SITUATIESCHETS HET HOGELAND COLLEGE EN PROFIELSCHETS RECTOR BIJ DE WERVING EN SELECTIE RECTOR HET HOGELAND COLLEGE – SCHOOLBESTUUR LAUWERS & EEMS 1.
Situatieschets van Het Hogeland College
1.1
Kenmerken Het Hogeland College (HHC) is een scholengemeenschap voor vwo, havo, dalton vmbo en lwoo onder de rook van kennisstad Groningen. In totaal volgen ruim 1.300 leerlingen onderwijs op het HHC, verdeeld over drie vestigingen. In Warffum staat de grootste vestiging met ruim 730 leerlingen, voor havo/vwo; in Wehe-denHoorn en Uithuizen zijn de dalton vmbo-locaties gevestigd. De school heeft een spil- en regiofunctie voor de leerlingen in de kop van Noord-Groningen. De kleinschaligheid van de locaties binnen het HHC garandeert dat bijna iedereen elkaar kent, iets dat zowel door de leerlingen als door het personeel zeer wordt gewaardeerd. Binnen Het Hogeland College werkt iedereen aan het creëren van een goede sfeer op school in een open leer- en leefklimaat. Het HHC biedt leerlingen kansen om zich zo goed en zo breed mogelijk te ontwikkelen. Er is een breed en gevarieerd onderwijsaanbod met keuze uit speciale masterclasses en projecten, die aansluiten bij de interesses en de talenten van leerlingen. Het onderwijs dient daarbij Betekenisvol, Ontwikkelingsgericht en Plezierig te zijn. Het HHC biedt daarnaast veel ondersteuning en kent een uitgebreide zorgstructuur. Er is een veelheid aan buitenschoolse activiteiten, met in het oog springend de buitenlandse reizen in heel Europa, de creatieve weken, feestavonden, sporttoernooien, muziek en toneel. Kortom: Ruimte voor Verscheidenheid! HHC Warffum bestaat al sinds 1868 en is een begrip in Noord-Groningen. De locatie kenmerkt zich door een grote diversiteit aan activiteiten op intellectueel, cultureel, creatief en sportief gebied. Het HHC Warffum biedt vwo-plus aan, extra vakken, Pre University College en Cambridge Certificate Advanced English. Binnen het onderwijs wordt de balans gezocht tussen de kennis en de vaardigheden van een vak, waarbij men streeft naar samenhang tussen vakken en activerende leervormen. Er is veel aandacht voor de ontwikkeling van zelfstandig werken en het onderwijs dient aan te sluiten bij de werkelijkheid, zoals die door leerlingen wordt ervaren. HHC Uithuizen en HHC Wehe-den Hoorn bieden vmbo onderwijs volgens de daltonprincipes. Er wordt bewust gewerkt aan de ontwikkeling van de vaardigheden zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, reflectie en samenwerking en er is veel aandacht voor het leren omgaan met vrije keuzes. De komende periode zal de focus voor het onderwijs liggen op het verder uitwerken van het daltononderwijs en het invoeren van het nieuwe examenprogramma voor de beroepsgerichte vakken. HHC Uithuizen herbergt bijna 400 leerlingen die in het mooie gebouw vmbo, tl-havo, en lwoo volgen. De school heeft een prachtige afdeling Zorg & Welzijn Breed en in een mooie up-to-date techniekhal wordt Techniek Breed gegeven. Het is een vriendelijke en uitnodigende school, die veel verwacht van haar leerlingen, maar ook het nodige biedt. Zo zijn er de Anders dan Anders dagen, excursies en internationale reizen, samenwerking met scholen in verschillende landen binnen het Erasmusproject en last but not least: de theaterspektakels en toneelstukken! HHC Wehe-den Hoorn is een kleine school met veel persoonlijke aandacht voor elke leerling binnen een heldere structuur. Het is een open school met een kleine 200 leerlingen.
Van Beekveld en Terpstra
1 van 6
20140006NO04b-MdK
De vestiging Wehe-den Hoorn heeft net als HHC Uithuizen een breed vmbo-aanbod. Binnen de beroepsgerichte stromen kan er naast Techniek Breed en Zorg & Welzijn Breed gekozen worden voor de opleiding Toerisme, Recreatie en Cultuur (TReC), die binnen Dienstverlening & Commercie valt. Leerlingen geven aan dat ze het erg naar hun zin hebben op het HHC. Per locatie kennen de leerlingen elkaar goed en is er een open contact met de docenten: men doet veel dingen samen en de sfeer is goed. Als verbeterpunt geven zij aan dat zij graag wat meer contact tussen de scholen onderling zouden willen. Zij willen graag een rector die bij hen en bij de omgeving past; “iemand die vrolijk is maar ook serieus blijft, een rector die stevig in de schoenen staat en snel problemen oplost én iemand is die met ons praat.” De medewerkers zijn trots op de diversiteit en dynamiek van het HHC en het in de school gehanteerde ‘onderbouwd pragmatisme’: korte lijnen en ‘geen woorden maar daden’. Verder waarderen zij de open sfeer en toegankelijkheid van de kleine school, de kwaliteit en het vakmanschap van de collega’s, de zorg voor en betrokkenheid bij leerlingen en goede schoolgebouwen: Uithuizen en Warffum hebben spiksplinternieuwe gebouwen en het gebouw in Wehe-den Hoorn is een paar jaar geleden helemaal vernieuwd. Ouders zien het HHC als een kleinschalige, overzichtelijke en vertrouwen gevende laagdrempelige school. Zij ervaren de school als een goede sociale omgeving voor hun kinderen met een professionele uitstraling, gecombineerd met een vertrouwd gevoel, waarbinnen men je kind kent en het welkom is. Een school die staat voor wat ze doet en past bij de omgeving waar hun kinderen opgroeien. Verdere informatie over de locaties vindt u in het informatiepakket of via de website van het HHC: www.hogeland.nl 1.2
Bestuur, organisatie en medezeggenschap Bevoegd gezag Het HHC valt, samen met 22 basisscholen in Noord-Groningen, onder Schoolbestuur voor primair en voortgezet onderwijs tussen Lauwers en Eems (L&E). L&E is werkgever van bijna 350 personeelsleden en daarmee een van de grotere werkgevers in het noorden. De scholen die ressorteren onder L&E staan midden in de samenleving en onderhouden op allerlei manieren contacten met de regio en haar inwoners. Het bestuur voelt zich betrokken bij alle belanghebbenden en houdt hen zorgvuldig op de hoogte van de activiteiten en toekomstplannen. “L&E staat voor het bieden van algemeen toegankelijk en kwalitatief hoogstaand onderwijs met het doel leerlingen maximale ontwikkelingskansen te bieden. Iedere leerling heeft het recht zichzelf te zijn en krijgt de kans om zijn of haar aanleg te ontplooien. Daarnaast zien wij het als onze verantwoordelijkheid om de medewerkers mogelijkheden te bieden hun talenten te ontwikkelen. In onze ogen kunnen wij alleen goed onderwijs geven in een omgeving die veilig en stabiel is, waar ruimte is voor ieder individu en waar aandacht is voor elkaar. Met ouders vormen wij samen een intensief educatief partnerschap. Kernwaarden zijn: een Veilige en stabiele omgeving, Ruimte voor ieder individu en Aandacht voor elkaar/verbondenheid met elkaar en de omgeving.”1 Visie en koers Het Hogeland College heeft een viertal centrale thema’s geformuleerd:
1
Zie voor de verdere uitwerking: Koersplan L&E 2014-2018.
Van Beekveld en Terpstra
2 van 6
20140006NO04b-MdK
kwalitatief goed onderwijs geven in een uitdagende en inspirerende omgeving, op basis van erkende ongelijkheid; een veilig en warm klimaat bieden; een open school zijn; werken vanuit een professionele cultuur.
Schoolorganisatie Het HHC staat met haar drie vestigingen en ruim 1.300 leerlingen midden in de samenleving in Noord-Groningen. De school heeft in totaal 150 personeelsleden. Het HHC wordt aangestuurd door de rector, die samen met de vier conrectoren de schoolleiding vormt. Verder is er voor de vestiging Wehe-den Hoorn een locatieleider vmbo. Het HHC heeft voor de drie vestigingen één medezeggenschapsraad (MR), waarvan de zestien leden de diverse geledingen binnen de school vertegenwoordigen. De rector is adviserend lid van de MR. Verder heeft elke vestiging van het HHC een eigen ouderraad. Een lid van de schoolleiding en een leraar zijn toegevoegd als adviserend lid. Er is op alle vestigingen een actieve leerlingenraad. De leerlingenraad houdt zich onder andere bezig met de sfeer en het klimaat op een school, met de kwaliteit van het onderwijs en met de aanwezigheid van activiteiten en voorzieningen. Organisatiestructuur van Het Hogeland College:
2.
Beleid komende periode In het jaarplan HHC 20142 benoemt de school een tiental strategische doelstellingen, vanuit de vastgelegde visie en koers: Wij willen: 1. een school zijn waar leerlingen, ouders en personeel zich gekend en erkend voelen; 2. een school zijn die het onderwijs stoelt op de kernbegrippen: cultureel, intellectueel, technologisch en ondernemend; 3. een school zijn die individueel talent maximaal uitdaagt;
2
Zie voor het volledige overzicht het Jaarplan HHC 2014.
Van Beekveld en Terpstra
3 van 6
20140006NO04b-MdK
4.
een school zijn die zich richt op de individuele leerling, studie- en loopbaanbegeleiding; 5. een school zijn die de nieuwste ICT-toepassingen en communicatiemogelijkheden inzet; 6. een school zijn met een uitstekend imago in de hele regio; 7. een school zijn met bij ons onderwijs passende huisvesting en moderne faciliteiten; 8. een school zijn die zich richt op de buitenwereld en wij willen omgekeerd ook de buitenwereld in onze school halen; 9. nadere samenwerking zoeken binnen de onderwijskolom met scholen voor primair onderwijs en scholen die vervolgopleidingen aanbieden; 10. een kwaliteitsschool zijn met bekwaam en professioneel handelend personeel. Met andere woorden: de komende periode zal de focus liggen op het verder versterken van de kwaliteit van het onderwijs, van de medewerkers en van de organisatie als geheel. 3.
Persoonlijkheidsschets De schets van Het Hogeland College en de aandachtspunten voor de komende periode vragen om een inspirerende, doortastende en empathische rector die medewerkers bindt, enthousiasmeert en in beweging houdt/krijgt. De rector heeft een natuurlijk overwicht, is authentiek en beschikt over een zelfrelativerend vermogen. Hij 3 formuleert helder beleid en geeft, in samenspraak met de conrectoren, de lijnen aan voor de koers van het HHC. De rector is innovatief, creatief, communicatief sterk en staat voor en naast zijn medewerkers. Hij verbindt zich aan de omgeving, maakt deel uit van de gemeenschap. De rector geeft vanuit vertrouwen een gepaste vrijheid van handelen aan de medewerkers en maakt gebruik van hun kwaliteiten en ervaringen. De rector is een goed onderhandelaar, heeft kennis van zaken en hart voor onderwijs en leerlingen.
4.
Kennis, ervaring en (beroeps)houding De
3
kandidaat: beschikt over een heldere onderwijskundige visie en strategisch inzicht; is communicatief vaardig in woord en geschrift; heeft bewezen ervaring met leidinggeven, bij voorkeur in het (voortgezet) onderwijs; heeft aantoonbare kennis en inzicht van financiële bedrijfsvoering in een complexe schoolorganisatie; beschikt over een academisch werk- en denkniveau; heeft diepgaande kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs en de politiek-bestuurlijke (besluitvormings-) processen in de regio; is vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en het ontwikkelen van draagvlak voor het algemeen beleid; voelt zich verbonden met de openbare identiteit van Schoolbestuur Lauwers & Eems; houdt rekening met de belangen en ontwikkeling van de verschillende locaties binnen Het Hogeland College; is ondernemend, ziet kansen voor het HHC en benut deze.
Daar waar hij staat kan ook zij gelezen worden.
Van Beekveld en Terpstra
4 van 6
20140006NO04b-MdK
5.
Competenties Resultaatgericht leidinggeven Spreekt anderen aan op hun verantwoordelijkheid voor het resultaat. Delegeert effectief verantwoordelijkheden. Zorgt voor duidelijkheid over de verdeling van verantwoordelijkheden en handelt overeenkomstig deze verantwoordelijkheden. Laat vertrouwen zien in de deskundigheid van de ander om op eigen wijze afgesproken resultaten te halen. Initieert de totstandkoming van een jaarplanning waarbinnen teams/medewerkers hun activiteiten kunnen plannen. Visieontwikkeling op onderwijs, personeel en organisatie Ontwerpt en formuleert een visie op onderwijsontwikkeling, personeel en organisatie, betrekt medewerkers effectief bij de visieontwikkeling en houdt deze visie up-to-date. Inspireert op een wijze die resultaten van medewerkers positief beïnvloedt en leidt tot draagvlak voor organisatiedoelen en –veranderingen. Omgaan met belangen Maakt binnen de school de verschillende rollen en de daarbij behorende belangen zichtbaar en bespreekbaar voor de medewerkers. Analyseert bij complexe vraagstukken de verschillende belangen die in het geding zijn en onderkent daarbij een hiërarchie van belangen. Leidinggeven aan veranderingsprocessen Onderkent situaties waarin een verandering binnen de organisatie wenselijk en nodig is. Zorgt voor draagvlak en kwaliteit van veranderingen door anderen effectief bij het probleem en de oplossing ervan te betrekken. Zorgt voor een veranderingsplan en een plan van aanpak voor de invoering waarbij oog is voor weerstand en het creëren van draagvlak. Heeft oog voor problemen bij de implementatie en verhelpt die effectief. Communicatief vermogen Luistert. Weet de kern van het probleem en de belangrijkste aspecten daarvan boven water te krijgen. Geeft respectvol, opbouwend en resultaatgerichte feedback. Toont oprechte belangstelling voor motieven, gevoelens en behoeften. Reageert effectief op (te verwachten) weerstand. Reflecteert op en evalueert regelmatig en systematisch de eigen wekwijze, gedrag en opvattingen. Besluitvaardigheid Durft een beslissing te nemen, ook als het besluit niet door iedereen wordt gedeeld. Is aanspreekbaar op de gevolgen van het besluit. Durft (verantwoorde) risico’s te nemen en knopen door te hakken. Weet bij het nemen van beslissingen het evenwicht te bewaren tussen voortvarendheid en zorgvuldigheid. Zich positioneren als leidinggevende binnen de schoolorganisatie Onderkent voor zichtzelf in elke situatie de gewenste rol. Blijft rustig en handelt doeltreffend onder druk. Bewaakt de eigen persoonlijke grenzen op een manier die effectief is voor het proces en het doel ervan.
6.
Verdere informatie en procedure Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal 15 volgens de cao voor het voortgezet onderwijs. De voorselectiegesprekken vinden plaats op 10 maart 2014. De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 18 maart en de tweede op 24 maart.
Van Beekveld en Terpstra
5 van 6
20140006NO04b-MdK
Alle gesprekken vinden plaats in de regio Groningen. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Meer informatie kunt u vinden op onze website www.vanbeekveldenterpstra.nl. Bij vragen kunt u contact opnemen via 0229–249 000 of
[email protected]. Uw brief en cv kunt u via onze website versturen, ter attentie van mevrouw drs. M.M. de Kruif onder vermelding van vacaturenummer 20140006. Uw reactie dient uiterlijk dinsdag 4 maart 2014 in ons bezit te zijn.
Van Beekveld en Terpstra
6 van 6
20140006NO04b-MdK
