Schoolgids Sg. Beyaert T (Elsbeekweg) T (Schützstraat) W. E

Schoolgids 2014-2015

Sg. Beyaert T. 074-2916985 (Elsbeekweg) T. 074-2916994 (Schützstraat) W. www.sbo-beyaert.nl E. [email protected]

Schoolgids Sg. Beyaert 2014-2015

1

Inhoud Voorwoord 1. Scholengemeenschap Beyaert 1.1 Het ontstaan van de scholengemeenschap 1.2 Naam van de school 1.3 Een katholieke school 1.4 Het bestuur 1.5 De schoolleiding 1.6 De medezeggenschapsraad 1.7 De ouderraadpleging 1.8 De leerlingenraad 2. Doelstellingen 2.1 Algemene doelstellingen 2.2 Onderwijskundige en pedagogische doelstellingen 3. Werkwijze 4. De zorg voor het jonge kind 5. Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 5.1 Individuele begeleiding 5.2 Voortgangsregistratie 5.3 Specifieke voorzieningen 5.4 Samenhang met het zorgplan 5.5 Passend Onderwijs/Commissie van Arrangementen 6. Het benutten van de verplichte onderwijstijd 6.1 Aantal uren onderwijs 6.2 Schooltijden en pauzes Locatie Schützstraat Locatie Elsbeekweg 6.3 Levensbeschouwelijk onderwijs 6.4 Vakantieregeling 6.5 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval 6.6 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim 7. Geldelijke bijdrage van de ouders 8. Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag 8.1 Informatie over de klachtenregeling 8.2 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 8.3 Toelating


2

8.4 8.5 8.6 8.7

Schoolverlaters Rapportage over de vorderingen van de leerlingen aan de ouders/verzorgers Rapportage aan ouders in andere gezinssituaties Regeling van het overblijven

9. Sponsoring 10.Procedure schoolgids 11.Nascholing medewerkers 12.Ongevallenverzekering 13.Kostbaarheden mee naar school 14.Gym- en zwemkleding 15.Vervoer 16.Veiligheid 17.Informatie over Scholengemeenschap Beyaert 18.Gedragscode met betrekking tot (seksuele) intimidatie 19.Toelatingsbeleid 20.De resultaten van het onderwijs 21.Protocol ten aanzien van de vervanging 22.Privacygegevens en gebruik van internet 22.1 Internetprotocol 22.2 Toestemming foto’s en video-opnamen 22.3 Filmopname/fotografie 22.4 Fotograferen/filmen door derden 22.5 Het leerlingeninformatiesysteem


3

Voorwoord Geachte ouder(s) en verzorger(s) Voor u ligt de schoolgids van Scholengemeenschap Beyaert. De schoolgids bevat veel informatie die u op een voor u geschikt moment kunt doornemen. Natuurlijk is de gids te klein om alles te kunnen bevatten. U kunt onze website bezoeken (www.sbo-beyaert.nl) en natuurlijk een afspraak maken met de schoolleiding om u meer op weg te helpen binnen de scholengemeenschap. Katholieke Scholengemeenschap voor speciaal basisonderwijs Beyaert. Locatie Schützstraat Schützstraat 18, 7557 RH Hengelo Tel: 074 – 291 69 94 Fax: 074 – 291 32 56 E-mail: [email protected]

Locatie Elsbeekweg Elsbeekweg 10, 7557 CC Hengelo Tel: 074 – 291 69 85 Fax: 074 – 291 62 82 E-mail: [email protected]


4

1

Scholengemeenschap Beyaert.

1.1 Het ontstaan van de scholengemeenschap De school is op 1 augustus 1998 ontstaan door een samenvoeging van de Dr. Alphons Ariënsschool (opgericht 1952) en de Elsbeekschool (opgericht 1972). De locatie Elsbeekweg en de locatie Schützstraat vormen samen een speciale school voor basisonderwijs (S.B.O.). 1.2 Naam van de school Het verhaal van ‘Beyaert’ neemt ons ver mee de geschiedenis in. We gaan terug naar de tijd van ridders en kastelen, naar de tijd van Karel de Grote. Hij was keizer en regeerde met harde hand over een groot deel van Europa. Vier kinderen zijn door Keizer Karel van huis en haard verdreven. Op hun zwerftocht, die hen naar Frankrijk brengt, ontmoeten zij de tovenaar Malegijs. Hij is bereid de vier te helpen bij de terugreis naar hun eigen land. Malegijs neemt de vier kinderen mee naar een bijzonder paard, het ros Beyaert. Dit sterke paard vindt het aanvankelijk vervelend om de vier op zijn rug te voelen. Als echter eenmaal de vriendschap tussen de kinderen en Beyaert is gesloten, blijkt het paard een trouwe reisgezel te zijn, waar de kinderen altijd op kunnen rekenen. Beyaert draagt de vier op zijn rug over bergen en langs dalen, steekt met hen beken en rivieren over. Met behulp van Beyaert komen de kinderen na een lange en zware tocht weer thuis. De vriendschap met dit paard is van blijvende invloed op het verdere leven van de vier…….. 1.3 Een katholieke school Scholengemeenschap Beyaert is een katholieke school. Dit betekent voor ons dat het voorbeeld dat Jezus Christus gegeven heeft een fundament vormt. Op dat fundament willen we samen met ouders en leerlingen bepalen hoe onderwijs en opvoeding op de scholengemeenschap worden ingericht. School en parochie Scholengemeenschap Beyaert is een streekschool en daardoor niet verbonden met een bepaalde parochie. Communie en vormsel echter vormen bij uitstek gelegenheid tot opname van het kind in de geloofsgemeenschap. 1.4 Het bestuur De school valt onder het bestuur van de Dr. Schaepmanstichting. Het adres is: Dr. Schaepmanstichting Enschedesestraat 68 7551 EP Hengelo Tel. 074-2424545 e-mail: [email protected]


5

1.5 De schoolleiding Algemeen directeur: de heer R.E.Huberts MBA (tel. zie locatie Elsbeekweg of Schützstraat) e-mail: [email protected] Locatieleider Schützstraat: de heer R.Bekhuis, tel. 074-2916994 e-mail: [email protected] Locatieleider Elsbeekweg; de heer R.Bekhuis, tel. 074-2916985 e-mail: [email protected] 1.6 De medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad geeft ouders en personeelsleden de mogelijkheid tot inspraak. In de medezeggenschapsraad zijn zowel de ouders/verzorgers * als de personeelsleden vertegenwoordigd. Het reglement van de medezeggenschapsraad is op school aanwezig. * Waar ouders vermeld staat in onze schoolgids, bedoelen we ouders en/of verzorgers van onze leerlingen. 1.7 De ouderraadpleging Beide locaties kennen een werkgroep van ouders. Deze werkgroepen helpen het team bij het organiseren van activiteiten, maar coördineren ook zelf verschillende activiteiten. Ouders die binnen de school ondersteunende activiteiten uitvoeren zijn gebonden aanwijzingen op te volgen van de directeur en het overige onderwijzend personeel, die verantwoordelijk blijven voor de gang van zaken. De samenwerking met ouders is voor een school onmisbaar. Op de eerste plaats door de hulp die geboden wordt bij verschillende activiteiten voor de leerlingen. Op de tweede plaats door een aantal vergaderingen, waarin de afstemming van de school op de leerlingen en de ouders besproken kunnen worden. We willen graag dat ouders als een klankbord voor de school functioneren. Per schooljaar worden daarom enkele thema’s behandeld. Het kunnen steeds andere ouders zijn die zich inschrijven voor een bepaald thema. Aan het eind van een themaavond wordt besproken of een en ander kan leiden tot aanpassing van het beleid van de school. Ieder schooljaar worden minimaal drie thema-avonden gehouden.


6

1.8 De leerlingenraad Scholengemeenschap Beyaert heeft een leerlingenraad. Dit is geen wettelijke verplichting. Toch vinden we het belangrijk dat de directie regelmatig met leerlingen uit verschillende groepen vergadert over allerlei verschillende onderwerpen. Onze leerlingen zijn medeverantwoordelijk voor de sfeer en afspraken op onze school. We willen ze daarom ook betrekken bij sommige beslissingen. Waarom een leerlingenraad: We hebben hierbij de volgende doelstellingen voor ogen: - We willen de betrokkenheid van onze leerlingen op en bij school bevorderen; - We willen actief burgerschap bevorderen; - We willen onze leerlingen mee laten denken en praten over onderdelen van het schoolbeleid; - We willen dat leerlingen ons adviseren bij de aanschaf van bepaalde methoden en/of materialen; - We willen leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zaken die het kleine of grote algemeen belang raken en het bewustzijn dat je daarbij niet uitsluitend voor jezelf spreekt, maar dat je (ook) namens anderen spreekt en handelt. - We willen onze leerlingen betrekken bij de kwaliteit van onze school. De leerlingen zijn immers de feitelijke gebruikers van onze school. Zij kunnen daarom waardevolle ideeën hebben waar wij, het team en de directie, niet aan denken. Via de leerlingenraad kunnen die ideeën gehoord worden. De leerlingenraad doet voorstellen en mag regelmatig meedenken over praktische zaken. - We willen de leerlingen laten ondervinden wat realistisch en haalbaar is. Samenstelling: De leerlingenraad bestaat uit leerlingen uit de bovenbouwgroepen (basisschool) en midden- en bovenbouwgroepen (SBO). Uit elke jaargroep worden twee leerlingen (een jongen en een meisje) gekozen. De leerlingen kiezen zelf en kunnen zich kandidaat stellen. Daar waar nodig worden thema’s door een afvaardiging van de leerlingenraad besproken in de onderbouwgroepen. Omdat de samenstelling van onze groepen ieder schooljaar kan veranderen, hebben leerlingen ten hoogste één schooljaar zitting in de leerlingenraad. In principe is het niet mogelijk dat een leerling voor een tweede termijn wordt gekozen (tenzij er geen andere kandidaten zijn). Namens de school zit de locatieleider bij deze gesprekken. Soms wordt, op verzoek van de leerlingenraad, een leerkracht uitgenodigd. De raad kiest uit haar midden een voorzitter en een secretaris. Voor beide functies wordt een taakomschrijving vastgesteld door de leerlingenraad in samenwerking met de directie. Zowel de voorzitter als de secretaris zijn leerlingen. De bijeenkomsten vinden onder lestijd plaats en worden opgenomen in de jaarkalender. De achterban: Bij de doelstellingen staat vermeld: We willen leerlingen leren verantwoordelijkheid te nemen voor zaken die het kleine of grote algemeen belang van de school aangaan en het bewustzijn dat je daarbij niet uitsluitend voor jezelf spreekt, maar dat je (ook) namens anderen spreekt en handelt. Dit kan dus inhouden dat leerlingen enquêtes houden of de groepen langsgaan ter informatie of


7

om de meningen te horen van leerlingen uit andere groepen. Alle leerkrachten ondersteunen actief deze werkzaamheden van de leerlingen. Vergaderfrequentie Iedere vier tot vijf weken is er een vergadering van de leerlingenraad met de locatieleider. Deze bijeenkomsten worden in de jaarkalender van de school opgenomen. De organisatie: De leerlingenraad hangt een ideeënbus op. De opbrengst van deze ideeën worden in de leerlingenraad besproken. Tevens wordt er een plekje in school gecreëerd met foto’s samenstelling leerlingenraad. De leerlingenraad neemt ideeën mee vanuit de klas Leden van de leerlingenraad kunnen als aanspreekpunt fungeren Leden van de leerlingenraad zelf kunnen uiteraard ook met ideeën komen en vanuit het team kunnen ideeën aangedragen worden Onderwerpen die besproken kunnen worden, zijn: het gebruik van het schoolplein, advies over de organisatie van schoolreisjes, inrichting van de school, schoolkampen en andere uitstapjes, de invulling van vieringen, bevindingen van lesmethodes en adviezen bij allerhande festiviteiten. 2 Doelstellingen 2.1 Algemene doelstellingen Scholengemeenschap Beyaert wil in samenwerking met de basisscholen die deelnemen aan het samenwerkingsverband mede verantwoordelijkheid dragen voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben. Dit komt tot uiting in een aantal activiteiten: 1 Het verzorgen van onderwijs aan leerlingen die gedurende korte of langere tijd aangewezen zijn op speciale zorg binnen de scholengemeenschap. 2 Onderzoek van kinderen en hun leefomgeving in het kader van verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs of voortgezet onderwijs. 3 Het adviseren van scholen en ouders van de leerlingen die speciale zorg nodig hebben. 4 Verzorgen van collegiale consultatie op de basisscholen. 5 Onderwijsgevenden van andere scholen de gelegenheid bieden kennis te nemen van de wijze waarop binnen de scholengemeenschap speciale zorg aan leerlingen wordt geboden. 2.2 Onderwijskundige en pedagogische doelstellingen Scholengemeenschap Beyaert staat voor kwalitatief goed onderwijs voor leerlingen van vier tot en met dertien jaar. De doelstellingen en uitgangspunten van de school staan beschreven in het schoolplan. Hieronder wordt een aantal van de doelen vermeld. 1 We baseren het onderwijs op de kerndoelen die de overheid heeft geformuleerd. 2 We verzorgen adaptief onderwijs voor leerlingen die speciale zorg nodig hebben.


8

Dit betekent dat het onderwijs aansluit bij de mogelijkheden en beperkingen die de leerlingen individueel kenmerken. 3 We bieden de leerlingen een veilig schoolklimaat, waarin respect en solidariteit voorop staan. Pesten, agressie en (seksuele) intimidatie worden niet getolereerd. 4 De scholengemeenschap biedt de leerlingen mogelijkheden zichzelf te ontwikkelen tot een persoon die in staat is zo zelfstandig mogelijk te functioneren in de maatschappij. 5 Het onderwijs dient leerlingen uit te dagen om kennis en vaardigheden te verwerven, aangepast aan de eigen mogelijkheden. 6 We brengen de leerlingen in aanraking met levensbeschouwing en godsdienst. Werken op Scholengemeenschap Beyaert betekent voor de medewerkers dat zij voortdurend op zoek moeten naar creatieve oplossingen om vastgelopen onderwijsprocessen vlot te trekken. Daarbij wordt niet alleen geprobeerd het gedrag van de leerling te beïnvloeden, maar wordt ook gekeken naar het handelen van de leerkracht. Bewezen is dat bewegen positieve effecten heeft op de leerresultaten van de leerlingen. Daarbij moet u niet alleen denken aan het bewegen tijdens de pauzes en gymlessen, maar ook tijdens de andere lessen en tussen de lessen door. Het bieden van mogelijkheden om leerlingen veel te laten bewegen, is om een aantal redenen erg belangrijk: 1. Beweging biedt de mogelijkheid te ontspannen 2. Bewegen bevordert het concentratievermogen 3. Het stimuleert de fysieke ontwikkeling 4. Het bevordert de groepssfeer. Nu al wordt op Sg Beyaert de leerlingen de mogelijkheid geboden zich even te kunnen ontspannen en daarmee de concentratie weer op te pakken. We zijn daarbij voortdurend op zoek naar nieuwe methodes en technieken om dit aspect verder te ontwikkelen. Ook is er op onze school ruime aandacht voor de creatieve en kunstzinnige ontwikkeling van de kinderen. Op deze manier streven wij er naar recht te doen op de algehele ontwikkeling van de leerlingen. 3 Werkwijze De scholengemeenschap werkt vanuit de hulpvraag van de leerling. Bij die hulpvraag horen: • duidelijke regels • een rustige omgeving • afwisseling in de lessen • extra bewegingsmogelijkheden (zwemmen, extra gymnastiek) • kleine groepen (ongeveer vijftien leerlingen) • gespecialiseerde leerkrachten • speciale begeleiding (logopedie, remedial teaching, psycholoog, orthopedagoog, maatschappelijk deskundige, jeugdarts)


9

4

De zorg voor het jonge kind

De jonge risicoleerlingen van vier tot en met zes jaar worden opgevangen op De Zevensprong. In een convenant tussen de betrokken besturen is deze opvangmogelijkheid vastgelegd. 5

Zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

5.1 Individuele begeleiding Uitgangspunt is dat leerlingen binnen de groepssituatie moeten kunnen functioneren. Een systeem van interne leerlingenzorg zorgt ervoor dat alle leerlingen individueel besproken worden. 5.2 Voortgangsregistratie Het leerlingvolgsysteem (CITO) voorziet in het registreren van de vorderingen van de leerlingen. Tweemaal per jaar wordt groepsgewijs en individueel schoolonderzoek gedaan. Door gebruik van genormeerde toetsen zijn de prestaties van de leerlingen te vergelijken met die van de basisschool. De resultaten van dit onderzoek worden met de ouders besproken. 5.3 Specifieke voorzieningen Sommige leerlingen hebben extra zorg nodig in de vorm van logopedie, extra schoolgymnastiek, remedial teaching en/of sociale vaardigheidstraining. Vooraf wordt dit besproken met de ouders. Wanneer extra begeleiding nodig is, wordt dit altijd aangestuurd door de Commissie van Begeleiding (CvB). 5.4 Samenhang met het zorgplan. In het zorgplan van het samenwerkingsverband 23.02 staat vermeld hoe de extra zorg voor leerlingen binnen de scholengemeenschap samenhangt met de extra zorg voor leerlingen op de basisscholen van het samenwerkingsverband. Het zorgplan is op school aanwezig. 5.5 Passend Onderwijs/Commissie van Arrangementen Wat betekent dat? De school van uw kind maakt vanaf 1 augustus 2014 deel uit van de subregio Plein Midden Twente (PMT) dat valt binnen het Samenwerkingsverband 23.02. Het Samenwerkingsverband richt zich op het realiseren van Passend Onderwijs. PMT bestaat uit een samenwerking van dertien schoolbesturen en vier gemeenten. Die samenwerking is gericht op het optimaal ondersteunen van alle deelnemende scholen binnen de regio Hengelo, Borne, Hof van Twente en Haaksbergen in de zorg voor hun leerlingen. Binnen PMT is een uniforme werkwijze van de zorgstructuur en mogelijke ondersteuning afgesproken welke wordt gehanteerd op alle scholen. Deze zorgstructuur en een beschrijving


10

van de basisondersteuning, heeft iedere school beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) . Binnen iedere school van de Dr. Schaepmanstichting is een aantal medewerkers werkzaam op het gebied van ondersteuning. Dat is de Intern Begeleider van de school, de aan de school verbonden orthopedagoog, maatschappelijk werker en JGZ-verpleegkundige. Deze medewerkers maken deel uit van het schoolteam. Leerkrachten en ouders kunnen in afstemming met de interne begeleider een beroep doen op deze expertise. U bent als ouder direct betrokkene wanneer het gaat om de ondersteuning van uw kind. U kent uw kind immers goed en uw inbreng is dan ook waardevol. De school zal altijd samen met u bespreken wat de beste aanpak is om uw kind zich zo optimaal mogelijk te laten ontwikkelen. Het kan echter voorkomen dat de school niet voldoende expertise heeft om uw kind de juiste ondersteuning te bieden. In overleg met u zal dan gekeken worden welke mogelijke vervolgacties kunnen worden ondernomen. De school kan daarbij expertise inzetten vanuit het Steunpunt PMT, of een onderzoek of observatie laten doen. Soms lukt het, ondanks alle inspanningen, niet om uw kind dat te bieden wat het nodig heeft. Samen met u zal de school dan naar mogelijkheden zoeken hoe dat wel kan. Dat kan een verzoek om extra ondersteuning zijn binnen de school, een andere (speciale)basisschool, of een school voor speciaal onderwijs (SO). Dat is afhankelijk van de onderwijsbehoefte van uw kind en de benodigde ondersteuning. In overleg met u zal de school dan een aanvraag indienen bij de Commissie voor Arrangementen. Deze commissie kan vervolgens een advies afgeven, waarna uw kind een ondersteuningsarrangement binnen de eigen school krijgt, of geplaatst wordt op een andere school die wel tegemoet kan komen aan de onderwijsbehoefte. 6

Benutting van de verplichte onderwijstijd

6.1 Aantal uren onderwijs Een aantal jaren geleden hebben de Medezeggenschapsraad en de directie van onze school besloten over te gaan op een andere invulling van de schooltijden. In het verleden werden scholen verplicht gesteld de onderbouwleerlingen (de leeftijdsgroep van groep 1 t/m 4) 880 uren per schooljaar onderwijs te geven. De bovenbouwleerlingen moesten 1000 uren per jaar naar school. Al enkele jaren mogen scholen hierin een eigen beleid voeren, met als voorwaarde dat over acht basisschooljaren gerekend, de leerlingen hetzelfde aantal uren naar school blijven gaan (dus 4 x 880 uur en 4 x 1000 uur = 7520 uren). Sg Beyaert heeft er voor gekozen om de kinderen ieder schooljaar 940 uren onderwijs te geven. (8 x 940 uren = 7520 uren). Dit systeem kon natuurlijk niet meteen door de gehele school ingevoerd worden. De midden- en bovenbouwleerlingen zouden dan over acht schooljaren gerekend onderwijsuren tekort komen. Daarom is een geleidelijke invoering verplicht. In de praktijk betekent dit alle groepen op vrijdagmiddag vrij zijn. Dit heeft een aantal voordelen. In de eerste plaats kunnen de leerkrachten op deze vrijdagmiddag een CV-uren (compensatieverlof) opnemen en hoeft er geen invaller of een andere leerkracht van onze school een groep over te nemen. Dit voorkomt veel onrust. De leerkrachten die belast waren met vervanging voor CV-dagen, kunnen nu ingezet worden voor andere onderwijskundige taken, zoals extra R.T. verzorgen, invoering van onderwijsvernieuwingen enzovoort.


11

6.2 Schooltijden en pauzes Vanwege het feit dat Sg. Beyaert een streekschool is, hanteren we een continuerooster. Dit betekent dat de leerlingen tijdens de middagpauze gezamenlijk met hun leerkracht eten en drinken. Deze middagpauze duurt 20 minuten. Daarnaast hebben de kinderen ’s morgens ook de gelegenheid buiten te spelen in de zogenaamde ‘kleine pauze’. Gedurende de gehele schooldag bouwen leerkrachten momenten van ontspanning en de mogelijkheid tot bewegen in als blijkt dat de leerlingen hier behoefte aan hebben. Voortdurend wordt gezocht naar de balans tussen inspanning, leren en ontspannen. De schooltijden zijn als volgt: maandag, dinsdag en donderdag : 08.45 – 14.50 uur ( 20 minuten middagpauze) woensdag en vrijdag : 08.45 - 12.30 uur, ’s middags vrij 6.3 Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs Levensbeschouwelijk onderwijs draagt bij aan de opvoeding in waarden en normen en krijgt gestalte in de omgang met elkaar. Niet in de eerste plaats door het leren van regels, maar ook en vooral door leerlingen te laten merken dat hun mening en gevoel er toe doen. Sg. Beyaert is een rooms-katholieke school. Dit betekent dat we proberen te leven en werken vanuit een christelijk gedachtengoed. Daarnaast vinden we het belangrijk dat onze leerlingen ook andere wereldgodsdiensten leren kennen. Regelmatig bezoekt een klas een moskee, synagoge of kerkgebouw. Daarmee hopen we een bijdrage te leveren aan het ontwikkelen van respect, begrip en kennis t.a.v. anders-denkenden. We hanteren de methode ‘Hellig Hart’. 6.4 Vakantieregeling De vakantieregeling wordt jaarlijks vastgesteld door het bestuur en staat vermeld in de informatiekrant die op de wisselochtend of aan het begin van het schooljaar aan de ouders wordt uitgereikt. Ook is het te lezen op onze website. 6.5 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval Bij afwezigheid van een leerkracht probeert de school zo snel mogelijk een invaller te krijgen. Indien dit niet lukt worden de leerlingen de eerste dag zo goed mogelijk opgevangen. De leerlingen worden nooit naar huis gestuurd zonder dat de ouders hiervan op de hoogte zijn. Samen met een invaller proberen we het lesprogramma zo gewoon mogelijk te laten verlopen. Tijdens de eerste dagen maken we soms de groep iets kleiner door een aantal leerlingen enige dagen in andere groepen op te vangen. Na verloop van een aantal dagen keren de meeste leerlingen geleidelijk aan weer terug naar hun eigen groep.


12

6.6 Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van schoolverzuim. Slechts in bijzondere gevallen kan een leerplichtig kind verlof worden verleend buiten de normale schoolvakanties. Kortdurend verlof wordt altijd schriftelijk aangevraagd bij de schoolleiding. Bij langdurig verlof wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Aan de ouders wordt gevraagd een ziekmelding te doen voor 8.45 uur. Indien een leerling zonder kennisgeving niet op school is, wordt zo spoedig mogelijk, dezelfde dag nog contact opgenomen met de ouders. De school kent een verzuimregistratie. 7 Geldelijke bijdrage van de ouders Aan de ouders wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd. Het geld wordt besteed aan de viering van Sinterklaas, kerst en carnaval. Ook spelmateriaal ten behoeve van de opvang tussen de middag, verzekeringspremies en sportevenementen worden hiervan betaald. Daarnaast wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd voor een schoolkamp of schoolreisje. Alle groepen gaan op schoolreis of op schoolkamp, de schoolverlaters gaan altijd op schoolkamp. Daarbij is het de gewoonte om de schoolreisjes en schoolkampen zoveel mogelijk in twee aaneensluitende schoolweken te laten plaatsvinden om te veel onrust en lesuitval gedurende het schooljaar te voorkomen. Onderwijsondersteunend personeel, zoals R.T-ers en logopedistes worden namelijk vaak ingeschakeld als extra begeleiding bij de groepen. In overleg met de medezeggenschapsraad zijn de volgende bedragen voor de schoolreisjes en schoolkampen afgesproken: 8

Ten hoogste € 25, − voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw 1 Ten hoogste € 40,- voor de schoolverlaters Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag

8.1 Informatie over de klachtenregeling SCHOOLCONTACTPERSONEN De school heeft mevrouw Martine Venhuis en mevrouw Riny van Duijn als schoolcontactpersonen aangewezen bij wie leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers terecht kunnen als het gaat om persoonlijke dingen en/of situaties, waarin iemand zich - op school- niet veilig voelt. Niet-veilige situaties ontstaan bij pesten, agressie, discriminatie en ongewenste intimiteiten. Met ongewenste intimiteiten bedoelen we: ongewenste seksueel getinte opmerkingen en/of aanrakingen, tijdens de les, in de school of op het schoolplein. Zowel volwassenen als leerlingen kunnen deze dingen doen bij anderen. Het is goed daar met iemand over te praten. Ook als de ander het niet met opzet gedaan heeft, mag men het toch vertellen aan bijvoorbeeld een van de schoolcontactpersonen. Leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers kunnen met dit soort problemen terecht bij Martine Venhuis en Riny van Duijn. Zij zorgen er voor dat de klacht zorgvuldig en in vertrouwen behandeld wordt.


13

KLACHTEN De Dr. Schaepmanstichting heeft een klachtenregeling vastgesteld. Op grond hiervan kunnen ouders/verzorgers en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen (of het nalaten daarvan) van het bestuur, directie en personeel van de school. Als u een klacht heeft over het onderwijs kunt u terecht bij de leerkracht en de directeur. Heeft u klachten over ongewenste intimiteiten, pesten, discriminatie of bejegening, dan kunt u in eerste instantie terecht bij de schoolcontactpersoon of de directeur. Wanneer u vindt dat uw klacht onvoldoende behandeld is of u wilt een en ander buiten de school bespreken, dan kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon, die door het bestuur benoemd is: mevr. Anne Overbeek. Zij is te bereiken onder nummer: 06-30642568 of via e-mail: [email protected] 8.2. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Vanaf 1 juli 2013 is de wet ‘verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ van kracht. In deze wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaren de plicht opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij mishandeling of verwaarlozing signaleren. Het doel van deze meldcode is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bevat een stappenplan waarin de leerkracht/interne begeleider duidelijke handreikingen krijgt wat er van hem/haar wordt verwacht vanaf het moment dat er signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling zijn waargenomen. De school is verplicht de signalen in het ‘zorgoverleg’ te bespreken en kan daarbij advies te vragen aan het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK). Ook zal er met de ouders een gesprek gevoerd worden over de signalen. Voor vragen kunt u terecht bij de aandachtsfunctionarissen, mevrouw Esther Boudrie (Elsbeekweg) en mevrouw Sabine Kuipers (Schützstraat). Meer informatie is te vinden op www.meldcode.nl Het beleidsdocument en de daarbij behorende handleiding zijn op schoolniveau aanwezig. 8.3 Toelating Leerlingen kunnen worden toegelaten tot de school na ontvangst van een arrangement afgegeven door de Commissie voor Arrangementen en bekrachtigd door de Toelaatbaarheidscommissie. 8.4 Schoolverlaters Een leerling die de school verlaat ontvangt een onderwijskundig rapport en een uitschrijvingsverklaring. Ouders die hun kind elders op een speciale school voor basisonderwijs willen plaatsen, bijvoorbeeld wegens verhuizing, dienen opnieuw een arrangement voor een SBO-school aan te vragen bij de Commissie voor Arrangementen van het Samenwerkingsverband waarbinnen de nieuwe school valt. Indien de nieuwe school deel uit maken van het Samenwerkingsverband van onze school (23.02), dan blijft het arrangement geldig dat het kind al heeft. Het is belangrijk tijdig een beschikking aan te vragen.


14

8.5 Rapportage over de vorderingen van de leerlingen aan de ouders/verzorgers Minimaal tweemaal per jaar ontvangen de ouders uitgebreide rapportage over de vorderingen van hun kind. Deze rapportage wordt mondeling toegelicht. De data waarop deze gesprekken plaats vinden, vindt u in de informatiekrant. Deze informatiekrant wordt aan het begin van ieder schooljaar uitgereikt. 8.6 Rapportage aan ouders in andere gezinssituaties Scholengemeenschap Beyaert is van mening dat goede communicatie tussen ouders en school een voorwaarde is voor de goede begeleiding van het kind. Daarom willen we duidelijk zijn over de wijze waarop informatie wordt gegeven, indien het kind en beide ouders niet bij elkaar wonen. 1. Informatie over een leerling wordt met één ouder of tegelijk met beide ouders besproken. 2. We nemen aan dat de ouder die met het gezag belast is, de andere ouder informeert. 3. Op verzoek geven we aanvullende informatie aan de tweede ouder. 4. Dit wordt bij voorkeur schriftelijk gedaan. 5. Indien de tweede ouder vraagt om een mondelinge toelichting, wordt hiervoor 10 minuten uitgetrokken. 6. Beide ouders hebben volgens de wet recht op informatie. Een ouder kan de school niet verbieden informatie te geven aan de andere ouder. Een uitzondering hierop is een situatie waarin het geven van informatie aantoonbaar schadelijk is voor het kind. De ouder dient dit aan te tonen via een uitspraak van de rechter. 8.7 Regeling van het overblijven In verband met de korte pauze en de niet geringe afstand die veel leerlingen moeten afleggen, kunnen alle leerlingen in de middagpauze op school blijven. De opvang van de leerlingen wordt verzorgd door personeelsleden van de school en hiervoor worden geen kosten in rekening gebracht. 9 Sponsoring Aan sponsoring in het onderwijs kleven gevaren, vooral daar waarbij de commercie invloed krijgt op de school en het onderwijs. Het bestuur van de Dr. Schaepmanstichting acht het niet juist dat op deze manier via de school direct of indirect de ouders beïnvloed worden van de diensten van een bepaald bedrijf gebruik te maken of bepaalde producten te kopen. Het bestuur van de school is als zodanig tegen sponsoring. Geen bezwaren heeft het bestuur tegen financiële bijdragen van bedrijven met betrekking tot bepaalde activiteiten op school. We houden dan rekening met het volgende: 1. Alleen financiële bijdragen voor buitenschoolse activiteiten worden in principe toegestaan. 2. De school legt de voorgenomen overeenkomst voor aan het College van Bestuur (CvB).


15

Ook het CvB bekijkt of de overeenkomst mogelijk nadelige gevolgen heeft voor het onderwijs. Bovenstaande regeling is niet van toepassing op: 1. Advertenties in de schoolkrant. 2. Het gratis leveren van bepaalde goederen met een eenmalige bekendmaking van de gever. 3. Het gratis verrichten van diensten met bekendmaking van de naam van het bedrijf gedurende de werkzaamheden. 10 Procedure schoolgids Deze schoolgids wordt uitgegeven met instemming van de medezeggenschapsraad. Ouders/verzorgers ontvangen de schoolgids bij inschrijving en jaarlijks na vaststelling van de gids. 11 Nascholing medewerkers De schoolleiding stimuleert de professionalisering van de medewerkers door nascholing. Ze vervult een belangrijke rol door ook aan eigen professionalisering te werken. Deels wordt nascholing met het gehele team gevolgd, deels ligt het initiatief bij de individuele medewerker. In een aantal gevallen verzoekt de schoolleiding individuele medewerkers om aan een cursus deel te nemen. Het belang van de nascholing voor de organisatie en de persoonlijke ontwikkeling van de medewerker wordt gewogen. 12 Ongevallenverzekering De ouders dienen voor hun kinderen een ongevallenverzekering en een ziektekostenverzekering te hebben afgesloten. Het bestuur van de school heeft de volgende verzekeringen afgesloten: Aansprakelijkheidsverzekering voor scholen Collectieve ongevallen- en reisverzekering. Deze verzekeringen gelden voor ongevallen tijdens schoolactiviteiten, dus ook bij excursies, schoolreisjes en schoolkampen. Verzekerd zijn personen die op verzoek van het bestuur (lees: schoolleiding) hulp verlenen bij bepaalde evenementen in schoolverband. Een kopie van de polisvoorwaarden is beschikbaar bij het CvB. Voor meer informatie verwijzen wij naar de onderwijsgids, waarin de algemene rechten en plichten van ouders en leerlingen zijn weergegeven. Deze gids is uitgegeven door het Ministerie van Onderwijs. 13 Kostbaarheden mee naar school Wij verzoeken u er op toe te zien dat de kinderen geen kostbare spullen mee naar school nemen. De school is niet aansprakelijk voor schade als gevolg van spel of diefstal. Wij vragen u ook er op toe te zien dat kinderen geen geld meenemen naar school. Het gebruik van mobiele telefoons is aan afspraken gebonden.


16

14 Gym- en zwemkleding Na het gymmen moeten de leerlingen zich douchen. Wij verzoeken de ouders er op toe te zien dat naast de juiste sportkleding ook een handdoek wordt meegenomen. De ouders ontvangen een aan de locatie gebonden rooster. 15 Vervoer Voor kinderen tot 9 jaar die meer dan twee kilometer van de school wonen is het mogelijk om met aangepast vervoer naar school te gaan. Dit kan aangevraagd worden in uw woonplaats. Soms vraagt de gemeente een advies aan de commissie van begeleiding (CvB.). Uitgangspunt voor de CvB is daarbij het belang en de zelfstandigheid van het kind. Bij de afdeling onderwijs van uw gemeente kunt u meer informatie krijgen, indien u dit wenst. Vanaf het tiende jaar gaan de leerlingen in principe met het openbaar vervoer of op de fiets naar school. In uitzonderlijke gevallen zal de CvB adviseren om het kind per taxi naar school te laten vervoeren. Uiteraard wordt steeds met de ouders overlegd, maar ook van de ouders verwachten we dat de groei naar zelfstandigheid van het kind voorop staat. 16 Veiligheid Onder schooltijd is de school verantwoordelijk voor uw kind. Er is de school dus alles aan gelegen een zo veilig mogelijke omgeving te creëren. Een belangrijk onderdeel daarvan is het welzijn van de kinderen. We willen graag dat het kind zich veilig voelt binnen onze school. Naast het serieus aanpakken van pesten en plagen, proberen we de omgeving zo veilig mogelijk te maken door: • toezicht op de speelplaatsen voor schooltijd en in de pauzes. • toezicht bij het verlaten van het schoolterrein na schooltijd. • De aanwezigheid van een calamiteitenplan; hoe te handelen bij brand e.d. (er vindt regelmatig een ontruimingsoefening plaats) • afgeschermde speelplaatsen met goedgekeurde, veilige speeltoestellen • niet toe te staan dat kinderen gevaarlijke zaken meenemen zoals zakmessen, vuurwerk, lucifers e.d. Ook voor medewerkers van een school kunnen onveilige situaties ontstaan. Daarvoor heeft de Dr. Schaepmanstichting een protocol opgesteld. 17 Informatie over Scholengemeenschap Beyaert Ouders ontvangen schriftelijke informatie over de school via de schoolgids, informatiekrant, schoolkrant (vier keer per jaar) en de Beyaertbode (maandelijks). Al deze informatie is te vinden op onze website : www.sbo-beyaert.nl In de informatiekrant wordt u jaarlijks geïnformeerd over de groepsindeling, de jaarplanning, de roosters, de schooltijden, de vakantieregeling en de ouderbijdrage. De schoolkrant verschijnt gemiddeld vier keer per schooljaar. Door middel van de schoolkrant houden wij u zoveel mogelijk op de hoogte van allerlei zaken die de school, de ouders en de


17

leerlingen betreffen. Leerlingen en ouders verzorgen voor een groot deel de inhoud van de schoolkrant. Via de Beyaertbode/maandkalender ontvangt u maandelijks korte informatie over de belangrijkste gebeurtenissen van die maand. 18 Gedragscode met betrekking tot (seksuele) intimidatie Een veilig schoolklimaat is voor iedereen belangrijk. Duidelijke gedragsregels helpen om seksuele intimidatie te voorkomen en te bestrijden. Jaarlijks komt de gedragscode op de teamvergadering aan de orde. • Personeelsleden en leerlingen spreken elkaar niet aan op een lichamelijk kenmerk. • Leerlingen worden gecorrigeerd indien zij grove moppen, scheldwoorden of verhalen vertellen die een seksuele gekleurdheid bezitten. Ook tekeningen waarbij mannen en vrouwen als lustobjecten worden aangeduid, worden niet getolereerd. • Leerlingen wordt geleerd zichzelf te uiten over hun gevoelens als ze worden aangeraakt. Ze mogen uiting geven aan hun afkeer, als ze het niet willen. • Leerlingen wordt geleerd om open en eerlijk te vertellen wat ze als niet prettig ervaren. • Alleen als kinderen het prettig vinden worden ze op schoot genomen. Dit gebeurt alleen met jonge kinderen. We leren hen te zeggen of ze iets leuk vinden of onplezierig. • Als het nodig is worden leerlingen geholpen met aan- en uitkleden. We streven ernaar dat ze dit zo spoedig mogelijk zelf gaan doen. • Bij zwem- en gymlessen zijn kinderen verplicht zich te douchen. Alleen een bericht van de ouders/verzorgers met een belangrijke reden kan een uitzondering betekenen. • Bij het douchen zijn jongens en meisjes in aparte doucheruimten of kleedkamers. • Een personeelslid houdt toezicht bij het douchen en omkleden. • Indien een personeelslid een kleedkamer moet bezoeken van de andere sekse, klopt hij/zij eerst aan. De kinderen kunnen zich dan bedekken. • Personeelsleden helpen kinderen niet bij het afdrogen, indien nodig alleen bij de lagere groepen. • Personeelsleden douchen nooit in het bijzijn van leerlingen. • Als een personeelslid vermoedt dat er sprake is van seksuele intimidatie is zij/hij verplicht dit door te geven aan de contactpersoon. • Na schooltijd blijven leerlingen niet langer in de groep, tenzij de ouders hiervan afweten. Bij nablijven wordt er telefonisch contact opgenomen. • Indien we met een leerling alleen in een lokaal zijn, zetten we de deur open. Beter is het met meerdere leerlingen in een lokaal te zijn. • Bij begeleiding in een één-op-één situatie (bijvoorbeeld psychologisch onderzoek, logopedie, RT) zorgen we ervoor dat de leerling zichtbaar is van buiten het lokaal. Indien dit niet mogelijk is vragen we een collega op onregelmatige tijden in de werkruimte te komen. • Als een personeelslid vermoedt dat zijn/haar gedrag naar de leerling verkeerd uitgelegd kan worden, wordt dit gemeld bij de schoolleiding. • Een leerling alleen wegbrengen of meenemen in de auto doen we niet. Als dit onverhoopt toch noodzakelijk is, nemen we eerst contact op met de ouders/verzorgers. • Slechts in een noodsituatie nemen we de leerling toch alleen mee. Dit wordt dan zo spoedig mogelijk achteraf uitgelegd aan de ouders. • Seksueel getint taalgebruik in bijzijn van leerlingen is verboden.


18

Aanvullende regels bij een schoolkamp: • Mannelijke medewerkers houden toezicht op de jongensslaapzalen, vrouwelijke medewerkers houden toezicht bij de meisjes. • Er worden regels afgesproken over toegang en verblijf op de slaapzalen. • Meisjes komen niet op de slaapzalen van de jongens en omgekeerd, tenzij onder begeleiding van een medewerker van de school. • Ook de douches en toiletten zijn apart voor jongens en meisjes. • Indien de accommodatie het niet toelaat, zal een andere regeling door de leiding worden opgesteld, waarbij de uitgangspunten hierboven zoveel mogelijk worden gehandhaafd. Een personeelslid is verplicht in te grijpen bij calamiteiten. In dergelijke gevallen geldt het ‘gezond verstand’ en kan er dus afgeweken worden van de hierboven opgezette regels. De directie wordt hiervan op de hoogte gesteld. 19 Toelatingsbeleid De scholen van de Dr. Schaepmanstichting gaan bij het toelatings – en verwijderingsbeleid uit van de artikelen 40, 58 en 63 van de wet op het primair onderwijs. Daarnaast voert de Dr. Schaepmanstichting een zelfstandig toelatingsbeleid. Zij doet dat in het belang van haar scholen, de aan haar toevertrouwde leerlingen en de onder haar bevoegd gezag staande personeelsleden. De scholen voor (speciaal) basisonderwijs voeren het onderstaande beleid t.a.v. de toelating van leerlingen tot hun scholen: 1. Leerlingen, waarvan de ouders de katholieke geloofsovertuiging die ten grondslag ligt aan het aangeboden onderwijs onderschrijven / respecteren kunnen worden toegelaten. 2. Leerlingen waarvan de Commissie voor Arrangementen (en ondertekend door de Toelaatbaarheidscommissie) een arrangement heeft afgegeven voor toelating tot de speciale school voor basisonderwijs worden noodzakelijk toelaatbaar geacht tot de SBO – school. 3. Bij aanmelding van een leerling wordt verwacht dat de ouders objectieve informatie verschaffen en relevante gegevens verstrekken over het aan te melden kind zodat de locatieleider zich een juist beeld kan vormen hoe de leerling zal gaan functioneren. 4. Als een leerling niet wordt toegelaten ontvangen de ouders een schriftelijke mededeling, met redenen omkleed, van dit besluit. 5. De MR dient te worden ingeschakeld bij het invoeren van een eigen toelatingsbeleid. De MR heeft adviesrecht bij het vaststellen van beleid met betrekking tot toelating en verwijdering van leerlingen. Toelatingsbeleid scholengemeenschap Beyaert Uitgangspunten zijn: 1. Er wordt uitgegaan van twee leerstromen, nl. een overwegend theoretisch, inzichtelijke leerstroom en een leerstroom die meer gebaseerd is op het leerprincipe van “voordoennadoen”. 2. De directie van onze school bepaalt voor welke leerstroom de leerling het best in aanmerking kan komt. Criteria zijn:


19

1. De maximale groepsgrootte is 15 leerlingen. Bij uitzonderingen kan besloten worden hiervan af te wijken. 2. Indien de maximale groepsgrootte nog niet is bereikt, kan de samenstelling van de groep er toe leiden dat op orthopedagogische en/of orthodidactische gronden de groepsgrootte lager wordt gesteld dan 15 leerlingen. De directie van de school neemt hierin een beslissing. 3. Het handhaven van de sociale samenhang in de groep is een belangrijke voorwaarde voor de optimale ontwikkeling van veel leerlingen. Bij het maken van een nieuwe groepsindeling aan het begin van het schooljaar dient hiermee rekening te worden gehouden. Een puur rekenkundige benadering is derhalve niet mogelijk. In overleg met de directie kan van de maximale groepsgrootte worden afgeweken. 4. Een leerling kan worden geweigerd indien geen adequaat leslokaal beschikbaar is. 5. Een leerling kan worden geweigerd indien er geen onderwijsgevende beschikbaar is, ongeacht of dit veroorzaakt wordt door het lerarentekort of door gebrek aan formatie. 6. Indien geen onderwijsgevende aangenomen kan worden, wordt ter vervanging geen beroep gedaan op directieleden of onderwijsgevenden met andere schooltaken als remedial teacher, coördinator interne leerlingenzorg, trainer sociale vaardigheden. Dit zou leiden tot onaanvaardbaar kwaliteitsverlies voor alle leerlingen, maar met name de zwakste leerlingen. Bij aanmelding van een kind met een handicap (leerlinggebonden financiering) hanteert Scholengemeenschap Beyaert de volgende procedure: • De leerling wordt aangemeld bij de Commissie voor Arrangementen • De Commissie voor Arrangementen bepaalt of het kind een arrangement krijgt voor de speciale school voor basisonderwijs • De ouders kunnen het kind met dit arrangement aanmelden bij Scholengemeenschap Beyaert • Indien een ouder een kind aanmeldt, wordt allereerst nagegaan waarom er gekozen wordt voor aanmelding bij onze school. • Verder wordt aan de ouders de procedure uitgelegd en wordt afgesproken dat de school de aanmelding zorgvuldig zal bestuderen. • De directie stelt voor de bestudering van de aanvraag en het uitbrengen van een definitieve beslissing een zorgteam aan. Dit zorgteam bestaat uit: de directie, de coördinator leerlingenzorg, en eventueel andere deskundigen. • Het zorgteam bestudeert de aangeleverde rapporten, heeft inzicht in de niveaus van zorg en de belemmerende factoren. Zij overweegt zorgvuldig de voor- en nadelen en komt tot het besluit de leerling al dan niet toe te laten. • De ouders worden geïnformeerd over het genomen besluit. Indien het besluit positief is, wordt een handelingsplan en een contract opgesteld dat door ouders en leden van het zorgteam wordt ondertekend. In dit contract wordt een inspanningsverplichting vermeld van zowel school als de ouders om zo optimaal mogelijk aan de invoering van het handelingsplan mee te werken. • Het handelingsplan heeft een beperkte geldigheidsduur die in het contract is vastgelegd. • Indien er een negatief besluit wordt genomen wordt dit besproken met de ouders en wordt schriftelijk meegedeeld welke beweegredenen en motieven tot dit besluit hebben geleid. • Een afschrift van het opgestelde contract of het besluit tot afwijzing wordt aan het bestuur van de Dr. Schaepmanstichting en de Inspecteur van het Onderwijs gezonden.


20

• Indien de ouders niet akkoord gaan met het besluit kunnen zij zich wenden tot de adviescommissie toelating en begeleiding. Eventueel kunnen ouders ook in beroep gaan. Verwijdering De scholen van de Dr. Schaepmanstichting hanteren voor het verwijderen van leerlingen artikel 40 lid 1, eerste volzin en lid 5 en 6 en artikel 63, lid 2 en 3 van de Wet op het primair onderwijs. Bovendien is artikel 18 van de leerplichtwet 1969 van betekenis. Verwijdering kan dan pas plaatsvinden als ernstig wangedrag van de leerling of de ouders / verzorgers hiertoe aanleiding kan zijn. (Ernstige verstoring van de rust of de veiligheid op school, onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling en / of ouders). Het bestuur zal slechts in het uiterste geval de ordemaatregel nemen om een leerling te verwijderen. Alvorens tot verwijdering over te gaan worden de volgende punten in acht genomen: 1. De directie (en de groepsleerkracht) nodigt de ouders uit voor een gesprek, waarbij ook het bevoegd gezag (of diens gemandateerde), aanwezig is. De problemen worden besproken en er wordt aangegeven hoe de situatie naar het oordeel van de school moet worden opgelost. 2. In het geval van gedragsproblemen wordt een laatste waarschuwing gegeven door het bevoegd gezag. 3. Bij herhaling van gedragsproblemen en/of het niet verbeteren van de situatie wordt door het bevoegd gezag schriftelijk aan de ouders meegedeeld dat het bevoegd gezag voornemens is de leerling van de school te verwijderen. In deze brief worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. 4. Ook hoort het bevoegd gezag de betrokken groepsleraar en de directie. 5. Minimaal gedurende de periode van acht weken voor het definitieve besluit door het bevoegd gezag moet de school aantoonbaar alles hebben geprobeerd om de betreffende leerling op een andere school te plaatsen. 6. Het bevoegd gezag voert overleg met de inspectie en besluit de leerling definitief te verwijderen met ingang van een nader te bepalen datum. De ouders wordt dit per aangetekende brief meegedeeld ofwel persoonlijk uitgereikt door twee bestuursleden. 7. In de aangetekende brief van het bevoegd gezag moet aangegeven worden dat de ouders binnen zes weken bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar kunnen maken tegen de beslissing. Alvorens te beslissen (binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift) hoort het bevoegd gezag de ouders opnieuw. 8. Het bestuur meldt het besluit tot verwijdering van de leerling terstond bij de leerplichtambtenaar. Schorsing van leerlingen Het bestuur kan een leerling voor een beperkte periode schorsen, nooit voor onbepaalde tijd. Bij schorsing volgt men onderstaande procedure: 1. Schorsing vindt in principe pas plaats na overleg met de leerling, de ouders, de groepsleerkracht en de directie. De directie maakt hiervan melding aan het bestuur. 2. Het bestuur deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. In dit besluit wordt vermeld de redenen voor schorsing, de aanvang, de tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. 3. De school stelt de leerling in staat, door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze


21

een achterstand oploopt. Het bestuur stelt de inspectie in kennis van de schorsing en de redenen daarvoor. 20. De resultaten van het onderwijs Het leerlingvolgsysteem Ieder half jaar worden door middel van methode-gebonden en niet methode-gebonden toetsen de resultaten van de leerlingen gemeten en geadministreerd. De gegevens worden weergegeven in een verslag. De bespreking van dit verslag met de ouders vormt een onlosmakelijk onderdeel van beoordeling van de resultaten van het onderwijs. Naast de didactische beoordeling is namelijk ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van belang. Extra zorg Er zijn leerlingen die extra zorg nodig hebben in de vorm van bijvoorbeeld remedial teaching, logopedie of sociale vaardigheidstraining. De inhoud en de resultaten van deze extra inspanningen worden vastgelegd in een verslag en besproken met de ouders. Schoolverlatersonderzoek De leerlingen die de school verlaten doen mee aan het schoolverlatersonderzoek, waarin naast de pedagogische en didactische kwaliteiten ook een psychologisch onderzoek deel uitmaakt van de meting van de individuele resultaten. De ouders worden geïnformeerd over de resultaten en het advies van de scholengemeenschap. “Meetbare” resultaten Er zijn aspecten die in de benadering van de leerlingen binnen onze school een belangrijke plaats innemen, zoals: • • • • •

De ontwikkeling van de zelfstandigheid en het besef van de eigen mogelijkheden. De ontwikkeling van de sociale en communicatieve vaardigheden. De ontwikkeling van normbesef en verantwoordelijkheidsgevoel. De integrale ontwikkeling van denken, gevoel en creativiteit. De ontwikkeling van informatieverwerkings – en verwervingsvaardigheden.

Met de andere basisscholen van de Dr. Schaepmanstichting zijn wij geen voorstander van het met elkaar vergelijken van verschillende scholen op basis van slechts een aantal meetbare gegevens die alleen de cognitieve prestaties betreffen. Bovenstaande aspecten horen bij de doelen van het onderwijs maar zijn niet gemakkelijk meetbaar via een aantal toetsen. De uitgangspunten van onze school brengen prioriteiten met zich mee. De prioriteiten hebben de nodige consequenties voor de inhoudelijke keuze binnen de school en haar interne organisatie. Hierin speelt de zorg voor kinderen een speciale rol. De voornoemde keuzes geven onze school een gezonde basis voor het behalen van goede resultaten door de leerlingen. Het gaat hier om de resultaten in relatie met de persoonlijke mogelijkheden van het kind. Volgens de aangegeven informatielijnen kan elke ouder zich, gedurende het gehele basisschooltraject, voortdurend op de hoogte stellen van de voortgang in de ontwikkeling van hun kind.


22

Daarmee is volgens ons een goede basis gelegd voor een adequate kwaliteitsbewaking van het onderwijs in onze school. Uiteraard bezoekt de inspecteur van onderwijs ook onze school met een zekere regelmaat. De bevindingen van de inspectie zijn te lezen in het inspectierapport. Dit rapport is op school aanwezig. Ook worden de inspectierapporten op de website van de onderwijsinspectie geplaatst: www.onderwijsinspectie.nl De school vermeldt ieder jaar op de website en in de eerste Beyaertbode van het nieuwe schooljaar de uitstroomgegevens van onze leerlingen. 21 Protocol ten aanzien van de vervanging Stappenplan bij vervanging door ziekte van een leerkracht: 1.

Bij ziektemelding wordt door de directie ingeschat hoe lang de vervanging noodzakelijk zal zijn. 2. De directie zal proberen een vervanger te vinden. Voor deze vervanger worden een aantal noodmaatregelen getroffen (dagprogramma ligt klaar, klassenmap met leerlingenlijst, plattegrond van de groep, lesrooster, afschrift van de regels die gelden, absentielijst, vluchtschema en eventuele belangrijke aanwijzingen voor het omgaan met bepaalde leerlingen). 3. Er kan worden gedacht aan het inschakelen van parttimers van de eigen school. De directie zal dan vooraf met betrokkenen regelen welke limiet er wordt gesteld aan het invallen. Er is geen verplichting voor de parttimer om te vervangen. 4. In principe zal er geen beroep worden gedaan op ambulant personeel. 5. De directie dient in principe niet voor vervanging beschikbaar te zijn in de ambulante tijd, tenzij er verschuiving van die tijd mogelijk is en de geplande werkzaamheden verschuiving toestaan. 6. Indien niet van deze mogelijkheden gebruik kan worden gemaakt, komt verschuiving of verdeling over de groepen in beeld*:  als er wel een vervanger voor de onderbouw beschikbaar is wordt er intern gewisseld, indien de schoolsituatie dit toelaat.  indien de school beschikt over een leerkracht in opleiding kan overwogen worden om deze leerkracht in de hem/haar bekende groep te laten functioneren en de daardoor vrij geroosterde leerkracht de vervanging te laten doen, eveneens als de schoolsituatie dat toelaat.  ADV uren of taakrealisatie-uren kunnen, in overleg met de betrokken leerkracht, op een ander tijdstip opgenomen worden. * De leerlingen worden verdeeld over de andere groepen (maximum één dag en alleen als het redelijkerwijs mogelijk is). 7.   

Indien geen van deze oplossingen aanvaardbaar is, wordt de groep thuis gelaten met daarbij de volgende afspraken: kinderen worden de eerste dag op school altijd opgevangen; ouders worden schriftelijk op de hoogte gesteld; in geval van nood worden ouders telefonisch op de hoogte gebracht;


23



het bestuur zal vooraf worden geïnformeerd bij het naar huis sturen van een groep. (Het is beter om op opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis te sturen in verband met het vervallen van lesuren.)

22 Privacygegevens en gebruik van internet 22.1

Internetprotocol

Binnen de Dr. Schaepmanstichting is een internetprotocol van kracht. Dit internetprotocol wordt jaarlijks onder de aandacht gebracht in het team en is te lezen op onze website: www.sbobeyaert.nl 22.2

Toestemming foto’s en video-opnamen

Binnen de ontwikkelingen van het hedendaagse onderwijs kunnen voor intern gebruik foto’s en video-opnames gemaakt worden ten behoeve van het verbeteren van de onderwijsleersituatie. Foto’s kunnen echter ook gebruikt worden voor plaatsing op de website van de school. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan kunt u dit aangeven bij de locatieleider. 22.3 Filmopname/ fotografie Op onze school worden regelmatig foto’s en filmpjes gemaakt. Deze foto’s en filmpjes worden in het fotoalbum op de schoolwebsite geplaatst. Heeft u bezwaar tegen de publicatie van foto’s en/of films met uw kind(eren) erop op de website, dan kunt u dat kenbaar maken door dit schriftelijk te melden bij de directie. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB- er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar bespreekt. Net zo als bij de andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB- er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakt opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de groep gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB- er en worden niet - zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar - aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van een of meer leerlingen, dan worden de ouders / verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

22.4 Fotograferen/filmen door derden


24

Goede sociale omgangsvormen en een veilig schoolklimaat vinden wij als school belangrijk. Respecteer degene tot wie je je richt. Respecteer de privacy van anderen. Het ongevraagd fotograferen of filmen van medewerkers, leerlingen, ouders en andere betrokkenen bij de school vinden wij in strijd met de privacy en staan wij niet toe. Beeld- of geluidsmateriaal dat onder schooltijd of tijdens schoolactiviteiten is opgenomen, mag niet worden vertoond aan derden tenzij hiervoor uitdrukkelijk toestemming is verleend door de schoolleiding. 22.5 Het leerlingeninformatiesysteem Het leerlingeninformatiesysteem (protocol aanwezig op school) omvat twee componenten, namelijk de leerlingenadministratie (bevat gegevens die vallen onder de Wet Bescherming Persoonsregistratie) en het leerlingendossier. Alle informatie waar ouders recht op hebben, is op verzoek van de ouders binnen vier weken ter inzage beschikbaar. Indien een dergelijk verzoek gedaan wordt, wordt informatie pas verstrekt na toestemming van de locatieleider of diens plaatsvervanger. Gegevens mogen gekopieerd worden.


25

Schoolgids Sg. Beyaert T (Elsbeekweg) T (Schützstraat) W. E

Recommend Documents