Schoolgids KATHOLIEKE BASISSCHOOL UITGEEST

Schoolgids 2011-2012

KATHOLIEKE BASISSCHOOL UITGEEST

INHOUDSOPGAVE

Een woord vooraf

1

Waar wij als school voor staan

2

Veiligheid op school

3

In- en uitschrijven van leerlingen

4

De leerlingen

5

De zorg voor onze leerlingen

7

Wie werken er bij ons op school?

10

De ouders

11

De stem van de ouders

12

Overige informatie

13

Externe contacten

17

Een woord vooraf Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van basisschool ‘Binnenmeer’. Een basisschool kies je met zorg. De basisschoolperiode vormt een belangrijk deel van het leven, voor uw kind en voor u. Scholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen moeilijker. Daarom vraagt de overheid aan basisscholen om een schoolgids te maken. Dit heeft twee bedoelingen: Ouders van huidige en toekomstige leerlingen zo goed mogelijk over de school te informeren. Vooral ouders van wie het eerste kind naar school gaat, kunnen aan de hand van de schoolgids beslissen of de Binnenmeer een school voor hun kind is. Anderen kunnen lezen wat de school allemaal heeft bereikt of wil bereiken. Wij vertellen over de wijze van omgaan met kinderen, over de manier van werken, over de dagelijkse gang van zaken en ook over bijzondere activiteiten. Op deze manier hopen wij een duidelijk beeld van onze school te schetsen. Hoe komt de schoolgids tot stand Het team van de school stelt de schoolgids samen en de medezeggenschapsraad keurt het goed. Het bestuur van Tabijn stelt daarna de schoolgids vast. Het College van Bestuur van de Stichting Tabijn heeft teksten aangeleverd, die voor alle scholen gelijk zijn. Waarom krijgt u de schoolgids? De schoolgids geeft u informatie over de gang van zaken op de school. U vindt informatie over een groot aantal zaken dat te maken heeft met het onderwijs en de manier waarop dat wordt gegeven. Te lezen is welke activiteiten de school onderneemt en welke resultaten worden gehaald. Op die manier krijgt u een goede indruk van de school. In de schoolgids verwijzen wij regelmatig naar onze website: www.binnenmeer-tabijn.nl. Het gaat ons er om dat wij samen, leerlingen, ouders en team, van de school een fijne en goede school maken. Deze gids is een momentopname, de visieontwikkeling van de school staat niet stil. Ouders van toekomstige leerlingen worden van harte uitgenodigd voor een bezoek. Wij kunnen dan veel meer vertellen over de Binnenmeerschool. En u kunt dan de sfeer proeven van onze school ‘in bedrijf’. Namens het team van basisschool Binnenmeer, Hans Groot, directeur

Onderwijsgids De overheid geeft algemene informatie over het onderwijs. Deze informatie staat in de Onderwijsgids die rechtstreeks aan alle kinderen wordt toegestuurd als zij de leeftijd van drie jaar bereiken.

Tabijn De stichting Tabijn is het bevoegd gezag van onze school. Onder Tabijn vallen scholen voor rooms-katholiek, protestantschristelijk, interconfessioneel en algemeen bijzonder onderwijs. De bestuurlijke bevoegdheden liggen in handen van het College van Bestuur van Tabijn. De Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het beleid dat het College van Bestuur voert. Tabijn heeft een bestuursbureau dat diverse zaken voor het College van Bestuur uitvoert. Ook is er een facilitaire dienst voor de administratie, de ICT, de huisvesting en het onderhoud van de scholen. De directeuren van de scholen vormen het directeurenberaad en komen regelmatig bij elkaar. In dit directeurenberaad komen vooral de gemeenschappelijke zaken aan de orde. Ook wisselen de directeuren hier kennis, ervaringen en opvattingen uit. Elke school van Tabijn is zelfstandig. De directeur is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het financieel- en materieel beleid en het organisatorisch beleid van de school.

Schoolgids 2011/2012

1

Contact met het bestuur De directeur van de school treedt op namens het bestuur van Tabijn. Wanneer een ouder of een personeelslid contact op wil nemen met het bestuur zal dit altijd gaan via de directeur van de school. De directeur voert ook het overleg met de medezeggenschapsraad van de school.

Scholen De volgende 26 scholen vallen onder Tabijn. Alkmaar: Oranjehof en Prinsenhof 1 en 2 (allen pr.-chr.) Bergen: Bosschool (algemeen bijzonder) en Willem- Alexanderschool (pr.-chr.) Broek op Langedijk: J.D. van Arkelschool (pr.-chr.) Castricum: Cunera, Augustinus, Paulus, Toermalijn (allen r.-k.) en Visser ’t Hooft (oecumenisch) Egmond aan Zee: De Branding (interconfessioneel) Egmond-Binnen: De Windhoek (r.-k.) Heemskerk: De Vlinder, St. Leonardus, Anne Frank, Het Rinket, Burghtweijt (allen r.-k.), De Otterkolken en De Bareel (interconfessioneel) Heiloo: De Duif (pr.-chr.) Sint-Pancras: Het Baken (pr.-chr.) Uitgeest: Molenhoek, Vrijburg, Binnenmeer en Kornak (allen r.-k.) Verdere informatie staat op de website van Tabijn: www.tabijn.nl.

Waar wij als school voor staan Identiteit Onze kijk op waarden en normen wordt mede geïnspireerd door onze katholieke grondslag. Dat laten wij zien in onze relaties naar de ouders, naar collega’s onderling en zeker naar de kinderen. Een kind dat in de leerkracht voor de groep vertrouwen en rechtvaardigheid ervaart en geaccepteerd wordt zoals hij/zij is, krijgt catechese op de meest fundamentele manier. De verhouding tussen de kinderen onderling en het stimuleren van sociale bewustwording binnen en buiten de school krijgt volop de aandacht. Uitgaande van de eigen identiteit van de mens zijn ook kinderen met een andere levensovertuiging van harte welkom op onze school. Onze school staat naast de katholieke kerk en wij zijn goede buren van elkaar. Soms bezoekt een groep kinderen de kerk en de grote tuin eromheen. Uiteraard sluit dit aan bij datgene wat leeft binnen de school en bij de kinderen. Dit kan gebeuren tijdens de kerstperiode, het paasfeest en ook als er iets gebeurt dat in de kerk plaats vindt (of heeft plaats gevonden), zoals bij een doop, huwelijk of begrafenis.

Visie In deze schoolgids beschrijven we de werkwijze en de doelen van onze school. Om te beginnen willen wij kernachtig zeggen waar het op de Binnenmeer om draait. Ons motto is:

OP DE BINNENMEER WORD JE “VAN BINNEN MEER” Dat wil zeggen dat wij de school niet alleen zien als leergemeenschap waar taal, rekenen, wereldoriëntatie en creatieve vakken belangrijk zijn. Wij willen de school ook als leefgemeenschap zien, waar kinderen zich in vrijheid kunnen ontwikkelen, rekening houdend met de vrijheid van anderen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis, positief gedrag en tolerantie. Wij vinden dat ieder mens verantwoordelijkheid draagt voor de wereld waarin hij of zij leeft. Wij willen kinderen leren omgaan met anderen en met hun omgeving. Dat doen wij op verschillende manieren. In de vorm van projecten en ook in de dagelijkse praktijk.

Doelstelling Ons onderwijs is gericht op de ontwikkeling en de belevingswereld van de kinderen. De sfeer in de groep en de relatie tussen kinderen en de leerkracht is van grote invloed op het leren. 2


Wij gaan uit van een continu ontwikkelingsproces ten aanzien van alle aspecten van de ontwikkeling. Deze aspecten betreffen de verstandelijke, de sociale, de emotionele, de motorische en de creatieve ontwikkeling. Wij willen graag helpen de mogelijkheden die elk kind in zich heeft tot ontwikkeling te laten komen. Van belang is, dat het kind zich veilig kan voelen. De sfeer, waarin het kind opgroeit, is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Een warme omgeving, een omgeving met aandacht voor hem/haar, orde en regelmaat, zijn noodzakelijke voorwaarden voor de evenwichtige ontwikkeling van het kind. Wij vinden het belangrijk dat het zijn/haar school en zelfs úw school wordt. Ook het contact tussen u als ouder en ons als leerkrachten is van groot belang. U kunt met uw vragen en eventuele problemen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind(eren) bij ons terecht. Er kan altijd een afspraak gemaakt worden. Natuurlijk komen kinderen op onze school om te leren. Daar spannen wij ons voor in en we stemmen ons onderwijs zo goed mogelijk en met alle ons ter beschikking staande middelen, af op ieder kind. Er is veel aandacht voor de belangstelling, de belevenissen en de zorgen van de kinderen. Het leren naar anderen te luisteren en zichzelf te uiten is een leerproces dat zich niet alleen binnen de muren van het lokaal ontwikkelt. Mede hierom organiseren de leerkrachten van alle groepen samen met de klassenouders, per jaar 1 à 2 excursies, passend binnen het jaarprogramma. Daarnaast plannen wij ieder jaar een project van 3 weken voor de hele school.

De kwaliteit van onze school Onze school werkt bewust aan kwaliteit. Om de kwaliteit goed te kunnen beschrijven en (verder) te verbeteren maken wij gebruik van een methodiek. Hiermee is een systeem van kwaliteitszorg opgezet dat aansluit bij de eisen die de overheid aan het onderwijs stelt. Het hele jaar door zijn wij bezig met het verder verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs. Bij de teamscholingen zetten wij dit jaar vooral in op het verder ontwikkelen van de doorgaande lijn voor het werken in drie niveau groepen, het maken en werken met groepsplannen en het Passend Onderwijs. Wij maken ieder jaar ook veelvuldig gebruik van de mogelijkheden tot individuele scholing. Wij kiezen dan cursussen en studies die onze persoonlijke ontwikkeling binnen het onderwijs bevorderen. Iedereen is constant bezig de eigen competenties te verbeteren.

Veiligheid op school Gebouw De Binnenmeerschool heeft 8 klaslokalen, een aula ingericht als klaslokaal en een speelzaal. Het bewegingsonderwijs voor de groepen 1, 2 en 3 wordt gegeven in de speelzaal van de school. De groepen 4 t/m 8 krijgen hun lessen bewegingsonderwijs in sporthal “De Meet’. De speelzaal wordt ook gebruikt voor vieringen. De tussenschoolse en de naschoolse opvang maken gebruik van de aula en de speelzaal.

Omgeving en verkeer De school staat in het ‘oude’ dorp naast de katholieke kerk aan een doorgaande smalle weg met weinig parkeergelegenheid. Wij blijven een beroep doen op onze ouders om de kinderen zoveel mogelijk op de fiets of lopend naar school te brengen. De geparkeerde auto’s voor de school maken dat het oversteken voor de kinderen onveilig wordt. Voor de school en op het schoolplein zijn fietsrekken geplaatst.

Pedagogisch klimaat Wij zetten hoog in op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Positief gedrag wordt aangemoedigd en wij besteden veel aandacht aan de sociale vaardigheden. Daarom hebben wij school- en klassenregels opgesteld, waar iedereen zich aan moet houden. Wij stellen telkens een schoolregel centraal. De schoolregels hangen zichtbaar in de school. De klassenregels worden in de klas besproken. De schoolregels zijn: • Wij zijn rustig in de gang. • Wij zijn vriendelijk tegen elkaar. • Wij lossen iets op door er over te praten. • Wij laten ieder in zijn waarde. • Wij spelen/werken met elkaar en helpen elkaar. • Wij zijn zuinig op onze en andermans spullen.

Anti-pestbeleid Wij hebben op onze school een anti-pestbeleid. Dit is te vinden op onze website. Verder handelen wij volgens het beleidsstuk vanuit Tabijn “Agressie en Geweld” waarin ook een gedragscode voor de volwassenen is opgenomen. Deze tekst is eveneens te vinden op onze website.


3

In- en uitschrijven van leerlingen Aannamebeleid De aanname van een 4-jarige gaat bij ons op de volgende wijze: • Ouders ontvangen van de Gemeente een brief wanneer hun kind 2 ½ j aar is geworden. In deze brief staat informatie over het aanmelden van een kind op een basisschool. • De ouders nemen contact op met school en er wordt een afspraak gemaakt met de directie voor een kennismakingsgesprek. • Tijdens dit gesprek verzorgt de directie een rondleiding door de school, krijgen zij mondelinge/ schriftelijke informatie en ontvangen zij een aanmeldingsformulier • Nadat het aanmeldingsformulier is ingeleverd, volgt een intake gesprek. • Ouders dienen zich te conformeren aan onze grondslag en schoolregels en afspraken. • Indien de aangemelde leerling een specifieke zorgbehoefte heeft (gedragsproblematiek, leerproblematiek en/of lichamelijke beperkingen), zal zorgvuldig worden onderzocht, of de school zal kunnen voorzien in de zorgbehoefte van de leerling. • Kleuters, die in de laatste 4 weken voor de zomervakantie 4 jaar worden, starten na de zomervakantie. De aanname van een zij-instromer (een leerling, die gedurende zijn/haar schoolloopbaan van school verandert) gaat bij ons op de volgende wijze: • De ouders nemen contact op met school en er wordt een afspraak gemaakt met de directie voor een kennismaking/intakegesprek. • Tijdens dit gesprek verzorgt de directie een rondleiding door de school en krijgen de ouders mondelinge en schriftelijke informatie • De directie neemt altijd contact op met de ‘leverende’ basisschool. • Indien de groepsgrootte/ groepsbelang dit toelaat en de leerling geen specifieke zorgbehoefte heeft, wordt de leerling aangemeld/aangenomen. • Ouders dienen zich te conformeren aan onze grondslag en schoolregels en afspraken. • Indien de aangemelde leerling een specifieke zorgbehoefte heeft (gedragsproblematiek, leerproblematiek en/of lichamelijke beperkingen), zal zorgvudig worden onderzocht, of de school zal kunnen voorzien in de zorgbehoefte van de leerling. • Mocht blijken dat de zorgbehoefte van de leerling de mogelijkheden van onze school te boven gaat, verplicht Tabijn zich om, in overleg met de ouders, er alles aan doen een passende school voor deze leerling te vinden. De terugplaatsing/ aanname van een leerling vanuit een speciaal onderwijssituatie wordt per leerling bekeken. Het antwoord op de vraag of de Binnenmeer het kind aanneemt ligt in de vraag of wij kunnen voorzien in de specifieke behoeften en onderwijsvraag van de leerling. Aanname gebeurt pas nadat er overleg is geweest tussen de ambulant begeleider vanuit het speciaal onderwijs, leerkracht en directie. Als u zich wilt oriënteren op een basisschool voor uw kind, kunt u een afspraak voor een gesprek maken met de directie. Het liefst doen wij dit onder de reguliere schooltijd, zodat u tijdens de rondleiding samen met uw kind kunt ervaren hoe een gewone schooldag eruit ziet. Nadat u het aanmeldingsformulier heeft ingevuld en ingeleverd, neemt de school contact met u op voor een intakegesprek, waarna wordt besloten uw kind in te schrijven. Ongeveer 2 maanden voordat uw kind 4 jaar wordt, ontvangt uw kind een uitnodiging om te komen wennen op school. Tussen de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden en de dag dat uw kind 4 jaar wordt mag uw kind vijf keer op bezoek komen. Wij noemen dat “stoeltje passen”. In overleg met de leerkracht kiest u de momenten uit om te wennen. Het belangrijkste van het wennen is, dat uw kind zich prettig en veilig gaat voelen binnen de groep. Uw kind krijgt een indruk van de activiteiten die plaats vinden op die ochtend/middag. Vier weken voor de zomervakantie starten de kinderen die in die periode vier jaar worden niet meer. Er is dan ook geen mogelijkheid meer om te wennen. Deze kinderen starten bij aanvang van het nieuwe schooljaar.

Onderwijskundig rapport Als een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. Dit rapport is bestemd voor de school voor Voortgezet Onderwijs waar het kind naar toe gaat of, in geval van verhuizing, voor de nieuwe basisschool.

Schorsing of verwijdering Slechts in uiterste gevallen zal een school overgaan tot schorsing of verwijdering van een leerling. Dit kan het geval zijn bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouders en bij een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en leerling en/of ouders. Schorsing is slechts mogelijk voor een beperkte periode. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders meegedeeld nadat er overleg heeft plaatsgevonden met de leerling, de ouders, de groepsleerkracht en het bestuur. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die uiterst zorgvuldig wordt genomen volgens een wettelijk vastgelegde procedure. 4


De leerlingen Wat kinderen leren op school Het onderwijs aan het jonge kind legt de basis voor verdere ontwikkeling. Wij streven naar een ononderbroken ontwikkeling van elk kind. Door de hele school besteden wij steeds aandacht aan het individuele kind en krijgt het omgaan met verschillen steeds meer vorm. Om tot ontwikkeling te komen is er een goede basis nodig: • het hebben van zelfvertrouwen en een gezond zelfbeeld • nieuwsgierig en onderzoekend zijn • vrij van emotionele belemmeringen zijn Wij laten kinderen in toenemende mate zelfstandig werken. In de groepen 1 t/m 8 wordt gewerkt met een taken- of planbord of een dagplanning. Ook wordt er in alle groepen gewerkt met dagen/of weektaken. De kinderen leren hun werk in te delen en ook leren ze problemen op te lossen die ze tegen komen. De leerkracht geeft instructie, houdt het overzicht en biedt hulp waar dat nodig is. Om dit te bereiken moet er voor het kind een veilige, stimulerende en vertrouwde omgeving zijn. Wij doen dit door onder andere regelmatig terugkerende activiteiten aan te bieden. De activiteiten laten wij zoveel mogelijk aansluiten bij de belevingswereld van het kind.

Activiteiten in groep 1 en 2 Kring:

taalactiviteiten zoals: gesprek, voorlezen, versjes aanleren, taalbegrippen, uitbreiding woordenschat. Rekenactiviteiten zoals: rekenbegrippen, getalbegrip, telspelletjes

“Werken”:

o.a. ontwikkelingsmaterialen, creatieve activiteiten ( bv. vouwen, kleien, tekenen, schilderen), de hoeken (huishoek, bouwhoek, lees- /schrijf- /rekenhoek).

Bewegingsonderwijs:

gymles, spelles, buitenspel en dans.

Muzikale vorming:

aanleren van liedjes en gebruik van instrumenten.

Naast de bekende huis- en bouwhoek zijn er in de lokalen en in de brede gang regelmatig wisselende hoeken met thema’s als supermarkt, strand, jaargetijden, ziekenhuis, circus etc. In deze hoeken komen verschillende activiteiten aan de orde: • spelactiviteiten (samenspel) • gespreksactiviteiten, luisteractiviteiten • onderzoeksactiviteiten • constructieve activiteiten • lees- en schrijfactiviteiten • rekenen wiskundige activiteiten. Om een doorgaande lijn in de ontwikkeling van het kind te bereiken, maken wij gebruik van de methode ‘Schatkist ‘. Met ‘Schatkist’ werken wij systematisch en verantwoord aan de brede ontwikkeling van kleuters. Deze methode combineert taal, lezen, rekenen en de sociaal- emotionele ontwikkeling. Dit gebeurt op spontane en gerichte wijze, want spelen is leren. ‘Schatkist’ sluit aan bij de methode ‘Veilig Leren lezen’ in groep 3. In de groepen 1 en 2 wordt ook het activiteitenboek van de methode “Leefwereld” (natuur) en ‘Wijzer door het verkeer’ gebruikt. Met de kinderen worden allerlei thema’s besproken zoals afspraken en regels in het verkeer, oversteken, fietsen, lopen, spelen, meerijden en de politie.

Activiteiten in groep 3 t/m 8 De leerstof wordt op systematische wijze aangeboden aan de hand van methodes. Aanvankelijk, voortgezet technisch en begrijpend lezen In groep 3 wordt gestart met het aanvankelijk lezen. Daarbij maken wij gebruik van de methode “Veilig Leren lezen”. De kinderen werken een gedeelte van de dag zelfstandig aan taal, lees en schrijfopdrachten met behulp van het planbord. Naast de verplichte opdrachten is er ook ruimte om zelf te kiezen. Er wordt gewerkt op drie niveaus. Elke groep start ’s morgens met lezen. Wij zorgen jaarlijks voor aanvulling van goede aantrekkelijke boeken (op niveau) voor de kinderen in onze bibliotheken. Schoolgids 2011/2012

5

In groep 4 wordt overgegaan van het aanvankelijk lezen naar het voortgezet technisch en begrijpend lezen. In de groepen 4, 5 en 6 wordt de methode “Estafette” gebruikt voor het voorgezet technisch lezen. In groep 4 t/m 8 wordt de methode “Nieuwsbegrip XL” gebruikt voor het begrijpend lezen. Rekenen Voor het rekenonderwijs wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Pluspunt’ ´Pluspunt´ biedt veel oefening en herhaling, een stapsgewijze opbouw, speelse oefeningen en differentiatie op minimum-, basis- en plusniveau. Schrijven In groep 3 beginnen wij met de losse letters. Daarna gaan wij over op het “aan elkaar schrijven” in “lopend schrift”. Daarvoor doen wij allerlei oefeningen ter voorbereiding. In de groepen 3 t/m 7 werken wij met de schrijfmethode ‘Pennenstreken”. Deze methode hoort bij de aanvankelijk leesmethode “Veilig Leren lezen”. Groep 8 gebruikt de methode “Schrijfsleutel”. Wij besteden veel aandacht aan een goede pengreep. In groep 3 schrijven de kinderen met een driekantig potlood. De vulpen wordt in groep 4 geïntroduceerd. In principe schrijven alle kinderen t/m groep 8 met vulpen. Daarnaast hebben wij ook een speciale pen voor kinderen die moeite hebben met het schrijven met een vulpen. Verkeer De thema’s die vanaf groep 3 besproken worden a.d.h.v. de methode “Wijzer door het verkeer“ zijn: oversteken, veilig fietsen, weer en verkeer, borden, zien en gezien worden, dieren in het verkeer, tekens, oversteken en meerijden met fiets, auto en openbaar vervoer. Ieder jaar wordt in groep 7 het landelijk verkeersexamen (Veilig Verkeer Nederland) afgenomen. Dit bestaat uit een praktisch deel (een gecontroleerde fietsroute door Uitgeest) en een theoretisch deel (examenvragen). Er worden naast de methode ‘Wijzer door het verkeer’ extra oefeningen gebruikt ter voorbereiding op het verkeersexamen. Voor het examen worden de fietsen technisch gekeurd door functionarissen van de plaatselijke politie. Wereldoriëntatie In de groepen 1 t/m 4 wordt gebruik gemaakt van de methode “Leefwereld”. In groep 5 wordt het vakkenpakket uitgebreid met de zaakvakken: aardrijkskunde “Meander”, natuur en techniek: “Naut” en geschiedenis “Brandaan”. Bovendien leren de kinderen een spreekbeurt voor bereiden en een werkstuk te maken. Ze kunnen daarbij gebruik maken van het documentatiecentrum en het internet. Huiswerk In groep 6 wordt gestart met het geven van huiswerk. In deze groep gebeurt dat incidenteel. De kinderen leren soms een proefwerk in de zaakvakken. Het huiswerk wordt in groep 7 uitgebreid naar meerdere taken per week. In groep 8 wordt in principe elke dag een huiswerkopdracht gegeven voor de week daarop. Wij leren de kinderen om hun werk goed te plannen en zo voldoende tijd vrij te maken om hun werk te maken of te leren. Het is altijd mogelijk om bij problemen in overleg met de leerkracht het huiswerk aan te passen. Engels In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven a.d.h.v. de methode “Real English - Let’s do it!”.

Activiteiten in de groepen 1 t/m 8 Creatieve vakken Voor de creatieve ontwikkeling van het kind, wordt bij muziek, handvaardigheid en tekenen vanaf groep 1 gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen’. De groepen 3 t/m 8 hebben wekelijks een groepsdoorbrekende creatieve middag. Spel en beweging De lichamelijke ontwikkeling achten wij van groot belang voor een gezonde geestelijke en lichamelijke groei van kinderen. Daarom besteden wij veel aandacht aan spel en beweging. De kinderen van de groep 1 en 2 hebben iedere dag bewegingsonderwijs in de speelzaal van de school. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben twee keer per week een uur bewegingsonderwijs. Er wordt iedere week een spelles gegeven en een les met toestellen uit de methode “Basislessen bewegingsonderwijs”. Levensbeschouwelijke vorming In de methode “Hellig Hart” wordt in gegaan op de ervaringen van de kinderen en worden onderwerpen aangeboden, aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de kinderen. 6


Daarbij worden antwoorden uit de katholiek-christelijke traditie uitnodigend voorgelegd en is er tevens ruimte voor dialoog met antwoorden uit andere levensbeschouwingen, zowel godsdienstige als niet-godsdienstige. Sociaal- emotionele ontwikkeling “De Vreedzame School” Het programma van “De Vreedzame School” heeft tot doel om het sociale en emotionele klimaat in klas en school te verbeteren. Het streeft naar een verandering in de cultuur. “Een vreedzame school” is een gemeenschap, waarin iedereen (leerlingen, leerkrachten, ouders en ondersteunend personeel) zich betrokken en verantwoordelijk voelt en op een positieve manier met elkaar omgaat. Het is een school waar leerlingen een stem hebben, waar leerlingen invloed kunnen uitoefenen op en verantwoordelijk zijn voor het klimaat in de klas en school, op hun eigen leeromgeving en hun eigen ontwikkeling. Om dit te bereiken nemen wij conflictoplossing als uitgangspunt. Iedereen op school leert om beter met conflicten om te gaan. Onder sociaal-emotionele ontwikkeling wordt verstaan, dat de kinderen leren omgaan met elkaar. Aspecten van sociaal-emotionele ontwikkeling zijn: het samenwerken, het samen spelen, het samen kunnen delen, hulpvaardig zijn, respect hebben voor elkaars mening en inbreng, elkaar de ruimte geven om zelfontdekkend bezig te zijn, het kunnen oplossen van conflictsituaties, het kunnen inleven in gevoelssituaties, anderen accepteren en respecteren in hun anders zijn, een gevoel van saamhorigheid. Computer op school Er is een netwerk door de hele school aangelegd. In alle groepen is een digitaal schoolbord aanwezig. In/ bij alle groepen zijn er 4 of meer computers beschikbaar. De computer wordt door alle leerlingen van groep 1 t/m 8 dagelijks gebruikt en richt zich, afhankelijk van de groep, op ontwikkeling van (computer)vaardigheden, oefening, verdieping, of zorg. De computerprogramma’s die gebruikt worden zijn gekoppeld aan de methodes die wij gebruiken. Daarnaast gebruiken wij ook nog andere educatieve programma’s, zoals de software van ‘Ambrasoft’. Ons beleid is erop gericht om bij alle gebruikte methodes de daarbij behorende computerprogramma’s aan te schaffen. Culturele vorming Voor de culturele vorming van de kinderen maken wij onder andere gebruik van het aanbod van “Toonbeeld in de basisschool”. Wij maken jaarlijks een keuze uit toneel-, muziek-, of dansvoorstellingen, films, vertellers of kunstenaars in de klas. Tevens bestaat de mogelijkheid projectkisten te lenen.

De zorg voor onze leerlingen Onze school heeft een intern begeleider (IB’er). De intern begeleider heeft de taak om samen met de directie een optimale leerlingenzorg te creëren binnen de school. De IB’er heeft een begeleidende rol met betrekking tot de professionalisering van het team op het gebied van de leerlingenzorg. Zij coördineert de extra zorg voor leerlingen en voert overleg binnen het Zorgteam De groepsleerkrachten houden de ontwikkeling van de kinderen goed in de gaten. Dit doen ze door goed naar uw kind te kijken, te observeren en die ontwikkeling te registreren. Wij werken met een uitgebreid leerlingvolgsysteem en nemen meerdere keren per jaar CITO-toetsen af. Wij gebruiken: • Taal voor kleuters. • Rekenen voor kleuters • Technische leestoetsen voor de groepen 3 t/m 8 • Begrijpend lezen toetsen voor de groepen 4 t/m 8 • Spellingtoetsen voor de groepen 3 t/m 8 • Rekentoetsen voor de groepen 4 t/m 8 Naast bovengenoemde toetsen gebruiken wij observatielijsten voor groep 1 en 2, een screening m.b.t. de motoriek voor groep 1 t/m 4 en diverse signaleringen aanvankelijk lezen voor groep 3 De sociaal-emotionele vaardigheden van de kinderen worden gescreend en gevolgd aan de hand van de SCOL-lijsten (observatielijsten sociale competenties). De resultaten van alle toetsen worden door de leerkrachten met de interne begeleider besproken. Voor kinderen die niet kunnen voldoen aan de norm van deze toetsen, worden handelingsplannen en begeleidingsplannen opgesteld en besproken met de ouders.


7

Een handelingsplan is ervoor bedoeld om een kind voor een bepaalde periode extra hulp te bieden, zodat het weer met de groep verder kan. Een begeleidingsplan geldt voor een langere periode. Soms is het nodig, dat een kind met een aangepast lespakket gaat werken en volgt dan, in overleg met de ouders, een aparte leerlijn. Ook wanneer het heel goed gaat kan een handelingsplan gemaakt worden. In dat geval wordt er de nodige verrijkingsstof aangeboden. De handelings- en begeleidingsplannen worden in principe door de leerkracht met het kind in de groep uitgevoerd. Kinderen met een plan worden regelmatig met de intern begeleider besproken. De leerkracht evalueert het handelingsplan altijd met de ouders, want de zorg voor de kinderen is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van de ouders en de school.

Weer Samen Naar School De scholen begeleiden zelf de kinderen die extra aandacht nodig hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Hiervoor werken op de scholen zorgteams en maakt men gebruik van de zorgstructuren van de samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School. Elke school heeft een interne begeleider (IB-ers). Deze IB-er coördineert de extra zorg voor leerlingen. Wanneer een kind beter naar een speciale school voor basisonderwijs kan gaan vindt in overleg met de ouders verwijzing plaats.

Zorgteam Een zorgteam bestaat uit de Interne begeleider (IB-er), de directeur, een medewerker van het Samenwerkingsverband en een medewerker van de OBD (Onderwijsbegeleidingsdienst) Bij het overleg is de leerkracht aanwezig als het over zijn/haar leerling gaat en zo nodig andere deskundigen. De achterliggende visie bij deze zorgstructuur met zorgteams is dat de school zoveel mogelijk zelf verantwoordelijk blijft voor de speciale zorg aan kinderen. Hierdoor is de toegang tot zorgmiddelen sneller. De medewerkers van de samenwerkingsverbanden en de onderwijsbegeleidingsdienst worden direct ingezet op de school. Het zorgteam komt vijf keer per jaar bijeen. Er worden 5 niveaus van zorg onderscheiden: Niveau1:

Algemene zorg: De alledaagse hulp in de klas (zie leerlingvolgsysteem).

Niveau 2:

Extra zorg: Extra kortdurende zorg voor kinderen met een lichte achterstand.

Niveau 3:

Speciale zorg binnen of buiten de groep na intern onderzoek: Als er specifieke leerbehoefte aanwezig is volgt er nader onderzoek (Pedagogisch Didactisch Onderzoek , observatie) door IB-er. Vervolgens vinden er didactische en/of pedagogische aanpassingen plaats.

Niveau 4:

De leerling wordt in het zorgteam besproken: Er volgt speciale zorg na extern onderzoek. Op dit niveau dienen de ouders schriftelijk toestemming te geven. Zij worden geïnformeerd over het te volgen traject en de resultaten worden met hen besproken.

Niveau 5:

Het kind krijgt zeer speciale zorg in het speciaal basisonderwijs. Op dit niveau kan de gewone basisschool het kind niet verder verantwoord begeleiden. Na bespreking in het zorgteam en in overleg met de ouders, wordt het kind aangemeld bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) of bij een REC ( een Regionale Verwijzing Commissie). De school maakt een onderwijskundig rapport.

Op alle niveaus is er overleg met de ouders en het spreekt vanzelf dat het overleg intensiever wordt als het niveau van zorg hoger wordt.

Leerlingen met een speciale hulpvraag Een Commissie voor de Indicatiestelling bepaalt of een kind met een handicap (visueel gehandicapten, dove of slechthorende kinderen, lichamelijk- of verstandelijk gehandicapten) speciale hulp nodig heeft. Deze commissie gebruikt een landelijk geldende procedure en hanteert vastgestelde criteria. Wanneer een kind een positieve beschikking krijgt kunnen de ouders het kind aanmelden bij een speciale school of bij een gewone basisschool. De school krijgt dan een vergoeding voor de extra kosten die gemaakt moeten worden om aan de speciale hulpvraag van deze leerling te kunnen voldoen. Deze vergoeding staat bekend als “Het Rugzakje”. Meer informatie hierover vindt u op onze website. Een Commissie voor de Indicatiestelling bepaalt of een kind met een handicap (visueel gehandicapten, dove of slechthorende kinderen, lichamelijk- of verstandelijk gehandicapten) speciale hulp nodig heeft. Deze commissie gebruikt een landelijk geldende procedure en hanteert vastgestelde criteria. Wanneer een kind een positieve beschikking krijgt kunnen de ouders het kind aanmelden bij een speciale school of bij een gewone basisschool. De school krijgt dan een vergoeding voor de extra kosten die gemaakt moeten worden om aan de speciale hulpvraag van deze leerling te kunnen voldoen. Deze vergoeding staat bekend als “Het Rugzakje”. 8


Bij een leerling met een speciale hulpvraag denken wij aan: 1. Een leerling met een positieve beschikking van de Commissie voor Indicatiestelling (een leerling met een Rugzak); 2. Een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School; 3. Een leerling die wordt teruggeplaatst van een speciale school voor basisonderwijs. Wanneer een leerling met een speciale hulpvraag wordt aangemeld zullen wij een lijst met onderwijskundige vragen over het kind doornemen. Vervolgens gaan wij aan de hand van deze onderwijskundige vragen na of de school in staat is dit kind goed onderwijs te bieden. Het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen staan centraal bij die beantwoording. Wij maken bij de beantwoording van de vragen gebruik van de ondersteuning van bijvoorbeeld een school die aangesloten is bij een Regionaal Expertise Centrum en/of van de mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt. Voor elke leerling met een speciale hulpvraag is een individueel handelingsplan nodig waarin de doelstellingen worden bepaald en de afspraken met de ouders worden vastgelegd. School en ouders moeten het over het plan eens zijn. Het handelingsplan wordt jaarlijks besproken, geëvalueerd en bijgesteld. Bij een besluit om een kind toe te laten of te weigeren is er altijd sprake van een teambesluit. Wanneer wij een kind toelaten gaan wij er immers van uit dat het de hele basisschoolperiode op onze school welkom zal zijn. Het bestuur van de school (Tabijn) moet tot slot het besluit goedkeuren. Scholen zijn niet altijd in staat kinderen met een speciale hulpvraag zomaar op te vangen. Volgens de wet heeft de school de opdracht zich tot het uiterste in te spannen om deze kinderen op te vangen in het gewone onderwijs. Dat geldt dus ook voor onze school.

Motoriek Wij besteden veel aandacht aan de (senso-) motorische ontwikkeling van de kinderen. Op elke leeftijd kan een bepaalde achterstand voor komen. Gebleken is dat als kinderen achterstand vertonen bij de ontwikkeling van de grove en/of fijne motoriek, deze achterstand zich op ander leergebied ook kan manifesteren. Op een speelse manier proberen wij, zoveel mogelijk individueel, de kinderen te stimuleren. Soms is de achterstand groter dan wij op school kunnen begeleiden. In dat geval adviseren wij, in samenspraak met de ouders, de school- en of huisarts het kind naar een speciale oefentherapeut te laten gaan.

Verlengen of versnellen? Soms is het goed om een kind een jaar extra in een groep te laten blijven. Dit gebeurt pas nadat goed is gekeken waarom dat nodig is. Wij volgen een nauwkeurig stappenplan en maken gebruik van een checklist om daarover een zorgvuldig besluit te kunnen nemen Op dezelfde manier bekijken wij ook of een kind een jaar kan overslaan.

CITO-Entreetoets Met behulp van de Entreetoets van het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) worden de kinderen van groep 7 getoetst. Dit is een methodeonafhankelijke toets die in de laatste maanden van het schooljaar op veel scholen wordt afgenomen. De uitslag van deze toets geeft het kind, de ouders en de leerkrachten duidelijkheid over de vorderingen na zeven jaar primair onderwijs. De uitslag van de Entreetoets wordt ook gebruikt om in groep 8 een voorlopig advies te geven.

CITO-Eindtoets De CITO-eindtoets werkt met standaardscores. Een kind kan een score halen tussen 500 en 550. De gemiddelde school in Nederland heeft in het schooljaar 2010-2011 een score behaald van 535,3 De gemiddelde score van onze groep 8 is 537,5. Wij zitten ruim boven het landelijk gemiddelde. In februari 2012 wordt in groep 8 de Eindtoets van het CITO afgenomen. De toetsresultaten worden op de tweede rapportbespreking begin maart met de ouders besproken. Tijdens dit gesprek geeft de leerkracht van groep 8, na overleg met kind en ouders, een definitief advies over welk type voortgezet onderwijs hij het meest geschikt acht voor een kind. Dit laatste advies weegt zwaar voor het voortgezet onderwijs. Dat komt, doordat in de loop der jaren is gebleken dat dit advies een hoge voorspellende waarde heeft. De meeste kinderen worden na de brugklas dan ook geplaatst in het type onderwijs dat de basisschool heeft geadviseerd. Ouders kiezen, gesteund door het advies van de basisschool, samen met hun kind een school voor voortgezet onderwijs.


9

Voortgezet onderwijs In februari houden de scholen van het voortgezet onderwijs in de regio hun deuren open. Een bezoek aan een open avond/ dag is van harte aan te bevelen. Wij bezoeken met de hele groep een school voor VMBO en een scholengemeenschap voor VMBO-TL en HAVO/VWO. Elk jaar is er overleg met de brugklascoördinatoren van het voortgezet onderwijs over de kinderen die naar hun school komen. Er wordt dan besproken hoe het gaat met de kinderen, die op dat moment in de brugklas van hun school zitten. Gedurende het brugjaar worden de rapportcijfers gestuurd naar de basisschool.

Onderwijskundig rapport Als een kind de school verlaat krijgt het een onderwijskundig rapport mee. De rapport is bestemd voor de school voor Voortgezet Onderwijs waar het kind naar toe gaat of, in geval van verhuizing, voor de nieuwe basisschool.

Uitstroomcijfers Hieronder treft u verschillende scholen voor voortgezet onderwijs aan en het aantal kinderen van de Binnenmeer dat de afgelopen jaren voor deze scholen heeft gekozen. Scholen voor voortgezet onderwijs

2009

2010

2011

Jac. P. Thijsse College in Castricum VMBO TL en HAVO/VWO

1

1

2

Bonhoeffer College in Castricum VMBO TL en HAVO/VWO

18

6

20

Clusius College in Castricum VMBO

4

2

4

Bertrand Russell College in Krommenie HAVO/VWO Kennemer College in Heemskerk/Beverwijk VMBO (ISK) en HAVO/VWO

2 1

4

Praktijkschool De Brug in Assendelft

1

De Zevensprong VSO

1

Totaal

24

15

27

Wie werken er bij ons op school? Directie en Management Team (MT) Directeur: Adjunct-directeur: Intern begeleider: Onderbouwcoördinator: Bovenbouwcoördinator:

Hans Groot Petra Kuijs Nelleke Welbers Rina Vosse Dave Hagenstein

In de groepen groep 1/2a groep 1/2b groep 3 groep 3-4 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep 8

Rina Vosse en Hans Groot Petra Kuijs en Helma Lamers Mirjam Floris en Martina Boomker Astrid Geertsema en Petra v. der Lippe Petra Bijman Esther Kuijs en Annelies Groen Leonie Gerbrands Dave Hagenstein en Annelies Groen Greet de Jong en Jan de Wildt

Onderwijsassistent

Esther Tromp

Stagiaires/ L.I.O. (leerkracht In Opleiding) Wij vinden het belangrijk dat studenten van de PABO de kans krijgen praktijkervaring op te doen. De studenten komen vaak met frisse nieuwe ideeën. Stagiaires komen wekelijks stage lopen en soms een aantal weken aaneengesloten. Ook komt het voor dat wij stagiaires hebben van het Horizoncollege en het NOVA college. (opleiding tot onderwijsassistenten) Zij lopen 2 of 3 dagen per week stage. 10


Invalpool Vervangen van leerkrachten is vaak een probleem. Om dit zo goed mogelijk op te lossen werken er bij Tabijn leerkrachten in de invalpool. Scholen kunnen op deze mensen een beroep doen. Soms gebeurt het dat om organisatorische redenen een leerkracht uit de invalpool die op de ene school werkt overgeplaatst wordt naar de andere school terwijl de afwezige leerkracht nog niet terug is. Tabijn doet dit alleen als het echt niet anders kan. Het kan voorkomen dat er niet direct een vervanger is die de groep van een afwezige leerkracht kan overnemen. In dat geval wordt de betreffende groep in ieder geval de eerste vijf dagdelen opgevangen. In die tijd overlegt de directeur van de school met personeelszaken van Tabijn over de vraag hoe de school verder zal handelen.

BAPO-verlof De leerkrachten hebben recht op BAPO-verlof. (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen) Ieder schooljaar wordt opnieuw bekeken hoe deze vervanging wordt geregeld. Voorafgaande aan het schooljaar worden ouders hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. Verdere informatie hierover vindt u op onze website.

Bijzondere taken binnen de school ARBO-coördinator De ARBO-coördinator richt zijn aandacht op de veiligheid en gezondheid van de kinderen, het personeel en de ouders. Hij maakt een inventarisatie van alle zaken die mogelijk een risico kunnen opleveren in of rond de school en stelt aan de hand daarvan een plan van aanpak op. De belangrijkste knelpunten worden het eerst opgelost al of niet in samenwerking met de Stichting Tabijn. Onze arbocoördinator is Esther Kuijs. Bedrijfshulpverleners Een bedrijfshulpverlener (BHV-er) is degene die het eerst wordt ingeschakeld bij een ongeval. Hij/zij weet wat er moet gebeuren of wiens hulp moet worden ingeroepen. Bij brand is hij degene die weet welke actie moet worden ondernomen. Hiervoor heeft hij een cursus gevolgd en afgesloten met een examen. Elk jaar wordt een herhalingscursus gevolgd om de kennis en vaardigheden op peil te houden. Bovendien wordt twee keer per jaar een ontruimingsoefening gehouden om de kinderen en het personeel zo snel mogelijk in veiligheid te brengen in geval van brand. In elk lokaal hangt een ontruimingsplan met de snelste vluchtroutes. De bedrijfshulpverleners op onze school zijn Esther Kuijs, Petra Bijman, Annelies Groen en Hans Groot. Contactpersoon Zie klachtenregeling en klachtencommissie in hoofdstuk ‘De stem van de ouders’. Onze contactpersoon is Mirjam Floris, tel. 312715. Intern begeleider Deze leerkracht is verantwoordelijk voor de organisatie rondom de kinderen met extra zorg. De interne begeleider steunt de leerkrachten o.a. bij het samenstellen van handelingsplannen. Onze IB-er is Nelleke Welbers. ICT-er Astrid Geertsema is onze ICT-er. Zij onderhoudt ons computernetwerk en het softwarebestand. ICC-er Petra Bijman is onze ICC-er. Zij coördineert de cultuureducatie en is het aanspreekpunt wanneer het gaat om culturele activiteiten op de school en de contactpersoon voor culturele instellingen. Bouwcoördinatoren Onze onderbouwcoördinator is Rina Vosse en onze bovenbouwcoördinator is Dave Hagenstein. Deze leerkrachten geven leiding aan het bouwoverleg en zorgen voor terugkoppeling naar de directie.

De ouders Inloopochtend Als u de gang van zaken in de groepen eens mee wilt maken, bent u van harte welkom. U kunt dan zien wat uw kind dagelijks op school doet. Heeft u interesse, dan kunt u een afspraak maken met de groepsleerkracht.

Ouder- en informatieavonden Aan het begin van het schooljaar wordt er in alle groepen een ouder- informatieavond georganiseerd. U wordt dan door de leerkracht zo volledig mogelijk geïnformeerd over het reilen en zeilen in de groep. Schoolgids 2011/2012

11

Rapporten en de 10/15-minutengesprekken Driemaal per jaar zijn er 10/15-minutengesprekken. De eerste gesprekken zijn in november. Alle ouders worden hiervoor uitgenodigd door de leerkracht van hun kind(eren). In februari en in juni krijgen de kinderen van de groepen 2 t/m 8 een rapport mee. Daarna worden de 10/15-minutengesprekken gepland, waarvoor u door de leerkracht van uw kind uitgenodigd wordt of u kunt zelf aangeven behoefte te hebben aan een gesprek. Indien u dat wilt, kunt u natuurlijk het hele jaar door een afspraak maken met de leerkracht / directie. Op de kalender en in de “Snippers” (onze nieuwsbrief ) staat aangegeven, wanneer de 10/15-minutengesprekken zijn.

Jaarkalender Aan het begin van elk schooljaar krijgt u de jaarkalender met hierin allerlei nuttige informatie zoals de activiteiten die in het schooljaar plaats vinden, de schooltijden, de vakanties, de studiemiddagen, informatie over de Ouderraad, Medezeggenschapsraad en de klasgenootjes van uw kind(eren).

Nieuwsbrief en website Elke vrijdag verschijnt onze digitale nieuwsbrief “Snippers”, die u per e-mail ontvangt. Hierin staan de actuele gebeurtenissen van de afgelopen en de komende week vermeld. Bij een afwijkende gebeurtenis krijgen de kinderen een brief mee. De redactie van de “Snippers” heeft een eigen e-mailadres: [email protected] Iedereen kan via onze website, www.binnenmeer-tabijn.nl , heel actueel op de hoogte blijven van alles wat er op school speelt. Ouders kunnen er belangrijke informatie, zoals beleidsstukken, de schoolgids en de “Snippers” (onze nieuwsbrief ) nalezen/inzien. Daarnaast staan er foto’s en verslagen op van de diverse activiteiten die in de school/groepen plaats vinden.

Jaarboek Aan het einde van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een jaarboek, waarin de gebeurtenissen, wetenswaardigheden en activiteiten van dat jaar staan vermeld. Dit jaarboek, dat met de hulp van ouders en de kinderen wordt samengesteld, is een blijvende herinnering aan het schooljaar van uw kind in een groep.

Mededelingenbord Bij de ingangen van onze school en bij de klassen hangen mededelingenborden. Op deze borden houden wij u ook op de hoogte van actuele zaken.

Informatievoorziening gescheiden ouders Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen die door wetgeving worden bepaald. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar onze website.

De stem van de ouders De medezeggenschapsraad (MR) Sinds de inwerkingtreding van de Wet Medezeggenschap in 1983 is er aan de school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Zij is gerechtigd alle zaken, de school betreffende, te bespreken. Dit is in het belang van het goed functioneren van de school in al haar doelstellingen. De medezeggenschapsraad wordt ingesteld door het bevoegd gezag van de school. In ons geval is dat Stichting Tabijn. De raad heeft op basis van reglement, overeen gekomen tussen bevoegd gezag en de raad, advies- en/of instemmingsrecht bij een aantal voorgenomen besluiten van het bevoegd gezag of de directie, daartoe gemandateerd door het Schoolbestuur. Op onze school bestaat de raad uit zes leden, te weten: drie personeelsleden, gekozen uit en door het personeel, en drie ouders, gekozen uit en door de ouders. Er wordt zes keer per jaar vergaderd. In deze vergaderingen, die in principe openbaar zijn, worden allerlei schoolaangelegenheden besproken. De MR heeft een eigen e-mailadres: [email protected]

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Elke school heeft een medezeggenschapsraad (MR) waarin ouders en leerkrachten vertegenwoordigd zijn. Elke MR kiest één persoon in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Tabijn. Voor onze school is dat Petra Kuijs. In de GMR zitten evenveel ouders als personeelsleden. Deze GMR heeft als taak het beoordelen van beleid van Tabijn dat voor alle of voor een meerderheid van de scholen geldt. 12


Oudervereniging De ouders zijn voor onze school van onschatbare waarde. Al jaren is een grote groep ouders bijzonder actief. Zij helpen bij allerlei activiteiten en denken mee in commissies. Daarnaast zijn veel ouders actief in een werkgroep en zijn ouders actief in de luizenbrigade, als verkeersouders, overblijfouders, leesouders enz. De oudervereniging regelt ook het overblijven op school. Van iedere ouder wordt verwacht, dat zij contributie betalen voor de oudervereniging. De oudervereniging stelt de hoogte van de contributie vast (voorheen ouderbijdrage) en int deze bij de ouders. Het betalen van deze contributie bevelen wij van harte bij u aan. De besteding van dit geld wordt in overleg met het schoolteam bepaald. Er bestaat een goede en intensieve samenwerking tussen het team en de oudervereniging. Daarnaast vindt de oudervereniging een goed contact met de ouders van “onze” kinderen eveneens van groot belang. Zij informeert de ouders zo goed mogelijk over haar activiteiten Iedere suggestie en/of inbreng van de kant van de ouders wordt op prijs gesteld. De OR heeft een eigen e-mailadres: [email protected]

Overige informatie Schooltijden In de wet is vastgelegd dat de kinderen een verplicht aantal uren naar school behoren te gaan. Wij houden ons aan het vakantierooster zoals dit is vastgesteld door de Stichting Tabijn. Hierdoor voldoen wij aan het wettelijk vastgestelde aantal uren per schooljaar. De groepen 1 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

‘s morgens: ‘s middags:

08.30 uur - 12.00 uur 13.30 uur - 15.30 uur

woensdag

‘s morgens: ‘s middags:

08.30 uur - 12.15 uur vrij

De groepen 1 t/m 4 vrijdag

‘s middags:

vrij

Pauze Elke ochtend hebben de groepen 3 t/m 8 een kwartier pauze. Wij maken gebruik van een wisselrooster om de kinderen lekker de ruimte te geven op de speelplaats. Bij mooi weer wordt het landje achter de school ook gebruikt. Voorafgaand aan de pauze hebben de kinderen de gelegenheid om iets te drinken en/of eten. De kinderen van groep 1 en 2 hebben hun pauzemoment in de klas.

Tussendoortje Wij verwachten dat u uw kind voor in de ochtendpauze drinken en een gezond tussendoortje meegeeft. Op onze website staan hiervoor vele suggesties en ideetjes vinden. Elke woensdag is het bij ons op school “ Gruitendag” . Op die dag neemt iedereen groenten of fruit mee voor tijdens de ochtendpauze.

Gymnastiekrooster Het gymrooster kunt u vinden op de jaarkalender en onze website.

Vakantierooster (studiedagen) Het vakantierooster en de planning van de studiedagen kunt u vinden op de jaarkalender en onze website.

Verlof buiten de schoolvakanties Met klem wordt erop gewezen dat de ouders hun vakantieperiode zodanig dienen vast te stellen dat deze valt binnen de schoolvakanties. Vakantieverlof wordt alléén verleend, indien het onmogelijk is wegens de specifieke aard van het beroep van de ouders binnen de schoolvakanties op vakantie te gaan. En wanneer het om de enige! vakantie gaat in dat schooljaar. Dit moet schriftelijk door middel van een werkgeversverklaring worden bevestigd. Verlof wegens vakantie is niet mogelijk in de eerste twee weken van het schooljaar. Het extra verlof mag niet langer duren dan 10 schooldagen en mag slechts één keer per Schoolgids 2011/2012

13

jaar worden verleend. Een verzoek hiertoe dient minimaal acht weken tevoren bij de directie van de school te worden ingediend. Verlof voor jubilea, huwelijk, overlijden e.d. moet ook schriftelijk worden aangevraagd. Aanvraagformulieren kunt u bij de directie vragen. De volledige verlofregeling van het ministerie van onderwijs en de leerplichtambtenaar kunt u vinden op onze website.

Vijfjarigen De kinderen, die vijf jaar zijn, zijn leerplichtig. De 5-jarigen die in groep 1 en 2 zitten, mogen vijf uur per week vrij van school. Uiteraard wordt u wel verzocht dit te melden bij de leerkracht van uw kind. Als u uw kind meer uren per week thuis wilt houden, heeft u toestemming van de directeur nodig. Dat kan ook maximaal voor vijf uren, dus voor in totaal maximaal 10 uur per week.

Melding afwezigheid De leerkrachten willen zo goed mogelijk op de hoogte zijn van het wel en wee van uw kind. Daarom verwachten wij dat u ons informeert en ons vòòr schooltijd belt op tel. 312715, wanneer uw kind vanwege ziekte of om andere redenen niet op school kan zijn.

Fietsen Er is op school beperkt plaats om fietsen te stallen. Wij rekenen erop dat kinderen, die binnen het denkbeeldige vierkant: Pr. Beatrixlaan, Pr. Irenelaan, Populierenlaan wonen, niet met de fiets naar school komen. De fietsen moeten in de fietsenrekken of netjes naast elkaar binnen de aangegeven vakken op de standaard gezet worden. Het zal u duidelijk zijn, dat de school geen enkele verantwoording neemt voor schade of diefstal(graag de fiets op slot). In verband met de veiligheid op de speelplaats mag er niet gefietst, gestept, geskeelerd, geskateboard of gewaveboard worden en dit geldt uiteraard niet alleen voor ‘onze’ kinderen, maar voor iedereen.

Tussenschoolse Opvang De Tussenschoolse Opvang (het overblijven) valt onder verantwoordelijkheid van de Ouderraad. De coördinatie van de Tussenschoolse Opvang is in handen van mevrouw Lysan Satoer. Ten aanzien van de overblijf zijn er twee mogelijkheden: • Uw kind blijft over op vaste dagen Deze vergoeding is vastgesteld op € 60,- per kind per overblijfdag/week voor het schooljaar 2011-2012. Met andere woorden, twee dagen per week gedurende het gehele schooljaar is € 120,- enzovoorts. Indien u in termijnen wenst te betalen, graag even contact opnemen met de penningmeester van de Ouderraad de heer Marcel Dekker (tel.: 321959 of email: [email protected]). Het bankrekeningnummer van de Tussenschoolse Opvang is 12.07.78.580 t.n.v. de Oudervereniging Binnenmeer, te Uitgeest. Vermeld altijd voornaam, achternaam en groep van uw kind bij de betaling. • Uw kind blijft incidenteel/onregelmatig over Indien uw kind incidenteel gebruik maakt van de Tussenschoolse Opvang, kunt u een 10-rittenkaart kopen bij mevrouw Lysan Satoer. Een 10-rittenkaart kost € 17,- en blijft geldig gedurende de gehele schooltijd van uw kind. Er kan niet per keer betaald worden. Bij de hoofdingang en de ingang bij de aula hangen lijsten voor de vaste overblijf (namen + dagen) en de incidentele overblijf. Als uw kind incidenteel/onregelmatig overblijft/gaat overblijven, wordt u verzocht uw kind vóór vrijdagmiddag 12.00 uur op de lijst te schrijven en de dagen van de daarop volgende week aan te geven. Het tijdig doorgeven is van groot belang voor het inroosteren van het benodigde aantal overblijfmoeders. Belangrijk! Als uw kind iedere week op dezelfde dagen overblijft of als er iets wijzigt in het aantal vaste overblijfdagen kunt u dat telefonisch doorgeven aan de heer Dekker, tel. 321959 of mevrouw Lysan Satoer, tel. 310659.

Buitenschoolse Opvang Er is een contract afgesloten met stichting kinderdagverblijf “De Regenboog” voor het faciliteren van de buitenschoolse opvang. Op onze school is, i.s.m.”De Regenboog” de mogelijkheid geschapen voor Naschoolse Opvang binnen ons gebouw. Heeft u behoefte aan opvang voor uw kinderen tijdens schoolweken en/of vakantieperiodes dan kunt u contact opnemen met de administratie van “De Regenboog”. Het telefoonnummer is 0251-316023 of u kunt een bezoekje brengen aan de site van “De Regenboog” www.kdvderegenboog.nl 14


Verjaardag vieren en trakteren Het is een feestelijke gewoonte dat jarige kinderen hun groepsgenootjes trakteren. Er zijn hele lekkere gezonde traktaties en daar gaat onze voorkeur naar uit. Indien u toch besluit uw kind toch snoep te laten trakteren, wilt u er dan aan denken lollies en kauwgom in ieder geval verboden zijn.

Schoolfeest Aan het einde van elk schooljaar vindt er een schoolfeest plaats. Het ene jaar vindt er een feest plaats rondom onze eigen school. Het jaar daaropvolgend gaan de kinderen erop uit met de bus.

Excursies Alle leerkrachten organiseren één à twee keer per jaar excursies voor hun groep. Wij doen dan een beroep op ouders voor het vervoer. Als u er bezwaar tegen heeft, dat uw kind(eren) door andere ouders vervoerd worden, dan verzoeken wij u dat schriftelijk aan de directie kenbaar te maken.

Sporttoernooien en sportdag Ieder jaar vindt er voor de kinderen van groep 7 en 8 een schoolvoetbaltoernooi plaats met de basisscholen uit Akersloot, Limmen en Uitgeest. Dit toernooi vindt de laatste jaren plaats in Limmen in de maand april. Af en toe worden er ook toernooien georganiseerd in andere takken van sport. Tevens organiseren wij jaarlijks voor alle kinderen van onze school een sportdag.

“Maand”afsluitingen De kinderen verzorgen 5 keer per jaar een optreden in de speelzaal van de school. Per keer verzorgen twee groepen, bijvoorbeeld de groepen 1-2a en 7, de inhoud van het optreden. Ouders en andere belangstellenden zijn van harte welkom om deze optredens bij te wonen.

Schoolkamp De kinderen uit groep 8 gaan aan het begin van het nieuwe schooljaar op kamp. Ze verblijven drie dagen in de vakantieboerderij “Princenhage” op Texel.

Afscheidsavond groep 8 Aan het einde van hun basisschoolperiode hebben de kinderen van groep 8 een feestelijke afscheidsavond. Zij voeren dan in de laatste schoolweek een musical op voor hun familieleden. Eerder in deze week hebben de kinderen voor de overige leerlingen van de school opgetreden.

Foto’s Het is bij ons de gewoonte dat er foto’s van bijzondere en ook van alledaagse gebeurtenissen worden gemaakt. Deze foto’s worden vervolgens op onze website gezet, zodat ze voor iedereen te bekijken zijn, eventueel af te drukken en/of te bestellen. Als u er bezwaar tegen heeft, dat er foto’s van uw kind(eren) op onze website komen, dan verzoeken wij u dat schriftelijk aan de directie kenbaar te maken.

Van en naar school ‘s Morgens vanaf 8.15 uur en ‘s middags vanaf 13.15 uur wordt er door de leerkrachten toezicht gehouden op het schoolplein. Wij verzoeken u dan ook dringend de kinderen niet te vroeg naar school te laten gaan. Om 8.20 uur en om 13.20 uur gaan de deuren open. De kinderen mogen dan naar binnen om te gaan lezen. U kunt, als u dat wilt, met uw kind mee naar binnen gaan en in de gang afscheid nemen. De kinderen van de groepen 4 t/m 8 gaan zelfstandig naar binnen. Van hen kunnen de ouders op het plein afscheid nemen.

Gymschoenen De kinderen moeten in de gymzaal gymschoenen dragen. Voor de onderbouw raden wij schoenen met profielzolen aan, géén balletschoentjes en het liefst voorzien van klittenband of elastiek.

Merken De meeste kinderen uit een groep zijn ongeveer even groot. Daarom gebeurt het nogal eens dat kledingstukken verwisseld worden. Wij verzoeken u de naam van uw kind in/op laarzen, dassen, wanten, mutsen, gymschoenen en bekers te zetten.


15

Mobieltjes en waardevolle spullen/speelgoed Op school en in de klas is het gebruik van een mobiele telefoon niet toegestaan. Wij willen dat de kinderen hun mobieltjes thuis laten. Kinderen mogen alleen speelgoed mee naar school nemen als ze jarig zijn of de dag na Sinterklaas. Denkt u er wel aan dat de school niet verantwoordelijk is als het speelgoed beschadigd wordt of zoek raakt?

Oud papier Zeven keer per jaar wordt er een krantenactie gehouden. De opbrengsten van deze acties zijn bestemd voor o.a. de adoptie van een kind uit India, aanschaf van boeken voor onze mediatheek, extra software voor de computers en speelmaterialen voor de kinderen. Op de jaarkalender en in de “Snippers” (onze nieuwsbrief ) staat aangegeven, wanneer de krantenacties zijn.

Lege batterijen Onze school doet mee aan het project “Lege batterijen? Lever ze in!”. Dit project is bestemd voor basisscholen. Wij zamelen lege batterijen in en daarvoor hebben wij van de Stichting Batterijen een speciale batterijenton gekregen die in de hal bij de hoofdingang van de school staat. Voor elke kilo lege batterijen ontvangen we 1 spaarpunt. Deze spaarpunten kunnen wij inwisselen voor grote en kleine schoolartikelen.

Kleding/schoenen Onze school doet 2 keer per jaar mee aan een kledingactie. We hopen dan zo veel mogelijk kleding en schoenen in te zamelen. De opbrengst komt ten goede aan onze school (zie oud papier) Bovendien komt een deel ten goede aan het Ronald Mc Donald kinderfonds. Op de jaarkalender en in de “Snippers” (onze nieuwsbrief ) staat aangegeven, wanneer de kledingacties zijn.

Sponsoring Tabijn heeft geen eigen beleid op het gebied van sponsoring. Op landelijk niveau is een sponsorconvenant afgesloten waar Tabijn naar handelt. Scholen die actief willen zijn op het terrein van sponsoring hebben daartoe de vrijheid. Die scholen dienen zich te houden aan het convenant.

Hoofdluisbestrijding Al jarenlang worden de scholen in Nederland geteisterd door het hoofdluisprobleem. Op onze school komt dit probleem ook regelmatig voor, ondanks goede voorlichting. Vanaf januari 2001 werken we daarom op onze school met de “luizenbrigade”. De ouders van deze luizenbrigade komen maandelijks op school om de kinderen te controleren. Mochten zij bij uw zoon/dochter hoofdluis aantreffen dan zal u door de groepsleerkracht daarover worden geïnformeerd. U krijgt dan ook een advies over de te volgen behandeling. De privacy van u en uw kind worden hierbij gegarandeerd. Hoewel niemand zich ervoor hoeft te schamen. De groepen waar hoofdluis is geconstateerd worden wekelijks gecontroleerd net zo lang totdat alle hoofdluis verdwenen is. Daarnaast blijft het van het grootste belang dat de ouders hun kind(eren) thuis wekelijks controleren.

Verzekering Tabijn heeft voor alle scholen een schoolongevallenverzekering afgesloten. Ook is er een verzekering tegen wettelijke aansprakelijkheid. Deze verzekering geldt voor schadegevallen waarbij het personeel iets verwijtbaar is en de school daarvoor aansprakelijk gesteld kan worden. Beide verzekeringen gelden ook voor mensen die op vrijwillige basis in de school werkzaam zijn. Voor evenementen als excursies, schoolreisjes en schoolkampen heeft Tabijn een doorlopende reisverzekering afgesloten.

Klachtenregeling en klachtencommissie Niet elk probleem dat zich op school voor doet is ook een klacht. Voor een probleem dat niet op school opgelost kan worden bestaat een klachtenregeling. Deze klachtenregeling is op school beschikbaar. De regeling geeft aan dat met een klacht contact opgenomen kan worden met de contactpersoon van onze school, Mirjam Floris (tel. 0251-312715). Deze contactpersoon zal de klager verwijzen naar één van de vertrouwenspersonen van Tabijn, mevr.Y.J.Grapendaal, arts, en de heer G.Rip, manager rechtbank. Deze vertrouwenspersonen kijken of zij zelf iets kunnen doen aan de klacht. Als dat niet kan helpen zij de klager de klacht neer te leggen bij de klachtencommissie.

16


Voor het behandelen van de klachten is Tabijn aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie. Als er mogelijk sprake is van problemen op het gebied van seksuele intimidatie kunt u ook terecht bij de contactpersoon van de school. Het adres van de Landelijke Klachtencommissie voor het rooms-katholiek onderwijs is: Secretariaat van de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag

Vertrouwensinspecteur Bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs kunt u ook terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld zoals grove pesterijen. Ook discriminatie, onverdraagzaamheid en extremisme zijn onderwerpen waarover u contact op kan nemen. Het meldpunt vertrouwensinspecteurs is te bereiken op het telefoonnummer 0900-1113111.

Externe contacten Inspectie

Inspectie van het onderwijs e-mail: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800 - 8051

Preventie kindermishandeling en huiselijk geweld De intern begeleider van de school heeft, samen met de andere scholen van Tabijn, in november 2010 een korte training gehad over de signalering en de vervolgstappen in het kader van het voorkomen en aanpakken van kindermishandeling en huiselijk geweld. De teamleden zijn hierover door de intern begeleider geïnformeerd. Het team maakt gebruik van een protocol. Het protocol en het stappenplan dat de school hanteert vindt u op www.protocolkindermishandeling.nl. Het stappenplan en het protocol liggen ter inzage op school.

Verwijsindex Tabijn heeft in april 2011 met de gemeenten in Midden- en Noord-Kennemerland en met de instellingen die een verantwoordelijkheid hebben binnen de domeinen jeugdzorg, (geestelijke) gezondheidszorg, onderwijs, maatschappelijk werk een convenant afgesloten om in het kader van tijdige en effectieve interventies elkaar te informeren over jeugdigen die in hun fysieke, psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling worden belemmerd. Het informeren vindt plaats via een digitaal systeem, de zogenaamde Verwijsindex. Herin wordt uitsluitend de naam en enkele persoonsgegevens van een kind gezet en wordt geregistreerd of een andere instantie deze jeugdige ook in het systeem heeft ingebracht. Als er een match is, wordt er informatie uitgewisseld en gecoördineerd verder gewerkt aan de problematiek. De ouder(s) en/of verzorger(s) worden hiervan vooraf op de hoogte gebracht. Op www.jeugdzorgnoordholland.nl vindt u meer informatie over de verwijsindex; inclusief een ouderbrochure. Deze brochures zijn ook op school te verkrijgen. GGD en jeugdgezondheidszorg De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Kennemerland draagt zorg voor de gezondheid van uw schoolgaande kind. Als uw kind vier jaar wordt, dan wordt de gezondheidskaart van het consultatiebureau doorgegeven aan de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg van de GGD, tenzij u daar bezwaar tegen maakt. Om de groei en ontwikkeling van uw kind in de gaten te houden wordt het een aantal malen gedurende de tijd dat hij/zij op de basisschool zit door medewerkers van de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Kennemerland onderzocht. U vindt hierover informatie op onze website.


17

R.K. Basisschool Binnenmeer Langebuurt 31 1911 AS Uitgeest Tel. 0251-312715 [email protected] www.binnenmeer-tabijn.nl

Schoolgids KATHOLIEKE BASISSCHOOL UITGEEST

Recommend Documents