PROFIELSCHETS TEN BEHOEVE VAN DE WERVING EN SELECTIE LOCATIELEIDER, HET HOGELAND COLLEGE WEHE-DEN HOORN 1.
Situatieschets
1.1
Kenmerken Het Hogeland College Het Hogeland College (HHC) is een scholengemeenschap voor vwo, havo, dalton vmbo en lwoo met een regionale functie onder de rook van kennisstad Groningen. In totaal volgen ruim 1200 leerlingen onderwijs op het HHC, verdeeld over drie vestigingen. In Warffum staat de havo/vwo-vestiging, in Wehe-den-Hoorn en Uithuizen zijn de dalton vmbo-locaties gevestigd. De kleinschaligheid binnen de locaties van het HHC garandeert dat bijna iedereen elkaar kent, iets dat zowel door de leerlingen als door het personeel zeer wordt gewaardeerd. Binnen Het Hogeland College werkt iedereen aan het creëren van een goede sfeer op school in een open leef- en leerklimaat. Het HHC biedt leerlingen kansen om zich zo goed en zo breed mogelijk te ontwikkelen. Er is een breed en gevarieerd onderwijsaanbod met keuze uit speciale masterclasses en projecten, die aansluiten bij de interesses en de talenten van leerlingen. Het HHC biedt daarnaast veel ondersteuning en kent een uitgebreide zorgstructuur. Er is een veelheid aan buitenschoolse activiteiten, met in het oog springend de buitenlandse reizen in heel Europa, de Creatieve Weken, feestavonden, sporttoernooien, muziek en toneel. Kortom: Ruimte voor Verscheidenheid! HHC Wehe-den Hoorn is een compacte school met veel persoonlijke aandacht voor elke leerling binnen een heldere structuur. Het is een open school met 170 leerlingen en zeventien personeelsleden; er is een hechte samenwerking tussen personeel, leerlingen en ouders. Het gebouw is geheel verbouwd en nieuw ingericht, waarbij de intieme sfeer bewaard is gebleven. De leerlingen hebben de beschikking over een mooie techniekhal en een prachtige afdeling Zorg & Welzijn Breed in Uithuizen. De leerlingen krijgen les volgens het daltonprincipe. In een heldere structuur en onder begeleiding van de docenten leren ze zelfstandig te werken en krijgen ze steeds meer verantwoordelijkheid. Tegelijkertijd is er veel aandacht voor samenwerken, reflectie en het leren omgaan met vrije keuzes. De vestiging staat bekend om haar goede en op innovatie gerichte onderwijskundige klimaat, met een professionele cultuur, waarbinnen de leerling daadwerkelijk centraal staat. De vestiging Wehe-den Hoorn heeft een breed vmbo-aanbod, met TL-havo, TL, KB en BB. Binnen de beroepsgerichte stromen kan er naast Techniek Breed en Zorg & Welzijn Breed gekozen worden voor de opleiding Toerisme, Recreatie en Cultuur (TReC), die binnen Dienstverlening & Commercie valt. TReC is vooral geschikt voor avontuurlijk ingestelde en ondernemende leerlingen die goed met mensen kunnen omgaan, flexibel zijn en organisatietalent hebben. Leerlingen, ouders en personeel geven aan dat ze het erg naar hun zin hebben op school; ze waarderen de kleinschaligheid, de gemoedelijkheid en de informele, laagdrempelige cultuur. Zij vinden het leuk om zich in te zetten voor uitstapjes en projecten en merken dat er door de leiding met enthousiasme op initiatieven van hun kant wordt gereageerd. Zij omschrijven het als: “Groot worden door klein te blijven”.
Van Beekveld en Terpstra
1 van 6
20130066NO05b-MdK
Zij zoeken een locatieleider die bij hen en bij de plattelandsomgeving past en die weet hoe de school werkt. Zij zoeken een samenwerkingsgerichte locatieleider, die stevig in de school staat en een goede sfeer kan creëren. Iemand die kan inspelen op de regionale betekenis van de school en zich breed oriënteert op de omgeving en het boegbeeld van de vestiging Wehe-den Hoorn is. 1.2
Organisatie, bestuur en medezeggenschap Bevoegd gezag Het Hogeland College valt, samen met 22 basisscholen in Noord Groningen, onder Schoolbestuur voor Primair en Voorgezet Onderwijs tussen Lauwers en Eems (schoolbestuur L&E). Schoolbestuur L&E biedt op haar algemeen toegankelijke scholen onderwijs op maat, gericht op de ontwikkeling van de talenten van het individuele kind. Elke school doet dat op haar eigen manier. Schoolbestuur L&E is werkgever van bijna 350 personeelsleden en daarmee een van de grotere werkgevers in het noorden. Naast goed onderwijs staat het bestuur voor goed werkgeverschap. De scholen die ressorteren onder schoolbestuur L&E staan midden in de samenleving en onderhouden op allerlei manieren contacten met de regio en haar inwoners. Het bestuur voelt zich betrokken bij alle belanghebbenden en houdt hen zorgvuldig op de hoogte van de activiteiten en toekomstplannen. Visie en koers Het Hogeland College heeft een viertal centrale thema’s geformuleerd: Een veilig en warm leerklimaat bieden. Erkende ongelijkheid op het gebied van leren in een uitdagende en inspirerende omgeving centraal stellen, waarbij leerlingen die meer kunnen, meer worden uitgedaagd en leerlingen die minder kunnen, meer hulp krijgen. Werken vanuit een professionele cultuur. Een open school zijn, die verbindingen legt met de wereld buiten school. Schoolorganisatie Het Hogeland College staat met haar drie vestigingen en ruim 1200 leerlingen midden in de samenleving in Noord-Groningen. De school heeft in totaal 150 personeelsleden. Het HHC wordt aangestuurd door de rector, die samen met de vier conrectoren de schoolleiding vormt. De vmbo dalton-vestiging Wehe-den Hoorn krijgt in de zojuist tot stand gekomen nieuwe organisatiestructuur een eigen locatieleider, die als locatieverantwoordelijke de coördinatie en dagelijkse leiding op zich zal nemen. Daarnaast zal de locatieleider een kleine lesgevende taak krijgen. Voor zowel vmbo als havo/vwo is er een aparte zorgcoördinator en onderwijscoördinator.
Van Beekveld en Terpstra
2 van 6
20130066NO05b-MdK
Het Hogeland College heeft voor de drie vestigingen één Medezeggenschapsraad (MR), waarvan de zestien leden de diverse geledingen binnen de school vertegenwoordigen. De rector is adviserend lid van de MR. Verder heeft elke vestiging van Het Hogeland College een eigen ouderraad van tenminste acht leden. Een lid van de schoolleiding en een leraar zijn toegevoegd als adviserend lid. Er is op alle vestigingen een actieve leerlingenraad. De leerlingenraad houdt zich onder andere bezig met de sfeer en het klimaat op een school, met de kwaliteit van het onderwijs en met de aanwezigheid van activiteiten en voorzieningen. 2.
Beleid en uitgangspunten komende periode Vanuit de hierboven beschreven centrale thema’s zijn in 2010 de tien strategische doelen getoetst. Er is vastgesteld dat deze strategische doelstellingen Hogeland breed nog steeds van kracht zijn, maar dat de prioriteit per vestiging kan verschillen. De tien strategische doelstellingen waaruit de concrete jaarplannen worden gevormd luiden: Een school zijn waar leerlingen, ouders en personeel zich gekend en erkend voelen. Een school zijn die het onderwijs stoelt op kernbegrippen cultuur, intellect, technologie en ondernemen. Een school zijn die individueel talent maximaal uitdaagt. Een school zijn die zich richt op individuele leerling-, studie- en loopbaanbegeleiding. Een school zijn die de nieuwste ICT-toepassingen en communicatiemogelijkheden inzet. Een school zijn met een uitstekend imago in de hele regio. Een school zijn met bij het onderwijs passende huisvesting en moderne faciliteiten. Een school zijn die zich richt op de buitenwereld en omgekeerd ook deze buitenwereld in de school halen. Nadere samenwerking zoeken binnen de onderwijskolom met scholen voor primair onderwijs en scholen die vervolgopleidingen aanbieden. Een kwaliteitsschool zijn met bekwaam en professioneel handelend personeel.
Van Beekveld en Terpstra
3 van 6
20130066NO05b-MdK
Om tot realisatie van deze doelstellingen te komen is voor Het Hogeland College als geheel en voor de afzonderlijke vestigingen een activiteitenplan opgesteld in het jaarplan 20131. Voor de vestiging Wehe-den Hoorn zal de focus in 2013 onderwijskundig liggen op het versterken van zowel het dalton- als het taal- en rekenonderwijs. Verder zal het beroepsgericht onderwijs en het werken in projectklassen worden geïntensiveerd en TReC in de onderbouw verder worden ontwikkeld. Daarnaast richt de vestiging zich op het verbeteren van de doorstroom TL/havo naar havo en het behouden en verbeteren van de onderwijsresultaten. Naast deze onderwijskundige doelstellingen zijn er ook wensen op het gebied van personeelsontwikkeling en het stimuleren van leerlingen participatie (‘peermediation’). 3.
Persoonlijkheidsschets Bovenstaande agenda voor de komende periode vraagt om een locatieleider die de sfeervolle plattelandslocatie Wehe-den Hoorn kwaliteits- en resultaatgericht aanstuurt. Van de locatieleider wordt daadkracht, besluitvaardigheid en flexibiliteit verwacht, in combinatie met gevoel voor sfeer en klimaat, relativeringsvermogen en een gezonde portie humor. Vanuit eigen ervaring in het onderwijsveld is de locatieleider zichtbaar en toegankelijk voor leerlingen, ouders en personeel, waarbij hij2 niet bang is om waar nodig ook zelf de handen uit de mouwen te steken. De locatieleider is verbindend en communicatief vaardig, kan goed luisteren en weet op een effectieve en open manier gewenste vernieuwingen vorm te geven. Hij is stimulerend en geeft actief impulsen aan binnen- en buitenschools leren. De locatieleider is een coachend leidinggevende die zijn professionals ruimte geeft en inspireert. Hij is een autonoom handelende teamspeler die een creatieve, verbindende rol vervult binnen de vestiging Wehe-den Hoorn en voor Het Hogeland College als geheel.
4.
Kennis, ervaring en beroepshouding
1 2
De kandidaat beschikt over een heldere onderwijskundige (Dalton) visie en kan deze, zowel schriftelijk als mondeling, op toegankelijke wijze verwoorden naar alle betrokkenen. De kandidaat is besluitvaardig, concreet in zijn afspraken en zorgt voor duidelijke afstemming en heldere verwachtingen. De kandidaat heeft ervaring in een onderwijsorganisatie en een warm hart voor leerlingen en personeel en kan van daaruit fungeren als onderwijskundig leider. De kandidaat is zichtbaar aanwezig voor docenten, OOP, leerlingen en ouders en heeft affiniteit met het onderwijsproces. De kandidaat communiceert open en sterk op alle niveaus, zowel intern als extern, en is het boegbeeld van de vestiging. De kandidaat kan op basis van een inspirerend persoonlijk leiderschap mensen motiveren en enthousiasmeren. De kandidaat kan schakelen tussen gevoel en verstand, heeft empathie, geeft feedback en is een goed organisator.
Zie voor een volledig overzicht Jaarplan 2013 Schoolbestuur L&E Voorgezet Onderwijs Het Hogeland College. Waar hij staat kan ook zij gelezen worden.
Van Beekveld en Terpstra
4 van 6
20130066NO05b-MdK
5.
Competenties kandidaat Resultaatgericht leidinggeven Maakt met teams/personeel afspraken over resultaten om gestelde organisatiedoelen te bereiken en helpt effectief als daaraan behoefte is. Spreekt anderen aan op hun verantwoordelijkheid voor het resultaat. Analyseert samen met teams/personeel de oorzaken van belemmeringen en knelpunten en bepaalt of maatregelen genomen moeten worden dan wel of de afgesproken doelen moeten worden gewijzigd. Zorgt voor een heldere overleg- en communicatiestructuur binnen en tussen teams. Zorgt voor duidelijkheid over de verdeling van verantwoordelijkheden en handelt overeenkomstig deze verantwoordelijkheden. Laat vertrouwen zien in de deskundigheid van de ander om op eigen wijze afgesproken resultaten te halen. Besluitvaardigheid Inventariseert ter voorbereiding op een besluit: doel, wie de beslissing neemt, wie erbij betrokken zijn, de besluitvorming in eerdere gevallen, op grond waarvan het besluit wordt genomen, wat de consequenties zijn van verschillende mogelijkheden van het te nemen besluit. Raadpleegt de juiste personen over de betreffende kwestie. Durft een beslissing te nemen, ook als het besluit niet door iedereen wordt gedeeld. Is aanspreekbaar op de gevolgen van het besluit. Weet bij het nemen van beslissingen het evenwicht te bewaren tussen voortvarendheid en zorgvuldigheid. Leiding geven aan veranderingsprocessen Onderkent situaties waarin een verandering binnen de organisatie wenselijk en nodig is. Zorgt voor draagvlak en kwaliteit van veranderingen door anderen effectief bij het probleem en de oplossing ervan te betrekken. Heeft oog voor problemen bij de implementatie en verhelpt die effectief. Vergroten leervermogen personeel Bepaalt samen met het personeelslid eventuele ontwikkelpunten. Ondersteunt het personeelslid bij het formuleren, plannen en realiseren van leerdoelen. Bevordert het probleemoplossend vermogen van het personeelslid zonder verantwoordelijkheden over te neme. Geeft het personeelslid respectvol en resultaatgericht feedback over zijn functioneren als lid van het team en als individu. Stimuleert het personeelslid om op zijn eigen gedrag en rol te reflecteren. Effectieve gespreksvoering Luistert. Weet de kern van het probleem en de belangrijkste aspecten daarvan boven tafel te krijgen. Geeft respectvol, opbouwend en resultaatgerichte feedback. Toont oprechte belangstelling voor motieven, gevoelens en behoeften. Reageert effectief op (te verwachten) weerstand. Evalueert de effecten van het eigen handelen. Omgaan met werkdruk Verdeelt werkzaamheden effectief over de tijd. Blijft rustig en handelt doeltreffend onder druk. Maakt een bewuste keuze bij het vaststellen van de noodzakelijke tijdsinvestering voor het bereiken van het gewenste kwaliteitsniveau. Visieontwikkeling op onderwijs, personeel en organisatie Verschaft zich breder of dieper inzicht in problemen of situaties door deze in een meer omvattend kader te plaatsen of door verbanden te leggen met andere informatie (conceptueel denken). Ontwerpt en formuleert een visie op onderwijsontwikkeling, personeel en organisatie, betrekt het personeel effectief bij de visieontwikkeling en houdt deze visie up-to-date. Inspireert op een wijze die resultaten van personeel positief beïnvloedt en leidt tot draagvlak voor organisatiedoelen en -veranderingen.
Van Beekveld en Terpstra
5 van 6
20130066NO05b-MdK
Waarnemen en beïnvloeden van groepsprocessen Heeft oog voor de verschillende kwaliteiten en competenties van het personeel en bevordert een werkbare verscheidenheid daarin. Geeft in het team uiting aan resultaatgerichte en respectvolle waardering voor prestaties van teamleden. Weet te bewegen tot effectieve samenwerking. 6.
Procedure De voorselectiegesprekken vinden plaats op 4 april 2013. De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 12 april en de tweede op 18 april 2013. Alle gesprekken vinden plaats in Warffum. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Uw motivatie en cv kunt u mailen naar
[email protected], t.a.v. mevrouw drs. M.M. de Kruif o.v.v. vacaturenummer 20130066. Meer informatie via www.vanbeekveldenterpstra.nl en telefonisch: 0229-249000. Uw reactie dient uiterlijk maandag 1 april 2013 in ons bezit te zijn.
Van Beekveld en Terpstra
6 van 6
20130066NO05b-MdK
