Schoolgids KATHOLIEKE BASISSCHOOL SINT RADBODUS

KATHOLIEKE BASISSCHOOL

SINT RADBODUS

Schoolgids 2014-2015

3

Colofon Redactie: Martha Havinga Lay-out: Rudi Stuve vormgeving

2014-2015

Inleiding5

Hekken open

RKBS Sint Radbodus

6

Ziekmelding/verzuim35

Algemeen6

Gymnastiektijden35

Wat we willen

6

Vakanties en vrije dagen:

Onze visie op onderwijs

7

Buitenschoolse opvang tijdens vrije dagen 37

Een katholieke school

7

Voor-, na- en tussenschoolse opvang

37

Vervanging leerkrachten

37

Team Onderwijs op Maat

11

35

36

Kerndoelen12

Luizencontrole37

Onderwijs op onze school

Schoolarts/GGD 

13

38

Vakken13

Schoolfotograaf38

Kwartierenrooster17

Naam in kleding

38

Uitstroom18

Schoenen mogen uit op school

39

Groepsindeling/team20

Op de fiets?!

39

Zorgverbreding/Leerlingvolgsysteem21

Project39

Leerlingvolgsysteem21

Verjaardagen39

Weer Samen Naar School

23

Vervangen van materialen 

Werken aan kwaliteit

25

Veilig naar huis / Verkeer rondom de school 40

40

Kwaliteitszorg25

Oud papier

Ouders en de school

26

Ouderbijdrage41

Het schooljaar 2014-2015

26

Verzekering41

Werken aan kwaliteit is werken 

27

Privacy41

aan de toekomst van onze leerlingen.

27

Schoonmaak42

Bestuur28

Informatie over groepsgebonden zaken 42

Medezeggenschapsraad 

40

28

Schoolreisjes44

Klankbordgroep29

Excursies44

Informatie over uw kind

29

Namen en adressen

45

10 minutengesprekken

29

Adres van de school

45

Rapportage30

Team45

Informatievoorziening30

BSO Sint Radbodus

Calamiteiten30

Bestuur47

Centrum Jeugd en Gezin (CJG)

30

Medezeggenschapsraad47

Klachtenregeling/vertrouwenspersoon31

Onderwijsbegeleidingsdienst48

Aanmelden van leerlingen

Klachtencommissie (BMS)

32

47

48

Toelatingsbeleid32

Onderwijsinspectie48

Verlofregeling32

Schoolcontactpersoon48

Extra vakantieverlof

33

Vertrouwenspersoon48

Schorsing en verwijdering

33

Schooltijden34

Inhoudsopgave

4

SCHOOLGIDS

5

Inleiding Deze schoolgids van RKBS Sint Radbodus is bedoeld voor ouders die al kinderen bij ons op school hebben én voor ouders die op zoek zijn naar een school voor hun kind. Uw kind wordt binnenkort vier jaar, u gaat binnenkort verhuizen of u zoekt een andere school voor uw kind. Allemaal redenen om u te oriënteren op een school van uw keuze. De schoolgids kan u helpen bij het maken van een keuze. U kunt erin lezen wat u van onze school kunt verwachten; hoe wij denken over onderwijs en opvoeding; hoe wij de zorg voor kinderen vormgeven en welke plaats de ouders bij ons hebben. Naast de gids is een bezoek aan onze school ‘in bedrijf’ een prima aanvulling om u te informeren.

U bent van harte welkom!

De Sint Radbodus bouwt aan de toekomst van uw kind

2014-2015

Algemeen De St. Radbodusschool is een katholieke school en is gevestigd aan de Ljouwertertrekwei 4 te Dronrijp. De school telt ongeveer 100 leerlingen van 4 tot en met 12 jaar, verdeeld over groep 1 t/m groep 8. De 8 groepen zijn verdeeld over 5 lokalen. Middenin in onze school ligt het grote werkplein, het hart van de school. Rondom het plein liggen de lokalen. In de school is een BSO ruimte. Dit betekent dat wij ouders en hun kinderen de mogelijkheid kunnen bieden voor buitenschoolse opvang in ons gebouw. De organisatie van de buitenschoolse opvang ligt in handen van de stichting Kinderopvang Friesland. De BSO ruimte wordt, op diverse momenten in de week, ook gebruikt als peuterspeelzaal (Stichting Welzijn Middelsee). Daarnaast bieden wij praktijkruimte aan een kindercoach. Het team bestaat uit 8 leerkrachten, een intern begeleider, de directeur en een administratief ondersteunend medewerkster. Wij vinden het belangrijk een bijdrage te leveren aan de opleiding van toekomstige collega’s, daarom wordt ons team regelmatig uitgebreid met leerkrachten of onderwijsassistenten in opleiding.

Wat we willen

RKBS Sint Radbodus

6

Wij willen een school zijn waar kinderen samen met de leerkracht (mede) verantwoordelijk zijn voor zijn/haar eigen leerontwikkeling. Een belangrijke opdracht voor onze school is om kinderen te helpen hun eigen mogelijkheden te ontdekken en ruimte te geven aan de talenten van het kind. Voor ons is een vertrouwensband met kinderen van groot belang. Wanneer kinderen graag naar school gaan, leren ze met plezier en zijn de leerprestaties hoger. We proberen een positief leer-, werk- en speelklimaat te realiseren: een gezellig lokaal, moderne leermiddelen, afwisseling in het aanbieden van de leerstof, met gevoel voor humor en respect voor ieders mening en gevoel.

SCHOOLGIDS

7

Een katholieke school Ieder kind mag er zijn………. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich op onze school gewaardeerd en geborgen voelen. Hierbij is het voor ons van belang: •

dat kinderen ervaren dat God er is;

•

dat kinderen vertrouwen hebben;

•

dat kinderen ervaren dat je vergeeft en opnieuw mag beginnen;

• dat kinderen verantwoordelijk zijn en zorg hebben voor zichzelf, voor elkaar en voor hun omgeving; •

dat kinderen trots mogen zijn op wie ze zijn en wat ze doen;

•

dat kinderen ervaren dat het leven gevierd mag worden.

Onze visie op onderwijs

Hiermee hopen wij onze kinderen een goede basis te geven voor hun verdere leven.

We starten iedere schooldag met een moment van bezinning en sluiten de dag af met een gebed. Er zijn door het jaar heen vieringen, zowel in onze school als in de kerk, zoals: een openingsviering, Allerzielen, adventsviering, Kerstviering, Witte Donderdagviering en een slotviering.

Onze visie op onderwijs Ieder kind heeft zijn/haar eigen talenten; als leerkracht helpen wij de kinderen verantwoordelijk te durven zijn voor hun eigen leerproces en de keuzes die ze maken; als leerkracht hebben wij een begeleidende en stimulerende rol in dit leerproces:

Wat wij de kinderen mee willen geven is:

“Doe maar, je kan het! Als je valt, zijn wij er om je op te vangen”.

2014-2015

8

Wat hebben we hiervoor nodig? •

Een prettige en uitdagend leeromgeving.

• Een breed en gevarieerd onderwijsprogramma, dat rekening houdt met individuele verschillen tussen leerlingen en maatwerk biedt waar dat mogelijk en wenselijk is. •

Een leerstofaanbod met mogelijkheden tot differentiatie, zelfstandig werken en keuzewerk.

• Leerkrachten die professioneel handelen, vertrouwen ín en hoge verwachtingen ván hun leerlingen hebben. • Een uitdagende leeromgeving, die ervoor zorgt dat kinderen zich optimaal ontwikkelen en het beste uit zichzelf kunnen en willen halen. •

Een open communicatie met de ouders van onze leerlingen.

Samen werken / samen leven / samen vieren / samen delen Leren doe je mét en ván elkaar. Samen met de leerkracht en samen met de andere kinderen in je groep en op school. Kan de ander mij helpen en kan ik de ander helpen? Samen zijn we verantwoordelijk voor onze leef- en werkomgeving.

Samen werken De kinderen van de groepen 2-3-4 werken samen op donderdagmiddag. De kinderen noemen dit de ‘hutspotmiddag’. Er zijn dan diverse activiteiten voor alle kinderen in de lokalen van de beide groepen en de kinderen maken zelf een keus voor een activiteit. Er is op woensdagochtend (van 11.00 tot 12.00 uur) ‘Draaiend Rad’ waarbij de kinderen van groep 5 t/m 8 samenwerken aan allerlei creatieve en technische opdrachten. De kinderen van groep 3 t/m 8 maken in november een lampion voor het Sint Maartenfeest. Hierbij werkt groot en klein door en met elkaar. Alle kinderen van de school maken op een doemiddag in december een mooie kerstversiering voor de grote kerstboom in de hal. Hierbij helpen de oudere kinderen de jongere kinderen en vieren we samen het resultaat.

Samen leven Samen zorgen we voor onze leef- en werkomgeving. Dit betekent dat we ook samen verantwoordelijk zijn hiervoor. Zo helpen kinderen mee met het onderhouden van de schooltuintjes en hebben de groep 5 t/m 8 wekelijks de taak om het schoolplein en de schoolomgeving netjes te houden (milieudienst).

SCHOOLGIDS

9

In de leerlingenraad bespreken we wat ons bezighoudt op school, maken we afspraken voor schoolse zaken en worden nieuwe voorstellen t.a.v. schoolse zaken besproken.

Samen vieren en samen delen Vieren staat centraal binnen ons onderwijs. We vieren naast kerkelijke vieringen ook de ‘kleine’ dingen in het leven, zoals de start van de Kinderboekenweek of een geslaagd project. Samen vieren en delen we graag bijzondere momenten en successen. De kinderen hebben allemaal een ‘Trots-Op’ map, waar ze in mogen bewaren waar zij trots op zijn. Een map waarin ze hun successen vieren en bewaren. De leerkrachten delen met de kinderen wat hen bezig houdt en hoe ze zich voelen op onze school tijdens de coachingsgesprekken, die 2 maal per jaar plaatsvinden.

Kindgericht werken Omdat wij uitgaan van de mogelijkheden van ieder kind (ieder kind heeft zijn/haar eigen talenten), stemmen we ons onderwijs zo goed mogelijk af. Dit doen wij door te werken met groepsplannen. In de groepsplannen zijn de kinderen ingedeeld op 3 niveaus: ster, maan en zon. De ster-kinderen hebben vaak meer moeite met de basisleerstof, de maan-kinderen kunnen de basisleerstof goed aan en de zon-kinderen kunnen meer aan dan de basisleerstof.

Zelfstandigheid Wij willen de kinderen bewust maken dat zij zelf verantwoordelijkheid dragen voor hun eigen handelen en leren. Met behulp van de weektaak laten we kinderen kritisch naar zichzelf te kijken en verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces. De weektaak loopt als een rode draad door de hele school. In alle groepen wordt hier mee gewerkt.

Sociaal/emotioneel welbevinden Kinderen moeten goed in hun vel zitten. Dat is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren, tot zelfontplooiing. Wij hechten hier veel waarde aan. Om dit te ondersteunen wordt jaarlijks in alle groepen de Kanjertraining gegeven.

2014-2015

10

Schoolomgeving We hebben lokalen die we met elkaar kunnen verbinden, waardoor de kinderen van diverse groepen kunnen samenwerken. De grote hal, die het ‘hart’ van onze school vormt, biedt mogelijkheden voor allerlei groepsactiviteiten, samenwerken, drama, e.a. activiteiten. Wij zijn trots op ons gebouw, dat uitnodigt tot samen werken, samen leven, samen vieren en samen delen.

“Samen kunnen we er iets van maken!”

SCHOOLGIDS

11

Kerndoelen Onderwijs heeft drie belangrijke functies: het draagt bij aan de persoonlijke ontwikkeling van kinderen, het zorgt voor de overdracht van maatschappelijke en culturele verworvenheden en het rust kinderen toe voor participatie in de samenleving. De belangrijke dingen die kinderen moeten leren om actief deel te nemen aan de samenleving staan vastgesteld in de zogenaamde kerndoelen. De kerndoelen zijn streefdoelen, die aangeven waarop de basisscholen zich moeten richten bij de ontwikkeling van hun leerlingen. Scholen mogen zelf bepalen hoe de kerndoelen binnen bereik komen. Kerndoelen zorgen ervoor dat kinderen zich in hun schoolperiode blijven ontwikkelen en ze garanderen bovendien een breed en gevarieerd onderwijsaanbod. Daarnaast dienen de kerndoelen als referentiekader voor (publieke) verantwoording. Er kan door dit kader

Onderwijs op onze school

beter worden vastgesteld of doelen wel of niet bereikt worden. Sinds maart 2006 zijn er nieuwe kerndoelen. Dit was nodig, omdat vakken en leergebieden zich voortdurend vernieuwen en daar moeten de kerndoelen natuurlijk op aansluiten. De overheid geeft scholen meer ruimte bij het eigentijds vormgeven van onderwijs; daarom zijn de huidige kerndoelen met medewerking van het onderwijsveld teruggebracht van 115 naar 58. Bovendien zijn ze precies waar het moet en ruim waar het kan. Dat geeft scholen de mogelijkheid om meer eigen keuzes te maken over de wijze waarop ze aan de kerndoelen voldoen. De kerndoelen gaan over de hoofdlijnen. Ze worden geleidelijk ingevoerd. Per augustus 2006 gelden de nieuwe kerndoelen voor de kleutergroepen. Per augustus 2009 moeten de nieuwe kerndoelen in zijn geheel binnen de basisscholen zijn ingevoerd. De basisschool bevordert de brede vorming van kinderen. Het onderwijs richt zich op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling, op de ontwikkeling van creativiteit en het verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. De kerndoelen zijn hiervan een operationalisering. Het geheel van samenhangende kerndoelen geeft een beeld van het inhoudelijke aanbod van het basisonderwijs. De kerndoelen zijn ingedeeld in hoofdstukken voor de Nederlandse taal, Engelse taal, Friese taal, rekenen en wiskunde, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige oriëntatie en bewegingsonderwijs.

2014-2015

12

Vakken De volgende vakken worden bij ons op school gegeven: Lezen In groep 1/2 zijn de kinderen spelenderwijs bezig met het voorbereidende lezen. Ze leren de betekenis kennen van hetgeen op schrift staat, ze maken tijdens het spel bijvoorbeeld boodschappenlijstjes, ze doen oefeningen die nodig zijn voor het aanvankelijk leesproces, bijv. rijmen, woordjes klappen (de zgn. leesvoorwaarden) Zonder deze leesvoorwaarden is het moeilijk om met het leesproces te beginnen. In groep 1/2 maken we, naast andere ontwikkelingsmaterialen, gebruik van de methode ‘Schatkist’. In groep 3 wordt begonnen met aanvankelijk lezen. De methode die we gebruiken is ‘Veilig Leren Lezen’ (nieuwste versie). Veel informatie over deze methode vindt u op www.veiliglerenlezen.nl. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen onderwijs in voortgezet technisch lezen, begrijpend ­lezen en studerend lezen. Twee keer per week doen we aan tutorlezen of duolezen, waarbij een meer gevorderde lezer een minder gevorderde lezer ondersteunt, respectievelijk twee leerlingen van hetzelfde niveau samen een boek lezen. Leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben, krijgen hiervoor speciale leesprogramma’s aangeboden van de leerkracht of een onderwijsassistent (RALFI-lezen, Connect-lezen). Daarnaast vinden wij het belangrijk kinderen te laten ervaren dat lezen plezierig en ontspannend is. Iedere dag na het speelkwartier lezen alle kinderen en hun leerkrachten. Er wordt dan 15 minuten in stilte gelezen. Alle kinderen mogen een boek van eigen keuze mee naar school nemen of een boek kiezen uit de schoolbibliotheek. Begrijpend lezen is van essentieel belang voor het verdere onderwijs. We hanteren hiervoor o.a. de methode ‘Tekst Verwerken’. Kinderen leren hoe ze de kern uit de tekst halen, een tekst samen moeten vatten en hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden. Dit krijgt tijdens de wereldoriënterende vakken extra aandacht bij het “kraken” van teksten. Daarnaast wordt regelmatig gebruik gemaakt van informatieboekjes met opdrachtkaarten.

Studievaardigheden Studievaardigheden worden voor kinderen steeds belangrijker. Informatie is overal te vinden, zeker op internet. Maar hoe zoek je gericht? Waar vind je de juiste informatie en hoe verwerk je deze informatie? Hiervoor hanteren wij de methode “Blits”. Deze methode wordt gebruikt in de groepen 6 t/m 8.

SCHOOLGIDS

13

Taal en spelling Wat de kinderen in groep 1/2 al spelend hebben ontdekt en geleerd, namelijk creatief met taal omgaan, brengen ze vanaf groep 3 verder in praktijk. Taal is in onze visie een instrument dat kinderen in bijna alle dagelijkse situaties nodig hebben om te communiceren. We besteden dan ook ruim aandacht aan de ontwikkeling van zowel de mondelinge als de schriftelijke taalvaardigheid. We willen dat de kinderen actief, creatief en expressief met taal bezig kunnen zijn. Dit doen we door aan te sluiten bij de belevingswereld van het jonge kind. Door kringgesprekken, vertellen, voorlezen, versjes, gedichten en toneelspel wordt aandacht besteed aan taalonwikkeling in alle groepen. In groep 1/2 gebruiken we de methode ‘Schatkist’ (nieuwste versie) en ‘Woordenschat’. In groep 3 ‘Veilig Leren Lezen’ en de groepen 4 t/m 8 werken uit de methode ‘Taal op Maat’. In alle groepen is er een ruim aanbod aan taaloefeningen en -spelletjes op de computer, aansluitend bij de betreffende methode. Daarnaast worden spreekbeurten gehouden en werkstukken gemaakt.

Schrijven In groep 1,2 en 3 wordt veel aandacht besteed aan de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek, immers een goede motoriek is de basis voor het leren schrijven. Daarnaast hanteert men in de groepen 3 t/m 6 de methode ‘schrijven doe je zo’. In groep 7 en 8 wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van een goed leesbaar en verzorgd handschrift.

Friese Taal We streven ernaar dat onze kinderen het Fries kunnen verstaan en lezen, maar ook het spreken en -in mindere mate- het schrijven krijgen aandacht. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Studio F’.

Engels We willen onze leerlingen de mogelijkheid geven het Engels als communicatiemiddel (spreken en schrijven) te gebruiken. Bovendien willen we hiermee de stap naar het voortgezet onderwijs verkleinen. Engels staat op het rooster voor de groepen 7 en 8. De gehanteerde methode is ‘The Team’.

2014-2015

14

Rekenen In groep 1/2 staat voorbereidend rekenen op het programma, dit onderdeel zit ingebed in de methode “Schatkist’. Voor de groepen 3 t/m 8 is er de rekenmethode ‘Alles Telt’.

Wereldoriënterende vakken Wereldoriëntatie bestaat uit de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en techniek. Naast de methode ‘De Blauwe Planeet’ voor aardrijkskunde, gebruiken we voor geschiedenis de methode ‘Speurtocht. Natuuronderwijs krijgt vorm door de methode ‘Natuniek’ en door onze schooltuintjes. Daarnaast komen de wereldoriënterende vakken geïntegreerd aan bod tijdens schooltv en in schoolbrede projecten en thema’s.

Verkeer In 2011 heeft de school het verkeersveiligheidslabel ontvangen. Dit betekent dat wij ons willen blijven inspannen voor een veilige omgeving voor onze kinderen en hen goed willen voorbereiden op hun deelname aan het verkeer. Hiervoor hanteren wij o.a. de verkeersmethodes van Veilig Verkeer Nederland. Voor groep 1-4 is dit ‘Rondje verkeer’, voor groep 5-6 ‘Op voeten en fietsen’ en voor groep 7-8 ‘jeugdverkeerskrant’. Daarnaast wordt in groep 7-8 het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. Ieder najaar organiseren wij een verkeersweek vol leerzame activiteiten. Zo is de verkeerskar aanwezig tijdens deze week, wordt de fietscontrole uitgevoerd. Verder maken we jaarlijks een keuze uit de volgende activiteiten: gordelactie, dode hoek actie, veilig achterop, fietslessen etc. Door deze activiteiten cyclisch te herhalen hopen wij dat onze kinderen zich bewust worden van hun verantwoordelijk bij deelname aan het verkeer.

Sociaal/emotionele ontwikkeling We volgen de sociaal/emotionele ontwikkeling van alle leerlingen gedurende de hele basisschoolperiode met behulp van het Kanjer leerlingvolgsysteem. Onder sociaal-emotionele ontwikkeling wordt verstaan: het vermogen van een kind om op een adequate wijze om te gaan met zichzelf, met andere kinderen, met volwassenen en de wereld om zich heen. We willen dat de kinderen zich de algemeen gewaardeerde normen en waarden eigen maken, zoals: respect, trouw, moed, verdraagzaamheid, hulpvaardigheid, zelfbeheersing, vrijheid verantwoordelijkheid, beleefdheid, zorgzaamheid, vergevingsgezindheid etc.

SCHOOLGIDS

15

Catechese Voor catechese gebruiken we de methode ‘Trefwoord’. In deze methode worden diverse thema’s behandeld. Iedere dag komt, aan de hand van een gedicht, (bijbel)verhaal, gebed, ervaringen van kinderen, enz., een aspect van het betreffende thema aan de orde. Ook vinden wij het van belang kinderen vertrouwd te maken met het multiculturele karakter van onze samenleving. Dit krijgt op onze school aandacht in de vorm van projecten en thema’s.

Burgerschapskunde Sinds 2006 zijn alle scholen verplicht om aandacht te schenken aan het nieuwe vormingsgebied ‘burgerschapskunde’. De activiteiten betreffende burgerschapskunde moeten passen binnen drie hoofdpunten: democratie, actieve participatie, identiteit. Op de St. Radbodusschool worden de activiteiten, passend bij dit vormingsgebied, geïntegreerd aangeboden binnen andere vak- en vormingsgebieden. Op schoolniveau zijn er afspraken gemaakt welke activiteiten er jaarlijks op dit gebied aangeboden worden. Deze afspraken zijn vastgelegd in het protocol ‘burgerschapskunde’.

Bewegingsonderwijs De groepen 1/2 hebben dagelijks twee keer spel en/of bewegingsonderwijs. Bij goed weer spelen de leerlingen buiten met materiaal, bij regen kunnen ze terecht in het speellokaal. Een keer per week hebben de groepen 4 t/m 8 les in de gymzaal. Groep 3 gaat twee keer in week naar de gymzaal voor een gymles. Hierbij hanteren we de methode ‘Basislessen Bewegingsonderwijs’. Daarnaast doen we regelmatig mee aan schoolsporttoernooien en –activiteiten, zoals: schoolschaatsen, schoolvoetbaltoernooi, schoolkaatsen.

Computeronderwijs De computer wordt in alle groepen gebruikt als ondersteuning voor verschillende vak- en ontwikkelingsgebieden. In de groepen 6, 7 en 8 zijn tekstverwerken en internet ingebed in het onderwijsprogramma.

2014-2015

16

Expressievakken Handvaardigheid, tekenen, schilderen, muziek, zang, dans, toneel… het is een greep uit mogelijkheden voor kinderen om uitdrukking te geven aan hun leefwereld. Wij vinden het belangrijk om de kinderen te ondersteunen in het ontplooien van hun creativiteit. Niet zozeer het eindproduct, maar het proces van de creatieve vorming is voor ons belangrijk. Dramalessen vormen naast handvaardigheid, tekenen en muziek een vast onderdeel van ons lesrooster. Door het geven van drama, knutsel-, teken- en schilderopdrachten leren kinderen ervaringen, gedachten, waarnemingen en belevenissen in beelden vorm te geven. We proberen door middel van diverse opdrachten en technieken hun fantasie te prikkelen. Behalve op de creatieve ontwikkeling heeft creatieve vorming ook invloed op de verstandelijke ontwikkeling. Door aandacht voor kleuren, vormen, licht, compositie en ruimte krijgt het kind een duidelijk beeld van hoe de wereld eruit ziet. Door samen muziek te maken en te beluisteren, te zingen en te dansen, willen we de kinderen de mogelijkheid bieden om eigen muzikale talenten en interesses te ontdekken. In de groepen 5 t/m 8 wordt op woensdagochtend het ‘Draaiend Rad’ georganiseerd. Tijdens het ‘Draaiend Rad’ komen alle bovengenoemde activiteiten aan bod. De leerlingen werken op die ochtend samen met leerlingen uit diverse groepen. Verder worden in het kader van ‘Uur-Cultuur’ een keer per jaar een voorstelling bezocht of wordt er een voorstelling op school gehouden.

Kwartierenrooster In de onderstaande tabel vindt u een overzicht van de activiteiten die per week per kwartier per groep worden gegeven: Activiteit per kwartier

1

2

3

4

5

6

7

8

Taal/leesactiviteiten

13

14

31

31

34

34

35

35

Lichamelijk/zintuiglijke ontwikkeling

22

25

6

6

6

6

6

6

Werken met ontwikkelingsmaterialen

28

32

6

4

-

-

-

-

Creatieve vorming/drama/muziek

6

6

10

9

10

10

10

10

Sociale vorming (fruit eten, speelkwartier )

5

5

5

5

5

5

5

5

Rekenactiviteiten

3

4

20

20

20

20

20

20

Schrijfontwikkeling

-

-

3

5

3

3

-

-

Wereldoriëntatie

-

-

5

5

16

16

16

16

Fries

2

2

2

3

3

3

3

3

Engels

-

-

-

-

-

-

2

2

Godsdienst/levensbeschouwing

5

5

5

5

5

5

5

5

SCHOOLGIDS

17

Uitstroom Om een verantwoord advies ‘verwijzing voortgezet onderwijs’ te geven, maken wij gebruik van de landelijke Cito toetsen, het Citoleerlingvolgsysteem. Groep 8 maakt de Cito eindtoets. De gegevens van deze toetsen worden met de ouders besproken. De keuze voor het vervolg­ onderwijs van uw kind wordt gemaakt in overleg met de ouders naar aanleiding van het schooladvies van de leerkracht van groep 8, de directeur, de IB-er en de gegevens van de Friese Plaatsingswijzer. Om ervoor te zorgen dat scholen goed kunnen adviseren en vervolgens plaatsen, hebben basisscholen en het voortgezet onderwijs samen de ‘Plaatsingswijzer’ ontwikkeld. Bij de ‘Plaatsingswijzer’ staan de gegevens uit het Cito leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. De leerkracht van groep 8 zal de ouders hierover informeren. Mocht u meer informatie willen, dan kunt u terecht op www.frieseplaatsingswijzer.nl

De cijfers betreffende de uitstroom van onze groep 8 leerlingen over de afgelopen drie jaar: Gymnasium/VWO 13,88%, HAVO/VWO 8,33%, HAVO 33,33%, VMBO-T 27,77%, VMBO-K/B 13,88%, Leerweg Ondersteunend Onderwijs 2,77%

In het schooljaar 2013-2014 hebben 17 kinderen onze school verlaten. In onderstaand overzicht kunt u lezen naar welke schooltypes de kinderen vertrokken zijn:

VMBO K/B

2

VMBO TL

7

HAVO

5

VWO

1

4

5

1

1 = VMBO LWOO 2 = VMBO TL 3 = HAVO

GYMNASIUM 2 Totaal:

17

4 = VWO

3

5 = Gymnasium

2

2014-2015

18

Als de leerlingen na de basisschool naar het Voortgezet Onderwijs vertrekken, laten we ze natuurlijk niet zomaar gaan. Voordat ze vertrekken, worden de belangrijkste gegevens met de nieuwe school uitgebreid doorgenomen (schriftelijk en mondeling). Als de leerlingen eenmaal vertrokken zijn, willen wij ook graag blijven weten hoe het gaat, dus: “kom nog eens langs op je oude basisschool!!” De nieuwe school houdt ons in ieder geval 2 jaar (meestal langer) op de hoogte van de vorderingen van onze oud-leerlingen. Zo kunnen we ook bekijken of ons advies goed was. Deze wijze wordt ook gebruikt bij een tussentijds vertrek van de school naar een andere basisschool. De school moet dan een onderwijskundig rapport meesturen met het kind naar de nieuwe school. De in- en uitschrijving van uw kind moet u zelf doen, maar de school moet dan voor de afhandeling van deze zaken zorgen.

SCHOOLGIDS

19

Groepsindeling/team Op donderdagmiddag zijn de leerlingen van groep 1 vrij. De leerlingen van groep 2 zitten op donderdagmiddag samen in een groep.

Groep 1-2 - Rozen Manda Faas (ma/wo/do) Linda Bennetts (di/vr)

Groep 1-2 - Tulpen Trudy van Hofwegen (ma/wo/do/vr) Regina Jorna (di)

Groep 3-4 Anneke Riemersma (ma/di/do/vr) Regina Jorna (wo)

Groep 5 en 6 Monique van der Meer (ma/di) Kitty van der Wal (wo/do/vr)

Groep 7 en 8 Eduard Stornebrink

Intern Begeleider Regina Jorna (donderdag)

Directeur Martha Havinga (ma/di/do)

Administratief medewerker Marieke van der Wal (ma., di. en do. ochtend)

2014-2015

Leerlingvolgsysteem Om een zo goed mogelijk beeld van de kinderen te krijgen aangaande hun ontwikkeling worden ze regelmatig getest. Er wordt gewerkt met methode-afhankelijke toetsen (toetsen van de verschillende methodes, die worden gebruikt in de groepen) en de methode-onafhankelijke toetsen (Cito toetsen). De resultaten van deze toetsen worden in het CITO leerlingvolgsysteem vastgelegd. De resultaten van beide toetsen worden door ons verwerkt in het groepsplan. Dit groepsplan deelt de kinderen in op 3 niveaus; •

Ster leerlingen (ondergemiddelde groep leerlingen)

•

Maan leerlingen (gemiddelde leerlingen)

•

Zon leerlingen (bovengemiddelde leerlingen)

De groepsplannen worden gemaakt in januari en juni (na de toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem). Het groepsplan wordt besproken door de leerkracht en de intern begeleider. We gebruiken het groepsplan als middel om het onderwijsaanbod beter te kunnen afstemmen op onze leerlingen. Wij maken groepsplannen in groep 3 t/m 8 voor de vakken spelling en rekenen. In de groepen 1 en 2 worden er groepsplannen gemaakt voor taal en rekenen. De afspraken rondom onze groepsplannen (1 zorgroute) hebben we vastgelegd in het document ‘1-Zorgroute, samen onderwijs passend maken’.

Groep 1/2 Cito taal, ordenen, ruimte en tijd Toetsmaanden: januari (groep 2) en juni (groep 1/2)

Groep 3 t/m 8 Cito technisch lezen voor groep 3 t/m 8 Toetsmaand: januari/mei

Cito begrijpend lezen voor 5 t/m 8 Toetsmaand: januari/mei

Zorgverbreding/Leerlingvolgsysteem

20

Cito spelling voor groep 4 t/m 8 Toetsmaand: januari

SCHOOLGIDS

21

Cito spelling voor groep 3 t/m 8 Toetsmaand: mei

Cito rekentoets voor groep 3 t/m 8 Toetsmaand: januari/mei

Eindtoets groep 8 Toetsmaand: april 2015

Met deze methodeonafhankelijke toetsen gaan we na of de leerstof van het betreffende leerjaar wordt beheerst. De scores worden vergeleken met het landelijk gemiddelde. Om de sociaal/emotionele ontwikkeling in kaart te brengen hanteren we het Kanjer leerlingvolgsysteem. Verder volgen we iedere leerling in het kader van het dyslexieprotocol. Indien nodig, nemen we voor het verkrijgen van een totaalbeeld aanvullende toetsen af of vullen observatielijsten in, bijvoorbeeld ten aanzien van de spraak- taalontwikkeling of motorische ontwikkeling. Hoe eerder we zicht op de situatie hebben, hoe sneller we eventuele problemen kunnen aanpakken. In dat geval bespreekt de leerkracht de leerling met onze intern begeleider. Samen stellen zij - in overleg met de ouders - een plan van aanpak of een handelingsplan op, aan de hand waarvan gedurende een bepaalde periode doelgericht gewerkt wordt. In principe vindt deze extra hulp plaats in de eigen groep, door de eigen leerkracht. Als de extra hulp niet tot het gewenste resultaat heeft geleid, kan worden besloten om externe hulp in te schakelen. Naar aanleiding van de ervaringen van de school en de resultaten van het externe onderzoek kan, in overleg met de ouders, besloten worden de leerling in een eigen programma te laten werken.

Meerbegaafde kinderen/Levelwerk Leerlingen die verder zijn in hun ontwikkeling dan hun groepsgenootjes en daardoor meer uitdaging nodig hebben, werken met Levelwerk. Levelwerk is een leerlijn voor meerbegaafde kinderen van groep 3 t/m 8. Op onze school is een van de leerkrachten onze meerbegaafdheidscoördinator. Deze leerkracht heeft hiervoor een specifieke opleiding gevolgd. Om te bepalen welke leerlingen baat hebben bij Levelwerk maken wij gebruik van een screeningsinstrument. In overleg met de ouders worden deze leerlingen wekelijks extra begeleid en werken zij gedurende de rest van de week in hun groep zelfstandig aan hun Level opdrachten.

2014-2015

22

Passend Onderwijs Onze school heeft een school ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkingsverband tezamen vormen de basis van het aantonen van de dekking van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen dat zij nodig hebben.

Ons ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen: •

een korte typering van onze school

•

de kwaliteit van onze basisondersteuning ofwel de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen

•

de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school)

•

de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden.

Een korte typering van onze school De Radbodusschool is een katholieke school. Onze school telt ongeveer 110 leerlingen van 4 tot en met 12 jaar, verdeeld over groep 1 t/m 8. De groepen zijn verdeeld over 5 lokalen. Midden in de school ligt het werkplein; her hart van de school. De klaslokalen liggen rondom het plein. In de school is ook een TSO/BSO ruimte, deze ruimte biedt tevens onderdak aan de peuterspeelzaal. Dit betekent dat wij ouders een dagprogramma kunnen bieden binnen onze school. Daarnaast is er een kindercoach die, een maal per week praktijk houdt in onze school. Voor ons moet de school een plek zijn waar ieder kind zich welkom, veilig en vertrouwd voelt. Wat wij onze kinderen vooral graag mee willen geven is: “Je kan het! Wij geloven in jou en als je valt, dan vangen wij je op.”

De kwaliteit van onze basisondersteuning De basisondersteuning bestaat uit de volgende vier domeinen:

onderwijs, begeleiding, beleid en organisatie.

SCHOOLGIDS

23

Onderwijs Wij zijn tevreden over het domein ‘onderwijs’. Wij zijn positief over onze onderwijskwaliteit. Wij bieden een veilige leeromgeving voor onze kinderen. Wij zijn goed in staat om rekening te houden met verschillen tussen kinderen, zowel op het gebied van aanbod, tijd en instructie. Wij analyseren de resultaten van onze leerlingen twee maal per jaar en bespreken deze teambreed. Het gaat daarbij niet alleen om de leerresultaten, maar ook over het welbevinden van de leerling. Op basis van deze analyse worden groepsplannen gemaakt en/of aangepast. Ook ouders worden hierin actief betrokken. Wij gebruiken een samenhangend leerlingvolgsysteem.

Beleid Wij zijn tevreden over het domein ‘beleid’. Onze procedures zijn vastgelegd en wij beschikken over een heldere visie op onze leerlingenzorg. Jaarlijks evalueren wij onze ondersteuning aan de kinderen en stellen indien nodig verbeterpunten op.

Organisatie Ook over het domein ‘organisatie’ van onze ondersteuning zijn wij tevreden. Wij zijn een kleine school en daardoor zijn de lijnen kort. Wij beschikken over een goed functionerend zorgteam, waarbij de besprekingen samen met ouders gevoerd worden. Het zorgteam bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Het zorgteam is een belangrijke schakel in onze ondersteuningsstructuur. Onze intern begeleider is verantwoordelijk voor de organisatie van de bijeenkomsten en is tevens voorzitter van het zorgteam.

Begeleiding Het domein ‘begeleiding’ vraagt de komende tijd de meeste aandacht. Door de invoering van Passend Onderwijs zal onze rol veranderen en daaraan gekoppeld de zoektocht naar de juiste begeleiding voor ieder kind. De overdracht binnen onze school tussen de leerjaren is goed op orde, net als de overdracht naar de volgende school. Hierover zijn duidelijke procedures vastgelegd. De overdracht van de voorschool naar onze school kan beter. Wij vinden goede contacten met ouders erg belangrijk en zien ouders als partner.

2014-2015

24

Beschikbare deskundigheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke (interne) deskundigheid. Daarnaast kunnen wij een beroep doen op deskundigen van buiten (externe deskundigheid). Wij hebben interne deskundigheid op het gebied van meerbegaafdheid, motorische vaardigheden en sociaal emotionele vaardigheden (Kanjertraining). De deskundigheid binnen ons eigen team willen wij de komende jaren blijven inzetten en versterken. Wij gaan op zoek naar een aanpak waarbij wij de deskundigheid meer kunnen verdelen over de teamleden. Extern maken wij gebruik van de expertise van o.a; •

ambulante begeleiding

• kinderpsycholoog • onderwijsbegeleider • kindercoach • logopediste •

schoolmaatschappelijk werk

Ondersteuningsvoorzieningen Onze school heeft geen ondersteuningsvoorzieningen voor een groep kinderen en is ook niet voornemens een voorziening in te richten de komende jaren.

Kengetallen Onze school heeft ongeveer 110 leerlingen waarvan 6 met een leerling-gewicht. Wij hebben de afgelopen jaren 2 leerlingen verwezen naar het speciaal onderwijs.

SCHOOLGIDS

25

Ontwikkelagenda Samengevat zijn wij als school tevreden over de basisondersteuning en extra ondersteuning die wij, op dit moment, bieden aan onze leerlingen. Voor het stabiliseren en verbeteren van onze kwaliteit van de basisondersteuning zullen wij ons blijven werken aan ons eigen leerproces. Binnen onze stichting (BMS) wordt ieder schooljaar een goed en gevarieerd scholingsaanbod gedaan voor alle medewerkers. Wij willen graag in goed overleg met de peuterleidsters en kinderopvang zorgen voor een warme overdracht en doorgaande lijn tussen peuterspeelzalen en basisschool. Het ‘in huis’ hebben van een peuterspeelzaal biedt mogelijkheden om te komen tot een goede samenwerking, warme overdracht en scholing voor zowel leerkrachten groep 1-2 als peuterleidsters. Wij zijn tevreden over de expertises binnen ons eigen team, maar ons tevens bewust van onze kwetsbaarheid. Het is vaak een kwestie van vraag en aanbod en het daarop aan laten sluiten van onze deskundigheid. Dit vraagt een proactief scholingsbeleid voor de professionals van onze school.

2014-2015

Kwaliteitszorg Onze school is één van de dertig katholieke scholen van de Bisschop Möller Stichting. De scholen binnen ons bestuur bepalen, bewaken en bevorderen de kwaliteit van het onderwijs. Onze school heeft een vastgesteld beleidsdocument ‘kwaliteitszorg’, waarin wordt aangegeven op welke manier de kwaliteitszorg van onze school wordt vormgegeven. Kwaliteitszorg betekent dat scholen de ‘goede dingen nog beter proberen te doen’. Ook de ouders worden betrokken bij de kwaliteitszorg. Zo worden regelmatig enquêtes gehouden onder de ouders, leerkrachten en kinderen. De gegevens van de enquête die gehouden is in 2014 zijn doorgesproken met het team, de MR en de klankbordgroep. Vervolgens is een plan van aanpak gemaakt met een aantal verbeterpunten. Ook in het schooljaar 2014-2015 blijven wij, samen met de ouders, werken aan onze verbeterpunten. Van tijd tot tijd krijgt de school bezoek van de inspecteur die zijn bevindingen neerlegt in een rapport met aanbevelingen. Het laatste bezoek vond plaats in februari 2012 en werd beloond met een ruime voldoende (zie ook onze website). Het rapport is na te lezen op: www.onderwijsinspectie.nl

Werken aan kwaliteit

26

SCHOOLGIDS

27

Het schooljaar 2014-2015 Ieder kind is een belofte…. Voor ons is dat de basis van waaruit wij werken met onze kinderen. Ieder schooljaar opnieuw is het voor ons van belang om samen met de ouders zorg te dragen voor een goede leef/leeromgeving van de kinderen. Een omgeving waarin zij zich veilig en gesteund voelen. Een omgeving die zegt: “Je kan het! Wij geloven in jou en als je valt, dan vangen wij je op.”

Kwaliteit van onderwijs is meer dan goede toets resultaten. Als team blijven wij dan ook werken aan de kwaliteit van zowel het onderwijsleerproces als het sociaal/pedagogisch klimaat op onze school. Om de kwaliteit te kunnen blijven waarborgen is het van belang dat je als professionals blijft werken aan je eigen leerproces. Het komende schooljaar staan dan ook weer een aantal cursussen op het programma; een opfriscursus Kanjertraining, Met Sprongen Vooruit (rekencursus), hoogbegaafdheid, onderbouwd (een ontwikkelingsprogramma voor groep1-2), passend onderwijs en spelling. Verder gaan we dit schooljaar veel aandacht besteden aan lezen. Lezen is voor kinderen een manier om te ontspannen, een moment van samen

Ouders en de school

genieten (voorlezen), maar ook de basis om kennis te vergaren en deze op de juiste manier toe te passen. Samen met de ouders willen we dit schooljaar het lezen (opnieuw) stimuleren.

De ‘Trots op Map’ blijft voor ons en de kinderen belangrijk. In deze map bewaart het kind alles waar hij/zij trots op is. Daarnaast zijn er de coachingsgesprekken met kinderen. De leerkracht heeft met ieder kind een gesprek waarbij het welbevinden en het leerproces van het kind centraal staat. De Trots Op Map wordt hierbij gebruikt als uitgangspunt. De leerlingenraad, bestaande uit 5 klassenvertegenwoordigers) zal ook dit schooljaar regelmatig bij elkaar komen (zie ook de schoolkalender). De klassenvertegenwoordigers zullen de belangen van hun klasgenoten en de school weer prima vertegenwoordigen.

In alle groepen wordt gewerkt met ‘groepsplannen’. In de groepsplannen inventariseert de leerkracht welke leerlingen extra begeleiding nodig hebben, wat de leerlingen nodig hebben en hoe de begeleiding binnen de groep georganiseerd wordt. Wij werken in de groepen met drie niveaus; ster, maan en zon leerlingen. De ster leerlingen zijn de leerlingen die extra instructie nodig hebben, de maan leerlingen vormen de basisgroep en de ster leerlingen zijn de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. In het schooljaar 2015-2015 worden onze meerbegaafde leerlingen extra begeleid door een van de leerkrachten. Deze leerkracht is onze hoogbegaafdheidscoördina-

2014-2015

28

tor. Samen met de leerkracht werken deze leerlingen met Levelwerk. Level is een leerlijn voor meerbegaafde leerlingen. Evenals in het afgelopen schooljaar, zullen ook het komende schooljaar de leerkrachten elkaar bezoeken in de groepen en ervaringen uitwisselen. Daarnaast zijn er ook klassenbezoeken die worden uitgevoerd door onze onderwijsbegeleider en de directie.

In het schooljaar 20152015 werken er verschillende disciplines binnen onze school. Wij bieden ruimte aan: Kinderopvang Friesland Peuterspeelzaal St. Welzijn Middelsee Logopedie Friesland Kindercoach Jitske

Wij verheugen ons op een nieuw schooljaar waarin wij de kinderen mogen inspireren, begeleiden, ondersteunen en uitdagen tot leren en leven.

Werken aan kwaliteit is werken aan de toekomst van onze leerlingen.

SCHOOLGIDS

29

Bestuur Sinds 1 augustus 1996 is onze school bestuurlijk samengevoegd met bijna alle R.K. scholen van Friesland. Dit om de levensvatbaarheid van het R.K. onderwijs in Dronrijp en Friesland veilig te stellen voor de toekomst. De dagelijkse gang van zaken wordt geregeld door een College van Bestuur met een voorzitter en een lid van het College. Het adres van het secretariaat van het bestuur is : Bisschop Möller Stichting (B.M.S.) Archipelweg 135 8921 VX Leeuwarden.

Medezeggenschapsraad Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden voor overleg tussen in de school fungerende geledingen (personeel en ouders): dit is in het belang van het goed functioneren van de school in al haar doelstellingen. Het bevoegd gezag stelt het beleid op. De MR heeft, naast instemmings- en adviesrecht, ook initiatiefrecht. Dat houdt in dat de MR ook zelf met ideeën kan komen. De achterban, team en ouders, informeren en raadplegen vindt de MR een belangrijke zaak. De MR bestaat uit vier leden, twee uit de personeels- en twee uit de oudergeleding. Zij worden gekozen en zitten drie jaar in de MR, maar kunnen herkozen worden. De volgende personen hebben momenteel zitting in de medezeggenschapsraad: Namens de ouders:

Tjik de Jager en Jelle Staalstra

Namens het personeel: Kitty van der Wal en Eduard Stornebrink

Wilt U contact opnemen met de MR, mailt u dan naar: [email protected]

2014-2015

30

Klankbordgroep De directeur en de MR van onze school wordt ondersteund door de klankbordgroep. De klankbordgroep heeft een adviserende rol naar zowel de directeur als de MR toe. In de klankbordgroep zitten afgevaardigden van de oudergeleding van onze school. Zij fungeren als een luisterend oor en geven aan wat er leeft bij de ouders van onze school. De leden van de klankbordgroep hebben twee jaar zitting in deze groep. De klankbordgroep praat en denkt mee over allerlei schoolzaken zoals; veiligheid, schoolregels, financiën, personeel, identiteit, PR, etc. De klankbordgroep wordt gevormd door: Sophia Haarsma Anneke Feenstra Henk Nanninga

Informatie over uw kind Informatie-avonden Wij vinden het belangrijk u te informeren over de gang van zaken in onze groepen. Daarom houden wij in een aantal groepen informatieavonden, waar ook ruimschoots de gelegenheid wordt gegeven vragen te stellen. De data van deze avonden staan vermeld op onze schoolkalender.

10 minutengesprekken Tijdens de 10 minutengesprekken worden de vorderingen van uw kind besproken. Ook is er voor ouders gelegenheid het schriftelijk werk van hun kind(eren) te bekijken. De informatie avonden van het school jaar 2014-2015 worden gehouden op: •

10 en 13 november 2014

•

14 en 16 april 2015

Ook is er de mogelijkheid voor een extra overlegmoment tijdens de facultatieve 10 minutengesprekken. Deze gesprekken kunnen plaatsvinden op initiatief van zowel de leerkracht als de ouders. Het is dus niet zo dat alle ouders een uitnodiging voor de facultatieve gesprekken krijgen. De facultatieve 10 minutengesprekken voor 2014-2015 zijn gepland op: •

18 februari 2015

Verder bent u altijd van harte welkom om binnen te lopen en kunt u te allen tijde een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind of met de directie van de school. Wilt u eens een dagdeel meedraaien in de groep dan kan dat zeker, alleen vragen wij u hiervoor vooraf een afspraak te maken met de betreffende leerkracht.

SCHOOLGIDS

31

Rapportage Vanaf groep 2 ontvangen de kinderen twee keer per jaar (februari en juni) een rapport. In dit rapport proberen we het ‘eigene’ van uw kind goed tot zijn recht te laten komen.

Informatievoorziening Naast de schoolgids ontvangt u de schoolkalender. Hierop staat aangegeven welke activiteiten er dit schooljaar gepland staan: sportdagen, schoolreisjes, vieringen, oud papier, vrije dagen etc. Iedere laatste vrijdag van de maand verschijnt de ‘Radjetoe’, een nieuwsbulletin met actuele informatie. Dit nieuwsbulletin ontvangt u digitaal op uw mailadres en kunt u tevens downloaden via onze website. Op de internetsite www.radbodus.nl vindt u informatie over school, nieuws uit de groepen, foto’s, de Radjetoe en verslagen van de activiteiten. In het schoolplan vindt u ondermeer informatie over het lange termijnbeleid van de school en de gestelde doelen voor de komende jaren. Het schoolplan ligt voor alle ouders ter inzage op school. In het schoolplan vindt u informatie over het lange termijnbeleid van de school en de gestelde doelen voor de komende jaren. Het schoolplan ligt voor alle ouders ter inzage op school.

Calamiteiten Bij calamiteiten rondom de school kunnen ouders in eerste instantie contact opnemen met de directeur (Martha Havinga). Wanneer de directeur niet bereikbaar is, dan is Eduard Stornebrink, groepsleerkracht van groep 7-8, het aanspreekpunt voor ouders.

Centrum Jeugd en Gezin (CJG) De Sint Radbodusschool werkt samen met het CJG Middelsee.Het CJG is een plek waar jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, maatschappelijkwerkers en opvoedaviseurs samenwerken met andere professionals die zich bezig houden met kinderopvang, peuterwerk, scholen en welzijnsorganisaties. Door deze samenwerking is er veel kennis aanwezig en kan goede hulp geboden worden. Overal waar het CJG-logo hangt, kunnen ouders, jongeren en opvoeders terecht met hun vragen. In de Middelsee Gemeenten hangt het logo daar waar ouders, kinderen en jongeren al komen. Vragen kunnen dus gesteld worden aan de docent, juf, meester, peuterjuf, jongerenwerker of leidster. Deze beroepskrachten weten heel goed de weg naar het CJG en zorgen er zo voor dat het antwoord of de hulp die gewenst is geboden wordt. Direct contact met het CJG Middelsee is natuurlijk ook mogelijk. Stuur dan een e-mail naar [email protected] Op de website www.cjgmiddelsee.nl zijn, naast allerlei informatie over opgroeien en opvoeden, de telefoonnummers van het CJG Middelsee te vinden.

2014-2015

32

Klachtenregeling/vertrouwenspersoon Als u opmerkingen of klachten heeft over onze school, kunt u in eerste instantie terecht bij de groepsleerkracht en/of de directeur. Mocht u, om welke reden dan ook, behoefte hebben om met een vertrouwenspersoon te gaan praten dan kan dat. U kunt hiervoor contact opnemen met onze schoolcontactpersoon: mevrouw Bianca Mellema, tel. 0517-232675. Zij kan u verder begeleiden. Alle gesprekken zullen vertrouwelijk worden behandeld. Zij kan u ook doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon van de Bisschop Möller Stichting, mevrouw Tineke Binnema, werkzaam bij het GIMD. Zij is te bereiken op tel. nr. 06-12374682 of via de mail: [email protected] kunt u (telefonisch) contact opnemen met de vertrouwensinspecteur: 0900-1113111. Het bestuur van de Bisschop Möller Stichting heeft een klachtenregeling. In deze klachtenregeling staat vermeld welke stappen ouders kunnen ondernemen om problemen, aangaande kind en/ of school naar voren te brengen. Natuurlijk kunt u altijd met uw vragen en/of problemen terecht bij de directeur, teamleden, mr-leden en/of klankbordgroepleden. De klachtenregeling is op school ter inzage aanwezig. Het adres voor de landelijke bezwaren-, geschillen- en klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs is: Postbus 82324 2508 EH Den Haag www.geschillencies-klachtencies.nl [email protected] Het telefoonnummer van de klachtencommissie, waarbij de B.M.S. is aangesloten, is: 070-3568114.

Meer informatie aangaande onderwijs nodig ?!? Publieksinformatie Postbus 51 Den Haag tel. 0800 - 8051 (gratis)

SCHOOLGIDS

33

Aanmelden van leerlingen Ouders kunnen kinderen te allen tijde aanmelden bij ons op school. Inlichtingen betreffende de school worden verstrekt door de directeur en/of de teamleden. Ook worden ouders, wiens kinderen in het daarop volgende schooljaar vier jaar worden, middels een brief uitgenodigd om hun kind op één van de Rypster basisscholen aan te melden. Woensdag 4 maart 2015 is er OPEN DAG op onze school. Tijdens de open dag kunt u een kijkje nemen in de groepen, informatie vragen bij de directeur van de school die u bezoekt en andere ouders vragen stellen over hun ervaringen met de school.

Verlofregeling Het is voor ouders niet altijd duidelijk in welke gevallen er verlof mag worden gevraagd. Om teleurstellingen of misverstanden te voorkomen, drukken we hierbij de richtlijnen af zoals die door de leerplichtambtenaar van de gemeente Menaldumadeel gehanteerd worden: Ouders kunnen bij de school extra verlof voor hun kind aanvragen voor bijzondere omstandigheden zoals: •

Bij huwelijk of huwelijksjubilea van ouder(s)/verzorger(s),grootouder(s), ooms en tantes en bij ambtsjubilea van ouder(s)/verzorger(s) kunnen kinderen maximaal twee dagen vrij krijgen.

•

Voor familieomstandigheden zoals een begrafenis/crematie is het uiteraard vanzelfsprekend dat uw kind daarbij aanwezig kan zijn.

•

Voor afspraken bij een arts, tandarts, specialist en dergelijke moet u het zo proberen te regelen dat uw kind zo weinig mogelijk de lessen verzuimt.

•

Eveneens kan vrij worden gegeven voor godsdienstverplichtingen of andere gewichtige omstandigheden.

De directie van een school kan slechts voor maximaal 10 aaneengesloten schooldagen per schooljaar verlof verlenen. Mocht er sprake zijn van langer noodzakelijk verlof, dan is toestemming nodig van de leerplichtambtenaar.

Extra vakantieverlof Voor vakantie onder schooltijd kan uitsluitend toestemming worden gegeven als een leerling tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van de ouders. In dat geval mag de directeur éénmaal per schooljaar een leerling vrijgeven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaats vinden. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd. De verlofperiode mag maximaal

2014-2015

34

10 schooldagen beslaan. De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Voor alle verlof geldt, dat u minimaal twee weken van te voren een schriftelijk verzoek moet indienen bij de directeur. De formulieren hiervoor kunt u downloaden op onze website.

Schorsing en verwijdering Schorsing van een leerling is aan de orde, wanneer het bestuur of de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Bij verwijdering van een leerling is er onderscheid te maken tussen: 1. Een situatie, waarbij de school niet kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling:de verwijdering is onderwijskundig en organisatorisch ingegeven; 2. Een verwijdering op andere gronden, zoals ernstig wangedrag van de leerling en/of ouders; 3. Gedrag in strijd met de grondslag van de school. De Bisschop Möller Stichting heeft bovenschools beleid ontwikkeld betreffende “schorsing en verwijdering” (Het complete beleidsstuk is verkrijgbaar op school bij de directeur).

SCHOOLGIDS

35

Schooltijden groep 1: maandag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

dinsdag

13.15 - 15.15 uur

8.30 - 12.00 uur

woensdag 8.30 - 12.00 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur vrijdag

8.30 - 12.00 uur

groep 2-4: maandag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

dinsdag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

woensdag 8.30 - 12.00 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur vrijdag

13.15 - 15.15 uur

8.30 - 12.00 uur

groep 5-8: maandag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

dinsdag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

woensdag 8.30 - 12.00 uur donderdag 8.30 - 12.00 uur

13.15 - 15.15 uur

vrijdag

13.15 - 15.15 uur

8.30 - 12.00 uur

Om de lestijden zo effectief mogelijk te laten verlopen, gaat de bel vijf minuten vóór aanvang van de lessen voor de eerste keer en om 8.30 uur en om 13.15 uur voor de tweede keer.

2014-2015

36

Hekken open De hekken van het schoolplein gaan ’s ochtends om 8.15 uur open en na de lunchpauze om13.00 uur. Vanaf dat moment is één van de leerkrachten ook op het plein aanwezig om toezicht te houden. De veiligheid van uw kind is ons veel waard en de verantwoordelijkheid die u ons schenkt, willen we ten volle waarmaken. Wij kunnen u toezeggen dat u vanaf een kwartier voor de aanvang van de school uw kind aan onze verantwoordelijkheid kunt toevertrouwen. Omdat wij dit toezicht essentieel vinden voor de veiligheid van uw kind, willen wij u op het hart drukken uw kind niet te vroeg naar school te laten gaan of naar school te brengen. Alle kinderen gaan na de eerste bel (8.25 en 13.10 uur) naar hun lokaal. Bij regenachtig weer mogen de kinderen een kwartier voor de aanvang van de lessen in school.

Ziekmelding/verzuim Wanneer uw kind door ziekte of om een andere reden niet naar school kan, kunt u dit doorgeven tussen 8.15 en 8.30 uur, tel 0517-231562. Wanneer het niet dringend noodzakelijk is, belt u dan niet tijdens de schooluren; dit is storend tijdens de lessen. We verzoeken de ouders de bezoeken aan de tandarts buiten de schooltijden te plannen. Hartelijk dank voor uw medewerking in deze!

Gymnastiektijden De gymlessen worden gegeven in het gymlokaal aan de Welderingsstrjitte, dichtbij school. Deze zaal mag alleen betreden worden op gymschoenen met witte zolen!! Wij zouden u willen vragen de kinderen kleding mee te geven speciaal voor gym, zodat de kinderen niet in hun gymkleding in de klas hoeven te zitten. Wij verzoeken u gymkleding en gymschoenen te voorzien van de naam van uw kind. Als regel geldt voor alle klassen dat, als kinderen hun gymkleren en gymschoenen vergeten, ze niet mee mogen doen met de les. ’s Zomers mag bij goed weer ook van de sportvelden gebruik worden gemaakt. Maandag Groep 3/4

13.15 - 14.15 uur

Vrijdag Groep 4/5/6

09.00 - 10.00 uur

Groep 3

10.00 - 11.00 uur

Groep 7/8

11.00 - 12.00 uur

SCHOOLGIDS

37

Vakanties en vrije dagen: Herfstvakantie

13 t/m 17 oktober 2014

Kerstvakantie

22 december 2014 t/m 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie

23 t/m 27 februari 2015

Goede Vrijdag

3 april 2015

Paasmaandag

6 april 2015

Meivakantie

4 t/m 15 mei 2015

Extra vrije dag

1 juni 2015

2e Pinksterdag

25 mei 2015

Zomervakantie

8 juli t/m 16 augustus 2015

Studiedagen/middagen: Donderdagmiddag

28 augustus 2014

Studiemiddag

Groep 2 t/m 8 vrij

Vrijdag

24 oktober 2014

Studiedag OB

Groep 1-2 vrij

Dinsdagmiddag

3 februari 2015

Studiemiddag

Alle leerlingen vrij

Vrijdag

27 maart 2015

Studiedag OB

Groep 1-2 vrij

2014-2015

38

Buitenschoolse opvang tijdens vrije dagen Ouders die tijdens vakanties en/of vrije dagen gebruik willen maken van vakantieopvang kunnen hiervoor contact opnemen met de locatieleidster van onze school, Taetske Hiemstra, tel.: 06-23126193 of 0517-380680. Tijdens vrije dagen kunnen de leerlingen van onze school altijd gebruik maken van de vakantieopvang.

Voor-, na- en tussenschoolse opvang De voor-, na- en tussenschoolse opvang voor leerlingen van onze school wordt geregeld door de Stichting Kinderopvang Friesland. De school heeft een contract met deze organisatie voor kinderopvang afgesloten. De Stichting Kinderopvang Friesland heeft een dependance in onze school waardoor opvang binnen de school mogelijk is. Locatieleider van de Stichting Kinderopvang Friesland op onze school is: Taetske Hiemstra. Zij is telefonisch bereikbaar via nummer: 06-23126193. Voor algemene vragen en/of inlichtingen kunt u natuurlijk altijd de locatieleidster van de kinderopvang benaderen of contact opnemen met: Stichting Kinderopvang Friesland Postbus 134, 8800 AC Franeker Tel: 0517-380680

Vervanging leerkrachten Als een leerkracht ziek of om andere redenen afwezig is, proberen we dit intern op te lossen. Daarnaast heeft de Bisschop Möller Stichting voor al haar scholen een contract afgesloten met het bureau ‘Slim’. SLIM Personeelsbemiddeling plaatst op een efficiënte en effectieve manier invallers in het basisonderwijs ten tijde van ziekte en afwezigheid. In geval van afwezigheid van een leerkracht sturen wij de kinderen niet naar huis.

Luizencontrole Hoofdluis is een lastig en besmettelijk probleem. Om vroegtijdig hoofdluis te ontdekken, is regelmatig controle van de kinderen belangrijk. Dit moet zowel thuis als op school gebeuren. Op onze school is een ouderwerkgroep opgericht die in de gaten houdt of er hoofdluis voorkomt. De kinderen en de leerkrachten worden op vaste momenten in het schooljaar gecontroleerd op hoofdluis. De data van de luizencontrole zijn vermeld op onze schoolkalender. Ontdekt u thuis

SCHOOLGIDS

39

hoofdluis bij uw kind, wilt u dit dan zo spoedig melden bij Marieke van der Wal ([email protected] of tel:231562). Na een melding van hoofdluis door een ouder vindt een extra controle plaats. Een kind krijgt na de controle op school nooit zelf te horen van de werkgroep of hij /zij luizen heeft. De ouders worden door de leerkracht van de werkgroep telefonisch op de hoogte gebracht. Alle leerlingen krijgen via de werkgroep een informatiebrief mee naar huis over het bestrijden van hoofdluis. Wanneer er hoofdluis geconstateerd is, dan worden alle kinderen na een week opnieuw gecontroleerd. Op deze manier kunnen wij de hoofdluis zo snel mogelijk bestrijden. De ouders en kinderen worden in de week voor de controle op de hoogte gebracht.

Schoolarts/GGD Onderzoek in groep 2: Dit is een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid van uw kind. Onderzoek groep 7: Dit is een gezondheids-onderzoek waar gekeken wordt naar de ontwikkeling en gedrag van uw kind. Als u vragen hebt of als u zich zorgen maakt over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind, dan kunt u altijd bellen met de arts of verpleegkundige. U kunt voor uw kind bij vragen of zorgen een extra onderzoek of gesprek aanvragen. GGD Fryslân Harlingertrekweg 58 Leeuwarden Telefoon (088) 229 94 44

Schoolfotograaf De schoolfotograaf komt één keer in de twee jaar en wel rond de maand mei van het ‘oneven jaar’. Alle kinderen worden op de foto gezet. Het bestellen van de schoolfoto’s is geen verplichting, maar een keus van de ouders.

Naam in kleding Het komt nog al eens voor dat op school kledingstukken blijven liggen. Het is vaak moeilijk uit te zoeken van wie de gevonden spullen zijn. Als de eigenaar zich niet meldt, worden de kleren op een gegeven moment aan een goed doel meegegeven. Het is raadzaam de ‘losse’ kledingstukken

2014-2015

40

en laarzen te voorzien van een naam. Kleding die blijft liggen, wordt in een grote tas gedaan met het opschrift: ‘gevonden voorwerpen’. Deze tas wordt tijdelijk bewaard. Ook bekers en bakjes komen hier in terecht. Een keer per half jaar wordt de tas geleegd.

Schoenen mogen uit op school In verband met de rust in de school en het behoud van onze vloeren doen wij onze schoenen uit in de school en vragen wij de kinderen crocs mee naar school te nemen. In de jassenhal van zowel groep 1 en 2 als groep 3 t/m 8 staan speciale schoenenkasten waarin de kinderen hun schoenen kunnen opbergen.

Op de fiets?! We verwachten dat de kinderen, die in de omgeving van de school wonen, lopend naar school komen. We hebben een beperkt aantal plaatsen in de fietsenstalling, zodat we het volgende willen voorstellen: Op de fiets mogen komen die kinderen, die wonen: a. over de brug van het Van Harinxmakanaal; b. op de Tsjerkebuorren, Haven en in ‘Plan-West’; c. op de Puoldyk en verder; d. plan Oost, Fûgellân. We willen ouders dringend vragen om hieraan mee te werken!!

Project Eén keer in de twee jaar is de gehele school ‘in de ban’ van een bepaald project. Ons project wordt altijd afgesloten met een kijkavond voor ouders, broertjes, zusjes, pakes, beppes en wie nog meer wil komen. Dit schooljaar is er geen project.

Verjaardagen De verjaardag van een kind is voor kind en ouders een feestelijke gebeurtenis en daar hoort natuurlijk een traktatie bij. Het hoeft niet zoet te zijn; een stukje kaas, worst, mandarijntje o.i.d. wordt ook zeer op prijs gesteld. We willen u vragen uw kind NIET op lollies of zuurstokken te laten trakteren. De traktatie is bedoeld voor de klasgenootjes van de jarige job. Wij willen u vragen de traktatie voor broertjes en zusjes, die ook op school zitten, thuis uit te delen.

SCHOOLGIDS

41

Vervangen van materialen Leerlingen ontvangen allerlei materialen van school om te gebruiken en te verbruiken. Materialen die zoek raken of al dan niet bewust vernield worden moeten op eigen kosten worden vervangen. In de praktijk blijkt dat leerlingen door deze maatregel zorgvuldiger met hun materialen omgaan. Hiervoor hanteren we de volgende prijslijst: •

Vulpen

€ 5,00

•

Schrift

€ 0,20

•

Etui

€ 2,00

•

Geodriehoek /liniaal

€ 0,50

•

Lijmstift

€ 1,20

•

Balpen/potlood/gum

€ 0,20

•

Plastic map

€ 0,50

Veilig naar huis / Verkeer rondom de school Tijdens het halen en brengen van de kinderen is het vaak erg druk rondom onze school. Veel ouders brengen de kinderen met de auto, wat vaak zorgt voor onoverzichtelijke situaties en dit is met name lastig voor de kinderen die op de fiets naar school komen. Om de verkeersveiligheid van de kinderen rondom onze school te vergroten hebben wij, samen met CBS It Anker, hiervoor afspraken gemaakt; • Ten eerste is er een verplichte rijrichting: inrijden vanaf Hearewei en doorrijden via It Stimlân. Dus niet keren en terugrijden richting Hearewei! • Ook hebben wij een ‘Tút en derút zone’. Deze is bedoeld om de kinderen af te zetten bij de school en vervolgens weer door te rijden. Parkeren bij de Tút en derút zone is niet toegestaan. De Tút en derút zone is te herkennen aan het prachtige bord en de gekleurde stoeptegels. Wij vragen ouders zoveel mogelijk gebruik te maken van de ‘Tút en derút zone’. Komt u wel met de auto dan deze alléén parkeren in de daarvoor bestemde parkeervakken voor en naast de school.

Oud papier Het inzamelen van papier wordt door de drie basisscholen van Dronrijp gezamenlijk georganiseerd. Van de opbrengst wordt een deel van de schoolreisjes betaald. Het afgelopen schooljaar hebben vele ouders zich hiervoor ingezet en een woord van dank komt toe aan alle ouders die voortreffelijk hebben geholpen!! De drie basisscholen van Dronrijp hebben gezamenlijk afgesproken dat de ouderhulp bij

2014-2015

42

inzamelen van oud papier een verplichting is voor alle ouders. Dit betekent dat ouders minimaal twee keer per schooljaar verplicht meedraaien met het inzamelen van het oud papier. Het oud papier wordt eenmaal per maand opgehaald. In de wintertijd op de eerste zaterdag van de maand vanaf 10.00 uur en tijdens de zomertijd op de eerste donderdag van de maand vanaf 19.00 uur. In augustus wordt in verband met de vakantie geen papier ingezameld.

Ouderbijdrage Onze school kent (dankzij ‘oud papier’ opbrengsten) geen financiële ouderbijdrage. Daar tegenover staat dat wij het fijn vinden dat ouders bereid zijn om te helpen/ondersteunen bij diverse activiteiten die gedurende het schooljaar plaatsvinden. Voor de schoolreisjes wordt van de ouders een bijdrage in de onkosten gevraagd. De hoogte van de kosten is als volgt vastgesteld: Groep 1 Groep 2, 3 en 4

Groep 5, 6 en 7

Groep 8

€ 12,50

€ 22,50

€ 40,00

€ 17,50

Verzekering Er is geen collectieve schoolongevallenverzekering. Het is belangrijk dat uw kind(eren) W.A.verzekerd is. Voor ongevallen en schades die tijdens schoolactiviteiten (bijv. schoolreisjes, gymlessen, excursies e.d.) plaatsvinden, geldt uw eigen verzekering. De Bisschop Möller Stichting heeft zelf een verzekering voor schadegevallen: Lodewijk Assurantiën, Postbus 32 8090 AA Wezep 038-3761701

Privacy Indien u er -om welke reden dan ook- problemen mee heeft dat foto’s van uw kind, gemaakt tijdens schoolse activiteiten, worden geplaatst in externe media, de schoolkrant of op de internetsite van school, dient u dit bij aanvang van het schooljaar schriftelijk kenbaar te maken. Wij zullen er dan zorg voor dragen dat deze foto’s niet worden geplaatst. Ook horen wij het graag als wij uw adresgegevens niet mogen gebruiken op overzichten en leerlinglijsten.

SCHOOLGIDS

43

Schoonmaak Hiervoor hebben wij een contract afgesloten met NivoNoord. Onze school wordt dagelijks schoongemaakt door Susan Visser van NivoNoord.

Informatie over groepsgebonden zaken Groep 1/2 Feestwerkjes De kinderen van groep 1/2 maken vaak een werkje voor de jarige papa, mama, opa of oma. Wilt u dit in ieder geval een week van tevoren doorgeven aan de betreffende leerkracht! De kleding van kleuters Het blijkt nogal eens dat kleuters, die voor het eerst onze school bezoeken, hun jas nog maar slecht kunnen aan- of uittrekken. We zouden het zeer op prijs stellen als hier thuis de nodige aandacht aan wordt besteed. Het bespaart tijd én uw kind wordt er zelfstandig door.

Groep 1 t/m 8 Fruit eten De kinderen mogen dagelijks fruit en drinken mee naar school nemen. De afspraak is dat alle kinderen iedere dag fruit meenemen, behalve op woensdag want woensdag is onze ‘koek-mag-dag’. Voor de kleuters: Wilt u het fruitbakje en de drinkbeker van een naam voorzien?! De drinkbeker graag niet té vol.

groep 4 De Eerste Heilige Communie De voorbereiding van de Eerste Heilige Communie vindt plaats buiten de reguliere lessen van groep 4 en is een parochiële aangelegenheid. De school ondersteunt de activiteiten die met de voorbereiding samenhangen van harte en verleent hierbij haar medewerking waar nodig.

groep 8 In april wordt elk jaar door de kinderen van groep 8 een krans gelegd bij het monument, dat herinnert aan de Tweede Wereldoorlog. Samen met de kinderen van de overige basisscholen in Dronrijp wordt in een stille tocht naar het monument gelopen en aandacht besteed aan het thema ‘Vrijheid’.

2014-2015

44

Kijkmorgen Ouders hebben de mogelijkheid om een ochtend of een middag mee te draaien in de groep. Graag van te voren even contact opnemen met de leerkracht.

Activiteiten De school geeft medewerking bij o.a. de volgende activiteiten: •

kermis-spelletjesochtend

•

schoolschaatswedstrijden

•

gemeentelijke schoolkaatsdag

•

gemeentelijke sportdag

•

gemeentelijke schoolvoetbaltoernooi.

•

muzieklessen van het korps voor groep 5/6

Schoolreisjes Groep 1 maakt een uitstapje in de nabije omgeving. De groepen 2 t/m 4 gaan met de bus op reis naar een kleinschalig pretpark zoals: Duinen Zathe in Appelscha. Voor de groepen 5 t/m 7 wordt ook een schoolreis met de bus georganiseerd. Reisdoelen zijn dan o.a. het Dolfinarium, attractiepark Slagharen of avonturenpark Hellendoorn. Groep 8 gaat op kamp. In een grote tent wordt een drietal dagen gekampeerd.

Excursies Ter ondersteuning van het onderwijs worden regelmatig excursies georganiseerd (bijvoorbeeld naar een museum). Wij vragen hiervoor uw medewerking, in verband met het vervoer. U wordt hiervan tijdig op de hoogte gesteld.

SCHOOLGIDS

45

Adres van de school Sint Radbodus Ljouwertertrekwei 4 9035 ED Dronrijp Tel. 0517-231562 Email: [email protected]

Team Directeur: Martha Havinga Pelikaanstraat 4c 8916 AE Leeuwarden [email protected]

Intern begeleider:

Namen en adressen

Regina Jorna Keimptilsterdyk 8 9035 VL Dronrijp [email protected]

Leerkrachten: Riny Leegte Skilpaed 29 9035 AL Dronrijp [email protected]

Kitty v.d. Wal Welderingsstrjitte 50 9035 EA Dronrijp [email protected]

2014-2015

46

Eduard Stornebrink H. Roucomastrjitte 22 9035 CC Dronrijp [email protected]

Anneke Riemersma It Heech 48 9035 AE Dronrijp [email protected]

Monique van der Meer Lytsehuzen 4 9035 VG Dronrijp [email protected]

Manda Faas A. Huberstrjitte 15a 9035 CE Dronrijp [email protected]

Linda Bennets It Ferset 28 8754 LC Makkum [email protected]

Trudy van Hofwegen Nummer 38 8832 KD Huins [email protected]

Administratief medewerkerster: Marieke van der Wal Puoldyk 30 9035 BZ Dronryp [email protected]

SCHOOLGIDS

47

BSO Sint Radbodus Taetske Hiemstra Tel: 06-23126193 [email protected]

Bestuur Bisschop Möller Stichting Archipelweg 135 8921 VX Leeuwarden 058 - 87 00 078

Medezeggenschapsraad [email protected] Oudergeleding: Jelle Staalstra Fetsasingel 1 9035 GL Dronrijp

Tjik de Jager Buorren 2 8816 HV Skingen

Personeelsgeleding: Kitty van der Wal Welderingsstrjitte 50 9035 AE Dronrijp

Eduard Stornebrink H. Roucemastrjitte 22 9035 CC Dronryp

De MR-leden kunt u bereiken via [email protected]

2014-2015

48

Onderwijsbegeleidingsdienst High 5 Onderwijsadvies Torenstraat 50 9201 JW Drachten

Klachtencommissie (BMS) Postbus 82324 2508 EH Den Haag www.geschillencies-klachtencies.nl [email protected]

Onderwijsinspectie Onze school behoort tot het inspectiegebied Leeuwarden. Voor vragen aan de inspectie kunt u terecht bij: [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051

Schoolcontactpersoon Bianca Mellema, tel. 0517-232675

Vertrouwenspersoon Door het bestuur van de Bisschop Möller Stichting is als vertrouwenspersoon aangesteld Tineke Binnema, werkzaam bij het GIMD. Zij is te bereiken op tel. nr. 06-12374682 of via de mail: [email protected]. Tevens kunt u (telefonisch) contact opnemen met de vertrouwensinspecteur: 0900-1113111.

SCHOOLGIDS

49

Ontwerp en opmaak:

2014-2015

www.rudistuve.nl

Ljouwertertrekwei 4 | 9035 ED Dronrijp 0517 231562 www.radbodus.nl | [email protected]