Schoolgids School voor Praktijkonderwijs De Baanbreker IJsselstein

e r w ijs nd

Sc

ho

ol

Schoolgids 2013-2014

ko

De B

r

nbreke aa

v o o r p ra k t

ij

School voor Praktijkonderwijs De Baanbreker IJsselstein

e r w ijs nd

Sc

ho

ol

ko

De B

r

brek aan e

v o o r p ra k t

ij

schoolgids 2013-2014

INHOUD 1. VOORWOORD . . . 4 2. DE BAANBREKER . . . 5 3. 0NDERWIJS . . . 6 Onderwijsprogramma Rapportfolio . . . 6 Fase 1, Kennismaking . . . 6 Fase 2, Oriëntatie op Studie en Loopbaan . . . 7 Fase 3, Uitstroom . . . 7 Branchegerichte cursus . . . 8 Huiswerk . . . 8 Extra activiteiten . . . 9 Europees Sociaal Fonds (esf) . . . 9 Na De Baanbreker . . . 9 Jobcoaching . . . 10 Toeleiding naar de arbeidsmarkt . . . 10

4. LEERLINGBEGELEIDING, TOELATING EN VERWIJZING . . . 11 Mentoren . . . 11 Individueel OntwikkelingsPlan (iop) en Handelingsplan . . . 11 Onderwijsondersteunende hulp binnen De Baanbreker . . . 12 Leerlingbespreking . . . 12 Het Ondersteuningsteam . . . 12 Het Zorg Advies Team (zat) . . . 12 Toelating en verwijzing . . . 12

5. OUDERS EN LEERLINGEN . . . 14 School en leerlingen Leerlingparticipatie . . . 14 Contacten met docenten . . . 14 Meningsverschillen en klachten . . . 14 Fotograferen en filmen in school . . . 14 Veiligheid . . . 15 Politie op school . . . 15 Leerlinglockers . . . 15 School en ouders Bescherming persoonsgegevens en privacy . . . 15 Medezeggenschapsraad . . . 16 Ouderbijdrage en oudercommissie . . . 16

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

De B

6. RESULTATEN . . . 17

v o o r p ra k t

ij

7. PRAKTISCHE SCHOOLAFSPRAKEN . . . 19 Lesrooster en activiteitenplan . . . 19 Schooltijden . . . 19 Wanneer docenten ziek zijn . . . 19 Preventie schoolverzuim . . . 19 Schoolregels en afspraken . . . 19 Te laat komen . . . 20 Telefoons in de school . . . 20 Schoolbenodigdheden . . . 20 Contactpersoon en vertrouwenspersoon . . . 20 Leerplicht op school . . . 21 Verzekeringen . . . 21 Regelingen en protocollen . . . 21

8. BELANGRIJKE NAMEN EN ADRESSEN . . . 22 Directie . . . 22 Zorgcoördinator . . . 22 Schoolbestuur . . . 22 Vertrouwenspersoon Stichting Lek en IJssel . . . 22 Medezeggenschapsraad . . . 22 Voorlopige Ondersteuningsplanraad . . . 23 Bestuur oudercommissie . . . 23 Inspectie van het onderwijs . . . 23 Landelijke Klachtencommissie . . . 23 ggd Midden Nederland afd. Jeugdgezondheidszorg . . . 23 Rekeningnummer school . . . 23

9. JAARPROGRAMMA . . . 24


1. Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s), Op De Baanbreker staan de kernbegrippen verantwoordelijkheid, leren en kiezen centraal. Door te werken in de domeinen Werken, Wonen, Vrije Tijd en Burgerschap krijgen deze begrippen vorm. Verantwoordelijkheid nemen voor jezelf, de anderen en de omgeving; leren van en met elkaar en ontdekken waar jouw talenten liggen en kiezen voor wat bij je past in leren, later beroep en eventuele opleidingen. Dit alles vraagt een intensief contact tussen ouders, school en leerlingen. In deze schoolgids kunt u lezen hoe wij dit contact vormgeven en op welke wijze wij contact met elkaar onderhouden. Voor meer informatie kunt u naar onze website (www.svp-debaanbreker.nl) gaan, inzage vragen in het schoolplan of in andere documenten die in deze gids worden genoemd. De jaarplanning waarin, onder enig voorbehoud, de belangrijkste data staan, krijgt u voor het begin van het schooljaar thuisgestuurd. De actuele data staan vermeld op onze website onder Actueel- Agenda. IJsselstein, 1 augustus 2013 F. Cok Directeur De Baanbreker

* Waar in deze gids het woord ‘ouder’ wordt gebruikt, wordt tevens bedoeld verzorger of de voor de leerling verantwoordelijke persoon

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

4

De B

* Waar in de gids ‘hij’ wordt gebruikt, wordt ook ‘zij’ bedoeld.

v o o r p ra k t

ij

2. De Baanbreker De Baanbreker is een school voor bijzonder neutraal onderwijs. Ons schoolklimaat is gebaseerd op respect voor elkaar, de natuur en de omgeving. Leerlingen worden op onze school toegelaten omdat ze specifieke onderwijsbehoeften hebben. Om deze onderwijsbehoefte te bepalen worden de leerlingen vóór toelating tot De Baanbreker getoetst. Onze leerlingen zijn praktisch ingesteld en leren vooral door doen. De Baanbreker heeft een regiofunctie, de leerlingen komen dan ook uit de verschillende plaatsen rondom IJsselstein. Het onderwijs en de begeleiding op onze school zijn er op gericht om de leerling zijn kwaliteiten en talenten volledig te laten ontplooien, zodat hij zich een zelfstandige plaats in de maatschappij kan verwerven. • • • •

Wanneer een leerling de school verlaat heeft hij geleerd om werk te kunnen verkrijgen en te behouden een eigen huishouding te kunnen voeren een relatie aan te gaan en te behouden de vrije tijd zinvol te kunnen besteden. Daarnaast heeft hij geleerd om als burger een zinvolle bijdrage aan de maatschappij te kunnen leveren. Voor alle leerlingen geldt dat zij door middel van het Individueel Ontwikkelings Plan worden toegeleid naar een voor hen positieve uitstroom. Voor leerlingen die daartoe in staat zijn, bestaat de mogelijkheid om in 1 jaar door te stromen naar het vmbo (Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs). Wij streven ernaar om zoveel mogelijk leerlingen een certificaat of een diploma voor een branchegerichte cursus te laten behalen, een ivio-examen te laten doen of indien mogelijk een Entree- of aka-opleiding te laten volgen.


5

3. Onderwijs Onderwijsprogramma Rapportfolio Om de leerling van De Baanbreker te volgen en te betrekken bij zijn eigen ontwikkeling wordt gebruik gemaakt van het zogenaamde rapportfolio. Dit bestaat uit verschillende onderdelen. In het docentgedeelte van het rapport noteren de docenten de beoordelingen voor de theorie- en sector-orienterende vakken. In het leerlinggedeelte van het rapport noteert de leerling zelf wat hij heeft geleerd, hoe hij dat heeft geleerd en welke portfoliobewijzen hij heeft verzameld. De bewijzen (foto’s, certificaten of een beoordeling van een docent) verzamelt de leerling in zijn portfolio. In het rapportfolio worden ook de verslagen van de pop-gesprekken opgenomen. Deze gesprekken worden 5 maal per jaar tussen de mentor en de leerling gevoerd. Tijdens dit gesprek bepaalt de leerling de doelen die hij de komende tijd wil behalen. Deze doelen kunnen komen vanuit: • de leerlijnen Nederlands, Rekenen, Burgerschap (zoals Culturele en Maatschappelijke vorming, Verkeer, Beeldende Vorming of Engels) of vanuit een sectororiënterend vak waar de leerling graag extra aandacht aan wil besteden. • de ontwikkelingslijnen. Deze zijn gericht op de persoonlijke ontwikkeling met vragen zoals: kan ik zelfstandig werken, ben ik geconcentreerd, maak ik mijn werk ook af? Daarnaast werkt De Baanbreker met in totaal 9 arbeidscompetenties. Twee maal per jaar presenteert de leerling zijn rapportfolio aan zijn ouders en zijn mentor. In deze presentatie, het iop-gesprek, vertelt de leerling wat hij heeft geleerd. Ook geeft hij aan wat hij nog wil leren. Voor de ontwikkeling van de leerling is het uiterst belangrijk dat de ouders in dit gesprek hun inbreng hebben. In onderling overleg worden de doelen van het vorige iop-gesprek geëvalueerd en nieuwe doelen vastgelegd in het iop. In dit iop wordt ook het uitstroomprofiel opgenomen.

Fases De Baanbreker werkt met 3 fases: Kennismaking, Oriëntatie op Studie en Loopbaan en Uitstroom.

Fase 1: Kennismaking

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

6

De B

Fase 1 beslaat leerjaar 1. Kenmerkend voor deze fase is de kennismaking over en weer. De leerling maakt kennis met De Baanbreker en de mogelijkheden die er binnen De Baanbreker zijn. De docenten maken kennis met de leer-

v o o r p ra k t

ij

ling en diens talenten en competenties. Om deze kennismaking goed te laten verlopen volgen alle leerlingen hetzelfde programma. De leerlingen volgen klassikaal de vakken Nederlands, Wiskunde/Rekenen, Cultuur en Maatschappij, Informatiekunde, Engels, Beeldende Vorming en Sport en Bewegen. De sector-orienterende vakken Houtbewerking, Verzorging Consumptief, Persoonlijke Verzorging en Huishoudkunde, Algemene Techniek en Groen worden in kleinere groepen gevolgd. Door middel van een carrouselsysteem worden al deze vakken eenmaal per week aangeboden. In de loop van dit eerste leerjaar wordt samen met ouders en leerling het Individueel Ontwikkelingsplan (iop) ingevuld.

Fase 2: Oriëntatie op Studie en Loopbaan Fase 2 beslaat leerjaar 2 en 3. Kenmerkend voor deze fase is dat de leerlingen hun sterke punten en hun aandachtspunten leren kennen en op grond daarvan tot een sectorkeuze komen. Daarnaast bereiden zij zich voor op het zelfstandig stagelopen in fase 3. Het iop wordt verder ingevuld en het uit stroomprofiel wordt steeds duidelijker. In leerjaar 2 krijgen de leerlingen les in dezelfde vakken als in het eerste jaar, maar met een aantal verschillen. Als voorbereiding op de Arbeidstraining in het derde jaar, volgen de leerlingen een dagdeel in de week het nieuwe vak Interne Stage. Interne Stage biedt de leerlingen een leerwerkplaats met werkzaamheden die belangrijke diensten of producten opleveren voor de school, de docenten, de leerlingen, andere scholen en non-profit instellingen. Door het uitvoeren van werkopdrachten maken de leerlingen een begin met het zich eigen maken van de arbeidscompetenties. Het programma ‘Heft in eigen Handen’ geeft de leerling een beeld van wat hij wil en welke sector bij hem past. In de tweede plaats geeft het hem meer inzicht in eigen functioneren zodat hij meer verantwoordelijkheid neemt voor de eigen ontwikkeling. In leerjaar 3 worden de leerlingen voorbereid op de stage, waarmee in leerjaar 4 wordt begonnen. Dit gebeurt door het volgen van lessen Interne Stage, maar vooral door de Arbeidstraining. Hierbij gaan leerlingen, onder begeleiding van medewerkers van De Baanbreker, aan de slag in uiteenlopende bedrijven. Naast de Interne Stage en de Arbeidstraining volgen de leerlingen een programma in een gekozen sector: de sector Techniek (Algemene Techniek en Bouwtechniek Hout), de sector Groen, de sector Zorg en Welzijn en de sector Economie (Detailhandel en Horeca).

Fase 3: Uitstroom Fase 3 beslaat leerjaar 4 en 5. Deze fase kenmerkt zich door het zelfstandig stageren in bedrijven, een definitieve keuze voor studie en beroep en de overgang van school naar beroep.


7

Aan het begin van fase 3 lopen de leerlingen oriënterend stage in verschillende bedrijven binnen hun gekozen sector. Een stagedocent bezoekt regelmatig het bedrijf of de instelling waar de leerling stage loopt, bespreekt de vorderingen met de stagebegeleider en de leerling en legt dit vast in een verslag. Ouders krijgen inzage in dit verslag. Alle originele stage-evaluatieformulieren worden, wanneer de leerling de school verlaat, tot een boekje gebundeld. Dit boekje (het zogenaamde stageportfolio) kan de leerling eventueel gebruiken bij een latere sollicitatie. Naarmate de leerling beter gaat functioneren in het stagebedrijf, wordt in overleg tussen stagedocent, mentor, ouders en leerling de stagetijd uitgebreid. Om dit in goede banen te leiden, vinden er buiten de iop en itp gesprekken ook op andere momenten gesprekken plaats, zodat de overgang van school naar arbeid geleidelijk plaats kan vinden. Het streven is om de stageplaats om te zetten in een vast dienstverband. Indien mogelijk kan een aantal leerlingen op De Baanbreker een Entree- of aka-opleiding volgen. Wanneer de mentor aangeeft dat een leerling een beroepsopleiding aankan, helpt de mentor de leerling om zich in te schrijven bij het roc. Vanuit het roc wordt de leerling en de mentor gevraagd om digitaal een doorstroomdossier in te vullen, zodat een warme overdracht kan plaatsvinden.

Branchegerichte cursus Leerlingen van fase 3 volgen een branchegerichte cursus. De cursus die een leerling volgt, past zoveel mogelijk bij de branche waarbinnen hij/zij stage loopt. In schooljaar 2013-2014 worden (onder voorbehoud) de volgende branchegerichte cursussen verzorgd: • • • • • • •

Detailmedewerker Schoonmaak in de groothuishouding Werken in de keuken Installatietechniek Lassen Heftruck vanaf jaar 5 vca-b vanaf jaar 5 De meeste cursussen zijn erkend door de brancheorganisatie en leiden op tot een erkend certificaat of diploma en zijn onderdeel van het lesprogramma. Het volgen van de cursussen is verplicht.

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

8

De B

Naast de stage en deze cursussen is er natuurlijk ook ruime aandacht voor de andere vakken en worden de lessen meer en meer gericht op de praktijk van het dagelijks leven. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van diverse methodes.

v o o r p ra k t

ij

Huiswerk In alle fases is het mogelijk dat incidenteel huiswerkopdrachten worden meegegeven. Met name in fase 2 en fase 3 is het maken van verslagen voor interne stage, arbeidstraining en stage een huiswerkopdracht.

Extra activiteiten In alle fases en leerjaren vinden activiteiten plaats die structureel onderdeel uitmaken van het onderwijsprogramma. Voor de leerlingen van leerjaar 1 (fase 1) wordt aan het begin van het schooljaar een kennismakingswerkweek gehouden. Dit is een goede gelegenheid voor leerlingen en docenten om elkaar beter te leren kennen. De werkweek wordt dit schooljaar gehouden van woensdag 25 tot en met vrijdag 27 september. Het vervoer heen en terug vindt plaats per bus. De kosten voor deze werkweek bedragen ± € 70,00. Over de details wordt u d.m.v. brieven of email op de hoogte gehouden. De leerlingen van leerjaar 2 gaan aan het eind van het schooljaar een dagje uit. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 20,00. De leerlingen uit leerjaar 3 gaan aan het einde van het schooljaar op kamp. De kosten daarvoor bedragen ongeveer € 30,00 De leerlingen uit fase 3 (leerjaar 4 en 5) gaan op excursie naar het buitenland. Het programma wordt in nauw overleg met de leerlingen ingevuld. Het betreft een verplicht onderdeel van het schoolprogramma. De kosten bedragen ongeveer € 230,00 In sommige gemeentes bestaat de mogelijkheid om de U-pas in te zetten voor bovengenoemde activiteiten.

Europees Sociaal Fonds (ESF) Het Europees Sociaal Fonds van de Europese Commissie is bedoeld om de werkgelegenheid in de lidstaten te bevorderen. Voor de periode 2007-2013 was voor Nederland een aanzienlijk bedrag beschikbaar voor projecten die waren gericht op instroom in de arbeidsmarkt en behoud van werk. Ook de Nederlandse scholen voor Praktijkonderwijs konden hier gebruik van maken. De Baanbreker heeft in het verleden geparticipeerd in diverse projecten die met succes zijn afgerond. De succesvolle implementatie van ‘Heft in eigen Handen’ en het Baanhuis zijn daar voorbeelden van.

Na De Baanbreker Na De Baanbreker wordt de leerling gedurende twee jaar gevolgd in zijn verdere loopbaan. In september nemen de stagedocenten of mentoren contact op om te vragen naar het arbeidscontract of definitieve plaatsing in het vervolgonderwijs. Deze gegevens worden verwerkt in de uitstroommonitor. Ieder half jaar nadat een leerling een dienstverband is aangegaan, wordt vanuit de school bij het bedrijf geïnformeerd of de oud-leerling de arbeidsplek


9

zal kunnen behouden. Bij eventuele problemen adviseert de school de oudleerling en/of de werkgever of wordt op een ander wijze hulp geboden bij het oplossen van het probleem. Ouders, oud-leerlingen en/of werkgevers kunnen bij problemen op het werk, ook al voor die tijd, contact opnemen met een van de stagedocenten van de school en vragen om advies of bemiddeling. Halverwege het schooljaar wordt een terugkomavond voor de oud-leerlingen georganiseerd om van hen te horen hoe het op hun werkplek of op hun opleiding gaat. Daarnaast is er tweemaal per jaar contact met de jobcoach-organisatie die de leerling begeleidt. Eenmaal per jaar vindt een netwerkvergadering plaats met vertegenwoordigers van instanties die een rol kunnen spelen in de ondersteuning van de oud-leerlingen die moeite hebben om de werkplek te behouden. Tijdens deze vergaderingen worden afspraken gemaakt over mogelijke ondersteuning. Voor het verwerken van deze gegevens wordt de volgmodule, behorend bij de uitstroommonitor, ingevuld. Op deze wijze ontstaat een goed beeld hoe het leerlingen na De Baanbreker vergaat.

Jobcoaching Oud-leerlingen die (intensieve) begeleiding op de werkvloer nodig hebben om hun arbeidsplek te kunnen behouden krijgen jobcoaching. Deze jobcoaching wordt met behulp van school georganiseerd. Op deze wijze vindt er een zogenaamde ‘warme overdracht’ plaats naar een erkende jobcoachorganisatie.

Toeleiding naar de arbeidsmarkt

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

10

De B

Het toeleiden van de leerling naar een dienstverband wordt op De Baanbreker zeer nadrukkelijk als een opdracht gezien. Om dit doel voor zoveel mogelijk leerlingen te kunnen bereiken wordt nauw samengewerkt met uwv, Arbeidsvoorziening, mee-Utrecht e.d. Voor de leerlingen die zich niet staande kunnen houden in het vrije bedrijf, kan het uwv arbeidsbemiddeling en begeleiding inkopen. Een wsw-plaatsing kan voor die leerlingen een optie zijn.

v o o r p ra k t

ij

4. Leerlingbegeleiding, toelating en verwijzing Leerlingen in het Praktijkonderwijs verschillen onderling sterk. Dit vraagt een pedagogisch klimaat waarin tegemoet gekomen kan worden aan diverse leer- en begeleidingsvragen. Binnen De Baanbreker wordt er naar gestreefd om een schoolomgeving te creëren waarbinnen de leerling zich veilig en uitgedaagd voelt. Dat vraagt om het voortdurend zoeken naar afstemming tussen ruimte en vrijheid enerzijds en het bieden van structuur en grenzen anderzijds. Vanuit een vertrouwde relatie met de mentor zal er binnen de veilige en uitdagende leeromgeving gewerkt worden aan het vergroten van drie basisbehoeften van de leerling: relatie, competentie en autonomie. Binnen De Baanbreker wordt gewerkt vanuit de volgende uitgangspunten: • Elke leerling voelt zich gezien, erkend en gekend en kan zich verbinden met anderen • Elke leerling wordt aangesproken op zijn kwaliteiten en hij kan deze laten zien en benutten • De leerlingen worden uitgedaagd tot het nemen van verantwoordelijkheid voor de eigen ontwikkeling, de sociale omgang met anderen en de omgang met hun schoolomgeving (leermiddelen, materialen)

Mentoren Iedere leerling op De Baanbreker heeft een mentor. Deze mentor begeleidt de leerling op het gebied van schools presteren en de persoonlijkheidsontwikkeling. De mentor verdiept zich in de voorgeschiedenis, de problematiek, het handelingsplan en het iop van de leerling en houdt daar in de manier van omgaan met de leerling zo veel mogelijk rekening mee. De mentor stelt zo nodig collega-docenten op de hoogte van specifieke handelingsadviezen. Bij het aanbieden van de leerstof wordt sterk rekening gehouden met het beheersingsniveau, het tempo en de leerstijl van de leerling. Afhankelijk van de fase houdt de mentor 5 of 6 maal per jaar een popgesprek (Persoonlijk OntwikkelingsPlan) met de leerlingen. Dit gaat onder andere over de vorderingen en doelen van de leerling voor de komende periode, maar kan ook gaan over het welbevinden of het functioneren van de leerling in de groep.

Individueel OntwikkelingsPlan (IOP) en Handelingsplan Leerlingen worden op onze school toegelaten omdat ze specifieke onderwijsbehoeften hebben. Naar aanleiding van het toelatingsonderzoek wordt voor iedere leerling een handelingsplan opgesteld. In het handelingsplan wordt beschreven wat de aandachtspunten voor de leerling zijn en welke specifieke ondersteuning geboden moet worden. Dit handelingsplan dient als leidraad voor het Individueel OntwikkelingsPlan (iop) dat tijdens Fase 1 voor elke leerling wordt opgesteld. In dit iop worden de te verwachten ontwikkeling en het mogelijke uitstroomprofiel en de daaraan gekoppelde doelstellingen van de leerling aangegeven. Dit iop is


11

gedurende de hele schoolloopbaan leidraad voor de gesprekken met de leerling en zijn ouders en wordt elk half jaar bijgesteld en indien nodig geactualiseerd. In jaar 5 wordt het iop het Individueel Transitie Plan (itp). Het itp is de leidraad om de leerling uit te laten stromen naar werk en/of leren

Onderwijsondersteunende hulp binnen De Baanbreker De specifieke ondersteuning kan bestaan uit een training communicatieve en/of sociale vaardigheden, emotie-regulatietraining of speciale weerbaarheidstrainingen. Persoonlijke gesprekken met de schoolmaatschappelijk werkende,de orthope dagoge of de zorgcoördinator behoren ook tot de mogelijkheden. Indien nodig wordt begeleiding buiten de school geadviseerd.

Leerlingbespreking De zorgcoördinator bespreekt regelmatig met de mentor zijn/haar leerlingen. Dit gebeurt a.d.h.v. het handelingsplan en/of het iop. Minimaal tweemaal per jaar worden alle leerlingen besproken in leerlingbesprekingen waarbij de mentor, de praktijkdocenten (eventueel ook de stagedocenten), de zorgcoördinator en de orthopedagoge aanwezig zijn. Tijdens deze bespreking worden de schoolse vorderingen en de persoonlijkheidsontwikkeling van de leer-ling besproken en zo nodig worden het handelingsplan en het iop bijgesteld. Van iedere bespreking wordt een verslag gemaakt, dat in het leerlingvolgsysteem wordt opgenomen.

Het Ondersteuningsteam Het Ondersteuningsteam (het vroegere Zorgteam), bestaande uit zorgcoördinator, orthopedagoge en schoolmaatschappelijk werkende, bespreekt iedere week specifieke problemen en hulpvragen van leerlingen. Naar aanleiding van deze bespreking krijgen docenten handelingsadviezen en wordt eventuele ondersteuning voor de leerlingen afgesproken.

Het Zorg Advies Team (ZAT) Het zat bestaat uit het ondersteuningsteam en vertegenwoordigers van andere instanties (zoals ggd, cjg, Mee, leerplicht en cluster-4). In het zat worden die leerlingen besproken waarover de school zich zorgen maakt met betrekking tot hun ontwikkeling. De externe instanties denken vanuit hun deskundigheid mee over mogelijke aanpak en oplossingen. Het Zorg Advies Team komt negen keer per jaar bij elkaar.

Toelating en verwijzing

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

12

De B

Wanneer een leerling door de ouders aangemeld wordt bij De Baanbreker, vult de basisschool vervolgens een onderwijskundig rapport in. Hierbij gaat het onder andere om gegevens over de didactische niveaus, de intelligentie en het sociaal-emotioneel welbevinden van de leerling. Indien nodig wordt er door de Baanbreker aanvullend onderzoek gedaan. Wanneer alle gegevens compleet zijn, wordt er een aanvraag voor een indicatie Praktijkonderwijs geschreven en besproken binnen de Commissie voor

v o o r p ra k t

ij

Advies en Verwijzing (cav). Deze commissie bestaat uit vertegenwoordigers van de scholen voor Voortgezet Onderwijs in IJsselstein, Nieuwegein, Vianen en Houten. De Regionale Verwijzingscommissie (rvc) bepaalt uiteindelijk of de leerling definitief in aanmerking komt voor het volgen van Praktijkonderwijs. Aspecten als zelfstandigheid, schoolweerbaarheid en leervorderingen kunnen aanleiding geven om ouders te adviseren hun zoon/dochter bij een andere school voor vo of vso aan te melden. Wanneer bij een leerling het vermoeden bestaat dat hij voldoet aan criteria op grond waarvan hij geïndiceerd is voor plaatsing op een Regionaal Expertise Centrum (rec) wordt van ouders verwacht dat zij medewerking verlenen aan onderzoek daarnaar. In het schoolplan is de procedure beschreven die in dit geval wordt gevolgd. Ook de procedure omtrent aanmelding van een leerling met een rec-indicatie bij De Baanbreker wordt daarin beschreven.


13

5. Ouders en leerlingen SCHOOL EN LEERLINGEN Leerling-participatie De mening van leerlingen over zaken die hen binnen de school aangaan (regels, afspraken, sfeer, veiligheid, etc.), wordt binnen De Baanbreker belangrijk gevonden. Daarom wordt per nieuw schooljaar gestart met een leerlingenraad. De deelname van leerlingen aan de voorbereiding van en deelname aan activiteiten wordt actief aangemoedigd. In het nieuwe schooljaar wordt een begin gemaakt met de deelname van leerlingen in de Medezeggenschapsraad. Het leerlingenstatuut ligt ter inzage bij de administratie.

Contacten met docenten De meest intensieve contacten heeft de leerling met zijn mentor. De mentoren geven niet alleen lessen, zij begeleiden ook op sociaal- emotioneel gebied en voeren de pop en iop gesprekken. De pop-gesprekken vinden afhankelijk van de fase 5 of 6 maal per jaar plaats, de iop gesprekken twee maal per jaar. Soms is het onvermijdelijk dat een gesprek met de mentor of een andere docent na schooltijd nodig is. Het team rekent erop dat ouders het mogelijk maken dat leerlingen zo nodig na lestijd beschikbaar blijven voor zo’n gesprek, het inhalen van verloren lestijd of iets dergelijks. Wanneer leerlingen na schooltijd wat langer moeten blijven, krijgen zij altijd de gelegenheid om naar huis te bellen en te laten weten dat zij wat later komen.

Meningsverschillen en klachten Natuurlijk kan er een meningsverschil ontstaan tussen leerling en docent. Van de leerling en de docent wordt dan verwacht dat zij hun uiterste best doen om tot een oplossing te komen. Lukt dit niet, dan zullen de ouders in de oplossing van het meningsverschil betrokken worden.

Fotograferen en filmen in school

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

14

De B

Tijdens de lessen kunnen ten behoeve van het verbeteren van de wijze van lesgeven en/of de wijze van omgaan met een specifieke leerling of groep, video-opnamen gemaakt worden door de orthopedagoge. Deze opnamen worden alleen gebruikt om samen met de docent te kunnen beoordelen of er verbeterpunten zijn, waarna ze vernietigd worden. Foto’s van lessituaties, evenementen of anderszins, waarop leerlingen herkenbaar zijn, kunnen op de website van de school worden geplaatst, in de schoolgids, de onderwijsbrochure of op andere wijze worden gepubliceerd. Ouders die daartegen bezwaar hebben dienen dit schriftelijk aan de directie mee te delen. De leerlingen mogen zonder toestemming van de docent geen foto’s maken of films opnemen.

v o o r p ra k t

ij

Veiligheid Op De Baanbreker wordt alles gedaan om het gevoel van veiligheid voor de leerlingen zo groot mogelijk te houden. De inrichting van de school, het handelen van de docenten in de klas, de organisatie van het mentoraat en de ondersteuning en de surveillance zijn daar op gericht. Leerlingen hebben ook buiten de school contact met elkaar, ondermeer via de sociale media (Skype, What’s App, Ping, Facebook, etc). In de lessen besteden we aandacht over het omgaan met deze media, omdat we merken dat er regelmatig ruzies ontstaan door contacten op deze media. Wij vragen aan de ouders om het juiste gebruik van deze media ook met hun kind te bespreken.

Politie op school De wijkagent legt regelmatig bezoeken af bij bedrijven en instellingen binnen zijn wijk. Ook De Baanbreker wordt regelmatig door hem bezocht.

Leerlinglockers Iedere leerling krijgt een locker toegewezen waarin zij hun belangrijke spullen kunnen bewaren. Wij stellen het gebruik verplicht. Na het betalen van € 10,- krijgt de leerling een sleutel. Aan het einde van het schooljaar halen de leerlingen hun locker leeg en leveren zij de sleutel in. Na de zomervakantie krijgen zij een andere locker toegewezen. Aan het einde van de schoolloopbaan, krijgt de leerling, na het inleveren van de sleutel, de borg terug. Indien een leerling zijn sleutel kwijt raakt, zal het slot op kosten van de leerling vervangen worden. De directie houdt zich het recht voor leerlingenlockers te controleren.

SCHOOL EN OUDERS

• • • •

De Baanbreker vindt het contact met ouders bijzonder belangrijk. Minimaal tweemaal per jaar wordt een moment ingeroosterd om met ouders en hun kind het iop en de vorderingen en ontwikkelingen te bespreken. Ook worden zij uitgenodigd zelf contact op te nemen met de school. Ouders kunnen altijd informeren naar vorderingen en ontwikkeling van hun zoon/dochter. De mentor is daarvoor de eerst aangewezen persoon. Persoonlijke gesprekken met ouders worden ook gehouden naar aanleiding van: onderzoek naar de mogelijkheid van schakelen naar een andere vorm van vo of vso doorverwijzing naar ondersteunende hulp onderzoek naar de mogelijkheid van stagelopen toeleiding naar een dienstverband

Bescherming persoonsgegevens en privacy Met betrekking tot de leerlingen worden alleen die gegevens verzameld die van belang zijn voor een goede onderwijskundige en orthopedagogische ondersteuning en begeleiding. De gegevens worden in het (digitale)leerlingdossier bewaard. De dossiers zijn goed beveiligd. Ouders kunnen inzage krij-


15

gen in het dossier van hun zoon of dochter. Gegevens uit het dossier kunnen alleen met toestemming van ouders aan anderen worden verstrekt. De dossiers worden gedurende vijf jaren na het uitschrijven van de leerling bewaard.

Medezeggenschapsraad De taak van de mr is met name advies en instemming geven met betrekking tot schoolzaken. Het schoolbestuur houdt zodoende rekening met ideeën, wensen, meningen enz. van ouders en personeel. Ouders en personeel zijn in de mr getalsmatig even sterk vertegenwoordigd. In het medezeggenschapsreglement is geregeld bij welke onderwerpen de oudergeleding en/of de personeelsgeleding instemming- of adviesrecht heeft. Het reglement ligt ter inzage op de school. In het nieuwe schooljaar wordt een begin gemaakt met de deelname van leerlingen in de Medezeggenschapsraad.

Ouderbijdrage en oudercommissie Wanneer uw kind op De Baanbreker als leerling staat ingeschreven, kunt u lid worden van de oudercommissie. Een vertegenwoordiger van het team woont de vergaderingen van het bestuur van de oudercommissie bij. Hij is de contactpersoon tussen de oudercommissie en de school. Zo kunnen team en oudercommissie snel de handen ineen slaan om een evenement of activiteit tot een succes te maken. De oudercommissie helpt de school niet alleen financieel, maar ook door taken op zich te nemen bij evenementen. Door de oudercommissie is voor schooljaar 2013-20134 de bijdrage gesteld op € 25,00. Uit deze bijdrage worden activiteiten bekostigd zoals schoolfeesten, uitstapjes en Sinterklaas- en Kerstviering. De Baanbreker vraagt van de ouders een bijdrage in de kosten voor uitgaven die niet of niet in voldoende mate worden gesubsidieerd. Naast de kosten voor de scholierenongevallenverzekering zijn dat uitgaven op het gebied van activiteiten als excursies, kopieerkosten, onderhoud van de lockers, nieuwsbrief, werkstukken of producten uit de sector-orienterende vakken en het gebruik van werkkleding. De hoogte van de ouderbijdrage is door de mr vastgesteld op € 65,00. Voor het examen van een branchegerichte cursus in fase 3 geldt daarnaast nog een bedrag van € 50 per branchegerichte cursus.

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

16

De B

Voor de ouderbijdrage en de bijdrage voor de oudercommissie ontvangt u een machtiging. Het reglement ouderbijdrage ligt ter inzage bij de administratie van de school.

v o o r p ra k t

ij

6. Resultaten Ieder jaar verlaat een aantal leerlingen aan het einde van hun schoolloopbaan De Baanbreker. Hieronder is aangegeven hoeveel van deze leerlingen een certificaat voor een branchegerichte cursus, een ivio-diploma en/of een aka-diploma hebben behaald. Veertien leerlingen hebben op De Baanbreker een aka-diploma behaald. Daarnaast heeft een flink aantal leerlingen één of meerdere ivio diploma’s behaald. Het merendeel van de leerlingen die vanuit fase 3 zijn uitgestroomd, hebben één of meerdere branchegerichte certificaten. Nederlands kse 2 14

Nederlands Rekenen/wiskunde Rekenen/wiskunde kse 3* kse 1 kse 2* 6 5 1

Engels kse 1 10

Engels kse 2 1

* Ook in bezit van respectievelijk Nederlands kse 2 en Rekenen/wiskunde kse 1.

Totaal aantal uitstromers 39

1 branchecertificaat

2 branchecertificaten

3 branchecertificaten

35

12

1

Op de volgende pagina valt te zien hoe de uitstroom van De Baanbreker zich verhoudt tot de landelijke uitstroom.


17

De Baanbreker

Landelijk

Leerlingen uitgestroomd met een branchecertificaat

63%

45%

Leerlingen hebben zich 63% gespecialiseerd in een richting

69%

De richting waarin leerlingen zich hebben gespecialiseerd

Bouw/techniek 7% Detailhandel 17% Horeca 27% Zorg 17% Groen 23%

Bouw/techniek 23% Detailhandel 20% Horeca 15% Zorg 17% Groen 8%

Leerlingen uitgestroomd naar werk en/of leren

88%

90%

Sectoren waarin leerlingen werken

Bouw/techniek 5% Detailhandel 9% Horeca 32% Zorg 9% Groen 23% Groothandel, magazijn, logistiek 9%

Bouw/techniek 24% Detailhandel 19% Horeca 13% Zorg 3% Groen 9% Groothandel, magazijn, logistiek 10%

Arbeidsplaats waarnaar de leerling is uitgestroomd

Regulier (met subsidie) 91% sw 9%

Regulier (met subsidie) 80% sw 7%

Soort arbeidsovereenkomst

Contract ot 0% Jaarcontract 45% Halfjaarcontract 36% Toeleidingstraject 14%

Contract ot 4% Jaarcontract 50% Halfjaarcontract 24% Toeleidingstraject 15%

Leerlingen volgen bbl opleiding naast werk

87%

89%

Leerlingen met een Wajong-status

15%

24%

Leerlingen met nazorg

73%

78%

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

18

De B

Vergelijkende gegevens

v o o r p ra k t

ij

7. Praktische schoolafspraken Lesrooster en jaarplanning Het lesrooster en de jaarplanning zijn zo ingericht dat per jaar in totaal ruim 1000 klokuren les kan worden gegeven. Zo voldoet De Baanbreker aan de wettelijke norm die voor het Praktijkonderwijs geldt.

Schooltijden De schooltijden zijn als volgt: Lestijd: 08.40 uur tot 10.00 uur Pauze: 10.00 uur tot 10.15 uur Lestijd: 10.15 uur tot 11.35 uur

Lestijd: 11.35 uur tot 12.55 uur Pauze: 12.55 uur tot 13.20 uur Lestijd: 13.20 uur tot 14.40 uur

Voor de stage (fase 3) gelden zoveel mogelijk de werktijden van het bedrijf of de instelling.

Wanneer docenten ziek zijn Bij kortdurende ziekte van docenten worden de lessen in eerste instantie vervangen door personeel van het eigen team. Wanneer dit niet mogelijk is, vervallen de lessen. In dat geval krijgen de leerlingen een brief mee voor hun ouder(s)/verzorgers. Bij langdurige ziekte wordt gezocht naar vervanging.

Preventie schoolverzuim Aan het begin van iedere les wordt gecontroleerd of alle leerlingen aanwezig zijn. Eventuele absenties worden vergeleken met de afwezigheidmeldingen die zijn binnengekomen. Wanneer geen kennisgeving van afwezigheid is ontvangen, zal zo snel mogelijk contact opgenomen worden met de ouders. Bij ongeoorloofd schoolverzuim of bij sterke aanwijzingen in die richting wordt de leerplichtambtenaar op de hoogte gesteld. Van de ouders wordt verwacht dat zij absentie tijdig, d.w.z. voor de aanvang van de lessen, telefonisch melden.

Schoolregels en afspraken

1 2 3 4

Om goede resultaten te kunnen bereiken moeten de leerlingen zich in en rond De Baanbreker veilig kunnen voelen en zich door docenten en medeleerlingen geaccepteerd en gerespecteerd weten. Samen zijn we er verantwoordelijk voor dat De Baanbreker voor iedereen een veilige en plezierige school is. Daarom zijn de volgende omgangsregels afgesproken: We gaan op een respectvolle manier met elkaar om en accepteren elkaar We praten met elkaar i.p.v. over elkaar We dreigen en pesten niet, ook niet digitaal, en gebruiken geen verbaal en/of fysiek geweld We hebben respect voor de omgeving, de spullen van een ander en van onszelf

Daarnaast is het verboden om: • Onder invloed te zijn van alcohol of drugs. Mocht dit toch het geval zijn dan worden ouders verzocht hun kind van school op te halen. • In het bezit te zijn van wapens, drugs, alcohol of vuurwerk.


19

1 2 3 4

• • • • • •

Voor de lessen spreken we de volgende verwachtingen naar leerlingen uit: Ik heb mijn spullen bij me en ben op tijd in de les. Ik zet me in om te leren. Ik volg de instructie van de docent. Ik toon respect voor de regels en afspraken. Naast de omgangsregels en de afspraken voor de lessen, is er een aantal praktische afspraken: Tussen 8.40 uur tot en met je laatste lesuur berg je meegebrachte telefoons, gadgets e.d. in je kluis op. Leerlingen uit fase 3 mogen hun telefoon in de klas bij zich dragen en na toestemming van de docent hiervan gebruik maken. Tijdens de lesuren worden geen jassen en petten in de klaslokalen gedragen Voor de praktijklessen en stages gelden kledingvoorschriften (bijv. het dragen van een stofjas, schort of tuinhes). In het gebouw wordt geen kauwgom gegeten. In het schoolgebouw wordt niet gerookt. In de pauzes mag alleen door leerlingen uit jaar 3, 4 en 5 op een daarvoor aangewezen plaats gerookt worden. Je fiets of bromfiets stal je in de daarvoor bestemde plaatsen aan de voorkant van het gebouw.

Te laat komen Vanzelfsprekend gaan we er van uit dat iedereen op tijd in de les aanwezig is. Wanneer dit niet het geval is, blijf je na het laatste lesuur een half uur na.

Telefoons in de school. Ouders willen graag dat hun kind overdag bereikbaar is. Wanneer er dringend een bericht moet worden doorgegeven dan kan dat tijdens de schooltijden via de administratie van De Baanbreker. Mobiele telefoons hoeven door de leerlingen overdag dus niet te worden gebruikt.

Schoolbenodigdheden • • • • • • • • • • •

De leerling zorgt zelf voor de volgende schoolbenodigdheden: Pennen, (kleur)potloden, plakstift, correctievloeistof, schaar en liniaal Een Nederlandstalige agenda (2013-2014) 2 mappen 4 rings met tabbladen Een set showmappen Een set snelhechters Een set etiketten voor op de werkboeken Een eenvoudige rekenmachine ‘Oortjes’ voor computergebruik usb-stick Een tijdschriftencassette sportkleding en gymschoenen (zonder zwarte zool) Voor arbeidstraining en stage kan een bedrijf de aanschaf van (veiligheids-) kleding/schoeisel verplicht stellen.

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

20

De B

Het spreekt vanzelf dat de leerlingen hun spullen altijd bij zich hebben.

v o o r p ra k t

ij

Contactpersoon en vertrouwenspersoon Belangrijk voor een veilig schoolklimaat is ook dat leerlingen snel bij iemand terecht kunnen. Leerlingen kunnen zich onveilig of ongelukkig voelen. De oorzaak (pesten, discriminatie, mishandeling, seksuele intimidatie enz.) kan binnen de school liggen, maar ook in de buurt of thuis. Natuurlijk kan de leerling die kampt met zulke problemen bij de mentor of de zorgcoördinator terecht. Bij ernstige klachten kan de contactpersoon binnen De Baanbreker de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon van de Stichting Lek en IJssel.

Leerplicht op school Om schoolverzuim zoveel mogelijk terug te dringen en vroegtijdige schooluitval tegen te gaan, houdt één van de leerplichtambtenaren uit de regio eens per drie weken een spreekuur op school. Tijdens dit spreekuur wordt gesproken met leerlingen die opvallen door regelmatig te laat komen of door lesverzuim.

Verzekeringen Voor de leerlingen die stage lopen is een collectieve scholierenongevallenverzekering met 24-uurs dekking afgesloten. De verzekering is van kracht tijdens verblijf op school en activiteiten in schoolverband. De verzekering vergoedt in principe alleen de kosten van behandeling van lichamelijk letsel, dus géén schade aan brillen en andere hulpmiddelen. Voor schadeclaims op grond van wettelijke aansprakelijkheid heeft het bestuur eveneens een verzekering afgesloten. Het betreft de verplichting tot het vergoeden van schade die voortvloeit uit onrechtmatig handelen door het bestuur of een medewerker van de school. De school is niet aansprakelijk voor schade aan, of het verloren raken van, eigendommen van leerlingen (ook niet wanneer dat het gevolg is van diefstal of tijdens excursies en werkweken). Wanneer een leerling onrechtmatig handelt en schade toebrengt aan eigendommen van de school of van een andere leerling, zonder dat de toezichthoudende medewerker van de school dit redelijkerwijs heeft kunnen voorkomen, dan zal de school de ouders aansprakelijk stellen. Afhankelijk van de toedracht (opzet of niet) zullen de ouders de schade kunnen verhalen op hun Aansprakelijkheidsverzekering. Vanaf leerjaar 2 voeren de leerlingen in het kader van hun onderwijsprogramma, activiteiten buiten de school uit. Wanneer leerlingen buiten school schade aan derden berokkenen zijn de ouders aansprakelijk, maar ook hier geldt dat de schade, afhankelijk van de toedracht, kan worden verhaald op de Aansprakelijkheidsverzekering.

Regelingen en protocollen Een aantal regelingen, zoals de klachtenregeling, de regeling omtrent schorsing en verwijdering, ouderbijdrage, vrijstelling van de verplichting tot schoolbezoek en leerlingen statuut, liggen ter inzage bij de administratie of staan vermeld in het schoolplan.


21

8. Belangrijke namen en adressen Alle medewerkers van de school zijn te bereiken via 030 - 688 66 99, fax 030 - 687 16 87 of via hun e-mailadres. Algemene vragen e-mail: [email protected]

Directie Dhr. F. Cok, directeur e-mail: [email protected] Mevr. L. Nederend, adjunct-directeur e-mail: [email protected]

Zorgcoördinator Mevr. Y. Peters e-mail: [email protected]

Schoolbestuur De Baanbreker is onderdeel van de Stichting Lek en IJssel. Dit is een veelkleurige groep van 17 scholen met elk een eigen herkenbaar profiel op basis van een Katholieke-, Neutraal-Bijzondere-, Protestants-Christelijke- of Openbare signatuur. Naast een school voor Praktijkonderwijs zijn dit scholen voor basisonderwijs en een speciale school voor basisonderwijs met opdc (Ortho Pedagogisch Didaktisch Centrum). De directeur-bestuurder, de heer R.C. (René) van Harten mme, geeft leiding aan de directeuren van de scholen en aan het stafbureau. Het adres van de Stichting is: Stichting Lek en IJssel Postbus 377 3400 aj IJsselstein Telefoon: 030 - 686 84 44 e-mail: [email protected] www.lekenijssel.nl Bezoekadres: Lorentzlaan 4, 3401 mx IJsselstein

Vertrouwenspersoon Stichting Lek en IJssel Peter de Groot Telefoon: 06 - 538 209 74 e-mail: [email protected] Contactpersoon binnen De Baanbreker is: Dhr. J. van Willigen ([email protected])

Medezeggenschapsraad

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

22

De B

Dhr. J. van Willigen (personeel) Dhr. J. Siemerink (personeel) Mevr. J. van Ravenstein (personeel)

v o o r p ra k t

ij

gmr-lid Mevr. N. Nagtegaal (ouder) Mevr. N. Schonewille (ouder) Mevr. Y. Maas (ouder) e-mail: [email protected]

Voorlopige Ondersteuningsplanraad Mevr. H. Fokker (personeel)

Bestuur oudercommissie Nog niet bekend bij het drukken van deze schoolgids.

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering en extremisme: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 111 3 111 (lokaal tarief )

Landelijke Klachtencommissie Bezuidenhoutseweg 225 2594 al Den Haag Tel. 070 - 331 52 11 fax: 070 - 381 42 81

GGD Midden-Nederland afd. Jeugdgezondheidszorg Jeugdarts: mevr. L. de Bruijn Postbus 624 3430 ap Nieuwegein. Tel. 030 - 608 60 86

Rekeningnummer school St. Lek en IJssel inzake De Baanbreker bankrekening nr. 16.77.86.415 rabo Bank


23

9. Jaarprogramma Het jaarprogramma wordt voor de start van het schooljaar, samen met de lijst van schoolbenodigdheden naar u opgestuurd. In het jaarprogramma staan de schoolvakanties en de studiedagen aangegeven. U kunt het jaarprogramma terug vinden op onze website: www.svp-debaanbreker.nl.

brek aan e

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

24

De B

De data van het jaarprogramma zijn onder voorbehoud. In de loop van het jaar kan het nodig zijn om wijzigingen aan te brengen. Deze worden gemeld via de website. Wij raden u dan ook aan de website www.svp-debaanbreker.nl regelmatig te raadplegen. U vindt de data onder Actueel-Agenda.

v o o r p ra k t

ij

De Baanbreker School voor praktijkonderwijs Baden Powellweg 1 3401 rr IJsselstein t 030 - 688 66 99 f 030 - 687 16 87 e [email protected] www.svp-debaanbreker.nl De Baanbreker Praktijkonderwijs IJsselstein http://www.facebook.com/ debaanbreker.praktijkonderwijsijsselstein

nbreke aa

ho

ol

ko

Sc

nd

e r w ijs

r

De B

Pro De Baanbreker @DeBaanbreker

v o o r p ra k t

ij

Schoolgids School voor Praktijkonderwijs De Baanbreker IJsselstein

Recommend Documents