Schoolgids WSKO basisschool t Startblok

Schoolgids 2014-2015 WSKO basisschool ’t Startblok

Veilingweg 1a 2675 BR Honselersdijk 0174-630610 www.startblok.wsko.nl

Inhoud 1 Inleiding ...............................................................................................................................................4 2

Algemene gegevens ...........................................................................................................................5

3

Het bestuur ..................................................................................................................................... 6

4

5

3.1

Het schoolbestuur van WSKO ............................................................................................... 6

3.2

Visie WSKO.........................................................................................................................6

3.3

Identiteit .......................................................................................................................................6

De organisatie van de school .......................................................................................................... 7 4.1

De organisatie van het onderwijs............................................................................................. 7

4.2

Waar staan we als ‘t Startblok voor? ..........................................................................................7

4.3

Gebruikte methodes ................................................................................................................ 9

4.4

Zorg op’t Startblok .......................................................................................................................9

4.4.1

Algemeen ......................................................................................................................... 9

4.4.2

Afspraken en procedures rondom de zorg ...................................................................... 10

4.4.3

Zorg in de toekomst ....................................................................................................... 10

4.4.4

Resultaten van de leerlingen van ‘t Startblok ................................................................ 10

4.4.5

Passend onderwijs ......................................................................................................... 10

4.5

Beleid t.a.v. ziektevervanging .................................................................................................. 12

4.6

Catechese.............................................................................................................................. 12

4.7

Beleid in het komende jaar .................................................................................................... 12

4.8

Wie werken er op ‘t Startblok ................................................................................................. 13

4.9

Medezeggenschapsraad en oudervereniging ....................................................................... 15

Regels en afspraken op ‘t Startblok .............................................................................................. 17 5.1

Schoolreglement .................................................................................................................... 17

5.1.1

Gedragsregels voor in de klassen en de openbare ruimten .......................................... 17

5.1.2

Afspraken in de school .................................................................................................. 17

5.1.3

Afspraken buiten school ................................................................................................ 17

5.2

Algemeen............................................................................................................................... 17

5.2.1

Onderwijstijd, vakantieregeling en schooltijden ............................................................. 17

5.2.2

Aanmelden nieuwe leerlingen ....................................................................................... 18

5.2.3

Voor en na school .......................................................................................................... 18

5.2.4

Fietsenstalling ................................................................................................................ 18

5.2.5

Contact ............................................................................................................................. 19

5.2.6

Excursies ....................................................................................................................... 19

5.2.7

Tijdschriften ................................................................................................................... 19

5.2.8

Buitenschoolse activiteiten ............................................................................................ 19

5.2.9

Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering................................................... 19

5.2.10

Speelgoed...................................................................................................................... 19

5.2.11

Kleding merken .............................................................................................................. 19

5.2.12

Luizencontrole .................................................................................................................. 19

5.2.13

Overblijven ..................................................................................................................... 20

5.2.14

Eten en drinken tijdens de ochtendpauze. ...................................................................... 20

Schoolgids 2014-2015

WSKO ‘t Startblok

Pagina 1

5.2.15

Klachtenprocedure......................................................................................................... 20

5.2.16

Ziekmelding, leerplicht en verzuim .................................................................................. 20

5.2.17

Informatie aan gescheiden levende ouders ................................................................... 21

5.2.18

Procedure verwijdering van leerlingen .......................................................................... 21

5.2.19

Wegloopprotocol: Hoe om te gaan met kinderen die weg lopen ................................... 21

5.2.20

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ........................................................ 21

5.3

5.3.1

Overdracht kindercentra naar basisschool .................................................................... 22

5.3.2

Zorg voor de jonge leerling .............................................................................................. 22

5.3.3

Inloop ................................................................................................................................ 22

5.3.4

Verjaardag ..................................................................................................................... 22

5.3.5

Verslagen ......................................................................................................................... 22

5.3.6

Oudergesprekken .......................................................................................................... 22

5.3.7

Toetsen groep 1/2 ............................................................................................................ 23

5.3.8

Open ochtenden en voorleesmomenten ....................................................................... 23

5.3.9

Gymkleding .................................................................................................................... 23

5.3.10

Speelgoedmiddag .......................................................................................................... 23

5.4

6

Groep 1/2 ............................................................................................................................... 22

Afspraken groep 3 t/m 8 ........................................................................................................ 23

5.4.1

Gymnastiek ...................................................................................................................... 23

5.4.2

Hulpmiddelen ................................................................................................................. 24

5.4.3

Huiswerk ........................................................................................................................... 24

5.4.4

Woordenboek en agenda .............................................................................................. 25

5.4.5

Documentatiecentrum ................................................................................................... 25

5.4.6

Voorlichting .................................................................................................................... 25

5.4.7

Verkeersexamen............................................................................................................ 25

5.4.8

Schoolkamp ................................................................................................................... 25

5.4.9

EHBO ............................................................................................................................... 25

5.4.10

Overgang voortgezet onderwijs ..................................................................................... 25

5.4.11

Tussentijds de school verlaten ...................................................................................... 25

5.4.12

Gebruik telefoon en iPod ............................................................................................... 25

Instanties van buiten ..................................................................................................................... 26 6.1

Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ) .................................................................. 26

6.2

Onderwijsadviesdienst (OA) .................................................................................................. 27

6.3

RIAGG Delft en omstreken .................................................................................................... 27

6.4

Schoolmaatschappelijk werk ................................................................................................... 27

6.5

Westlandse Natuur- en Milieu Educatie ................................................................................ 27

6.6

Buitenschoolse opvang ......................................................................................................... 27

6.7

Schoolfotograaf...................................................................................................................... 27

6.8

Typecursus ............................................................................................................................ 27

6.9

Nederlandse Katholieke Ouderraad ...................................................................................... 28

6.10

Inspectie ................................................................................................................................ 28


WSKO ‘t Startblok

Pagina 2

7

Bijlagen ......................................................................................................................................... 29 7.1 Kledingvoorschriften WSKO ................................................................................................ 29 7.2

Protocol ziektevervanging WSKO (als de leerkracht ziek is) ................................................. 29

7.3

Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering ........................................................... 30

7.4

Sponsoring............................................................................................................................. 31

7.5

Procedure bij het verwijderen van leerlingen......................................................................... 31

7.6

Procedure bij het weg lopen van leerlingen ............................................................................ 32

7.7

Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen ............................................................ 32

7.7.1 8

Overeenkomst gebruik geneesmiddelen/ verrichten van medische handelingen ......... 34

Protocollen .................................................................................................................................... 36


WSKO ‘t Startblok

Pagina 3

1

Inleiding

Beste ouder(s)/verzorger(s),

Veel plezier bij het lezen van onze schoolgids van het schooljaar 2014-2015. In de schoolgids, die jaarlijks verschijnt, kunt u onder andere lezen waar onze prioriteiten liggen en hoe we met de kinderen en onderwijs omgaan. Ook kunt u de belangrijkste afspraken en regels van ‘t Startblok hierin terugvinden. Wanneer u een papieren versie van de schoolgids wilt hebben, kunt deze bij het secretariaat van onze school vragen. Mocht u na het lezen van deze gids nog vragen hebben, dan kunt u contact met ons opnemen; we helpen u graag! Dit schooljaar gaan we verder met het handen en voeten geven aan onze profilering: WSKO basisschool ’t Startblok - een Wereldschool We hebben het afgelopen schooljaar ervaren dat het koppelen van de theorie aan de praktijk het onderwijs voor zowel leerlingen als leerkrachten stukken aantrekkelijker en zinvoller maakt. De samenwerking met “Orka” als educatief partner heeft ertoe geleid dat leerlingen van een aantal groepen in de bovenbouw komend schooljaar “rots en watertraining” krijgen. De belangrijkste data kunt u op onze Startblokkalender terugvinden. Deze kalender wordt in september naar u gemaild en staat ook op onze website. Daarnaast ontvangt u wekelijks via de mail het “Nieuwsblok”. Op deze wijze kunt u goed op de hoogte blijven van wat er zich afspeelt op school. Ouders die zich oriënteren op een school voor hun zoon of dochter, nodigen we van harte uit voor een kennismakinggesprek en een rondleiding door onze school. U kunt telefonisch een afspraak maken: 0174-630610 of via de mail: [email protected]. We wensen iedereen een goed schooljaar toe! Medezeggenschapsraad, Oudervereniging, Team en directie ‘t Startblok.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 4

2

Algemene gegevens

WSKO Basisschool ’t Startblok - Wereldschool Veilingweg 1a 2675 BR Honselersdijk Telefoonnummer: 0174-630610 E-mail: [email protected] Website: www.startblok.wsko.nl Rabobankrekening ‘t Startblok : IBAN nr.: NL53 RABO 0143150537 Girorekening oudervereniging : IBAN nr.: NL90 INGB 0002054800 Directeur Adjunct directeur

: De heer Richard de Graaff : Mevrouw Marian van Heijningen - de Jong

Bestuur Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs (WSKO) De Ruijtbaan 83 2685 RS Poeldijk Telefoonnummer: 0174-280446 E-mail: [email protected] Website: www.wsko.nl


WSKO ‘t Startblok

Pagina 5

3 3.1

Het bestuur Het schoolbestuur van WSKO

Alle Katholieke basisscholen en speciale basisscholen in de gemeente Westland behoren sinds 1 april 2006 tot het bestuur van de Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs. Het College van Bestuur, oftewel bevoegd gezag, bestaat uit twee leden. Ze wordt ondersteund en geadviseerd door medewerkers van het stafbureau. Het College van Bestuur onderhoudt de contacten met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De schooldirecteuren onderhouden op hun beurt contact met de Medezeggenschapsraad namens het college van bestuur. Het College van Bestuur wordt geadviseerd door het managementberaad, dat wordt gevormd door alle schooldirecteuren. Het adres van het bestuursbureau is: De Ruijtbaan 83 2685 RS Poeldijk Telefoonnummer: 0174-280446 E-mail: [email protected] Website: www.wsko.nl 3.2 • • • • • •

3.3

Visie WSKO Het verzorgen van onderwijs vanuit katholieke waarden en normen met het evangelie als inspiratiebron. Het realiseren van kwalitatief hoogwaardig en eigentijds onderwijs. WSKO staat voor een effectieve, veilige, open en tolerante organisatiecultuur. Het bevorderen en ondersteunen van een persoonlijke en professionele groei. Het proactief werken aan de leefbaarheid van de maatschappij en inspelen op de geest van de tijd. Het klantgericht handelen ten opzichte van ouders en andere betrokkenen.

Identiteit

Als we het hebben over de identiteit van de school dan gaan we uit van de katholiciteit. Dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke inspiratie zoals Jezus dat in woord en daad heeft uitgedragen. Wij proberen kinderen niet alleen voor te bereiden op de bestaande samenleving, waarin begrippen als respect, verdraagzaamheid en hulpvaardigheid centraal staan, maar vanuit onze rooms-katholieke inspiratie willen we kinderen ook opvoeden in de richting van een samenleving zoals die zou moeten zijn. De toekomstvisie van Jezus, "Vrede op aarde", is voor WSKO een duidelijke leidraad. Hierbij maken we gebruik van de traditie van onze rooms-katholieke overtuiging. Voor het bewaken van onze identiteit hebben we binnen WSKO een protocol opgesteld: • Wij bidden regelmatig met de kinderen. • Wij lezen regelmatig verhalen voor uit de Bijbel. • Wij geven les aan de hand van een catechetische methode. • Wij vieren advent, kerstmis en Pasen (hemelvaart en Pinksteren). • Wij werken mee op verzoek van de parochie aan de voorbereiding op de eerste communie en het vormsel. • Wij gebruiken een protocol bij ziekte en overlijden. • Wij stimuleren/zorgen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. We noemen dit de zeven gouden regels .


WSKO ‘t Startblok

Pagina 6

4 4.1

De organisatie van de school De organisatie van het onderwijs.

We zijn een school, die werkt met het jaarklassensysteem, dit houdt in dat kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Uitzondering zijn de leerlingen van de groepen 1 en 2: deze groepen worden altijd gecombineerd. Dit schooljaar zijn de kinderen ingedeeld in twaalf groepen: drie groepen 1/2, één groep 3, één groep 3/4, één groep 4, één groep 5, twee groepen 6, één groep 7, één groep 7/8 en één groep 8. De leerkrachten van de parallelgroepen werken zo veel mogelijk samen op het gebied van leerstofplanning, proefwerken en afspraken met de kinderen. Daarnaast is er natuurlijk ruimte voor iedere leerkracht om zijn eigen stijl en kwaliteiten te behouden en te ontwikkelen. Er zullen dus verschillen zijn en blijven tussen (beide) parallelgroepen, maar de basis in beide groepen is hetzelfde. Om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan niveauverschillen tussen leerlingen, werken we met 3 niveaus. Dit houdt in dat niet alle leerlingen dezelfde instructie krijgen. Sommige leerlingen krijgen verlengde, andere verkorte instructie. Ook de verwerkingsstof is afgestemd op het niveau van de leerling. Zie verder hoofdstuk 3.6: Het Startbloksysteem. Tijdens de schoolloopbaan is het mogelijk dat er nieuwe groepen gevormd moeten worden. De school is verdeeld in twee bouwen, de onderbouw (groep 1 t/m 4) en de bovenbouw (groep 5 t/m 8).Tijdens de bouwvergaderingen worden afspraken over actuele zaken gemaakt, leerlingen besproken en ideeën over ons onderwijs en nieuwe methoden geëvalueerd. Tijdens de teamvergaderingen worden deze punten vanuit de bouwen samen gebracht en wordt er eventueel schoolbeleid van gemaakt. Het schoolbeleid kan nooit worden losgezien van het strategisch beleidsplan van de WSKO: de speerpunten die in dit strategisch beleidsplan zijn vermeld, worden door alle scholen van de WSKO uitgevoerd. 4.2

Waar staan we als ‘t Startblok voor?

We zijn een Rooms Katholieke basisschool. Onze visie op onderwijs: WSKO 't Startblok is een school die betrokkenheid van leerlingen stimuleert door theorie en praktijk te koppelen. In samenwerking met ouders en omgeving maken we een verbinding tussen de school en de wereld om ons heen, zodat het leerstofaanbod betekenisvoller wordt. We staan samen, ouders en school, voor de zorg van de kinderen, ieder vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid. Daarom hechten we veel belang aan het contact met de ouders. Door aandacht te hebben voor elkaars ideeën en kijk op opvoeding, kunnen we komen tot de meest waardevolle begeleiding van uw kind. Onze missie : ‘t Startblok is een katholieke basisschool waar we de eigenheid van de leerlingen in hun leer- en ontwikkelingsproces centraal zetten. Hierdoor kunnen zij zich optimaal ontplooien, rekening houdend met zichzelf, medeleerlingen, leerkrachten, ouders en de maatschappij waar ze nu en later deel van uitmaken. Ons profiel: ’t Startblok, een wereldschool WSKO basisschool ‘t Startblok is een school die het leren betekenisvol maakt door gericht te zijn op de wereld om ons heen: we halen de wereld de school in en gaan met school de wereld in.

Dit doen we door meerdere keren per jaar een uitstapje te maken en door gastlessen te laten verzorgen door een deskundige. Deze activiteiten zijn gekoppeld aan een thema en passen in de aangeboden lesstof van dat moment.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 7

De werelddagen maken ook onderdeel uit van onze wereldschool. Dit jaar staan er vier werelddagen op het lesprogramma. Deze dag werken alle groepen aan een zelfde wereldoriënterend thema. De werelddag heeft een doorlopende leerlijn, zodat de leerlingen elk leerjaar zich verder verdiepen in het onderwerp. Eén van de dagen heeft een wisselend karakter. Als echte wereldschool krijgen onze leerlingen vanaf groep 1 les in de wereldtaal Engels. We vinden het heel belangrijk om de kinderen in aanraking te brengen met techniek. Vanaf groep 4 wordt er tweewekelijks in circuitvorm gewerkt met technische opdrachten met hulp van leerlingen van ISW Poeldijk. Het verder uitbouwen van de wereldschool is een ontwikkelingsproces waar we de komende jaren mee bezig zullen zijn. Kenmerken van het onderwijs op ‘t Startblok: • Ontwikkelingsgericht werken in de onderbouw; • Zelfstandig werken op niveau met een doorgaande lijn; • In de bovenbouw werken we handelingsgericht. Dit geven we o.a. vorm door te werken met een afschilmodel (basisinstructie, verlengde instructie en verkorte instructie); De wijze en hoeveelheid instructie en verwerking wordt zoveel mogelijk aangepast aan de behoefte van de leerlingen; • Instructietafel of plek, dit is de plaats in de klas waar een klein groepje leerlingen extra begeleiding van de leerkracht krijgt; • Coöperatief leren. Dit zijn werkvormen waarbij alle leerlingen tegelijkertijd actief bezig zijn met de leerstof. Dit werkt bevorderend voor de betrokkenheid en het welbevinden. Grote nadruk in visie en missie ligt op het differentiëren binnen een basisaanbod. Belangrijke voorwaarde om differentiatie te realiseren is zelfstandigheid bij leerlingen. Hierbij is de term “zelfstandigheid” bewust gekozen: zelfstandigheid veronderstelt dat kinderen zonder de leerkracht aan het werk kunnen, zelf (in meer of mindere mate) invloed hebben op een aantal zaken die het leren betreffen. Deze zelfstandigheid wil niet zeggen dat kinderen alleen aan het werk gaan, maar dat er ook sprake kan zijn van dat kinderen van elkaar leren. Veiligheid We proberen een rustige open sfeer op school te creëren. De kinderen, leerkrachten en ouders moeten zich er thuis voelen. Dit proberen we te bereiken door met de kinderen te praten over de gevolgen van hun acties voor andere kinderen en voor zichzelf. We leren ze om te gaan met conflictsituaties en problemen. Dit doen we o.a. door het aanleren van nieuwe strategieën, waarbij het inzicht krijgen in jezelf en het kunnen inleven in anderen, voorop staat. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig voelen bij ons op school. Wij maken afspraken met de kinderen hoe we met elkaar omgaan. Wij vinden het niet goed dat kinderen elkaar pesten en bespreken met de kinderen dat zij dit aan de leerkracht en hun ouders moeten melden als dit toch gebeurt. Wij hebben een pestprotocol dat u op onze website www.startblok.wsko.nl kunt vinden. Tevens hebben we twee vertrouwenspersonen op onze school, waarbij u, uw kind en de leerkracht contact mee opkunnen nemen. Dit zijn Ria van Rijn en Marian van Heijningen. Fysieke veiligheid De school beschikt over een calamiteiten-/ontruimingsplan. Zie hiervoor bijlage 4.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 8

4.3

Gebruikte methodes

Groepen 1 en 2 Observaties

KIJK!

Als bronnen worden gebruikt voor: Voorbereidend taal en rekenen Voorbereidend schrijven Engels Gym Muziek en dans

Groepen 3 t/m 8 Observaties Aanvankelijk lezen Aardrijkskunde Biologie Catechese Engels Geschiedenis Gym Handvaardigheid I.C.T. Lezen (technisch) Lezen (begrijpend) Muziek Rekenen/wiskunde Schrijven Tekenen Taal Verkeer 4.4

Schatkist, Pluspunt voor kleuters Novokript en Schrijfdans iPockets in groep 1 t/m 4 Bewegingsonderwijs in het speellokaal Eigenwijs (muziek), Dariza (kleuterdans)

ZIEN Veilig Leren Lezen Een wereld van verschil Leefwereld Trefwoord iPockets in groep 1 t/m 4 Our Discovery Island in groep 5 t/m 8 Bij de tijd Basisdocument bewegingsonderwijs Basislessen bewegingsonderwijs Handvaardig voor de basisschool Diverse ondersteunende programma‟s o.a. Flitslezen, Ambrasoft Estafette in groep 4 t/m 6 leescircuits met diverse materialen in groep 7 en 8 Nieuwsbegrip vanaf groep 4 Muziek voor de basisschool Pluspunt Nieuwsrekenen Novoskript in combinatie met Pennenstreken Tekenvaardig voor de basisschool Taal Actief Wijzer op weg

Zorg op ’t Startblok

4.4.1 Algemeen We streven in eerste instantie naar het voorkomen van de noodzaak voor extra zorg. Dit is terug te vinden in onze manier van onderwijs geven en omgang met de kinderen. Waar het mogelijk is, werken we met het afschilmodel, een gedifferentieerde instructie. Dit houdt in, dat we de kinderen in de loop van hun schoolloopbaan leren om zelf hun behoefte aan instructie te bepalen bij de lessen met gesloten doelen. Door deze werkvorm blijft er extra tijd en aandacht over voor de zorgleerlingen. Zij krijgen pre teaching (instructie voorafgaande aan de lessen) of extra herhalingsstof. De leerlingen die verder zijn in hun ontwikkeling krijgen op deze manier tijd en ruimte voor verdiepingsstof. Andere werkvormen die we toepassen zijn zelfstandig werken, werken met coöperatieve structuren, werken in duo‟s en met tutoren. Kinderen leren op deze manier van elkaar, kunnen eventueel op eigen niveau werken of juist zorgleerlingen helpen. Het versterkt hun zelfbeeld en geeft meer zelfvertrouwen.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 9

Op sociaal emotioneel terrein vinden we het bespreken en uiten van gevoelens belangrijk, omdat we weten dat dit preventief werkt t.a.v. het ontstaan van sociaal emotionele problemen. Thema‟s rond het herkennen, erkennen en toelaten van gevoelens bij jezelf en een ander komen dus regelmatig aan de orde. De sociaal-emotionele ontwikkeling volgen we door observaties. Het welbevinden van onze leerlingen heeft onze continue aandacht. Pesten wordt dan ook niet getolereerd. We hanteren hiervoor een protocol. De verantwoordelijkheid voor een goede zorg op onze school ligt in eerste instantie in de handen van de groepsleerkracht. Voor informatie en advies kan de leerkracht op school terecht bij de intern begeleider (IB). 4.4.2 Afspraken en procedures rondom de zorg Binnen de school werken we met zorgmappen. Hierin staan alle afspraken, procedures rondom de zorg. 4.4.3 Zorg in de toekomst We zijn bezig met het nog beter structureren van onze zorg. We leggen meer het accent op zorg in de groep. Hiervoor is een gedifferentieerdere instructie nodig, aangepast op het niveau van het kind. We staan voor beter maatwerk binnen ons onderwijs en hiervoor zullen we ons steeds verder verdiepen in de ontwikkelingsfasen van de kinderen en de leerlijnen van de verschillende vakken. (Zie ook 4.7) 4.4.4

Resultaten van de leerlingen van ’t Startblok VWO

20112012 20122013 20132014

3,3 %

HAVO/ VWO 20,0 %

20,8 % 10,7 %

HAVO 10,0 %

MAVO/ HAVO 13,3 %

12,5 %

2,1 %

6,3 %

32,1 %

3,6 %

MAVO

VMBO KL -TL

30, 0 %

VMBO lager 23,3 %

27,1 %

10,4 %

20,8%

46,4 %

3,6 %

3,6%

4.4.5 Passend onderwijs Naast de invoering van Passend Onderwijs is de grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen de zorgplicht die eveneens per 1 augustus 2014 ingevoerd wordt. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen. Voorheen moesten ouder(s)/verzorger(s) (hierna te noemen ouders) zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de schoolbesturen. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband. (Een samenwerkingsverband voert samen met de schoolbesturen de wettelijke taak van Passend Onderwijs uit. In het Westland is dit het “Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland‟, www.samenwerkingsverbandwestland.nl). Zorgplicht Uitgangspunt is dat de school (het schoolbestuur) waarop het kind zit of is aangemeld, eerst de mogelijkheden onderzoekt om het kind op deze school passend onderwijs te bieden. Als de school waar het kind op zit, of is aangemeld geen passend onderwijsaanbod kan realiseren, zal de school (het schoolbestuur) voor een goede, nieuwe, onderwijsplek moeten zorgen. Bij het vinden van een goede school zijn ouders heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een eerste school. Soms gebeurt het dat een kind al op een basisschool zit en dat het voor het kind beter is als het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school het kind niet kan bieden wat het nodig heeft. Het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg van een verhuizing zijn.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 10

Hoe en wanneer kunt u uw kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen aanmelden op een school. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene (wettelijke) regels: • Voordat een kind 3 jaar is kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van een kind kan vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. Aanvullend is voor onze school geregeld dat ouders voorafgaande aan de inschrijving een kennismakingsgesprek hebben met de directeur. Na het gesprek is er een rondleiding op de school. Informatie voor de school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Bij het zoeken naar een nieuwe of een andere school is het belangrijk dat de ouders aan de school alle informatie geven over hun kind. Zo kunnen de ouders met de school de eventueel extra onderwijsbehoeften van het kind bepalen en samen optrekken in het vinden van een passende school. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een school gevonden wordt, die aansluit bij de onderwijsbehoeften van de leerling en de wensen van de ouders. Ook geven ouders aan op welke andere school / scholen zij hun kind eventueel hebben aangemeld. De school / het bestuur waar de leerling als eerste is aangemeld, heeft zorgplicht. Indien de eerst aangemelde school aangeeft niet aan de onderwijsbehoeften van het kind tegemoet te kunnen komen, wordt binnen ons samenwerkingsverband een overleg op dorpskernniveau georganiseerd. Tijdens dit overleg zullen de scholen uit de desbetreffende dorpskern zich buigen over de geformuleerde onderwijsbehoeften en uitspreken of zij hieraan tegemoet kunnen komen. Schoolondersteuningsprofielen Iedere school is wettelijk verplicht een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel is in te zien op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school. Dorpskernoverleg Wanneer een kind niet kan worden aangenomen op de school die de eerste voorkeur heeft van de ouders, worden zij schriftelijk op de hoogte gesteld van deze afwijzing, voorzien van de argumentatie. Wanneer ouders het niet eens zijn met deze beslissing, zal er overleg plaatsvinden tussen hen en de school. De school kan in zo‟n situatie (in samenwerking met de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband) een zogenaamd dorpskernoverleg organiseren. Hierdoor wordt aan de andere scholen in dezelfde dorpskern gevraagd of zij niet alleen plaats maar ook het onderwijsaanbod hebben dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van het kind. Wanneer ouders akkoord gaan met de andere school, zullen zij hun kind daar inschrijven. Pas dan gaat de zorgplicht over naar de nieuwe school. Wanneer ouders niet akkoord gaan met de andere school, kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag (bestuur) van de (eerste) school of de geschillencommissie om een oordeel vragen. De wettelijke termijn om een passende plek voor een leerling te vinden, gaat in vanaf het moment dat de school de aanmelding heeft ontvangen. Dat is op de datum dat de ouders het aanmeldingsformulier hebben ingeleverd op school. De school kan dit bijvoorbeeld in een ontvangstbevestiging aangeven. Vervolgens heeft de school 6 weken de tijd om een passende plek te vinden. Eventueel kan deze termijn met 4 weken worden verlengd. Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht geldt niet als de school of de groep waar het kind wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is dat de school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze gevallen verdient het de voorkeur als de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden en dat er - zo nodig - toch ondersteuning aan ouders geboden wordt om een passende onderwijsplek voor hun kind te vinden.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 11

Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouders de grondslag van de school weigeren te onderschrijven. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van het samenwerkingsverband passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure. Wat als uw kind al op een school zit en er ontstaat zorg? Indien de school van uw kind zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind kan de school uw kind bespreken in het schoolondersteuningsteam (SOT). Dit gebeurt uiteraard na toestemming van de ouders. Het schoolondersteuningsteam bestaat meestal uit de intern begeleider van school, de leerkracht, de schoolondersteuner van het samenwerkingsverband en een vertegenwoordiger van CJG/ schoolmaatschappelijk werk. Voor meer informatie m.b.t. de wijze van werken van het SOT en de samenwerking met het samenwerkingsverband, verwijzen wij u naar de brochure “Uw kind en het samenwerkingsverband Westland”. (zie: www.samenwerkingsverbandwestland.nl, voor ouders, Ouderbrochure). In deze brochure vindt u de procedure die binnen ons samenwerkingsverband wordt gevolgd voor aanmelding bij een school voor speciaal (basis-)onderwijs. 4.5

Beleid t.a.v. ziektevervanging

Wanneer een leerkracht ziek is of buitengewoon verlof heeft vragen we aan de parttimers om in te vallen. Lukt dit niet dan proberen we een invaller te zoeken. Mocht dit niet lukken dan wordt de groep in kleine groepjes opgedeeld en met taken bij de andere groepen geplaatst of wordt de werkverdeling in de school zo aangepast dat er toch een leerkracht voor de desbetreffende groep komt te staan. In principe worden er geen kinderen naar huis gestuurd. Indien naar-huis-sturen in noodgevallen onvermijdelijk zou zijn, dan wordt zorgvuldig nagegaan of de leerlingen thuis of op een opvangadres terecht kunnen. De school blijft open voor de leerlingen, die in zo‟n geval niet thuis of op een opvangadres kunnen worden opgevangen. Het naar-huis-sturen van leerlingen wordt gemeld aan het college van bestuur (via het bestuursbureau) en aan de “Inspectie voor het basisonderwijs” . Indien een leerkracht compensatieverlof heeft (de fulltimers), dan wordt de klas door een collega uit ons team overgenomen. (Voor het volledig protocol ziektevervanging WSKO zie bijlage 7.2) 4.6

Catechese

We werken met de methode “Trefwoord”. In groep 4 werken we als school mee aan de 1ste Heilige Communie. In de klas wordt als voorbereiding hierop, met alle kinderen, een project rond dit thema behandeld. Voor de kinderen die de 1ste Heilige Communie doen, wordt ook thuis enig werk aan dit project verwacht. In groep 8 werken we in de tweede helft van het schooljaar als voorbereiding op Het Vormsel met een project rond dit thema. De kinderen die Het Vormsel doen, worden in de eerste klas van het voortgezet onderwijs uitgenodigd voor een vervolg op dit project. 4.7

Beleid in het komende jaar

Komend schooljaar is er aandacht voor de verdere implementatie van: - Estafette - methode technisch lezen van de groepen 4 t/m 6 - De Engelse methode I-pockets in de groepen 1 t/m 4 en Our Discovery Island in de groepen 5 t/m 8 - Pennenstreken - schrijfmethode die in de groepen 3 t/m 5 wordt gekoppeld aan Novoscript - Trefwoord - methode voor catechese - Op wereldoriënterende wijze werken met een thema uit de geschiedenis.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 12

Teamscholing schooljaar 2014-2015 Tijdens de 4 studiedagen zal het team verder gaan met de implementatie van: - Handelingsgericht werken ( HGW). Handelingsgericht werken wil de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen verbeteren. HGW wil adaptief onderwijs concreet maken. HGW gaat uit van zeven principes, die er met elkaar voor zorgen dat de onderwijsbehoeften van de kinderen centraal staan en dat er goed afgestemd wordt met het kind en de ouders. Ook vindt HGW het belangrijk dat er doelgericht, systematisch en transparant gewerkt wordt op scholen. Bijvoorbeeld bij het maken en uitvoeren van handelingsplannen. Daarom is er de HGW-cyclus ontwikkeld, om de zorg op groepsniveau en individueel niveau goed te regelen. - ParnasSys Wij willen als team alle gegevens van onze leerlingen in ParnasSys onderbrengen. Daarbij is niet alleen de “knoppenkennis” van belang, maar hebben we als team ook keuzes gemaakt op inhoudelijk gebied. Doel is de groepskaart van ParnasSys schoolbreed te implementeren. Zo ontstaat er uniformiteit in het vastleggen van informatie van leerlingen. Daarnaast gaan we het komend jaar het digitale rapport van ParnasSys gebruiken voor de rapportage aan de ouders. Ook hier gaat het niet alleen om de “knoppen” kennis, maar zullen er nog meer keuzes moeten worden gemaakt over wat we als team in het rapport willen en betreffende de vormgeving. Over onderwerpen wordt u tijdens de informatieavond en via het Nieuwsblok geïnformeerd - Oriëntatie nieuwe rekenmethode 4.8

Wie werken er op ’t Startblok

Op de school hebben we gekozen om te werken met een directeur en adjunct directeur. De directeur is eindverantwoordelijk voor de school; de adjunct is zijn plaatsvervanger. Samen vormen zij de directie van de school. Het management team – wij hebben voor de term Coördinerend Team gekozen – bestaat uit 4 personen: − de intern begeleider (IB) − de onderbouwcoördinator van de groepen 1 t/m 4 − de adjunct-directeur – tevens bovenbouwcoördinator van de groepen 5 t/m 8 − de directeur In het Coördinerend Team worden de hoofdlijnen van de schoolontwikkeling besproken en vergaderingen voorbereid. De IB is verantwoordelijk voor de zorg binnen de school. Zij coördineert de hulp aan de leerlingen en staat leerkrachten bij in raad en daad op het gebied van de zorg aan en voor onze leerlingen. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor hun groep. In de team- en bouwvergaderingen worden o.a. afspraken gemaakt over schoolbeleid, maar ook over zaken als vieringen, projecten en excursies. We vinden het belangrijk dat ook nieuwe leerkrachten de kans krijgen om goed opgeleid te worden en staan daarom positief tegenover stagiaires.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 13

Samenstelling en taakverdeling team Functie/groep Directeur Incidenteel leerkracht groep 7/8 en 8 Adjunct directeur Bouwcoördinator groepen 5 t/m 8 Ondersteuning leerlingen met arrangement Studie- en compensatieverlof groep 7a Bouwcoördinator groepen 1 t/m 4 Leerkrachten 1/2a

Leerkrachten 1/2 b Leerkrachten 1/2 c Leerkracht 3 a Leerkrachten 3/4 b Leerkrachten 4 a

Leerkrachten 5 a

Leerkracht 6 a Leerkrachten 6 b Leerkracht 7 a Leerkrachten 7/8 b Leerkrachten 8 a Intern begeleider (IB) Leerkracht bewegingsonderwijs Coördinator meer- en hoogbegaafde leerlingen Aandachtsfunctionarissen/ Interne contactpersonen Secretaresse Conciërge


Naam Richard de Graaff Marian van Heijningen

Laura Volkering; dinsdagmiddag ambulant Laura Volkering hele week, behalve dinsdagmiddag Studieverlof: woensdag Jolanda op ‟t Land: dinsdagmiddag en woensdag Sandra van Evert: maandag en dinsdag Riny Sluysmans: woensdag t/m vrijdagochtend Tamara Berkers: maandag en dinsdag Angelique Daalman: woensdag t/m vrijdagochtend Kim van Onselen: maandag en dinsdag Lilly de Zeeuw: woensdag, donderdag en vrijdag Linda Broer: maandag, dinsdag en woensdag Carola Vink: donderdag en vrijdag Caroline Stolk: gehele week, behalve woensdag. Tijdens het zwangerschapsverlof: Krista van Gemert Sandra van Evert: woensdag Petra Baas: maandag, dinsdag en woensdag om de week Annemarie Middelburg: woensdag om de week, donderdag en vrijdag Babette Wielaart: maandag, dinsdag en vrijdag Ria van Rijn: woensdag en donderdag Mariska van Onselen: maandag, dinsdag (en woensdag) Mieke Stijger: (woensdag), donderdag en vrijdag Daniella van der Bos: dinsdag t/m vrijdag Marian van Heijningen: maandag Maaike Kuijpers Richard de Graaff Lindy Stoorvogel: gehele week Compensatieverlof: Richard de Graaff Daniëlle van der Zalm: maandag, dinsdag en donderdag Jack van Lier: maandag en woensdag Ria van Rijn: dinsdag Marian van Heijningen Ria van Rijn Corine van Koppen: maandag, dinsdagmiddag en vrijdag Martin Willems: alle ochtenden

WSKO ‘t Startblok

Pagina 14

4.9

Medezeggenschapsraad en oudervereniging

De medezeggenschapsraad (MR) is een vertegenwoordiging van ouders en personeel en heeft tot taak het bevorderen van openheid, openbaarheid en het onderling overleg op school. De raad is bevoegd aangelegenheden van de school te bespreken en standpunten naar de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad kenbaar te maken. Verder heeft de MR nog een aantal bijzondere bevoegdheden; in sommige gevallen adviesrecht, in andere instemmingsrecht. Dit betreft bijvoorbeeld: • fundamentele wijzigingen in de organisatie van ‘t Startblok. • vaststellen van het vakantierooster. • diverse beleidsbepalingen en wijzigingen. De WSKO kent een overkoepelend medezeggenschapsorgaan, de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Sinds 2014 is er een nieuwe samenstelling van leerkrachten en ouders. Namens ‘t Startblok maakt Carola Scheffers deel uit van de GMR. Mariska van Onselen is haar vervangster. Wilt u een onderwerp onder de aandacht brengen van de MR, dan kunt u een mail sturen naar [email protected] of contact opnemen met Carola Scheffers, voorzitter van de MR. Samenstelling Medezeggenschapsraad (MR) 2014-2015

Vertegenwoordigers vanuit de ouders/verzorgers:

Vertegenwoordigers vanuit het team:

Naam Carola Scheffers Miranda van Marrewijk Ronald Grootscholten Ester Zwinkels Carola Lampe Mariska van Onselen Caroline Stolk Vacature

Telefoon 642137 643400 290470 614290 630610 630610 630610 630610

Functie Voorzitter lid lid lid Secretaris lid lid lid

De oudervereniging (OV) van ‘t Startblok streeft ernaar de activiteiten van de school op alle mogelijke manieren te steunen, in nauwe samenwerking met het onderwijsteam en de medezeggenschapsraad. Vanuit het team en de oudervereniging zijn enkele werkgroepen gevormd die zich bezig houden met het organiseren van festiviteiten. Regelmatig doen de leden van de werkgroepen een beroep op de ouders om bij de uitvoering van deze activiteiten te helpen. Alle activiteiten vanuit de oudervereniging worden financieel mogelijk gemaakt door middel van een vrijwillige contributie, deze bedraagt voor het huidige schooljaar €40,00. Ook zit in deze contributie de kosten van het schoolreisje. De hoogte van dit bedrag wordt jaarlijks vastgesteld. Dit bedrag is per leerling en geldt voor alle leerlingen die voor Kerstmis op school zitten. Voor de kinderen die na de kerstvakantie op school komen, wordt het bedrag (per 2 maanden) bijgesteld aan de hand van de resterende activiteiten.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 15

Samenstelling Oudervereniging (OV) 2014-2015 Functie Voorzitter Secretaris Penningmeester Vice-voorzitter Leden


Naam en adres Ingrid van Schie Hofzicht 14 Patricia van Os Bospolder 17b Saskia v.d. Kraan Arendshorst 32 Carola Bom Hordijkhof 6 Carola v.d. Akker Achter de Dijk 13 Daniëlle van der Ende Westlander 21 Dinie van der Heide Schoener 13 Marjolein Olislagers Grote Waard 42 Silvia van Schie Molenbroeklaan 12

Telefoon 628696

E-mail [email protected]

614624

[email protected]

297299

[email protected]

610001

[email protected]

883277

[email protected]

620063

[email protected]

648031

[email protected]

0624423103

[email protected]

0655195368

[email protected]

WSKO ‘t Startblok

Pagina 16

5

Regels en afspraken op ’t Startblok

5.1 Schoolreglement Onderstaande regels worden regelmatig met de kinderen besproken. 5.1.1 Gedragsregels voor in de klassen en de openbare ruimten Gedragsregels gekoppeld aan de waarde veiligheid: • Wij mogen fouten maken. • Wij leren van proberen. • Wij lopen rustig. Gedragsregels gekoppeld aan de waarde respect: • Wij behandelen elkaar zoals we ook zelf behandeld willen worden. • Wij luisteren naar elkaar. • Wij lachen alleen met elkaar. Gedragsregels gekoppeld aan de waarde verantwoordelijkheid: • Wij gaan voorzichtig om met elkaar en alle spullen. • Wij zorgen er voor dat iedereen rustig kan werken. • Wij ruimen spullen netjes op. 5.1.2 • • • • • 5.1.3 • • • • • 5.2 5.2.1

Afspraken in de school De kinderen mogen tien minuten voor tijd naar binnen (bij de eerste bel). Bij de tweede bel beginnen de lessen. Je gaat door de goede deur naar buiten. Je stoort een ander niet, dus praat zachtjes en loop rustig in de gang of op het schoolplein. Je mag niet in magazijnen komen. Als het regent blijf je tijdens de pauze in je klas. Afspraken buiten school Op het schoolplein loop je naast je fiets en zet je je fiets in de fietsenstalling. Je mag op het schoolplein tijdens het speelkwartier en bij de overblijf (tot 12.55 uur) met een softbal spelen. Tijdens de pauze blijf je op het schoolplein, maar niet in de fietsenstalling. Je gooit je afval netjes in de vuilnisbak. Je mag niet meer op het schoolplein als de hekken gesloten zijn. Algemeen Onderwijstijd, vakantieregeling en schooltijden

De groepen 1 en 2 Maandag, dinsdag, donderdag Woensdag Vrijdag De groepen 3 t/m 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Woensdag


8.30 – 12.00 13.15 – 15.15 8.30 – 12.15 8.30 – 12.00

8.30 – 12.00 13.15 – 15.15 8.30 – 12.15

WSKO ‘t Startblok

Pagina 17

Aantal onderwijsuren op ‘t Startblok Groepen 1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal

Uren op ‟t Startblok 904,5 904,5 974,75 974,75 974,75 974,75 974,75 974,75 7657,5

Vakantieregeling Soort Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekeinde Koningsdag Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie 2015

Vanaf Zaterdag Zaterdag Zaterdag Vrijdag Maandag Zaterdag Onderdeel van de meivakantie Zaterdag Zaterdag

18-10-2014 20-12-2014 21-02-2015 03-04-2015 27-04-2015 02-05-2015 23-05-2015 11-07-2015

Tot/met Zondag Zondag Zondag Maandag

26-10-2014 04-01-2015 01-03-2015 06-04-2015

Zondag

17-05-2015

Maandag Zondag

25-05-2015 23-08-2015

De studiedagen voor het team zijn dit schooljaar op: vrijdag 19 september 2014 maandag 17 november 2014 woensdag 21 januari 2015 (WSKO studiedag) maandag 2 maart 2015 vrijdag 26 juni 2015 Op deze dagen zijn de leerlingen vrij. 5.2.2 Aanmelden nieuwe leerlingen Ouders die interesse hebben voor onze school kunnen altijd bellen voor een afspraak. Daarnaast zijn er elk schooljaar twee open dagen op ‘t Startblok. Eén in het najaar en één in het voorjaar. De data worden via de website, het Nieuwsblok en de kranten bekend gemaakt. U kunt dan rondkijken en uitleg krijgen over hoe we op school werken. Het is ook mogelijk om na een afspraak met de directie extra informatie over de school te krijgen. Inschrijven doet u schriftelijk. Ongeveer 6 weken voordat uw kind op school verwacht wordt, krijgt u een uitnodiging voor een gesprek met de leerkracht. Tijdens dit gesprek krijgt u de officiële inschrijvingsformulieren, die van rijkswege verplicht zijn. Verder wordt er een afspraak gemaakt over een viertal kijkochtenden. Bij de start van ieder schooljaar krijgt u per e-mail het verzoek om voor de school belangrijke informatie te checken en eventuele veranderingen door te geven. 5.2.3 Voor en na school We verzoeken u om uw kinderen niet te vroeg naar school te laten gaan. De verkeersbrigadiers staan er ‘s morgens van 8.15 tot 8.30 uur en 12.00 tot 12.15 uur en ‘s middags van 13.00 tot 13.15 uur en van 15.15 tot 15.30 uur. De oversteekplaatsen zijn Groenelaan bij de Elisabethvloed en de Dijkstraat bij de dierenwinkel. De school heeft een inlooptijd van 10 minuten. De ouders van de kinderen van groep 1 t/m 4 wachten buiten het schoolterrein op hun kinderen. 5.2.4 Fietsenstalling Bij de school zijn twee grote en een kleinere fietsenstalling. Er is een indeling gemaakt, waar de kinderen hun fiets kunnen zetten. Helaas hebben we te weinig ruimte. We willen u daarom vragen uw kind alleen op de fiets


WSKO ‘t Startblok

Pagina 18

te laten gaan als u wat verder van school woont. De regel is, dat kinderen die binnen het gebied van de bruggen wonen te voet komen. Door een overvolle fietsenstalling is de kans op beschadigingen aan de fietsen ook heel wat groter. De school is niet aansprakelijk voor vernielingen. 5.2.5 Contact De leerkrachten zijn er tijdens de schooltijden voor de kinderen. Als u de leerkracht wilt spreken dan kan dit na de schooltijden. Voor een langer gesprek is het beter een afspraak met de leerkracht te maken. De directeur is dagelijks bereikbaar. Wanneer u een gesprek wilt, kunt u een afspraak met hem maken of u kunt contact opnemen met onze secretaresse. Bij afwezigheid van de directeur kunt u met de adjunct-directeur een afspraak maken. Dit kan telefonisch, via onze secretaresse of u loopt even langs. 5.2.6 Excursies Tijdens het schooljaar gaan we op excursie naar het Prinsenbos. Andere excursies zijn afhankelijk van de onderwerpen binnen ons onderwijs. Vaak moeten we een beroep op ouders doen om te rijden. Hierbij zijn de volgende punten van belang. • De ouders nemen niet meer kinderen mee, dan hun inzittendenverzekering dekt. • Elk kind moet een autogordel om. • Op de voorbank mogen alleen kinderen zitten, die langer zijn dan 1 meter 50 of die ouder zijn dan 12 jaar. • In de auto mag niet gerookt worden. • Eventueel opgelopen schade tijdens excursies kan via onze stichting verhaald worden, indien dit nergens anders te verhalen is. De WSKO is hiervoor verzekerd. 5.2.7 Tijdschriften Aan het begin van het schooljaar liggen er in de hal op een centrale plaats een aantal folders, waaruit u een keuze kunt maken om uw kind op te abonneren. Dit is natuurlijk niet verplicht. 5.2.8 Buitenschoolse activiteiten Als school doen we aan een aantal activiteiten mee. We willen hier de declamatiewedstrijd, het tafeltennistoernooi in de kerstvakantie, dammen en schaken, het voetbaltoernooi en de handbaltoernooien noemen. U kunt hierover meer lezen in het wekelijkse Nieuwsblok. 5.2.9 Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering WSKO heeft een VKO Pakketpolis afgesloten ter dekking van calamiteiten, ongevallen en aansprakelijkheden. De polis is een verzekeringsproduct van VKO Verzekeringen in samenwerking met AON. De polis is vigerend voor alle onder WSKO ressorterende scholen. (Zie bijlage 7.3) 5.2.10 Speelgoed We vragen u uw kind geen speelgoed mee naar school te geven. Het kan stuk gaan of kwijt raken. Bij een speelgoedmiddag, een verjaardag of Sinterklaas maken we hierop bij de onderbouwgroepen een uitzondering. 5.2.11 Kleding merken Op school hebben we een doos met gevonden kleding. Het is raadzaam om daar als ouder regelmatig in te kijken. Het is vooral handig de jassen en gymkleding te voorzien van naam. We kunnen het dan meteen teruggeven. Op diverse momenten van het jaar kondigen wij in Nieuwsblok aan dat we de kleding neerleggen in de centrale hal. Blijft er dan nog kleding over, brengen we deze naar de missiewinkel. 5.2.12 Luizencontrole Na iedere vakantie worden de jassen in een luizenzak aan de kapstok gehangen. Op de eerste woensdag na iedere vakantie van minimaal een week vindt de luizencontrole plaats. Er wordt dan, zo nodig, contact met u opgenomen door school. Wilt u ervoor zorgen dat er geen gel, vlechtjes etc. in


WSKO ‘t Startblok

Pagina 19

het haar zitten op deze controlemomenten? En natuurlijk blijft het nodig om kinderen thuis regelmatig te checken! D.w.z. kammen met de luizenkam. 5.2.13 Overblijven Tussen de middag op school overblijven is mogelijk, zowel structureel als incidenteel en vindt plaats in het gebouw van Kwestfactory grenzend aan de speelplaats. De organisatie is in handen van Stichting Kwest, www.stichtingkwest.nl, telefoonnummer 0174-621524. De overblijfcoördinator stuurt de overblijfouders aan en regelt de aan- en afmeldingen. Het overblijfreglement ontvangt u bij inschrijving van uw kind op school. Hierin staat precies hoe de overblijf bij ons op school geregeld is. Kinderen van onder- en bovenbouw eten en spelen gescheiden en staan altijd onder toezicht. We werken met strippenkaarten van 5, 10, en 20 strippen. De kosten zijn dan respectievelijk € 12,50, € 25,- en € 50,-. Het bedrag voor het overblijven kunt u overmaken op IBAN rekeningnummer NL58 RABO 0135389089 t.n.v. ‘t Startblok. Het e-mailadres is: [email protected]. 5.2.14 Eten en drinken tijdens de ochtendpauze. In alle groepen wordt de mogelijkheid geboden om iets te eten en/of drinken gedurende de ochtend. We stellen het op prijs als u uw kind gezonde voeding en drinken meegeeft. Op woensdag hebben we fruitdag: we vragen u uw kind op deze dag fruit mee te geven voor bij de ochtendpauze. 5.2.15 Klachtenprocedure Hoe gaan we om met klachten? Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is in onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken. Samen kan er dan gezocht worden naar een goede oplossing. Elke klacht wordt serieus genomen. Het oplossen van een klacht en het treffen van maatregelen moeten tot een gewenst resultaat leiden, waardoor herhaling van de klacht wordt voorkomen en de kwaliteit van de school wordt verbeterd. Mocht u om welke reden dan ook niet tevreden zijn over de afhandeling van uw vragen of bezwaren, dan kunt u naar de directie van de school gaan. Deze heeft o.a. de taak dit soort zaken in overleg met ouders, groepsleerkrachten en eventueel andere betrokkenen op te lossen. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden of indien de afhandeling in de school, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, wendt u zich tot het bevoegd gezag van WSKO, zijnde het College van Bestuur. Leidt ook dit overleg niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen volgens de klachtenregeling, waarvan de volledige tekst is na te lezen op. http://www.wsko.nl/23/Klachtenregeling 5.2.16 Ziekmelding, leerplicht en verzuim Een ziekmelding graag tussen 7.45 uur en 8.15 uur telefonisch melden. Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind 5 jaar is geworden. De leerlingen hebben vakantie volgens het jaarlijkse, regionaal vastgestelde vakantierooster. Het vrijgeven voor vakantie buiten het vastgestelde vakantierooster staat de wet - behoudens bijzondere omstandigheden - niet toe. Er kunnen zich belangrijke omstandigheden voordoen, waardoor u voor uw kind vrijaf wil vragen. De omstandigheden waaronder verlof mag worden gegeven, zijn de volgende: • Wanneer het vanwege de “specifieke aard van het beroep” van een ouder niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties met vakantie te gaan, is het mogelijk voor ten hoogste 10 schooldagen verlof aan te vragen. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen! • Wanneer er sprake is van “gewichtige omstandigheden”. Hierbij moet gedacht worden aan: verhuizing, huwelijken in de naaste familie, overlijden van familie, huwelijksjubilea. Denkt u in aanmerking te komen voor verlof wegens uitzonderlijke omstandigheden, dan kunt u een verzoek hiertoe (bij voorkeur vier weken voor het gevraagde verlof) bij de directeur indienen. Bij ongeoorloofd wegblijven van school zal de leerplichtambtenaar worden ingelicht. Aanvragen, aansluitend aan de zomervakantie kunnen niet gehonoreerd worden.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 20

5.2.17 Informatie aan gescheiden levende ouders. Er zijn diverse leerlingen, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij/zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Indien beide ouders “onder protocol” aangeven een specifieke regeling te willen afspreken met de school dan kan dit na weging door de directeur worden gehonoreerd. 5.2.18 Procedure verwijdering van leerlingen Indien de directeur verwijdering van een leerling in overweging neemt, geldt de WSKO procedure. Deze procedure kunt u lezen in bijlage 7.5. 5.2.19 Wegloopprotocol: Hoe om te gaan met kinderen die weg lopen Schoolleiders worden soms geconfronteerd met kinderen die weg lopen. Het gebeurt dat kinderen weg lopen door een incident in de klas, vaker nog is de aanleiding een gebeurtenis op de speelplaats. Kinderen moeten altijd weten waar ze terecht kunnen als ze zich onveilig voelen. Weg lopen mag nooit een concurrerend alternatief zijn. Weg lopen veroorzaakt bij direct betrokkenen vaak een grote mate van consternatie. Dat is begrijpelijk vanwege de impact die het weg lopen kan hebben. Het moedwillig weg lopen van kinderen kan niet worden geaccepteerd, noch worden gedoogd. Ouders en school moeten hun uiterste best doen dergelijk gedrag te voorkomen en te ontmoedigen. Uit kwalitatief onderzoek blijkt dat duidelijke afspraken maken met kinderen over wegloopgedrag goed mogelijk is en heel vaak leidt tot het gewenste gedrag. Absolute voorwaarde is wel dat het kind het alternatief als duidelijk beter inschat/ ervaart dan weg lopen. Om dit te bewerkstelligen moet het de kinderen duidelijk zijn dat ze altijd op het terrein van de school moeten blijven. Daarnaast is het belangrijk dat de kinderen zich ervan vergewissen waar hun juf of meester is. Zij moeten hem of haar in de gaten houden teneinde hun veiligheid te vergroten. Als je wegloopt zorg je er voor dat de juf of meester niet voor je kan zorgen en dat is fout! Ook verstoppen is een vorm van onttrekken aan toezicht. Daarnaast moet duidelijk worden gemaakt dat kinderen, als ze problemen hebben met andere kinderen, de leerkracht of anderszins, terecht kunnen bij de interne contactpersoon. De interne contactpersoon is vermeld in de schoolgids. Ons protocol m.b.t. handelen bij het weg lopen van een leerling kunt u vinden in bijlage 7.6. 5.2.20 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling De wet Verplichte meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is sinds 1 juli 2013 verplicht. Het doel van een verplichte meldcode is sneller en adequater ingrijpen van vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat het geweld stopt. Zie www.meldcode.nl Dit wordt bereikt door het consequent toepassen van een meldcode waardoor vroege signalering van huislijk geweld en kindermishandeling verbetert. In bovengenoemde wet wordt aan instellingen en zelfstandige beroepsbeoefenaars de plicht opgelegd om een meldcode te hanteren voor huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat organisaties en professionals weten welke stappen zij moeten zetten als zij geweld signaleren.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 21

Op ‘t Startblok hebben wij een protocol voor de meldcode met bijbehorend stappenplan, zodat we adequaat kunnen reageren. De aandachtsfunctionarissen, Marian van Heijningen en Ria van Rijn, zijn voor u en de collega’s het aanspreekpunt als het gaat om kindermishandeling of een vermoeden daarvan. 5.3

Groep 1/2

5.3.1 Overdracht kindercentra naar basisschool Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf voordat zij naar de basisschool gaan. De kinderen krijgen een educatief programma aangeboden en doen daar veel ervaring op met gevarieerd materiaal. De leidsters observeren de kinderen tijdens de verschillende activiteiten. De gegevens die zij hieruit verkrijgen zijn voor de school van belang om een goede, evenwichtige groepsindeling te maken. Deze gegevens kunnen schriftelijk (observatieformulier) of mondeling doorgegeven worden aan school. De peuterspeelzalen en kinderdagverblijven zorgen samen met de scholen voor deze overdracht. Indien school nog meer informatie nodig heeft, verwachten wij medewerking van de ouders. Wanneer ouders hier niet toe bereid zijn, kan de school van plaatsing van het kind afzien. Mocht het zo zijn dat na plaatsing toch blijkt dat het voor een kind of voor de groep wenselijk is om een kind in een andere groep te plaatsen dan kan school in overleg met ouders hiertoe besluiten. 5.3.2 Zorg voor de jonge leerling Vanuit veranderingen in de maatschappij en diversiteit in achtergrond en motivatie van kinderen bleek werken vanuit de leerstof niet meer aan te sluiten bij ons beeld van verantwoord onderwijs aan jonge kinderen. Wat nodig blijkt is aanbod in samenhang. Hieronder verstaan we dat het aanbod gericht moet zijn op meerdere ontwikkelingsgebieden tegelijk. Voor de groepen 1/2 betekent dit, dat we willen werken volgens de principes van ontwikkelingsgericht onderwijs. We zijn ervan overtuigd dat Ontwikkelingsgericht Onderwijs de kinderen uiteindelijk meer te bieden heeft. Uitdagend en boeiend onderwijs schenkt kinderen meer plezier. Onderwijs waarbij kinderen hun eigen ontwikkelingspad mogen volgen, vormt hen tot mensen met een sterkere persoonlijkheid, die zich vormen tot een verantwoordelijk en zelfstandig functionerend mens in de maatschappij. 5.3.3 Inloop We starten iedere morgen met een inloop. De kinderen mogen om 8.20/13.05 uur naar binnen, nemen bij de deur van het lokaal afscheid van hun ouders en kunnen dan met zelfgekozen werk aan de slag. De leerkracht gebruikt deze tijd voor observaties en het geven van extra hulp. Om 8.30/13.15 uur moeten de leerlingen binnen zijn. De officiële schooltijd begint dan. Van ouders wordt verwacht dat zij om 8.30 en 13.15 uur de school verlaten. 5.3.4

Verjaardag De verjaardag van uw kind wordt specifiek vanaf half 12 en op woensdag vanaf kwart voor 12 in de groep gevierd. Dit om de rust, nodig voor goed onderwijs in de groep te bevorderen. Uw kind wordt om half 9 op school verwacht, waar hij/zij door de juf verwelkomd wordt. Uzelf wordt om half 12 of kwart voor 12 verwacht om de verjaardag mee te vieren.

5.3.5 Verslagen U ontvangt bij de overgang van groep 2 naar groep 3 een schriftelijk verslag over de ontwikkeling van uw kind. Bent u tussentijds geïnteresseerd of heeft u vragen, dan kunt u na schooltijd een afspraak maken met de leerkracht. 5.3.6 Oudergesprekken Als uw kind ongeveer zes weken op school zit, wordt u uitgenodigd voor een eerste gesprek. Het eerste tien minuten gesprek vindt plaats, nadat uw kind ongeveer een half jaar op school zit. De gesprekken vinden twee keer per jaar plaats op data die in de schoolkalender vermeld staan. Voor een goede communicatie tussen ouders en school kunnen meerdere gesprekken nodig zijn. De leerkracht neemt dan contact met u op. Ook kunt u natuurlijk zelf een afspraak met de leerkracht maken. Schoolgids 2014-2015

WSKO ‘t Startblok

Pagina 22

5.3.7 Toetsen groep 1/2 De kinderen in groep 1/2 krijgen twee keer een toets. Deze toetsen geven de leerkracht naast de observaties in de groep een beeld van de werkhouding, zelfstandigheid en het niveau van uw kind. 5.3.8 Open ochtenden en voorleesmomenten De school biedt u de mogelijkheid om in de klas te komen kijken, zodat u kunt ervaren hoe we in de groepen werken. Er zijn dit schooljaar 2 inloopochtenden gepland. De data kunt u terugvinden in de schoolkalender. Enkele malen per jaar zijn er voorleesmomenten in de hal. Ouders zijn van harte uitgenodigd om hierbij aanwezig te zijn om mee te luisteren of om zelf een boek voor te lezen. U kunt de data terugvinden in de schoolkalender. 5.3.9 Gymkleding Tijdens de gymlessen dragen de kinderen een kort broekje, een shirt of een balletpakje en gymschoenen, zonder veters (a.u.b. alles voorzien van naam). De gymspullen blijven in principe opgeborgen in een tas op school. Voor een vakantie worden de spullen mee naar huis gegeven, zodat ze na de vakantie weer schoon mee naar school genomen kunnen worden. 5.3.10 Speelgoedmiddag Een aantal keer per schooljaar wordt er in de groepen 1/2 een speelgoedmiddag georganiseerd. De kinderen mogen dan iets van thuis meenemen. Om verdriet te voorkomen willen we u vragen geen speelgoed mee te geven met batterijen of kleine onderdelen die kwijt kunnen raken. In de jaarkalender vindt u de data. Op sommige speelgoedmiddagen worden er onder begeleiding van ouders gezelschapsspelletjes gespeeld. 5.4

Afspraken groep 3 t/m 8

5.4.1 Gymnastiek Op maandag en woensdag krijgen de kinderen gymles van de vakleerkracht bewegingsonderwijs. Hiervoor wordt een vakwerkplan gebruikt, waarin de doorlopende leerlijn is beschreven en alle bewegingsaspecten aan bod komen. Dit vakwerkplan is gebaseerd op het boek "Basisdocument bewegingsonderwijs". Het doel van bewegingsonderwijs is motorische ontwikkeling van de leerlingen; het inschatten van eigen bewegingsmogelijkheden en die van anderen; omgaan met afspraken over het gebruik van toestellen en materialen, winst en verlies. De groepen 3 hebben naast de gymles tot aan de meivakantie minstens twee middagen per week een kwartier beweging. De kinderen, die aan het begin of eind van de schooltijd les hebben, kunnen afgezet en opgehaald worden bij de Sosefhal. We verwachten dat de kinderen tijdens de gymlessen gymkleding dragen. Voor de meisjes kan dit een gympakje zijn of net als bij de jongens een T-shirt met broekje. Voor alle kinderen zijn gymschoenen verplicht. Deze moeten een witte of naturelkleurige zool hebben en mogen alleen binnen gedragen worden. Als we buiten gymmen (dit is ook bij de Sosefhal) moeten de kinderen stevige schoenen aan trekken, dus geen sandalen, laarzen of Crocs. Bij buitengym is een pet toegestaan. Omwille van veiligheid is tijdens gymlessen het dragen van kleding die de bewegingsvrijheid beperkt en het risico op letsel onnodig vergroot, bijvoorbeeld door ergens achter te kunnen blijven haken, verboden. Lang haar moet in een staart gebonden zijn en het is de leerlingen niet toegestaan horloges, sieraden en dergelijke te dragen tijdens de gymnastiekles. Het advies is om dit thuis te laten. In het geval dat de leerlingen wel sieraden e.d. dragen kunnen zij dit zelf opbergen in de klas. Als de leerlingen nog sieraden om hebben tijdens de gymles dienen zij dit in een daartoe bestemd bakje te leggen. De (gym)leerkracht houdt geen toezicht op de eigendommen/neemt deze niet in bewaring. De school/leerkracht is niet aansprakelijk in het geval van verlies, diefstal, of beschadiging van de persoonlijke eigendommen van leerlingen.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 23

In de gymzaal mag er niet gegeten en gedronken worden. Leerlingen van de bovenbouw die na de gym nog lessen op school hebben, mogen zo nodig een deodorantroller (dus geen spuitbussen!) gebruiken. Als leerlingen niet mee kunnen gymmen vanwege een blessure moeten zij een briefje van hun ouders meenemen waar dit op staat. Gymrooster 2014-2015 Gymlessen gegeven door Jack van Lier (vakleerkracht) Maandag 08.30 – 09.20 09.20 – 10.10 10.10 – 10.20 10.20 – 11.10 11.10 – 12.00

Groepen 4a+b Groep 6b Pauze Groep 5 Groep 6a

13.15 – 14.15 14.15 – 14.30 14.30 – 15.15

Groep 8a / groep 7/8 om de week Pauze Groep 7a

Woensdag 08.30 – 09.15 09.15 – 10.00 10.00 – 10.45 10.45 – 11.30 11.30 – 12.15

Groepen 4a+b / 5 om de week Groepen 8a+b Groep 6a / 6b om de week Groepen 7a+b Groepen 3a+b

Toelichting vervoer. Het is de bedoeling dat de leerlingen waarvan de gymles om 8.30/13.15 uur begint, rechtstreeks naar de Sosefhal gaan of daar door de ouders worden gebracht. Leerlingen die tot 12.00/15.15 uur gymmen, gaan rechtstreeks vanaf de zaal naar huis of worden daar door hun ouders opgehaald. De leerlingen die overblijven, lopen met meester Jack naar school. De groepen 6, 7 en 8 gaan met de klas op de fiets naar de Sosefhal. Voor de begeleiding van de groepen 6 en 7 worden ouders gevraagd. 5.4.2 Hulpmiddelen We verzoeken u de kinderen een etui, lijm („Pritt‟ stift en sterke lijm) en een schaar mee naar school te geven. Het schrijfmateriaal, een potlood, vulpen en vullingen, krijgen de kinderen (t/m groep 6) van school. Vanaf groep 5 nemen de kinderen ook zelf kleurpotloden mee. 5.4.3 Huiswerk Groep 3: Het geven van huiswerk in groep 3 proberen we zoveel mogelijk te beperken. Het blijft wel erg belangrijk om met uw kinderen te lezen en voor te lezen. Groep 4: We willen het geven van huiswerk zoveel mogelijk beperken. Toch kan het noodzakelijk zijn enkele rekenonderdelen thuis te oefenen. Ook het maken van de Eerste Communiemap gebeurt thuis. Het blijft belangrijk om met uw kinderen te blijven lezen. Groep 5: De tafels worden herhaald. Bovendien moeten de kinderen enkele proefwerkjes leren. Groep 6: 1 keer per week, zowel schriftelijk als leerwerk. Groep 7: 2 keer per week, zowel schriftelijk als leerwerk. Groep 8: 3 keer per week, zowel schriftelijk als leerwerk. Meestal geven we huiswerk een week van tevoren op. Het is van belang voor de ontwikkeling van het leesniveau van de leerlingen dat zij thuis een aantal malen per week hardop oefenen met lezen.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 24

5.4.4 Woordenboek en agenda Het is raadzaam voor de leerlingen om vanaf groep 7 thuis een woordenboek te hebben. De school zorgt voor een “van Dale” schoolwoordenboek en woordenboeken Engels - Nederlands. In groep 7 leren we de kinderen om te gaan met een agenda. Deze (eenvoudige) agenda dient u zelf aan te schaffen. 5.4.5 Documentatiecentrum De boeken uit het documentatiecentrum worden meestal op school gebruikt. Voor het werk thuis en voor extra informatie m.b.t. het zelfgekozen onderwerp raden wij aan om ook gebruik te maken van de plaatselijke bibliotheek. De eisen voor de kinderen zijn als volgt: • In groep 6 maken de kinderen een werkstuk, dit moeten ze schrijven. • In groep 7 maken de kinderen 2 werkstukken waarvan 1 geschreven. • In 8 verwachten we van de kinderen drie werkstukken,waarvan er een wordt geschreven. Bij de werkstukken die gemaakt worden op de computer is het verplicht het klad in te leveren. 5.4.6 Voorlichting In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen seksuele voorlichting. In de andere groepen wordt erop ingegaan als dit door vragen of een voorval ter sprake komt. 5.4.7 Verkeersexamen De kinderen van groep 7 nemen deel aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Er is, indien nodig, een herkansing in groep 8. 5.4.8 Schoolkamp De leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp. Dit zal in de week van 29 september zijn. De kosten voor dit schoolkamp bedragen € 75,00. 5.4.9 EHBO In groep 8 krijgen de kinderen tijdens de biologieles EHBO. 5.4.10 Overgang voortgezet onderwijs Aan het eind van groep 7 krijgen de leerlingen en hun ouders een voorlopig schooladvies. In groep 8 wordt de landelijke CITO eindtoets afgenomen in de maand april. In januari plannen we een voorlichtingsbijeenkomst op school voor de leerlingen en ouders van groep 7 en 8. We vragen dan verschillende scholen om voorlichting te komen geven. Ook kunt u in januari/februari de open dagen van de scholen bezoeken. De uitslag van de CITO toets bepaalt, naast het advies van de leerkracht groep 8, de plaatsing op het voortgezet onderwijs. Er zijn scholen die bij aanmelding nog een extra toets willen afnemen. De scholen ontvangen van ons een Onderwijskundig Rapport waarin de gegevens over de schoolloopbaan van het kind staan en deze is in te zien voor de ouders. 5.4.11 Tussentijds de school verlaten Als een leerling de school tussentijds verlaat, bijvoorbeeld door verhuizing, ontvangt de nieuwe school van ons een Onderwijskundig Rapport. Dit bevat gegevens over de schoolloopbaan van het kind en is in te zien door de ouders. 5.4.12 Gebruik telefoon en iPod De mobiele telefoon is niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Wij weten dat ook veel leerlingen een mobiele telefoon hebben en mee naar school nemen om voor- of na schooltijd bereikbaar te zijn. We hanteren wel de regel: school in - mobiel uit. De mobiel wordt in de tas bewaard of afgegeven bij de leerkracht. Wij raden ouders en kinderen dan ook aan de mobiel (zoveel mogelijk) thuis te laten. Via de schooltelefoon kan uw kind u altijd bereiken en u uw kind ook. Deze regels gelden ook voor het gebruik van de iPod.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 25

6 6.1

Instanties van buiten Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West (JGZ)

Een gezonde groei en ontwikkeling is belangrijk voor elk kind. Onze jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen volgen samen met u de groei en ontwikkeling van uw kind. We begeleiden u bij de opvoeding. Samen zoeken we naar antwoord op ál uw vragen. En we geven noodzakelijke vaccinaties. Soms heb je als ouder een steuntje in de rug nodig. Ook dan staan onze deskundige medewerkers voor u klaar. Voor kleine en grote kinderen Tot de leeftijd van vier jaar komen ouders regelmatig met hun kind naar de JGZ (het consultatiebureau). Als een kind op de basisschool zit neemt het aantal bezoeken af, maar we blijven de groei en ontwikkeling van uw kind volgen. Dat doen we om tijdig eventuele gezondheidsproblemen op te sporen, zodat kinderen geholpen kunnen worden voordat een probleem verergert. Gezondheidsonderzoek groep 2 Net als bij de vorige bezoeken wordt uw kind eerst gemeten en gewogen. Er wordt een ogentest en een gehooronderzoek gedaan. Daarna voert de jeugdarts een lichamelijk onderzoek uit, waarbij specifiek gekeken wordt naar de houding en de motoriek. De jeugdarts gaat met u in gesprek over de gezondheid en de opvoeding. Heeft u specifieke vragen of zorgen, aarzel dan niet om het te vertellen. Dan bekijken we samen met u wat nodig is om tot een oplossing te komen. Spraak-taalonderzoek 5-jarigen Een kind van vier jaar maakt al goede, eenvoudige zinnen. Rond vijf jaar maakt hij langere zinnen met „want‟ of „maar‟. Een goed moment om te kijken hoe het met de taalontwikkeling gaat. Onze logopedisten zijn gespecialiseerd in spraak- en taalontwikkeling en testen uw kind onder schooltijd op de basisschool. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie. Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Meisjes van 12 jaar krijgen een oproep voor de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. Gezondheidsonderzoek groep 7 In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert daarna met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Zit uw kind in groep 7, dan ontvangt u in de loop van het schooljaar een brief over dit onderzoek. Opvoedinformatie Kinderen worden niet met een gebruiksaanwijzing geboren. Het is dus logisch dat ouders op zoek gaan naar bruikbare informatie of advies bij de problemen die ze tegenkomen. Kijk eens op onze website www.jgzzhw.nl. Bij „opvoeden‟ vindt u informatie over wat je van kinderen op een bepaalde leeftijd kunt verwachten en staan praktische tips over opvoeden. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? Neem dan contact op met: Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Contactbureau: 088 - 054 99 99 E-mail: [email protected] Website: www.jgzzhw.nl


WSKO ‘t Startblok

Pagina 26

6.2 Onderwijsadviesdienst (OA) Met deze dienst werken we aan veranderingen en vernieuwingen binnen de leer- en vormingsgebieden van de basisschool. We kunnen ook een beroep op hen doen voor onderzoek bij kinderen. Dit kan altijd pas na toestemming van de ouders. De dienst is gevestigd op het volgende adres: 1 Van Beeckstraat 62, 2722 BC Zoetermeer. 6.3 RIAGG Delft en omstreken Dit psychosociaal opvoedkundig bureau is gevestigd op de Koornmarkt 69 Delft, telefoonnummer: 015-2619691. Opvoedkundig bureau Westland, Dijkweg 47, 2671 GA Naaldwijk, telefoonnummer: 0174-641528. 6.4 Schoolmaatschappelijk werk Uw kind zit op een basisschool die samenwerkt met het schoolmaatschappelijk werk. De maatschappelijk werker (Marit Verlee) is in dienst van Kwadraad. Het doel van deze samenwerking is om, indien nodig, bij te dragen aan een gezonde sociaal emotionele ontwikkeling van uw kind zodat hij/zij zonder belemmering onderwijs kan volgen. De schoolmaatschappelijk werker kan o.a. de intern begeleider/leerkracht ondersteunen, meedenken met ouders, helpen bij eventuele doorverwijzing. Als u of de leerkracht/intern begeleider zorg heeft over uw kind, bespreekt u dit eerst met elkaar. Na overleg neemt de interne begeleider zo nodig contact op met de schoolmaatschappelijk werker (aanmeldformulier). De maatschappelijk werker zal u, uiteraard na uw toestemming, benaderen. U als ouder, de leerkracht en/of intern begeleider en de schoolmaatschappelijk werker werken nadrukkelijk samen. In deze driehoek kan ieder vanuit zijn of haar verantwoordelijkheid, inzicht of professie meewerken aan het welzijn van uw kind. Ook in geval van een verstoorde vertrouwensrelatie met school kan de schoolmaatschappelijk werker helpen. Er wordt zo preventief mogelijk gewerkt. Er wordt zorgvuldig omgegaan met uw privacy. 6.5 Westlandse Natuur- en Milieu Educatie ‘t Startblok werkt samen met de gemeente Westland, scholen, bedrijfsleven en maatschappelijke organisaties om kinderen op jonge leeftijd kennis te laten opdoen over natuur, milieu, glastuinbouw, cultuurhistorie, voeding en leefomgeving.

6.6

Buitenschoolse opvang In Honselersdijk beschikt Stichting Kwest vanaf april 2010 over een bso locatie in de Dijkstraat. Het modern en gezellig ingerichte gebouw grenst aan de speelplaats van ‘t Startblok waar voldoende ruimte is voor iedereen. Locatiehoofd is Sandra van Dijk. Het is een locatie met vele mogelijkheden. De 4/5 jarigen beschikken over reguliere groepen waar zij kunnen spelen en knutselen. Voor de 6+ groepen is er een uitdagende ruimte met diverse themahoeken. Zo is er een echte keuken, een atelier, een techniekhoek, flexhoek, sport-bso en ook nog een reguliere groepsruimte. In deze hoeken krijgen de kinderen workshops aangeboden. Ook kunnen de 6+ kinderen ervoor kiezen om te gaan sporten in de speelzaal van onze school. Er is een gediplomeerde vakleerkracht die de kinderen begeleidt tijdens het sporten (één vakleerkracht per tien kinderen). De kinderen zijn per middag ongeveer een uur tot vijf kwartier aan het bewegen. Er is dus veel afwisseling en uitdaging voor de kinderen. Er is per groep een pedagogisch medewerker aanwezig. Wij zijn open op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 15.15 tot 18.00 uur; in de vakanties van 7.30 tot 18.00 uur. Kwest is een pilot voorschoolse opvang gestart. Voor meer informatie verwijzen we u naar hun website. w w w . s t ic h t in g k we s t . n l. 6.7 Schoolfotograaf Ieder jaar komt de schoolfotograaf. Er wordt een individuele en een groepsfoto gemaakt. Foto‟s van broertjes en zusjes, die na schooltijd worden gemaakt, moeten afgenomen worden. 6.8 Typecursus Dit schooljaar kunnen kinderen na schooltijd op school deelnemen aan een typecursus. Deze cursus wordt gegeven door Typeopleiding Succes/ Typetuin. Schoolgids 2014-2015

WSKO ‘t Startblok

Pagina 27

6.9 Nederlandse Katholieke Ouderraad De NKO is bereikbaar op het volgende adres: ‟t Hoenstraat 30 2596 HZ Den Haag Telefoonnummer: 070-3282882 E-mail: [email protected] Website: www.nko.nl 6.10 Inspectie Inspectie van het onderwijs is te bereiken via: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs kunt u stellen aan: Postbus 51, telefoonnummer 0800-8051. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 28

7

Bijlagen

7.1 Kledingvoorschriften WSKO Het dragen van gezichtsbedekkende kleding, bijvoorbeeld een burqa, chador, nikaab of gezichtssluier, door leerlingen, ouders, medewerkers en stagiaires is verboden om redenen van communicatie en identificatie. Een goede communicatie tussen docenten, andere medewerkers en leerlingen is een noodzakelijke voorwaarde voor een succesvol onderwijsleerproces. Een goede communicatie is niet alleen van belang in de lessen, maar ook in de pauzes en op het schoolplein. Het behoort tot de verantwoordelijkheid van het bevoegd bezag om een optimaal onderwijskundig en pedagogisch klimaat te scheppen. Verder is het nodig om eenieder in de school en op het schoolterrein te kunnen identificeren omdat het tot de verantwoordelijkheid en de verplichting van het bevoegd gezag behoort om te zorgen voor een veilig schoolklimaat. In dat kader is het onmiskenbaar van belang dat het bevoegd gezag moet kunnen vaststellen of personen die zich in het schoolgebouw of op het schoolterrein bevinden, iets op de school te zoeken hebben. Het behoort tot de taken van het bevoegd gezag om de veiligheid van leerlingen te waarborgen tijdens lessen, in het schoolgebouw en op het schoolterrein. Omwille van de veiligheid van leerlingen is het verboden om kleding, sieraden of accessoires te dragen die de fysieke veiligheid van zichzelf of anderen in gevaar brengen in het schoolgebouw of op het schoolterrein. Omwille van veiligheid is het voorgeschreven om tijdens kooklessen hoofddoeken van katoenen stof, althans brandwerend materiaal, te dragen. Omwille van veiligheid is tijdens gymlessen het dragen van kleding die de bewegingsvrijheid beperkt en het risico op letsel onnodig vergroot, bijvoorbeeld door ergens achter te kunnen blijven haken, verboden. Kinderen, medewerkers, stagiaires en ouders mogen geen extreem uitdagende, extreem slordige of extreem afwijkende kleding dragen voor zover dit geen kleding betreft die een uiting is van een geloofs-, levens- of politieke overtuiging. 7.2 Protocol ziektevervanging WSKO (als de leerkracht ziek is) Binnen de WSKO zijn afspraken gemaakt over hoe te handelen als een leerkracht ziek is. Hieronder vindt u het stappenplan dat gehanteerd wordt. Stap 1 Vervanging binnen de eigen school Voor het begin van ieder schooljaar wordt geïnventariseerd welke parttime leerkrachten in staat en bereid zijn om eventuele ziekte op te vangen. In het geval dat twee parttimers verantwoordelijk zijn voor één groep, wordt de vraag voor vervanging eerst neergelegd bij de duopartner. De school kan ook gebruik maken van invalkrachten. Stap 2 Geplande compensatiedagen van leerkrachten De opname van compensatieverlof kan rechtspositioneel niet worden geweigerd. Wel kan echter de betreffende leerkracht gevraagd worden af te wijken van het vastgestelde rooster van compensatiedagen in het belang van de goede voortgang van het onderwijs. Stap 3 Vervanger van een externe vervangerlijst Voor het begin van ieder schooljaar wordt bijvoorbeeld via de nieuwsbrief van de school aan ouders / verzorgers gevraagd of zijzelf een onderwijsbevoegdheid hebben of dat ze kennissen c.q. familie hebben met een dergelijke bevoegdheid die bereid zijn in te vallen bij ziekte. Stap 4 Inzetten van niet groepsgebonden leerkrachten De niet groepsgebonden leerkrachten worden in de volgende volgorde benaderd: vakleerkracht, taakleerkracht, de intern begeleider, de bouwcoördinator, directeur. Binnen het team worden afspraken gemaakt ten aanzien van de maximale inzetbaarheid bij (ziekte) vervanging van de medewerkers op maandbasis. De verzoeken worden door de directeur naar evenredigheid over de leerkrachten met bovenstaande functies verdeeld. In onderling overleg kan van de volgorde worden afgeweken. Binnen de beschikbare mogelijkheden beslist uiteraard de directeur over de definitieve invulling.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 29

Stap 5 Leerlingen verdelen over de groepen Indien er geen vervanging voorhanden is worden de leerlingen verdeeld. Omdat het verdelen van leerlingen over de groepen tot extra belasting leidt voor leerkrachten en de kwaliteit van ons onderwijs bedreigt, zal het opdelen niet langer dan een dag duren; Stap 6 Overleg met collega-scholen Het solidariteitsgevoel is van groot belang binnen de WSKO. In tijd van nood wordt dat belang nog extra gevoeld. Als er een mogelijkheid is om elkaar, op basis van vrijwilligheid, te helpen, moeten we dat zeker niet nalaten. In geval van een crisissituatie of een calamiteit is het mogelijk om d.m.v. bemiddeling vanuit het bestuursbureau aanspraak te doen op elkaars faciliteiten. Stap 7 Directeur voor de klas Indien geen van voorgaande stappen tot het gewenste resultaat leidt, kan de directeur de vervanging voor zijn/haar rekening nemen. Dit ter beoordeling van de directeur. Een groot nadeel van deze stap is, dat daarmee de continuïteit van de school en het beleid in gevaar komt. De WSKO stelt zich op het standpunt, dat de inzet van de directeur slechts zeer beperkt mag voorkomen. Het mag in geen geval een structureel karakter krijgen. De directeur neemt de eerste vervangingsdag contact op met de contactpersoon voor de school vanuit het bestuursbureau; Stap 8 Leerlingen naar huis Indien de voorgaande stappen niet hebben geleid tot een situatie, waarin de leerlingen kunnen worden opgevangen, overlegt de directeur met de contactpersoon voor de school van het bestuursbureau. Het bestuur van de WSKO zal in zo‟n geval gevraagd worden in te stemmen met het verzoek van de schoolleider de leerlingen naar huis te sturen. Voordat de leerlingen werkelijk naar huis worden gestuurd, dienen ouders / verzorgers tijdig te worden geïnformeerd. In overleg met de ouders / verzorgers wordt er gezocht naar een opvangmogelijkheid voor de kinderen. Kinderen waarvoor thuis geen opvang mogelijk is, dienen op school te worden opgevangen. In geval stap 8 gezet wordt, moet de inspectie terstond geïnformeerd worden door de directeur.

7.3 Schoolongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering Aansprakelijkheidsverzekering De verzekering (een zogenaamde Pakketpolis Onderwijs) verzekert de aansprakelijkheid van WSKO voor door derden geleden schade inclusief daaruit voortvloeiende gevolgschade. De verzekering biedt dekking voor wettelijke aansprakelijkheid, werkgeversaansprakelijkheid en milieuaansprakelijkheid. Net zoals alle verzekeringen kent de polis een aantal beperkingen en uitsluitingen. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WAverzekering voor het hele gezin. Het mag niet zo zijn dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet kan terugvallen op een verzekering. Ongevallenverzekering De totale dekking voor ongevallen is opgebouwd uit een aantal subpolissen: • Doorlopende reisverzekering: van kracht tijdens school- en groepsreizen, excursies, uitstapjes in schoolverband, reizen in verband met georganiseerde stages en excursies/uitstapjes van personeelsleden voor zover deze in Nederland plaatsvinden. Voorwaarde is dat de leerlingen onder toezicht staan van de door de school aangewezen personen met als kring van verzekerden verzekeringnemer, ouder- en medezeggenschapsraden, activiteitencommissies, leerlingen en begeleiders van leerlingen. •

Ongevallenverzekering: ongevallendekking tijdens schooluren c.q. evenementen in schoolverband voor leerlingen mits zij onder toezicht staan van leerkrachten en/of hulpkrachten, alsmede gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd met als kring van verzekerden verzekeringnemer, leerlingen, personeel inclusief stagiairs, vrijwilligers, inleenkrachten en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school min of meer verband houdende activiteiten deelnemen.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 30

•

Schadeverzekering inzittenden: schadeverzekering voor dekking van schade als gevolg van een verkeersongeval voor zover andere verzekeringen hiaten in de dekking laten zien, waardoor de verzekering een secundair karakter heeft.

De kosten op de collectieve ongevallenverzekering en/of schadeverzekering worden vergoed tot maximaal de verzekerde bedragen. Verdere informatie omtrent de verzekeringen kunt u verkrijgen bij • Website: www.vkoverzekeringen.nl • e-mail: [email protected] • telefoon: 071-3643144 • fax: 071-3610767 Schademeldingen Schademeldingen dienen via de school te verlopen. De school meldt elk schadegeval aan bij de verzekeraar. De verzekeraar zal vervolgens overgaan tot afwikkeling van de schademelding. De school en/of WSKO hebben geen invloed op de afwikkeling van de schademelding door de verzekeraar. 7.4 Sponsoring Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd gezag (bestuur) of school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Zonder tegenprestatie is er geen sprake van sponsoring maar van een schenking. Enkele voorbeelden van sponsoring zijn lesmaterialen, zoals lesboekjes, video‟s, folders, posters en spellen, advertenties op de site, uitdelen van producten, sponsoren van activiteiten bijv. schoolfeesten of sportdagen, sponsoren van gebouw, inrichting, computerapparatuur. Er zijn echter wel enkele beperkende regels op dit gebied, namelijk: • in lesmateriaal mag geen reclame voorkomen • bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van verplichte afname van software bij de sponsor • bij sponsoring van bouw, inrichting of exploitatie mag de sponsor geen bemoeienis hebben met de onderwijsinhoud of de bouw, inrichting en exploitatie zelf • sponsoring is alleen acceptabel wanneer er draagvlak is bij ouders, leerlingen en school. Hierin vervult de medezeggenschapsraad een rol.

7.5

Procedure bij het verwijderen van leerlingen

1. Indien een directeur verwijdering van een leerling in overweging neemt dan hoort hij de groepsleerkracht(en) en de lerarenvergadering. Tevens worden de leerling en diens ouders in de gelegenheid gesteld gehoord te worden door de directeur. Van deze gesprekken is een schriftelijk verslag opgenomen in het dossier. 2. De directeur legt het voorstel tot verwijdering middels overlegging van het dossier en eventueel een mondelinge toelichting voor aan het College van Bestuur. Daarbij worden vermeld: de redenen tot verwijdering, de ingangsdatum en de reeds eerder genomen maatregelen voor zover deze niet reeds bij de redenen genoemd zijn. 3. Het College van Bestuur neemt een besluit ten aanzien van het voorstel tot verwijdering van de leerling. Dit besluit wordt aan de directeur schriftelijk bevestigd. 4. Indien tot daadwerkelijke verwijdering wordt overgegaan, deelt de directeur het besluit tot verwijdering namens het College van Bestuur schriftelijk aan de ouders mee, onder vermelding van de redenen voor verwijdering en de ingangsdatum. In het besluit wordt tevens vermeld, dat ouders binnen zes weken na dagtekening het College van Bestuur schriftelijk om herziening van het besluit kunnen verzoeken. 5. In geval van een schriftelijk verzoek van de ouders om herziening van het besluit tot verwijdering, neemt het bestuur binnen vier weken na ontvangst van het verzoek, desgewenst na overleg met inspectie of andere deskundigen, een besluit ten aanzien van het verzoek tot herziening van het besluit tot verwijdering.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 31

6. Alvorens zijn besluit (al dan niet) te herzien, hoort het College van Bestuur de ouders. Het College van Bestuur kan gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van het besluit tot verwijdering de leerling de toegang tot de school ontzeggen. 7. De directeur meldt een besluit tot verwijdering van een leerling namens het bevoegd gezag zo spoedig mogelijk aan de leerplichtambtenaar en de inspecteur. 8. Wanneer tot verwijdering van een leerling is besloten, zorgt de directeur ervoor dat een andere school bereid is de verwijderde leerling toe te laten. Wanneer dit binnen acht weken niet gelukt is, kan de leerling toch verwijderd worden, zonder dat vervolgonderwijs is veiliggesteld. De directeur moet wel kunnen aantonen zich gedurende deze periode te hebben ingespannen een andere school te vinden. Correspondentie met andere scholen wordt vastgelegd. Totdat een andere school bereid gevonden is de verwijderde leerling toe te laten, kan hem/haar de toegang tot de school worden ontzegd. 7.6

Procedure bij het weg lopen van leerlingen

Indien zich een situatie voordoet dat een kind is weggelopen, dienen de leerkrachten als volgt te handelen: Stap 1 Ga niet zelf achter het kind aan; Stap 2 Meld de directie (of vervanger van) om welk(e) kind(eren) het gaat; Stap 3 Blijf bij je eigen groep of draag toezicht over aan een beschikbare collega. Oftewel: laat nooit je groep alleen; Stap 4 De directie (of vervanger van) brengt ouders/verzorgers op de hoogte; Stap 5 De directie (of vervanger van) informeert de politie; Stap 6 Na overleg met de directie (of vervanger van) wordt bepaald wie er eventueel achter de wegloper(s) aan gaat. Als het kind terug is: Stap 7 Na overleg met de directie (of vervanger van) en ouders/verzorger neemt leerkracht beslissing over eventuele vervolgmaatregelen; Stap 8 Leerkracht meldt aan bij het zorgteam; Stap 9 Leerkracht maakt een verslag voor het leerling-dossier; Stap 10 Ga over tot de orde van de dag. Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor hun veiligheid en dat dient ook te worden gecommuniceerd met ouders. De school kan veel bieden aan veiligheid, maar kan niets garanderen als kinderen zich (soms gelegitimeerd door hun ouders) onttrekken aan dat toezicht. Uiteraard wordt altijd met het kind gezocht naar de oorzaak van het wegloopgedrag. Kinderen die hun wegloopgedrag blijven herhalen, kunnen in aanmerking komen voor passende maatregelen. De school moet zijn verantwoordelijkheid kunnen nemen en dient daarbij te worden ondersteund door de ouders. Regel is: al ben je nog zo boos, je blijft op het terrein van de school! 7.7 Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen Een kind wordt ziek op school Een kind komt ‟s ochtend gezond op school en krijgt tijdens de schooluren last van hoofd-, buik- of oorpijn of wordt door bijvoorbeeld een insect gestoken. Uitgangspunt is dat een ziek kind naar huis moet. Neem contact op met de ouders en overleg met hen wat er moet gebeuren. Ook al lijkt het kind met een eenvoudig middel te helpen, wees hierin als leerkracht uiterst terughoudend. Neem contact op met de ouders en vraag toestemming om een bepaald middel te verstrekken. Vraag hen vervolgens deze toestemming per e-mail te bevestigen. Wat te doen als ouder(s)/verzorger(s) niet te bereiken zijn? In dat geval kan de leerkracht, na overleg met een collega, een eenvoudig middel geven. Raadpleeg bij twijfel altijd een arts en blijf het kind goed observeren. Medicijnverstrekking Hierbij gaat het om kinderen die medicijnen hebben die zij een aantal malen per dag moeten gebruiken, dus ook onder schooltijd. (Bijv.: pufjes voor astma, antibiotica, etc.). De ouders vragen aan de directeur of de school medewerking wil verlenen bij het verstrekken van middelen. De toestemming Schoolgids 2014-2015

WSKO ‘t Startblok

Pagina 32

van ouders is dus gegeven. Als de directeur - na overleg met de leerkracht(en) van de desbetreffende leerling - bereid is het medicijn te verstrekken, wordt dit schriftelijk vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst, waarvan een model is bijgevoegd, wordt in het dossier van de leerling bewaard. Neem alleen medicijnen in ontvangst in originele verpakking en uitgeschreven op naam van het kind. Lees de bijsluiter goed, zodat je op de hoogte bent van eventuele bijwerkingen. Medische handelingen Het komt niet vaak voor dat ouders aan de school vragen handelingen te verrichten die vallen onder medisch handelen. Meestal worden deze handelingen door de ouders zelf verricht. Als er toch een beroep op de school wordt gedaan, is het ter beoordeling van de directeur of op dit verzoek wordt ingegaan. Indien wordt besloten hieraan mee te werken, moet dit schriftelijk worden vastgelegd d.m.v. de medicijnenovereenkomst voor ouders. Deze overeenkomst wordt bewaard in het dossier van de leerling. De leerkracht moet een gedegen instructie krijgen van de ouders alvorens de handeling te mogen uitvoeren. Wordt de behandeling te specialistisch of bestaat er onzekerheid of is er zelfs sprake van angst over de consequenties van de te verrichten handeling, dan doet de school er verstandig aan deze behandeling aan de ouders over te laten. Zie 7.7.1 voor de overeenkomst geneesmiddelen/verrichten van medische handelingen.


WSKO ‘t Startblok

Pagina 33

7.7.1

Overeenkomst gebruik geneesmiddelen/ verrichten van medische handelingen

Hierbij geeft (naam ouder/verzorger): ………………………………………………………………………………………………………… De ouder/verzorger van : ………………………………………………………………………………………………………… Toestemming om het hierna genoemde geneesmiddel/ zelfzorgmiddel toe te dienen of toezicht te houden op de toediening bij het hierboven genoemde kind of bij het verrichten van een medische handeling. Het geneesmiddel wordt toegediend of de medische handeling wordt verricht conform het doktersvoorschrift, dan wel volgens de bijsluiter. Naam geneesmiddel/zelfzorgmiddel/ medische handeling: Het geneesmiddel/zelfzorgmiddel wordt verstrekt/ de medische handeling is op voorschrift van :

 behandelend arts  apotheek  ouder(s)/ verzorger(s)

Naam en telefoonnummer behandelend arts: Naam en telefoonnummer apotheek: Het geneesmiddel/zelfzorgmiddel dient te worden verstrekt of medische handeling wordt verricht gedurende de periode: Dosering medicijn:

Begindatum: Einddatum:

Vorm van toediening (druppels, spray, tabletten, etc.): Wijze van toediening (neus, mond, oog, oor, huid, etc.): Tijdstip van toediening: Bijzondere aanwijzingen: Het geneesmiddel dient bewaard te worden op de volgende plaats: Het geneesmiddel is houdbaar tot en met: (Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het tijdig vervangen van medicijnen die over de datum zijn.) Eventuele bijwerkingen en/of effecten van het geneesmiddel/zelfzorgmiddel op het kind (zover bekend bij ouder(s)/verzorger(s) ):


WSKO ‘t Startblok

Pagina 34

Het geneesmiddel zal worden toegediend door (namen van leerkrachten en eventueel overblijfouders): ……………………………………………………………………………………………………………………… ……… Bij twijfel of onduidelijkheid neemt school eerst contact op met ouder(s)/verzorger(s). Als zij niet te bereiken zijn, neemt school contact op met de behandelend arts of apotheek. School is niet aansprakelijk voor de eventuele bijwerkingen, die kunnen optreden als gevolg van het door haar personeel toegediende geneesmiddel/ zelfzorgmiddel. Voor akkoord: Datum:

…………………………………………………………………………………

Plaats:

…………………………………………………………………………………

Naam ouder/verzorger: …………………………………………………………………………………

Handtekening:

…………………………………………………………………………………

Namens de school

…………………………………………………………………………………

Handtekening:

…………………………………………………………………………………


WSKO ‘t Startblok

Pagina 35

8

Protocollen

De volgende protocollen zijn op school aanwezig: - calamiteiten-/ontruimingsplan - dyslexie - meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling, - pesten


WSKO ‘t Startblok

Pagina 36

Schoolgids WSKO basisschool t Startblok

Recommend Documents