Basisschool Schoolgids

Basisschool

Schoolgids 2012-2013

R.K. Basisschool Het Kompas Havenstraat 28b 2681 LD Monster telefoon: (0174) 24 83 33 e-mail: [email protected] website: www.hetkompas.wsko.nl

2 Directeur Waarnemend directeur Jeroen van Os Bouwcoördinator bovenbouw Jeroen van Os Bouwcoördinator onderbouw Els Reijkens Bestuur WSKO De Ruijtbaan 83 2685 RS Poeldijk telefoon (0174) 28 04 46 Voorzitter medezeggenschapsraad Ingrid de Buck Dr. vd Brinkstraat 38 2681 BA Monster tel: 0174-240791 Voorzitter oudervereniging Op te vragen bij de directie Penningmeester oudervereniging Op te vragen bij de directie

Inspectie van het onderwijs e-mailadres: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs kunt u terecht op (0800) 5010 ( gratis ) Ook te vinden onder www.50tien.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (0900) 111 3 111 (lokaal tarief )

_________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

3

INHOUDSOPGAVE VOORWOORD ..................................................................................................................................................................... 5 HET BESTUUR ........................................................................................................................................................................... 7 1.

VISIE OP ONDERWIJS EN LEVENSBESCHOUWING .................................................................................................... 9 1.1 1.2 1.3

2.

WIE WERKEN ER OP HET KOMPAS? ....................................................................................................................... 12 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

3.

KWALITEITSVERBETERING DOOR GOEDE METHODEN.............................................................................................................. 29 KWALITEITSVERBETERING DANKZIJ GOED PERSONEEL ............................................................................................................. 29 KWALITEITSVERBETERING DOOR EEN LEERLINGVOLGSYSTEEM .................................................................................................. 29

HET KOMPAS VOOR KINDEREN EN HUN OUDERS ................................................................................................. 30 6.1.1 6.1.2 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9

7

LEERLINGEN VAN EEN ANDERE SCHOOL ............................................................................................................................... 23 HULP AAN INDIVIDUELE LEERLINGEN .................................................................................................................................. 23 VERWIJZEN NAAR DE SPECIALE SCHOOL VOOR BASISONDERWIJS............................................................................................... 23 LEERLINGEN MET EEN BEPERKING ...................................................................................................................................... 25 BEGELEIDING HOOG SCORENDE LEERLINGEN ........................................................................................................................ 26 EEN JAAR OVERDOEN EN AANGEPASTE PROGRAMMA'S .......................................................................................................... 26 VERWIJZING VOORTGEZET ONDERWIJS .............................................................................................................................. 27

STEEDS OP ZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING ............................................................................................... 29 5.1 5.2 5.3

6

GROEP 1 EN 2 ............................................................................................................................................................... 16 GROEP 3 T/M 8............................................................................................................................................................. 16 DE VAKKEN BETER BEKEKEN.............................................................................................................................................. 17 ONDERWIJSUREN OP HET KOMPAS ................................................................................................................................... 22

ONDERWIJS OP MAAT OP HET KOMPAS ................................................................................................................ 23 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

5

PERSONEEL ................................................................................................................................................................... 12 JEUGDGEZONDHEIDSZORG, GGD ZUID-HOLLAND WEST ....................................................................................................... 14 SCHOOLLOGOPEDIE ........................................................................................................................................................ 14 SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK (SMW) .......................................................................................................................... 14 SCHOOLONDERSTEUNER FSPOW ..................................................................................................................................... 15

WAT LEERT UW KIND OP HET KOMPAS? ............................................................................................................... 16 3.1 3.2 3.3 3.4

4.

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .......................................................................................................................................... 9 OPVOEDING.................................................................................................................................................................. 11 PROTOCOLLEN............................................................................................................................................................... 11

INFORMATIE AAN OUDERS........................................................................................................................................... 30 ZIEKTE EN MEDICIJNGEBRUIK ....................................................................................................................................... 32 SCHOOLTIJDEN ......................................................................................................................................................... 34 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD ......................................................................................................................................... 35 OUDERVERENIGING ................................................................................................................................................... 36 DE OUDERBIJDRAGE .................................................................................................................................................. 36 TUSSENSCHOOLSE OPVANG “BROODJE SAMEN” ............................................................................................................. 36 BUITENSCHOOLSE OPVANG ......................................................................................................................................... 38 OUDERPARTICIPATIE .................................................................................................................................................. 38 TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ............................................................................................. 38

HANDIG OM TE WETEN .......................................................................................................................................... 40 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7

HOOFDLUIS................................................................................................................................................................... 40 MELK DRINKEN EN TRAKTEREN ......................................................................................................................................... 40 SCHOOL EN PAROCHIE ..................................................................................................................................................... 40 GELDOPBRENGENDE ACTIES ............................................................................................................................................. 40 SPONSORING ................................................................................................................................................................ 41 VERZEKERING ................................................................................................................................................................ 41 CONTACTEN MET PEUTERSPEELZALEN EN KINDERCENTRA ....................................................................................................... 42


4 7.8 HOE OM TE GAAN MET KINDEREN DIE WEGLOPEN ............................................................................................................ 42 7.9 MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING ..................................................................................................... 43 7.10 VEILIGHEID .............................................................................................................................................................. 44 7.11 KLEDINGVOORSCHRIFTEN WSKO ................................................................................................................................. 44 8

PLATTEGROND VAN HET KOMPAS ......................................................................................................................... 46 8.1 8.2

BEGANE GROND ............................................................................................................................................................ 46 VERDIEPING .................................................................................................................................................................. 46

9

VAKANTIES .............................................................................................................................................................. 47

10

SCHOOLVERZUIM .................................................................................................................................................... 49

11

VERTROUWENSPERSOON/KLACHTENREGELING ................................................................................................... 50

12

TOELICHTING OUDERBIJDRAGE .............................................................................................................................. 51

13

BIJLAGEN ................................................................................................................................................................. 52 BIJLAGE 1: BIJLAGE 2: BIJLAGE 3: BIJLAGE 4: BIJLAGE 5: BIJLAGE 6: BIJLAGE 7:

PROTOCOL RELATIE KINDEREN EN LEERKRACHT ...................................................................................................... 52 PROTOCOL OUDERS EN SCHOOL .......................................................................................................................... 54 PROTOCOL AFSPRAKEN TEGEN HET PESTEN............................................................................................................ 56 PROTOCOL COMPUTERGEBRUIK OP HET KOMPAS................................................................................................... 58 VRAGEN OVER OPVOEDING ................................................................................................................................ 59 ZORGNETWERK WESTLAND ............................................................................................................................... 60 SCHOOLONDERSTEUNER FSPOW ....................................................................................................................... 61


5

Voorwoord De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Voor de kinderen en voor u. Hier wordt de basis gelegd van je mens zijn. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Niet alleen uw kind maar ook u als ouder moet zich er welkom voelen. Deze schoolgids is bedoeld om ouders over onze basisschool te informeren en tevens duidelijk te maken waar de school voor staat. Wat kunnen de ouders van de school verwachten en wat kan de school voor hun kind betekenen. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Wij hebben deze gids samengesteld om u goed te informeren en om nieuwe ouders te helpen bij het kiezen van een school voor hun kind. Het bestuur van WSKO heeft de intentie uitgesproken om Het Kompas te fuseren met de St. Aloysius basisschool. Deze fusie is noodzakelijk om ook in de toekomst goed basisonderwijs te kunnen garanderen in de kern Monster. Een fusie kan niet zomaar gebeuren. Daar moet goed onderzoek naar gedaan worden en de beide medezeggenschapsraden moeten daar hun instemming aan verlenen. Vooruitlopend op deze instemming wordt er al op vele gebieden samengewerkt. Een gezamenlijke sportdag en de sponsorloop zijn het meest zichtbaar. Dat ook o.a. de taalmethode op elkaar wordt afgestemd merken de leerlingen wel, maar is voor menig ouder niet helemaal zichtbaar. Als het gaat volgens de intentie van het bestuur zal de fusie met ingang van 1 augustus 2013 plaatsvinden. Het is de bedoeling om de gefuseerde school in een nieuw gebouw te huisvesten. In het plan van de gemeente Westland is deze gepland aan de Havenstraat ………… juist, de plek waar nu Het Kompas staat. In dit nieuwe gebouw zal ook een plek voor De Spiegelschool zijn. Om dit alles te coördineren heeft het bestuur als projectleider Peter Zuidgeest aangesteld. Via de Nieuwsbrieven en de mail zullen alle betrokkenen op de hoogte gehouden worden. Naast deze schoolgids heeft de school ook nog een schoolplan. Hierin staat veel meer in detail het onderwijs beschreven zoals dat op onze school gegeven wordt. Dit is ook een verantwoording naar de onderwijsinspectie toe. Voor diegenen die geïnteresseerd zijn, ligt dit plan op school ter inzage of is te downloaden via onze site. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij ouders, pleegouders of andere volwassenen aan wie de zorg voor een kind is toevertrouwd. De schoolgids heeft de instemming van de medezeggenschapsraad. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens, of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan horen wij dat graag van u. U bent altijd van harte welkom! De schoolgids wordt aan de nieuwe ouders uitgereikt bij inschrijving van hun kind en is tevens te vinden op onze website: www.hetkompas.wsko.nl.


6 Wanneer er in de loop van het schooljaar informatie verandert, dan hoort u dat via de tweewekelijkse Nieuwsbrief. Aanvullende informatie is ook te vinden op de kalender van onze website, deze wordt zoveel mogelijk up to date gehouden. Laat het schooljaar 2012–2013 een fijn jaar zijn voor u en uiteraard voor uw kinderen!

Met vriendelijke groeten, namens het team, de medezeggenschapsraad en de oudervereniging.


7

Het Bestuur Ons schoolbestuur Alle katholieke basisscholen en speciale basisscholen in de gemeente Westland behoren sinds 1 april 2006 tot het bestuur van de Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs Westland. Het college van bestuur, oftewel bevoegd gezag, bestaat uit twee leden. Ze wordt ondersteund en geadviseerd door medewerkers van het bestuursbureau, dat uit bovenschoolse managers en administratieve ondersteuning bestaat. Het college van bestuur onderhoudt de contacten met de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De schooldirecteuren onderhouden op hun beurt contact met de Medezeggenschapsraad namens het college van bestuur. Een aantal directeuren van de scholen vormen samen het managementberaad. Zij bespreekt adviezen en voorstellen met het college van bestuur. Het bestuur neemt uiteindelijk besluiten. Het adres van het bestuursbureau is: de Ruijtbaan 83 2685 RS te Poeldijk. e-mail: [email protected] telefoon: 0174-280446 website: www.wsko.nl Waar staan wij voor? De missie van de school Als we het hebben over "het kind”, dan bedoelen we dat ieder kind uniek is en dat dit gerespecteerd wordt binnen de grenzen die we met elkaar afgesproken hebben. We gaan uit van een aantal uitgangspunten, te weten: -

We gaan met elkaar om op basis van gelijkwaardigheid, dat wil zeggen jongens en meisjes worden gelijkwaardig behandeld, ongeacht afkomst. Kinderen wordt een actief open positief kritische houding ten opzichte van zichzelf en anderen bijgebracht (oftewel actief burgerschap). Het aanbieden van veiligheid aan kinderen door naleving van regels en regelgeving, maar ook door bescherming van zijn gevoelsleven, eigenwaarde en zelfvertrouwen. We stimuleren kinderen vanuit hun uniciteit tot zelfontwikkeling, zelfverantwoordelijkheid, zelfredzaamheid en weerbaarheid. We vinden dat het kind creatief moet leren omgaan met zijn eigen mogelijkheden en onmogelijkheden. Kinderen leren (ook) van fouten en conflicten. We leren kinderen samen te werken. Kinderen moeten de kans krijgen zich te ontwikkelen door zelfontdekkend om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen.

Als we het hebben over de identiteit van de school dan gaan we uit van de katholieke grondslag. Dit betekent dat wij werken vanuit de christelijke inspiratie, zoals Jezus dat in woord en daad heeft uitgedragen. Wij proberen kinderen niet alleen voor te bereiden op de bestaande samenleving waarin begrippen als respect, verdraagzaamheid en hulpvaardigheid centraal staan, maar vanuit onze rooms _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

8 katholieke inspiratie willen we kinderen ook opvoeden in de richting van een samenleving zoals die zou moeten zijn. De toekomstvisie van Jezus "Vrede op aarde", is voor ons een duidelijke leidraad. Hierbij maken we gebruik van de traditie van onze rooms katholieke overtuiging. Voor het bewaken van onze identiteit hebben we binnen de WSKO het volgende protocol opgesteld: Regelmatig bidden we met de kinderen. Regelmatig lezen we verhalen voor uit de Bijbel. Les wordt gegeven aan de hand van een catechese methode. Advent, Kerstmis en Pasen (Hemelvaart en Pinksteren) wordt gevierd Op verzoek van de parochie werken we mee aan de voorbereiding op Eerste Communie en Vormsel. Bij ernstige zieke mensen en overlijden gebruiken wij een protocol. We stimuleren/zorgen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. We noemen dit de zeven gouden regels. Als we het over de visie van de WSKO hebben, dan zijn dit de uitgangspunten: - Het verzorgen van onderwijs vanuit katholieke waarden en normen met het evangelie als inspiratiebron. - Het realiseren van kwalitatief hoogwaardig en eigentijds onderwijs. - WSKO staat voor een effectieve, veilige, open en tolerante organisatiecultuur. - Het bevorderen en ondersteunen van een persoonlijke en professionele groei. - Het pro-actief werken aan de leefbaarheid van de maatschappij en inspelen op de geest van de tijd. - Het klantgericht handelen ten opzichte van ouders en andere betrokkenen. Voor een uitgebreide beschrijving van de visie van WSKO kunt u kijken op de website www.wsko.nl. Sinds augustus 2008 is er een nieuw onderwijsconcept van de stichting WSKO gehuisvest in Het Kompas. Het is een op zichzelf opererende school met de naam “De Spiegelschool”, die administratief en rechtspositioneel onder het Brin-nummer van Het Kompas valt. Elke school is verplicht om jaarlijks de ouders te informeren over de wijze waarop zij voldoet aan de wettelijke voorschriften en op welke wijze de school deze wettelijke voorschriften realiseert en ook schooleigen doelen vorm geeft. Formeel gelden de schoolgids en het schoolplan van basisschool Het Kompas dus ook voor de onderwijsvariant de Spiegelschool. De Spiegelschool wil vanuit de visie dat het vragende kind centraal staat, op een geheel eigen wijze vorm geven aan onderwijs en opvoeding. Op welke wijze de Spiegelschool dat doet, wordt beschreven in een eigen brochure, die op aanvraag beschikbaar is.


9

1.

Visie op onderwijs en levensbeschouwing

Het is moeilijk om twee scholen te vinden die op precies dezelfde manier werken. Hoewel de voorschriften vanuit de overheid voor elke school gelijk zijn, bepalen de ideeën over opvoeding, onderwijs en identiteit van de mensen die er werken voor een groot deel het karakter van de school. Ook wij op het Kompas hebben zo onze ideeën, die we in de praktijk proberen te realiseren. Hieronder leest u daar meer over.

1.1 Waar de school voor staat 1.1.1 Levensbeschouwelijke visie (identiteit) Wij zijn een katholieke school. De identiteit bestaat uit vele zaken zoals: de sfeer op school, de manier van omgaan met elkaar en de aandacht voor niet-schoolse zaken. De katholiciteit komt tot uiting in de levenshouding. Verdraagzaamheid zoals eerlijk delen en wat over hebben voor je medemens zijn voor ons belangrijke waarden. In de catecheselessen praten we hier aan de hand van Bijbelverhalen over en vertalen we deze, indien van toepassing, naar de huidige maatschappij. We vieren de katholieke feesten op school. We werken mee aan de voorbereiding op de Eerste Communie en het H.Vormsel en we voelen ons betrokken bij de parochie van de H. Machutus. De school respecteert normen en waarden uit eigen cultuur en andere culturen. Discriminatie en intimidatie, om welke reden ook, worden niet geaccepteerd.

1.1.2 Pedagogische visie Op Het Kompas willen we graag dat kinderen zich competent voelen op sociaal-emotioneel en cognitief gebied. We doen dit door hen rust, zelfvertrouwen, structuur, veiligheid en geborgenheid te bieden. We erkennen de verscheidenheid van kinderen en de verschillen in hun ontwikkeling. We streven naar een schoolklimaat waar respect voor elkaar een belangrijk uitgangspunt is. Om dit uitgangspunt te bereiken krijgen de kinderen richtlijnen met behulp van verschillende hulpmiddelen zoals: • De Kompasregels • Spelvormen als het Antipestspel en het Babbelspel • Sociale vaardigheidstrainingen zoals Tim en Flapoor en methodelessen uit Beter omgaan met jezelf en een ander • De Anti-pest posters Door observaties, groepsobservaties en ingaan op hulpvragen, houden we het individuele kind goed in de gaten. Afspraken verwerkt in protocollen geven openheid en duidelijkheid naar kinderen, ouders en leerkrachten.

1.1.3 Didactische visie Ons uitgangspunt is het lesgeven aan jaargroepen waarbinnen we differentiëren. Iedere groep behandelt de bij zijn groep behorende leerstof waarbinnen kinderen de mogelijkheid krijgen om op hoger of lager niveau te werken We maken hierbij gebruik van methodes die garant staan voor de te verwezenlijken kerndoelen. De leerstof is weldoordacht en afgestemd op de verschillende groepen en niveaus. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

10 Wij gebruiken de afschilmethode, waarbij kinderen de gelegenheid krijgen om op eigen tempo aan de slag te gaan. Alle leerlingen krijgen dezelfde leerstof die aangevuld wordt met gedifferentieerde herhalings- of verrijkingsstof. Door gebruik te maken van een instructietafel geven we in groepjes of individueel les. Door middel van handelingsplannen krijgen hoog of laag scorende kinderen extra ondersteuning. Wij vinden het belangrijk dat kinderen op verschillende momenten gedurende een schoolweek zelfstandig leren werken en plannen. Op deze momenten krijgen kinderen meer ruimte om eigen inbreng en interesse aan het leerproces toe te voegen. In groep 1 t/m 4 doen we dat onder andere met hoekenwerk, waarin kinderen naast geboden basisstof op eigen tempo en niveau werken. In groep 5 t/m 8 krijgen de kinderen onder andere de gelegenheid om met behulp van een dag- of een weektaak een deel van hun werk zelf te plannen. De leerkrachten geven op deze momenten tijd en aandacht aan kinderen die specifieke hulp nodig hebben. We vinden het belangrijk dat kinderen interactief leren samenwerken. Dit doen we door coöperatieve werkvormen toe te passen.

1.1.4 Visie op leerlingenzorg Ons zorgstelsel zorgt ervoor dat we leerlingen nauwlettend in de gaten houden opdat zij gericht kunnen werken. We gebruiken een leerlingvolgsysteem op sociaal-emotioneel en cognitief terrein. Door zorgvuldige observaties en toetsing krijgen kinderen, indien nodig, al in een vroeg stadium specifieke hulp van de leerkracht. Naar aanleiding van hun resultaten helpen we kinderen met behulp van onder andere groeps- en handelingsplannen. Indien nodig schakelt de leerkracht de hulp van de Intern Begeleider in. Deze kan in overleg met ouders remedial teaching inschakelen of contact opnemen met externe deskundigen.

Ons motto is: ”Het Kompas”, wijst ons de weg.


11

1.2 Opvoeding Steeds vaker wordt van scholen verwacht, dat zij zich nadrukkelijk met de opvoeding van kinderen bezighouden. U vindt hier meer over onder het hoofdstuk sociaal emotionele ontwikkeling op bladzijde 20. Wij zijn van mening dat school en opvoeding onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn, maar dat opvoeden een gezamenlijke verantwoordelijkheid is van ouders en school. Vanuit dat gezichtspunt vinden wij contacten met ouders noodzakelijk. In opvoedkundig handelen moet één lijn getrokken worden. In gevallen waarin het moeilijk dreigt te worden, kunnen wij in overleg met de ouders een beroep doen op het aan onze school verbonden Schoolmaatschappelijk Werk. (zie ook 2.4)

1.3 Protocollen Waar mensen, groot en klein, met elkaar leven, zijn afspraken nodig. Dat is niet alleen in het verkeer van belang, maar in elke situatie waarin mensen met elkaar omgaan. Dus ook op school. Goede afspraken moeten een optimale persoonlijke ontwikkeling garanderen in een sfeer van veiligheid en geborgenheid, met respect voor ieders identiteit. Op deze wijze kan een klimaat op school ontstaan, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich thuis voelen, zichzelf durven zijn. Afspraken dienen dan ook altijd een hoger doel: het in stand houden en waar nodig verbeteren van een positief pedagogisch klimaat, waar alle betrokkenen belang bij hebben. We hebben deze afspraken samengevat in drie protocollen. De inhoud van deze protocollen vindt U als bijlage achter in de schoolgids, hieronder een samenvatting: •

Relatie kinderen en leerkrachten (zie bijlage 1)

•

Ouders en school (zie bijlage 2)

•

Afspraken tegen het pesten (zie bijlage 3)


12

22..

W Wiiee w weerrkkeenn eerr oopp H Heett KKoom mppaass??

Het gebouw van basisschool Het Kompas staat sinds 1957 in Monster. Sinds 1985 heten we Het Kompas. Voor die tijd was er een aparte kleuterschool “De Springplank” en een lagere school “De Heilig Hartschool”. Veel kinderen van toen zijn de ouders van nu. Er werken op dit moment 13 personeelsleden. Sommigen hebben zich gespecialiseerd in het werken met kleuters, anderen met oudere kinderen. Bij aanvang van het schooljaar 2012/2013 staan er 118 leerlingen bij Het Kompas ingeschreven. Deze leerlingen zijn verdeeld over 6 groepen, waarvan groep 5/6 een combinatiegroep is.

2.1

Personeel

De samenstelling van het team. • De directie heeft de leiding over de school. De directie bestaat uit de directeur en twee bouwcoördinatoren. De bouwcoördinator bovenbouw is tevens waarnemend directeur. Voor deze leidinggevende taken hebben de bouwcoördinatoren structureel overleg. • De groepsleerkrachten dragen de zorg voor hun klas. Naast het geven van onderwijs steken zij veel tijd in de voorbereiding van de lessen, het nakijken, het bijhouden van de resultaten en de zorg voor kinderen die extra aandacht nodig hebben. Iedere groepsleerkracht heeft naast zijn groepsverantwoordelijkheid, een vakgebied waar hij verantwoordelijk voor is. Dit kan een specialisatie van de leerkracht zijn, maar ook een toebedeelde taak. • De Remedial Teacher (RT) helpt bij het opstellen van handelingsplannen en is tevens helpende uitvoerder. Als er besloten wordt een leerling ondersteuning te geven, kan de leerling naar de remedial teacher. Deze ondersteuning kan in een groepje gegeven worden, maar ook individueel. Het kan voor bovengemiddelde presteerders zijn, maar ook voor ondergemiddelde presteerders. De remedial teacher voert het handelingsplan uit en rapporteert de resultaten aan de Intern Begeleider, de groepsleerkrachten en de ouders. • De Interne Begeleider (IB) coördineert het leerlingvolgsysteem en analyseert de toetsresultaten. Deze resultaten bespreekt zij met de groepsleerkrachten. Indien nodig ontwikkelt zij samen met de groepsleerkracht en de remedial teacher handelingsplannen n.a.v. hulpvragen. Kinderen die op enigerlei wijze hulp nodig hebben, kunnen hierdoor gepaste leerstof aangeboden krijgen. Zij heeft contact met de orthopedagoog van de regionale onderwijsadviesdienst, de schoolarts, de schoollogopediste, de schoolmaatschappelijk werkster, FSPOW. Zij verzorgt de aanvragen voor ambulante begeleiding en/of verwijzingen naar het speciaal onderwijs. Tevens onderhoudt zij contacten met het therapeuticum en het ambulatorium van de stichting WSKO, waarnaar zij kinderen kan verwijzen die directe hulp nodig hebben en andere externe instanties zoals Bureau Jeugdzorg Zuid Holland. • De I.C.T’er ondersteunt het team bij de organisatie van het computeronderwijs op school. • De vakleerkracht gymnastiek geeft gymles aan de kinderen van de groepen 3 t/m 8. • Intern vertrouwenspersoon. Ouders en kinderen kunnen met problemen, waar ze niet met hun eigen leerkracht of directie uitkomen, bij de vertrouwenspersoon terecht • De secretaresse verzorgt administratieve werkzaamheden • De conciërge verzorgt organisatorische en ondersteunende werkzaamheden.


13 Onderstaand overzicht geeft aan welke leerkrachten er in het schooljaar 2012/2013 op Het Kompas werken. Directeur: Waarnemend directeur Jeroen van Os Bouwcoördinatoren: Els Reijkens, onderbouwcoördinator Jeroen van Os, bovenbouwcoördinator Groepsleerkrachten: Groep 1-2 Els Reijkens (ma., di., do. en vrij.) en Karin van Rijn (wo.) Groep 3 Ilonka Snoeker Groep 4 Karin van Rijn (di. en vr.) en Jiska de Waard (ma., wo. en do.) Groep 5-6 Jorine Mes Groep 7 Maaike Verbruggen Groep 8 Wietske Claassen(ma., di. en vr.) en Jeroen van Os (wo. en do.) Interne begeleiding en ADV vervanging: Mieke van den Berg (maandag en donderdag) Remedial teaching: Jan Nederpelt, tevens stage coördinator Pabostudenten (ma., do. en vr. van 8:30 tot 11:30 uur) Vakleerkracht gymnastiek: Miriam Broch, maandag Ict-coördinator: Wietske Claassen Vertrouwenspersoon: Jorine Mes en Wietske Claassen Secretaresse: Miranda Groothuis (dinsdag) Concierge: Toos de Kok (di., wo. en do. van 8:00 uur tot 10:15 uur ) Stagiaires. Het Kompas is een stageschool voor PABO-studenten en MBO-studenten (onderwijsassistentes) PABO-stagiaires komen een verschillend aantal dagen stage lopen in de eerste helft van het schooljaar. Daarna wisselen ze van groep en komen nogmaals een verschillend aantal dagen. We begeleiden de studenten in het leren les geven, hoe kinderen leren, wat is een boeiende instructie, hoe ontwerp je onderwijs. Het studieprogramma omvat alle leergebieden. Er wordt ook aandacht besteed aan pedagogiek/psychologie en godsdienst/levensbeschouwing. Wij staan open voor onderwijsvernieuwingen die PABO-studenten vanuit hun opleiding meenemen. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

14 Onderwijsassistentes komen twee dagen per week gedurende een half jaar. Ze worden in de hele school ingezet. Het Kompas is sinds 07-04-2008 geregistreerd als gecertificeerd leerbedrijf door Calibris Kenniscentrum voor leren in de praktijk. 2.2

Jeugdgezondheidszorg, GGD Zuid-Holland West

Vanuit de GGD Delfland zijn een jeugdarts, een assistente, een jeugdverpleegkundige en een logopediste verbonden aan onze school. Zij volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0-4 jaar. Wanneer wordt er onderzoek gedaan? • In groep 1/2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraakontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. • In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. • In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarnaast heeft zij een individueel gesprek met alle kinderen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd. • In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die de GGD over uw kind heeft wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ- medewerker contact met u op. Onderzoek op verzoek Heeft u zelf vragen of zorgen over de gezondheid of ontwikkeling, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen met de afdeling Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West, telefoon 088-054 99 99. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. Tevens is er een Zorgnetwerk van de gemeente Westland. (zie bijlage 6) 2.3

Schoollogopedie

De logopediste houdt een screening onder de leerlingen van groep 2 en van individuele leerlingen op verzoek van de leerkracht. Zij verwijst indien nodig door naar de reguliere logopedie. 2.4

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)

Aan onze school is voor een aantal uren een schoolmaatschappelijk werker (SMW-er) verbonden. Onze schoolmaatschappelijk werker is Nadine Nederpelt en zij is werkzaam bij Kwadraad. Regelmatig heeft zij op school overleg met de Intern Begeleider (IB’er) en eventueel met de leerkrachten. Zij adviseert bij vragen over kinderen met sociaal emotionele problemen. Dat kan bijvoorbeeld gaan over moeilijk samenspelen, druk gedrag, driftbuien, negatief gedrag, pesten, faalangst, echtscheidingsproblemen, rouw etc. Naast de adviserende en ondersteunende rol aan _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

15 school is SMW er ook voor ouders. Wanneer ouders vragen hebben over het gedrag van hun kind gaat SMW samen met de ouder(s) op zoek naar de betekenis van het gedrag van het kind en naar mogelijke oplossingen voor het gedrag. Indien nodig zal SMW in overleg met de ouder(s) samenwerken en/of verwijzen naar andere instellingen. Het SMW werk is laagdrempelig, kortdurend en preventief, waardoor grotere problemen mogelijk voorkomen kunnen worden. Uiteraard wordt de informatie vertrouwelijk behandeld. Als u vragen heeft of wanneer u in contact wilt komen met de SMW-er, kunt u contact opnemen met de leerkracht, IB’er of de directeur. Kwadraad Naast schoolmaatschappelijk werk biedt Kwadraad nog diversen diensten, zie ook bijlage 5. Binnen het Westland kunt u ook gebruik maken van het Algemeen Maatschappelijk Werk, Opvoedbureau, Advies en Steunpunt Huiselijk Geweld, Meldpunt Bezorgd?, Hulp Online, Gezinscoaching en een breed aanbod van trainingen en cursussen. Voor meer informatie kunt u terecht op de website www.kwadraad.nl of kunt u informatie opvragen via het telefoonnummer 0900-1202150 (lokaal tarief).

2.5

Schoolondersteuner FSPOW

Onze school is aangesloten bij het FSPOW (Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland). Aan het samenwerkingsverband nemen 45 scholen uit het Westland, Midden Delfland en Hoek van Holland deel. Bij het FSPOW werken in de Centrale Dienst FSPOW een aantal psychologen/orthopedagogen, maatschappelijk werkers en (preventief) ambulant begeleiders. De psychologen/orthopedagogen en preventief ambulant begeleiders zijn als 'schoolondersteuner FSPOW' werkzaam in de scholen. Onze schoolondersteuner FSPOW is John v/d Sande. Als school biedt dit ons de mogelijkheid om een deskundige van het FSPOW mee te laten denken in de begeleiding van de leerkracht en/of uw kind. Een uitgebreide beschrijving van de schoolondersteuner op Het Kompas vindt u terug in bijlage 7.


16

3.

Wat leert uw kind op Het Kompas?

Op Het Kompas proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van sociale vaardigheden. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Ze vormen de basis voor veel andere ontwikkelingen. Aan het begin van het schooljaar is er één informatieavond waar de ouders de nodige informatie krijgen over allerlei nuttige zaken. Tevens is er de gelegenheid om vragen te stellen. 3.1

Groep 1 en 2

Jongste en oudste kleuters zitten op Het Kompas bij elkaar in een heterogene groep. De ervaring leert dat dit op deze leeftijd de sociale vorming en de taalontwikkeling positief beïnvloedt. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. In groep 2 bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. In de kleutergroepen begint de schooldag vanuit de kring. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels en in de hoeken: de bouwhoek, de huishoek, de zandtafel, de watertafel, de computerhoek, de verfhoek, de lees- en letterhoek, de rekenhoek, de schrijfhoek en de hoek voor het ontwikkelingsmateriaal. In de speelzaal worden gymlessen, spellessen en danslessen gegeven. Drama en muzieklessen worden in het groepslokaal of in de speelzaal gegeven. Er wordt veel gewerkt aan de hand van thema’s. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor het totale onderwijs. In groep 1 en 2 wordt gewerkt met takenkaarten voor het ontwikkelingsmateriaal, waarbij de kinderen werken in eigen tempo. Voor de werklessen in de ochtend maken we gebruik van een takenbord, of een meerkeuze bord. Ongeveer één keer per maand krijgen de kleuters een techniekles met materiaal uit de techniektorens. De kinderen zitten 2 tot 2 ½ jaar in een kleutergroep. We observeren de kinderen regelmatig om vroegtijdig problemen en kwaliteiten te signaleren op alle ontwikkelingsgebieden. Per kind wordt bekeken of het toe is aan groep 3. Er wordt geen leeftijdsgrens gehanteerd. Er is regelmatig overleg tussen ouders en leerkracht.

3.2

Groep 3 t/m 8

In groep 3 en 4 wordt de overgang gemaakt naar meer zelfstandig onderwijs. Het werken in hoeken gebeurt 5x per week een half uur. Dit schooljaar is er een combinatiegroep 5/6. In deze combinatiegroep worden activiteiten zoals dans, drama, muziek, biologie en verkeer samen gedaan. De cognitieve vakken zullen de kinderen gescheiden krijgen, ieder op zijn hun eigen niveau en naar hun eigen behoeften. Aansluitend hierop wordt er in de groepen 5 t/m 8 gewerkt met dagen weektaken. Door deze manier van werken krijgt de leerkracht meer tijd om groepjes leerlingen of leerlingen individueel meer aandacht te geven. Halverwege groep 5 wordt begonnen met dagtaken. De leerlingen krijgen een keer in de week meerdere taken die ze op dezelfde dag moeten af hebben. Zij krijgen op vooraf bekend gemaakte tijden instructie over de te maken taken, maar mogen die dag zelf bepalen op welke momenten zij de _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

17 taken maken. Meestal komen de taken op het bord te staan. Uiteraard wordt hierbij de nodige sturing gegeven en geëvalueerd. Leerlingen die vlot klaar zijn met de opgegeven taken krijgen extra taken aangeboden. Dit kunnen verrijkings-, dan wel uitdiepende taken zijn. In groep 6 wordt na een aantal weken van de dagtaken op weektaken overgestapt. Het principe is hetzelfde als in groep 5. Aan het begin van de week krijgen de leerlingen een takenformulier waarop voor de hele week taken vermeld staan. Op dit formulier staat ook vermeld op welke dagen en welke tijden er uitleg wordt gegeven over een bepaald vak. Er staan taken op vermeld die af moeten en welke taken je ook kunt maken. Daarnaast staan er ook verrijkings- en uitdiepende taken vermeld. Per week moeten de kinderen een evaluatie maken over de gemaakte taken. De overgang naar weektaken gebeurt geleidelijk. In groep 7 en 8 gaan de kinderen verder met het werken met weektaken. Deze worden aangeboden op een weektaakformulier voor groep 7. De leerlingen van groep 8 noteren de weektaak in hun agenda. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 25½ uur per week. De nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen bijna de helft van de week mee bezig. De verdeling is ongeveer als volgt: Lessentabel groep 3 t/m 8: Taal/lezen: Rekenen: Schrijven (3 t/m 8): Engels (7/8): Wereldoriëntatie: Verkeer: Expressievakken: Lichamelijke oefening Catechese: Pauzes: 3.3

6,25 5 1,5 1 4,5 0,5 3 1,5 1 1

uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur en 15 minuten

De vakken beter bekeken

Nederlandse taal In groep 1 en 2 gebruiken we de methode Schatkist Taal, in groep 3 de methode Veilig Leren Lezen en in de groepen 4 en 5/6 hebben dit schooljaar de nieuwste versie van deze Taal Actief, namelijk Taal Actief 4. Voor de groepen 7 en 8 wordt het complete lesprogramma een jaar later verwacht, zij werken verder met versie 3 van Taal Actief. Naast spelling, grammatica, stellen en uitbreiding van de woordenschat wordt ook veel aandacht besteed aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode Veilig leren lezen. Vanaf groep 4 wordt gestart met de methode Ondersteboven van lezen. In deze methode komen begrijpend en technisch lezen aan de orde. In groep 7 en 8 gebruiken we hiernaast studerend lezen van Ajodakt. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

18 Als extra ondersteuning gebruiken we Spelling in de lift, de Zuidvallei en ABCDE-Ik begrijp het en Nieuwsbegrip. Indien nodig maken wij gebruik van een protocol voor dyslexie zoals omschreven in het Zorgplan. Rekenen en wiskunde In groep 1 en 2 wordt voor het aanvankelijk rekenen gebruik gemaakt van de methode Schatkist. In groep 3 t/m 8 wordt er gebruikt gemaakt van de rekenmethode Pluspunt. Als extra ondersteuning gebruiken we Met sprongen vooruit en Maatwerk. Vorig schooljaar zijn we gestart met Kien, een uitdagend programma voor hoog scorende leerlingen. Schrijven Kinderen leren op Het Kompas vanaf dit jaar schrijven met de nieuwe methode Pennenstreken. Een voorbeeld van de letterkaart is op school verkrijgbaar. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Als voorbereiding op het schrijven wordt in groep 2 gebruik gemaakt van Schrijfdans en oefenen de kinderen op speelse wijze de schrijfpatronen. Hoekenwerk Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren zelfstandig te werken. Als zij zelfstandig kunnen werken, kunnen zij ook zelf verder leren en zich ontwikkelen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo. Ook vinden wij het belangrijk dat kinderen leren samen te werken, elkaar te helpen en ook om elkaars hulp te accepteren en/of te vragen. Tijdens het “hoekenwerk” werken de kinderen, na een geïnstrueerde opdracht, gedifferentieerd in kleine groepjes. Er wordt in hoeken gewerkt door groep 1 t/m 4. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Hello World. Kinderen leren gesprekken te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is belangrijk. Wereldoriëntatie Op Het Kompas praten we vaak met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van onze wereld. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkunde, met behulp van een methode. Vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie en projecten. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuurkennis: groep 1 en 2: Het vier seizoenen boek groep 3 t/m 8: Leefwereld Aardrijkskunde: groep 5 t/m 8: Wijzer door de Wereld. Geschiedenis: groep 5 t/m 8: Bij de tijd. Techniek: groep 1 t/m 8: Techniektorens Verkeer In de kleutergroepen wordt bij het verkeersonderwijs gebruik gemaakt van de methode Straatwerk. Groep 3 en 4 heeft de methode Wijzer op weg. In deze methode komen veel praktische aspecten van het verkeer aan de orde. De groepen 5 en 6 werken met het blad “ Op Voeten en Fietsen”. Groep 7 en _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

19 8 werkt met de “ Jeugd Verkeerskrant”. Meer informatie hierover kunt u op internet op www.3vo.nl/ovef en op www.3vo.nl/jvk vinden. In groep 7 doen de kinderen een praktisch en theoretisch verkeersexamen. Expressievakken De leerlingen ontwikkelen taal en taalexpressie, sociaal gedrag, motoriek, zelfstandigheid, ruimtelijke oriëntatie, muzikale vorming, een vrije zelfbewuste (lichaams)houding en plezier in bewegen. We werken met de methode Moet je doen. Dit is een methode waarin alle expressievakken: tekenen, handvaardigheid, muziek, drama en dans aan de orde komen en daarmee voldoen we aan de kerndoelen. De kinderen laten aan elkaar zien waar ze mee bezig zijn geweest op het gebied van muziek, drama en dans. Dit doen ze één keer in de twee maanden in de vorm van een Open Podium. In de nieuwsbrief wordt vermeld wanneer het Open Podium plaatsvindt, waarbij wij het fijn vinden als er ouders/verzorgers aanwezig zijn. Bewegingsonderwijs Leerlijnen en bewegingsthema’s die aan de orde komen zijn o.a.: balanceren, klimmen, zwaaien, over de kop gaan, springen, hardlopen, jongleren, mikken, doelspelen, tikspelen, stoeispelen, bewegen op muziek. In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en gymmen in het speellokaal. Voor deze gymlessen zou het fijn zijn, als de kinderen beschikken over gymschoenen zonder veters. ( bijv. klittenband of elastiek ) Wilt u a.u.b. op of in schoenen en/of kledingstukken een naam zetten? Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles van juf Miriam in het gymlokaal dat deel uitmaakt van ons schoolgebouw. Het gymrooster kunt u vinden onder het hoofdstuk schooltijden (6.2). De Gemeente Westland is bezig met het inventariseren van leerlingen, vanaf groep zes t/m acht, die nog geen zwemdiploma hebben. Via een vangnetregeling wordt de mogelijkheid geboden alsnog een zwemdiploma te halen. Catechese Het Kompas is een katholieke school. Uiteraard zijn niet alle kinderen op Het Kompas katholiek. Ongeveer 70 % van de leerlingen heeft bij de aanmelding aangegeven katholiek te zijn. Als school vinden we de katholieke waarden en normen, verdraagzaamheid, eerlijkheid en betrokkenheid erg belangrijk. Van alle leerlingen en ouders/verzorgers verwachten we dat ze actief meedenken in deze waarden en normen. We werken met de 7 Gouden Regels voor identiteit, zoals genoemd op bladzijde 7. Wij starten dit jaar met een nieuwe methode genaamd “Trefwoord”. Dit is een kalendermethode, elke dag wordt er een blad van de kalender centraal gesteld. Er horen liedjes, versjes en verhalen bij. De handleiding geeft de leerkracht een ruime hoeveelheid lesmateriaal en suggesties. Uiteraard besteden we gedurende het schooljaar aandacht aan de christelijke feestdagen. Wij hebben geregeld contact met de parochie van de Machutuskerk, vooral bij de voorbereiding en viering van de Eerste Communie (groep 4) en het Vormsel (groep 8). Meer informatie hierover ontvangt u via de groepsleerkracht. In de bovenbouw worden de wereldgodsdiensten behandeld. In groep 6 het Christendom en het Jodendom, in groep 7 het Hindoeïsme en de Islam en groep 8 behandelt het Boeddhisme.


20 Sociaal-emotionele ontwikkeling In het begin van het schooljaar beginnen we met het aanbieden van de Kompas-regels. • In alle groepen worden verhalen verteld die betrekking hebben op een Kompas-regel. Voor onder- en bovenbouw hebben we aangepaste verhalen. Elke letter van het K-O-M-P-A-S staat voor een regel die het motto weergeeft waar de school voor staat. (zie bijlage 1) • In aansluiting hierop kan in de groepen het Anti-pest spel gespeeld worden. Het Anti-pest spel is een spel dat uitgaat van stellingen. De stellingen worden bekeken vanuit het gezichtspunt van een pester, maar ook van de gepeste kinderen. • Met behulp van verschillende werkvormen en spelletjes trainen we de sociale vaardigheden. De kinderen leren: praten over een onderwerp; praten over zichzelf; ze krijgen non-verbale opdrachten (oogcontact of fysieke contacten ); ze oefenen met rollenspelen; ze leren inzicht te krijgen in vaardigheden en ze leren meningen te uiten over zichzelf en over anderen. • Ook in de onderbouw krijgen de kinderen sociale vaardigheidstraining (sova-training). De kinderen leren met behulp van het programma “Leer samen spelen met Tim en Flapoor” en Bino Pinguïn, op een speelse manier een aantal vaardigheden aan. Het programma gaat uit van de samenwerking tussen ouders en school, vandaar dat er vooraf een begeleidende meegaat. • Alle groepen krijgen sociale vaardigheidslessen uit de BOM-methode (Beter Omgaan Met jezelf en de ander). Dit is een methode om kinderen te helpen in hun ontwikkeling en sterker te maken in hun sociale vaardigheden. In dramalessen komen sociale vaardigheden ook aan bod. Kinderen leren omgaan met elkaar, ze leren zichzelf te presenteren en ze krijgen de mogelijkheid om tijdens het Open Podium voor een grotere groep iets van zichzelf te laten zien. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in beeld te brengen gebruiken we Zien, een leerlingvolgsysteem van ParnasSys voor sociaal emotionele ontwikkeling. De resultaten hiervan worden met de ouders besproken. Op het gebied van burgerschapseducatie ontplooit de school allerlei activiteiten, te denken valt bijvoorbeeld aan: • Een cursus Jeugd-EHBO voor groep 8. • We onderhouden contacten met Gehandicapten Platform om onze kinderen begrip bij te brengen voor gehandicapten en de obstakels die zij tegen komen op hun weg. • In groep 7 wordt deelgenomen aan het landelijk verkeersexamen van 3VO. Tevens doet de school mee aan de jaarlijkse autoloze schooldag. • In groep 7 en 8 wordt voorafgaande aan de kerstvakantie voorlichting gegeven door de wijkagent omtrent het gebruik van vuurwerk. • Lessen op het gebied van geestelijke stromingen in groep 6,7 en 8. • Er worden educatieve activiteiten ondernomen op het gebied van normen en waarden. • Op het gebied van recycling draagt onze school zijn steentje bij als inzamelpunt voor oud papier, gebruikte batterijen, oude mobiele telefoons en lege cartridges van printers. • Iedere groep maakt een excursie naar Het Prinsenbos, waar ze in contact komen met verschillende vormen van leven in de natuur. ICT- onderwijs en Multimedia. Op Het Kompas wordt gewerkt met digitale schoolborden. Groep 4 werkt met een vernieuwde versie van het digitale schoolbord. In totaal zijn er zes digitale schoolborden. We hebben een _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

21 computerlokaal met twee computereilanden en verschillende werkplekken met computers op de gang. De computers zijn aangesloten op een server en hebben toegang tot internet. Nieuw dit schooljaar is het werken met tablets. Na intensief overleg met Samsung is Het Kompas eind vorig schooljaar een pilot gestart met een twintigtal tablets. In overleg met Samsung Education worden voor ons onderwijs geschikte apps ingezet om de leerlingen snel en gemakkelijk toegang te geven voor extra en uitdagende oefenstof. We starten met de tablets in groep 8 en gaan hierna ook aan het werk in de andere groepen. Onze ICT’er vult hierbij een belangrijke rol in. Voor het omgaan met internet hebben we afspraken gemaakt. Deze vindt u achterin de schoolgids als bijlage 4. De dvd speler wordt vooral gebruikt om televisieprogramma’s, zoals Huisje Boompje Beestje, Nieuws uit de Natuur en het T.V. weekjournaal af te spelen. Zo kunnen we deze programma’s op een voor ons geschikt tijdstip bekijken en kunnen goede programma’s bewaard worden. In de lokalen met de digitale borden en tablets kunnen de uitzendingen, ook via www.uitzendinggemist.nl, via het slimboard of tablet worden bekeken. In de andere groepen staat een televisie en een videorecorder en/of dvd-speler. Het documentatiecentrum. In groep 5 wordt begonnen met het maken van een project. Groep 5 t/m 8 gaat eenmaal per week naar het documentatiecentrum om te werken aan een project. Elke leerling, elke groep, op zijn of haar niveau. De computer speelt een belangrijke rol bij deze informatieverwerving. Om de typevaardigheid te bevorderen krijgen leerlingen vanaf groep 5 de gelegenheid om het werk op de computer uit te werken. Ook worden geschreven projecten gemaakt. Schoolbenodigdheden Veel werkjes van kinderen van groep 1 en 2 worden verzameld en ingeplakt in een plakboek. Deze plakboeken worden door de school verstrekt tegen betaling van € 2,-. Vanaf groep 6 behoren een 23-rings multomap met inhoud, (tabbladen en gelinieerd papier) schoolagenda, kladblok, vulpen, potlood, gum en kleurtjes, schaar en lijmstift tot de normale schooluitrusting van uw kind. Een vulpen wordt eenmalig door school verstrekt, de andere zaken worden vaak door de kinderen zelf meegebracht. Culturele activiteiten. Om de leerlingen kennis te laten maken met diverse culturele activiteiten, maken we gebruik van het Kunstmenu met behulp van Stichting Kunstgebouw. Kunstmenu laat kinderen van groep 1 t/m 8 kennismaken met alle kunstvormen. Kunstgebouw selecteert uit het landelijk aanbod de meest geschikte voorstellingen en tentoonstellingen voor het primair onderwijs. Ze zoeken producties, die de ogen en oren openen van een jong publiek. Ze zorgen voor ontmoetingen met kunst, die de kinderen bijblijven. Ook huren we Kunst & Cultuurkoffers, die een gevarieerd pakket lessuggesties bevatten op het gebied van kunst en cultuur. Er kan een keuze gemaakt worden uit: beeldende, audiovisuele of gecombineerde kunst. Daarnaast hebben we nog de mogelijkheid om mee te doen aan een culturele activiteit. Dit kan bijvoorbeeld naar aanleiding van een project, een feestelijke gebeurtenis of een actualiteit. De school en de bibliotheek hebben een aantal gezamenlijke activiteiten. Wij vinden het belangrijk dat kinderen plezier hebben in lezen, maar ook dat de kinderen wegwijs gemaakt worden in het grote aanbod aan boeken, cd-rom’s, internetsites en in aanraking komen met bekende schrijvers. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

22 Wij schrijven ons ieder jaar in voor het jaaraanbod van de bibliotheek. In dat verband bezoeken wij met iedere groep de bibliotheek, waar deze activiteiten plaats vinden.

3.4

Onderwijsuren op Het Kompas

Volgens de wet op het Primair Onderwijs moeten de kinderen in 8 schooljaren minimaal 7520 uur les krijgen. Hiervan dient minstens 3520 in de groepen 1 t/m 4 gegeven te worden. Wij letten er uiteraard zorgvuldig op, dat onze leerlingen voldoende lesuren krijgen aangeboden. Hieronder een overzicht van de lesuren op Het Kompas van de afgelopen jaren. Op basis van gemiddeld 933 uur in groep 1 t/m 4 ziet u dat de leerlingen van de vorige groep 8 meer dan 7600 lesuren hebben gehad. Groep

schooljaar 20072008

groep 8 groep 7 groep 6 groep 5 groep 4 groep 3 groep 2 groep 1

20082009

933

988 988 977 971,5 971,5 971,5 933 933

20092010 971,5 971,5 971,5 971,5 971,5 971,5 933 933

20102011 965 965 965 965 965 965 926,5 926,5

20112012 965 965 965 965 965 965 926,5 926,5

20122013

De groep 8 van schooljaar 20112012 heeft in totaal 7605 lesuren gehad.


23

4.

Onderwijs op maat op Het Kompas

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en/of extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. De groepsverdeling op Het Kompas is zo georganiseerd dat de kinderen van eenzelfde leeftijd meestal in dezelfde groep zitten. 4.1

Leerlingen van een andere school

Wanneer leerlingen van een andere basisschool op Het Kompas komen, krijgen wij een onderwijskundig rapport van de vorige school. Indien nodig bepalen we het niveau van het kind met eigen toetsen en zetten, als dit noodzakelijk blijkt, gerichte hulp in. 4.2

Hulp aan individuele leerlingen

Ieder kind is uniek. Daardoor is het niet verwonderlijk dat de capaciteiten en behoeften van onze leerlingen verschillend zijn. Het Kompas wil zorg op maat bieden, zodat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Om deze zorg te kunnen bieden werken wij samen met onderwijsbegeleidingsdienst Onderwijs Advies en met het samenwerkingsverband FSPOW. Ons zorgteam bestaat uit de Interne Begeleider, medewerker FSPOW, maatschappelijk werkster en de leerkracht van de desbetreffende leerling. Het zorgteam bespreekt de aanpak en het ontwikkelingsprobleem. U wordt als ouders daarbij betrokken d.m.v. gesprekken en adviezen. Nader onderzoek of onderzoek door externe instanties kunnen behoren tot de mogelijkheden. Belangrijk is dat er maatregelen genomen worden om de desbetreffende leerling zo goed mogelijk te helpen. Daarvoor wordt een handelingsplan opgesteld, waarmee de leerkracht in de klas en/of de remedial teacher aan het werk gaan. In overleg met het zorgteam wordt een periode vastgesteld waarin intensieve hulp en oefening wordt geboden. We houden u op de hoogte wat voor hulp we geven. Als u als ouder en/of verzorger problemen over uw kind wilt bespreken, dan doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Deze is de verantwoordelijke persoon voor de groep. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. 4.3

Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs

Als het leren niet gaat zoals we zouden verwachten, krijgt een kind extra hulp in de groep of buiten de groep. Als dit onvoldoende resultaat heeft wordt de hulp van deskundigen uit de Centrale Dienst van Weer Samen Naar School of van de Onderwijs Adviesdienst ingeroepen. Een medewerker neemt dan een uitgebreid onderzoek af. Naar aanleiding van een dergelijk onderzoek kan het voorkomen dat we een kind, uiteraard in overleg met de ouders, verwijzen naar een school voor speciaal basisonderwijs (SBO). Verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs vindt alleen plaats, als het echt noodzakelijk is. Ouders moeten hier toestemming voor geven.


24 A. Aanmelding voor SBO-onderzoek door de school De school en de ouders dienen eerst uiteraard overeenstemming te hebben over de problemen die er bij het kind zijn. Daarna kunnen de volgende stappen worden genomen: De school geeft de ouders de brochure “Uw kind en de Centrale Dienst van het FSPOW”. Hierin wordt aan de ouders de procedure uitgelegd. Deze brochure is ook te vinden op de website van FSPOW, www.fspow.nl. De school laat het toestemmingsformulier door de ouders ondertekenen, waarmee de ouders toestemming geven aan de CLZ (de commissie leerlingenzorg) om onderzoek te mogen doen alsmede informatie bij derden over hun kind aan te vragen. De school zorgt voor een compleet ingevuld Schoolinlichtingenformulier. De school laat de ouders de vragenlijst voor ouder(s)/verzorger(s) invullen. Deze drie zaken worden door de school opgestuurd aan het Centraal loket, Postbus 25, 2670 AA Naaldwijk. De aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst op de lijst van nieuw aangemelde leerlingen geplaatst. B. Aanmelding voor SBO-onderzoek door de ouders Ouders kunnen zelf hun kind bij het Centraal Loket voor onderzoek aanmelden. Dit gaat als volgt: De ouders bellen naar het Centraal Loket (0174.6420904) en vragen een inschrijfformulier voor ouders aan; Dit formulier moet door hen volledig worden ingevuld en opgestuurd naar het Centraal loket, Postbus 25, 2670 AA Naaldwijk; De aanmeldingen worden op volgorde van binnenkomst op de lijst van nieuw aangemelde leerlingen geplaatst. In beide gevallen worden in de Centraal Loket-vergadering deze aanmeldingen doorgesproken. Globaal zijn er op dat moment twee mogelijkheden: • als alle informatie compleet is, wordt er door het Centraal Loket een onderzoekscommissie (CLZ) aan een aangemelde leerling toegewezen. De school en de ouders ontvangen een bevestigingsbrief, waarin ook de CLZ-vergaderdatum genoemd wordt. • als niet alle informatie compleet is, wordt de ontbrekende informatie opgevraagd. Zodra deze informatie binnen is, wordt alsnog de bevestigingsbrief verstuurd, waarin de CLZvergaderdatum wordt genoemd. Zodra de onderzoeken achter de rug zijn en de CLZ-vergadering is geweest, worden de ouders uitgenodigd om aan hen het uitgebrachte advies toe te lichten. Indien er sprake is van aanmelding bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) i.v.m. de aanvraag van een SBO-beschikking, zullen tijdens dit gesprek de benodigde formulieren worden ingevuld. De CLZ zorgt voor de verzending van de desbetreffende dossiergegevens aan de PCL. Indien er sprake is van een ander advies, zal met de ouders worden besproken welke stappen zij moeten / kunnen zetten om het advies op te volgen. C. Aanmelding voor RAB of RAB-onderzoek (Remediale Ambulante Begeleiding v/h PAB) De aanvraag hiervan verloopt als volgt. 1. De school vult de desbetreffende formulieren in en stuurt deze op aan het Centraal Loket. 2. Alle aanvragen worden door het Centraal Loket besproken. 2a. Indien de informatie voldoende is, wordt de leerling direct op de RAB-wachtlijst geplaatst. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

25 2b.

Indien de informatie niet voldoende is, wordt aanvullend onderzoek gedaan. Deze onderzoeken worden besproken tijdens een CLZ-vergadering.

Nieuw is dat de school niet meer aanwezig hoeft te zijn bij deze bespreking. Na afloop van de CLZvergadering wordt de school telefonisch op de hoogte gebracht van het advies. Met de ouders volgt een persoonlijk adviesgesprek ongeveer 1 week na de CLZ-vergadering. D. Aanmelding voor PAB (Preventief Ambulante Begeleiding v/h AB) Sinds augustus 2003 zijn er twee ambulant begeleiders bij het FSPOW in dienst die leerkrachten begeleiden bij problemen met leerlingen. Deze begeleiding heeft een preventief karakter, daarom is hieraan de naam PAB gegeven. De aanvraag hiervan verloopt als volgt: 1. De school vult een volledig ingevuld aanvraagformulier in en stuurt dit naar het Centraal Loket. 2. De aanvraag wordt direct in behandeling genomen en wordt dus niet eerst in het Centraal Loket besproken. Eén van de twee ambulant begeleiders neemt zo spoedig mogelijk contact op met de desbetreffende school.

4.4

Leerlingen met een beperking

Leerling-gebonden financiering (rugzak) en speciaal basisonderwijs. WSKO is van mening dat elk kind uniek is en vanuit die gedachte ook geaccepteerd moet worden. Niet alle kinderen zijn hetzelfde en dat is maar goed ook. Hetzelfde geldt voor scholen. De ene school is de andere niet. Elke school heeft haar eigen sfeer, zorgkwaliteit, specifieke deskundigheid en mogelijkheden. Samenstelling van leraren, kinderen en gebouwspecifieke eigenschappen verschillen per school. Ieder kind verdient zijn eigen school. Een goed gesprek waarbij ouders, kind en school zich wederzijds kunnen oriënteren voordat ze een school kiezen, is dan ook van wezenlijk belang. WSKO-scholen stellen zich op het standpunt dat ieder kind, met of zonder rugzak, dan ook de school verdient die bij haar/hem past. Wat is de rugzak oftewel leerling-gebonden financiering? De rugzak is een andere naam voor de wet op de leerling-gebonden financiering. Deze wet geeft ouders van een kind met een beperking het recht om voor hun kind de school te kiezen die zij het meest geschikt vinden. De financiering is dus gekoppeld aan het kind, waarbij de ouders zeggenschap hebben over de besteding van middelen. Dat kan een reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Wie bepaalt of mijn kind leerling-gebonden financiering krijgt? Een onafhankelijke commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor leerling-gebonden financiering. Dit wordt indicatiestelling genoemd. U meldt uw kind aan bij een commissie voor indicatiestelling (CvI). Per Regionaal Expertise Centrum (REC) is er zo’n commissie. Als zo’n commissie na onderzoek een indicatiestelling afgeeft, kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of speciale school gaat. Het REC kan u hierover advies geven. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

26 Waar letten onze scholen op bij een specifieke hulpvraag: • Evenwichtige investering van aandacht binnen de groep; • Is het mogelijk om het kind binnen de mogelijkheden van de school de specifieke aandacht te geven; • Is er een evenwichtige verdeling van leertijd voor het kind te realiseren zonder dat andere kinderen binnen de groep tekort komen; • Deskundigheid van het team op specifieke zorggebieden; • Maximaal aantal leerlingen in een groep; (tot welke groepsgrootte kan een leraar de klas managen?) • De samenstelling van de groep; ( hoeveel kinderen met een indicatiestelling kunnen wij aan?) • De veiligheid en het welbevinden van de leerling zelf, van de leerkracht en van de andere leerlingen moeten gewaarborgd blijven. • Continuïteit van zorg; ( kan de noodzakelijke zorg voor de leerling alle leerjaren gecontinueerd worden) • Fysieke gebouwomstandigheden; • De mate waarin ouders de missie, uitgangspunten en doelstellingen van de school onderschrijven; • De mate waarin ouders/verzorgers zich conformeren met de uitgangspunten die de identiteit van e school bepalen. Bij die afweging geldt de volgende procedure: • Aanmelding, met een oriënterend gesprek; • School gaat informatie verzamelen; • Informatie bestuderen; • Inventarisatie c.q. afstemming van behoeften van het kind en de mogelijkheden van de school; • Overwegingen (ondersteuning, extra mankracht); • Besluitvorming (plaatsing, voorlopige plaatsing, afwijzing). Voor kinderen met een specifieke of bijzondere beperking zullen ons inziens scholen voor speciaal basisonderwijs de beste vorm van onderwijs kunnen bieden. We denken hierbij aan visueel gehandicapten, aan doven en aan verstandelijk gehandicapten. Ons gebouw is alleen op de begane grond toegankelijk voor mensen met een rolstoel. Als naar aanleiding van de bovengenoemde procedure tot plaatsing is besloten kunnen ouders in overleg met de school expertise inkopen vanuit de rugzak. 4.5

Begeleiding hoog scorende leerlingen

Ook leerlingen die extra goed kunnen leren krijgen speciale aandacht op Het Kompas. Binnen en naast de methoden wordt extra oefenstof aangereikt die deze leerlingen kunnen maken. Door steeds meer zelfstandig te werken krijgen deze leerlingen ruimte om zelf uitdagingen aan te gaan. Vorig schooljaar is bijvoorbeeld een succesvolle start gemaakt met het rekenprogramma Kien. Hiernaast is een grote verscheidenheid aan uitdagend en zelfcorrigerend werk aanwezig. 4.6

Een jaar overdoen en aangepaste programma's

Het kan voorkomen dat we tot de conclusie komen dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een kind een groep opnieuw te laten _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

27 doen. Dit gebeurt alleen als een kind op diverse ontwikkelingsgebieden, ook lichamelijk en emotioneel, achterblijft. Het komt voor dat we de afspraak maken dat enkele kinderen voor een bepaald vak met een aangepast programma gaan werken. We streven ernaar om deze leerlingen de minimum einddoelen van de basisschool te laten halen, opdat de aansluiting op het vervolgonderwijs mogelijk is. Het met plezier naar school gaan moet altijd voorop staan. Voor meer informatie over dit onderwerp verwijzen wij naar het schoolplan 2011-2015. Deze is te vinden op de website www.hetkompas.wsko.nl.

4.7

Verwijzing Voortgezet Onderwijs

Of leerlingen op de juiste school voor Voortgezet Onderwijs komen, is van vele factoren afhankelijk. Het belangrijkste is, dat leerlingen tot ontplooiing komen, dat ze zich thuis voelen en dat het onderwijs voor hen goed te volgen is. Het niveau waarop leerlingen presteren is maar één onderdeel van veel factoren. Persoonlijke eigenschappen spelen een veel grotere rol in de keuze van de school. Motivatie, doorzettingsvermogen en zelfstandigheid zijn hier goede voorbeelden van. In ons advies naar het voortgezet onderwijs zijn al deze factoren meegenomen. Wij vinden het belangrijk, dat de leerlingen op een school komen waar ze zich thuis voelen, waar ze de leerstof kunnen volgen en bijhouden, waar ze toekomstmogelijkheden zien. Kortom; waar ze een goede kans van slagen hebben. Daardoor is de uitstroom van onze leerlingen naar het voortgezet onderwijs ieder jaar weer anders. De vormen van voortgezet onderwijs zijn als volgt te verklaren: Pro = Praktijk Onderwijs lwoo = leerweg ondersteunend onderwijs VMBO = Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs bl = basisberoepsgerichte leerweg kl = kaderberoepsgerichte leerweg tl = theoretische leerweg (MAVO) HAVO = Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs VWO = Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs. Waar gingen onze schoolverlaters naartoe? Dit ziet u in de tabel hiernaast.

Advies PRO VMBO Lwoo VMBO-Bl/Kl VMBO Tl VMBO-T/Havo Havo Havo/VWO VWO Gymnasium Totaal

2009-2010

6 3 4 8 1 3 25

2010-2011

2011-2012

1 5 4 6 1 2

2 2 8 11 8

19

31


28 Aan het eind van de basisschool in groep 8 wordt de Cito-eindtoets afgenomen. De afgelopen jaren was de gemiddelde score van de leerlingen van ‘Het Kompas’ als volgt. Eindtoets Basisonderwijs EB 2010 EB 2011 EB 2012

gemiddelde op Het Kompas

Landelijk gemiddelde

536.3 531.4 536.9

534.9 535.1 535.1

U ziet dat ook hierin een verschil kan zijn in eindopbrengsten. De samenstelling en het niveau van een groep kan mede bepalend zijn voor het eindresultaat.


29

5

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering

Op een aantal manieren werkt Het Kompas aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan. 5.1

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Er zijn kinderen die extra uitdagend werk aankunnen en kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op dat er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. 5.2

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. Ook zorgen zij voor een goed pedagogisch klimaat in de groep. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar wekelijks vergaderingen voor de leerkrachten en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. Naar aanleiding van de te bereiken doelstellingen uit het schoolplan worden er o.a. jaarlijks een aantal studiedagen besteed aan onderwijsvernieuwingen en/of -veranderingen. 5.3

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over het niveau van een leerling naast de methode gebonden toetsen. In de groepen 1 t/m 8 worden op verschillende momenten Cito-toetsen afgenomen, bij de kleuters bijvoorbeeld de Kleuter Observatielijst. De resultaten van de toetsen worden besproken met de leerkracht en de Interne Begeleider. We gebruiken de toetsen van het leerlingvolgsysteem als intern signaleringsinstrument. We publiceren de gegevens op het schoolrapport van de kinderen. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, starten we een hulptraject op schoolniveau, groepsniveau of individueel niveau. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp of uitdaging nodig hebben. Ook gebruiken we een leerlingvolgsysteem op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling. We werken met Zien. Bij dit leerlingvolgsysteem wordt in de onderbouw gescoord naar aanleiding van observaties door groepsleerkrachten. In de midden- en bovenbouw vullen de kinderen en leerkracht digitaal vragenlijsten in. De uitkomsten van deze vragenlijsten worden met de ouders besproken.


30

6

Het Kompas voor kinderen en hun ouders

Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen op de hoogte houdt. Komt u dus gerust naar school als u ergens mee zit of gewoon wat informatie wenst. U bent altijd welkom. Wel is het handig, in verband met vergaderingen en verplichtingen op school, van tevoren even te informeren of uw bezoek gelegen komt. Dit geldt voor zowel leerkrachten als directie. Noodzakelijke informatie kunt u doorgeven aan de groepsleerkracht als hij/zij, voor aanvang van de lessen, buiten de kinderen op komt halen.

6.1.1 Informatie aan ouders Er zijn kinderen bij ons op school waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind of kinderen. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij of zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. De Babbelaar Vier maal per jaar ontvangt u een schoolkrant. Naast enkele wetenswaardigheden of informatie van de zijde van directie, ouders of anderen, krijgen de kinderen de mogelijkheid tot een eigen inbreng. Iedere groep maakt dan een leuk stukje voor de schoolkrant. Nieuwsbrieven Iedere veertien dagen komt er een nieuwsbrief uit via de mail om u op de hoogte te houden van de meest actuele zaken. Op de website kunt u deze nieuwsbrieven nog eens nalezen. Ouders die een papieren versie wensen te ontvangen kunnen dit aan de groepsleerkracht laten weten. Onze website Sinds juni 2009 beschikt de school over een nieuwe website. U kunt deze bezoeken via www.hetkompas.wsko.nl. U kunt daar, naast de inhoud van deze schoolgids zaken vinden zoals: • algemene informatie • het team • de jaarkalender • de oudervereniging _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

31 • • • • •

•

de medezeggenschapsraad de nieuwsbrief de link naar het ouderportaal de schoolgids activiteiten en een fotoboek. Onder activiteiten vindt u verslagen en foto’s van leuke gebeurtenissen. Wij houden er rekening mee dat kinderen niet teveel en-face in beeld komen. Mochten er ouders zijn die hun kind liever niet op de website willen hebben dan kunnen ze dit schriftelijk kenbaar maken aan de directeur. interessante en leuke links voor ouders en kinderen.

ParnasSys Vorig schooljaar is het ouderportaal van ons leerling administratiesysteem ParnasSys geopend. Ook dit jaar zullen bepaalde modules in fases worden opengesteld. Op de website onder het kopje informatie/ouderportaal vindt u meer informatie en een gebruikersvriendelijke handleiding. Ouderavond In het begin van het nieuwe schooljaar wordt er voor alle klassen één informatieavond georganiseerd. Er is een algemeen gedeelte en U maakt hierna kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Eind juni is er een kennismakingsavond voor de ouders van de nieuwe kleuters. Daarnaast vinden er door het schooljaar heen vergaderingen van de oudervereniging, 2Samen (tussenschoolse, voor- en naschoolse opvang) en de medezeggenschapsraad plaats. Huisbezoeken In de kleutergroepen zullen huisbezoeken plaatsvinden. Ieder kind krijgt één keer een bezoekje van de juf, uiteraard na afspraak met de ouders. Wij stellen de nieuwe kleuters in de gelegenheid om een maand voorafgaand aan hun vierde verjaardag, alvast een beetje te komen wennen. Zij zijn een ochtend per week welkom op school. Ze kunnen kennis maken met de juf, de materialen en met toekomstige klasgenootjes. De 4e verjaardag wordt nog niet op school gevierd De ouders van nieuwe kleuters ontvangen tijdig bericht over wanneer hun kind kan komen wennen. Welke ochtenden in aanmerking komen, kunnen de ouders met de betreffende leerkracht afspreken. Tien-minutengesprekken Alle ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgen naar aanleiding van het eerste rapport een tien minuten gesprek. In deze tien minuten gesprekken kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Als een leerkracht/ouder zich zorgen maakt kan er direct een vervolgafspraak gemaakt worden. Groep 3 t/m 8 krijgt driemaal per jaar een rapport: • november • maart • einde schooljaar In maart vindt de tweede rapportavond plaats, waarbij de leerkracht of de ouder/verzorger aan kan geven of hij/zij een gesprek noodzakelijk vindt. Aan het eind van het schooljaar kunt u op eigen verzoek een afspraak maken met de groepsleerkracht. De kinderen van de groepen 1 en 2 krijgen twee keer per jaar een rapport, in november en aan het eind van het schooljaar.


32 Schoolverlaters Als uw kind naar een andere basisschool gaat, bijvoorbeeld door verhuizing, dan zorgen wij ervoor dat de nieuwe school een onderwijskundig rapport over het kind ontvangt. Hiermee proberen we de overgang zo soepel mogelijk te maken. In groep 8 maakt uw kind een keuze voor voortgezet onderwijs. Ieder jaar geven wij in de maand november een voorlopig advies in verband met de overstap naar het voortgezet onderwijs. Naast de Open Dagen die u zelf met uw kind kunt bezoeken, zullen de kinderen klassikaal ook enkele scholen bezoeken. Ons schooladvies is gebaseerd op de volgende ervaringen: • de resultaten van groep 1 t/m 8, de werkhouding, het gedrag en de sociaal emotionele ontwikkeling. • de resultaten van de Cito-eindtoets in groep 8. In maart ontvangt u het definitieve advies waarbij de resultaten van de Cito-eindtoets zijn meegenomen. De Cito-eindtoets wordt afgenomen op 5, 6 en 7 februari 2013. In dit laatste schooljaar gaan de kinderen op kamp naar Breehees in Goirle van 18 september t/m 21 september. Omdat dit kamp valt in de wettelijke onderwijstijd, gaan alle kinderen mee. Zij blijven daar drie nachten slapen in een kamphuis. De begeleiding tijdens dit kamp wordt verzorgd door de school. De school biedt de kinderen van groep 8 aan het eind van het jaar een feestavond aan. Zij mogen daarbij hun ouders uitnodigen. Meestal wordt er op deze avond een afscheidsmusical opgevoerd. Opa’s en oma’s en oudere broers en zussen worden op een ander moment uitgenodigd om de musical te komen bekijken. Op de generale repetitie krijgen de andere kinderen van de school de kans om de musical te zien. Verlof leerkracht Leerkrachten met een fulltime aanstelling hebben dit schooljaar 11 dagen compensatieverlof. Voor het gemak noemen we dit nog steeds ADV-dagen. Zie hoofdstuk 6.2 Schooltijden en hoofdstuk 9 Vakanties. • Voor de groepen 1 en 2 geldt, dat het compensatieverlof van de betrokken leerkracht valt op de 11 vrije dagen van uw kinderen. • De groepen 3 t/m 8 hebben zes gezamenlijke ADV-dagen. Ook deze dagen vallen samen met het compensatieverlof van de groepsleerkrachten. De rest van het compensatieverlof zal ingevuld worden door een andere groepsleerkracht. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een vervangende leerkracht waargenomen.

6.1.2 Ziekte en medicijngebruik Ziekte leerkracht Wanneer een leerkracht ziek is of buitengewoon verlof heeft proberen we één van de invallers uit de vervangingspool voor de groep te plaatsen. Lukt dat niet, dan wordt aan de parttimers gevraagd om in te vallen of wordt de werkverdeling in de school zo aangepast dat er toch een leerkracht voor de desbetreffende groep komt te staan. In principe worden er geen kinderen naar huis gestuurd. Indien naar-huis-sturen in noodgevallen onvermijdelijk zou zijn, dan wordt zorgvuldig nagegaan of de leerlingen thuis of op een opvangadres terecht kunnen. De school blijft open voor de leerlingen, die in zo’n geval niet thuis of op een _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

33 opvangadres kunnen worden opgevangen. Het naar-huis-sturen van leerlingen wordt gemeld aan het college van bestuur (via het bestuursbureau) en aan de “Inspectie voor het basisonderwijs” Indien een leerkracht compensatieverlof heeft, dan wordt de klas door een collega uit ons team overgenomen. In een stappenplan ziet dit er als volgt uit: Stap 1 Vervanging binnen de eigen school Voor het begin van ieder schooljaar wordt geïnventariseerd welke parttime leerkrachten in staat en bereid zijn om eventuele ziekte op te vangen. In het geval dat twee parttimers verantwoordelijk zijn voor één groep, wordt de vraag voor vervanging eerst neergelegd bij de duo-partner. De school kan ook gebruik maken van invalkrachten. Stap 2 Geplande compensatiedagen van leerkrachten De opname van compensatieverlof kan rechtspositioneel niet worden geweigerd. Wel kan echter de betreffende leerkracht gevraagd worden af te wijken van het vastgestelde rooster van compensatiedagen in het belang van de goede voortgang van het onderwijs. Stap 3 Vervanger van een externe vervangerslijst voor het begin van ieder schooljaar wordt bijvoorbeeld via de nieuwsbrief van de school aan ouders/verzorgers gevraagd of zijzelf een onderwijsbevoegdheid hebben of dat ze kennissen c.q. familie hebben met een dergelijke bevoegdheid die bereid zijn in te vallen bij ziekte. Stap 4 Inzetten van niet groep gebonden leerkrachten De niet groep gebonden leerkrachten worden in de volgende volgorde benaderd: vakleerkracht, taakleerkracht, de intern begeleider, de bouwcoördinator, directeur. Binnen het team worden afspraken gemaakt ten aanzien van de maximale inzetbaarheid bij (ziekte) vervanging van de medewerkers op maandbasis. De verzoeken worden door de directeur naar evenredigheid over de leerkrachten met bovenstaande functies verdeeld. In onderling overleg kan van de volgorde worden afgeweken. Binnen de beschikbare mogelijkheden beslist uiteraard de directeur over de definitieve invulling. Stap 5 Leerlingen verdelen over de groepen Indien er geen vervanging voorhanden is worden de leerlingen verdeeld. Omdat het verdelen van leerlingen over de groepen tot extra belasting leidt voor leerkrachten en de kwaliteit van ons onderwijs bedreigt, zal het opdelen niet langer dan een dag duren; Stap 6 Overleg met collega-scholen. Het solidariteitsgevoel is van groot belang binnen de WSKO. In tijd van nood wordt dat belang nog extra gevoeld. Als er een mogelijkheid is om elkaar, op basis van vrijwilligheid, te helpen, moeten we dat zeker niet nalaten. In geval van een crisissituatie of een calamiteit is het mogelijk om d.m.v. bemiddeling vanuit het bestuursbureau aanspraak te doen op elkaars faciliteiten. Stap 7 Directeur voor de klas Indien geen van voorgaande stappen tot het gewenste resultaat leidt, kan de directeur de vervanging voor zijn/haar rekening nemen. Dit ter beoordeling van de directeur. Een groot nadeel van deze stap is, dat daarmee de continuïteit van de school en het beleid in gevaar komt. De WSKO stelt zich op het standpunt, dat de inzet van de directeur slechts zeer beperkt mag voorkomen. Het mag in geen geval een structureel karakter krijgen. De directeur neemt de eerste vervangingsdag contact op met de contactpersoon voor de school vanuit het bestuursbureau; Stap 8 Leerlingen naar huis Indien de voorgaande stappen niet hebben geleid tot een situatie, waarin de leerlingen kunnen worden opgevangen, overlegt de directeur met de contactpersoon voor de school van het bestuursbureau. Het bestuur van de WSKO zal in zo‟n geval gevraagd worden in te stemmen met het verzoek van de schoolleider de leerlingen naar huis te sturen. Voordat de leerlingen werkelijk naar huis worden gestuurd, dienen ouders / verzorgers tijdig te worden geïnformeerd. In overleg met de ouders / verzorgers wordt er gezocht naar een opvangmogelijkheid voor de kinderen. Kinderen waarvoor thuis geen opvang mogelijk is, dienen op school te worden opgevangen. In geval stap 8 gezet wordt, moet de inspectie terstond geïnformeerd worden door de directeur.

Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep voor schooltijd op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. Ons speciale telefoonnummer voor ziekmelding is (0174) 283243. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8:20 uur. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

34 Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of er gebeurt een ongelukje. We nemen dan telefonisch contact op met de ouders/verzorgers en vragen u dan het kind op school te komen ophalen. Bij geen gehoor blijft het kind op school. Als verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Wilt u in verband met uw bereikbaarheid en die van uw huisarts wijzigingen van telefoonnummers via het ouderportaal of de secretaresse doorgeven? Medicijnen. De leerkrachten van Het Kompas dienen alleen medicijnen toe als de ouders het daartoe bedoelde formulier hebben ingevuld en ondertekend. (verzoek tot toedienen medicatie). Het formulier is verkrijgbaar bij de directie. Het Kompas beschouwt alle middelen met veronderstelde genezende werking met of zonder doktersvoorschrift als medicijnen. Wanneer ouders zelf op school medicijnen komen toedienen, zijn zij zelf verantwoordelijk voor de eventuele uitwerking en/of ziekteverschijnselen. Indien een kind thuis medicijnen gebruikt of heeft gebruikt, moet de desbetreffende leerkracht hiervan op de hoogte zijn. Besmettelijke ziektes. Bij een besmettelijke ziekte, zoals Krentenbaard, verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep voor schooltijd op de hoogte te stellen. U moet altijd eerst uw huisarts bezoeken. Indien uw kind bijvoorbeeld Krentenbaard heeft mag het, vanwege mogelijke besmetting, enkele dagen niet naar school komen. Als uw kind antibiotica en/of zalf krijgt voorgeschreven, dan mag uw kind na enkele dagen medicijngebruik weer naar school komen. Indien na enkele dagen de huisarts anders adviseert, nemen wij het advies van de huisarts over. 6.2

Schooltijden

De kleuters zullen 11 keer per jaar een vierdaagse schoolweek hebben. Deze dagen zullen samenvallen met de compensatiedagen van de leerkracht. De andere groepen krijgen 6 gezamenlijke vrije dagen. Ook deze dagen vallen samen met compensatieverlof voor leerkrachten. Data van de vrije dagen zijn te vinden in hoofdstuk 9 Vakanties en op de website. Groep 1 en 2 -

's morgens 08:30 -12:00 uur 's middags 13:00 - 15:00 uur woensdagmiddag vrij dit jaar 11 extra vrije dagen.

Groep 3 t/m 8 - 's morgens 08:30 - 12:00 uur - 's middags 13:00 - 15:00 uur - woensdagmiddag vrij - dit jaar 6 extra vrije dagen In de ochtend zijn de kinderen welkom op het schoolplein vanaf 08:15 uur. Vanaf dat moment is er toezicht op de speelplaats. Tijdens de pauzes en tussen de middag is er surveillance op de speelplaats, van 12:00 uur tot 13:00 uur door de overblijfmoeders en van 12:45 uur tot 13:00 uur onder verantwoordelijkheid van een leerkracht. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

35 De kinderen die thuis gegeten hebben zijn vanaf 12:45 uur weer welkom op het schoolplein. Ze gaan 5 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. Kinderen die te laat komen krijgen een briefje mee naar huis waarop staat dat ze te laat op school kwamen. Als gevolg van het te laat komen blijven ze in de bovenbouw na. De ouders/verzorgers van de kinderen van groep 1 en 2 vullen zelf het meegegeven briefje in en geven het af aan de groepsleerkracht. Inloopkwartiertje. Groep 1 en 2 hebben elke vrijdagochtend een inloopkwartiertje. Groep 3 en 4 hebben 1x per 14 dagen op vrijdagochtend een inloopkwartiertje. Dit is extra, omdat die mogelijkheid er dagelijks na schooltijd ook is. Ook dit schooljaar zal er een inloopkwartiertje in groepen 5 t/m 8 zijn, meer informatie hierover kunt u lezen in de nieuwsbrief en op de website. Gymrooster Hieronder volgt de dag waarop uw kind gym heeft: Groep 3 maandagochtend Groep 4 maandagochtend Groep 5/6 maandagochtend Groep 7 maandagmiddag Groep 8 maandagmiddag Tijdens de gymlessen dragen de kinderen een korte broek en een shirtje en/of een turnpakje. Daarbij dragen ze sportschoenen of turnschoenen met goede grip. Deze schoenen mogen niet buiten worden gedragen. De gymspullen worden op de gymdag mee naar school genomen en gaan hierna mee naar huis om gewassen te worden. Kinderen die geen Kompastas hebben kunnen deze aanvragen bij de groepsleerkracht. Indien kinderen hun gymspullen vergeten, krijgen zij van de gymleerkracht gymkleding. Er wordt voor gezorgd dat er voor verschillende maten setjes gymkleding aanwezig zijn. Deze gymkleding moet bij de volgende gymles gewassen weer ingeleverd worden. Ook krijgt uw kind een briefje mee waarop staat dat ze de gymspullen niet bij zich hadden. Gymschoenen zijn belangrijk ter bescherming van de voeten en in het geval dat kinderen onverhoopt de school zouden moeten verlaten bv. bij een ontruimingsoefening. Om veiligheidsredenen is het de leerlingen niet toegestaan horloges, sieraden en dergelijke te dragen tijdens de gymnastiekles. Het advies is om dit thuis te laten. In het geval dat de leerlingen wel sieraden e.d. dragen kunnen zij dit zelf opbergen in de klas of kleedkamer. Als de leerlingen nog sieraden om hebben tijdens de gymles dienen zij dit in een daartoe bestemd bakje te leggen. De (gym)leerkracht houdt geen toezicht op de eigendommen en neemt deze niet in bewaring. De school/ (gymnastiek)leerkracht is niet aansprakelijk in het geval van verlies, diefstal, of beschadiging van de persoonlijke eigendommen van leerlingen. Lange haren worden ook om veiligheidsredenen in een staart gedragen. 6.3

Medezeggenschapsraad

Aan de school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden, bestaande uit 4 leden. De raad bestaat voor de helft uit leden die rechtstreeks uit en door het schoolteam worden gekozen en voor de helft uit leden die rechtstreeks uit en door de ouders worden gekozen.


36 De zittingsduur voor een MR-lid is drie jaar. De MR heeft als taak het beleid van het bevoegd gezag (schoolbestuur) te toetsen en zorg te dragen dat de belangen voor zowel het personeel, de ouders en de leerlingen op een zo goed mogelijke manier worden behartigd. Zij heeft het recht minstens twee keer per jaar met het schoolbestuur de algemene gang van zaken in de school te bespreken. Uiteraard zijn tussentijdse besprekingen altijd mogelijk. Alle vergaderingen van de MR zijn openbaar. De agenda voor de vergadering zal op de website van de school te zien zijn onder het kopje MR. De goedgekeurde notulen kunt u vinden in de hal. Het is mogelijk om eigen punten in te brengen, mits u die twee weken voor de vergadering schriftelijk indient bij de secretaris van de MR. Het e-mail adres van de MR is: [email protected] De MR van Het Kompas heeft ook een afvaardiging (1 ouder en 1 teamlid) in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de WSKO (Westlandse Stichting Katholiek Onderwijs) te Poeldijk. Alle scholen die onder dit schoolbestuur vallen, hebben afgevaardigden in deze GMR. Tijdens de vergaderingen worden alle schooloverstijgende zaken besproken. 6.4

Oudervereniging

Elke basisschool mag een oudervereniging hebben. Deze bestaat uit leden, die worden gekozen door en uit ouders. De oudervereniging is lid van de Nederlandse Katholieke Ouderraad (het NKO). De oudervereniging heeft als doel: het meedenken met en ondersteunen van het team bij activiteiten in en rondom de school. De oudervereniging organiseert, in samenwerking met het team, activiteiten zoals het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, enzovoorts. Daarnaast organiseert de oudervereniging de oud-papieractie, waarmee elk jaar een aardig bedrag verdiend wordt voor extraatjes op school. Verder assisteren zij de school bij informatieavonden en schoolfeesten zoals de musicalavond van groep 8. Bij de uitoefening van die taken is de hulp van andere ouders onontbeerlijk. 6.5

De ouderbijdrage

Alle activiteiten kosten uiteraard geld. Voor de kosten die de oudervereniging maakt wordt een ouderbijdrage gevraagd. De ouderbijdrage wordt elk jaar tijdens de jaarvergadering vastgesteld. Momenteel bedraagt deze € 30,00. Voor kinderen die na 1 januari van een schooljaar op school komen, is deze bijdrage € 15,00. Het is een vrijwillige bijdrage. Aan het begin van een schooljaar krijgt u schriftelijk bericht over de bijdrage met het verzoek hiermee akkoord te gaan. De bijdrage kan worden overgemaakt op Rabobank rekeningnummer 34.29.80.297 t.n.v. “Ouderraad Het Kompas” onder vermelding van de naam en de groep van uw kind. Hoewel we nogmaals het vrijwillige karakter willen benadrukken (de minister zegt: “De ouderbijdrage is verplicht vrijwillig”) hopen we toch duidelijk gemaakt te hebben, dat een oudervereniging niet kan functioneren zonder middelen. Zie hierover ook hoofdstuk 12.

6.6

Tussenschoolse opvang “Broodje Samen”

De organisatie en eindverantwoordelijkheid van de tussenschoolse opvang (TSO) is in handen van ‘Broodje Samen’, een aparte werkmaatschappij van Kinderopvang 2Samen. Broodje Samen organiseert de TSO samen met vrijwillige overblijfouders. Zoals de naam al doet vermoeden zijn dit over het algemeen ouders c.q. verzorgers van kinderen die op Het Kompas zitten. Op deze manier dragen zij hun steentje bij om het overblijven betaalbaar te houden. Voor de verleende diensten ontvangen zij een kleine vrijwilligersvergoeding en op hun overblijfdag hoeft er voor hun eigen kind(eren) niet te worden betaald. Naast de overblijfouders is er voor de dagelijkse leiding en _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

37 begeleiding een vaste kracht van 2Samen aanwezig bij de TSO. Verder heeft 2Samen een TSO coördinator in dienst. Dit is momenteel Marja Ligtvoet, zij onderhoudt contacten met de ouders/verzorgers van de kinderen die gebruikmaken van de TSO, de overblijfouders en de school. Tevens verzorgt zij de administratie rondom de TSO. U kunt haar bereiken op 0174-212845 en via e-mail [email protected] . De TSO vindt plaats in de accommodatie die Het Kompas hiervoor beschikbaar stelt. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 is dat de speelzaal van de kleuters en voor de kinderen van groep 5 t/m 8 het computerlokaal. Na het eten kunnen de kinderen lekker buiten spelen met diverse materialen. Bij slecht weer is er allerlei spelen tekenmateriaal beschikbaar. Als een kind niet naar de TSO komt of juist een extra dag komt, dient dit telefonisch te worden gemeld bij Kindercentrum 2Ballonnen onder vermelding van: af-/aanwezigheid TSO Kompas, naam en groep van het kind. Op deze manier komt de informatie via de groepsleidster van 2Samen ook bij de betreffende overblijfouder terecht. Het telefoonnummer voor deze af-/aanmelding is: 0174-281026 Tijdens de TSO gelden de volgende regels: • Kinderen gaan gezamenlijk aan tafel en beginnen gelijktijdig met eten. Bij mooi wee picknicken ze buiten. • Tijdens het eten blijven de kinderen op hun plaats zitten. • Er wordt eenmaal gebeden. • Kinderen gaan van tafel als de leiding daartoe toestemming geeft. • Iedereen blijft in de ruimtes waarvan de TSO gebruik maakt, dus niet in de gang of een ander lokaal. • Tijdens het buitenspelen gaan kinderen niet zonder toestemming van het schoolplein af. • We zijn aardig voor elkaar, we plagen en verstoren elkaars spel niet. • De verantwoording ligt bij de leiding en hun aanwijzingen dienen stipt te worden opgevolgd. • Van de ouders wordt verwacht dat zij het TSO reglement aan hun kinderen bekend maken. • In geval van schade wordt contact opgenomen met de ouders. • Bij regelmatig ongeoorloofd gedrag mag geen gebruik meer worden gemaakt van de TSO. In dat geval wordt contact opgenomen met de desbetreffende ouders. Plaatsingsovereenkomst TSO Indien uw kind structureel gebruik maakt van TSO (lees wekelijks), dan gebeurt dat op contractbasis. U sluit een plaatsingsovereenkomst met 2Samen en betaalt in maandelijkse termijnen. Aanmelden kan via het inschrijfformulier. Dit formulier vindt u op 2samen.nl (onder ‘opvangvormen’, in het roze gedeelte van de site en dan onder ‘Tussenschoolse opvang’) en is bij Marja Ligtvoet verkrijgbaar. Ouders met een TSO contract die een extra dag willen afnemen, kunnen dat bij de TSO coördinator aangeven. Deze noteert de extra dag op een lijst en zorgt ervoor dat de desbetreffende ouders hiervoor later een aparte factuur ontvangen. De maand waarin de meeste vakantiedagen vallen wordt niet gefactureerd. De tarieven (zie onderstaand kopje) zijn gebaseerd op betaling via automatische incasso. Indien men niet wenst te betalen via automatische incasso, worden er € 5,= administratie kosten in rekening gebracht op de maandelijkse factuur. Voor ouders die hun kind incidenteel willen laten overblijven heeft Broodje Samen strippenkaarten ontwikkeld (5 of 10-strippenkaarten). Deze zijn bij de TSO coördinator verkrijgbaar en dienen contant te worden afgerekend. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

38 Kosten TSO (prijspeil 2011)  Kosten voor 1 dag per week wordt per maand : € 6,30  Kosten voor 2 dagen per week wordt per maand : € 12,60  Kosten voor 3 dagen per week wordt per maand : € 18,60  Kosten voor 4 dagen per week wordt per maand : € 24,80  Kosten voor 5 strippenkaart : € 10,= (contant)  Kosten voor 10 strippenkaart : € 20,= (contant)  Kosten losse dag TSO : € 2,50 per keer (contant)  Kosten extra dag TSO op aparte factuur: € 2,= per dag (alleen in combinatie met contract) Communicatie Er zal tenminste eenmaal per jaar een informatieavond worden georganiseerd en verder zult u door 2Samen op de hoogte worden gehouden door middel van nieuwsbrieven. Belangrijke algemene informatie, zoals betalingswijze, contacten, aansprakelijkheid e.d. krijgt u bij aanvang van de TSO schriftelijk aangereikt. 6.7

Buitenschoolse opvang

Onze school heeft voor de buitenschoolse opvang (bso) een samenwerkingsverband met Kinderopvang 2Samen, die al ruim 70 jaar professionele kinderopvang in Den Haag biedt en sinds 2007 ook haar diensten in Monster aanbiedt. Uw kind wordt ondergebracht in het gebouw van 2Ballonnen aan de Kloosterlaan 53. De jongere kinderen worden van school opgehaald of gebracht door de pedagogisch medewerkers van 2Samen. Het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen is gevestigd aan de Laan van Meerdervoort 70 te Den Haag. 2Samen is bereikbaar via telefoon: 070-3385500 of via e-mail: [email protected]. Meer informatie treft u op de website: www.2samen.nl. 2Samen heeft KICKs, dat bruisende en uitdagende activiteiten aanbiedt voor kinderen van de bso. Veelzijdigheid en kwaliteit staan daarbij hoog in het vaandel. De activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de bso zelf of in een sporthal, dansschool of buurthuis gegeven. In vakanties organiseert KICKs sporttoernooien voor alle bso-locaties. Wij vinden het belangrijk dat we uw kind ook na school een goede tijd kunnen bieden. U bent natuurlijk vrij in de keuze van kinderopvang. 6.8

Ouderparticipatie

Het primaire proces van een school betreft zaken die betrekking hebben op de pedagogische en didactische taak van de school. De school is verantwoordelijk voor dit primaire proces. De laatste jaren hebben we ons, samen met ouders, ingezet om een constructieve ouderparticipatie te realiseren. Participatie van ouders stellen wij bijzonder op prijs. Zo kunt u behulpzaam zijn bij creatieve activiteiten, het werken op de computer, schoolfeesten, de sportdag enz. onder eindverantwoordelijkheid van de leerkrachten. Zonder hulp van ouders zou veel minder mogelijk zijn op school!

6.9

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

Op de WSKO Open Dag die medio oktober gehouden wordt, kunnen nieuwe leerlingen aangemeld worden bij Het Kompas (dit kan natuurlijk ook op andere momenten). De datum wordt in de _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

39 Monsterse Courant, Het Hele Westland en op de kalender van de website van tevoren bekend gemaakt. In geval van een verhuizing kan men persoonlijk een afspraak maken. Procedure verwijdering leerlingen In verband met de wettelijke regeling is deze procedure in de schoolgids opgenomen. Hoewel we hopen, dat schorsing of verwijdering van een leerling nooit nodig zal zijn, heeft het schoolbestuur daar toch regels voor opgesteld. Verwijdering van een leerling is een ordemaatregel die slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig wordt genomen en valt volgens de wet onder de verantwoordelijkheid van het schoolbestuur. Alvorens het besluit tot verwijdering te nemen dient het bestuur zowel de betrokken groepsleerkracht als de ouders te horen. Het besluit wordt terstond aan de leerplichtambtenaar gemeld. Het bestuur dient ervoor te zorgen dat een andere school bereid is de leerling op te nemen. Uiteraard gebeurt dit in samenspraak met de ouders. Lukt het niet binnen 8 weken een vervangende school te vinden, dan kan het bestuur de leerling verwijderen zonder vervolgonderwijs veilig te stellen. Het bestuur maakt het besluit tot verwijdering schriftelijk en met redenen omkleed bekend, aan de ouders. In dit besluit staat vermeld dat de ouders binnen een termijn van 6 weken schriftelijk bezwaar aan kunnen tekenen bij het bestuur. Wanneer ouders binnen de gestelde termijn bezwaar aantekenen, beslist het bestuur binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Het bestuur hoort de ouders, voordat het een definitief besluit neemt. Hiertegen kunnen ouders dan weer in beroep gaan bij de administratieve Kamer van de Rechtbank.


40

7 7.1

Handig om te weten Hoofdluis

Ieder jaar hebben we er op school mee te maken: hoofdluis. Beslist geen drama en niemand hoeft zichzelf of anderen daarover verwijten te maken. Het feit heeft niets te maken met lichamelijke hygiëne, sterker nog: hoofdluis nestelt zich het liefst op frisse, schone koppies, want dan komt het beestje gemakkelijker bij de hoofdhuid om zich daar met bloed te voeden. Om verspreiding tegen te gaan hebben we op school luizenzakken, de kinderen doen zelf hun jas in de zak en hangen hem netjes aan de kapstok. We controleren kinderen op het hebben van luizen. Dit wordt gedaan door zogenaamde ‘lol-moeders’ (let op luizen moeders). Het controleren gebeurt iedere keer in de eerste of tweede week na een vakantie. De kinderen worden uit de groep gehaald en in een aparte ruimte nagekeken. Mocht uw kind onverhoopt luizen hebben, dan wordt de groepsleerkracht door de luizenmoeders ingelicht. Van de groepsleerkracht hoort u dan weer welke stappen u moet ondernemen. Bij drogisten zijn middelen ter bestrijding verkrijgbaar. 7.2

Melk drinken en trakteren

Kinderen van Het Kompas hebben de mogelijkheid om op school melk te drinken. Ouders kunnen dit via een formulier, dat op school verkrijgbaar is, aanvragen bij Campina. Voor die kinderen is er dan dagelijks een kwart liter melk beschikbaar. Op de eerste schooldag na de zomervakantie is er geen schoolmelk. De kinderen mogen dan zelf drinken meenemen. Koolzuurhoudende dranken, blikjes en flesjes zijn echter niet toegestaan. Kleuters eten en drinken gezamenlijk iets in de groep. Gebruikelijk is een bakje met een boterham en/of schoongemaakt fruit. Geen bekers, omdat deze regelmatig omvallen. Als kinderen jarig zijn, mogen ze trakteren. Een gezonde traktatie voor de groep en de eigen leerkracht is voldoende. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Ouders kunnen bij de groepsleerkracht informeren of er kinderen in de groep zitten met een voedselallergie. 7.3

School en parochie

In het hoofdstuk Visie en levensbeschouwing heeft u kunnen lezen, dat de school betrokken is bij de parochie van de H. Machutus. Groep 4 zal dit jaar de voorbereiding voor de eerste H. Communie starten. Groep 8 start met de voorbereiding van het Vormsel in januari. Meer informatie volgt tijdens de informatieavond, in de nieuwsbrief en op de website. De data voor de gezinsvieringen en de kinderwoorddiensten zullen op de kalender van de website worden geplaatst. 7.4

Geldopbrengende acties

Om naast het geld van de ouderbijdrage wat extra geld voor schoolactiviteiten te hebben, doet de school mee aan het inzamelen van oud papier. Iedere week mogen er vier containers aan de straat gezet worden, die per keer €10,00 opleveren. De school alleen redt het niet deze containers vol te krijgen. Mochten er ouders/verzorgers zijn die hun oud papier voor de school willen bewaren, dan


41 kunnen ze dit dagelijks brengen en in de papiercontainers storten. De containers staan in de gang naar de gymzaal. Kledingactie: Er wordt tweemaal per jaar een kledingactie gehouden, de opbrengst hiervan komt ten goede aan de OV. U kunt uw kleding in dichtgeknoopte vuilniszakken op het schoolpleintje aan de Havenstraat, tegenover de fietsenstalling, neerzetten. Wat niet verkocht wordt gaat naar het Leger des Heils. Uitgebreide informatie ontvangt u in de folder, die voor iedere nieuwe actiedag, aan de kinderen wordt uitgedeeld. De data komen op de website en worden vermeld in nieuwsbrieven. Lege batterijen en cartridges: Stibat is een organisatie, die scholen helpt met de actie: “Lege batterijen, lever ze in!” Voor een dergelijke inzameling ontvangt de school punten. Deze spaarpunten kunnen ingewisseld worden voor b.v. steppen, zandbakmateriaal, constructiedozen e.a. U kunt uw batterijen inleveren in de batterijdoos die voor in de hal staat. Ook verzamelen wij lege cartridges. HP, Canon, Lexmark, Panasonic, Ricoh, Dell, Brother cartridges leveren geld op voor de school en tegelijkertijd werken we mee aan een schoner milieu. 7.5

Sponsoring

Hoewel het onderwijs een overheidsinstelling is, slaat ook in deze sector de commercialisering toe. Dat dwingt tot stellingname en het stellen van grenzen. In het verleden hebben we nooit meegewerkt aan wervende acties van commerciële instellingen. Door jarenlange bezuinigingen op het onderwijs hebben vele scholen andere geldbronnen aangeboord teneinde wensen te realiseren. (Denk aan onze geldopbrengende acties). Op Het Kompas gaan we ervan uit, dat de overheid verantwoordelijk is het onderwijs de nodige middelen te verschaffen. Wij zouden het een slechte zaak vinden als goed onderwijs afhankelijk zou worden van sponsorgelden. Er blijven echter altijd dingen te wensen over, waarvoor de overheid geen vergoeding verstrekt. Om die te kunnen realiseren zoeken wij andere bronnen. Mocht u een bedrijf hebben en het leuk vinden om vier keer per jaar tegen een vergoeding in onze schoolkrant een advertentie te plaatsen dan kunt u zich melden bij de directie. De beslissingsbevoegdheid hieromtrent berust te allen tijde bij de directie. 7.6

Verzekering

Voor de afdekking van de aansprakelijkheid heeft de WSKO een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten bij Meeùs Assurantiën B.V. Deze verzekering (een zogenaamde Pakketpolis Onderwijs) geeft uitsluitend dekking voor schadegevallen, waarbij de school daadwerkelijk aansprakelijk is. In uw eigen belang, verzoeken wij u te controleren of u in het bezit bent van een particuliere WA-verzekering voor het gehele gezin. Het mag niet zo zijn, dat een kind, dat schade veroorzaakt, aan wie of waar dan ook, niet kan terugvallen op een verzekering. Omvang van de verzekering Deze verzekering dekt het ongevallenrisico voor de verzekerden: 1. Gedurende het verblijf in de schoolgebouwen of de daarbij behorende terreinen tijdens de officiële schooluren, alsmede tijdens het gaan van huis naar school en omgekeerd gedurende ten hoogste een uur vóór en een uur ná het verlaten van de school. Voor zover deze afstand niet _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

42 binnen één uur af te leggen is, geldt de verzekering gedurende de tijdsduur, waarbinnen de afstand redelijker wijze wel af te leggen is. 2. Tijdens verblijf op sportvelden, in gymnastieklokalen, zwembaden e.d. mits in klassikaal of schoolverband en onder toezicht. 3. Tijdens schoolreizen, kampen, schoolsportwedstrijden en excursies in schoolverband e.d. mits en zolang de leerlingen onder toezicht staan. Dekkingen Deze verzekering dekt de schade als gevolg van een ongeval. Voor alle leerlingen is collectief een ongevallenverzekering afgesloten. Hieronder volgt een overzicht van de verzekerde bedragen en dekkingen: • Bij overlijden ........................................................................................ € 5.000,-• Bij blijvende invaliditeit ........................................................................ € 50.000,-• Dokterskosten maximaal ...................................................................... € 2.500,-• Tandartskosten maximaal ..................................................................... € 2.500,-Met betrekking tot de dokters- en tandartskosten is de ongevallenverzekering een polis met secundaire dekking. Dat wil zeggen dat de polis pas uitkeert indien de kosten op de polis van de ouders zelf niet zijn gedekt, dan wel deze polis een eigen risico kent. De kosten op de collectieve ongevallenverzekering worden vergoed tot maximaal de vermelde verzekerde bedragen. Voor eventuele verschillen tussen de uitgekeerde bedragen en werkelijke kosten kan de school uitsluitend aansprakelijk gesteld worden, indien de school daadwerkelijk aansprakelijk is met betrekking tot het schadegeval. Verdere informatie omtrent de verzekeringen kunt u verkrijgen bij Meeùs Assurantiën B.V. Schadeafwikkeling Bij een ongeval dient binnen 7 dagen aangifte te zijn gedaan bij de verzekeringsmaatschappij. De schadeafwikkeling vindt plaats via Meeùs Assurantiën B.V. Laan van N.O.I. 123, Postbus 93512, 2509 AM Den Haag. 7.7

Contacten met peuterspeelzalen en kindercentra

Veel kinderen bezoeken de peuterspeelzaal of een kinderdagverblijf voordat zij naar de basisschool gaan. De kinderen krijgen een educatief programma aangeboden en doen daar veel ervaring op met gevarieerd materiaal. De leidsters observeren de kinderen tijdens de verschillende activiteiten. De gegevens die zij hieruit verkrijgen zijn voor de school van belang om een goede, evenwichtige groepsindeling te maken. Deze gegevens kunnen schriftelijk (observatieformulier) of mondeling doorgegeven worden aan school. De peuterspeelzalen en kinderdagverblijven zorgen samen met de scholen voor deze overdracht. Indien school nog meer informatie nodig heeft, verwachten wij medewerking van de ouders. Wanneer ouders hier niet toe bereid zijn, kan de school van plaatsing van het kind afzien. Mocht het zo zijn dat na plaatsing toch blijkt dat het voor een kind of voor de groep wenselijk is om een kind in een andere groep te plaatsen dan kan school in overleg met ouders hiertoe besluiten. 7.8

Hoe om te gaan met kinderen die weglopen

Schoolleiders worden soms geconfronteerd met kinderen die weglopen. Het gebeurt dat kinderen weglopen door een incident in de klas, vaker nog is de aanleiding een gebeurtenis op de speelplaats. Kinderen moeten altijd weten waar ze terecht kunnen als ze zich onveilig voelen. Weglopen mag nooit een concurrerend alternatief zijn. Weglopen veroorzaakt bij direct betrokkenen vaak een grote mate _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

43 van consternatie. Dat is begrijpelijk vanwege de impact die het weglopen kan hebben. Het moedwillig weglopen van kinderen kan niet worden geaccepteerd, noch worden gedoogd. Ouders en school moeten hun uiterste best doen dergelijk gedrag te voorkomen en te ontmoedigen. Uit kwalitatief onderzoek blijkt dat duidelijke afspraken maken met kinderen over wegloopgedrag goed mogelijk is en heel vaak leidt tot het gewenste gedrag. Absolute voorwaarde is wel dat het kind het alternatief als duidelijk beter inschat/ervaart dan weglopen. Om dit te bewerkstelligen moet het de kinderen duidelijk zijn dat ze altijd op het terrein van de school moeten blijven. Daarnaast is het belangrijk dat de kinderen zich ervan vergewissen waar hun juf of meester is. Zij moeten hem of haar in de gaten houden teneinde hun veiligheid te vergroten. Als je wegloopt zorg je er voor dat de juf of meester niet voor je kan zorgen en dat is fout, altijd fout! Ook verstoppen is een vorm van onttrekken aan toezicht. Daarnaast moet duidelijk worden gemaakt dat kinderen, als ze problemen hebben met andere kinderen, de leerkracht of anderszins, terecht kunnen bij de interne contactpersoon. De interne contactpersoon is vermeld in de schoolgids. Indien een kind desondanks is weggelopen, dan dienen de leerkrachten als volgt te handelen: Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 Stap 5 Stap 6

Ga niet zelf achter het kind aan. Meld de directie (of vervanger van) om welk(e) kind(eren) het gaat. Blijf bij je eigen groep of draag toezicht over aan een beschikbare collega. Ofwel laat nooit je groep alleen. De directie (of vervanger van) brengt ouders/verzorgers op de hoogte. De directie (of vervanger van) informeert de politie. Na overleg met de directie (of vervanger van) wordt bepaald wie er eventueel achter de wegloper(s) aan gaat.

Als kind terug is : Stap 7 Na overleg met de directie (of vervanger van) en ouders/verzorger neemt leerkracht beslissing over eventuele vervolgmaatregelen. Stap 8 Leerkracht meldt aan bij het zorgteam. Stap 9 Leerkracht maakt een verslag voor het leerling-dossier. Stap 10 Ga over tot de orde van de dag.

Kinderen zijn mede verantwoordelijk voor hun veiligheid en dat dient ook te worden gecommuniceerd met ouders. De school kan veel bieden aan veiligheid maar kan niets garanderen als kinderen zich (soms gelegitimeerd door hun ouders) onttrekken aan dat toezicht. Kinderen die hun wegloopgedrag blijven herhalen, kunnen in aanmerking komen voor passende maatregelen. De school moet zijn verantwoordelijkheid kunnen nemen en dient daarbij te worden ondersteund door de ouders.

7.9

Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling

Met ingang van 01-01-2012 is elke school wettelijk verplicht om een meldcode (protocol) “Huiselijk geweld en kindermishandeling” te hebben. Het Kompas voldoet aan deze eis. Voor de implementatie en uitvoering van dit protocol dient een aandachtsfunctionaris te zijn opgeleid en aangewezen. Het doel van deze verplichte meldcode is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling, zodat het geweld zo snel mogelijk stopt. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

44 Dit wordt bereikt door het consequent toepassen van de meldcode waardoor tijdige signalering van huiselijk geweld en kindermishandeling verbetert. Met de invoering van de nieuwe wet wordt aan instellingen, dus ook scholen, de plicht opgelegd om de meldcode voor huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren, zodat we weten welke stappen er gezet moeten worden bij signalen van geweld. Bij ons op school is Mieke van den Berg (intern begeleider) de aandachtsfunctionaris en dus het aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten als het gaat om kindermishandeling of het vermoeden daarvan. 7.10

Veiligheid

Wij willen dat het in en om de school veilig is en dat een ieder zich in deze omgeving zich veilig voelt. Veiligheid kan alleen gewaarborgd worden, wanneer er communicatie over is. Dit geldt voor een ieder die met school te maken heeft, dit in de breedste zin van het woord: leerling, ouders teamleden en externe instanties, zoals schoolmaatschappelijk werk, jeugd- en gezondheidszorg. Binnen school is een contactpersoon aangesteld. Alles wat u aan haar/ hem vertelt wordt in vertrouwen behandeld. Om veiligheid te scheppen zijn er duidelijke afspraken gemaakt over: • het plein • algemene ruimtes in de school • de groep • pesten • materiaal • ontruimingsplan • protocol internetgebruik Ieder schooljaar oefenen we een ontruiming samen met de kinderen. Eenmaal aangekondigd en eenmaal onaangekondigd. We hebben daarvoor een ontruimingsplan. Drie leerkrachten zijn opgeleid tot bedrijfshulpverleners en houden hun diploma geldig. In iedere groep hangt een schema voor ontruiming en daarbij de afspraken, die we daarvoor gemaakt hebben.

7.11

Kledingvoorschriften WSKO

Het dragen van gezichtsbedekkende kleding, bijvoorbeeld een burqa, chador, nikaab of gezichtssluier, door leerlingen, ouders, medewerkers en stagiaires is verboden om redenen van communicatie en identificatie. Een goede communicatie tussen docenten, andere medewerkers en leerlingen is een noodzakelijke voorwaarde voor een succesvol onderwijsleerproces. Een goede communicatie is niet alleen van belang in de lessen, maar ook in de pauzes en op het schoolplein. Het behoort tot de verantwoordelijkheid van het bevoegd bezag om een optimaal onderwijskundig en pedagogisch klimaat te scheppen. Verder is het nodig om eenieder in de school en op het schoolterrein te kunnen identificeren omdat het tot de verantwoordelijkheid en de verplichting van het bevoegd gezag behoort om te zorgen voor een veilig schoolklimaat. In dat kader is het onmiskenbaar van belang dat het bevoegd gezag moet kunnen vaststellen of personen die zich in het schoolgebouw of op het schoolterrein bevinden, iets op de school te zoeken hebben. Het behoort tot de taken van het bevoegd gezag om de veiligheid van leerlingen te waarborgen tijdens lessen, in het schoolgebouw en op het schoolterrein. Omwille van de veiligheid van leerlingen is het verboden om kleding, sieraden of accessoires te dragen die de fysieke veiligheid van zichzelf of anderen in gevaar brengen in het _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

45 schoolgebouw of op het schoolterrein. Omwille van veiligheid is het voorgeschreven om tijdens kooklessen hoofddoeken van katoenen stof, althans brandwerend materiaal, te dragen. Omwille van veiligheid is tijdens gymlessen het dragen van kleding die de bewegingsvrijheid beperkt en het risico op letsel onnodig vergroot, bijvoorbeeld door ergens achter te kunnen blijven haken, verboden. Kinderen, medewerkers, stagiaires en ouders mogen geen extreem uitdagende, extreem slordige of extreem afwijkende kleding dragen voor zover dit geen kleding betreft die een uiting is van een geloofs-, levens- of politieke overtuiging.


46

8 Plattegrond van Het Kompas 8.1

Begane Grond

Spiegelschool lk WSKO 1/2

lk = lokaal I.B. = RUIMTE VOOR DE INTERN BEGELEIDER

speelzaal dir. = directiekamer t.k. = teamkamer lk 1/2 kl. = kleedkamer tussenlokaal

lk 3 kl gymzaal

hal

kl

8.2

lk 4

dir.

Verdieping lk 5/6 lk 7 tussenlokaal

Handenarbeidlokaal/ Computerruimte/ Documentatiecentrum/ Overblijfruimte

hal

ib

lk 8

t.k


47

9

Vakanties

Ieder jaar worden de vakanties vastgesteld in overleg met de scholen in de regio. De belangrijkste vakanties vallen voor de scholen in de buurt gelijk. In het belang van de kinderen dient men zich aan deze vakantietijden te houden. Het vakantierooster voor het schooljaar 2012-2013 is als volgt:

Vakantiedagen

(Speciaal) basisonderwijs

Herfstvakantie

Zaterdag 20 oktober 2012 t/m zondag 28 oktober 2012

Kerstvakantie

Zaterdag 22 december 2012 t/m zondag 6 januari 2013

Voorjaarsvakantie

Zaterdag 23 februari 2013 t/m zondag 3 maart 2013

Paasweekeinde

Vrijdag 29 maart 2013 t/m maandag 1 april 2013

Meivakantie (en Hemelvaart) Hemelvaartvakantie

Zaterdag 27 april 2013 t/m zondag 12 mei 2013

Pinksteren

Zaterdag 18 mei 2013 t/m maandag 20 mei 2013

Zomervakantie 2012

Zaterdag 20 juli 2013 t/m zondag 1 september 2013

ADV dagen 2012-2013 ADV dagen groep 1 en 2

ADV dagen groep 1 t/m 8

7 september 2012

28 september 2012

14 december 2012

16 november 2012

25 januari 2013

21 december 2012 vanaf 12:00 uur

22 maart 2013

22 februari 2013

12 april 2013

14 juni 2013

31 mei 2013

5 juli 2013

Let op! Groep 1 en 2 hebben op beide momenten dus geen school.


48 Studiedagen 2012-2013 6 december 2012 16 januari 2013 8 februari 2013


49

10

Schoolverzuim

Al vanaf het jaar 1900 kent ons land een leerplichtwet. In de loop der jaren is deze wet steeds op onderdelen gewijzigd of aangepast. Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet berust bij burgemeester en wethouders, die de uitvoering meestal opdragen aan een zogenaamde leerplichtambtenaar. Om ervoor te zorgen, dat deze ambtenaar over de juiste informatie beschikt, is ook aan de directeur van de basisschool een aantal wettelijke verplichtingen opgelegd, waarvan voor u de volgende de belangrijkste is: “Indien blijkt, dat een ingeschreven leerling zonder geldige reden het onderwijs verzuimt, geeft de directeur hiervan binnen twee dagen kennis aan B&W van de gemeente.” Een “aardig” artikel van de leerplichtwet is art. 27. Daarin staat beschreven dat een directeur van een school zelf strafrechtelijk is te vervolgen, indien hij/zij deze voorschriften niet naleeft. (geldboete of hechtenis van één maand.) In een aantal gevallen is vrijstelling van de leerplicht mogelijk. Op grond van “gewichtige omstandigheden” kan een verzoek ingediend worden om vrijstelling van schoolbezoek te krijgen. Vooral de interpretatie van deze regel kan problemen veroorzaken. Als men het niet eens wordt, kunnen zowel de ouders als de directeur contact opnemen met de leerplichtambtenaar. Vaak wordt er ook gekeken naar het rechtspositiebesluit van de leerkrachten. Dat geeft aan dat men verlof kan krijgen voor de volgende zaken: a) voor het voldoen aan een wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan; b) bij een verhuizing voor ten hoogste één dag; c) voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten tweede t/m de derde graad voor één of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk gesloten wordt in of buiten de woonplaats van de leerling; d) bij ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten t/m de derde graad, duur in overleg met de directeur; e) bij overlijden van bloed- en aanverwanten t/m de derde graad; f) bij 25-, 40- en 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor ten hoogste één dag. Een verzoek tot verlof moet altijd schriftelijk worden ingediend bij de directeur tot uiterlijk twee weken voor de datum van het verlof. Formulieren hiervoor zijn bij de groepsleerkracht of directie te verkrijgen. Alle dagen waarop verlof verleend is, worden zowel door de directeur als de groepsleerkracht geregistreerd. Ouders of verzorgers van vierjarige kinderen die hun kind nog meenemen op vakantie buiten schooldagen, worden verzocht dit te melden bij de kleuterjuf. Vakantieverlof dient bij voorkeur twee maanden van te voren te worden aangevraagd. Dit verlof mag één maal per jaar worden verleend en mag niet langer duren dan 10 schooldagen. Bij aanvraag dient een werkgeversverklaring overlegd te worden, waarin blijkt dat vakantie alleen buiten de schoolvakanties mogelijk is. Dit verlof mag ook niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Geen reden tot verlof zijn o.a. familiebezoek in het buitenland, vakantie in een goedkopere of minder drukke periode, het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden of uitnodigingen van familie of vrienden. Ook eerder vertrek of latere terugkeer i.v.m. verkeersdrukte is geen geldige reden.


50

11

Vertrouwenspersoon/klachtenregeling

Hoe gaan we om met klachten? Waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Dat is in onze school niet anders. Ouders zijn altijd welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken. Samen kan er dan gezocht worden naar een goede oplossing. Elke klacht wordt serieus genomen. Het oplossen van een klacht en het treffen van maatregelen moeten tot een gewenst resultaat leiden, waardoor herhaling van de klacht wordt voorkomen en de kwaliteit van de school wordt verbeterd. Mocht u om welke reden dan ook niet tevreden zijn over de afhandeling van uw vragen of bezwaren, dan kunt u naar de directie van de school gaan. Zij heeft o.a. de taak dit soort zaken in overleg met ouders, groepsleerkrachten en eventueel andere betrokkenen op te lossen. Indien de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden of indien de afhandeling in de school, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, wendt u zich tot het bevoegd gezag van WSKO, zijnde het College van Bestuur. Leidt ook dit overleg niet tot een bevredigende oplossing, dan kunt u een formele klacht indienen volgens de klachtenregeling, waarvan de volledige tekst is na te lezen op www.wsko.nl -> Documenten -> schoolgids -> Klachtenregeling Als u een klacht heeft, dient u onderstaande fasen te doorlopen. 1. U treedt in overleg met het betreffende personeelslid en probeert te komen tot oplossing van het probleem. 2. Bij onvoldoende resultaat met het betreffende personeelslid volgt overleg met de directeur. De klacht wordt schriftelijk vastgelegd in een daarvoor bestemd formulier. Een kopie van dat formulier wordt aangeboden aan de indiener en aan de directie van de school. 3. Komt U samen met de directeur niet tot een oplossing, dan volgt overleg met het College van Bestuur van WSKO, De Ruijtbaan 83, 2685 RS Poeldijk, 0174 280 446. 4. Bij onvoldoende resultaat volgt indiening van de klacht bij de landelijke klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, waarbij de stichting is aangesloten. De Stichting hanteert de modelklachtenregeling die is opgesteld door de Bond KBO, Bond Katholieke Besturen Onderwijs. Als het een klacht met betrekking tot machtsmisbruik, sexuele intimidatie e.a. betreft, neemt u contact op met de interne contactpersonen van de school, te weten Jorine Mes en Wietske Claassen, die u zal adviseren over de te nemen stappen. Eventueel kan zij u verwijzen naar de externe vertrouwenspersoon van WSKO. De heer Hugo Roelofs treedt als externe vertrouwenspersoon op. Telefoon 06 – 1390 4300. Voor de aangeklaagde bestaat de mogelijkheid zich te wenden tot een interne vertrouwenspersoon, de heer Jos van den Brand. Telefoon 06 – 4416 4479.


51

12

Toelichting Ouderbijdrage

(Gebaseerd op de richtlijnen van het ministerie van OCW) De school mag een ouderbijdrage vragen voor extra activiteiten en andere zaken die niet tot het gewone onderwijs behoren. De school moet daarvoor wel een schriftelijke overeenkomst met de ouders afsluiten. Zo’n schriftelijke overeenkomst is tegenwoordig wettelijk verplicht en kan worden aangevraagd bij de directeur. De overeenkomst heeft altijd een geldigheidsduur van één schooljaar. De ouderbijdrage is vrijwillig. Na ondertekening van de overeenkomst bestaat er voor de ouders wel een verplichting tot betalen. Ouders kunnen ervoor kiezen de voorgestelde ouderbijdrage, of een gedeelte ervan te betalen. Het bedrag naar keuze kan op een overeenkomst worden aangegeven. (meer mag natuurlijk ook) Het gevolg van het niet of niet geheel betalen van de ouderbijdrage kan echter zijn, dat de school besluit een leerling niet te laten deelnemen aan een activiteit, waarvoor niet is betaald. Te denken is hierbij bijvoorbeeld aan het niet deelnemen aan excursies, het schoolreisje of iets dergelijks. De school mag een leerling echter niet uitsluiten van het reguliere onderwijsprogramma en zal dat ook zeker niet doen. Ouders kunnen via de ouder- en/of medezeggenschapsraad meebeslissen over de hoogte van de ouderbijdrage en over de besteding daarvan. De gelden uit de ouderbijdrage zullen in ieder geval aangewend worden voor zaken, waarvoor de overheid geen vergoeding verstrekt, bijvoorbeeld vieringen, excursies, extra leermiddelen of projecten, enz. Ouders, die door persoonlijke omstandigheden de ouderbijdrage, geheel of gedeeltelijk, wel willen, maar niet kunnen voldoen, kunnen een beroep doen op een kwijtscheldingsregeling. In voorkomende gevallen kunnen die ouders contact opnemen met de school, of met een vertegenwoordiger van de oudervereniging.


52

1133

BBiijjllaaggeenn

Bijlage 1:

Protocol relatie kinderen en leerkracht

K O M P A S

Kompas is voor ons allemaal Opruimen: altijd, overal, iedereen Morgen weer een nieuwe kans Pesten hoort bij ons niet thuis Afspraken kom je na Samen werken geeft plezier Samen bouwen aan vertrouwen

-

Deze Kompas-regels zijn een aantal kernpunten van de manier waarop wij met onze kinderen een samenleving willen creëren. Onze visie op de omgang met onze kinderen kan als volgt worden omschreven. • •

• • • • • • • • • •

Als we het hebben over ‘het’ kind, dan bedoelen we niet ‘een gemiddeld kind’; we bedoelen dan: ieder individueel kind. We vinden dat we, uitgaande van onze opvoedende taak, respectvol met kinderen om moeten gaan op basis van gelijkwaardigheid als mens. Ook vinden we dat we kinderen een houding van respect voor anderen moeten bijbrengen. Het ontwikkelen van empathisch vermogen is hierbij een voorwaarde. We vinden dat we kinderen een positief kritische houding moeten bijbrengen, ook ten opzichte van henzelf, opdat ze constructief kunnen bijdragen aan een veranderende maatschappij. We vinden dat we het eigene van ieder kind moeten respecteren en zijn gevoelsleven, zijn creatief vermogen, zijn eigenwaarde en zelfvertrouwen moeten beschermen en stimuleren. We hebben aandacht voor de persoonlijke omstandigheden van kinderen in relatie met hun directe leefomgeving buiten school. Door het opdoen van succeservaringen moeten kinderen zich competent kunnen voelen. We vinden dat we kinderen veiligheid moeten bieden. We willen kinderen helpen hun sociale vaardigheden zo te ontplooien, dat zij zich kunnen ontwikkelen tot zelfredzame, weerbare en zelfstandige mensen. Wij willen kinderen bijbrengen, dat er ook andere wegen zijn dan die van de minste weerstand. We vinden dat we kinderen de kans moeten geven zich te ontwikkelen door om te gaan met materialen, leermiddelen en informatiebronnen, waar mogelijk volgens het principe van zelfontdekkend leren. We vinden dat kinderen fouten mogen maken. We vinden dat kinderen ook moeten en kunnen leren van fouten en conflicten, maar dat we ze daarin wel moeten begeleiden. We vinden dat kinderen zelf verantwoordelijkheid moeten leren dragen.


53 • • • • • • •

We streven naar een doorgaande ontwikkeling gedurende de basisschoolperiode, rekening houdend met de mogelijkheden per leeftijdsfase. We vinden dat we ons onderwijs waar dat kan, moeten afstemmen op de leef - en belevingswereld van de kinderen. We streven naar een stimulerende, positieve, ordelijke, zorgzame, structuur biedende en inspirerende houding van onszelf, als leerkracht en als mens. We werken vanuit gezamenlijke afspraken. We zorgen voor heldere procedures en een evenwichtige taakverdeling. We ondersteunen en stimuleren elkaar bij onze taakuitoefening, met ruimte voor ieders persoonlijkheidskenmerken. We zijn ons ervan bewust, dat bij alles wat we doen, het belang van de kinderen een prominente rol speelt. Wij zijn ons bewust van onze gezamenlijke verantwoordelijkheid voor alle kinderen van onze school. De organisatie van onze school draagt de kenmerken van die gezamenlijke verantwoordelijkheid.


54 Bijlage 2:

Protocol ouders en school

Bij onze visie op het omgaan met ouders staan de volgende kernwoorden centraal: • Wederzijds respect • Gelijkwaardigheid • Aandacht voor elkaar • Erkenning van opvattingen • Eigen verantwoordelijkheid. Dit komt tot uitdrukking in onze diverse contacten met ouders, die gebaseerd zijn op het recht van: • Informatie • Communicatie • Zeggenschap. 1. Informatie Het informeren van ouders kan zowel mondeling als schriftelijk geschieden. Wij hebben dat op het Kompas als volgt geregeld: • De website; • De Babbelaar ( schoolkrant 4x per jaar); • De Nieuwsbrief (mededelingen 1x per 2 weken); • De Schoolgids (jaarlijks een bijgestelde versie); • Speciale mededelingen per brief voor een bepaalde groep of een acute gebeurtenis; • Het Schoolplan (op de website); • Kennismakingsavond voor ouders van de nieuwe kleuters; • Algehele informatieavond aan het begin van het jaar; • De Open Dag; • Het rapport (3x per jaar); • Rapportavond (2x per jaar); • Adviesgesprek groep 8; • Tussentijds gesprek (over het kind; op afspraak); • Notulen MR-vergadering op het prikbord in de hal; • Agenda MR-vergadering op de website. 2.1 Communicatie In principe gaan we ervan uit dat alle communicatie tussen school en ouders wordt gevoerd in het belang van het kind en de schoolorganisatie, waaronder regels en afspraken zijn inbegrepen. Omdat het team van het Kompas het belang van het kind hoog in het vaandel heeft staan, hecht het veel waarde aan een goede communicatie met ouders. Uitgaande van onze visie op het omgaan met ouders denken wij hierbij met name aan: • Een open houding hebben naar elkaar toe; • Wederzijds respect tonen voor elkaars zienswijze; • Het toepassen van hoor en wederhoor; • Een luisterend oor hebben; • De tijd nemen/geven om te bezinnen en te reflecteren; • Respect hebben voor de eigen verantwoordelijkheid van elke gesprekspartner. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

55 Goede communicatie vindt in onze ogen plaats in een rustige omgeving en zonder tijdsdruk. Daarom maken we in principe voor elk inhoudelijk gesprek een afspraak. 2.2 Informatie aan gescheiden levende ouders Er zijn kinderen bij ons op school, waarvan de ouders niet bij elkaar leven. Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind(eren). Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders zelf hun verschillende adressen kenbaar maken aan de directeur. Aan beide ouders wordt dan de volgende informatie verstrekt: de schoolgids, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Deze informatie wordt in tweevoud en het rapport zelfs in drievoud aan het kind meegegeven. Als één van de ouders dit anders wil, kan hij/zij contact opnemen met de directeur. Hierbij wordt aangetekend, dat voor een ouderavond beide ouders worden uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt en het kind krijgt twee kopieën mee als ouders niet meer op één adres wonen. Alle overige informatie wordt aan het kind in enkelvoud meegegeven. Op verzoek wordt de overige informatie ook aan de ouder verstrekt waar het kind op dat moment niet woont. Een verzoek om gegevens over het kind te verstrekken aan derden wordt altijd aan beide ouders gedaan. Indien beide ouders “onder protocol” aangeven een specifieke regeling te willen afspreken met de school dan kan dit na weging door de directeur worden gehonoreerd. 3. Zeggenschap We maken onderscheid tussen ouderbetrokkenheid, ouderparticipatie en medezeggenschap via de MR. Zeggenschap van ouders op het Kompas vindt plaats op de volgende niveaus: • In de medezeggenschapsraad (formeel via de oudergeleding); • In de ouderraad (informeel, regelt handen spandiensten middels een huishoudelijk reglement); • Individueel het eigen kind betreffende, o.a. als het gaat om o Goed, gevarieerd en aantrekkelijk onderwijs; o Een veilige leeromgeving. • De klachtenregeling (zie hiervoor elders in deze schoolgids).


56 Bijlage 3:

Protocol afspraken tegen het pesten

Op iedere school wordt wel eens geplaagd of gepest. Hier is een duidelijk verschil tussen. Wanneer er sprake is van pesten vraagt dit extra aandacht van de kinderen, leerkrachten en ouders om weer tot een veilige situatie te komen. Een belangrijke pijler om te komen tot een prettige situatie voor ieder kind is communicatie. Wanneer de juiste personen op de hoogte zijn van het pesten, kan er iets aan gedaan worden. We besteden aandacht aan het gepeste kind, de pester en de groep meelopers. Pesten hoort hoe dan ook niet bij ons thuis. De Kompas-regels zijn hierbij de kernwaarden van de manier waarop wij met onze kinderen een samenleving willen creëren. Deze hangen zichtbaar door de hele school.

K O M P A S

-

Kompas is voor ons allemaal Opruimen: altijd, overal, iedereen Morgen weer een nieuwe kans Pesten hoort bij ons niet thuis Afspraken kom je na Samen werken geeft plezier Samen bouwen aan vertrouwen

In het begin van het schooljaar, en na iedere vakantie, beginnen we met het aanbieden van de Kompas-regels: • In alle groepen worden verhalen verteld die betrekking hebben op een Kompas-regel. • In aansluiting hierop kan in de groepen het Anti-pest spel gespeeld worden. • Met behulp van verschillende werkvormen en spelletjes trainen we de sociale vaardigheden. • Ook in de onderbouw krijgen de kinderen sociale vaardigheidstraining (sova-training). • Alle groepen krijgen sociale vaardigheidslessen uit de BOM-methode (Beter Omgaan Met jezelf en de ander). • Maandelijks wordt een nieuwe poster besproken van de stichting Kids Tegen Geweld. • Twee maal per jaar worden er lijsten ingevuld in het Leerlingvolgsysteem Zien.

De bovenstaande manier(en) om pestgedrag en gezond gedrag onder de aandacht te brengen gaat uit van een preventieve werking. Wij vinden dat deze manier beter werkt in plaats van achteraf handelen. Mocht het toch zo zijn dat een kind gepest wordt, dan is het belangrijk om de leerkracht hiervan op de hoogte te stellen. Hij/zij zal, eventueel in overleg met de IB’er, passende actie ondernemen om het gedrag bespreekbaar te maken. Indien nodig zal er een gesprek plaatsvinden tussen de betrokken leerlingen onderling. Tevens kunnen ouders worden ingelicht over de vorderingen van dit proces. In gesprek zijn met elkaar is van belang om een gedragsverandering te laten plaatsvinden. Mochten bovenstaande acties niet het gewenste resultaat opleveren, dan zal de school in samenwerking met School Maatschappelijk Werk op zoek gaan naar een oplossing. De afspraken op de volgende bladzijde kunnen als extra onderlegger worden gebruikt wanneer dit nodig is. Leerlingen zetten hier bijvoorbeeld samen hun handtekening onder om zo tot een verandering te komen in gedrag. _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

57 1. Ga met een ander om zoals je zelf ook behandeld wilt worden. 2. Niemand wordt buiten gesloten. 3. Als je iets wilt lenen van een ander, dan vraag je dat netjes. 4. Word je gepest? Zeg eerst zelf dat ze moeten stoppen en vraag waarom ze pesten. 5. Probeer het eerst zelf uit te praten. 6. Je vertelt het de juffrouw of de meester als je zelf of een ander gepest wordt (dat is geen klikken). 7. Vertel ook aan je ouders wat er is gebeurd en wat er aan gedaan is. 8. Na een ruzie: vergeven en vergeten.


58 Bijlage 4:

Protocol computergebruik op Het Kompas

1. Geef ook op internet nooit persoonlijke informatie door zoals: je achternaam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van je ouders of het adres van de school zonder toestemming van je ouders, de meester of juf. 2. Bij gebruik van een zoekmachine gebruik je normale woorden (zoektermen). Zoek geen woorden die te maken hebben met grof woordgebruik, seks of geweld. Als je twijfelt dan overleg met je meester of juf. De zoekmachine van Netwijs is handiger dan Google. 3. Bestanden van internet naar je eigen computer halen heet downloaden. Op vragen om te mogen downloaden is het antwoord in principe altijd nee. Je mag dus geen bestanden downloaden. Als je twijfelt, overleg dan met de juf of meester. 4. Ook als je vanaf school bijlagen bij een e-mail wilt versturen, vraag je daarvoor eerst toestemming van je leerkracht. 5. Waarschuw je leerkracht, je ouders of de Ict-coördinator (juffrouw Wietske) meteen als je informatie ziet waardoor je je niet prettig voelt, dat kan zowel op e-mail als op een website zijn. 6. Spreek van tevoren af (met je ouders of op school met je leerkracht) wanneer en hoe lang je op internet mag en van welke programma’s je gebruik mag maken. 7. Opslaan van internetbestanden en ander werk mag in je map ‘mijn documenten’. 8. Als je je niet houdt aan de afspraken die voor e-mailen en internetgebruik in dit protocol worden genoemd, vervalt je recht om te mogen internetten of e-mailen voor een periode die door je meester of juf zal worden aangegeven.


59 Bijlage 5:

Vragen over opvoeding

Het opvoedbureau Alle ouders hebben wel vragen over opvoeding. Dat is niet zo vreemd als je bedenkt dat kinderen zich voortdurend ontwikkelen en dus steeds een ander (nieuw) gedrag vertonen. De meeste vragen of problemen lossen zich dan ook gelukkig vanzelf weer op. Toch zijn er misschien ook wel eens vragen over kleine of grote problemen in het gedrag van uw kind waarover u graag wat langer zou willen praten met een deskundige. Drie keer per week houden medewerkers van het opvoedbureau in Delft gratis spreekuur over allerlei opvoedingsvragen. U kunt terecht met vragen over gedrag, ontwikkeling en opvoeding van kinderen van 0 tot 19 jaar. Op het spreekuur wordt er naar uw vragen of verhaal geluisterd. Samen met u worden de zaken op een rijtje gezet en een antwoord of oplossing gevonden. Over allerlei onderwerpen die met opvoeding hebben te maken kunt u informatie aanvragen. Er zijn geen kosten aan verbonden. Op de onderstaande tijden kunt u bellen of langskomen. Voor een gesprek is het verstandig om van te voren een afspraak te maken. Bij afwezigheid van de medewerkers wordt u doorgeschakeld naar het callcenter van Maatzorg/De Werven en Kwadraad of u krijgt een antwoordapparaat. U kunt dan een bericht achterlaten. Waar en wanneer? `s Gravenzande Zandeveltplein 57, 2692 AJ Telefoon: (0174) 42 13 06 vrijdag van 08:30-09:30 uur inloop en telefonisch spreekuur Monster Schubert 2, 2681 KL Telefoon: (0174) 63 66 66 vrijdag van 10:30-11:30 uur inloop en telefonisch spreekuur Naaldwijk Dijkweg 47, 2671 GA Telefoon: (0174) 64 15 28 donderdag van 13:00-14:00 uur inloop- en telefonisch spreekuur


60 Bijlage 6:

Zorgnetwerk Westland

De gemeente Westland is in 2008 van start gegaan met het Zorgnetwerk Westland In het handboek staat: Doelstelling en doelgroep. Doelstelling: Een zorgnetwerk is een afstemmingsoverleg van instellingen dat passende ondersteuning organiseert, coördineert en onderling afstemt ten behoeve van jeugdigen en hun ouders/verzorgers die te maken hebben met ( dreigende ) complexe problemen bij opvoeden en opgroeien. In het afstemmingsoverleg werken professionals die regelmatig contact hebben met jeugdigen en hun ouders, samen op de gebieden van welzijn, jeugdgezondheidszorg, onderwijs, jeugdzorg, leerplicht en veiligheid. Dit houdt in dat de hulp zo kort, zo licht, zo nabij en zo tijdig mogelijk geboden wordt. Doelgroep: Het zorgnetwerk richt zich op kinderen van 0 – 12 jaar, ouders en andere opvoeders die te maken hebben met (dreigende) complexe problemen bij opvoeden en opgroeien. Het zorgnetwerk is niet opgericht voor het bespreken van onderwijsproblemen. Bij complexe problemen denken we aan: Meervoudige problematiek; gezondheid, school, werk, wonen, financiën etc. een probleem op het ene gebied kan oorzaak of gevolg zijn van een probleem op het andere gebied. Onduidelijke problemen, waarbij twijfel bestaat over de juiste probleemanalyse en als gevolg daarvan over de te volgen route in de hulpverlening. Enkelvoudige problematiek: waarbij de zorgstructuur van de eigen organisatie onvoldoende mogelijkheden biedt om kind en gezin te ondersteunen. Problematiek die dusdanig van aard is dat de aanmelder zich er geen raad mee weet. Het zou b.v. kunnen gaan om psychiatrische problemen bij een kind. Overige problemen: b.v. Er is sprake van grote discrepantie tussen de opvoeding thuis en op school. Voor of door kinderen worden risicovolle relaties onderhouden binnen of buiten het gezin. Deelnemers aan het Zorgnetwerk. Tot de vaste deelnemers behoren: De coördinator van het zorgnetwerk Een arts of verpleegkundige van de Gemeentelijke Gezondheidsdienst Zuid Holland West Een arts of verpleegkundige van de Ouder- en Kind zorg van Careyn. Een medewerker van bureau Jeugdzorg Delft en Westland Een algemeen Maatschappelijk werker van Stichting Kwadraad Een schoolmaatschappelijk werker van Stichting Kwadraad. Aanmeldingen kunnen lopen via de intern begeleider van de school of rechtstreeks naar: Jolijn van den Ende Sociaal verpleegkundige jeugdgezondheidszorg JGZ Zuid Holland west Tel. 079- 343 53 82 e.mail: [email protected] _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

61 Bijlage 7:

Schoolondersteuner FSPOW

De schoolondersteuner FSPOW en het ondersteuningsteam van de school Onze school is aangesloten bij het FSPOW (Federatief Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Westland). Aan het samenwerkingsverband nemen 45 scholen uit het Westland, Midden Delfland en Hoek van Holland deel. Bij het FSPOW werken in de Centrale Dienst FSPOW een aantal psychologen/orthopedagogen, maatschappelijk werkers en (preventief) ambulant begeleiders. De psychologen/orthopedagogen en preventief ambulant begeleiders zijn als 'schoolondersteuner FSPOW' werkzaam in de scholen. Onze schoolondersteuner FSPOW is John v/d Sande. Als school biedt dit ons de mogelijkheid om een deskundige van het FSPOW mee te laten denken in de begeleiding van de leerkracht en/of uw kind. Hierbij valt te denken aan overleg betreffende het functioneren van leerlingen, het uitwisselen van informatie of het uitvoeren van een observatie in de groep, waarvoor wij u altijd van te voren schriftelijk om toestemming vragen als het uw kind betreft. Het betreft dan nog geen aanmelding/toestemming om uw kind ‘breder’ te onderzoeken. Overleg over het functioneren van uw kind kan ook plaatsvinden in ons 'ondersteuningsteam', waaraan verschillende mensen deelnemen. Meestal bestaat ons team uit de Intern Begeleider, de leerkracht van uw kind en de schoolondersteuner FSPOW, aangevuld met andere deskundigen zoals de schoolmaatschappelijk werker, de directeur of teamleden met een bepaalde specialisatie. Het overleg zal allereerst als doel hebben de leerkracht te ondersteunen in de aanpak/benadering van uw kind. Hierbij richten we ons op de zogenoemde 'onderwijsbehoeften' van uw kind. De Intern Begeleider en/of leerkracht zal u op de hoogte brengen van wat besproken is over uw kind. Uit het overleg kan naar voren komen dat het wenselijk is een observatie in de groep te laten plaatsvinden door de schoolondersteuner FSPOW. Daarnaast is het mogelijk gerichter naar het functioneren van uw kind te kijken. Hierbij valt te denken aan het invullen van gedragsvragenlijsten, een (beperkt) onderzoek naar de leervorderingen van uw kind of het voeren van een gesprek met uw kind. Van de ondernomen activiteiten wordt door de schoolondersteuner een (kort) verslag gemaakt. De bevindingen worden binnen het ondersteuningsteam besproken, waarna u door de leerkracht en/of Intern Begeleider op de hoogte wordt gebracht. Indien noodzakelijk/wenselijk zal de schoolondersteuner FSPOW de bevindingen zelf met u bespreken. Naar aanleiding van de bevindingen kan in het ondersteuningsteam ook besloten worden uw kind ‘breder’ te onderzoeken. Zo kan er bijvoorbeeld een psychologisch onderzoek (intelligentie- en/of persoonlijkheidsonderzoek), een uitgebreider onderzoek naar leervorderingen m.b.t. lezen, spellen en/of rekenen, een sociaal onderzoek door de (school)maatschappelijk werker en/of een sociaalmedisch onderzoek door de jeugdarts plaatsvinden. Voorafgaand aan dit brede onderzoek is het wel noodzakelijk dat de leerkracht en ouders intakevragenlijsten invullen waarna deze in een intakegesprek met u zullen worden besproken. Deze vragenlijsten zijn nodig om een uitgebreider _________________________________________________________________________________________________________ Schoolgids 2012-2013 R.K. Basisschool Het Kompas.

62 beeld te krijgen van het functioneren van uw kind in de schoolsituatie, maar ook in de thuissituatie. Van de onderzoeksresultaten wordt door de schoolondersteuner FSPOW een verslag gemaakt waarin ook praktische tips worden opgenomen. Het verslag wordt besproken met alle betrokkenen. Dit verslag wordt aan u en met uw toestemming ook aan school gegeven. Het is van belang te weten dat de schoolondersteuner FSPOW geen diagnoses als ADHD, autisme en/of dyslexie, dyscalculie stelt. Wel kan gekeken worden naar kenmerken van bovengenoemde stoornissen en zullen begeleidingsadviezen hierop aangepast worden. Indien het noodzakelijk blijkt kan uw kind doorverwezen worden naar een instantie welke wel dergelijke diagnoses stelt.


63 School

RK Basisschool Het Kompas

Adres

Havenstraat 28b

Postcode/ plaats

2681 LD Monster

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

* Het origineel getekende exemplaar is beschikbaar in een gedrukte versie van deze schoolgids.


64


Basisschool Schoolgids

Recommend Documents