Schoolgids Schoolgids

Schoolgids 2013-2014

1 Schoolgids 2013-2014

Een woord vooraf………

3

Deel A: Het algemene beeld van de school

4

1. De school

4

2. Waar staan we voor?

6

3.Toelating en verwijdering

10

4. Het onderwijs

12

5. De zorg voor kinderen

16

6. De ouders

19

7. Kwaliteit van onderwijs

20

8. Niet bij kennis alleen

22

Deel B: De school van A tot Z

24


Een woord vooraf……… Geachte ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de openbare basisschool de Professor Casimirschool. Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren. Te informeren over wat u, als ouder, van onze school kunt en mag verwachten en wat wij voor uw kind(eren) kunnen betekenen. De basisschool is een belangrijk stuk van het leven van uw kind(eren). Het is daarom goed om een school met zorg te kiezen. Dat is niet altijd eenvoudig, want scholen verschillen in sfeer, de manier van werken, in resultaten en die verschillen zijn vaak wezenlijk. Een basisschool kies je dan ook met zorg! De maatschappij verandert en onze school speelt daar op in. Een voorbeeld hiervan is de wijze waarop wij rekening houden met die kinderen die de lat hoger kunnen en willen leggen. In de afgelopen schooljaren hebben wij de methode ‘Levelwerk’ ingevoerd. Deze methode voor (hoog)begaafde leerlingen is goed bevallen. De komende jaren zullen wij het beleid rondom leerlingen die meer aan kunnen verder uitwerken. Onze schoolgids geeft u, naast allerlei praktische zaken, een beeld van de opzet van de school, het onderwijskundige concept en de wijze waarop het team de school inhoud en vorm wil geven. In het eerste deel van deze schoolgids geven we u een algemeen beeld van de school en haar uitgangspunten. In het tweede deel zijn diverse praktische zaken en afspraken kort beschreven. De gids is bedoeld voor ouders en verzorgers (lees voor ouders verder ook verzorgers) die nu kinderen op school hebben en voor ouders van eventuele toekomstige leerlingen. Aan het begin van elk schooljaar en bij inschrijving van nieuwe leerlingen wordt deze gids uitgedeeld. Wij hopen dat u deze schoolgids met veel plezier zult lezen. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties hebt, laat ze ons weten! Meer informatie kunt u vinden op onze website: www.profcasimirschool.nl Met vriendelijke groeten, namens bestuur, team, medezeggenschapsraad en ouderraad,

André Mulder Directeur Professor Casimirschool Augustus 2013 3 Schoolgids 2013-2014

Deel A: Het algemene beeld van de school

1. De school OPENBAAR ONDERWIJS De ‘Professor Casimir’ is een school voor openbaar onderwijs. Openbare scholen zijn toegankelijk voor alle leerlingen zonder onderscheid naar godsdienst of levensbeschouwing. Alle leerlingen, ongeacht hun achtergrond, zijn in beginsel welkom. Door elkaar op school te ontmoeten en daar samen te werken en samen te leven wordt een fundament gelegd voor de toekomstige sociale cohesie tussen burgers van onze samenleving. De openbare school is een ontmoetingsplek bij uitstek. De school zorgt ervoor dat iedereen zich daar geaccepteerd en veilig voelt. Het is de taak van de school om, in samenwerking met ouders, bij te dragen aan de ontwikkeling van de leerlingen met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de verscheidenheid van die waarden. Daarmee bereiden wij uw zoon of dochter er op voor dat zij straks ook goed in een democratische samenleving kunnen participeren. Onze school draagt de naam van de bekende Voorburgse pedagoog Rob Casimir die leefde van 1877 tot 1957. HET BESTUUR Sinds 1 april 2006 maakt onze school onderdeel uit van de Stichting Samenwerkingsbestuur PANTA RHEI. Deze stichting is ontstaan uit een fusie van het bestuur van het Openbaar Onderwijs in Leidschendam- Voorburg, de Stichting Katholiek Onderwijs De Jakobsladder en het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Voorschoten. Het doel van de stichting is de bevordering van het primaire openbaar en rooms-katholieke onderwijs door middel van het oprichten, het in stand houden van en het behartigen van de belangen van de afzonderlijke scholen die vallen onder de stichting. Onze stichting heeft de verantwoordelijkheid over 15 basisscholen, waarbij er zorg voor wordt gedragen dat iedere school zijn eigen identiteit kan behouden. In de bestuursfilosofie van onze stichting wordt uitgegaan van een bestuur op hoofdlijnen en een krachtige algemene directie voor de dagelijkse leiding, met een groot aantal gemandateerde bevoegdheden en taken. Op elke basisschool is de directeur integraal verantwoordelijk voor het onderwijskundige beleid en de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid en de goede gang van zaken op de school. Het bestuur heeft echter altijd de eindverantwoordelijkheid, stelt o.a. het strategisch beleidsplan, de begroting en de jaarrekening vast en beslist over zaken zoals arbeidsvoorwaarden en dergelijke. Website van het bestuur: www.stichtingpantarhei.nl


SITUERING Komend schooljaar zitten wij als school op een noodlocatie. In het schooljaar 2013-2014 wordt onze school aan de van Deventerlaan vernieuwd en we gaan ervan uit dat de totale vernieuwbouw met een jaar gerealiseerd is. Onze noodlocatie bevindt zich aan Oranje Nassaustraat 1b, 2271 SJ te Voorburg. De noodlocatie is een voormalig schoolgebouw en voldoet aan de eisen die er wettelijk worden gesteld. De noodlocatie beschikt over 10 groepslokalen en tevens 2 extra lokalen voor diverse activiteiten. We zijn blij met het gegeven dat in alle groepen 3 t/m 8 de digiborden aanwezig zullen zijn. Belangrijk om in deze gids te melden is dat de peuterspeelzaal en buitenschoolse opvang niet op de noodlocatie aanwezig is.

ORGANISATIE De Professor Casimirschool telt ongeveer 260 leerlingen, verdeeld over 10 groepen. De school is verdeeld in twee ‘bouwen’. De onderbouw omvat groep 1 t/m 4, de bovenbouw groep 5 t/m 8. Groep 1 en 2 zijn ingedeeld in heterogene groepen, dat wil zeggen dat de kinderen van groep 1 en 2 bij elkaar in één lokaal zijn. De groepen 3 t/m 8 zijn ingedeeld in jaargroepen , dit komend jaar zijn er geen combinatiegroepen .


2. Waar staan we voor? MISSIE EN VISIE Een heldere visie is voor elke school onmisbaar. Een school geeft daarin aan waar ze voor staat en waar ze in de toekomst naar toe wil. In het onderstaande stuk vertellen wij daar meer over. Op onze school stellen wij als belangrijkste doel: een optimale sociale en cognitieve ontwikkeling van het kind, vanuit een (maximaal) welbevinden. Wij zijn ons ervan bewust dat de rol van de leerkracht een essentiële is in het bereiken van het genoemde doel. In onze omgang met de kinderen hebben wij onszelf daarom een aantal criteria opgelegd. PEDAGOGISCH / DIDACTISCHE VISIE Hoewel pedagogisch en didactisch handelen wel degelijk van elkaar verschillen, zijn zij nauw met elkaar verbonden. Vandaar dat wij ervoor kiezen deze aspecten gezamenlijk te beschrijven in onze visie. Kort gezegd is pedagogisch handelen de manier waarop leerkrachten op sociaal-emotioneel gebied omgaan met de leerlingen. Begrippen als veiligheid, respect en het geven van zelfvertrouwen horen hierbij. Wanneer je over didactisch handelen praat, gaat het om de manier waarop leerlingen de lesstof aangeleerd krijgen. Wordt er klassikaal gewerkt of in groepjes? Plannen de leerlingen zelf hun opdrachten en hoe gaat de leerkracht om met de verschillen tussen de leerlingen? Op deze vragen geven wij hieronder antwoord. VEILIGHEID Wij vinden dat we er alles, wat binnen onze mogelijkheden ligt, aan moeten doen om kinderen zich veilig te laten voelen op onze school. Pijlers daarvoor zijn: - persoonlijke aandacht - plezier - structuur - openheid en eerlijkheid Consequent leerkrachtgedrag zorgt ervoor dat de leerlingen weten waar ze aan toe zijn. Het geeft de kinderen zekerheid, veiligheid en rust. Dat betekent dat we duidelijk gestructureerd handelen. Uiteraard dienen regels in relatie tot normen en waarden ertoe om die duidelijkheid te bevorderen. Op school hanteren we één hoofdregel: We houden rekening met elkaar zonder elkaar te storen door gedrag, houding of taalgebruik Daarnaast stellen we al het mogelijke in het werk om voor de kinderen een rustige leer- en werkomgeving te creëren. 6 Schoolgids 2013-2014

Competentie (het geloof in eigen kunnen), relatie (de interactie zowel tussen leerkracht en leerling als tussen leerlingen onderling) en autonomie (het zelfstandig iets kunnen, zonder hulp van anderen) proberen wij tijdens ons dagelijkse onderwijs optimaal aandacht te geven. Op de Professor Casimirschool hanteren wij een pestprotocol. Wij proberen pesten te voorkomen door een preventieve aanpak. Deze aanpak bestaat uit het gebruik van de methode ‘Klets’, ‘SOEMO’ en het hanteren van het ‘Oepsbeleid’. Ook hebben we beschikking over een RT leerkracht die een middag in de week leerlingen in een kleine groep ‘Leren is zijn’ aanbiedt. Daarnaast krijgen leerlingen in groep 4 een ‘Rots en Water’ training om de weerbaarheid te vergroten. Met fysieke oefeningen krijgen de leerlingen sociale vaardigheden aangeleerd. De kinderen leren de ademhaling naar de buik te brengen in spannende situaties. Zo kunnen ze rustiger blijven en op een goede manier reageren. De kinderen oefenen met opkomen voor jezelf, negeren en relaxed reageren. Daarnaast oefenen de kinderen om elkaar te corrigeren. Zo kunnen ze tijdens de oefening direct ingrijpen als het oneerlijk gespeeld wordt. De leerkrachten zijn zo alert mogelijk op signalen van pestgedrag. Wanneer er toch gepest wordt hanteren wij een directe aanpak. In de praktijk betekent dit dat we contact leggen met de ouders van betrokken leerlingen om gezamenlijk tot afspraken te komen. Vanaf het schooljaar 2010-2011 maken de leerkrachten van groep 3 t/m 8 gebruik van ‘Viseon’. Dit is een instrument, waarmee de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen nauwkeurig gevolgd kan worden. Leerlingen vanaf groep 5 vullen ook zelf een vragenlijst in. Daarnaast is in schooljaar 2012-2013 ook Viseon voor groep 1/2 aangeschaft. Hierdoor hebben we een doorgaande lijn voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen. Eenmaal per 4 jaar nemen wij onder leerkrachten, ouders en leerlingen van groep 5 t/m 8 een vragenlijst af m.b.t. sociale veiligheid. In het schooljaar 2012-2013 is dit afgenomen. ACCEPTEREN VAN VERSCHILLEN Elk kind is een individu met z’n eigen hebbelijkheden en onhebbelijkheden, zijn eigen mogelijkheden en onmogelijkheden, ieder vanuit een verschillende thuissituatie. Dat vergt van de teamleden flexibele omgangsvormen, openheid en een positieve benadering van elk kind. Begrip speelt hierin een doorslaggevende rol. We willen kinderen laten ervaren dat er ruimte is voor hun eigen ontwikkeling. De ruimte bieden voor persoonlijke groei, met name sociaal en emotioneel, neemt in onze pedagogische visie een belangrijke plaats in. Verdere ondersteuning willen wij ze geven in het aanreiken van mogelijkheden tot zelfreflectie. Immers: hoe beter het kind in staat is zichzelf te begrijpen, hoe meer greep het kind kan krijgen op het eigen gedrag. Bij dit alles willen we wel aangeven dat er ook binnen de school grenzen gesteld worden ten aanzien van de ruimte en ondersteuning. Deze grenzen hebben te maken met: - gedrag dat binnen de waarden en normen dient te vallen die wij op school nastreven. Gedrag dat tot gevolg heeft dat medeleerlingen en/of leerkrachten in hun veiligheid 7 Schoolgids 2013-2014

-

worden bedreigd, dan wel waardoor een gezonde werksfeer onmogelijk wordt gemaakt kunnen en zullen wij niet tolereren. de mogelijkheden die wij als school kunnen bieden om leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen op een verantwoorde wijze te kunnen opvangen.

VERTROUWEN Uit bovenstaande volgt welhaast automatisch dat wij ons hebben opgelegd kinderen vertrouwen te geven, maar ook vertrouwen te hebben in kinderen. De leerling moet ervan overtuigd zijn dat hij bij z’n leerkracht terecht kan, in voor- en tegenspoed. Respect vormt hierbij de kern van ons handelen. Samenwerken en interactief leren zien wij als een groot goed. Wij willen daarmee het verantwoordelijkheidsbesef en de zelfstandigheid van de kinderen een extra ontwikkelingsimpuls geven. Wij vinden dat het geven van verantwoordelijkheden en het leren dragen ervan een taak is van ons team, handelend vanuit het vertrouwen dat wij in kinderen stellen. Het behoeft geen betoog dat wij in onze pedagogische visie de contacten met de ouders van groot belang vinden. Zij zijn het immers die op de eerste plaats verantwoordelijk zijn voor de opvoeding van de kinderen. Wij streven derhalve, ten behoeve van het kind, een open relatie met de ouders na, welke gericht is op samenwerking en waarbij het belang van het kind voorop staat.

OMGAAN MET ONDERLINGE VERSCHILLEN Wij zijn ons ervan bewust dat leerlingen, behalve emotioneel, ook intellectueel van elkaar verschillen. Het is onze uitdaging om aan die verschillen, waar mogelijk, tegemoet te komen door differentiatie in tempo en niveau. Dit geldt zowel voor kinderen die meer zorg nodig hebben als voor kinderen die juist meer uitdaging nodig hebben. De motivatie willen we daarbij verhogen door zorg te dragen voor een uitdagende en uitnodigende leeromgeving. Daarnaast vinden wij het van belang dat wij kinderen strategieën aanbieden, zodanig dat het kind zelf een keuze kan maken uit de strategie die hem het meeste aanspreekt. We doelen hiermee op zowel oplossingsstrategieën als leerstrategieën. In het schooljaar 2010-2011 hebben we in de groepen 4 t/m 8 voor het eerst gewerkt met Levelwerk, een methode met een doorgaande leerlijn voor (hoog)begaafde leerlingen. Inmiddels hebben ook de kleutergroepen en groep 3 deze methode in de klas. Hiermee willen we deze leerlingen uitdagen en daarnaast ook leren omgaan met weerstand, met het feit dat leren soms om een extra inspanning vraagt. Komend jaar 2013 – 2014 zal er vanuit de school een begeleidster komen om de methode Levelwerk kritisch te volgen en de leerkrachten en leerlingen te begeleiden in de wijze van werken met de genoemde methode.


GROEIPROCES Wij zijn ons ervan bewust dat bovenstaande visie directe uitwerking heeft op onze dagelijkse omgang met kinderen, de wijze waarop we lesgeven, de inrichting van de school, de materialen waarmee de kinderen werken, en de structuren en afspraken die aan dat alles ten grondslag liggen. Enerzijds voldoen wij aan diverse facetten van wat hierboven beschreven is. Anderzijds weten we dat het ook voor het team een groeiproces is om onze doelen optimaal waar te kunnen maken in de praktijk. Met andere woorden: wat goed is willen we behouden, wat beter kan willen we ontwikkelen. De wijze waarop wij ons groeiproces praktisch willen vormgeven, beschrijven we in een plan van aanpak dat jaarlijks wordt geactualiseerd. Zie verder hoofdstuk 7 ‘Kwaliteit van het onderwijs’


3.Toelating en verwijdering TOELATINGSBELEID Elke ouder kan zijn kind inschrijven bij de Professor Casimirschool. Het toelatingsbeleid is erop gericht, dat de school zo consistent mogelijk kan werken gezien de beschikbare ruimte en de personele mogelijkheden. Voor de Professor Casimirschool betekent dit een maximale instroom van 33 vierjarige leerlingen per schooljaar. Dit wordt bepaald aan de hand van een leeftijdsgroep tussen 1 oktober en 30 september van het jaar erop volgend. Er zijn over het schooljaar heen verschillende informatiebijeenkomsten voor aspirant ouders waarin wordt verteld over de school en men foldermateriaal meekrijgt. Als voorwaarde bij plaatsing stellen wij dat het kind zindelijk moet zijn. Voor leerlingen die tussentijds instromen, bijvoorbeeld doordat een gezin verhuisd is, wordt per aanmelding bekeken of er plaats is. Na overleg met de vorige school neemt de Interne Zorg Commissie een besluit tot plaatsing waarbij het belang van het kind en de desbetreffende groep centraal staat. TOELATINGSPROCEDURE Om voor toelating in aanmerking te komen, dienen de ouders een aanmeldingsformulier (deze is ook te vinden op onze website) van onze school volledig in te vullen. Het inleveren van een ingevuld aanmeldingsformulier betekent echter niet dat het kind automatisch geplaatst is. Regelmatig komt het voor dat er meer aanmeldingen zijn dan beschikbare plaatsen. In dat geval vindt toelating plaats op basis van de volgende criteria: 1. Kinderen die al een ouder broertje of zusje op school hebben of waarvan één van de ouders een dienstverband heeft bij Panta Rhei. 2. Kinderen woonachtig in het verzorgingsgebied (kern Voorburg). 3. Alle overige kinderen woonachtig in de gemeente Leidschendam-Voorburg. 4. Alle overige kinderen. Conform de regeling van het lokale directieberaad in Leidschendam-Voorburg krijgen de ouders die hun kind hebben aangemeld, in de eerste week van oktober voorafgaande aan het schooljaar dat hun kind vier jaar wordt - bericht of het al dan niet geplaatst kan worden. Is het kind niet geplaatst dan kan er gekozen worden voor een wachtlijstplaatsing tot de vierde verjaardag van het kind. Indien ouders na die datum hun kind op de wachtlijst willen houden, moeten zij dit schriftelijk melden. Bij aanmelding van een leerling die op een andere basisschool staat ingeschreven, geldt dat pas tot plaatsing wordt overgegaan nadat er overleg heeft plaatsgevonden met de school waar het kind staat ingeschreven en duidelijk is geworden dat er geen redenen zijn om toelating te weigeren. In verband met de aankomende wet op Passend Onderwijs zal per 1 augustus 2014 het toelatingsbeleid wijzigen. Dit heeft nu al consequenties voor kinderen die geboren zijn op of na 1 augustus 2010. Voor de actuele informatie rondom de aanmelding van leerlingen verwijzen wij u naar onze website www.profcasimirschool.nl. 10 Schoolgids 2013-2014

Aanvullende bepalingen over de aanname van leerlingen met een handicap Kinderen met een geïndiceerde handicap hebben op grond van een wettelijke regeling toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: een school voor speciaal onderwijs of met ‘een rugzak’ naar de reguliere basisschool. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moeten de ouders hun kind aanmelden bij de Commissie voor Indicatiestelling (CvI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of het kind in aanmerking komt voor indicatie. Daarbij zijn de ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer het kind al bij ons op school zit kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als de CvI een positief besluit heeft genomen, kunnen de ouders hun kind schriftelijk bij ons op school aanmelden. Wij zullen met de ouders in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor het kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, de verwachtingen van de ouders en de mogelijkheden van de school. Als blijkt dat we het kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met de ouders een plan van aanpak gemaakt. De school voor speciaal onderwijs zal ons hierbij ondersteunen met ambulante begeleiding. Blijkt dat het voor onze school niet mogelijk is om het kind verantwoord op te vangen, dan moeten we de ouders, in het belang van hun kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toegangsrecht in het reguliere onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de Advies Commissie Toelating en Begeleiding (ACTB). Bovenstaande past binnen de ontwikkeling van “Passend onderwijs”, waarvoor bestuur en school de komende jaren een nadere uitwerking gaan ontwikkelen. Op school kunnen de ouders informatie opvragen over de rugzak regeling, het adres van de betreffende CvI, het traject voor de indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, het aannamebeleid van onze school en de mogelijkheden tot het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak op onze school te plaatsen, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie. Voor verdere informatie kunt u ook gaan naar de website: www.oudersenrugzak.nl


4. Het onderwijs In de groepen 1 en 2 neemt het spel van de kinderen een belangrijke plaats in. De schooldag begint in de kring. Vandaar uit gaan de kinderen bezig met ontdekken en experimenteren. Hiervoor is het lokaal ingericht met diverse hoeken, zoals een poppenhoek, bouwhoek en een zand-/watertafel. Daarnaast wordt aan tafels met ontwikkelingsmaterialen gewerkt. Onder ontwikkelingsmaterialen verstaan wij materialen waarmee de kinderen op speelse wijze actief bezig zijn met voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. Bij de kleuters wordt gewerkt met een circuitmodel. De kinderen kiezen zelf, aan de hand van een planbord, hun activiteit. De meeste vakken komen in samenhang aan de orde. We werken hierbij veel met thema’s. Onderwerpen die aansluiten bij de belevingswereld van het kind (o.a. lente, feest, de boerderij). In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor de verdere ontwikkeling van het kind. Wij vinden het daarom belangrijk om die ontwikkeling nauwgezet in de gaten te houden. Dit doen wij door dagelijks te observeren en door gebruik te maken van Citotoetsen. De gegevens houden we bij in ons leerlingvolgsysteem. Als ouder wordt u hiervan op de hoogte gehouden. In de groepen 3 tot en met 8 wordt vanuit een klassikaal vertrekpunt les gegeven. Bij de verwerking van de lesstof wordt door middel van differentiatie rekening gehouden met de verschillen tussen de leerlingen, zowel kinderen die meer zorg nodig hebben als de kinderen die wat meer uitdaging nodig hebben. Van groep 1 t/m 8 besteden we aandacht aan het zelfstandig werken. Wij maken hierbij gebruik van een symbool voor uitgestelde aandacht, een looproute, vraagkaartjes en een instructieplek. In groep 5 t/m 8 wordt er gewerkt met dagen weektaken. Basisvaardigheden TAAL EN SPELLING In de groepen wordt dagelijks aandacht besteed aan taalvorming. Bij kleuters is dit verweven in het dagprogramma, met de nadruk op de kring. Hier worden veel activiteiten gedaan gericht op taalontwikkeling. U kunt hierbij denken aan voorlezen, versjes opzeggen, toneelstukjes opvoeren, luisterspelletjes, rijmen, raadsels en andere taalspelletjes. We gebruiken hierbij de nieuwste versie Schatkist Taal, een taalmethode gericht op de onderbouw. In groep 3 is het taalonderwijs voor een groot deel verweven met het leesonderwijs. De groepen 4 tot en met 8 werken met de nieuwe methode Taal op maat. Deze methode biedt goede mogelijkheden voor zelfstandig werken en differentiatie. In deze taalmethode is de leerlijn spelling geïntegreerd. De spellingslessen sluiten daardoor naadloos aan op de taallessen. Vanaf groep 5 werken we met een zogenaamde bordrij; een groep woorden met dezelfde spellingsmoeilijkheid die aan het eind van de week getoetst wordt.


LEZEN De meeste kinderen leren lezen in groep 3. Soms zijn er kinderen die al in de kleutergroep belangstelling krijgen voor letters en die boekjes kunnen lezen. Er zijn daarom ontwikkelingsmaterialen aanwezig, waarin letters en lezen centraal staan. Daarnaast zijn er speciaal voor deze kinderen geschreven boekjes: schatgravertjes. Voor het aanvankelijk lezen in groep 3 gebruiken we de nieuwste methode van Veilig Leren Lezen. Bij deze vernieuwde methode wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de verschillende niveaus (zowel bij aanvang van groep 3 als gedurende het schooljaar) van de leerlingen. Vanuit verschillende invalshoeken wordt het lezen op speelse wijze aangeleerd. Er wordt hierbij gebruik gemaakt van de speelleesset en het computerprogramma van Veilig Leren Lezen. Aansluitend op de methode Veilig Leren Lezen wordt in de groepen 4 tot en met 8 het technisch lezen gegeven op basis van de technische leesmethode Tekstverwerken. Voor begrijpend lezen wordt vanaf groep 4 de methode Goed Gelezen gebruikt. Regelmatig nemen wij leestoetsen af, om te bepalen in welk niveau het kind leest. Wij werken met een nieuwe vorm van lezen op onze school: het tutorlezen. Het tutorlezen is gebaseerd op samenwerking tussen twee leerlingen. Een leerling uit de bovenbouw (de tutor) wordt gekoppeld aan een leerling uit de onderbouw. Zij gaan twee keer per week een kwartier samen lezen voor een periode van acht weken. Het tutorlezen is bedoeld voor kinderen die nog op een te laag niveau lezen. Het doel is op deze wijze de leesontwikkeling te bevorderen. In het schooljaar 2013-2014 zal de school kiezen voor een nieuwe methode technisch lezen voor de groepen 4 t/m 8. De keuze is gevallen op de methode Estafette. Deze methode heeft goede referenties en sluit naadloos aan bij de methode Veilig leren lezen. Ook bij het invoeren van deze methode wordt de school begeleidt door een externe expert. SCHRIJVEN In de kleutergroepen wordt door spelen met zand en water, de kralenplank, klei, knippen en plakken de (fijne) motoriek van uw kind geoefend. Wij vinden het van belang dat uw kind hier voldoende gelegenheid voor krijgt. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Schrijfdans, waarbij kinderen bewegingen maken op muziek en de methode Pennenstreken voor kleuters. In groep 3 wordt het leren schrijven gekoppeld aan het leren lezen. Ook hier wordt gewerkt met de methode Pennenstreken. De kinderen leren op dezelfde dag een letter lezen en schrijven. Daarnaast wordt veel aandacht besteed aan de schrijfhouding en de pengreep. Vanaf groep 4 wordt dit methodisch handschrift verder ontwikkeld. REKENEN In de onderbouwgroepen leggen we al de eerste fundamenten voor het rekenonderwijs. We gebruiken hierbij de nieuwste versie van de methode Schatkist Rekenen. De groepen 3 t/m 8 werken met de methode Alle telt. Het is een overzichtelijke en gestructureerde methode die goede mogelijkheden biedt voor zelfstandig werken en differentiatie in leerstofaanbod. Bovendien is er naast inzichtelijk rekenen meer aandacht voor het automatiseren van vaardigheden als tafels, klokkijken en rekenen met geld. De aanpak legt meer nadruk op het traditionele rekenen. 13 Schoolgids 2013-2014

Bij het rekenen maken wij veel gebruik van concrete materialen, schema’s en modellen om rekenbewerkingen voor kinderen te verduidelijken. ORIËNTATIE OP MENS EN WERELD De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en verkeer worden als aparte vakken aangeboden, maar tijdens projecten vindt zo veel mogelijk integratie plaats, waarbij ook aandacht besteed wordt aan techniek en milieu. EXPRESSIE-ACTIVITEITEN Onze school hanteert voor de expressievakken muziek, drama, tekenen en handvaardigheid een doorgaande leerlijn voor de leerlingen van groep 1 tot en met 8. Deze doorgaande lijn bestaat uit de methode Moet je doen. Ook het jaarlijkse cultuurproject draagt hier voor een groot deel aan bij. Dit project mondt uit in een voorstelling van alle leerlingen voor de ouders. ENGELS Vanaf groep 7 krijgen de kinderen Engels. We gebruiken de methode Groove. me Groove.me is een revolutionaire digibord lesmethode Engels voor het basisonderwijs. De eerste complete lesmethode Engels waarbij muziek de basis is van alle lessen. De muziek die gebruikt wordt is ‘echte’ muziek: bekende popsongs en eigentijdse hits in hun oorspronkelijke uitvoering.In de lessen wordt het thema van het liedje gebruikt om leerlingen Engels te leren, daarbij komen alle vaardigheden aan bod. De lessen beperken zich niet tot alleen de woorden uit het liedje, maar worden uitgebreid met woorden passend bij het thema.

BEWEGINGSONDERWIJS Beweging is voor jonge kinderen heel belangrijk. Daarom staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster van groep 1 en 2. Voor de groepen 3 tot en met 8 staat twee maal per week bewegingsonderwijs op het rooster. De lessen worden verzorgd door een vakleerkracht gymnastiek, die één maal per week ook de groepen 1-2 lesgeeft. COMPUTERONDERWIJS Reeds op jonge leeftijd laten wij leerlingen in aanraking komen met computers. De leerlingen in groep 1/2 hebben toegang tot verschillende computerprogramma’s, waarbij zij zich verschillende vaardigheden eigen maken. Groep 1 t/m 4 beschikken over 2 computers, groep 5 t/m 8 over 3 computers, die worden ingezet tijdens de lessen. Er wordt gebruik gemaakt van methode- en nietmethodegebonden software. Dit komend schooljaar 2013-2014 zullen alle oude vertrouwde schoolborden met krijtjes worden vervangen door digitale schoolborden met een internetverbinding. CULTUUR Cultuureducatie is bij ons op school een speerpunt. Sinds het schooljaar 2007-2008 maken we gebruik van het Cultuurmenu en Cultuur- menu extra. Dit programma heeft de gemeente Leidschendam-Voorburg in samenwerking met de regionale kunstorganisaties ontwikkeld. 14 Schoolgids 2013-2014

Een cultuurmenu is een samenhangend activiteitenprogramma waarbij leerlingen tijdens de acht jaar dat zij op de basisschool zitten, kennis maken met de belangrijkste cultuurdisciplines: muziek, dans, literatuur, theater, beeldende kunst en erfgoed. De structuur van een cultuurmenu volgt de opbouw van het basisonderwijs: eenvoudige vormen van cultuur in de eerste jaren en meer complexe in de hogere. Op school hebben we een cultuurcoördinator om er zorg voor te dragen dat het een structureel onderdeel van ons onderwijs blijft. In elk schooljaar vindt voor de groepen 1 tot en met 8 een cultuurproject plaats. Dit project staat in het teken van een thema en een bepaalde kunstdiscipline, zoals dans, muziek of toneel. De kinderen krijgen workshops en sluiten het project af met een presentatie of voorstelling.


5. De zorg voor kinderen LEERLINGVOLGSYSTEEM Bij aanvang van de basisschool vragen wij de ouders een intakeformulier in te vullen. Hierdoor krijgt de leerkracht een goed beeld van de ontwikkeling van het kind. Op school kan hier vervolgens goed bij aangesloten worden. Elke dag wordt het werk van uw kind bekeken en beoordeeld. In groep 1 en 2 observeert de leerkracht hoe het kind zich ontwikkelt op de diverse ontwikkelingsgebieden. Met een kort verslag wordt dit in het leerlingendossier bijgehouden. Daarnaast worden de kinderen getoetst (Cito-toets Rekenen voor kleuters en Taal voor Kleuters). Om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen wordt gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. In de groepen 3 tot en met 8 maken de kinderen, naast hun ‘oefenwerk’ ook regelmatig toetsen. Gemeld dient te worden dat de kinderen van groep 7 de Cito Entreetoets maken. We maken onderscheid tussen methodegebonden toetsen en andere toetsen, zoals de Cito-toetsen. De resultaten van de Cito-toetsen worden opgenomen in de (digitale) leerlingendossiers. Hierdoor is het mogelijk met een grafische weergave de vorderingen van de leerlingen vast te leggen en te vergelijken met bijvoorbeeld een landelijk gemiddelde score. Zo wordt ook het effect van ons eigen onderwijs getoetst. Verder kan het dossier van de leerling gegevens bevatten over de leerlingbespreking, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken en handelingsplannen. Ouders hebben ten allen tijde het recht om het dossier van hun kind in te zien. Hiervoor kan een afspraak gemaakt worden met de klassenleerkracht of intern begeleider. RAPPORTAGE AAN DE OUDERS De kinderen van groep 1 en 2 ontvangen nog geen rapport. Wel zijn er twee maal per jaar tien minutengesprekken met de ouders. De kinderen van groep 3 tot en met 8 krijgen drie maal per jaar een rapport mee naar huis. De resultaten van de Cito-toetsen zijn opgenomen in het rapport. U ontvangt als ouder, met uitzondering van het laatste rapport, een uitnodiging om het rapport van uw kind te komen bespreken met de leerkracht (tien minutengesprek). Als een kind van basisschool wisselt, wordt door de leerkracht een onderwijskundig rapport gemaakt. In dit rapport staat het niveau en eventuele bijzonderheden van de leerling beschreven, zodat de ontvangende school hierop kan aansluiten. Ouders krijgen een kopie van dit rapport. Wanneer een kind naar het voortgezet onderwijs gaat wordt er eveneens een onderwijskundig rapport opgemaakt. ZORG IN DE GROEP Bij sommige leerlingen lijkt het leren ‘vanzelf’ te gaan. Andere leerlingen hebben extra zorg nodig. Extra zorg vindt allereerst plaats in de groep, in de interactie tussen leerkracht en leerling. Het gaat om zorg aan kinderen die lager dan gemiddeld presteren, maar ook om kinderen die (veel) hoger dan gemiddeld presteren of om kinderen die onderpresteren; het gaat om de cognitieve ontwikkeling, maar ook om de sociaal-emotionele ontwikkeling. 16 Schoolgids 2013-2014

Het is de groepsleerkracht die in de dagelijkse omgang met de leerlingen het klimaat schept waarin zoveel mogelijk kinderen zich welbevinden en daardoor optimaal kunnen profiteren van het gegeven onderwijs. Als een kind extra hulp nodig heeft, zal de leerkracht dit signaleren en hierover contact opnemen met de Intern begeleider. Indien nodig zal een handelingsplan voor in de klas opgesteld worden. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld in een gesprek met de leerkracht. DOUBLEREN/VERSNELLEN Ondanks alle extra zorg die we kinderen bieden, kan het voorkomen dat we ouders adviseren hun kind een jaar te laten doubleren of juist te versnellen. De scores bij de Citotoetsen zijn een goed hulpmiddel bij het adviseren. Bij de overgang van groep 2 naar groep 3 speelt leeftijd niet de meest belangrijke rol. We kijken in het bijzonder naar de werkhouding, de concentratie, de motorische en sociaal emotionele ontwikkeling gecombineerd met de cognitieve ontwikkeling om te komen tot een gefundeerde beslissing ten aanzien van de overgang naar groep 3. Het uiteindelijke oordeel is gebaseerd op observaties van de leerkrachten, toetsen en overleg met de intern begeleider. In gesprek met ouders, leerkracht en intern begeleider kan een advies worden uitgesproken. Het uiteindelijke besluit tot doublure of versnelling ligt bij de directie van de school

INTERNE BEGELEIDING Wanneer blijkt dat het probleem na het werken met een handelingsplan niet voldoende resultaat heeft opgeleverd, zal de leerkracht dit weer met de intern begeleider (IB-er) bespreken. Eventueel kan aanvullend onderzoek nodig zijn. In dit stadium neemt de intern begeleider een grotere rol op zich. GROEPSBESPREKINGEN Drie keer per jaar houdt de intern begeleider groepsbesprekingen, de leerkracht spreekt met de intern begeleider alle leerlingen door. Van de zorgleerlingen worden zo nodig de handelingsplannen besproken. Mocht een handelingsplan onvoldoende resultaat opleveren, dan wordt er besproken welke actie er ondernomen gaat worden. Dit kan zijn remedial teaching of een aanmelding voor de Interne Zorg Commissie voor verdere zorg. LEERLINGBESPREKING Onze school heeft een Interne Zorg Commissie, waarin zorgleerlingen worden besproken. De leerkracht draagt een leerling voor ter bespreking. Deze commissie komt bij elkaar na elke groepsbespreking en verder wanneer nodig. In deze commissie hebben zitting: de leerkracht van het kind, directie,de remedial teacher en de intern begeleider.


SCHOOL MAATSCHAPPELIJKWERK (SMW) Het SMW van Kwadraad is er voor een ieder die een vraag of een probleem heeft met het gedrag, de ontwikkeling en/of opvoeding van een kind. Zowel de ouder(s)/opvoeder(s), leerlingen, leerkrachten, IB-er en directie van de school kunnen gebruik maken van de diensten van het SMW. U kunt in contact komen met het SMW via de IB-er op school of de leerkracht van uw kind. Deze zullen dan doorgeven dat u wilt komen praten en dan wordt vanzelf contact met u gezocht. Als u het niet prettig vindt om het gesprek op school te voeren, dan zal de maatschappelijk werker met u een afspraak maken voor een gesprek op het SMW-kantoor van Kwadraad. Contactpersoon voor de Professor Casimirschool: Nancy Visser, [email protected] Haar werkdagen zijn maandag t/m woensdag Tel: 088- 9004000 WEER SAMEN NAAR SCHOOL In het kader van Weer Samen Naar School maakt onze school deel uit van een samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband bestaat uit 26 basisscholen in Rijswijk, Leidschendam, Voorburg, Stompwijk, Den Haag en 3 speciale basisscholen, de Meander en de Elsenburgschool te Rijswijk en de Vliethorst in Leidschendam. De school kan zich voor collegiale consultatie wenden tot de preventief ambulante begeleiders van de speciale school voor basisonderwijs aan dit samenwerkingsverband. Een leerling kan worden aangemeld bij de Centrale Commissie Leerling Zorg (CCLZ) van het samenwerkingsverband voor advies. Zo kan de school gebruik maken van de expertise van de leden van de CCLZ om tot een verantwoorde oplossing te komen voor de specifieke problemen van deze leerling.

AANGEPAST PROGRAMMA BINNEN DE SCHOOL Soms blijkt dat alle hulp en steun niet helpt. Dan overwegen we of het kind op school kan blijven met een aangepast programma, of verwijzing naar een andere vorm van onderwijs gewenst is, of dat nog specifiekere zorg gezocht moet worden. Indien besloten wordt het kind op school te houden, wordt Preventieve Ambulante Begeleiding bij de school voor speciaal basisonderwijs van het samenwerkingsverband aangevraagd. SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDERWIJS Tenslotte kan een probleem zodanig van aard zijn, dat de basisschool moet zeggen dat het voor dit kind niet de juiste opvang kan realiseren en dat het kind beter op zijn of haar plek is op een speciale school voor basisonderwijs. De Permanente Commissie Leerlingenzorg van het samenwerkingsverband beslist uiteindelijk over definitieve toelating tot de school voor speciaal basisonderwijs.


6. De ouders Ouders hebben een bijzondere plek in de school, want het zijn hun kinderen die op de Professor Casimirschool zitten. Een goede samenwerking en communicatie tussen school en gezin vinden wij van groot belang. Ouders worden op verschillende manieren geïnformeerd: - door middel van deze schoolgids; - door de wekelijkse nieuwsbrief van de school, de digitale Koerier; - aan het begin van elk schooljaar houden alle groepen een informatieavond, waarop de groepsleerkracht uitleg geeft over de leerstof die hij of zij dat jaar gaat behandelen; - de kinderen van groep 3 tot en met 8 ontvangen drie maal per jaar een rapport; - twee maal per jaar wordt een zogeheten ‘tien minutengesprek’ gehouden over alle leerlingen (groep 1 t/m8). Op deze avond worden de vorderingen van uw kind besproken. wilt u tussentijds met de leerkracht van uw kind komen praten, dan bent u - na het maken van een afspraak - na schooltijd van harte welkom. Daarnaast participeren vele ouders in de school bij allerlei activiteiten. Aan het begin van elk schooljaar kunt u op het ouderparticipatieformulier aangeven bij welke activiteiten u ons graag wilt helpen. Als school vinden wij de inzet van ouders erg belangrijk. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) Medezeggenschap van leerkrachten en ouders is wettelijk geregeld. De MR kan over alle beleidsterreinen van de school met de bestuursvertegenwoordiger van gedachten wisselen en een standpunt innemen. De MR vergadert ongeveer zeven keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De notulen zijn te vinden op de website van de school. De MR bestaat uit acht leden, waarvan de helft ouders en de helft personeelsleden van de school. Tevens is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad (GMR) voor heel Panta Rhei actief, waarin leden van de MR participeren. De namen van de MR-leden (oudergeleding) staan vermeld op de website van de school. De MR is per e-mail bereikbaarop het adres: [email protected] OUDERRAAD De ouderraad bestaat uit een aantal ouders en vergadert ongeveer zeven keer per jaar. Twee leerkrachten zijn op de vergaderingen aanwezig. De ouderraad heeft een ondersteunende en dienstverlenende functie bij activiteiten in en buiten de school. Op deze wijze vervult de ouderraad een belangrijke taak binnen de school. Om de diverse activiteiten (o.m. Sinterklaasfeest, kerstviering, paasontbijt en zomerfeest) van de ouderraad te kunnen bekostigen, wordt aan de ouders jaarlijks een vrijwillige bijdrage gevraagd van € 57,50. Hierover wordt u in het begin van het schooljaar via de Ouderraad nader geïnformeerd. De Ouderraad is per e-mail bereikbaar op het adres: [email protected]


7. Kwaliteit van onderwijs Het spreekt vanzelf dat uw kind recht heeft op goed onderwijs. We zijn daarom op verschillende manieren bezig om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen en te verbeteren. Dit schooljaar werken wij vanuit het Schoolplan 2011-2015 (zie website). Hierin staat een vijftal speerpunten beschreven: - Het verder ontwikkelen van een professionele beroepshouding van het team als geheel; - Gestructureerde aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen; - Aandacht voor Passend Onderwijs, leerlingen zoveel mogelijk op maat bedienen; - De vernieuwing van ons schoolgebouw; - Opbrengstgericht werken. Daarnaast vinden wij de volgende zaken zeer belangrijk: - We maken gebruik van moderne en kwalitatief goede leermethoden. - Goed klassenmanagement met daarin zelfstandig werken blijft een speerpunt van ons beleid. In alle groepen werken wij met uitgestelde aandacht en verlengde instructie. In groep 1 t/m 2 werken we met een circuitmodel. In groep 4 krijgen de leerlingen zo nu en dan verschillende instructies na elkaar, waarna zij de opdrachten zelfstandig kunnen verwerken. Om beter tegemoet te komen aan de verschillen tussen de leerlingen werken we in de groepen 5 en 6 met dagtaken en in de groepen 7 en 8 met weektaken. - Wij investeren in de ontwikkeling van een goede zorgstructuur. Immers, de kwaliteit van het onderwijs staat of valt met een goed functionerende zorgstructuur. De overgang van groep 2 naar 3 krijgt extra aandacht. Doordat de vorderingen van uw kind regelmatig worden getoetst en bijgehouden in een leerlingvolgsysteem kan al in een vroeg stadium onderkend worden of er sprake is van leer- of ontwikkelingsproblemen of een ontwikkelingsvoorsprong. - Een leerkracht houdt zich specifiek bezig met het coachen van leerkrachten en stagiaires. - Kwaliteit heeft ook met een veilig klimaat op school te maken. Een kind kan zich alleen goed ontwikkelen als er een veilig sociaal en pedagogisch klimaat is. Duidelijke Schoolregels en respect voor elkaar zijn daarbij van groot belang. De komende vier jaar gaan we de vorderingen van leerlingen op sociaal-emotioneel gebied helder in kaart brengen. - Met theoretische en praktische verkeerslessen proberen we een bijdrage te leveren aan het vergroten van de verkeersveiligheid van onze leerlingen. Onze verkeerswerkgroep, waarin ouders participeren, is hierbij nauw betrokken. - Kwaliteit hangt ook samen met betrokkenheid van u, ouders. Wij hebben een hoge ouderbetrokkenheid en zijn hier erg blij mee. Dit heeft een positief effect op de leerresultaten en daarnaast kunnen wij veel leuke activiteiten voor de kinderen organiseren. RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS De beslissing over de toelating van een leerling tot het algemeen voortgezet onderwijs is gebaseerd op het schooladvies. Het schooladvies komt als volgt tot stand: De adviesgroep bestaande uit de directie, de leerkrachten van groep 7 en 8 en de intern begeleider baseren hun advies op de schoolvorderingen, de resultaten van de Cito 20 Schoolgids 2013-2014

Entreetoets eind groep 7, de eerste groepsbespreking voor groep 8, de schoolvragenlijst (afgenomen begin groep 8), het Cito leerlingvolgsysteem en de uitslag van de Nederlandse Intelligentie test voor het Onderwijsniveau (NIO). De NIO wordt afgenomen door Onderwijs Advies te Zoetermeer. De NIO geeft een intelligentiescore op de gebieden taal en rekenen. In januari worden de adviesgesprekken gehouden. Met dit advies kunt u uw kind aanmelden op een school voor Voortgezet Onderwijs. In het onderstaande overzicht kunt u zien hoe de verwijzing naar de scholen voor voortgezet onderwijs de afgelopen jaren is geweest. Adviezen naar het voortgezet onderwijs per schooltype in procenten: Schooljaar 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

VMBO 24 19 12 16 15 10

VMBO/HAVO 20 3 4 4 0 14

HAVO 20 39 24 26 21 13

HAVO/VWO 12 10 20 17 21 13

VWO 24 29 40 37 43 50

Opbrengsten begrijpend lezen en rekenen in vergelijking met de inspectienorm Toets

Inspectienorm

Begrijpend lezen M5 Begrijpend lezen M6 Begrijpend lezen M7 Begrijpend lezen M8 Rekenen M5 Rekenen E5 Rekenen M6 Rekenen E6 Rekenen M7 Rekenen E7 Rekenen M8

25 32 45 55 71 78 84 89 98 102 110


Gemiddelde vaardigheidsscore 31,25 39,73 68,25 60.19 78.51 84.08 90.86 98.79 112.53 110.91 113.90

8. Niet bij kennis alleen De meeste tijd op de Professor Casimirschool wordt gebruikt voor het onderwijs. Maar er is ook tijd voor feesten, vieringen of andere activiteiten. Op onze school worden door het team en de ouders diverse activiteiten voor de kinderen georganiseerd, zoals de kinderboekenweek, het sinterklaasfeest, de kerstviering, het voorjaarsfeest, het paasontbijt en het zomerfeest aan het eind van het schooljaar. Wekelijks worden in de ‘Koerier’ alle activiteiten van de komende maand aangekondigd. Zo willen we een bijdrage leveren om ervoor te zorgen dat uw kind iedere dag met plezier naar school gaat. Bijzondere lesactiviteiten SPORTDAG Ieder jaar organiseren we een sportdag. Alle kinderen doen daar aan mee. Groep 1 tot en met 4 doen op de sportdag allerlei spelactiviteiten op de pleinen van de school. De groepen 5 tot en met 8 doen mee aan de gemeentelijke sportdagen, samen met de andere scholen in Voorburg. Nieuw dit jaar zijn de Koningsspelen op 25 april. Hier zal een aangepast programma op volgen. ( zie activiteietenoverzicht) SCHOOLREISJE Elk jaar wordt er voor de groepen 1 tot en met 7 een schoolreisje georganiseerd. Bij de begeleiding spelen ouders een belangrijke rol, dus uw hulp is zeer welkom! Aan het schoolreisje zijn kosten verbonden. SCHOOLKAMP De leerlingen van groep 8 gaan als afsluiting van hun periode op de basisschool aan het einde van het schooljaar een week op kamp. Ouders van leerlingen uit groep 8 ontvangen in het loop van het schooljaar informatie over de kosten die hieraan verbonden zijn en de manier waarop zij een deel van het geld met elkaar zullen gaan inzamelen. MUSICAL Voordat de leerlingen van groep 8 de school definitief vaarwel zeggen, voeren ze voor de ouders en de kinderen van de school een musical op. SCHOOLKOOR Onze school heeft een eigen schoolkoor voor de kinderen van groep 3 tot en met 8 dat in de maanden oktober t/m april wekelijks na schooltijd oefent. Het koor treedt een aantal keren per jaar op. EXCURSIES EN SPORTTOERNOOIEN Ondersteuning van de lessen in de vorm van een excursie vinden wij belangrijk in het onderwijs. Wij zullen regelmatig excursies naar bijvoorbeeld een museum of een 22 Schoolgids 2013-2014

kinderboerderij organiseren. Deze excursies vinden meestal plaats onder schooltijd. Vaak is hulp van ouders hierbij noodzakelijk, bijvoorbeeld voor het vervoer. VERKEERSLESSEN/DIPLOMA In het kader van verkeerseducatie worden er praktische verkeerslessen gegeven door de eigen leerkracht. Eind groep 7 doen alle leerlingen een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Als leerlingen dit examen met goed gevolg hebben doorlopen, ontvangen zij een verkeersdiploma. KABOUTERDAG Ieder jaar in de herfst organiseren de leerkrachten van groep 1/2 een kabouterochtend voor de kleuters. Zij mogen die ochtend verkleed als kabouter naar school komen en gaan dan naar het bos. Zij voeren daar in kleine groepjes, onder leiding van hulpouders, allerlei kabouteropdrachten uit. SEIZOENSAFSLUITING Vier keer per jaar wordt er een seizoensafsluiting gehouden. Kinderen uit verschillende groepen verzorgen een optreden voor elkaar. Deze afsluiting wordt in het speellokaal gehouden en gepresenteerd door leerlingen van groep 7 en 8.


Deel B: De school van A tot Z AANMELDEN Ouders die hun kind voor onze school willen aanmelden, kunnen zich opgeven voor één van de informatiebijeenkomsten die regelmatig worden gehouden. Deze data wordt tijdig kenbaar gemaakt via de website. Tijdens deze bijeenkomsten krijgt u informatie over de school, kunt u vragen stellen en krijgt u een rondleiding door de school. Door middel van een aanmeldingsformulier kunt u uw kind aanmelden voor de basisschool. Tijdige aanmelding is gewenst in verband met de wachtlijstproblematiek.

ACTIVITEITENOVERZICHT In het begin van het schooljaar ontvangt u een overzicht waarop alle activiteiten vermeld staan die voor het komende schooljaar gepland zijn, evenals de roostervrije en studiedagen, en de vakanties. Wij proberen ons zoveel mogelijk aan deze kalender te houden. Enkele activiteiten staan er nog niet op, omdat de data daarvan nog niet bekend zijn. ADRESBOEKJE Aan het begin van elk schooljaar krijgt u een adresboekje met daarin alle adressen en telefoonnummers van de kinderen op school. ARBO De school heeft een brand- en beveiligingsplan. Twee maal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden. Een groot deel van het team heeft een BHV ( Bedrijfshulpverlening) diploma. Dit komend jaar worden twee nieuwe leerkrachten opgeleid via cursussen om ook als BHV er te werk te worden gesteld. Ook zijn er binnen het team enkele gecertificeerde EHBO ers. Jaarlijks worden alle blusapparaten binnen de school gecontroleerd. Eén van de leden van het team is tevens preventiemedewerkster

BIBLIOTHEEK De Professor Casimirschool heeft een eigen schoolbibliotheek waar kinderen vanaf groep 3 (na de kerst) regelmatig zelf boeken kunnen lenen voor schoolgebruik. De bibliotheek wordt beheerd door enthousiaste ouders. De school onderhoudt contacten met de openbare bibliotheek in Voorburg. Als school vinden we het van groot belang dat leerlingen met informatie leren omgaan en daaraan ook plezier beleven. De school heeft een schoolabonnement. BUITENSCHOOLSE OPVANG Voor informatie kunt u contact opnemen met de afdeling klantenservice van Vlietkinderen, bereikbaar via telefoonnummer 070.3175959 of e-mail [email protected] of een bezoek brengen aan de website www.vlietkinderen.nl Casa Mia is bereikbaar op telefoonnummer 06.14535617 Stoer en Robuust is bereikbaar op telefoonnummer 070.3873773 24 Schoolgids 2013-2014

COMMUNICATIE Communicatie is een voorwaarde voor een goede relatie tussen de leerkrachten en ouders. Door middel van de wekelijkse nieuwsbrief, de Koerier, ontvangt u informatie uit de school. Contacten met ouders verlopen verder via rapportgesprekken en contacten in en rond de school. Wij rekenen erop dat u met uw vragen de weg naar school weet te vinden. Aarzelt u niet contact op te nemen met de leerkracht als er iets is waarover u vragen of opmerkingen heeft. De directie is ook voor u bereikbaar, maar de eerste weg loopt naar de leerkracht. Leerkrachten kunt u na schooltijd spreken voor kleine berichten. Voor uitgebreide zaken kunt u het beste even een aparte afspraak maken. DIRECTIE Directeur: André Mulder (ma t/m vr) Adjunct directeur: Sharon Schouwenaar FOTOGRAAF Jaarlijks wordt er van elke groep een groepsfoto gemaakt. Tevens wordt er een serie individuele foto’s gemaakt van uw kind. Afname van de foto’s is niet verplicht. Ook is er gelegenheid om broertjes/zusjes te laten fotograferen. In het activiteitenoverzicht wordt precies vermeld wanneer de fotograaf langs komt. GYMLESSEN Voor de groepen 4 tot en met 8 worden de gymlessen verzorgd door de vakleerkracht. Eén keer per week geeft de vakleerkracht ook les aan de groepen 1 tot en met 3, de andere dagen geeft de eigen leerkracht bewegingsonderwijs in het speellokaal van de school. De groepen 3 tot en met 8 krijgen les in een sportzaal buiten de school, in Forum Kwadraat. Na de gymlessen gaan de kinderen douchen. Hiervoor dienen zij zelf een handdoek mee te nemen. Bij mooi weer vinden de gymlessen plaats op het grasveld vlakbij school. Gymkleding voor de kleuters: gymschoentjes met klittenband en evt. een gymbroekje en T-shirt (graag allen voorzien van naam). Omdat zij bijna iedere dag naar het speellokaal gaan blijft de gymkleding (in een tasje) op school. Wij verzoeken u om voor iedere vakantie even de spullen mee naar huis nemen om te wassen. Het is de bedoeling dat de kinderen vanaf groep 5 de gymlessen volgen in uniforme kleding. Deze bestaat uit een donkerblauw T-shirt met de opdruk Casimir en een wit sportbroekje. Het T-shirt, inclusief tasje met Casimir opdruk, is tegen betaling van € 14,- op school verkrijgbaar bij de conciërge, de heer De Jong. Het sportbroekje moet zelf aangeschaft worden. Wilt u regelmatig de gymkleding mee naar huis nemen om te wassen? Het rooster met de gymlessen ontvangt u aan het begin van het schooljaar. GODSDIENSTONDERWIJS EN HUMANISTISTISCH VORMINGSONDERWIJS De Professor Casimirschool biedt als openbare school de mogelijkheid tot het volgen van godsdienstlessen ( GVO). Tijdens deze lessen worden de bijbelverhalen verteld en zal de leerkracht over allerlei thema’s met de kinderen praten.


Naast deze lessen bestaat er de mogelijkheid om uw kind aan te melden voor HVO ( Humanistisch Vormingsonderwijs) lessen. Voor meer informatie over deze lessen verwijzen wij u graag naar de website www.gvoenhvo.nl De kinderen die niet meedoen aan de lessen GVO of HVO zullen door de eigen leerkracht begeleid worden met andere nuttige werkzaamheden

HOOFDLUIS Het team gaat ervan uit dat ouders hun kinderen regelmatig controleren op de aanwezigheid van hoofdluis. Leden van de ouderraad en ouders controleren de kinderen elke eerste week na iedere vakantie op hoofdluis. Wordt dit geconstateerd, dan wordt u direct op de hoogte gesteld en moet uw kind zo snel mogelijk behandeld worden, dit om verdere besmetting te voorkomen. Op school is een folder te verkrijgen waarin staat hoe u dient te handelen. Bij hardnekkige gevallen kan de schooljeugdverpleegkundige ingeschakeld worden om advies aan de ouders te geven. Op school is een protocol hoofdluis aanwezig. Daarnaast is er voor ieder kind een kledingzak voor de jas beschikbaar. HUISWERK De kinderen krijgen in principe huiswerk mee vanaf groep 4. In groep 3 kan het zich voordoen dat een leerling leeswerk mee krijgt als extra ondersteuning. Daarnaast adviseren wij de ouders van de leerlingen van groep 3 en 4 om thuis veel met hun kinderen te lezen. Met de usb-stick kan thuis geoefend worden met het lezen van woordjes. In groep 4 starten we na de herfstvakantie met de tafels. De verdeling is als volgt: 1) van de herfstvakantie tot kerstvakantie: tafels van 10, 5 en 2 2) van kerstvakantie tot voorjaarsvakantie: tafels van 4, 3 en 6 3) van voorjaarsvakantie tot meivakantie: tafels van 8, 9 en 7 4) van meivakantie tot zomervakantie: herhaling, toets en diploma De leerlingen krijgen twee weken de tijd om een tafel te leren. In de eerste week wordt de tafel op maandag aangeboden in de klas. Ze krijgen een werkblad (voor- en achterkant) mee, waarmee ze kunnen oefenen. Gedurende deze twee weken wordt de tafel ook op verschillende manieren in de klas geoefend. De leerkracht toetst de tafels mondeling vanaf het eind van de eerste week (snelle leerlingen) tot aan het eind van de tweede week (rest van de leerlingen) door ze op volgorde en door elkaar te laten opzeggen. In groep 4 krijgen de leerlingen tevens de bordrijwoorden mee om thuis te leren. In groep 5 worden de tafels herhaald. Er komt in groep 5 een verdere uitbreiding op het gebied van de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis en biologie) Er wordt echter maar één zaakvak tegelijk overhoord middels een toets. Mochten er leerlingen zijn van groep of 5 die moeite hebben met de zaakvakken, dan kan het zijn dat ze oefenbladen mee naar huis krijgen. Daarnaast krijgen de leerlingen bordrijwoorden mee op maandag en deze worden overhoord op de vrijdag. Vanaf groep 5 wordt de spreekbeurt en de boekbespreking een vast onderdeel in een schooljaar. 26 Schoolgids 2013-2014

In groep 6 blijven de bordrijwoorden op maandag als huiswerk meegegeven. Ook hier zal de overhoring op vrijdag zijn. Iedere week is er een toets van één van de zaakvakken. In groep 7 en 8 neemt de frequentie toe: er wordt 2 á 3 keer per week huiswerk gegeven. U moet hierbij denken aan de onderdelen spelling, wereldoriëntatie en Engels. Van de ouders verwachten wij dat u hier met uw kind de nodige aandacht aan besteedt. Als u hierover vragen heeft, dan kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind.

IN- EN UITSCHRIJVINGPROCEDURE Als uw kind definitief bij ons op school geplaatst kan worden, ontvangt u hiervan schriftelijk bericht. Als u hier gebruik van wilt maken, schrijven wij uw kind in. Als uw kind vier jaar is, gaat het elke dag naar school. Vanaf vijf jaar is uw kind leerplichtig en kan uw kind niet meer zonder toestemming een keer thuis blijven. Eén week voor de vierde verjaardag mag uw kind de ochtenden in de toekomstige groep komen wennen. De kinderen ontvangen hiervoor een uitnodiging. Tevens ontvangt u een informatiebulletin met alle afspraken voor groep 1-2. Een uitschrijving dient schriftelijk gemeld te worden met vermelding van de nieuwe school en de reden van vertrek. Uw kind wordt bij ons uitgeschreven zodra wij een bewijs van inschrijving van de nieuwe school hebben ontvangen. Het bevoegd gezag ontvangt tevens deze in-uitschrijving. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS De Inspectie van het Onderwijs ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs. Op de website: www.onderwijsinspectie.nl kunt u de beoordeling van de inspectie, de zogenaamde kwaliteitskaarten, bekijken. Voor signalen inzake seksueel misbruik, fysiek en of psychisch geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, extremisme e.d. kunt u contact opnemen met: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (tijdens kantooruren)

INTERNE BEGELEIDING Op school is een Interne Begeleider aanwezig. De IB-er is de organisator en coördinator van de leerlingenzorg op school. Tot het takenpakket behoren o.a. het houden van groeps- en citobesprekingen, het leiden van de zorgcommissievergaderingen, het bewaken van procedures/richtlijnen en afspraken van het leerlingvolgsysteem en het leerlingdossier, het samen met de leerkracht voeren van oudergesprekken en het onderhouden van externe contacten (Onderwijs Advies/Speciaal Basisonderwijs/GGD etc.). Marian Boers is de Intern Begeleider bij ons op school. JEUGDBLADEN Via school kunt u uw kind abonneren op een aantal jeugdbladen die door educatieve uitgeverijen op de markt worden gebracht. Deelname is vrijblijvend en voor uw rekening. Aan het begin van het schooljaar worden de aanmeldingformulieren verstrekt. 27 Schoolgids 2013-2014

JEUGDGEZONDHEIDSZORG De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD Zuid-Holland West volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus voor kinderen van 0-4 jaar. De GGD wil ertoe bijdragen dat de kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind gedurende de hele schoolperiode enkele malen onderzocht. Wanneer wordt uw kind onderzocht? - In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. - In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en sociaal functioneren van het kind. - In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond ( de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt u een oproep thuis gestuurd. - In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. - In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij een kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ-medewerker zo spoedig mogelijk contact met de ouders op. Heeft u vragen of zorgen omtrent de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact opnemen met de afdeling jeugdgezondheidszorg van de GGD Tel: 079-343 08 88. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. Leerlingen kunnen bij de GGD tevens materiaal krijgen voor spreekbeurten en werkstukken. Eens in de vier jaar verricht de jeugdverpleegkundige in samenwerking met de directeur een veiligheids- en hygiëneonderzoek. Tevens kunt u voor vragen over opvoeden en opgroeien terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). Hieronder een korte toelichting over het CJG. CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN (CJG) Voor vragen over opvoeden en opgroeien. Opvoeden en opgroeien is niet altijd even gemakkelijk. Soms is informatie, advies of ondersteuning welkom of zelfs nodig. In Leidschendam-Voorburg is één centraal punt voor alle vragen over opvoeden en opgroeien: het centrum voor jeugd en gezin (CJG). In het CJG zit veel kennis en ervaring over opvoeden en opgroeien samen onder één dak. Dat heeft twee grote voordelen: snel antwoord op uw vragen en meteen hulp als dat nodig is.


Een antwoord op al uw vragen Heeft u vragen over de gezondheid, de groei of de ontwikkeling van uw kind? Wilt u iets weten over de opvoeding van uw kind of over uw zwangerschap? Het CJG weet de weg en weet wie u verder kan helpen. U hoeft het dus niet zelf uit te zoeken. Veel informatie kunt u ook vinden op www.cjg-lv.nl. Daar vindt u alles over opvoeden en opgroeien van kinderen tot 23 jaar. Spel- en Opvoedpunt In het CJG zit een Spel- en Opvoedpunt. Dat is de plek waar je spelmateriaal kunt lenen. Een bibliotheek voor spelletjes dus. In het Spel- en Opvoedpunt werkt een pedagoog. Zij kan u helpen met vragen over opvoeden of opgroeien. Centrum voor Jeugd en Gezin Prinsenhof 4G 2263 EV Leidschendam 070 - 317 2730 www.cjg-lv.nl Werkdagen van 09.00-16.00 uur KLACHTENREGELING Soms vinden op school gebeurtenissen plaats waar u het als ouder of personeelslid niet mee eens bent. U kunt dan een klacht indienen. In veel gevallen is het raadzaam om eerst te proberen om met elkaar in gesprek te gaan en samen naar een oplossing te zoeken. Als u er samen niet direct uit komt dan kunt u de kwestie neerleggen bij de schooldirecteur. In het geval dat u een meningsverschil met de schooldirecteur heeft, gaat u in eerste instantie naar de algemeen directeur van de stichting Panta Rhei. Elke school heeft een contactpersoon, die u kan ondersteunen bij de informele afhandeling van de klacht. Voor onze school is dat: Dien Balster Ook kan de contactpersoon u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon zal de mogelijkheden tot bemiddeling onderzoeken en zo mogelijk zelf bemiddelen bij het zoeken naar een oplossing. De stichting PANTA RHEI heeft twee onafhankelijke vertrouwenspersonen: Mevrouw C. Polderman (079-3295600 of [email protected]) De heer drs. E. Zomervrucht ([email protected]) Mocht het niet lukken om samen met de betrokkenen tot een oplossing te komen, dan kunt u een klacht indienen bij een klachtencommissie. De vertrouwenspersoon kan u hierbij ondersteunen. PANTA RHEI is aangesloten bij twee klachtencommissies: Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Tel: 030-2809590 PANTA RHEI hanteert een klachtenregeling waarin de procedure voor het indienen en behandelen van een klacht is vastgelegd. U kunt deze regeling downloaden via de website www.stichtingpantarhei.nl 29 Schoolgids 2013-2014

LEERLINGGEGEVENS Kort na de eerste schooldag vragen we u nog een formulier in te vullen met uw adresgegevens en gegevens over de bereikbaarheid van de ouders overdag. Dit voor het geval er iets mocht zijn met uw kind. Een actueel gegevensbestand is heel belangrijk en daarom vragen we u jaarlijks om de gegevens aan te leveren en wijzigingen aan ons door te geven. Scholen moeten van alle ingeschreven kinderen de sofinummers hebben. Dat is bij de wet bepaald (Wet op het Onderwijsnummer- WON). De nummers nemen wij op in onze leerlingadministratie. U ontvangt van ons een formulier om het sofinummer van uw kind in te vullen. Tevens wordt er dan gevraagd om een kopie van het officiële document van de belastingdienst, of identiteitsbewijs, waarop het sofinummer van uw kind staat vermeld. Ook is het handig als wij uw emailadres hebben om de Koerier, het informatieblad van de school, digitaal te kunnen verspreiden METHODEN Op school worden er bij het onderwijs in de verschillende vakgebieden de volgende methoden gebruikt: Vak Taal Lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Schrijven Rekenen

Methode Schatkist (nieuwe versie) Taal op maat Veilig leren lezen (nieuwe versie) Tekst verwerken/ Estafette Goed gelezen Schrijfdans Pennenstreken Alles Telt

Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur Verkeer

Wijzer door de wereld Wijzer door de tijd Wijzer door de natuur Klaar... over! Verkeerskunsten, bronnenboek praktische verkeerseducatie Engels Groove.me Comp. vaardigheden Instruct Muziek Moet je doen Handvaardigheid Moet je doen Tekenen Moet je doen Drama Moet je doen Soc.emot.vorming Klets, aangevuld met Soemokaarten Sova training Techniek Techniekkasteel


Groep 1 en 2 4 tot en met 8 3 4 tot en met 8 4 tot en met 8 1 en 2 2 tot en met 8 1 tot en met 8 5 tot en met 8 5 tot en met 8 5 tot en met 8 1 tot en met 8 1 tot en met 8 7 en 8 5 tot en met 8 1 tot en met 8 1 tot en met 8 1 tot en met 8 1 tot en met 8 1 tot en met 8 7 en 8 1 tot en met 8

MOBIELE TELEFOONS Als leerlingen een mobiele telefoon mee naar school nemen, moet deze van 08.30 – 15.00 uur uitgeschakeld te zijn. OMGANGSVORMEN Wij hechten belang aan goede omgangsvormen. De afspraak bij ons op school is dat bij binnenkomst in de klas de leerlingen de juf/mees ter een hand geven. Ook verwachten wij van de leerlingen dat zij correct taalgebruik en de juiste aanspreektoon hanteren. Bij het overtreden van deze regels verwijzen wij naar het ‘Oepsbeleid’. OPENBAAR ONDERWIJS Ondanks alle informatie in deze schoolgids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Tel: 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Website: www.50tien.nl OUDERBIJDRAGE Om de activiteiten van de ouderraad te kunnen bekostigen wordt aan de ouders jaarlijks een vrijwillige bijdrage gevraagd. De bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld. U ontvangt een brief van de penningmeester van de ouderraad waarin aan de ouders verantwoording afgelegd wordt over de besteding van de ouderbijdrage. Ook wordt er ieder jaar een kascontrole gehouden. Het banknummer is: 519375351. Voor het komend schooljaar zal er een verhoging plaats vinden van deze ouderbijdrage. De MR zal hier nog nader contact met u over opnemen. PEUTERSPEELZAAL In de school is de peuterspeelzaal ‘Casa Mia’ voor kinderen van 2 tot 4 jaar gevestigd. Deze peuterspeelzaal is alle ochtenden geopend en wordt verzorgd door kinderopvangorganisatie Vlietkinderen. Voor informatie kunt u contact opnemen met de afdeling klantenservice, bereikbaar via telefoonnummer 070.3175959 of e-mail [email protected] of een bezoek brengen aan de website www.vlietkinderen.nl Als u wilt kennismaken met de pedagogische medewerkers en wilt zien hoe wij werken dan nodigen wij u uit om een afspraak te maken voor een bezoekje aan de peuterspeelzaal. Wij zijn bereikbaar op telefoonnummer 06.14535617. REMEDIAL TEACHER De remedial teacher biedt hulp bij het signaleren en behandelen van leerlingen waarbij het leerproces stagneert of dreigt te stagneren. Het gaat om leerlingen waarvan verwacht wordt dat zij het basisonderwijs kunnen volgen en die na tijdelijke hulp zelf weer verder kunnen. De ouders worden altijd op de hoogte gesteld en moeten schriftelijk toestemming geven. Het kan zijn dat uw zoon of dochter extra huiswerk meekrijgt. De begeleidingsperiode duurt circa drie maanden. Via de leerkracht of de remedial teacher wordt u op de hoogte gesteld van de vorderingen. Ouders kunnen, indien zij vragen hebben, altijd contact opnemen met de remedial teacher: Dien Balster. 31 Schoolgids 2013-2014

De remedial teacher heeft wekelijks overleg met de intern begeleider over de kinderen die extra zorg nodig hebben. Zij vervangt ook de leerkrachten voor de klas tijdens groepsbesprekingen. Zij heeft ook contact met de leerkracht over de vorderingen van de leerling tijdens de remedial teaching. De leerkracht maakt handelingsplannen en schrijft eindevaluaties. Indien nodig zal zij aanwezig zijn bij de externe zorg commissie. ROOSTERS Voor iedere jaargroep wordt een rooster gemaakt dat voor het gehele schooljaar van toepassing is. In dit rooster wordt rekening gehouden met een afwisseling van activiteiten. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een activiteitenrooster, inclusief roostervrije dagen en vakanties.

SCHOOLBENODIGDHEDEN Groep 1 en 2 Gymkleding: gymschoenen zonder veters, geen zwarte zolen! Multo map 23 rings

Groep 3 Gymkleding: gymschoenen zonder veters, Geen zwarte zolen schaar, liniaal Pritt-stift etui, puntenslijper met opvangbakje

Groep 4 Gymkleding: gymschoenen geen zwarte zolen schaar, liniaal Pritt-stift, grijs potlood, etui, puntenslijper met opvangbakje, usb-stick, grote gum

Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Voor deze groepen gelden dezelfde benodigdheden: Gymkleding (blauw/wit). gymschoenen, geen zwarte zolen! schaar, liniaal, Pritt-stift, etui, puntenslijper met opvangbakje, kladblok, kleurpotloden, viltstiften, agenda, huiswerkmap, grijs potlood, grote gum.

SCHOOLMELK Er is op school gelegenheid om uw kind te abonneren op schoolmelk producten van Campina. U kunt kiezen voor diverse producten. Bovendien wordt u nog de keuze gelaten om uw kind(eren) deze producten te laten nuttigen in de kleine pauze en/of tijdens het overblijven. Alle informatie omtrent schoolmelk kunt u vinden op de website van Campina. De betaling gaat buiten school om. Het telefoonnummer van Campina is: (0900) 23 56 355. Website: www.campinaopschool.nl SCHOOLTELEVISIE Alle groepen maken gebruik van de schooltelevisielessen. Het zijn educatieve programma’s die passen bij de thema’s die in de klassen aan de orde zijn.


SCHOOLTIJDEN Groep 1 tot en met 8 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30 – 12.00 13.00 – 15.00 8.30 – 12.00 13.00 – 15.00 8.30 – 12.00 8.30 – 12.00 13.00 – 15.00 8.30 – 12.00 13.00 – 15.00

Voor alle groepen is er ’s morgens een inlooptijd van 8.20-8.30 uur. De leerkracht is vanaf 8.20 uur in de klas aanwezig om de kinderen te ontvangen. Om 8.30 uur begint de leerkracht met de lessen. Wij hechten er zeer aan dat de lessen op tijd beginnen en dat de ouders dus op tijd hun kinderen brengen en de school weer verlaten. SPONSORING Wat valt er onder sponsoring? Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstekt. De sponsor kan hiervoor een tegenprestatie verlangen waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Bij sponsoring kan gedacht worden aan lesmaterialen, advertenties, uitdelen van producten en activiteiten als een schoolfeest . Onze uitgangspunten: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van de leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs van de school en de daarbij betrokkenen niet in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het lesgeven mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. STUDENTEN Ook dit jaar zullen studenten van de Haagse Hogeschool en de Hogeschool Leiden (PABO) op onze school stage lopen en les geven om het vak te leren. Daarnaast kunnen er ook studenten vanuit het MBO stage lopen. Op onze school is Karin Blok de begeleidster/ coach van de studenten. STUDIEDAG VOOR HET HELE TEAM In het activiteitenoverzicht worden de ouders van deze, voor de leerlingen vrije dagen, op de hoogte gebracht. TRAKTATIES Uiteraard mogen alle kinderen die jarig zijn hun klasgenootjes trakteren op iets lekkers. Wij zijn voorstanders van een gezonde en niet te grote traktatie. Voor originele traktatie-ideeën verwijzen wij u naar de volgende adressen: www.vanharte.nl, www.members.lycos.nl/trakteren, www.party-kids.nl, www.gezondebasis.nl, www.knutselidee.nl/thema/trakteren. 33 Schoolgids 2013-2014

TUSSENSCHOOLSE OPVANG Tijdens de lunchpauze wordt voor de kinderen die op school blijven de tussen schoolse opvang (TSO) verzorgd door kinderopvangorganisatie Vlietkinderen. De kinderen nemen zelf een lunchpakketje mee en eten dit onder toezicht van een TSO-medewerker op in het eigen lokaal. Na het eten is er gelegenheid om (buiten) te spelen. U kunt voor uw kind op vaste dagen een abonnement afsluiten voor de TSO met het daarvoor bestemde inschrijfformulier TSO. Deze is te downloaden op de website www.vlietkinderen.nl. Wilt u op wisselende dagen of incidenteel gebruik maken van de TSO, dan kunt u hiervoor stickers kopen of per keer contant betalen. Voor vragen betreffende de TSO kunt u contact opnemen met de TSO klantenservice, bereikbaar op telefoonnummer 070.3203922 (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 9:00 tot 12:00 uur) Als u wilt zien hoe wij werken bij de TSO dan nodigen wij u uit om een afspraak te maken met Karen Schneider, TSO-coördinator, voor een bezoekje tijdens de lunch. Zij is bereikbaar op telefoonnummer 06-14939249. VAKANTIES SCHOOLJAAR 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaartvakantie Pinkstervakantie Zomervakantie

: 21 t/m 25 oktober 2013 : 23 december 2013 t/m 5 januari 2014 : 24 februari t/m 2 maart 2014 : 18 april t/m 21 april 2014 : 28 april t/m 5 mei 2014 : 29 t/m 1 juni 2014 : 9 t/m 15 juni2014 : 19 juli t/m 29 augustus 2014

VERLOF EN VRIJE DAGEN In principe dient u zich te houden aan het rooster van de school, waarin de vrije dagen en vakanties opgenomen staan. Een vakantie buiten de reguliere schoolvakantie wordt slechts in bijzondere gevallen toegestaan. Hiervoor moet een schriftelijke aanvraag worden ingediend bij de directie. Deze moet op grond van art. 13a (leerplichtwet 1969) minstens 6 weken van tevoren worden ingediend. Vakantie buiten de reguliere vakantie wordt alleen toegestaan: - wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; - als een werkgeversverklaring wordt overlegd waaruit blijkt dat geen verlof in de officiële schoolvakantie mogelijk is. Dit vakantieverlof mag eenmaal per schooljaar worden verleend en niet langer duren dan 10 schooldagen. Bovendien mag dit extra vakantieverlof niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Een verzoek om vrijstelling van schoolbezoek in geval van gewichtige omstandigheden op grond van art. 14, lid 1 van de leerplichtwetvan 1969 dient vooraf of binnen 2 dagen na het ontstaan van deverhindering aan de directie te worden voorgelegd. 34 Schoolgids 2013-2014

Zulke gewichtige omstandigheden zijn o.a. verhuizing, bijwonen vaneen huwelijk of overlijden van bloed- of aanverwanten, ernstige ziektevan ouders, ambts- en huwelijksjubileum. De directie kan u precies vertellen wanneer een verlof is toegestaan.In speciale gevallen kan verlof worden verleend na het overleggenvan een zogenaamde medische of sociale indicatie van een arts of maatschappelijk werker. De directie moet zich strikt aan de verlofregeling houden. Zij is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van ongeoorloofd schoolverzuim. De leerplichtambtenaar kan vervolgens overgaan tot het opleggen van een boete.

VERKEERSCOMMISSIE Wij kennen op onze school een actieve verkeerscommissie waarin ouders en leerkrachten participeren. Zij organiseren activiteiten met betrekking tot de verkeersveiligheid rond de school. Ze stimuleren ouders en kinderen met de fiets naar school te komen of de auto’s verder van school te parkeren. VERWIJDERINGSBELEID Het verwijderingsbeleid is erop gericht dat scholen consistent kunnen werken aan de kwaliteit van het onderwijs voor alle kinderen. Dit betekent dat er tot schorsing of verwijdering van een leerling kan worden overgegaan, indien er sprake is van een zwaarwichtige omstandigheid, die na pogingen tot verbetering van structurele aard blijkt te zijn. VERWIJDERINGSPROCEDURE: Bij de verwijderingsprocedure worden de volgende stappen gezet: - De directeur stelt de ouders en het bevoegd gezag van haar feitelijk schorsing- of verwijderingverzoek in kennis. - Voordat het bevoegd gezag het besluit fiatteert, hoort zij de betrokken leerkracht. - De directeur licht de inspectie van het basisonderwijs in. - Het bevoegd gezag licht de ouders in. - Definitieve verwijdering vindt alleen plaats, nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. - Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een andere school kan tot definitieve verwijdering worden overgegaan. VERZEKERING Er is voor alle leerlingen een ongevallenverzekering afgesloten. De polisvoorwaarden met vermelding van de verzekerde bedragen liggen ter inzage op school. Deze verzekering geldt tijdens alle schoolgebonden activiteiten, dus ook uitstapjes. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. Verder beschikt de school over een wettelijke aansprakelijkheidverzekering. Dit houdt niet in dat de school, of het schoolbestuur (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.


WEBSITE Onze school heeft een eigen website: www.stichtingpantarhei.nl/casimir of www.profcasimirschool.nl. Hierop kunt u alle informatie van onze school lezen, zoals de wekelijkse koerier en nieuws uit de groepen. Regelmatig zullen wij ook foto’s van activiteiten op de website plaatsen. Indien u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op onze website, kunt u dit schriftelijk kenbaar maken aan de directie. ZIEKE LEERLINGEN Als blijkt dat uw kind door ziekte langere tijd niet naar school kan komen, dan is het van belang dat u dit aan de leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe het onderwijs aan uw kind toch voortgezet kan worden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen van de onderwijsbegeleidingsdienst of van het academische ziekenhuis. Als u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie hierover vinden op de website van het landelijke netwerk Ziek zijn en onderwijs, www.ziezon.nl ZIEKMELDEN Indien uw kind ziek is of om een andere reden niet naar school komt, dient u de school tussen 8.00 en 8.30 uur daarvan telefonisch op de hoogte te stellen. U kunt ons hiervoor bereiken op tel. 06-28471556. Bij een te verwachte, langdurige afwezigheid van het kind, neemt u contact op met de leerkracht om de voortgang van het onderwijs aan uw kind te waarborgen. De school streeft ernaar het contact met uw kind zoveel mogelijk te behouden. ZIEKTEVERVANGING Bij ziekte van een leerkrachten proberen wij in de eerste instantie een invaller te benaderen. Lukt dit niet, zeker in deze tijd van krapte op de arbeidsmarkt, dan proberen wij de groep de eerste paar dagen intern op te vangen. Dit houdt in: verdelen over de andere groepen. In principe willen wij voorkomen dat er kinderen naar huis gestuurd moeten worden.

Openbare basisschool ’Professor Casimir’ Oranje Nassaustraat 1B 2271 CJ Voorburg Tel. (070) 386 01 77 Fax (070) 387 29 64 [email protected] www.stichtingpantarhei.nl/casimir www.profcasimirschool.nl


Schoolgids Schoolgids

Recommend Documents