Basisschool Sint Laurentius
Schoolgids 2014- 2015 Basisschool Sint Laurentius, Schoolstraat 7, 6579 AN, Kekerdom,
[email protected].
1
Voorwoord. Voor u ligt de schoolgids van basisschool Sint Laurentius. In deze gids geven wij een beeld van onze school. Wij zijn een school waar zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid en samenwerken hoog in het vaandel staat. Ons onderwijskundig concept is dat wij onderwijs verzorgen met structureel coöperatief leren. Dit betekent dat wij de kinderen willen ‘uitrusten’ voor een toekomst waar ze veel in teamverband zullen werken (en leven). Als ouder wilt u graag dat uw kind zich thuis voelt op school en optimaal de gelegenheid krijgt om te leren. U verwacht een goede sfeer en een goede inhoud en opzet van het onderwijs. In deze gids vindt u informatie over hoe wij dat realiseren. Voordat uw kind bij ons op school komt, kunt u bij ons langskomen om kennis te maken en sfeer te proeven. Wij nodigen u van harte uit! Deze gids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. De schoolgids is voor ouders die zich oriënteren op een school voor hun kind en voor de ouders die een kind bij ons op school hebben. Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen alle ouders een praktische informatiegids in combinatie met de jaarkalender van onze school. Onderdelen van de schoolgids zijn terug te vinden in deze praktische informatiegids. Nieuwe ouders krijgen deze volledige schoolgids uitgereikt. Deze hele schoolgids is voor iedereen te vinden op www.laurentiusschool.com. Wij raden u aan deze schoolgids en de praktische informatie / jaarplanning goed te bewaren, dan hebt u alle informatie over de Sint Laurentius voor het schooljaar 2014-2015 bij elkaar. Wij wensen alle kinderen een fijn en leerzaam schooljaar toe.
Namens het team, Saskia Tissen Directeur Sharon van Haren Waarnemend manager
2
Inhoudsopgave. * Voorwoord * Inhoudsopgave
-2-3-
* 1. De school en onze visie op onderwijs. 1.1. Situering. 1.2. Identiteit/signatuur. 1.3. Onze stichting Condor. 1.4. Missie/Visie
-5-6-6-7-
* 2. De organisatie van ons onderwijs. 2.1. Groepssamenstelling en instructie. 2.2. Schooltijden
-8-8-8-
* 3. De personele bezetting. 3.1 Formatie 3.2 Personele bezetting per groep 3.3 Personeel 3.4 Competities leerkrachten 3.5 Scholing van leerkrachten
-9-9- 910-11-11-
*4. Veiligheid op school. Sociaal, emotioneel en fysiek 4.1 Anti-pestprotocol 4.2 Verplichte fysieke veiligheid in en rond de school
-12-12-
*5. De zorg voor onze leerlingen 5.1 Leerling dossier 5.2 Leerling volgsysteem (LVS)
-13-13-
*6. Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen 6.1 Aanmelding 4-jarige leerling 6.2 Aanmelding van leerlingen die afkomstig zijn van een andere school 6.3. Passend onderwijs
-14- 14- 14-
*7. Afmelding en uitschrijving van oud-leerlingen 7.1 De overgang naar een andere basisschool 7.2 De overgang naar het voorgezet onderwijs 7.3 Onvrijwillige uitschrijving
-17-17-17-
*8. Ouders en school 8.1 (Rapport) Gesprekken 8.2 Contact tussen ouders en school 8.3 Informatieplicht 8.4 Medezeggenschapsraad (MR) 8.5 Ouderraad (OR)
-18-19-19-20-21-
3
*9. Externe aan school gerelateerde organisaties 9.1 De rijksinspectie 9.2 Jeugdgezondheidszorg 9.3 Logopedie 9.4 Onderzoek op verzoek 9.5 Netwerkoverleg 9.6 Privacy en Klachten
-22-22-22-23-23-23-
*10. Kwaliteitszorg 10.1 Inspectie Arrangement 10.2 Leerling- opbrengsten ( CITO eindtoets) 10.3 Uitstroomgegevens over de laatste 4 jaar 10.4 Tevredenheidonderzoek onder leerkrachten, leerlingen en ouders
-24-24-24-25-
*11. Praktische zakken en korte informatie 11.1 Afwezigheid leerkrachten 11.2 Studenten PABO/ROC en middelbare scholen (snuffelstages) 11.3 Inlooptijden school 11.4 Ouderbijdrage 11.5 Tussenschoolse opvang (TSO) 11.6 Buitenschoolse opvang (BSO) 11.7 Fietsen naar school 11.8 Klachtenprocedure 11.9 Portretrecht 11.10 Schoolongevallenverzekering 11.11 Wet Bescherming Persoonsgegevens 11.12 Wettelijk aansprakelijkheid 11.13 Excursies en vervoer 11.14 Onderwijsgids 11.15 Hoofdluis 11.16 Verjaardag vieren 11.17 Ziekmeldingen 11.18 Brengen en halen 11.19 Vragen over het onderwijs 11.20 Leerplicht 11.21 Bewegingsonderwijs 11.22 Huiswerk 11.23 Bibliotheek 11.24 Namen en e-mail adressen van ons team
-26-26-26-27-27-28-29-29-30-30-30-30-30-30-30-31-31-31-31-32-33-33-33-34-
* Bijlage 12.1 Sint Laurentius protocol
-35-
4
De school en onze visie op onderwijs. 1.1. Situering. Onze school is gehuisvest in het in 2012 geopende en nieuw gebouwde Kulturhus Kekerdom. Wij beschikken over een viertal groepslokalen, een directiekantoor, een werkruimte voor de intern begeleider, een teamkamer, een multifunctionele ruimte, een buitentuin en een mooie verzorgde speelplaats.
5
1.2. Onze identiteit/signatuur.
Wij zijn een school met een katholiek signatuur. Vanuit deze katholieke grondslag willen wij tevens een school zijn met een open karakter naar andere religies en levensbeschouwingen. De Sint Laurentiusschool streeft ernaar een school te zijn met een eigentijdse identiteit, geïnteresseerd in andere overtuigingen en meningen. Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen in een veilige en vertrouwde sfeer naar school kunnen en dat alle volwassenen dit ook zo kunnen ervaren. Tevens willen wij dat volwassenen het goede voorbeeld geven is respectvol en vriendelijk met elkaar omgaan. Wij vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan en dat zij zich bij ons zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Daarbij hebben wij oog voor de individuele mogelijkheden van de kinderen en voor de ontwikkeling van de groep. Wij leren de kinderen samen te werken, elkaars talenten te zien en te waarderen en de verschillen in aanleg en cultuur te respecteren. Wij respecteren de levensvisie die kinderen van huis uit meekrijgen en willen ze daarnaast ook vertrouwd maken met de veelzijdigheid van onze samenleving op levensbeschouwelijk en cultureel gebied. 1.3. Onze stichting. Sinds 1 augustus 2006 is onze school onderdeel van Stichting Primair Onderwijs Condor. Deze stichting bestaat uit negen scholen, waarvan vier in de gemeente Ubbergen. Onze stichting is verantwoordelijk voor een goed financieel- en personeelsbeleid. Tevens draagt zij zorg voor een goede samenwerking met de diverse gemeenten en andere externe instanties. Het schoolbestuur neemt de positie in van een “bestuur op afstand”. Dat wil zeggen, dat zij de wettelijke taken uitvoert, die voornamelijk gericht zijn op beleidsvaststelling en beleidstoetsing. Het schoolbestuur bestaat uit vrijwilligers. De algemeen directeur (Dhr. Frans Geurts) heeft de leiding over de stichting. Hij bereidt bovenschools beleid voor en voert het uit. Verder bereidt hij beleidsdocumenten voor, die in overleg met de geledingen (o.a. managementteam, personeel en ouders) van de stichting worden besproken en waar nodig bijgesteld. Vervolgens worden deze beleidsdocumenten door het bestuur, volgens de afgesproken procedure , vastgesteld. De algemeen directeur zet beleid uit voor een periode van vier jaar in het strategisch beleidsplan. In onze schoolgids geven wij op schoolniveau invulling aan dat beleid.
6
1.4. Missie/Visie. Stichting Primair Onderwijs Condor werkt vanuit de visie: “Leren leren doen we samen”. De visie van onze school op kwalitatief goed onderwijs wordt weergegeven in deze “boom”. De zaken die wij hier aangeven vinden wij zeer belangrijk. Wij hechten er waarde aan om deze punten goed te ontwikkelen en de behaalde resultaten tevens goed te borgen. Wij geven onderwijs met een hart, geworteld in combinatiegroepen. Onderwijs, dat langs verschillende wegen, heel verschillende vruchten oplevert.
7
De organisatie van ons onderwijs. 2.1. Groepssamenstelling en instructie. Wij werken bij ons op school met heterogene groepen, waarbij leerlingen van verschillende leeftijden in één groep bij elkaar zitten. In het schooljaar 2014-2015 hebben wij 3 combinatiegroepen. Een groep 1-2, een groep 3-4-5 en een groep 6-7-8. Aangezien wij op een efficiënte en doelgerichte manier goed onderwijs willen geven, hebben wij het schoolgebouw zo ingericht dat wij goede groepsinstructies kunnen geven, begeleiding kunnen bieden in verlengde instructie groep(en) en individuele begeleiding kunnen bieden. Onze lokalen beschikken over flexibele tussenwanden en twee lokalen hebben tevens een flexibele wand naar de leerpleinen. Daardoor kunnen wij deze groepsruimtes op vele mogelijke wijze en voor verschillende groepssamenstellingen gebruiken. Een groepsinstructie vindt plaats in de normale klassenopstelling of aan een instructietafel. Na een basisinstructie is er tijd voor differentiatie. Dit betekent dat kinderen die extra onderwijsbehoeften hebben, dan ook extra aandacht van de leerkracht krijgen. Dit kan zijn door extra instructie van de leerkracht, maar ook door begeleiding van uitdagender werk. Na de instructies controleert de leerkracht of de instructies ook begrepen zijn door het werk van de kinderen te bekijken en waar nodig te bespreken. Omdat er in de basisgroep meerdere leeftijdsgroepen zitten, zal er tijdens een instructie ook een groep kinderen alleen of samen aan opdrachten werken. Wij werken bij ons op school met diverse werkvormen van coöperatief leren. Komend schooljaar zullen wij ons verder ontwikkelen op het inzetten van deze werkvormen tijdens onze lessen. 2.2. Schooltijden. De wetgever heeft bepaald dat kinderen in het basisonderwijs 7520 lesuren moeten hebben gehad in acht schooljaren. Het is aan de school om deze, volgens wetgeving, over de leerjaren en lesdagen te verdelen. Voor onze school betekent dat de volgende schooltijden op de lesdagen. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: Woensdag:
08.30 uur - 12.00 uur 13.00 uur - 15.00 uur 08.30 uur - 12.30 uur
De kinderen van groep 1-2-3 zijn op vrijdagmiddag vrij.
8
De personele bezetting. 3.1. Formatie. Het aantal kinderen bij de leerlingentelling op 1 oktober, bepaalt voor een groot deel het aantal formatieplaatsen (geldt voor personeel) voor het daarop volgende schooljaar. De groepen en leerkrachten wordt jaarlijks zo efficiënt mogelijk ingedeeld. Door deeltijdbanen, specialisatie, taakverdeling en efficiënte instructies van de leerkrachten krijgen alle kinderen bij ons op school jaarlijks met meerdere groepsleerkrachten te maken. 3.2. Personele bezetting per groep. Onze school heeft in 2014-2015 drie groepen. De personele bezetting is als volgt: Groep
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
1-2
Juf Sandra
Juf Sandra
Juf Yvonne
Juf Yvonne
Juf Margo
3-4-5
Juf Gonnie
Juf Gonnie
Juf Ellen
Juf Ellen
Juf Ellen
6-7-8
Juf Lotte
Juf Lotte
Juf Lotte 3x Juf Sharon 1x
Juf Lotte
Juf Sharon
* De kinderen in groep 1, 2 en 3 zijn op vrijdagmiddag vrij. Algemeen
Maandag
Dinsdag
Intern begeleider
Carla
Leerkracht met zorgtaken. Leerkracht met zorgtaken. Waarnemend manager.
Ellen
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Sharon Ambulant 3x
Sharon Ambulant
Jan (ochtend)
Jan (ochtend)
Sharon Niet ambulant Arno (ochtend) Jan (ochtend)
Saskia *
Saskia *
Wendy
Bovenschools ICT-er. Conciërge Administratief medewerker Directeur
Jan (ochtend) Marianne Saskia *
Jan (ochtend)
* Saskia Tissen is iedere week een halve dag op de locatie aanwezig. Dit zal wisselend zijn op de maandag, donderdag en vrijdag. Indien u een gesprek wilt, kunt u het beste hiervoor een afspraak maken.
9
3.3. Personeel. Op onze school werken 8 groepsleerkrachten, een intern begeleider, een bovenschools ICT ‘er, een administratief medewerker, een conciërge op vrijwillige basis, een waarnemend manager en een directeur. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de gang van zaken in hun groep. Gezamenlijk is het team van leerkrachten verantwoordelijk voor alle leerlingen. Dit betekent dat groepsleerkrachten, indien nodig, ook kinderen van anderen groepen aanspreken op hun gedrag of begeleiden met hun hulpvraag. Regelmatig vindt er overleg plaats tussen alle leerkrachten tijdens (team)vergaderingen en studiedagen. De directeur is eindverantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. Tot haar takenpakket behoren o.a. het creëren van een positief leer- en werkklimaat, het uitstippelen van het onderwijskundig-, personeels- en financieel beleid en de algehele coördinatie op onze school. De directeur deelt de management taken met de waarnemend manager. Samen vormen zij het management team. Op het gebied van leerlingenzorg is gemiddelde 1 dagdeel per week een intern begeleider op school aanwezig. Onze intern begeleider is meer schools intern begeleider. Dit betekent dat zij deze functie ook nog op een andere school invult. De intern begeleider is in eerste instantie verantwoordelijk voor de zorg voor leerlingen. Zij begeleidt leerkrachten met hun hulpvraag, maakt analyses van resultaten en bewaakt de individuele ontwikkeling van de kinderen. Tevens is zij het aanspreekpunt op het gebied van zorg voor de leerlingen voor de ouders, indien zij met de groepsleerkracht er niet uitkomen of de hulpvraag zo specifiek of gecompliceerd is dat speciale expertise is gewenst. De leerkrachten met zorgtaken ondersteunen de groepsleerkrachten in het geven van onderwijs en begeleiding aan de kinderen op basis van onderwijsbehoefte. Zij kunnen observaties uitvoeren en samen met de leerkracht een groepsplan of individueel handelingsplan vormgeven en uitvoeren. De bovenschools ICT-er is verantwoordelijk voor het beheer van de ICT wanneer de kennis, kunde of tijd van onze eigen leerkracht met ICT-taken niet toereikend is. De administratief medewerker is ondersteunend aan het managementteam. Zij houdt zich bezig met leerlingenadministratie, factuurverwerking, notuleren , enz. De vrijwillige conciërge houdt zich bezig met ondersteunende taken voor het schoolteam. Dit is uiteenlopend van facilitaire zaken tot kopieerwerkzaamheden.
10
3.4. Competenties leerkrachten. Leerkrachten en directeuren werken specifiek aan het verbeteren van hun professionele kwaliteit door middel van persoonlijke ontwikkelingsplannen. Deze worden door de leerkracht zelf en indien nodig met de directeur geëvalueerd. Daarnaast worden alle beroepscompetenties voor groepsleerkrachten eens in de 4 jaar door de directeur beoordeeld. De meeste personeelsleden vullen zelf ook de beroepscompetenties in. Deze beroepscompetenties zijn vertaald naar een compact overzicht. Hier kunnen leerkracht en directeur gericht spreken over de professionele kwaliteit.
3.5. Scholing van leerkrachten. Leerkrachten hebben jaarlijks de mogelijkheid om hun kennis en kunde verder uit te bereiden door collegiale consultatie, het volgen van een cursus en nascholing. Leerkrachten die een cursus of opleiding doen kunnen hierdoor soms afwezig zijn op lesdagen. In deze situatie zullen zij worden vervangen door een groepsleerkracht uit de vervangingspool van onze stichting. Ook op teamniveau vinden er regelmatig bijscholingen plaats. Hiervoor worden jaarlijks een paar studiedagen gereserveerd. Deze vindt u op onze jaarkalender. Het onderwijs is steeds in beweging en het schoolteam beweegt daarbij mee.
11
Veiligheid op school. Sociaal, emotioneel en fysiek. 4.1. Anti-pestprotocol. Op onze school hebben we een eigen anti-pestprotocol. Met behulp van dit protocol willen wij pestgedrag vroegtijdig signaleren en aanpakken. Uiteraard in samenwerking met ouders. Het protocol is te vinden op de site van de school. Preventief hebben wij een sociaal-emotioneel aanbod in alle groepen, waarbij wij de kinderen de schoolregels duidelijk maken, ze leren om te gaan met elkaar, ze weerbaarder te maken en ze leren om respect te hebben voor de mensen om hen heen. We werken door de hele school aan het sociaal- emotionele klimaat middels de methode “Goed gedaan”. Voor meer informatie hierover kunt u bij de leerkracht terecht of een kijkje nemen op www.goedgedaan.nl “Laurentiusprotocol” Om het op school gezellig en veilig te houden hebben we ook regels om te voorkomen dat er gepest wordt. De regels hangen op posters overal in de school. Hieronder kunt u ze lezen: 1. Wees aardig tegen elkaar. 2. Laat anderen meespelen. 3. Luister goed naar de ander. 4. Je mag anders zijn. 5. Probeer een ruzie samen uit te praten. Kun je het niet samen oplossen dan ga je naar de juf, meester en/of overblijfkracht. 6. Help een ander. 7. Ga netjes om met spullen van jezelf en een ander.
4.2. Verplichte fysieke veiligheid in en rond de school. Iedere vier jaar houdt onze school een risico inventarisering, waarbij vele veiligheidsaspecten in en om de school worden gecontroleerd. Aandachtspunten vanuit deze risico inventarisering worden aangepakt en opgelost. Onze school heeft vier leerkrachten die BHV-er (bedrijfshulpverlener) zijn. Zij hebben een speciale opleiding gehad met o.a. eerste hulp en ontruiming van een school in het geval van calamiteiten. Minimaal 1x per jaar wordt dit ontruimingsplan met de kinderen geoefend. In de school aanwezige ouders en derden dienen de richtlijnen of instructie van het personeel te volgen. Het calamiteiten- en ontruimingsplan wordt het jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld. Verder hebben wij op school een SchoolVeiligheidsPlan (SVP), met daarin alle afspraken, procedures en protocollen m.b.t. de veiligheid van personeel, ouders en kinderen. Informatie over de risico inventarisatie en het SVP kunt u opvragen bij de directeur. Naast een vierjaarlijkse Risico Inventarisering, de opleiding van onze BHV-ers (Ellen, Gonnie, Wendy en Yvonne, zodat er op elke dag minimaal één BHV-er op school is) hebben we ook een SchoolVeiligheidsPlan (SVP) op school. Nadere informatie hierover kunt u krijgen bij de directeur.
12
De zorg voor onze leerlingen. 5.1 Leerling dossier. Na de aanmelding bij ons op school, worden de gegevens van de leerling gedurende de schoolloopbaan bijgehouden. Persoonlijke gegevens, leerling besprekingen, groepsbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken ,observaties, toets- en rapportgegevens worden in digitale mappen bewaard. De mappen worden beheerd door de groepsleerkrachten en intern begeleider. Het team evalueert regelmatig de bruikbaarheid. In het dossier is onder meer te zien hoe de leerling zich ontwikkelt. De leerling-gegevens worden regelmatig geanalyseerd, waarbij bekeken wordt hoe de ontwikkeling verloopt en of er extra aandacht nodig is voor het kind. 5.2 Leerlingvolgsysteem (LVS). Op vaste tijdstippen worden deze methodeonafhankelijke toetsen (Cito-toetsen voor lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen b.v.) afgenomen. De uitslagen van deze toetsen, waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geven ons redelijk objectieve gegevens over de leerprestaties van uw kind en zijn van grote betekenis voor de begeleiding van de leerlingen. De uitslagen worden in de computer verwerkt, waarbij de verrichtingen van ieder kind en de groep op langere termijn kunnen worden gevolgd. Dit systeem noemen wij het Leerling- en Onderwijsvolgsysteem (LOVS). De individuele resultaten worden door de intern begeleider (IB-er) en de groepsleerkracht besproken en in de teamvergadering zo nodig aan de orde gesteld. De uitslagen worden tevens gebruikt om ons onderwijs te evalueren. Resultaten worden in een teamvergadering geanalyseerd. Zo nodig wordt het onderwijs, groepsgewijs of individueel bijgesteld. Groep 1/2 gebruikt voor het registreren en volgen van de ontwikkeling van de leerlingen het registratiesysteem met de naam “Kijk” . Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen in beeld te brengen en vast te leggen maken we gebruik van SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). De SCOL brengt in kaart hoe sociaal vaardig een leerling zich in verschillende situaties op school gedraagt. Het instrument bestaat uit 26 vragen, verdeeld over acht categorieën van sociaal competent gedrag (Ervaringen delen, Aardig doen, Samen werken en spelen, Een taak uitvoeren, Jezelf presenteren, Een keuze maken, Opkomen voor jezelf, Omgaan met ruzie). De leerkracht vult het instrument in voor alle leerlingen in de groep. Indien noodzakelijk worden de uitkomsten worden in teamverband bij de leerlingbespreking doorgesproken. Vanaf groep 6 vult iedere leerling het instrument ook voor zichzelf in: waarbij de uitslag van leerkracht en leerling met elkaar vergeleken worden. Aan iedere uitslag worden ( indien noodzakelijk) adviezen, suggesties en werkwijzen gekoppeld om tot verbetering van bepaalde onderdelen te komen.
13
Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen. De inschrijving van nieuwe leerlingen op onze school verloopt via een vast patroon. De ouders kunnen op school een kennismakingsgesprek met de directeur houden. Tijdens deze eerste kennismaking krijgen de ouders, aan de hand van de schoolgids, informatie over onze school. Na deze gespreksronde kunnen de ouders hun kind bij ons inschrijven middels een inschrijfformulier. Op basis van de informatie van ouders (en eventueel van derden) wordt gekeken of het kind op school kan worden geplaatst. Nieuwe leerlingen kunnen vooraf een aantal dagdelen, in overleg met de leerkracht van groep 1-2, komen wennen. 6.1. Aanmelding 4-jarige leerling. De ouder neemt contact op met de school om informatie op te vragen en/of een kennismakingsgesprek de directeur te hebben. Wanneer de ouders hebben besloten om hun kind op de Sint Laurentiusschool aan te melden, dan vullen zij het aanmeldformulier in en leveren dit bij de directeur. Het aanmeldformulier is te downloaden vanaf de site van de school: (www.laurentiusschool.com) Bij het aanmeldformulier dient een kopie van een officieel document te zitten met daarop heb BSN nummer van het kind. Zodra het kind is ingeschreven of school ontvangen de ouders een bewijs van inschrijving. Ongeveer twee maanden voordat het kind 4 wordt, zal de leerkracht van groep 1-2 contact opnemen met de ouders om afspraken te maken voor het wennen en om de procedure van warme overdracht in gang te zetten. Bij deze procedure geven ouders en eventueel pedagogisch medewerkers van peuterspeelzaal of kinderdagverblijf uitgebreide informatie op papier aan de leerkracht. Hierbij wordt ook een gesprek georganiseerd. 6.2. Aanmelding van leerlingen die afkomstig zijn van een andere school. De centrale vraag die tijdens dit het proces van toelaten beantwoord dient te worden luidt:” Kunnen wij in onze situatie en met onze mogelijkheden het kind datgene bieden waar het recht op heeft.” Deze vraag kent slechts 2 antwoorden een “ JA” of een “ NEE”. Om tot een van beide antwoorden te komen, volgen wij ons protocol “Nieuwe leerlingen”, waar ook een vragenlijst onderdeel van uit maakt. Deze kunt u vinden op onze website. 6.3. Passend onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet “Passend Onderwijs” van kracht. Passend onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en ondersteuning krijgt waar het recht op heeft, die aansluit bij de onderwijsbehoefte van het kind. De onderwijsbehoefte van het kind staat dus centraal. • Scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de regio gaan samenwerken om alle leerlingen de beste onderwijsplek te bieden. • De school gaat kijken naar wat een leerling wél kan, het liefst in het regulier onderwijs. • Het speciaal onderwijs blijft gewoon bestaan voor leerlingen die dat echt nodig hebben. Bovenschools zorgteam In de nieuwe situatie melden de ouders hun kind aan bij de school die hun voorkeur heeft. De school schat in of hun onderwijsaanbod past bij de onderwijsbehoeften van het kind. Kan dit niet
14
of blijkt het later in de schoolloopbaan van de leerling niet te passen, dan zal de school hiervoor ondersteuning aanvragen bij het bovenschools zorgteam van Condor. Mocht die ondersteuning niet toereikend zijn, kan er via het bovenschools zorgteam extra ondersteuning voor de huidige school aangevraagd worden. Ondersteuningsplatform GHUM Deze extra ondersteuning kan bij het ondersteuningsplatform GHUM aangevraagd worden. Hierin zijn scholen uit volgende gemeenten vertegenwoordigd: Groesbeek, Heumen, Ubbergen en Millingen. Mocht een andere onderwijsplek nodig zijn, wordt dit ook met het ondersteuningsplatform GHUM geregeld. Basisschool Sint Laurentius stemt regelmatig , samen met ouders en het ondersteuningsplatform GHUM, de juiste onderwijsplek af. Dit wordt in de wet als “zorgplicht” omschreven. Zorgplicht betekent dus dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die op hun school zit, of die zich bij hun school aanmeldt een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Van probleemoplossend naar het voorkomen van problemen. Het accent verschuift in “Passend Onderwijs” van de beperkingen van kinderen naar wat zij daadwerkelijk nodig hebben om onderwijs te kunnen volgen. De onderwijsbehoefte is vanaf nu het uitgangspunt en omdat het ondersteuningsplatform GHUM zelf de extra ondersteuning of gepaste onderwijsplek mag bepalen zijn ingewikkelde indicatieprocedures niet meer van toepassing. Dat biedt het ondersteuningsplatform de gelegenheid om de ondersteuning voortaan eerder en preventief in te zetten zodat grotere onderwijsproblemen voorkomen kunnen worden. Ondersteuning in onderwijssetting Een andere verandering is dat extra ondersteuning niet meer gekoppeld wordt aan één leerling, maar aan de onderwijssetting waarin deze leerling zich bevindt. De vraag zal dus telkens zijn: “Wat heeft de leerling nodig wat op dit moment niet geboden wordt en hoe kunnen we omgeving passend maken? ” De leerlinggebonden financiering of het “rugzakje” is dus niet meer aan de orde. Schoolondersteuningsprofiel Afgelopen schooljaar heeft basisschool Sint Laurentius een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Hierin geven wij aan welke onderwijsondersteuning we aan leerlingen kunnen bieden. Alle scholen in de regio moeten een bepaalde basis aan ondersteuning bieden. Naast die basisondersteuning dienen scholen ook aan te geven welke of meer specialistische ondersteuning zij bieden en welke ambitie ze voor de toekomst hebben. Het SOP van basisschool Sint Laurentius is op de website te bekijken. MR & passend onderwijs De MR van de school heeft adviesrecht op het schoolondersteuningsprofiel (SOP). Daarnaast kan de MR zijn bevoegdheid gebruiken om aan de directie voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken. Bijvoorbeeld over wensen van ouders en leerkrachten rond de ondersteuning op school of in de regio. Elk jaar zal bekeken worden of het SOP nog actueel is en eventueel bijgewerkt moet worden. Samenwerkingsverband “Stromenland” Het ondersteuningsplatform GHUM vormt samen met vijf andere ondersteuningsplatforms het samenwerkingsverband “Stromenland”.
15
Stromenland is het samenwerkingsverband Passend Onderwijs voor het primair onderwijs in de gemeenten Beuningen, Boxmeer, Cuijk, Druten, Grave, Groesbeek, Heumen, Mill en Sint Hubert, Millingen aan de Rijn, Nijmegen, St. Anthonis, Ubbergen, West Maas en Waal en Wijchen. Stromenland ligt in twee provincies: Gelderland en Noord-Brabant. In Stromenland zijn het basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs partners in specialistische zorg. Het samenwerkingsverband omvat 25 schoolbesturen met 167 scholen met circa 35.000 leerlingen. Bij de oprichting van Stromenland zijn de verschillen tussen de regio’s als kansen en uitdagingen gezien. Uitgangspunt is goed en passend onderwijs voor de leerlingen in onze regio te regelen door veel van elkaar te leren. Dit samenwerkingsverband stelt een ondersteuningsplan op waarin zij onder meer aangeven welk niveau van basisondersteuning alle scholen in het samenwerkingsverband moeten bieden, hoe zij met elkaar een samenhangend geheel aan ondersteuningsvoorzieningen hebben gecreëerd, hoe de beschikbare middelen worden verdeeld, op welke wijze verwijzing naar het speciaal onderwijs plaatsvindt en hoe zij ouders informeren. Ondersteuningsplanraad (OPR) De ondersteuningsplanraad (OPR) is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. De ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op (vaststellen of wijzigen van) het ondersteuningsplan. In de OPR zitten evenveel ouders als leraren. De leden van de OPR worden afgevaardigd door de medezeggenschapsraden (MR) van de scholen die deelnemen in het samenwerkingsverband, maar hoeven zelf niet noodzakelijk uit een van die MR’en afkomstig te zijn. De OPR heeft instemmingsbevoegdheid ten aanzien van het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Organogram ondersteuning in “Passend Onderwijs” Samenwerkingsverband Stromenland (ondersteuningsplan) (extra ondersteuning) Ondersteuningsplatform GHUM (extra ondersteuning)
Bovenschools zorgteam (ondersteuning)
Sint Laurentius (schoolondersteuningsprofiel)
16
Afmelding en uitschrijving van oud-leerlingen. 7.1. De overgang naar een andere basisschool. Ouders die gaan verhuizen of hun kind om een andere reden gaan inschrijven op een andere basisschool melden dit bij de directeur. Deze zal het kind uitschrijven. Een bewijs van uitschrijving gaat naar de nieuwe school. De leerkracht van het kind maakt een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school. Het onderwijskundig rapport beschrijft de vorderingen van het kind in de leerjaren bij ons op school en de gebruikte methodes. 7.2. De overgang naar het voortgezet onderwijs. Bij de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs worden de ouders en de kinderen van de betreffende groep geïnformeerd omtrent de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. In juni ontvangen de leerlingen van groep 7 en hun ouders een voorlopig advies m.b.t. de mogelijke richting van voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 geeft de ouders en het kind eind januari een advies voor het voortgezet onderwijs. Dit advies gaat over de verwachte (leer)mogelijkheden en is gebaseerd op de kennis en de ervaring die onze school in de loop der jaren met uw kind heeft opgedaan. Zowel cognitieve ontwikkeling, alsook de persoonlijkheidskenmerken van uw kind worden in dit advies meegenomen. Het betreft hier zaken als de Cito-toetsen uit het leerlingvolgsysteem, de resultaten op school, motivatie, inzet, huiswerkverzorging, het plezier in leren en de mate van zelfstandigheid. Het advies gesprek vindt plaats voordat de resultaten van de eind CITO er zijn. De scholen voor voortgezet onderwijs beslissen zelf over toelating en plaatsing, maar zij nemen het schooladvies doorgaans zeer serieus. Er is regelmatig overleg tussen het voortgezet onderwijs en het basisonderwijs in onze regio over afspraken rond de toetsingsregeling. Vanaf dit schooljaar werken we met het protocol “Overgang naar het voortgezet onderwijs”. Hierbij wordt o.a. al een pré-advies gegeven in groep 7. U vindt dit protocol op onze website. Ouders hoeven hun kind niet af te melden bij ons op school wanneer hun kind regulier de school aan het einde van groep 8 verlaat. Wel dienen zij even te laten weten voor welke school van voortgezet onderwijs zij gekozen hebben. De directeur stuurt een bewijs van uitschrijving naar de school voor voortgezet onderwijs. De leerkracht van groep 8 maakt een onderwijskundig rapport en stuurt dit, ondertekent door ouders en de directeur, naar de school voor voortgezet onderwijs. 7.3. Onvrijwillige uitschrijving . Het is onmogelijk om volledig te zijn in een opsomming van situaties waarin overgegaan moet worden tot schorsing of verwijdering van leerlingen. Natuurlijk praten we dan over zeer ernstige zaken zoals voortdurend wangedrag waar andere leerlingen en/of leerkrachten het slachtoffer van worden, voortdurende agressie naar andere leerlingen en/of leerkrachten, maar ook bij seksuele intimidatie/handelingen naar andere leerlingen. Een schorsing/verwijdering wordt altijd opgelegd door het bestuur en zij zal ook altijd diegene zijn die de afweging maakt om hier wel of niet toe over te gaan. De wet schrijft voor dat als het bestuur een leerling wil verwijderen, eerst moet worden geprobeerd deze op een andere school binnen de stichting onder te brengen. Als dat lukt is definitieve verwijdering toegestaan. Voor toelating, schorsing of verwijdering van leerlingen gelden wettelijke voorschriften. Op basis hiervan zijn voor het basisonderwijs van de scholen van Condor nadere regels en procedureafspraken vastgesteld.
17
Ouders en school. 8.1. (Rapport)gesprekken. Omdat wij graag met u over uw kind(eren) spreken, hebben wij een aantal vaste momenten gecreëerd. In het begin van het jaar nodigen wij u uit voor een 10-minutengesprek zonder rapport en resultaten. In dit gesprek wordt de 1e indruk besproken. Het eerste rapportgesprek vindt plaats in de maanden januari/februari en wordt gehouden aan de hand van het rapport. Ouders ontvangen dit rapport een week van tevoren. Op het eind van het jaar bestaat de mogelijkheid om met elkaar van gedachten te wisselen over het tweede rapport. Dit gesprek kan zowel vanuit de ouders als vanuit de school voorgesteld worden. Natuurlijk zijn er ook in de loop van het jaar vele mogelijkheden om tot een gesprek te komen. Dit kan op initiatief van de leerkracht, maar ook op initiatief van de ouders. In het rapport volgen wij systematisch de vorderingen en ontwikkelingen van de leerlingen met behulp van leerlijnen en ontwikkelingslijnen. Met behulp van deze lijnen wordt de individuele ontwikkeling van het kind vergeleken met een gemiddelde ontwikkeling. In het rapport hebben wij ook het aanbod per leerjaar beschreven. Dit aanbod sluit aan bij de verplichte kerndoelen van de overheid. Kerndoelen laten op hoofdlijnen zien wat belangrijk wordt gevonden om kinderen mee te geven in het primair onderwijs. Voor komend schooljaar (2014-2015) staan de volgende data gepland: Donderdag 11 september:
Algemene informatieavond over combinatiegroepen van drie leerjaren (19.00-19.45 uur groep 3-4-5 en 20.00-21.00 groep 1-2 en 6-7-8)
Week van 27 t/m 31 oktober:
10- minuten gesprekken (voortgangsgesprekken)
Donderdag 11 december: leerlingen uit groep 6-7-8.
Informatieavond voortgezet onderwijs voor ouders van
Donderdag 29 januari:
Adviesgesprekken voortgezet onderwijs voor ouders en leerlingen uit groep 8.
Woensdag 17 juni:
Pré-adviesgesprekken voortgezet onderwijs voor ouders en leerlingen uit groep 7.
Week van 9 t/m 13 februari:
10-minutengesprekken (rapportgesprekken). Groep: 1, 2, 4, 5, 6, 7 en 8
Week van 2 t/m 6 maart:
10-minutengesprekken groep 3
Week van 29 juni t/m 3 juli:
10-minutengesprekken ( rapportgesprekken facultatief). Groep 1 t/m 8
18
8.2 Contact tussen ouders en school. Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de opvoeding en het onderwijs aan de leerlingen. Het is daarom belangrijk dat de samenwerking en het contact tussen ouders en leerkrachten goed verloopt en dat ouders makkelijk en graag naar school komen. Wij proberen dat te bereiken door een goede mondelinge en schriftelijke communicatie. Om op de hoogte te blijven van wat er bij ons op school, verschijnt er regelmatig de “nieuwsbrief”. Deze ontvangen alle ouders per mail. Tevens staat deze op de website van onze school: www.laurentiusschool.com. Kopij kan aangeleverd worden via
[email protected]. Wij behouden ons het recht voor om kopij niet te plaatsen. 8.3 Informatieplicht. In artikel 11 en 13 van de Wet op het Primair Onderwijs staat de verplichting beschreven dat de school ouders rapporteert en informeert over het functioneren van hun kinderen op school. Op de school rust een informatieplicht aan beide ouders die het ouderlijk gezag hebben. Onder informatie wordt verstaan: alle relevante zaken betreffende de leerling en de schoolorganisatie zoals rapporten, nieuwsbrieven, de schoolgids en 10-minutengesprekken. Indien beide ouders het ouderlijk gezag hebben en de leerling woont bij één van de ouders, dan zal de informatie worden verstrekt aan de ouder bij wie de leerling in huis woont. Hierbij gaat de school ervan uit dat de ouder die deze schoolinformatie ontvangen heeft, dit doorgeeft aan de andere ouder. Indien dit niet het geval is, dan dient de ouder die de informatie niet ontvangt op eigen initiatief contact op te nemen met de school. Ons uitgangspunt is dat er geen beroep gedaan kan worden op zogenaamde geheimhouding als dit het welbevinden van het kind schaadt. In het belang van het kind moet bepaalde informatie juist gedeeld worden met anderen. Deze meldingsplicht is ook van kracht als er gesprekken met kinderen gevoerd worden. Ouders hebben het recht om het leerlingendossier van hun kind in te zien. Ouderlijk gezag. Ouders die gescheiden zijn hebben in principe beiden recht op dezelfde informatie. Het komt uiteraard voor dat meer één van de ouders van het kind belast is met het ouderlijk gezag en de andere ouder niet. In dat geval is de ouder die belast is met het ouderlijk gezag verplicht om de ouder die niet belast is met het ouderlijk gezag op de hoogte te houden van belangrijke informatie die het kind treffen. Alleen de ouder met het ouderlijk gezag is tekenbevoegd. Indien er echter sprake is van een gebrekkige of geheel ontbrekende communicatie tussen de gescheiden ouders is de school op grond van de wet echter verplicht om ook de ouder die niet belast is met het ouderlijk gezag desgevraagd te informeren. Een uitzondering hierop is wanneer het verschaffen van de informatie het belang van het kind schaadt. Ook is de school hiertoe niet verplicht indien dit blijkt uit een rechtelijk vonnis.
19
Rechtelijk vonnis Indien als gevolg van een scheiding de situatie ontstaat dat één of beide ouders niet meer belast is met het ouderlijk gezag, dan kan schol de betreffende ouder vragen om afschriften van de officiële stukken waarin dit is vastgelegd. In een dergelijk rechtelijk vonnis staat naast de bepaling van het ouderlijk gezag ook beschreven of er een omgangsregeling is opgesteld en hoe die omgangsregeling eruit ziet. De betreffende stukken zullen in het leerlingendossier worden bewaard. Uiteraard zal hier zorgvuldig mee worden omgegaan. Mocht een betreffende ouder zich niet houden aan het rechtelijk vonnis ten aanzien van het ouderlijk gezag, dan is het aan de andere ouder om te bepalen of daar aangifte van wordt gedaan. Bij het niet naleven van een rechtelijk vonnis ten aanzien van het ouderlijk gezag, zal de school nooit aangifte bij de politie doen of proberen een ouder fysiek te benaderen. Wel zal school de andere ouder of voogd inlichten. 8.4 Medezeggenschapsraad (MR). De MR is ingesteld om binnen de school de belangen van ouders, leerlingen en personeel te behartigen en waar nodig invloed uit te oefenen op het beleid van de school. De MR heeft algemene bevoegdheden, zoals het recht op informatie en het recht om voorstellen te doen. De MR mag gevraagd en ongevraagd advies geven. Bijzondere bevoegdheden van de MR zijn: - Het instemmingsrecht: bijvoorbeeld instemming bij het vaststellen van het schoolplan (over de inhoud van het onderwijs op school), reglement, schoolgids, de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp in en aan de school etc. - Het adviesrecht: bijvoorbeeld advies met betrekking tot beslissingen over het lesrooster, verandering grondslag van de school, fusie, regeling van de vakantie, verbouw/nieuwbouw, onderhoud etc. In de MR zitten 2 ouders en 2 leerkrachten. De MR vergadert ongeveer zes keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar voor de ouders en leerkrachten van de school. In sommige gevallen, bij reglement bepaald, kan van openbaarheid worden afgezien. De vergaderdata kunt u lezen op onze jaarkalender. De samenstelling van de medezeggenschapraad: Mevr. Nienke Broekman (oudergeleding) E-mail:
[email protected] Mevr. Marjolein Wessels (oudergeleding) E-mail:
[email protected] Mevr. Lotte van Osch (personeelsgeleding) E-mail:
[email protected] Mevr. Sandra Tielkes (personeelsgeleding) E-mail:
[email protected] Mochten er in de loop van dit schooljaar wijzigingen binnen de samenstelling van deze groep komen dan zullen wij u hiervan via de nieuwsbrief op de hoogte houden.
20
8.5 Ouderraad (OR). De Ouderraad heeft als doelstelling goed onderwijs op school te ondersteunen. Dit probeert zij te bereiken door het verlenen van diensten aan de school, door organisatie van activiteiten en door advisering over activiteiten. De ouderraad int en beheert de ouderbijdrage. Door allerlei activiteiten kan de ouderraad soms extra financiële ondersteuning bieden aan school. Ongeveer eenmaal per maand maanden houdt de ouderraad een vergadering. Het financiële verslag van de ouderraad – samengesteld door de penningmeester en een kascommissie – wordt eenmaal per jaar gepubliceerd in de nieuwsbrief. De samenstelling van de ouderraad is als volgt: Voorzitter; Leonie Jacobs. Telefoon; 0481-434514 Penningmeester; Noortje Daals. Telefoon; 0481-433997 Lid vanuit team; Sharon van Haren. Telefoon; 024-8444421 Leden; Rop Grotens. Gabrie Thijssen. Lenie Delgijer Annemarie Polman Judith Mens De contacten vanuit de school met de ouderraad wordt verzorgd door de directeur of een leerkracht. Voor het schooljaar 2014-2015 zal Sharon van Haren deze taak op zich nemen.
21
Externe aan school gerelateerde organisaties. 9.1. De RijksInspectie. De inspecteur van het basisonderwijs controleert of de basisscholen zich aan de wettelijke richtlijnen houden en adviseert de directies en de teams van de scholen op onderwijskundig en organisatorisch gebied. Een inspecteur bezoekt regelmatig scholen in zijn of haar gebied. Hierdoor blijft de inspectie op de hoogte van wat er op de scholen gebeurt en van de inhoud en organisatie van het onderwijs. Onze school behoort tot de inspectie Utrecht. Contact: Inspectie van het onderwijs:
[email protected] of www.onderwijsinspectie.nl Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs, 0900 – 113111 9.2. Jeugdgezondheidszorg. De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio Nijmegen volgt alle 0 tot 19 jarigen in hun ontwikkeling. Daardoor is het mogelijk gezondheidsrisico's op te sporen en gezondheidsproblemen vast te stellen. Om gezondheidsproblemen te voorkómen richt de GGD haar aandacht niet alleen op individuele leerling, maar ook op groepen leerlingen. Onderzoek in groep 2. Het team nodigt u en uw kind, als het 5 jaar is, uit voor een lichamelijk onderzoek door de schoolarts en de doktersassistent. Daarnaast vindt er een gesprek plaats over de algemene ontwikkeling van uw kind met vragen als: Hoe gaat het met uw kind thuis en op school? Vindt uw kind het leuk op school? Wat doet het graag? Is het snel moe, prikkelbaar? Onderzoek in groep 7. De sociaalverpleegkundige kijkt samen met u naar de ontwikkeling van uw zoon of dochter. Uw kind wordt gemeten en gewogen. E wordt gekeken naar de lichaamshouding en op verzoek kan het horen en het zien worden getest. Daarnaast wordt er gepraat over bijvoorbeeld voeding, slapen, seksuele ontwikkeling, spelen en de omgang met andere kinderen. Voor bovenstaande onderzoeken krijgt u een uitnodiging. We gaan van toestemming uit, tenzij u zelf actie onderneemt en bezwaar maakt tegen de onderzoeken. Vanaf dit schooljaar zal een medewerker van de GGD ook enkele momenten per jaar fysiek op school aanwezig zijn voor het beantwoorden van vragen van ouders.
9.3. Logopedie. Elk kind dat 5 jaar is, wordt door de logopedist onderzocht op spraak- en taalontwikkeling, stem, mondgewoonten en gehoor. De resultaten van het onderzoek krijgt u thuis gestuurd. Het kan zijn dat de logopedist u naar aanleiding daarvan uitnodigt voor een gesprek op school of voor een uitgebreider onderzoek op de GGD.
22
9.4. Onderzoek op verzoek. Als u het prettig vindt dat de schoolarts, verpleegkundige of logopediste tussendoor nog eens naar uw kind kijkt omdat u vragen heeft over bijvoorbeeld de ontwikkeling van uw kind, dan kan dat. Soms zal de arts, logopediste of leerkracht dat ook zelf voorstellen. Wilt u een afspraak hiervoor maken, dan kunt u contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Regio Nijmegen. 9.5. Netwerkoverleg 12-. Voor individuele leerlingen met problemen is het netwerkoverleg 12- voorhanden. Hierbij werken de school, het Bureau Jeugdzorg, maatschappelijk werk en de GGD samen om problemen te voorkomen, kinderen te begeleiden en te verwijzen naar de reguliere hulp. Wanneer uw kind tijdens een bijeenkomst van dit team openlijk wordt besproken, dan wordt vooraf uw toestemming gevraagd. Samen met u wordt bekeken op welke manier hulp kan worden geboden. 9.6. Privacy en klachten. De GGD Regio Nijmegen heeft de regels voor de bescherming van persoonsgegevens opgenomen in een privacyreglement en kent een klachtenprocedure. Heeft u vragen dan kunt u contact opnemen met: Afdeling Jeugdgezondheidszorg: GGD Regio Nijmegen Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 1120 6501 BC Nijmegen Telefoon (024) 329 71 11 (maandag t/m vrijdag van 08.30 tot 14.00 uur) E-mail:
[email protected]
Het schoolgezondheidsteam voor onze school bestaat dit jaar uit de volgende personen: Jeugdarts: mevrouw Judith Roelofs; Sociaalverpleegkundige: mevrouw Iris Claessen Doktersassistente: mevrouw Anneke Drieënhuizen; Logopediste: mevrouw Miriam Horsch. Medewerker Gezonde School: mevrouw Geraldine Mulder Medicijnen op school. Op scholen krijgen wij steeds meer te maken met kinderen die ziek zijn of kinderen die medicijnen moeten krijgen tijdens schooltijden. Om deze medische zaken goed te regelen met ouders, hebben wij een protocol “Toediening medicijnen” bij ons op school. Deze kunt u lezen op onze website. Heeft u specifieke vragen, dan kunt u hiervoor terecht bij de directeur.
23
Kwaliteitszorg. Onze school hanteert een samenhangend systeem van kwaliteitszorg, waarbij wij gebruik maken van zowel interne als externe verkregen data. Deze data analyseren wij en op basis van de resultaten formuleren wij verbetertrajecten en/of borgingstrajecten. 10.1. Inspectie Arrangement (zie www.inspectie.nl) Onze school heeft bij het laatste inspectiebezoek van 15 februari 2011 als beoordeling het basisarrangement gekregen. Een school krijgt een basisarrangement als de Inspectie vertrouwen heeft in de kwaliteit van de school. 10.2. Leerling-opbrengsten CITO eindtoets. 2011 LG score onze school LG score landelijk
2012
2013
2014
536,7 535,7 535,3 535,3
534,8 534,5
534,6 534,6
(De LG-score is een score waarmee rekening gehouden wordt met onze schoolpopulatie, echter in verband met afname van minder dan 10 leerlingen moet rekening worden gehouden met een sterke beïnvloeding van het gemiddelde). Sinds 2010 wordt ook aangegeven hoeveel % we van elk onderdeel van de eindCITO goed hadden.
Taal
2011 76,7
2012 71,1
2013 71,4
2014 72,0
ondergrens 2014 bovengrens 2014 67,2 76,7
Rekenen
42,9
43,2
39,7
39,9
36,1
43,8
Studievaardigheden
30,8
30,8
28,1
29,5
27,4
31,5
Wereldoriëntatie
68,5
66,9
58,0
60,5
55,8
65,2
10.3. Uitstroomgegevens over de laatste 4 jaar.
Uitstroomgegevens over de laatste 4 jaar 2011 2012 2013 2014 Leerweg ondersteunend onderwijs VMBO kader/basis VMBO gemengd
VMBO theoretisch VMBO gemengd/theoretisch VMBO theoretisch /havo Havo Havo-v.w.o. V.w.o.
1
2 2
1
1 2 1 3
2 1 1
2 2 2 2
4 2 1
24
10.4.Tevredenheidsonderzoek onder leerkrachten, leerlingen en ouders. In 2014 zijn de tevredenheidonderzoeken onder leerlingen (groepen 6 t/m8), ouders, en leerkrachten uitgevoerd. Hieronder treft u de uitslag van dit tevredenheidsonderzoek onder leerlingen en ouders. 1. Score algemene slotvraag
"Met welk cijfer zou u de school willen waarderen?" (1 tot 10)
leerling
ouder
8,5
7,8
2. Vergelijk ervaren praktijk en belang dat u eraan hecht. Praktijk
Belang
Leerling onderzoek Schoolcultuur/sfeer Prestatiegerichtheid Zelfstandig en samenwerkend. leren Veiligheid Uiterlijk en reputatie Kwaliteit van het team Aandacht voor buitenschoolse zaken Inspraak van leerlingen Leerlingbegeleiding School specifieke vragen
4,1 4,3 4,1 4,1 3,7 4,6 3,8 4,2 4,4 4,2
4,2 4,1 4,2 4,5 4,1 4,5 4,5 4,5 4,5 4,3
Ouder onderzoek Pedagogisch klimaat Prestatiegerichtheid Zelfstandigheid/samenwerken Sociale vorming Veiligheid Uiterlijk en reputatie Levensbeschouwing Kwaliteit team Buitenschoolse zaken Betrokkenheid ouders Inspraak ouders Informatie v.d. school Beleid School specifieke vragen
4,2 3,9 4,2 4,3 4,2 4,2 3,9 4,1 3,5 4,0 3,7 3,9 3,9 4,1
4,7 4,3 4,5 4,8 4,6 4,2 3,5 4,5 4,1 4,4 4,4 4,3 4,2 4,5
25
Praktische zaken en korte informatie. 11.1. Afwezigheid leerkrachten. Bij ziekte of afwezigheid door verlof of scholing zal er eerst gezocht worden naar een geschikte vervanger. De eerste stap is dat de duo partner gevraagd wordt. Mocht die niet kunnen dan wordt gekeken naar onze vaste invallers. Dit zijn vaak oud-studenten die onze school kennen en die wij ook kennen. Mocht ook dit niet mogelijk zijn dan doen we een beroep op de CONDOR-invallerspoule. Mochten we echt niemand kunnen krijgen dan is het mogelijk dat kinderen verdeeld worden over andere groepen, dan wel dat groepen samengevoegd gaan worden. In uiterste gevallen kan het voorkomen dat een groep een dag naar huis gestuurd wordt. (Dit is nooit de eerste dag van afwezigheid van een leerkracht). 11.2. Studenten PABO/ROC en middelbare scholen (snuffelstages) . Onze school biedt mogelijkheden aan stagiaires om bij ons het een en ander te leren. Dit kunnen studenten van de PABO (Pedagogische Academie voor Basisonderwijs) zijn, die in de klas zullen lesgeven. De leerkracht is verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. Daarnaast zijn mogelijk ook stagiaires die in hun afstudeerfase zitten. Dit is een LIO-stagiaire (leerkracht in opleiding). Deze stagiaire werkt na een korte inwerkperiode zelfstandig in de klas. De leerkracht zal niet altijd aanwezig zijn, maar blijft wel verantwoordelijk voor het leerproces van de leerlingen. In principe draaien deze LIO-stagiaires zelfstandig een groep. De duur van een LIOstage kan variëren. Ook geven we studenten van het ROC (opleiding tot onderwijsassistent) een plaats op onze school. Tot slot zijn ook middelbare scholieren welkom die een beroeps oriënterende stage moeten doen. Dit is meestal voor een korte periode van twee weken. Zowel de studenten van het ROC alsook de middelbare scholieren zullen geen lesgeven aan de groep als geheel. Wel is het mogelijk dat zij met een kind of enkele leerlingen een activiteit doen die de leerkracht heeft gepland. Onze school wil zoveel mogelijk oud-leerlingen de kans geven om op onze school deze ervaring op te doen, mits het past binnen de mogelijkheden van de groepen en de organisatie van de school. 11.3. Inlooptijden school. Om 08.15 uur en 12.45 uur is er een leerkracht buiten en mogen de kinderen op het schoolplein. Kinderen uit groep 1-2 kunnen vanaf dat moment met hun ouders mee naar binnen, bijvoorbeeld om wat voor te lezen in het lokaal van deze groep. De leerkrachten van deze groep zijn op dat moment in het lokaal aanwezig. De kinderen uit de groepen 3/4/5 en 6/7/8 mogen, als er gebeld wordt, om 8.25 uur en om 12.55 uur naar binnen. Om 8.30 en om 13.00 uur beginnen de lessen. Het is de bedoeling dat dan alle ouders het lokaal hebben verlaten en dat alle kinderen binnen zijn. Wanneer uw kind meer dan vijf keer te laat op school is, dan maken wij hiervan melding bij het Bureau Leerplicht te Nijmegen. Bij slecht weer mogen alle kinderen natuurlijk eerder naar binnen.
26
11.4. Ouderbijdrage. De vrijwillige bijdrage voor het schooljaar 2014-2015 wordt in de eerste ouderraadvergadering vastgesteld. Voor kinderen van groep 1 t/m 8. Voor kinderen die later in het schooljaar op school komen, wordt een aangepast bedrag gevraagd, afhankelijk van de instapperiode. Van deze vrijwillige bijdrage worden diverse activiteiten georganiseerd en wordt tevens het jaarlijkse schoolreisje betaald. Mocht het zijn dat u de vrijwillige ouderbijdrage niet kunt betalen of dit bezwaarlijk vindt, dan zal u gevraagd worden wél mee te betalen aan het schoolreisje. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een brief met daarin het door u te betalen bedrag, het rekeningnummer en alle bovenstaande informatie. Mocht deze vrijwillige ouderbijdrage problemen opleveren, dan verzoeken wij u contact op te nemen met de directeur. De bijdrage voor het kamp wordt aan het einde van het schooljaar apart geïnd. 11.5. Tussenschoolse opvang (TSO). Op maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagmiddag kunnen de kinderen overblijven op school. Dit gebeurt onder toezicht van vaste overblijfkrachten. De kosten van het overblijven bedragen € 1,90 per kind per keer. Het overblijfteam bestaat op dit moment uit overblijfkrachten en twee coördinatoren. De coördinatoren zijn: Astrid van Bergen (mobiel 06-45198099) en Petra van Soest. Indien u als nieuwe ouder/verzorger uw kind wilt laten overblijven, dan kunt u contact opnemen met één van de coördinatoren. U kunt een mail sturen naar
[email protected] of
[email protected]. U kunt Astrid van Bergen ook bellen op bovenstaand mobiele nummer. Indien u incidenteel gebruik maakt van het overblijven dan moet u uw kind aanmelden middels een SMS bericht aan het volgende nummer: 06-57241490. Voor de vaste overblijvers geldt tevens dat er een afmelding via SMS verzonden moet worden zodat de overblijfkrachten op de hoogte zijn. Voor vaste overblijfkinderen geldt dat u drie of vier keer per jaar een rekening toegestuurd krijgt. De vaste overblijfdagen worden in rekening gebracht, rekening houdend met eventuele vrije dagen of studiemiddagen van het team. U kunt de vaste dagen dat uw kind overblijft doorgeven via de mail aan
[email protected]. Eventuele wijzigingen in deze vaste dagen graag tijdig doorgeven via dit mail adres. Tijdens het overblijven gelden vaste regels: We blijven zitten onder het eten. We praten op een rustige toon. We zijn aardig tegen elkaar.
27
Voor u als ouder/verzorger zijn de volgende regels van toepassing: Het formulier met gegevens en bijzonderheden invullen en eventuele wijzigingen doorgeven. De regels die gelden voor uw kind (zie hierboven) doorspreken met uw kind. Contact zoeken met één van de coördinatoren bij vragen, opmerkingen, ideeën of klachten. Geen snoep, chips of frisdrank meegeven aan uw kind. Indien uw kind op vaste dagen overblijft moet u uw kind afmelden als het een keer niet overblijft (dit om te voorkomen dat een kind naar huis gaat terwijl de ouders niet thuis zijn). Indien uw kind geen vaste overblijfdagen heeft moet u uw kind aanmelden.
Het aan- en afmelden via SMS bericht aan het volgende nummer 06-57241490 Van het overblijfteam mag u als ouder/verzorger verwachten dat wij op een pedagogische wijze zorg dragen voor uw kind zodat uw kind op een ontspannen wijze de middagpauze kan genieten. Astrid van Bergen;
[email protected] of telefoon 06-45198099 Petra van Soest;
[email protected] 11.6. Buitenschoolse opvang (BSO). De stichting primair onderwijs Condor (waarvan onze school een onderdeel van is) kiest voor uitbesteding van de buitenschoolse opvang aan een kinderopvangorganisatie. Er is een duidelijke taakverdeling, de school zorgt voor onderwijs en de kinderopvang voor de opvang. De samenwerking tussen school en kinderopvang wordt vastgelegd in een contract. De contractafsluiting vindt op school bestuurlijk niveau plaats. Het toezicht vindt plaats op basis van de Wet Kinderopvang. De opvangorganisatie blijft juridisch en financieel verantwoordelijk voor de uitvoering. De ouders sluiten een overeenkomst met de opvangorganisatie. De begin- en eindtijden van onderwijs en opvang worden op elkaar afgestemd. Daarnaast maakt de kinderopvang afspraken over het vervoer. De aansprakelijkheid voor leerlingen is als volgt: Tijdens schooltijd vallen leerlingen onder verantwoordelijkheid van de school. Ook bij ongevallen e.d. tijdens de tussenschoolse opvang, is de school aansprakelijk. Dit is een verschil met de buitenschoolse opvang voor- en na schooltijd, waarbij de kinderopvangorganisatie aansprakelijk is. Onze school werkt samen met de Stichting Kinderopvang Humanitas buitenschoolse opvang (BSO) van kindercentrum De Kinderkorf, Chopinstraat 5 in Millingen aan de Rijn. Tijdens schoolvakanties is de BSO hele dagen geopend, op schooldagen zijn de kinderen welkom na schooltijd. Na school worden zij met taxibusjes en/of bakfietsen opgehaald en naar de BSO in Millingen aan de Rijn gebracht. Dit vervoer wordt op veilige en betrouwbare wijze (volgens Humanitasprotocol) georganiseerd. De kosten hiervan zijn in de BSO-prijs verrekend. Voorwaarde is dat er tenminste 5 kinderen per dag deelnemen.
28
In BSO De Kinderkorf is er een groot aanbod aan activiteiten voor kinderen van 4 – 12 jaar. Kinderen krijgen volop ruimte om te ontspannen en te spelen. Creativiteit en sportiviteit worden gestimuleerd en begeleid. Er is een gericht spelaanbod, maar lekker “met een boekje in een hoekje” kan ook. Vanzelfsprekend is er aandacht voor de onderlinge verschillen: voor kleuters worden andere activiteiten georganiseerd dan voor 12-jarige kinderen. De Kinderkorf is een kindercentrum van Stichting Kinderopvang Humanitas. Uitgangspunt van Humanitas is dat elk kind uniek, sterk en actief is. De professionele, gediplomeerde groepsleidsters benaderen elk kind vanuit deze visie. Voor verdere informatie kunt u terecht bij de BSO organisatie: telefoon 0481-433589 of e-mail:
[email protected] 11.7. Fietsen naar school. In onze fietsenstalling is plaats voor ongeveer 30 fietsen. Dat betekent dat er niet voor ieder kind een plekje is. Daarom willen wij dat alleen kinderen die aan de randen van Kekerdom of daarbuiten wonen op de fiets naar school komen. Dit houdt dus in dat alleen kinderen uit andere plaatsen (Millingen, Bimmen, enz) en kinderen die aan de Duffeltdijk of Botsestraat wonen, hun fiets mee naar school nemen. Het is bij ons een regel dat er niet op het schoolplein gefietst mag worden i.v.m. ieders veiligheid. 11.8. Klachtenprocedure. Als u een klacht heeft over onze school, dan kunt u dit melden bij de directeur. U kunt ook een afspraak maken om iets te bespreken. Wij proberen klachten altijd eerst op een goede manier op school af te handelen. De mogelijkheid bestaat echter dat u als ouder/verzorger uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop de school met een geschil omgaat. In zo’n geval kunt u beroep doen op de klachtenregeling van stichting primair onderwijs Condor. Voor meer informatie hierover, kunt u contact opnemen met: Mevrouw Ellen van Wolferen ( interne contactpersoon) of met een van onderstaande externe vertrouwenspersonen voor de stichting. Mevr. B. Wijlens-Hulshof Mevr. E. Weltevrede Hazeldonklaan 9 Tolkamp 9 6573 BJ Beek-Ubbergen 6602 DN Wychen 024 - 684 10 23 024 - 642 15 03 E-mail:
[email protected] E-mail:
[email protected]
Daarnaast is er natuurlijk ook een landelijke klachtencommissie: De klachtencommissie voor het katholiek onderwijs. Postbus 82324 2508 EH Den Haag 070-3925508
29
11.9. Portretrecht. Op het inschrijfformulier wordt ook gevraagd of u de school wel of geen toestemming geeft tot het maken en afdrukken van foto’s van uw kind(eren) die tijdens schoolactiviteiten zijn gemaakt. Het betreft het gebruik van foto’s in informatiemiddelen van de school (schoolgids, weekbrief en website). Zonder tegenbericht wordt dit jaarlijks verlengd. 11.10 Schoolongevallenverzekering. Leerlingen kunnen geen aanspraak maken op uitkeringen krachtens de Ziektewet of de Arbeidsongeschiktheidswet. Daarom is er voor onze leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten, die geldig is tijdens alle activiteiten die vanuit school ondernomen worden. Deze verzekering is dus ook geldig tijdens activiteiten als excursies, schoolreisje en schoolkamp. Deze verzekering kent geen eigen risico. Bij het vervoer van leerlingen per auto is het afsluiten van een ongevalleninzittenden verzekering een vereiste. De eigenaar van de auto moet hiervoor zorgen. Alle schade die door een kind aan het gebouw, de inventaris of andere eigendommen van de school zijn toegebracht, wordt door de school hersteld. De kosten daarvan moeten door de ouders van de betrokken leerling worden terugbetaald. Deze kosten worden in geen geval door de schoolverzekering vergoed. Het bestuur en de leiding van de school zijn nooit aansprakelijk voor de schade aan of het verlies van fietsen, kledingstukken of andere voorwerpen. Ook al zijn deze op de daarvoor aangegeven plaats opgeborgen. 11.11 Wet Bescherming Persoonsgegevens. Stichting primair onderwijs Condor heeft een protocol “Bescherming persoonsgegevens”. In dit protocol staat vastgelegd dat wij op een vertrouwelijke manier omgaan met uw persoonlijke gegevens. Zo geldt o.a. de afspraak dat persoonsgegevens niet aan derden beschikbaar worden gesteld zonder toestemming van ouders. 11.12. Wettelijke aansprakelijkheid. Het schoolbestuur heeft een verzekering afgesloten voor schade waarvoor de school aansprakelijk kan worden gesteld. 11.13. Excursies en vervoer. Het komt voor dat wij op excursie gaan om het leerstofaanbod in de groepen te ondersteunen. Voor een excursie buiten Kekerdom zullen de leerkrachten indien nodig ouders vragen voor hulp c.q. vervoer. Voor ouders die voor school rijden zijn gordels (ook op de achterbank) en inzittendenverzekering verplicht. 11.14. Onderwijsgids. Algemene informatie betreffende het basisonderwijs kunt u vinden in ‘De Basisschool’, een gids voor ouders en verzorgers opgesteld door het Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen. Deze gids geeft informatie over rechten, plichten en mogelijkheden binnen het onderwijs. Als uw kind drie jaar is geworden, wordt deze gids u door uw gemeente toegestuurd. 11.15. Hoofdluis. Een enkele keer komt het voor dat leerlingen hoofdluis hebben. Als uw kind dit overkomt is dit geen schande. Luizen vliegen of springen niet, het zijn zogenaamde "overlopers". Zij verspreiden zich door van het ene hoofd naar het andere hoofd te lopen. Bij drogist en apotheek zijn de juiste middelen tegen hoofdluis te koop. Wilt u in voorkomende gevallen de groepsleerkracht inlichten.
30
Op school maken wij gebruik van een anti-luizenprotocol. Dit protocol is te vinden op de site. Iedere week na een vakantie worden alle leerlingen van school gecontroleerd op luizen. Wanneer er luizen bij een kind of kinderen wordt geconstateerd, volgen er nacontroles. 11.16. Verjaardag vieren. We besteden uiteraard aandacht aan de verjaardag van uw kind. Ouders die daarbij aanwezig willen zijn, zijn van harte welkom. We zijn voorstanders van gezond trakteren. De leerkrachten op onze school vieren hun verjaardag op een door henzelf gekozen datum. U wordt hierover persoonlijk op de hoogte gebracht door de leerkrachten via de mail. 11.17. Ziekmeldingen. Wanneer een kind ziek is, moet dat voor 8.30 uur bij de school gemeld worden. Indien een kind langere tijd niet naar school kan komen i.v.m. ziekte, dan gaan we samen met de ouders/verzorgers bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte, kunnen voortzetten. Hierbij kunnen we gebruik maken van de deskundigheid van een consulent onderwijsondersteuning zieke leerlingen. Voor leerlingen opgenomen in een academisch ziekenhuis zijn dat de consulenten van de educatieve instelling, voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst. Het is onze wettelijke plicht om voor elk kind, ook als hij/zij ziek is te zorgen voor goed onderwijs. Daarnaast vinden we het minstens zo belangrijk dat het kind in deze situatie contact blijft houden met de klasgenoten en de leerkracht. 11.18. Brengen en halen. Enkele ouders brengen en halen hun kinderen en soms hun vriendjes per auto naar school. We verzoeken u om bij het laten in- en uitstappen van deze kinderen goed te letten op de veiligheid van die kinderen én die van de andere kinderen. Dat kan door: - Zo te stoppen dat uw eigen kind(eren) voor school niet de straat hoeft/hoeven over te Steken. - In de schoolomgeving extra op te letten op spelende en overstekende kinderen. - Niet te parkeren op en bij de plaatsen waar kinderen meestal oversteken. 11.19. Vragen over het onderwijs. Wanneer u algemene vragen hebt over onderwijs, dan kunt u terecht bij onderwijsinformatiedients. Deze dienst is speciaal voor ouders in het leven geroepen en verschaft u de nodige informatie. Dit kan via telefoon of internet. Tel: 0800 – 5010 Internet: www.50tien.nl Vakanties en vrije dagen 2014-2015, De informatie m.b.t. de vrije dagen en het vakantierooster kunt u lezen op onze website: www.laurentiusschool.com
31
11.20. Leerplicht. Wanneer uw kind niet naar school kan wegens ziekte, bezoek aan de dokter of andere omstandigheden, willen wij dat graag van u weten. Bel ons even vóór schooltijd op. Wij verzoeken u afspraken met tandartsen, orthodontisten, huisartsen e.d. bij voorkeur buiten schooltijd te laten plaatsvinden. Voor alle kinderen in Nederland geldt dat ze leerplichtig zijn vanaf 5 jaar. Dat betekent dus, dat ze alle vastgestelde dagen naar school moeten. Ziekte- en familieomstandigheden laten het kind wel eens afwezig zijn. In andere gevallen is het verzuim zeer te beperken in het belang van het kind. De school kan bij bijzondere gevallen toestemming geven tot verzuim. Hiervoor geldt als regel: hoogstens 10 dagen per jaar. Mocht u om een of andere reden (familiefeesten e.d.) uw kind een of meerdere dagen thuis willen houden, dan willen we graag dat u hiervoor toestemming vraagt middels een aanvraagformulier verlof. Natuurlijk zult u dit alleen doen als het écht niet anders kan, maar toch willen wij u voor deze situaties op een aantal zaken wijzen. Kinderen thuishouden voor feesten en festiviteiten doet u altijd op uw eigen verantwoordelijkheid. De leerkracht bepaalt óf er leerstof ingehaald moet worden en zo ja welke. Normaliter gebeurt dit inhalen thuis onder begeleiding van de ouder(s). Verder omvat de wetstekst hierover het volgende: Ouders van schoolgaande kinderen zijn verplicht zich te houden aan de vakantieperioden die de school vaststelt. Dit heeft te maken met de leerplichtwet. Deze wet kent echter de volgende uitzondering: volgens de leerplichtwet kunnen kinderen maximaal tien schooldagen vrij krijgen als het door het beroep van één van de ouders niet mogelijk is dat zij tijdens de schoolvakanties met vakantie gaan. Deze tien dagen kunnen niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie. Een verzoek hiertoe moet worden ingediend bij de directeur van de school. Die moet beoordelen of 'het beroep op vrijstelling' terecht wordt gedaan. Indien het verlof wordt gevraagd voor meer dan tien dagen per schooljaar, besluit de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. De directie geeft geen verlof voor weekendjes weg en vakantie zonder gewichtige reden.
32
11.21. Bewegingsonderwijs. Onze school beschikt over een grote ruimte voor kleutergym en een speelplaats. De groepen 3 t/m 8 hebben 1x per week gymles in de gymzaal in Leuth, waarbij het vervoer per bus plaatsvindt. Al onze leerkrachten die gymonderwijs geven zijn hiertoe bevoegd. Wij gebruiken daarbij de methode: “Bewegen samen regelen.” De gymlessen vinden plaats op donderdagmiddag volgens onderstaand rooster: 12.45: vertrek groep 6-7-8; 13.45: vertrek groep 3-4-5; 14.15: groep 6-7-8 is weer terug op school. 15.15: groep 3-4-5 is weer terug op school. * Alle tijden zijn bij benadering. Groep 1-2 heeft elke ochtend en elke middag bewegingsmomenten. Dat kan zijn in de vorm van buitenspelen en/of kleutergymnastiek ( in het Kulturhus). Gymkleding is verplicht: gympakje of sportbroek en shirt en gymschoenen (geen zwarte zool).
11.22. Huiswerk. Op onze school krijgen de kinderen vanaf groep 5 regelmatig huiswerk. Op onze school krijgen de kinderen vanaf groep 5 regelmatig huiswerk. Groep 5:
spellingswoorden oefenen; oefenen voor tafeldiploma’s; voorbereiding werkstuk en/of spreekbeurt.
Groep 6:
hetzelfde als groep 5 eventueel voorbereiding voor een proefwerk.
Groep 7/8:
gevarieerd maakwerk ( 1 x per week); voorbereiding proefwerk aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en Engels; voorbereiding 2 spreekbeurten; voorbereiding 1 nieuwskring; indien noodzakelijk krijgen kinderen ook individuele huiswerktaken.
11.23.Biblioteek. Er wordt op onze school veel aandacht aan lezen besteed. Leerlingen kunnen gebruik maken van de bibliotheek zowel voor verhalende- als voor informatieve boeken. Voor leerlingen tot 18 jaar is een abonnement gratis. De bibliotheek is gevestigd in het Kulturhus. U kunt uw kind hier zelf voor aanmelden. Tweemaal per week is er een medewerker van bibliotheek aanwezig om kinderen te begeleiden een goed en passend boek te kiezen.
33
11.24 Namen en e-mailadressen van ons team. Mevr. Saskia Tissen: directeur. 1x per week aanwezig op maandag, donderdag of vrijdag. Op deze dagen telefonisch bereikbaar op Sint Laurentius ( 0481-431643) of ’t Bijenveld (0246631226)
[email protected] Mevr. Carla Kool : intern begeleider 1x per week aanwezig op dinsdag- of op donderdagmiddag.
[email protected] Mevr. Sandra Tielkes-Van Goethem: Groepleerkracht 1-2 Aanwezig op maandag en dinsdag.
[email protected]. Mevr. Ellen van Wolferen: Groepsleerkracht 3-4-5 + leerkracht met zorgtaken. Aanwezig op dinsdag (een paar uur), woensdag, donderdag en vrijdag.
[email protected] Mevr. Gonnie Houkes: Groepsleerkracht 3-4-5 Aanwezig op maandag en dinsdag.
[email protected] Mevr. Sharon van Haren: Groepsleerkracht 6-7-8 + Waarnemend manager. Aanwezig op woensdag, donderdag en vrijdag.
[email protected] Mevr. Wendy Rikken: Leerkracht met zorgtaken. Aanwezig op woensdag.
[email protected] Mevr. Lotte van Osch :Groepsleerkracht 6-7-8 Aanwezig op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag.
[email protected] Mevr. Yvonne Derksen-Haukes: Groepleerkracht 1-2 Aanwezig op woensdag en donderdag.
[email protected] Mevr. Margo Schniedt: Groepsleerkracht 1-2 Aanwezig op de vrijdagochtend. Onderwijsondersteunend personeel: Dhr. Jan Mulder (conciërge op vrijwillige basis) Aanwezig op ma- di- woe- do- vrijdag ochtend. Dhr. Arno de Hart: bovenschools ICT
[email protected] Mevr. Marianne Verheggen: Administratief medewerkster.
34
12.0 Bijlagen. 12.1. Sint Laurentiusprotocol. 1. Wees aardig tegen elkaar.
2. Laat anderen meespelen.
3.
Luister goed naar een ander.
4. Je mag anders zijn.
5.
Probeer een ruzie uit te praten. Kom je er samen niet uit, ga dan naar de meester of juf.
6. Help een ander.
7.
Ga netjes om met de spullen van jezelf en van een ander.
35
