Schoolgids RKBS de Dagobert Predikbroedersweg AL TIEL T: E:

RKBS de Dagobert Predikbroedersweg 1 4003 AL TIEL T: 0344 63 15 30 E: [email protected] www.dagobertschool.nl

Schoolgids 2015-2016 Behorende tot Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland



Inhoud 1. Onze school

3

2. De organisatie van ons onderwijs

5

3. De zorg voor onze leerlingen

7

4. De ouders

11

5. De ontwikkeling van ons onderwijs 15

2

6. Praktische schoolaange­legen­heden voor alle leerlingen

17

7. Namen en adressen

29

1

Onze school Algemene gegevens De Dagobert staat in de Kloosterbuurt, aan het spoor. De meeste groepen zijn gehuisvest op het hoofdge­ bouw. Twee groepen zijn gevestigd in lokalen van de Margrietschool.

Aantal leerlingen De Dagobert is een middelgrote school met tussen de 300 en 350 leerlingen. Dit schooljaar zijn de leerlingen verdeeld over 13 groepen. In die groepen zitten gemid­ deld genomen zo’n 25 kinderen. Sommige groepen zijn kleiner, andere groter.

Uitgangspunten van ons onderwijs “De Dagobert: een goede basis” Onze school is een katholieke basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Wij hanteren het leerstofjaarklassen­ systeem, met veel aandacht voor het individuele kind. Daarmee bedoelen we onderwijs op maat, maar ook dat een kind zich veilig, geborgen en fijn voelt op school. We willen in het kader van Passend onderwijs kinderen een kans geven op onze school. We streven naar een goede basis voor alle kinderen, passend bij de onder­ wijsbehoefte van ieder kind. Het is ons doel dat leerlin­ gen zich cognitief en sociaal ontwikkelen, zodat ze kun­ nen doorstromen naar een aansluitende vorm van vervolgonderwijs. Een goede basis wordt geleverd door veel aandacht te geven aan de kernvakken taal, rekenen en lezen. Ook creatieve en sociale vorming, zelfstandig­ heid en respect voor elkaar vinden we belangrijk om kinderen te helpen groeien tot verantwoordelijke we­

reldburgers. In de visie van De Dagobert staan 6 kern­ waarden centraal: leren, structuur, veiligheid, zelfstan­ digheid, betrokkenheid en identiteit.

Een basisschool voor katholiek onderwijs De Dagobert is een katholieke school. In ons onderwijs komt dit tot uiting in de waarden en normen die gehan­ teerd worden bij de inhoud, methodiek en organisatie. Op school wordt gewerkt met de methode Trefwoord. Ook worden leskisten gebruikt met betrekking tot het christendom en andere wereldgodsdiensten. Er wordt aandacht besteed aan de opening van het schooljaar en natuurlijk aan de kerkelijke feestdagen als Kerstmis en Pasen. Blijde gebeurtenissen vieren we en ook bij ver­ drietige gebeurtenissen staan we stil. Er wordt een kaars gebrand en met de kinderen gesproken in een sfeer van veiligheid en vertrouwen. We vinden gelovig opvoeden in eerste instantie een taak van de ouders. Natuurlijk is er op De Dagobert ook ruimte voor andere geloofsovertuigingen, maar alle kinderen nemen wel deel aan de lessen rondom identiteit. Wij vinden het belangrijk dat onze kinderen, in de huidige multicultu­ rele samenleving, respect ontwikkelen voor andere opvattingen en belevingen. Vroeger werden de Eerste Heilige Communie (groep 4) en het Vormsel (groep 8) geheel en al op school voorbereid. Tegenwoordig gaat de voorbereiding buiten de school om. Voor meer informatie verwijzen we u graag naar onze website www.dagobertschool.nl. U vindt de button Parochie onder het kopje Contact.

3

2

De organisatie van ons onderwijs De organisatie van onze school Onze school is verdeeld in een onder- (groep 1 en 2), midden- (groep 3, 4 en 5) en bovenbouw (groep 6, 7 en 8). Regelmatig worden er teamvergaderingen gehouden waarin allerlei zaken aan de orde komen. Het MT (direc­ teur + teamleiders) bewaakt de rode lijn door de school. Wij willen kansen geven aan kinderen door onderwijs op maat te bieden. Op tijd signaleren dat kinderen problemen hebben met leren, of met hun gedrag is van belang om deze kansen ook optimaal te kunnen benut­ ten. Het oplossen van die problemen in de eigen situatie is ons streven. Daarom heeft de leerkracht meerdere keren per jaar zorgoverleg en groepsbespre­ kingen met de interne begeleider.

De samenstelling van het team Het onderwijsteam bestaat uit een directeur, leerkrach­ ten en twee onderwijsassistenten. Om allerlei zaken op school goed te kunnen begeleiden zijn enkele groepsleerkrachten belast met coördinatieof andere taken. Zo kennen wij: Teamleider personeel & organisatie en teamleiders onderwijs ICT-coördinatoren ARBO-coördinator Stage coördinator Interne begeleiders, die de leerkracht behulpzaam zijn bij zijn/haar taak, het kind zo goed mogelijk te begeleiden. Zij geven ook faalangsttraining aan bovenbouw leerlingen. Leescoördinator Rekencoördinator Coördinator Meer- en Hoogbegaafdheid

Buiten de leerkrachten kunt u een administratief mede­ werkster, een conciërge en een overblijfcoördinator tegenkomen. Na schooltijd maakt een schoonmaak­ bedrijf de school schoon. Stagiaires Het is een goede zaak, dat de school studenten de gelegenheid geeft stage te lopen. Elk jaar bezoeken studenten van de PABO onze school. Als een student van de PABO in het laatste jaar zit, gaan ze hun LIO (leraar in opleiding)-stage lopen. Dan zijn zij verant­ woordelijk voor het hele reilen en zeilen van de klas. Betreft het de groep van uw kind, dan krijgt u hierover apart bericht. De eindverantwoordelijkheid van de door de stagiaires gegeven lessen blijft altijd bij de des­ betreffende groepsleerkracht. De stagecoördinator zorgt voor een goede verdeling. Tevens zijn er stagiaires van het ROC Rivor. Zij leren voor onderwijsassistent en blijven bijna een jaar in de groep.

ICT In ons ICT-lokaal worden, naast allerlei specifieke pro­ gramma’s en toetsen, ook typecursussen gegeven. In alle groepen hangt een digibord om ons onderwijs te ver­ levendigen, te optimaliseren en uit te breiden. Niet alleen op het gebied van wereldoriënterende vakken, maar ook bij instructie van rekenen en spelling, het leren lezen, uit­ breiding van de woordenschat, spreekbeurten etc.

5

Huiswerk De kinderen krijgen bij ons op school huiswerk mee vanaf groep 3. Naarmate kinderen in een hogere groep komen, wordt de hoeveelheid huiswerk aangepast. We verwachten dat u als ouder uw kind begeleidt bij de verwerking van de opdrachten. Achter in deze school­ gids kunt u hierover meer informatie vinden, onder het kopje ‘specifieke informatie’.

Buitenschoolse activiteiten Fruitcorso Onze school legt een fruitmozaïek aan de gracht. Allereerst maken de kinderen een ideeontwerp, waar­ na het beste ontwerp in een legbaar mozaïek vertaald wordt. In september leggen de kinderen uit groep 8 het mozaïek aan de gracht (met fruit en groenten). Dit alles gebeurt onder leiding van enkele ouders!

6

Sporttoernooien De kinderen uit groepen 7 en 8 doen elk jaar mee aan het schoolvoetbal-, schaak-, en hockeytoernooi. Groep 5 en 6 doen mee aan het korfbaltoernooi. Voor deze toer­ nooien worden de kinderen getraind door enkele leer­ krachten/ouders. U krijgt van tevoren bericht wanneer deze toernooien gehouden worden, zodat u de kinde­ ren kunt komen aanmoedigen. Tijdens deze toernooien zullen ook altijd een aantal leerkrachten aanwezig zijn om de teams te begeleiden en aan te moedigen. We krijgen nog wel meer uitnodigingen voor sporttoer­ nooien, maar onze keuze is gevallen op bovengenoem­ de sporten. Soms worden er andere activiteiten opge­ pakt door een aantal ouders, zoals de avondvierdaagse.

3

De zorg voor onze leerlingen Aanmelding van nieuwe leerlingen Als uw kind 4 jaar is mág het naar de basisschool. Als uw kind 5 jaar is móet het naar de basisschool. Als u uw kind wilt aanmelden, kan dat vanaf de leeftijd van 2 ½ jaar. U kunt de school bellen of mailen waarna er een af­ spraak wordt gemaakt met de leerkracht die de intake verzorgt. In een persoonlijk gesprek krijgt u uitgebrei­ de informatie over school en kunt u uw vragen stellen. Vlak voor de vierde verjaardag worden er in overleg met de ouders maximaal 5 dagdelen afgesproken om te wennen. Bij kinderen die tussentijds overstappen, vindt de intake plaats door de directeur. De school bekijkt aan de hand van het aantal kinderen wanneer en in welke groep een kind geplaatst kan worden.

Echtscheiding Indien de ouders van een leerling gescheiden zijn, is het belangrijk dat er duidelijkheid is over de manier waar­ op de communicatie en consultatie over de vorderingen van de leerling verloopt. De school heeft een protocol ontwikkeld hoe het met deze regels omgaat. De school volgt de wettelijke regels met betrekking tot de infor­ matieplicht jegens gescheiden ouders. Dat betekent dat de school ervan uitgaat dat de ouders die beiden het ouderlijk gezag hebben elkaar informeren met be­ trekking tot zaken rondom hun kind/kinderen. Beide ouders zijn gezamenlijk welkom op de ouderavonden en 10-minutenavonden. In overleg met de directeur kan daarvan afgeweken worden. Bij de inschrijving van uw kind op de basisschool vult u, indien u gescheiden bent, een ‘vragenlijst voor nietsamenwonende ouders ten behoeve van de school’ in. Gaat u scheiden gedurende de schoolloopbaan van uw kind, dan neemt u contact op met de directie voor

het invullen van deze vragenlijst. Het protocol kunt u opvragen bij de administratie van de school.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Op school nemen wij regelmatig methode gebonden toetsen af bij onze leerlingen. Twee maal per jaar wor­ den er in alle groepen CITO toetsen afgenomen. Deze toetsen zijn methode onafhankelijk. Indien er sprake is van tegenvallende resultaten, bespreekt de leerkracht de zorg en aanpak met de interne begeleider. Er wordt een (groeps)plan opgesteld. Indien de zorg schoolover­ stijgend is of complex kan de interne begeleider, na overleg met ouders, de hulp inroepen van een orthope­ dagoog. Daarnaast volgen wij de leerlingen met een sociaal emotionele vragenlijst (KANVAS), die de leer­ krachten eens per jaar invullen voor elk kind. De leerlin­ gen van de groepen 6 t/m 8 vullen 1x per jaar ook een lijst in voor de sociaal-emotionele ontwikkeling.

De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Wat gebeurt er wanneer zich problemen voordoen? De groepsleerkracht overlegt met de interne begeleider over wat er al binnen de groep aan gedaan is en wat er verder voor ondersteuningsmogelijkheden zijn. Dan vindt er een gesprek met ouders plaats. De specifieke aandacht en het leerstof aanbod voor het kind worden opgenomen in het groepsplan. Zijn de problemen van sociaal emotionele aard, dan wordt er nauwkeurig be­ keken wat voor dít kind de beste aanpak zou kunnen zijn. Die hulp kan dan zowel binnen als buiten de eigen

7

groep worden geboden. Soms zal doorverwijzing naar een hulpverlenende instantie de beste oplossing zijn. Af en toe wordt in overleg met de ouders besloten om een kind een klas over te laten slaan. Incidenteel kan een kind tussentijds door naar een andere groep. Ook zittenblijven is op onze school mogelijk. Vaak wordt het als negatief aangevoeld, maar uit ervaring blijkt dat het voor het kind een positieve uitwerking kan hebben. Of een kind blijft zitten wordt, na uitvoerig overleg met de ouders, uiteindelijk toch door de school bepaald. Deze beslissing wordt tot uiterlijk 1 maand voor het einde van het schooljaar genomen. Liever spreken we van ver­ lengde leertijd omdat het tweede jaar aangesloten wordt bij het niveau van het kind. De kinderen die geboren zijn in oktober t/m december worden de zogenaamde ‘herfstkinderen’ genoemd. Bij deze kinderen wordt gekeken of zij na 1½ jaar al kunnen doorstromen naar groep 3 of dat zij toch meer gebaat zijn bij verlengde leertijd. Kinderen die geboren zijn in de periode januari tot september maken in ieder geval minimaal 2 kleuterjaren door. BEPO Plusteam Iedere basisschool heeft in het schoolondersteunings­ profiel vastgelegd welke mogelijkheden kunnen wor­ den ingezet om passend onderwijs te bieden voor hun leerlingen. Daarmee geeft de school ook de grenzen van haar mogelijkheden aan. Het kan gebeuren dat de ondersteuning die de reguliere basisschool voor de leerling kan bieden, ontoereikend is. In dat geval heeft de school de mogelijkheid gebruik te maken van aan­ vullende middelen die het samenwerkingsverband (BEPO: Betuws Passend Onderwijs) beschikbaar stelt. Dat heet ‘plusondersteuning’. De inzet van deze ‘plusondersteuning’ is erop gericht de leerling met spe­ cifieke onderwijsbehoeften in een zo vroeg mogelijk stadium hulp te geven in een reguliere basisschool. Het samenwerkingsverband bundelt de beschikbare exper­ tise in het ‘BEPO plusteam’. Dit team bestaat uit ge­ specialiseerde medewerkers die het samenwerkingsver­ band beschikbaar stelt aan de school bij het tot stand brengen van extra ondersteuning voor de leerling. Het

8

plusteam helpt de intern begeleider en de leerkracht bij het in kaart brengen van de ondersteuningsbehoeften van de leerling en het geven van extra ondersteuning. Het plusteam omvat twee disciplines: De plusconsulent: deze functioneert voor school als eerste lijnondersteuner. De intern begeleider onder­ houdt de contacten met de plusconsulent. Wanneer de vraagstelling inhoudelijk complex is, kan de plus­ consulent de hulp inroepen van een themaspecialist. De themaspecialist: deze levert diepgaande inhou­ delijke deskundigheid over de onderwijsbehoeften van de leerling en de daarmee samenhangende extra ondersteuningsmaatregelen. Elke school krijgt jaarlijks de beschikking over een ‘urenbudget’. In samenspraak met de intern begeleider stelt de plusconsulent de werkwijze en inzet van het plusteam voor het betreffende schooljaar vast.

SWV: BEPO, Oranje Nassaulaan 41 4101 JS Culemborg Telefoon 0345-512184, E-mail: [email protected], Website: www.swvbepo.nl

De overgang naar het voortgezet onderwijs Ieder jaar doet groep 8 de landelijke ‘CITO-eindtoets’. De onderdelen rekenen, taal, informatieverwerking en wereldoriëntatie komen in deze toets aan de orde. De uitslag van de toets wordt schriftelijk aan ouders en kinderen meegedeeld. Voordat de CITO eindtoets wordt afgenomen, bespreken we met ouders en kinde­ ren ons advies betreffende de schoolkeuze. Wij hebben het kind acht jaar lang gevolgd en baseren daar ons advies op. De uitslag van de CITO-eindtoets is daarvoor niet bepalend, hooguit ondersteunend. Hoe komen wij tot dat advies? Er zijn drie aspecten, die dat bepalen: Op welk niveau zit het kind? Dit wordt door middel van schoolproefwerken, landelijke testen en schrif­ telijk werk bepaald. Observaties. Hoe is de leerhouding, concentratie, zelfstandigheid, inzet, interesse? Hoe is het inzicht,

het tempo, de motivatie? Is het kind faalangstig en hoe is het met de prestatiedrang gesteld? De kijk van het team op de leerling door de jaren heen. De leerkrachten van de groepen 7 en 8, de interne begeleider en de directeur geven hun visie aan de hand van eerdere rapporten en ervaringen met het kind. In december wordt in het kader van de schoolkeuze een informatieavond gehouden voor ouders van kinderen uit de groepen 8. Deze avond vindt plaats op het Lingecollege. Daarnaast zijn er de open dagen, die door het Lingecollege en andere scholen in de regio zelf worden georganiseerd.

Externe instanties Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Samen met school en ouders volgt de afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Gelderland Zuid de ontwikkeling en gezondheid van de leerlingen tijdens de schoolperiode. Bij de afdeling JGZ werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassisten­ ten en logopedisten. Logopedische screening Alle kinderen worden door de logopedist gezien als ze 5 jaar zijn. De ouders van de betreffende kleuters krij­ gen van te voren bericht. De logopedist beoordeelt de spraak, de taal, de stem, het mondgedrag en of het kind goed hoort en luistert. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat en of verdere logopedische hulp gewenst is. Gezondheidsonderzoeken Alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar krijgen een oproep voor een gezondheidsonderzoek. De dokters­ assistente kijkt of uw kind goed ziet, hoort, groeit en beweegt. Het kind hoeft zich voor het onderzoek niet uit te kleden. Voorafgaand aan het onderzoek be­ spreekt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige de kinde­ ren met de leerkracht. Ouders krijgen een brief met in­ formatie, twee vragenlijsten om in te vullen en de folder ‘Jeugd­gezond­­­­­­heidszorg, onderzoeken op de basis­

school’. De dokters­assistente houdt een praatje in de klas om de kinderen op het onderzoek voor te berei­ den. Ouders kunnen op eigen verzoek bij de screening aanwezig zijn, maar moeten hier dan zelf een afspraak voor maken via het planbureau: (0344) 69 87 45 (maandag t/m vrijdag van 9:00 tot 16:00 uur) of via [email protected]. De doktersassistente screent alle 7-8 jarige kinderen op lengte en gewicht. Ook hiervan krijgen ouders bericht als hun kind aan de beurt is. Spreekuur op school Als uit het onderzoek van de doktersassistente blijkt dat een kind extra aandacht nodig heeft, ontvangen de ou­ ders een uitnodiging voor het spreekuur van de jeugdarts of de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit spreek­uur is er voldoende tijd voor extra onderzoek en het bespreken van vragen en zorgen. Het is ook mogelijk om zelf een afspraak te maken voor het spreekuur. Bijvoorbeeld als de ouder vragen heeft, twijfelt of het kind goed groeit of als er zorgen zijn op school of thuis. Een afspraak maken kan via (0344) 69 87 45 (maandag t/m vrijdag van 9:00 tot 16:00 uur) of via [email protected]. Het spreekuur vindt op school plaats. Vaccinaties In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, ontvangt uw kind automatisch een oproep voor twee prikken (vaccinaties): één tegen Difterie, Tetanus en Polio (DTP) en één tegen Bof, Mazelen en Rode Hond (BMR). Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes een uitnodiging voor een vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD is een van de kernpartners van de Centra voor Jeugd en Gezin (CJG) in Rivierenland. Bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Ook bij een CJG kunt u terecht voor vragen rondom opvoeden en opgroeien. Zie voor meer informatie en het aanbod van het CJG in uw gemeente www.cjgrivierenland.nl. Ouders, opvoeders en jongeren kunnen ook via [email protected] en via (088) 001 77 00 hun vragen stellen.

9

Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker geeft informatie en advies aan ouders, kinderen en de school. Zij bekijkt de invloeden vanuit de gezinssituatie, leeftijdsgenootjes, de leefomgeving, de leerkrachten en pedagogisch klimaat op school. Zij biedt kortdurende hulp aan de leerlingen, hun ouders en de leerkrachten en heeft een brugfunctie tussen hen. Onze schoolmaatschappelijk werkster is Marlies van Diejen. Wanneer u contact wilt met Marlies kan dat via de intern begeleiders Marjan of Roselyne. Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. Het doel van de Meldcode is het terugdringen van het aantal slachtoffers van kindermishandeling en huiselijk geweld. De taak van de school in deze is, met betrekking tot kindermishandeling en huiselijk geweld, het signale­ ren, documenteren en het bespreken van waargeno­ men signalen met de ouders (en daarna bij verantwoor­ delijke instanties). Het doel hierbij is het kind uit deze knellende situatie te halen. De school is niet verant­ woordelijk voor de verandering van de situatie of voor de hulpverlening. Alle SKOR scholen hebben een protocol, dat de leerkracht handvatten geeft hoe gehandeld kan wor­ den bij een vermoeden van huiselijk geweld en kinder­ mis­handeling. Leerkrachten brengen veel tijd met uw kind(eren) door, zij hebben een vertrouwensrelatie met hen opgebouwd en kunnen daarom een belangrijke signaalfunctie vervullen. Scholen zijn daarom bij uitstek plaatsen waar (een vermoeden van) huiselijk geweld en kindermishandeling gesignaleerd kan worden. Bij signalen die vermoeden naar een vorm van mishan­ deling of huiselijk geweld zal de eigen leerkracht óf een speciaal gecertificeerde collega dit bespreekbaar maken met de ouders van het kind en in overleg met hen wegen zoeken voor eventuele verdere hulp.

10

Mochten de ouders deze hulp weigeren en/of het probleem ontkennen, dan is de aandachtsfunctionaris (AF) verplicht om een melding te doen bij het AMK (advies en meldpunt kindermishandeling). In dit alles staat het belang van uw kind bovenaan. Op alle SKOR scholen is een gecertificeerde aandachts­ functionaris werkzaam, deze is verantwoordelijk voor de uitvoering van de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Marjan Tulp is de aandachtsfuncti­ onaris van onze school.

De resultaten van het onderwijs Een school is wat leerresultaten betreft van méér afhankelijk dan alleen goed onderwijs. Of een school goed scoort ten opzichte van andere scholen is niet alleen een verdienste van die school, maar ook afhan­ kelijk van factoren die een school niet kan beïnvloeden, zoals capaciteiten van de kinderen en de omgeving waar de school staat. Daarom willen wij de resultaten van ons onderwijs ook meten aan de mate waarin wij erin slagen om door vroegtijdige signalering de kin­ deren die problemen hebben op school zo te helpen, dat zij die manier van onderwijs krijgen, die het beste aansluit bij hun mogelijkheden. Hieronder kunt u de uitstroom naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs bekijken. Vergeleken met het landelijk ge­ middelde van de eindcito scores heeft onze school bovengemiddeld gescoord!

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Reeks1

4

De ouders Het belang van de betrokkenheid van ouders en ouderparticipatie We vinden het belangrijk dat ouders goed geïnfor­ meerd worden en dat er voldoende mogelijkheden zijn om wederzijdse betrokkenheid te tonen. Dit gebeurt op verschillende manieren: Door mondelinge en schriftelijke informatie. Persoonlijk contact over de kinderen. Ouders die op school helpen bij allerlei activiteiten die ons onderwijs ondersteunen, zoals samen spel­ letjes doen, werken met de computer, maar ook helpen bij de sportdag of de laatste schooldag. Ouders die meedenken en beslissen over de opzet, inhoud en organisatie van het onderwijs op school, als lid van de medezeggenschapsraad of als lid van de ouderraad. Op onze school vragen wij bij veel leuke maar ook leer­ zame activiteiten hulp van ouders. Veel activiteiten zijn alleen mogelijk wanneer er voldoende hulp is. We wer­ ken op school met een klassenouder. Deze ondersteunt de leerkracht bij het benaderen van ouders voor bij­ voorbeeld hulp bij een excursie, verjaardag van de leer­ kracht of andere klassenactiviteiten. De klassenouder staat los van de ouderraad. Wanneer wij bij bepaalde activiteiten uw hulp nodig hebben, doen we een op­ roep in de Infoplus of krijgt u een briefje waarmee u zich kunt opgeven. We zijn blij met de hulp van zoveel enthousiaste ouders!

Informatievoorziening naar ouders Uw kind krijgt via school onderstaande informatiebla­ den mee naar huis: De schoolkalender met actuele school info (zie ook: www.dagobertschool.nl) Schoolverslag (groep 3 t/m 8 2x per jaar) Uitnodiging ouderavonden Infoplus. Dit informatieblaadje geeft u aanvullingen en/of wijzigingen op de schoolkalender en de school­ gids en geeft nieuwtjes en wetenswaardigheden door. De Infoplus verschijnt twee wekelijks, staat op de website van onze school en wordt gemaild Losse briefjes Uiteraard kan de school te allen tijde digitaal bezocht worden. De (actuele) Infoplus, brieven en de activitei­ tenkalender van de school is op de schoolsite te vinden: www.dagobertschool.nl, onder het kopje Ouders. Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar wonen. Het is van belang dat beide ouders goed geïnformeerd zijn over de ontwikkeling van hun kind(eren). Wij richten ons vooral op de ouder waarbij het kind woont. Die ontvangt onderstaande informatie uiteraard volgens de gebruikelijke informatiestroom vanuit de school. Ook de niet direct verzorgende ouder kan via de website goed op de hoogte blijven. In principe is iedere leerkracht elke dag na schooltijd te spreken. Een leerkracht heeft na school ook regelmatig andere verplichtingen zoals (bouw-) vergaderingen, werkgroepen, commissies, nascholing en dergelijke, daarom geldt in alle gevallen: maak even een afspraak. U kunt de leerkracht van uw kind indien nodig ook via email benaderen. Kijk achter in deze schoolkalender

11

voor de mail adressen van alle leerkrachten. Contacten tussen ouders en school zijn van wezenlijk belang voor uw kind. Daarom hebben wij enkele avonden georga­ niseerd om dit contact tot stand te laten komen. We kennen bij ons op school: Inloopmoment De inloopochtend van 8.15 uur tot 9.00 uur voor de groepen 1 t/m 3 is op de eerste schooldag.  Alle ouders zijn die ochtend welkom in de klas van hun kind. Er komt een aparte informatieavond voor de ouders van de groepen 1 t/m 3. De groepen 4 t/m 8 hebben een inloopavond waar kin­ deren met hun ouders naar school komen om de klas te laten zien en kennis te maken met de leerkrachten. Aansluitend hebben de groepen 8 een informatiebij­ eenkomst over het VO traject. 10-minutenavond In het schooljaar staat 3x een moment gepland voor 10-minutengesprekken. De eerste 10-minutenavond is in november en is vooral gericht op het welbevinden en de werkhouding van het kind. Voor de kinderen in groep 8 zijn deze gesprekken 15 minuten i.v.m. het bespreken van een eerste voorlopig advies. Voorafgaand aan de 10-minutenavond in februari/maart wordt het schoolverslag meegegeven voor de groepen 3 t/m 8 en worden alle ouders van groep 3 t/m 7 uitgeno­ digd voor een gesprek. In deze periode is het van groot belang om alle ouders te spreken i.v.m. de ontwikkeling van het kind. Voor groep 1-2 worden ouders uitgeno­ digd op verzoek van de leerkracht of kunt u zelf als ouder aangeven dat u de leerkracht wilt spreken. Voor groep 8 zijn er aparte adviesgesprekken gepland. In juni krijgen alle kinderen (groep 1 t/m 8) een school­ verslag. Voor kinderen waarbij een traject loopt, wor­ den al eerder gesprekken gevoerd. Deze ouders worden niet extra uitgenodigd. Voor de groepen 3 t/m 6 worden ouders uitgenodigd op verzoek van de leerkracht of kunt u zelf als ouder aangeven dat u de leerkracht wilt

12

spreken. Dat houdt in dat er in principe maar 1 avond gepland staat in juni voor de groepen 3 t/m 6. Ouders die de leerkracht graag een hand willen geven, kunnen dat in de laatste schoolweek doen. Voor groep 1-2 worden 2 avonden gepland en worden alle ouders uit­ genodigd. Voor groep 7 willen wij u graag uitnodigen voor het laatste 10-minutengesprek. In dit laatste ge­ sprek willen wij een eerste aanzet geven wat betreft het vervolgonderwijs na groep 8. Wij geven dit advies nu in het kader van de informatiemiddagen en avonden van het voortgezet onderwijs. Die vinden vaak plaats voor­ dat wij een voorlopig advies geven in groep 8. Ouderavonden Deze avonden zijn bedoeld om u nader te informeren over specifieke schoolzaken. Wij organiseren onder andere: Een thema-avond van de ouderraad en de mede­ zeggenschapsraad. Dit is om de twee jaar Incidentele ouderavonden over een bepaald onder­ werp Feestavonden U komt dan – soms samen met uw kind – voor de ge zelligheid naar school. Bijvoorbeeld: het Kerstspel van groep 1/2, het afscheidsfeest voor de leerlingen en ouders van groep 8 en de weeksluitingen. Wel hanteren wij hierbij de regel dat kinderen onder de 4 jaar niet toegelaten worden.

De medezeggenschapsraad (MR) en GMR De medezeggenschapsraad is een raad van ouders en leerkrachten die is ingesteld om de openheid, de openbaarheid en het overleg binnen de school te bevorderen. In deze raad kunt u als ouder meepraten over het onderwijs en alle ontwikkelingen op school. Indien u belangstelling hebt voor het werk van de MR, kunt u hiervoor terecht bij de huidige voorzitter. Zie ver­ derop in de kalender voor naam en telefoonnummer. Voor meer informatie verwijzen we naar onze website.

GMR SKOR Alle basisscholen binnen SKOR hebben een Mede­ zeggen­schapsRaad (MR), welke zich richt op beleid op schoolniveau. Bovenschools functioneert de Gemeen­ schappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) en deze richt zich op zaken die alle scholen aangaan. De GMR heeft instemmings- en adviesbevoegdheid op een groot aantal beleidsonderdelen, zoals onderwijskundige doel­ stellingen, meerjarenplannen,   financieel beleid, huis­­­ ves­ ting, ICT en personeelsbeleid. De GMR heeft ook initiatiefrecht en daarmee de mogelijkheid om zelf be­ leidspunten in te brengen bij het bevoegd gezag op SKOR niveau. De GMR bestaat uit 10 leden, waarvan de helft ouders en de helft personeelsleden. De GMR heeft als doelstelling zoveel mogelijk bij het ontstaan van beleid betrokken te zijn en niet pas als het is uitgewerkt. De GMR leden hebben daarom regel­ matig contact met de bovenschoolse beleidsgroepen, waarin onder andere directeuren en bestuursleden beoogde doelen en beleid vormgeven. En de GMR heeft uiteraard nauw contact met de scholen zelf. Alle GMR-leden zijn contactpersoon voor één school binnen SKOR, zodat de inbreng van alle scholen geborgd is. De GMR leden houden feeling met wat speelt op ‘hun’ school door informatie op te halen. Daarnaast kan de MR van een school (gevraagd en ongevraagd) hun GMR contactpersoon benaderen over de diverse beleidson­ derwerpen. Zo is de GMR altijd op de hoogte van de ideeën en uitdagingen op school niveau. Als uiteinde­ lijk bepaald beleid is uitgewerkt tot besluitvormings­ waardig niveau, dan wordt dit bij de GMR ingebracht ter instemming of advies (bij wet is vastgelegd wanneer wat van toepassing is). De GMR komt 6 maal per jaar bij één, steeds enkele weken voor de MR vergaderingen op schoolniveau. Hierdoor kunnen GMR instemmingen en adviezen ook direct op schoolniveau gecommuni­ ceerd en besproken worden. De GMR is een enthousiast team dat met passie werkt aan waar we als SKOR voor staan: passend onderwijs bieden voor ieder kind en zorgen dat we onszelf daarin

steeds verbeteren. Omdat kinderen van school gaan, ou­ ders daarom geen deel meer kunnen uitmaken van de GMR of omdat personeelsleden andere functies krijgen, zijn er ook momenten waarop de GMR nieuwe aanwas zoekt. Dit communiceren we dan ook binnen de gehele SKOR. Mocht je, als die kans zich voordoet, deel uit willen maken van dit team, schroom dan niet om je kandidaat te stellen. De GMR is bereikbaar via het e-mail adres [email protected].

Klachtenprocedure Als er vanuit kinderen of hun ouders een klacht komt, wordt deze neergelegd bij één van de contactpersonen van de school. Bij klachten betreffende ernstige ruzies of pestgedrag zal de contactpersoon bemiddelen en begeleiden. Zonodig wordt, in overleg met betrokke­ nen, besloten contact op te nemen met de vertrou­ wenspersoon. Ouders en kinderen worden vertegen­ woordigd door de schoolarts, de betrokken leerkrachten door een functionaris van de Arbo Unie. Een ernstige klacht kan worden ingediend bij de algemeen directeur van de SKOR en in zeer bijzondere gevallen bij de ‘Klachten­commissie voor het katholiek onderwijs’. De klager wordt bij het indienen van de klacht en de ver­ dere procedure begeleid door de vertrouwenspersoon. De klachtenregeling ligt ter inzage op school.

De oudervereniging Onze school heeft een zeer actieve oudervereniging. De meest voorkomende taken van de oudervereniging zijn: Innemen en beheren van de financiële bijdragen van de ouders middels een machtiging Vormen van werkgroepen om samen met onderwij­ zend personeel activiteiten te organiseren zoals: Sinterklaasfeest, Kerstfeest, schoolreisje, laatste schooldagfeest en sportdag Verlenen van assistentie bij het opzetten/uitvoeren van projecten en acties, etcetera Voor meer informatie verwijzen we naar onze website: www.dagobertschool.nl

13

De ouderbijdrage

Overblijfmogelijkheden

Deze bijdrage wordt niet door het bestuur, maar door de oudervereniging van iedere school geïnd en beheerd.

Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag is er de mogelijkheid voor Dagobert-leerlingen om tussen de middag op school over te blijven. Het overblijven ge­schiedt geheel onder verantwoording van de over­ blijfcoördinator welke in dienst is van de school en wordt buiten het onderwijzend personeel om geregeld. De wettelijke aansprakelijkheid ligt bij het SKORbestuur. De schoolverzekering geldt daarom ook voor deze schoolactiviteit. Gezien de beperkte ruimte op school hiervoor, willen wij u er nadrukkelijk op wijzen, dat voor de ‘lol’ overblijven door ons echt wordt af­ geraden. De ervaring leert dat als het tijdens het over­ blijven té druk is geweest, de kinderen ’s middags dui­ delijk meer moeite hebben om zich te concentreren. Dus, als het niet écht nodig is, verzoeken wij u dringend uw kind niet te laten overblijven. Voor overblijvers zijn er een aantal regels opgesteld waaraan een ieder zich strikt hoort te houden. Er is een informatieboekje be­ schikbaar waarin alle regels, afspraken en kosten wor­ den vermeld. Een machtiging voor automatische incas­ so maakt daar deel van uit. Het telefoonnummer van de overblijfcoördinator kunt u vinden in hoofdstuk 7. Tevens vindt u alle informatie op onze website.

Het is een jaarlijkse bijdrage, die door de OR wordt ge­ vraagd voor de financiering van festiviteiten, verzekerin­ gen voor de kinderen en/of buitenschoolse activiteiten. De ouderbijdrage is vrijwillig, maar u zult begrijpen dat er minder activiteiten georganiseerd kunnen worden als er minder geld binnen komt. Het innen van de ouderbij­ dragen wordt bij voorkeur gedaan middels automatische incasso. U ontvangt hiervoor een machtigingsformulier. Ten aanzien van de bijdrage voor het schoolreisje en het kamp gelden vaste regels. Als ouders deze bedra­ gen niet hebben betaald, mogen de kinderen niet aan deze activiteiten deelnemen. Die kinderen worden dan op die dag(en) opgevangen op school. De gemeente Tiel steekt u eventueel een helpende hand toe, als uw beurs niet zo breed is. Een verzoek om vergoeding van dit soort kosten kunt u doen met een aanvraagformulier “subjectsubsidie”. Dit formulier is te krijgen bij de gemeente Tiel. Van het busvervoer voor schoolzwemmen (groep 4) worden de kosten in rekening gebracht bij de ouders. Dit wordt geïnd door de oudervereniging en is géén vrijwillige bijdrage. De hoogte van het bedrag is afhan­ kelijk van de nota die wij van het vervoersbedrijf ont­ vangen. De hoogte van de ouderbijdrage plus de bijdrage voor het kamp en schoolreisje wordt jaarlijks vastgesteld aan de hand van het financieel jaarverslag van het vorige jaar en de begroting van het lopende schooljaar. Een eventuele wijziging van de ouderbij­ drage dient aan de MR voorgelegd te worden.

14

Sponsoring op de Dagobert Op De Dagobert hebben een aantal enthousiaste ouders de ‘Vrienden van De Dagobert’ opgericht, met lange termijn sponsoring als doel. Bedrijven kunnen per jaar een vast bedrag sponsoren, maar individuele ouders kunnen ook een donatie geven. In overleg met de direc­ tie kiezen de ‘Vrienden van De Dagobert’ een doel dat direct ten goede komt aan de kinderen. Meer informatie volgt lopende het schooljaar.

5

De ontwikkeling van ons onderwijs Schoolplan

Doelstellingen voor de nabije toekomst

In het schoolplan staat uitgebreid omschreven welke doelen we ons de komende jaren hebben gesteld. Dit schoolplan is altijd in te zien op onze website.

Elke vier jaar wordt er een schoolplan gemaakt voor de komende periode van 4 jaren. Het schoolplan 2015-2019 staat ter inzage op onze site onder het kopje Ouders. In dit schoolplan worden doelen gesteld voor een perio­ de en deze doelen worden uitgesplitst per jaar. Het ko­ mende schooljaar gaan we o.a. aan de slag met: Handelingsgericht en opbrengstgericht werken Kanjertraining invoeren op school Verbeterplan begrijpend lezen en nascholing (groep 1 t/m 8) Invoeren nieuwe methode voor spelling Ouderbetrokkenheid Zie www.dagobertschool.nl voor nadere informatie

15

16

6

Praktische schoolaange­legen­heden voor alle leerlingen Schooltijden Ouders zijn uiteraard verantwoordelijk voor het brengen van hun kind. Vanaf 08:15 en 12:45 is er toezicht door een leerkracht op het schoolplein. Wanneer kinderen vóór de aangegeven tijden op het schoolplein aanwezig zijn, ligt de verantwoordelijkheid hiertoe bij de ouders. Groep 1

Groep 2 t/m 8

ochtend

middag

ochtend

middag

maandag

8.30-11.45

13.00-15.15

8.30-11.45

13.00-15.15

dinsdag

8.30-11.45

13.00-15.15

8.30-11.45

13.00-15.15

woensdag

8.30-12.00

vrij

8.30-12.00

vrij

donderdag

8.30-11.45

13.00-15.15

8.30-11.45

13.00-15.15

vrijdag

8.30-12.00

vrij

8.30-12.00

13.00-15.15

Wilt u uw kind niet te vroeg naar school sturen, maar natuurlijk ook niet te laat! Om op tijd te kunnen star­ ten, klappen we enkele minuten voor de aanvangtijd om naar binnen te gaan. De deuren gaan pas om 08.15 uur open.

Ziekmelding Als uw kind de school niet kan bezoeken, meldt u dit vóór 08.30 uur op school: schriftelijk of mondeling. Een afmelding door een vriendje wordt niet geaccepteerd, tenzij u hem of haar een ondertekend briefje meegeeft. Het telefoonnummer voor afmelding is: De Dagobert: 0344 63 15 30 Bij afwezigheid zonder afmelding zal de administratie van de school contact met u opnemen. Wij verzoeken u tevens dringend om bezoek aan de dokter, tandarts e.d. zoveel mogelijk buiten schooltijd

te plannen. Mocht een afspraak alleen onder schooltijd mogelijk zijn, dan kunt u gebruik maken van het Kort Verzuim formulier om dit te melden. Een formulier voor Kort Verzuim is af te halen bij de administratie. U kunt het formulier ook terugvinden op onze site.

Vakanties Voor het schooljaar 2015-2016 zijn dit de volgende data: Eerste dag Laatste dag Herfstvakantie 19-10-2015 23-10-2015 Kerstvakantie 21-12-2015 01-01-2016 Voorjaarsvakantie 22-02-2016 26-02-2016 Pasen 25-03-2016 28-03-2016 Meivakantie 25-04-2016 04-05-2016 Hemelvaart 05-05-2016 06-05-2016 Pinksteren 16-05-2016 16-05-2016 Zomervakantie 11-07-2016 19-08-2016

Wetenswaardigheden voor alle kinderen van de Dagobert Acties Onze school doet mee aan de verkoop van kinderpostze­ gels. Daarnaast is er aan het eind van de vastentijd een vastenactie, waarvan de opbrengst of een gedeelte daar­ van naar een vooraf bekend gemaakt goed doel zal gaan. Hoofdluis Na elke vakantie worden de kinderen van onze school door een aantal ouders gecontroleerd op hoofdluis. Een aantal jaren geleden zijn we hiermee gestart om­ dat er kinderen met hoofdluis waren en het een moei­

17

lijk op te lossen probleem was. Door deze regelmatige controle door vaste ‘luizenmoeders’ hebben we dit wel aan kunnen pakken en is er vrijwel geen hoofdluis meer. Als ze er wel zijn, worden ouders op de hoogte gesteld en worden de ouders van de groep bericht. Huisregels Geen wandel- of kinderwagens in de klassen Geen honden op de speelplaats en/of in het gebouw. Tevens verzoeken wij u uw hond kort aan te lijnen als u bij de poort staat te wachten Zet uw auto in de daarvoor bestemde parkeervakken als u uw kind(eren) met de auto naar school brengt We willen graag precies om 8.30 uur en om 13.00 uur beginnen Gunt u de leerkracht zoveel mogelijk tijd voor de kinderen tijdens de zogenaamde inloopkwartieren (wilt u toch wat bespreken, maak dan een afspraak) Roken is binnen het gebouw en op de speelplaats verboden Kinderen onder de 4 jaar kunnen we helaas niet toelaten bij bijeenkomsten in de gemeenschaps­ ruimte waarvoor stilte vereist is Inloopkwartier ’s Morgens, een kwartier voor schooltijd, mogen de kin­ deren van alle groepen naar binnen tijdens het zoge­ naamde inloopkwartier. De inloopkwartieren zijn bedoeld om de kinderen druppelsgewijs binnen te laten komen om in alle rust even de juf of meneer te begroeten en/of iets te vertel­ len. Het is ook een kans om belangstelling te tonen voor het werk van het kind. ’s Middags is er alleen voor de groepen 1-2 een inloop­ kwartier vanaf 12:45 uur. Klassenouder Elke groep heeft een klassenouder. De klassenouder helpt in de groep mee met het organiseren van diverse activiteiten. Hij/zij benadert andere ouders om te bege­ leiden bij excursies/sportdagen en allerlei activiteiten.

18

Kleding Wilt u ervoor zorgen dat bepaalde kledingstukken voor­ zien worden van een voor uw kind herkenbaar teken, bij­ voorbeeld in laarzen, regenjassen, gymschoenen etc. In de gemeenschapsruimte vindt u een kist met gevonden kle­ dingstukken. De niet opgehaalde spullen worden gedepo­ neerd in de kledingcontainer op school. Van ReShare (een onderdeel van het Leger des Heils) ontvangen wij een ver­ goeding voor elke ingezamelde kilo kleding. Leerlingenadministratie Als er een verandering optreedt in uw adres, telefoon­ nummer en/of mailadres, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk, middels een briefje of via de mail, doorgeven aan de administratief medewerkster: ([email protected]). Regels Kanjertraining De zorg voor het pedagogisch klimaat en in het bijzon­ der de zorg voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is een speerpunt op onze school. Het wel­ bevinden van onze leerlingen op school en de sfeer in de klas vinden wij als team erg belangrijk. De Kanjer­ training kan daaraan een extra bijdrage leveren. Daarom geven wij de training in alle groepen op onze school. Het doel van de training komt in het kort erop neer dat je op een goede manier met jezelf leert omgaan én met een ander. Kanjerregels die de school hanteert zijn: We vertrouwen elkaar We helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand doet zielig Schoolmelk Op elke schooldag bestaat er tijdens de ochtendpauze gelegenheid om schoolmelk te drinken. Schoolmelk kunt u aanvragen via de site van campina: www.campi­ naopschool.nl. Mocht u vragen hebben over de school­ melk dan kunt u contact op nemen met Campina schoolmelk 0900 235 63 55. Omdat er de eerste dagen na een schoolvakantie nog geen verse melk geleverd is,

verzoeken wij u voor die dagen uw kind zelf iets te drinken mee te geven. Schoolfotograaf Elk schooljaar komt de schoolfotograaf op school om (geheel vrijblijvend) groepsfoto’s te maken, en/of indi­ viduele foto’s. U krijgt hier tijdig bericht over. Schoolreisje/-kamp De kinderen van groep 2 t/m 7 gaan op schoolreisje. De kinderen van groep 1 hebben die dag vrij. Groep 8 gaat drie dagen op kamp. Op de schoolkalen­ der staan de data van schoolreisje en -kamp vermeld. Sociale Veiligheid De Dagobert heeft één contactpersoon vanuit het team en één contactpersoon vanuit de ouders. Bij klachten over bijvoorbeeld ernstige ruzies, pestgedrag of intimi­ datie kan de contactpersoon bemiddelen en/of begelei­ den. Informatie over wie de contactpersonen zijn en hoe u ze kunt bereiken, vindt u terug op de laatste pagina van de kalender, onder de contactgegevens. In het schoolveiligheidsplan zijn diverse protocollen opgeno­ men die betrekking hebben op de sociale veiligheid. Snoepen en trakteren Gezonde school; In schooljaar 2014-2015 zijn we gestart met het project B-fit/gezonde school. Op maandag, dins­ dag, donderdag en vrijdag zijn de groente en fruitda­ gen. Dat betekent dat kinderen een stukje fruit (geschild of gepeld) of iets van komkommer, snoep­tomaatjes mee­ nemen om te eten. Op die dagen eten we geen andere dingen, zoals koekjes of brood. Ook voor traktaties voor verjaardagen vinden we de kwaliteit van de traktatie be­ langrijker dan de kwantiteit. Wij zijn voorstander van gezonde traktaties. Misschien ten overvloede: als trakta­ tie wordt er maar één ding uitgedeeld! Dus géén hele zakken snoep. Er mag niet op ijs worden getrakteerd. Speelgoed De kinderen mogen geen speelgoed mee naar school ne­ men. Alleen in de onderbouw mogen de kinderen als ze jarig zijn en na het Sinterklaasfeest een cadeau laten zien.

Verjaardagen leerkrachten Soms wordt er door ouders het initiatief genomen om een gezamenlijk cadeau te kopen. Mochten er dit jaar weer ouders zijn die dit willen organiseren, dan stellen wij u voor om de vrijwillige bijdrage zo laag mogelijk te hou­ den. Neemt u hiervoor contact op met de klassenouder. Weeksluiting Op een aantal vrijdagen zullen er weeksluitingen plaatsvinden. Elke groep komt 1x per jaar aan bod. De kinderen zullen tijdens de weeksluiting een soort revue laten zien van dansjes, toneelstukjes, liedjes, etc. Ouders /grootouders etc. zijn van harte welkom op die ochtend. Dit begint om 8.45 uur. Kinderen onder de 4 jaar kunnen we helaas niet toelaten. Verlof aanvragen De directie van een basisschool heeft de bevoegdheid om voor ten hoogste tien dagen per schooljaar verlof te verlenen aan een leerplichtige leerling. Voor dat verlof moet dan wel sprake zijn van bijzondere omstandighe­ den. Daarbij moet gedacht worden aan een sterfgeval in de familie, ernstige ziekte van ouders, huwelijk, jubi­ leum e.d. Wordt het verlof gevraagd voor meer dan tien dagen in een schooljaar, dan is toestemming vereist van de leerplichtambtenaar van de gemeente. Een extra dag vakantie valt niet onder bijzondere omstandigheden, waarvoor verlof mag worden ver­ leend en wordt dan ook niet toegestaan. (Tenzij het de enige gezinsvakantie tijdens het schooljaar betreft). Ook een lang weekend of een dagje uit of een bijzonder familie-uitje valt niet binnen de verlof­regeling. Wij zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente! Als we dat niet doen heeft dat gevolgen voor de school, variërend van een waarschuwing tot een boete. Extra verlofdagen, al is het er maar één, moet u altijd schriftelijk aanvragen bij de directie. Formulieren daar­ voor kunt u vinden op onze website of zijn op school verkrijgbaar bij de administratie.

19

Specifieke informatie voor de kinderen van groep 1 en 2 Kennismaken Twee maanden voordat uw kind jarig is, krijgt hij/zij een uitnodiging van de leerkracht. Bij deze uitnodiging zit ook een intakeformulier. Zou u zo vriendelijk willen zijn dit in te vullen en aan de leerkracht te geven? Op dit formulier vragen wij naar specifieke ontwikke­ lingen betreffende uw kind. Dit is tijdens het aanmel­ dingsgesprek niet aan de orde gekomen. Nadat u de uitnodiging heeft ontvangen, maakt u een afspraak met de juf(fen) om na schooltijd even in de klas te komen kijken en om de kennismakingsdagen af te spreken. Uw kind mag 2 weken voor zijn verjaardag, maximaal 5 dagdelen meedraaien. Dit is om alvast een beetje te wennen en kennis te maken met de juf en de nieuwe klasgenootjes. De dag na zijn/haar 4e verjaar­ dag mag uw kind iedere dag naar school. Kinderen die in december jarig zijn, starten na de kerstvakantie. Kinderen die in juli 4 jaar worden, starten pas ná de zomervakantie. Zij krijgen de mogelijkheid om voor de zomervakantie, na schooltijd een keer kennis te komen maken met de juf. Hoe ziet een schooldag eruit? Om 8.30 uur beginnen we We beginnen met het kiezen van een hulpje. Dit kind mag naast ons zitten en de juf ‘helpen’. We bespreken welke dag het is en scheuren een blaadje van de kalen­ der, deze correspondeert met onze catechesemethode. De knuffel wordt op een van de groepjes gezet. Het groepje dat de knuffel heeft mag die dag het eerst een werkje kiezen, het eerst in de rij staan etc. In onze klas hangen dagritmekaarten. Deze kaarten han­ gen op een centrale plaats in het lokaal. Deze kaarten laten zien welke activiteiten er die ochtend of middag plaats vinden. Werken met ontwikkelingsmateriaal De kinderen kiezen een werkje (bouwhoek, puzzel maken, computer etc.) van het planbord en/of krijgen

20

van de leerkracht een opdracht die ze moeten vervul­ len. Tijdens deze activiteit verlangen we van de kinde­ ren dat ze sommige momenten zelfstandig werken. De kinderen mogen de juf dan niet storen. Zij moeten hun ‘probleempjes’ zelf of met een ander kind oplos­ sen. De juf is dan een groepje aan het begeleiden, meestal zit zij hiervoor aan de instructietafel. Bewegingsonderwijs Dit gebeurt buiten of in het speellokaal. We volgen een bewegingsmethode die verdeeld is in 10 clusters. De gymles kan bestaan uit klim- en klauteractiviteiten, zang en tikspelen. De kinderen gymmen in hun ondergoed en mogen gym­ schoenen meenemen. Deze schoenen blijven op school. Pauze Tijdens de pauze drinken en/of eten we wat. De kinde­ ren drinken alleen uit een pakje of een bidon met een drinktuitje. In ieder geval geen bekers met draaidek­ sels. Om verwarring te voorkomen is het handig de naam van het kind op het eten/drinken te vermelden. Naar de WC gaan In alle groepen hangen 2 kettingen die gebruikt worden om naar de WC te gaan. Eén ketting voor de jongens en één voor de meisjes. Is er geen ketting, dan moeten de kinderen als het kan even wachten. We vinden dat een kind zich in principe zelf moet kunnen redden. We vra­ gen u als ouders dit ook goed met ze te oefenen. Naar huis gaan De kinderen van alle groepen 1-2 worden zowel aan het eind van de morgen als aan het eind van de middag door de juf naar buiten gebracht. U kunt uw kind(eren) op het schoolplein ophalen. Wij verzoeken u in de nabijheid van de groep van uw kind te gaan staan. Kerstspel De kleuters voeren in de week voor Kerst een kerstspel op. Het kerstverhaal wordt daarbij door alle kinderen van de eigen groep nagespeeld. De avonden die hier­ voor gepland zijn, staan vermeld op de kalender.

Iedereen is van harte welkom, behalve kinderen die jonger zijn dan 4 jaar. Kijkmorgen In de groepen 1-2 bestaat de mogelijkheid een ochtend/ middag te komen kijken. U kunt dan zien wat er zoal ge­ beurt in de klas en hoe uw kind functioneert in de groep. Maakt u hiervoor met de desbetreffende juf een af­ spraak wanneer dit het beste uitkomt. Het is van belang dat uw kind al wel een beetje gewend is in de groep voordat u komt kijken. Plantjes De kinderen mogen een plantje meenemen om te ver­ zorgen. Graag handzame, makkelijke plantjes! Verjaardag vieren Verjaardagen zijn voor kleuters erg belangrijk. Hier wordt dan ook veel aandacht aan besteed. De jarige mag samen met de ouders om 8.45 uur op school komen. Bij deze vie­ ring kunnen we geen kinderen die jonger zijn dan 4 jaar toelaten. De Dagobertvlag hangt uit. De jarige krijgt een hoed en een versierde stoel. Wij verzoeken u om de uitnodiging voor een eventueel kinderfeest ná schooltijd zelf uit te delen. Lezen Het leesproces is een boeiend proces. Vooral voor be­ ginnende lezertjes is veel oefenen een ‘must’. Natuurlijk kunt u hier thuis ook aandacht aan besteden door ge­ zellig samen met uw kind een boekje te lezen. En…met de kinderen naar de bibliotheek gaan is, zeker in deze leerfase, een leuke belevenis. Engels, Take it easy Groep 1-2 werkt vooral spelenderwijs. In de les wordt alleen Engels gesproken. Thema’s: omgangsvormen, dagen van de week, kleuren en vormen, tellen. Er worden verhalen verteld en veel prentenboeken gelezen. Deze worden ondersteund door de Nederlandse versie ernaast te gebruiken en met software voor het digibord. Er zijn liedjes die aansluiten bij het thema van dat moment.

Wist u dat……… We elk jaar een bezoek brengen aan de kerk De kleuters aan het eind van het jaar een map krij­ gen met allemaal werkjes erin De kinderen voor de ouders een cadeautje maken als ze jarig zijn “Flip de Beer” een keer in de twee jaar bij u komt logeren Ondersteuning van het jonge kind De start van het jonge kind op de basisschool begint met een overdrachtsformulier van het kinderdagver­ blijf en een intakeformulier dat ouders hebben inge­ vuld als hun kind voor de eerste dag op school komt. Het is van belang om na het lezen van dit formulier te beginnen met observeren en te registreren. Jonge kin­ deren ontwikkelen zich razendsnel. Soms gaat het in sprongen, soms lineair. Het is voor een leerkracht van belang om voortdurend op de hoogte te zijn van het niveau waarop een kind zich bevindt in de verschillende ontwikkelingsgebieden: sensomotorisch, cognitief, so­ ciaal-emotioneel. Daardoor kan de leerkracht aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind en kinderen op het goede moment nieuwe uitdagingen bieden. Hij/zij stemt af op het ontwikkelingsniveau, op de vaardighe­ den en op de interesses van het kind. Dat leidt tot adequaat leerkrachtgedrag, want het handelen van de leerkracht stimuleert het kind dan om een volgende stap te zetten. De leerkracht leert eerst te kijken en dan te handelen. Daarbij gaat het om ‘het totale kind’, dus gericht op de brede ontwikkeling. Naast de onder­ steuning die de groepsleerkrachten bieden na observa­ tie en registratie, worden zij ook begeleidt door de IB. Er vinden groepsbesprekingen en zorgoverleg plaats. Verder is er voor het begeleiden van kinderen in groep 1/2 een onderwijsassistent op school aanwezig. Zij begeleidt kinderen in kleine groepjes. Daarnaast werken er vrij­ willigers in de school die in kleine groepjes het taal­aanbod extra aandacht geven.

21

22

Specifieke informatie voor de kinderen van groep 3, 4 en 5 Bewegingsonderwijs De kinderen gymmen in de sporthal Westroijen. Ver­ plicht zijn schone gymschoenen, gymbroek met T-shirt of gympakje. Wilt u dit alles voorzien van een voor uw kind herkenbaar teken of naam? Wanneer uw kind het eerste uur gym heeft in de gym­ zaal wordt u vriendelijk verzocht uw kind daar ‘s mid­ dags heen te brengen. Heeft uw kind het laatste uur gym, dan kunt u uw kind bij de sporthal ophalen. Voor de overblijvers geldt dat ze met hun leerkracht mee kunnen lopen. De gymtijden krijgt u, aan het begin van het schooljaar tijdig te horen. Engels Engels in groep 3 en 4 is een herhaling van wat er in de groepen 1 en 2 is aangeboden, maar dan met extra ver­ dieping. Spelenderwijs worden kinderen steeds meer uitgedaagd om Engels te spreken. We gebruiken de methode Take it easy. Pauze Tijdens de pauze drinken en/of eten we wat. De kinde­ ren drinken alléén uit een pakje. Spreekbeurt Wij vinden het op onze school belangrijk, dat kinderen vrijuit leren praten over een onderwerp dat ze aan­ spreekt. Daarom hebben wij er als school ook voor gekozen om een leerlijn uit te zetten voor de spreek­ beurten. We beginnen hiermee vanaf groep 3 d.m.v. een praatje. Spreekbeurten worden vanaf groep 4 beoordeeld op: Presentatie (lezen ze het op, of vertellen ze het; gebruik plaatjes, materiaal etc.) Inzet (toont het kind moeite gedaan te hebben)  Taalgebruik (zinsbouw-woordkeus; boekentaal of eigen taal)

Wereldoriëntatie In groep 3 en 4 starten we met de methode Wijzer! In groep 5 werken we met de methodes voor aardrijks­ kunde, geschiedenis en natuur. Bij deze vakken horen ook toetsen. Zelfstandig werken In groep 3 werken we met een planbord waarop allerlei leeractiviteiten worden gepland. Er zijn verplichte en vrije activiteiten. Vanaf midden groep 4 bieden we de kinderen een over­ zicht van de weektaken rekenen en lezen aan. In groep 5 wordt het werken aan weektaken verder uitgebreid. Kinderen kunnen na een uitleg dan min of meer zelf bepalen welke opdracht hij/zij op dat moment wil gaan maken. Het doel is, dat zij zelf goed leren plannen, zelf verantwoordelijk zijn voor hun proces en dat de leer­ kracht meer tijd heeft om met verschillende kinderen aan de instructietafel te kunnen werken. Naast de bovengenoemde vakken komen natuurlijk ook de volgende vakken nog aan bod: Schrijven Verkeer Muziek Tekenen en handvaardigheid Techniek Engels Catechese Drama/dans

23

Specifieke zaken voor groep 3

Specifieke zaken voor groep 4-5

Om 8:30 uur beginnen we We bespreken welke dag het is en scheuren een blaadje van de kalender, deze correspondeert met onze cate­ chesemethode. In onze klas hangen dagritmekaarten. Deze kaarten hangen op een centrale plaats in het lokaal. Deze kaar­ ten laten zien welke activiteiten er die ochtend of mid­ dag plaats vinden. Elke week zijn 2 kinderen het hulpje.

Spelling Vanaf groep 4 wordt de spelling expliciet geoefend. De kinderen leren aan de hand van spellingskaarten bepaalde categorieën herkennen en oefenen dit in.

Lezen Het aanvankelijk leesproces is heel boeiend. Binnen een paar maanden leest uw kind al een echt boekje. Vooral voor beginnende lezertjes is veel oefenen een ‘must’. Natuurlijk kunt u hier thuis ook aandacht aan besteden door gezellig samen met uw kind een boekje te lezen. En…met de kinderen naar de bibliotheek gaan is, zeker in deze leerfase, een leuke belevenis. Rekenen In het begin van groep 3 ligt de nadruk op de rekenbe­ grippen (zoals meer/minder, veel/weinig; groot/klein etc.) en de getallenlijn tot en met 20. Later wordt er aandacht besteed aan eraf- en erbij- sommen. Het auto­ matiseren van deze sommen is erg belangrijk. Materialen groep 3 In groep 3 krijgt ieder kind een potlood, een pen en kleurpotloden. Zou u zelf voor een etui kunnen zorgen.

24

Rekenen In groep 4 worden de kinderen ingedeeld in verschillen­ de groepen, waardoor ze op hun eigen niveau kunnen rekenen. Zij leren de tafels van 1, 2, 3, 4, 5 en 10 en star­ ten met klokkijken, zowel analoog als digitaal. In groep 5 worden de tafels 6 tot en met 9 aangeleerd. Het klok­ kijken wordt verder uitgebreid en we starten met de deelsommen. (Thuis oefenen met de tafels en het klok­ kijken wordt zeer op prijs gesteld.) Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 4 gymmen één keer per week. Naast het gymmen, vindt er voor groep 4 een half jaar lang eenmaal per week schoolzwemmen plaats. Het kan zijn dat wij vragen of u uw kind naar het zwembad wilt brengen en/of het daar eventueel weer ophaalt. Dit hangt af van de tijden die we toebedeeld krijgen. De kosten die gemaakt worden voor het vervoer met de bus worden via automatische incasso (wanneer u die heeft ingevuld) verrekend. Anders krijgt u daar nog een rekening van. Begrijpend lezen Ligt binnen het leesonderwijs in de voorgaande groepen nog de nadruk op de techniek van het leren lezen, in groep 5 komt daar het begrijpend lezen bij. Wij starten in deze groep met de methode Nieuwsbegrip.

Specifieke informatie voor de kinderen van groep 6, 7 en 8 Materialen groep 4 De kinderen van groep 4 krijgen kleurpotloden, een pen en een liniaal. Waar u zelf voor moet zorgen Etui met gum, puntenslijper met opvangbakje, 3 gelpennen, 1 markeerstift en een rode pen. Een 23-rings multomap met 6 tabbladen. Wilt u de tabbladen voorzien van de volgende vakken: Rekenen Taal Spelling Muziek Engels Allerlei

Uw kind zit alweer in de ‘bovenbouw’ van de Dagobert. Dit is een nieuwe fase in de basisschooltijd. In deze fase wordt uw kind langzaam voorbereid op het voortgezet onderwijs. In groep 6 wordt begonnen met toetsen voor wereldoriëntatie en wordt verwacht dat de kinde­ ren deze thuis leren. In groep 7 zal vooral het tempo, waarmee de lesstof wordt aangeboden, worden ver­ hoogd. In groep 8 wordt veel aandacht besteed aan het voortgezet onderwijs.

Materialen groep 5 In groep 5 wordt door school gezorgd voor een pen en aanvulling van de kleurpotloden en multomapblaadjes. Waar u zelf voor moet zorgen Een groene, blauwe en rode balpen en een gum. Verder hebben de kinderen een 23-rings multomap nodig met tabbladen. Wilt u de tabbladen voorzien van de volgende vakken: Rekenen Taal/spelling Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur Muziek Engels PC Verkeer Allerlei

25

Specifieke zaken voor groep 6-7-8 Weektaak In de groepen 6, 7 en 8 wordt gewerkt met weektaken. Aan het begin van de week krijgen de kinderen een taakblad met hierop alle taken voor die week en extra werk indien zij tijd over hebben. In groep 8 noteren de leerlingen hun taken in een agenda.

Huiswerk

Kinderen kunnen na een uitleg min of meer zelf bepalen welke opdracht zij op dat moment willen gaan maken. Het doel is, dat zij zelf goed leren plannen en dat de leerkracht meer tijd heeft om met verschillende kinderen aan de instructietafel te kunnen werken. Tevens krijgen op deze wijze begaafde leerlingen extra uitdaging.

Spreekbeurt Ook in groep 6, 7 en 8 houden de kinderen een spreek­ beurt over een zelf gekozen onderwerp. Een spreek­ beurt of presentatie mag maximaal 15 minuten duren. Spreekbeurten worden beoordeeld op: Presentatie (lezen ze het op, of vertellen ze het; gebruik plaatjes, powerpoint, materiaal etc...) Inzet (toont het kind moeite gedaan te hebben)  Taalgebruik (zinsbouw-woordkeus; boekentaal of eigen taal) Sluit het niveau van het verhaal aan bij de belevings­ wereld van het kind.

Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 6, 7 en 8 gymmen in de sporthal Westroijen. Verplicht zijn stevige schone gymschoenen, gymbroek met T-shirt of gympakje. Wilt u dit alles voor­ zien van een voor uw kind herkenbaar teken of naam? Lange en half-lange haren moeten tijdens de gym worden samengebonden voor zowel jongens als meis­ jes i.v.m. de veiligheid. Vanaf groep 6 zijn stevige sport­ schoenen verplicht om de kans op blessures te verklei­ nen (dus geen bootschoenen of balletschoenen). Materialen In groep 6 wordt gezorgd voor aanvulling van de kleur­ potloden, penvullingen en multomap-blaadjes. In de groepen 7 en 8 wordt gezorgd voor aanvulling van de kleurpotloden en multomap-blaadjes. Waar u zelf voor moet zorgen Een groene, blauwe en rode balpen, een gum en een grijs potlood. Dit alles in een eenvoudige pennenzak. Vanwege ons meubilair is dit verplicht. Verder hebben de kinderen een 23-rings multomap nodig met 10 tabbladen en een eenvoudige schoolagenda met een weekindeling en een rekenmachine.

26

Uw kind krijgt huiswerk (werkbladen, woordjes voor Engels en toetsen). Dit huiswerk wordt genoteerd in de agenda die mee naar huis gaat. Elk leerjaar wordt het huis­ werk meer, als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Werkstuk In groep 6 maken de kinderen voor het eerst een werk­ stuk aan de hand van snuffelbladen en een informatie­ boekje. Zij maken op school een kladversie. Van deze kladversie wordt een mooi werkstuk gemaakt door het netjes over te schrijven of (thuis) uit te typen en er plaat­ jes bij te zoeken. In groep 7 maken de kinderen twee werkstukken met behulp van junior-informatieboekjes uit het documen­ tatiecentrum. Zij verwerken zelfstandig informatie uit dit boekje waarvan zij vinden dat het wetenswaardig is en in hun werkstuk ‘hoort’. Het werkstuk wordt com­ pleet gemaakt door passende plaatjes in te voegen. Zij krijgen informatie in hun map waarop staat waaraan het werkstuk moet voldoen. Van dit kladwerkstuk wordt thuis een mooi werkstuk gemaakt door het uit te typen. Groep 8 maakt drie werkstukken met behulp van multi­ media waarvoor dezelfde voorwaarden gelden (dit ook alvast als voorbereiding op het VO). Voor het maken van een werkstuk is het de bedoeling dat u uw kind thuis ondersteunt bij de verwerking.

Engels In groep 6 t/m 8 gebruiken wij de methode Take it easy. Dit is een digitale methode die gebruik maakt van een native speaker (een van oorsprong Engels sprekend persoon). De kinderen krijgen ook huiswerk voor Engels in de vorm van woordjes en zinnen leren. Daarnaast hebben we Engelse leesboekjes op verschillende niveaus waar kinderen zelfstandig of onder begeleiding in kun­ nen lezen. We gebruiken Engelse spelletjes om de kinderen spelenderwijs Engels te leren spreken. CITO leerlingvolgsysteem Net als in voorgaande schooljaren worden in alle groe­ pen CITO-toetsen spelling, rekenen en begrijpend lezen afgenomen (CITO–leerlingvolgsysteem). Vanaf eind groep 7 worden de CITO-toetsen geclusterd tot enkele dagen om de kinderen vast vertrouwd te maken met een langer toetsmoment zoals de CITOeindtoets in groep 8. We nemen geen entreetoets af in groep 7. We hebben gemerkt dat die naast veel tijd en stress bij de kinderen, geen meerwaarde heeft t.o.v. de reguliere CITO-toetsen.

CITO eindtoets Vanaf de herfstvakantie begint de voorbereiding op de CITO-eindtoets. CITO-LVS toetsen worden geclusterd en onderdelen van de CITO-eindtoets worden geoefend. In januari wordt de eindtoets van het voorgaande jaar compleet afgenomen als oefening om vertrouwd te raken met de situatie. In april/mei wordt de echte CITOeindtoets afgenomen. Het schooladvies speelt een gro­ te rol bij de aanmelding van uw kind voor het voortge­ zet onderwijs. In alle groepen vinden gedurende het jaar extra projec­ ten of excursies plaats. Deze worden vermeld in de Infoplus of via losse briefjes. Foto’s of verhalen hierover kunt u vinden op onze website: www.dagobertschool.nl.

27

28

7

Namen en adressen Directie Thea van Ewijk (directeur) [email protected] Teamleiders Maria Vink (onderbouw) [email protected] Annemieke de Groot (middenbouw) [email protected] Mieke van Leur (bovenbouw) [email protected] Interne begeleiding Marjan Tulp (groep 1 t/m 4) [email protected] Roselyne van Hesteren (groep 5 t/m 8) [email protected] Onderwijzend personeel Titus Arntz [email protected] José Beumer [email protected] Eric Blaas [email protected] Yvonne van Dalen [email protected] Suzanne van Dijk [email protected] Dorien Fun [email protected] Annemieke de Groot [email protected]

Roselyne van Hesteren [email protected] Anne-Marie Janssen [email protected] Francis Janssen [email protected] Helma Janssen [email protected] Ineke Lanphen [email protected] Loes van Hulst [email protected] Mieke van Leur [email protected] Claudia Reijnen [email protected] Susanne Rodenberg [email protected] Loes Sevat [email protected] Corrie Steenaart [email protected] Wilma van Toor [email protected] Anja Verbeek [email protected] Loes Verheijden [email protected] Maria Vink [email protected]

29

Onderwijsondersteunend personeel Onderwijsassistentes Mieke Murphy [email protected] Marja Hoebink Administratie Jorica van Lienden [email protected] Conciërge Gijs Koopmans [email protected] Overblijf coördinator Marja Hoebink [email protected] Voorzitter OR Petra van Ingen [email protected] Voorzitter MR Titus Arntz [email protected]

30

Adres GGD (schoolarts en logopedie): GGD Gelderland Zuid/vestiging Tiel Bezoekadres: J.S. de Jonghplein 2, 4001 WG TIEL Postadres: Postbus 1120, 6501 BC NIJMEGEN (0344) 698700 Vertrouwenspersoon Corrie Steenaart [email protected] Massiel Kézér(ouder) [email protected]

31

RKBS de Dagobert Predikbroedersweg 1 4003 AL TIEL T: 0344 63 15 30 E: [email protected] www.dagobertschool.nl