schoolgids praktijkonderwijs

schoolgids 2011-2012

praktijkonderwijs

pro | vmbo | havo | atheneum | gymnasium

1. De school Doel6 Diploma6 Visie6 De locatie 6

2. Het praktijkonderwijs Leerjaar 1 9 Werken aan ‘prestaties’ 9 Portfolio10 Kijk- en luistermomenten 10 Leerjaar 2 10 Leerjaar 3 11 Leerjaar 4 11 Leerjaar 5 11

3. Stage Opbouw stage 13 Stagebegeleiding13 Uitstroom naar werk 13 Nazorg (jobcoaching) 14

4. Rooster Workshops15 Lestijden15 Eerste schooldag 15 Vakanties15 Ziekmelden16 Verzuim16 Spijbelaars en laatkomers 16 Hoe werkt HALT? 17 Duur van het werk 17 Signalen17 Positief bericht 17

5. Informatie voor leerlingen De 10 Goudse Waarden Gedragsregels 19 Dag- en weekopening 19 Kluisjes19 Chipkaart19 Mobiele telefoon 20 Fotorecht20 Genotmiddelen20

6. Kennismaking, aanmelding en toelating Kennismaking21 Aanmelden21 Toelating21 Beschikking en plaatsing 21

7. Begeleiding van leerlingen Leermeester en leerlingbegeleider 23 Logopedie en orthopedagoog 23 Zorg Advies Team 23 Vertrouwenscontactpersoon23 Externe instanties 23

8. Praktische informatie MR25 Klachten en geschillen 25 Resonansgroep25 Leerlinggebonden financiering 26 Ongevallenverzekering27 Aansprakelijkheidsverzekering27

9. Namen College van Bestuur 29 Directie29 Docenten29 Logopedisten29 Orthopedagoge29

10. Financiën Kostenoverzicht schooljaar Extra kosten Vrijwillige ouderbijdrage

30 30 30

3

4 | schoolgids 2011-2012 pro

Na een periode van vakantie start het nieuwe schooljaar weer. Om je bekend te maken met onze school krijg je de schoolgids waar veel belangrijke informatie in staat. Ook zal je verwijzingen in de schoolgids tegenkomen naar de website van de school (www.degoudsewaarden.nl) omdat ook daar veel informatie te vinden is. School is belangrijk om met leerstof en vaardigheden het diploma Praktijkonderwijs te halen. Wij vinden het ook belangrijk dat je in de gelegenheid wordt gesteld om je talenten te ontdekken. In de schoolgids lees je dan ook over allerlei activiteiten op dit gebied. Daarnaast zijn er activiteiten rond toneel, muziek, excursies, sport, enz.

Wij danken u voor het vertrouwen dat u in ons stelt. Wij zullen al het mogelijke doen om dit vertrouwen waar te maken. En als iets niet helemaal goed gaat volgens u, dan wil ik u graag uitnodigen om contact met ons op te nemen. Ik wens iedereen een goed schooljaar toe. En voor alle examenkandidaten hoop ik dat je aan het eind van het schooljaar dat mooie diploma kunt ondertekenen.

Pieter Dijkshoorn Voorzitter College van Bestuur

Met al deze activiteiten lopen wij samen met je op van brug klasser naar examenkandidaat. Dat is voor jou en ook voor ons een uitdaging. Natuurlijk is het behalen van je diploma een belangrijk doel. Maar wij vinden het ook belangrijk dat jij het in je Goudse Waarden-tijd naar je zin hebt, talenten en interesses ontdekt en vrienden maakt. Een hartelijk welkom ook aan de ouder(s)/verzorger(s) die voor het eerst met onze school te maken hebben omdat u uw eerste kind bij ons hebt ingeschreven. De stap naar de brugklas is voor veel leerlingen spannend. Onze ervaring is wel dat na enkele weken de nieuwe leerlingen hun plaats in school al helemaal gevonden hebben.

5

Doel

De locatie

Het Praktijkonderwijs van De Goudse Waarden is bedoeld voor leerlingen van 12 tot en met 18 jaar, met een IQ tussen de 55 en de 80. Onze leerlingen worden opgeleid naar een zo zelfstandig mogelijk functioneren in het wonen, het werken, de vrije tijd en de maatschappij.

Het Praktijkonderwijs zit in het gebouw aan de Kanaalstraat 31, de hoofdlocatie van De Goudse Waarden. Op diezelfde locatie zit ook het vmbo. Daar wordt intensief mee samen gewerkt door gezamenlijk gebruik te maken van de vaklokalen, het aanbieden van stageverdiepingslessen. Ook opstromen naar het vmbo gaat daardoor makkelijker.

Diploma

Waar ‘hij’ staat kan ook ‘zij’ gelezen worden en waar ‘ouders’ staat worden ook ‘verzorgers’ bedoeld. Dit is gedaan voor een betere leesbaarheid van de schoolgids

Praktijkonderwijs De Goudse Waarden duurt 5 jaar en leidt op naar een diploma. Daarnaast kunnen leerlingen met extra leer apaciteiten in het 5e leerjaar deelnemen aan het AKA-traject (niveau-1 van het MBO). Dat traject wordt door onze docenten in samenwerking met het ID College aangeboden.

Visie Onze scholengemeenschap is een christelijke school waar iedereen welkom is. Het Evangelie van Jezus Christus geldt als norm en uitgangspunt voor ons denken en handelen. Ons doel is om onze leerlingen op een goede manier te begeleiden naar een volwaardige rol in de samenleving. We willen dat de leerlingen zich in de maatschappij bewust zijn van hun verantwoordelijkheid tegenover God, de medemens, de natuur en de cultuur.


7


Leerjaar 1 Tijdens het eerste leerjaar maken de leerlingen kennis met ‘natuurlijk leren’. Dit is het concept waarmee wij ons onderwijs aanbieden. Natuurlijk leren is een manier van leren waarbij de leerling steeds zelf keuzes maakt. Leren is hierdoor betekenisvoller en de leerling houdt de opgedane kennis, inzichten en vaardigheden beter vast.

Daarnaast is er een aantal workshops verplicht voor iedereen zoals Nederlands, rekenen/wiskunde, Engels, arbeidsoriëntatie en gym. Elke dag begint en eindigt de leerling in de stamgroep. Dit is een vaste groep. Leerlingen krijgen dan zoveel mogelijk begeleiding van hun eigen leermeester. Er wordt in de stamgroep extra aandacht besteed aan sociale vaardigheden en de leermeester controleert dagelijks de voortgang van het werk van de leerling.

werken aan ‘prestaties’ Een prestatie is een uitdagende opdracht, waarbij kennis (theorie) en vaardigheden (praktijk) met elkaar worden gecombineerd. Het daagt de leerling uit om actief te leren en samen te werken. Als de prestatie af is aan het einde van de periode, wordt er met de leermeester en de opdrachtgever gekeken naar hoe het allemaal gegaan is. Zo komt ook de beoordeling tot stand. Ze leren op deze manier zelfstandig te zijn en ze leren hoe ze moeten plannen. Naast de prestaties wordt er gewerkt aan Denk & Onderzoeksvragen (D&O-vragen). Dit zijn interessante kennisvragen die de leerling moet beantwoorden. Er wordt ook ‘gewoon’ les gegeven in de zogenaamde workshops. Leerlingen kunnen ook daarin hun eigen keuzes maken. De meeste tijd vullen we met praktijkvakken als techniek, verzorging, keramiek en textiel. 9

Portfolio In het natuurlijk leren werken we niet met cijfers en tussen rapporten. Wel heeft elke leerling een portfoliomap. Daarin zit een overzicht van de gemaakte prestaties en vragen. Deze map is erg belangrijk. De leerlingen kunnen laten zien wat ze hebben geleerd en waar ze trots op zijn. Ook wordt op deze manier de vorderingen bijgehouden. Aan het eind van het leerjaar krijgt de leerling een rapport.

Kijk- en luistermoment Na een periode van zes weken volgt er een vertraagde week. Er is dan tijd voor het afmaken van werk, er is een belonings programma waarbij leerlingen leuke workshops volgen. Daarnaast zijn er portfoliogesprekken met elke leerling over hoe het in de afgelopen periode is gegaan. Er is ook een kijken luistermoment waarbij ouders/verzorgers komen kijken en luisteren naar wat er de afgelopen periode is geleerd.

Leerjaar 2 Het tweede leerjaar is een uitbreiding van het eerste leerjaar. Nieuw is de interne stage. De leerlingen gaan dan binnen de school stage lopen bij de conciërges, in de aulakeuken, als onderwijsassistent en bij een administratief medewerker. Aan het einde van de 2e klas volgt er een uitgebreide prestatie: ‘Klaar voor de bovenbouw’. We noemen dat de “bovenbouwproef”. 10 | schoolgids 2011-2012 pro

We sluiten deze prestatie af met een gesprek waarbij de leerling, de leermeester, de ouders en een docent van de bovenbouw aanwezig is.

Leerjaar 3 Er wordt in de derde klas begonnen met de externe stage. Eén dag per week is de leerling buiten de school om stage te lopen. Daarnaast volgt de leerling workshops in de praktijklokalen van vmbo : Handel & Verkoop, Zorg & Welzijn, Techniek.

Leerjaar 4 In het vierde leerjaar lopen de leerlingen 2 dagen stage. Daarnaast kunnen ze één dagdeel per week stageverdiepingslessen volgen bij het vmbo. Deze praktijklessen moeten passen bij de stagerichting. De leerlingen gaan hiervoor naar de diverse afdelingen binnen de school: Techniek, Verzorging, Handel en Verkoop en Consumptieve Techniek. De leerlingen krijgen vaardigheden en technieken aangeboden door vakleerkrachten die niet binnen het team van de bovenbouw Praktijkonderwijs werkzaam zijn. Daarnaast kunnen de leerlingen die hiervoor in aanmerking komen het VCA-diploma bemachtigen door deel te nemen aan het examen. Halverwege het 4e leerjaar beginnen de leerlingen met het vullen van hun examendossier. Dit is nodig om het diploma Praktijk- onderwijs te halen. Als het examenportfolio in orde is, mag een leerling het examengesprek voeren. Dit gebeurt onder andere

met een docent van een andere school voor Praktijkonderwijs. Leerlingen die het diploma Praktijkonderwijs in het 4e leerjaar halen, mogen deelnemen aan het AKA-traject. De overige leerlingen krijgen de kans het examen in de loop van het 5e leerjaar te halen.

Leerjaar 5 Leerlingen die in het 4e leerjaar het diploma Praktijkonderwijs behaald hebben, kunnen in het vijfde leerjaar deelnemen aan het AKA 1-traject. Met dit traject kunnen de leerlingen een arbeidskwalificatie behalen. Hiermee wordt de kans op het succesvol volgen van een vervolgopleiding bij een ROC voor de leerling vergroot. De leerlingen zijn twee dagen per week op school. Zij krijgen dan theorie gericht op het AKA-1-programma. De overige dagen lopen zij stage passend bij hun uitstroomrichting.

11


Vanaf het moment dat leerlingen in het 3e leerjaar komen, mogen ze deelnemen aan de stage. Vooraf nemen we bij de leerling een test af om te zien of hij ‘stagegeschikt‘ is. Ook nemen we een beroepskeuzetest af om een beter inzicht te krijgen in het interessegebied van de leerling.

Opbouw stage In de loop van de drie bovenbouwjaren wordt de stage steeds belangrijker. Tijdens het derde leerjaar loopt de leerling één dag stage per week. De stage is erop gericht kennis te maken met algemene arbeidsvaardigheden zoals; • op tijd komen • inzet en belangstelling tonen • omgang met de leidinggevende en de collega’s • doorzettingsvermogen

Daarnaast geeft de stage de leerling een blik op de diverse arbeidsmogelijkheden en richtingen. Tijdens het vierde leerjaar loopt de leerling twee dagen stage, in het vijfde leerjaar drie dagen per week. Uiteindelijk gaat dit over in een stage van vier dagen per week. Vaak is er dan zicht op werk bij dat stagebedrijf.

Stagebegeleiding Zoals eerder vermeld heeft de leerling in de bovenbouw een aangepast programma. Het programma is per leerling afgestemd op wat hem het beste past. De stage neemt in de bovenbouw een grote plaats in. Voor de leerling is de juiste begeleiding door de stagebegeleider hierbij van groot belang. Onze stagedocenten bezoeken de leerlingen op de werkplek één keer per twee maanden. Als het nodig is, komen zij vaker langs en soms is er ook telefonisch contact.

Uitstroom naar werk Aan het einde van het vijfde leerjaar (of zodra een leerling 18 is) stromen de meeste leerlingen uit naar werk. Het niveau van werk is onder te verdelen in vier categorieën: a. dagbesteding (de leerling werkt op zijn of haar eigen niveau); b. de beschermde werkplek (sociale werkvoorziening); c. het vrije bedrijf (meestal met een jobcoach vanuit school); d. het vrije bedrijf (vier dagen) en een opleiding op het mbo (BBL) ook meestal met jobcoaching vanuit school. 13

Het aantal leerlingen dat de school verlaat en doorstroomt naar een vervolgopleiding is de laatste jaren toegenomen.

Nazorg (jobcoaching) Uit onderzoek blijkt dat veel leerlingen die het Praktijk-onderwijs hebben verlaten om te gaan werken, in het eerste jaar ‘vastlopen’ en hun baan verliezen. Om dit zoveel mogelijk te voorkomen, verzorgen wij als school nazorg gedurende twee jaren. Onze jobcoaches volgen de oud-leerling dan. Onze jobcoaches zijn: Mevr. Els van Keulen Mevr. Trudie Heijstek


Workshops

Vakanties

Elk leerjaar is verdeeld in 6 periodes met een eigen lesrooster omdat de keuzeworkshops wisselen. De leerstof wordt aangeboden in workshops. Er zijn verplichte workshops zoals Nederlands, rekenen/wiskunde, gym, arbeids oriëntatie. Daarnaast zijn er keuzeworkshops zoals techniek, verzorging, textiel, keramiek, Engels, godsdienst.

Hieronder ziet u het overzicht van de vakanties voor seizoen 2011-2012.

Lestijden Elke schooldag begint om 08.15 uur en duurt tot 14.55 uur. Op dinsdag en vrijdag eindigt de dag om 14.05 uur. Er is om tien uur een pauze van 15 minuten. De middagpauze duurt 30 minuten.

Eerste schooldag De eerste schooldag is dinsdag 23 augustus 2011. Alle leerlingen van leerjaar 1 en 2 worden om 09.00 uur op de 3e verdieping verwacht. Leerlingen van leerjaar 3, 4 en 5 worden om 10.15 uur op de 3e verdieping verwacht.

Herfstvakantie

maandag 17 oktober t/m vrijdag 21 oktober 2011

Kerstvakantie

maandag 26 december 2011 t/m vrijdag 6 januari 2012

Voorjaarsvakantie

maandag 20 februari t/m vrijdag 24 februari 2012

Goede Vrijdag en Pasen

vrijdag 6 april t/m maandag 9 april 2012

Meivakantie

maandag 30 april t/m vrijdag 4 mei 2012

Hemelvaart

donderdag 17 en vrijdag 18 mei 2012

Pinksteren

maandag 28 mei 2012

Zomervakantie

maandag 9 juli t/m vrijdag 24 augustus 2012

Ziekmelden Ouders melden ziekte van hun kind op de eerste verzuimdag (telefonisch 0182 – 516 077) voor 09.00 uur aan de medewerkers van onze school. Als het een stagedag betreft, ook aan het stageadres.

Verzuim Een bezoek aan arts, tandarts of specialist moet bij voorkeur buiten schooltijd worden gemaakt. Mocht dit niet lukken, dan moet er vooraf toestemming worden aangevraagd bij de unitleider.

15

Ziekmelden Ouders melden ziekte van hun kind op de eerste verzuimdag (telefonisch 0182 – 516 077) voor 09.00 uur aan de medewerkers van onze school. Als het een stagedag betreft, ook aan het stageadres.

Verzuim Een bezoek aan arts, tandarts of specialist moet bij voorkeur buiten schooltijd worden gemaakt. Mocht dit niet lukken, dan moet er vooraf toestemming worden aangevraagd bij de unitleider. Als er bijzondere omstandigheden zijn en vrijstelling van les bezoek nodig is, moet dat van te voren bij de unitleider worden aangevraagd. De unitleider beslist of de vrijstelling verleend wordt. Wanneer leerlingen zonder toestemming verzuimen, is er sprake van ongeoorloofd verzuim. Dit verzuim geven we door aan de ambtenaar van leerplicht van de betreffende gemeente. Ook als leerlingen vaak te laat komen, wordt dat gemeld.

Spijbelaars en laatkomers gaan naar HALT Een gemiste les is een gemiste kans: leerlingen die spijbelen of vaak te laat komen, lopen een groter risico het onderwijs zonder diploma te verlaten. En leerlingen zonder diploma hebben 16 | schoolgids 2011-2012 pro

inder kans op een baan. Onderzoek heeft aangetoond dat zij m ook een groter risico lopen om in de criminaliteit terecht te komen. Daarom pakken we spijbelen en te laat komen steeds harder en vooral vroeger aan: nu kan zelfs de beginnende spijbelaar of de leerling die regelmatig te laat komt van de ambtenaar van leerplicht een proces-verbaal krijgen en naar HALT worden doorgestuurd.

Hoe werkt HALT? Leerplicht stuurt de verzuimgegevens van de leerling door naar HALT. De leerling en zijn ouders worden door HALT snel opgeroepen voor een gesprek. Zij krijgen de kans om uit te leggen wat er is gebeurd. De HALT-medewerker vertelt hoe de leerling zijn fout kan herstellen. Dat kan zijn: een aantal uren werken, een voorlichting volgen en/of meedoen aan een leer activiteit. Eén van de voorwaarden is dat de leerling niet meer spijbelt of te laat komt.

Duur van het werk De duur van het HALTwerk hangt af van de leeftijd en van hoe vaak en hoeveel uur de leerling heeft gespijbeld of te laat is gekomen. Het HALTwerk duurt maximaal 14 uur en gebeurt in de vrije tijd, bijvoorbeeld na school, in het weekend of in de vakantie.

Signalen Soms geven spijbelende of vaak te laat komende leerlingen aan dat er meer aan de hand is: er zijn misschien problemen op school of thuis. HALT kan leerlingen en ouders in contact brengen met organisaties, die helpen bij het oplossen van deze problemen.

Positief bericht Als een leerling zich goed aan de gemaakte afspraken heeft gehouden, stuurt HALT een positief bericht naar de school en naar de ambtenaar van leerplicht. Deze ‘seponeert’ dan de zaak, zodat er geen strafvervolging door justitie plaatsvindt. De HALT-procedure is daarmee afgerond.

17


De 10 Goudse Waarden Gedragsregels Op school hebben we gedragsregels waar iedereen, leerlingen èn medewerkers, zich aan moeten houden. Dit zijn de 10 Goudse Waarden Gedragsregels. Aan het begin van elk schooljaar worden deze regels door de leermeester in de stamgroep besproken. De gedragsregels zijn als het ware de ‘grondwet’ van de school. 1. Ik maak geen misbruik van mijn macht en ik heb respect voor een ander. 2. Ik maak me niet schuldig aan seksuele intimidatie. 3. Ik laat mij niet negatief uit over ras, geslacht, geloof, seksuele geaardheid of uiterlijk van iemand. 4. Ik vloek niet en gebruik geen grove taal. 5. Ik pest, bedreig of negeer niemand en gebruik geen geweld. 6. Ik geef duidelijk aan als ik iets niet wil, maar speel niet voor eigen rechter. 7. Ik blijf van de spullen van een ander af. 8. Ik neem geen wapens, vuurwerk, drugs of alcohol mee naar school. 9. Ik houd de school schoon en netjes. 10. Ik houd mij aan de regels en werk er aan mee dat anderen zich daar ook aan houden.

Dag en weekopeningen We beginnen elke dag met een korte dagopening in de stamgroep (= klas). De dagopeningen komen uit een weekthema. De

weekthema’s staan in het boekje ‘Een Zoutkorrel voor elke dag’. Met Kerst en Pasen zijn er vieringen voor alle leerlingen, docenten en medewerkers.

Kluisjes Elke leerling heeft een kluisje om waardevolle voorwerpen in op te bergen. De leerling is verantwoordelijk voor de inhoud en de sleutel. Als je jouw sleutel kwijt bent, dan kost je dat 7,50 euro voor een nieuwe sleutel. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade of diefstal van eigendommen van leerlingen. Dit geldt ook voor de voorwerpen die in het kluisje zijn opgeborgen. De directie heeft het recht om de inhoud van de kluisjes te controleren.

Chipkaart Iedere leerling krijgt een chipkaart met naam, pasfoto en barcode. De leerling is verplicht deze kaart bij zich te hebben. Met deze chipkaart kunnen de leerlingen betalen in de kantine en automaten. Ook maken zij hier prints en kopieën mee. We vervangen de kaart iedere twee jaar. Als je kaart beschadigd is of je bent hem kwijt, dan kost een nieuwe kaart 11,30 euro bij de conciërge. 19

Mobiele telefoon Het is niet toegestaan om in de onderwijsruimten te bellen of te worden gebeld. Zonder toestemming beelden/of geluids opnamen maken met telefoon of camera is verboden. Als je beeld- of geluidsopnamen op internet (of andere sociale media als Hyves, Facebook, Twitter, enz) zet om medeleerlingen of medewerkers in diskrediet te brengen, is dat onacceptabel en word je gestraft.

Fotorechten Vaak worden er in en rondom de school foto’s en filmopnames gemaakt. We gebruiken deze beelden voor eigen informatie, PR-materiaal of opleiding van docenten en stagiairs. Ouders van leerlingen die hier bezwaar tegen hebben, melden dit schriftelijk bij de directie tijdens de eerste week van het schooljaar.

Genotmiddelen De school heeft een reglement opgesteld voor het gebruik van genotmiddelen op school, zoals roken, alcohol en softdrugs. In dit reglement staat aangegeven wat de maatregelen zijn als leerlingen de regels overtreden. Het reglement staat op de schoolsite.

Kennismaking

Toelating

In oktober en november worden de ouders en de leerlingen uitgenodigd om bij het Praktijkonderwijs te komen kijken. Daar worden meerdere middagen voor georganiseerd. Op de laatste zaterdagochtend van januari is er Open Dag en kunt u de school compleet in bedrijf zien. Daarnaast is het altijd mogelijk om een afspraak te maken voor een gesprek met de unitleider en een kijkje in de school te nemen.

De toelatingscommissie bekijkt het OR en dient een aanvraag voor een beschikking in bij de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL). Als de PCL positief oordeelt, dan stuurt deze de aanvraag door naar de Regionale Verwijzingscommissie (RVC).

Aanmelden Leerlingen moeten aangemeld worden voor 1 februari met een uitloop tot 1 april. Aanmelden kan rechtstreeks bij ons of via de (speciale) basisschool. Het aanmeldingsformulier krijgt u op de (speciale) basisschool of bij onze administratie. Het staat ook als download op www.degoudsewaarden.nl . Het volledig ingevulde formulier stuurt u naar onze Centrale Administratie, Postbus 872, 2800 AW Gouda. De (speciale) basisschool zorgt voor gegevens over het IQ van de leerling, de leerachterstanden en onderbouwing van eventuele sociaal-emotionele problematiek. Deze gegevens zijn vastgelegd in een Onderwijskundig Rapport (OR). Zij bespreken dit met de ouders. Vervolgens ondertekenen de ouders dit OR. Daarna wordt het OR digitaal verstuurd naar het Regionaal Interzuilair Samenwerkingsverband V.O. Midden-Holland en Rijnstreek.

Beschikking en plaatsing De RVC heeft het laatste woord over het afgeven van een beschikking. Een positieve beschikking betekent dat we de leerling definitief plaatsen en dat we voor de opleiding van de leerling betaald krijgen. Zonder beschikking kunnen we een leerling niet plaatsen. Uiterlijk half juni ontvangen de leerlingen die voor het eerste leerjaar zijn aangemeld een bericht van toelating of afwijzing. We nodigen de nieuwe leerlingen uit om voor de zomervakantie te komen kennismaken met hun nieuwe klasgenoten en leermeester (= mentor). De toelatingscommissie van De Goudse Waarden bestaat uit D. de Lange, K.J. Redert en P.M. van der Windt. Ambtelijk secretaris is mevr. C. Bogaard-Frederiks.

21


Leermeester en leerlingbegeleider Iedere stamgroep (=klas) heeft een eigen leermeester (=mentor) die de leerling coacht. Er is wekelijks een gesprek. De leermeester is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Iedere twee weken heeft de leermeester mailcontact met de ouders. De leermeesters worden ondersteund door de leerlingbegeleider. Deze heeft meer tijd om leerlingen op te vangen en te begeleiden.

Logopedie en orthopedagoog Vaak hebben leerlingen in het Praktijkonderwijs een taalachterstand. Soms zijn er ook spraakproblemen. Onze logopediste bekijkt of de leerling een persoonlijk ontwikkelingstraject nodig heeft. De logopediste verzorgt ook sociale vaardigheidstrainingen. Als er bij leerlingen testen afgenomen moeten worden, dan zorgt onze orthopedagoog daarvoor. Logopediste : mevr. Conny van den Brink Orthopedagoge : mevr. Drs. Annemieke Ferweda

ZorgAdviesTeam (ZAT) Zes keer per jaar heeft het ZAT overleg over leerlingen die dreigen vast te lopen. Dan wordt met (externe) professionele hulpverleners bekeken welke hulp de leerling of de school nodig heeft. De samenstelling van het ZAT is:

- de zorgcoördinator – mevr. Maria Bos - leerplichtambtenaar – dhr. Kees Notenboom - schoolarts - vertegenwoordiger Schoolmaatschappelijk Werk / MEE - de verantwoordelijke leerlingbegeleider

Vertrouwenscontactpersoon Binnen school is er een vertrouwenscontactpersoon aanwezig. Zij luistert naar slachtoffers van seksuele intimidatie of ongewenst gedrag. In overleg met het slachtoffer stelt de contactpersoon een plan van begeleiding op. Vertrouwenscontactpersoon is mevr. Mirjam Volman.

Externe instanties Als school voor Praktijkonderwijs hebben we heel veel contacten met externe instanties. Hieronder worden er een aantal genoemd: - Schoolmaatschappelijk Werk/MEE – mevr. Daniëlle van Steenis - Leerplichtambtenaren (Gouda – Kees Notenboom) - Schoolarts - Politie – wijkagent Henk Graafland - Rebound, STEK, Herstart, Op de rails, Plusschool - Werkschool - Gemiva – Peep Olieman - UWV – Greetje Ehrens 23


MR

Resonansgroep

De scholengemeenschap van De Goudse Waarden heeft een MedezeggenschapsRaad (MR). In die MR zitten vertegenwoordigers van het personeel en ouders. Het Praktijkonderwijs is in de MR vertegenwoordigd door twee docenten: Mirjam Volman en Bregje de Ruijter. De MR bespreekt allerlei zaken die voor de school van belang zijn zoals het personeelsbeleid, het leerlingenstatuut en het formatieplan.

Een resonansgroep is een eigentijdse manier om ouders bij de schoolzaken te betrekken. Ongeveer 5 tot 10 ouders kunnen in de resonansgroep meepraten. Deze ouders stellen meer betrokkenheid op prijs, zonder dat ze de structurele vertegenwoordiging op zich willen nemen. Het mes snijdt aan twee kanten: de school komt de mening van de ouders te weten en de betrokkenheid van de ouders wordt vergroot. In de resonansgroep kunnen bijvoorbeeld aan de orde komen: veiligheid, identiteit, stages, uitgaan, gebruik van genotmiddelen, gokken, moderne communicatiemiddelen, seksualiteit, relaties, PR-zaken. Zo dragen ouders bij aan een goede kwaliteit op school en aan een goede communicatie tussen school en ouders.

Klachten en geschillen Het bestuur van de school is aangesloten bij de Landelijke klachtencommissie, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel.: 070 - 386 16 97 Naast mevrouw Mirjam Volman, de vertrouwenscontactpersoon, is er een externe vertrouwenspersoon. Deze functie wordt voor onze school vervuld door mevr. Drs.A.S. Oeij-Dik, jeugdarts bij de GGD Midden-Holland, Thorbeckelaan 5, 2805 CA Gouda, tel.: 0182 - 54 56 50. De namen van de leden van de geschillencommissie van De Goudse Waarden zijn op te vragen bij dhr. P. Dijkshoorn (voorzitter van de college van Bestuur). De geschillencommissie behartigt zaken die genoemd zijn in het leerlingenstatuut.

25

Leerlinggebonden financiëring (LGF) Per 1 augustus 2003 is de Wet leerlinggebonden financiering (LGF) van kracht. Ouders van kinderen met een handicap (lichamelijk of gedragsmatig) hebben hierdoor de mogelijkheid om voor hun kind een ‘rugzak’ aan te vragen als ze er voor kiezen hun kind aan te melden op een reguliere school. Met deze rugzak kunnen extra middelen voor onderwijs op een reguliere school betaald worden. Het Regionaal Expertise Centrum (REC) bepaalt of de leerling in aanmerking komt voor dit leerlinggebonden budget en regelt de ambulante begeleiding. Als ouders een leerling met een handicap aanmelden, spreken we uitgebreid met de ouders. We gaan zorgvuldig na of de school de juiste zorg en begeleiding kan bieden. Hierbij kijken we onder andere naar de volgende zaken: - Kunnen de docenten de gevraagde begeleiding en verzorging wel geven? En vraagt deze leerling niet zoveel aandacht dat daardoor de andere leerlingen niet de aandacht krijgen waar zij recht op hebben? - Kan er een klimaat geschapen worden waarin de toegelaten leerling voldoende leert? - Wordt door toelating van de leerling de rust en veiligheid binnen de school verstoord? - Kan de school aan de verwachtingen van ouders voldoen? - Is de school voldoende uitgerust om de juiste zorg te geven? Centraal in het beslissingsproces staat het belang van het kind. Als blijkt dat de school in staat is om de leerling op een goede 26 | schoolgids 2011-2012 pro

manier te begeleiden, krijgen de ouders hiervan een schriftelijke bevestiging. Als dit niet het geval blijkt te zijn, kunnen we met de ouders andere mogelijkheden bespreken.

Ongevallenverzekering Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) aanvullend verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking. Ook is de verzekering van toepassing op leerlingen die op stage gaan en het gaan van huis naar de stageplaats en omgekeerd.

Aansprakelijkheidsverzekering De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij willen u op twee aspecten wijzen die vaak aanleiding zijn tot een misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat, door de school

moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een vergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school ( of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade ontstaat zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld: een bal tegen een bril tijdens de gymnastiekles. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en de school vergoedt deze schade niet. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf verantwoordelijk voor (of de ouders zijn dat). Het is dus van belang dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

27


College van Bestuur Dhr. P. Dijkshoorn, voorzitter Dhr. J. Th. A. Berg

Directie vacature, sectordirecteur vmbo Dhr. C. Hoogendoorn, sectordirecteur vmbo Dhr. D. de Lange, directeur Praktijkonderwijs

Docenten Mevr. Els van Keulen Dhr. Jan Middendorp

teamleider Praktijkonderwijs (AVO, stage, schoonmaak en verzorging) leerlingbegeleider Praktijkonderwijs (stage, AVO, wiskunde, techniek)

In de onderbouw van het Praktijkonderwijs werken: Mevr. Femke de Wit (textiel, godsdienst) Mevr. Greet Jonkers (verzorging, maatschappijleer) Mevr. Saskia van de Griendt (informatiekunde, wiskunde) Dhr. Olaf Elferink (techniek, verkeer) Dhr. Michel Klinkhamer (keramiek) Mevr. Marjolijne Dekkers (Nederlands, Engels, stage) Naast de lesgevende taak is elke docent leermeester van twee of meer leerlingen.

Logopediste Mevr. Conny van den Brink

Orthopedagoge Mevr. Drs. Annemieke Ferweda

In de bovenbouw van het Praktijkonderwijs werken: Dhr. Bart Jan de Bas (gym) Mevr. Janny Blijleven (woonhuis, godsdienst) Dhr. Sebas van Doorn (groen, VCA, klussen) Mevr. Bregje de Ruyter (geschiedenis, uiterlijke verzorging) Mevr. Arianne ten Cate (wiskunde, Engels winkeltechniek) Dhr. Peter Vollebregt (techniek, tekenen) Mevr. Mirjam Volman (AKA, stage) Mevr. Trudie Heijstek (stage, creatief) Mevr. Ilse Vegter (AVO en ART)

29

Kostenoverzicht schooljaar 2011 -2012 per leerjaar: De overheid heeft geregeld dat de schoolkosten tot een bedrag van 312 euro door het ministerie worden betaald. Toch zijn er kosten waarvoor een beroep gedaan wordt op een bijdrage van de ouders. Het streven is om de kosten zo laag mogelijk te houden. Leerjaar 1

Leerjaar 2

Leerjaar 3

Leerjaar 4

Leerjaar 5

Vrijwillige Ouderbijdrage

45 euro

45 euro

45 euro

45 euro

45 euro

Brugklaskamp

55 euro

Extra kosten voor cursussen en opleidingen De kosten voor specifieke, branchegerichte opleidingen, examenkosten en kosten voor voorgeschreven veiligheidskleding worden apart in rekening gebracht.

Vrijwillige ouderbijdrage Met de ouderbijdrage betaalt de school belangrijke extra uitgaven die niet (voldoende) door de rijkssubsidies gedekt worden. Te denken valt aan de vormende activiteiten, die het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen niet subsidieert. De bijdrage van 45 euro is voor ouders in principe vrijwillig maar het is voor ons een vanzelfsprekende voorwaarde om als school ‘meer dan het gewone’ te kunnen doen voor de leerlingen. Leerlingen, voor wie geen ouderbijdrage is betaald, kunnen we van bepaalde activiteiten uitsluiten. 30 | schoolgids 2011-2012 pro

31

De Goudse Waarden Christelijke scholengemeenschap voor pro | vmbo | havo | atheneum | gymnasium Kanaalstraat 31 | 2801 SH Gouda T (0182) 51 60 77 | F (0182) 58 40 64 | www.degoudsewaarden.nl

schoolgids praktijkonderwijs

Recommend Documents