schoolgids rotondaschool

rotondaschool

schoolgids

2013-2014

Rotondaschool Hondsroos 2 4007 TJ Tiel Tel: 0344 63 28 39 E: [email protected] www.rotondaschool.nl

Behorende tot Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland

Algemene gegevens Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolkalender van Rotondaschool Passewaaij over het schooljaar 2013/2014. Alle praktische zaken en informatie zijn gebundeld in dit document. Wij hebben ervoor gekozen de belangrijkste informatie te verwerken in deze kalender. Op onze website, www. rotondaschool.nl, kunt u uitgebreidere informatie vinden over verschillende onderwerpen. Tevens vindt u hier specifieke informatie over de groep van uw kind. Alle bovenschoolse informatie en afspraken kunt u terugvinden in de “SKOR-schoolgids” of op de website www.skor-scholen.nl. Wij hopen u met deze kalender een praktisch en handzaam boekwerk aan te bieden. Met vriendelijke groet, Marian van Maarseveen, Directeur Rotondaschool Passewaaij

Algemene gegevens

Locatie Hondsroos (hoofdlocatie) Hondsroos 2, 4007 TJ Tiel Tel: 0344 63 28 39 Homepage-adres: www.rotondaschool.nl Locatie Koerierspad Tel: 0344 65 54 49 Directeur Marian van Maarseveen E-mail: [email protected] Teamleider onderwijs en marketing Dorothé van Benthum Teamleider personeel en organisatie Hans Schrijner Teamleider financiën, facilitair en ICT Vacature De naam ROTONDA betekent: vanuit alle richtingen samenkomen om na 8 jaar samenwerken op school ieder zijn richting te gaan in het vervolgtraject van het voortgezet onderwijs. Het logo symboliseert samen op weg zijn, waarin met enthousiasme een deel van de onderwijsweg wordt afgelegd. Aantal leerlingen De Rotondaschool is een grote school met ongeveer 400 leerlingen, verdeeld over de locaties de Hondsroos en het Koerierspad. Op het Koerierspad bevindt zich groep 1 t/m 3 en op de Hondsroos groep 5 t/m 8.

Uitgangspunten van ons onderwijs

De Rotondaschool Passewaaij werkt met methodes die aan de kerndoelen voldoen. Naast het aanleren van vaardigheden

en het verkrijgen van inzichten, proberen we onze kinderen ook de nodige zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij te brengen op vele terreinen. Hierbij is zowel aandacht voor de minderbegaafde als meerbegaafde leerling. Het begeleiden van de kinderen in hun ontwikkeling is van het grootste belang, waarbij we van zoveel mogelijk methodes, hulpmiddelen en ouderhulp gebruik willen maken. Dit alles in een goede sfeer en samenwerking met allen die hierbij betrokken zijn. Waar onze school voor staat De Rotondaschool Passewaaij staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. Door een voortdurend aan veranderingen onderhevige maatschappij is het zaak dat ook het onderwijs steeds in beweging blijft. Door als team kritisch naar ons onderwijs te blijven kijken, kunnen goede zaken behouden blijven en proberen we daarnaast waar nodig vernieuwend bezig te zijn. Aan het einde van groep 8 streven we naar een zo groot mogelijke beheersing van de, door de overheid vastgestelde, kerndoelen. Methodes, die wij willen aanschaffen en invoeren, worden daarop getoetst. Het team van de Rotondaschool Passewaaij vindt het belangrijk dat kinderen leren samenwerken, dat kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen en dat kinderen weten wat er in de wereld om hen heen gebeurt. Om dit alles te realiseren is een goede, veilige sfeer op school en een goed onderling contact tussen school en thuis onontbeerlijk. In het kader van “Passend onderwijs” probeert de Rotondaschool Passewaaij zoveel mogelijk leerlingen, die voorheen werden doorverwezen naar het speciaal onderwijs, blijvend op te vangen binnen de school. We proberen dit te verwezenlijken door steeds meer te differentiëren en door verbetering van de instructie en klassenorganisatie. Ook wordt er bij de aan te schaffen methodes op gelet of er mogelijkheden geboden worden voor ‘Onderwijs op maat’. We volgen de leerlingen nauw­lettend in hun ontwikkeling door middel van toetsen in de klas en door ons LeerlingVolgSysteem.

Een basisschool voor katholiek onderwijs

De Rotondaschool Passewaaij is een katholieke school voor basisonderwijs. Dit komt tot uiting door de aandacht die wij besteden aan levensbeschouwing, waarden, normen en omgangsvormen in het algemeen en aan de christelijke traditie in het bijzonder. Wij zijn ons er daarbij van bewust dat onze school, met een open aannamebeleid, een afspiegeling vormt van de wijk waarin wij staan. Ook kinderen van niet-katholieke religies of zonder een godsdienstige achtergrond zijn welkom. De invulling van de levensbeschouwelijke vorming bij ons op school houdt daar rekening mee. We vinden het belangrijk dat alle kinderen een eigen en open kijk op het leven ontwikkelen.

De organisatie De organisatie van onze school

Op de Rotondaschool Passewaaij proberen we het aantal groepsleerkrachten voor een groep te beperken tot twee. Door steeds weer gezamenlijk de onderwijskundige en opvoedkundige problemen met elkaar te bespreken, komen wij als team, sterk te staan. Een leerling is op de Rotondaschool Passewaaij niet zomaar een kind, maar heeft mede daardoor een eigen identiteit! Adaptief onderwijs/ Onderwijs op maat Binnen ons klassikale systeem streven wij er naar een passend aanbod aan onderwijs en zorg te geven aan elke leerling. We stemmen het onderwijs af op de mogelijkheden en talenten (de onderwijsbehoeften) van de leerlingen. We hanteren hierbij het directe instructiemodel. Wij stimuleren de zelfstandigheid van de leerlingen. Daarbij geven de leerkrachten hen eigen verantwoordelijkheden in het leerproces. Zij leren het werk te plannen en middels feedback en reflectie krijgen zij zicht op eigen handelen en competenties. Door het geven van complimenten en hulp te bieden daar waar het nodig is, stimuleren wij het zelfvertrouwen van de leerlingen. We durven de kinderen los te laten en onze rol verandert van leider in begeleider. Daarbij sluiten we aan bij wat kinderen (goed) kunnen. Ons belangrijkste doel is dat de leerling zich voldoende competent moet voelen, dit is belangrijker dan het product. Zelfstandig werken maakt het geven van adaptief onderwijs mogelijk. Wij streven naar korte en duidelijke opdrachten en differentiatie naar het niveau van de leerlingen. Zo werken we aan de hand van groepsplannen met een basis-, instructieen plusgroep, waarin de kinderen naar gelang hun behoefte (extra) instructie of verrijking krijgen aangeboden. Middels het gefaseerd invoeren van de referentieniveaus willen we de opbrengsten van ons onderwijs voor alle kinderen verhogen en de doorstroming naar het voortgezet onderwijs optimaliseren.

De samenstelling van het team

Op de Rotondaschool Passewaaij hebben we te maken met groepsleerkrachten die fulltime werken en groepsleerkrachten die parttime werken. Naast het lesgeven in de groepen vervullen sommige groepsleerkrachten ook andere taken binnen het onderwijs. Op deze kalender en onze website staat een lijst met alle werknemers binnen de school met hun werkzaamheden. Leerkrachten die een volledige werkweek (5 dagen) werken hebben recht op compensatiedagen (CV), evenals onze oudere collega’s (BAPO). Geregeld begeleiden wij stagiaires en LIO’s (Leerkrachten In Opleiding). Wij zijn hiertoe niet alleen verplicht, maar vinden het ook een goede zaak op deze wijze mee te helpen de school ook in de toekomst te voorzien van goed opgeleide collega’s. Nascholing van groepsleerkrachten Regelmatig volgen groepsleerkrachten lang- of kortlopende cursussen om in hun onderwijspraktijk op de hoogte te blijven van allerlei nieuwe ontwikkelingen, dan wel vertrouwd te raken met nieuwe media. Een aantal keren per schooljaar houdt het team een hele studiedag. De data van de studiedagen staan vermeld op de kalender.

De leeractiviteiten van de kinderen

Sinds 1993 zijn er in het primair onderwijs landelijke kerndoelen ingevoerd. In 2006 zijn de kerndoelen herzien. Deze doelen bepalen de inhoud van het onderwijs, dat gegeven wordt op de Nederlandse basisscholen. Het is een soort garantie dat alle kinderen voor een groot deel dezelfde leerstof krijgen aangeboden. Hierdoor wordt de aansluiting op het voortgezet

onderwijs vergemakkelijkt. Voor alle vakken zijn kerndoelen opgesteld. Ook zijn er kerndoelen opgesteld die gericht zijn op het ontwikkelen en bevorderen van algemene vaardigheden zoals werkhouding, sociaal gedrag en planmatig werken. Niet alles wat op school gebeurt, is voorgeschreven in de kerndoelen. Er is ook ruimte voor een eigen, specifiek onderwijsaanbod. Het specifieke aanbod/ kenmerkende activiteiten per bouw (onderbouw, middenbouw en bovenbouw) staat apart vermeld in deze kalender. Cultuureducatie Cultuureducatie stimuleert de kinderen tot beleven en ervaren. Ze ontwikkelen hiermee hun artistieke en creatieve talenten. Er is een werkgroep die bestaat uit gecertificeerde cultuurcoördinatoren. Deze werkgroep zorgt ervoor dat er voldoende wordt aangeleverd op het gebied van cultuur. Elk schooljaar werken we aan het project “reizen in de tijd” . We worden dan begeleid door een erfgoedcoach die ons helpt het erfgoed van Tiel in de geschiedenislessen te verweven. Daarnaast gaan we wederom aan de slag met het zogenaamde schildersproject: in alle groepen wordt aandacht besteed aan Hollandse kunstschilders als Rembrandt, Van Gogh en Appel waarbij de kinderen ook zelf de kwast ter hand nemen. Elke groep verzorgt eens per jaar een optreden op school of op locatie, waarbij hun ouders/verzorgers worden uitgenodigd. Ook binnen de groep werken we aan expressievakken, hierbij maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’ en de kennis en talenten van teamleden. Sociaal emotionele ontwikkeling Bij aanvang van elk schooljaar starten de leerkrachten met het bespreken van het pestprotocol. We bespreken met de kinderen hoe we met elkaar omgaan in de klas en daarbuiten. We werken op school met een methode gericht op het verbeteren van de sociale competentie van onze leerlingen: “Kinderen en…. hun sociale talenten’. Met deze methode volgen we de trend in het huidige onderwijs in interactief en samenwerkend leren. Om je sociaal competent te kunnen gedragen, heb je kennis, vaardigheden en een juiste houding nodig. De lessen zorgen er voor dat leerlingen vaardigheden ook toepassen buiten de les. Eén van de grote meerwaarden van de methode is dat deze naadloos aansluit bij de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). Op basis van de resultaten van de SCOL kan door de leerkracht een keuze worden gemaakt uit de lessen van de methode, passend bij de behoefte van de groep. De kleutergroepen worden op sociaal-emotioneel gebied gevolgd met behulp van de observatielijsten van KIJK! Voor leerlingen die op individueel niveau problemen/ moeilijkheden hebben in de sociaal emotionele ontwikkeling is een mogelijkheid gebruik te maken van (interne) seo-trainingen. Aanmelding voor interne seo-training gebeurt via de leerkracht van uw kind. Deze interne trainingen worden verzorgd door onze orthopedagoog. Catechese Catecheseonderwijs wordt gegeven aan de hand van projecten uit de methodes ‘Trefwoord’. De projecten hebben een thema dat door de hele school op eigen niveau in de groepen behandeld wordt aan de hand van verhalen uit de bijbel en kinderboeken. Ook wordt voortdurend stil gestaan bij de verschillen tussen en overeenkomsten met andere geloven. Ieder schooljaar openen we aan de hand van een thema. Tijdens een gezamenlijke viering wordt aan alle groepen een kaars uitgereikt, die op speciale momenten in de klas zal branden.

De Organisatie Huiswerk

In groep 3, 4 en 5 wordt geen klassikaal huiswerk meegegeven. Wel kan, na goed overleg met de ouders, advies gegeven worden om te oefenen voor een bepaald vakgebied. Daarnaast is het goed voor de leesontwikkeling van uw kind om regelmatig thuis samen te lezen en veel voor te lezen aan kind. Vanaf de groepen 6 worden de leerlingen bekend gemaakt met de gewoonte om ook na schooltijd thuis nog wat extra werk te verrichten. Er is een doorgaande lijn met betrekking tot de tijd en de hoeveelheid stof die leerlingen aan het huiswerk besteden. Wij vragen u erop toe te zien, dat uw kinderen het werk met de nodige zorg maken. ‘Huiswerktips’ Als uw kind in de bovenbouw te maken krijgt met huiswerk wilt u als ouder uw kind hierbij natuurlijk helpen. Dit doet u het beste wanneer u toeziet op de methode van werken en wanneer u gunstige voorwaarden schept voor het kind. Hieronder vindt u een aantal voorwaarden die het maken en leren van huiswerk kunnen stimuleren: De plaats: zoek een rustige plaats. De tijd: een kind kan beter vaak kort leren, dan één keer lang. De volgorde: wissel maak- en leerwerk af. Goede gezondheid. Goede nachtrust en gezonde voeding zijn belangrijk. De planning: probeer een vaste weekindeling te maken en houd hierbij rekening met hobby’s. Algemeen leerwerk: Lees eerst alles door, kijk wat je al weet en verdeel de te leren stof in stukjes. Maak zelf vragen over de stof. Vaak kan het handig zijn een samenvatting te maken. Topografie: Leer niet te veel namen achter elkaar, maar verdeel ze in stukjes. Wijs met je vinger de plaats aan die je moet leren, zeg de naam hardop en schrijf het een paar keer op. Maakwerk: Verdeel ook hier je werk. Lees tijdig de opdracht door, zodat er nog voldoende tijd over is om onduidelijkheden aan de leerkracht te vragen. Overhoren: Tot slot nog een stukje over het overhoren. U helpt uw kind het best wanneer u van te voren afspreekt dat u slechts één of twee keer overhoort. Doe dit pas wanneer u er zeker van bent dat het kind zich de stof eigen heeft gemaakt.

Onderwijs en computers

De computer is een medium geworden wat niet meer is weg te denken. Het is dan ook noodzakelijk dat kinderen op jonge

leeftijd hiermee leren omgaan. Bovendien is het een uitstekend hulpmiddel bij het verwerven en verwerken van leerstof. Op alle locaties zijn de computers en laptops met elkaar verbonden zodat leerlingen er op diverse plaatsen in het gebouw gebruik van kunnen maken. Dit netwerk maakt toegang tot internet mogelijk . Aan het op een juiste manier omgaan hiermee wordt, door middel van een internetprotocol, in de groepen 5 t/m 8 expliciet aandacht besteed. In de bovenbouw leren de leerlingen elementaire computervaardigheden door middel van het programma “Basisbits”. In de hoogste groepen komen tekstverwerking en digitale presentaties ook aan de orde via het maken van werkstukken op de computer. In de klassen wordt gewerkt met een digitaal schoolbord. De vorderingen van leerlingen worden bijgehouden en verwerkt in het leerlingvolgsysteem van de school. Hier gebruiken we het programma Esis voor. Als u de activiteiten van de groep van uw kind wilt volgen, neem dan regelmatig een kijkje op de site. U vindt hier ook foto’s van algemene activiteiten die u kunt downloaden. Zo heeft u het hele jaar actuele informatie over school, team, groepen en activiteiten. U kunt zich op onze site tevens aanmelden voor de Rotonda Nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief wordt vervolgens één maal per maand naar uw mailadres verzonden. Op onze site kunt u diverse formulieren downloaden, zoals aanmeld- en verlofformulieren. Voor afspraken rondom sociale media willen we verwijzen naar het protocol zoals is vastgesteld door de SKOR. U kunt het vinden op de site van de SKOR-scholen.

Feestelijke activiteiten voor kinderen

Gedurende het schooljaar worden er extra activiteiten op de Rotondaschool Passewaaij georganiseerd. Deze activiteiten worden vermeld op de kalender. Er wordt aandacht besteed aan o.a. Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Palmpasen en Pasen. Soms worden er afwijkende schooltijden gehanteerd op speciale dagen, zoals sportdag, schoolreisje etc. U wordt als ouder tijdig op de hoogte gebracht van deze afwijkende tijden. Met uitzondering van groep 8 gaan alle leerlingen op schoolreis. De leerlingen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar 3 dagen op kamp. Al deze activiteiten worden bekostigd uit de ouderbijdrage.

De zorg Instroom van nieuwe kinderen

Meestal zal een nieuwe leerling vier jaar oud zijn wanneer het bij ons op school komt. Als u voorafgaande aan een eventuele aanmelding nog nadere informatie wilt hebben kunt u een afspraak maken. We vinden het leuk als u uw kind naar dit gesprek meeneemt. De inschrijving is een feit geworden als u het inschrijfformulier heeft ondertekend en een inschrijfbevestiging van ons heeft ontvangen. Een aantal weken voordat uw kind bij ons op school gaat beginnen, ontvangt u nadere informatie. In de 2 weken voordat uw kind vier jaar wordt mag uw kind 5 ochtenden in de nieuwe groep meedraaien. Na 3 weken ontvangt u een uitnodiging voor een zogenaamd intakegesprek.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen

Van iedere leerling wordt na aanmelding een digitaal leerlingdossier aangelegd. In dit digitale dossier worden de persoonlijke gegevens, toets- en rapportgegevens, eventuele leerlingbesprekingen en verslagen van speciale onderzoeken bewaard. Ook verslagen van gesprekken met ouders worden toegevoegd. De intern begeleider, leerkracht en de directie hebben inzage in dit dossier. Indien u dit van tevoren aangeeft kunt u de inhoud hiervan, voor zover het uw kind betreft, samen met de IB-er of directie raadplegen. Het dagelijkse werk wordt regelmatig getoetst door middel van methodegebonden toetsen. De uitslag hiervan wordt weergegeven en besproken tijdens de rapportbesprekingen. Op vaste tijdstippen worden methode onafhankelijke (CITO) toetsen afgenomen. De Rotondaschool Passewaaij gebruikt deze toetsen als signalering. De resultaten van deze toetsen worden in de computer opgeslagen, zodat de verrichtingen van ieder kind en de groep op langere termijn kunnen worden gevolgd. Dit systeem noemen we het LeerlingVolgSysteem. Schoolrapporten en verslagen Alle kinderen krijgen 3x per jaar een rapport, bij de kinderen van groep 1 en 2 wordt dit aangevuld met werkjes. Gelieve dit rapport binnen twee weken weer in te leveren bij de groepsleerkracht. Voorafgaand aan de rapporten gaan in de groepen 4 t/m 8 toetsmapjes mee, waarin de resultaten van de methodegebonden toetsen staan. Deze mapjes zijn ter inzage en worden na ondertekening weer mee terug naar school genomen. In november en maart worden de ouders van de kinderen van groep 2 t/m 8 uitgenodigd voor een 10 minutengesprek. De ouders van groep 1-leerlingen worden alleen in november uitgenodigd indien het kind gelijk na de zomervakantie in de groep is gestart. De kinderen krijgen hun rapport van tevoren mee naar huis, zodat u als ouder zich goed kunt voorbereiden op het 10 minutengesprek. In maart is dit gesprek voor groep 8 tevens het schooladviesgesprek. Wilt u na het derde rapport een gesprek, dan kunt u dit zelf bij de leerkracht aangeven of u wordt indien noodzakelijk door de school uitgenodigd. Wanneer u vragen heeft over uw kind, hoeft u natuurlijk niet te wachten tot het 10 minutengesprek. Als u een afspraak maakt, informeren de leerkrachten u graag na schooltijd. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Het team van de Rotondaschool Passewaaij is voortdurend bezig met het verbeteren van de manier van onderwijzen. De hulp aan leerlingen wordt zowel binnen als buiten de groep gegeven. In de groepen wordt de kinderen ‘Zelfstandig Werken’ aangeleerd. Tijdens het ‘Zelfstandig Werken’ krijgen de leerlingen een zelfstandig uit te voeren taak opgedragen, die vaak zelf gecorrigeerd moet worden.

Plusklas Een vorm van extra zorg bieden we in de plusklas. De Plusklas is er voor die leerlingen die vanwege hun begaafdheid of ontwikkelingsvoorsprong niet voldoende hebben aan de reguliere lessen in de eigen groep, intellectueel niet genoeg uitgedaagd worden en daardoor problemen zouden kunnen krijgen. Eens per week werken we met de kinderen uit de groepen 2 t/m 8 in de plusklas. We werken hierin samen met basisschool de Bataaf.

Wat gebeurt er wanneer er zich problemen voordoen?

Na het constateren van leerproblemen bij een leerling probeert de leerkracht door extra instructie of instructie op een andere wijze de problemen op te lossen. Tijdens een leerlingbespreking of tijdens de groepsbespreking wordt het probleem voorgelegd en wordt er gezamenlijk gezocht naar mogelijke oplossingen. Dit is ook het geval bij gedragsproblemen. Ook kan de zorgverbredinggroep van de school worden ingeschakeld. De intern begeleiders zien toe dat de toetsen die horen bij het LeerlingVolgSysteem worden afgenomen en verwerkt. Zij bespreken de problemen met de betreffende leerkracht. Tevens zorgen zij voor het contact met externe instanties. De verdeling van de extra zorg op school wordt, in overleg met het team en de directie, door de intern begeleiders geregeld. Bij onacceptabel gedrag volgen we de procedure zoals beschreven in het beleid “ongewenst gedrag” . Interne/externe begeleiding In de loop der jaren heeft de Rotondaschool Passewaaij de nodige ervaring opgedaan in het begeleiden en opvangen van kinderen met verschillende onderwijsbehoeften. Voor de leerlingen die (hoog)begaafd zijn, reken- , lees- en/of spellingsprobleem hebben of kinderen met problemen in de sociaal emotionele ontwikkeling is extra ondersteuning mogelijk. Het kan voorkomen dat de school een externe instantie in wil schakelen om een extra onderzoek bij een leerling af te nemen. De aanmelding hiervoor gebeurt alleen met instemming van de ouders van het kind. Het zorgteam zorgt er voor dat de aanvraag bij de externe instantie terechtkomt. Als er onderzoek plaatsvindt, volgt naar aanleiding daarvan een schriftelijk verslag dat zowel door de ouders als de leerkracht wordt ontvangen. Dit verslag wordt bij het dossier van de leerling gevoegd. Ambulante begeleiding Soms worden er kinderen op de basisschool geplaatst die een kleine handicap hebben. U kunt hierbij denken aan kinderen met taalspraakstoornissen, slechtziende of slechthorende kinderen, enz. Deze kinderen hebben specialistische hulp en extra voorzieningen nodig om onderwijs te kunnen volgen. Deze hulp wordt gegeven door een ambulant begeleider van ‘een speciale school voor basisonderwijs’, of vanuit een clusterschool. Deze deskundige helpt de leerkracht van het kind om het onderwijs aan te passen aan de handicap die het kind heeft. De school ontvangt van het ministerie van onderwijs extra uren en geld (het rugzakje) om deze begeleiding mogelijk te maken. Preventieve ambulante begeleiding (PAB) Deze begeleiding wordt gegeven door een leerkracht van ‘een speciale school voor basisonderwijs’, of vanuit een clusterschool. Deze begeleiding kan door school aangevraagd worden wanneer een kind leer- en/of gedragsproblemen heeft. Het heeft tot doel gebruik te maken van de kennis die er in het speciaal onderwijs is en om het kind zo lang mogelijk in het basisonderwijs te houden en niet te verwijzen naar het speciaal onderwijs. De leerkracht in het basisonderwijs krijgt hulp en begeleiding bij het onderwijs aan dat kind, middels observaties en advies. Indien de school gebruik gaat maken van de PAB-er, worden de ouders daarover geïnformeerd.

De Zorg Het rugzakje en onze school Op iedere basisschool en in iedere groep zitten kinderen die meer aandacht bij het onderwijsproces nodig hebben dan andere kinderen. Het aantal kinderen en aantal zorgkinderen per groep is gelimiteerd. Bij de bespreking m.b.t. toelating van een kind met een handicap zal nadrukkelijk bekeken worden wat de mogelijkheden van de school zijn. In het geval dat een leerling die al op school zit een rugzakje krijgt, volgen we de procedure en zoeken we naar de meest geschikte groep. De procedure voor aanname van leerlingen staat uitgebreid beschreven in ons schoolplan 2011-2015. Verwijzing naar speciale school voor basisonderwijs In het geval dat de zorg op de gewone basisschool niet meer toereikend is voor de optimale ontwikkeling van een kind, moet gekeken worden naar andere mogelijkheden van ondersteuning of wellicht een andere vorm van (speciaal) onderwijs. Hiertoe moet de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) door de school, met toestemming van de ouders, worden ingeschakeld.

De overgang naar voortgezet onderwijs De CITO-Entreetoets in groep 7 Eind groep 7 wordt de CITO-Entreetoets afgenomen. Deze toets is bedoeld om na te gaan wat de kinderen van het onderwijs in de voorafgaande jaren hebben opgestoken. Hoewel deze toets niet de bedoeling heeft de schoolkeuze mede te bepalen, geeft de uitslag wel een zekere kijk op de individuele mogelijkheden van een kind als het om de beheersing van de schoolse vakken gaat. Voorlichting groep 8 ten behoeve van de schoolkeuze In het begin van het schooljaar (september) is er een algemene informatieavond voor de ouders van groep 8 bij ons op school. De leerlingen krijgen een informatiebrief uitgereikt waarin alle informatiedagen van het VO in Tiel en omstreken vermeld staan. Kort na de uitslag van de CITO-toets vinden de schooladviesgesprekken plaats (maart). Een voorname bron bij het bepalen van het schooladvies is de observatie van het kind gedurende de laatste schooljaren. Werkhouding en interesse voor meer of minder handelingsgericht onderwijs zijn even belangrijk, zo niet belangrijker, als het om de schoolkeuze van het voortgezet onderwijs gaat. Na het schooladviesgesprek beslist u als ouder bij welke school voor voortgezet onderwijs u uw kind aanmeldt. Deze aanmelding kan via onze school of rechtstreeks gebeuren. In het laatste geval is gewenst hiervan de groepsleerkracht van groep 8 op de hoogte te stellen, omdat deze een rapport moet opmaken, waarin relevante zaken over verdere studiemogelijkheden worden opgenomen. De ontvangende school beslist na ontvangst van dit rapport en eventueel overleg over de toelating.

De resultaten van het onderwijs De Rotondaschool Passewaaij hanteert al jaren de CITOEindtoets om de opbrengsten aan het eind van de schoolloopbaan vast te stellen. Vanaf 2000 is het verplicht de resultaten van de CITO-Eindtoets openbaar te maken. Op onze website kunt u de scores van het afgelopen schooljaar bekijken en de uitstroom van de verschillende leerlingen naar het voortgezet onderwijs.

Externe instanties Jeugdgezondheidszorg/ GGD Gelderland-Zuid De Jeugdgezondheidszorg volgt alle kinderen in hun groei en ontwikkeling. Naast aandacht voor de lichamelijke groei en ontwikkeling is er ook veel aandacht voor de psychische en sociale ontwikkeling. In de basisschoolperiode krijgt een kind twee keer een uitnodiging voor een algemeen gezondheidsonderzoek; een als het kind 5/6 jaar is en een als het kind 10/11 jaar is. Voor de 7/8-jarigen is er een onderzoek op lengte en gewicht (groei). De onderzoeken worden uitgevoerd door een doktersassistente. Daarnaast vindt er maandelijks een spreekuur plaats op school. Dit spreekuur wordt om en om door een jeugdarts en een jeugdverpleegkundige verzorgd. Bij dit spreekuur worden kinderen opgeroepen op verzoek van het consultatiebureau (als er bij het laatste contact bijzonderheden waren), op verzoek van de leerkracht/intern begeleider, naar aanleiding van de resultaten van het gezondheidsonderzoek of op verzoek van u zelf. Bij twijfel, vragen over of problemen met betrekking tot de groei of ontwikkeling van uw kind is het altijd mogelijk om het spreekuur te bezoeken. Hiervoor kan via de afdeling Planning een afspraak worden gemaakt. Dit kan door het sturen van een mailtje naar [email protected] of door te bellen met (0344) 69 87 45 (maandag t/m donderdag van 09.00-16.00 uur). Logopedie Om na te gaan of de kinderen goed spreken en de taal goed begrijpen, komen zij allemaal eenmalig in aanmerking voor een algemeen onderzoek, ook wel screening genoemd. Dit gebeurt rond de 5e verjaardag van het kind. De kinderen worden gescreend door een GGD-logopedist. Ouders van de betreffende kleuters krijgen bericht door middel van een brief waarin het onderzoek staat aangekondigd. Na dit onderzoek informeert de logopedist de ouders en de leerkracht over het resultaat van de screening en of logopedische hulp al dan niet gewenst is. School Maatschappelijk Werk Het belangrijkste aspect van School Maatschappelijk Werk is de brugfunctie tussen kind, ouders en school. Vanuit de stichting Focus is er een schoolmaatschappelijk werkster aan onze school verbonden. Zij is structureel aanwezig bij het overleg van het zorgteam binnen school. Ouders kunnen tijdens een spreekuur op school, of op eigen verzoek, advies en raad vragen. De tijden dat de schoolmaatschappelijk werkster spreekuur heeft staan vermeld op de kalender.

De ouders Het belang van betrokkenheid van ouders en ouderparticipatie

Het is van enorm belang dat er een goede samenwerking bestaat tussen ouders, de leerkrachten en de directie. De betrokkenheid blijkt ook doordat ouders participeren in de dagelijkse gang van zaken als hulpouder, als lid van de ouderraad of de medezeggenschapsraad. Op de eerste schooldag van het schooljaar zijn ouders van harte welkom om in de klas kennis te maken met de nieuwe leerkracht van hun kind. De ouderraad zorgt op deze inloopochtend voor koffie en thee. Tijdens de eerste schooldag van het nieuwe kalenderjaar zijn de ouders uitgenodigd om een lekkere oliebol te komen eten op school. De directie zorgt deze ochtend koffie en thee.

Informatievoorziening naar ouders Rotonda nieuwsbrief Om op de hoogte te blijven van wat er allemaal in en rond de school gebeurt, verschijnt iedere laatste donderdag van de maand de Rotonda nieuwsbrief . Deze nieuwsbrief geeft u een overzicht van de meest actuele schoolzaken van de komende periode en de laatste belangrijke mededelingen. U kunt zich aanmelden voor de website. Inloopavond en informatieavonden Vlak na de start van het schooljaar wordt voor de ouders van kinderen uit groep 1, 3, 4 en 8 een informatieavond gehouden. Tijdens de informatieavond wordt er door de groepsleerkracht van uw kind uitleg gegeven over de activiteiten die plaatsvinden in deze groep, de methodes die worden gebruikt en de materialen die daarbij horen. De ouders van kinderen uit groep 2 worden op een vrijdagochtend in het begin van het schooljaar uitgenodigd om een uurtje mee te kijken in de groep. Zij krijgen dan door de groepsleerkracht met hulp van de kinderen uitleg over de verschillende werkvormen in de groep. Voor de ouders van instromende kleuters (groep 0) is er in januari een informatieavond. Voor de ouders en de kinderen van de groepen 5 t/m 7 is er een inloopavond. Uw kind kan aan u het lokaal en de lesmaterialen laten zien. Tevens kunt u kennismaken met de groepsleerkracht. Apart wonende ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. We vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren, daarom is het mogelijk dat aan beide ouders de activiteitenkalender/schoolgids wordt verstrekt. Voorwaarde is wel dat dit aan de school kenbaar wordt gemaakt. Voor het verstrekken van informatie volgens wij het protocol ‘gescheiden ouders’ van het VKO. De medezeggenschapsraad (MR) De taak van de Medezeggenschapsraad is het bevorderen van de openheid, de openbaarheid en het onderling overleg van alle betrokkenen in de school. De MR van de Rotondaschool Passewaaij bestaat uit 5 leden gekozen door en uit ouders en 5 leden gekozen door en uit het team. Voor uitgebreide informatie verwijzen we u naar onze website. De MR beschikt over een eigen e-mail adres: mr@Rotondaschool Passewaaij.nl

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Rotondaschool Passewaaij valt onder de Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland (SKOR). Bij deze stichting horen nog 9 katholieke scholen. Alle 10 scholen zijn afgevaardigd

in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Vanuit elke school wonen een ouder en een teamlid de vergaderingen van de GMR bij. Tijdens deze vergaderingen komen bovenschoolse zaken aan de orde.

De ouderraad (OR)

De ouderraad van de Rotondaschool Passewaaij bestaat uit ongeveer 16 leden, waarvan minimaal 1 leerkracht. De raad stelt zich als doel de samenwerking en informatie-uitwisseling tussen ouders, het bevoegd gezag en het personeel van de school te bevorderen, met inachtneming van de katholieke waarden en normen. Daarnaast stelt de OR zich ten doel ondersteunend aan het onderwijs en de vorming van de leerlingen activiteiten te ontwikkelen die bijdragen aan de goede sfeer op school. Voor uitgebreide informatie verwijzen wij u naar onze website. De ouderraad beschikt over een eigen e-mailadres: or@Rotondaschool Passewaaij.nl

De ouderbijdrage

Een van de taken van de OR is het innen en beheren van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een jaarlijkse bijdrage voor de financiering van festiviteiten en zogenaamde buitenschoolse activiteiten. De hoogte van de bijdrage stellen aanwezige ouders jaarlijks vast tijdens de jaarlijkse Algemene Ouderavond. Dit gebeurt aan de hand van het financieel jaarverslag van het vorige jaar en de begroting van het lopende schooljaar. De MR moet instemmen met de hoogte van het bedrag. Het is een vrijwillige bijdrage; dit betekent dat een kind bij inschrijving op school nooit geweigerd zal worden als ouders aangeven, deze bijdrage niet te kunnen/willen betalen. Wel zullen, bij deelname, de activiteiten als schoolreis en schoolkamp betaald moeten worden. De ouderbijdrage is als volgt vastgesteld: groep 1 en 2: € 46,00 incl. schoolreis. groep 3 t/m 7: € 51,00 incl. schoolreis. groep 8: € 80,00 incl. schoolkamp. De vergoeding voor het busvervoer voor het schoolzwemmen van groep 4 bedraagt ongeveer € 40,00 De ouderbijdrage wordt in principe automatisch geïncasseerd. De ouders kunnen hiervoor een machtigingskaart invullen, zodat de ouderbijdrage automatisch van hun rekening afgeschreven wordt. Alleen bij wijze van uitzondering kunt u de bijdrage handmatig overmaken op Rabobanknr. 15.11.99.892 t.n.v. Rotondaschool Passewaaij inzake Ouderbijdrage (met vermelding van de naam/namen van het kind/de kinderen en groep). De ouderbijdrage voor kinderen die in de loop van het schooljaar op school komen, wordt naar rato vastgesteld. Eventuele vragen kunt u stellen aan de penningmeester van de ouderraad of aan de directeur.

Overblijfmogelijkheden

Op beide locaties van de Rotondaschool Passewaaij hebben de kinderen de gelegenheid om op school over te blijven. Het overblijven valt onder de verantwoordelijkheid van de school. De Rotondaschool Passewaaij heeft een aantal coördinatoren (toezichthouders) in vaste dienst aangenomen, die het overblijven coördineren en samen met overblijfmoeders het overblijven verzorgen. De kinderen eten samen aan tafel en er kunnen onder begeleiding spelletjes gedaan worden. De kinderen nemen hun eigen lunchpakketje mee. Meer informatie over het overblijven, onder andere over de tarieven, kunt u lezen in de speciale brochure ‘Overblijven Rotondaschool Passewaaij’. Deze brochure is te verkrijgen bij de administratie en de overblijfcoördinatoren van de school of te bekijken via onze website.

De ontwikkeling De kwaliteit van ons onderwijs

Het is van groot belang, dat de kwaliteit van het onderwijs op onze scholen optimaal is. Dat betekent dat er op gezette tijden momenten zijn waarop dit onderwerp ‘op de agenda staat’. Kwalitatief onderwijs kan alleen gegeven worden in een vertrouwde omgeving waar iedereen zich op zijn gemak voelt. Op de Rotondaschool Passewaaij heerst een sfeer van collegialiteit. Kindvriendelijkheid is voor ons een uitgangspunt. Er is aandacht voor elk kind. Respect voor elkaar en het accepteren van individuele verschillen zijn zeer belangrijk voor een stimulerende onderwijsomgeving. De Rotondaschool Passewaaij werkt aan kwaliteitsverbetering door te werken met goede methodes, goed personeel en het goed volgen van de resultaten van de kinderen. Ook proberen we een juiste verhouding te maken tussen de leervakken en de expressievakken.

Activiteiten ter verbetering van het onderwijs

De Rotondaschool Passewaaij probeert zo goed mogelijk in te spelen op de veranderingen in de samenleving. Het gebruik van de nieuwste leermethodes en eigentijdse hulpmiddelen achten wij daarom van groot belang. De afgelopen jaren is het team van de Rotondaschool Passewaaij voortdurend bezig geweest om ‘goed om te gaan met verschillen’. Aan de hand van een ‘zorgscan’ zijn we bezig de huidige werkelijkheid in beeld te brengen, zowel op groeps- als op schoolniveau. Hierdoor komen we er achter op welke gebieden gewerkt moet worden om vanuit de huidige werkelijkheid naar de gewenste situatie te groeien. Binnen het team is een zwaarder accent komen te liggen op het opbrengstgericht werken: Aan de hand van groepsoverzichten wordt de huidige situatie in kaart gebracht waarna met behulp van groepsplannen planmatig op maat onderwijs geboden wordt. Op 2 momenten van het jaar worden de toetsen van het leerlingvolgsysteem geanalyseerd. Ook daarop worden de nodige acties ingezet om ons onderwijs en de leerlingen tot hogere opbrengsten te brengen. Verder zijn we aan de slag met “Passend onderwijs” en het opstellen van een zorgprofiel, zowel bovenschools als schoolspecifiek.

Doelstellingen voor de nabije toekomst

Op onze website staat uitgebreid beschreven waar wij nu en in de toekomst aandacht aan willen besteden. Hieronder staat het een en ander beknopt in een schema weergegeven: Schooljaar 13/14

Activiteiten

Methoden Implementatie nieuwe taal- en spellingsmethode

Betrokkenen Groep 4 t/m 8

Oriëntatie nieuwe rekenmethode

Oriëntatie nieuwe methode Engels

ICT

Borging basis online Ict-werkgroep/ team



Digitale rapportage ESIS ICT-werkgroep/team

Zorg

Analyseren van IB-groep opbrengsten cognitief



Analyseren van opbrengsten sociaal emotioneel

Passend onderwijs Vervolg implementatie 1-zorgroute Borging werken met groepsplannen lezen en rekenen

Team Team

Directe instructiemodel Team en inspelen op onder wijsbehoeften

Opstellen zorgprofiel

Team

Woordenschat- Implementatie team Groep 1 t/m 8 didactiek woordenschat-onderwijs Taalleesonderwijs

Borging leesbevordering Team

Kleuterobservatie- systeem

Vervolg nieuw obser- vatiesysteem KIJK!

Groep 1 en 2

Praktische zaken Schooltijden maandag gr. 1 t/m 8

ochtend

middag

8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur

dinsdag gr. 1 t/m 8

8.30 - 12.00 uur

13.00 - 15.00 uur

woensdag gr. 1 t/m 8

8.30 - 12.00 uur

donderdag gr. 1 t/m 8

8.30 - 12.00 uur

vrijdag gr. 2 t/m 8*

8.30 - 12.00 uur

gymschoenen. De meisjes dragen een korte broek, een T-shirt of een turnpakje en gymschoenen. De gymschoenen mogen geen zwarte zool hebben en niet buiten gebruikt worden. Balletschoentjes worden afgeraden: deze zijn gevaarlijk op de speeltoestellen. Na de gymles in de sporthal kan iedereen zijn/haar voeten wassen. De kinderen moeten daarvoor wel zelf een handdoek meenemen. Groep 5 t/m 8 gymt in de Betuwehal. Dit betekent dat zij moeten fietsen. Daarom is het van groot belang dat de fiets van uw kind in goede staat is. We hebben de afspraak dat, als de kinderen hun fiets of gymspullen zijn vergeten, ze op school blijven onder toeziend oog van één van de andere leerkrachten.

13.00 - 15.00 uur

13.00 - 15.00 uur

*De kinderen van groep 1 zijn alle vrijdagen vrij, met uitzondering van de vrijdagen waarop een bijzondere activiteit plaatsvindt (o.a. Sinterklaas en carnaval). De leerkrachten van de gecombineerde groepen 1/2 kunnen op vrijdag extra zorg besteden aan de kinderen van groep 2. Alle extra vrije dagen worden aan het begin van het schooljaar in het jaaroverzicht en in de

Kleding Ook op het gebied van het dragen van kleding vinden we het van belang dat we iets uitstralen van een correcte ontmoeting met elkaar. Daar past geen kleding bij die aanstootgevend kan zijn naar anderen. Uiteindelijk is het de directie van de school die een beslissing neemt als een situatie zich voordoet die met het bovenstaande niet in overeenstemming is. Zonder voorbeelden te noemen wat er nu wel of niet mag op het gebied van kleding, vragen we u als ouders om hiermee rekening te houden.

maandelijkse Rotonda nieuwsbrief aangegeven.

Ziekmelding

Als uw kind onverwachts door ziekte of om een andere reden niet aanwezig kan zijn, verzoeken wij u dit zo snel mogelijk (telefonisch) te melden, graag tussen 8.15 en 8.30 uur op de locatie waar uw kind les krijgt. Mocht uw kind op school ziek worden, zullen wij u benaderen. Ook als uw kind afwezig mocht zijn zonder bericht zullen we zo spoedig mogelijk contact met u opnemen. Wij verzoeken u daarom ook om meerdere telefoonnummers op school achter te laten zodat er altijd iemand bereikbaar is.

Leerplicht en schoolverzuim

In de leerplichtwet staat dat ouder(s)/verzorger(s) er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. In welke gevallen u extra verlof kunt aanvragen vindt u op onze website. Hoe vraagt u extra verlof aan? Een verzoek moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de directie aangevraagd worden. Via onze website kunt u hiervoor het formulier ‘verlofaanvraag’ downloaden. Tevens kunt u via onze site zo’n formulier uitprinten. Digitaal invullen en verzenden is de meest handige manier. Als het om een verzoek voor extra vakantieverlof gaat moet dit minimaal 6 weken van tevoren gebeuren. Een verzoek om verlof i.v.m. belangrijke omstandigheden kan vergezeld gaan van bijv. een medische verklaring of een huwelijksaankondiging.

Andere praktische zaken Gymnastiek De gymlessen van groep 1 en 2 vinden in de speelzaal in het schoolgebouw plaats. De kinderen gymmen in hun ondergoed en schoeisel (geen gladde zool, geen veters en voorzien van naam). De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen hun gymonderwijs in de Betuwesporthal, of in de sportzaal bij ‘De Bataaf’. De jongens dragen tijdens de gymlessen een korte broek, een T-shirt en

Mobiele telefoons: U zult begrijpen dat het als zeer storend wordt ervaren als tijdens de lessen de telefoon gaat of er SMS-berichten worden gelezen of ingetoetst. We hebben begrip voor het feit dat de telefoon als communicatiemiddel tussen ouders en (oudere) kinderen echter wel degelijk van belang kan zijn. Vandaar ook geen verbod op de aanwezigheid van een GSM, maar: • tijdens de schooltijd (ook in het speelkwartier) staat de GSM absoluut uit, • tijdens de middagpauze en ná schooltijd kan de telefoon eventueel gebruikt worden, maar altijd buiten het schoolgebouw. Schoolzwemmen De kinderen van groep 4 krijgen zwemles in het zwembad Groenendaal Plus. Het vervoer per bus wordt door de school geregeld. Deze vervoerskosten moeten wel door de ouders betaald worden. Hiervoor kunt u de machtiging invullen. Meer informatie over het schoolzwemmen vindt u op onze website. Tussendoortjes/traktaties Tijdens het speelkwartier vragen wij u maximaal 2 tussendoortjes mee te geven, bijv. melk, fruit, een boterham of broodvervanger. Als uw kind geen melkproduct drinkt, adviseren wij een vruchtensap. Als uw kind jarig is, is het een aardige gewoonte om op de verjaardag te trakteren. Wilt u er wel voor zorgen dat het een aardigheidje blijft? Bij de groepen 1 en 2 mogen de ouders aanwezig zijn bij het vieren van de verjaardag en het trakteren in de klas (ongeveer een kwartier). Schoolbenodigdheden Alle leerlingen van onze school krijgen de basismaterialen (o.a.: schrijfgerei, klapper, lijm, schaar, woordenboek) die nodig zijn om in de klas te kunnen werken. Wanneer er vernieuwing nodig is (bv. bij een pen of potlood) zal de school dit bekostigen. Wij gaan er dan wel vanuit dat de leerling zorgvuldig met het materiaal omgaat. Mocht dit niet het geval zijn, dan komen de kosten voor eigen rekening.

Praktische zaken | Groep 1/2 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende activiteiten die in groep 1 /2 plaatsvinden: Motorische ontwikkeling Dit is te verdelen in grove en fijne motoriek. De grove motoriek wordt ontwikkeld tijdens gymlessen, spellessen, ritmiek, bouwen, schilderen en kleien, buiten spelen e.d. De fijne motoriek wordt ontwikkeld tijdens tekenen, knippen, bouwen, borduren, constructiemateriaal, mozaïek, etc. Oefening dus van pols en vingers, als voorbereiding op de latere schrijflessen. Om zowel de grove als fijne motoriek te ontwikkelen maken we in groep 2 ook gebruik van de methode Schrijfdans. Zie het onderdeel voorbereidend schrijven. Mondeling taalgebruik Het mondeling taalgebruik wordt op actieve wijze gestimuleerd door het houden van kringgesprekken, het aanleren van versjes, liedjes en taalspelletjes. Bovendien wordt het taalgebruik bevorderd door samenspel van de kinderen (bouwhoek, speelhoek). Op passieve wijze wordt het mondeling taalgebruik gestimuleerd d.m.v. voorlezen, vertellen, prentenboeken, poppenkast en schooltelevisie. Muzikale vorming Hieronder verstaan we: zingen, dansen, klappen, improvisatie, beweging, maat, ritme en instrumentjes bespelen. We putten hierbij o.a. uit de methode ‘Moet je doen Muziek’. Creatieve ontwikkeling Hiermee bedoelen wij: je leren uiten d.m.v. taal, lichaam en materiaal, bijvoorbeeld drama, verven en knutselen. We maken o.a. gebruik van ‘Moet je doen Drama’ en ‘Moet je doen Tekenen’. Zintuiglijke ontwikkeling Visueel (de ogen): diverse kleurmaterialen, het opzoeken van verschillen en overeenkomsten en herkennen en benoemen van voorwerpen. Auditief (de oren): rijmen, geluiden herkennen, verhaaltjes afmaken, luisteren naar verhalen en opdrachten. Hiervoor gebruiken we o.a. het luistervaardigheidprogramma Tjoepie, in groep 2 op het Koerierspad. Voorbereidend rekenen Dit houdt in: oriëntatie in ruimte en tijd, benoemen van begrippen zoals groot- klein, dik- dun, lang- kort, dagen van de week en seizoenen. Tevens leren de kinderen inzicht te krijgen in hoeveelheden, zoals leren tellen en het herkennen van de cijfers. Voorbereidend schrijven In groep 2 wordt met ‘Schrijfdans’ een goede basis gelegd voor een ontspannen schrijfmotoriek. De doelstelling van ‘Schrijfdans’ is om met behulp van muziek, rijmpjes, spelletjes en fantasie tekeningen een vloeiend handschrift voor te bereiden. Dit gebeurt o.a. door het combineren van grove en fijne bewegingen van beide handen en armen in de lucht en op papier. ‘Schrijfdans’ behandelt de bewegingen die aan het methodisch schrijven van groep 3 vooraf gaan, waarbij de kinderen geleidelijk kunnen wennen aan de basisvormen van de letters en de verbindingen.

Project In groep 1 /2 wordt projectmatig gewerkt en wordt er ingespeeld op de belevingswereld van het kind op dat moment. Aan ieder thema wordt ongeveer drie weken gewerkt. U kunt de thema’s vinden op de website. Terugkerende onderwerpen zijn herfst, winter, lente en zomer. ‘Schatkist nieuw’ laat diverse thema’s aan bod komen. In vieringen komen onderwerpen als Sinterklaas, Kerst, Carnaval en Pasen aan bod. Tevens is hierbij veel ruimte voor kunstzinnige vorming. Toetsen: We nemen 2 x per jaar van CITO de Taaltoets voor jongste en oudste kleuters en de CITO toets rekenen voor kleuters af. We observeren/registreren via het observatiesysteem KIJK!. Zorg Om te bepalen of een kind over kan naar de volgende groep maken wij gebruik van de minimumdoelen. Uw kind moet hieraan voldoen om naar de volgende groep te gaan. Ook bij ‘herfstkinderen’ wordt gekeken naar de mogelijkheden van het kind. SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode ‘Kinderen en …hun sociale talenten’. Algemeen • Op de deur hangt actuele informatie voor de ouders. Eventuele vragen hierover worden graag na schooltijd door de leerkracht beantwoord. • Het is niet de bedoeling dat u in de kring blijft staan, of op de tafels gaat zitten. • I.v.m. de veiligheid geen paraplu’s in de school en buggy’s buiten het klaslokaal. • Wilt u het afscheid van uw kind kort houden i.v.m. de drukte in de groep en buiten de kring blijven? • Mochten u en uw kind te laat komen, dan is het prettig als uw kind alleen de klas binnenkomt. Op tijd komen is prettig voor uw kind en voor de groep. • Jongere broertjes en zusjes zijn van harte welkom. Let u er wel op dat zij van de materialen afblijven en buiten de hoeken blijven? • Wij vragen van uw kleuter(s) een stukje zelfredzaamheid, bijv. plassen in de toiletpot, handen wassen, aan- en uitkleden, jas, schoenen etc. dichtmaken. Om uw kind hierbij te helpen kunt u bij aanschaf van kleding en schoeisel letten op eenvoudige sluitingen (bijv. klittenband). • Laat ook bij binnenkomst uw kind zelf de jas aan de kapstok hangen de beker (met naam) uit de tas halen en de beker op z’n plaats zetten. Tassen mogen in de mand gelegd worden en de overblijftas hangen we aan de kapstok. • Iedere kleuter heeft een eigen kapstok en een laatje, waarin gymschoenen, zakdoeken, werkjes en dergelijke worden bewaard. • Wilt u de leerkracht spreken, dan kan dit na schooltijd. • Als uw kind door een ander wordt opgehaald of een andere dag overblijft dan normaal, wilt u dit dan doorgeven aan de leerkracht?

Praktische zaken | Groep 3/4 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in groep 3 en 4 plaatsvinden: Lezen In groep 3 leren de kinderen lezen a.h.v. de methode Veilig leren lezen is een geïntegreerde methode waarin de vakken lezen, taal en spellen wordt aangeboden. Binnen deze methode is er veel ruimte voor differentiatie, ieder kan op ‘eigen’ niveau werken. Bij elke letter die de kinderen leren wordt een klankgebaar aangeleerd met behulp van de methode Spreekbeeld. Bij Veilig Leren Lezen hoort het t.v.-programma Leesdas, wat we met de kinderen kijken. Op de site www.veiliglerenlezen.nl vindt u per periode uitleg over wat uw kind leert en hoe u dit met leuke activiteiten kunt stimuleren. In groep 4 wordt het lezen voortgezet met de leesmethode ‘Goed gelezen’. De methode bestaat uit een aparte leergang voor Voortgezet Technisch Lezen en voor Begrijpend Lezen. Deze nieuwe methode is uitdagend, gestructureerd en past in onze visie van adaptief onderwijs. Taal In groep 4 starten we in het nieuwe schooljaar met de moderne taalmethode ‘Taal Actief’. ‘Taal Actief’ voldoet aan de nieuwste eisen en ideeën omtrent referentieniveaus, opbrengstgericht werken en woordenschat. Taalvaardigheden komen in vaste regelmaat in thema’s aan de orde: lezen, spreken en luisteren, woordenschat, schrijven en grammatica. De methode gaat uit van een basisniveau maar biedt in dezelfde les oefeningen aan voor een instructie- en plusniveau. Voor spelling gebruiken we sinds januari de nieuwe methode ‘Spelling op Maat‘. ‘Spelling op maat’ besteedt veel aandacht aan instructie en oefenen van de spelling van (werk-)woorden. Er worden door de leerlingen presentaties in de vorm van spreek- en boekenbeurten gehouden. Schrijven Het schrijven wordt geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen; ook wordt er aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel handschrift te stimuleren. Rekenen De kinderen werken met de methode ‘Wereld in getallen’. In groep 3 zijn de kinderen tot de kerstvakantie vooral bezig met het getalbegrip aan de hand van de begrippen: meer, minder, evenveel, groter, kleiner, erbij, eraf, enz. Na de kerstvakantie gaan de kinderen zich oriënteren op de getallen tot en met 100 en wordt begonnen met het automatiseren van het optellen en aftrekken van sommen t/m 10. In groep 4 komt o.a. aan de orde het oriënteren van getallen boven de 100, het inzicht krijgen in het getallensysteem, meten (lengte, oppervlakte, inhoud, gewicht en tijd), ruimtelijke oriëntatie (van bouwen met blokken naar het lezen van een

plattegrond). Halverwege groep 4 moeten de kinderen de tafel van 1, 2, 5 en 10 geautomatiseerd hebben. Ook komen het optellen en aftrekken van sommen t/m 20 en het handig optellen en aftrekken t/m 100 aan de orde. Aan het einde van groep 4 moeten de tafels van 1 t/m 5 en 10 en het optellen en aftrekken t/m 20 geautomatiseerd zijn. Als aanvulling op de methode werken we met “Met Sprongen Vooruit”. Zaakvakken In groep 3 en 4 werken we met de methode ‘De grote reis’. Aan de hand van verschillende thema’s biedt deze methode de kennisgebieden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek aan. Daarnaast neemt de gehele school in mei deel aan het project “Reizen in de tijd” (cultureel erfgoed Tiel). SEO Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken we de methode “Kinderen en …hun sociale talenten”. Onderwijs op maat Bij lezen en rekenen werken de kinderen vanaf groep 4 in een basis-, instructie- en plusgroep, zodat de instructie en verwerking op het niveau van het kind wordt aangeboden. Zwemmen Naast gymnastiek hebben de kinderen van groep 4 ook zwemmen. De schoolbus zorgt ervoor dat de kinderen op school opgehaald en teruggebracht worden. De kinderen die geen zwemdiploma hebben werken naar het A-diploma toe. De kinderen die al een diploma hebben, doen tijdens de les aan aquavaria. De kinderen zwemmen een heel uur (i.p.v. 30 min.) gedurende een half jaar. Identiteit In groep 4 mogen de kinderen de Eerste Heilige Communie doen. De voorbereidingen hiervan vinden via de parochie plaats. Groep 3 bezoekt rond kerst de kerk om de kerststal te bewonderen. Groep 4 bezoekt de kerk rond de datum van de Eerste Heilige Communie. Expressie De kinderen krijgen eens in de 3 weken een les dans, drama of muziek. Hiervoor maken we gebruik van de methode “Moet je doen”. Ook voor handvaardigheid en tekenen gebruiken we naast de eigen creativiteit van de leerkrachten deze methode. Toetsen Naast de methodegebonden toetsen worden ook nog de volgende toetsen afgenomen in het kader van het leerlingvolgsysteem: CITO Luisteren, CITO Rekenen-Wiskunde, CITO Spelling, CITO Begrijpend lezen, CITO DMT/AVI, CITO Woordenschat.

Praktische zaken | Groep 5 t/m 8 Hieronder volgt een overzicht van de kenmerkende leerstof en activiteiten die in groep 5 t/m 8 plaatsvinden:

het verkeersexamen afgenomen. Dit examen bestaat uit een praktisch en theoretisch onderdeel.

Rekenen De kinderen werken met de methode ‘Wereld in getallen’. De volgende onderdelen komen aan de orde: Groep 5: het optellen en aftrekken van getallen t/m 10.000, vermenigvuldigen, delen, geldrekenen en tientallentafels. De tafels worden tot de kerstvakantie herhaald, daarna wordt er vanuit gegaan dat ze door de leerlingen worden beheerst. Groep 6: verkenning van de getallen t/m 1.000.000, handig rekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, klokkijken, geldrekenen, breuken en kommagetallen. Groep 7 en 8: handig rekenen, hoofdrekenen, cijferend en hoofdrekenend optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen, breuken, decimale getallen, procenten, meten, verhoudingen en wiskundige onderwerpen. Rekenen wordt niet alleen klassikaal aangeboden, maar elk kind werkt op het eigen niveau, waarbij gebruik wordt gemaakt van adaptieve werkvormen.

Schrijven In groep 5 en 6 wordt het schrijven geleerd volgens de methode ‘Novoskript’. De kinderen oefenen de schrijfbewegingen en de verbindingen tussen de letters. Dit alles om een ontspannen, vlot en soepel handschrift te stimuleren.

Taal Vanaf komend schooljaar wordt gewerkt met de moderne taalmethode ‘Taal Actief’. ‘Taal Actief’ voldoet aan de nieuwste eisen en ideeën omtrent referentieniveaus, opbrengstgericht werken en woordenschat. Taalvaardigheden komen in vaste regelmaat in thema’s aan de orde: lezen, spreken en luisteren, woordenschat, schrijven en grammatica. De methode gaat uit van een basisniveau maar biedt in dezelfde les oefeningen aan voor een instructie- en plusniveau. Voor spelling gebruiken we sinds januari de nieuwe methode ‘Spelling op Maat‘. ‘Spelling op maat’ besteedt veel aandacht aan instructie en oefenen van de spelling van (werk-)woorden. Er worden door de leerlingen presentaties in de vorm van spreek- en boekenbeurten gehouden. In de groepen 7 en 8 worden ook werkstukken o.a. in de vorm van een muurkrant gemaakt. Lezen Ook in groep 5 t/m 8 wordt gewerkt met de leesmethode ‘Goed gelezen’. De methode bestaat uit twee aparte leergangen, een voor Begrijpend Lezen en groep 5 heeft ook een leergang voor Voortgezet Technisch LezenDeze methode is uitdagend, gestructureerd en past uitstekend in onze visie van adaptief onderwijs. Zaakvakken Aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer. Tijdens de aardrijkskundelessen wordt de methode ‘Geobas’ gebruikt. De leerstof van Geobas is per leerjaar geordend in negen hoofdstukken, elk met een thema dat nauw aansluit bij de kerndoelen van aardrijkskunde. De geografische verschijnselen zijn in de methode zo gesitueerd dat de kinderen een goed overzicht krijgen van hun eigen omgeving ( groep 5), Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de wereld (groep 8). De kinderen werken tijdens de geschiedenislessen met de methode ‘Bij de tijd’. Deze methode is chronologischconcentrisch opgebouwd. D.w.z. dat in ieder leerjaar alle zes tijdvakken (van prehistorie tot heden) in dezelfde volgorde worden aangeboden. Elk jaar wordt de kennis van een periode weer iets verder uitgebouwd. Voor natuur- en techniekonderwijs maken wij gebruik van de methode ‘Natuniek’. Bij het onderdeel verkeer maken we gebruik van de methode ‘Klaar over’. In groep 7 wordt aan het eind van het schooljaar

Engels Vanaf groep 7 krijgen de kinderen Engels. De nadruk ligt op het spreken van en het luisteren naar de Engelse taal. In groep 8 wordt het vak Engels op de wijze voortgezet waar in groep 7 een begin mee is gemaakt. We gebruiken hierbij de Engelse methode: ‘Bubbles’. Expressielessen De kinderen krijgen eens in de 3 weken een les dans, drama of muziek. Hiervoor maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’. Daarnaast komt zingen vaker aan bod. In sommige groepen worden lessen in circuitvorm aangeboden. Juf Ineke Kuijken geeft teken- en schilderles. Algemeen In groep 5 t/m 8 worden er spreekbeurten en boekbesprekingen of presentaties door de kinderen gehouden. Alle kinderen krijgen ruim van te voren te horen op welke dag zij deze ‘presentatie’ moeten houden. In groep 8 kunnen de kinderen het Vormsel doen (voorbereiding vindt plaats via de parochie). Aan het einde van het schooljaar gaan de kinderen van groep 8 op kamp. Tevens wordt het schooljaar voor hen afgesloten met een optreden. Schooltv In groep 7 en 8 wordt wekelijks gekeken naar het schooltvweekjournaal (vrijdagochtend). Huiswerk De kinderen krijgen, naast het spellinghuiswerk, regelmatig huiswerk van andere vakken mee naar huis, vanaf groep 6 ook leerhuiswerk voor de zaakvakken. Computers De leerlingen maken regelmatig gebruik van de computers op school.; zowel ter ondersteuning van de basisvakken (Ambrasoft, Hoofdwerk) als voor het oefenen van computervaardigheden (Basisbits). Tevens worden de computers ingezet bij het maken van presentaties. Toetsen (CITO) Leeswoordenschattoets, Toets Begrijpend Lezen, RekenenWiskundetoets en Spellingvaardigheidstoets, Spelling werkwoorden, Leestempo en DMT. CITO-eindtoets In februari 2014 maken de kinderen van groep 8 de CitoEindtoets. In de maanden daarvoor zijn de kinderen al bekend gemaakt met deze vorm van toetsen. In januari houden veel scholen van het voortgezet onderwijs ‘open dagen’ waar U met Uw kind naar toe kunt gaan. Ook zal er een gezamenlijke informatieavond omtrent de schoolkeuze georganiseerd worden door de Tielse scholen van de Stichting Katholieke Onderwijsbelangen Rivierenland. Het adviesgesprek vindt na de Cito-uitslag plaats (maart).

Namen en adressen Directie

Zorgteam (IB)

• Teamleider onderwijs en marketing: Dorothé van Benthum

Conciërge

• Teamleider personeel en organisatie: Hans Schrijner

Administratief medewerker

• Teamleider financiën, facilitair en ICT: Vacature

Medezeggenschapsraad

• Directeur: Marian van Maarseveen

Groepsleerkrachten Koerierspad Groep 1 en 2 Inge Kremer Carla Arzani Stella Timmermans-Fischer Sandra Kruijzen Carla Markx Anneke van Hees Groep 3

Natasja Lemmen-Bekkers Helen Barnes Saskia Zijdeveld Rieke Dolron

Onderwijsassistent

Marjolijn Keeris-van Deijl

Plusklas

Helen Barnes

Hondsroos

• Wendy Heijmans • Esther van Hummel

• Marco Terbeek

• Gerda Kreeftmeijer

e-mailadres: [email protected] • Rieke Dolron • Christy Hurkmans • Mascha Tuenter-van Onna • José Davelaar • Annemarie Gort • Jaoud Saddiki • Margriet Verstegen • Abdel Saddiki • Vacature • Vacature • Max Jägers (schaduwlid) • René Hermsen (schaduwlid) • Alex van der Geest (schaduwlid)

Ouderraad

e-mailadres: [email protected] • Auke van Woerekom (voorzitter) • Mieke Vermeulen • Natascha van der Doorn (penningmeester)

Contactpersoon: vanuit de school • Joke van Rooijen-de Reuver

Groep 4

Desiree Meinicke Jacqueline Neijenhuis Cindy Megens Christy Hurkmans

Contactpersoon: vanuit de ouders

Groep 5

Cynthia de Waard Francien Burgers Dolinde Weijers-Cornelissen Mascha Tuenter- van Onna

e-mailadres: [email protected] • Annemiek v. Dinteren (locatie Hondsroos) • Emma van Dopperen (locatie Koerierspad)

Groep 6

Paul de Keijzer Max Jägers

Groep 7 Huub Hunting Joke van Rooijen-de Reuver Lisanne van Dinteren-Alleblas Dorothé van Benthum Groep 8

Brigitte Wagenvoort Hans Schrijner Mark Verheijden Monique Somers-Schoemakers

• Esther vd Heuvel Tel 0344 65 52 52 / 06 203 02 173

Contactouders overblijven

Inspectie Onderwijs

e-mailadres: [email protected] homepage: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111311 (lokaal tarief)