basisschool schoolgids

basisschool

schoolgids 2013 - 2014

Inhoud 1.

Voorwoord .......................................................................................................................................4

2.

Een basisschool, van vier- tot twaalfjarigen.....................................................................................5

3.

De organisatie van de school ...........................................................................................................7

4.

Wat leren kinderen op de Spindel? ..................................................................................................9 4.1 Taal .................................................................................................................................................9 4.2 Rekenen....................................................................................................................................... 10 4.3 Wereldoriëntatie en actief burgerschap ..................................................................................... 11 4.4 Schoolcatechese en geestelijke stromingen ............................................................................... 12 4.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling ................................................................................................ 12 4.6 Sociale redzaamheid en verkeersopvoeding............................................................................... 12 4.7 Expressie en bewegingsonderwijs............................................................................................... 13 4.8 Zelfstandig werken ...................................................................................................................... 13 4.10 Werken met de computer ......................................................................................................... 15

5.

Zorg aan leerlingen........................................................................................................................ 16 5.1 Het volgen van leerlingen............................................................................................................ 16 5.3 Remedial Teaching ...................................................................................................................... 17 5.4 Het zorg advies team (ZAT) ......................................................................................................... 17 5.5 Samenwerkingsverband ‘Land van Nassau’ ................................................................................ 18 5.6 Plusklas ........................................................................................................................................ 19 5.7 Ambulante begeleiding ............................................................................................................... 20 5.8 Regeling dyslexie ......................................................................................................................... 20 5.8 Externe hulpverlening ................................................................................................................. 20

6.

Aanmelding op onze school .......................................................................................................... 21

7.

Naar het voortgezet onderwijs ..................................................................................................... 22

8.

Ontwikkeling van onze school ....................................................................................................... 23 8.1 Blijvende aandacht voor kwaliteit ............................................................................................... 23 8.2 Werkgroepen .............................................................................................................................. 23 8.3 Onze resultaten ........................................................................................................................... 23 8.4 Wat zegt de inspectie over ons? ................................................................................................. 24 8.5 Wat zeggen de kinderen en ouders over ons? ............................................................................ 24

9.

Klachten op school ... goed geregeld ............................................................................................ 25 9.1 Klachten over machtsmisbruik .................................................................................................... 25 1

9.2 Overige klachten ......................................................................................................................... 26 10.

Een actieve school ..................................................................................................................... 27

10.1 Project ....................................................................................................................................... 27 10.2 Eiershows .................................................................................................................................. 27 10.3 Cultuureducatie ......................................................................................................................... 28 10.4 Het goede doel .......................................................................................................................... 28 10.5 Sportdag .................................................................................................................................... 28 10.6 Excursies .................................................................................................................................... 28 10.7 Toernooien ................................................................................................................................ 29 10.8 Afscheid schoolverlaters ........................................................................................................... 29 11.

Informatie aan ouders ............................................................................................................... 30

11.1 Rapporten.................................................................................................................................. 30 11.2 De 10-minuten gesprekken ....................................................................................................... 30 11.3 Digitaal informatie portal .......................................................................................................... 30 11.4 De Spindelkrant ......................................................................................................................... 31 11.5 Spindelpraatjes.......................................................................................................................... 31 12.

Wat u ook nog moet weten ...................................................................................................... 32

12.1 Schooltijden ............................................................................................................................... 32 12.2 Sponsoring ................................................................................................................................. 32 12.3 Foto’s en privacy ....................................................................................................................... 32 12.4 Mobiele telefoons ..................................................................................................................... 32 12.5 Verzuim ..................................................................................................................................... 32 12.6 Schorsen en verwijderen........................................................................................................... 33 12.7 Toezicht op de speelplaats ........................................................................................................ 33 12.8 Hoofdluis … kopzorg .................................................................................................................. 33 12.9 Verjaardagen ............................................................................................................................. 34 12.10 Medicijnen............................................................................................................................... 34 12.11 Schrijfspullen ........................................................................................................................... 34 12.12 Een kleine bijdrage … .............................................................................................................. 34 12.13 Fietsen en verkeersdrukte....................................................................................................... 35 12.14 Overblijven .............................................................................................................................. 35 12.15 Verzekering ............................................................................................................................. 36 12.16 Appelgeld ................................................................................................................................ 36 13.

Een mooie, veilige en gezonde school ...................................................................................... 37

13.1 Veilige speelplaats ..................................................................................................................... 37 2

13.2 Rookvrije school ........................................................................................................................ 37 13.3 BVL............................................................................................................................................. 37 13.4 Arbo ........................................................................................................................................... 37 13.5 Snoepvrije school? .................................................................................................................... 38 14.

Andere instanties ...................................................................................................................... 39

14.1 G G D ........................................................................................................................................... 39 14.2 C J G ............................................................................................................................................. 39 14.3 Edux ........................................................................................................................................... 39 14.4 I nspectie .................................................................................................................................... 39 14.5 De bibliotheek ........................................................................................................................... 39 14.6 Kobergroep, Krokofant .............................................................................................................. 40 15.

I nformatie over de M R en de ouderraad .................................................................................. 41

15.1 de M edezeggenschapsraad (M R) .............................................................................................. 41 15.2 De ouderraad ............................................................................................................................ 41 16.

Overzicht personeel .................................................................................................................. 43

17.

Handige adressen ...................................................................................................................... 46

3

1. Voorwoord Als u kiest voor basisschool de Spindel vertrouwt u uw kind een groot deel van de week aan ons toe. Dat vinden we een hele verantwoordelijkheid. We vinden dat onze school ook uw school is en daarom informeren we u via deze schoolgids over wat u van ons kan en mag verwachten. Samen met u werken we aan de ontplooiing van uw kind. Op De Spindel zoeken we naar een goede balans tussen het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs en het aanleren van vaardigheden, waar kinderen gedurende hun basisschooltijd en op latere leeftijd van profiteren. We zijn een school waar bestuur, ouders en team samen werken aan de eigentijdse ontwikkeling van ieder kind. We doen dit met aandacht voor gevoel en verstand, voor creativiteit en kennis en voor sociale en lichamelijke vaardigheden. De Spindel: Een stevig fundament voor de toekomst! In onze schoolgids beschrijven we hetgeen we doen, waar we voor staan, waar we keuzes maken en hoe we dit verantwoorden. U krijgt een kijkje in onze school. We beseffen ons dat u door het lezen van deze gids de school niet in het echt leert kennen. Daarom bent u altijd van harte welkom op de Spindel. Namens het hele team, Rob van Gils, directeur Juli 2013

Een spindel is een apparaat dat gebruikt werd om van verschillende vezels een stevige, betrouwbare draad te maken. Op onze school vormen vele losse elementen, van leerstof tot iedere individuele leerling, samen een geheel. In ons logo komt dat idee terug. De cirkel van acht vlakken staat voor een belangrijke periode in een kinderleven: de jaren op de Spindel. Het begint met een kleine cirkel: de ongevormde kleuter en het eindigt met een stevige bouwsteen: de schoolverlater, klaar voor verdere ontplooiing op een school voor voortgezet onderwijs.

4

2. Een basisschool, van vier- tot twaalfjarigen Vanaf de dag na hun vierde jaar zijn kinderen welkom op de Spindel. De leerlingen doorlopen onze school in principe in acht jaar, in bijzondere gevallen is het mogelijk dat hiervan wordt afgeweken. We streven naar een optimale, ononderbroken ontwikkeling voor de leerlingen gedurende hun tijd bij ons. Daartoe stemmen we het onderwijs in de groepen zo op elkaar af dat er geen grote verschillen in aanpak zijn. In acht jaar leggen we een stevig fundament waarop alle kinderen verder kunnen bouwen. 2.1 Een dorpsschool De Spindel ligt midden in Bavel, een dorp met ruim 8000 inwoners en een bloeiend verenigingsleven waaraan kinderen volop mee kunnen doen. Aan de ene kant van de school liggen een kinderdagverblijf en peuterspeelzaal, aan de andere kant het plaatselijke winkelcentrum. De school telt ruim 550 kinderen verdeeld over drieëntwintig groepen. Ouders staan positief en belangstellend tegenover de school en velen van hen zijn vaak bereid een handje toe te steken. We zijn een school die in alle opzichten midden in het dorp staat. 2.2 Een katholieke school De Spindel is een katholieke school waar alle kinderen welkom zijn. Via verhalen brengen we kinderen in contact met Jezus Christus en met mensen die volgens zijn voorbeeld leefden. We laten kinderen ervaren dat deze manier van leven de moeite waard is en dat het voor ons een voorbeeld kan zijn. Dat laten we ook merken in de dagelijkse omgang met elkaar. We zien de school als een maatschappij in het klein waar volwassenen het goede voorbeeld geven. Met regelmaat staan we stil bij onze identiteit en de betekenis hiervan in de huidige tijd en maatschappij. We werken samen met de parochie. De voorbereiding op de communie wordt, voor de kinderen die deelnemen, door een werkgroep van de parochie uitgevoerd.

5

2.3 Kennis is belangrijk Kinderen zijn op school om te leren. Wanneer dat gebeurt in een ontspannen, open sfeer voelen kinderen zich op school op hun gemak en mag je verwachten dat leren succes kan hebben. We leren onze kinderen zelfstandig werken en verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. We vinden het belangrijk dat kinderen leren samenwerken. We houden zo veel mogelijk rekening met de mogelijkheden van ieder kind en geven kinderen die het nodig hebben extra aandacht. 2.4 Omgaan met elkaar is belangrijk We leren de kinderen op een goede manier met elkaar om te gaan, geven en nemen, zich aanpassen en toch zichzelf blijven. Daarom hebben we duidelijke regels waar leerkrachten zich aan houden en waar kinderen op aan worden gesproken. Pesten pakken we preventief aan. We zijn KIVA-school en werken mee aan het uitvoeren van dit succesvolle anti-pestprogramma. Als volwassenen geven wij het goede voorbeeld, we nemen onze leerlingen serieus en benaderen de kinderen op een respectvolle en positieve wijze.

6

3. De organisatie van de school De Spindel is onderdeel van de Stichting Katholiek Onderwijs Het Groene Lint waaronder zeven katholieke dorpsbasisscholen vallen. Er wordt op verschillende terreinen (o.a. personele inzet en financiën) intensief samengewerkt. Elke school binnen Het Groene Lint heeft een duidelijk eigen gezicht en kent een grote mate van vrijheid om zelfstandig het beleid te bepalen. De dagelijkse leiding van de Spindel ligt bij de directeur en de adjunct directeur: Rob van Gils Ingrid van Ginneken

directeur adjunct directeur (en tevens coördinator groepen 7 en 8)

Het totale managementteam bestaat uit 6 personen, hier horen de coördinatoren bij: Annette Jespers Paul Maas Ryan Stoop Ria Smeekens

coördinator groepen 1 en 2 coördinator groepen 3 en 4 coördinator groepen 5 en 6 coördinator leerlingenzorg (intern begeleider)

Wekelijks overleggen de directeur en de adjunct directeur met elkaar. Ongeveer om de drie weken is er een vergadering van het volledige managementteam. De directeur is eindverantwoordelijk voor alles wat er op school gebeurt en vanwege de grote omvang van zijn taak is hij de hele week ambulant (d.w.z. dat hij niet voor de klas staat). Ingrid van Ginneken neemt de taken van Rob over bij diens afwezigheid. Omdat het vaak handig is te kunnen samenwerken in kleiner verband hebben we de school verdeeld in vier bouwen: - de groepen 1 en 2 - de groepen 3 en 4 - de groepen 5 en 6 - de groepen 7 en 8

(het gaat hier om 6 klassen) (het gaat hier om 6 klassen) (het gaat hier om 6 klassen) (het gaat hier om 5 klassen)

De coördinatoren vertegenwoordigen de collega’s van hun bouw in het MT en zorgen zo voor een korte lijn tussen beleid en praktijk. Alle leden van het managementteam zijn een aantal dinsdagen ambulant om coördinerende taken uit te voeren. Ria Smeekens en Tamara Oudenhooven zijn, als intern begeleiders, verantwoordelijk voor de totale leerlingenzorg. Tamara coördineert de zorg voor de groepen 1 t/m 4 en Ria vervult deze taak voor de groepen 5 t/m 8. José Frijters, Ingrid van Ginneken, Mayke Knabben, Paul Maas, Suzanne Mulders en Tamara Oudenhooven zijn onze gediplomeerde remedial teachers. In overleg met Ria ondersteunen José, Mayke en Tamara leerkrachten in hun zorg voor de leerlingen en waar nodig werken zij zelf met kinderen. Paul Maas is als ICT coördinator belast met de zorg voor de computers. De andere collega’s zijn groepsleerkracht. Zij zijn verantwoordelijk voor de eigen groep en voor ouders het eerste aanspreekpunt. 7

Het is niet meer zo dat elke leraar vijf dagen per week werkt en daarmee de enige leraar in de groep is. Ook binnen het onderwijs is de werkweek teruggebracht van 40 naar ongeveer 36 uur. Een aantal van onze leerkrachten is bovendien slechts voor twee of drie dagen aangesteld. Daarnaast zijn er leerkrachten die binnen de school andere taken hebben en krijgt elke leerkracht compensatieverlof (verlof in het kader van de arbeidsduurverkorting). Leerkracht ouder dan 52 kunnen gebruik maken van de Bapo-regeling. Bijna alle groepen krijgen dan ook te maken met twee leerkrachten. Daarnaast kan het gebeuren dat een leerkracht ziek is of buitengewoon verlof heeft. In dat geval kunnen we een beroep doen op (vaste) invalkrachten die bevoegd en bereid zijn de groep voor korte of langere tijd over te nemen. Het lukt ons gelukkig nog steeds om bij verlof van een leerkracht een invalkracht te vinden. Mocht dit niet mogelijk zijn dan wordt slechts in het uiterste geval een groep vrij gegeven. Eerst worden er allerlei organisatorische maatregelen genomen om uw kind toch onderwijs te geven. U kunt uw kind nooit onverwacht thuis krijgen. Wanneer een bovenstaand geval speelt, krijgt u altijd minimaal 2 dagen tevoren van ons bericht. Lilianne Stoop, administratief medewerkster, neemt ons in drie dagen per week ongelooflijk veel werk uit handen. Conciërge Peter van Endschot is van maandag tot en met donderdag de onmisbare steun en toeverlaat voor iedereen. Als u de school belt krijgt u hem vaak als eerste aan de lijn. We streven naar een optimale groepssamenstelling, rekening houdend met specifieke eigenschappen van kinderen in een specifieke ontwikkelingsperiode. Dit schooljaar hebben we zoals gezegd drieëntwintig groepen: - zes kleutergroepen - drie groepen 3 - drie groepen 4 - drie groepen 5 - drie groepen 6 - twee groepen 7 - drie groepen 8 De groepen 7 krijgen vanwege de grootte extra ondersteuning. Juffrouw Wilma is hiervoor om de woensdag en elke donderdagochtend beschikbaar. In ons gebouw zijn de parallelgroepen zo veel mogelijk bij elkaar geplaatst. Iedere 'afdeling' heeft zijn eigen ingang en zijn eigen toiletten. Groep 5 van juffrouw Mandy is gehuisvest in de ‘Villa Golfplaat’, onze tijdelijke voorziening. In geval van calamiteit kunnen alle aanwezigen het gebouw snel en veilig verlaten, de procedure staat beschreven in ons evacuatieplan.

8

4. Wat leren kinderen op de Spindel? Om het goed te doen in het onderwijs hebben kinderen een brede ontwikkeling nodig. Zo moeten ze kunnen samenwerken, plannen maken, ze moeten zelfvertrouwen hebben en ze moeten zich vooral lekker voelen op school. Een brede basis voor ontwikkeling wordt gelegd in de kleutergroepen. Hier wordt gewerkt met ‘levensechte’ projecten en thema's waarbij allerlei vaardigheden geoefend en geleerd worden. Vast op het programma staan: - werken met ontwikkelingsmaterialen - taalontwikkeling - sociaal-emotionele ontwikkeling - muzikale vorming - bewegen (afhankelijk van het weer gebeurt dit binnen of buiten) Vanaf groep 3 is het onderwijs op en aantal momenten klassikaal. De kinderen volgen dan samen de uitleg van de leerkracht, bespreken de problemen en zoeken naar oplossingen. Daarna worden opdrachten gegeven die door de kinderen in groepjes of individueel gemaakt worden. Als leidraad werken we met methodes die door het team gekozen zijn. We zijn kritisch ten aanzien van inhoud en werkwijze en blijven met ons onderwijs bij de tijd door regelmatig te investeren in nieuwe methodes en materialen. We laten de vakken die we op de Spindel onderwijzen in het kort de revue passeren aan de hand van de door ons gebruikte methodes. Meer informatie zoals specifieke onderwerpen per jaargroep krijgt u op de introductieavond aan het begin van het schooljaar. 4.1 Taal Kinderen leren hun moedertaal spelenderwijs, door te luisteren en te praten. Bij de kleuters wordt de taalontwikkeling gevolgd en gestimuleerd aan de hand van ‘Schatkist’, een bronnenboek met een schat aan ideeën die het mogelijk maken systematisch aandacht te schenken aan de beginnende geletterdheid van kleuters. Alle na te streven tussendoelen komen aan bod en het aanbod sluit goed aan bij de leesmethode ‘Veilig leren lezen’ die in de groepen 3 wordt ingezet. Vanaf groep 4 t/m groep 7 werken we met de materialen van ‘Taal actief 4’. Deze eigentijdse methode bestaat uit de onderdelen taal, spelling en woordenschat. De leerlijnen zijn volledig op elkaar afgestemd en worden thematisch aangeboden. Binnen ‘Taal actief 4’ werken de kinderen op hun eigen niveau. Alle lesdoelen zijn op drie niveaus uitgewerkt en alle kinderen starten met een beginopdracht. De score bepaalt op welk niveau elk kind aan de slag gaat. Uiteraard voldoet ‘Taal actief’ aan de wettelijk voorgeschreven kerndoelen.

9

De kinderen in groep 8 werken nog met de methode ‘Zin in taal’. Zij hebben de voorgaande jaren eveneens met deze materialen gewerkt. Vanaf groep 4 werken we ook met ‘Lekker lezen’ een methode die voldoet aan de eisen van het PLD (Protocol voor Leesproblemen en Dyslexie) en die ons in staat stelt kinderen op hun eigen niveau te begeleiden. In de groepen 7 en 8 hebben we technisch lezen voor anderhalf uur per week ingeroosterd, kinderen die dat nodig hebben krijgen hulp van de leerkracht, terwijl de anderen zelfstandig lezen. In alle groepen besteden we aandacht aan leesbeleving en leesmotivatie. Voor begrijpend en studerend lezen wordt ‘Grip op lezen’ gebruikt, in de groepen 4 tot en met 8. Deze methode leert de kinderen hoe ze een tekst moeten aanpakken om de inhoud te kunnen begrijpen. Er wordt gebruik gemaakt van spannende en boeiende teksten die passen bij onze kinderen. Het is belangrijk dat kinderen veel lezen en daarom willen we het thuis lezen bevorderen. Regelmatig is er in iedere groep een boekbespreking en de kinderen maken een kort leesverslag. Bovendien wordt er door iedere leerkracht voorgelezen en organiseren we activiteiten rondom de Kinderboekenweek. We doen ook mee met ‘De Rode Draad’, een leesbevorderingsproject voor de groepen 1 tot en met 8. Bij de kleuters komen veel activiteiten aan bod die direct of indirect te maken hebben met schrijven. Deze activiteiten zijn gebaseerd op de methode ‘Schrijfkriebels’. De kleuters maken op een speelse manier kennis met bepaalde begrippen en de basis wordt gelegd voor een juiste schrijfhouding en schrijfbeweging. In de hogere groepen gebruiken we ‘Handschrift’. Doel is de kinderen in een behoorlijk tempo, goed leesbaar te leren schrijven. Voor het vak Engels werken we met ‘Take it Easy’, een methode waar het gebruik van het digibord en een actieve inbreng van alle kinderen centraal staan. De leerlingen gaan in de lessen op avontuur naar diverse landen waar Engels wordt gesproken. Door de kinderen onder te dompelen in de taal en door veel te herhalen stijgt het niveau van de kinderen snel. 4.2 Rekenen Voor rekenen maken we bij de kleuters gebruik van ‘Schatkist’. Daarmee kunnen we systematisch aandacht schenken aan de beginnende gecijferdheid, waarbij alle tussendoelen aan de orde komen. In de hogere groepen werken we met ‘Wis en Reken’. De methode bevat - naast basisstof - herhalingsstof om nog eens extra mee te oefenen en verdiepingsstof voor snelle rekenaars. Wis en Rekenen werkt met een zorgvuldige opbouw van leerstappen en leerlijnen en een regelmatige herhaling van belangrijke rekenvaardigheden. Volgend schooljaar (2014-2015) gaan we op zoek naar en nieuwe methode voor Rekenen, we richten ons op een invoering in de groepen 3 t/m 6 in het schooljaar 2015-2016.

10

4.3 Wereldoriëntatie en actief burgerschap Hiermee bedoelen we vakken die te maken hebben met de wereld om ons heen: aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappelijke verhoudingen, natuurkennis, gezond gedrag, verkeer. Tot aan de groepen 4 werken de leerkrachten vanuit de belevingswereld van de kinderen. Naarmate de kinderen ouder worden, wordt er meer methodisch gewerkt. Voor de geschiedenislessen hebben we de methode ‘Brandaan’, een eigentijdse lesmethode afgestemd op de beleving van de kinderen. ‘Brandaan’ is heel gestructureerd en heeft het een duidelijk herkenbare doorgaande leerlijn. ‘Brandaan’ leert kinderen om personen en gebeurtenissen een plek in de tijd te geven. Op een uitdagende manier leren ze de samenhang tussen verleden, heden en toekomst. Tijdsbesef is voor kinderen vaak moeilijk. Daarom behandelt ‘Brandaan’ historische gebeurtenissen stap voor stap. Een belangrijk hulpmiddel is de tijdbalk die op elke pagina in het werk- en lesboek staat. De Blauwe Planeet is onze nieuwe aardrijkskundemethode. Deze methode prikkelt de kinderen om zelf op onderzoek uit te gaan. Kaartvaardigheid en topgrafie zijn integraal onderdeel van de lessen. In groep 5 staat de eigen omgeving centraal In groep 6 kijken de leerlingen naar thema’s in heel Nederland In groep 7 verandert het perspectief en komt Europa aan bod In groep 8 wordt tenslotte de hele wereld verkend NatuNiek is onze methode voor de vakken natuur en techniek (groep 3 t/m 8). Met deze methode leren kinderen vooral door te doen. Ze ervaren eerst hoe iets werkt en vervolgens wordt daar de theoretische kennis aan opgehangen. De proefjes die de leerlingen uitvoeren zijn laagdrempelig en leuk om te doen. Naast de lesboeken beschikken we over materialen om de proefjes uit te kunnen voeren. Met ingang van 1 februari 2006 heeft het onderwijs de opdracht gekregen om jonge mensen voor te bereiden op deelname aan een veelvormige samenleving. Deze opdracht tot bevordering van “actief burgerschap en sociale integratie” staat tegen de achtergrond van de afgenomen betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen burgers en overheid. In de diversiteit van onze methodes en activiteiten en door de eerder genoemde samenwerking tussen school en dorp bereiden we onze kinderen voldoende voor op een wereld waarin - leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; - leerlingen kennis moeten hebben van achtergronden van leeftijdgenoten.

11

4.4 Schoolcatechese en geestelijke stromingen Hiervoor maken we gebruik van ‘Trefwoord’, een methode die werkt met een dagelijks programma aan de hand van een kalender. Omdat alle groepen een digitaal schoolbord hebben is gekozen voor de digitale versie. Ons catecheseprogramma voor dit jaar is als volgt: eerste periode tweede periode derde periode vierde periode

kalenderlijn ‘Trefwoord’ kalenderlijn ‘Trefwoord’ Vastenactieproject kalenderlijn ‘Trefwoord’

4.5 Sociaal-emotionele ontwikkeling We gebruiken een methode voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, genaamd ‘Kinderen en hun sociale talenten’. Systematisch werken we aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van de kinderen van groep 1 tot en met groep 8. Er zijn voor iedere groep twintig lessen per jaar. Natuurlijk heeft dit onderwerp de hele dag door onze aandacht, want het welbevinden van kinderen en het goed met elkaar omgaan vinden we erg belangrijk. Er is een duidelijke relatie tussen de lessen en de schoolregels. We werken op dit gebied ook met een speciaal leerlingvolgsysteem. De leerkracht vult tweemaal per jaar voor elke leerling een observatielijst in en aan de hand daarvan krijgen we een beeld van de ontwikkeling van ieder kind, zodat we, indien nodig, het groepsprogramma hierop kunnen laten aansluiten. Vanaf groep 6 vullen de kinderen oom zelf een vragenlijst in. Sinds vorig schooljaar zijn we als Spindel officieel KiVa school. KiVa is een succesvol antipestprogramma uit Finland. We horen bij de eerste scholen in Nederland die met de KiVa aanpak werken. Dit doen we omdat we steeds op zoek zijn naar het beste voor onze kinderen. De KiVa lessen worden gegeven in groep 5 en 6, in de groepen 7 en 8 wordt hier een vervolg aan gegeven in de vorm van groepsgesprekken, presentaties en creatieve opdrachten. 4.6 Sociale redzaamheid en verkeersopvoeding We willen kinderen zo veel mogelijk zelfstandig en weerbaar maken, zodat ze zichzelf kunnen redden en voor zichzelf kunnen opkomen. Daarom is er veel aandacht voor zelfstandig werken. Het verkeer wordt steeds drukker en ieder kind is een zelfstandige verkeersdeelnemer. We maken gebruik van de materialen van de methode ‘Wijzer door het verkeer’. Een aantal leerkrachten en ouders, onder wie een lid van VVN, vormt de werkgroep verkeer. Ze probeert collega’s, ouders en kinderen bewust te maken van hun eigen aandeel in de verkeersveiligheid. Ze stuurt regelmatig brieven rond of plaatst artikeltjes in de Spindelkrant over verantwoord verkeersgedrag. Samen met de Toermalijn organiseert de werkgroep jaarlijks praktische verkeersoefeningen voor diverse groepen van beide scholen. In de groepen 7 is er een theoretisch en praktisch verkeersexamen om vast te kunnen stellen of een kind zich in het verkeer zelfstandig kan redden.

12

4.7 Expressie en bewegingsonderwijs Met de vakken handenarbeid, tekenen, muziek en gymnastiek willen we de creativiteit, de motoriek en het esthetisch gevoel van kinderen ontwikkelen. De creatieve expressiemogelijkheden bestaan o.a. uit: bewegen, gebaren en dansen, toneelspelen, spreken, zingen, muziek maken, tekenen, schilderen, boetseren, knutselen, werken met hout, textiele werkvormen. Omdat bewegen zo belangrijk is voor jonge kinderen, krijgen kleuters er dagelijks volop tijd en gelegenheid voor. Als het een beetje kan, gaan ze naar buiten en anders naar de speelzaal. Binnen dragen de kleuters gymschoenen die ze gemakkelijk aan en uit kunnen doen. De kinderen komen in aanraking met: - spellessen (zang- en tikspelen aangeboden in een bepaald thema) - gymlessen met verschillende materialen - vrij spel. Vanaf groep 3 gaan we voor de bewegingslessen tweemaal per week naar sporthal de Huif die enkele honderden meters van school af ligt. De lessen in onze methode ‘Basislessen Bewegingsonderwijs’ zijn zo georganiseerd dat alle groepen dezelfde materialen gebruiken. Dat betekent tijdwinst voor de meeste groepen, omdat de nodige spullen door de eerste groep worden klaargezet en door de laatste worden opgeruimd. Ook handvaardigheid en tekenen krijgen wekelijks onze aandacht. Hiervoor gebruiken we ‘Uit de kunst’, een complete methode. Compleet, omdat ze bestemd is voor alle groepen én omdat er volop ideeën zijn voor zowel tekenen als handvaardigheid. Uiteraard sluit de methode aan bij de kerndoelen en wat belangrijk is: de methode is heel praktisch en gebruiksvriendelijk. Leuke lessen, die zonder veel voorbereiding door elke leerkracht gegeven kunnen worden. Voor muziek gebruiken we de methode met de uitnodigende titel: ‘Muziek moet je doen’. Deze methode biedt een compleet programma aan waarbij naast de nodige liedjes ook aandacht is voor een stukje notenleer en onderwerpen als hard en zacht, lang en kort, hoog en laag, ritmische vorming, diverse muziekinstrumenten en bewegen op muziek.

13

4.8 Zelfstandig werken We werken op de Spindel met een flexibele vorm van onderwijs. We houden de leerlingen bij elkaar in de bestaande groepen, maar we willen meer ruimte om aan te kunnen sluiten bij de verschillen tussen de kinderen. Om dat te bereiken hebben we gekozen voor zelfstandig werken. Naast de gewone klassikale lessen met klassikale uitleg, laten we de kinderen zelfstandig werken, alleen of in groepjes. Zo leren de kinderen verantwoordelijkheid dragen voor hun eigen taak en heeft de leerkracht de handen vrij om sommige kinderen extra te helpen. We hebben een doorgaande lijn in zelfstandig werken - kleutergroepen - groepen 3 - groepen 4 t/m 8

kinderen kiezen zelf hun activiteit en werken eventueel samen een eerste aanzet tot contractwerk contractwerk

In de kleutergroepen werken we themagericht. De leerkracht organiseert activiteiten en zorgt voor een uitdagende leeromgeving, zodat kinderen verder komen in hun ontwikkeling. Deze manier van werken past prima binnen de aanpak van ‘Schatkist’. In de groepen 3 wordt een begin gemaakt met het contractwerk. Omdat deze kinderen een weektaak moeilijk kunnen overzien, krijgen ze regelmatig voor een dag aanvullende opdrachten. Na het reguliere werk kunnen ze dan kiezen uit verschillende extra taken. Doel is dat kinderen hun tijd effectief leren invullen, met zinvolle opdrachten in hun eigen tempo. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen een weektaak, een contract. Deze bevat taken en opdrachten, die de kinderen zelfstandig moeten kunnen uitvoeren en die ze goed dienen te plannen. Zo kan ieder op eigen niveau en in eigen tempo aan de slag terwijl de leerkracht ruimte krijgt kinderen individueel of in groepjes te helpen. 4.9 Huiswerk Zodra ze er aan toe zijn, lezen de kinderen vanaf groep 3 iedere week een boek. Daarnaast wordt er af en toe ander werk meegegeven. Vanaf groep 6 gebeurt het meegeven van huiswerk met enige regelmaat. We geven alleen opdrachten mee die de kinderen zelfstandig, zonder hulp, binnen een redelijke tijd moeten kunnen maken. Hulp van ouders is prima, maar extra uitleg thuis zou niet nodig moeten zijn. De kinderen worden zich middels huiswerk bewust van hun eigen verantwoordelijkheid voor een opgelegde taak. Ze moeten ervoor zorgen, dat het werk op de afgesproken tijd, op de juiste manier en goed verzorgd wordt ingeleverd. Het werk wordt in de klas bekeken en gewaardeerd. We krijgen zo een goed beeld van de taakopvatting van iedere leerling. Het is tevens een goede gewenning aan de manier van werken van het voortgezet onderwijs. We kunnen kinderen helpen met individuele taken, als blijkt dat ze moeite hebben met een deel van de leerstof. Deze taken worden dan apart met het kind besproken.

14

4.10 Werken met de computer In ieder klaslokaal staan twee computers. Daarnaast hebben we de beschikking over een kar met 15 laptops die een uur per week beschikbaar is voor elke groep 3 t/m 8. We gebruiken niet alleen programma’s als ondersteuning voor vakken als taal en rekenen, maar we leren kinderen ook omgaan met de diverse mogelijkheden en toepassingen van de computer. In de groepen 1 en 2 oefenen we de muisvaardigheid met het programma ‘Toppie’ en in de loop van de volgende leerjaren werken we met ‘Basisbits’. Wat de kinderen dan leren is niet gering: brieven schrijven in Word, tabellen maken in Excel, presentaties houden met PowerPoint, tekenen in Paint, werken met Windows en verantwoord omgaan met internet. Alle groepen hebben de beschikking over een digitaal schoolbord. De groepen 1-2 maken gebruik van (verrijdbare) touchscreens. In sommige groep 1-2 lokalen hangt een vast digibord, andere groepen delen een scherm. Het digibord biedt ongekende mogelijkheden voor onze lessen en een onuitputtelijke voorraad kaarten, plaatjes en filmbeelden. Leerkrachten en kinderen zijn dan ook erg enthousiast. Onze school heeft een eigen website: www.bsdespindel.nl Daar vindt u onder het kopje ‘Safe School’ een link naar onze beveiligde portal. Via safeschool delen we informatie met ouders zoals de frequent verschijnende nieuwsbrief ‘Spindelpraatjes’.

15

5. Zorg aan leerlingen We investeren op de Spindel heel wat in de extra begeleiding aan leerlingen: - vier dagen door Ria Smeekens, intern begeleider voor de groepen 5 t/m 8 - drie dagen door Tamara Oudenhooven, intern begeleider voor de groepen 1 t/m 4 - Remedial Teaching door Mayke Knabben - Remedial Teaching door José Frijters - Begeleiding van hoogbegaafde leerlingen in de plusklas, door Wilma Blommerde en Wouter de Witte 5.1 Het volgen van leerlingen We volgen onze kinderen goed in hun schoolloopbaan. De ontwikkelingen worden niet alleen met u, maar ook met de ‘volgende’ leerkracht besproken. Binnen de groepsbesprekingen, die 3 keer per jaar plaatsvinden, worden de leerlingen met de intern begeleider besproken. Tijdens deze besprekingen komen alle leerlingen aan bod en worden alle relevante gegevens overgedragen. Om goed te kunnen volgen hoe een kind zich ontwikkelt, gebruiken we het leerlingvolgsysteem Parnassys. Regelmatig worden door de groepsleerkracht toetsen afgenomen en tweemaal per jaar wordt een observatielijst voor de sociaalemotionele ontwikkeling ingevuld. De resultaten worden bijgehouden en zorgvuldig bewaard in dit programma. Met behulp van toetsen kunnen we vaststellen: - of een leerling zich naar tevredenheid ontwikkelt - wat de sterke en minder sterke kanten van een leerling zijn - of een leerling extra hulp nodig heeft - of een leerling extra werk aan kan - of ons onderwijs goed is 5.2 De Zorg in stappen Onze school wil elk kind alle mogelijke kansen bieden voor een goede ontwikkeling. Dat is niet altijd eenvoudig, het ene kind heeft namelijk meer of andere begeleiding en zorg nodig dan het andere. Daarom is de zorg in onze basisschool georganiseerd volgens onderstaand stappenplan. Stap 1: De leerkracht gaat aan de slag De leerkracht onderzoekt voortdurend hoe het met de kinderen in de klas en met hun ontwikkeling gaat. Dat gebeurt o.a. door te observeren en kansen en bedreigingen in de ontwikkeling te signaleren. Als een kind ‘opvalt in de groep’ wordt met de ouders besproken welke aanpak in de klas wordt gehanteerd. Stap 2: De interne begeleider en collega’s helpen mee Als de aanpak in de groep niet tot verbetering leidt, bespreekt de leerkracht de zorg over uw kind met de interne begeleider (ib’er) van de school, en natuurlijk met u. Soms werken ook nog andere collega’s mee. Er komt een handelingsplan of de speciale aandacht voor uw kind wordt opgenomen in het groepsplan. De leerkracht en uw kind gaan daarmee aan de slag. 16

Stap 3: Het zorgteam van de school wordt ingeschakeld Soms is meer hulp nodig. De leerkracht en de interne begeleider bespreken de zorg dan met specialisten die deel uitmaken van het zorgteam van de school. Dit overleg is erop gericht om tot een bijstelling van het handelingsplan te komen. Het gaat daarbij vooral om een werkwijze in de klas die tot betere resultaten leidt. Soms is daar een onderzoek voor nodig om de zaken die van belang zijn voor het kind, de leerkracht en de school goed in kaart te brengen. Er komt een duidelijk advies voor de ouders en eventueel aanvullende zorg door specialisten binnen de school. Soms zal hulp gevraagd worden van bijvoorbeeld een centrum voor jeugd en gezin (CJG). Stap 4: Externe specialisten in het ZAT adviseren Als de zorg die de school kan bieden onvoldoende is voor uw kind, vindt overleg met externe specialisten plaats in het zorg adviesteam (ZAT). Daarvoor kunnen onder andere vertegenwoordigers van het speciaal onderwijs, de onderwijsadviesdienst of de CJG-er bij het zorgteam van de school aansluiten. In het ZAT wordt besproken wat voor zorg uw kind nodig heeft, in welke mate, en hoe die nodige zorg geboden kan worden. Dit kan leiden tot nader onderzoek, indicatiestelling door de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) en het aanbieden van extra voorzieningen in de eigen basisschool. Ook is mogelijk dat overplaatsing wordt geadviseerd naar een andere school voor basisonderwijs, naar speciaal basisonderwijs (SbO) of naar een REC-school (een Regionaal Expertise Centrum ). Dit gebeurt uiteraard allemaal in overleg met u. Stap 5: Nazorg en evaluatie De zorg voor de kinderen is een voortdurend proces. Na elke stap in de zorgprocedure wordt bekeken of de voorgestelde aanpak (zoals opgenomen in het handelingsplan) tot succes heeft geleid. Is de zorg geboden? Met het juiste resultaat? Wat kan er verbeterd worden? Wie zijn daarbij betrokken? En hoe gaan we dat organiseren? Door deze nazorg en evaluatie kan de zorg aan onze kinderen steeds beter worden. 5.3 Remedial Teaching Als blijkt dat kinderen extra hulp nodig hebben, krijgen ze die eerst van de eigen leerkracht. Die kan, in overleg met Ria of Tamara, een beroep doen op een van de remedial teachers, om samen een handelingsplan op te stellen dat door de leerkracht in de groep wordt uitgevoerd. Indien nodig werkt een van de Remedial Teachers apart met kinderen, individueel of in kleine groepjes. De bedoeling van deze hulp is kinderen de aansluiting bij de groep te laten behouden.

17

5.4 Het zorg advies team (ZAT) Het zorgteam komt viermaal per jaar bij elkaar en heeft als taak de zorgleerlingen goed te begeleiden. Het ZAT bestaat uit vier personen, bij ons zijn dit Ria Smeekens en Tamara Oudenhooven, aangevuld met een onderwijsadviseur van Edux en een collegiale consultatiegever vanuit het SBO. De eigen leerkracht is van de partij als een individuele leerling wordt besproken. Ook de directeur is bij het zorgteamoverleg aanwezig zodat waar nodig snel gehandeld kan worden. Op uitnodiging sluit een medewerker vanuit het ‘centrum voor jeugd en gezin’ (CJG) aan bij het overleg, enkel om advies te geven. Tijdens een bijeenkomst brengt de leerkracht de hulpvraag rondom een leerling in en doet verslag van de voorgeschiedenis. Het zorgteam geeft handelingsgerichte adviezen en zo nodig praktische ondersteuning. Als het nodig is, kan de leerkracht, in overleg met het zorgteam en de ouders, een test. Een onderzoek zal moeten leiden tot een goed beeld van de mogelijkheden van het kind. Als blijkt dat we een kind op de Spindel niet voldoende kunnen helpen, kan plaatsing op een speciale school worden overwogen. Of een kind echt in aanmerking komt voor plaatsing op een dergelijke school wordt bepaald door de PCL: de Permanente Commissie Leerlingenzorg. De ouders krijgen in dat geval een gefundeerd advies, waarbij de beslissing over aanmelding uiteindelijk bij de ouders blijft. We doen er alles aan een kind op de Spindel verder te helpen, maar als een leerling beter op zijn plaats is op een andere school, maken wij ons sterk voor een goede overstap. Ouders worden nadrukkelijk bij alle stappen in dit proces betrokken.

18

5.5 Samenwerkingsverband ‘Land van Nassau’ Iedere school is wettelijk verplicht deel uit te maken van een samenwerkingsverband ‘Weer Samen Naar School’ (WSNS). Doel is kinderen zoveel mogelijk thuisnabij onderwijs te bieden en verwijzingen naar een speciale school te beperken. Omdat niet iedere school zelf het wiel hoeft uit te vinden, worden problemen op dit gebied gezamenlijk aangepakt. De Spindel is aangesloten bij de Stichting Samenwerkingsverband Land van Nassau. Binnen het samenwerkingsverband gaat het om ruim 10.000 leerlingen in Breda, Gilze, Rijen, Bavel, Ulvenhout, Teteringen, Prinsenbeek, Galder, Chaam, BaarleNassau en nog enkele kleinere plaatsen. Speciale basisschool de Leye maakt deel uit van ons samenwerkingsverband. Het bestuur van de Stichting, de Centrale Dienst, beheert het geld dat de deelnemende scholen krijgen om zorgkinderen te helpen. In het zorgplan van de stichting staat beschreven hoe de WSNS-gelden ingezet worden. 5.6 Plusklas Onder leiding van Wilma Blommerde en Wouter de Witte volgen hoogbegaafde leerlingen in de plusklas een speciaal programma met pittige opdrachten en werkstukken. Lessen in filosoferen, drama, Spaans, uitdagende puzzels, spellen, computeropdrachten staan op het programma. De kinderen krijgen taken op niveau mee die tijdens de lessen zelfstandig werken in de eigen klas gemaakt kunnen worden. Er zijn twee groepen die elk een dagdeel per week bij elkaar komen. De ene groep is voor kinderen uit de groepen 4, 5 en 6; de andere voor kinderen uit de hogere groepen. Er komen ook kinderen van andere scholen naar onze plusklas omdat het een voorziening op bestuursniveau betreft. Voor plaatsing in de plusklas hanteren we het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH). Dit instrument en de expertise van onze (bovenschoolse) plusklasbegeleiders stelt ons in staat om een goede samenstelling van de plusklas te realiseren.

19

5.7 Ambulante begeleiding Soms is het mogelijk dat een kind op de Spindel blijft met extra hulp van een school voor speciaal onderwijs. De leerkracht wordt dan geholpen het kind zo goed mogelijk te begeleiden en wordt ondersteund door een externe specialist. Voor de bekostiging is het nu nog mogelijk gebruik te maken van een speciaal budget (‘het rugzakje’). Met de komst van de wet Passend Onderwijs is afgesproken dat deze regeling op 1 augustus 2014 wordt gestopt. 5.8 Regeling dyslexie In bepaalde gevallen kunnen de ouders van een kind met ernstige dyslexie aanspraak maken op vergoeding van de behandeling door de zorgverzekeraar. De exacte regeling is ingewikkeld, op onze website is een tekst te vinden met de uitleg en procedure voor de aanvraag. We handelen volgens het protocol leesproblemen en dyslexie (PLD) en In het kort komt het hierop neer: Uit het leerlingvolgsysteem van de school moet blijken dat het kind problemen ervaart met lezen en spelling. De school heeft al intensieve begeleiding geboden aan het kind op het gebied van lezen en spelling, maar de resultaten blijven uit. Een gespecialiseerde hulpverlener spreekt aan de hand van vastgestelde criteria het vermoeden uit van ‘ernstige enkelvoudige dyslexie’. De Spindel werkt bij het uitvoeren van deze regeling samen met Edux Onderwijsadvies en het Regionaal Instituut voor Dyslexie (RID). 5.8 Externe hulpverlening Er zijn ouders die op eigen initiatief en op eigen kosten hulpverleners van buiten de school inschakelen. Volgens de wet op het primair onderwijs en afspraken binnen Land van Nassau mag dat alleen buiten schooltijd. Slechts in bepaalde gevallen (bijvoorbeeld bij een medische indicatie) kan van deze regel worden afgeweken. Mocht dit zich voordoen dan kunt u altijd contact opnemen met een van onze intern begeleiders. In overleg is het mogelijk dat externe zorgverleners onder schooltijd in het schoolgebouw leerlingen begeleiden. Dit is alleen mogelijk als er in het gebouw een ruimte hiervoor beschikbaar is. Bovendien moet aan alle voorwaarden voldaan zijn die in de notitie "Leerlingenzorg door externen onder schooltijd" genoemd worden, met uitzondering van wat gesteld wordt bij de genoemde begin- en eindtijden van de school. Met nadruk moet hier gesteld worden dat deze tijd, besteed aan kinderen, niet onder de verantwoordelijkheid van de school valt. De school verleent alleen onderdak.

20

6. Aanmelding op onze school Nieuwe leerlingen kunnen op ieder moment aangemeld worden op de Spindel. Het is handig dat te doen voor 1 april, zodat we de planning af kunnen stemmen op het totaal aantal kinderen in het nieuwe schooljaar. Aanmelden kan door het aanmeldformulier (te vinden op de site of op te halen op school) volledig in te vullen en in te leveren. Vervolgens wordt gekeken of en wanneer een leerling bij ons wordt geplaatst. ‘Nieuwe ouders’ worden op school uitgenodigd voor een eerste kennismaking en tijdens een rondleiding krijgen ze alle mogelijke informatie over de Spindel. Ongeveer zes weken voor de vierde verjaardag van het kind ontvangen de ouders een uitnodiging om een afspraak te maken voor de vijf dagdelen die de kinderen mogen komen om te wennen. De kleuters worden met zorg ingedeeld, waarbij o.a. rekening wordt gehouden met: gelijke aantallen van de groepen, verdeling jongens-meisjes, kinderen uit de buurt, broertjes-zusjes, wensen van de ouders. Kinderen die nog niet zindelijk zijn mogen nog niet naar school. Vanaf groep 3 blijven de kinderen meestal bij elkaar in dezelfde groep. Leerlingen die van een andere basisschool komen, worden geplaatst in de groep waar ze volgens ons thuishoren. We overleggen dit goed met de school van herkomst en de ouders. Het is bij wet geregeld dat kinderen met een handicap onder bepaalde voorwaarden geplaatst kunnen worden op een reguliere basisschool zoals de Spindel. Dit betekent echter niet dat de school een aannameplicht heeft. Voor ons beleid rond deze ‘kinderen met een rugzak’ verwijzen we u graag naar ons Zorgplan dat op school ter inzage ligt. Op de website van het bestuur (www.hetgroenelint.nl) vindt u de volledige regeling 'Toelating en weigering'.

21

7. Naar het voortgezet onderwijs Het is voor kinderen van groep 8 een grote overgang van de vertrouwde basisschool naar een nieuwe school. Het is een belangrijke stap, want het is in ieders belang dat een kind op de goede school terechtkomt. Daarom maken we op de Spindel veel werk van een goede voorbereiding op de overstap en werken we aan een ‘warme overdracht’. Al op een ouderavond in groep 7 wordt aandacht besteed aan het overzicht van de scholen voor voortgezet onderwijs. Het is voor de ouders vaak een eerste kennismaking. We staan stil bij de procedure van verwijzen en aanmelden op het voortgezet onderwijs. We doen mee aan het Drempelonderzoek. Hoewel dit alleen verplicht is voor kinderen die kiezen voor het vmbo (dus niet voor havo en vwo), willen we toch alle leerlingen mee laten doen, omdat de uitslag ervan voor alle leerlingen nuttige, aanvullende informatie geeft voor een goede schoolkeuze. In de periode januari / februari worden in Breda centrale voorlichtingsavonden georganiseerd waarbij de Bredase scholen voor voortgezet onderwijs zich voorstellen aan de schoolverlaters en hun ouders. De website www.vobreda.nl bevat nuttige informatie. Onze kinderen doen mee aan de verplichte eindtoets. Deze toets is bestemd voor alle kinderen en wordt gevolgd door een onafhankelijk advies. Dit schooljaar staat de 'Cito eindtoets' gepland voor 11, 12 en 13 februari 2014. Enkele weken hiervoor maken de kinderen een proef-citotoets om te wennen aan de vraagstelling. De uitslag van de proefcito heeft geen formele status maar kan indien nodig als extra gegeven worden gebruikt bij de advisering. In groep 8 is het tweede rapport vervangen door een schooladviesgesprek. In dit gesprek wordt u geïnformeerd over de meest actuele vorderingen van uw kind en krijgt u een school (niveau)advies. Dit advies is zorgvuldig opgesteld door de leerkracht, intern begeleider en de directeur. Het is gebaseerd op resultaten uit het leerlingvolgsysteem, observaties en gegevens uit voorgaande leerjaren. In maart vinden de centrale aanmeldingen plaats op het voortgezet onderwijs, u krijgt hiervoor een speciaal onderwijskundig rapport van ons mee. De school voor het voortgezet onderwijs beslist uiteindelijk of een leerling al dan niet aangenomen wordt. In juni (drie weken voor de zomervakantie) gaan de kinderen kennismaken op hun nieuwe school. We worden door de ontvangende scholen op de hoogte gehouden van de verdere ontwikkeling van onze oud-leerlingen. Alle kinderen die onze school verlaten worden nog minimaal drie jaar door ons gevolgd binnen het VO. Het doet ons goed te weten dat ons advies betrouwbaar blijkt, omdat onze kinderen meestal presteren volgens onze verwachtingen.

22

8. Ontwikkeling van onze school 8.1 Blijvende aandacht voor kwaliteit De Spindel wil een goede school zijn en we doen er alles aan om dat te bereiken, we willen kwaliteit leveren. Net zoals we werken aan het ontwikkelen van onze leerlingen werken we ook aan de ontwikkeling van onze school als organisatie en de ontwikkeling van de individuele werknemers. Onderwijs is steeds in beweging, op allerlei gebieden. Omdat niet alles tegelijk kan, hebben we voor de jaren 2013 tot 2017 een strategisch beleidsplan opgesteld. Een helder plan hoe we stap voor stap onze kwaliteit kunnen verbeteren. Uiteraard zijn we bij de keuze van de onderwerpen zorgvuldig te werk gegaan en hebben we gebruikgemaakt van een aantal bronnen: 8.2 Werkgroepen Om onze doelen te bereiken hebben we een aantal werkgroepen in het leven geroepen, gevormd door personeelsleden. We noemen er enkele: -

De stuurgroep Handelingsgericht Werken gaat ons helpen bij het leren denken in kansen en minder in beperkingen van leerlingen. De werkgroep Zelfstandig werken/doorgaande leerlijn heeft als opdracht de doorgaande, groeps overstijgende ontwikkelingen te bewaken en verbeteren. De werkgroep Didactiek zoekt naar een betere doorgaande lijn in de manier van lesgeven en het omgaan met methodes. Dit schooljaar ligt de focus op de domeinen taal en rekenen. De werkgroep Pedagogisch klimaat doet hetzelfde op het gebied van respectvol omgaan met elkaar o.a. door het opstellen van gedragsregels voor collega’s en kinderen. De werkgroep Leerlingenzorg onderzoekt hoe we onze zorg en begeleiding het beste kunnen afstemmen op de onderwijsbehoeften van de kinderen.

We vergaderen niet iedere week op dezelfde dag. Zo komen we afwisselend bij elkaar op maandag, dinsdag en donderdag. We kennen: teamvergaderingen, bouwvergaderingen, vergaderingen van de werkgroepen en studiedagen. 8.3 Onze resultaten Het valt niet mee de resultaten van een school in cijfers uit te drukken. Hoe meet je immers het plezier dat kinderen in school en leren hebben? Het is wel zinnig de resultaten van kinderen te volgen aan de hand van toetsen, zoals we die gebruiken in ons leerlingvolgsysteem. Hierin zien we trends en we constateren dat we op de Spindel al jaren boven het landelijk gemiddelde scoren. Een overzicht van de standaardscores van de laatste jaren: 2011 2012 2013

Landelijk 535,9 535,1 535,1

Spindel 539,0 538,5 539,0

23

8.4 Wat zegt de inspectie over ons? We zijn zonder meer trots op het resultaat van het laatste uitgebreide inspectieonderzoek. Het algemene oordeel over de Spindel luidde: ‘PKO 4’ en daar mogen we heel blij mee zijn. Het betekent dat de inspectie zo veel vertrouwen heeft in de ontwikkelingen op onze school dat er geen reden is voor een tussentijdse controle en dat we pas na vier jaar een volgend Periodiek Kwaliteitsonderzoek krijgen. Uit het rapport: ‘De school beschikt over methoden die voldoen aan de kerndoelen en heeft voldoende leertijd ingepland. De leraren zijn enthousiast en betrokken en zorgen voor verantwoorde en degelijk voorbereide lessen en een prettige sfeer in de groepen. Leerlingen en leraren kunnen in een veilige omgeving werken en leren. Zowel aan het einde van de basisschoolperiode als op tussentijdse momenten zijn de leerresultaten uitstekend. Voor leerlingen die op- en uitvallen is het traject van zorg en begeleiding goed geregeld.’ 8.5 Wat zeggen de kinderen en ouders over ons? Wat ook iets zegt over onze resultaten is de mening van ouders over de Spindel. In 2010 hebben we ons vierde imago-onderzoek gehouden, deze keer uitgebreid met een vragenlijst voor de kinderen van de groepen 6, 7 en 8. De uitkomsten van de enquête zijn in een rapport verwerkt door een deskundige van Edux. Een citaat: ‘Ouders en leerlingen zijn positief over de Spindel. De leerlingen maken heel erg veel opmerkingen over de gezellige sfeer en beoordelen de school met een 8,1 een hoge score!’ Ook ouders zijn tevreden, zo blijkt uit de resultaten. Zij beoordelen de school met een 7,5. Dit is in verhouding tot andere scholen die aan het tevredenheidonderzoek hebben deelgenomen een bovengemiddelde score.’ In de enquête zijn we ook gewezen op enige zaken waarover ouders minder tevreden zijn en die daarom onze aandacht hebben: - de verkeers(on)veiligheid rond de school - de veiligheid van de speelplaats - de hygiëne van de school - de uitstraling van de school - een duidelijke visie op onderwijs - de organisatie van de individuele leerlingenzorg - het thema sociale vorming, het leren omgaan met elkaar

24

9. Klachten op school ... goed geregeld Volgens de Kwaliteitswet moet ieder schoolbestuur een regeling treffen voor de behandeling van klachten. Stichting Katholiek Onderwijs Het Groene Lint heeft zich aangesloten bij de KOMM (Klachten over Machtsmisbruik) en heeft ook de regeling van deze stichting overgenomen. Hier volgt een beknopte samenvatting van de regeling. De volledige tekst met toelichting ligt op school ter inzage. De KOMM onderscheidt twee soorten klachten: - klachten over machtsmisbruik - overige klachten Onder machtsmisbruik vallen: seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten. De overige klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over: belonen, straffen, beoordelen, hygiëne. 9.1 Klachten over machtsmisbruik Het is belangrijk ernstige klachten op dit gebied niet ‘binnenskamers’ op te lossen, maar daarvoor onafhankelijke, externe deskundigen in te schakelen. Om deze klachten zorgvuldig af te handelen kan de klager worden bijgestaan door verschillende mensen. Op de Spindel hebben we drie contactpersonen: Mayke Knabben, Evelien Otto en Karin Rossen. Zij hebben een opleiding gevolgd en om op de hoogte te blijven bezoeken ze regelmatig bijeenkomsten. Als u een serieuze klacht heeft op het gebied van machtsmisbruik, dan kunt u dat aan een van de drie vertellen. De contactpersoon doet verder niets met de klacht, probeert niet te bemiddelen en heeft ook geen contact met de beklaagde. Zij wijst u wel de juiste weg, bijvoorbeeld naar een van onze externe vertrouwenspersonen. Deze zal met u kijken welke verdere stappen wenselijk zijn en u daarbij helpen. Als u liever niet via een contactpersoon van de Spindel werkt, kunt u ook rechtstreeks contact opnemen met een van de vertrouwenspersonen: Dhr. Frank de Brouwer, telefoon 06-51435782 of mevr. Thea Sprangers, telefoon 013-5199597 Ieder jaar maken onze contactpersonen een rondje langs de groepen 6 tot en met 8 om de kinderen hun rol duidelijk te maken, want ook de leerlingen kunnen met problemen bij hen terecht. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 5 behandelen dit onderwerp zelf in hun lessen. De contactpersonen begeleiden hen hierin. Voor klachten omtrent machtsmisbruik, discriminatie, onverdraagzaamheid kunt u ook terecht bij: Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoon 0900-1113111, tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief. Als u een officiële klacht wil indienen, komt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie van de Stichting KOMM. Die bestaat uit drie leden die deskundig zijn op het gebied van onderwijs, machtsmisbruik en recht. De voorzitter is een jurist, de twee anderen zijn gedragsdeskundigen. De klachtencommissie zal eerst een poging doen te bemiddelen. Lukt dat niet dan worden u en de aangeklaagde uitgenodigd voor een hoorzitting. Het liefst hoort de 25

commissie klager en aangeklaagde in elkaars aanwezigheid, maar als een van de partijen daar bezwaar tegen heeft, kan daarvan worden afgeweken. De commissie zal vaak ook getuigen horen. Daar kunnen klager en aangeklaagde ook bij aanwezig zijn. Als de klachtencommissie klaar is met haar onderzoek, geeft ze het bestuur een advies over de te nemen maatregelen. Het bestuur, de klager en de aangeklaagde krijgen de uitspraak en het advies op schrift. Als het bestuur het advies niet overneemt, moet het dat uitvoerig toelichten. 9.2 Overige klachten Verreweg de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen natuurlijk in goed onderling overleg worden opgelost. U volgt daarbij de ‘normale’ procedure. U praat eerst met de leerkracht. Komt u er samen niet uit, dan kunt u bij de directie terecht. Bent u nog niet tevreden dan kunt u het bestuur inlichten. Dat zal samen met u naar een oplossing zoeken. Is de klacht dan nog niet tot tevredenheid afgehandeld, dan gaat de zaak naar de schoolklachtencommissie, bestaande uit deskundigen van KOMM. Deze commissie onderzoekt de zaak, hoort de betrokkenen en adviseert het bestuur over een oplossing van het probleem. Natuurlijk hoopt iedereen dat het niet nodig zal zijn een beroep te doen op de klachtenregeling, want de school voelt zich, met u, verantwoordelijk voor een veilige en plezierige Spindel. Een fijne school maken we immers samen!

26

10. Een actieve school Hoewel we het aanleren van kennis en vaardigheden belangrijk vinden, kan de boog niet altijd gespannen zijn. Tijdens de lessen zorgen we voor afwisseling tussen luisteren en doen, tussen werken en ontspannen. Ook zijn er in de loop van het jaar nogal wat activiteiten die met de leervakken niet zo veel te maken hebben, maar wel belangrijk zijn voor de ontwikkeling van kinderen op andere gebieden. De data vindt u in onze kalender. 10.1 Project Een keer per twee jaar organiseren we een projectweek voor de hele school. Afgelopen schooljaar hebben we een projectweek rondom het thema ‘Afrika’ gehouden. Samen met onze buurschool ‘De Toermalijn’ haalden we het schitterende bedrag van €16.000 op voor de bouw van een school in Kenia. Dit schooljaar hebben we geen projectweek. 10.2 Eiershows Een leuke weeksluiting die we al jaren op ons programma hebben is de Eiershow. Tijdens zo'n show kunnen de kinderen hun ‘ei’ kwijt. Ieder die dat wil, mag, alleen of met een groepje, voor de kinderen van de eigen bouw optreden met een liedje, een spelletje, een versje, een muziekstukje, een toneelstukje. Een show wordt helemaal verzorgd door één groep; de andere kinderen vormen het publiek. Op deze manier hebben we veel shows, krijgen veel kinderen de kans op het podium te komen en het geeft ons bovendien de gelegenheid om de ouders van de optredende kinderen uit te nodigen. We hebben geïnvesteerd in een goed podium en licht en geluid. De data van de eiershows vindt u in onze kalender. Omdat het tijdens de eiershows gaat om de kinderen die optreden vragen we u een aantal zaken van huishoudelijke aard te respecteren, zo kunnen we nog lang van onze shows blijven genieten: - per kind zijn maximaal twee bezoekers welkom - voor kleine broertjes of zusjes vragen we u oppas te regelen. De ervaring leert dat huilende kinderen onze spelers ontzettend afleiden - wees terughoudend met het maken van foto’s, vooral als het met flits gebeurt

27

10.3 Cultuureducatie Paul Maas is cultuurcoördinator op onze school. De werkgroep cultuur werkt samen met de Cultuurwinkel Breda. Ze bieden ons onder de noemer ‘De Ontdekking’ de volgende activiteiten aan: - groepen 1-2 - groepen 3 - groepen 4 - groepen 5 - groepen 6 - groepen 7

- groepen 8

literatuurkisten bibliotheek bezoek bibliotheek literatuurkisten bibliotheek een project rondom de Grote Kerk literatuurkisten bibliotheek een rondleiding in het Chassé Theater bezoek bibliotheek kunstenaar op school een bezoek aan het Breda’s Museum schrijvers in de bibliotheek literatuurkisten bibliotheek project grafische vormgeving een bezoek aan het Stadsarchief literatuurkisten bibliotheek

10.4 Het goede doel Regelmatig proberen we met de kinderen geld in te zamelen voor een goed doel. Het gaat ons niet alleen om de inzameling, maar ook om de beleving anderen te willen en te kunnen helpen. Zo hebben we in het verleden leuke bedragen kunnen geven aan o.a. Harambee, de CliniClowns, het Wereld Natuur Fonds en aan de Bavelse zuster Bogers, die prachtig werk doet in Brazilië. We hielden eerder een kerstmarkt voor de ‘Make a Wish’ foundation en zamelden we geld in voor het KWF. Ook halen we ieder jaar in het kader van de Vastenactie een behoorlijk bedrag op, we werken hierbij samen met een werkgroep van de parochie. 10.5 Sportdag Eenmaal per jaar trekken we met de hele school naar het sportveld van VV Bavel. In de ochtend werken we atletiekonderdelen af waarvoor de kinderen een diploma krijgen. Na een ochtend sporten is voor de kleuters de dag afgelopen. Voor de groepen 3 tot en met 8 is er een middagprogramma met teamspelen en na het uitreiken van de medailles volgt nog een afsluitend ijsje. Gewoon een heel leuke dag. Met dank aan de vele hulpouders. 10.6 Excursies In samenwerking met de oudervereniging organiseren we jaarlijks voor iedere groep een excursie. Deze uitstapjes zijn leerzaam, gezellig en voor de kinderen vaak onvergetelijk. Een overzicht van onze ‘toppers’: - groepen 1 en 2 - groepen 3 - groepen 4 - groepen 5 - groepen 6 - groepen 7 - groepen 8

een afsluitende feestdag (in 2012 naar ‘De Vossenberg’) naar de speeltuin een dagje Bizzy een actieve en leerzame dag in Technopolis Mechelen een dag pure natuur in de Biesbosch terug in de tijd naar het Prehistorisch dorp in Eindhoven diverse wisselende excursies 28

10.7 Toernooien Ieder jaar doen we op de sportvelden van Bavel mee aan het Lentetoernooi met de Toermalijn, de Klokkebei en de Rosmolen uit Ulvenhout en de Mattheus uit Galder. De meisjes en de jongens voetballen in een sportieve strijd tegen elkaar. Met onze topvoetballers spelen we het grote toernooi in Breda. En hoewel meedoen belangrijker is dan winnen, denken we er met plezier aan terug dat we in het verleden twee keer kampioen van Breda zijn geworden met ons jongenselftal. In 2008 schreven onze meisjes voetbalgeschiedenis. Ze wonnen het ene toernooi na het andere en zo knokten ze zich bij de landelijke top zes. Dat betekende het nationale slottoernooi in Zeist. Daar veroverden ze een derde plek met een beker en medailles en de ervaring dat je met samenwerken en doorzetten heel mooie dingen kunt bereiken. In 2013 stevenden onze meiden ook af op eeuwige roem, want ze brachten het tot de finale van het kampioenschap van Breda in het NAC-stadion. 10.8 Afscheid schoolverlaters In groep 8 gaan de leerlingen samen op kamp. Hier vragen we een aparte bijdrage voor aan de ouders van de leerlingen. In de laatste maanden van hun Spindeltijd bereiden de groepen 8 een musical voor, die wordt opgevoerd voor alle groepen en in een galavoorstelling voor de ouders. Op hun laatste basisschooldag nemen de schoolverlaters ’s morgens afscheid van de school en ’s avonds tijdens een feestavond van elkaar en van de leerkrachten.

29

11. Informatie aan ouders Omdat ouders en school samen verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de kinderen, vinden we een goede verstandhouding en een goede, open communicatie met ouders heel belangrijk. Als u het nodig vindt iets met ons te bespreken mag u langskomen of (in het geval van een uitgebreide vraag) een afspraak maken. Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind en iedere school heeft de plicht de ouders die informatie te geven. Dat geldt ook voor gescheiden ouders. Het is normaal dat de ouder bij wie het kind woont de rapporten in handen krijgt en meestal worden de gegevens doorgespeeld naar de andere ouder. Op de Spindel gaan we ervan uit dat we voor ieder kind één tienminutengesprek hebben en niet voor iedere ouder apart. 11.1 Rapporten Driemaal per jaar (met uitzondering van groep 8) krijgen de kinderen een rapport. We hebben een rapport voor de groepen 3 tot en met 8. Uw kind krijgt een rapportmapje en driemaal per jaar komt daarin een formulier met beoordelingen met cijfers, letters en bolletjes. De hoofdvakken: taal, rekenen en de zaakvakken worden gewaardeerd met een cijfer. De andere vakken worden beoordeeld met een letter. De bolletjes gebruiken we voor onderdelen als werkhouding en gedrag. Ook vindt u op een lijstje de resultaten van de toetsen van ons leerlingvolgsysteem. 11.2 De 10-minuten gesprekken Voor de ouders van de kinderen van groepen 1 en 2 zijn er twee 10-minuten gesprekken per jaar. De leerkrachten gebruiken de methode ‘Kijk’ om kinderen gericht te observeren. De bevindingen worden zorgvuldig geregistreerd en aan de hand hiervan wordt de ontwikkeling van het kind gevolgd en met de ouders besproken. Ook worden bij de kinderen van groep 2 enige Cito-toetsen afgenomen. Tijdens de kleuterperiode worden systematisch tekeningen en andere werkstukken in een map bewaard. Na ongeveer twee jaar wordt deze mee naar huis gegeven, zodat u een mooi overzicht heeft van de ontwikkeling van uw kind. Daarnaast hebben de kleuters een versjes- en liedjesmap. Na het eerste en het tweede rapport worden ook de ouders van de groepen 3 tot en met 8 uitgenodigd voor een 10-minuten gesprek. Tweemaal per jaar krijgen de kinderen van de groepen 3 tot en met 8 bovendien hun schriften mee, zodat u die thuis rustig kunt bekijken. Het zal u duidelijk zijn, dat de schriften dan de volgende maandag weer op school moeten zijn. 11.3 Digitaal informatie portal Alle ouders waarvan de kinderen onze school bezoeken hebben een inlog- en een registratiecode en daarmee toegang tot Safe School. Op deze beveiligde portal van de Spindel vindt u de schoolgids, foto’s, Spindelpraatjes, gegevens van de klasgenootjes van de eigen kinderen, enz. Daarnaast hebben veel ouders hun e-mailadres in het programma ingegeven en zij krijgen al onze brieven digitaal. Zelfs geïnteresseerde opa’s en oma’s kunnen onze mailtjes krijgen. Het systeem is snel en betrouwbaar, want er raken geen brieven meer kwijt. Bovendien bespaart het ons veel geld aan kopieerkosten. 30

11.4 De Spindelkrant Om u op de hoogte te houden van wat er zoal op school gebeurt, geven we vijfmaal per jaar, ook digitaal, een Spindelkrant mee. Daarin vindt u berichten van kinderen, team, de schooladviescommissie, oudervereniging, MR. Data vindt u in de kalender. 11.5 Spindelpraatjes Dit is een digitale uitgave met actuele informatie dat om de week verschijnt. Vaak zijn het alledaagse dingen, soms ernstig, soms luchtig, altijd de moeite van het weten waard. Het blijkt dat deze snelle manier van communiceren veel vragen en gissingen voorkomt en daarom erg gewaardeerd wordt. Intern hebben we een nieuwsbrief, bedoeld voor de leerkrachten en net als de Spindelpraatjes geschreven door directeur Rob van Gils. Het bevat huishoudelijke mededelingen, verdiende schouderklopjes en berichten over het wel en wee van collega’s. Leest lekker en iedereen blijft bij.

31

12. Wat u ook nog moet weten 12.1 Schooltijden De begin- en eindtijden zijn voor alle groepen gelijk: ochtend woensdag middag

van 08.45 uur tot 12.15 uur van 08.45 uur tot 12.30 uur van 13.30 uur tot 15.30 uur

Gedurende het schooljaar hebben de kinderen regelmatig een vrije dag. Deze staan vermeld in onze kalender die u aan het begin van het schooljaar ontvangt. 12.2 Sponsoring Zo nu en dan is er op de Spindel sprake van een kleine financiële bijdrage om een activiteit mooier of feestelijker te maken. Omdat de gulle gevers nooit een tegenprestatie hebben gevraagd, is er eigenlijk geen sprake van echte sponsoring. Als we in de toekomst wel een beroep zullen doen op structurele ondersteuning van buiten zullen we het toetsen aan het beleid dat ontwikkeld is binnen Het Groene Lint. 12.3 Foto’s en privacy Het is niet toegestaan om een foto van iemand te publiceren tegen zijn wil in. Om u op de hoogte te houden van wat er op school allemaal gebeurt, maken we in de loop van het jaar nogal wat foto’s voor de Spindelkrant, de schoolgids, de website. En iedere keer zouden we ouders om toestemming voor plaatsing moeten vragen, wat in de praktijk een onwerkbare situatie is. Om problemen te voorkomen draaien we de zaak om. We vragen u graag om uw medewerking. U hoeft helemaal niets te doen, als u er geen probleem mee heeft dat er een foto van uw kind geplaatst wordt. Als u daar wel bezwaren tegen heeft, verzoeken we u dat in het begin van het schooljaar door te geven aan Rob van Gils of Paul Maas. Mocht het zo zijn, dat er op onze website een foto van uw kind verschijnt waar u niet zo gelukkig mee bent, dat vragen we u dat te melden, zodat de betreffende foto snel verwijderd kan worden. De komst van Safe School maakt het wat gemakkelijker, omdat de daar geplaatste foto’s niet voor iedereen toegankelijk zijn. 12.4 Mobiele telefoons Een mobiele telefoon kan handig zijn, maar het gebruik ervan onder schooltijd door leerlingen is niet toegestaan. Via school is uw kind altijd bereikbaar en als het nodig is mogen kinderen de telefoon van school gebruiken. Wij zijn niet verantwoordelijk voor schade of verlies van kostbare spullen en zien het liefst dat kinderen deze thuislaten. 12.5 Verzuim Mocht uw kind wegens ziekte niet naar school kunnen, wilt u dit dan, zo mogelijk voor schooltijd, even melden. Dit kan telefonisch of via een andere leerling. Het kan natuurlijk gebeuren dat een kind onverwacht niet lekker wordt en niet op school kan blijven. Om vervelende situaties te voorkomen vragen we u geschikte opvang te regelen en hiervoor een telefoonnummer achter te laten. Iedere dag worden de namen van de afwezige kinderen genoteerd in Parnassys. Als blijkt dat een afwezig kind niet is afgemeld, neemt de leerkracht contact op met de ouders. 32

Kinderen zijn leerplichtig vanaf de eerste dag van de maand die volgt op de vijfde verjaardag. Kinderen van vier jaar mogen wel naar school, maar hoeven dat dus nog niet. Vijfjarigen hoeven niet de hele week naar school. Ze mogen, na overleg met de leerkracht en de directeur, twee schooltijden per week thuisblijven. Een schooltijd is een ochtend of een middag. Voor alle oudere kinderen mag de directeur voor ten hoogste tien dagen per jaar extra verlof geven. Dit mag echter alleen in heel bijzondere gevallen, die in de wet genoemd worden. Meestal zijn dit familieomstandigheden, zoals huwelijk of overlijden. Bovendien is het verplicht een verzoek om verlof schriftelijk bij de directeur in te dienen. Om ongeoorloofd verzuim zoveel mogelijk te voorkomen, ziet de gemeente Breda streng toe op de leerplichtwet. Daarom is met alle scholen afgesproken dat zij wekelijks het ‘ongeoorloofd of vermoedelijk ongeoorloofd verzuim’ melden bij de leerplichtambtenaar. 12.6 Schorsen en verwijderen Als een kind zich bij herhaling heel ernstig misdraagt, kan dat de sfeer in een groep zo verpesten dat er geen sprake meer kan zijn van normaal onderwijs. Als gesprekken met kind en ouders geen oplossing bieden, kan een kind geschorst of zelfs verwijderd worden. Deze zware maatregelen worden genomen door de directeur na overleg met het bestuur. 12.7 Toezicht op de speelplaats De kleuters mogen tien minuten voor schooltijd naar binnen. Als u uw kind naar de klas brengt, willen we u wel vragen rekening te houden met de tijd, zodat we om kwart voor negen kunnen beginnen. Mocht u iets met de leerkracht willen bespreken, dan vragen we u even een afspraak te maken om na schooltijd langs te gaan. Voor de groepen 3 tot en met 8 is er tien minuten voor schooltijd en tijdens de pauze toezicht op de speelplaats; er zijn dan steeds enige leerkrachten buiten. Tijdens de pauze surveilleren ook onze KiVa coaches op het plein. Tussen de middag is de speelplaats het domein van de overblijvers. Daarom zijn andere kinderen pas welkom vanaf kwart over een. Vijf minuten voor schooltijd gaat de bel die iedereen naar binnen roept, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Omdat we de speelplaats een veiliger plek vinden dan de straat, is onze speelplaats wel vaak open, maar de kinderen spelen buiten de aangegeven tijden op eigen risico. 12.8 Hoofdluis … kopzorg Het bestrijden van hoofdluis blijkt steeds moeilijker te worden. Vooral na vakantieperiodes duiken deze ongenode gasten vaak op met alle vervelende gevolgen van dien. Om het probleem zo snel mogelijk te signaleren worden alle kinderen na iedere vakantie door speciaal geïnstrueerde ouders gecontroleerd. Het is inmiddels duidelijk, dat je er niets aan kunt doen als je luizen of neten hebt. Het heeft niets met persoonlijke verzorging te maken en het kan in de beste families voorkomen. Je hoeft je er niet voor te schamen. Hoe gewoner we ermee omgaan, hoe normaler kinderen erop reageren. De ouders worden op de hoogte gebracht door Ingid van Ginneken en verzocht om meteen met behandelen te starten. Op school hangen de kinderen van de betreffende groepen hun jas op in beschermende capes, totdat blijkt dat het kriebelende gevaar geweken is. Het hebben van hoofdluis is geen schande, er niets aan doen is dat wel.

33

12.9 Verjaardagen Jarige kinderen mogen op school natuurlijk trakteren, maar bedenk wel dat een kinderhand gauw gevuld is. Bij de kleutergroepen en de groepen 3 mogen ouders bij de viering in de klas aanwezig zijn. Iedere jarige vanaf groep 3 brengt een bezoek aan het kantoor van Rob voor de welgemeende felicitaties, een feestelijke kaart namens alle collega’s en niet te vergeten: een greep uit de altijd goed gevulde grabbelton. De verjaardag van de leerkracht wordt wat uitgebreider gevierd, al gebeurt dit soms niet op de dag zelf. Op de feestdag wordt de klas versierd en de klassenouder zorgt met een paar kinderen voor een cadeautje, betaald door de oudervereniging. U hoeft dus geen aparte cadeautjes te kopen. 12.10 Medicijnen Het is u wellicht niet bekend dat wij kinderen absoluut geen medicijnen mogen toedienen, zelfs geen eenvoudig paracetamolletje. Toch zijn er nogal wat kinderen die onder schooltijd iets moeten innemen. Om problemen te voorkomen hebben we een formulier gemaakt waarmee ouders ons schriftelijk toestemming geven om te doen wat nodig is. 12.11 Schrijfspullen Wij vinden het belangrijk dat kinderen een goed handschrift ontwikkelen en daarom zorgen we graag zelf voor het materiaal. Tot ongeveer halverwege groep vier werken de kinderen met potlood en dan krijgen ze hun eerste vulpen. In de hogere groepen schrijven kinderen met potlood, balpen of vulpen, allemaal verstrekt door de school. Bij normale slijtage zorgt de school voor nieuw materiaal, maar wordt er slordig met de spullen omgegaan dan vragen we de ouders bij vervanging de kostprijs als vergoeding. Alleen schrijfspullen die gebruikt worden op advies van een hulpverlener brengen de kinderen zelf mee. 12.12 Een kleine bijdrage … In overleg met de oudervereniging willen we proberen inzamelacties zoveel mogelijk te vermijden. Het is niet prettig om geld te moeten vragen en ouders voelen zich vaak verplicht om mee te doen. Het is ook niet nodig, want alle voorziene uitgaven worden betaald uit de contributie van de oudervereniging. Leerkrachten krijgen een cadeautje als ze jarig zijn, ziek zijn, trouwen, afscheid nemen e.d. Zo proberen we voor iedereen even attent te zijn. Als u vindt dat een gezamenlijk cadeau op zijn plaats is, neem dan contact op met de oudervereniging.

34

12.13 Fietsen en verkeersdrukte Omdat de ruimte beperkt is, kan niet iedereen op de fiets komen. Kinderen die wonen buiten het hieronder aangegeven gebied, mogen met de fiets. Kinderen binnen dit gebied vragen we zoveel mogelijk te voet te komen. Het ‘voetgangersgebied’ wordt begrensd door: Lange Bunder, Haarbeemd, Haardries, 't Haantje, Kerkeind, laatste stuk Jan Oomenstraat, Dielishoek, Schoutenlaan, Hoge Zijde, Beemd, Lange Bunder. De toegang tot onze fietsenstalling is via het fiets-voetpad bij de kleuteringang of via de ingang aan de Lange Vore. Bij de poort aan de Lange Vore is het vaak erg druk. Als iedereen zich aan een paar simpele afspraken wil houden, kunnen gevaarlijke situaties vermeden worden. Hier komen ze: - Kinderen die op de fiets komen, gebruiken alleen de poort bij het fietsenrek aan de Lange Vore, dan hoeven ze niet de hele speelplaats over. - De andere poorten zijn voor voetgangers. - Fietsen op de speelplaats is uiteraard verboden. - Ouders die kinderen ophalen wordt verzocht te wachten op de speelplaats en niet bij de poort. Als u uw kind met de auto komt brengen en halen, kunt u de drukte rondom de school verminderen door op enige afstand te parkeren. Een klein stukje kunnen kinderen prima wandelen en het wordt zo rond de school een stuk veiliger. 12.14 Overblijven De overblijvers worden tussen de middag opgevangen door ons overblijfteam. De coördinatie is in handen van de Kobergroep . Als uw kind wegens ziekte niet overblijft kunt u dat voor twaalf uur ’s middags melden via 0161-431593 of digitaal via [email protected] Overblijven kan vanaf € 2,50 per kind per dag. Informatie over het aanmelden voor het overblijven en de wijze van betalen vindt u op onze website. De kinderen brengen hun eigen boterhammen en drinken mee. Wilt u a.u.b. zorgen voor een goed sluitende beker? Om het overblijven overzichtelijk te houden verdelen we de kinderen over meerdere hallen en klaslokalen. Overblijvers moeten zich houden aan een aantal regels en afspraken, want we willen ervoor zorgen dat het eten op een gezellige en fatsoenlijke manier verloopt. Voor meer informatie kunt u terecht bij onze coördinatrice, Marie-José Machielsen. Zij is op dagelijks (behalve op woensdag) tussen 11.30u en 13.30u aanwezig op school.

35

12.15 Verzekering Het bestuur heeft voor alle leerkrachten en ouders die meehelpen op school een collectieve WA- verzekering afgesloten. Die geldt niet als u een auto bestuurt, ook al is dit op verzoek van de school. We raden u aan om als u regelmatig andere dan uw eigen kinderen vervoert een inzittendenverzekering af te sluiten. Voor alle leerlingen is er een collectieve ongevallenverzekering. Deze is van kracht gedurende schooltijden, schoolreisjes, de weg naar en van school en dekt geneeskundige en tandheelkundige hulp. Kleren, fietsen, brillen e.d. vallen er dus buiten. Voor excursies is een reisverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade voor bepaalde onvoorziene gebeurtenissen tijdens de excursie. De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor verloren spullen of schade die toegebracht wordt door kinderen of ouders aan schoolgebouw of inventaris. 12.16 Appelgeld Iedere dag eten de kleuters tijdens de pauze een appeltje waarvoor we de ouders een bijdrage vragen. Het precieze bedrag wordt in het begin van het schooljaar vastgesteld en meegedeeld. We vragen de ouders het appelgeld over te maken naar: Oudervereniging de Spindel, inzake appelgeld Rabobank Bavel nr. 1319.54.458 onder vermelding van de voor- en achternaam en groep van uw kind

36

13. Een mooie, veilige en gezonde school De Spindel heeft de laatste jaren een uitgebreide schoonheidsbehandeling gekregen: nieuwe meubels, nieuwe vloerbedekking, frisse kleuren. Interne verbouwingen hebben gezorgd voor een paar extra ruimtes en één lange, overzichtelijke gang. De speelplaats is herbestraat en de dakbedekking vernieuwd. Aan de zonzijde zijn overal screens geplaatst. 13.1 Veilige speelplaats Ieder jaar wordt onze speelplaats geïnspecteerd door Speeltopveilig, een gespecialiseerd bedrijf. Alles wat gevaar op kan leveren (speeltoestellen, bestrating, beplanting) wordt onderzocht. We mogen tevreden zijn met de uitslag en graag wijzen we u op een bordje naast de voordeur dat aangeeft dat we een heel veilige speelplaats hebben, die aan alle voorschriften voldoet. 13.2 Rookvrije school De Tabakswet verbiedt het roken op scholen. Dit verbod is op de Spindel aangegeven met borden en geldt voor het hele gebouw en voor de speelplaats. Door onze inspanningen om het roken buiten de deur te houden mogen wij van de Stichting STIVORO het predicaat Rookvrije School dragen. Een bordje in de hal is het zichtbare bewijs. 13.3 BVL Het Brabants VerkeersVeiligheidsLabel is een onderscheiding die de provincie Noord-Brabant uitreikt aan scholen die serieus werk maken van de verkeersopvoeding. De gemeente Breda, de politie en VVN ondersteunen het project. Onze werkgroep, bestaande uit ouders, leerkrachten en de wijkagent, houdt zich bezig met de verkeersveiligheid in theorie en praktijk. Zo staat verkeer in alle groepen op het rooster, we hebben een goede methode, we doen mee aan verschillende landelijke projecten, we hebben een ruime fietsenstalling, we gebruiken hesjes, we werken samen met politie en de Toermalijn. In december 2007 toonde een onderzoek door de provincie aan dat we ruim aan de gestelde eisen voldeden en daarom werd het label officieel aan ons uitgereikt. Dat is het derde bordje aan de muur. Bij de hercontroles in 2008 en in december 2012 is gebleken dat we nog steeds prima scoren en dat we het bordje mogen houden. 13.4 Arbo Een werkgroep heeft de wettelijk verplichte risico-inventarisatie & evaluatie uitgevoerd. Dat is een lijst met alle mogelijk gevaarlijke situaties op school. Daarvan werd een prioriteitenlijst opgesteld en die mondde weer uit in een plan van aanpak: een overzicht van de grootste risico’s, de oplossingen en een planning in de tijd. In januari 2013 is de laatste ronde door de school geweest, er zijn enkele aanpassingen geadviseerd en uitgevoerd. Een aantal collega’s heeft de opleiding voor BHV’er, BedrijfsHulpVerlener, gevolgd. Zij zijn geschoold in het doen van levensreddende handelingen en in het blussen van brandjes. Ze nemen allen deel aan de vervolgcursussen. Daarnaast hebben verschillende leerkrachten een EHBO-opleiding gevolgd. Ingrid van Ginneken is onze preventiemedewerker. Zij controleert regelmatig of onze school volgens de wettelijke voorschriften handelt. 37

13.5 Snoepvrije school? We vinden het prima dat kinderen een tussendoortje meebrengen en gelukkig gaan de meeste ouders hier heel verstandig mee om. Maar nogal wat kinderen hebben behoorlijke hoeveelheden lekkers bij zich: veel snoep, grote koeken, drinken vol zoetigheid. Het gaat ons te ver om snoepen op school te verbieden, maar we willen het wel graag redelijk houden. Daarom doen we een dringend beroep op uw medewerking: lekker hoeft niet veel en zeker niet ongezond te zijn. Als goed voorbeeld eten de kleuters iedere dag tijdens de pauze een appeltje en mogen de kinderen van de groepen 8 geen snoep meenemen als we op kamp gaan.

38

14. Andere instanties 14.1 GGD De Gemeentelijke Geneeskundige Dienst Stadsgewest Breda verricht verschillende onderzoeken bij de kinderen van onze school. Dit schooljaar komt een doktersassistente voor een geneeskundig onderzoek van alle 5- en 6-jarigen en van alle 10- en 11-jarigen. Vooraf krijgt u een vragenlijst over de ontwikkeling van uw kind. U hoeft bij het onderzoek niet aanwezig te zijn, maar als u dat wilt, kan het natuurlijk wel. De juiste data zijn nu nog niet bekend, maar die hoort u tijdig. 14.2 CJG Vanuit het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is ongeveer een dagdeel per twee weken een medewerker op school om vragen van ouders, leerkrachten en kinderen te beantwoorden, mee te denken of in gesprek te gaan over opgroeien. Zij werken nauw samen met de 'intern begeleider' van onze school en hebben contacten met vertegenwoordigers van organisaties die zich in Bavel met jeugd bezig houden. Bij ingewikkelde en zwaardere problemen kan de School CJG-er een ouder gespecialiseerde zorg- en hulpverleningsinstellingen adviseren. De school-CJG-er weet de weg en heeft werkervaring in het Bredase jeugdveld. Onze school-CJG-er is Marij van Caulil, u kunt met haar in contact komen via de Ria of Tamara. 14.3 Edux Een medewerker van onderwijsbegeleidingsdienst Edux maakt deel uit van ons zorgteam. Indien een leerkracht samen met het zorgteam en de ouders heeft besloten dat het nodig is een kind uitgebreider te bespreken of te laten onderzoeken, kunnen we een beroep doen op de onderwijsadviseur leerlingenzorg van Edux. 14.4 Inspectie Onze school valt onder het Rijksinspectiekantoor Breda. De inspecteur controleert jaarlijks of de plannen van de school voldoen aan de wettelijke eisen. Bovendien bezoekt de inspecteur om de paar jaar onze school, houdt kwaliteitsonderzoeken en doet hiervan verslag aan team en bestuur. 14.5 De bibliotheek Bavel heeft een prachtige openbare bibliotheek, gevestigd in het gebouw van sporthal de Huif, dus gemakkelijk bereikbaar. We sporen de kinderen aan gebruik te maken van de bieb, temeer omdat het lidmaatschap voor kinderen gratis is. Kleuters kunnen ook boeken begrijpen met een iets langer en ingewikkelder verhaal, maar de prenten blijven erg belangrijk. Juist voor deze leeftijd zijn er veel boeken. Eenmaal per drie weken mogen drie kleuters met de biebouder naar de bibliotheek om prentenboeken te halen voor de groep.

39

14.6 Kobergroep, Krokofant Deze organisaties bieden kinderopvang aan. Vanaf 1 augustus 2006 heeft het schoolbestuur de volledige verantwoordelijkheid voor het overblijven. We hebben een medewerker van Kober ingehuurd voor het coördineren van de lunchpauze van de kinderen. Vanaf 1 augustus 2007 is het bestuur ook verantwoordelijk voor de organisatie van de aansluiting met de buitenschoolse opvang. Het heeft aan de wettelijke verplichtingen voldaan door een overeenkomst af te sluiten met de beide plaatselijke aanbieders: Krokofant en Kober. De ouders zijn vrij al dan niet gebruik te maken van de organisaties en de ouders sluiten eventueel zelf een contract af.

40

15. Informatie over de MR en de ouderraad 15.1 de Medezeggenschapsraad (MR) De MR krijgt veel informatie te verwerken die te maken heeft met allerhande schoolse zaken. De MR heeft de mogelijkheid om nagenoeg ieder aspect aan de orde te stellen dat in het belang is van de school, leerkrachten en het allerbelangrijkste, de leerlingen. Informatie en onderwerpen worden verkregen vanuit de volgende bronnen: GMR, directeur, oudervereniging, bestuur, docenten en ouders. Belangrijke onderwerpen van het schooljaar 2010-2011 zijn geweest de verkeerssituatie rondom de scholen, formatieplan, vakantierooster, activiteitenplan, begroting, functiemix, GMR, continurooster, safeschool, plusklas, overblijven, huisvesting, onderhoud schoolgebouw en bestuursmodel HGL. Voor het schooljaar 2012-2013 zullen veel van deze onderwerpen opnieuw aandacht krijgen in de MR. De leden hebben een zittingsduur van drie jaar om de continuïteit en ervaring te vergroten. Na de periode van drie jaar is het mogelijk dat een lid zich opnieuw verkiesbaar stelt. De vergaderingen van de MR zijn openbaar, dat wil zeggen dat het personeel en de ouders van de leerlingen van De Spindel hierbij aanwezig mogen zijn. Notulen zijn ook terug te vinden op Safe School. Onze directeur, Rob van Gils, woont de vergaderingen van de MR bij om de MR via zo kort mogelijke lijnen op de hoogte te houden van de lopende zaken. De Spindel maakt deel uit van Het Groene Lint (HGL). Met de toetreding tot HGL is De Spindel komen te vallen onder een overkoepelend bestuur waar onze directeur zitting heeft in het directieberaad. Alle scholen die onder HGL vallen genieten een autonomie wat betreft het pedagogisch didactisch klimaat van de school en de onderwijskundige invulling. Naast de MR’en van de verschillende Groene Lint scholen bestaat er ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin van iedere school 2 vertegenwoordigers zitten. Eén lid uit de personeelsgeleding en één lid uit de oudergeleding wonen namens de MR de vergaderingen bij. Ook is een vertegenwoordiger van het directieberaad bij deze vergaderingen aanwezig. Heeft u vragen en/of opmerkingen voor de MR, stuurt u dan een mail naar [email protected] of spreekt u één van de MR leden aan. De samenstelling van de raad vindt u op de website van de Spindel. 15.2 De ouderraad De Spindel kent een actieve oudervereniging en voor elk leerjaar wordt een ouder gekozen als lid van de ouderraad. Het bestuur van de oudervereniging bestaat uit acht leden, de klassenouders. Daarnaast is er voor de parallelgroepen een contactouder, die geen lid is van de ouderraad, maar wel betrokken wordt bij de organisatie van activiteiten. De ouderraad houdt zich bezig met de volgende taken: - het bevorderen van goede contacten en een open sfeer tussen ouders en team, - het mede organiseren van feesten als Sinterklaas, Kerstmis, carnaval, - het mede organiseren en begeleiden van excursies en uitstapjes.

41

De klassenouders vormen, samen met leerkrachten, verschillende werkgroepen, die activiteiten voorbereiden en voorstellen doen aan het team. Zo kennen we o.a. de werkgroepen BVL (Brabants VerkeersVeiligheidsLabel), Boekenweek, carnaval, entourage, hoofdluis, projectweek, Kerstmis, Pasen, PR, Sinterklaas, schoolverlaters, sportdag. Ouders betalen een vrijwillige bijdrage om alle genoemde activiteiten te bekostigen. De hoogte van deze contributie wordt bepaald tijdens de algemene ledenvergadering die dit gehouden wordt aan het begin van het jaar. Deze bijdrage komt ten goede aan de kinderen (feesten, uitstapjes en dergelijke) en attenties. In de planning van haar activiteiten gaat de ouderraad ervan uit, dat alle ouders hun bijdrage betalen, omdat ook alle kinderen ervan profiteren. Na de algemene ledenvergadering krijgt u een brief waarin de hoogte van de contributie vermeld wordt. U kunt het bedrag, onder vermelding van uw naam en de groep van uw kind(eren), overmaken op banknummer 104638745 van de Rabobank, t.n.v. Oudervereniging van de Spindel, Bavel. Het geeft een goed gevoel om bij de school van je kind(eren) betrokken te zijn. De Spindel heeft een leuke open sfeer en dat merken wij mede door de grote aantallen ouders die bereid zijn om mee te helpen bij activiteiten. Wij zijn hier erg blij mee, de ouderraad kan het tenslotte niet alleen. Begin van het schooljaar ontvangt u weer het aanmeldformulier voor nieuwe ouderraadsleden en/of contactouder. U kunt zich dan aanmelden, wij hopen op een grote respons. Wilt u meer weten over het werk van de ouderraad, heeft u leuke ideeën of reacties, dan kunt u natuurlijk de ouderraadsleden persoonlijk aanspreken. Ook kunt u met ons contact opnemen via [email protected]. Wij wensen u allen een fijn schooljaar toe, met veel leuke activiteiten en uitstapjes.

42

16. Overzicht personeel Directeur Adjunct Directeur

Rob van Gils . Ingrid van Ginneken

Intern begeleiders

Ria Smeekens en Tamara Oudenhooven

Coördinatoren groepen 1-2 groepen 3-4 groepen 5-6 groepen 7-8

Annette Jespers Paul Maas Ryan Stoop Ingrid van Ginneken

Groepsleerkrachten: Groep 1-2 A Lotte van Giels (ma-di-wo-do) Gerdie de Hoon (vr) Groep 1-2 B Evelien Otto (ma-di) Annette Jespers (wo-do-vr) Groep 1-2 C Mieke Dillisse (ma-di-do) Irma Coerver (wo-vr) Groep 1-2 D Karin Rossen (ma-di) Annemieke v. Alphen (wo-do-vr) Groep 1-2 E Gerdie de Hoon (ma-di-wo) Lisette Overgaauw (wo-do-vr) Groep 1-2 F Neeltje Krijnen Groep 3 A Karlijn Peperkamp (ma-di-wo-do) Tamara Oudenhooven (vr) Groep 3 B Barbara van den Born Groep 3 C Charlotte Oomen (ma-di-wo) Paul Maas (do-vr) Groep 4 A Manita van Nijnatten (ma-di) Andrea Jochems (wo-do-vr) Groep 4 B Suzanne Mulders Groep 4 C Patricia Suijkerbuijk (ma-di-vr) Ger Feskens (wo-do) Groep 5 A Mandy Verdaas Groep 5 B Marieke van Riel Groep 5 C Anke Vermeer Groep 6 A Ira van der Zwiep (di-wo-do-vr) Andrea Jochems (ma) Groep 6 B Kristel Marijnissen Groep 6 C Wendy Zandee (ma-di-wo) Ryan Stoop (do-vr) Groep 7 A Wouter de Witte (ma-di-vr) Mayke Knabben (wo-do) Groep 7 B Ingrid van Ginneken (ma) Theo v. den Broek (di-wo-do-vr) Groep 8 A Hetty Frijters Cristel Pluijm (invulling Bapo) Groep 8 B Janneke Friederichs (ma,do, vr) Tiny Vertriest (di-wo) Groep 8 C Vanessa Rijnbout Invulling ADV dagen groep 5: Linda van der Valk Remedial teaching: José Frijters, Mayke Knabben Plusklas: Wilma Blommerde Informatie en Communicatie Technologie: Paul Maas Secretaresse: Lilianne Stoop Conciërge: Peter van Endschot

43

Annemieke van Alphen

Wilma Blommerde

Barbara van den Born

Theo van den Broek

Irma Coerver

Mieke Dillisse

Peter van Endschot

Ger Feskens

Janneke Friederichs

Hetty Frijters

José Frijters

Lotte van Giels

Rob van Gils

Ingrid van Ginneken

Gerdie de Hoon

Annette Jespers

Andrea Jochems

Mayke Knabben

Neeltje Krijnen

Paul Maas

44

Kristel Marijnissen

Suzanne Mulders

Manita van Nijnatten

Charlotte Oomen

Evelien Otto

Lisette Overgaauw

Karlijn Peperkamp

Marieke van Riel

Vanessa Rijnbout

Karin Rossen

Ria Smeekens

Lilianne Stoop

Ryan Stoop

Patricia Suijkerbuijk

Tamara Teunissen

Mandy Verdaas

Tiny Vertriest

Wouter de Witte

Wendy Zandee

Ira van der Zwiep

45

17. Handige adressen Bibliotheek

Bibliotheek en Openbare Leeszaal Deken Dr. Dirckxweg 4 4854 AB Bavel

tel.

431351

BISK

Brabants Instituut Steunpunt Kunstzinnige Vorming Geldropseweg 34 5611 SJ Eindhoven tel. 040-2126300

Edux

Onderwijsadviseurs Breda Stadionstraat 20 4815 NG Breda

tel.

076-5245500

Schoolartsendienst G.G.D. West-Brabant Doornboslaan 225/227 4816 CZ Breda

tel.

076-5282000

GGD CJG

CJG Breda is 24 uur per dag bereikbaar via 0800 - 444 000 3.

Inspectie

Inspectie voor het basisonderwijs Nijverheidssingel 317 4811 ZW Breda

tel.

088-6696060

Kober Groep (voor overblijven en kinderopvang) Hooilaan 1 4816 EM Breda

tel.

076-5045604

Krokofant kinderopvang Dorstseweg 9

tel.

430708

4854 NA Bavel

Regionale Klachtencommissie voor het primair onderwijs in Breda e.o. Brederostraat 2a 4819 HH Breda tel. 076-5245500

46