Schoolgids Basisschool de Schrank Siebenstraat BD Ospel. T E. W

Schoolgids 2015-2016

Basisschool de Schrank Siebenstraat 14 6035 BD Ospel T. 0495—63 21 56 E. [email protected] W. www.schrank.nl

1

INHOUDSOPGAVE Voorwoord ............................................................................................................................................................. 4 1. De identiteit van onze school ......................................................................................................................... 4 De Schrank .................................................................................................................................................... 4 Ons motto ...................................................................................................................................................... 4 Katholieke school ......................................................................................................................................... 4 Ons onderwijs ............................................................................................................................................... 4 Leefgemeenschap ........................................................................................................................................ 5 2. De organisatie van ons onderwijs/de dagelijkse praktijk............................................................................ 5 Groepssamenstelling ................................................................................................................................... 5 Schooltijden ................................................................................................................................................... 5 Verdeling van de leerkrachten over de groepen 2015-2016.................................................................. 5 Urenverantwoording ..................................................................................................................................... 5 Vakantierooster:............................................................................................................................................ 6 Enkele basisafspraken................................................................................................................................. 6 Wijze van werken op De Schrank .............................................................................................................. 6 Dagelijks programma groep 1, 2 en 3 ....................................................................................................... 6 Groep 4, 5, 6, 7 en 8 .................................................................................................................................... 7 Expressierooster (groepen 5 t/m 8) ........................................................................................................... 7 Omgaan met computers .............................................................................................................................. 7 Contacten ouders-school ............................................................................................................................ 7 Natuur............................................................................................................................................................. 8 3. De zorg voor de kinderen ............................................................................................................................... 8 Fasen binnen de leerlingenzorg ................................................................................................................. 8 Passend onderwijs voor ouders en kinderen ........................................................................................... 9 Zorgklas ....................................................................................................................................................... 11 Het volgen van leerlingen .......................................................................................................................... 11 Het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkelingen ......................................................................... 11 De begeleiding van leerlingen en ouders op weg naar het Voortgezet Onderwijs ........................... 11 Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) ........................................................................................... 11 4. Personele organisatie.................................................................................................................................... 12 Het schoolteam van De Schrank.............................................................................................................. 12 Duo-leerkrachten ........................................................................................................................................ 12 5. De organisatie ................................................................................................................................................ 12 MeerderWeert ............................................................................................................................................. 12 De bestuursfilosofie. .................................................................................................................................. 12 Raad van Bestuur ....................................................................................................................................... 12 Raad van Toezicht ..................................................................................................................................... 13 Administratie: Amenso ............................................................................................................................... 13 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) .................................................................. 13 Beleidsdocumenten en verantwoording .................................................................................................. 13 Speerpunten voor MeerderWeert in de komende jaren: ...................................................................... 14 Integraal Kindcentrum (IKC) ..................................................................................................................... 14 Algemene zaken ......................................................................................................................................... 15 Privacy-beleid Meerderweert : .................................................................................................................. 16 De klachtenregeling ................................................................................................................................... 17 Onderwijsinspectie ..................................................................................................................................... 18 De medezeggenschapsraad ..................................................................................................................... 19 Ouderraad ................................................................................................................................................... 19 6. De school en de omgeving ........................................................................................................................... 20 Lokale contacten ........................................................................................................................................ 20 Bibliotheek ................................................................................................................................................... 20 Brede school ............................................................................................................................................... 20 Jeugdgezondheidszorg ............................................................................................................................. 21 Algemeen Maatschappelijk Werk ............................................................................................................. 23 Pestprotocol ................................................................................................................................................ 23 7. De resultaten van ons onderwijs.................................................................................................................. 24 Opbrengsten meten ................................................................................................................................... 24 Toetsen ........................................................................................................................................................ 24

schoolgids

2 Rapporten .................................................................................................................................................... 24 Specifieke zorg voor leerlingen ................................................................................................................ 24 Trends .......................................................................................................................................................... 24 Uitstroomgegevens .................................................................................................................................... 26 Schoolontwikkeling ..................................................................................................................................... 27 8. Schoolregelingen en -regels......................................................................................................................... 27 Aanmelden nieuwe leerlingen. ................................................................................................................. 27 Overblijven op school ................................................................................................................................ 28 Buitenschoolse opvang ............................................................................................................................. 28 Eten tijdens pauzes .................................................................................................................................... 28 Verjaardag traktaties .................................................................................................................................. 29 Gymnastiek ................................................................................................................................................. 29 Gymrooster 2015-2016 .............................................................................................................................. 29 Huiswerk ...................................................................................................................................................... 29 Kindertaken ................................................................................................................................................. 30 Nieuwsbrieven ............................................................................................................................................ 30 Gevonden voorwerpen .............................................................................................................................. 30 9. Afkortingen ...................................................................................................................................................... 30 10. Adressen ....................................................................................................................................................... 31 Schoolleiding ............................................................................................................................................... 31 Onderwijzend personeel ............................................................................................................................ 31 Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................................................. 31 Aanspreekpersonen Ouderraad: .............................................................................................................. 31 Diversen ....................................................................................................................................................... 32

schoolgids

3

Als een kind............. Als een kind opgroeit met kritiek leert het veroordelen. Als een kind opgroeit met vijandigheid leert het vechten. Als een kind belachelijk wordt gemaakt leert het verlegenheid. Als een kind zich moet schamen leert het zich schuldig voelen. Als een kind opgroeit met aanmoediging leert het zelfvertrouwen te hebben. Als een kind geprezen wordt leert het waarderen. Als een kind opgroeit in veiligheid leert het vertrouwen te hebben. Als een kind eerlijk behandeld wordt leert het rechtvaardigheid. Als een kind goedkeuring krijgt leert het zichzelf aardig te vinden. Als een kind acceptatie en vriendelijkheid ervaart leert het liefde in de wereld te vinden.

schoolgids

4

Voorwoord Nog enkele weken in het schooljaar 2015-2016 in Budschop en Weert en dan verhuizen we terug naar Ospel. Daar kijken we met z’n allen erg naar uit. Niet dat het kommer en kwel was in Budschop en Weert, maar vooral omdat het nieuwe gebouw en de speelplaats in Ospel geweldig zijn. Even terug naar het begin. Het bouwproces startte met de opdracht voor de architect. Hij kreeg de opdracht een schoolgebouw te ontwerpen, waarmee hij de architectuurprijs van de regio kon winnen, maar vooral ook een e gebouw geschikt voor de 21 eeuw. Ook wilden we een natuurlijke speelplaats en wilden we onze verbondenheid met de Peelstreek terugzien in en om de school. Al deze zaken zien we terug in het gebouw en de omgeving en daar zijn we heel trots op. Er is naar mijn weten nooit onderzocht in hoeverre een gebouw, een speelplaats en verdere faciliteiten invloed hebben op de leerresultaten en het welbehagen van kinderen, maar we mogen redelijkerwijs aannemen dat dit wel degelijk een positieve invloed heeft. Hoe dan ook; we zijn blij weer thuis te zijn en gaan er een heel goed schooljaar van maken. Henk Martens

1. De identiteit van onze school De Schrank Onze school heet De Schrank. Een schrank is een stevig bouwwerk van turven met een rond grondvlak dat naar boven toe spits toeloopt, gebouwd om de turven te laten drogen. Zoals onze voorouders in de Peel met zorg hun schranken bouwden, willen wij met zorg omgaan met de kinderen uit Ospel en Ospeldijk. Momenteel geven wij les aan + 300 kinderen, verdeeld over 11 groepen. Bijna alle kinderen komen uit Ospel en Ospeldijk. Enkele kinderen komen uit omliggende dorpsgemeenschappen. Samen met de ouders willen wij de kinderen opvoeden en opleiden tot zelfstandige jongens en meisjes, die voldoende bagage hebben om met succes aan een passende vervolgopleiding te beginnen, maar die ook normen en waarden hebben en voor zichzelf op kunnen komen. Onze kinderen hebben recht op een goede samenwerking tussen ouders en de school. Ons motto Ons motto luidt: “Als hier iets speelt, laat het vooral de kinderen zijn”. Dit motto zetten we vaak onder teksten, die we naar buiten brengen. We willen hiermee uitstralen dat we gaan voor de dialoog, voor kansen, voor samenwerking, voor oplossingen, voor een fijne relatie met de kinderen en ouders, maar ook voor een betere wereld. Katholieke school De basis van onze school w.b. katholicisme ligt in de omgang met elkaar, waarin wij openheid, respect, aandacht voor individuele behoeftes en sociaal gedrag willen voorleven. Als katholieke school werken we met catecheselessen uit ‘Hemel en aarde’ en wordt er in alle groepen gebeden. Het gebed is een moment van bezinning. Ook worden communie en vormsel inhoudelijk voorbereid door de groepsleerkrachten. Met Pasen en Kerstmis bezoeken we met de kinderen de kerk voor een viering, die we samen met de pastoor vormgeven. We willen onze kinderen leren dat alle mensen gelijk zijn, ongeacht het uiterlijk of de levensbeschouwing. Daarom zijn ook kinderen met andere inspiratiebronnen op onze school welkom. Goed sociaal gedrag en wederzijds respect zijn voor ons de belangrijkste uitgangspunten in het samen leven en werken op school. Ons onderwijs Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich op eigen wijze. Elke ontwikkelingsfase vraagt om een specifieke benadering. Daarom richten we het onderwijs in een kleutergroep iets anders in dan in een bovenbouwgroep. We werken aan sociaal-emotionele, cognitieve, zintuiglijke, motorische en creatieve ontwikkeling volgens doorgaande lijnen; we besteden aandacht aan de ontwikkeling van hoofd, hart en hand. In alle groepen vormen de leerlijnen en doelstellingen de leidraad. De kerndoelen geven aan welke kennis en vaardigheden kinderen moeten hebben als ze de basisschool verlaten. We gebruiken methodes omdat die ons goed helpen de doelstellingen te verwezenlijken. Naast methodes, zetten we veel digitale hulpmiddelen in. M.i.v. dit schooljaar zetten we Snappettablets in in de groepen 4 t/m 8. Om ons onderwijs goed te kunnen organiseren maken we groepsplannen en voor bepaalde kinderen schrijven we ontwikkelingsperspectieven. De groepsplannen helpen ons bij het inspelen op de verschillen in onderwijsbehoeften. We willen goede resultaten realiseren, ofwel hoge kwaliteit. Daarom maken we ieder jaar verbeterplannen om zelf steeds professioneler te worden. Onze onderwijskundige uitgangspunten, organisatie, leerstofinhouden, verbeterplannen, etc. beschrijven we in ons "schoolplan", dat op school ter inzage ligt. Voor 01-01-2016 maken we een nieuw schoolplan voor de jaren 2015-2019. Middels het “Jaarverslag” leggen we aan alle betrokkenen verantwoording af.

schoolgids

5

Leefgemeenschap De school is een gemeenschap waar kinderen met andere kinderen en volwassenen veel uren doorbrengen. Ze spelen, werken en leren er. Ook ouders moeten zich bij ons geaccepteerd voelen. We willen een open school zijn waar een veilig, geborgen klimaat heerst en waar de integriteit van lichaam en geest door niemand wordt aangetast. Om een en ander in goede banen te leiden, hebben we omgangsregels. Die staan niet allemaal op papier, maar we leven ze voor als leerkrachten en praten erover met de kinderen. In de lessen ‘sociaal emotionele ontwikkeling’ komen de omgangsvormen ook aan bod. Bovendien leren we de kinderen hoe je met conflicten kunt omgaan en problemen kunt oplossen. Vooral leren we ze hoe je conflicten kunt voorkomen. We verwijzen in dit kader naar het pestprotocol” en de “klachtenregeling”, die op school ter inzage liggen.

2. De organisatie van ons onderwijs/de dagelijkse praktijk Groepssamenstelling Op onze school werken we zoveel mogelijk met leeftijdsgroepen, verdeeld in een onderbouw (groep 1 t/m 4) en een bovenbouw (groep 5 t/m 8). Kinderen van dezelfde leeftijd zitten in één groep, zodat ze veel van elkaar kunnen leren en verschillen binnen de groep goed hanteerbaar zijn. Hierdoor kunnen we effectief onderwijzen. We formeren ook combigroepen. Dat is vaak efficiënt in het verdelen van kinderen over de groepen en dit fenomeen doet aan bovenvermeld principe niets af.

Schooltijden De lestijden op De Schrank zijn als volgt: Maandag en dinsdag : 8.30 tot 12.00 u. en 13.15 tot 15.15 u. Woensdag: 8.30 tot 12.15 u. Donderdag en vrijdag: 8.30 tot 12.00 u. en 13.15 tot 15.15 u. Groep 1 heeft op vrijdag geen school. De groepen 2, 3 en 4 hebben op vrijdagmiddag geen school. Iedere ochtend wordt een kwartier pauze ingeroosterd, waarin er wordt gegeten en gespeeld. N.B. Om de lesuren op school optimaal te benutten, wordt er vijf minuten voor de begintijden gebeld, zodat de kinderen op tijd in de klas zitten. Verdeling van de leerkrachten over de groepen 2015-2016

groep

maandag

dinsdag

woensdag

groep 0/1

Barbara

Barbara

Barbara

donderdag Mirjam 6x Barbara

vrijdag

groep 1/2 groep 1/2 3

Rian Lenie Angeliek

Ria Lenie Tiny

Rian Lenie Angeliek

Rian Lenie Angeliek

4 5 6 6 en 7

Mieke Nelly Wilma Wendy

Mieke Anouk Mayke Wendy Elly n.m.

Mieke Nelly Mayke Tonny

Ria Nelly Mayke Wendy

29x Ria 12x Rian Elly Tiny 29x Mieke 12x Ria Anouk v.m. Mayke Wendy

7 8 8

Anouk Tonny Chantal

Kristel Tonny Chantal

19x Anouk 19x Kristel Maartje Marleen

Kristel Maartje Chantal

Kristel v.m. Maartje Marleen v.m.

Urenverantwoording In 8 jaren basisonderwijs hebben kinderen recht op 7520 uren onderwijs. Ieder jaar rekenen we uit hoeveel lesuren we per groep inplannen. Deze gegevens houden we per groep bij. Zo zorgen we ervoor dat alle kinderen na 8 jaren meer lesuren krijgen dan het genoemde minimum. Voor het komende schooljaar zijn de lesuren als volgt: Groep 1 784,25u. Groep 2-4 922.25u. Groep 5-8 1000.25

schoolgids

6

Vakantierooster:

vakanties Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaars/Carnavalsvakantie Paasmaandag Meivakantie Pinkstermaandag Zomervakantie Optioneel: Kermisdagen 2 Meerderweertdag 3 Studiedagen verhuisdag

data: ma 26-10-2015 ma 21-12-2015 ma 08-02-2016 ma 28-03-2016 ma 25-04-2016 ma 16-05-2016 ma 25-07-2016

t/m vrij 30-10-2015 vrij 01-01-2016 vrij 12-02-2016

ma 27 -06-2016 di 29-03-2016

di 28 -06-2016 nm

vrij 06- 5-2016 vrij 02-09-2016

3 woensdagen; nog nader te bepalen vrij 18 -09-2015

Enkele basisafspraken 1. Ziekmelden Laat het ons vóór schooltijd telefonisch weten als uw kind ziek of afwezig is met een geldige reden. 2. Met de fiets naar school We willen voor een veilige situatie op en rond de school zorgen én voorkomen dat de fietsenstallingen overvol raken. Daarom hebben we besloten dat die kinderen die in het blok Stad – Aerthijsplein – O.L. Vrouwestraat – Verreusellaan – Vlut – Houwakker – Molenpad wonen, niet met de fiets naar school komen. Mochten er zich speciale omstandigheden voordoen waardoor dit op momenten wel nodig is, dan wordt dit overlegd met de juf of meester. Deze afspraak geldt voor de groepen 5 t/m 8, die hun fietsen aan de Annastraat stallen. Verder willen we ouders, die hun kinderen met de auto naar school brengen, vragen om de wegen rond school zoveel mogelijk te ontlasten, de stopverbodsborden in acht te nemen en hun kinderen niet recht voor school te laten uitstappen. Dit levert vaak levensgevaarlijke situaties op. 3. Niet te vroeg op school De kinderen mogen niet vroeger dan een kwartier vóór aanvang van de schooltijd naar school komen. Een kwartier na het einde van de schooltijd moeten de kinderen de speelplaats verlaten hebben. Buiten deze tijden is er geen toezicht. Wijze van werken op De Schrank Op schoolniveau hebben we een aantal werkafspraken gemaakt, die gelden voor alle groepen. Zo werken we allemaal met groepsplannen, met daarin drie instructieniveaus. In elke groep gebruiken we een dagritmepakket en werken we met verplichte en keuzewerkjes. We werken allemaal vanuit leerlijnen en lesdoelen. In de onderstaande teksten geven we wat accenten aan die specifiek gelden voor de onder- of de bovenbouw. Dagelijks programma groep 1, 2 en 3 Voor de groepen 1 en 2 hanteren we de methode Kleuterplein. Naast de thema’s sinterklaas, Kerst en carnaval, komen er 4 thema’s uit deze methode aan bod in het jaarprogramma. Ieder thema duurt ongeveer 4 weken. Tijdens de weekopening worden de geplande activiteiten van die week gepresenteerd. Elke ochtend wordt het dagprogramma toegelicht. Het dagprogramma bevat naast de activiteiten uit de methode Kleuterplein, aanvullende activiteiten zoals bewegingslessen, muzieklessen, levensbeschouwelijke lessen en activiteiten i.v.m. sociaalemotionele ontwikkeling. Ook wordt er tijd ingeruimd voor rekenen taalspelletjes. Tijdens alle activiteiten uit Kleuterplein bestaat de mogelijkheid om te differentiëren. Iedere les bevat een zgn. “stapje naar boven” en “stapje naar beneden” gedeelte. Daarnaast bevat elk thema specifieke activiteiten voor groep 1 en voor groep 2. Deze specifieke lessen kunnen in de “kleine kring” aangeboden worden. Kleuterplein legt de nadruk op de woordenschat en voorbereidend rekenen. Tijdens de zgn. werklessen worden de aangeboden thema’s verder uitgebouwd d.m.v. de inzet van bouwen constructie materialen, plak- en tekenopdrachten en werken met ontwikkelingsmaterialen. Tijdens deze werklessen kan de leerkracht voor een bepaald groepje kinderen tijd inruimen, om aan de hand van het groepsplan, aan een bepaald ontwikkelingsgebied te werken. Naast het aanbieden van de starten kernactiviteiten van Kleuterplein heeft de leerkracht de mogelijkheid om een heleboel keuzeactiviteiten in te plannen.

schoolgids

7 Wordt in de groepen 1 en 2 voornamelijk methodisch aan voorbereidende lees- en rekenactiviteiten gewerkt, in groep 3 start het aanvankelijk lezen en rekenen. Evenals ‘Kleuterplein’ werkt ook ‘Veilig leren lezen’ met een planbord. Via het planbord kunnen de 3 niveaus, zoals opgenomen in het groepsplan, worden bediend. Dit geldt ook voor de rekenactiviteiten. We zorgen voor soepele overgangen in de werkwijzen, zoals die gehanteerd worden in de groepen 2 en 4. Groep 4, 5, 6, 7 en 8 Tijdens de dagopening wordt het dagprogramma gepresenteerd. Het dagprogramma bevat de ingeroosterde vakgebieden en andere geplande activiteiten. Per vakgebied worden de doelen van de lesactiviteiten aan de kinderen verteld. Hierna volgt de instructie volgens het groepsplan. Bij lezen, spelling en rekenen heeft de leerkracht drie instructieniveaus. De aanbieding en verwerking van de vakken gebeurt zo afwisselend en aantrekkelijk mogelijk. In de groepen 4 t/m 8 worden de Snappet-tablets ingezet voor rekenvaardigheden. Zelfstandig werken geven we vorm middels ‘weektaken’. De kinderen krijgen in het begin van de week hun taken voor die week en plannen deze zelf in op speciale formulieren. Iedere week volgt ook een evaluatie. De weektaken betreffen o.a. de vak- en vormingsgebieden taal/lezen, rekenen en wiskunde, wereldoriëntatie en beeldende vorming. Door deze manier van werken leren de kinderen zelf hun tijd indelen, beslissingen nemen, problemen oplossen en krijgen ze de voldoening van het resultaat van werk dat vanuit hun eigen verantwoordelijkheid hebben gemaakt. In deze groepen wordt er ook nog op beperkte schaal met projecten keuzehoeken gewerkt. Expressierooster (groepen 5 t/m 8) De vrijdagmiddag is gereserveerd voor het expressierooster. Tijdens de expressiemiddagen worden vakken aangeboden zoals tekenen en handvaardigheid, maar ook vakken als koken en techniek. Voor Kerstmis en Pasen kunnen kinderen inschrijven op een aanbod van diverse activiteiten. Omgaan met computers Al vanaf groep 1 werken de kinderen met computers. Vooral in de kleutergroepen helpen ouders hierbij. In de groepen 1 en 2 ligt het accent op het vertrouwd raken met programma's, waarin ordenen, kleuren, tellen, woordenschat, etc. wordt aangeboden. Vanaf groep 3 wordt de computer vooral ingezet als hulpmiddel bij lezen, taal, rekenen en in de hogere groepen ook de zaakvakken (zoals aardrijkskunde en geschiedenis). Hierbij wordt tevens ook gebruikgemaakt van internet en e-mail. Ons netwerk heeft een filter voor ongewenste sites. Daarnaast werken vanaf groep 4 alle kinderen met tablets m.i.v. dit schooljaar. Contacten ouders-school Een goed contact en goede samenwerking tussen ouders, kinderen en school is erg belangrijk. Hier werk van (blijven) maken is voor ons speerpunt voor de komende jaren. We willen ouders en kinderen betrekken bij de leerprocessen en de leerdoelen. Daarom is een goede afstemming tussen ouders, kinderen en leerkracht van belang. Dit willen wij als volgt bewerkstelligen: *Niet vooraf ingeroosterde contacten: In het kader van bovenstaande nodigen we ouders en kinderen uit contact te zoeken met de leerkracht als ze dat nodig vinden. Dat zal de leerkracht zelf ook doen. Het is in ons aller belang problemen en ideeën uit te wisselen. Dit komt de positieve samenwerking ten goede. Deze momenten kun je niet in een jaarplanning zetten, maar ze zijn ó zo belangrijk. Zo worden op aanvraag van ouders ook huisbezoeken afgelegd. Alle leerkrachten zijn na lestijd nog minimaal 1 uur op school aan het werk. Veelal werken de mensen tot minstens 17.00u. op school en zijn dan ook meestal bereikbaar voor ouders. Ouders zoeken ook regelmatig contact met de directeur of de intern begeleiders. De meeste tijd van de week werken deze mensen op school, maar ze geven ook les en bezoeken bijeenkomsten. Als het echt dringend is kunt u de directeur ook in de avonduren bellen. Indien mogelijk en nodig gaan wij meteen met u in gesprek. In andere gevallen maken we een afspraak. *Contacten volgens jaarplanning:  De zgn. 10-minutengesprekken. Dit zijn de twee geplande ouderavonden per schooljaar, waarop u de gelegenheid krijgt om met de groepsleerkracht te praten over registratieformulier, rapport, toets gegevens etc. In de groepen 7 en 8 nemen ook de kinderen deel aan deze gesprekken.  Kennismakingsavonden. Deze zijn voor alle groepen gepland aan het begin van het schooljaar. We verwachten alle ouders op deze kennismakingsavonden, want voor velen is dit het startpunt van de samenwerking met de ‘nieuwe’ leerkracht.  Specifieke ouderavonden, zoals bijvoorbeeld voor ‘nieuwe’ kleuters en voor groep 4 i.v.m. de communie. Zo ook organiseren we in oktober een informatieavond over Snappet.  Jaarlijks organiseren we een open avond medio maart.

schoolgids

8

Via de digitale nieuwsbrief krijgt u steeds actuele informatie over zaken die op school spelen. De data van de geplande activiteiten staan in onze “Schrankenkalender”. Onze website - www.schrank.nl - bevat uitgebreide, actuele schoolinformatie. Natuur Ospel is verankerd met De Peel. Wij willen de kinderen waardering voor onze leefomgeving en de natuur bijbrengen. Zo wordt jaarlijks met iedere groep een activiteit in de natuur georganiseerd. In de biologielessen worden deze activiteiten voorbereid. Zo beklijft het geleerde goed. De groepen 6 adopteren en verzorgen een stukje Peel - Baansven - om zo de zorg voor de natuur in de praktijk vorm te geven. Muziekonderwijs op school Project Same bloaze en speule vör de meule Sinds januari 2014 ondersteunt Melodie der Peel (MDP) het muziekonderwijs op basisschool De Schrank. In opdracht van MDP verzorgt de heer Sjraar Klaassens ook in het schooljaar 2015-2016 weer muzieklessen in de groepen 4 en 5. Deze lessen zijn gericht op een algemene kennismaking met muziek. De samenwerking met Melodie der Peel wordt in het nieuwe schoojaar uitgebreid met een nieuwe activiteit in de groepen 5, 6 en 7. Leerlingen kijrgen de kans geboden om op een laagdrempelige manier kennis te maken met blaas- en slagwerkinstrumenten en het samenspel in de groep. MDP stelt hiervoor gratis muziekinstrumenten ter beschikking die leerlingen enkele weken in gebruik mogen nemen om te ervaren hoe het is om een muziekinstrument te bespelen. Leerlingen worden in vijf achtereenvolgende lessen onder schooltijd begeleid door muziekdocenten van het Regionaal Instituut Cultuur- en Kunsteducatie (RICK). Groep zeven start in september 2015 (exact tijdstip afhankelijk van de ingebruikname van het nieuwe schoolgebouw in Ospel). Groep zes start, naar verwachting in september/oktober 2015 en groep vijf in januari/februari 2016. Aan het einde van het schooljaar wordt het project geëvalueerd. Na de vijf lessen op school kunnen leerlingen, als ze dat willen, met ondersteuning van MDP, doorstromen naar muzieklessen van vooral het RICK. MDP wil voor deze kinderen bovendien een beginnersensemble inrichten om een eventuele instroom in de drumband en de harmonie te vergemakkelijken. Tijdens bijeenkomsten van school maar ook tijdens optredens van de drumband en de harmonie zullen leerlingen aan ouders en de gemeenschap laten zien wat ze geleerd hebben. Door te voorzien in structurele muziekeducatie op school maken kinderen op een toegankelijke manier kennis met muziek, zodat ze een muziekinstrument kunnen leren bespelen en samen muziek kunnen maken. Met dit initiatief sluiten school en MDP aan bij actueel rijks- en provinciaal beleid. Muziek stimuleert de ontwikkeling van sociale en emotionele vaardigheden. Ook zijn kinderen die muziek beoefenen beter in wiskunde en andere exacte wetenschappen. Daarnaast draagt ‘samen muziek maken’ in bijvoorbeeld een drumband of harmonie bij aan het bevorderen van sociale cohesie en het versterken van het gemeenschapsgevoel. Kortom: Met meer muziek in de klas dragen school en MDP niet alleen bij aan de ontwikkeling van kinderen maar ook aan het voortbestaan van verenigingen in de Ospelse gemeenschap.

3. De zorg voor de kinderen De school dient ervoor te zorgen dat uw kind zich in alle opzichten goed ontwikkelt. Daarnaast heeft de school de plicht om alle leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Natuurlijk kunnen er allerlei situaties zijn waardoor die ontwikkeling niet verloopt zoals u en wij dat wensen. Dan moet er bekeken worden hoe uw kind op onze school begeleid kan worden. Onze leerlingenzorg kent een aantal fasen: Fasen binnen de leerlingenzorg In de begeleiding van leerlingen worden vijf fasen van zorg onderscheiden: Fase 1: Begeleiding door de groepsleerkracht. Het spreekt vanzelf dat bij ‘onderwijs op maat’ de groepsleerkracht een centrale rol speelt. Daar waar nodig krijgen leerlingen extra aandacht, bijvoorbeeld door herhaalde instructie, een aangepast taakje, een speciale oefening of extra werk. De leerkracht regelt deze begeleiding zelf. Het een en ander wordt vastgelegd in het groepsplan.

schoolgids

9 Fase 2: Als een leerkracht er niet in slaagt zelf een afdoende oplossing voor de hulpvraag te vinden. De leerkracht bespreekt de hulpvraag met de intern begeleider (IB’er) en vraagt eventueel in de teamvergadering nog aanvullende tips aan collega’s. Tips worden uitgeprobeerd en aangevuld in het groepsplan. Een enkele keer wordt er een individueel handelingsplan opgesteld. Ouders worden natuurlijk betrokken. Fase 3: Er wordt gebruik gemaakt van externe deskundigen. Denk hierbij bijvoorbeeld aan een psycholoog of een orthopedagoog. Voor contacten met externe deskundigen moeten ouders vooraf toestemming geven. De problematiek wordt dan met de deskundige besproken en vaak wordt besloten tot verder onderzoek over te gaan. Fase 4: Aanvraag speciale extra ondersteuning zoals ambulante begeleiding. Als blijkt dat, ondanks alle inspanningen, de gegeven hulp aan leerlingen niet toereikend is geweest, zal er speciale hulp van buitenaf geraadpleegd worden. Voor deze begeleiding dient altijd een aanvraag gedaan te worden bij het Intern OndersteuningsTeam van Meerderweert. Ook dit gaat natuurlijk altijd in overleg met de ouders. Fase 5: Aanvraag Loket Passend Onderwijs voor extra middelen, een extern arrangement of verwijzing naar het speciaal (basis)onderwijs. Als de school geen mogelijkheden meer ziet om het kind verder te helpen in zijn/haar ontwikkeling en echt tegen de grenzen van haar zorg aanloopt, wordt er gekeken of er mogelijkheden zijn buiten de eigen school. Ook dit kan alleen met toestemming van ouders en gaat altijd in goed overleg met de leerkracht en intern begeleider. Passend onderwijs voor ouders en kinderen Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het is de bedoeling dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kans op een vervolgopleiding en op meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Wat betekent dit? Elke school en schoolbestuur in Nederland heeft per 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent het bieden van een passende onderwijsplek voor alle kinderen. Als dat kan op de eigen school, als dat niet kan op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Scholen en schoolbesturen doen dit samen met het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Weert-Nederweert. Samen hebben ze de taak om voor alle leerlingen die binnen de gemeentegrenzen wonen passend onderwijs te verzorgen. Het samenwerkingsverband (swv) bestaat uit besturen voor regulier en speciaal onderwijs in de regio Weert en Nederweert. Het swv stelt het ondersteuningsplan vast. Dit plan beschrijft hoe men passend onderwijs in deze regio wil realiseren in de periode 2014-2018. Het plan is na instemming van de ondersteuningsplanraad, een afvaardiging van ouders en personeel, en met instemming van de gemeenten Weert en Nederweert vastgesteld. De besturen en scholen werken samen aan de uitvoering van dit plan. Daarin staan zij niet alleen. Ze worden daarbij ondersteund door organisaties als bijvoorbeeld het Centrum voor Jeugd en Gezin, de jeugdhulpverlening, de Jeugd Gezondheidszorg, etc. Beide gemeenten ondersteunen de realisering van de ambitie en doelstellingen van passend onderwijs. Basisondersteuning en Ondersteuningsprofiel Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft het niveau van de basisondersteuning in de regio vastgesteld. Hier moet elke school zo optimaal mogelijk aan kunnen voldoen. Vervolgens beschrijft elke individuele school in haar school-ondersteuningsprofiel hoe de concrete inrichting en organisatie van de leerlingenzorg eruit ziet. Waarin ze sterk zijn, waarin ze wellicht ook (nog) niet zo sterk zijn, welke ambities er zijn. Dat profiel is in samenspraak met de medezeggenschapsraad van de school vastgesteld. In alle gevallen is het een groeidocument. Loket Passend Onderwijs Indien de ondersteuningsvraag van, en de zorg voor een leerling de mogelijkheid van de school overstijgt, kan de school bij het Loket Passend Onderwijs (LPO) een aanvraag doen voor een specifiek arrangement. Wettelijk gezien dient het “loket” voor de toegang tot het speciaal basisonderwijs (SBO) en voor het speciaal onderwijs (SO) een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) af te geven. De criteria daarvoor zijn door het eigen samenwerkingsverband vastgesteld. Het Loket Passend Onderwijs is een onafhankelijk bovenbestuurlijk orgaan en valt onder de verantwoordelijkheid van het bestuur van het samenwerkingsverband. Er kan een toelaatbaarheidsverklaring afgegeven worden met een maximale looptijd van het lopende schooljaar plus het daarop volgende schooljaar. Daarna worden zaken opnieuw beoordeeld. Er is dus geen vanzelfsprekendheid meer dat kinderen na een verwijzing altijd op de SBO en of SO kunnen blijven zitten! In het loket zitten de coördinator van het samenwerkingsverband en een inhoudelijk deskundige, zijnde een orthopedagoog en/of psycholoog. Voor het “loket” tot haar besluit komt heeft zij altijd contact met een vertegenwoordiger/vertegenwoordiging van het Intern Ondersteunings Team van de school/het bestuur.

schoolgids

10

Ga als ouders in elk geval in gesprek met de school over wat uw kind nodig heeft en wat u samen met de school kunt doen. Het eerste aanspreekpunt is de intern begeleider of de leerkracht. Zij kunnen ook uw vragen beantwoorden of u doorverwijzen naar het intern ondersteuningsteam en het Loket Passend Onderwijs. Intern Ondersteunings Team Voordat het zover komt, hebben er de nodige gesprekken plaatsgevonden met de school, de leerling en de ouders. Mocht de school zelf geen passend aanbod kunnen realiseren dan wordt dit via de intern begeleider leerlingenzorg (IBer) van de school doorgeleid naar een Intern Ondersteunings Team (IOT). Dit IOT (op MeerderWeert niveau) adviseert en ondersteunt de Meerderweert scholen in de realisering van de zorgplicht. En kan uiteindelijk tot de conclusie komen dat een verzoek om een toelaatbaarheidsverklaring tot SBO of SO nodig is. Dit geschiedt in samenspraak met de ouders. Daarbij dienen de ouders in te stemmen met het ontwikkelingsperspectief en groeidocument dat voor een leerling is gemaakt. Wat betekent dit voor u en uw kind? Met de komst van Passend Onderwijs is de leerling gebonden financiering (rugzak)vervallen. Daarvoor in de plaats werken scholen met de inrichting van arrangementen die aansluiten op de ondersteuningsbehoefte van de leerling. Die worden in overleg met u besproken en vastgesteld. Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er dus geen rugzakjes meer. Uw kind volgt regulier onderwijs en u denkt dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft? U kiest de school die u en uw kind geschikt vinden en u meldt uw kind minimaal 10 weken van tevoren schriftelijk aan. In het school ondersteuningsprofiel van deze school, staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten óf uw kind wordt toegelaten óf komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in overleg met u. Uw kind zit al op school? Bespreek met de intern begeleider en de leerkracht welke ondersteuning de school kan bieden en ga, eventueel samen met uw kind, in gesprek met de leerkracht. Bereikbaarheid Loket Passend Onderwijs. De locatie van het Loket Passend Onderwijs is gekoppeld aan het bureau van het samenwerkingsverband onder de naam Centroz, Molenakkerdreef 103 te Weert. Telefoonnummer 06- 21 81 98 68, of [email protected]. Informatie Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband is te vinden op www.centroz-weert.nl. Meer algemene informatie is te vinden op www.steunpuntpassendonderwijs.nl of www.passendonderwijs.nl. De intern begeleider (IB-er) De IB’er op onze school zijn Marleen Joosten, Carolien Knapen en Kristel Rietjens. De leerlingenzorg is het domein van de intern begeleiders. Zij zijn hiertoe speciaal opgeleid en toegerust. De IB’ers zijn dus belast met taken die direct te maken hebben met leerlingenzorg: Het maken van een jaarplanning voor de observaties en toetsen. Het voeren van individuele gesprekken met leerkrachten over leerlingen. Het plannen en leiden van leerling-, groeps- en consultatiebesprekingen. Het zorgdragen voor een goede verslaglegging, met name rondom zorgleerlingen. Het onderhouden van contacten met externe instanties. Het deelnemen aan netwerkbijeenkomsten WSNS (Weer Samen Naar School). Het bijhouden van de orthotheek: Dit is een verzameling materialen en boeken die geraadpleegd en gebruikt kunnen worden voor kinderen met problemen. Daarnaast heeft de IB’er ook een taak in het ondersteunen van groepsleerkrachten. De volgende taken zijn daar een onderdeel van: Adviseren en begeleiden van leerkrachten. Bewaken en op orde houden van leerlingdossiers. Nieuwe ontwikkelingen binnen de school inhoudelijk ondersteunen. Organiseren en uitvoeren van klassenconsultatie. Kortom: alles wat te maken heeft met leerlingenzorg en schoolontwikkeling. Op onze school zijn de groepen verdeeld onder de intern begeleiders.

schoolgids

11

Zorgklas Extra zorg binnen school realiseren we voor een beperkt aantal kinderen, dat individuele steun nodig heeft. Dit geldt voor kinderen, die een extra arrangement voor zorg hebben toegewezen gekregen. Maar ook voor een aantal meer-begaafde kinderen, die geen plek kunnen krijgen in de Meerderweert-plusklas. Voor deze kinderen hebben we binnen de Schrank een zorgklas ingericht. Het volgen van leerlingen We volgen leerlingen gedurende hun schoolloopbaan op onze school door observaties van leerkrachten, afname van toetsen en gesprekken met ouders. Gesprekken en aantekeningen van leerkrachten worden opgeslagen in een digitaal dossier. Ook als een leerling extra ondersteuning krijgt wordt dit in het dossier vermeld. Daarnaast volgen we de resultaten van leerlingen. Hiervoor gebruiken we het leerlingvolgsysteem van Cito. Het programma helpt ons om resultaten te ordenen, analyseren en vaardigheden van leerlingen te volgen. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode voor deze onderdelen heeft bijgeleerd. Het kind wordt daarbij, aan de hand van zijn resultaten, ingedeeld in een niveau (ABCDE) en vergeleken met kinderen in Nederland die net zoveel onderwijs hebben genoten. Alle kinderen worden daardoor objectief gemeten. Voor de totale school zijn de uitslagen ook belangrijk. De school houdt zich hiermee een spiegel voor. Verloopt het onderwijs goed? Wat moet worden bijgesteld? Het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkelingen Het is van groot belang dat kinderen zich binnen onze school veilig en geborgen voelen. Vanuit geborgenheid kunnen kinderen zich het beste ontwikkelen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van een kind is een heel belangrijk aspect binnen de leerlingenzorg. Een kind dat ‘lekker in zijn vel zit’, kan optimaal functioneren. Voor alle leerlingen wordt 2x per jaar door de leerkracht de SCOL-lijst ingevuld. Dit is een digitale vragenlijst over sociaal- emotionele ontwikkeling. Leerlingen van groep 6 t/m 8 vullen ook zelf een digitale vragenlijst in. De resultaten worden bij de besprekingen met de IB’er doorgenomen en als er aanleiding toe is worden er vervolgafspraken gemaakt. Ook bij het eerste oudergesprek in november wordt hier door de leerkracht aandacht aan besteed. De begeleiding van leerlingen en ouders op weg naar het Voortgezet Onderwijs De stap naar het Voortgezet Onderwijs (VO) is een grote en belangrijke stap. Om die reden besteden wij in samenwerking met de vervolgscholen veel aandacht aan de overgang naar het VO. Vanaf groep 7 wordt al gewerkt aan deze voorbereiding. In deze groep wordt in april/mei de Cito-entreetoets afgenomen. Voor de groepsleerkracht een mogelijkheid om samen met de ouders aan eventuele achterstanden nog extra aandacht te schenken. Voor ouders is dit al een indicatie van de mogelijkheden van hun kind. In september vindt voor groep 7-8 een infoavond plaats waarin de algemene gang van zaken rond de schooladviezen en de Cito-eindtoets wordt doorgesproken. In november zijn er oudergesprekken voor groep 8 waar het eerste schooladvies wordt besproken. Het schooladvies wordt vooral gebaseerd op de kennis en de ervaring die de school heeft opgedaan tijdens de jaren dat uw kind op onze school zit. In het schooladvies wordt werkhouding, instelling, interesse, studiezin en huiswerkattitude van uw kind meegenomen. De ervaring leert dat het schooladvies en de schoolkeuze van ouders / leerlingen veelal in overeenstemming zijn. Na de medio-toetsen van Cito vindt het schooladvies plaats. De scholen voor VO verzorgen een aantal open dagen, waarvoor ouders en leerlingen worden uitgenodigd. De Eindtoets basisonderwijs wordt in april afgenomen. De leerkracht van groep 8 vult voor alle leerlingen een speciaal advies- en rapportageformulier in. Dit wordt bij het schooladvies met u besproken. Als u samen met uw kind een schoolkeuze heeft gemaakt, moet uw kind in maart worden aangemeld bij een school voor VO. De scholen voor VO beslissen over de toelating en plaatsing. Bij twijfelgevallen is er altijd nader overleg met ouders en leerkracht. Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Voor leerlingen die in aanmerking komen voor de leerweg ondersteunende route (dit komt in groep 7 al aan de orde tijdens oudergesprekken), wordt een toets afgenomen. Het betreft leerlingen die moeite hebben met leren, die intensievere begeleiding nodig hebben en vaak praktijkgericht zijn. De ouders vullen een toestemmingsformulier in en samen met het aanmeldingsformulier wordt dit opgestuurd naar het Loket Passend Onderwijs. Dit gebeurt al in september/oktober. Hierna wordt het kind uitgenodigd voor een test. Hieruit zal blijken of het kind in aanmerking komt voor LWOO of praktijkonderwijs (PRO). In overleg met ouders wordt dan het LWOO-traject gestart. Een onderwijskundig rapport wordt ingevuld door de leerkracht en opgestuurd. Een commissie geeft dan een bindend plaatsingsbesluit. Ook voor leerlingen uit groep 7, die de leeftijd hebben van 12 jaar en 3 maanden, bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van de leerweg ondersteunende route.

schoolgids

12

4. Personele organisatie Het schoolteam van De Schrank Bijna alle leerkrachten werken parttime aan onze school. Enkele leerkrachten combineren de zorg voor een klas met specialismen, waarvan we allemaal gebruik maken. Zo zijn er drie interne begeleiders (zij bieden leerkrachten hulp bij kinderen die extra zorg nodig hebben) en is er een ICT-er om ICT-beleid te initiëren. De zorg voor de bouwen (onder- en bovenbouw) is in handen van bouwcoördinatoren. Duo-leerkrachten In verband met bovenstaande zijn er meer leerkrachten nodig per klas. Om voor kinderen structuur en helderheid te verschaffen, kiezen we zoveel mogelijk voor duo’s per klas. De adressen en telefoonnummers van de leerkrachten vindt u achteraan in de gids. Is een leerkracht verhinderd, bijv. door ziekte, dan proberen we zoveel mogelijk steeds dezelfde vervangers in te zetten. Het is soms moeilijk om vervangers te vinden. We proberen altijd intern een oplossing te zoeken om te voorkomen dat we de kinderen naar huis moeten sturen.

5. De organisatie MeerderWeert Basisschool De Schrank valt onder de verantwoordelijkheid van de bestuurskoepel MeerderWeert. Deze stichting is eindverantwoordelijk voor veertien reguliere scholen en één speciale basisschool in de gemeenten Weert en Nederweert. Stichting MeerderWeert is opgericht op 1 januari 2006 en is voortgekomen uit een besturenfusie van drie rechtsvoorgangers. De stichting heeft als doel om zonder winstoogmerk kwalitatief goed onderwijs te geven aan alle vijftien scholen in de boven-genoemde gemeenten. De volgende basisscholen maken per 1-8-2015 deel uit van MeerderWeert: Weert : Aan de Bron, Leuken, De Kameleon, ODAschool, St. Franciscus-Laar, Joannesschool-Tungelroy, St. Laurentius-Swartbroek, De Firtel -Stramproy. Nederweert: De Kerneel, De Bongerd, Budschop, De Schrank-Ospel, De Tweesprong-Nederweert Eind, en De Zonnehof in Leveroy. Palet: De school voor speciaal basisonderwijs Het Palet in Weert behoort eveneens tot de stichting. Met 300 werknemers, en een exploitatieomzet van 15 miljoen aan subsidiegelden is MeerderWeert een van de grotere werkgevers in de regio. De Raad van Toezicht en de Raad van Bestuur waken over de continuïteit en de kwaliteit van goed onderwijs op elke school. De uitgangspunten ‘code goed bestuur’ worden daarbij gehanteerd. De stichting wordt bijgestaan door een stafbureau dat uitvoerende, administratieve en beleidsvoorbereidende taken voor haar rekening neemt. De dagelijks uitvoerende leiding op de scholen is in handen van de directeur van de school. De bestuursfilosofie. Vanaf 1 januari 2012 zijn de Raad van Bestuur en de Raad van Toezicht gescheiden. Beiden dienen zich te houden aan de ‘Code voor Goed Bestuur’ van de PO-raad. De dagelijkse eindverantwoordelijkheid ligt bij de Raad van Bestuur, het toezicht bij de Raad van Toezicht. In de ‘Code voor Goed Bestuur’ zijn onder andere twee belangrijke principes geformuleerd voor goed onderwijsbestuur:  Scheiding van bestuur en intern toezicht.  Evenwicht tussen horizontale en verticale verantwoording. Landelijk beleid is afgestemd op meer verantwoordelijkheid voor schoolbesturen. En dus meer aandacht voor een goede planning & control cyclus, degelijk financieel beheer en risicomanagement. Bij deze ontwikkeling past de ‘Code voor Goed Bestuur’. Raad van Bestuur De raad van Bestuur van MeerderWeert bestaat uit twee personen:  Dhr. René van Strijp, voorzitter Raad van Bestuur  Dhr. Henk Jabben, lid Raad van Bestuur

schoolgids

13 In de Raad van Bestuur wordt gewerkt volgens het collegiale model. Dit betekent dat de taken zijn onderverdeeld in portefeuilles, vanuit één gezamenlijke integrale regiefunctie. De Raad van Bestuur is het aanspreekpunt voor de Raad van Toezicht enerzijds en de scholen anderzijds. Met name als het gaat over overkoepelende en algemene beleids-terreinen, kwaliteit en regelgeving. Het doel van de Raad van Bestuur is om de gezamenlijke belangen van de scholen goed en verantwoord te behartigen. De directeur van iedere school blijft echter eindverantwoordelijk voor de eigen school. Contactgegevens van de Raad van Bestuur: Beatrixlaan 1, 6006 AH Weert. Het correspondentieadres is: Postbus 520, 6000 AM Weert. Telefoon: (0495)750 250 Website: www.meerderweert.nl

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht wordt gevormd door vijf personen, die een maatschappelijke binding hebben met de regio Weert-Nederweert en die vanuit een onderwijs gerelateerde invalshoek hun toezichthoudende taak vervullen. De heer E.J.C.M. (Emile) Gieben De heer Drs. F. D.J. (Frank) Voss De heer G.J.J.M. (Ger) Joosten Mevrouw L.B.M.(Loekie)van Maaren - van Balen Mevrouw Dr. M. (Rita) van Deuren

Voorzitter Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht Lid Raad van Toezicht

Administratie: Amenso Vanaf 1 januari 2015 wordt de administratieve dienstverlening voor de schoolorganisaties voor Primair Onderwijs Eduquaat, MeerderWeert en het Samenwerkingsverband “Passend Onderwijs Weert/Nederweert” gezamenlijk ingericht. Alle financiële, personele, administratieve en salaris technische zaken worden in eigen beheer uitgevoerd. Deze dienstverlening krijgt vorm onder de naam AMENSO. De naam AMENSO staat voor Administratiekantoor Mens en Onderwijs. Amenso is gevestigd aan de Beatrixlaan 1, 6006 AH Weert. Het correspondentieadres is: Postbus 520, 6000 AM Weert. Telefoon: (0495)750 260

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Onderwijs is altijd in ontwikkeling. Ook bij MeerderWeert. Er moeten besluiten worden genomen over uiteenlopende zaken. De Raad van Bestuur (RvB) neemt die besluiten niet alleen. Daarbij helpt de Raad van Toezicht (RvT), de directieraad en de Gemeen-schappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). In de GMR zitten vertegenwoordigers van ouders en leerkrachten. De GMR wordt door de RvB geïnformeerd over zaken die spelen binnen de stichting MeerderWeert. Dit zijn onderwerpen op het gebied van financiën, formatie, visie op onderwijs en personeelsbeleid. Bij een aantal van deze zaken heeft de GMR advies- of zelfs instemmingrecht. Wij vinden het van groot belang dat ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn in de MR of GMR. Om die reden doen wij dan ook een oproep aan medewerkers en ouders om ons hierin te ondersteunen. Neem gerust contact op met de voorzitter van de GMR. De voorzitter van de GMR is: Mail adres van de GMR :

mevrouw Vivian Hoeben - Seerden [email protected]

Beleidsdocumenten en verantwoording Onderwijs wordt bekostigd met publiek geld. Het is daarom onze verantwoordelijkheid om beleidsstukken e.d. openbaar te communiceren. De belangrijkste beleidsdocumenten van de stichting vindt u op de website: www.MeerderWeert.nl. Hier vindt u ons strategisch beleidsplan, het koersplan, de visie, onze kaders voor goed onderwijs, het bestuurs formatieplan,

schoolgids

14 de schooljaarbegroting en de kaders voor de schoolplannen. Ook vindt u hier de financiële stukken als het MeerderWeert jaarverslag en de financiële jaarrekening van het voorafgaande jaar. De Raad van Bestuur bespreekt de stukken met de Raad van Toezicht, de directies van de scholen en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Op de diverse schoolsites vindt u documenten die specifiek over de betreffende school gaan. Op De Schrank vindt u de schoolvisie, het schoolplan, de schoolgids, de resultaten van de tevredenheidspeilingen, andere resultaatgegevens, een recent inspectierapport, het zorgen ondersteuningsbeleid, het schoolondersteuningsprofiel passend onderwijs en de ontwikkelingsparagraaf voor het komende jaar. De ontwikkelingsprioriteiten op onze scholen zijn verschillend. Maar er zijn enkele zaken die we binnen MeerderWeert centraal aansturen en die voor alle scholen gelden:          

De kwaliteitsopdracht op onze scholen. Kaders voor schoolplanbeschrijving en verantwoordingssystematiek. Kaders voor personeelsbeleid. Kaders voor passend onderwijs en de leerlingenzorg. Kaders voor zorg – en ondersteuningsprofielen. Kaders voor handelingsgericht en opbrengstgericht werken. Kaders voor een leerlingen volgsysteem, toetsing en monitoring. Kaders voor huisvesting en veiligheid: Veiligheidshandboek. Kaders voor financieel beleid. Kaders voor communicatie, PR, ICT, organisatie en cultuur.

Speerpunten voor MeerderWeert in de komende jaren:  Verder uitwerken van de gerealiseerde overgang naar een Raad van Toezicht – Raad van Bestuur model.  Constante verantwoording over de kwaliteit door middel van een helder kwaliteitsbeleid. Hiermee bedoelen we de kwaliteit van onderwijs, personeel, organisatie, cultuur, financiën, huisvesting en communicatie.  Het betrekken van ouders en leerlingen als partner bij het kwaliteitsbeleid.  Het inrichten van een goede systematiek voor planning & controll, voor het uitvoeren van het beleid, financiële en personele kaders.Ook de personeelsontwikkeling krijgt de komende jaren een extra MeerderWeert accent. Er zal verder geïnvesteerd worden in:  Een op passend onderwijs en de daaraan verbonden taakstelling gericht nascholingsbeleid.  Een (MeerderWeert) waarderingskader: competentieprofielen binnen de MeerderWeert ; beoordelingen; klassenbezoeken; kijkwijzers; coaching; dossieropbouw.  De gesprekkencyclus (persoonlijke ontwikkeling) en de opbouw van het bekwaamheidsdossier van leerkrachten.  Mobiliteit van medewerkers tussen scholen.  Beleidskader, inrichting en verder realiseren van de functiemix.  Ziekteverzuimbeleid; Werkdruk, taak- en werkbelasting. Integraal Kindcentrum (IKC) Wat is een IKC? Een IKC is een maatschappelijk onderneming waarin betrokkenen de ontwikkeling van kinderen als centraal uitgangspunt hebben, en kent de volgende definitie: 1. Een IKC is een voorziening voor kinderen van 0 tot en met 12 jaar, waar zij gedurende de dag komen om te leren, te spelen, te ontwikkelen en anderen te ontmoeten. 2. Het IKC biedt een totaalpakket op het gebied van educatie, opvang, ontwikkeling, zorg, welzijn en vrij tijd. Een IKC is geen doel op zich, maar een middel om inhoudelijke doelen te bereiken. Het IKC wordt gekenmerkt door de volgende vijf punten: 1. Eén organisatie, één aanspreekpunt, één team, één management, één ongedeelde klantengroep. 2. Voor ieder kind: 3. Verbinding met de wijk, thuisnabij, ruime openingstijden. 4. Ruime keuzemogelijkheden. 5. Divers ontwikkelingsaanbod, uitgevoerd door een multidisciplinair team. Meerderweert zal in de komende jaren deze ontwikkeling verder stimuleren. En bij bepaalde scholen deze zaken concreet in uitvoering brengen. Het bijzondere aan een IKC is de intensieve samenwerking tussen verschillende partijen. Bij de ontwikkeling van een IKC gaat het niet alleen maar over het toevoegen van extra diensten aan de school. Het is het herontwerp van een organisatie waarin bestaande werksoorten efficiënter en effectiever voor zowel ouders als kinderen al

schoolgids

15 voor organiserende instellingen bij elkaar gebracht worden. Op die manier ontstaat er een model waar de kwaliteit van de dienstverlening en de in te zetten middelen opnieuw op elkaar afgestemd zijn; niet opnieuw ‘opgestapeld’ maar fundamenteel opnieuw ontworpen en in elkaar vervlochten. Meerwaarde van een IKC De meerwaarde van een IKC wordt gekenmerkt door de volgende punten: ‐ De doorgaande lijn. ‐ VVE: dekkend aanbod. ‐ Versterking van de begeleiding van de kinderen en de ouders. ‐ Combinatiefuncties. ‐ De multifunctionaliteit van het gebouw. ‐ Een aanbod aan creatieve en sportieve activiteiten na schooltijd. ‐ De mogelijkheid om vrij te spelen. ‐ Sociale vaardigheden en respect. ‐ Een aanbod van zorg en opvoedingsondersteuning in de directe omgeving. ‐ Versterking van de sociale cohesie. Algemene zaken Leerplicht Volgens de Wet op het Basisonderwijs mogen kinderen worden ingeschreven op school op de dag dat ze 4 jaar worden. Ze zijn dan nog niet leerplichtig. Dat zijn kinderen pas op de dag dat ze 5 jaar worden. Wettelijk gezien mogen kinderen van 5 jaar maximaal 5 uur per week verzuimen. Vanaf 6 jaar geldt de verlofregeling zoals hieronder vermeld staat. De maximale leeftijd van kinderen op de basisschool is 14 jaar. Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen de school al incidenteel bezoeken in overleg met de school. In de praktijk betekent dit meestal een ochtend of middag om kennis te maken.

Verlofregeling Alle scholen kennen vanuit wettelijke verplichtingen een strikte verlofregeling. Dit houdt in dat er geen verlof of (extra) vakanties gegeven mogen worden buiten de vastgestelde schoolvrije dagen en vakanties. Slechts in uitzonderingsgevallen mag de directeur verlofuren verlenen. Voorbeelden hiervan zijn: een begrafenis, huwelijk of ziekte. Alle andere bijzondere gevallen worden beoordeeld door de directeur. Een vervroegde, verlate of extra vakantie behoren niet tot bijzondere gevallen.

Schorsing en verwijdering Kinderen kunnen bij ernstige vergrijpen voor maximaal één week geschorst worden van school wanneer de schoolleiding ervan overtuigd is dat anderen (kinderen, leerkrachten, ouders of vrijwilligers) geweld aangedaan wordt door een leerling. In de aanloop hiernaartoe zijn ouders geïnformeerd. Mocht dit vaker voorkomen, en is de leerling vaker geschorst geweest, dan zoekt de schoolleiding naar een oplossing met oog op definitieve verwijdering. Procedure Voordat een leerling wordt verwijderd van een school, formuleert de schoolleiding een rapport waarin de problemen, de mogelijke oorzaken en het proces beschreven staan. Een en ander wordt besproken met de ouders. De Raad van Bestuur beslist over een definitieve verwijdering van een leerling. Zij zijn ook verantwoordelijk voor het vinden van een nieuwe school. Mocht de RvB geen geschikte school vinden, kan de leerling toch worden verwijderd. Ouders/verzorgers hebben het recht om hier tegen in beroep te gaan bij de RvB.

Verzekeringen Voor ouders die op verzoek van de school hulp bieden bij bepaalde schoolactiviteiten, is door het schoolbestuur de bedrijfsaansprakelijkheid verzekerd door middel van een W.A.-dekking. De bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering heeft betrekking op het school-bestuur als exploitant van scholen met alle bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerden zijn onder andere de onderwijsinstelling, het personeel, bestuursleden, administrateurs, vrijwilligers, leerlingen en gasten. Het schoolbestuur heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle kinderen van onze school. Deze verzekering, omvat: • het gaan naar school, • het verblijf op school tijdens de schooluren,

schoolgids

16 • •

tijdens het overblijven het terugkeren naar huis.

Medeverzekerd zijn tevens de risico’s van alle, door de school georganiseerde activiteiten, zoals excursies, schoolreisjes en schoolkamp. Deze verzekering geldt overigens niet voor door ongevallen ontstane materiële schade! Tevens heeft het schoolbestuur een dekking voor verkeersdeelname van medewerkers en vrijwilligers afgesloten. Letselschade en/of cascoschade tijdens verkeersdeelname met auto’s, fiets, voetgangers en openbaar vervoer is gedekt tijdens werktijd en woon werkverkeer. Aan de cascovergoeding zitten enkele eisen, zoals een maximering van uitkering of vergoeding van terugval in schadevrije jaren. Ouders die de eigendommen van hun kinderen (denk hierbij aan de fiets, kleding, tablet) aanvullend wensen te verzekeren, kunnen dit doen via www.leerlingenverzekeringen.nl. De verzekeringen hebben wij afgesloten via AON Verzekeringen. WWW.AON.NL Mocht er door U aanspraak gedaan kunnen worden op deze verzekeringen of bent U op zoek naar verdere informatie, meldt dit dan bij de directeur van de school of op ons bestuurskantoor.

Gedragscode Het boekje “gedragscode” is opnieuw uitgegeven. Alle medewerkers, en vaste vrijwilligers hebben dit boekje ontvangen, en ervoor getekend. Meerderweert gaat ervan uit dat iedereen er naar handelt. Niet nakomen van vastgelegd beleid ter zake zal bestraft worden. Doel van de gedragscode is: a. het scheppen van een goed pedagogisch klimaat, waarbinnen alle betrokkenen zich prettig en veilig voelen. b. het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in de meest ruime zin. c. Het bevorderen en bewaken van veiligheids-, gezondheids- en welzijnsaspecten voor alle mensen bij het werk op school. d. Het bewaken van de privacy van alle betrokkenen. De voordelen van deze gedragscode zijn: 1. Dat alle betrokkenen elkaar kunnen aanspreken op het naleven van gezamenlijk vastgestelde gedragsregels. 2. Dat de school door middel van deze gedragsregels naar buiten toe, vooral naar de ouders van de leerlingen, duidelijk kan maken hoe binnen de school betrokkenen omgaan met de aan hen toevertrouwde leerlingen. De gedragscode is voorzien met enkele bijlagen waarin onder andere specifiek omschreven worden: 1. 2. 3. 4. 5.

Seksuele intimidatie Pesten Racisme / discriminatie Lichamelijk geweld Sociale media

Privacy-beleid Meerderweert : Algemeen Meerderweert wil zorgvuldig en integer met de privacy van de kinderen, ouders en medewerkers omgaan. Daarom heeft Meerderweert voor al haar medewerkers, vrijwilligers en stagiaires een gedragscode geschreven. Natuurlijk is de gedragscode vooral bedoeld om ‘goed gedrag’ te waarborgen en is zorgvuldigheid en integriteit inzake privacy daarvan een onderdeel. Het is bijna onmogelijk om een ‘waterdicht’ beleidsstuk te schrijven omdat privacy niet geregeld is in één of enkele wetten, maar ook onderdeel is van allerlei andere specifieke regelingen. Zo is er bijvoorbeeld een Wet Bescherming Persoonsgegevens, maar zijn er bijvoorbeeld ook regelingen in het kader van informatieplicht aan gescheiden ouders. Daarom beperken we ons tot een algemene gedragsregels en beschrijven enkele veel voorkomende situaties. In het kader van zorgvuldigheid hebben we dit artikel juridisch laten controleren. In algemene zin is het goed als scholen ouders actief zaken voorleggen en bijvoorbeeld een schriftelijke verklaring van ‘geen bezwaar’ vragen in voorkomende gevallen. Door mensen actief te benaderen krijgen ze de kans na te denken en keuzes te maken. Binnen Meerderweert hebben we over een aantal zaken afspraken gemaakt:

schoolgids

17

Foto’s en filmopnames op scholen. Als ouders op school foto’s of filmopnames maken en hier alleen een persoonlijk belang bij hebben, is er niets op tegen. Wel als de makers daar ongebruikelijke dingen mee gaan doen, zoals plaatsing op een website of bij commercieel gebruik. Ook als een school zelf foto’s maakt en bijvoorbeeld op haar website zet. De wet zegt over dit laatste dat de school een redelijk belang moet hebben. Bijvoorbeeld het illustreren van een activiteit. Foto’s of video’s gemaakt door de school, worden alleen vertoond in school gerelateerde publicaties (waaronder social media), voor nascholings-doeleinden, opleiden van stagiaires en/of voor publicaties van de stichting Meerder-Weert, waarvan de school deel uitmaakt. We zorgen er voor dat de website van de school alleen algemene en positieve opnamen bevat. Verspreiden van klassenlijsten met namen, telefoonnummers, etc. Het is begrijpelijk dat het voor ouders ook handig is, vooral in lagere groepen, mailadressen en telefoonnummers van klasgenootjes te hebben, maar het kan zijn dat ouders liever niet hebben dat deze gegevens verspreid worden. Daarom moeten scholen dit niet doen. Willen ze dat wel, dan vragen ze vooraf schriftelijk een verklaring van geen bezwaar. Informatie aan gescheiden ouders over hun kinderen. De Raad voor de Kinderbescherming heeft hiervoor een gedragscode opgesteld, waarin een onderscheid wordt gemaakt in ‘ouders die gezamenlijk belast zijn met ouderlijk gezag (co-ouderschap) en ouders, waarvan er één met het ouderlijk gezag belast is.’ In het eerste geval nodigt school de ouders bijvoorbeeld samen uit voor een ouderavond. In het tweede geval niet, maar worden wel beide ouders geïnformeerd. School heeft alleen informatieplicht over ‘belangrijke’ zaken. Denk hierbij aan informatie die tijdens een ouderavond wordt verstrekt. Soms beslist de rechter dat de ouder zonder gezag geen informatie meer krijgt, omdat dit beter is voor het kind. Ook dient school geen informatie te geven die mogelijk gebruikt wordt om voordeel ten koste van de andere ouder te behalen. In voorkomende gevallen benaderen Meerderweert scholen de Raad voor de Kinderbescherming voor advies. Vertrouwelijke gegevens van kinderen en ouders beheren. Bij inschrijving van een leerling worden de gegevens opgenomen in het administratie-systeem van de school. Deze gegevens kunnen uitgewisseld worden t.b.v. educatieve software. Gegevens uit het administratiesysteem worden ook verstrekt aan de GGD t.b.v. de preventieve screening door de schoolverpleegkundige. We geven, zonder uw toestemming, geen gegevens van leerlingen door aan niet aan school gerelateerde personen of instanties. Dossiers van kinderen. Alle kinderen hebben op school een eigen dossier. Ouders mogen het dossier van hun eigen kind(eren) altijd inzien. Dit gebeurt op school, na een afspraak met de leerkracht. Internet en e-mailgebruik. We zorgen ervoor dat internet- en e-mailgebruik geschiedt onder begeleiding en strikte regels zoals vermeld in de schoolgids, bedoeld om de kinderwereld te beschermen. Social media Onze school is zich ervan bewust dat de sociale media een onlosmakelijk onderdeel vormen van de huidige samenleving en leefomgeving van onze leerlingen, ouders en andere belanghebbenden. Social media kan op verschillende manieren ingezet worden:  om een bijdrage te leveren aan de profilering van de school.  om de communicatie met verschillende doelgroepen in en om de school te versterken.  om het curriculum van de school mede inhoud te geven. Social media (met name Facebook) kan een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Tegelijk is er ook het besef dat berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen kunnen schaden. Om deze reden vragen wij alle betrokkenen bewust om te gaan met social media. Hierbij vinden we dat, net als voor de communicatie in de normale wereld geldt, de school en de gebruikers van social media de reguliere fatsoensnormen in acht dienen te nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positieve insteek benaderen. De school vertrouwt erop dat medewerkers, ouders, leerlingen en andere betrokkenen verantwoord om zullen gaan met social media.

De klachtenregeling Vanaf 1 augustus 1998 bestaat er een officiële klachtenregeling voor het basisonderwijs die mogelijke klachten van ouders, leerlingen en personeel opvangt.

schoolgids

18

Mocht u een klacht hebben, dan kunt u onderstaand schema volgen. Stap 1 Ouders

Leerkracht

Leerling

Leerkracht/ contactpersoon contactpersoon

Personeel Directies en Medewerkers Bestuurskantoor

contactpersoon

Stap 2 Directie/ klachten contactpersoon Directie Directie of personeels medewerker Raad van Bestuur

Stap 3 Raad van bestuur Raad van Bestuur Raad van Bestuur

Stap 4 Externe vertrouwenspersoon Externe vertrouwenspersoon Externe vertrouwenspersoon

Externe vertrouwenspersoon

Klachten kunnen over de meest uiteenlopende zaken gaan. We willen deze klachten graag zo snel en zo goed mogelijk samen oplossen. In eerste instantie door middel van onderling overleg. Mocht de klacht dan nog niet opgelost zijn, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage. De contactpersoon voor onze school zijn Henk Martens en Carolien Knapen De GGD Noord- en Midden Limburg fungeert als externe vertrouwenspersoon voor alle scholen in de stichting MeerderWeert. De scholen of ouders kunnen via het secretariaat Jeugdgezondheidszorg vragen naar de externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon zal dan contact opnemen met de vrager: Het secretariaat van de JGZ (Jeugdgezondheidszorg) in Weert: Vogelsbleek 10, 6001 BE Weert, telefoon 088-1191200. Meerderweert is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus 85191; 3508 AD Utrecht Telefoon: 030-2809590 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl

Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie zorgt voor het naleven van een veilige school. De taken van de Onderwijsinspectie zijn de volgende:     

Het toezien op de naleving van de wettelijke voorschriften; Het bekend blijven met de toestand van het onderwijs; dit gebeurt onder andere door bezoeken aan de scholen; het opstellen van toezichtarrangementen en het verstrekken van inspectierapporten. Het bevorderen van de ontwikkeling van het onderwijs; dit gebeurt onder andere door overleg met het bevoegde gezag (schoolbestuur), het schoolteam en de besturen van gemeente en provincie; Het doen van voorstellen aan de Minister; Het verrichten van andere wettelijke taken.

Contactgegevens: Inspectie van het onderwijs: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs:

0800-8051 (gratis).

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspectie : 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

schoolgids

19

Sponsoring De overheid draagt zorg voor de bekostiging van het onderwijs. In de praktijk betekent dit dat wij regelmatig tegen de grenzen van onze budgetten aanlopen terwijl er nog legio wensen zijn. Sponsoring biedt daarbij uitkomst. Het door het Ministerie opgestelde convenant dient als leidraad.

Ouderbijdrage Een vorm van sponsoring is de VRIJWILLIGE ouderbijdrage. Op al onze basisscholen ligt die beduidend onder het landelijk gemiddelde. De bestemming van het sponsorgeld wordt in samenspraak met de MR en de OV van de school vastgesteld. De toelating van een leerling is niet afhankelijk van de vrijwillige bijdrage.

Kunst & cultuur op school Creativiteit is van groot belang is voor onze kenniseconomie? Cultuureducatie biedt kinderen de mogelijkheid om competenties te ontwikkelen zoals het creatief vermogen, welke bij andere vakken niet aan bod komt. Door de kinderen kennis te laten nemen van kunst, erfgoed en media, en daar bewust en actief mee bezig is, doen zij mee aan de samenleving en ontwikkelen zij begrip voor andere normen, waarden en culturen. Cultuureducatie stimuleert de kinderen bovendien om andere ‘talen te spreken’, waardoor onvermoede talenten boven kunnen komen: leerlingen met een taalachterstand blijken bijvoorbeeld een groot toneeltalent te zijn. Kinderen die rekenen lastig vinden, kunnen prima uit de voeten met muziek. De doelstelling van onze scholen is onder meer om onze kinderen te stimuleren om zichzelf als individu te ontplooien. Wij zetten hierbij graag cultuuronderwijs in (als doel en middel), waardoor zij leren hun eigen omgeving vorm te geven en de waarden van kunst en cultuur te (er)kennen. Kunst & Cultuur maakt onderwijs levendig, concreet en aanschouwelijk. Het inspireert, stimuleert, motiveert en geeft kinderen onvergetelijke ervaringen. Leerlingen leren door het werken met cultuur beter kijken en beter vragen stellen. Daarom bieden de scholen van Meerderweert een doordacht aanbod met cultuureducatie aan aan onze leerlingen: muziek, dans, drama, literatuur, beeldend, erfgoed.

De medezeggenschapsraad Op grond van de Wet Medezeggenschap Onderwijs hebben alle scholen in Nederland een medezeggenschapsraad (MR). De MR bespreekt, meestal met de schooldirectie, zaken als de besteding van geld, de kwaliteit van het onderwijs, het vaststellen van vakanties en vrije dagen, de tussenschoolse opvang en het goedkeuren van de ouderbijdrage, de formatie en de schoolgids. Inspraakorgaan In de MR zitten vertegenwoordigers van het personeel en van de ouders. De MR is een inspraakorgaan; voor veel zaken heeft de directie van de school instemming of advies van de MR nodig. Over zaken die het personeel aangaan, heeft de personeelsgeleding van de MR instemmingsrecht en de oudergeleding adviesrecht. Gaat het om zaken die de ouders aangaan, dan zijn de rollen omgedraaid; de ouders hebben instemmingsrecht en het personeel adviesrecht. MR-vergaderingen De MR-vergaderingen zijn openbaar en vinden op de Schrank ± elke 6 weken plaats op woensdagavond van 20.00 tot ± 22.00 uur. U bent van harte uitgenodigd hierbij aanwezig te zijn. Voor de exacte vergaderdata verwijzen we u naar de kalender op de website van de school. Contact Hebt u een vraag of wilt u iets aan de orde stellen, spreek dan een van de MR-leden aan of neem contact op per mail: [email protected]. De namen van de MR-leden vindt u in de adressenlijst in deze schoolgids. Het reglement van de MR en de jaarverslagen vindt u op de website van de Schrank onder het kopje Algemeen Medezeggenschapsraad. Ouderraad De ouderraad treedt naast de medezeggenschapsraad op als afvaardiging van alle ouders en kinderen. De ouderraad is er omdat onderwijs en opvoeding niet alleen een taak is van de leerkrachten maar ook van de ouders. De vergaderingen van de ouderraad worden altijd bijgewoond door twee leerkrachten. De ouderraad hanteert het systeem van groepsvertegenwoordiging. In principe wordt elke groep door een ouder vertegenwoordigd. Specifieke activiteiten waarin de ouderraad zijn aandeel heeft, zijn o.a het ondersteunen van vieringen op school, meehelpen aan buitenschoolse activiteiten, zoals schoolreizen en helpen verzorgen van contactavonden zoals ouderavonden en de “open avond”. Deze activiteiten kosten geld. Daarom vraagt de ouderraad een vrijwillige bijdrage van € 20.00 per kind per schooljaar. Voor kinderen die na de kerstvakantie op school komen, wordt € 10.00 gevraagd en voor kinderen die na Pasen komen € 5.00.

schoolgids

20 Al onze ouders/verzorgers krijgen in het begin van het schooljaar een overeenkomst, waarin opgenomen:  dat het om een vrijwillige bijdrage gaat;  dat na ondertekening een verplichting tot betaling bestaat;  dat ouders mogen kiezen voor welke voorzieningen zij de overeenkomst aangaan en dat er dus een specificatie opgenomen dient te zijn met de onderscheiden kostenposten;  dat er een reductie- en kwijtscheldingsregeling bestaat;  dat de overeenkomst telkens voor een schooljaar wordt aangegaan. De ouderraad wil graag de vrijwillige bijdrage middels een automatische incasso innen. U ontvangt een machtigingsformulier, zodra uw kind op school komt. De bijdrage is niet wettelijk verplicht, maar de ouderraad heeft het recht om kinderen waarvoor deze bijdrage niet wordt betaald uit te sluiten van bepaalde activiteiten. Gelukkig onderschrijven onze ouders de activiteiten van de ouderraad en leveren ze dan ook keurig de financiële bijdrage. Ouders die deze bijdrage om financiële redenen niet kunnen voldoen, worden verzocht contact op te nemen met de penningmeester van de ouderraad of met de directeur Henk Martens. Wij vinden het belangrijk om u uitdrukkelijk over een aantal zaken te informeren:  Niet de ouderraad, maar de oudergeleding van de medezeggenschapsraad stelt de hoogte en de bestemming van de ouderbijdrage vast. Er bestaat geen wettelijke verplichting de ouderbijdrage te betalen.  Alle ouders ontvangen van de ouderraad medio september 2015 een overeenkomst m.b.t de vrijwillige ouderbijdrage, die we graag ondertekend retour willen ontvangen, mits u hiermee instemt.  Ook ontvangt u medio september de financiële verantwoording van het schooljaar 2014-2015 en de begroting van het schooljaar 2015-2016, zoals vastgesteld door de oudergeleding van de MR. Hierin zijn de bestedingen van de vrijwillige bijdrage verantwoord.  Het oudergedeelte van de MR heeft ingestemd met de hoogte van de bijdrage en bestemming van de gelden voor het schooljaar 2015-2016. De namen, adressen en telefoonnummers van de ouderraadsleden vindt u achter in deze schoolgids in de adressenlijst.

6. De school en de omgeving Lokale contacten Onze school staat gelukkig niet op een eiland. We willen actief in de gemeenschap staan. We onderhouden dan ook goede contacten met verenigingen en instellingen in Ospel. Dit blijkt o.a. doordat we allerlei “gastlessen” krijgen van muziek- en sportverenigingen, dansgroepen, de EHBO etc. Ook met de kerkgemeenschap, de kinderopvang, de BSO en het Bibliocenter onderhouden we goede contacten. Bibliotheek

     

De bibliotheek op school is elke schooldag geopend van 8.30 uur - 16.00 uur en op woensdag van 8.30 uur - 13.00 uur voor alle schoolkinderen van de Schrank. Bemande openingstijden (voorlopig) op maandag van 13.00 uur - 16.00 uur. Op deze middag is er de mogelijkheid voor kinderen uit de groepen 1 t/m 4 om (met pasje) onder begeleiding boeken uit te zoeken Ouders die samen met hun kind naar de bibliotheek willen komen zijn welkom op maandag van 15.15 uur – 16.00 uur Een volgpas voor de openbare bibliotheken van Bibliocenter is verkrijgbaar voor €2.50 bij deze bibliotheken (voor kinderen die op meerdere plaatsen willen lenen en het lastig vinden om het pasje steeds op en neer mee te nemen) Contactpersonen voor de schoolbibliotheek: Ria Jaspers van BS De Schrank ([email protected]) en Toos Jenniskens van Bibliocenter ([email protected]) Uitleenregels zijn: o Alleen lenen met een bibliotheekpas o Uitleentermijn is 3 weken o Maximaal 12 media per pas (incl. volgpas) o Boeken mogen maximaal 2 x verlengd worden, dit kan zowel op school (met pas) als thuis via website www.bibliocenter.nl

Brede school De 'brede school' heeft tot doel om onderwijs aan opvang vóór en ná school te koppelen. Hierbij worden ook de voorzieningen op sportief, sociaal, cultureel en educatief gebied betrokken. Scholen bij Meerderweert streven ernaar een brede school te vormen met partners die in hetzelfde gebouw gehuisvest zijn, maar ook met instellingen op een andere locatie. Wij willen een samenhangend en doorlopend aanbod van onderwijs, opvang en vrijetijds-voorziening realiseren waar kinderen en ouders, op basis van behoefte en eigen keuze, gebruik van kunnen maken. Wij hanteren daarbij hoge kwaliteitscriteria en zorgvuldig geformuleerde pedagogische uitgangspunten.

schoolgids

21 Voor onze school wordt de voor- en naschoolse opvang verzorgd door ‘Alles Kids’ in Haazehoof. De opvang tussen de middag wordt op onze school verzorgd door overblijfouders.

Jeugdgezondheidszorg

WEGWIJZER JEUGDGEZONDHEIDSZORG 0-19 JAAR Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in Nederland bestaat al meer dan 100 jaar, is uniek in de wereld en biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 19 jaar. Zo ook in de regio Limburg-Noord, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, als onderdeel van de Veiligheidsregio, wordt aangeboden.

WAARVOOR KUNT U BIJ DE GGD TERECHT? In het wettelijk vastgelegd Basistakenpakket JGZ 0-19 staat welke zorg er op welke momenten aan kinderen in Nederland moet worden geboden. De JGZ biedt deze basiszorg en richt zich op het bevorderen van een gezonde groei en ontwikkeling van kinderen vanaf de zwangerschap tot de leeftijd van 19 jaar. Naast het kind staat de opvoeder centraal en wordt rekening gehouden met de omgeving waarin het opgroeit. Extra aandacht gaat uit naar kinderen en gezinnen waar gezond en veilig opgroeien niet vanzelfsprekend is. Jeudgezondheidszorg voor aanstaande ouders, zuigelingen en kleuters Al tijdens de zwangerschap kan de JGZ ondersteuning bieden. Tot 4 jaar bezoekt uw kind regelmatig het consultatiebureau waar de groei en ontwikkeling wordt gevolgd en waar u terecht kunt met vragen. Ook kunt u uw kind laten vaccineren tegen een aantal kinderziekten. Als vragen op het consultatiebureau onbeantwoord blijven, dan kan de verpleegkundige u ook thuis bezoeken. Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet onderwijs Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden gevaccineerd.

HOE GAAT DE GGD TE WERK? Contactmomenten Tijdens de wettelijk contactmomenten, volgen we samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind. Spreekuren Ook buiten de contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur bij het team JGZ. Ook kunnen ouders van kinderen tot 4 jaar gebruik maken van het inloopspreekuur op het consultatiebureau. Pedagogisch spreekuur Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Het pedagogisch spreekuur is bedoeld als kortdurende opvoedingsondersteuning. Ook hiervoor kunt u bij ons terecht. Logopedie Om te zorgen dat kinderen zonder spraak/taalproblemen het basisonderwijs instromen, wordt in een vroeg stadium, op het consultatiebureau logopedie ingezet. Op de basisschool wordt uw kind uitsluitend door de logopedist gezien als er (mogelijk) spraak/taalproblemen zijn.

MET WIE WERKT DE GGD SAMEN? Als uw kind of gezin met meerdere problemen kampt, zijn er doorgaans ook meerdere hulpverleners in beeld. Om kinderen beter te kunnen helpen moet er goed met elkaar worden samengewerkt. Daarom zijn er ‘netwerken’, gericht op het uitwisselen van informatie. De JGZ maakt deel uit van die netwerken. Indien er informatie met andere hulpverleners wordt uitgewisseld gebeurt dit na toestemming van ouders.

schoolgids

22 De artsen en verpleegkundigen JGZ werken, binnen Zorg- en AdviesTeams, samen met andere partners zoals o.a peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, scholen, Algemeen maatschappelijk werk, Bureau Jeugdzorg, Geestelijke gezondheidszorg. Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen naar een van onze partners op het gebied van gezond en veilig opgroeien. WAT DOET DE GGD NOG MEER? Cursussen De JGZ heeft een cursusaanbod op het gebied van gezond en veilig opgroeien. De Gezonde en Veilige School Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde en Veilige School-methodiek is dé praktische werkwijze om scholen daarbij te ondersteunen. Gezondheidsbevordering Consulenten gezondheidsbevordering bieden scholen ondersteuning bij programma’s over gezondheid. Deze ondersteuning kan onder andere bestaan uit hulp bij het maken van keuzes voor projecten, teamtrainingen of oudervoorlichtingen. Wet KinderOpvang De GGD Limburg-Noord voert inspecties uit in het kader van de WetKinderOpvang (WKO). Deze inspecties worden uitgevoerd op peuterspeelzalen, kinderdagverblijven, buitenschoolse opvang, gastouderbureau’s en gastouders. Centrum voor Jeugd en Gezin Met vragen over opvoeden en opgroeien kunt u ook bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Het CJG werkt samen met meerdere organisaties, waardoor uw vraag snel en goed beantwoord kan worden. De JGZ is één van de partners, die onderdeel uitmaakt van het CJG.

Uw privacy, onze zorg De GGD Limburg-Noord verwerkt persoonsgegevens om u van dienst te kunnen zijn. Hierbij wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens in acht genomen. Gegevens worden bewaard in het digitaal dossier JGZ en alleen gebruikt voor JGZ. De toegang tot gegevens is beveiligd en beperkt tot daartoe aangewezen medewerkers die een geheimhoudingsplicht hebben. Zonder uw toestemming worden gegevens niet aan derden verstrekt. De GGD Limburg-Noord is een gemeentelijke dienst met een dagelijks bestuur dat eindverantwoordelijk is. De GGD Limburg-Noord heeft de regels vastgelegd in een Privacy Reglement dat bestuurlijk is goedgekeurd.

Digitaal dossier De GGD Limburg-Noord is wettelijk verplicht om van elk kind een digitaal dossier aan te leggen. Onze medewerkers noteren hierin belangrijke zaken over uw kind. U mag altijd vragen vertrouwelijke zaken, niet in het dossier op te nemen. Ook kunt u het dossier inzien. Gaat u verhuizen, dan stuurt de GGD Limburg-Noord het dossier, met uw toestemming, door naar de GGD van uw nieuwe woonplaats.

schoolgids

Signaleringssysteem De GGD Limburg-Noord, afdeling JGZ is aangesloten op het signaleringssysteem: Verwijsindex Noord- en Midden-Limburg. Een elektronisch systeem, waarin hulpverleners kunnen aangeven als zij zich zorgen maken over een kind of jongere. De verwijsindex zorgt ervoor dat de betrokken hulpverleners eerder met elkaar in contact komen om de hulp beter op elkaar af te stemmen. Het gebruik ervan gebeurt met kennisgeving aan de ouders en/of de jongere.

23

CONTACTGEGEVENS Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt u op verschillende manieren contact met ons opnemen. Adresgegevens, hoofdkantoor GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio Drie Decembersingel 50 5921 AC Venlo-Blerick Telefoon Voor aanstaande ouders en ouders van kinderen in de leeftijd tot 4 jaar: 088 - 61 08 861. Op maandag t/m vrijdag van 08.30 - 17.00 uur. Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 4-19 jaar: 088 - 11 91 111. Op maandag t/m donderdag van 08.30 - 17.00 uur en op vrijdag van 08.30 - 14.00 uur. Website www.ggdlimburgnoord.nl

Klachtenreglement De medewerkers van de GGD Limburg Noord proberen iedereen zo goed mogelijk van dienst te zijn. Toch kan het gebeuren dat u vindt dat u niet correct bent behandeld. Neemt u dan contact op met de GGD Limburg Noord. Wij nemen uw klacht serieus.

Pedagogisch spreekuur Opvoeden roept soms vragen, zorgen en twijfels op. Bijvoorbeeld over slapen, eten, huilen, druk/driftig gedrag, angsten, ongehoorzaamheid, (samen)spelen, zindelijkheid, gebrek aan zelfvertrouwen. Het Pedagogisch Spreekuur is er voor alle ouders van kinderen van 0 tot 12 jaar die problemen ondervinden in of vragen hebben over de opvoeding van hun kind(-eren). In gemiddeld drie gesprekken zoekt de pedagoog samen met de ouders naar een oplossing. De hulp kan bestaan uit praktische adviezen, ondersteuning en/of doorverwijzing. Ouders kunnen zelf een afspraak maken via het telefoonnummer 0475-373773. Het Pedagogisch Spreekuur is een gezamenlijk initiatief van de Zorggroep en de GGD Limburg-Noord. Algemeen Maatschappelijk Werk De Stichting Algemeen Maatschappelijk Werk Midden-Limburg rayon regio Weert is een instelling die zijn diensten aanbiedt voor alle inwoners van de gemeenten Weert, Nederweert en Hunsel. Iedereen kan een beroep doen op het maatschappelijk werk. De hulp die het maatschappelijk werk biedt is gratis. U kunt terecht met vragen en problemen waar u zelf niet uitkomt. Dit kunnen zowel vragen van informatieve aard zijn als vragen om hulp of ondersteuning bij persoonlijke vragen, zoals:  problemen in de omgang met anderen, zoals partner, kinderen, huisgenoten, collega's, klasgenoten,  problemen op school: pesten, wennen aan de nieuwe klas, onzekerheid over eigen prestaties,  problemen met verwerking van ingrijpende gebeurtenissen: overlijden, scheiding, ziekte, werkloosheid,  problemen als gevolg van seksueel misbruik,  problemen met eenzaamheid  vragen rondom eigen functioneren  vragen over regelingen, uitkeringen, wetgeving, financiën  problemen met instanties

Pestprotocol Op basisschool de Schrank besteden we aandacht aan het probleem ‘pesten’. Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Het bevorderen van positief sociaal gedrag is, mede uit oogpunt van preventie, een belangrijke taak van de school. Door omgangsvormen zichtbaar te maken kunnen kinderen, leerkrachten en ouders, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze omgangsvormen. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met plezier naar school te gaan. Hoe we op De Schrank met het ‘pestprobleem’ omgaan kunt u lezen in ons pestprotocol. Dit is te vinden op onze site: www.schrank.nl Willen we dat dit beleid een stevige bijdrage levert aan de preventie, signalering en aanpak van pestgedrag, dan zullen we het ‘levend’ moeten houden onder ouders, leerlingen, maar ook leerkrachten. Dit doen we door:  Jaarlijks met kinderen aan het begin van het schooljaar omgangsregels afspreken.  Publicatie in schoolgids en nieuwsbrief.  Minimaal elke twee jaren evalueren van het pestprotocol en bijstellen waar nodig. Met de invoering van een pestprotocol, zetten we motto van de school kracht bij: ‘Als er iets speelt, laat het de kinderen zijn.’

schoolgids

24

7. De resultaten van ons onderwijs Opbrengsten meten Men kan gerust stellen: “een goede school haalt uit de kinderen wat er in zit”. We hebben het dan niet alleen over kennis, maar ook over andere belangrijke zaken zoals: sociale vaardigheden, het kunnen hanteren van communicatiemiddelen, het omgaan met informatiebronnen, creatieve ontwikkeling etc. Relevant voor de resultaten zijn ook de kennis en vaardigheden die kinderen van thuis meebrengen en mogelijkheden en capaciteiten die kinderen hebben. U begrijpt dat het niet eenvoudig is om op al deze zaken een vinger te leggen en daarom zijn er dan ook instrumenten ontwikkeld die ons hierbij helpen. Toetsen We meten gedurende de gehele schoolloopbaan vaardigheden, met toetsen van het Cito-leerlingvolgsysteem en van SCOL. SCOL ‘meet’ sociaal-emotionele ontwikkeling. De Cito-toetsen meten lees-,taal- en rekenvaardigheden. In de kleutergroepen gaat het om voorbereidende zaken. In groep 3 worden aanvankelijke processen getoetst en hierna voortgezette vaardigheden. De gegevens die we verkrijgen via het leerlingvolgsysteem worden vastgelegd in dossiers en de resultaten van de tussentoetsen ziet u terug op de rapporten van de kinderen.

Rapporten In de rapporten leggen we de resultaten van uw kind vast en geven we onze bevindingen weer over de ontwikkeling van kinderen in een bepaalde periode. We hebben systemen hiervoor, die ervoor moeten zorgen dit zo objectief mogelijk te doen. Natuurlijk spelen in de kleutergroepen vooral observaties hierbij een grote rol en voor de oudere kinderen in meerdere mate de methodegebonden en vooral de Cito-toetsentoetsen. In de groepen 1 en 2 worden aan de kinderen geen rapporten meegegeven. Wel spreken de groepsleerkrachten rapportageformulieren door met de ouders. In de groepen 3 t/m 8 krijgen de kinderen twee rapporten mee. De exacte data vermelden wij in de bij deze schoolgids behorende kalender. We hebben bewust voor twee momenten gekozen, direct na afname van Citotoetsen, omdat we het heel belangrijk vinden deze resultaten aan de kinderen en ouders te rapporteren. Hieraan zijn ook de twee oudergesprekken gekoppeld. Specifieke zorg voor leerlingen We volgen de resultaten van onze leerlingen via ons leerlingvolgsysteem. Kinderen, die specifieke zorg nodig hebben, krijgen die. De intern begeleiders bespreken a.d.h.v. de dossiers alle leerlingen enkele keren per jaar met de groepsleerkrachten. De zorgleerlingen krijgen een duidelijk herkenbare plek in de groepsplannen. Voor de kinderen met een vertraagde ontwikkeling wordt een ontwikkelingsperspectief geschreven. Maar ook kinderen die extra uitdagingen nodig hebben worden zo mogelijk op maat bediend. De begeleiding van al deze leerlingen wordt in consultaties met een schoolbegeleidster een aantal keren per jaar besproken en geoptimaliseerd. De CITO Eindtoets. De Cito-eindtoets meet de resultaten die behaald zijn m.b.t. schoolse kennis en vaardigheden. Ook geeft deze toets een indicatie van intelligentie. Je kunt op deze toets alleen hoog scoren als je veel capaciteiten hebt en misschien zeker zo belangrijk – die tijdens de basisschooljaren ook goed gebruikt en ontwikkeld hebt. Trends In onderstaande tabel en grafieken treft u de gegevens van onze school aan van de afgelopen jaren. We kunnen hieruit concluderen dat:  we scoren steeds boven de ondergrens, behorende bij onze schoolgroep.  De dalende trend m.b.t. de scores van de afgelopen jaren is omgebogen in een positieve score in 2015. We hebben de eindtoetsen, maar ook de tussentoetsen, van de afgelopen jaren nader uitgediept, nog een stuk gedetailleerder geanalyseerd en gekoppeld aan onze populatie en komen tot de volgende conclusies:  taal: woordenschat blijft onze aandacht vragen, terwijl begrijpend lezen een stijgende lijn laat zien  op rekengebied vertoonden alle onderdelen een dalende trend en we weten nog niet of de trend definitief is omgebogen.  de trend, die we zien bij rekenen, geldt voor wereldoriëntatie. Bovenstaande betekent voor ons allemaal dat we meer dan ooit vast moeten houden aan de door ons ingeslagen weg om iedere dag doelgericht te werken, goed georganiseerd en professioneel, om hoge resultaten te behalen. Daar zijn we met z’n allen, zowel leerkrachten als ouders, van doordrongen.

schoolgids

25

Eindtoets Onze standaardscore Ondergrens schoolgroep Gemiddelde schoolgroep Bovengrens schoolgroep

Taal Rekenen-Wiskunde Studievaardigheden Wereldoriëntatie

CITO Eindtoets 2009 2010

2011

2012 537,1 534,5 536,5 538,5

2013 536,6 534,5 536,5 538,5

2014 536,2 534,5 536,5 538,5

2015 537,5 534,6 536,6 538,6

% goed % goed % goed %goed % goed % goed % goed 78 77 74,4 70,2 72,1 72,5 75,1 78 74,2 72,2 75,8 72,8 67,3 75,6 78 75,8 70,5 74,2 73,3 72,5 73 72,3 69,7 72 65 66,2 70,4

schoolgids

26

Uitstroomgegevens Aantal leerlingen groep 8 (juni 2015): 39 + 1 leerling groep 7 



Uitstroom naar:

Het College Weert

Aantallen 11

Philips Horne Weert

13

Kwadrant Weert

3

Cita Verde Nederweert

7

Anders nl: St. Ursula

6

Uitstroom in Schooltypen: Gym

3

VWO

8

HAVO

11

VMBO T (MAVO)

8

VMBO G/TL VMBO Basis/kader

7

Praktijkonderwijs VSO Onderwijs Anders nl: ISK 2

2

leerlingen groep 7: 1 ISK (Internationale Schakelklas): Kwadrant

Tevredenheid van leerlingen, ouders en personeel. Regelmatig wordt de mate van tevredenheid van ouders, leerlingen en personeel gemeten. Dat doen we , omdat we met deze gegevens onze kwaliteit ‘hoog’ kunnen houden en waar nodig verbeteren. In 2014-2015 hebben we de tevredenheid van onze leerlingen onderzocht. Algemene tevredenheid De resultaten geven een duidelijk beeld van de wijze waarop de leerlingen BS De Schrank waarderen. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen aan de school geven is 8.08. BS De Schrank scoort gemiddeld 7.82. De waardering van de leerlingen voor BS De Schrank is daarmee 0.26 punt lager dan het landelijk gemiddelde. Een gedetailleerde beschouwing van de oorzaak geeft, gelukkig, aan dat dit voornamelijk veroorzaakt wordt door de negatieve score van het ‘gebouw en omgeving’. In de grafiek hieronder wordt het rapportcijfer dat de leerlingen aan BS De Schrank geven vergeleken met het rapportcijfer dat de leerlingen van de referentiegroep ‘Alle scholen’ aan hun school geven.

schoolgids

27

De score is benedengemiddeld, maar over het belangrijkste thema ‘de leerkracht’ zijn de leerlingen bovengemiddeld tevreden. Dat is een opsteker voor het hele team, temeer omdat er geen leerkracht opvallend lager scoort. Ook voelen de kinderen zich erg veilig op school en zijn ze erg te spreken over techniek, computerwerk en de gymlessen. Duidelijk is wel dat we ons goed moeten beraden over onze levensbeschouwelijke lessen en wereldoriëntatie, want die scoren, behoudens geschiedenis, ook laag. De negatieve uitschieter zit hem, zoals gezegd, in het gebouw en ook de speelplaats, maar onze nieuwbouw gaat de tevredenheid van leerlingen gegarandeerd positief beïnvloeden. Schoolontwikkeling Op basis van inspectiebezoeken, tevredenheidpeilingen, evaluaties, meetgegevens van de prestaties van kinderen, wettelijke eisen etc. maken we een schoolplan. Het schoolplan beschrijft de verbeterplannen voor een periode van 4 jaar. Het nieuwe schoolplan loopt van 2015-2019. Jaarlijks wordt het schoolplan concreet gemaakt in een ontwikkelingsplan. Hierin beschrijven we wat we als team het komend jaar aanpakken om de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. Het komend schooljaar gaan we o.a. met de volgende zaken aan de slag:  verdere vormgeving van de digitalisering van ons onderwijs, met o.a. Snappet  hoe kunnen we nóg beter gaan samenwerken met onze ouders en kinderen (fullpartnership) Verder richten we ons vooral op zaken, die te maken hebben met de scores van de leerlingen op de Citotoetsen, want we willen een goede school blijven met hoge resultaten en een hoge mate van tevredenheid van betrokkenen.

8. Schoolregelingen en -regels Aanmelden nieuwe leerlingen. M.b.t. de aanmeldingen van nieuwe leerlingen op school volgen we de volgende procedure:  U meldt uw kind aan op school tijdens de aanmeldingsdag of op een ander moment, wanneer het u uitkomt, doch uiterlijk voor 1 mei.  Er is een ouderinformatieavond voorafgaand aan deze aanmeldingsdag; u kunt uw kind ter plekke aanmelden.  Zodra het aanmeldingsformulier ingevuld en getekend bij de school is ingeleverd, volgt er een intakegesprek met een I.B.-er  Vanaf dat moment heeft de school 6 weken de tijd om een beslissing te nemen en/of een passende plek te vinden. Deze 6 weken kunnen eenmalig met 4 weken worden verlengd.  Bij aanname door de I.B.-er krijgt u een schriftelijke bevestiging.  Lenie Smeets zorgt ervoor dat ouders/verzorgers tijdig informatie krijgen m.b.t. oefenen, klasindeling, startdatum etc.    

Als uw kind na de zomervakantie voor het eerst de school bezoekt, krijgt het uiterlijk 4 weken voor de zomervakantie bericht bij welke leerkracht het in de klas komt. Uw kind wordt, samen met de ouders/verzorgers, uitgenodigd voor een kennismakingsbezoek in de nieuwe klas. Afhankelijk van de lengte van het schooljaar en de groepsgrootte kan het voorkomen dat wij adviseren om kinderen die in mei, juni of juli jarig zijn ná de zomervakantie te laten starten. Er wordt hierover dan contact met de ouders/verzorgers opgenomen. De ouders/verzorgers kunnen contact opnemen met de leerkracht voor het afspreken van max. 10 kennismakingsdagdelen, voorafgaand aan de “officiële” eerste schooldag van hun kind.

Als gevolg van bijvoorbeeld een verhuizing worden er op school ook regelmatig oudere kinderen aangemeld. Wij nemen deze kinderen graag aan, behalve als er een SO- of een SBO-indicatie is. Dat wil zeggen dat deze kinderen dan een onderbouwd advies hebben om onderwijs te volgen aan een school voor speciaal (basis)onderwijs. Dit geldt ook voor kleuters.

schoolgids

28 Als kinderen tussentijds overkomen van een andere school ontvangen we een onderwijskundig rapport van hun vorige school, waarin het functioneren van deze kinderen beschreven staat, zodat wij ons onderwijs daarop kunnen laten aansluiten. Schoolverlaters krijgen van ons een onderwijskundig rapport mee voor de nieuwe school. Overblijven op school Zoals u weet bestaat er op onze school de mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. Overblijfreglement Basisschool De Schrank 1.

De kinderen blijven over in een van de overblijflokalen. De kinderen van de groepen 1 t/m 3 zitten bij elkaar in één lokaal en de groepen 4 t/m 8 zitten in een ander lokaal.

2.

De kinderen nemen de tassen met eten en drinken mee naar binnen.

3.

Als de presentielijst is bijgewerkt, wordt er gezamenlijk gegeten. De kinderen beginnen samen te eten, dus even op elkaar wachten. Ook moeten de kinderen minimaal 1 boterham opeten. Iedereen blijft aan tafel tot het overblijfteam aangeeft dat er opgeruimd mag worden.

4.

Het overblijfteam bepaalt of er na het eten binnen of buiten gespeeld wordt. Bij goed weer wordt er zowel binnen als buiten gespeeld onder toezicht van het overblijfteam. De poorten van de speelplaats zijn gesloten tot 13.00 uur. De andere ruimtes van het schoolgebouw zijn verboden terrein. Er worden dus geen tassen of andere spullen naar binnen gebracht of ballen uit de klas gehaald. Speelgoed voor binnen en buiten is op school aanwezig. Kinderen die iets voor een leerkracht moeten doen, mogen dat alleen als deze leerkracht het overblijfteam hiervan op de hoogte heeft gesteld.

5.

Van de leerlingen wordt verwacht, dat zij zich correct gedragen. Iedereen moet zich immers op zijn gemak kunnen voelen. Wanneer een leerling zich meer dan 2 keer misdraagt, worden de ouders door het overblijfteam hiervan in kennis gesteld. Indien het overleg tussen de ouders en het overblijfteam geen resultaat oplevert, wordt het desbetreffende kind van de overblijfmogelijkheid uitgesloten.

6.

Om 13.00 uur nemen de leerkrachten het toezicht over.

7.

Bij absentie wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders/verzorgers.

8.

Strippenkaarten. 20 strippenkaart € 30,10 strippenkaart € 15,Incidentele overblijvers €1,50 contant. Op maandag, dinsdag en donderdag zijn de strippenkaarten te koop bij Mieke Frencken. Graag gebruik maken van gepast geld. Indien u niet in de gelegenheid bent om de kaarten zelf te kopen kan alleen in een uiterst geval (wij willen niet de verantwoordelijkheid bij leerkrachten leggen) ook gepast geld worden afgegeven aan de leerkracht van uw kind. Graag dit geld in een gesloten enveloppe doen met vermelding overblijven, de naam van uw kind en betreffende datum. Wij geven ruimschoots aan wanneer de strippenkaart vol is, zodat u tijdig een nieuwe kunt kopen.

9.

Het nieuwe schooljaar starten we met een team van 5 overblijfkrachten.

10.

Coördinator van de TSO is Mieke Frencken.

Overblijfmoeders en overblijvers zijn verzekerd zoals omschreven onder het kopje ‘Verzekeringen’, elders in deze schoolgids. De namen, adressen en telefoonnummers van de overblijfouders vindt u achter in deze schoolgids in de adressenlijst. Buitenschoolse opvang Vanuit “Alles Kids” wordt de BSO van De Schrank geregeld. De voorschoolse- en de buitenschoolse opvang worden in Haazehoof verzorgd. ’s Morgens is de BSO open van 6.45 tot 8.30 uur en ’s middags van 15.00 tot 18.30 uur. Bij binnenkomst na school krijgen de kinderen fruit, ranja en een koekje. Tussen 17.00 en 18.30 worden de kinderen weer opgehaald. Tijdens de vakantie zijn de openingstijden van 6.30 tot 18.30 uur. Ook dan worden er voor de kinderen allerlei activiteiten georganiseerd. Uitgebreide informatie is te lezen op de website www.alleskids.eu. Wilt u persoonlijk contact bel dan het volgende nummer 0495-626363. Eten tijdens pauzes Het is een feit dat kinderen, landelijk gezien, steeds dikker worden, steeds vaker suikerziekte krijgen en steeds ongezonder eten en leven.

schoolgids

29 Eén op de zeven kinderen op de basisschool is te dik. Hiervan zal 70% ook als volwassene te zwaar zijn. Te zwaar zijn is gevaarlijk voor de gezondheid. Te zware kinderen hebben namelijk meer kans op ernstige ziekten zoals hart- en vaatziekten, diverse soorten kanker en suikerziekte. Er bevalt veel winst te behalen bij gezonde eetgewoonten. Kinderen die genoeg groenten en fruit eten en elke dag actief bewegen: - zitten lekkerder in hun vel - krijgen minder snel griep - zijn minder snel verkouden - voelen zich fitter - beleven meer plezier aan sport en spel - leren makkelijker Het is de primaire verantwoordelijkheid van ouders om te zorgen voor gezonde voeding. Toch vinden wij ook dat het mede een verantwoordelijkheid van school is om kinderen aan te zetten tot gezond gedrag. Gezonde voeding is hier een onderdeel van. Over ‘Wat is gezonde voeding?’ en ‘Hoe ver moet je gaan als school met regelgeving?’ hebben mensen allerlei meningen. Dat maakt het voor ons moeilijk. Toch wordt van school verwacht dat ze het e.e.a. regelt. Het is duidelijk dat dit alleen lukt met loyale medewerking van ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers hebben met ons mee gedacht over de regelgeving en die luidt: Er mag als tussendoortje alleen fruit, groente of een boterham/cracker zonder zoet beleg meegenomen worden. Voor de duidelijkheid naar de kinderen toe hebben we besloten dat dus ook ‘gezonde’ koeken zoals peperkoek en sultana’s uit den boze zijn. N.b. het betreft hier het ochtendtussendoortje. Verjaardag traktaties Tot dit schooljaar was het de gewoonte dat kinderen op school mochten trakteren met hun verjaardag. Ondanks ons verzoek om gezond te trakteren, lukte dit niet altijd. Ouders en school zijn het erover eens dat niet gezonde traktaties niet meer bij deze tijd horen. Daarom stoppen we m.i.v. dit schooljaar met trakteren. Dat betekent niet dat de verjaardag ongemerkt voorbij gaat. De leerkracht zal op gepaste wijze aandacht schenken aan de verjaardag van uw kind. Gymnastiek Vanwege de hygiëne is het verplicht om tijdens de gymnastieklessen aparte gymkleding te dragen, bijvoorbeeld een korte broek, T-shirt of een gympakje en gymschoenen, die alleen in de gymzaal worden gedragen. Het is ook de bedoeling dat de kinderen hun spulletjes in een zak of tas meebrengen en niet reeds thuis aangetrokken hebben. Tevens vragen wij de kinderen om een handdoek en washandje mee te brengen, omdat wij het wenselijk vinden dat zij zich verfrissen na de gymles. Voor de bewegingslessen in de speelzaal heeft uw kleuter gymschoenen nodig. Deze blijven gedurende het hele schooljaar op school. Gymrooster 2015-2016 Ma 08.30-09.30 09.30-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45 13.15-14.00 14.00-14.45

8 6 3 7

Di

Wo

8 5 4 6-7

Do 8 6 4 7

Vrij 1-2 1-2

8 5 3 6-7

Huiswerk * Huiswerktaken moeten zonder extra hulp vanuit het gezin gemaakt kunnen worden. * Kinderen moeten exact weten wat er van hen verwacht wordt. * Kinderen moeten tijd hebben om het werk gepland te maken. * Variatie in huiswerk wordt aangeboden. * Spulletjes die van school naar huis en vice versa worden meegenomen, worden in een tas vervoerd. De kinderen zorgen voor een tas. De school zorgt voor boeken, schriften enz. *Waar nodig onderhoudt de leerkracht contact met ouders/verzorgers. Groep 1, 2, 3 en 4 Huiswerk beperkt zich veelal tot zaken als “breng mee”. Alle kinderen moeten de mogelijkheid hebben aan de opdracht te voldoen. Vaak wordt daarom ook een mailtje gestuurd. We hopen dat ouders hun kleuters dagelijks voorlezen, want dat is enorm helpend bij de taalontwikkeling en dus ook bij het leren lezen.

schoolgids

30 In groep 3 vragen we de ouders om iedere dag met hun kind 5 tot 10 minuten te lezen. Het automatiseren van het leesproces vraagt gewoon veel oefening. Dat vragen we natuurlijk ook in groep 4, want leesmeters maken helpt niet alleen bij technisch lezen, maar ook bij begrijpend lezen en woordenschat. Verder loggen de kinderen vanaf groep 4 in op de methode ‘Nieuwsbegrip”, via www.nieuwsbegripxl.nl Het inoefenen van tafeltjes, ook thuis, in groep 4 is aan de orde, evenals het inoefenen van een spreekbeurt en het afmaken van weektaken, waar nodig. Groep 5,6,7 en 8 De hoeveelheid huiswerk stemmen we natuurlijk af op de leeftijd en is dus minder in groep 5 dan in groep 8. Op weekbasis wordt huiswerk gegeven zoveel mogelijk op een vaste dag, zodat er gepland kan worden. In het huiswerkpakket zitten taken zoals: spreekbeurten, scripties, proefwerken, taal-, rekenen wereldoriënterende vakken. De klassenkalender is het gezamenlijke planningsdocument. Wekelijks maken de kinderen de woordenschatlessen van Nieuwsbegrip XL thuis op de computer. Als kinderen extra oefening nodig hebben bij een bepaald vak, krijgen ze werkbladen mee of kunnen ze via www.leskompas.nl oefenen. Omdat in groep 8 de frequentie van huiswerk het hoogst is, wordt er ook gewerkt met een persoonlijke agenda. Deze wordt vrijdags mee naar huis genomen en op maandag weer mee teruggebracht naar school. In de lagere groepen worden afspraken op een klassenkalender of op het bord gezet. Wordt structureel oefenstof gemaakt, dan worden afspraken individueel afgestemd. Kindertaken Het is wenselijk dat de schoolgebouwen en de omgeving er goed verzorgd uitzien. Een klas dient een ordelijke ruimte te zijn waarin het prettig werken is. De teamleden, interieurverzorgsters en conciërge hebben hierin duidelijke taken, maar wij vinden dat ook de kinderen hiervoor een stukje verantwoordelijkheid moeten dragen, met name in de hogere groepen. Dit betreft dan eenvoudige taken, die uit het oogpunt van veiligheid, hygiëne en omvang geschikt zijn om uitgevoerd te worden door kinderen. Denk aan taken zoals oud papier ophalen, ‘prikken’ op de speelplaats, verzorgen van post. Door het goed te organiseren ervaren de kinderen de taken bijna altijd als prettig. Voor deze taken gelden een aantal regels: * De taken zijn verdeeld over de hogere groepen * In de groepen zijn de taken zodanig verdeeld dat alle kinderen aan de beurt komen. * De kinderen weten precies wat er van hen verwacht wordt. * De taken worden gedeeltelijk buiten schooltijd uitgevoerd, zodanig dat de kinderen binnen een tiental minuten na afloop van de lessen klaar zijn. * De kinderen weten ruim van te voren wanneer ze voor een bepaalde taak aan de beurt zijn. * Mocht een kind na school de juf of meester mogen helpen, dan krijgt het altijd de kans te bellen, als dit langer dan zo’n 10 minuten duurt. Nieuwsbrieven Om eenieder op de hoogte te houden van actuele ontwikkelingen op en rond de school, geven wij tweewekelijks een digitale nieuwsbrief uit. Ook kinderen en ouders kunnen hierin publiceren. Kopij kan worden ingeleverd bij juf Wilma. Voor verenigingen en instanties die een aanbod hebben voor kinderen dat past bij het aanbod op school is het mogelijk nieuws te publiceren ‘onder de knop’. Dat betekent dat deze post aangeklikt moet worden om te kunnen lezen. Dit, omdat we geen spam willen verspreiden. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen waarop geen naam staat, worden in een doos bewaard door de conciërge. Regelmatig worden kinderen geattendeerd op de inhoud van deze doos. Voor de vakanties worden de dozen geleegd.

9. Afkortingen AB AMW CITO CJG GGD GMR IB-er ICT JGZ MR PABO PO SCOL

ambulante begeleiding algemeen maatschappelijk werk centraal instituut toetsontwikkeling centrum voor jeugd en gezin geneeskundige gezondheidsdienst gemeenschappelijke medezeggenschapsraad intern begeleider informatie en communicatietechnologie jeugdgezondheidszorg medezeggenschapsraad pedagogische academie basisonderwijs primair onderwijs sociale competentie observatielijst

RIAGG RT SBO VBKO

regionale instelling ambulante geestelijke gezondheidszorg remedial teaching school voor speciaal basisonderwijs vereniging besturen katholiek onderwijs

schoolgids

31

10. Adressen Schoolleiding Marleen Joosten (tevens IB-er) [email protected]

Carolien Knapen-Loijen (tevens IB-er) [email protected]

Mayke Bongers [email protected]

Chantal van Goor-Gijsen [email protected]

Nelly Jacobs-Kusters [email protected]

Ria Jaspers [email protected]

Tiny Jonkers-Stienen [email protected]

Tonny Kessels–de Vries [email protected]

Mieke Renders-van der Asdonk [email protected]

Kristel Rietjens-van Berlo [email protected]

Angeliek Salimans [email protected]

Rian Sevens-Vestjens [email protected]

Lenie Smeets [email protected]

Wendy Smolenaers-Gielen [email protected]

Anouk Stultiens [email protected]

Elly Verkennis-Rutjens [email protected]

Barbara de Vries [email protected]

Mirjam Wacanno [email protected]

Wilma Willekens-Verhijden [email protected]

Maartje de Wit [email protected]

Henk Martens (directeur) [email protected] Onderwijzend personeel

Concierge: Frans Maas [email protected] Overblijfmoeders:

Mieke Frencken [email protected]

Marleen Douven

Margret Strijbos

Medezeggenschapsraad (MR) vanuit het personeel: Angeliek Salimans Tiny Jonkers-Stienen Anouk Stultiens-Wijen vanuit de oudergeleding: Nanneke Saes (voorzitter) Bart Rutten Petra de Graef John Stultiens Aanspreekpersonen Ouderraad: Personeelsleden van de ouderraad Rian Sevens en Chantal van Goor-Gijsen Ouderleden van de ouderraad Natasja Kobussen (voorzitter) Christian van den Boogaert (Secretaris) Jolanda Smeets (penningmeester) Carmen Caris Chantal Beris Didier Lankester Gaby Kneepkens

schoolgids

Sonja Seerden

32 Mark Verkennis Vivian Verhoeven Kim van de Boom Miriam van den Nieuwenhof Ingrid Dirks Judith Smits Angela Stultiens Willemien Manders Cindy Vaes Mieke Laenen

Diversen Alles Kids, kinderopvang Annastraat 69 6035 BK Ospel 0495-626363 email: [email protected] Jeugdarts: Dhr. Tim Jaspers G.G.D.afd. Jeugdgezondheidszorg Molenpoort 2 6001 HC WEERT 0495–457555 fax: 0495-457566 e-mail: [email protected] Algemeen Maatschappelijk Werk. Vogelsbleek 10 Weert 0495-577111 0495-577199 (buiten kantooruren, alleen in dringende situaties) Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief) Zie ook: jeugdarts Tim Jaspers Onderwijsinspectie: Zernickestraat 6 5612 HZ Eindhoven 040-2197000 De leerplichtambtenaar: Mevr. Miranda Theunissen p/a Wilhelminasingel 101 6001 GS Weert Postbus 950 6000 AZ Weert 0495-575460

schoolgids

Schoolgids Basisschool de Schrank Siebenstraat BD Ospel. T E. W

Recommend Documents