Schoolgids Rotondaschool Passewaaij Hondsroos TJ TIEL T: E:

Rotondaschool Passewaaij Hondsroos 2 4007 TJ TIEL T: 0344 63 28 39 E: [email protected] www.rotondaschool.nl

Schoolgids 2015-2016 Behorende tot Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland



2

Inhoud 1. Voorwoord

3

1. Algemene gegevens

5

2. De organisatie

9

3. De zorg

13

4. Ouders

17

5. De ontwikkeling

21

6 Praktische informatie

23

7. Groep 1/2

26

8. Groep 3/4

28

9. Groep 5 t/m 8

30

10. Namen en e-mailadressen

33

1

Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van Rotonda­school Passewaaij voor het schooljaar 2015/2016. Alle praktische zaken, informatie en belangrijke data hebben we voor u verzameld. Op onze website, www. rotondaschool.nl, kunt u uitgebreidere informatie vinden over verschillende onderwerpen. Bovendien vindt u hier specifieke informatie over de groep van uw kind en over actuele zaken. Alle informatie en afspraken van onze overkoepelende stichting kunt u terugvinden in de “SKOR-schoolgids” of op de website www.skor-scholen.nl. Wij wensen u en uw kind(eren) een plezierig schooljaar toe! Met vriendelijke groeten, Caroline Lieshout, Directeur Rotondaschool Passewaaij

Hondsroos 2, 4007 TJ Tiel Tel: 0344 63 28 39 www.rotondaschool.nl

3

2

Algemene gegevens Het Management Team Het MT van onze school bestaat uit: Directeur: Caroline Lieshout ([email protected]) Teamleider Onderwijs: Dorothé van Benthum Teamleider Personeel en Organisatie: Max Jägers Teamleider Financiën, Facilitair en ICT: Paul de Keijzer

Aantal leerlingen De Rotondaschool is een school met ongeveer 390 leerlingen, verdeeld over de locaties de Hondsroos en het Koerierspad. Op het Koerierspad bevinden zich de groepen 1 t/m 3 en op de Hondsroos de groepen 4 t/m 8.

 aarom ouders voor de Rotondaschool W kiezen Een warme sfeer en medewerkers met ‘het hart op de juiste plaats’. Deskundige leerkrachten die betrokken zijn bij de kinderen en bij de school. Een grote school zorgt voor meer mogelijkheden : komend jaar hebben we in alle leerjaren parallelklassen.  Leerlingen krijgen zoveel mogelijk onderwijs en zorg op maat. Kinderen krijgen goed onderwijs in de basisvakken Rekenen, Taal en Lezen. Dit blijkt o.a. uit de CITO Eindtoets scores die boven het landelijk gemiddelde liggen.

5

De kernwaarden van onze school Met bekwaamheid en betrokkenheid zetten wij ons in voor de ontwikkeling en vreugde van de kinderen. We doen dit vanuit vertrouwen in het kind en in onszelf. Waar onze school voor staat Wij zijn een school die kinderen laat stralen en bijdraagt aan hun optimale en brede ontwikkeling door hen, in samenwerking met ouders en omgeving, kennis te laten maken met de wereld. Wereldwijze kinderen Wij streven ernaar om de kinderen die aan ons zijn toevertrouwd zo goed mogelijk voor te bereiden op de wereld om hen heen. Om goed voorbereid te zijn moeten de kinderen de Nederlandse Taal mondeling en in schrift goed beheersen en moeten zij goed kunnen Rekenen. Op deze gebieden streven we naar een optimale ontwikkeling voor ieder kind. We willen dat ieder kind hierin het niveau behaalt dat bij hem of haar past. Daarnaast moeten de kinderen een brede kennis van de wereld hebben opgedaan en moeten zij over vaardigheden beschikken die ze in een snel veranderende wereld nodig hebben (‘toekomstgerichte vaardigheden’). Stralende kinderen Wij willen de kinderen een gelukkige schooltijd bieden. Wij streven ernaar om de kinderen op onze school te laten stralen. Dit doen we door te zorgen voor een veilige sfeer op school en door hen de kans te geven hun talenten in brede zin te ontdekken. In samenwerking met anderen stimuleren wij hen om na schooltijd deze talenten verder te ontwikkelen.

6

Uitgangspunten van ons onderwijs Rotondaschool Passewaaij werkt met methodes die aan de kerndoelen voldoen. Naast het aanleren van vaardigheden en het verkrijgen van inzichten, proberen we onze kinderen zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij te brengen op vele terreinen. Hierbij hebben we aandacht voor alle leerlingen. Voor de kinderen die op een gemiddeld niveau werken, maar ook voor minder- en meerbegaafde leerlingen. Het begeleiden van de kinderen in hun ontwikkeling is van het grootste belang, waarbij we van zoveel mogelijk methodes, hulpmiddelen en ouderhulp gebruik willen maken. Dit alles in een goede sfeer en samenwerking met allen die hierbij betrokken zijn. De Rotondaschool staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. Door een voortdurend aan veranderingen onderhevige maatschappij is het zaak dat ook het onderwijs steeds in beweging blijft. Door als team kritisch naar ons onderwijs te blijven kijken, kunnen goede zaken behouden blijven en proberen we daarnaast waar nodig vernieuwend bezig te zijn. Aan het einde van groep 8 streven we naar een zo groot mogelijke beheersing van de, door de overheid vastgestelde, kerndoelen. In het kader van “Passend onderwijs” probeert de Rotondaschool zoveel mogelijk leerlingen, die voorheen werden doorverwezen naar het speciaal onderwijs, blijvend op te vangen binnen de school. We proberen dit te verwezenlijken door goed naar leerlingen te kijken en af te stemmen op hun onderwijsbehoeften, maar ook door steeds een goede afstemming te hebben met ouders. Ook wordt er bij de aan te schaffen methodes op gelet of er mogelijkheden geboden worden voor ‘onderwijs op maat’. We volgen de leerlingen nauw­ lettend in hun ontwikkeling door middel van toetsen vanuit de lesboeken (methodegebonden toetsen) en door landelijk genormeerde toetsen van CITO.

Een basisschool voor katholiek onderwijs De Rotondaschool is een katholieke school voor basisonderwijs. Dit komt tot uiting door de aandacht die wij besteden aan levensbeschouwing, waarden, normen en omgangsvormen in het algemeen en aan de christelijke traditie in het bijzonder. We vinden het belangrijk dat alle kinderen een eigen en open kijk op het leven ontwikkelen. Ook kinderen met een niet-katholieke achtergrond zijn welkom. Onze invulling van de levensbeschouwelijke vorming houdt daar rekening mee. Onze kernwaarden sluiten goed aan bij de katholieke waarden. Wij gaan uit van een positief mens- en kindbeeld. We hebben vertrouwen in de goede bedoeling van de ander. Ieder kind wil een goed kind zijn. Iedere ouder wil een goede ouder zijn. Iedere leerkracht wil een goe-

de leerkracht zijn. Soms lukt het even niet. Ieder mens, ieder kind mag fouten maken. Dat is een belangrijke voorwaarde om tot ontwikkeling te komen. In onze aanpak ter bevordering van de sociaal-emotionele ontwikkeling (Kanjer) leren we de kinderen om vertrouwen te hebben in zichzelf en in de ander. Wij leren de kinderen wat goed en fout is en hierin de goede keuzes te maken. Ook leren we kinderen zich iets aan te trekken van het wel en wee van anderen en willen wij ze een steentje bij laten dragen aan een goede toekomst. Dit komt tot uiting door o.a. de jaarlijkse acties voor goede doelen. Op momenten dat we elkaar nodig hebben zijn we bij elkaar. Op feestelijke, onbezorgde momenten en in moeilijke momenten. We zien het als ons doel om de kinderen te laten stralen. Dat kan in uitbundigheid, bij een musical en in stemmigheid, bij een Adventsviering.

7

3

De organisatie Onderwijs op maat Binnen ons klassikale systeem streven wij er naar een passend aanbod aan onderwijs en zorg te geven aan elke leerling. We stemmen het onderwijs af op de mogelijkheden en talenten (de onderwijsbehoeften) van de leerlingen. Wij stimuleren de zelfstandigheid van de leerlingen. Daarbij geven de leerkrachten hen eigen verantwoordelijkheden in het leerproces. Zij leren het werk te plannen en middels feedback en reflectie krijgen zij zicht op eigen handelen en competenties. Door het geven van complimenten en hulp te bieden daar waar het nodig is, stimuleren wij het zelfvertrouwen van de leerlingen. We durven de kinderen los te laten en onze rol verandert van leider in begeleider. Daarbij sluiten we aan bij wat kinderen (goed) kunnen. Ons belangrijkste doel is dat de leerling zich voldoende competent moet voelen, dit is belangrijker dan het product. Zelfstandig werken maakt het geven van adaptief onderwijs mogelijk. Wij streven naar korte en duidelijke opdrachten en differentiatie naar het niveau van de leerlingen. Zo werken we aan de hand van groepsplannen met een basis-, instructie- en plusgroep, waarin de kinderen naar gelang hun behoefte (extra) instructie of verrijking krijgen aangeboden. Middels het gefaseerd invoeren van de referentieniveaus willen we de opbrengsten van ons onderwijs voor alle kinderen verhogen en de doorstroming naar het voortgezet onderwijs optimaliseren.

De samenstelling van het team Op de Rotondaschool hebben we te maken met groeps­ leerkrachten die fulltime werken en groepsleerkrachten die parttime werken. Naast het lesgeven in de groepen vervullen sommige groepsleerkrachten ook andere taken binnen het onderwijs. Op deze kalender en onze website staat een lijst met alle werknemers binnen de school met hun werkzaamheden. Geregeld begeleiden wij stagiair(e)s en LIO’s (Leer­ krachten In Opleiding). Wij zijn hiertoe niet alleen verplicht, maar vinden het ook een goede zaak op deze wijze mee te helpen de school ook in de toekomst te voorzien van goed opgeleide collega’s. Nascholing van groepsleerkrachten Regelmatig volgen groepsleerkrachten lang- of kort­ lopende cursussen om in hun onderwijspraktijk op de hoogte te blijven van allerlei nieuwe ontwikkelingen, dan wel vertrouwd te raken met nieuwe media. Een aantal keren per schooljaar houdt het team een studiedag. De data van de studiedagen staan vermeld op de kalender. De kinderen zijn dan vrij.

De leeractiviteiten van de kinderen Sinds 1993 zijn er in het primair onderwijs landelijke kerndoelen ingevoerd. In 2006 zijn de kerndoelen herzien. Deze doelen bepalen de inhoud van het onderwijs, dat gegeven wordt op de Nederlandse basisscholen. Het is een soort garantie dat alle kinderen voor een groot deel dezelfde leerstof krijgen aangeboden.

9

Hierdoor wordt de aansluiting op het voortgezet onderwijs vergemakkelijkt. Voor alle vakken zijn kerndoelen opgesteld. Ook zijn er kerndoelen opgesteld die gericht zijn op het ontwikkelen en bevorderen van algemene vaardigheden zoals werkhouding, sociaal gedrag en planmatig werken. Niet alles wat op school gebeurt, is voorgeschreven in de kerndoelen. Er is ook ruimte voor een eigen, specifiek onderwijsaanbod. Het specifieke aanbod/ kenmerkende activiteiten per bouw (onderbouw, middenbouw en bovenbouw) staat apart vermeld in deze kalender. Creatieve ontwikkeling Alle kinderen krijgen les van onze vakdocent Schilderen en Tekenen. Wij willen de fantasie van kinderen verder ontplooien, door ze te laten zien dat de lucht niet altijd blauw en het gras niet altijd groen hoeft te zijn. De kinderen werken niet alleen met verf en tekenmaterialen maar ook met materialen zoals voetbalplaatjes, plastic tassen, dopjes, kranten, wol, jute etc. Behalve fantasieopdrachten krijgen de kinderen ook les in technieken van het schilderen zoals licht en donker, het positioneren van voorwerpen, kleurleer en perspectief. Maar het belangrijkste blijft dat het kind plezier krijgt in schilderen en in expressie. Cultuureducatie Cultuureducatie stimuleert de kinderen tot beleven en ervaren. Ze ontwikkelen hiermee hun artistieke en creatieve talenten. Op school is een cultuurwerkgroep die bestaat uit o.a. gecertificeerde cultuurcoördinatoren. Deze werkgroep zorgt ervoor dat er voldoende wordt aangeleverd op het gebied van cultuur. Elk schooljaar werken we aan het project “reizen in de tijd”. Daarnaast gaan we cyclisch aan de slag met het zogenaamde schildersproject: in alle groepen wordt aandacht besteed aan Hollandse kunstschilders als Rembrandt, Van Gogh, Mondriaan en Appel waarbij de kinderen ook zelf de kwast ter hand nemen. Elke groep verzorgt eens per jaar een optreden op school, waarbij hun ouders/verzorgers worden uitgenodigd. De groepen 7 en 8 verzorgen elk jaar een musical. De groepen 7 met kerst en groepen 8 de eindmusical.

10

Ook binnen de groep werken we aan expressievakken, hierbij maken we gebruik van de kennis & talenten van ouders en teamleden. Sociaal-emotionele ontwikkeling Aan het begin van elk schooljaar bespreken de leerkrachten met iedere groep hoe we op school met elkaar omgaan. In de klas, maar ook daarbuiten. We willen dat ieder kind zich veilig voelt op school. Er wordt ruim aandacht besteed aan pesten en wat we doen als dat voorkomt. Maar ook, wat je kunt doen als je zelf gepest wordt of als je ziet dat een ander kind gepest wordt. We maken gebruik van een pestprotocol. Hierin liggen een aantal afspraken vast. Belangrijker is hoe we er in de praktijk mee omgaan. Bij signalen van pesten neemt een leerkracht altijd meteen contact op met de Intern Begeleider en/of de directie van school. We maken hier tijd voor vrij en bespreken met elkaar hoe we het pestgedrag kunnen stoppen. Er is altijd contact met de ouders van het kind dat gepest wordt en het kind dat zelf pest. In de groep wordt besproken, op een manier die voor alle kinderen ‘veilig’ is, hoe de kinderen er met elkaar voor kunnen zorgen dat de sfeer in de groep prettig is, zodat het pesten stopt. Om je sociaal-emotioneel competent te kunnen gedragen, heb je kennis, vaardigheden en een juiste houding nodig. Op school besteden we ruime aandacht aan de ontwikkeling van deze competentie. Tijdens speciale lessen, in dramalessen, maar ook in voorkomende situaties herinneren we de kinderen eraan hoe we met elkaar omgaan. Vanaf vorig schooljaar is de hele school gestart met de aanpak van de Kanjer-training. Dit is een methode waarmee je op school en thuis een gezonde sociaal-emotionele ontwikkeling kunt bevorderen. Goed leren omgaan met elkaar en met jezelf is een voorwaarde om goed voorbereid te zijn op de toekomst na de basisschool. Op jonge leeftijd kun je op dit gebied makkelijker vaardigheden aanleren dan als je iets ouder bent. En voor ieder kind liggen de accenten weer anders.

Het sociaal-emotioneel leren is iets wat we op school bieden, maar wat natuurlijk ook thuis doorgaat. De Kanjer-aanpak bestaat uit een lessenserie op school in alle groepen en een ouderavond. Het biedt een gemeenschappelijke taal op school en thuis, waarmee we kinderen kunnen helpen om zich sociaal-emotioneel competent te voelen. Het gaat uit van een positieve kijk op kinderen en hun ontwikkeling. Tegelijkertijd geeft het kinderen duidelijkheid en richting aan welk gedrag we van hen verwachten. Op school volgen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen middels het Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). KanVAS bestaat uit een docentvragenlijst, een sociogram en een leerlingvragenlijst (vanaf groep 5). Door deze gegevens naast elkaar te leggen, krijgt men inzicht of de leerling sociaal wordt aanvaard door de klasgenoten, hoe de leerling naar zichzelf kijkt en hoe de leerkracht het gedrag van de leerling ervaart. Catechese Catecheseonderwijs wordt gegeven aan de hand van projecten uit de methode ‘Trefwoord’. De projecten hebben een thema dat door de hele school op eigen niveau in de groepen behandeld wordt aan de hand van verhalen uit de bijbel en kinderboeken. Ook wordt voortdurend stil gestaan bij de verschillen tussen en overeenkomsten met andere geloven. Ieder schooljaar openen we aan de hand van een thema. Tijdens een gezamenlijke viering wordt aan alle groepen een kaars uitgereikt, die op speciale momenten in de klas zal branden.

Huiswerk In groep 3 en 4 wordt geen klassikaal huiswerk meegegeven. Wel kan, na goed overleg met de ouders, advies gegeven worden om te oefenen voor een bepaald vakgebied. Daarnaast is het goed voor de leesontwikkeling van uw kind om regelmatig thuis samen te lezen en veel voor te lezen aan uw kind(eren).

Vanaf de groepen 5 worden de leerlingen bekend gemaakt met de gewoonte om ook na schooltijd thuis nog wat extra werk te verrichten. Er is een doorgaande lijn met betrekking tot de tijd en de hoeveelheid stof die leerlingen aan het huiswerk besteden. Wij vragen u erop toe te zien, dat uw kinderen het werk met de nodige zorg maken. Huiswerktips Als uw kind in de bovenbouw te maken krijgt met huiswerk wilt u uw kind hier wellicht mee helpen. Dit doet u het beste wanneer u toeziet op de methode van werken en wanneer u gunstige voorwaarden schept voor het kind. Hieronder vindt u een aantal voorwaarden die het maken en leren van huiswerk kunnen stimuleren:  De plaats: zoek een rustige plaats.  De tijd: een kind kan beter vaker kort leren, dan één keer lang.  De volgorde: wissel maak- en leerwerk af.  Goede gezondheid: Goede nachtrust en gezonde voeding zijn belangrijk.  De planning: probeer een vaste weekindeling te maken en houd hierbij rekening met hobby’s. Algemeen leerwerk: Lees eerst alles door, kijk wat je al weet en verdeel de te leren stof in stukjes. Maak zelf vragen over de stof. Vaak kan het handig zijn een samenvatting te maken. Topografie: Leer niet te veel namen achter elkaar, maar verdeel ze in stukjes. Wijs met je vinger de plaats aan die je moet leren, zeg de naam hardop en schrijf het een paar keer op.  Maakwerk: Verdeel ook hier je werk. Lees tijdig de opdracht door, zodat er nog voldoende tijd over is om onduidelijkheden aan de leerkracht te vragen.  Overhoren: Tot slot nog een stukje over het overhoren. U helpt uw kind het best wanneer u van te voren afspreekt dat u slechts één of twee keer overhoort. Doe dit pas wanneer u er zeker van bent dat het kind zich de stof eigen heeft gemaakt.

11

Onderwijs en computers

12

Op alle locaties zijn de computers en laptops met elkaar verbonden zodat leerlingen er op diverse plaatsen in het gebouw gebruik van kunnen maken. Dit netwerk maakt toegang tot internet mogelijk. Aan het op een juiste manier omgaan hiermee wordt, door middel van een internetprotocol, in de groepen 4 t/m 8 expliciet aandacht besteed.

Op onze site kunt u diverse formulieren downloaden, zoals aanmeld- en verlofformulieren. Voor afspraken rondom sociale media willen we verwijzen naar het protocol zoals is vastgesteld door de SKOR. U kunt het vinden op de site van de SKOR-scholen.

In de bovenbouw leren de leerlingen elementaire computervaardigheden door middel van het programma “Basisbits”. In de hoogste groepen komen tekstverwerking en digitale presentaties ook aan de orde via het maken van werkstukken op de computer. In de klassen wordt gewerkt met een digitaal schoolbord of een touchscreen. Als u de activiteiten van de groep van uw kind wilt volgen, neem dan regelmatig een kijkje op de site. U vindt hier ook foto’s van algemene activiteiten die u kunt downloaden. Zo heeft u het hele jaar actuele informatie over school, team, groepen en activiteiten. U kunt zich op onze site tevens aanmelden voor de Rotonda Nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief wordt vervolgens één maal per maand naar uw mailadres verzonden.

Gedurende het schooljaar worden er extra activiteiten op de Rotondaschool georganiseerd. Deze activiteiten worden vermeld op de kalender. Er wordt aandacht besteed aan o.a. Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval en Pasen. Soms worden er afwijkende schooltijden gehanteerd op speciale dagen, zoals sportdag, schoolreisje etc. U wordt als ouder tijdig op de hoogte gebracht van deze afwijkende tijden. Met uitzondering van groep 8 gaan alle leerlingen op schoolreis. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar 3 dagen op kamp. Al deze activiteiten worden bekostigd uit de ouderbijdrage.

Feestelijke activiteiten voor kinderen

4

De zorg Instroom van nieuwe kinderen Meestal zal een nieuwe leerling vier jaar oud zijn wanneer het bij ons op school komt. Graag maken we voorafgaand aan een eventuele aanmelding persoonlijk kennis met de u. We vinden het leuk als u uw kind naar dit gesprek meeneemt. De inschrijving is een feit geworden als u het inschrijfformulier heeft ondertekend en een inschrijfbevestiging van ons heeft ontvangen. Een aantal weken voordat uw kind bij ons op school gaat beginnen, ontvangt u nadere informatie. In de 2 weken voordat uw kind vier jaar wordt mag uw kind 5 ochtenden in de nieuwe groep meedraaien. Na 3 weken ontvangt u een uitnodiging voor een intakegesprek. Voor verdere informatie over aanmelding bij en interesse in de Rotondaschool verwijzen wij u naar de website.

Ondersteuning van het jonge kind. De start van het jonge kind op de basisschool begint met een overdrachtsformulier van het kinderdagverblijf en een intakegesprek voordat het kind op school start, m.b.t. de voorschoolse ontwikkeling. Na 3-4 weken vindt er een gesprek plaats met ouders en leerkracht over de eerste periode. Het doel van dit gesprek is om af te stemmen op de juiste ontwikkelingsbehoefte van het jonge kind. Jonge kinderen ontwikkelen zich razendsnel. Soms gaat het in sprongen, soms lineair. Het is voor een leerkracht van belang om voortdurend op de hoogte te zijn van het niveau waarop een kind zich bevindt in de verschillende ontwikkelingsgebieden: sensomotorisch, cognitief, sociaal-emotioneel. Daardoor kan de leerkracht aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van het kind en kinderen op het goede moment nieuwe uitdagingen bieden. Hij/zij stemt af op het ontwikkelingsniveau, op

de vaardigheden en op de interesses van het kind. Wij maken gebruik van het observatieinstrument KIJK. Daarbij gaat het om ‘het totale kind’, dus gericht op de brede ontwikkeling. Er vinden groepsbesprekingen en zorgoverleg plaats tussen leerkracht en Interne Begeleider. De leerling een geboren tussen september en december (zogenaamde ‘herfstleerlingen’) wordt samen met de Interne Begeleider bekeken of de ontwikkeling van het kind dusdanig is dat van een verantwoorde overstap naar een volgende groep sprake kan zijn. Het is van belang dat er een ononderbroken ontwikkelingslijn gegarandeerd kan worden. We zorgen voor een goede overdracht naar de volgende groep. In geval van specifieke zorgbehoeften, ook met betrekking tot meerbegaafdheid, wordt de interne begeleider betrokken om het kind een passend aanbod te bieden binnen de groepsplannen.

 et volgen van de ontwikkeling van de H kinderen Van iedere leerling wordt na aanmelding een digitaal leerlingdossier aangelegd. In dit digitale dossier worden de persoonlijke gegevens, toets- en rapportgegevens, eventuele leerlingbesprekingen en verslagen van speciale onderzoeken bewaard. Ook verslagen van gesprekken met ouders worden toegevoegd. De intern begeleider, leerkracht en de directie hebben inzage in dit dossier. Indien u dit van tevoren aangeeft kunt u de inhoud hiervan, voor zover het uw kind betreft, samen met de IB-er of directie raadplegen.

13

Wat gebeurt er wanneer er zich problemen voordoen? Het dagelijkse werk wordt regelmatig getoetst door middel van methodegebonden toetsen. De uitslag hiervan wordt weergegeven en besproken tijdens de rapportbesprekingen. Op vaste tijdstippen worden methode onafhankelijke (CITO)toetsen afgenomen. Rotondaschool Passewaaij gebruikt deze toetsen als signalering. De resultaten van deze toetsen worden in de computer opgeslagen, zodat de verrichtingen van ieder kind en de groep op langere termijn kunnen worden gevolgd. Dit systeem noemen we het LeerlingVolgSysteem. Schoolrapporten en verslagen Alle kinderen vanaf groep 2 krijgen 3x per jaar een rapport. Wij vragen u dit rapport binnen twee weken weer in te leveren bij de groepsleerkracht. In november en maart worden de ouders van de kinderen van groep 2 t/m 8 uitgenodigd voor een 10-minutengesprek. De ouders van groep 1-leerlingen worden alleen in november uitgenodigd indien het kind gelijk na de zomervakantie in de groep is gestart. De kinderen krijgen hun rapport van tevoren mee naar huis, zodat u als ouder zich goed kunt voorbereiden op het 10-minutengesprek. In maart is dit gesprek voor groep 8 tevens het schooladviesgesprek. Wilt u na het derde rapport een gesprek, dan kunt u dit zelf bij de leerkracht aangeven of u wordt indien noodzakelijk door de school uitgenodigd. Wanneer u vragen heeft over uw kind, hoeft u natuurlijk niet te wachten tot het 10-minutengesprek. Als u een afspraak maakt, informeren de leerkrachten u graag na schooltijd.

Plusklas Een vorm van extra zorg bieden we in de plusklas. De Plusklas is er voor die leerlingen die vanwege hun begaafdheid of ontwikkelingsvoorsprong niet voldoende hebben aan de reguliere lessen in de eigen groep, intellectueel niet genoeg uitgedaagd worden en daardoor problemen zouden kunnen krijgen. Eens per week werken we met de kinderen uit de groepen 4 t/m 8 in de plusklas. We werken hierin samen met de andere basisscholen in de wijk.

14

Na het constateren van leerproblemen bij een leerling probeert de leerkracht door extra instructie of instructie op een andere wijze de problemen op te lossen. Tijdens een leerlingbespreking of tijdens de groeps­ bespreking wordt het probleem voorgelegd en wordt er gezamenlijk gezocht naar mogelijke oplossingen. Dit is ook het geval bij gedragsproblemen. Ook kan het zorgteam van de school worden ingeschakeld. De intern begeleider ziet er op toe dat de toetsen die horen bij het LeerlingVolgSysteem worden afgenomen en verwerkt. Zij bespreekt de evt. leer- of gedragsproblemen met de betreffende leerkracht. Tevens zorgt zij voor het contact met externe instanties. De verdeling van de extra zorg op school wordt, in overleg met het team en de directie, door de intern begeleider geregeld. Bij onacceptabel gedrag volgen we de procedure zoals beschreven in het beleid “ongewenst gedrag”. Interne/externe begeleiding In de loop der jaren heeft de Rotondaschool Passewaaij de nodige ervaring opgedaan in het begeleiden en opvangen van kinderen met verschillende onderwijsbehoeften. Voor de leerlingen die (hoog)begaafd zijn, reken-, lees- en/of spellingsprobleem hebben of kinderen met problemen in de sociaal emotionele ontwikkeling is extra ondersteuning mogelijk. Het kan voorkomen dat de school een externe instantie in wil schakelen om een extra onderzoek bij een leerling af te nemen. De aanmelding hiervoor gebeurt alleen met instemming van de ouders van het kind. Het zorgteam zorgt er voor dat de aanvraag bij de externe instantie terechtkomt. Als er onderzoek plaatsvindt, volgt naar aanleiding daarvan een schriftelijk verslag dat zowel door de ouders als de leerkracht wordt ontvangen. Dit verslag wordt bij het dossier van de leerling gevoegd. Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 heeft elk schoolbestuur een wettelijke ‘zorgplicht’. Besturen zijn vanaf die datum wettelijk verplicht alle kinderen ‘passend onderwijs’ te bieden.

Dit kan zijn op de eigen school of op een andere, beter passende school. Onze school doet nu al veel om kinderen die dat nodig hebben extra ondersteuning en aandacht te bieden. Door intensief samen te werken kunnen we als school (nog) meer bieden dan nu. De schoolbesturen van het primair onderwijs in zes Betuwse gemeenten hebben hun krachten gebundeld in het samenwerkingsverband Betuws Passend Primair Onderwijs (BePO). BePO denkt vanuit de ontwikkelingsbehoeften en de mogelijkheden van de leerling. De onderwijsbehoefte van kinderen varieert: meestal is ‘het standaard onderwijsprogramma’ voldoende en soms is specifieke begeleiding nodig. Voor sommige kinderen is een tijdelijke of langdurige plaatsing op een (zeer) gespecialiseerde onderwijsinstelling de juiste aanpak. Wanneer een leerling extra ondersteuning nodig heeft krijgt hij of zij die zo ‘thuisnabij’ mogelijk, liefst op de reguliere school. Maar sommige kinderen zijn beter op hun plek op het speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. BePO stelt deze toelaatbaarheid vast en stelt hiervoor aanvullende middelen beschikbaar. Vanwege de wet ‘Passend Onderwijs’ heeft iedere basisschool een School Ondersteunings Profiel (SOP) opgesteld, waarin de specifieke ondersteuning is beschreven die de school biedt. Ons SOP is goedgekeurd door de MR en kunt u vinden op de website. BePO Plusteam Iedere basisschool heeft in het schoolondersteuningsprofiel vastgelegd welke mogelijkheden kunnen worden ingezet om passend onderwijs te bieden voor hun leerlingen. Daarmee geeft de school ook de grenzen van haar mogelijkheden aan. Het kan gebeuren dat de ondersteuning die de reguliere basisschool voor de leerling kan bieden, ontoereikend is. In dat geval heeft de school de mogelijkheid gebruik te maken van aanvullende middelen die het samenwerkingsverband (BEPO: Betuws Passend Onder­ wijs) beschikbaar stelt. Dat heet ‘plusondersteuning’.

De inzet van deze ‘plusondersteuning’ is erop gericht de leerling met specifieke onderwijsbehoeften in een zo vroeg mogelijk stadium hulp te geven in een reguliere basisschool. Het samenwerkingsverband bundelt de beschikbare expertise in het ‘BEPO plusteam’. Dit team bestaat uit gespecialiseerde medewerkers die het samenwerkingsverband beschikbaar stelt aan de school bij het tot stand brengen van extra ondersteuning voor de leerling. Het plusteam helpt de intern begeleider en de leerkracht bij het in kaart brengen van de ondersteuningsbehoeften van de leerling en het geven van extra ondersteuning. Het plusteam omvat twee disciplines: De plusconsulent: deze functioneert voor school als eerste- lijnondersteuner. De intern begeleider onderhoudt de contacten met de plusconsulent. Wanneer de vraagstelling inhoudelijk complex is, kan de plusconsulent de hulp inroepen van een themaspecialist. De themaspecialist: deze levert diepgaande inhoudelijke deskundigheid over de onderwijsbehoeften van de leerling en de daarmee samenhangende extra ondersteuningsmaatregelen. Elke school krijgt jaarlijks de beschikking over een ‘urenbudget’. In samenspraak met de intern begeleider stelt de plusconsulent de werkwijze en inzet van het plusteam voor het betreffende schooljaar vast.

De overgang naar voortgezet onderwijs De CITO-Entreetoets in groep 7 Eind groep 7 wordt de CITO-Entreetoets afgenomen. Met deze toets kan de leerkracht nagaan hoe uw kind ervoor staat op de onderdelen Taal, Rekenen/Wiskunde en Studievaardigheden. Waar is uw kind goed in en waar is extra ondersteuning nodig? De leerkracht kan op basis van de uitslag een plan maken om kennis bij te spijkeren.

15

Voorlichting groep 8 ten behoeve van de schoolkeuze In het begin van het schooljaar (september) is er een algemene informatieavond voor de ouders van groep 8 bij ons op school. De leerlingen krijgen een informatiebrief uitgereikt waarin alle informatiedagen van het VO in Tiel en omstreken vermeld staan. Een voorname bron bij het bepalen van het schooladvies is de observatie van het kind gedurende de laatste schooljaren. Werkhouding en interesse voor meer of minder handelingsgericht onderwijs zijn even belangrijk, zo niet belangrijker, als het om de schoolkeuze van het voortgezet onderwijs gaat. Na het schooladviesgesprek beslist u als ouder bij welke school voor voortgezet onderwijs u uw kind aanmeldt. Deze aanmelding kan via onze school of rechtstreeks gebeuren. In het laatste geval is gewenst hiervan de groepsleerkracht van groep 8 op de hoogte te stellen, omdat deze een rapport moet opmaken, waarin relevante zaken over verdere studiemogelijkheden worden opgenomen. De ontvangende school beslist na ontvangst van dit rapport en eventueel overleg over de toelating.

De resultaten van het onderwijs De Rotondaschool hanteert al jaren de CITO-Eindtoets om de leerresultaten aan het eind van de school­ loopbaan vast te stellen. Vanaf 2000 is het verplicht de resultaten van de CITO-Eindtoets openbaar te maken. Op onze website kunt u de scores van het afgelopen schooljaar bekijken en de uitstroom van de verschillende leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

Externe instanties Jeugdgezondheidszorg/ GGD Gelderland-Zuid De Jeugdgezondheidszorg volgt alle kinderen in hun groei en ontwikkeling. Naast aandacht voor de lichamelijke groei en ontwikkeling is er ook veel aandacht voor de psychische en sociale ontwikkeling. In de basisschoolperiode krijgt  een kind twee keer een uitnodiging voor een algemeen gezondheidsonderzoek; een als het kind 5/6 jaar is en een als het kind 10/11 jaar is. Voor de 7/8-jarigen is er een onderzoek op lengte en

16

gewicht (groei). De onderzoeken worden uitgevoerd door een doktersassistente. Daarnaast vindt er maandelijks een spreekuur plaats op school. Dit spreekuur wordt om en om door een jeugdarts en een jeugdverpleegkundige verzorgd. Bij dit spreekuur worden kinderen opgeroepen op verzoek van het consultatiebureau (als er bij het laatste contact bijzonderheden waren), op verzoek van de leerkracht/ intern begeleider, naar aanleiding van de resultaten van het gezondheidsonderzoek of op verzoek van u zelf. Bij twijfel, vragen over of problemen met betrekking tot de groei of ontwikkeling van uw kind is het altijd mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Hiervoor kan via de afdeling Planning een afspraak worden gemaakt. Dit kan door het sturen van een mailtje naar [email protected] of door te bellen met (0344) 69 87 45 (maandag t/m donderdag van 09.00-16.00 uur). Logopedie Om na te gaan of de kinderen goed spreken en de taal goed begrijpen, komen zij allemaal eenmalig in aanmerking voor een algemeen onderzoek, ook wel screening genoemd. Dit gebeurt rond de 5e verjaardag van het kind. De kinderen worden gescreend door een GGD-logopedist. Ouders van de betreffende kleuters krijgen bericht door middel van een brief waarin het onderzoek staat aangekondigd. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat van de screening en of logopedische hulp al dan niet gewenst is. BuurtzorgJong BuurtzorgJong biedt professionele hulp en ondersteuning op een breed terrein en helpt een gezin tot het weer zelfstandig verder kan.  Zij bieden opvoedondersteuning, psychosociale hulpverlening en financiële hulpverlening. Zij helpen bij het versterken van sociale vaardigheden, helpen leerkrachten en remedial teachers op de scholen, geven ouderbegeleiding en psycho­ educatie. Zij ondersteunen kinderen en ouders bij echtscheiding en bij veiligheidsvraagstukken. U kunt een afspraak maken door een mail te sturen naar [email protected] of door te bellen met 06 13 66 40 76

5

Ouders Het belang van betrokkenheid van ouders en ouderparticipatie Het is van enorm belang dat er een goede samenwerking bestaat tussen ouders, de leerkrachten en de directie. Ouders participeren in de dagelijkse gang van zaken als hulpouder, als lid van de ouderraad of de medezeggenschapsraad. Op de eerste schooldag van het schooljaar zijn ouders van harte welkom om in de klas kennis te maken met de nieuwe leerkracht van hun kind.

Informatievoorziening naar ouders Rotonda nieuwsbrief Om op de hoogte te blijven van wat er allemaal in en rond de school gebeurt, verschijnt iedere laatste vrijdag van de maand de Rotonda nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief geeft u een overzicht van de meest actuele schoolzaken van de komende periode en de laatste belangrijke mededelingen. U kunt zich aanmelden voor de nieuwsbrief via de website. Informatieavonden Vlak na de start van het schooljaar wordt voor de ouders een informatieavond gehouden. Tijdens deze avond krijgt u informatie over de activiteiten die plaatsvinden in deze groep en heeft u inzage in de methodes die worden gebruikt en de materialen die daarbij horen. De ouders van kinderen uit groep 2 worden op een woensdagochtend in het begin van het schooljaar uitgenodigd om een uurtje mee te kijken in de groep.

Zij krijgen dan door de groepsleerkracht met hulp van de kinderen uitleg over de verschillende werkvormen in de groep. Voor de ouders van instromende kleuters (groep 0) is er in januari een informatieavond. Apart wonende ouders Van sommige kinderen wonen de ouders niet meer bij elkaar. We vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren, daarom is het mogelijk dat aan beide ouders de activiteitenkalender/schoolgids wordt verstrekt. Voorwaarde is wel dat dit aan de school kenbaar wordt gemaakt. Voor het verstrekken van informatie volgen wij het protocol ‘gescheiden ouders’ van het VKO (Vereniging Katholiek Onderwijs)

De medezeggenschapsraad (MR) Alle basisscholen binnen SKOR hebben een Mede­ zeggenschapsRaad (MR), welke zich richt op beleid op schoolniveau. Het is de taak van de MR om de openheid en het onderling overleg van alle betrokkenen in de school te bevorderen. Belangrijke besluiten kunnen niet genomen worden zonder instemming van de MR. Als u vragen heeft of een belangrijk onderwerp dat in de MR besproken zou moeten worden, kunt u dat aangeven bij een van de MR-leden. Onze MR bestaat uit 3 leden gekozen door en uit de ouders en 3 leden gekozen door en uit de personeelsleden. De MR vergadert ongeveer 6 keer per jaar. De data voor de vergaderingen, de agenda’s en besluitenlijsten staan op de website onder MR-update. De MR heeft een eigen e-mail adres: [email protected]

17

GMR Op het niveau van de SKOR functioneert de Gemeen­ schappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) en deze richt zich op zaken die alle scholen aangaan. De GMR heeft instemmings- en adviesbevoegdheid op een groot aantal beleidsonderdelen, zoals onderwijskundige doel­ stellingen, meerjarenplannen,  financieel beleid, huisvesting, ICT en personeelsbeleid. De GMR heeft ook initiatiefrecht en daarmee de mogelijkheid om zelf beleids­punten in te brengen bij het bevoegd gezag op SKOR niveau. De GMR bestaat uit 10 leden, waarvan de helft ouders en de helft personeelsleden. De GMR heeft als doelstelling zoveel mogelijk bij het ontstaan van beleid betrokken te zijn en niet pas als het is uitgewerkt. De GMR- leden hebben daarom regel­ matig contact met de bovenschoolse beleidsgroepen, waarin onder andere directeuren en bestuursleden beoogde doelen en beleid vormgeven. En de GMR heeft uiteraard nauw contact met de scholen zelf. Alle GMR-leden zijn contactpersoon voor één school binnen SKOR, zodat de inbreng van alle scholen geborgd is. De GMR is bereikbaar via het e-mail adres [email protected].

De ouderraad (OR) De ouderraad van de Rotondaschool bestaat uit ongeveer 16 leden, waarvan minimaal 1 leerkracht. De raad stelt zich als doel de samenwerking en informatie-uitwisseling tussen ouders, het bevoegd gezag en het personeel van de school te bevorderen, met inachtneming van de katholieke waarden en normen. Daarnaast stelt de OR zich ten doel ondersteunend aan het onderwijs en de vorming van de leerlingen activiteiten te ontwikkelen die bijdragen aan de goede sfeer op school. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar onze website. De ouderraad beschikt over een eigen e-mailadres: [email protected]

18

De ouderbijdrage Een van de taken van de OR is het innen en beheren van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een jaarlijkse bijdrage voor de financiering van festiviteiten en zogenaamde buitenschoolse activiteiten. De hoogte van de bijdrage stellen aanwezige ouders jaarlijks vast tijdens de jaarlijkse Algemene Ouderavond. Dit gebeurt aan de hand van het financieel jaarverslag van het vorige jaar en de begroting van het lopende schooljaar. De MR moet instemmen met de hoogte van het bedrag. Het is een vrijwillige bijdrage; dit betekent dat een kind bij inschrijving op school nooit geweigerd zal worden als ouders aangeven, deze bijdrage niet te kunnen/willen betalen. Wel zullen, bij deelname, de activiteiten als schoolreis en schoolkamp betaald moeten worden. De ouderbijdrage is als volgt vastgesteld: groep 1 en 2: € 47,- incl. schoolreis. groep 3 t/m 7: € 52,- incl. schoolreis. groep 8: € 81,- incl. schoolkamp. De vergoeding voor het busvervoer voor het schoolzwemmen van groep 4 bedraagt € 45.  Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders van groep 4 informatie over hoe zij de vergoeding kunnen voldoen. Deze zal apart in rekening worden gebracht. De ouderbijdrage wordt in principe automatisch geïncasseerd. De ouders kunnen hiervoor een machtigingskaart invullen, zodat de ouderbijdrage automatisch van hun rekening afgeschreven wordt. Alleen bij wijze van uitzondering kunt u de bijdrage handmatig overmaken op Rabobanknr. NL42RABO 015.11.99.892 t.n.v. Rotonda­school Passewaaij inzake Ouderbijdrage (met vermelding van de naam/namen van het kind/de kinderen en groep(en)). De ouderbijdrage voor kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, wordt naar rato vastgesteld. Eventuele vragen kunt u stellen aan de penningmeester van de ouderraad of aan de directeur.

Overblijfmogelijkheden Tot de kerstvakantie hebben de kinderen op beide locaties van de Rotondaschool Passewaaij de gelegenheid om op school over te blijven. Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de school. De Rotondaschool Passewaaij heeft een aantal coördinatoren (toezichthouders) in vaste dienst aangenomen, die het overblijven coördineren en samen met overblijfmoeders het overblijven verzorgen. De kinderen eten samen aan tafel en er kunnen onder begeleiding spelletjes gedaan worden. De kinderen nemen hun eigen lunchpakketje mee. Meer informatie over het overblijven, onder andere over de tarieven, kunt u lezen in de speciale brochure ‘Overblijven Rotondaschool Passewaaij’. Deze brochure is te verkrijgen bij de administratie en de overblijfcoördinatoren van de school of te bekijken via onze website. Na de kerstvakantie blijven alle kinderen elke dag over en eten de kinderen met hun leerkracht in de klas. De kinderen nemen hun eigen lunchpakket mee. Na het eten is er tijd om buiten en/of binnen te spelen. Contactpersoon en Vertrouwenspersoon Indien u niet tevreden bent over de gang van zaken op school kunt u contact opnemen met de leerkracht of de directeur. Mocht u hierbij hulp nodig hebben dan kunt u ook contact opnemen met de contactpersoon vanuit de ouders. Hij of zij kan u de weg wijzen indien u niet tevreden bent. Bij klachten betreffende ernstige ruzies of pestgedrag kan de contactpersoon bemiddelen en begeleiden. Ouders kunnen terecht bij de contactpersoon vanuit de ouders. Kinderen en medewerkers kunnen terecht bij de contactpersoon vanuit de school. De contactgegevens van de contactpersoon vindt u onder het kopje ‘Namen en adressen’ op de laatste pagina. Eventueel kan de contactpersoon u doorverwijzen naar een externe vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon voor ouders en kinderen is de schoolarts. Voor medewerkers van de school is dat een functionaris van de Arbo Unie.

Klachtenregeling SKOR Een ernstige klacht kan worden ingediend bij de algemeen directeur van de SKOR en in zeer bijzondere gevallen bij de Stichting CGBO Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs. De klager wordt bij het indienen van de klacht en de verdere procedure begeleid door de vertrouwenspersoon. De klachtenregeling ligt ter inzage op school. Op de website www.gcbo. nl, kunt u terecht voor informatie over de GCBO, de (klachten) procedures, de samenstelling van de commissies, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie. U kunt de stichting GCBO op de volgende manieren bereiken: Stichting GCBO Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel: 070 - 386 16 97 Fax: 070 - 302 08 36 E-mail: [email protected] Aandachtsfunctionaris Iedere basisschool is sinds 1 juli 2013 verplicht de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren. Het doel van de Meldcode is het terugdringen van het aantal slachtoffers van kindermishandeling en huiselijk geweld. Op alle SKOR-scholen is een gecertificeerde Aandachtsfunctionaris werkzaam, deze is verantwoordelijk voor de uitvoering van de Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. In de Meldcode staat beschreven dat het de taak van de school is om waargenomen signalen te documenteren en te bespreken met de ouders. Het doel is altijd het kind uit een eventuele knellende situatie te halen. De school is niet verantwoordelijk voor de verandering van de situatie of voor de hulpverlening, maar zoekt, in overleg met ouders, naar wegen voor eventuele verdere hulp. Mochten de ouders deze hulp weigeren en/of het probleem ontkennen, dan kan de Aandachts­functionaris een melding doen bij verantwoordelijke instanties.

19

6

De ontwikkeling De kwaliteit van ons onderwijs Het is van groot belang, dat de kwaliteit van het onderwijs op onze school optimaal is. Dat betekent dat er op gezette tijden momenten zijn waarop dit onderwerp ‘op de agenda staat’. Kwalitatief onderwijs kan alleen gegeven worden in een vertrouwde omgeving waar iedereen zich op zijn gemak voelt. Op de Rotondaschool heerst een sfeer van collegialiteit. Kindvriendelijkheid is voor ons het uitgangspunt. Er is aandacht voor elk kind. Respect voor elkaar en het accepteren van individuele verschillen zijn zeer belangrijk voor een stimulerende onderwijsomgeving. Rotondaschool Passewaaij werkt aan kwaliteitsverbe­ tering door te werken met goede methodes, goed personeel en het goed volgen van de resultaten van de kinderen. Ook proberen we een juiste verhouding te maken tussen de leervakken en de expressievakken.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs De Rotondaschool probeert zo goed mogelijk in te spelen op de veranderingen in de samenleving. Het gebruik van de nieuwste leermethodes en eigentijdse hulpmiddelen achten wij daarom van groot belang. Aan de hand van een ‘zorgscan’ zijn we bezig de huidige werkelijkheid in beeld te brengen, zowel op groeps- als op schoolniveau. Hierdoor komen we er achter op welke gebieden gewerkt moet worden om vanuit de huidige werkelijkheid naar de gewenste situatie te groeien. Binnen het team is een zwaarder accent komen te liggen op het opbrengstgericht werken d.w.z. dat wij voor ieder kind het optimale leerresultaat willen bereiken. Aan de hand van groepsoverzichten wordt de huidige situatie in kaart gebracht waarna met behulp van groepsplannen op maat onderwijs geboden wordt. Op 2 momenten van het jaar worden de toetsen van het Leerling Volg Systeem geanalyseerd. Ook daarop worden de nodige acties ingezet om ons onderwijs en de leerlingen tot betere leerresultaten te brengen.

21

7

Praktische informatie Schooltijden

Ziekmelding

Van 24 augustus t/m 18 december: ochtend

middag

maandag

groep 1 t/m 8

8.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

dinsdag

groep 1 t/m 8

8.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

woensdag*

groep 2 t/m 8

8.30-12.00 uur

donderdag

groep 1 t/m 8

8.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

vrijdag

groep 1 t/m 8

8.30-12.00 uur

13.00-15.00 uur

Vanaf 1 januari ochtend

middag

maandag

groep 1 t/m 8

8.30 uur

14.15 uur

dinsdag

groep 1 t/m 8

8.30 uur

14.15 uur

woensdag*

groep 2 t/m 8

8.30 uur

14.15 uur

donderdag

groep 1 t/m 8

8.30 uur

14.15 uur

vrijdag

groep 1 t/m 8

8.30 uur

14.15 uur

*De kinderen van groep 1 zijn alle woensdagen vrij, met uitzondering van de woensdagen waarop een bijzondere activiteit plaatsvindt (bijvoorbeeld sportdag). De leerkrachten van de gecombineerde groepen 1/2 kunnen op woensdag extra zorg besteden aan de kinderen van groep 2. Alle extra vrije dagen worden aan het begin van het schooljaar in het jaaroverzicht en/of in de maandelijkse Rotonda nieuwsbrief aangegeven.

Als uw kind onverwachts door ziekte of om een andere reden niet aanwezig kan zijn, verzoeken wij u dit zo snel mogelijk (telefonisch) te melden, graag tussen 8.15 en 8.30 uur op telefoonnummer 0344 63 28 39 (locatie Hondsroos). Mocht uw kind op school ziek worden, zullen wij u benaderen. Ook als uw kind afwezig mocht zijn zonder bericht zullen we zo spoedig mogelijk contact met u opnemen. Wij verzoeken u daarom ook om meerdere telefoonnummers op school achter te laten zodat er altijd iemand bereikbaar is. Medicijnen en medische handelingen op school Het kan voorkomen dat uw kind soms meerdere malen per dag medicijnen moet innemen (bijvoorbeeld; medicatie bij ADHD, inhalator bij astma, antibiotica). In een dergelijke situatie is schriftelijke toestemming van de ouders noodzakelijk. Een formulier is bij de di­rectie of via onze website verkrijgbaar: ‘Verklaring toestemming tot het verstrekken van medicijnen op verzoek’. Medische handelingen (bijvoorbeeld: het toedienen van insuline) kunnen slechts in zeer uitzonderlijke situaties en pas na goedkeuring van de directie op school worden verricht. Ook hier geven de ouders vooraf schriftelijk toestemming. Een formulier is bij de directie verkrijgbaar. We werken met het “protocol medicijnverstrekking en medisch handelen”, aangeleverd door de GGD. U kunt dit in voorkomende gevallen uiteraard op school inzien. Door het ondertekenen van het inschrijfformulier verklaart u ook met deze handelwijze akkoord te gaan.

23

Leerplicht en schoolverzuim In de leerplichtwet staat dat ouder(s)/verzorger(s) er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. In welke gevallen kunt u extra verlof aanvragen? Gewichtige omstandigheden: 1 dag extra verlof bij: - verhuizing - huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de 4e graad - een 12 ½ -, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de 2e graad - een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van bloedof aanverwanten t/m de 2e graad - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de 3e graad of overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de 4e graad (aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of leerplichtambtenaar). Een verzoek om verlof i.v.m. gewichtige omstandigheden moet vergezeld gaan van bijv. een medische verklaring of een huwelijksaankondiging.  Vakantieverlof: Een verzoek voor extra vakantieverlof moet minimaal 6 weken van tevoren ingediend worden. Vakantieverlof mag maximaal 1 keer per jaar voor maximaal 10 schooldagen worden verleend en niet vallen in de eerste twee weken van een schooljaar. Het moet aantoonbaar zijn dat een vakantie in een van de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden.  Religieuze verplichtingen: Voor bepaalde feesten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat de mogelijkheid voor 1 verlofdag per verplichting. Carnaval valt hier niet onder.

24

Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de directie aangevraagd worden. Via onze website kunt u hiervoor het formulier ‘verlofaanvraag’ downloaden. Tevens kunt u via onze site zo’n formulier uitprinten. Digitaal invullen en verzenden is de meest handige manier. Als een leerling verzuimt zonder toestemming voor extra verlof, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit verzuim aan de leerplichtambtenaar te melden. De afdeling Leerplicht van de gemeente Tiel houdt regelmatig aangekondigde en onaangekondigde controles op de Tielse basisscholen. Eventuele consequenties van ongeoorloofd verzuim zijn voor de ouders Mocht u vragen hebben over de toepassing van de regels rondom leerplicht en schoolverzuim, dan kunt u deze stellen aan de directie van de school.

Andere praktische zaken Gymnastiek De gymlessen van groep 1 en 2 vinden in de speelzaal in het schoolgebouw plaats. De kinderen gymmen in hun ondergoed en schoeisel (geen gladde zool, geen veters en voorzien van naam). De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen hun gymonderwijs in de Betuwesporthal, of in de sportzaal bij ‘De Bataaf’. De jongens dragen tijdens de gymlessen een korte broek, een T-shirt en stevige gymschoenen. De meisjes dragen een korte broek, een T-shirt of een turnpakje en stevige gymschoenen. De gymschoenen mogen geen zwarte zool hebben en niet buiten gebruikt worden. Balletschoentjes worden afgeraden: deze zijn gevaarlijk op de speeltoestellen. Na de gymles in de sporthal kan iedereen zijn/haar voeten wassen. De kinderen moeten daarvoor wel zelf een handdoek meenemen.

Groep 5 t/m 8 gymt in de Betuwehal. Dit betekent dat zij moeten fietsen. Daarom is het van groot belang dat de fiets van uw kind in goede staat is. We hebben de afspraak dat, als de kinderen hun fiets of gymspullen zijn vergeten, ze op school blijven onder toeziend oog van één van de andere leerkrachten. Kleding Elke leerling heeft in principe de vrijheid zich te kleden zoals hij/zij wil. De gangbare fatsoensnormen geven hierbij de grenzen aan, dit is te beoordelen door de directeur. Aanstootgevende kleding is op school niet toegestaan. In alle gevallen dient het gezicht van een leerling volledig zichtbaar te zijn. Mobiele telefoons U zult begrijpen dat het als zeer storend wordt ervaren als tijdens de lessen de telefoon gaat of er berichten worden gelezen of ingetoetst. We hebben begrip voor het feit dat de telefoon als communicatiemiddel tussen ouders en (oudere) kinderen echter wel degelijk van belang kan zijn. Vandaar ook geen verbod op de aanwezigheid van een GSM, maar: Tijdens de schooltijd (ook in het speelkwartier) staat de GSM uit, Tijdens de middagpauze en ná schooltijd kan de telefoon eventueel gebruikt worden, maar altijd buiten het schoolgebouw.

Schoolzwemmen De kinderen van groep 4 krijgen vanaf februari 1 uur per week zwemles in zwembad Groenendaal Plus. De Gemeente Tiel betaalt de lessen. Het vervoer per bus wordt door de ouders betaald. Meer informatie over het schoolzwemmen vindt u op onze website en krijgt u te horen op de informatieavond aan het begin van het jaar. Tussendoortjes/traktaties Tijdens het speelkwartier vragen wij u maximaal 2 tussendoortjes mee te geven, bijv. melk, fruit, een boterham of broodvervanger. Als uw kind jarig is, is het een aardige gewoonte om op de verjaardag te trakteren. Wilt u er wel voor zorgen dat het een aardigheidje blijft? Bij de groepen 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij het vieren van de verjaardag en het trakteren in de klas (ongeveer een kwartier). Schoolbenodigdheden Alle leerlingen van onze school krijgen de basismaterialen (o.a.: schrijfgerei, klapper, lijm, schaar, woordenboek) die nodig zijn om in de klas te kunnen werken. Wanneer er vernieuwing nodig is (bv. bij een pen of potlood) zal de school dit bekostigen. Wij gaan er dan wel vanuit dat de leerling zorgvuldig met het materiaal omgaat. Mocht dit niet het geval zijn, dan komen de kosten voor eigen rekening.

In het kader van ‘digitaal leren’ is het in uitzonderlijke gevallen voor de kinderen van groep 8 toegestaan om met een mobiele telefoon in de klas te werken. De leerkracht zal dit vooraf melden. Het is zeker niet verplicht om een mobiele telefoon te hebben.

25

8

Groep 1/2 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende activiteiten die in groep 1 /2 plaatsvinden: Motorische ontwikkeling Dit is te verdelen in grove en fijne motoriek. De grove motoriek wordt ontwikkeld tijdens gymlessen, spellessen, ritmiek, bouwen, schilderen en kleien, buiten spelen e.d. De fijne motoriek wordt ontwikkeld tijdens tekenen, knippen, bouwen, borduren, constructiemateriaal, mozaïek, etc. Oefening dus van pols en vingers, als voorbereiding op de latere schrijflessen. Om zowel de grove als fijne motoriek te ontwikkelen maken we in groep 2 ook gebruik van de methode Schrijfdans. Zie het onderdeel voorbereidend schrijven. Mondeling taalgebruik Het mondeling taalgebruik wordt op actieve wijze gestimuleerd door het houden van kringgesprekken, het aanleren van versjes, liedjes en taalspelletjes. Bovendien wordt het taalgebruik bevorderd door samenspel van de kinderen (bouwhoek, speelhoek). Op passieve wijze wordt het mondeling taalgebruik gestimuleerd d.m.v. voorlezen, vertellen, prentenboeken, poppenkast en schooltelevisie. Muzikale vorming Hieronder verstaan we: zingen, dansen, klappen, improvisatie, beweging, maat, ritme en instrumentjes bespelen. We putten hierbij o.a. uit de methode ‘Moet je doen Muziek’.

26

Creatieve ontwikkeling Hiermee bedoelen wij: je leren uiten d.m.v. taal, lichaam en materiaal, bijvoorbeeld drama, verven en handvaardigheid. Hiervoor maken de leerkrachten o.a. gebruik van de methode “Moet je doen” en hun eigen creativiteit.   Zintuiglijke ontwikkeling Visueel (de ogen): diverse kleurmaterialen, het opzoeken van verschillen en overeenkomsten en herkennen en benoemen van voorwerpen. Auditief (de oren): rijmen, geluiden herkennen, verhaaltjes afmaken, luisteren naar verhalen en opdrachten. Voorbereidend rekenen Dit houdt in: oriëntatie in ruimte en tijd, benoemen van begrippen zoals groot- klein, dik- dun, lang- kort, dagen van de week en seizoenen. Tevens leren de kinderen inzicht te krijgen in hoeveelheden, zoals leren tellen en het herkennen van de cijfers. Voorbereidend schrijven In groep 2 wordt met ‘Schrijfdans’ een goede basis gelegd voor een ontspannen schrijfmotoriek. De doelstelling van ‘Schrijfdans’ is om met behulp van muziek, rijmpjes, spelletjes en fantasie tekeningen een vloeiend handschrift voor te bereiden. Dit gebeurt o.a. door het combineren van grove en fijne bewegingen van beide handen en armen in de lucht en op papier. ‘Schrijfdans’ behandelt de bewegingen die aan het methodisch schrijven van groep 3 vooraf gaan, waarbij de kinderen geleidelijk kunnen wennen aan de basisvormen van de letters en de verbindingen.

Engels Vanaf groep 1/2 krijgen de kinderen Engels. De nadruk ligt op het spreken van en het luisteren naar de Engelse taal. We gebruiken hierbij de methode: ‘Groove me’. Deze methode werkt volledig digitaal. Door uit te gaan van Engelse songs sluit deze methode uitstekend aan bij de natuurlijke motivatie van kinderen om Engels te leren. Project In groep 1 /2 wordt projectmatig gewerkt en wordt er ingespeeld op de belevingswereld van het kind op dat moment. Aan ieder thema wordt ongeveer drie weken gewerkt. U kunt de thema’s vinden op de website. Terugkerende onderwerpen zijn herfst, winter, lente en zomer. In vieringen komen onderwerpen als Sinterklaas, Kerst, Carnaval en Pasen aan bod. Tevens is hierbij veel ruimte voor kunstzinnige vorming. Toetsen We nemen 2 x per jaar van CITO de Taaltoets voor jongste en oudste kleuters en de CITO toets rekenen voor kleuters af. We observeren/registreren via het observatiesysteem KIJK!. Zorg Om te bepalen of een kind over kan naar de volgende groep maken wij gebruik van de minimumdoelen. Uw kind moet hieraan voldoen om naar de volgende groep te gaan. Ook bij ‘herfstkinderen’ wordt gekeken naar de mogelijkheden van het kind. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de aanpak van de Kanjertraining Dit wordt in alle groepen gebruikt. Hiermee voldoen we aan de richtlijnen van het Nederlands Jeugd Instituut t.a.v. het voorkomen van pesten op school.

Algemeen  Op de deur hangt actuele informatie voor de ouders. Eventuele vragen hierover worden graag na schooltijd door de leerkracht beantwoord.  Het is niet de bedoeling dat u in de kring blijft staan, of op de tafels gaat zitten. I.v.m. de veiligheid geen paraplu’s in de school en buggy’s buiten het klaslokaal. Wilt u het afscheid van uw kind kort houden i.v.m. de drukte in de groep en buiten de kring blijven? Mochten u en uw kind te laat komen, dan is het prettig als uw kind alleen de klas binnenkomt. Op tijd komen is prettig voor uw kind en voor de groep. Jongere broertjes en zusjes zijn van harte welkom. Let u er wel op dat zij van de materialen afblijven en buiten de hoeken blijven? Wij vragen van uw kleuter(s) zelfredzaamheid, bijv. plassen in de toiletpot, handen wassen, aan- en uitkleden, jas, schoenen etc. dichtmaken. Om uw kind hierbij te helpen kunt u bij aanschaf van kleding en schoeisel letten op eenvoudige sluitingen (bijv. klittenband). Laat ook bij binnenkomst uw kind zelf de jas aan de kapstok hangen, de beker (met naam) uit de tas halen en de beker op z’n plaats zetten. Tassen mogen in de mand gelegd worden en de overblijftas hangen we aan de kapstok. Iedere kleuter heeft een eigen laatje, waarin gymschoenen, zakdoeken, werkjes en dergelijken worden bewaard. Wilt u de leerkracht spreken, dan kan dit na schooltijd. Als uw kind door een ander wordt opgehaald of een andere dag overblijft dan normaal, wilt u dit dan doorgeven aan de leerkracht?

27

9

Groep 3/4 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in groep 3 en 4 plaatsvinden: Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen a.h.v. de methode Veilig Leren Lezen. (2e maan versie) Veilig leren lezen is een geïntegreerde methode waarin de vakken lezen, taal en spellen wordt aangeboden. Binnen deze methode is er veel ruimte voor differentiatie, ieder kan op ‘eigen’ niveau werken. Bij elke letter die de kinderen leren wordt een klankgebaar aangeleerd met behulp van de methode Spreekbeeld. Bij Veilig Leren Lezen hoort het t.v.-programma Leesdas, wat we met de kinderen kijken. Op de site www.veiliglerenlezen.nl vindt u per periode uitleg over wat uw kind leert en hoe u dit met leuke activiteiten kunt stimuleren. In groep 4 wordt het lezen voortgezet met de leesmethode ‘Goed gelezen’. Deze nieuwe methode is uitdagend, gestructureerd en past in onze visie van adaptief onderwijs. Taal In groep 4 wordt gewerkt met de taalmethode ‘TaalActief’. In ‘TaalActief’ komen 8 taalvaardigheden in vaste regelmaat in thema’s aan de orde: lezen, spreken, taalschat, taalspel, stellen, spellen, luisteren en kijken naar taal. Binnen die regelmaat zijn vaste momenten voor instructie, begeleid werken, zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. Voor spelling gebruiken wij de methode: ‘Spelling op Maat. ‘Spelling op Maat’ besteedt veel aandacht aan de voorbereiding van de spelling van (werk-) woorden. Er worden door de leerlingen spreekbeurten en boekenbeurten gehouden.

28

Schrijven Het schrijven wordt geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen; ook wordt er aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel handschrift te stimuleren. Rekenen De kinderen werken met de vernieuwde methode ‘Wereld in Getallen’. In groep 3 zijn de kinderen tot de kerstvakantie vooral bezig met het getalbegrip aan de hand van de begrippen: meer, minder, evenveel, groter, kleiner, erbij, eraf, enz. Na de kerstvakantie gaan de kinderen zich oriënteren op de getallen tot en met 100 en wordt begonnen met het automatiseren van het optellen en aftrekken van sommen t/m 10. In groep 4 komt o.a. aan de orde het verkennen van getallen boven de 100, het inzicht krijgen in het getallensysteem, meten (lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht en tijd), ruimtelijke oriëntatie (van bouwen met blokken naar het lezen van een plattegrond). Halverwege groep 4 moeten de kinderen de tafel van 1, 2, 5 en 10 geautomatiseerd hebben. Ook komen het optellen en aftrekken van sommen t/m 20 en het handig optellen en aftrekken t/m 100 aan de orde. Aan het einde van groep 4 moeten de tafels van 1 t/m 5 en 10 en het optellen en aftrekken t/m 20 geautomatiseerd zijn. Als aanvulling op de methode werken we met “Met Sprongen Vooruit”. Zaakvakken In groep 3 en 4 werken we met de methode ‘Natuniek’. Aan de hand van verschillende thema’s biedt deze methode de kennisgebieden natuur en techniek aan.

Engels Vanaf groep 1/2 krijgen de kinderen Engels. De nadruk ligt op het spreken van en het luisteren naar de Engelse taal. We gebruiken hierbij de methode: ‘Groove me’. Deze methode werkt volledig digitaal. Door uit te gaan van Engelse songs sluit deze methode uitstekend aan bij de natuurlijke motivatie van kinderen om Engels te leren. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de aanpak van de Kanjertraining Dit wordt in alle groepen gebruikt. Hiermee voldoen we aan de richtlijnen van het Nederlands Jeugd Instituut t.a.v. het voorkomen van pesten op school.

Expressie De kinderen krijgen eens in de 4 weken dans, drama, handvaardigheid of muziek. Hiervoor maken de leerkrachten o.a. gebruik van de methode “Moet je doen” en laten ze zich naast hun eigen creativiteit inspireren door de site: beeldend onderwijs. Toetsen Naast de methodegebonden toetsen worden ook de volgende toetsen afgenomen in het kader van het leerlingvolgsysteem: CITO Rekenen-Wiskunde, CITO Spelling, CITO DMT/AVI, CITO Woordenschat. In groep 4 nemen we ook de toets CITO Begrijpend Lezen af.

Onderwijs op maat Bij lezen en rekenen werken de kinderen vanaf groep 4 in een basis-, instructie- en plusgroep, zodat de instructie en verwerking op het niveau van het kind wordt aangeboden. Zwemmen Naast gymnastiek hebben de kinderen van groep 4 ook zwemmen. De schoolbus zorgt ervoor dat de kinderen op school opgehaald en teruggebracht worden. De kinderen die geen zwemdiploma hebben werken naar het A-diploma toe. De kinderen die al een diploma hebben, doen tijdens de les aan aquavaria. De kinderen zwemmen een heel uur gedurende een half jaar. Identiteit In groep 4 mogen de kinderen de Eerste Heilige Communie doen. De voorbereidingen hiervan vinden via de parochie plaats. Groep 3 bezoekt rond kerst de kerk om de kerststal te bewonderen. Groep 4 bezoekt de kerk rond de datum van de Eerste Heilige Communie.

29

10 Groep 5 t/m 8 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in de groepen 5 t/m 8 plaatsvinden: Rekenen De kinderen werken met de methode ‘Wereld in Getallen’. De volgende onderdelen komen aan de orde: Groep 5: het optellen en aftrekken van getallen t/m 10.000, vermenigvuldigen, delen, geldrekenen en tientallentafels. De tafels worden tot de kerstvakantie herhaald, daarna wordt er vanuit gegaan dat ze door de leerlingen worden beheerst. Groep 6: verkenning van de getallen t/m 1.000.000, handig rekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, klokkijken, geldrekenen, breuken en kommagetallen. Groep 7 en 8: handig rekenen, hoofdrekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, breuken, decimale getallen, procenten, meten, verhoudingen en wiskundige onderwerpen. Rekenen wordt niet alleen klassikaal aangeboden, maar elk kind werkt op het eigen niveau, waarbij gebruik wordt gemaakt van adaptieve werkvormen. Taal Er wordt gewerkt met de taalmethode ‘TaalActief’. In ‘TaalActief’ komen 8 taalvaardigheden in vaste regelmaat in thema’s aan de orde: lezen, spreken, taalschat, taalspel, stellen, spellen, luisteren en kijken naar taal. Binnen die regelmaat zijn vaste momenten voor instructie, begeleid werken, zelfstandig werken, toetsing, herhaling en verdieping. Voor spelling gebruiken wij de methode: ‘Spelling op Maat’. ‘Spelling op Maat’ besteedt veel aandacht aan de voorbereiding van de spelling van (werk-)woorden. Spelling wordt in niveaugroepen aangeboden, waarbij gebruik wordt gemaakt van adaptieve werkvormen.

30

Lezen Ook in groep 5 t/m 8 wordt gewerkt met de leesmethode ‘Goed Gelezen’ De methode bestaat uit twee aparte leergangen, een voor Begrijpend Lezen en groep 5 en 6 heeft ook een leergang voor Voortgezet Technisch Lezen. Deze methode is uitdagend, gestructureerd en past uitstekend in onze visie van adaptief onderwijs. Zaakvakken Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. Tijdens de aardrijkskundelessen wordt de methode ‘Geobas’ gebruikt. De leerstof van Geobas is per leerjaar geordend in negen hoofdstukken, elk met een thema dat nauw aansluit bij de kerndoelen van aardrijkskunde. De geografische verschijnselen zijn in de me­thode zo gesitueerd dat de kinderen een goed overzicht krijgen van hun eigen omgeving, Nederland, Europa en de wereld. De kinderen werken tijdens de geschiedenislessen met de methode ‘Bij de tijd’. Deze methode is chronologisch-concentrisch opgebouwd. D.w.z. dat in ieder leerjaar alle zes tijdvakken (van prehistorie tot heden) in dezelfde volgorde worden aangeboden. Elk jaar wordt de kennis van een periode weer iets verder uitgebouwd. Voor natuur- en techniekonderwijs maken wij gebruik van de methode ‘Natuniek’. Bij het onderdeel verkeer maken we gebruik van de methode ‘Klaarover’. In groep 7 wordt aan het eind van het schooljaar het verkeersexamen afgenomen. Dit examen bestaat uit een praktisch en theoretisch onderdeel. Schrijven In groep 5 en 6 wordt het schrijven geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen en de verbindingen tussen de letters. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel handschrift te stimuleren.

Engels Vanaf groep 1/2 krijgen de kinderen Engels. De nadruk ligt op het spreken van en het luisteren naar de Engelse taal. We gebruiken hierbij de methode: ‘Groove me’. Deze methode werkt volledig digitaal. Door uit te gaan van Engelse songs sluit deze methode uitstekend aan bij de natuurlijke motivatie van kinderen om Engels te leren. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de aanpak van de Kanjertraining Dit wordt in alle groepen gebruikt. Hiermee voldoen we aan de richtlijnen van het Nederlands Jeugd Instituut t.a.v. het voorkomen van pesten op school. Expressielessen De kinderen krijgen eens in de 4 weken dans, drama, handvaardigheid of muziek. Hiervoor maken de leerkrachten o.a. gebruik van de methode “Moet je doen” en laten ze zich naast hun eigen creativiteit inspireren door de site: beeldend onderwijs en andere websites. Op het gebied van tekenen en schilderen maakt de school gebruik van een vakdocent. De groepen 6 en 8 volgen handvaardigheidslessen door middel van een circuit en maken gebruik van de talenten & kennis van ouders en teamleden, aangestuurd door onze vakdocent. Algemeen In groep 5 t/m 8 worden er spreekbeurten en boekbesprekingen of presentaties door de kinderen gehouden. Alle kinderen krijgen ruim van te voren te horen op welke dag zij deze ‘presentatie’ moeten houden. In groep 8 kunnen de kinderen het Vormsel doen (voorbereiding vindt plaats via de parochie). Aan het einde van het schooljaar gaan de kinderen van groep 8 op kamp.

Tevens wordt het schooljaar voor hen afgesloten met een optreden. Schooltv: In groep 8 wordt wekelijks gekeken naar het schooltv-weekjournaal (vrijdagochtend). Huiswerk De kinderen krijgen regelmatig huiswerk mee naar huis voor toetsen van de zaakvakken. Computers De leerlingen maken regelmatig gebruik van de computers op school.; zowel ter ondersteuning van de basisvakken (o.a. met ‘Mijn klas.nl’ en software WIG) als voor het oefenen van computervaardigheden (Basisbits). Tevens worden de computers ingezet bij het maken van presentaties. Toetsen (CITO) Leeswoordenschattoets, Toets Begrijpend Lezen, Re­­kenenWiskundetoets en Spellingvaardigheidstoets, Spelling werk­­woorden, Leestempo en DMT. CITO-eindtoets In april 2016 maken de kinderen van groep 8 de CitoEindtoets. In de maanden daarvoor zijn de kinderen al bekend gemaakt met deze vorm van toetsen. In januari houden veel scholen van het voortgezet onderwijs ‘open dagen’ waar U met Uw kind naar toe kunt gaan. Ook zal er een gezamenlijke informatieavond omtrent de schoolkeuze georganiseerd worden door de Tielse scholen van de Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland. Het adviesgesprek vindt rond februari plaats.

31

32

11 Namen en e-mailadressen Management Team Directeur Caroline Lieshout Teamleider Onderwijs Dorothé van Benthum Teamleider Personeel en Organisatie Max Jägers Teamleider Financiën, Facilitair en ICT Paul de Keijzer Intern Begeleider Wendy Heijmans

Groepsleerkrachten

Groep 4 Jacqueline Neijenhuis Dianne Taman Cindy Megens Christy Hurkmans Groep 5 Cynthia de Waard Francien Burgers Mascha van Onna-Tuenter Florine Hollemans Groep 6 Paul de Keijzer Max Jägers Sandra Kruijzen Maartje van Rooijen Groep 7

Groep 1 en 2 Inge Kremer Anneke van Hees Carla Arzini Stella Timmermans-Fischer Carla Markx Natasja Lemmen-Bekkers Groep 3 Natasja Lemmen-Bekkers Helen Barnes Saskia Zijdeveld Leonie Roovers

Dolinde Weijers-Cornelissen Desiree Meinicke-van Leeuwen Monique Somers-Schoemakers Dorothé van Benthum Brigitte Wagenvoort Groep 8 Joke van Rooijen-de Reuver Lisanne van Dinteren-Alleblas Huub Hunting Mark Verheijden Plusklas Helen Barnes Jacqueline Neijenhuis

33

Onderhoud Marco Terbeek

Contactpersoon: vanuit de school Joke van Rooijen-de Reuver

Administratief medewerksters

Contactpersoon: vanuit de ouders

Gerda Kreeftmeijer/ Jorica van Lienden Medezeggenschapsraad e-mailadres: [email protected] Mascha van Onna-Tuenter (voorzitter) Christy Hurkmans Carla Arzini Suzanne Sündermann Bert van Ooijen Marcel van Arkel Ouderraad e-mailadres: [email protected] Cindy Haring-Gorissen (voorzitter) Saskia de Greef (secretaris) Natascha van der Doorn (penningmeester) Aandachtsfunctionaris Wendy Heijmans

34

Esther van den Heuvel Contactouders overblijven e-mailadres: [email protected] Annemiek van Dinteren (locatie Hondsroos) Emma van Dopperen (locatie Koerierspad) BePO Oranje Nassaulaan 41 4101 JS Culemborg 0345 51 21 84 [email protected] Inspectie Onderwijs e-mailadres: [email protected] homepage: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 80 51 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 11 13 11 (lokaal tarief)

Rotondaschool Passewaaij Hondsroos 2 4007 TJ TIEL T: 0344 63 28 39 E: [email protected] www.rotondaschool.nl