Schoolgids Basisschool Tamim

Schoolgids Basisschool Tamim 2015/2016

Christelijke basisschool Tamim Spiesheem 54 3907 NJ Veenendaal Tel.: 0318- 769141 Email: [email protected] Internet: www.tamim.nl

Schoolgids basisschool Tamim 2015/2016

Inhoudsopgave 1 2 3 4

Tamim in het kort ........................................................................................................................................................... 4 Onze missie en visie ....................................................................................................................................................... 5 Ons onderwijs................................................................................................................................................................... 6 Leer- en hulpmiddelen ................................................................................................................................................. 8 4.1 Ontwikkelingsgebieden................................................................................................................................... 8 5 Onderwijsresultaten ................................................................................................................................................... 12 5.1 Naar het voortgezet onderwijs ................................................................................................................. 13 5.2 Kwaliteitszorg .................................................................................................................................................. 15 5.2.1 Verbeterpunten 2015-2019 ............................................................................................................. 16 5.2.2 Tevredenheidspeiling 2012-2013.................................................................................................. 18 5.3 Sociale Veiligheid ............................................................................................................................................ 18 6 Ontwikkelingsondersteuning ................................................................................................................................. 19 6.1 Ondersteuningsstructuur ............................................................................................................................ 19 6.2 Tamim en passend onderwijs.................................................................................................................... 19 6.3 Centrum voor Jeugd en Gezin .................................................................................................................... 21 6.4 Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling ........................................................................ 21 7 De leerlingen .................................................................................................................................................................. 22 7.1 Aanmelding ....................................................................................................................................................... 22 7.2 De eerste schooldag ....................................................................................................................................... 22 7.3 Huiswerk ............................................................................................................................................................ 23 7.4 Jaaractiviteitenplan........................................................................................................................................ 23 7.5 Bij ziekte van uw kind ................................................................................................................................... 23 7.6 Te laat .................................................................................................................................................................. 23 7.7 Toelating, schorsing en verwijdering ..................................................................................................... 23 7.8 Regels en afspraken ....................................................................................................................................... 24 7.9 Internetgebruik ............................................................................................................................................... 24 8 Het team .......................................................................................................................................................................... 25 8.1 Algemeen............................................................................................................................................................ 25 8.2 Studenten ........................................................................................................................................................... 25 8.3 Scholing............................................................................................................................................................... 25 9 Ouders .............................................................................................................................................................................. 26 9.1 Contact ................................................................................................................................................................ 26 9.2 Open lessen ....................................................................................................................................................... 26 9.3 Uw talenten ....................................................................................................................................................... 26 9.4 Gebedsgroep ..................................................................................................................................................... 26 9.5 Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................................................... 26 9.6 Ouderwerkgroep (OWG) ............................................................................................................................. 26 9.7 Leerplicht ........................................................................................................................................................... 27 9.8 Ouderbijdrage .................................................................................................................................................. 28 9.9 Klachtenregeling en procedure................................................................................................................. 28 9.10 Gedragscode voor ouders............................................................................................................................ 30 9.13 Gebruik persoonsgegevens van leerlingen ............................................................................................. 32 9.14 Wet op de privacy: onderzoeksgegevens en rapportage ............................................................... 32 10 Diversen ABC ................................................................................................................................................................. 33 11 Adressen .......................................................................................................................................................................... 37 12 instemmingsverklaring ............................................................................................................................................. 38 13 vaststellingsverklaring .............................................................................................................................................. 39

www.tamim.nl

Pagina 2


Voorwoord Tamim is gaaf! Met Tamim kiest u voor een unieke basisschool. Een school die past bij uw kind. Tamim betekent in het Hebreeuws “Gaaf”. Gaaf zoals God ons geschapen heeft, zoals Hij ons bedoeld heeft. God vindt ons van waarde. Hij heeft een doel met ons leven. Bij Tamim staan de door God gegeven talenten centraal. De Bijbel, Gods Woord, leidt en inspireert ons. Ons onderwijs sluit aan bij de unieke manier van leren van uw kind. Wij bereiden uw kind voor op de samenleving van nu en morgen. Belangrijke onderdelen zijn taal rekenen en lezen, evenals het leren van sociale vaardigheden. Leren en ontwikkelen met hoofd, hart en handen! U en uw kind zijn bij Tamim van waarde. Wij willen u graag laten ervaren hoe gaaf onderwijs op Tamim voor uw kind zal zijn. In deze schoolgids en op onze website kunt u lezen hoe Tamim het onderwijs inricht. Komt u gerust eens op bezoek om te kijken of voor een gesprek, of laat uw kind een dagdeel of een dag meelopen op school. Maak u eerst een afspraak? Een hartelijke groet, ‘Tamim, Vol van talent’

Monique de Haan Directeur cbs Tamim

www.tamim.nl

Pagina 3


1 Tamim in het kort Tamim is een van de christelijke basisscholen van de stichting Christelijk Protestant Onderwijs Veenendaal en omstreken (CPOV). Deze stichting heeft 13 scholen in Veenendaal en omstreken. Het C.P.O.V is erop gericht kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces te laten doorlopen met als doel hen voor te bereiden op een plaats in de samenleving. De stichting is gebaseerd op Bijbelse waarden en normen. Het welzijn van het kind staat voorop. Christelijke basisschool Tamim wil uw kind de kans geven zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen op alle gebieden; hoofd, hart en handen. Bij Tamim staan de door God gegeven talenten centraal. God heeft deze talenten gegeven tot eer van Hem, voor de ander en voor onszelf. Deze worden ingezet bij het leren. Het onderwijs ondersteunt uw kind in het ontdekken, ontwikkelen en ontplooien van deze talenten. Soms gaat dit leren gemakkelijk, soms is dit leren moeilijker. Met behulp van effectieve onderwijsmiddelen en gespecialiseerde leerkrachten geeft Tamim uw kind de hulp en de aandacht die hij of zij nodig heeft om een stap verder te komen. Tamim gebruikt hiervoor eigen pedagogische werkvormen zoals het werken met basisgroepen in combinatie met halfjaarlijkse instructiegroepen, dag & weektaken en portfolio's. Wij zijn een gecertificeerde TalenT-school voor vroeg Engels. Dit betekent dat de kinderen vanaf groep 1 op een natuurlijke manier Engels krijgen. Tamim heeft een moderne inrichting met leer/werkruimten waar de leerlingen zelfstandig of in groepjes instructie krijgen en werken aan hun lestaken.

www.tamim.nl

Pagina 4


2 Onze missie en visie Ons onderwijs helpt uw kind met het ontdekken, ontwikkelen en ontplooien van de eigen talenten. Elk kind leert op een eigen wijze. Wij spelen in op deze verschillende manieren van leren. Verschillende leerstijlen worden ingezet; onder andere samen leren, ontdekkend leren, rekenkundig leren. Tamim leert uw kind vaardigheden waar hij of zij levenslang gebruik van gaat maken. Tamim werkt - vanuit veelkleurigheid - aan Gods opdracht om de talenten van onze leerlingen te ontwikkelen. Wij hebben onze missie en visie samengevat in onderstaand schema.

www.tamim.nl

Pagina 5


3 Ons onderwijs Wat betekent dit voor het onderwijs aan uw kind? Wat betekent dit voor u? De volgende onderdelen zullen u kort en overzichtelijk een beeld geven over ons onderwijs. Onze christelijke identiteit Het protestant Christelijk geloof is de basis van waaruit Tamim handelt. De leraren van Tamim leven en werken vanuit Gods woord, de Bijbel. Dit doen wij in het geloof dat Jezus Christus de Zoon van God is, onze Heiland en Verlosser. Tamim werkt - vanuit veelkleurigheid - aan Gods opdracht om de talenten van onze leerlingen te ontwikkelen. Een halfjaarlijks onderwijssysteem Bij Tamim werkt uw kind voor taal, rekenen, lezen en Engels op een eigen (halfjaarlijks) instructieniveau. Uw kind krijgt deze instructie in een instructiegroep. Inspirerende leer/werkruimtes Om uw kind optimaal te kunnen uitdagen en begeleiden werkt Tamim met moderne leer/werkruimtes. Deze leer/werkruimtes hebben één of meer instructielokalen, themahoeken, en werkplekken. Basisgroepen Uw kind start en sluit de dag af in een eigen basisgroep. De sociale emotionele ontwikkeling en leeftijd spelen een rol bij het formeren van de basisgroepen. Tussen de middag eet de basisgroep samen. De groepsleerkracht(-en) is eindverantwoordelijk voor uw kind. Lesblokken Tamim werkt met 4 lesblokken per dag: taalblok, rekenblok, leesblok en themablok. Tijdens deze lesblokken vinden instructies plaats. Na de instructie maakt uw kind de verwerking in een bepaalde hoek of werkruimte. Uw kind maakt zich de stof op verschillende manieren eigen. Inloop U bent tijdens de inloop welkom in school om te spelen, lezen of werken met uw kind. Tussen school en thuis wordt zo een geleidelijke overgang gecreëerd. De inloop stopt om 08:40 uur. De basisgroepen starten dan met de kring. U wordt verzocht de school uiterlijk 08:40 uur te verlaten zodat we in alle rust kunnen starten. Continurooster Uw kind eet tussen de middag op school. Het onderwijs bij Tamim duurt elke dag tot 14.15 uur. Hierdoor blijft uw kind in zijn of haar leerritme. Thematisch onderwijs & toekomstgericht leren Ons onderwijs is georganiseerd rond thema’s. In de onderbouw zijn er 6 thema’s per jaar, die ongeveer 6 weken duren. In de bovenbouw worden 10 thema’s per schooljaar aangeboden, waarbij ieder thema 4 weken duurt. De thema’s bieden lesstof aan uit de basisvakken rekenen, taal, lezen, aardrijkskunde, geschiedenis, cultuur, techniek en natuur. Tijdens dit blok worden de kerndoelen aangeboden op een wijze waarbij kinderen op verschillende manieren zelf kennis verwerven, daar kritisch over leren nadenken, creatief naar oplossingen zoeken en samenwerken www.tamim.nl

Pagina 6


– vaardigheden die nodig zijn om in de toekomst banen te kunnen vervullen waarvan wij nu het bestaan nog niet kennen. Talenten Kinderen leren op verschillende manieren. Sommige kinderen leren graag met hun hoofd (denkers), anderen met hun handen (doeners). Al deze talenten zijn verschillende manieren van leren. De leerkrachten van Tamim gaan uit van de meervoudige intelligentie van de leerlingen en richt het onderwijs zo in dat ieders talent ontwikkeld en ontplooid kan worden. Reflecteren en evalueren Tamim leert uw kind nadenken over zijn of haar manier van werken en leren. Iedere dag wordt afgesloten met een moment van terugkijken: hoe is het gegaan vandaag, wat heb ik geleerd? Wat zou ik morgen anders doen? Waar zijn we troets op? Ook ieder themablok wordt afgesloten met een evaluatiemoment, waarin uw kind terugkijkt op de lesstof en zelf doelen stelt voor het volgende themablok. Door reflectie en evaluatie leert uw kind verantwoordelijk te zijn voor het eigen werk. Zelfstandig werken en samenwerken Bij Tamim leren kinderen van en met elkaar. Het samenwerken van kinderen met verschillende leeftijden, niveaus en interesses bevordert dit. De activiteiten worden zo aangeboden dat er verschillende vormen van samenwerking aan bod komen. Zelfstandig (leren) werken is noodzakelijk. Bij Tamim komen samenwerken en zelfstandig werken afwisselend aan bod. Sociaal wenselijk gedrag Bij Tamim wordt planmatig gewerkt aan de sociale vorming van uw kind. Wekelijks worden lessen aangeboden om de sociale vaardigheden van uw kind te vergroten en te oefenen. Tamim werkt met duidelijke afspraken en schoolregels waarbij uitgegaan wordt van het gewenste gedrag. Dit gewenste gedrag wordt actief aangeleerd en beloond. Deze aandacht voor een positief schoolklimaat vertaalt zich in een veilige en stimulerende leeromgeving voor uw kind. Kinderen, leerkrachten én ouders moeten zich veilig voelen op Tamim – dat is onze gezamenlijke verantwoordelijkheid. Meehelpen Als ouders kent u uw kind het beste. Het is uw kostbaarste geschenk. U wordt bij Tamim betrokken bij de ontwikkeling van uw kind. Graag maken wij gebruik van uw talenten. Dit kan bijvoorbeeld door voorlezen, of door mee te helpen bij een thema op school. Zo leren wij van en met elkaar. Passend onderwijs Wij hebben hoge verwachtingen van de kinderen. Daar waar nodig zetten wij extra hulp in. Vertragen of versnellen van de leerstof behoort tot een mogelijkheid. Tamim werkt met leerlijnen. Groepsplannen ondersteunen het geven van goed onderwijs. Een aantal leerkrachten op Tamim zijn gespecialiseerd in diverse gedrags- en ontwikkelingsvragen. Daar waar nodig worden externe specialisten ingezet. De ontwikkeling van uw kind of dat van andere kinderen kan, door bepaalde factoren, belemmerd worden. In nauw overleg met ouders kan Tamim besluiten dat een andere school meer geschikt is voor de ontwikkeling van uw kind. www.tamim.nl

Pagina 7


4 Leer- en hulpmiddelen 4.1 Ontwikkelingsgebieden Spelend leren op Tamim voor het jonge kind Jonge kinderen ontwikkelen zich sprongsgewijs. Zij hebben veel behoefte aan beweging, veiligheid en vertrouwen. Zij doen veel ervaringen op door het onderzoeken, kijken, luisteren, voelen en meedoen. Op deze manier ontdekt uw kind de wereld om zich heen. De leerkrachten van de onderbouw spelen in op deze manier van leren. Door het aanbieden van activiteiten rond een thema krijgen de wereld en het leren betekenis. Kleuters zijn van nature geschikt als onderzoeker. Juist doordat zij zich sterk richten op de omgeving staan zij open voor ontdekkingen. De drijfveer voor onderzoek is nieuwsgierigheid en de middelen daartoe zijn in de eerste plaats de zintuigen. Een voorbeeld hiervan is een onderzoek waarin kinderen moeten experimenteren met schaduwen. Al doende moeten ze ervaren dat niet alleen de lengte van iemand de lengte van de schaduw bepaalt, maar ook de plek van de lichtbron ten opzichte van die persoon. De kleuter die merkt dat steeds het eindresultaat al bekend is voordat hij begint, zal of bang worden om het fout te doen, of zijn interesse verliezen doordat er niets eigens van te maken is. Andere kleuters gaan het doel van de activiteit verleggen, bijvoorbeeld naar 'het de juf naar de zin maken' of naar 'een wedstrijdje wie het eerste klaar is'. Daarentegen zullen kleuters die merken dat het eindresultaat nog niet van te voren precies vast staat, zich uitgedaagd kunnen voelen om dat te proberen. Dat geldt zeker als de leraar laat merken net zo benieuwd te zijn wat het gaat worden als de kinderen zelf. Bijvoorbeeld in een constructiehoek kunnen het constructiemateriaal en de opdrachten op een vanzelfsprekende manier tellen, vergelijken en structureren uitlokken. Doordat het in het kader van het construeren/bouwen gebeurt, is dat voor kleuters betekenisvol. Dat maakt dat de leraar hen in de context van hun spel tot nieuwe oplossingen kan uitdagen, zoals gestructureerd tellen in plaats van een-voor-een tellen. Binnen datzelfde spel is er volop gelegenheid tot logisch redeneren ("Als ik hier..., dan gaat-ie daar..."), voorspellen van problemen ("Dan wordt het te zwaar om het op te hijsen!"), bedenken en evalueren van eigen oplossingen, en het bedenken van nieuwe ontwerpen en toepassingen. Dat zijn grotendeels activiteiten die ook een beroep doen op hogere denkprocessen. Bij veel ontwikkelingsmateriaal komt het denken niet veel verder dan weten, onthouden en toepassen. Op Tamim besteden de leerkrachten daarom veel aandacht aan de begeleiding van deze processen tijdens het werken met de kinderen. Ook door kritisch om te gaan met materialen en uitdagende opdrachten in de hoeken, stimuleren de leerkrachten bij de kinderen een onderzoekende houding. Daarbij is het de taak van de leerkracht om het aanbod zodanig samen te stellen, dat kinderen die wat meer sturing nodig hebben de leeren ontwikkelingsdoelen behalen; en kinderen die sneller door het aanbod gaan, voldoende verdieping en uitdaging krijgen. Uit hersenonderzoek wordt steeds meer duidelijk hoe belangrijk een (breed) stimulerende omgeving is voor het ontwikkelen van het brein (Jolles 2011). Dat vraagt wel een bepaalde rol van de leraar. In de eerste plaats zal de leraar alert moeten zijn op wat de 'zone van de naaste ontwikkeling' is bij een kind. Goed observeren door de leerkracht past hierbij. Een kleuter die vooruitloopt op leeftijdgenoten vraagt daardoor een ander aanbod. Dat hoeft zeker niet letterlijk vooruitlopen – dat wil zeggen de stof van de volgende groep aanbieden – te betekenen. Het gaat veel meer om inhouden en opdrachten die deze kinderen stimuleren tot nauwkeurig en analytisch waarnemen, tot onderzoeken en nadenken, tot proberen en experimenteren, tot bedenken en fantaseren.

www.tamim.nl

Pagina 8


Het gevaar bestaat dat kleuters die niet in deze breedte stimulans ervaren, eenzijdig gaan vertrouwen op hun geheugen. Dan gaan ze alleen feitjes verzamelen, zonder ook te gaan nadenken over de samenhang daarvan. Jonge kinderen die veel lijken te weten imponeren hun omgeving. Ze lopen daardoor het risico nog meer in die richting te worden gestimuleerd. Ze herkennen al snel woordjes en sommen en onthouden die. Die kennis is niet hetzelfde als kunnen lezen en rekenen, al zijn de 'symptomen' op het eerste gezicht gelijk. Om echt te kunnen lezen, spellen en rekenen moeten ze ook de principes achter deze feitenkennis weten en begrijpen. Voor een realistisch zelfbeeld is het daarom goed dat kleuters door uitdagende vragen worden gestimuleerd zelf op onderzoek uit te gaan in die wereld van letters en klanken en van getallen en hoeveelheden. Ouders die een ontwikkelingsvoorsprong in hun kind menen te herkennen, zullen daarom alert moeten zijn op de valkuil vooral het geheugen, en dus de reproductiefunctie, te stimuleren. Juist het gelegenheid bieden ervaringen op te doen, zich te verwonderen, dingen te onderzoeken en nieuwsgierig te zijn op een breed terrein is essentieel. Goede vragen stellen, vragen die de aandacht richten op het herkennen van een 'probleem', in plaats van op het vinden van het antwoord (resultaat), is voor een actief leerproces onontbeerlijk. Daarnaast blijft een basis van kennis en vaardigheden nodig om verder te komen in de wereld. Het onderwijs aan het jonge kind kenmerkt zich op Tamim enerzijds door heldere leerlijnen en doelen, anderzijds door deze te plaatsen in een uitdagende leeromgeving die uitnodigt tot onderzoek en activiteit. Vanaf groep 3 t/m 8 vindt dit thematisch werk met hoekopdrachten plaats in de middag waar onderzoeken, ontdekken, creatief naar oplossingen zoeken, kritisch zijn ingezet worden om kennis en vaardigheden eigen te maken.

www.tamim.nl

Pagina 9


Goed taal-, lees- en rekenonderwijs Taal, lezen en rekenen zijn speerpunten van Tamim. Deze zijn van groot belang voor het leren van andere vaardigheden. Tamim gebruikt de volgende lesmethodes, waarbij in de lessen zoveel mogelijk thematisch wordt gewerkt:

Vak

Methodes

Taal

groepen 1 en 2: Fonemisch bewustzijn (CPS) & Woordenschat (CPS) groep 3: Lijn 3 groep 4 t/m 8: Taal in Beeld

Technisch lezen

groep3: Lijn 3

Begrijpend lezen

groep 4 t/m 8: Leesparade 2 2 groep 5 t/m 8: Lezen in Beeld & Leesstudio Actueel

Studerend lezen

groep 5 t/m 8: Blits [aan te schaffen in schooljaar 2015/2016]

Spelling

groep 3: Lijn 3 groep 4 t/m 8: Spelling in beeld

Schrijven

groep 3 t/m 8: Zwart op wit

Engels

groep 1 t/m 8: iPockets & Our Discovery Island

Rekenen

groep 1 en 2: Met sprongen vooruit groep 3 t/m 8: WizWijs ( & groep 3 t/m 6: Met sprongen Vooruit)

Geschiedenis

groep 5 t/m 8: Brandaan

Aardrijkskunde

groep 5 t/m 8: Meander

Natuuronderwijs

groep 5 t/m 8: Naut

Verkeer

groep 5 & 6: Op Voeten en Fietsen (VVN) groep 7: Jeugd Verkeerskrant (VVN)

Muziek

[aan te schaffen in schooljaar 2015/2016]

Bewegingsonderwijs

Groep 1 & 2: Bewegingsonderwijs in het Speellokaal / Beweegkriebels groep 3 t/m 8: Basislessen bewegingsonderwijs - deel 1

Sociaal-emotioneel

groep 1 t/m 8: Sociaal Gedrag Elke Dag groep 1 t/m 8: PBS - Positive Behavior Support

Godsdienst

Startpunt [nieuwe methode aan te schaffen in schooljaar 2015/2016]

Vroeg Engels Tamim is een gecertificeerde TalenT-school voor vroeg Engels. Dit betekent dat de kinderen vanaf groep 1 op een natuurlijke manier Engels krijgen. Daarvoor is er per week een Engelse dag. Tamim speelt in op de Engels georiënteerde maatschappij. Geïntegreerd zaakvakonderwijs Tamim biedt aardrijkskunde, geschiedenis en biologie zo mogelijk in samenhang aan. Met behulp van thema’s, methodes en excursies krijgt uw kind kennis van de wereld om zich heen.

www.tamim.nl

Pagina 10


Expressie Bij Tamim speelt de expressieve verwerking een grote rol. Drama, tekenen, handvaardigheid en muziek zijn vakken die ingezet worden bij het leren van andere vakgebieden. De talenten van kinderen op deze gebieden worden (verder) ontplooid en ontwikkeld. Leren door doen en ervaren.

Bewegingsonderwijs Bewegen is goed voor de motorische ontwikkeling. Ook vergroot het de sociale competenties. Winnen, verliezen, spelregels, samenspel én daarmee omgaan. De kinderen hebben dagelijks beweging op het schoolplein. Kinderen vanaf groep 3 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs in één van onze eigen sportzalen in het Ontmoetingshuis. Kinderen in groep 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal van het Ontmoetingshuis. In het jaar 20152016 worden de lessen voor groep 1 en 2 gegeven door een vakleerkracht van Sportservice, die onze leerkrachten wegwijs maakt in de methode Beweegkriebels. Ook Luna, Balans en De Bron gaan aan de slag met Beweegkriebels - doordat het ook in de voorschoolse en naschoolse opvang wordt aangeboden ontstaat er een mooie doorlopende leerlijn op het gebied van de motorische ontwikkeling.

www.tamim.nl

Pagina 11


5 Onderwijsresultaten Tamim staat en gaat voor goede leerresultaten. Door leerlingen goed te volgen sluit het onderwijs aan op de ontwikkeling van uw kind. Daarbij zijn de volgende zaken van belang: Registratie Het instapniveau van uw kind wordt bepaald met behulp van het door u ingevulde instapformulier (4 jarigen of instroom), het instapformulier peuterspeelzaal/ kinderdagverblijf en de leerkrachtobservatie. Ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys volgt de ontwikkeling van uw kind ten aanzien van de door het ministerie gestelde kerndoelen. U kunt thuis via het ouderportaal van ParnasSys op internet de vorderingen van uw kind (-eren) volgen. Hiervoor ontvangt u een persoonlijke aanmeldcode met wachtwoord. Portfoliomap Twee keer per jaar - in februari en in juni - gaat de portfoliomap mee naar huis. In deze map vindt u onderstaande zaken waarmee u de ontwikkeling van uw kind kunt volgen: 1. Rapportkaart - voor de groepen 4 t/m 8 In de midden- en bovenbouw vindt de beoordeling van de leerlingen plaats d.m.v. observaties en toetsen. Op de rapportkaart vindt u deze beoordelingen. De beoordeling wordt gegeven in uitstekend, goed, voldoende, onvoldoende. De rapportkaart is ook iedere maand via ons Ouderportaal op Internet in te zien. Op deze kaart vindt u een voortschrijdend gemiddelde - totdat de kaart aan het einde van het halfjaar wordt 'bevroren' en in deze portfoliomap wordt gestopt onder het tabje Van de meester/juf. 2. Cito resultaten Tamim neemt ieder half jaar de voortgangstoetsen van CITO af. De resultaten tonen wij u in een groeigrafiek waar u de vaardigheidsgroei van uw kind kunt volgen voor de diverse vakken. De Cito-resultaten vindt u in het 'Van de meester/juf' gedeelte van de portfoliomap. 3. Eigen werk Hier vindt u de reflectiebladen van uw kind op de aangeboden lesstof van de afgelopen periode. Tevens vindt u hier de eventuele eigen leervragen van uw kind voor deze periode. Toetsing en observatie Tamim maakt voor de groepen 1 en 2 gebruik van een eigen observatiesysteem. Aan de hand van beschreven leer doelen en de daarbij behorende gedragsindicatoren worden de verschillende ontwikkelingsgebieden geobserveerd waardoor de ouders en leerkrachten kunnen zien of het kind zich goed ontwikkelt. Het leerstofaanbod wordt hierop afgestemd. De leerdoelen zijn afgeleid van de tussendoelen en leerlijnen zoals deze zijn ontwikkeld door de Stichting Leerplan Ontwikkeling. www.tamim.nl

Pagina 12


In de groepen 1 t/m 8 gebruikt Tamim het observatiesysteem ZIEN om de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen te volgen. Indien afwijkingen t.o.v. de norm worden geconstateerd worden er direct interventies gepland, door bijv. een extra training aan de betreffende leerlingen of de groep aan te bieden. Hiernaast maakt Tamim gebruik van 2 soorten toetsen: 1. Methodegebonden toetsen - dit zijn toetsen over een korte periode leerstof. 2. CITO-toetsen- die de stof over een langere periode wordt getoetst. Alle resultaten wordt vastgelegd in ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Naar aanleiding van deze toetsen kan (extra) hulp ingezet worden. In de ouderportaal en in de portfoliomap van uw kind worden zowel de resultaten van de methodetoetsen (de halfjaarlijkse rapportkaart) als de resultaten van de Cito resultaten getoond.

5.1 Naar het voortgezet onderwijs Het onderwijs bij Tamim zorgt voor een goede basis voor de diverse richtingen binnen het voortgezet onderwijs. Verdieping, verbreding en/of versmalling van het leerpakket gebeurt daar waar nodig. Het leren plannen, evalueren, reflecteren, het bieden van Vroeg Engels en de manier van indelen van de instructie-niveaus geeft de kinderen ruime kennis en ervaring die nodig zijn voor het slagen in het voorgezet onderwijs. Schooladvies Elke leerling in groep 8 van Tamim krijgt voor 1 februari een schooladvies. Hierin staat welk niveau (VWO, Havo, VMBO-TL, VMBO-GL of VMBO-BL) in het voortgezet onderwijs het beste bij hem of haar past. Let op: u kiest zelf een middelbare school die dit niveau aanbiedt. Het schooladvies is bindend en wordt gemaakt vóór de eindtoets. Tamim kijkt daarvoor onder andere naar hoe de leerling leert, wat de leerling heeft laten zien, en welke groei en ontwikkeling de leerling tijdens die laatste drie jaar (groep 6 t/m 8) heeft doorgemaakt. De centrale eindtoets die de leerling in april maakt, geeft een tweede advies. Het is bedoeld om te kijken of Tamim met het schooladvies in de goede richting zat. Maar het schooladvies telt het zwaarste. De middelbare school waar de leerling heen gaat, mag de score van de centrale eindtoets niet gebruiken om te beslissen of de leerling wel of niet wordt toegelaten. Het kan zijn dat de centrale eindtoets veel beter of juist veel slechter wordt gemaakt, dan Tamim van te voren dacht. Maakt de leerling de centrale eindtoets beter dan Tamim had gedacht, dan zal Tamim opnieuw naar het advies kijken. Heroverwegen wordt dat genoemd. Dit doet Tamim in overleg met de leerling en met de ouders/verzorgers. Het kan zijn dat het schooladvies wordt aangepast, maar het hoeft niet. Maakt de leerling de eindtoets slechter dan Tamim verwachtte, dan past Tamim het advies niet aan. Dat blijft dan hetzelfde. Wij kennen de leerling immers het beste.

www.tamim.nl

Pagina 13


Procedure September Oktober November November Januari Januari

Februari Maart April Mei/Juni Juni/Juli

www.tamim.nl

Op de informatieavond informeert de leerkracht van groep 8 u over deze procedure en de normen die gebruikt worden bij het samenstellen van het schooladvies. De leerkracht van groep 8 bespreekt met u uw wensen voor een richting en school voor uw kind. Meestal heeft u dit al met de groep 7 leerkracht besproken. Het voortgezet onderwijs organiseert bij toerbeurt voorlichtingsavonden, waar u (op één schoollocatie) kennis kunt maken met alle voortgezet onderwijsinstellingen in Veenendaal. De leerlingen van groep 8 maken kennis met enkele scholen van voortgezet onderwijs door kennismakingslessen op deze scholen. De leerlingen bezoeken in principe alléén de scholen waar ze mogelijkerwijze naar toegaan. Het voortgezet onderwijs organiseert open middagen/avonden waar u als ouder samen met uw kind de school kunt bezoeken. In de groepskalender van groep 8 geven wij datum, plaats en tijdstip van deze avonden. De leerkracht van groep 8 maakt een afspraak met u om u het schooladvies mee te delen. Bij dit gesprek krijgt u ook een inschrijfformulier voor het voortgezet onderwijs in Veenendaal. Als u kind naar een school in een andere plaats gaat moet u het inschrijfformulier zelf aanvragen. U geeft de groep 8 leerkracht het ingevulde inschrijfformulier terug met een kopie van de ID kaart van uw kind. Tamim meldt uw kind aan bij de school van uw keuze met daarbij het schooladvies. Wij sturen de school van inschrijving het onderwijskundig overdrachtsrapport van uw kind. Hierbij wordt informatie uit het digitale leerling dossier overgedragen. U krijgt van te voren inzage in de documenten die worden overgedragen. Leerlingen van groep 8 maken de centrale eindtoets voor het primair onderwijs. De resultaten worden overdragen aan de school van inschrijving. U ontvangt een bevestiging van de inschrijving van uw kind van het voortgezet onderwijs. Uw kind wordt uitgenodigd op het voortgezet onderwijs voor een kennismakingsmiddag.

Pagina 14


Uitstroom en eindtoets resultaten In het schooljaar 2012-2013 gingen voor het eerst leerlingen van Tamim uit groep 8 naar het voortgezet onderwijs. Onderstaande tabel geeft weer hoe de uitstroom van onze leerlingen naar schoolniveau is vanaf dat schooljaar. Uitstroom naar schoolniveau VO

2012-2013

2013-2014

2014-2015

VWO

0

1

4

HAVO

4

0

5

VMBO theoretische/gemengde leerweg

0

1

2

VMBO kader-/beroepsgerichte leerweg

1

0

2

Leerweg Ondersteunend Onderwijs

0

1

2

Praktijkonderwijs

0

0

0

Totaal aantal leerlingen groep 8

5

3

15

Hieronder vindt u de gemiddelde scores van Tamim afgezet tegen het landelijke gemiddelde. Let op: Bij het berekenen van de gemiddelde schoolscore tellen de scores van leerlingen, die twee jaar of korter op Tamim zitten, niet mee.

Gemiddelde score Tamim *) Landelijk gemiddelde *)

2012 – 2013

2013 – 2014

2014 – 2015

(535,1) **)

533,5 ***)

533,2 ***)

534,8

534,6

534,9

*) inclusief correctie voor leerlinggewicht **) alle leerlingen zaten korter dan 2 jaar op Tamim ***) Het gemiddelde is gebaseerd op de scores van minder dan 10 leerlingen. Hierdoor wordt de gemiddelde score sterk beïnvloed door de scores van de individuele leerlingen en is het betrouwbaarheidsinterval rondom dit gemiddelde groot (en dus de nauwkeurigheid slecht).

5.2 Kwaliteitszorg Wanneer bieden wij als school kwaliteit? Allereerst zijn er natuurlijk de voorwaarden in de wet: de (kern)doelen en uitgangspunten, leeren vormingsgebieden en de onderwijstijd. Op de tweede plaats het onderwijssysteem dat wij als school zelf willen uitdragen. “Tamim, vol van talent” betekent dat ons onderwijs gebaseerd is op onze visie zoals verwoord in hoofdstuk 2. Het gaat bovendien om de vraag waar wij als school de accenten willen leggen. Wij leggen accenten bij de gedifferentieerde school en maar ook bij de prestatieschool. De gedifferentieerde school, omdat dit type centraal staat in het weer samen naar school denken: een basisschool moet adaptief onderwijs aanbieden, zodat alle kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. We willen steeds meer opbrengstgericht werken, waarbij het accent ligt op de basisvakken taal, rekenen en lezen www.tamim.nl

Pagina 15


om zo alles uit het kind te halen wat erin zit. Vanzelfsprekend komen ook de andere vakgebieden ruimschoots aan bod. De kwaliteit van het onderwijs staat in het centrum van de belangstelling. De resultaten van de CITO-toetsen worden als kwaliteitsnorm gehanteerd. Bovendien hebben we te maken met de Wet op het Onderwijstoezicht, waarin de Onderwijsinspectie zich vooral zal richten op de kwaliteitszorg van de scholen en de opbrengsten daarvan. In het schooljaar 2013-2014 zijn we op Tamim gestart met het WMK voor primair onderwijs als instrument om de kwaliteit van het onderwijs te meten en waar nodig te verbeteren. Het WMK-PO biedt onze school een Quick Scan en een Schooldiagnose aan om het de kwaliteit van het onderwijs te bepalen en te verbeteren. Het scoren van de indicatoren van de Quick Scan leidt tot een globale kwaliteitsbepaling; het scoren van de indicatoren en kernkwaliteiten van de Schooldiagnose levert een meer gedetailleerd overzicht van de stand van zaken. Zowel de inhoud van de Quick Scan als de Schooldiagnose is afgeleid van het toezicht kader dat de Inspectie van het Onderwijs hanteert om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. De twee instrumenten bevatten kwaliteitsaspecten als: leerstofaanbod, onderwijsleerproces, kwaliteitszorg, toetsing, tijdgebruik, schoolklimaat en opbrengsten. In een cyclus van vier jaar komen zo alle kwaliteitsaspecten systematisch aan de orde. Verantwoording van onze kwaliteit gebeurt op de volgende wijze:  Rapportages WMK worden overhandigd aan team, medezeggenschapsraad, algemeen directeur CPOV en de onderwijsinspectie.  Samenvattingen van rapportages WMK worden aan ouders, leerlingen en externe partijen verstrekt via onze maandelijkse nieuwsbrief. In het managementteam, team en medezeggenschapsraad worden de rapportages geanalyseerd, waarna de schoolleiding een plan van aanpak presenteert, uitvoert en bewaakt. Dit plan van aanpak wordt aan alle betrokken partijen verstrekt, verkrijgt in de eerste MR vergadering van een schooljaar instemming en vormt een onderdeel van het onderwijskundig jaarplan van de school. Voor meer informatie verwijzen we u naar de website: www.wmkpo.nl

5.2.1 Verbeterpunten 2015-2019 Vanuit WMK hebben wij onderstaande verbeterpunten geformuleerd voor de periode 2015-2019. Thema

Mogelijk verbeterpunt

Prioriteit

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Tamim is een veilige school waar positief gedrag actief wordt aangeleerd en bevestigd door middel van de methode Positive Behavior Support (PBS).

hoog

De leraren gebruiken de observatielijsten van Zien! (groepen 1 t/m hoog 8) en 'Leerlijnen jonge kind' (groepen 1 t/m 3) in ParnasSys Taalleesonderwijs

De school heeft een duidelijke doorgaande leerlijn in technisch en begrijpend/studerend lezen.

gemiddeld

Rekenen en wiskunde

De school beschikt over een digitale, individuele rekenmethode.

hoog

ICT

De school beschikt over desktop computers, tablets of minicomputers voor ten minste 60% van de leerlingen.

hoog

www.tamim.nl

Pagina 16


Wetenschap en Techniek

Leraren werken met ParnasSys: notities, toetsresulaten, individuele & groepsplannen, observatielijsten Zien! en Leerlijnen Jonge Kind groepsplannen, en voor Leerlijnen Jonge Kind Tamim definieertobservatielijsten een doorgaandeZien! leerlijn wetenschap en techniek vanaf groep 1 - en voert deze in.

hoog gemiddeld

Didactisch handelen De lesdoelen worden aan het einde van de les geëvalueerd

gemiddeld

Actieve en zelfstandige houding De zorg voor leerlingen: Afstemming & handelingsgericht werken

Onze leerlingen werken met een portfolio. Wij hebben duidelijke afspraken over de opzet van de portfolio's.

hoog

De resultaten van de Cito-toetsen worden geanalyseerd voor de leerlingen die niet de gewenste vaardigheidsgroei hebben gehaald. Alle groepsplannen worden geëvalueerd. Op school- en leerjaarniveau bepalen wij onze ambities.

hoog

Opbrengstgericht werken

Lesdoelen worden geëvalueerd na afloop van de les.

hoog

Opbrengsten

De leraren van Tamim zijn bekend met de referentieniveaus voor rekenen en taal.

gemiddeld

De resultaten van de leerlingen aan het eind van het leerjaar en hoog aan het eind van de basisschool liggen tenminste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De zorg voor De school heeft passend lesaanbod voor meer- en hoogbegaafde hoog leerlingen: Meer- en leerlingen. hoogbegaafde leerlingen Professionele cultuur

Leraren observeren 1 à 2 keer per jaar een instructieles in andere gemiddeld groep (volgens methode LeerKRACHT, tijdens Dagelijks Unitoverleg) Leraren bereiden regelmatig samen lessen voor (volgens methode gemiddeld LeerKRACHT tijdens Dagelijks Unitoverleg) Leraren staan ingeschreven in het lerarenregister

laag

Ontwikkel- en Leraren hebben twee keer per jaar een ontwikkelen evaluatiegesprekke evaluatiegesprek met de unitleider. Dit gesprek wordt n voorafgegaan door een observatie van een instructieles.

gemiddeld

Contacten met ouders

gemiddeld

www.tamim.nl

Tamim heeft een ouderprotocol waarin beschreven wordt wat verwacht wordt van de ouders.

Pagina 17


5.2.2 Tevredenheidspeiling 2012-2013 Eens in de vier jaar wordt er tevens een tevredenheidpeiling onder leerlingen, leerkrachten en ouders uitgevoerd door een externe organisatie. Hieruit volgt een rapport met aanbevelingen om de kwaliteit te verbeteren. In schooljaar 2012-2013 heeft deze peiling voor het eerst plaatsgevonden op Tamim. De aanbevelingen hieruit zijn verwerkt in een plan van aanpak, dat in september 2013 door de MR is bekrachtigd, waarna het onderdeel werd van het jaarplan. Uit het tevredenheidonderzoek worden onder andere de volgende punten door de ouders als sterk tot zeer sterk genoemd:  Huidige schooltijden  Omgang leerkracht met de leerlingen  Omgang van de kinderen onderling  Mate waarin leerkracht naar ouders luistert  Vakbekwaamheid leerkracht  Inzet en motivatie leerkracht Uit het tevredenheidonderzoek zijn onder andere de volgende actiepunten gekomen:  Speelmogelijkheden op het plein  Veiligheid op weg naar school  Hygiëne in de school

5.3 Sociale Veiligheid In het schooljaar 2014-2015 heeft Tamim een vragenlijst bij ouders uitgezet met betrekking tot de Sociale veiligheid op Tamim. Hierop was een respons van 39 %. De uitkomsten zijn gebruikt om de beginsituatie vast te stellen voor de invulling van de wet Sociale Veiligheid op School, die per 1 augustus 2015 in werking treedt. Uit de antwoorden bleek dat ouders de school toegankelijk ervaren wanneer zij met vragen komen of problemen willen bespreken. Ook is de ervaring dat kinderen de leerkrachten en de directeur vertrouwen. Het veiligheidsgevoel op het plein is een verbeterpunt, evenals het omgaan met incidenten als diefstal en chantage. Duidelijke regels en afspraken om pesten te voorkomen moeten duidelijker naar buiten toe bekend worden gemaakt. Een goed genormeerde vragenlijst wordt op dit moment ontwikkeld door inspectie en scholenveld – deze is nog niet voorhanden. In het jaarplan 2015-2016 is de Sociale Veiligheid één van de belangrijkste ontwikkelpunten om hier schoolbreed actief beleid in te voeren. Hiervoor wordt nog voor de start van het schooljaar een schoolklimaatprofiel opgesteld. Gedurende het schooljaar wordt het team getraind in Positive Behavior Support. Ook zullen we een collega opleiden die als coördinator van het veiligheidsbeleid zal fungeren en aanspreekpunt wordt in de school voor leerlingen en ouders. Tot dit gerealiseerd is, is het vaste aanspreekpunt hiervoor de interne begeleider. Alle protocollen rond Sociale Veiligheid zijn te vinden in het Sociaal Veiligheidsplan van de Stichting CPOV , dat is te vinden op de website van Tamim. De schoolspecifieke uitwerking staat in het schoolplan van Tamim en komt volgend schooljaar uitgebreid aan bod in de schoolgids.

www.tamim.nl

Pagina 18


6 Ontwikkelingsondersteuning 6.1

Ondersteuningsstructuur

Tamim speelt in op de specifieke behoeften van uw kind. Door middel van observaties, gesprekken en toetsen worden eventuele hulpvragen gesignaleerd en nader bekeken. Met ouder(s) wordt hierover gesproken tijdens de ingeplande oudergesprekken en indien nodig tijdens extra gesprekken. Als extra hulp binnen de groep niet het gewenste resultaat heeft, bespreekt de basisleerkracht uw kind met de IB-er. Extra hulp en/ of een plan kan ingezet worden. Dit wordt met u en uw kind overlegd en wordt genoteerd in ons digitale leerlingvolgsysteem. Het hulpplan wordt op vaste tijden geëvalueerd. Wanneer de verwachte resultaten uitblijven, kan externe hulp geraadpleegd worden. Zij geeft advies aan ouders en school over de vervolgstappen. Versnelling of vertraging In principe doorloopt uw kind de basisschool in 8 jaar. Maar er kan een (tijdelijke) vertraging of versnelling in voorkomen. Als het voor uw kind beter is om langer of korter in een basisgroep of instructiegroep te blijven, is dit mogelijk. Er wordt gekeken naar de sociaal-emotionele, cognitieve en motorische aspecten. Dit wordt met uw kind en u als ouders, besproken. Naar een volgend instructieniveau Uw kind gaat door naar de volgend instructieniveau voor taal, rekenen, lezen of Engels als zijn of haar ontwikkeling dit aangeeft. In principe gebeurt dit per half jaar.

6.2 Tamim en passend onderwijs Het federatieve samenwerkingsverband ‘WSNS-Veenendaal e.o.’ heeft een plan opgesteld. In dit meer algemene plan staan de uitgangspunten en doelen geformuleerd met betrekking tot de extra hulp aan kinderen. Tevens wordt een verantwoording gedaan met betrekking tot de financiën. Zie ook: School Ontwikkelingsprofiel (SOP), als bijlage in deze schoolgids aanwezig. Gelukkig gaat het met de meeste kinderen goed op school. Maar wat als een kind – om welke reden dan ook – meer ondersteuning nodig heeft? Dan gaat de leerkracht uiteraard in overleg met ouders, of andersom. Samen met de intern begeleider wordt gezocht naar de meest passende onderwijsondersteuning, zodat een kind zich optimaal kan ontwikkelen. Onze school en/in het samenwerkingsverband Ons schoolbestuur werkt met andere schoolbesturen in de regio samen in het samenwerkingsverband primair onderwijs Rijn & Gelderse Vallei. In totaal 35 schoolbesturen zorgen er samen voor dat ieder kind in de gemeenten Barneveld, Ede, Renswoude, Rhenen, Scherpenzeel, Veenendaal en Wageningen kan rekenen op passend onderwijs. Passend onderwijs: hoe en wat Passend onderwijs is niets anders dan onderwijs bieden dat aansluit bij de ontwikkeling van kinderen. Ook als een kind extra ondersteuning of begeleiding nodig heeft. Bijvoorbeeld omdat het leren moeilijker gaat, omdat een kind meerbegaafd is en wellicht een uitdaging mist, of omdat extra begeleiding nodig is vanwege een beperking of gedragsproblemen. Vaak kan de leerkracht extra ondersteuning prima zelf bieden, met advies van onze intern begeleider die onderwijsondersteuning coördineert op onze school. Is meer nodig, dan kan onze school een beroep doen op de Steunpunt Coördinator van het Regionaal Steunpunt in ons samenwerkingsverband.

www.tamim.nl

Pagina 19


Is een kind bij ons – of eventueel op een andere basisschool - echt niet op zijn plek, dan is er speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs dat passend onderwijs kan bieden. Hiervoor is een zogenoemde toelaatbaarheidsverklaring (TLV) nodig, dat via ons samenwerkingsverband wordt afgegeven. Vinden ouders, school en twee deskundigen uit het samenwerkingsverband plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs nodig en zijn alle betrokkenen het eens hierover, dan is dat voldoende. Zijn betrokkenen het niet eens met elkaar, dan geeft de onafhankelijke deskundigencommissie advies. Het samenwerkingsverband (swv) toetst of het advies op de juiste wijze tot stand is gekomen. Is dat zo, dan wordt het advies overgenomen. Zijn ouders het niet eens met dit besluit, dan kunnen zij een beroep doen op de Geschillenregeling. In het swv Rijn & Gelderse Vallei ondersteunen we drie niveaus van ondersteuning. Hoe dat precies zit – en hoe passend onderwijs verder georganiseerd is in onze regio – staat in het Ondersteuningsplan van ons samenwerkingsverband. Dat is te downloaden via www.swvrijnengeldersevallei.nl. Ondersteuningsteam op school Onze school heeft een ondersteuningsteam. Daarin zitten de leerkracht en de intern begeleider, zo nodig aangevuld met een (school)maatschappelijk werker, de jeugdverpleegkundige en de Steunpunt Coördinator. Soms kunnen ook andere externe deskundigen aanschuiven. Heeft een kind extra ondersteuning nodig, dan maakt dit ondersteuningsteam een ‘arrangement’ op maat. Arrangement wil zeggen: een passend onderwijsaanbod met de juiste begeleiding. Vanaf het moment dat een kind extra ondersteuning nodig lijkt te hebben, vullen wij samen met ouders het zogenoemde Groeidocument in. Hierin staat wat de ondersteuningsbehoeften van een kind zijn en welk aanbod daarbij het beste past. Visie op passend onderwijs De basisvraag voor passend onderwijs in het swv Rijn & Gelderse Vallei: wat heeft dit kind nu nodig om tot leren te komen en zich goed te ontwikkelen? Daarbij past een positieve grondhouding naar kinderen. Over wat elke school in ons samenwerkingsverband minimaal moet bieden aan ondersteuning, hebben de schoolbesturen in onze regio afspraken gemaakt. Zij zien een sterke ‘basisondersteuning’ letterlijk als dé basis voor passend onderwijs. Oftewel: passend onderwijs gebeurt vooral in de eigen klas, bij de eigen leerkracht en op de eigen school. Ook zijn afspraken gemaakt waaraan extra onderwijsondersteuning moet voldoen: zo snel mogelijk, zo dicht mogelijk bij huis, op de meest adequate manier, door de meest aangewezen persoon of instelling, samen met ouders en (zo nodig) partners in (jeugd)zorg. Samen met als uitgangspunt één kind, één gezin, één plan. Op die manier ondersteunen we een kind optimaal in verschillende domeinen in zijn of haar leven: school, ‘thuis’ en vrije tijd. Schoolondersteuningsprofiel biedt duidelijkheid Ouders kunnen zich voordat zij hun kind aanmelden bij een school goed oriënteren. Wat de school te bieden heeft op het gebied van (extra) onderwijsondersteuning staat beschreven in Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Ook onze school heeft zo’n profiel gemaakt. Ouders kunnen dit inzien of bekijken op onze website. Net als andere scholen in ons samenwerkingsverband werkt ook onze school ‘handelingsgericht’. Wij kijken naar wat een kind wél kan en wat een kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen. Dit wordt samen met ouders onderzocht. Ook kijken we naar de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht: hoe kan hij/zij passend onderwijs vormgeven? Ouders (en leerkrachten) denken mee Medezeggenschap hebben ouders (en onze medewerkers) óók. Zij zijn vertegenwoordigd in de Ondersteuningsplanraad (OPR) van ons samenwerkingsverband. De OPR moet instemmen met het Ondersteuningsplan en is gesprekspartner van het bestuur van het samenwerkingsverband. www.tamim.nl

Pagina 20


Op www.swvrijnengeldersevallei.nl staat meer informatie over de OPR, de leden en medezeggenschap. Wetgeving en zorgplicht De Wet passend onderwijs is sinds 1 augustus 2014 van kracht. Daarmee hebben schoolbesturen zorgplicht gekregen. Scholen zijn verantwoordelijk voor het vinden van een passende onderwijsplek voor ieder kind dat wordt aangemeld. Dat kan op de eigen school zijn, of op een andere school. Om dit goed te regelen werken regulier en speciaal (basis)onderwijs samen in ons samenwerkingsverband. Samen zorgen de schoolbesturen ervoor dat voor ieder kind een passende onderwijsplek is. Alleen voor zéér specialistische onderwijsondersteuning kan het zijn dat een kind niet in onze regio terecht kan. Meer over de wet: www.passendonderwijs.nl. Informatie en contactgegevens online Op www.swvrijnengeldersevallei.nl staat alle informatie over passend onderwijs in ons samenwerkingsverband. Hier vind je het Ondersteuningsplan, contactgegevens van de Steunpunt Coördinatoren en de leden van de Ondersteuningsplanraad, het laatste nieuws (en nog veel meer).

6.3 Centrum voor Jeugd en Gezin Tamim neemt deel aan het Centrum voor Jeugd en gezin de Twijn . Hierin hebben medewerkers van verschillende disciplines zitting. De basisscholen, de politie, de GGD, Jeugdzorg, het CMD en Veens e (voor- en naschoolse opvang, peuterspeelzalen) nemen deel aan deze besprekingen. Dit netwerk probeert hulpvragen bij kinderen vroegtijdig te signaleren. Zo ook proberen zij hierdoor kinderen en hun ouders zo goed en snel mogelijk te helpen. Het bespreken van deze signalen heeft een strikt vertrouwelijk karakter. De Intern Begeleider zal toestemming aan u vragen als Tamim een vraagstuk wil bespreken in het overleg. U kunt ook zelf bij hen terecht met allerlei vragen over opgroeien en opvoeden. Bijvoorbeeld over slapen, zindelijkheid, voeding, pesten, school(keuze), relaties, seksualiteit of andere thema’s. U kunt hen bereiken door een mail te sturen naar [email protected] - of loop gerust binnen tijdens het inloopspreekuur, iedere woensdag van 9.00 – 10.00 uur in het Ontmoetingshuis (naast de hoofdingang in de ruimte van Veens).

6.4 Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling Met ingang van 1 juli 2013 treedt de wet in werking die professionals verplicht te werken met de Meldcode Huiselijk geweld en kindermishandeling. De stichting CPOV e.o. heeft de meldcode voor haar scholen uitgewerkt en ter advisering aan de GMR voorgelegd (september 2012). De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een overzichtelijk vijfstappenplan waarin staat wat een professional moet doen bij vermoedens van geweld en misbruik. Iedere werknemer binnen het CPOV is in het bezit van dit vijfstappenplan. Op schoolniveau is de IB-er gecertificeerd als ‘aandachtsfunctionaris’. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Dit handelen is ten allen tijde gericht op het bieden van hulp aan slachtoffer en pleger om op een goede manier uit de ontstane situatie te komen.

www.tamim.nl

Pagina 21


7 De leerlingen 7.1

Aanmelding

Voordat uw kind wordt ingeschreven vindt er een kennismakingsgesprek plaats. Dit geldt voor nieuwe gezinnen. Met gezinnen waarvan al een broertje of zusje bij ons op school zit, vindt het intakegesprek direct plaats. Vaste onderdelen van het kennismakingsgesprek zijn:  Identiteit van de school  Uitleg van ons onderwijs  Aanmeldingsprocedure;  Rondgang door de school; Er wordt een zo duidelijk mogelijk beeld geschetst van Tamim. In principe zijn alle leerlingen welkom. Daarbij spelen drie factoren een rol van betekenis; de identiteit, ons onderwijs en het ontwikkelingsperspectief van uw kind. Deze onderwerpen zijn een belangrijk onderdeel van het gesprek. Bij de toelating van uw kind wordt gekeken naar aspecten die van invloed kunnen zijn op het ontwikkelingsproces van uw kind. Daarbij zijn de volgende elementen van belang:  het welbevinden van uw kind,  het welbevinden van de andere leerlingen in de omgang met uw kind,  de groepssamenstelling en de ontwikkelingshulpvragen van de groep waarin uw kind geplaatst gaat worden. Het is belangrijk dat u alle informatie geeft die wij nodig hebben voor een verantwoorde begeleiding van uw kind. Na aanmelding levert u de volgende onderdelen aan:  Instapformulier ouders 4 jarige/ instroom (deze ontvangt u van de school)  Overdrachtformulier peuterspeelzaal/ kinderdagverblijf  Onderwijskundig Rapport bij overstap van een andere school. Er kan besloten worden deskundigen om advies te vragen en/of uw kind te bezoeken in de huidige (school-)situatie. De Intern Begeleider, unitleiders en directeur bespreken dit instapformulier. Het ontwikkelingsperspectief van uw kind wordt bekeken. Zo ook of Tamim de ondersteuning kan bieden die uw kind nodig heeft. Dit instapformulier vormt het instapniveau van uw kind. Indien u uw kind wilt inschrijven vult u het inschrijfformulier in en stuurt deze naar Tamim.

7.2

De eerste schooldag

De school neemt contact met u op een maand voordat uw kind vier jaar wordt. Met de groepsleerkracht maakt u twee wenafspraken. De wenmomenten zijn van 8.25 uur tot 11.30 uur. Veelal blijven de ouders de eerste keer een deel van de ochtend aanwezig bij het schoolbezoek van het kind. Zo kan uw kind op een rustige manier wennen aan de nieuwe school. Als u merkt dat vijf dagen naar school gaan te veel vraagt van uw kind, kunt u dit www.tamim.nl

Pagina 22


bespreken met de leerkracht. In overleg kan uw kind dan minder schooluren volgen. Wettelijk gezien start uw kind zijn of haar onderwijsloopbaan bij Tamim vanaf de vierde verjaardag. Kinderen die in het basisonderwijs starten, moeten zindelijk zijn, tenzij dit vanwege een medische reden erg lastig is. Dit houdt in dat kinderen moeten kunnen aanvoelen dat zij naar het toilet moeten, dit even uit moeten kunnen stellen – vervolgens tijd nemen om naar het toilet te lopen en zichzelf daar te kunnen helpen. Eénmaal in het basisonderwijs is er geen tijd om uitgebreid aandacht aan zindelijkheidstraining besteden. De leerkrachten richten zich op het onderwijs aan uw kind en verwachten dat hij/zij zichzelf kan helpen op het toilet. De leerkracht of onderwijsassistent heeft geen tijd om uw kind te helpen op het toilet, zoals in de kinderopvang gebruikelijk was / is. Daarom zullen wij u bellen wanneer verschonen aan de orde van de dag is. Af en toe een ongelukje is niet erg, dat hoort nog bij de leeftijd. In dat geval zal één van de onderwijsassistenten of de leerkracht uw kind verschonen – dit kan in voorkomende gevallen dus ook door één van onze mannelijke collega’s gebeuren. Het is mogelijk dat de groep 1 die na de kerstvakantie start (de zogenaamde startersgroep), iedere woensdag vrij krijgt. Hierdoor heeft deze startersgroep alleen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag school.

7.3 Huiswerk Het doel van huiswerk is bij Tamim het verwerken of inoefenen van de leerstof, het voorbereiden van een presentatie of boekbespreking, vergroting van de werkhouding en de werkdiscipline. Tamim differentieert in het aanbieden van huiswerk in hoeveelheid en werkwijze. Ouders krijgen tijdens de informatieavond in september instructie over de huiswerkbegeleiding. Op onze website Tamim.nl vindt u het huiswerkrooster voor de bovenbouwgroepen.

7.4 Jaaractiviteitenplan De school werkt aan de hand van een wettelijk voorgeschreven jaaractiviteitenplan. Hierin worden alle activiteiten vermeld die vallen binnen het minimum aantal wettelijk verplichte uren. Jaarlijks wordt dit jaaractiviteitenplan, dat een onderdeel vormt van het schoolplan, opnieuw vastgesteld en door het bevoegd gezag ondertekend ter goedkeuring. U vindt het jaaractiviteiten op Tamim.nl > kalender.

7.5 Bij ziekte van uw kind Bij afwezigheid van uw zoon of dochter stellen we het op prijs dat u daar persoonlijk of telefonisch melding van doet vóór 08.30 uur en aangeeft wat de reden daarvan is. Zonder schriftelijke toestemming van de ouder(s) is het voor uw kind niet geoorloofd op eigen gelegenheid naar huis te gaan. Als uw kind onder schooltijd ziek is/wordt, wordt u gebeld. U kunt indien nodig uw kind op (laten) halen. Uw kind mag niet zonder begeleiding naar huis.

7.6 Te laat Kinderen die zonder opgave van redenen na 08.30 uur binnenkomen, zijn te laat. Hiervan wordt een te-laat-registratie’ bijgehouden in ons digitale leerlingvolgsysteem. Ouders van kinderen die te vaak te laat zijn, worden door de directie aangesproken. Indien nodig worden zij doorverwezen naar de leerplichtambtenaar van de gemeente Veenendaal voor een gesprek.

7.7 Toelating, schorsing en verwijdering Veiligheid op school vinden we allemaal belangrijk. U vindt het ook belangrijk dat uw kind zich veilig voelt op school. Een school kan daarom niet zonder afspraken. Voor leerlingen hebben wij schoolregels opgesteld. Leerlingen zijn gebaat bij een goede samenwerking tussen de school en hun ouders. Om duidelijkheid te verschaffen over wat wij van ouders verwachten is voor ouders een gedragscode opgesteld. Het naleven van deze afspraken door leerlingen en ouders zal leiden www.tamim.nl

Pagina 23


tot een veilig en prettig schoolklimaat voor iedereen. Wij vragen u om deze gedragscode te ondertekenen. De gedragscode vindt u op onze website Tamim.nl (ouders>downloads). Tamim verwacht dat leerlingen zich houden aan de schoolregels. Deze regels hangen zichtbaar in school en staan op de website Tamim.nl. Zij worden geregeld met de kinderen besproken. Schorsing kan plaatsvinden, als door ernstig wangedrag van een leerling c.q. ouder(s) een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school en gezin is ontstaan. Voor uitgebreide informatie verwijzen we u naar het protocol ‘toelating en schorsing’, dat u kunt downloaden vanaf onze website Tamim.nl (ouders>downloads).

7.8 Regels en afspraken Schoolregels en afspraken zijn nodig. Deze maken duidelijk waar wij voor staan en waar wij op aangesproken kunnen worden. Dat merken wij in ons gedrag, onze houding en ons taalgebruik. Tamim werkt met duidelijke afspraken en schoolregels waarbij uitgegaan wordt van het gewenste gedrag. Dit gewenste gedrag wordt actief aangeleerd en beloond. Deze aandacht voor een positief schoolklimaat vertaalt zich in een veilige en stimulerende leeromgeving voor uw kind.

7.9 Internetgebruik De huidige tijd kenmerkt zich door een overvloed aan informatie die op eenvoudige wijze bereikbaar is. Sinds de school informatiekanalen als televisie (en video) en meer recent, internetfaciliteiten ter beschikking heeft, kunnen er beelden en programma's de school binnenkomen en uitgaan, die ongeschikt zijn voor leerlingen. Denk aan bepaalde uitingen van geweld, seks en racisme. Vooral door de gemakkelijke toegang tot internet, wordt het risico op het binnenhalen van onfatsoenlijk, disrespectvol en ongewenst materiaal steeds groter. Leerlingen moeten leren daar mee om te gaan.

van gebruik van internetfaciliteiten en computers.

Als school willen wij leerlingen leren hoe hiermee om te gaan. Wat is goed en wat niet, wat kan en wat niet. We benaderen het gebruik van het internet/e-mail, zoals we ook kinderen leren omgaan met het verkeer of de televisie. Indien er zich een bepaalde situatie voordoet, wordt daar op ingespeeld. Tamim hanteert vanaf schooljaar 2013/2014 een protocol 'gebruiksvoorwaarden internet leerlingen'. De gedragscode uit dit document legt vast hoe wij als school willen omgaan met gewenst en ongewenst gedrag op het gebied

De groepsleerkracht bespreekt elk jaar opnieuw de regels met de leerlingen, zodat iedereen weer weet waar hij/zij aan toe is. Deze regels hangen bij de computers in school (o.a. in het digi-eiland), en op onze website Tamim.nl.

www.tamim.nl

Pagina 24


8 Het team 8.1 Algemeen Bij Tamim werken:       

Directeur - eindverantwoordelijk Unitleider - coördineert de unit (tevens groepsleerkracht) Groepsleerkrachten - eindverantwoordelijk voor 25-33 leerlingen Onderwijsassistenten - ondersteunen leerkrachten Intern Begeleider - coördineert de leerlingenzorg Conciërge Administratrice

Bij Tamim gaan wij uit van de talenten van de personeelsleden die er werken. Personeelsleden geven aan waar zij goed in zijn en waar zij zich graag voor inzetten (specialismen). Bij scholing wordt gekeken naar wat de kinderen bij Tamim nodig hebben, maar ook naar de behoeften van de personeelsleden.

8.2 Studenten Tamim is partnerschool met Christelijke Hogeschool in Ede en Marnix Academie in Utrecht. Studenten van deze academies draaien als collega’s in spé een volledig schooljaar mee in diverse groepen gedurende een aantal dagen per week. Samen leiden wij de toekomstige leerkrachten op. Bij Tamim kunnen studenten hun LIO stage lopen. Een LIO stage is de laatste stage van de lerarenopleiding. Zij draaien zelfstandig een deel van de week een groep. De interne coördinator opleidingen en de mentor begeleiden de LIO-studenten. Vanuit het ROC lopen stagiaires een heel jaar in een basisgroep stage als onderwijs-assistente. Deze studenten leren van ons, wij leren van hen. Zij zijn onmisbaar in het onderwijs van Tamim. Samen zorgen wij voor goed onderwijs.

8.3 Scholing Scholing is een belangrijk middel om te komen tot kwaliteitsverbetering. Elk jaar wordt bekeken waar de prioriteiten liggen ten aanzien van de nascholing. In overleg met het team en de MR wordt een nascholingsplan opgesteld. Deze nascholing vindt plaats op teamniveau. Daarbij gaat het onder meer om onderwijskundige zaken. Ook worden individuele personeelsleden in de gelegenheid gesteld cursussen te volgen. Dat kan gebeuren vanuit interesse voor een bepaald onderwerp. Ook naar aanleiding van klassenbezoeken, wensen van Tamim en functioneringsgesprekken kan een teamlid een (individuele) nascholingscursus volgen.

www.tamim.nl

Pagina 25


9 Ouders Tamim gaat uit van een nauwe samenwerking tussen thuis en school. Voor een optimale ontwikkeling van uw kind is het van groot belang dat ouders en school de verantwoording delen. Openheid, eerlijkheid en respect zijn sleutelwoorden. Beide hebben wij het beste voor met uw kind. Graag horen wij van u als u vragen heeft over ons onderwijs, of over de ontwikkelingen van uw kind. U bent de expert over uw kind, Tamim is de expert op onderwijs gebied. Door een goede samenwerking krijgt uw kind de beste ondersteuning.

9.1 Contact Bij Tamim zijn er per schooljaar twee à drie gesprekken met u over de ontwikkeling van uw kind. Hiernaast ontvangt u op de volgende wijze informatie van school:    

onze website Tamim.nl Maandelijkse nieuwsbrief Groepsmailingen De ouderportaal van ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys

U kunt ook altijd een afspraak maken met de basisgroepsleerkracht na schooltijd. De leerkracht heeft voor schooltijd of tijdens de inloop géén tijd voor een gesprek met u. Deze tijd is onderwijstijd en exclusief gereserveerd voor uw kind.

9.2 Open lessen Elke ouder krijgt twee keer per schooljaar de gelegenheid om een lesblok mee te draaien. Zo kunt u zien hoe uw kind op school is, wat hij of zijn doet en waar hij of zij mee bezig is.

9.3 Uw talenten Graag maken wij ook gebruik van uw talenten. Dit kan zijn tijdens een project of een thema, of bij het helpen tijden de kookles excursie. Ook ten aanzien van het geven van bijvoorbeeld voorlichting over beroepen betrekken wij graag uw kennis. U kunt in september aangeven waarbij u uw talenten wilt inzetten. U bent verzekerd gedurende de tijden dat u werkzaam bent voor de school. U bent verplicht geheimhouding in acht te nemen.

9.4 Gebedsgroep Iedere twee weken komt een groep ouders na de inloop bij elkaar om voor het wel en wee van de kinderen en de school te bidden. U bent van harte welkom! Zie Tamim.nl voor de dagen.

9.5 Medezeggenschapsraad (MR) De school heeft een medezeggenschapsraad (MR). De directeur is adviserend lid. Ouders en personeel nemen zitting in de MR. U kunt lid worden van de MR door middel van verkiezingen. Via de nieuwsbrieven de website wordt u op de hoogte gehouden van wat in de MR besproken is. De scholen van ons bestuur hebben een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Elke MR wordt hierin vertegenwoordigd. De GMR houdt zich bezig met school overstijgende zaken. Zie Tamim.nl voor de actuele gegevens

9.6 Ouderwerkgroep (OWG) De school heeft een ouderwerkgroep. De ouders in deze werkgroep coördineren allerlei werkzaamheden ten behoeve van de school en de leerlingen. Er is een OWG begroting en een OWG protocol. Zie Tamim.nl voor de actuele gegevens.

www.tamim.nl

Pagina 26


U kunt hierbij denken aan:  hulp bij training en/of organisatie van de diverse sporttoernooien;  voorbereiden en/of meehelpen bij festiviteiten;  reparatie- en knutselwerkzaamheden;  themavoorbereidingen;  huishoudelijke werkzaamheden ( zoals regelen van een extra schoonmaak).  Regelen van de organisatie rond de schoolfotograaf;  Regelen van de organisatie van de Avondvierdaagse;  Meedoen aan Floralia…

9.7 Leerplicht Kinderen moeten elke schooldag naar school. Bij bepaalde bijzondere omstandigheden kunnen zij extra vrij krijgen. Kinderen hoeven dan voor een dag of voor een beperkt aantal dagen niet naar school. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn in het aanvragen van verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Het is niet in het belang van het kind om school te moeten missen! De Leerplichtwet kent geen snipperdagen. Jongeren hebben in een schooljaar voldoende vakantie. Extra verlof kunt u aanvragen bij de schooldirecteur. Zij beoordeelt elke aanvraag individueel. Om tijd te creëren voor open overleg of een eventuele bezwaarprocedure, moet de verlofaanvraag minimaal acht weken van tevoren bij de directeur van de school binnen zijn. Is de vakantie al besproken en zijn de koffers bij wijze van spreken al gepakt, dan is er geen sprake meer van open overleg. Deze hoofdregel geldt niet voor verlof voor een religieuze feestdag of als de termijn van acht weken niet redelijk en/of realistisch is door een bijzondere omstandigheid. De snipperdagen, zoals vorig schooljaar waren voorgesteld, kunnen alleen door een wetswijziging ook door de inspectie goedgekeurd worden. Dat is nu nog niet het geval - Tamim zal ook komend cursusjaar de wet moeten volgen in deze. Vakantie De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd niet kan. Alleen als u kunt aantonen dat u een speciaal beroep heeft waardoor het onmogelijk is om in de gewone schoolvakanties op vakantie te gaan, kan extra verlof worden verleend. Het dienstrooster van uw werkgever is geen reden om toestemming te krijgen. Vrij door overmacht Er zijn andere gewichtige omstandigheden denkbaar waaronder de leerling vrijgesteld moet (kunnen) zijn van de plicht tot schoolbezoek. Het gaat hierbij om eenmalige gezins- en familiesituaties die buiten de wil en de invloed van de ouders en/of de jongere liggen. Bij een beslissing moeten de directeur van de school en/of de leerplichtambtenaar het algemeen onderwijsbelang afwegen tegen het persoonlijk belang van de jongere en zijn gezin. Extra verlof wordt gegeven als hiermee een onredelijke situatie wordt voorkomen! Extra vrij mogelijk  Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind  Huwelijksjubilea (12½, 25, 40, 50 of 60-jaar van ouders en/of grootouders  25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders  Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad van het kind  Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad van het kind  Verhuizing van gezin

www.tamim.nl

Pagina 27


Géén extra vrij mogelijk  Activiteiten van verenigingen, zoals scouting- of voetbalkamp (zie ook bijzondere talenten).  Vakantie buiten de vastgestelde schoolvakanties (ook in geval van speciale aanbiedingen in het laagseizoen).  Voor vakantie eerder vertrekken of later arriveren vanwege (verkeers)drukte.  Familiebezoek in het buitenland.  Het argument ‘mijn kind is nog jong’.  Het argument ‘vlak voor de vakantie wordt er toch (bijna) geen les meer gegeven’. Het aanvragen van verlof kan schriftelijk met gebruikmaking van het aanvraagformulier 'extra verlofdagen' dat u op onze website Tamim.nl vindt (ouders>downloads). Het ingevulde formulier levert u in bij de groepsleerkracht of de directeur.

9.8 Ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage wordt door het bestuur per kind vastgesteld. Het geld van de ouderbijdragen wordt besteed ter dekking van niet-gesubsidieerde kosten binnen de school en komt ten goede aan alle kinderen die onze school bezoeken. Het geld van de ouderbijdragen wordt onder meer besteed aan:  Vieringen van christelijke feestdagen  Sinterklaasfeest  Sporttoernooien  Leermiddelen in de groep die niet in eerste instantie bekostigd kunnen worden vanuit het schoolbudget  Afscheid van de groep 8 leerlingen  Huur van de kerk bij vieringen  Drinken bij excursies en de Avondvierdaagse In het begin van een nieuw cursusjaar ontvangt u van ons een verzoek voor betaling van de ouderbijdrage op het banknummer van de school. De ouderbijdrage voor het schooljaar 2015/2016 is: € 25,00 per kind. U kunt dit overmaken op onze bankrekening Rabobank: cbs Tamim Veenendaal NL73 RABO15.66.83.326 onder vermelding van ouderbijdrage/ naam leerling. Voor excursies en het bovenbouw-schoolkamp wordt een extra bijdrage gevraagd.

9.9 Klachtenregeling en procedure Het is voor Tamim belangrijk dat kinderen en ouders/verzorgers tevreden zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Toch komt het voor dat u als ouder/verzorger niet tevreden bent over de begeleiding van uw kind of van uzelf. Heeft u vragen, wensen, zorgen of klachten dan bent u welkom bij de leerkracht van uw kind. In een goed gesprek met hem of haar kunnen kleine problemen veelal worden opgelost. Mocht u er samen niet goed uitkomen, dan kunt u een afspraak maken met de unitleider of directeur. Mocht ook dat niet tot een oplossing leiden, dan kunt u zich wenden tot het bevoegd gezag: u kunt contact opnemen met de algemeen directeur: Stichting CPOV eo, Landjuweel 16-5, 3905 PG Veenendaal.

www.tamim.nl

Pagina 28


Sinds 1 oktober 1994 zijn zowel het bevoegd gezag (het bestuur van de stichting) als de directie verplicht leerlingen en personeel te beschermen tegen seksuele intimidatie en de nadelige gevolgen daarvan. Het beleid in dezen moet er op school op gericht zijn dat een ieder - leerling én leerkracht - zijn/haar werkzaamheden onder optimale condities kan verrichten. Directe en indirecte discriminatie op grond van geslacht, ras, seksuele voorkeur, klasse of etniciteit dient te worden voorkomen. Een ieder, die binnen onze school functioneert, heeft - in alle voorkomende situaties - recht op een respectvolle behandeling. Klachtenregeling en vertrouwenspersoon op Tamim Om dit te bewaken heeft Tamim een klachtenregeling. Voor verstoorde relaties in de onderlinge omgang, waarbij (een) leerling(en) is/zijn betrokken, is een vertrouwenspersoon op Tamim aangesteld: juf Annemieke van Boven (interne begeleiding). Zij adviseert onder absolute geheimhouding en verwijst eventueel door naar de bovenschoolse vertrouwenspersoon. Deze bovenschoolse vertrouwenspersoon kan ook worden ingeschakeld bij verstoorde relaties in de onderlinge omgang tussen leerkrachten. Bovenschoolse vertrouwenspersoon De door het bestuur benoemde vertrouwenspersoon is: - Mevrouw drs. A. Rijken-Hoevens Vondellaan 6 3906 EA Veenendaal tel. 0318 - 522033 [email protected]. Klachtencommissie Wanneer klachten niet op een bevredigende manier worden opgelost kan de klager terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie. Deze commissie onderzoekt de klacht en adviseert hierover het bevoegd gezag (het bestuur). Tevens geeft de klachtencommissie gevraagd en ongevraagd advies aan het bevoegd gezag over:  (on)gegrondheid van een klacht  het nemen van maatregelen  overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. Tevens zijn de leden verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in hun hoedanigheid als lid vernemen. Jaarlijks brengt de klachtencommissie aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden. De leden van de externe klachtencommissie zijn: - De heer mr. J.A. van Laar (voorzitter) Brucknerpad 2 3906 ZN Veenendaal tel. 0318 - 52 11 81 - De heer drs. G.J. van Steeg Ereprijs 37 3903 GV Veenendaal tel. 0318 - 78 58 17

(secretaris)

- De heer dr. J. Schilperoort Kerkewijk 40 3901 EH Veenendaal tel. 0318 - 51 21 34

(vice-voorzitter)

www.tamim.nl

Pagina 29


- Mevrouw drs. A.B.F. Hoek-van Kooten Otterlaan 23 3903 CW Veenendaal tel. 0318 - 51 57 86

(lid)

Klachtenprocedure De klachtenprocedure in het kort: 1. Indien een ouder/verzorger een klacht heeft over een dienst van de school dan zal hij/zij de klacht in eerste instantie met het betrokken teamlid en eventueel met behulp van de directeur dienen op te lossen. 2. Indien de klacht niet met het betrokken teamlid kan worden opgelost, of indien het een klacht betreft die niet is terug te brengen op het individuele teamlid, dan zal klager zijn/haar klacht op schrift stellen en deze zo spoedig mogelijk, doch uiterlijk binnen 14 dagen, aan de directeur doen toekomen. 3. De directeur zal binnen 14 dagen na indiening van de schriftelijke klacht zijn/haar standpunt schriftelijk aan de klager kenbaar maken. Een afschrift van de beslissing wordt tevens aan het teamlid toegezonden. 4. Indien klager met het standpunt van de directeur niet instemt, dan kan hij/zij zich wenden tot het Bestuur van Stichting Christelijk Primair Onderwijs Veenendaal e.o., Landjuweel 16-5, 3905 PG Veenendaal. 5. Informatie over de klachtenprocedure zal door de directeur worden verstrekt. Indien er sprake is van zeer ernstige klachten, bijvoorbeeld bij seksuele intimidatie of discriminerend gedrag, agressie of geweld dan wordt door de klager het Bestuur van Stichting Christelijk Primair Onderwijs Veenendaal e.o. altijd schriftelijk benaderd. Bij seksuele agressie of geweld door een medewerker van de stichting wordt te allen tijde aangifte bij Justitie gedaan. Deze klachtenprocedure acht de school wenselijk, wat niet wegneemt dat de klager zich te allen tijde rechtstreeks kan wenden tot de interne contactpersonen, de externe contactpersonen of de genoemde klachtencommissie. Meldpunt Vertrouwensinspecteurs Voor klachtmeldingen over seksueel misbruik en seksuele intimidatie, discriminatie en radicalisering, ernstig psychisch of fysiek geweld of grove pesterijen kunt u contact opnemen met het Meldpunt Vertrouwensinspecteurs, tel. 0900 - 1113111. De vertrouwensinspecteur behandelt de klacht niet zelf. Hij geeft advies en begeleidt u bij het indienen van een klacht of bij het aangifte doen. Hij onderneemt geen actie zonder uw instemming. Bij (een vermoeden van) seksueel misbruik is de school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur.

9.10 Gedragscode voor ouders Veiligheid op school vinden we allemaal belangrijk. U vindt het ook belangrijk dat uw kind zich veilig voelt op school. Een school kan daarom niet zonder afspraken. Voor leerlingen hebben wij schoolregels en voor personeelsleden is een gedragscode opgesteld. Leerlingen zijn gebaat bij een goede samenwerking tussen de school en hun ouders. Om duidelijkheid te verschaffen over wat wij van ouders verwachten is ook voor ouders een gedragscode opgesteld. Het naleven van deze afspraken door leerlingen, personeelsleden en ouders zal leiden tot een veilig en prettig schoolklimaat voor iedereen. Waar ouder(s) staat kunt u ook lezen verzorger(s). In het algemeen  Ouders respecteren de christelijke identiteit van de school. De school staat open voor leerlingen van alle gezindten en levensovertuigingen, maar ouders stemmen er bij www.tamim.nl

Pagina 30


 



  

aanmelding mee in dat leerlingen aan alle door de school georganiseerde activiteiten meedoen (in dit verband m.n. ook de godsdienstlessen, vieringen en sport- en zwemlessen). Ouders onderschrijven de uitgangspunten en werkwijze van de school, zoals die is beschreven in de schoolgids. Ouders zijn op de hoogte van het pestprotocol van de school en weten dat pesten op school niet worden geaccepteerd. Als er toch sprake is van pesten is het voor iedereen duidelijk op welke wijze dit door de school wordt aangepakt. Ouders worden geacht op de hoogte te zijn van de schoolregels die voor de leerlingen gelden. Wij verwachten van de ouders dat zij deze schoolregels onderschrijven en dat zij, waar mogelijk, meewerken aan de naleving van deze regels. Ouders houden zich aan de leerplichtwet: ziekte wordt tijdig gemeld, geen vakanties onder schooltijd, en leerlingen komen op tijd op school. Ouders lezen de informatie die de school verstrekt (o.a. schoolgids, nieuwsbrieven en website) en vragen bij onduidelijkheid om toelichting. Ouders geven wijzigingen in de gegevens zoals vermeld bij inschrijving direct aan de school door.

Zorg voor de leerlingen  De ouders informeren de groepsleerkracht zo spoedig mogelijk als er belangrijke veranderingen zijn in de thuissituatie. De school informeert op haar beurt de ouders wanneer er sprake is van veranderingen die van invloed kunnen zijn op het gedrag van de leerling.  De ouders tonen belangstelling voor de ontwikkeling van hun kind, o.a. door op informatieavonden en ouderavonden te komen.  De ouders verlenen toestemming voor het (door de school) laten afnemen van testen en toetsen die nodig zijn voor een juiste diagnose. Voor het afnemen van testen door externe instanties zal de school de ouders altijd vooraf toestemming vragen. Omgang met elkaar  Ouders en leerkrachten vertonen voorbeeldgedrag aan de leerlingen. Zij gaan volgens algemeen geldende omgangsvormen en respectvol met elkaar en met de leerlingen om.  Ouders werken mee aan een sociaal veilige school.  Kritiek, klachten of opmerkingen worden door de ouders met de direct betrokkenen (of zo nodig met de unitleider en/of directie van de school) besproken, waarbij er door ouders op wordt gelet dat dit niet in aanwezigheid van leerlingen gebeurt. Ouders maken hiervoor altijd een afspraak en komen niet tijdens de lessen onaangekondigd naar school.  In telefonische en/of email contacten wordt door ouders en leerkrachten op een correcte wijze gecommuniceerd. Indien deze communicatie niet meer constructief is, wordt z.s.m. een afspraak gemaakt voor een gesprek op school.  Bedreigingen en geweld worden niet getolereerd. De directie behoudt zich het recht voor om indien de ernst van een incident dit rechtvaardigt, hiervan aangifte te doen bij de politie.

www.tamim.nl

Pagina 31


9.13 Gebruik persoonsgegevens van leerlingen Als ouder of verzorger moet u ervan uit kunnen gaan dat de school van uw kind verantwoord omspringt met zijn of haar privégegevens en dat de privacy van uw zoon of dochter bij de school in goede handen is. Ook wij vinden die privacy van grote waarde en we doen er dan ook zoveel mogelijk aan om die te beschermen. Privacy & digitale leermiddelen Het goed regelen van die bescherming wordt steeds belangrijker. In de huidige digitale samenleving maakt ook Tamim namelijk steeds meer gebruik van digitale leermiddelen. Dat doen we om uw kind zo goed mogelijk op zijn of haar toekomst voor te bereiden. Bovendien groeien hiermee de mogelijkheden om hem of haar op maat les te geven. Voor een goede onderwijskundige begeleiding van leerlingen is het noodzakelijk gegevens van uw kind digitaal te verwerken via de computer. Hierbij zijn uitgeverijen betrokken en ook Basispoort, een soort digitale toegangspoort tot al het lesmateriaal dat wij op school gebruiken. Scholen hebben volledige zeggenschap over die persoonsgegevens en dat moet ook zo blijven. Het gaat dan om het leerlingenadministratiesysteem, maar ook om educatieve software. Om oefeningen te kunnen maken op de computer en ook om de leraar inzicht te geven in hoe leerlingen hun opdrachten maken en wat hun vorderingen zijn, wordt van ieder kind digitaal informatie verwerkt. Bij educatieve software gaat het om voor- en achternaam, tussenvoegsel, geboortedatum, geslacht en de klas van het kind. Maar ook om enkele gegevens over onze school zelf. Tamim zal er voor zorgen, dat dit op de meest veilige en zorgvuldige manier gebeurt en zal niet meer gegevens gebruiken, dan werkelijk noodzakelijk zijn. Privacy & foto’s op Internet Zorgvuldig omgaan met privé-gegevens geldt ook wanneer we het hebben over het plaatsen van foto’s op internet, gemaakt in schoolverband. De school plaatst met regelmaat foto’s van leerlingen op het afgeschermde deel (met wachtwoord beveiligd) van de website, in de schoolgids, en de nieuwsbrief. De school zal er altijd voor zorgen, dat dit “gepaste” foto’s zijn en nooit individuele foto’s of foto’s in bepaalde ongewenste situaties. Tamim plaatst nooit foto’s van leerlingen op sociale media, zoals Facebook en Twitter. Bezwaar Mocht u hier als ouder bezwaar tegen hebben, maakt u dan even een afspraak met de directeur van de school om hierover te praten.

9.14 Wet op de privacy: onderzoeksgegevens en rapportage U heeft altijd recht op inzage in schriftelijke informatie over uw kind. Ouders geven toestemming voor het geven van onderzoeksgegevens aan derden. Zie verder: protocol ‘regeling informatie in bijzondere gevallen’, dat ter inzage ligt op school/ kunt u downloaden van de website.

www.tamim.nl

Pagina 32


10 Diversen ABC Aansprakelijkheid Tamim is niet aansprakelijk voor schade aan materialen die meegenomen worden van thuis ( bijv. mobiele telefoon, de fiets, kleding en dergelijke). Bij eventuele schade aan bezittingen van derden, wordt onderzocht wie aansprakelijk gesteld kan worden voor de schade. Via de eigen aansprakelijkheidsverzekering kunnen ouders schade eventueel vergoed krijgen. Activiteiten buiten school Wanneer activiteiten in schoolverband buiten de reguliere schooltijden worden georganiseerd, is uw kind verplicht aan deze activiteiten deel te nemen. U kunt bijvoorbeeld denken aan de kerst- of paasvieringen. Bewegingsonderwijs In alle groepen krijgt uw kind bewegingsonderwijs. De groepen 1 en 2 krijgen bewegingsonderwijs in het speellokaal van het Ontmoetingshuis. De groepen 3 t/m 8 krijgen bewegingsonderwijs in één van de sportzalen in het Ontmoetingshuis (dit is sporthal VeenendaalOost). Gymkleding en gymschoeisel:  onderbouw: geribbelde schoenen blijven op school aanwezig  midden- en bovenbouw: - meisjes: sportbroek, shirt/gympakje, sportschoenen - jongens: sportbroek, shirt, sportschoenen Schoenen die buiten gedragen worden mogen niet tijdens de gymlessen binnen gebruikt worden. Buitenschoolse opvang Het CPOV-bestuur, waar Tamim deel van uitmaakt, heeft ervoor gekozen om buitenschoolse opvang onder te brengen bij Christelijk Kinderdagverblijf Luna. U kunt contact opnemen met Luna, www.kinderdagverblijf-luna.nl of 0318-556742 (b.g.g. 06-53542823, voor verdere informatie. Voor- en naschoolse opvang vindt plaats in het Ontmoetingshuis. Excursies Bij Tamim gaan de kinderen bij bepaalde thema’s op excursie. Wij proberen in eerste helft en in de tweede helft van het schooljaar op excursie te gaan. Uw hulp wordt hierbij zeer op prijs gesteld. Foto’s en video-opnames Op de website van Tamim worden zo min mogelijk foto’s van individuele leerlingen geplaatst. De fotoalbums van de groepen staan op het beveiligde Intranet van Tamim. Als ouder kunt u een aanmeldcode voor dit beschermde gedeelte van de website aanvragen. Op de publieke website worden wel regelmatig overzichtsfoto’s geplaatst van diverse schoolactiviteiten. Er worden zo nu en dan video-opnames gemaakt voor intern gebruik. Hoofdluis Ook op Tamim steekt de hoofdluis af en toe de kop op. Op plaatsen waar veel mensen bij elkaar komen, kan hoofdluisbesmetting gemakkelijk van de ene persoon naar de ander overgebracht worden. Een school is, ongewild, zo’n plaats. Wij zijn van mening dat zowel school als ouders verantwoordelijkheid dragen voor de bestrijding van hoofdluis. De school moet een aantal voorzorgsmaatregelen nemen, waardoor de verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk wordt beperkt. De ouders behoren hun kinderen te controleren op hoofdluis en besmetting te melden bij de leerkracht. www.tamim.nl

Pagina 33


Om het hoofdluisprobleem onder controle te houden is op Tamim gekozen voor een systematische aanpak. Iedere basisgroep heeft één of meer ‘luizenmoeders’ die na iedere vakantie te leerlingen in de groep controleren op hoofdluis. Wanneer tijdens de controle hoofdluis bij een kind geconstateerd wordt, zal de leerkracht telefonisch contact opnemen met de ouders. Bij geconstateerde besmetting krijgt de gehele groep van het betreffende kind een briefje mee, waarin verzocht wordt het kind thuis extra op hoofdluis te controleren gedurende veertien dagen. Voor de ouders die voor de eerste keer met een besmetting te maken krijgen is een informatiebrochure beschikbaar – zie onze website Tamim.nl (ouders > luizencontrole). Wanneer blijkt dat na herhaalde controle de hoofdluis nog niet weg is, schakelt de school de GGD in. In sommige gevallen blijkt er een zeer hardnekkige besmetting te blijven bestaan, waardoor andere leerlingen opnieuw besmet worden. Hierover is overleg gevoerd met de onderwijsinspectie. Deze heeft ons gewezen op het feit dat we in uitzonderlijke gevallen leerlingen tijdelijk de toegang tot de school kunnen ontzeggen en dat deze leerlingen hun schoolwerk dan thuis moeten maken. Jeugdgezondheidszorg GGD Midden-Nederland Uw kind maakt een grote lichamelijke en geestelijke ontwikkeling door. Tijdens dit groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD graag samen met de leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling begeleiden. De kinderen van 5 of 6 jaar worden samen met hun ouders uitgenodigd door de jeugdarts. De kinderen van 9 of 10 jaar worden uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige. Tijdens het onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken met u de psycho-sociale aspecten van de ontwikkeling en testen zo nodig het gezichtsvermogen en het gehoor. Als u andere vragen hebt, bijv. over inentingen, de gezondheid kunt u contact opnemen met de GGD. GGD Midden-Nederland Verlaat 20 E, (De Twyn 3901 RG Veenendaal. Leerplicht Kinderen moeten elke schooldag naar school. Bij bepaalde bijzondere omstandigheden kunnen zij extra vrij krijgen. Kinderen hoeven dan voor een dag of voor een beperkt aantal dagen niet naar school. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders om terughoudend te zijn in het aanvragen van verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Het is niet in het belang van het kind om school te moeten missen! Medicijngebruik op school Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt, door een insect wordt geprikt of iets dergelijks. In zo’n geval zal de school altijd contact opnemen met de ouders, verzorgers of met een andere, door hen aangewezen, persoon. Een enkele keer komt het voor dat deze personen niet te bereiken zijn. Als deze situatie zich voordoet dan zal de leraar een zorgvuldige afweging maken of uw kind gebaat is met een ‘eenvoudige’ pijnstiller of dat een arts geconsulteerd moet worden. Leerkrachten mogen niet zonder toestemming medicijnen geven aan uw kind, zoals dagelijkse medicijnen, pufjes, antiallergenen of iets dergelijks. Uw kind mag deze medicijnen ook niet zelfstandig innemen zonder dat de leerkracht dit weet. U dient hiervoor een speciaal toestemmingsformulier in te vullen. Vanaf schooljaar 2014/2015 wordt dit formulier aan alle ouders aangereikt. Het formulier kunt u ook vinden op onze website Tamim.nl (ouders > downloads). Het ondertekende formulier wordt in het (digitale) dossier van de leerling bewaard.

www.tamim.nl

Pagina 34


Mobiele telefoon of foto/videocamera  Mobiele telefoon Uw kind mag een mobiele telefoon meenemen naar school, maar mag deze niet onder schooltijd gebruiken. Leerlingen kunnen altijd gebruikmaken van de schooltelefoon om naar huis te bellen na toestemming van de leerkracht. De mobiele telefoon dient gedurende de hele schooldag (ook de pauzes) in de jaszak of tas te blijven. Zonder expliciete toestemming van de groepsleerkracht is communiceren (bellen, SMS, Whatsapp, etc.), fotograferen, filmen of geluidsopnames maken tijdens de schooltijden niet toegestaan. Bij overtreding van deze afspraak wordt de telefoon ingenomen. Tamim behoudt zich het recht om alle opnames (foto’s, video’s of geluid) die zonder toestemming zijn gemaakt, te wissen, omdat door deze opnamen de privacy van de leerkrachten of de andere leerlingen kan zijn aangetast. Let op: Basisschool Tamim neemt geen enkele verantwoording voor schade aan of het zoekraken van mobiele telefoons die door leerlingen naar school worden meegenomen. 

Fotocamera of videocamera Een fotocamera of videocamera (of een ander opnameapparaat) is niet toegestaan op school en mag niet naar school worden meegenomen. Bij overtreding van deze regel wordt de camera ingenomen.

Observaties, onderzoeken en enquêtes Scholen krijgen dagelijks aanvragen van studenten van allerlei opleidingen om te komen observeren, onderzoek te doen of enquêtes in te vullen. Het beleid van Tamim daarin is het volgende:  De school werkt aan onderzoeken en enquêtes mee van de eigen studenten en leerkrachten die een opleiding volgen;  De student/leerkracht volgt de opleiding aan een NVAO-geaccrediteerde instelling waardoor integriteit gewaarborgd is;  Per jaar kan de school aan één groot landelijk (Universiteits-)onderzoek meedoen welke ook voor de school zinvolle informatie oplevert;  Derden die in de school incidenteel onderzoek willen doen communiceren dit via de directeur;  Film en/of fotomateriaal blijft binnen de school en is eigendom van de school, behoudens wanneer ouders schriftelijke toestemming voor openbaar gebruik hebben gegeven;  Onderzoekgegevens worden anoniem gemaakt;  Conclusies, adviezen en uitkomsten zijn eigendom van de school en worden alleen in overleg met de school gedeeld en/of openbaar gemaakt.  In aanvragen waarin aan bovenstaande niet kan worden voldaan, beslist de directeur. Deze regels zijn opgesteld om scholen / leerkrachten niet te laten verdrinken in de hoeveelheid aanvragen en collega’s en leerlingen te beschermen tegen teveel onrust tijdens het onderwijsleerproces. School T-shirt Tamim heeft een schoolshirt. U kunt het Tamim T-shirt bestellen voor € 7,50. Het schooltenue bestaat uit een poloshirt met opdruk. De aanschaf van dit tenue is niet verplicht, maar kan worden gedragen tijdens bijvoorbeeld de avondvierdaagse of excursies. Schoolexcursies en schoolkamp De kinderen in de onderbouw hebben een feestdag of gaan op schoolexcursies dichtbij school. De kinderen in de bovenbouw gaan op kamp en nemen deel aan schoolexcursies die passen bij het onderwijs thema. Excursies hebben een educatief karakter.. De kosten hiervan zijn voor rekening van de ouders. De kinderen gaan in groep 8 op schoolkamp aan het begin van het schooljaar. Dit www.tamim.nl

Pagina 35


zorgt voor een goede start van het schooljaar en een groepsgevoel. Het kamp is een verplicht onderdeel van het schoolprogramma. Schooltijden De schooltijden zijn: 08:30 – 14:15 uur. De deur gaat om 08:20 uur open. Kinderen die zonder opgave van redenen na 08.30 uur binnenkomen, zijn te laat. Hiervan wordt een te-laat-registratie’ bijgehouden in ons digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. U bent tijdens de inloop welkom in school om te spelen, lezen of werken met uw kind. Tussen school en thuis wordt zo een geleidelijke overgang gecreëerd. De inloop stopt om 08:40 uur. De basisgroepen starten dan met de kring. U wordt verzocht de school voor 08:40 uur te verlaten zodat we in alle rust kunnen starten. Schoolverzekering Voor alle leerlingen die bij de school zijn ingeschreven is een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is van kracht tijdens de schooluren en gedurende evenementen die door de school zijn georganiseerd. De verzekering is geldig gedurende een uur voor en een uur na, of zoveel langer als het rechtstreeks komen naar en gaan van genoemde activiteit vergt. Deze dekking voor geneeskundige- en tandheelkundige hulp vormt een aanvulling op de eigen ziektekostenverzekering. Rekeningen moeten eerst bij de eigen verzekeraar worden ingediend. Pas wanneer deze om één of andere reden niet of slechts gedeeltelijk tot vergoeding overgaat, is een beroep op de schoolongevallenverzekering mogelijk. In geval van een ongeval, schade e.d., kunt u informatie krijgen op school. Vakanties en extra vrije dagen De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd niet kan. Alleen als u kunt aantonen dat u een speciaal beroep heeft waardoor het onmogelijk is om in de gewone schoolvakanties op vakantie te gaan, kan extra verlof worden verleend. Het dienstrooster van uw werkgever is geen reden om toestemming te krijgen. Zie Tamim.nl voor het actuele vakantierooster. Verjaardagen De verjaardag van een kind is een hoogtepunt. De jarige mag in zijn eigen basisgroep trakteren. Daarna mag de jarige de unit rond gaan om de gelukwensen van de meesters en juffen in ontvangst te nemen. Traktaties voor broertjes en/of zusjes, vriendjes of vriendinnetjes worden thuis uitgedeeld. Denk vooral aan een ‘gezonde traktatie. Als ouder bent u van harte uitgenodigd deel te nemen aan het vieren van het feestje op school. De groepsleerkracht zal een afspraak met u maken betreffende het tijdstip. Zindelijk Kinderen die bij Tamim op school komen moeten zindelijk zijn, tenzij dit vanwege een medische reden niet mogelijk is. Meer hierover kunt u vinden op de volgende website: http://www.rijksoverheid.nl

www.tamim.nl

Pagina 36


11 Adressen CPOV-stafbureau Dhr. G. Morren (alg. dir.) - Landjuweel 16-5 – 3905 PG Veenendaal, tel.: 0318-519076 Inspectie van het onderwijs [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl  Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)  Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Schoolbegeleiders SBD Centraal Nederland - Kerkewijk 65 - 3904 EC Veenendaal - tel.: 521807 Medezeggenschapsraad Zie Tamim.nl voor de actuele gegevens Ouderwerkgroep Zie Tamim.nl voor de actuele gegevens

www.tamim.nl

Pagina 37


12 instemmingsverklaring een getekend exemplaar is op school aanwezig

Instemmingsverklaring Medezeggenschapsraad

School:

Christelijke basisschool Tamim

Adres:

Spiesheem 54

Postcode/plaats:

3907 NJ Veenendaal

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------VERKLARING Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de van 1 augustus 2015 tot 1 augustus 2016 geldende schoolgids.

Namens de MR, oudergeleding: Veenendaal

plaats

1 juli 2015

datum

________________________

handtekening

________________________

naam

________________________

functie

Namens de MR, personeelsgeleding:

www.tamim.nl

Veenendaal

plaats

1 juli 2015

datum

________________________

handtekening

Niek van Barneveld

naam

voorzitter

functie

Pagina 38


13 vaststellingsverklaring

een getekend exemplaar is op school aanwezig

FORMULIER ‘Vaststelling Schoolgids’ School

:

cbs Tamim

Brinnummer

:

30 JP

VASTSTELLINGSVERKLARING

Voor akkoord namens het bevoegd gezag,

Veenendaal, ___________________________

handtekening

___________________________ dhr. G. Morren Algemeen directeur

www.tamim.nl

Pagina 39

Schoolgids Basisschool Tamim

Recommend Documents