School voor praktijkonderwijs. Schoolgids

School voor praktijkonderwijs

Schoolgids 2015 16

2

Voorwoord

pagina

1. Wildveld in het kort

6

2. Onderwijsgroep Buitengewoon

8

3. Waar staan we voor?

12

4. De inhoud van het onderwijs

14

5. De organisatie van ons onderwijs

16

6. De zorg voor onze leerlingen

20

7. Onze medewerkers

24

8. De ouders/verzorgers

26

9. Ontwikkeling van het onderwijs in de school

30

10. Resultaten van het onderwijs

32

11. Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

36

12. Praktische informatie

40

13. Samenwerkingspartners

46

14. Contactgegevens Onderwijsgroep

49

Buitengewoon

3

Voorwoord “ Het Wildveld blijft ook in de toekomst een school waar leerlingen kansen krijgen om het beste in zichzelf naar boven te halen”. Jack Smulders

4

Voorwoord

Beste ouders/verzorgers,

een baan waarop wij de leerlingen zo goed mogelijk

Welkom op onze school!

hebben voorbereid. Daarom schenken we op onze

Het Wildveld is een opleidingsschool voor jongeren

school ook veel aandacht aan zelfstandigheidsbevor-

die moeite hebben met theoretisch leren. Ons onder-

dering en zelfredzaamheid.

wijsaanbod is vooral gericht op arbeidsmarkttoeleiding. Ieder jaar stroomt meer dan 90% van onze

Het team van het Wildveld hecht grote waarde aan

leerlingen uit naar de regionale arbeidsmarkt of

een goede samenwerking met ouders/verzorgers

vervolgonderwijs.

en leerlingen. Ieders bijdrage is nodig om er voor te zorgen dat het Wildveld de goede en actieve school

De komende jaren gaan we onze deskundigheid op

blijft, die het door inspanning van velen is geworden.

het gebied van arbeidsmarkttoeleiding voor een

Samenwerking op grond van onderling vertrouwen

bredere doelgroep beschikbaar stellen. Dit betekent

en wederzijds respect is hierbij een voorwaarde. Wij

dat we binnen Onderwijsgroep Buitengewoon inten-

hopen dat uw zoon of dochter een fijne tijd op onze

siever gaan samenwerken met de Velddijk om ook

school heeft en uiteindelijk de school met succes zal

jongeren die vanuit het voortgezet speciaal onderwijs

afronden. Alle medewerkers zetten zich daarvoor in!

naar arbeid gaan, gezamenlijk te bedienen. Naast de leerlingen van Onderwijsgroep Buitengewoon willen

Mede namens al onze medewerkers wens ik alle

we ook jongeren uit bijvoorbeeld het VMBO, entree-

leerlingen veel succes en vooral veel plezier toe in

onderwijs of thuiszitters naar arbeid begeleiden.

dit nieuwe schooljaar.

Het belangrijkste speerpunt voor schooljaar 2015-

Heeft u na het lezen van de schoolgids vragen, opmer-

2016 is om bovenstaande te vertalen naar een

kingen of behoefte aan een persoonlijk gesprek dan

passend gebouw dat qua inrichting en vormgeving

hoor ik dat graag.

voldoet aan de door ons gestelde eisen om deze doelgroep te bedienen. Het is onze ambitie om de

Jack Smulders,

arbeidstoeleiding voor al deze jongeren vorm te

schoolleider arbeid

geven. Naar mijn mening een prachtig antwoord op passend onderwijs. Het Wildveld blijft ook in de toekomst een school waar leerlingen kansen krijgen om het beste in zichzelf naar boven te halen. We creëren een veilige leer-, werk- en leefomgeving, waarin onze leerlingen worden uitgedaagd actief deel te nemen aan het onderwijs. Op het Wildveld leer je voor meer dan alleen een certificaat of schooldiploma. Immers, na de schoolcarrière volgt

5

Het

1.

Het Wildveld in het kort Het Wildveld is een opleidingsschool voor jongeren die moeite hebben met theoretisch leren. Het gaat om leerlingen die ook met extra begeleiding niet in staat zijn een diploma te halen. Het onderwijsaanbod is vooral gericht op arbeidsmarkttoeleiding.

6

Wildveld • Het Wildveld in het kort

De school

Schoolgrootte

Het Wildveld is een streekschool, de leerlingen zijn

Op onze school zitten ongeveer 226 leerlingen

afkomstig uit Venlo en de omliggende gemeenten.

in de leeftijd van 12 tot ongeveer 18 jaar.

Het grootste deel van onze leerlingen is afkomstig

Het team bestaat uit 41 medewerkers.

van het speciaal basisonderwijs. Ongeveer een kwart van onze leerlingen komen uit het regulier

Schoolleiding

basisonderwijs. Daarnaast ontvangen we leerlingen De heer Jack Smulders,

uit het VMBO en VSO.

schoolleider uitstroomprofiel Arbeid Wildveld praktijkonderwijs Roerdompstraat 5

De heer Wim Sijbers,

5912 BR Venlo

relatiemanager Onderwijs en Kwaliteit

077 354 24 50 [email protected]

De heer Lou Gommans,

www.wildveld.nl

beleidsmedewerker uitstroomprofiel Arbeid De heer Lex Bakens, beleidsmedewerker uitstroomprofiel Arbeid

Positionering binnen het voortgezet onderwijs:

Voortgezet Onderwijs

PrO

VMBO

HAVO

VWO

7

2.

Onderwijsgroep Buitengewoon

Onderwijsgroep Buitengewoon is de overkoepelende stichting van het Wildveld. Naast het Wildveld maken nog vijf andere scholen in Noord- en Midden-Limburg onderdeel uit van Onderwijsgroep Buitengewoon. Ook biedt de stichting een aantal diensten aan onder de noemer ‘Advies & begeleiding’.

8

Wildveld • Onderwijsgroep Buitengewoon

De missie Wij zijn er om het maximum te halen uit de talenten van kinderen en jongeren met specifieke opvoedingsen ontwikkelingsvraagstukken.

Wat heeft Onderwijsgroep Buitengewoon te bieden?

is ook van toepassing op onszelf en op de leerkrachten, teams, scholen en partners waar we mee samen werken.

Onderwijsgroep Buitengewoon biedt kinderen en jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikke-

• Samen – dus nooit alleen

lingsvragen extra ondersteuning en begeleiding.

Onze leerlingen staan niet op zichzelf. Zij maken deel

Wij passen het onderwijsprogramma aan aan de

uit van een gezin of ander samenlevingsverband,

mogelijkheden van onze leerlingen. Dit doen wij

wonen in een wijk en hebben ambities. Ouders zijn

in de vorm van (voortgezet) speciaal onderwijs,

belangrijke partners. Ons partnerschap is er niet alleen

praktijkonderwijs en ambulante begeleiding van

tijdens de schoolperiode; ook daarvoor en daarna zijn

leerlingen in het regulier onderwijs.

we er – samen met onze ketenpartners. We laten nie-

Doordat de scholen onderling met elkaar samen-

mand alleen. Maar we kúnnen het ook niet alleen. Ieder

werken ontstaan er diverse synergievoordelen.

kind is uniek en verdient een eigen plan. Dat betekent

Hierdoor kunnen we als Onderwijsgroep

dat we samen met ouders en partners uit ons netwerk

Buitengewoon gebruikmaken van een scala aan

voor iedere leerling een uniek plan maken en uitvoe-

vakkennis, expertises en ervaringen.

ren; 1 kind 1 plan. Onze ketenpartners zijn de (jeugd) zorg, de samenwerkingsverbanden passend onderwijs

Strategisch beleidsplan

en scholen in het regulier onderwijs, organisaties in

Onderwijsgroep Buitengewoon heeft tot en met

vervolgonderwijs/arbeid/dagbesteding, gemeenten

2016 voor al haar scholen een eenduidig strategisch

en het bedrijfsleven. We doen het samen en werken

beleidsplan opgesteld, onder de noemer ‘KOERS’.

op basis van gelijkwaardigheid en vertrouwen.

Naast dat onze scholen een gezamenlijke missie, visie en kernwaarden kennen streven zij, door hun

• Maatschappelijk verantwoord ontwikkelen

eigen specifieke aanbod, ook een eigen, afgeleide

Onze leerlingen ontwikkelen zich zodanig dat zij naar

missie en visie na. De gezamenlijke uitgangspunten

maximaal eigen vermogen een zo zelfstandig moge-

zijn hieronder omschreven. Het volledige strategische

lijke positie in de maatschappij kunnen innemen. Dit is

KOERSbeleidsplan is na te lezen op de website.

niet alleen van belang voor de leerling zelf, maar ook voor zijn/haar omgeving en de maatschappij. Wij willen maximaal rendement halen uit de ons toevertrouwde leerlingen, ons menselijk kapitaal en uit de daartoe

De visie

ter beschikking gestelde maatschappelijke middelen.

Wij gaan uit van eigen kracht, samen – dus nooit alleen, maatschappelijk verantwoord en we doen

• Knap eenvoudig

dat knap eenvoudig.

We bieden een samenhangend geheel van specialistisch onderwijs, begeleiding, training en onderzoek.

• Eigen kracht

En we zijn goed in wat we doen. Resultaatgericht,

Onderwijsgroep Buitengewoon gaat uit van het

flexibel en toegankelijk. We zorgen ervoor dat ouders

talent en de eigen kracht van onze leerlingen. We

en onze leerlingen geen last hebben van ingewikkelde

nemen de zorg niet over maar zorgen ervoor dat de

regels en schotten tussen organisaties. Onze leerlingen,

leerling zich, nu en later, op eigen kracht kan ontwik-

ouders en partners weten ons snel en gemakkelijk

kelen. Het versterken van eigen kracht en autonomie

te vinden en vertrouwen ons. Eigenlijk is het knap en

en het stimuleren van voortdurende ontwikkeling

eenvoudig tegelijk. Knap eenvoudig dus.

9

De kernwaarden

Organisatiestructuur

Binnen Onderwijsgroep Buitengewoon werken

De structuur van Onderwijsgroep Buitengewoon

we aan de hand van een zestal kernwaarden.

is geënt op 3 sectoren: primair onderwijs, voortgezet

1. We werken met passie aan ontwikkeling;

onderwijs en Advies & begeleiding. Elke afzonderlijke

2. We vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar;

sector wordt aangestuurd door een sectordirecteur.

3. We gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf;

De scholen die onderdeel uitmaken van één van de

4. We handelen vanuit vakmanschap en onder-

sectoren worden aangestuurd door een schoolleider.



Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de

nemerschap;

5. We hebben plezier in onze dienstbaarheid;

totale organisatie. Daarnaast heeft Onderwijsgroep

6. We zijn transparant en leggen verantwoor-

Buitengewoon een Service- en Bestuursbureau dat



ondersteunende werkzaamheden uitvoert voor de

ding af.

scholen, Advies & begeleiding en College van Bestuur, als ook voor de Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht is het orgaan dat toezicht houdt op de doelrealisatie van de stichting.

• Organogram

Scholen Primair onderwijs

Scholen Voortgezet onderwijs

Diensten Advies & begeleiding

Sector Primair onderwijs

Sector Voortgezet onderwijs

Sector Advies & begeleiding Service- en bestuursbureau

GMR

• Samenstelling

College van Bestuur

Bestuurssecretaris

Raad van Toezicht

Controller

Raad van Toezicht

College van Bestuur

De heer R.M.V. Wienen

Voorzitter

De heer A.J.M.L. Kaumo



De heer J.B.M. Titulaer



Lid

De heer A.L.H.J. Bongers

Lid

De heer J.L.H.H. Kunnen

Lid

De heer J.P.G. Brouns



Mevrouw A.M.P. van der Kruis

10

Lid

Wildveld • De Onderwijsgroep inrichting vanBuitengewoon het onderwijs

Lid Lid

Peter Freij

• Sectoren

scholen voor voortgezet onderwijs, scholen voor middel-

Onderwijsgroep Buitengewoon kent zoals gezegd

baar beroepsonderwijs en professionals met specifieke

3 sectoren. Onder de sectoren primair en voortgezet

vragen.

onderwijs vallen de scholen. De derde sector vertegen-

We willen een betekenisvolle bijdrage leveren aan de

woordigt het onderdeel ‘Advies & begeleiding’.

primaire doelstellingen van Passend Onderwijs. Alle kinderen en jongeren in ons land verdienen een passende

• Primair onderwijs

onderwijsplek. Leraren, onderwijs ondersteunend perso-

Onder de sector primair onderwijs vallen de volgende

neel, schoolleiders en schoolbesturen staan gezamenlijk

scholen:

voor de taak om dat waar te maken. We willen ze vanuit

- Ulingshof in Venlo

ons vakmanschap en onze betrokkenheid ondersteunen

- Maaskei in Heel (inclusief nevenvestiging in Weert)

bij het realiseren van die opdracht. Want elk talent telt!

- Geijsteren Onderwijsgroep Buitengewoon in

De dienstverlening van Advies & begeleiding is veelzijdig

Geijsteren

en zowel binnen Onderwijsgroep Buitengewoon als daar-

- Talentencampus Venlo

buiten beschikbaar. Zo verzorgen we onder andere; work-

De sectordirecteur PO is Peter van de Laar.

shops, ambulante begeleiding, cursussen, kindertrainingen, voorlichting en advies. Wij zijn er voor iedereen in Noord-

• Voortgezet onderwijs

en Midden-Limburg die te maken heeft met een kind of

In de sector voortgezet onderwijs worden de leerlingen

jongere voor wie de schoolcarrière niet vanzelfsprekend

begeleid naar één van drie uitstroomprofielen; dag-

verloopt.

besteding, arbeid of vervolgonderwijs. Onder de sector voortgezet onderwijs vallen de volgende scholen:

• Arbeidsintegratie (voorheen TECA)

- Wildveld in Venlo

De professionals van Arbeidsintegratie hebben jarenlange

- Velddijk in Tegelen

ervaring op strategisch, beleidsmatig en uitvoeringsniveau

- Vijverhof in Tegelen

als het gaat om onderwijs-zorg-arbeidsmarkt vraagstukken

De sectordirecteur VO is Alfred Kempe.

betreffende kwetsbare jongeren. Dat gebeurt, afhankelijk van de concrete vraag, vanuit verschillende rollen.

• Advies & begeleiding

Als adviseur, projectmanager, subsidieadviseur of netwerk-

Het team van Advies & begeleiding bestaat uit sector-

regisseur. Al gelang de opdracht werken professionals

directeur a.i. Raymond in het Veld, ambulant begelei-

op het gebied van onderwijs, zorg en arbeid samen aan

ders, gedragswetenschappers en projectmedewerkers.

vraagstukken en oplossingen om kwetsbare jongeren in de

Advies & begeleiding kiest er in haar profilering voor

leeftijd van 15 tot 27 jaar gericht naar werk te begeleiden.

om te werken vanuit teams, geformeerd rondom de

Op grond van de resultaten worden we herkend en erkend

binnen Passend Onderwijs samengestelde Samen-

door gemeenten, UWV, andere PrO en VSO scholen en

werkingsverbanden (SWV).

door het Samenwerkingsverband VO als een belangrijke

De professionals van Advies & begeleiding hebben veel

expert en partner als het gaat om vraagstukken op de

ervaring met leerlingen die een lichamelijke of verstan-

onderwijszorg-arbeidsmarkt.

delijke beperking hebben, langdurig ziek zijn en met leerlingen met psychiatrische of ernstige gedrags-

Meer informatie

problemen. De sector ‘Advies & begeleiding’ richt zich

Meer informatie over onze op maat oplossingen?

op ondersteuning van álle leerlingen, ouders, mede-

Neem contact op met 0900-4387766

werkers en schoolteams van (speciale) basisscholen,

of kijk op onze website.

11

3.

12

Waar staan we voor?

Wildveld • Waar staan we voor?

De missie

Arbeidsmarkttoeleiding

In nauwe samenwerking en vanuit wederzijds

Gezien vanuit het wettelijk kader heeft het

respect tussen docenten, leerlingen en ouders,

praktijkonderwijs een tweeledige opdracht:

zoekt het Wildveld naar een passend onderwijs-

brede persoonlijke vorming en toeleiding

aanbod dat gericht is op: werken, wonen,

naar arbeid op de (regionale) arbeidsmarkt,

vrijetijdsbesteding, burgerschap, rekenen, taal,

daarmee is het praktijkonderwijs eindonderwijs.

ICT en vervolgonderwijs. Ons ideaal: Iedere leerling kan antwoord geven op de vragen:



“Wie ben ik?” “Wat wil ik?” “Wat kan ik?”

De visie De loopbaan van de leerling centraal.

De ambitie • Plaatsing van tenminste 90% van de leerlingen op de (regionale) arbeidsmarkt of vervolgonderwijs; • Minimaal 75% van de leerlingen heeft na 2 jaar een bestendige uitstroom: de oud-leerlingen hebben werk of een opleiding. Niet de zorg, maar het ontwikkelingsperspectief van de leerling staat centraal. We kijken vooral naar zijn of haar mogelijkheden als het gaat om het ontwikkelen van vaardigheden en competenties.

13

4.

14

De inhoud van ons onderwijs Wildveld • De inhoud van ons onderwijs

De vakken

Entree-onderwijs

Zowel binnen theorie- als praktijkvakken wordt het

Komend schooljaar bieden we, in samenwerking met

onderwijs afgestemd op het niveau van de leerling.

AOC Citaverde College een viertal entree opleidingen

De volgende vakken worden aangeboden:

(opvolger niveau 1) aan. Deze opleidingen worden door ons, als pilot, samen met het Citaverde College

De theorie vakken

ontwikkeld en ingevuld. De leerstof wordt op onze

Nederlands / Duits / Engels

school aangeboden en door het Citaverde college

Rekenen en Wiskunde

geëxamineerd. Bij voldoende resultaat ontvangen de

Basisveiligheid

leerlingen vervolgens een MBO entree diploma. On-

Cultuur en Maatschappij Economie

derstaande opleidingen zullen worden vormgegeven:

I.C.T. (computerles)

• plant en groene ruimte

Lichamelijke opvoeding

• logistiek

Studiehuis

• verkoop/retail

Loopbaanoriëntatie

• horeca/voeding/voedingsindustrie

Praktijk en Loopbaan

In verband met de eisen die aan deze opleiding

Sociaal emotionele vaardigheden

gesteld worden zullen alleen leerlingen die aan de

Verkeer

toelatingscriteria voldoen, in aanmerking komen.

De praktijkvakken Arbeidstraining

Branche erkende certificaten

Bouwtechniek CKV (Cultureel Kunstzinnige Vorming)

De leerling kan, passend bij het ontwikkelings-

Economie

perspectief en zijn/haar ontwikkeling branche

Handvaardigheid

erkende certificaten behalen.

Huishoudkunde Mechanische techniek

Gecertificeerd en door de branche erkende

Techniek

certificaten

Textiele werkvormen

• Brug naar Werk

Tuinbouw

• Catering

Zorg en dienstverlening

• Lassen • Logistiek

Stage

• Machinale houtbewerking

Voor aanvang van de stageperiode worden ouders/

• Magazijnbeheer

verzorgers en leerlingen geïnformeerd over de

• Onderhoud plantsoen

inhoud, afspraken, begeleiding, beoordeling en ver-

• Schoonmaak

zekering van een stage tijdens een ouderavond. U

• Trekkerrijbewijs

ontvangt hiervoor een aparte uitnodiging.

• VCA (Veiligheid, Gezondheid en Milieu (VGM) • • Checklist Aannemers) • Winkelpraktijk

15

5.

16

De organisatie van ons onderwijs Wildveld • De organisatie van ons onderwijs

Toelatingsbeleid

gesprek met zijn/haar mentor over het Individuele

Het Ondersteuningsloket van het samenwerkings-

OntwikkelingsPlan (IOP). In dit plan staan de vor-

verband Voortgezet Passend Onderwijs Noord-

deringen van de leerling beschreven en worden

Limburg bepaalt onder andere of een leerling in

afspraken vastgelegd voor de komende periode.

aanmerking komt voor praktijkonderwijs.

Zodoende wordt de leerling begeleid in zijn ont-

Het Ondersteuningsloket geeft een toelaatbaarheids-

wikkeling en is hij medeverantwoordelijk voor zijn

verklaring op basis van de verstrekte informatie en

leren. Bewijzen van geleverde prestaties worden

het schoolondersteuningsprofiel van het ondersteu-

bewaard in het portfolio. Zeker 2 keer per jaar

ningsteam van de school waar de leerling zich

worden ook de ouders/verzorgers bij een IOP

aanmeldt. De begeleidingscommissie toetst de toe-

gesprek uitgenodigd. In het begin van het school-

laatbaarheid van de leerling.

jaar ontvangt de leerling een brief met daarin het telefoonnummer van zijn mentor. Is de mentor niet

Iedere leerling krijgt bij binnenkomst op school een

te bereiken, dan kunt u contact opnemen met een

vaste mentor. De mentor is in eerste instantie hét

van de mentorbegeleiders:

aanspreekpunt voor ouders, verzorgers en natuurlijk

Fase 1: de heer Herman Janssen

voor de leerling zelf. Bij deze persoon kunt u terecht

Fase 2: de heer Lex Bakens

met vragen over de vorderingen en/of gedrag van

Fase 3: de heer Lou Gommans

uw kind maar ook wanneer u de school wenst te

De totale coördinatie van de leerlingbegeleiding is

informeren over bijzonderheden in de thuissituatie.

in handen van de heer Wim Sijbers. Indien gewenst

Iedere leerling heeft minimaal 7 keer per jaar een

kunt u in voorkomende gevallen met hem een afspraak maken.

Indeling in fasen Ons onderwijsaanbod is georganiseerd in drie fasen van elk twee jaar: Fase 1.

Basisvaardigheden

Doelstelling

Stage

Het aanleren/uitbouwen van de basisvaardigheden, zoveel mogelijk tegemoetkomend aan de kerndoelen van de Basisvorming

Beroepskeuzetoetsen

Inventariseren van interesses, affiniteit en sterke kanten 2.

Arbeidsvoorbereiding

Het aanleren/uitbouwen van de basisvaardigheden die een arbeids- voorbereidend karakter hebben Algemene oriëntering op de arbeidsmarkt Uitbouwen praktische werkzaamheden

3.

Arbeidstraining gericht op plaatsing

Het aanleren/uitbouwen van vaardigheden welke specifiek gericht zijn op plaatsing op de arbeidsmarkt

Arbeidstraining Assessment Bedrijfsbezoeken Beroepskeuzetoetsen Maatschappelijke stage Snuffelstage Loopbaanbegeleiding Plaatsingsstage

17

Onderwijsconcept Wildveld Het Wildveld heeft een onderwijsconcept ontwikkeld waarin docenten de leerlingen actiever, meer zelfstandig, autonoom en samenwerkend met anderen de leerstof tot zich laten nemen. De uniforme lesopbouw is hierbij leidend. De docent beschikt over tools en vaardigheden om meer tijd en ruimte over te houden om leerlingen passend te begeleiden. Dit resulteert uiteindelijk in een effectievere basis om de leerling onderwijs, ondersteuning en begeleiding op maat te bieden.

Lesstructuur Lesdoel (proces- en productdoel) Lesmodel

Tijdens zelfstandig (samen)werken:

• Terugblik • Presentatie

5 fasenmodel:

• Oefening • Verwerking • Evaluatie

• • • • •

Wat Hoe Tijd Resultaat Klaaropdracht

Maatschappelijke- en Arbeidsparticipatie Ons onderwijs is er op gericht om leerlingen te

stelligen we dat de talenten van onze leerlingen

begeleiden/coachen bij het verwerven van compe-

vroegtijdig en maximaal worden benut als het gaat

tenties en praktische vaardigheden. We creëren

om leren, werken, wonen, vrije tijd en burgerschap.

een levensechte leeromgeving binnen de school en

Het maximaal benutten van de talenten moet leiden

hebben in alle leerjaren betekenisvolle activiteiten

tot een realistische, integrale en sluitende transitie

en projecten. Leren in de echte wereld vindt plaats

naar vervolgonderwijs en/of loonvormende arbeid,

van buiten naar binnen én van binnen naar buiten.

bij voorkeur bij een reguliere werkgever.

Dit vraagt een intensieve interactie en samenwerking

Hiermee wordt zowel maatschappelijke- als arbeids-

met de omgeving van de school. Hiermee bewerk-

participatie gerealiseerd.

18

Wildveld • De organisatie inrichting van vanhet ons onderwijs onderwijs

Betekenisvol onderwijs

Bedrijfscultuur

Door leerlingen ‘te boeien en te binden’ spreken wij

Gedurende de schoolloopbaan zullen we de leerling

de leerlingen zo veel mogelijk aan op hun verant-

steeds vaker door de bril van een werkgever bena-

woordelijkheid. Leerlingen oefenen maatschappelijk

deren. De leerling zal steeds meer als toekomstig

functioneren bij betekenisvolle activiteiten binnen

werknemer beoordeeld worden. Daarnaast vinden

én buiten de school. Zij kunnen de te verwerven

wij het belangrijk dat de juiste beeldvorming van de

(arbeids-) competenties steeds beter benoemen,

arbeidsmarkt ontstaat bij leerlingen en hun ouders.

hetgeen het eigenaarschap van het leerproces

We schetsen een realistisch toekomstperspectief

bevordert. Enkele voorbeelden hiervan:

voor de leerling. De uitstroom wordt gekoppeld aan

Tijdens de lessen worden leerlingen doelgericht en

de regionale arbeidsmarkt.

bewust in ondernemende rollen geplaatst. Bezoekers van onze school maken bij binnenkomst kennis met “de portier”; een leerling die eenvoudig administratieve taken oefent in een betekenisvolle

Regels en afspraken

situatie: bij de receptie van de school. Leerlingen

Daar waar mensen met elkaar samenwerken zijn

runnen binnen school een restaurant, KWANT, waar

regels en afspraken van groot belang. Ze geven

ook externe gasten kunnen reserveren voor een

o.a. duidelijkheid, bieden bescherming naar elkaar,

diner dat door de leerlingen wordt bereid en geser-

zorgen mede voor een werkbare en prettige sfeer

veerd.

op school. Onze basisregels kunnen we als volgt in

Een aantal leerlingen fungeert als Schoolsteward;

beeld brengen:

tijdens de pauze houden zij (mede) toezicht en spreken zij medeleerlingen aan op ongewenst gedrag.

Daarnaast is er een Leerlingenstatuut en het schoolreglement vastgesteld. Deze documenten worden eenmalig uitgereikt en staan ook op de website van de school. Zie www.wildveld.nl voor de meest recente versie.

19

6.

20

De zorg voor onze leerlingen

Wildveld • De zorg voor onze leerlingen



Begeleidingscommissie

perspectief, wordt vermeld. Nadat het instroom-

De Begeleidingscommissie is verantwoordelijk voor

profiel is opgesteld zal gedurende de eerste twee

de toelating van Praktijkonderwijs (PrO) leerlingen

schooljaren tweemaal per jaar een tussenprofiel

en voor de begeleidingsstructuur binnen school.

worden opgesteld. Daarbij worden de domeinen

De begeleidingscommissie bestaat uit

wonen, werken, vrije tijdsbesteding, burgerschap,

• de heer Wim Sijbers, voorzitter

vervolgonderwijs, ICT, taal en rekenen centraal

• de heer Herman Jansen, intern begeleider

gesteld. Vanaf fase 2 en 3 worden profielen op-

• mevrouw Emelie Bartelds, gedragswetenschapper

gemaakt die gerelateerd zijn aan stage, arbeid en uitstroom.

Individueel OntwikkelingsPlan (IOP) De visie van ons onderwijs is: De loopbaan van

Het ontwikkelingsperspectief van het Wildveld kent

de leerling centraal. Om deze loopbaan inhoud te

drie uitstroombestemmingen:

geven en te volgen beschikt iedere leerling over

A.

Arbeid binnen een assisterende functie

een Individueel OntwikkelingsPlan (IOP) dat voor



op de regionale arbeidsmarkt *

elke leerling afzonderlijk wordt opgesteld. In het

B. Arbeid met te behalen branche erkende

IOP wordt de ontwikkeling van de leerling in beeld

certificaten, binnen een assisterende functie

gebracht. Het IOP wordt gevormd door bestaande

op de regionale arbeidsmarkt *

gegevens en geleverde prestaties van de leerling

C. Arbeid met te behalen branche erkende

aan nieuwe doelen te koppelen. Daardoor volgt de

certificaten én entreediploma zonder door-

leerling een meer individuele leerroute die recht

stroomrechten, binnen een assisterende

doet aan eigen prestaties, wensen en mogelijk-

functie op de regionale arbeidsmarkt*

heden. De mentor voert minimaal 7 IOP-gesprek-

* = in de sectoren Economie, Groen, Techniek,

ken, deze worden in het begin van het schooljaar

Horeca-Zorg-Welzijn. De beschikbare banen binnen

samen met de leerlingen en mentor gepland.

de regionale arbeidsmarkt zijn leidend.

Twee gesprekken zijn gekoppeld aan de rapportuitreiking waarbij ouders/verzorgers aanwezig

Leerlingbespreking

zijn. De leerling is eigenaar van zijn/haar IOP en

Jaarlijks heeft iedere mentor regelmatig een

medeverantwoordelijk voor de invulling én

bespreking over zijn leerlingen met de mentor-

uitvoering van het IOP.

begeleider. Gegevens omtrent vorderingen, gedrag en ontwikkeling van de leerling worden besproken

Profiel / Ontwikkelingsperspectief

en waar nodig wordt het IOP bijgesteld. Daarnaast

Tijdens het intakegesprek wordt het instroom-

wordt regelmatig het groepshandelingsplan

profiel besproken en vastgesteld. Ook de ver-

besproken waarbij op groepsniveau afspraken

wachte uitstroombestemming, het ontwikkelings-

worden gemaakt.

21

Leerlingvolgsysteem (Magister)

De ELO (Elektronische LeerOmgeving)

Het Wildveld vindt het van groot belang dat ouders

Na de pilot van vorig schooljaar, is de ELO structureel

nauw betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun

onderdeel geworden van ons onderwijs. Dit school-

zoon/dochter. Wij bieden ouders/verzorgers de moge-

jaar wordt de ELO verder ingezet. Hierin kunnen

lijkheid om in te loggen in ons leerlingvolgsysteem

leerlingen zowel op school als thuis lesmateriaal

Magister en daarmee bepaalde programmaonderdelen

benaderen dat door docenten is klaargezet.

te kunnen inzien van hun zoon/dochter:

• Rooster

Informatievoorziening aan ouders/ verzorgers over het onderwijs en de school

• Doelen

Tweemaal per jaar ontvangt uw zoon/dochter een

• Resultaten

rapport en een profieldocument (zie de jaarplan-

• Cijfers • Absenties

ning). Hierin kunt u de vorderingen van uw kind Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders/

volgen. Naast de ontwikkeling van de leerling en

verzorgers van nieuwe leerlingen een brief met uitleg

zijn gedrag is de inzet belangrijk. Tweemaal per jaar

en een unieke toegangscode. Het inloggen is moge-

zal de mentor u persoonlijk uitnodigen om samen

lijk via de homepage van onze site www.wildveld.nl.

met uw kind de ontwikkelingen te bespreken.

Bij vragen of onduidelijkheden kunt u terecht bij de

We hechten er grote waarde aan dat uw kind naar

mentor van uw zoon/dochter.

deze bespreking meekomt, het gaat immers om zijn/haar ontwikkeling. Gedurende het schooljaar worden nog verschillende andere ouderavonden georganiseerd (zie de jaarplanning). De meest actuele informatie is te vinden op onze website. Daarnaast ontvangt u regelmatig de Nieuwsbrief voor ouders.

22

Wildveld • De zorg inrichting voor onze van het leerlingen onderwijs

Speciale vormen van leerlingbegeleiding • Logopedie: alle leerlingen worden gescreend en

• ZorgAdviesTeam (ZAT) bestaat uit de begeleidingscommissie, ambtenaar leerplichtzaken, jeugdarts en een vertegenwoordiger van het sociale wijkteam.

indien noodzakelijk krijgt de leerling, na overleg

Het ZAT beziet in hoeverre extra begeleiding/on-

met ouders/verzorgers, een extra programma

dersteuning bij een leerling wenselijk is. Daarvoor

aangeboden.

kan de mentor, in overleg met ouders/ verzorgers,

• Sociale vaardigheidstraining: wordt in alle groepen gegeven, sommige leerlingen krijgen in overleg met ouders/verzorgers extra hulp. • Maatschappelijk werker, psycholoog, orthopedagoog en jeugdarts zorgen voor extra begeleiding. • Het Interdisciplinair Leerling Overleg (ILO) be-

de leerlingen ter bespreking voordragen bij het ZAT. • Vertrouwenspersonen: Voor zowel leerlingen, ouders als docenten heeft de school een vertrouwenspersoon aangesteld. In voorkomende gevallen kunt u contact opnemen met mevrouw

spreekt en adviseert bij de ontwikkelingen van

Mieke Reehuis of de heer Bert Crompvoets.

de leerling die de 1e lijns begeleiding (mentor/

• Rouwverwerking: Er is extra aandacht voor leer-

mentorbegeleiding) overstijgen. Eventueel

lingen waarvan een direct familielid is overleden.

vindt er voorbereidend overleg plaats voor het

De coördinatie is in handen van de heer Henk

ZAT-overleg.

Rutten.

23

Onze medewerkers

7.

Jack Smulders

Wim Sijbers

Lou Gommans

Lex Bakens

Bianca Ambrosius

Casper Baeten

Will Berends

Ria Beurskens

Judith Boots

Kelly Broekhuizen

Bert Crompvoets

Ivo Faashen

[email protected]

Leerkracht mechanische techniek / basisveiligheid / intern vertrouwenspersoon [email protected]

Mieke Hendriks

Huub Jacobs

Herman Jansen

Schoolleider uitstroomprofiel Arbeid [email protected]

Leerkracht theorie / CKV [email protected]

Karin Bongers

Leerkracht lichamelijke opvoeding [email protected]

Hans Fila

Leerkracht theorie [email protected]

24

Leerkracht theorie [email protected]

Daniela Hanssen

Leerkracht theorie / economie / arbeidstraining [email protected]

Wildveld • Onze De inrichting medewerkers van het onderwijs

Relatiemanager Onderwijs en Kwaliteit [email protected]

Leerkracht lichamelijke opvoeding [email protected]

Leerkracht theorie / zorg en dienstverlening

Leerkracht huishoudkunde / zorg en dienstverlening / horeca [email protected]

Beleidsmedewerker / mentorbegeleider fase 3 [email protected]

Leerkracht tuinbouw [email protected]

Leerkracht theorie / basisveiligheid [email protected]

Beleidsmedewerker/ mentorbegeleider fase 2 [email protected]

Leerkracht theorie / huishoudkunde / horeca [email protected]

Leerkracht techniek / stage [email protected]

Leerkracht theorie / intern begeleider / mentorbegeleider fase 1 [email protected]

Marloes Janssen

Leerkracht theorie / economie / arbeidstraining / stage [email protected]

Simone Meijs

Leerkracht textiel / handvaardigheid [email protected]

Azize Ozkavlak

Leerkracht theorie [email protected]

Hans Peeters

Leerkracht theorie / ICT / stage [email protected]

Eva van Poppel

Mieke Reehuis

Leerkracht theorie / CKV Leerkracht theorie/ stage / [email protected] intern vertrouwenspersoon [email protected]

Henk Rutten

Loes Sanders

Bart Smeets

Maurice Smits

Sascha Stoffels

Christianne Vaessen

Felix Vollenberg

Duran Yildiz

Eline Zeelen

Emelie Bartelds

Richard Hendrikx

Kees Janssen

Tessa Janssen

Karin Knechten

Will Philipsen

Annemarie v. Poppel

Loulou Roefs

Leerkracht theorie / stage / rouwverwerking [email protected]

Leerkracht theorie [email protected]

Onderwijsassistent [email protected]

Leerkracht theorie / CKV Leerkracht [email protected] niek / tuinbouw [email protected]

Leerkracht theorie / ICT [email protected]

Logopediste [email protected]

Leerkracht huishoudkunde / horeca [email protected]

Administratie [email protected]

Leerkracht huishoudkunde / horeca [email protected]

Gedragswetenschapper (medewerker Advies en Begeleiding) e.bartelds@ ogbuitengewoon.nl

Administratie [email protected]

Leerkracht theorie [email protected]

Conciërge [email protected]

Leerkracht theorie / handvaardigheid [email protected]

Instructeur mechanische techniek k.janssen@ ogbuitengewoon.nl

Baliemedewerkster [email protected]

25

8.

De ouders/ verzorgers Het belang van betrokkenheid van ouders/verzorgers In het belang van uw kind is het van begin af aan noodzakelijk dat ouders en school samenwerken. De wijze van samenwerken tussen school en ouders/verzorgers is mede bepalend voor de toekomst van uw kind.

26

Wildveld • De ouders/verzorgers

De ouderraad

De leerlingenraad

Wat is een ouderraad?

Het Wildveld heeft een leerlingenraad die bestaat

De ouderraad is, net als de leerlingenraad en de

uit 6 leerlingen. Elke fase wordt vertegenwoordigd

medezeggenschapsraad, een inspraakorgaan

door twee leerlingen. De leerlingen stellen zichzelf

binnen een school. In de ouderraad krijgen ouders

verkiesbaar en op hen mag gestemd worden door

de kans om te overleggen met elkaar, de school-

leerlingen uit dezelfde fase. Een leerling blijft lid van

leiding en het personeel. Een ouderraad zal altijd

de leerlingenraad zolang hij/zij in dezelfde fase zit;

proberen de belangen van de leerlingen én ouders

gaat hij/zij naar een andere fase, dan wordt er een

zo goed mogelijk te behartigen door o.a.:

nieuwe leerling gekozen. De leerlingenraad wordt

• mee te denken met het dagelijks bestuur over

aangestuurd door een lid van de medezeggen-

het te volgen beleid van de school

schapsraad en houdt zich onder andere bezig met

• ouderbetrokkenheid vergroten en stimuleren

het organiseren van activiteiten, meedenken in de

• feedback te geven aan de oudervertegenwoor-

schoolorganisatie, op de hoogte zijn van wat leer-

diging in de medezeggenschapsraad

lingen willen en hierover overleggen met het team

• organiseren van thema ouderavonden over

en de schoolleiding. De leerlingenraad heeft een

onderwerpen als drugs, sociale media, enz.

leerlingenstatuut opgesteld. Dit is officieel goed-

• het stimuleren van activiteiten die bijdragen

gekeurd en vastgesteld door de MR en schoollei-

aan een goed schoolklimaat zoals sport- en

ding. Het leerlingenstatuut staat op onze website.

culturele evenementen, schoolfeesten • het verlenen van hand- en spandiensten De ouderraad van het Wildveld Het Wildveld heeft een ouderraad die uit 6 ouders bestaat. Bij ouderraadvergaderingen zijn twee leden van het team/managementteam aanwezig.

Samenstelling Mevrouw Marij Sporken, voorzitter De heer Marcel Borghs, secretaris Mevrouw Diana Beretty De heer Wilfred Bloemers Mevrouw Angelika van Horck Mevrouw Yvon Huibers Mevrouw Henriëtte Mahulete Wilt u een vergadering bijwonen, dan dient u dit vooraf kenbaar te maken. Voor vragen of opmerkingen kunt u contact opnemen met de administratie van de school.

27

De medezeggenschapsraad

Klachtenregeling

Het Wildveld heeft een medezeggenschapsraad

Onderwijsgroep Buitengewoon streeft ernaar het

(MR). De leden van de MR zijn gekozen door en uit

onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevreden-

teamleden (4), ouders (2) en leerlingen (2). De MR

heid van alle betrokkenen te laten verlopen. Onder-

heeft tot taak de schoolleiding van de school ge-

vindt u desondanks problemen dan doen wij er alles

vraagd en ongevraagd van advies te dienen over alle

aan om deze zo snel mogelijk en in goed overleg met

zaken die de school aangaan. Daarnaast heeft de MR

alle betrokkenen op te lossen. U kunt hiervoor contact

ook in bepaalde zaken instemmingsbevoegdheid.

opnemen met de mentor of de schoolleider.

De MR-vergaderingen zijn openbaar, hetgeen wil

In gevallen waarin dit niet (naar tevredenheid) lukt,

zeggen dat eenieder toegang heeft tot de vergade-

kunt u contact opnemen met de voorzitter van het

ringen. Het woord voeren in deze vergaderingen of

College van Bestuur, de heer Peter Freij. De heer Freij

deelnemen aan de discussie is alleen mogelijk indien

brengt u vervolgens in contact met één van de leden

men vooraf toestemming van de voorzitter heeft

van de vertrouwenscommissie. Deze commissie

verkregen. Iedereen kan ook punten ter behande-

bestaat uit vier externe, onafhankelijke personen

ling in de MR-vergadering voordragen. Punten voor

die geen dienstverband hebben bij de stichting.

bespreking dienen wel minstens 14 dagen voor de

Door middel van bemiddeling dragen de vertrouwens-

vergadering bij de secretaris van de MR schriftelijk

personen bij aan de oplossing van het probleem.

ingeleverd te worden.

De vertrouwenspersonen zijn: • mevr. E. Caris (bij afwezigheid mevr. E. Schippers)

Leden van de MR

• dhr. H. Engels (bij afwezigheid dhr. P. Nagelmaeker)

Namens het team: Mevrouw Karin Knechten, voorzitter

Externe klachtencommissie

Mevrouw Sascha Stoffels, secretaris

Mocht deze procedure om welke reden dan ook niet

Mevrouw Kelly Broekhuizen

leiden tot een oplossing, dan kunt u een klacht indie-

De heer Hans Fila

nen bij de externe klachtencommissie. Daarbij kunt

Namens de ouders:

u, indien gewenst, de hulp van een van de externe

2 vacatures

vertrouwenspersonen van Onderwijsgroep Buiten-

Namens de leerlingen:

gewoon inschakelen. Een vertrouwenspersoon kan

2 leerlingen uit de leerlingenraad

bemiddelen bij het vinden naar een oplossing of helpen bij het indienen van de klacht. Onderwijs-

De leden van de MR kiezen uit hun midden

groep Buitengewoon is aangesloten bij de Stichting

een afgevaardigde voor de GMR.

Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO) die u kunt bereiken via onderstaande gegevens:

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

Stichting Geschillen Commissies Bijzonder

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

Onderwijs

(GMR) wordt gevormd door afgevaardigden van de

Postbus 82324

MR van de scholen/diensten binnen Onderwijsgroep

2508 EH Den Haag

Buitengewoon. De GMR behartigt gezamenlijk de

070 – 386 16 97

belangen op stichtingsniveau.

[email protected] www.gcbo.nl

28

Wildveld • De ouders inrichting van het onderwijs

Vertrouwensinspecteur

Als leerlingen in schoolverband via audiovisuele

Bij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein

apparatuur worden vastgelegd dient dit slechts ten

team van vertrouwensinspecteurs. Ouders/verzor-

behoeve van onderwijskundig gebruik (lesstijl, taal-

gers, leerlingen, docenten, schooldirecties en school-

gebruik, werkvormen van leraren, stagiaires, reacties

besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen

van leerlingen). Opnames blijven in bezit en bewaking

wanneer met ze de schoolleider, het bestuur en de

van de schoolleiding; de opnames worden na verloop

vertrouwenspersoon niet tot een oplossing zijn geko-

van tijd gewist. Daarnaast hebben ouders/verzorgers

men. Het gaat dan om problemen die zich in of rond

en leerling schriftelijk aangegeven of ze er wel of

de school voordoen op het gebied van:

geen bezwaar tegen hebben dat hun zoon/dochter

• seksuele intimidatie en seksueel misbruik;

op foto-of filmmateriaal voorkomt ten behoeve

• lichamelijk geweld;

PR-gebruik (o.a. schoolgids, website, etc.).

• grove pesterijen; • extremisme en radicalisering.

Vrijwillige ouderbijdrage

De rol van de vertrouwensinspecteur is adviserend

In september ontvangt u een factuur van de vrijwillige

en informerend. De vertrouwensinspecteur is tijdens

ouderbijdrage. De totale kosten bedragen voor brug-

kantooruren bereikbaar op telefoonnummer

klassers € 105,-, voor zij-instromers € 55,- en voor

0900 1113111 (lokaal tarief). Meer informatie over

zittende leerlingen € 50,-.

de inspectie en de vertrouwensinspecteur is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl.

Privacy De wet op de privacy beschermt volwassenen en jongeren tegen onjuist gebruik van persoonsgegevens. De school probeert deze regel goed na te leven. Zonder toestemming van de schoolleiding mogen leerlingen in schoolverband niet op film of video worden vastgelegd.

Onderstaand vindt u een specificatie van de kosten. Borg kluisje (alleen voor nieuwe leerlingen)

€ 5,-

Introductiekamp (alleen voor brugklassers)

€ 50,-

Bijdrage gebruik (verplichte)beveiligingsmateriaal/werkkleding

€ 20,-

Kopieerwerk

€ 25,-

Schoolpasje

€ 5,-

De oudergeleding van de MR heeft ingestemd met bovenstaande bedragen. Door grootschalige inkoop kunnen we genoemde materialen en benodigdheden voor een scherpe prijs aanbieden. Voor fase 1.2, 2.1 en 2.2 leerlingen wordt een bijdrage gevraagd voor buitenschoolse activiteiten van € 25,-. Fase 3.1 en 3.2 leerlingen kunnen in het voorjaar deelnemen aan de buitenlandreis. Dit bedrag wordt nog nader bepaald.

29

Ontwikkeling van het onderwijs in de school

9. Passend Onderwijs

Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs

begeleiding die deze kinderen nodig hebben om te

in werking getreden. Simpel gezegd betekent dit;

kunnen leren. Liefst op de reguliere basisschool of

onderwijs dat passend is voor elk kind. Dus ook voor

middelbare school. En als dat niet kan, dan in het

kinderen en jongeren die moeite hebben met leren,

speciaal basisonderwijs of in het (voortgezet)

bijvoorbeeld door een verstandelijke beperking,

speciaal onderwijs. Onderwijsgroep Buitengewoon

ADHD of dyslexie. Elke school is verplicht een

werkt in het kader van passend onderwijs nauw

passend onderwijsaanbod te doen in de vorm van

samen met het reguliere onderwijs in de regio.

30

Wildveld • Ontwikkeling van het onderwijs in de school

1. Doen we de goede dingen? Regionale samenwerkingsverbanden

2. Doen we de dingen goed?

In zes verschillende regionale samenwerkings-

3. Hoe weten we dat?

verbanden voor Passend Onderwijs in Noord- en

4. Vinden anderen dat ook?

Midden-Limburg maken schoolbesturen uit zowel

5. Wat doen we met die kennis en informatie?

het reguliere als het speciale (voortgezet) onderwijs met elkaar afspraken over de uitvoering van deze

We plaatsen de kwaliteitszorg en zelfevaluatie primair

wet. Alle afspraken die in een regionaal samenwer-

in het perspectief van de kwaliteitsontwikkeling van

kingsverband zijn gemaakt, zijn vastgelegd in een

de school. Tegelijkertijd kunnen de uitkomsten van

‘ondersteuningsplan’. Meer informatie over de wet

de kwaliteitszorg benut worden in het kader van de

Passend Onderwijs is te vinden op de website www.

verantwoording naar de omgeving. Vanuit het plat-

passendonderwijs.nl. Verschillende samenwerkings-

form Praktijkonderwijs wordt de kwaliteitszorg geëva-

verbanden hebben ook hun eigen website. Speciaal

lueerd en in kaart gebracht. De resultaten hiervan

voor ouders en verzorgers is er ook meer informatie

zijn opgenomen in de beleidsplanning. Op een aantal

te vinden via www.steunpuntpassendonderwijs.nl.

manieren werkt het Wildveld aan verdere kwaliteitsverbetering. Het team blijft zich professionaliseren

Schoolondersteuningsprofiel

door o.a. het volgen van cursussen. Ter ondersteuning

De scholen van Onderwijsgroep Buitengewoon

van het personeel wordt aandacht besteed aan inter-

hebben elk in een eigen ‘schoolondersteunings-

visie en aan (intercollegiaal) lesbezoek.

profiel’ vastgelegd welke ondersteuning de school aan leerlingen kan bieden en hoe dat is georgani-

Toekomstplannen

seerd. Het schoolondersteuningsprofiel van het

Het huidige gebouw van het Wildveld wordt ver-

Wildveld vindt u hier.

bouwd om huisvesting te bieden aan de leerlingen binnen Onderwijsgroep Buitengewoon met uit-

Kwaliteitszorg

stroomprofiel Arbeid. De arbeidstoeleiding VSO/PrO

Kwaliteitszorg beschouwen we als ‘het totaal van

wordt vormgegeven op één locatie; de Ambachts-

activiteiten, procedures en instrumenten, die be-

school. Gesprekken met de gemeente en andere

doeld zijn om op een permanente, systematische

partijen hierover zijn gaande.

en cyclische wijze de kwaliteit van het onderwijs te

Er is al ingezet op gezamenlijke arbeidsmarkttoe-

bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren’.

leiding door onder andere intensieve samenwerking

Kwaliteitszorg is een aangelegenheid van iedereen

van vakgroepen (horeca, groen, stage), inzet tran-

binnen een school. Er is aandacht voor de positie van

sitiecoaches en het werk-denkmodel dat stichtings-

het management waar het gaat om de aansturing

breed wordt gebruikt. Behalve verbreding van de

van de zorg, het onderwijs en de kwaliteitsverbe-

doelgroep (leerlingen uit het VMBO, entreeonder-

tering. Er is aandacht voor het personeel door hen

wijs of moeilijk bemiddelbare jongeren) wordt

direct te betrekken bij de kwaliteitszorg en de zelf-

nadrukkelijk samenwerking gezocht met het MKB,

evaluatie. Er is aandacht voor de leerlingen, de

de gemeente UWV, (V)MBO en plusvoorzieningen.

ouders/verzorgers en de schoolomgeving en de

Kortom, we willen herkend en erkend worden als

kwaliteitsopvattingen van deze groepen.

dé expert voor arbeidstoeleiding onder start-

Concreet komt kwaliteitszorg neer op het beant-

kwalificatieniveau.

woorden van de volgende vijf vragen:

31

10.

32

Resultaten van het onderwijs

Wildveld • Resultaten van het onderwijs

Opbrengsten in beeld Uitstroom schoolverlaters Het aantal leerlingen dat in 2014-2015 uitstroomt

en 9 leerlingen gingen naar een externe niveau 2

na het afsluiten van de opleiding is hoger dan vorig

opleiding. Er gingen 5 leerlingen naar een entree-

jaar. Er stroomden 28 leerlingen uit richting werk

opleiding.

Uitstroom schoolverlaters 2014-2015

Uitstroom schoolverlaters 2013-2014

werk

werk

vervolgopleiding niveau 1

vervolgopleiding niveau 1

vervolgopleiding niveau 2

vervolgopleiding niveau 2

werkloos/onbekend

werkloos/onbekend

Arbeidsmarkt Het aantal leerlingen dat uitstroomt richting werk

Dit is in lijn met de opdracht van het Praktijkonderwijs,

is in absolute aantallen én in procentuele aantallen

waarbij het krijgen en behouden van werk leidend is.

hoger dan in 2013-2014. Dat, ondanks de economi-

Hier komt in de toekomst nog meer de nadruk op te

sche recessie, de uitstroom naar werk voldoet aan

liggen. Het aantal leerlingen dat naar een vervolg-

de norm, is het gevolg van intensieve samenwerking

opleiding gaat, zal naar verwachting steeds verder

tussen school, regionaal bedrijfsleven, gemeenten

afnemen als gevolg van veranderende wet- en regel-

en UWV.

geving op het MBO.

Uitstroom laatste 4 jaren

33

Branche erkende certificaten We willen zoveel mogelijk leerlingen laten deelne-

vergroten. Het slagingspercentage voor de branche

men aan een branche erkende cursus en hen daar-

erkende cursussen was in 2014-2015 88 %.

mee een branche erkend certificaat laten behalen

Onderstaande grafiek laat zien welke cursussen zijn

om zodoende hun kansen op de arbeidsmarkt te

aangeboden.

MBO Niveau 1 opleiding Er hebben 17 leerlingen deelgenomen aan een MBO niveau 1 opleiding; ze hebben allen het diploma behaald, zie onderstaande grafiek.

34

Wildveld • Resultaten van het onderwijs

Met een uitstroom van 98% richting vervolgoplei-

Met gepaste trots kan geconstateerd worden

ding en werk voldoet het Wildveld aan de gestelde

dat het Wildveld voldoet aan de landelijke norm

opbrengstdoelen. Volgens afspraak met het Landelijk

van de onderwijsinspectie. Verder wordt, volgens

Werkverband Praktijkonderwijs hanteert de onder-

afspraak met de inspectie, de stand van zaken

wijsinspectie een landelijk norm van 90 % uitstroom

twee jaar na uitstroom gemeten, de norm is dan

richting werk of vervolgopleiding op het moment van

75%. Ook hier voldoet het Wildveld ruimschoots

schoolverlaten. Voor het Wildveld gelden de afgelopen

aan de norm.

drie jaar de volgende percentages:

De percentages zijn als volgt:

2012-2013

93%

2010-2011

79,4 %

2013-2014

92%

2011-2012

84,4 %

2014-2015

98%

2012-2013

83,3 %

De gegevens van schooljaar 2014-2015 zijn onder voorbehoud. Ze zijn gebaseerd op de gegevens van medio juni.

Vensters voor verantwoording Landelijk is het project Vensters voor Verantwoording gestart. Net als andere VO scholen neemt het Wildveld deel aan dit project dat inzage biedt in resultaten en opbrengsten van alle VO scholen. Meer informatie: www.scholenopdekaart.nl.

35

11.

Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning De organisatie van het dagelijkse onderwijs De leerlingen zijn ingedeeld in vaste theorie- en praktijkgroepen. Fase 1.1, 1.2 en 2.1 leerlingen starten dagelijks om 8.30 uur met een mentorles van 30 minuten. De overige groepen hebben mentoroverleg passend binnen hun programma, de lesdag begint volgens hun lesrooster. Er wordt gewerkt in lesuren van 50 minuten. Een theorieles duurt één lesuur, een praktijkles duurt twee aaneengesloten lesuren.

36

Wildveld • Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

Onderwijstijd Normaliter heeft een lesdag 7 lesuren, afhankelijk

Praktijkonderwijs is een vorm van voortgezet onder-

van het programma kan het voorkomen dat we de

wijs en bestaat uit 2 componenten:

lesdag verlengen tot 8 lesuren, o.a. voor huiswerk-

1. Een deel waarin aangepast theoretisch onderwijs,

begeleiding en cursus sociale vaardigheden.

persoonlijkheidsvorming en het aanleren van sociale vaardigheden worden verzorgd;

Een aantal keer per jaar (zie jaarplanning) is er een

2. Een deel waarin de leerling wordt voorbereid op

studiemiddag gepland. Op die dagen hanteren we

het uitoefenen van functies op de arbeidsmarkt.

een 40 minuten-rooster. De lestijden zijn als volgt:

De onderwijstijd voor het praktijkonderwijs bedraagt 1000 klokuren per jaar. Daarvoor mogen de volgende

Normaal rooster

40 min. Rooster

Mentoruur

08.30 - 09.00

08.30 - 08.50 uur

Lesuur 2

09.00 - 09.50

08.50 - 09.30 uur

Lesuur 3

09.50 - 10.40

09.30 - 10.10 uur

Pauze

10.40 - 10.55

10.10 - 10.25 uur

Lesuur 4

10.55 - 11.45

10.25 - 11.05 uur

Lesuur 5

11.45 - 12.35

11.05 - 11.45 uur

van een leraar worden verzorgd die op grond van de

Pauze

12.35 - 13.05

11.45 - 12.15 uur

wet met die werkzaamheden mag worden belast.

Lesuur 6

13.05 - 13.55

12.15 - 12.55 uur

Lesuur 7

13.55 - 14.45

12.55 - 13.35 uur

Pauze

14.45 - 15.00

Lesuur 8

15.00 - 15.50

onderwijsactiviteiten worden meegeteld: • Het moet gaan om begeleid onderwijs, dat wil zeggen dat de leerlingen afdwingbaar aanspraak kunnen maken op begeleiding; • Het onderwijs moet deel uitmaken van het door de school geplande en voor alle leerlingen van een bepaalde stroom verplichte onderwijsprogramma; • Het onderwijs moet onder verantwoordelijkheid

Voorbeelden van onderwijsactiviteiten: Ingeroosterde lessen, mentorbegeleiding, toetsen examenactiviteiten, activiteiten buiten school (zoals werkweken, excursies, sportdagen, activiteiten in het kader van CKV), activiteiten in de vorm van individuele of groepsopdrachten, (maatschappelijke) stage (indien er sprake is van begeleiding door de

Vanaf 08.15 uur en in de pauzes is er toezicht.

school). Concreet betekent dit voor onze school, dat

De leerlingen mogen zich dan op het schoolplein

de onderwijstijd voor de verschillende fasen als volgt

of in de kantine bevinden. Tijdens de middagpauze

wordt ingedeeld:

van 12.35 tot 13.05 uur kunnen de leerlingen de meegebrachte lunch gebruiken. In de kantine

Fase 1.1 leerlingen

kunnen drank, soep, diverse belegde broodjes

Per week:

en gezonde versnaperingen gekocht worden. De

• 30 lesuren van 50 minuten theorie en praktijk

leerlingen van fase 1 mogen tijdens schooltijden

= 1500 minuten

het schoolterrein niet verlaten. De leerlingen van

• 5 keer 30 minuten mentorles = 150 minuten

fase 2 en 3 mogen dit alleen tijdens de pauze van

Per jaar:

12.35 tot 13.05 uur indien de ouders/verzorgers

• deelname kamp

schriftelijk toestemming hebben gegeven.

• IOP gesprekken, waarvan 3 gesprekken buiten regulier lesrooster Daarmee komen deze leerlingen aan een onderwijstijd van 1017 uur per jaar.

37

Fase 1.2 leerlingen

Fase 3.2 leerlingen:

Per week:

Per week:

• 30 lesuren van 50 minuten theorie en praktijk

• 10 lesuren van 50 minuten theorie en praktijk

= 1500 minuten

= 500 minuten

• 5 keer 30 minuten mentorles = 150 minuten

• 24 uur stage = 1440 minuten

• IOP gesprekken, waarvan 3 gesprekken buiten

• 1 uur maatwerk (mentorles en IOP gesprek) = 60 minuten

regulier lesrooster Daarmee komen deze leerlingen aan een onder-

Per jaar:

wijstijd van 1006 uur per jaar.

• deelname kamp Daarmee komen deze leerlingen aan een onder-

Fase 2.1 leerlingen

wijstijd van 1165 uur per jaar.

Per week: • 30 lesuren van 50 minuten theorie en praktijk = 1500 minuten

Zoals uit voorgaande gegevens blijkt, voldoen we in alle fasen ruimschoots aan de onderwijstijd.

• 5 keer 30 minuten mentorles = 150 minuten

De te veel gemaakte uren zijn noodzakelijk om

Per jaar:

lesuitval wegens afwezigheid of ziekte van docenten,

• 30 uur maatschappelijke stage

of vanwege aangepast rooster tijdens examenweken,

• IOP gesprekken, waarvan 3 gesprekken buiten

te kunnen compenseren.

regulier lesrooster Daarmee komen deze leerlingen aan een onderwijstijd van 1037 uur per jaar.

Vakantietijden Herfstvakantie:

26-10-2015 t/m 30-10-2015

Fase 2.2 leerlingen:

Kerstvakantie:

21-12-2015 t/m 01-01-2016

Per week:

Carnaval:

08-02-2016 t/m 12-02-2016

• Gemiddeld 22,6 lesuren van 50 minuten

Pasen:

28-03-2016

Meivakantie:

25-04-2016 t/m 06-05-2016

• 8 uur stage

Pinksteren:

16-05-2016

• 1 uur maatwerk (mentorles en IOP gesprek)

Zomervakantie:

25-07-2016 t/m 02-09-2016

theorie en praktijk = 1133 minuten



= 60 minuten

Daarmee komen deze leerlingen aan een onderwijstijd van 1022 uur per jaar. Fase 3.1 leerlingen Per week: • 15 lesuren van 50 minuten theorie en praktijk = 750 minuten • 16 uur stage = 960 minuten • 1 uur maatwerk (mentorles en IOP gesprek) = 60 minuten Per jaar: • deelname kamp Daarmee komen deze leerlingen aan een onderwijstijd van 1063 uur per jaar.

38

Wildveld • Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

Jaarplanning schooljaar 2015-2016 1e schooldag: introductie Ouderavond snuffelstage / nieuwe mentoren fase 2.2 Studiedag,leerlingen vrij Ouderavond nieuwe leerlingen fase 1.1 Ouderavond nieuwe mentoren fase 1.2 - 2.1 Ouderavond nieuwe mentoren /buitenlandreis/stage fase 3 Studiemiddag (40 min. rooster) Introductiekamp fase 1.1 Studiedag, leerlingen vrij Studiemiddag (40 min. rooster) Sinterklaasviering fase 1 Kerstmarkt (40 min. rooster) Studiemiddag (40 min. rooster) Studiedag, leerlingen vrij Schaatsen fase 1.1 Studiemiddag (40 min. rooster) Rapportuitreiking + gesprekken Banenmarkt (40 min. rooster) Studiedag, leerlingen vrij Studiedag, leerlingen vrij Studiemiddag (40 min. rooster) Open Dag (40 min. rooster) Aanmelding nieuwe leerlingen Activiteitenweek Culturele middag Culturele avond Studiedag, leerlingen vrij Start plantenactie Sportweek Teamdag, leerlingen vrij Informatieavond buitenlandreis fase 3 Studiedag, leerlingen vrij Buitenlandreis Studiemiddag (40 min. rooster) Examenweek Eindgesprekken Studiedag, leerlingen vrij Laatste lesdag fase 3.2 Studiedag, leerlingen vrij Kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen (40 min. rooster) Laatste lesdag fase 3.1 Rapportuitreiking + gesprekken Studiedag, leerlingen vrij Diploma-uitreiking Sportdag Cultuur dag Certificaten avond Mentorgroepactiviteit

1-9-2015 16-9-2015 17-9-2015 23-9-2015 30-9-2015 30-9-2015 5-10-2015 21-10 t/m 23-10-2015 3-11-2015 26-11-2015 4-12-2015 9-12-2015 17-12-2015 11-1-2016 13-1-2016 19-1-2016 25 t/m 29-1-2016 26-1-2016 28-1-2016 15-2-2016 8-3-2016 9-3-2016 14+15-3-2016 21-3 t/m 24-3-2016 23-3-2016 24-3-2016 4-4-2016 18-4-2016 18-4 t/m 22-4-2016 10-5-2016 11-5-2016 19-5-2016 23-5 t/m 27-5-2016 30-5-2016 13-6 t/m 17-6-2016 20-6 t/m 24-6-2016 23-6-2015 24-6-2016 28-6-2016 29-6-2016 1-7-2016 4-7 t/m 8-7-2016 5-7-2016 7-7-2016 11-7-2016 12-7-2016 13-7-2016 14-7-2016

Studiedag, leerlingen vrij

15-7-2016

Leerlingen roostervrij

18-7 t/m 22 -7-2016

39

12.

40

Praktische informatie

Wildveld • Praktische informatie

Leerlingenpost Verlof-, betermeldbriefjes en andere formulieren die

Verlofregelingen voor leerlingen inzake familieomstandigheden

de leerling inlevert kunnen worden gedeponeerd

Verlof voor uw dochter/zoon/pupil dient u van te

in de brievenbus Leerlingenpost. Deze brievenbus

voren schriftelijk aan te vragen. Vul daarvoor het

bevindt zich naast het loket bij de administratie.

uitgereikte verlofformulier in en deponeer het in de brievenbus leerlingenpost. Elke verlofaanvraag

Ziekmelding

wordt individueel beoordeeld.

Indien uw zoon/dochter wegens ziekte of anderszins

In een aantal gevallen kan, zolang het totaal aan

de school niet kan bezoeken, dient u hiervan tussen

een jongere te verlenen verlof het aantal van 10

8.00 uur en 8.30 uur telefonisch mededeling te doen.

verlofdagen in een schooljaar niet te boven gaat,

Zodra uw zoon/dochter weer naar school kan komen

verlof worden gegeven voor ‘andere gewichtige

meldt u dat telefonisch of schriftelijk aan de school.

omstandigheden’. Dit zijn omstandigheden die

U kunt hierbij gebruik maken van het “betermeld-

veelal buiten de wil of invloedsfeer van de ouders

briefje” dat elke leerling aan het begin van het

of leerling zijn gelegen.

schooljaar krijgt uitgereikt.

Het bezoeken van een (tand-) arts dient zoveel

Absentie wordt geregistreerd binnen het leerling-

mogelijk in de vrije tijd te gebeuren.

volgprogramma Magister, waar ouders/verzorgers

Voor het verlengen van vakanties wordt nooit

en leerlingen altijd inzage in kunnen hebben.

vrij gegeven!

Zie de paragraaf Magister. Langer durende ziekte of het zeer regelmatig ziek

Kluisjes

zijn van een leerling kan belemmerend zijn voor zijn

Alle leerlingen krijgen van school een kluis aan-

ontwikkeling en een gezond, volwassen maatschap-

geboden. Indien de kluis aan het einde van de

pelijk functioneren. De school wil -in samenwerking

schoolperiode in keurige staat wordt opgeleverd

met u en uw zoon/dochter- bijdragen aan een

(inclusief sleutel), ontvangt de leerling € 5,- borg

gezonde ontwikkeling. De Jeugdgezondheidszorg

retour. Wanneer een leerling de kluissleutel

van de GGD Limburg-Noord ondersteunt hierin

tussentijds kwijt raakt, dan kan hij/zij tegen

door in gesprek te gaan met leerlingen en ouders

betaling van € 5,- een nieuwe sleutel ontvangen.

over eventueel ziekteverzuim. School, gemeente (leerplicht consulent) en GGD

Schoolpasje

werken hierbij samen. Daartoe zijn enkele afspraken

De leerling is verplicht om dagelijks zijn schoolpasje

gemaakt welke belangrijk zijn om te weten.

bij zich te hebben. Indien een leerling het pasje

De school meldt ziekteverzuim bij de schoolarts, als

kwijt raakt dan dient hij/zij op de administratie tegen

er sprake is van frequent, langdurig, opvallend, dus

betaling van € 5,- een nieuw pasje aan te schaffen.

kortom opvallend ziekteverzuim. Tevens krijgt de consulent leerplicht ook de melding dat er contact is gelegd met de GGD. De schoolarts zal leerling en ouders vervolgens voor een gesprek uitnodigen. Alles wat hierin besproken wordt is vertrouwelijk en zal -zonder uw toestemmingniet met anderen besproken worden.

41

Verzekering

Leermiddelen

Via school zijn alle leerlingen tegen ongevallen

Schoolboeken worden door de school verstrekt.

verzekerd. Deze verzekering is van kracht gedurende

Zaken die door de leerling zelf aangeschaft dienen

de tijd dat de leerlingen onder toezicht staan van me-

te worden en vanaf de eerste lesdag aanwezig

dewerkers van de school: gedurende de schooltijden,

dienen te zijn:

rechtstreeks op weg naar en van school en excursies

• Agenda (leerlingen mogen gebruikmaken van

e.d. Voor de leerlingen die stage lopen is een stageverzekering afgesloten. Geen dekking is er voor leerlingen die tijdens de schooltijden en pauzes zonder

de agendatoepassing op hun mobiele telefoon) • Rekenmachine (leerlingen mogen gebruikmaken van deze functie op hun mobiele telefoon)

toestemming het schoolterrein verlaten. Persoonlijke

• Tas of rugzak (geen plastic draagtas);

eigendommen als brillen, fietsen, mobieltjes zijn niet

• Potlood;

verzekerd. Het is verstandig dat de leerlingen, c.q.

• Balpen (zwart- of blauw schrijvend);

de ouders voor hun eigen aansprakelijkheid zelf een

• Gum;

AVP (Aansprakelijkheidsverzekering Particulieren)

• Liniaal (30 cm);

afsluiten.

• Etui of pennendoos; • Schaartje;

Aansprakelijkheid

• Plakstift;

Laat uw zoon of dochter geen waardevolle spullen

• Kleurpotloden of stiften;

of veel geld mee naar school nemen. Voor beschadi-

• Klapper 23 rings;

gingen, verlies of diefstal van eigendommen kan de

• Gymspullen: T-shirt, sportbroek, sportschoenen

school geen verantwoordelijkheid dragen, ook niet

(geen zwarte zolen)

als deze bij een medewerker van school in bewaring zijn gegeven. Alle schade door leerlingen aan of in

Introductiekamp

de school veroorzaakt, wordt op hun kosten of die

Voor fase 1.1 is er een introductiekamp aan het begin

van de wettelijk aansprakelijke ouders of verzorgers

van het schooljaar. Naast het feit dat leerkrachten en

hersteld.

leerlingen elkaar tijdens zo’n kamp op een andere manier leren kennen, wordt in een ontspannen

Verzekering stage

omgeving aandacht besteed aan de manier van

De leerling is gedurende de tijd dat hij stage loopt

omgaan met elkaar. Ook kan het een belangrijke

verzekerd tegen financiële risico’s bij ongevallen en

bijdrage leveren aan de groepsvorming voor de rest

wettelijke aansprakelijkheid. Deze regeling geldt niet

van het jaar. Daarnaast vormt het ook een wezenlijke

buiten de met school afgesproken tijd. Tijdens de

bijdrage aan de opvoeding van uw kind als het gaat

schoolvakanties wordt er geen stage gelopen.

om aanpassing, zelfstandigheid en redzaamheid.

Schoolreis Voor het einde van het schooljaar gaan de leerlingen van fase 2 naar een pretpark.

42

Wildveld • Praktische De inrichting informatie van het onderwijs

Buitenlandreis

Schoolveiligheidsplan

Een jaarlijks terugkerend evenement op onze school

Iedere school van Onderwijsgroep Buitengewoon

is de buitenlandreis voor fase 3.1 en fase 3.2 leer-

heeft een schoolveiligheidsplan waarin is vastgelegd,

lingen. Het team vindt dit een wezenlijk onderdeel

hoe wordt gehandeld bij grensverkennend en grens-

van het schoolgebeuren. Bovendien is het voor de

overschrijdend gedrag. Onderdeel van dit school-

meeste leerlingen een mooie gelegenheid om hun

veiligheidsplan zijn protocollen vastgesteld om

schoolloopbaan af te sluiten.

seksuele intimidatie, agressie en geweld, pesten en discriminatie te voorkomen en te bestrijden.

Vervoer

Daarnaast worden er jaarlijks op elke school ont-

Ter bevordering van de zelfstandigheid gaan we

ruimingsoefeningen gehouden en is er bedrijfshulp-

ervan uit dat de leerlingen zoveel mogelijk met eigen

verlening aanwezig. Het schoolveiligheidsplan is op

vervoer naar school komen. In uitzonderlijke gevallen

iedere locatie verwerkt in het reglement. Het totale

blijkt speciaal leerlingenvervoer noodzakelijk.

plan is in te zien bij de schoolleiding.

De gemeente waarin de leerling woonachtig is (afdeling onderwijs) heeft een verordening “leerlingen-

Bedrijfshulpverlening

vervoer”.

Bedrijfshulpverlening is aanwezig en op orde. Op

Neem, indien van belang, voor meer informatie

het Wildveld functioneren vijf collega’s als bedrijfs-

contact op met de vermelde afdeling van uw ge-

hulpverlener (BHV-er) en vier als EHBO-er.

meente. Leerlingen die gebruikmaken van openbaar

De leerlingen worden vanaf het begin van het eerste

vervoer kunnen actuele informatie vinden op : www.

schooljaar bekend gemaakt met de veiligheidsregels.

veolia-transport.nl/dienstregeling of www.9292ov.nl.

Ook worden er elk jaar ontruimingsoefeningen gehouden.

Veiligheid Onderwijsgroep Buitengewoon heeft veiligheid hoog

Wanneer er sprake is van een strafbaar feit, zal er

in het vaandel staan. Dat moet ook wel, want leren,

altijd melding gedaan worden bij de politie. Vanuit

ontwikkelen, groeien en werken kan niet zonder een

de politie zijn voor onze school dhr. J. Hendrix en

veilige schoolomgeving. Er zijn daarom gedragsre-

dhr. R. Janssen als schoolagent aangesteld. Zij nemen

gels opgesteld om ervoor te zorgen dat iedereen zich

deze meldingen in behandeling. Daarnaast houden

veilig voelt. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen,

ze spreekuur op school. Hiervan kunnen zowel

medewerkers, ouders en bezoekers van alle scholen

ouders, leerlingen als medewerkers gebruikmaken.

en diensten binnen de stichting elkaar respectvol

Indien u gebruik wenst te maken van een spreek-

tegemoet treden. Ze maken bewust deel uit van een

uur, verzoeken wij u via de mentor een afspraak te

professionele leef- en leeromgeving. Positief gedrag

maken.

draagt bij aan de (beleving van) veiligheid op school. Onderwijsgroep Buitengewoon bevordert, versterkt

De rookvrije school

en beloont positief gedrag om zo de veiligheid in

Om een bijdrage te leveren aan een gezonde

en rond de school te vergroten.

levensstijl is het Wildveld een rookvrije school. Dit geldt voor leerlingen, het personeel en bezoekers. Daarnaast leeft het Wildveld de wetgeving omtrent alcoholbeleid na.

43

Gedragscode voor kleding en/of (mode)accessoires

Sponsoring

Kleding en bijbehorende (mode)accessoires zijn

leerlingen organiseren, zijn we aangewezen op gif-

belangrijke onderdelen van iemands persoonlijkheid.

ten. Een mooi voorbeeld hiervan is de aanschaf van

Door het dragen van kleding laten mensen zien wie

onze schoolbus. Als er bij deze giften geen tegen-

ze zijn. Dat geldt uiteraard ook voor onze leerlin-

prestatie van de school wordt verwacht spreken we

gen. Wel vindt Onderwijsgroep Buitengewoon het

van een schenking. Er is sprake van sponsoring als

belangrijk dat kleding en/of (mode)accessoires niet

er wel op de een of andere manier van de school een

discriminerend van aard zijn en ook niet de vrijheid

wederdienst tegenover staat. Een voorbeeld hiervan

van meningsuiting aantasten. Dat is niet wenselijk

is het plakken van reclamestickers van bedrijven

en bovendien wettelijk niet toegestaan.

op onze schoolbus. Bij sponsoring hanteren we als

Verder vraagt Onderwijsgroep Buitengewoon van

school de volgende principes:

haar leerlingen en hun ouders kleding en (mode) ac-

• Er mag geen schade worden berokkend aan

cessoires te dragen die de communicatie met andere leerlingen en met schoolmedewerkers niet in de weg staan. Ook kleding die aanstootgevend is en de sfeer op school of in de klas negatief kan beïnvloeden, is niet welkom op onze scholen. Datzelfde geldt voor kleding en/of (mode)accessoires die een gevaar zijn voor dragers of omgeving. Het dragen van kleding die het hoofd en het gezicht deels of volledig bedekken is niet toegestaan. Hierbij gaat het om kleding

Voor een gering aantal activiteiten die we voor onze

onze leerlingen; • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de taken en doelstellingen van school; • Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; • Sponsoring mag niet de geloofwaardigheid en betrouwbaarheid van school in gevaar brengen; • De school mag, voor het geven van onderwijs, niet afhankelijk worden van sponsorinkomsten.

waarbij de ogen, neus én mond niet zichtbaar zijn.

De school onderschrijft hiermee de uitgangspunten

De volledige gedragscode voor kleding en/of (mode)

zoals die staan vermeld in het convenant “scholen

accessoires kunt u opvragen bij de schoolleiding.

voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”. Hierin staat ook de mogelijkheid vermeld om een klacht in te dienen over sponsoring. Indien u hier nadere informatie over wenst kunt u contact opnemen met de schoolleiding.

44

Wildveld • Praktische De inrichting informatie van het onderwijs

links en telefoonnummers Bureau Jeugdzorg

Onderwijsinspectie

[email protected]

www.onderwijsinspectie.nl

077 354 09 59 Openbaar vervoer DUO-IB groep

www.9292ov.nl

www.ib-groep.nl

www.veolia-transport.nl/dienstregeling

Geschillen- en bezwarencommissie

Passend onderwijs

070 345 70 97

www.steunpuntpassendonderwijs.nl

Jeugdgezondheidszorg

SOS telefonische hulpdienst

www.ggdlimburgnoord.nl

077 354 88 88

088 119 11 11 Vensters voor Verantwoording Stichting Geschillen Commissies

www.scholenopdekaart.nl

Bijzonder Onderwijs www.gcbo.nl

Vertrouwensinspecteur 0900 1113111

MEE Noord- en Midden-Limburg www.mee-nml.nl

Advies & begeleiding

077 396 15 15

www.ogbuitengewoon.nl

45

13.

46

Samenwerkingspartners

Wildveld • Kwaliteitszorg

MEE Noord- en Midden-Limburg

Jeugdgezondheidszorg

Ondersteuning bij leven met een beperking MEE

Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland biedt

is een organisatie die mensen met een beperking

basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot

helpt om mee te kunnen doen in de samenleving.

19 jaar. In de regio Limburg-Noord, wordt de JGZ

Dat doen zij voor jong en oud, gratis, onafhankelijk

door de GGD Limburg-Noord als onderdeel van de

en zonder verwijsbrief.

Veiligheidsregio aangeboden. De JGZ biedt basiszorg en richt zich op het bevorderen van een ge-

Voor wie is MEE?

zonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de

MEE is er voor iedereen met een beperking. Dat kan

zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het

een verstandelijke, lichamelijke of zintuiglijke be-

kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening

perking zin, een chronische ziekte, Niet Aangeboren

gehouden met de omgeving waarin het opgroeit.

Hersenletsel of een vorm van autisme. Ook familie,

Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen

verzorgers, hulpverleners en andere betrokkenen

waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfspre-

kunnen bij MEE terecht. U kunt bij MEE terecht

kend is. Om de groei en ontwikkeling van uw kind

met vragen over bijvoorbeeld

goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op

• Werk of een vervolgopleiding;

school om uw kind te onderzoeken/screenen.

• Wat er geregeld moet worden qua financiën

Daarnaast wordt uw kind in deze periode op

en wettelijke zaken als je 18 jaar wordt;

bepaalde leeftijden gevaccineerd.

• Zelfstandig wonen; hoe, waar en met wie; • Een leuke sport of hobby.

Schoolarts De schoolarts van het Wildveld is mevrouw I. van

MEE geeft ook trainingen en cursussen, zoals:

Rhee, e-mail [email protected].

• Leren omgaan met je beperking

Ook buiten de vaste contactmomenten kunnen er

• Sociale vaardigheidstrainingen

vragen of problemen zijn op het gebied van gezond

• Cursussen over seksualiteit en weerbaarheid

en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf

• Persoonlijke verzorging

een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur

U vindt alle cursussen op www.mee-nml.nl. Hebt u

bij het team JGZ.

een vraag of wilt u meer informatie over bijvoorbeeld onderwijs, wonen, werken, vrije tijd, opvoeding of

Contactgegevens

financiële regelingen in relatie tot de beperking?

GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veilig-

Kijk dan eens op website www.mee-nml.nl.

heidsregio

U kunt ook bellen: telefoon 077 396 15 15 of mailen

Drie Decembersingel 50, 5921 AC Venlo-Blerick

naar [email protected].

www.ggdlimburgnoord.nl Telefoon: Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: 088 - 11 91 111. Op maandag t/m donderdag van 08.30 - 17.00 uur en op vrijdag van 08.30 - 14.00 uur.

47

Jeugdwet

Bovenschoolse Zorgvoorziening (BZV)

Op 1 januari 2015 is de nieuwe Jeugdwet van kracht.

De BZV is een speciale voorziening waar scholen

Die regelt dat gemeenten verantwoordelijk zijn voor

voor voortgezet onderwijs uit Noord-Limburg,

de organisatie en financiering van alle vormen van

leerlingen naar kunnen verwijzen die door diver-

jeugdhulp. De nieuwe wet spreekt niet langer van

se omstandigheden even niet meer op hun eigen

jeugdzorg maar van jeugdhulp. De gemeenten zijn

school kunnen zijn. De BZV biedt deze leerlingen dan

verantwoordelijk voor alle vormen van jeugdhulp,

een adempauze. Afhankelijk van de leerling en de

inclusief specialistische hulp, zoals jeugdhulp in ver-

redenen waarom het minder gaat op school, gaat de

band met een beperking (voorheen AWBZ, waar-

BZV in samenwerking met de ouders, de school en

onder begeleiding en persoonlijke verzorging),

eventueel hulpverlenende instanties, op zoek naar

geestelijke gezondheidszorg (jeugd-ggz) en jeugd-

het meest geschikte vervolgtraject. Uitgangspunt

zorgPlus (gesloten jeugdhulp).

daarbij is dat de leerling na een bepaalde periode op

Zoekt u hulp of maakt u zich zorgen over een kind of

de BZV, terugkeert naar het voortgezet onderwijs.

jongere dan kunt u informatie vinden op de website

Op de BZV wordt gewerkt aan het schoolprogram-

van uw eigen gemeente. U kunt hen ook rechtstreeks

ma, maar er wordt vooral ook gewerkt aan de oor-

bellen. Veelal zult u in contact gebracht worden

zaak voor plaatsing op de BZV. Indien noodzakelijk

met het betreffende sociale wijkteam. Daar werken

kan er op, of via de BZV onderzoek worden gedaan.

professionele hulpverleners waar u verder mee in

Voor meer informatie over de BZV kunt u terecht

overleg kunt gaan.

bij de ondersteuningscoördinator van de school. Contact BZV:

Daarnaast heeft elke school één of meerdere wijk-

Hendrik Consciencestraat 46, 5921 AS Venlo

teamleden als vaste contactpersonen. Dit zijn wijk-

077 475 89 94

teamleden met deskundigheid op het gebied van

www.de-bzv.nl

jeugdhulpverlening: gezinscoaches. Naast kennis van jeugdhulp hebben de gezinscoaches veel werk-

Stage

ervaring op dit gebied. Als er hulp nodig is, helpt de

De stagedocenten van school werken nauw samen

gezinscoach zoveel mogelijk zelf, indien nodig met

met allerlei instanties die zich bezig houden met

ondersteuning van specialisten. Een gezinscoach

plaatsing en begeleiding van onze leerlingen op de

levert snelle, adequate en praktische (opvoed)onder-

arbeidsmarkt (UWV Werkplein, TECA, MEE, enz.).

steuning aan gezinnen. De gezinscoach staat naast

Zij kunnen u meer vertellen over de verschillende

het gezin en betrekt hierbij ook het perspectief van de

subsidiemogelijkheden voor bedrijven, maar ook

jeugdige. Als er meerdere hulpverleners betrokken

over wettelijke regelingen die op onze leerlingen

zijn bij een gezin dan zorgt de gezinscoach ervoor

van toepassing zijn.

dat er onderlinge afstemming plaatsvindt.

48

Wildveld • De inrichting van het onderwijs

14. Sector Primair Onderwijs

Talentencampus Venlo Rijnbeekstraat 8 5913 GB Venlo 077 850 00 26 [email protected] www.talentencampusvenlo.nl

Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon Onderwijsgroep Buitengewoon Wylrehofweg 11 5912 PM VENLO Postbus 809 5900 AV VENLO 077 355 90 50 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl tekstbegeleiding Advies & Onderwijsgroep Rijnbeekstraat 8 Buitengewoon 5913 GB VENLO Advies & begeleiding Postbus 804 5900 AV VENLO 0900 438 77 66 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl tekst

Onderwijsgroep

Buitengewoon Advies & begeleiding

Geijsteren Gildestraat 7A 5862 AH GEIJSTEREN 077 240 01 26 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/ so-geijsteren

Sector Voortgezet Onderwijs

Maaskei Wessemerweg 3 6097 NA HEEL 0475 57 32 89 [email protected] tekst www.ogbuitengewoon.nl/ Onderwijsgroep maaskei Buitengewoon

Ulingshof Ulingshofweg 26 5915 PM VENLO 077 355 38 55 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/ ulingshof

Advies & begeleiding

logos dim

reclamebureau

logos

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

Velddijk logos Vijverhof Bergstraat 58 De Breuken 7 Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014 5931 CE TEGELEN 5931 PC TEGELEN Hulsterweg 1 077 354 22 07 logos 5912 PL VENLO [email protected] Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014 077 354 26 86 www.ogbuitengewoon.nl/ [email protected] vijverhofschool www.ogbuitengewoon.nl/velddijk

logos

Wildveld Roerdompstraat 5 5912 BR VENLO 077 354 24 50 logos [email protected] dim |reclamebureau Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling 05.12.2014 www.ogbuitengewoon.nl/ wildveld

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

49

Roerdompstraat 5 5912 BR Venlo 077 354 24 50

[email protected] www.wildveld.nl

School voor praktijonderwijs