Schoolgids 2015-2016
Basisschool de Baanbreker
Meer dan een school alleen! Basisschool de Baanbreker | Lijnbaan 319 | 2728 AG Zoetermeer |
[email protected] | www.de-baanbreker.nl
1
2
INHOUD: 1. Enkele zakelijke gegevens 2. Een korte karakteristiek van onze school 3. Onze onderwijsvisie 4. Het onderwijskundig beleid op onze school 5. Het ondersteuningsbeleid op onze school 6. De kwaliteit van het onderwijs 7. Onze openbare identiteit 8. Het schoolplan 9. Aandacht voor waarden en normen 10. Actief burgerschap en sociale integratie 11. Een basis voor meer 12. De bereikte resultaten 13. De invulling van de onderwijstijd 14. Het leerlingvolgsysteem 15. De rapportage op onze school 16. De overgang van het primair onderwijs naar het voortgezet onderwijs 17. De wet bescherming persoonsgegevens 18. De organisatorische structuur van onze school 19. De huisvesting 20. Het overblijven en de wettelijke aansprakelijkheid 21. Kinderopvang 22. De inzet van personele en financiële middelen 23. De rol van de ouders 24. Medezeggenschap 25. De financiële bijdragen van ouders aan het onderwijs 26. De speciale en buitenschoolse activiteiten 27. Het vakantierooster 28. Het bestuur van onze school 29. Leerplicht 30. Toelating, schorsing en verwijdering 31. De klachtenregeling 32. Sponsoring 33. De onderwijsgids 34. De rijksinspectie
3
blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz blz
4 4 4 4 5 6 7 7 7 8 8 8 9 9 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 13 14 15 16 16 16
1.
ENKELE ZAKELIJKE GEGEVENS Openbare Basisschool de Baanbreker Lijnbaan 319 2728 AG Zoetermeer Telefoon: 079- 3421495 Directeur: E. Segboer- Monné Adjunct-directeur: A. de Vries- van Bodegom Website: www.de-baanbreker.nl e-mail adres:
[email protected]
2.
EEN KORTE KARAKTERISTIEK VAN ONZE SCHOOL Op de Baanbreker vinden wij het belangrijk dat onze kinderen een warme veilige school vinden, zodat ze volledig tot ontwikkeling komen. We leren ze zelfstandig werken, de kennis vergaren die ze aankunnen, de wereld verkennen op afwisselende manieren en zich uiten bij expressievakken. We houden rekening met de verschillen tussen kinderen t.a.v. hun niveau, kennis en interesse en maken gebruik van moderne materialen die in het onderwijs hun waarde hebben bewezen.
3.
ONZE ONDERWIJSVISIE Obs de Baanbreker wil een school zijn waar: de kinderen zich veilig moeten voelen ten opzichte van medeleerlingen en van het schoolteam (pestprotocol, veiligheidsenquête (5 t/m 8), sociogram 2 keer per jaar in groep 3 t/m 8, bedreigingen en pesterijen worden aangepakt);
stabiliteit wordt gegeven (leerlingen moeten van de school op aan kunnen, kunnen rekenen op aandacht, uitdagende werkvormen en zorg);
veel wordt geïnvesteerd in een rustig en sociaal klimaat in de klas en op school (normen en waarden volgens vaste “Danny Breker” regels, een doorgaande lijn voor de sociaal-emotionele ontwikkeling (SCOL) en Sociale Talenten);
leerlingen zich kunnen ontwikkelen op eigen niveau
een uitgebalanceerd zorgsysteem leerlingen, leerkrachten en ouders begeleidt
(zelfstandig werken, adaptief onderwijs, coöperatief leren, de meer- en hoogbegaafde leerling, eigen leerlijn); (Cito-toetsen, Interne begeleiding, groepsbesprekingen, rapportavonden en inloopavond en ochtenden voor ouders en
leerlingen);
4.
naast deze cognitieve lessen, ook aandacht is voor Engels (gr 1 t/m 8) handvaardigheid, tekenen, muziek, drama en veel bewegingsonderwijs
HET ONDERWIJSKUNDIGE BELEID VAN ONZE SCHOOL Ons onderwijskundig beleid is gericht op het bevorderen van de ontwikkeling van onze kinderen. Het aanpassen van ons onderwijs aan ontwikkelings wensen en mogelijkheden van onze leerlingen speelt een grote rol. In 2015-2016 is het beleid gericht op: 1) Het implementeren van de methode Wereld in Getallen (rekenen) op laptops in groep 8. 2) Het implementeren van de omgekeerde ouder/kind gesprekken. 3) Verder uitbreiden van het aanbod voor de meer- en hoogbegaafde kinderen 4) Leesmotivatie verhogen o.l.v. de lees coördinatoren. 5) Veel aandacht voor begrijpend lezen ( d.m.v. het gebruik van de methode Nieuwsbegrip XL vanaf groep 4)
4
5.
HET ONDERSTEUNINGSBELEID OP ONZE SCHOOL A.
Passend Onderwijs
Schoolondersteuningsprofiel Tot de basisondersteuning, die onze school alle leerlingen biedt, behoren minimaal de volgende interventies: IHI aanpak preventie en vroegtijdige herkenning van leer-, opgroei en opvoedproblemen de zorg voor een veilig schoolklimaat een aanbod voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie een aanbod voor minder, meer- en hoogbegaafde leerlingen een aanbod gericht op sociale veiligheid een aanbod gericht op het voorkomen van gedragsproblemen het toepassen van een protocol voor medische handelingen Ondersteuningsarrangementen: - voor- en vroegschoolse educatie (VVE) - motorische remedial teaching (MRT) - coöperatief leren - Levelwerk voor groep 1 t/m 8 (methode voor de meer- en hoogbegaafde leerling) Passend onderwijs en onze school Onze school maakt samen met bijna alle (speciale) basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs in Zoetermeer deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Primair Onderwijs Zoetermeer 28-17. Gezamenlijk zorgen wij ervoor dat er voor elke leerling een passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website van het samenwerkingsverband (www.passendonderwijszoetermeer.nl) vindt u uitgebreide informatie over het samenwerkingsverband. Ondersteuning In het schoolondersteuningsprofiel staat beschreven wat onze school op het gebied van ondersteuning biedt. Op onze school verzorgen wij onderwijs van zo hoog mogelijke kwaliteit. Wij denken daarbij vanuit de mogelijkheden van de leerlingen en helpen hen hun mogelijkheden te benutten. Die aanpak duiden we aan met ‘ondersteuning’ en vormt de basis van de IHI-aanpak. De verkorte beschrijving van de IHI-aanpak is onderdeel van het schoolondersteuningsprofiel. De uitgebreide versie is te vinden op de website van het samenwerkingsverband. Soms signaleren de leerkracht en/of de ouders/verzorgers dat de ontwikkeling van een leerling niet naar verwachting verloopt. De IHI-aanpak voorziet dan in overleg tussen de betrokkenen, waaraan ook de intern begeleider, als zorgcoördinator van de school, deelneemt. Basisondersteuning Alle scholen binnen het samenwerkingsverband hebben via hun bestuur afspraken gemaakt over het niveau van basisondersteuning dat iedere school moet aanbieden. Ook daarbij staat de IHI-aanpak centraal. Onderdeel van de basisondersteuning is, dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijkse onderwijs op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een aantal preventieve en licht curatieve interventies kan uitvoeren, zoals ondersteuning bieden bij dyslexie en dyscalculie en begeleiding bieden op het gebied van gedrag. Een interne ondersteuningsstructuur wil zeggen dat de leerlingen regelmatig volgens een vast schema gevolgd en besproken worden door de leerkracht en de intern begeleider. Extra ondersteuning Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig dan de school met eigen mogelijkheden kan bieden. In dat geval spreken we van extra ondersteuning. Binnen het samenwerkingsverband zorgen we ervoor dat deze leerlingen de juiste extra ondersteuning krijgen aangeboden. Dat kan door inschakeling van ambulante begeleiding ( Ingrid Walraven) of andere ondersteuning bij ons op school (een arrangement) of (tijdelijke) plaatsing op een andere (speciale) school. De inzet van extra ondersteuning verloopt altijd via een IHI-overleg, waaraan ook de ouders/verzorgers en ter zake deskundigen deelnemen. We doen dat zoveel mogelijk in samenwerking met andere organisaties die bij Meerpunt zijn aangesloten. Meerpunt is een Zoetermeerse netwerkorganisatie, waarin vele organisaties samenwerken, die actief zijn rondom de ondersteuning en zorg voor gezinnen in Zoetermeer. Tot slot. Zoals in de IHI-aanpak staat beschreven trachten wij in samenwerking met de ouders/ verzorgers de leerlingen, die daaraan de behoefte hebben passende basisondersteuning of extra ondersteuning te bieden. Wanneer het, ondanks alle 5
inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk plan van aanpak voor een leerling te komen, dan bestaat de mogelijkheid om via de school externe advisering binnen het samenwerkingsverband in te roepen. B. Meerpunt. Alle basisscholen in Zoetermeer hebben zich via hun besturen aangesloten bij Meerpunt, het Zoetermeerse Centrum voor Jeugd en Gezin. Binnen Meerpunt werken onderwijs en vele zorginstellingen samen om alle leerlingen de beste ondersteuning en zorg te bieden, die zij nodig hebben. C. De grenzen aan onze zorg. Bij de plaatsing van zorgleerlingen op onze school vervullen de ‘grenzen aan de zorg’ een belangrijke rol. Deze grenzen zijn niet voor alle scholen gelijk; de scholen beschikken immers over ongelijke mogelijkheden. Op onze school wordt een leerling pas ingeschreven, wanneer wij er zeker van zijn, dat we een wezenlijke bijdrage kunnen leveren aan de verdere ontwikkeling van deze leerling. Bij het overleg tot plaatsing worden de volgende aspecten in ogenschouw genomen: De ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerling, waarbij ook de belangen van de andere leerlingen worden meegewogen. De mate van zelfredzaamheid van de leerling. De benodigde medicatie van de leerling. De deskundigheid binnen de school. Het draagvlak binnen de school. De veiligheid voor alle betrokkenen binnen de school. De geschiktheid van het schoolgebouw. De te leveren kwaliteit op school. Onze school zal elke keer zorgvuldig afwegen of plaatsing van een zorgleerling verantwoord is. D. Medicatie op school. Er zijn leerlingen, voor wie het noodzakelijk is om op school medicijnen in te nemen of die beperkte medische handelingen moeten ondergaan. Doorgaans bestaat daartegen geen bezwaar, mits er goede afspraken tussen de ouders/verzorgers en de school worden gemaakt. In de eerste plaats is het belangrijk, dat de school tijdig en volledig wordt geïnformeerd. Dat kan tijdens het intakegesprek of in de loop van de schoolloopbaan van de leerling. Het is in het belang van de leerling, dat het hele schoolteam van de verstrekte informatie op de hoogte is. De leerling heeft immers niet alleen met de eigen leerkracht te maken. Uiteraard wordt daarbij zorgvuldig omgegaan met privégegevens. Het overleg loopt dan ook via de directeur en/of de intern begeleider, die er zorg voor dragen, dat het hele schoolteam op de hoogte is. Medicatie en beperkte medische handelingen vormen een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders/verzorgers, leerling en school. Het is belangrijk, dat schriftelijk wordt vastgelegd wat ieders verantwoordelijkheid is. Daarbij zal de school voor wat betreft haar verantwoordelijkheid niet verder gaan dan de school ook daadwerkelijk waar kan maken. E. Het schoolmaatschappelijk werk. Binnen onze school besteden we veel aandacht aan leerlingen, die extra ondersteuning nodig hebben. Hiervoor kunnen wij schoolmaatschappelijk werk (Jitske de Wit) inschakelen. Tevens hebben we de mogelijkheid om schoolmaatschappelijk werk in te schakelen bij de IHI-procedure. 6.
DE KWALITEIT VAN ONS ONDERWIJS De kwaliteit van ons onderwijs staat bovenaan in ons handelen. Om onze kwaliteit regelmatig te toetsen, gebruiken we de volgende instrumenten: -
-
Vanaf groep 1 wordt gebruik gemaakt van een groepsoverzicht. Dit overzicht wordt regelmatig geëvalueerd en aangevuld. Dit groepsoverzicht is een groeidocument t/m groep 8. We maken gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Na elke CITO toets ronde maken we een analyse. Deze analyse vindt plaats op schoolniveau, groepsniveau en leerling niveau en wordt verwerkt in groepsplannen. Aan de hand van deze analyse stellen we een plan van aanpak op om de resultaten te verbeteren. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen, gebruiken we SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) voor groep 3 tot en met 8 en “Kijk” voor groep 1 en 2. Aan de hand van de gegevens worden ook weer een analyse en een plan van aanpak opgesteld. 6
7.
Er vindt maandelijks overleg plaats tussen de intern begeleiders en de directie. Alle groepen worden minstens twee keer per jaar bezocht door de directie. Ieder jaar wordt met alle leerkrachten een functioneringsgesprek of beoordelingsgesprek gevoerd. Naar aanleiding van de schoolbezoeken van inspectie en bestuur worden voor de aandachtspunten plannen van aanpak opgesteld. Iedere drie jaar wordt er een oudertevredenheidspeiling en/of een personeelstevredenheidspeiling gehouden. De gegevens uit deze peilingen zijn de basis om via een plan een aantal zaken verbeteren. Binnen het team worden jaarlijks (volgens een vaste cyclus) kwaliteitsscans afgenomen m.b.t. kwaliteitsbeleid. Dit jaar gaat het om de onderwijsinhoud, het leerlingvolgsysteem en het schoolplan 2016-2020. De veiligheid enquête wordt één keer in de drie jaar onder de leerlingen afgenomen. (gr. 6 t/m 8) De CITO- eindtoets wordt in groep 8 afgenomen met als belangrijkste reden, de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken.
ONZE OPENBARE IDENTITEIT Voor het openbaar onderwijs en dus ook voor onze school geldt het motto 'Niet apart, maar samen'. Daar horen de volgende kenmerken bij:
iedere leerling is welkom ongeacht godsdienst, levensbeschouwing of sociale herkomst. ieders godsdienst of levensovertuiging wordt gerespecteerd. er is aandacht en respect voor onze multiculturele samenleving. discriminatie in welke vorm dan ook wordt tegengegaan.
De scholen binnen het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer voeren als extra motto’s ‘Een basis voor meer’ en ‘Het openbaar onderwijs leert kinderen meer….’. De kern van het onderwijs op de openbare scholen in Zoetermeer omvat 7 speerpunten: Elke leerling is welkom. Elke leerling krijgt persoonlijke aandacht. Elke leerling moet zich veilig voelen. Elke leerling leert respect te hebben voor elkaar en de omgeving. Elke leerling leert voor nu en later. Elke leerling leert met methodes die van deze tijd zijn. Elke leerling leert via verschillende werkvormen. In deze schoolgids hebben wij de genoemde speerpunten ‘vertaald’ naar de situatie op onze school. 8.
HET SCHOOLPLAN In deze schoolgids is informatie opgenomen over allerlei aspecten met betrekking tot het onderwijs op onze school in dit schooljaar. Naast deze schoolgids heeft de school ook een schoolplan. In het schoolplan staan de (globale) plannen van onze school beschreven voor de komende vier jaren. Voor nadere informatie over het schoolplan kunt u terecht bij de directeur van onze school.
9.
AANDACHT VOOR WAARDEN EN NORMEN Aandacht voor normen en waarden neemt op de Openbare Scholen voor Primair Onderwijs in Zoetermeer een belangrijke plaats in. Het vormt een belangrijke prioriteit. Respect, verdraagzaamheid en overleg staan daarbij centraal. Aandacht voor normen en waarden neemt een vaste plaats in op het rooster in alle groepen. Alle openbare scholen werken met een methode sociaal-emotionele ontwikkeling, hanteren duidelijke regels en bevorderen de betrokkenheid van ouders. Op de Baanbreker wordt dagelijks aandacht besteed aan goede omgang met elkaar. In de groepen wordt structureel gebruik gemaakt van de methode “Sociale Talenten”. Naast deze methode volgen incidenteel de gesprekken over actuele gebeurtenissen. Met elkaar hebben we ook een aantal regels opgesteld. Iedere week zijn er twee Danny Brekerregels die extra aandacht krijgen. De regels staan in onze wekelijkse nieuwsbrief, waardoor u weet wat voor regels er op school gehanteerd worden. U kunt ze dan thuis ook bespreken. Regels binnen de school zijn bijvoorbeeld : 7
- We zijn samen verantwoordelijk voor de gezelligheid in de klas. - Houd je aan de afspraken over plagen en pesten. Na een paar maanden herhalen we sommige regels. Ook is er een lijst van afspraken (pestprotocol) opgesteld per groep. Deze is in samenspraak met de groep vastgesteld en door iedere leerling van die groep ondertekend. We verzorgen in de bovenbouw lessen in “veilig internetten”. We werken op deze manier geïntegreerd aan voorwaarden, die de leerlingen kunnen gebruiken tijdens andere activiteiten of organisatievormen. 10.
ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE Ook onze school is wettelijk verplicht aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie en dat doen we met plezier. We vinden het erg belangrijk, dat onze leerlingen zich bewust zijn van het feit, dat zij opgroeien in een samenleving, waarin mensen met verschillende achtergrond en cultuur er samen het beste van moeten maken. We stimuleren onze leerlingen om actief mee te doen aan die samenleving en zich er positief voor in te zetten. Om dat te kunnen moeten de leerlingen meer kennis vergaren over de achtergrond en cultuur van leeftijdgenoten. Wij bieden die kennis op onze school in voldoende mate aan. Binnen onze school wordt sinds jaar en dag aandacht besteed aan de pluriformiteit van onze samenleving. Via de lessen in de vakgebieden aardrijkskunde en geschiedenis maken de leerlingen kennis met de verschillen in achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. De leerlingen participeren vanaf groep 5 in een democratische gekozen leerlingenraad.
11.
EEN BASIS VOOR MEER Het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer heeft kinderen meer te bieden dan het normale schoolprogramma. Op o.b.s. de Baanbreker willen wij dit bereiken door: veel aandacht voor normen en waarden; leerlingen op eigen niveau te laten werken en de daarbij behorende eisen te stellen; coöperatieve werkvormen; Engels van groep 1 t/m 8. Een onderwijsarrangement voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen.
12.
DE BEREIKTE RESULTATEN OP ONZE SCHOOL Resultaten bestaan niet alleen uit de uitkomsten die de kinderen behalen op de toetsen, maar ook de resultaten die we behalen met bijvoorbeeld coöperatief leren. Deze resultaten zijn wel zichtbaar, maar niet toetsbaar. Door het coöperatief leren zijn alle kinderen actief betrokken bij de verschillende lessen en verbetert het pedagogisch klimaat in de groep. De inspanningen die zijn geleverd om het pedagogisch klimaat te verbeteren hebben merkbaar resultaat gehad. De CITO resultaten van de leerlingen uit groep 1 en 2 zijn op niveau. De opbrengsten van de CITO score zijn op niveau. Van spelling wordt de toepasbaarheid extra geoefend en er is meer aandacht voor werkwoordspelling. Door de instructie en verwerking op drie niveaus aan te bieden kunnen we beter tegemoet komen aan de verschillen tussen de kinderen. We scoren al jaren boven het landelijk gemiddelde (534,8). Schooljaar 2014-2015 scoorde onze groep 8: 536,7. In onderstaand overzicht vindt u de uitstroomcijfers van de leerlingen van groep 8 van het afgelopen jaar. Praktijkonderwijs VMBO andere vormen VMBO Beroepsgericht VMBO Theoretisch HAVO VWO
1 leerling 3 leerling 3 leerlingen 7 leerlingen 10 leerlingen 4 leerlingen
8
13.
DE INVULLING VAN DE ONDERWIJSTIJD In alle klassen besteden wij extra uren aan taal (lezen, begrijpend lezen, woordenschat, taalontwikkeling en spelling), omdat dit de ontwikkeling van de leerlingen bevordert. De kinderen hebben hier profijt van tijdens de andere lessen. Iedere groep werkt een deel van de tijd zelfstandig. Iedere week kunnen leerlingen van groep 5 tot en met 8 een godsdienstles volgen. Verdeling uren leer- en vormingsgebieden per week: Leerjaar Zintuiglijke en Lichamelijke oefening Lichamelijke oefening Taalactiviteiten Taal Algemeen Incl.studievaardigheden Lezen (begr. en techn.) Rekenen
14
1
2
7.00
7.00
7.30
2.00
3
4
5
6
7
8
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
5.00
5.30
5.00
5.30
5.30
6.00
5.00 5.30
5.30 5.30
5.30 5.30
5.30 5.30
5.30 5.30
5.30 5.30
2.00 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
1.00 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
0.30 0.30 0.30
0.30 0.30 0.30
1.00 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
1.30
25 u.
25 u.
25 u.
25 u.
25 u.
25 u.
7.30
2.00
Fijne motorische oef. Schrijven Engels Aardrijkskunde Natuur Geschiedenis Verkeer Soc. emotionele vorming ICT/infoverwerving Tekenen Handvaardigheid Muziek Expressie-activiteiten Arbeid naar keuze Pauze
0.30
1.00 2.00 2.30 1.30
1.00 2.00 2.30 1.30
Totaal
25 u.
25 u.
0.30
0.30 0.30
0.30
0.30
HET LEERLINGVOLGSYSTEEM Het is van belang, dat de individuele ontwikkeling van de leerlingen op de scholen binnen het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer goed wordt gevolgd. Alle scholen maken daarbij gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem; het systeem, dat op veruit de meeste scholen in Nederland wordt gebruikt. De volgende onderdelen maken deel uit van ons leerlingvolgsysteem: - CITO-toetsen voor rekenen, lezen, spelling, begrijpend lezen. - Methode gebonden toetsen voor rekenen, taal, spelling, woordenschat, wereldverkenning, Engels (gr. 7 en 8) CITO-toetsen worden twee keer per jaar afgenomen, in januari (Midden) en in juni (Eind) Begrijpend lezen wordt één keer per jaar afgenomen. Naast de toetsen spelen observaties van de leerkrachten een belangrijke rol. Deze worden verwerkt in de groepsoverzichten(leerlinggericht) en groepsplannen(vakgericht). Het observatie- en registratiesysteem KIJK! wordt bij de kleuters gebruikt. Dit systeem volgt en registreert naast de sociale en emotionele ontwikkeling de belangrijkste ontwikkelingsgebieden van de kleuters. Voor groep 3 t/m 8 wordt observatie- en registratiesysteem SCOL gebruikt voor de sociale en emotionele ontwikkeling. 9
Evaluatiemomenten: - Na elke toets (CITO en methode geboden toetsen) analyseert de leerkracht de toets resultaten van de leerlingen en de groep. - Vier keer per jaar bespreekt de intern begeleider met de leerkracht de resultaten en worden de groepsoverzichten en de groepsplannen geëvalueerd en aangepast. De evaluaties leiden tot: - Het bijstellen van de individuele leerlijn van een leerling of de groepsplannen. - Leerlingen worden in een hogere of lagere niveaugroep geplaatst. - Het aanschaffen van extra ondersteunende en uitdagende materialen. 15
DE RAPPORTAGE OP ONZE SCHOOL. Aan het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor een omgekeerd ouderkind gesprek. Niet de leerkracht is aan het woord, maar de ouder vertelt over zijn/haar kind. Door de informatie die wij krijgen tijdens het gesprek, krijgen wij een completer beeld van uw kind en kunnen onderlinge verwachtingen worden afgestemd. We hebben namelijk een gemeenschappelijk belang en dat is om uw kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. Om de periode tussen de zomervakantie en het eerste rapport te overbruggen, wordt er ieder jaar vlak voor de herfstvakantie een inloopavond georganiseerd. Ouders en leerlingen kunnen de schriften bekijken. Naar aanleiding van de resultaten kan de ouder of de leerkracht een apart gesprek aanvragen of regelen. Groep 1 en 2: De kinderen van groep 1 en 2 krijgen twee keer per jaar een verslag. In het verslag wordt aangegeven hoe de ontwikkeling van het kind verloopt. De ouders worden door de leerkrachten uitgenodigd om het verslag en de vorderingen te bespreken. Groep 3 t/m 8: De leerlingen van groep 3 t/m 7 krijgen drie keer per jaar een rapport mee naar huis. De ouders van deze groepen worden ook uitgenodigd om tijdens de ouderavonden de vorderingen van hun kinderen te bespreken. De leerlingen uit groep 8 krijgen naast 2 keer per jaar een rapport ook een advies gesprek. De indeling (hetgeen beoordeeld wordt) van de rapporten kan per leerjaar iets verschillen. De resultaten van de Cito-toetsen staan ook in het rapport vermeld.
rapport
Naast de ouderavonden waar het rapport/verslag van de kinderen wordt besproken, worden ouders incidenteel uitgenodigd voor een gesprek. Ouders kunnen na schooltijd altijd een afspraak met de leerkrachten maken, als zij vragen of overleg willen hebben over hun kind. 16
DE OVERGANG VAN HET PRIMAIR ONDERWIJS NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS. Aan het einde van groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig schooladvies. Voor 1 maart van groep 8 volgt een definitief advies, dat volledig is gebaseerd op het leerlingvolgsysteem van de basisschool. Aansluitend vindt (door de ouders) vóór 15 maart de aanmelding plaats bij een school voor voortgezet onderwijs. De school voor voortgezet onderwijs beslist over toelating (eventueel nadat nader overleg is gepleegd met de basisschool, de ouders en/of de leerling). Rond 1 april is deze beslissing bekend. De CITO-eindtoets wordt in de tweede helft van april afgenomen. In situaties, waarin de resultaten op de eindtoets opvallend in positieve zin afwijken van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, kan het advies van de basisschool worden bijgesteld. In november van het burgklasjaar vindt er een mondelinge terugkoppeling plaats naar de basisschool.
17.
DE WET BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS In de Wet Bescherming Persoonsgegevens is geregeld, dat de ouders toestemming moeten geven voor het op school bewaren van privacy informatie over hun kinderen. Deze toestemming zal aan de ouders worden gevraagd bij de aanmelding van hun kind bij de school. De ouders kunnen daarbij rekenen op een geheimhoudingsplicht bij alle betrokkenen. In algemene zin bewaart de school het volgende: 10
18.
Gegevens op de leerlingenkaart; Gegevens in het leerlingvolgsysteem. Gegevens in het dossier van de leerling. Verzuimgegevens.
DE ORGANISATORISCHE STRUCTUUR VAN ONZE SCHOOL Op de Baanbreker worden de leerlingen op leeftijd in groepen ingedeeld m.u.v. de kleutergroepen. De kleutergroepen zijn heterogeen, dat wil zeggen dat leerlingen van 4, 5 en 6 jaar bij elkaar in de groepen zitten. De leerlingen blijven het hele schooljaar bij elkaar in de groep en in hetzelfde lokaal. We streven ernaar de groepen niet al te groot te maken. Bij de start van dit schooljaar heeft de school 10 groepen, waarvan 3 kleutergroepen. In de loop van de komende maanden zal een vierde kleutergroep worden gestart. De dagelijkse leiding van de school berust bij de directeur daarin bijgestaan door de adjunct-directeur. Onze organisatorische structuur is als volgt: 1 directeur en 1 adjunct-directeur 2 intern begeleiders 1 onderwijsassistente 1 administratief medewerker 1 vakleerkracht gymnastiek 1 docente motorische remedial teaching 15 leerkrachten (fulltime en parttime) verdeeld over10 groepen
19.
DE HUISVESTING Ons schoolgebouw ligt centraal in de wijk Noordhove. Het gebouw telt 10 lokalen, één speellokaal, een aula en twee speel /werkhallen. Wij maken met de hele school gebruik van dit gebouw. De groepen 3 tot en met 8 bevinden zich op de eerste etage. De onderbouwgroepen bevinden zich op de begane grond. Groep 5 bevindt zich in de school naast ons en gebruikt gewoon onze eigen hoofdingang. Naast groep 1/2 B bevindt zich peuterspeelzaal “de Toverkoffer”. Het gebouw heeft een ingang voor de onderbouw (gr. 1 t/m 4) en een ingang voor de bovenbouw (gr. 5 t/m8), deze laatste ingang is tevens de hoofdingang. Het schoolgebouw dateert uit 1986 en in 2012 zijn het gebouw en schoolplein volledig gerenoveerd. Alle lokalen zijn opgeknapt en voorzien van een klimaatcontrolesysteem. Er is een gedeelte aangebouwd, voor een nieuwe directiekamer, teamkamer, administratieruimte, keuken en garderobe. Voor het gebouw ligt een ruime speelplaats met aparte kleuter- en peuterspeelgelegenheid. Tegenover de school staat de gymzaal die door onze groepen 1 t/m 8 gebruikt kan worden. Het schooltuinencomplex ligt aan de rand van het speelplein.
20.
HET OVERBLIJVEN EN DE WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID Met ingang van 1 augustus 2006 valt het overblijven onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. De personen, die belast zijn met het toezicht tijdens het overblijven zijn verzekerd voor wettelijke aansprakelijkheid. De bijdrage is € 2,00 per keer. Iedere leerling die naar de overblijf wil, geeft zich op via een aanmeldingsformulier. Incidenteel overblijven: deze leerlingen kunnen zich maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag aanmelden om 8.20 uur in de aula. De bijdrage dient dan direct betaald te worden. Vaste overblijvers betalen per 3 maanden .
21.
KINDEROPVANG Met ingang van 1 augustus 2007 is het schoolbestuur verantwoordelijk voor een passend aanbod op het gebied van de voor- en naschoolse opvang. Het schoolbestuur organiseert niet zelf deze opvang, maar werkt samen met organisaties voor kinderopvang in Zoetermeer (Kern Kinderopvang en de Drie Ballonnen). Leerlingen van groep 1/2 kunnen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag naar Kern Kinderopvang bij de Buut, die aan het schoolplein grenst. 11
Leerlingen van groep 3 en 4 kunnen naar Kern Kinderopvang aan het Duikerpad. Leerlingen uit groep 5 tot en met 8 gaan naar de Kidsclub die in ons gebouw in de aula is gehuisvest. De drie Ballonnen is gevestigd op basisschool het Noordeinde met kinderopvang voor 1 t/m 8. Peuterspeelzaal de Toverkoffer is te vinden in ons gebouw. Hier kunnen kinderen terecht van 2 tot 4 jaar. 22.
DE INZET VAN PERSONELE EN FINANCIËLE MIDDELEN De directie heeft ervoor gekozen enkele teamleden naast groepsverantwoordelijkheid andere taken te geven. De directeur en de adjunct-directeur hebben ‘ambulante tijd’ voor zaken die de totale schoolorganisatie betreffen. De Baanbreker heeft twee intern begeleider die samen meerdere dagen ambulant zijn en taken uitvoeren in verband met interne begeleiding. Er zijn twee ICT ‘ers die taken uitvoeren in verband met computeronderwijs. De onderwijsassistente verzorgt ondersteunende taken. Op basis van het aantal leerlingen wordt een groepsverdeling gemaakt. Hierbij houden we rekening met: inzetbaarheid van elk individueel personeelslid; regelmatig wisselen van bouw bevordert de ontwikkeling van elk individueel personeelslid; de taakverdeling moet evenwichtig zijn. De financiële middelen worden gebruikt volgens de begroting die we elk jaar opstellen.
23.
OUDERS EN DE SCHOOL Een goede samenwerking met de ouders heeft een positieve invloed op het emotioneel functioneren, de werkhouding en de schoolprestatie van onze leerlingen. Wij maken heel graag gebruik van de hulp van ouders bij ons op school. We kunnen met elkaar veel meer en de kinderen profiteren ervan. Bovendien wordt het contact tussen school en ouders versterkt. Op De Baanbreker hebben we een ouderraad die ons ondersteunt bij allerlei activiteiten. De ouderraad dient als klankbord voor wat binnen de school onder de ouders leeft. Ouders kunnen zich opgeven voor verschillende activiteiten: - ouderraad. - pr-werkgroep. - hulp bij het begeleiden van leerlingen tijdens o.a. schoolreizen, de schooltuinen. - bezoeken van de kinderboerderij, CKC, bibliotheek e.d. - projecten, sportdagen, techniekdagen en knutseldagen. De vrijwillige ouderbijdrage (2015-2016) is €22,50. Infovoorziening gescheiden ouders. De school is verplicht de ouders/verzorgers te informeren over de vorderingen van de leerlingen. Die verplichting blijft na (echt)scheiding bestaan. Dat betekent, dat de school de niet-verzorgende ouder - op diens verzoek – moet blijven informeren, ook als er geen omgangsregeling tussen beide ouders is afgesproken. Beide ouders hebben recht op dezelfde informatie. Wanneer de school op basis van haar eigen verantwoordelijkheid van mening is, dat het verstrekken van informatie aan de niet-verzorgende ouder de belangen van de leerling schaadt, dan kan ervan worden afgezien. Dit kan alleen bij zeer zwaarwegende argumenten, die aan de niet-verzorgende ouder kenbaar moeten worden gemaakt. Feitelijk geldt, dat alleen op basis van een rechterlijke beslissing van de informatieplicht mag worden afgeweken.
24.
MEDEZEGGENSCHAP Onze school heeft een medezeggenschapsraad, waarin personeelsleden en ouders samen het beleid van de school bespreken. Binnen het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer functioneert een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR bestaat voor de helft uit ouders en voor de helft uit personeelsleden. De leden van de GMR worden gekozen door en uit de medezeggenschapsraden van de scholen. In de GMR wordt het beleid besproken, dat van gemeenschappelijk belang is voor alle OPOZ-scholen.
25.
DE FINANCIËLE BIJDRAGEN VAN OUDERS AAN HET ONDERWIJS In principe is het openbaar onderwijs gratis. 12
Wel worden er op de openbare scholen voor Primair Onderwijs in Zoetermeer voor enkele onderdelen van het onderwijs – indien leerlingen daar gebruik van maken – financiële bijdragen van ouders gevraagd. Dit betreft in elk geval de volgende onderdelen: De schoolreizen 1 t/m 7, kamp groep 8 en het overblijven. De schoolreizen kosten ongeveer € 25,-- en het kamp van groep 8 ongeveer € 160,--. Voor de schoolreis en schoolkamp kunt u eventueel gespreid betalen. De overblijf kan per dag (contant) of per 3 maanden betaald worden. 26.
SPECIALE EN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN Wij zijn meer dan een school alleen. Daarom besteden wij aandacht aan: Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst, Lentefeest. Daarnaast gaan wij met alle groepen op schoolreis. Bijna elk schooljaar doen wij mee aan de Koningsspelen met een grote sport/speldag voor alle leerlingen. Groep 7 en 8 doen ook mee aan een sportdag voor alle openbare scholen in Zoetermeer. Groep 6 en 7 doen mee aan de OPOZ-kennisquiz. De groepen 8 nemen aan het eind van de cursus afscheid met een musical. De leerlingen van groep 5 kunnen gedurende een deel van de cursus gebruik maken van de schooltuinen. Eén keer per week gaan zij met de leerkracht naar de schooltuinen. Indien mogelijk en als het aanbod aansluit bij onze doelstellingen, gaan we op excursie met onze leerlingen. Zo bezoeken wij met onze leerlingen regelmatig de kinderboerderij, het theater, de bibliotheek e.d.. Uit het aanbod kunstzinnige vorming kiezen wij jaarlijks een aantal activiteiten. Wij streven ernaar het beschikbare budget zo te besteden dat alle groepen aan een voor hun leeftijd geschikte activiteit kunnen deelnemen. Onze school doet mee met een aantal evenementen die georganiseerd worden door de plaatselijk schoolsport commissie, zoals minivolleybal, basketbal, voetbal, korfbal en de avondwandelvierdaagse.
27.
HET VAKANTIEROOSTER 2015-2016. Herfstvakantie Sinterklaas Kerstvakantie Krokusvakantie Onderwijsdag Goede Vrijdag Pasen Koningsdag Meivakantie Hemelvaart/Pinksteren Zomervakantie
maandag 19 oktober t/m vrijdag 23 oktober 2015 vrijdagmiddag 4 december 2015 maandag 21 december 2015 t/m vrijdag1 januari 2016 vrijdag 19 februari t/m vrijdag 26 februari 2016 donderdag 24 maart 2016 vrijdag 25 maart 2016 maandag 28 maart 2016 woensdag 27 april 2016 maandag 2 mei t/m maandag 16 mei 2016 Hemelvaartsdag valt op 5 mei, Pinksteren op 15 & 16 mei Vrijdag 8 juli t/m vrijdag 19 augustus 2016
Marge dagen( studiedagen): 5 oktober, 18 december, 29 maart en 17 juni. 28.
HET BESTUUR VAN ONZE SCHOOL De openbare scholen voor basis- en speciaal basisonderwijs (Primair Onderwijs) in Zoetermeer zijn sinds 1 januari 2003 ondergebracht in een zelfstandige stichting OPOZ, waarvoor statuten zijn vastgelegd. Sinds 1 januari 2010 wordt het OPOZ bestuurd door het College van Bestuur, bestaande uit 2 personen. Daarnaast functioneert een Raad van Toezicht. Op grond van de wet bestaat er een speciale relatie tussen de stichting OPOZ en het gemeentebestuur van Zoetermeer.
29.
LEERPLICHT Er bestaat een landelijke leerplichtwet, waarin is vastgelegd, dat kinderen onderwijs moeten volgen. In 1994 is de wet bijgesteld en zijn onder meer de regels, die te maken hebben met verlof buiten de schoolvakanties, aangescherpt. 13
Alleen voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan de directeur van de school extra verlof verlenen. Bij de directeur van de school zijn aanvraagformulieren voor extra verlof verkrijgbaar. Gaat het om een verlofaanvraag van tien dagen of minder dan beslist de directeur hierover, in andere gevallen wordt de leerplichtambtenaar van de gemeente erbij betrokken. Indien u het niet met de beslissing eens bent, kunt u hiertegen bezwaar en beroep aantekenen. Indien een leerling met verlof gaat zonder dat daarvoor toestemming is verleend, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. Dit verzuim dient de directeur door te geven aan de gemeentelijke leerplichtambtenaar. Ongeoorloofd schoolverzuim willen wij zoveel mogelijk tegengaan. Lesuitval, als gevolg van afwezigheid van de leerkracht, wordt door ons zoveel mogelijk voorkomen. Ook onze school heeft daartoe een ‘noodplan vervanging’ vastgesteld, waarvan de belangrijkste onderdelen als volgt luiden: 1. er wordt eerst gezocht naar externe invallers; 2. aan leerkrachten die parttime werken wordt gevraagd of zij kunnen vervangen; 3. een groep wordt opgedeeld of eventueel worden er groepen samengevoegd. 30.
TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING. In principe zijn alle leerlingen welkom op onze school. Er zijn wel enkele voorwaarden: Leerlingen en ouders dienen de gang van zaken en de vastgestelde regels te accepteren. Verwacht mag worden dat de leerlingen het onderwijs op de basisschool kunnen volgen. Indien daaromtrent bij de aanmelding gerede twijfels bestaan, kan nader onderzoek worden gevraagd. Afhankelijk van de uitslag van dat onderzoek wordt de betreffende leerling al of niet geplaatst. Indien de leerling van een andere basisschool komt, dient er een onderwijskundig rapport van de vorige school beschikbaar te zijn, voordat tot plaatsing wordt besloten. Aanmelden en inschrijven van leerlingen. Er wordt onderscheid gemaakt tussen aanmelden en inschrijven van leerlingen. Wanneer de ouders/verzorgers via het aanmeldingsformulier van de school te kennen geven dat zij hun zoon/dochter onderwijs willen laten volgen op de betreffende school, dan krijgen zij nader bericht over de feitelijke inschrijving. Met het insturen van het aanmeldingsformulier naar de gewenste school is de leerling dus nog niet ingeschreven. De inschrijvingsprocedure start wanneer uw kind 3 jaar en 7 maanden oud is. Indien u uw kind op meerdere scholen inschrijft, ligt de zorgplicht bij de school waar u uw kind het eerst inschrijft. Schorsing en verwijdering. Wanneer het geven van onderwijs aan een leerling niet meer tot de mogelijkheden behoort, kan een leerling worden geschorst of eventueel van school worden verwijderd. Daarbij zijn de volgende situaties te onderscheiden: 1. 2. 3. 4. 5.
6.
Herhaald wangedrag van een leerling met onmiskenbare negatieve invloed op andere kinderen in de groep. Het herhaaldelijk op zeer ernstige wijze de goede gang van zaken op school belemmeren door een leerling. Herhaaldelijke ernstige verstoring van de orde, rust en veiligheid door de leerling zelf of zijn of haar Een structureel ernstig verstoorde relatie tussen de school en de ouder(s)/verzorger(s), waardoor de ontwikkeling van de leerling ernstig in de knel komt. Een ingrijpend incident, waarbij één of meer leerlingen en/of één of meer ouders/ verzorgers en/of één of meer personeelsleden van de school betrokken zijn en waardoor de ontwikkeling en/of veiligheid van (één of meer van) de betreffende leerling(en) en/of de veiligheid van één of meer van de personeelsleden van de school ernstig in de knel komt. De school kan niet voldoen aan de zorgbehoefte van een leerling.
De procedure, die bij schorsing en verwijdering wordt gehanteerd, staat nauwkeurig beschreven in het ‘Protocol schorsen en verwijderen van leerlingen’. In het protocol wordt onder meer aandacht besteed aan wettelijke beginselen, wettelijke kaders en voorwaarden met betrekking tot schorsen en verwijderen. Tevens wordt in het protocol beschreven welke stappen achtereenvolgens moeten worden gezet wanneer er sprake is van schorsen of verwijderen en door wie die stappen moeten worden gezet. Ook wordt in het protocol aangegeven, dat een school gedurende minimaal 8 weken moet zoeken naar een andere school voor de betreffende leerling, voordat er tot definitieve verwijdering van school mag worden besloten. De genoemde termijn van 8 weken gaat in op het moment, 14
dat de school dit schriftelijk aan de ouders kenbaar maakt. U kunt de volledige tekst van het protocol desgewenst inzien bij de directeur van de school. Wanneer het gaat om een schorsing van tijdelijke aard als ordemaatregel hanteert de school een vereenvoudigd protocol, dat – in voorkomende gevallen - snel handelen mogelijk maakt. 31.
DE KLACHTENREGELING Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind adviseren wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Bij hem/haar kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school. Komt u er samen niet uit dan kunt u zich desgewenst wenden tot het College van Bestuur. In aanvulling op dit algemene beleid op de school geldt er sinds 1 augustus 1998 een officiële klachtenregeling. Een klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van de ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De klachtenregeling geldt ook voor gedragingen van de leden van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) in het kader van Weer Samen Naar School. Er is voor alle openbare scholen voor Primair Onderwijs in Zoetermeer één klachtenregeling vastgesteld, waarin onder meer is vastgelegd, dat er a. op elke school twee ‘Contactpersonen klachtenregeling’ zijn; b. op het niveau van het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer een ‘Vertrouwenspersonen klachtenregeling’ is en c. het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer zich heeft aangesloten bij de landelijke klachtencommissie. Bij de directeur van de school is een exemplaar van de klachtenregeling (met een toelichting) verkrijgbaar. Alvorens een klacht bij de landelijke klachtencommissie in te dienen, dient u deze eerst te richten tot het College van Bestuur; pas wanneer dit niet tot een bevredigend resultaat leidt, staat de weg naar de landelijke klachtencommissie open. Deze procedure is vastgesteld door de landelijke klachtencommissie. De ‘Contactpersonen klachtenregeling’ hebben uitsluitend de bevoegdheid om een klager te verwijzen naar de vertrouwenspersoon. Op onze school zijn de volgende ‘Contactpersonen klachtenregeling’ benoemd: 1. Elly van Driel (leerkracht) tel: 3421495 2. Marian Carriére (Ouder van een leerling uit groep 4) tel: 3602939 De ‘Vertrouwenspersoon klachtenregeling’ gaat na of een klager geprobeerd heeft de klacht op te lossen met de aangeklaagde de directeur van de betrokken school of met het College van Bestuur. Als dat niet het geval is, zal zij bekijken of eerst voor die weg gekozen kan worden. Het bevoegd gezag heeft voor het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer de volgende ‘Vertrouwenspersoon klachtenregeling’ benoemd: Mevr. L.M. Huizer, email:
[email protected]. In de loop van dit schooljaar zal mevrouw Huizer worden opgevolgd door een andere, nog nader te benoemen vertrouwenspersoon klachtenregeling. De ‘Landelijke klachtencommissie’ onderzoekt de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. Het adres van de klachtencommissie luidt: Stichting Onderwijsgeschillen, t.a.v. Landelijke Klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, telefoon 030-2809590; e-mail:
[email protected]
32.
SPONSORING Voor de scholen binnen het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer geldt dezelfde sponsorregeling. Deze regeling is door het bestuur vastgesteld. Op elke school is een exemplaar van deze regeling aanwezig. Wanneer u hiervan kennis wilt nemen, kunt u contact opnemen met de directeur van onze school.
33.
DE ONDERWIJSGIDS 15
Informatie over onderwijszaken van algemene aard treft u aan in de onderwijsgids, een uitgave van het Ministerie van Onderwijs. In de onderwijsgids wordt aandacht besteed aan verschillende rechten en plichten van ouders en leerlingen, die niet specifiek te maken hebben met onze school of een andere openbare school voor basis- en speciaal onderwijs in Zoetermeer. Het zijn rechten en plichten die simpelweg voor iedereen in ons land gelden. U kunt een exemplaar van de onderwijsgids verkrijgen bij (of via) de directeur van onze school. 34.
DE RIJKSINSPECTIE Wie de onderwijsinspectie wil benaderen, vindt daarvoor op de website www.onderwijsinspectie.nl alle benodigde informatie.
16
17
