Schooljaarverslag resultaten. Leerlingen. waardering. Kwaliteitszorg personeel. onderwijs. obs Eestroom. Brandemeer CT Leeuwarden

Schooljaarverslag 2013-2014 Leerlingen

resultaten

waardering

Kwaliteitszorg

obs Eestroom Brandemeer 5-7 8918 CT Leeuwarden 058-2663707 [email protected]

personeel

onderwijs

Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van basisschool Eestroom. Het jaarverslag blikt terug op het voorgaande schooljaar en heeft twee doelen: het informeren van geïnteresseerden en verantwoording afleggen over de wijze waarop de vooropgestelde doelen behaald zijn. Voor het begin van een schooljaar wordt er afgesproken met het team en de MR aan welke doelen gewerkt gaat worden. De plannen worden in een jaar uitgezet en aan het eind van het schooljaar wordt er geëvalueerd. De beschrijving van die evaluatiepunten met de gebeurtenissen en cijfers van dat jaar komen tezamen in het jaarverslag. Dit verslag gaat over het schooljaar 2013-2014. De condities waarin ik als directeur dit jaarverslag moet schrijven, zijn niet optimaal. Dit omdat het niet mijn eigen jaarplan betreft en ik dit schooljaar grotendeels niet heb meegemaakt. Ik ben als directeur op de Eestroom begonnen per 1 mei 2014. Ik heb dan ook in dit verslag aangehaakt bij zoveel mogelijk concrete items. De inhoud van dit verslag is besproken met team en Medezeggenschapsraad. Het jaarverslag is bedoeld voor ouders, ons bestuur Proloog en de onderwijsinspectie. Mathilde Penning December 2014

OBS Eestroom, Brandemeer

2

Schooljaarverslag 2013-2014

Inhoudsopgave 

Voorwoord



Inhoud



Leerlingen : - Aantallen - Instroom-uitstroom - Kengetallen - Schoolverzuim



Onderwijs: - Schoolondersteuningsprofiel - Evaluatie schooljaarplan



Resultaten: - Eindopbrengsten - Tussenopbrengsten - Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften - Verwijzingen - Doorstroom binnen de school - Uitstroom naar VO



Personeel: - Samenstelling en leeftijdsopbouw - Verzuim - Professionalisering




Schoolorganisatie: - Onderwijstijd en schooltijden - Aantal groepen - Voorschoolse periode



Huisvesting



Kwaliteitszorg: - Kwaliteitskaarten - Tevredenheidsonderzoeken



Overige zaken



Waardering inspectiekader

3


Leerlingen Aantallen Het schooljaar 2013-2014 is gestart met 82 leerlingen. Op de teldatum van 1 oktober 2013 waren er 81 leerlingen. Dit was 19 minder dan op 1 oktober 2012 ( 1-8-2013 stroomden 16 leerlingen uit groep 8 uit) Het schooljaar werd in juli afgesloten met 91 leerlingen. In totaal zijn er 14 leerlingen ingestroomd en 22 leerlingen uitgestroomd. In de tabellen hieronder is te zien waar de leerlingen in- en uitstroomden. INSTROOM Nieuw in groep 1 Verhuizing binnen Proloog Verhuizing binnen Leeuwarden PCBO Verhuizing binnen Nederland Verhuizing buiten Nederland

TOTAAL

UITSTROOM Groep 8 Verhuizing binnen Proloog Verhuizing binnen Leeuwarden Verhuizing binnen Nederland Verhuizing buitenland Plaatsing speciaal basisonderwijs Plaatsing speciaal onderwijs Plaatsing 8+ Plaatsing anders * TOTAAL

7 3 2 2

14

10 1 1 (lsv) 3 1 2

4* 22

*Plaatsing anders: deze leerlingen zijn vertrokken naar school van PCBO in onze wijk, had te maken met het bericht dat Eestroom over 3 schooljaren verhuist naar andere wijk.

De meeste leerlingen van onze school wonen in de wijk Bilgaard, waar de school staat. Een klein aantal kinderen komt uit de Vrijheidswijk, de wijk waar de school in 2017 naartoe verhuist.


4


2010/2011

40 41 81

47 54 101

50 54 104

53 54 107

40 11 30 50,6 %

38 22 41 62,3

39 23 42 62,5%

45 22 40 57,9

schoolgewicht

3

3

3

7

Rugzakleerlingen

2

0

0

0

Aantal groepen Aantal combinatiegroepen

4 4

5 3

4 4

6 3

Gemiddelde groepsgrootte

20 eind schooljaar 91 leerlingen, groepsgemiddelde 23

20

26

18

Gewichten: Geen gewicht (1.00) 0.3 1.2 Percentage gewogen leerlingen

2012-2013

Aantal leerlingen Onderbouw Bovenbouw Totaal

2013-2014

2011/2012

Hieronder de kengetallen van 1-10-2014

Schoolverzuim Het schoolverzuim is op de school geen probleem. Wij merken wel dat het ongeoorloofd verzuim in relatie staat met de groei van gezinsproblematieken. Er zijn korte lijnen met de leerplichtambtenaar en het sociale wijkteam om schoolverzuim te voorkomen. Daarnaast wordt er geregeld aanspraak gemaakt op verlofdagen voor familiebezoek in het buitenland, bijna altijd gekoppeld aan de kortere vakanties. De leerkracht geeft dan, indien nodig, huiswerk mee.


5


Onderwijs Ons onderwijskundig profiel is ongewijzigd.

Schoolondersteuningsprofiel Onze school heeft een 0ndersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een schoolondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school-ondersteuningsprofielen van alle openbare basisscholen van Proloog tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekkendheid van ondersteuningsvoorzieningen in de gemeente Leeuwarden. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om openbaar onderwijs en ondersteuning te krijgen die zij nodig hebben. Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen:  De kwaliteit van onze basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen.  De deskundigheid voor ondersteuning waarover onze school beschikt, intern of extern.  De ondersteuningsvoorzieningen.  Voorzieningen in de fysieke omgeving.  Samenwerkende ketenpartners. De kwaliteit van onze basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vijf domeinen: onderwijs, ondersteuning, beleid, organisatie en resultaten. Onderwijs: We zorgen voor een veilige en ondersteunende leeromgeving. We werken sinds kort met groepsplannen, dit schooljaar gaan we dat optimaliseren om planmatiger en meer opbrengstgericht te kunnen werken. De school gebruikt een samenhangend leerlingvolgsysteem, het programma LOVS van Cito geeft een goed beeld van de ontwikkelingen van de leerlingen. Ondersteuning: De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende (vervolg)school en van de voorschoolse educatie naar onze school. We voeren een dyslexiebeleid. Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de ontwikkeling van hun kind. Beleid; De school heeft een duidelijke visie op de ondersteuning van leerlingen. Dit is duidelijk beschreven in ons interne zorgplan. Organisatie: we hebben een interne begeleider die de zorg regelmatig evalueert met de leerkrachten. Zij heeft geregeld overleg met instanties met betrekking tot de ontwikkeling van kinderen en met jeugdzorg. Ook heeft onze IB-er veel overleg samen met een verpleegkundige van de GGD en de sociaal werker van het Wijkteam. Resultaten: de school verantwoordt de bereikte resultaten, maar is op dit moment niet tevreden over deze resultaten. Er wordt hard aan gewerkt om de doelen te behalen.


6


De beschikbare deskundigheid Intern: voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke interne deskundigheid. Zo hebben wij een IB-er met een master Sen, die ook onderwijskunde heeft gestudeerd. Zij is als taalcoördinator ook onze taalspecialist. De directeur heeft de schoolleiders papieren en een coaching opleiding gedaan. Dit schooljaar begint een collega de opleiding tot gedragsspecialist. Ook intern: wij kunnen ook een beroep doen op de bovenschoolse beschikbare deskundigheid bij Proloog. Zo is daar een orthopedagoog en logopedist in huis. Ook is er een bovenschoolse IB-er en een zorgteam voor de leerlingenzorg. Extern: wij kunnen een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). De Eestroom heeft korte lijntjes met schoolmaatschappelijk werk, de verpleegkundige van de GGD en sociaal werker van het wijkteam. Daarnaast heeft de IB-er contacten met diverse deskundigen die ondersteuning kunnen bieden op afroep. Hierbij kan gedacht worden aan ambulant begeleiders voor gedrags- of leerproblemen, Jeugdzorg, trainers voor sociale vaardigheid, psychologenpraktijken, etc. Ondersteuningsvoorzieningen Buiten het reguliere lesprogramma bieden wij ook: - Verlengde schooldag voor groep 6-7-8: hierin trainen wij extra “begrijpend en studerend lezen” en “studievaardigheden” - De schakelklas: in kleine groepjes uit groep 1-7 wordt extra aandacht besteed aan woordenschat. - Onze combinatiefunctionaris voor sport zorgt dat ook buiten schooltijd veel sportactiviteiten worden georganiseerd. Voorzieningen in de fysieke omgeving Er zijn ruim voldoende lokalen en werkplekken waar kinderen ook apart, in tweetallen of in kleine groepjes kunnen werken. Er is ook een grote gemeenschapsruimte waar vieringen en podiumkunsten plaatsvinden. Deze zaal wordt ook gebruikt voor de ouderkamer en andere bijeenkomsten voor ouders. Er is een invalidentoilet en er zijn wel summiere drempelaanpassingen, maar echt rolstoelvriendelijk is het gebouw niet. Samenwerkende ketenpartners Er is veel samenwerking met ketenpartners, zowel intensief als regelmatig. Dankzij deze intensieve samenwerking is het bieden van veel zorg mogelijk. Onze ketenpartners zijn: - VVE, vroeg en voorschoolse educatie: kinderdagverblijf en Speelleergroep - Het wijkteam van Bilgaard - Schoolmaatschappelijk werk - Afdeling leerplicht van de gemeente - GGD/JGZ - Jeugdzorg - Andere scholen: basis-, speciaal- en voortgezet onderwijs


7


De evaluatie van het schooljaarplan De volgende onderwerpen waren in de deeljaarplannen van het jaarplan 2012-2013 uitgezet:

EFFECTIEVE INSTRUCTIE Gewenst resultaat Evaluatie Vervolg

De kenmerken van zelfstandig werken met effectieve instructie zijn duidelijk herkenbaar in het dagelijks handelen van de leerkrachten Er worden wel lessen gegeven volgens de methode van het directe instructiemodel, maar dit is nog onvoldoende geïmplementeerd, geen vanzelfsprekendheid. Is opgenomen in schooljaarplan 2014-2015

GOEDE PLANNING VAN INSTRUCTIE EN VERWERKING Gewenst resultaat Evaluatie Vervolg

De leerkrachten werken met een goede planning van het dagprogramma Het format is beter uitgewerkt en wordt nu in alle groepen gebruikt Het gebruik van de kolom “zorgzuil” krijgt aandacht in schooljaar 2014-2015

JUIST GEBRUIK HANDLEIDING BIJ VOORBEREIDEND/VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN EN BEGRIJPEND LEZEN Gewenst resultaat Evaluatie

Vervolg


De leerkrachten bereiden op de juiste wijze conform de aanwijzingen in de betreffende handleiding de les voor De methodes zijn geregeld aan de orde geweest. Dit schooljaar zijn we gestart met de toetsafname van Estafette. De methode voor Begrijpend Lezen “Lezen in Beeld” is dit schooljaar ingevoerd en de handleidingen worden conform de aanwijzingen gebruikt. Wordt meegenomen in de klassenbezoeken van de directeur

8


DE TUSSENOPBRENGSTEN EN OPBRENGSTGERICHT WERKEN Gewenst resultaat

Evaluatie Vervolg

Alle collega’s zijn geïnformeerd wat betreft analyses, specifieke acties n.a.v deze analyses worden vastgesteld en uitgevoerd. Alle collega’s zien het nut en belang van opbrengstgericht werken in en zien het als een vanzelfsprekendheid. Uitgevoerd volgens plan, blijft in ontwikkeling Wordt vervolgd in plan 2014-2015

HET REALISEREN VAN VOLDOENDE EINDOPBRENGSTEN Gewenst resultaat Evaluatie Vervolg

De resultaten van de CITO-eindtoets van dit schooljaar voldoen aan de inspectienorm Ondanks dat de groep 7-8 met ingang van …… is gesplitst en groep 8 2X per week een uur verlengde schooldag had, waren ook dit schooljaar de eindopbrengsten onvoldoende. We blijven werken aan alle opbrengsten, dus ook aan de eindopbrengsten

INVOERING NIEUW GROEPSPLAN Gewenst resultaat Evaluatie Vervolg

De leerkrachten werken met een helder en doelmatig groepsplan Er is gestart met het ontwikkelen en gebruiken van een groepsplan. Krijgt een vervolg in 2014-2015 met nadruk op de analyses en evaluaties

IINZETTEN VAN I-PADS BINNEN DE LESSEN Gewenst resultaat

Evaluatie

vervolg

1. In alle groepen worden de I-pads op structurele wijze ingezet binnen de klas 2. Er ligt in de loop van het jaar een aangescherpte visie m.b.t het inzetten van ICT binnen ons onderwijsaanbod. 1. Er zijn 12 I-pads aangeschaft, het totale aantal is nu 21. Er wordt veelvuldig gebruik van gemaakt in alle groepen. 2. Er wordt regelmatig gesproken over gebruik en inzet van de I-pads. Een visie op papier is er nog niet. In 2014-2015 wordt bekeken welke programma’s/apps geschikt zijn voor ons onderwijsaanbod. De visie wordt doorgeschoven naar 2015-2016


9


HET VERGROTEN VAN DE WOORDENSCHAT M.B.V DE VIERTAKT-METHODE Gewenst resultaat Evaluatie Vervolg

Elke leerkracht werkt met het viertakt-model systematisch aan de uitbreiding van de woordenschat. Er worden per week minimaal 3 clusters van maximaal 5 samenhangende woorden aangeboden Deze methode MWIDW is goed geïmplementeerd en geïntegreerd in ons onderwijs. En wordt volgens de afspraken toegepast in de dagelijkse praktijk. Wordt meegenomen in de klassenbezoeken van de IB-er en de directeur

Resultaten Eindopbrengsten Alle 10 leerlingen van groep 8 hebben de Cito-Eindtoets gemaakt. De gemiddelde score van deze leerlingen was 524,8 zonder correctie (landelijk gemiddelde 534,4). Met correctie Leerlinggewicht scoren wij 532,1 (534,6) en met correctie LG en Begrijpend lezen 534 (534,4) Onze scores waren minder goed dan het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen. Dit werd in groep 7 aan de hand van de Entreetoets al voorspeld. De splitsing van groep 7-8, de extra lestijd (verlengde schooldag) en de extra aandacht voor begrijpend lezen, studerend lezen en hanteren van informatiebronnen hebben niet (voldoende) effect gehad op de scores. Het leerlinggewicht van groep 8 kan mede verklaren waarom de score onder het landelijk gemiddelde ligt: 4 van de 10 leerlingen hebben een gewicht, drie van 0,3 en één van 1,2.

Tussenopbrengsten De toetsresultaten van de andere groepen werden ook gemeten. Om tussenopbrengsten per school te kunnen beoordelen, kijkt de inspectie naar de volgende onderdelen:  Technisch lezen groep 3 : zowel in midden als eind 2013-2014 waren deze opbrengsten boven de inspectienorm.  Technisch lezen groep 4: zowel in midden als eind 2013-2014 waren deze opbrengsten boven de norm.  Rekenen groep 4: in midden 2013-2014 boven de norm, eind met 0,2 er net onder.  Rekenen groep 6: zowel in midden als eind 2013-2014 waren deze opbrengsten boven de inspectienorm.  Begrijpend lezen groep 6: in midden 2013-2014 boven de norm, eind onder de norm


10


Conclusies:  Middenopbrengsten januari dus op alle 5 onderdelen boven de inspectienorrm  Rekenen: eind groep 4 er net onder, we hopen dat dit met onze nieuwe rekenmethode niet meer gebeurt.  Begrijpend lezen groep 6 eind onvoldoende. Dit onderdeel blijft extra aandacht krijgen in de bovenbouw. Mogelijke risico’s:  De groep 6 van schooljaar 2014-2015 is maar een kleine groep van 6 jongens. Met rekenen zaten ze in groep 5 rond de norm, begrijpend lezen was er onder.

Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften   

Er was dit schooljaar één leerling in groep 7 met een rugzak, Renn4. Hij krijgt vanuit het rugzakje extra begeleiding voor 2 uur per week, gericht op sociaal emotionele ontwikkeling en begeleid werken in rustige omgeving. Dit schooljaar was er één leerling in groep 5 met een rugzak, Renn4. Hij krijgt vanuit het rugzakje extra begeleiding krijgt voor 2 uur per week, gericht op begeleid werken in rustige omgeving. Dit schooljaar waren er 2 leerlingen met een eigen leerlijn: twee meisjes in groep 7 alle twee op vakgebied rekenen.

Verwijzingen Aan het eind van 2013-2014 zijn er twee leerlingen doorverwezen naar het SBO: één leerling van groep 2 en één van groep 3.

Uitstroom groep 8 naar VO Schooltype Praktijkonderwijs VMBO Havo VWO

2010-2011 1 leerling 9 leerlingen 1 leerling 1 leerling

2011-2012

2012-2013

2013-2014

5 leerlingen 3 leerlingen (havo-vwo) 1 leerling

11 leerlingen 4 leerlingen 1 leerling

7 leerlingen 2 leerlingen 1 leerling

Doorstroming binnen de school Aan het eind van 2013-2014:  1 leerlingen doen groep 1 nogmaals  1 leerling doet groep 2 nogmaals  1 leerling doet groep 3 nogmaals  2 leerlingen doen groep 5 nogmaals


11


Personeel Samenstelling en leeftijdsopbouw Het personeel bestaat voornamelijk uit vrouwen. Er waren dit schooljaar 3 mannen werkzaam op de Eestroom: één leerkracht, de conciërge en de directeur. De gemiddelde leeftijd dit schooljaar was 50+, in april en in mei zijn er twee 60-plussers met pensioen gegaan.

Ziekteverzuim De frequentie van het ziekteverzuim ligt niet hoger dan bij andere scholen van Proloog. Het percentage is wel een stuk hoger, dat komt natuurlijk mede door het kleine aantal personeelsleden. Eén leerkracht drukt ook behoorlijk op dit percentage: zij was langdurig op therapeutische basis aan het werk. In april ging zij met pensioen.

Professionalisering Dit schooljaar is er veel tijd gestoken in het maken van een goed dagplanningsformulier en een start gemaakt met groepsplannen. Ook heeft het team zich verdiept in een nieuwe rekenmethode. Gekozen werd voor “Alles Telt” en het team heeft een trainingsdag gehad voor het werken met deze nieuwe rekenmethode.

Klachten Er zijn dit schooljaar geen klachten geweest.

Schoolorganisatie Onderwijstijd en schooltijden Alle groepen 1-8 hebben dezelfde schooltijden: Maandag-dinsdag-donderdag: 8.30 – 12.00 uur en 13.15 – 15.15 uur Woensdag en vrijdag: 8.30 - 12.30 uur. Elke schoolweek bestaat dus uit 24,5 uur en dit 8 schooljaren lang. Omdat in 2017 de school gaat verhuizen naar een andere wijk, lijkt het de MR een goede zaak om te gaan onderzoeken of de school moet overgaan tot een continurooster. In 2014-2015 gaat de MR hierover een enquête houden onder de ouders.

Aantal groepen: We zijn gestart met 5 groepen: 1/2 3/4 5/6 7 8 Vanaf oktober werden groep 7 en 8 op 2 dagen samengevoegd, nog 3 dagen apart. Na de kerst was dit 4 dagen samen en nog 1 dag apart.


12


Voorschoolse periode De speelleergroep Roezemoes van Stichting Sinne Kinderopvang zat dit schooljaar voor het laatst in ons gebouw. Sinne heeft besloten dat zij de speelleergroep in hun eigen gebouw gaan huisvesten met ingang van het schooljaar 2014-2015. De redenen zijn: - Er waren niet-gebruikte lokalen in hun gebouw 150 meter van onze school - Het aantal peuters liep terug Wij vinden dit een jammerlijke zaak, want er werd gewerkt aan de doorgaande lijn. Ook de inspectie was zeer tevreden over onze VVE. In schooljaar 2014-2015 moeten we bekijken hoe de voortgang in samenwerking nu vorm te geven.

Financiën Begrotingen Jaarlijks maakt de school een schoolbegroting en een investeringsbegroting voor de komende jaren. Deze worden goedgekeurd door de MR en door het bestuur en liggen ter inzage op school.

Investeringen Aan het eind van dit schooljaar zijn forse investeringen gedaan: - De aanschaf van de nieuwe rekenmethode - De aanschaf van 10 nieuwe I-pads

Ouderbijdrage Ook dit schooljaar is er weer een groot aantal leerlingen voor wie de ouders geen ouderbijdrage betalen. Schoolreizen worden vaak betaald door Stichting Leergeld, maar hier valt de ouderbijdrage niet onder.

Huisvesting Er is dit schooljaar niet geïnvesteerd in grote veranderingen van ons schoolgebouw.  Er is meer dan genoeg ruimte: lokalen, ruime werkplekken voor leerlingen om alleen of samen te werken, een IB-ruimte, directieruimte, personeelsruimte, speellokaal en grote zaal. Deze grote zaal wordt naast vieringen ook veel gebruikt door: ouderkamer en de groep “arabische les.”  De schoonmaak is verbeterd, o.a doordat er een nieuw schoonmaakcontract bovenschools is afgesloten.  Er was dit schooljaar een werkgroepje bezig met plannen voor het schoolplan. Toen in mei 2014 bekend werd dat de school over 3 schooljaren gaat verhuizen, had het voor de werkgroep geen zin om verder grote acties te ondernemen.  Een aantal schooltoestellen op het plein zijn afgekeurd, daar wordt in het nieuwe schooljaar meteen actie op genomen.  Incidenten: een vechtpartij tussen twee leerlingen uit groep 7-8 in nov 2013 en een kleuter die viel uit het (goedgekeurde) buitenklimrek januari 2014.  Er is in mei 2014 bekend gemaakt aan team en ouders dat onze school in 2017 gaat verhuizen naar de Vrijheidswijk.


13


Kwaliteitszorg De directeur heeft in 2013-2014 een schooljaarverslag gemaakt van 2012-2013. Ook is er voor 2013-2014 een schooljaarplan gemaakt. In dit jaarplan waren de verbeterpunten, doelen en plannen opgenomen.

Kwaliteitskaarten Er is in 2013-2014 een start gemaakt voor het werken met de kwaliteitskaarten. Jaarlijks worden een aantal domeinen door middel van een kwaliteitskaart door het team gescoord en hieruit de ontwikkelpunten vastgesteld. Deze ontwikkelpunten zijn opgenomen in het schooljaarplan van 2014-2015.

Tevredenheidsonderzoeken In het najaar van 2013 hebben ouders, leerlingen en personeel enquêtes ingevuld. Aandachtspunten die naar voren kwamen vanuit de ouders:  Onbekendheid van OR en MR en hun werkzaamheden.  De schoonmaak  Ouders willen een onderzoek naar de behoefte aan een continu-rooster Conclusies vanuit de leerlingenenquêtes , groep 7-8:  Er wordt een stuk minder gepest dan voorheen.  Positieve sfeer wordt er ervaren.  Zaakvakken en rekenen zijn het minst geliefd. Vanuit de enquête voor personeel kwam naar voren:  Positief zijn: - relatie met leerlingen - het doen van het werk en de daarmee samenhangende taakverdeling 

Aandachtspunten: -wat de collega terug krijgt voor zijn/harde werken -normen en waarden -communicatie vanuit de directie -de medezeggenschapsraad


14




Kwetsbare punten, direct nadelig voor onze school zijn: -de relatie met onze ouders -het functioneren van de ouderraad

Veel van de punten uit alle geledingen zijn opgenomen in het schooljaarplan 2014-2015.

Overige zaken    

Wij vinden het van belang om samen te werken met de buurt. Daarom werken wij vaak mee aan activiteiten van het MFC, bijvoorbeeld sint maarten, activiteiten leerlingen-en-ouderen De buurtsportcoach, die ook onze gymlessen verzorgt, biedt in samenspraak met de directeur buitenschoolse activiteiten aan. Wij vinden presentaties van kinderen erg belangrijk: optredens van kinderen als er wat te vieren is, muziekuitvoeringen na speciale lessen. Hierbij worden ook altijd de ouders uitgenodigd. Dit schooljaar is er een actie geweest voor Serious Request

Waardering inspectiekader De eindopbrengsten van OBS Eestroom voldoen in 2013-2014 niet aan de normen van de onderwijsinspectie. Dit is de derde keer op rij. Dit betekent dat de inspectie onze school niet als “voldoende” kan beoordelen. Bij het inspectieonderzoek in mei 2014, waren er volgens de inspecteur nog een aantal verbeterpunten. Maar hij zag ook dat de school op de goede weg was en beoordeelde veel punten als voldoende. daarom was de beoordeling “zwak” en niet “zeer zwak.” Aan het eind van het schooljaar 2014-2015 komt er weer inspectiebezoek. Voor het schooljaar 2014-2015 worden de verbeterpunten expliciet meegenomen in het schooljaarplan. De volgende punten zijn door de inspecteur als onvoldoende beoordeeld in het inspectierapport:  1.1 opbrengsten: aan het eind van de basisschool  6.2 en 6.3 afstemming : instructie en verwerkingsopdrachten  7.2 begeleiding: analyseren van voortgang in ontwikkeling  8.2 en 8.3 zorg: planmatige uitvoering van de zorg en zorgbepaling  9.2 kwaliteitszorg: jaarlijkse evaluatie leerlingresultaten Al deze punten zijn meegenomen en uitgewerkt in het schooljaarplan 2014-2015


15


Schooljaarverslag resultaten. Leerlingen. waardering. Kwaliteitszorg personeel. onderwijs. obs Eestroom. Brandemeer CT Leeuwarden

Recommend Documents