Schooljaarverslag Lauwers en Eems te Warffum

Schooljaarverslag 2014 – 2015

Adres

Meijmaweg 9a

Telefoon, e-mail en site

0595–423825 [email protected] www.obsmatheness.nl

School en brinnummer

OBS Mathenesse / 06DD

Schoolbestuur

Lauwers en Eems te Warffum www.lauwerseneems.nl

Datum vaststelling:

1 september 2015

Schooljaarverslag 2014-2015 obs Mathenesse

1

Jaarverslag 2014-2015 Inleiding Onze school maakt deel uit van het Onderwijsteam ’t Hoogeland, samen met obs Octopus te Eenrum, montessori basisschool De Getijden te Pieterburen, obs Jansenius de Vries te Warffum en obs De Holm in Den Andel. Gedurende het schooljaar werd steeds duidelijker dat het aansturen van vijf scholen een te grote opdracht is en is het concept min of meer los gelaten, in afwachting van de nieuwe organisatiestructuur. De locatiecoördinatoren hebben tijdelijk meer bevoegdheden gekregen om de functie ‘schoolleider’ invulling te kunnen geven. De besturen van Lauwers en Eems en het VCPO Noord-Groningen hebben een rapport gepresenteerd met daarin hun visie op de toekomst van de scholen in de regio. De visie is gebaseerd op de pijlers: relatie schoolgrootte/ kwaliteit, duurzaamheid, goed werkgeverschap, keuzemogelijkheid en nabijheid. Op diverse plaatsen heeft dit echter tot onrust en protest geleid en zijn er allerlei initiatieven ontstaan om de mogelijkheden van voortbestaan van de school te onderzoeken. De besturen hebben een luisterend oor geboden en werken in enkele dorpen samen met anderen aan het onderzoeken van de mogelijkheden en het opzetten van een plan. De Holm in Den Andel kreeg te maken met een sterke daling van het leerlingenaantal en ook de prognoses wezen uit dat deze school te maken kreeg met zeer weinig leerlingen. Dit heeft geleid tot een fusie met onze school. Twee leerkrachten van De Holm zijn overgeplaatst naar de fusieschool en we mochten veertien nieuwe leerlingen verwelkomen. Het team heeft zich gebogen over de missie en de visie van de fusieschool, deze is tijdens een ouderavond gepresenteerd aan alle ouders. De speerpunten zijn: kindvolgend onderwijs en de verbinding school en omgeving, gebed in een goed pedagogisch klimaat, gezamenlijke waarden, samenwerken en opbrengstgericht werken.


2

De leerlingen Overzicht opbouw leerlingenaantallen per leerjaar

De leerlingen waren verdeeld over vier combinatiegroepen. Gegevens 1 oktober (de formele teldatum)

De prognoses (van twee bureaus) van de gemeente Winsum geven aan dat onze school langzaam wat kleiner gaat worden. 2014 2015 2020 2025 PlanningsVerband Groningen 81 80 70 66 ABF research 84 83 83 63 Het pedagogisch klimaat op onze school Een goed pedagogisch klimaat vinden we belangrijk; de basis voor ontwikkelen, leren en samenwerken. Veiligheid, zelfvertrouwen en plezier zijn wezenlijk. De kernwaarden van onze school zijn: verbondenheid, authenticiteit, talent, passie en vakmanschap. Wij zijn een KiVa-school! Dit houdt in dat we het anti pest-programma KIVA van de RUG in Groningen hanteren. Het programma heeft tot doel dat kinderen respectvol met elkaar omgaan en zich prettiger voelen. De teamleden zijn geschoold en volgen jaarlijks nascholing. Het programma meet het welzijn door middel van vragenlijsten. De laatste meting was in oktober 2014; alle kinderen geven aan dat ze niet gepest worden! We hebben dus niet de stuengroepaanpak hoeven inzetten. Ook weten ze steeds beter het verschil tussen plagen en pesten. Ook volgen wij de kinderen door middel van het observatie-instrument Zien. Naast KiVa gebruiken we thema’s uit de methode Goed Gedaan. Personeel Naast de groepsleerkrachten en de locatiecoördinator werken op de Mathenesse een vakleerkracht gymnastiek, twee vakleerkrachten humanistische vorming en godsdienstonderwijs, een remedial teacher, een intern begeleider en de directeur.


3

Gegevens personeel Functies / taken Leerkrachten onderbouw (1/ 2) Leerkrachten middenbouw (3/ 4) Leerkrachten middenbouw (5/6) Leerkrachten bovenbouw (7/ 8) Vakleerkracht gym Interne begeleiding Remedial teacher Directie Locatie coördinator (ambulante tijd) Administratie Functie Dir Op OOP

M 1

V 1 9 1

Aantal 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 <25

25-34

Aanstellingsomvang (Fte’s) 0,9 en 0,1 0,8 en 0,2 0,6 en 0,4 0,8 en 0,2 0,1 0,2 0,1 0,2 0,3 0,2

35-44

45-54

3

3 1

55-59 1 4

>60

Totaal 1 10 1

Scholing / begeleiding We zijn ontwikkelingsgericht, dit betekent dat we ieder jaar evalueren; wat gaat goed, wat kan beter. We sturen op data (uitslagen toetsen, enquêtes, observatie-instrumenten) en op evaluaties van processen. Basis van de schoolontwikkeling vormt de ontwikkeling van alle medewerkers. Daarom bieden we jaarlijks scholing aan, gebaseerd op de eigen professionele ontwikkeling en gebaseerd op de schoolontwikkeling. Afgelopen jaar waren de onderwerpen: werken met hoogbegaafde leerlingen, begrijpend lezen (NieuwsbegripXL), KiVa, workshop meervoudige intelligentie, workshop Muziek à la Guildhall, workshop Da Vinci, wereldoriëntatie. De ouders van onze school We stellen een goed contact met onze ouders zeer prijs, om zo samen verantwoordelijk te zijn voor het welzijn, het ontwikkelen en het leren van de aan ons toevertrouwde kinderen. Er zijn informele contacten bij het brengen en halen van de kinderen, daarnaast de voorgangsgesprekken en de rapportgesprekken. Uiteraard zijn er tussentijdse gesprekken op verzoek van ouders en/ of de leerkracht. We organiseren de informatie-avond en de zakelijke ouderavond, indien nodig en/ of gewenst aangevuld met thema-ouderavonden. Afgelopen jaar was dat het geval en hebben we avonden georganiseerd over de fusie, het invoeren van een continurooster en de visie en missie van de school. Zonder ouders zou onze school niet zo functoneren zoals het nu doet. De medezeggenschapsraad (mr) staat ons bij met raad en daad en toonde zich een ware ‘critical friend’. Jaap Smith en Nancy van den Heuvel vormden de oudergeleding, Anne Gre Flikkema en Olga Muurman vertegenwoordigden het personeel. Enkele onderwerpen waarmee de mr zich heeft bezig gehouden: de groepenverdeling, de vakantieregeling, het onderwijs, het ontwikkelen van de toekomstvisie, schooltijden, de fusie, enz. Ook de oudercommissie (oc) is actief en houdt zich bezig met het organiseren van allerlei activiteiten: zoals de stoettakken maken, een dierendag-actie, de Sinterklaas- en Kerstviering, de laatste schooldag, enz, enz.. De oc bestond uit: Bianca Flikkema, Ellen Vogel, Marjo Luurtsema, Ciska Buikema en namens het personeel; Hennie Veldhuis. Anja Temming maakte ook deel uit van de oc, maar is gestopt met haar werkzaamheden. Het overblijven Het overblijven werd georganiseerd en uitgevoerd door onze overblijfkrachten, het gehele jaar of een gedeelte van het schooljaar: Dianne Hoogland, Marjolein Terpstra, Wilma Winkel Jessica Schut en Linda Bandsma. De Naschoolse Opvang wordt verzorgd door Kids2B in ons eigen gebouw.


4

De resultaten van het onderwijs In de volgende tabel geven we de resultaten aan het einde van de schoolperiode weer, waarbij we opmerken dat we van mening zijn dat leeropbrengsten niet de enige indicatie zijn van een goede school. Bovendien zijn de cijfers iets ‘gekleurd’, omdat sommige groepen kleiner zijn dat tien leerlingen.

schoolgroep ondergrens

Standaard score

jaar

Aantal lln

2015

11 van 11

11

533,5

537,3

2014

8 van 8

14

533,1

534,7

2013

7 van 7

16

532,8

532,4

2012

10 van 10

13

533,2

537,3

historische gegevens 2011

14 van 14

gecorr. score 535,3

536,7

2010 6 van 6 535,2 535,6 . Dit jaar hebben de kinderen samen een hele goede score gehaald, boven het landelijke gemiddelde. Taal: de totale score boven het gemiddelde. Onderdelen onder het gemiddelde:*spelling werkwoorden en *interpunctie. Verklaring: Taal Actief 4 wordt gebruikt vanaf schooljaar 2013/2014; door de invoering in één keer in alle groepen zijn hiaten ontstaan. ( bv. bep. grammatica-onderdelen zijn onvoldoende geoefend). Rekenen: Totale score boven het gemiddelde. Wereldoriëntatie: Totale score boven het gemiddelde. Alle onderdelen goed, waarvan het onderdeel 1 geschiedenis het laagst . Tussentijdse opbrengsten

Percentage V is groter dan 20% van het totaal Percentage I is kleiner dan 20% van het totaal

Inspectienormen: op schoolniveau scoren we op de tussentijdse opbrengsten (februari en juni) een voldoende. Aandachtspunten: Rekenontwikkeling kleuters. Begrijpend lezen; het aantal leerlingen dat een I-score heeft, is minder dan 20%. Rekenen; er is een verschil in opbrengsten tussen de M- en de E-toetsen.

1

Voor een volledige evaluatie: het document ‘ Evaluatie Cito-eindtoets 2015’.


5

Consequenties voor ons beleid    

Gezien de vooruitgang op de toetsen zetten we het huidige beleid voort en zorgen voor borging. De rekenontwikkeling kleuters: we zullen de opbrengsten analyseren en alle elementen van het (voorbereidend) rekenonderwijs in groep 1,2 onder de loep nemen; aanbod, tijd, monitoring, signaleren, instructie, didactiek. Begrijpend lezen; analyseren en aanpak aanpassen. Rekenen; we zullen dit onderzoeken en onze aanpak aanpassen. 2

Evaluatie van het schooljaarplan 2014-2015 : Werken aan de toekomst van het onderwijs in onze regio: Besluiten omtrent de toekomst van de scholen van de schoolbesturen L&E en VCPO-Noord Groningen zijn genomen en verwoord in Toekomstscenario III. Het plan is op sommige plekken uitgevoerd zoals voorgenomen, op andere plekken zijn de plannen gewijzigd door voortschrijdend inzicht van de besturen, verzet en ideeën van ouders, te krap tijdpad. Ontwikkelen beleid hoogbegaafdheid en onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen: in de notitie Onderwijskundig beleid L&E 2015-2019 is geschreven over het onderwijs aan deze leerlingen. Scholing en begeleiding van leerkrachten heeft plaats gevonden. DORR digitaal (observatie en registratie-instrument groep 1,2): de leerlingkaarten worden ingevuld en met de ouders besproken. Ook de planning van DORR wordt gebruikt. Passend onderwijs vormgeven: er is een Bovenschools Ondersteuningsteam (BOT) geformeerd: een orthopedagoge, een ambulant begeleider gedrag, een remedial teacher. De Plaatsingswijzer is geïmplementeerd. Pedagogisch klimaat, observeren (Zien), is een vast onderdeel tijdens de lessen. Educatief partnerschap met de ouders nader vormgeven: observeren maakt del uit van het handelen van de leerkrachten, opvallende zaken noteren zij dagelijks. Observaties leiden indien nodig, tot handelen. Educatief partnerschap hebben we niet verder vorm gegeven. Klassenmanagement; klassenbezoeken zijn uitgevoerd. De leerkrachten hebben een POP (persoonlijk ontwikkelings plan) gemaakt en uitgevoerd. Participeren in de bouw van een nieuwe school en samenwerken met de partners: Doel gehaald (participatie en samenwerking). De drie gebruikers hebben uitgesproken samen een Integraal Kind Centrum op te zetten. De eerste schetsontwerpen zijn gemaakt. Cultuureducatie De cultuurcommissie van ons onderwijsteam heeft voor de vijf scholen het volgende georganiseerd: een voorstelling tijdens de Kinderboekenweek, het project muziek met workshops van diverse muzikanten en het erfgoedproject ‘Zilvertje’. Om een meer samenhangend beleid ten aanzien van de cultuureducatie te maken hebben we het cultuureducatieplan opgesteld, binnenkort volgt vaststelling en bekendmaking. Lezen Lezen is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen en lezen brengt plezier! Om dit te stimuleren organiseren we leesactiviteiten, zoals meedoen aan de Kinderboekenweek, het voorleesontbijt en de voorleeskampioen. Ook schaffen we ieder jaar nieuwe boeken aan en hanteren we het systeem V@school voor het uitlenen van de boeken. Tevens biedt het programma een overzicht van het leesgedrag van de kinderen om zo de juiste leesbegeleiding te kunnen bieden. Groep 5/6 heeft meegedaan met het leesproject "Scoor een boek". Dat wordt momenteel genomineerd voor de Nationale Alfabetiseringsprijs 2015.

De kinderraad Participatie van ouders vinden we belangrijk, maar participatie van de kinderen natuurlijk ook. Daarom doen we ons best om de kinderen te horen en te verstaan in de dagelijkse praktijk, maar hebben we ook een ‘formeel orgaan’, namelijk de kinderraad. Zij worden gekozen door de leerlingen van groep 3 t/m 8. De kinderraad vergadert regelmatig, brengt gevraagd en ongevraagd advies uit aan het tem en organiseert leuke activiteiten. De kinderraad bestond het afgelopen jaar uit: Manon, Wouter, Femke, Harm, Sanne, Sam en Max. Ze organiseerden een Sprookjesdisco voorde onderbouw en een Fantasy-feest voor de bovenbouw. De raad heeft zelf alle voorbereidingen getroffen.

2

Voor een volledige evaluatie: het document ‘ Evaluatie schooljaarplan 2014-2015’.


6

En verder 

Op de eerste schooldag kregen de leerlingen van groep 3 traditiegetrouw een stoetboom.



We hebben afscheid genomen van groep 8: Ingmar, Max, Sanne, IJbele, Daniël, Femke, Sam, Harm, Daphne, Lars, Stan en Marthe. Groep 7 en 8 hadden een schoolkamp in Grolloo, het schoolreisje van groep 3,4,5 en 6 ging naar Drouwenerzand en het Boomkroonpad. De groepen 1 en 2 zijn naar Naturij in Drachten geweest. We hebben deelgenomen aan schoolvoetbal. Enkele leerlingen van groep 7,8 liepen de Vier Mijl van Groningen, onder begeleiding van de leerkracht en ouders. Voor deze prestatie was wekenlang intensief getraind. Ook NL Doet stond op het programma. Er werd enthousiast zwerfvuil verzameld. De gemeente Winsum moest drie keer komen om alles te halen! De actie rond Dierendag t.b.v het dierenasiel was een groot succes. De jaarlijkse sportdag samen met obs De Holm uit Den Andel en de Ichthus was een groot succes. Vrijdag 3 juli is de laatste schooldag van dit schooljaar. ’s Morgens zijn er vanaf 8.30 uur leuke activiteiten voor de leerlingen georganiseerd door de ouderraad. De ouders van groep 8 waren uitgenodigd om samen met hun kind afscheid te nemen van de Mathenesse.

      

Vooruitblik 2015-2016 3

Het komend jaar staat het volgende op de agenda :  het nieuwe gebouw voor de twee scholen, de peuterzaal en de (naschoolse) kinderopvang alsmede de sportzaal De visie op een integraal kindcentrum is leidend voor de inrichting van het gebouw.  Het vormgeven van de fusieschool; integratie van de leerlingen, behoud van de goede zaken van De Holm (poëzie, Galerie d’Holm), de naam van de fusieschool, integratie teamleden.  Implementatie continurooster goed volgen.  Opbrengstgericht werken; goede opbrengsten op de basisvaardigheden realiseren. 4  Het speerpunt school en omgeving/ omgeving en school vormgeven . Kernwoorden hierbij: wereldoriëntatie, burgerschap en - participatie, talentontwikkeling.  Implementeren Da Vinci, wereldoriëntatie. 5  Het speerpunt kindvolgend onderwijs vormgeven, met als doel: afstemming onderwijs op de leerlingen verbeteren: oriënteren op een portfolio voor ieder kind en ouder- en kindgesprekken. Een keuze maken en in het schooljaar 16-17 invoeren.  Invoeren nieuwe organisatiestructuur L&E.

Slot woord Hiermee besluiten we ons schooljaarverslag. We verwijzen in dit jaarverslag regelmatig naar andere documenten, deze zijn op school aanwezig en desgewenst in te zien. U kunt dan contact opnemen met de directie. Alle planningen verantwoordingsdocument worden aangeboden aan de sectordirectie van ons schoolbestuur en de onderwijsinspectie.

3

In het schooljaarplan 2015-2016 staan alle plannen uitgebreid beschreven. In het document ‘School en omgeving/ omgeving en school’ zijn de activiteiten, alsmede de planning beschreven. 5 In het document ‘Kindvolgend onderwijs’ zijn de activiteiten, alsmede de planning beschreven. 4


7

Schooljaarverslag Lauwers en Eems te Warffum

Recommend Documents