Schoolgids Basisschool Sint Jozef

Schoolgids Basisschool Sint Jozef Schooljaar 2010 - 2011

RK Basisschool Sint Jozef Kerkstraat 5 6447 BE Merkelbeek ( gem. Onderbanken ) Telefoon

046-4428036

E-mail Website

[email protected] www.bssintjozef.nl

Inhoudsopgave Onderwijsstichting MOVARE .............................................................................................................. 3 Schoolgegevens ................................................................................................................................... 4 Voorwoord.............................................................................................................................................. 5 Hoofdstuk 1 Een eerste kennismaking .............................................................................................. 6 1.1 Historie .......................................................................................................................................................... 6 1.2 De schoolbevolking ....................................................................................................................................... 6 1.3 Schooltypering .............................................................................................................................................. 6 1.4 De schoolorganisatie ..................................................................................................................................... 7 1.5 Wie werken er op onze school? .................................................................................................................... 7

Hoofdstuk 2 Dit vinden we belangrijk! ............................................................................................... 8 Hoofdstuk 3 Wat leert mijn kind op school? ................................................................................... 10 3.1. Leerstofaanbod in groep 1 en 2 ................................................................................................................. 10 3.2 De overgang van groep 2 naar groep 3....................................................................................................... 10 3.3 De vakken beter bekeken in groep 3 t/m 8 .................................................................................................. 11 3.4 Overige activiteiten ...................................................................................................................................... 13 3.5 Het aantal uren dat uw kind op school doorbrengt. ..................................................................................... 14

Hoofdstuk 4 Onderwijs op maat ....................................................................................................... 15 4.1 Het volgen van de ontwikkelingen van kinderen in de school ..................................................................... 15 4.2 Leerling-dossier ........................................................................................................................................... 15 4.3 Methode-onafhankelijke toetsen ................................................................................................................. 15 4.4 De hoogbegaafde / meerbegaafde leerling ................................................................................................. 17 4.5 De interne begeleider .................................................................................................................................. 17 4.6 Communicatie ............................................................................................................................................. 18 4.7 Hulp aan leerlingen met een handicap ........................................................................................................ 18 4.8 Leerlinggebonden financiering (rugzakje) ................................................................................................... 18 4.9 WSNS ......................................................................................................................................................... 19 4.10 Schoolbegeleiding O&O ( Movare ) ........................................................................................................... 19

Hoofdstuk 5 Onze school en het voortgezet onderwijs ................................................................ 21 5.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze ........................................................................................................ 21 5.2 Uitstroomgegevens en resultaten Cito-Eindtoetsen .................................................................................... 22

Overzicht schoolverlaters: ................................................................................................................. 22

Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 1

Hoofdstuk 6 Onze school en de ouders .......................................................................................... 23 6.1 Betrokkenheid ............................................................................................................................................. 23 6.2 Ouderavonden en oudergesprekken ........................................................................................................... 23 6.3 Rapportage ................................................................................................................................................. 24 6.4 Als uw kind niet graag naar school gaat ...................................................................................................... 24 6.5 Verlof leerling .............................................................................................................................................. 24 6.6 Overige informatievoorziening ..................................................................................................................... 25 6.7 Ouderhulp op school ................................................................................................................................... 25 6.8 Vervoer door ouders.................................................................................................................................... 25 6.9 De oudervereniging ..................................................................................................................................... 25 6.10 De medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................................ 26 6.11 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ............................................................................. 26 6.12 Regeling klachtbehandeling ...................................................................................................................... 27

Hoofdstuk 7 Praktische punten van A tot Z .................................................................................... 28 7.1 Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen .......................................................................................... 28 7.2 Aanmelden van leerlingen in de overige groepen ....................................................................................... 28 7.3 Afmelden van leerlingen, verhuizing of wijziging van gegevens .................................................................. 28 7.4 Bibliotheekbezoek ....................................................................................................................................... 28 7.5 Gymnastiek en zwemmen ........................................................................................................................... 29 7.6 Hoofdluis ..................................................................................................................................................... 29 7.7 Huiswerk ..................................................................................................................................................... 29 7.8 Inlooptijd ...................................................................................................................................................... 29 7.9 Overblijven .................................................................................................................................................. 30 7.10 Schoolboeken ........................................................................................................................................... 30 7.11 Schooltijden ............................................................................................................................................... 30 7.12 Vakantierooster en vrije dagen in het schooljaar 2010-2011..................................................................... 31 7.13 Verjaardagen kinderen .............................................................................................................................. 31 7.14 Vervanging bij ziekte, compensatie- en studieverlof ................................................................................. 31 7.15 Verzekering en aansprakelijkheid ............................................................................................................. 32 7.16 Voor- en naschoolse opvang ..................................................................................................................... 32 7.17 Stabilo pen ................................................................................................................................................ 32 7.18 Ziekte leerling en absentenadministratie ................................................................................................... 32 7.19 Als een kind onder schooltijd ziek wordt en naar de dokter moet……....................................................... 33 7.20 Veiligheid op school .................................................................................................................................. 33


Pagina 2

Onderwijsstichting MOVARE Onze school maakt deel uit van Onderwijsstichting MOVARE. Deze stichting telt 58 scholen, met in totaal 70 locaties, in de gemeenten Brunssum, Heerlen, Kerkrade, Landgraaf, Nuth, Onderbanken, Simpelveld, Sittard-Geleen, Stein en Vaals. Dit zijn 54 „reguliere‟ basisscholen, 3 basisscholen voor speciaal onderwijs en 1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs, met in totaal 13.300 leerlingen. MOVARE kent katholiek, oecumenisch, protestants-christelijk, algemeen bijzonder en openbaar onderwijs. Vijf basisscholen bieden Jenaplanonderwijs aan en één basisschool werkt volgens het principe van het Freinetonderwijs. Missie MOVARE werkt vanuit de missie „Onderwijs op maat voor elk kind met aandacht voor de autonomie en authenticiteit van elk individu in een respectvolle omgang met elkaar en de wereld waarin wij leven met het oog op de leefbaarheid van de maatschappij van morgen‟. Alle medewerkers geven hun activiteiten zodanig gestalte dat zij de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen. Op deze manier leveren zij goed onderwijs voor de kinderen. Bestuur De stichting wordt bestuurd door het College van Bestuur. Het College is werkgever voor alle medewerkers van MOVARE en geeft leiding aan de regiodirecteuren en de medewerkers van het bestuursbureau. Het College van Bestuur bestaat uit de heren A. Kraak (voorzitter) en drs. H.M.G Linssen MES (lid). Regiodirecteur De scholen van MOVARE, en dus ook onze school, zijn ingedeeld in vier regio‟s. Elke regio heeft een regiodirecteur. Deze geeft leiding aan de schooldirecteuren in zijn regio. Onze school behoort tot de regio Brunssum-Onderbanken-Sittard/Geleen-Stein. De regiodirecteur is de heer G. van Kaam Bereikbaarheid MOVARE-bestuursbureau Tel: 045-546 69 50 Fax: 045- 546 69 77 E-mail: [email protected] Bezoekadres Heyendallaan 55b 6460 AA Kerkrade Postadres Postbus 12 6460 AA Kerkrade Voor actualiteiten en gegevens over de stichting verwijzen wij u naar de website http://www.movare.nl Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 3

Schoolgegevens R.K. Basisschool St. Jozef Kerkstraat 5 6447 BE Merkelbeek Telefoon (046) 442 80 36 E-mail: [email protected] Website: www.bssintjozef.nl Directie:

Frank van Erve

Intern begeleider:

Kristi Hanssen

ICT-coördinator:

Bianca Berends

Veiligheidscoördinator:

Nadia Deguelle

Overblijfcoördinator:

Elisa Ponsens

De namen en e-mail adressen van de personeelsleden, de namen van de leden van de medezeggenschapsraad en leden van de oudervereniging staan in de schoolkalender vermeld. De contactpersoon in het kader van de wettelijke klachtenregeling: De heer Patrick Zaat en leerkracht Mariet Bekkers-Bakermans


Pagina 4

Voorwoord Beste ouders, verzorgers De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind ruim 7500 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Wij hebben voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken en over de resultaten die we op onze school halen. U ontvangt automatisch een schoolgids bij de aanmelding van uw zoon of dochter op onze school. De ouders/verzorgers, waarvan de kind(eren) de school reeds bezoeken ontvangen jaarlijks op verzoek een vernieuwde versie. De schoolgids staat ook op de website van de school. De informatie, die voor elk schooljaar van belang is, treft u jaarlijks aan in de schoolkalender, die aan elk gezin uitgedeeld wordt. Mede door de inzet van de ouders van de oudervereniging en de medezeggenschapsraad is deze schoolgids tot stand gekomen. Onze schoolgids is na instemming van de Medezeggenschapsraad vastgesteld door het bevoegd gezag. Op school ligt een gewaarmerkt exemplaar ter inzage. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, laat het ons weten! Laat het schooljaar 2010-2011 een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen! Met vriendelijke groeten, Team basisschool St. Jozef


Pagina 5

Hoofdstuk 1 Een eerste kennismaking 1.1 Historie Al vanaf 1822 is er een lagere school in Merkelbeek. Deze eerste school is een openbare lagere school. In die tijd zijn er ‟s zomers meestal minder leerlingen aanwezig dan ‟s winters, aangezien er hulp op het veld nodig is. Schoolplicht is er nog niet, dus dit is geen probleem. De school is gevestigd in het toenmalige parochiehuis, gelegen tegenover de kerk, op de plek vóór het tegenwoordige notariskantoor. In 1915 voldoet de huisvesting niet meer aan de eisen van het ministerie en worden er plannen gemaakt voor nieuwbouw. In 1916 wordt de eerste steen gelegd voor het nieuwe gebouw. Door tussenkomst van het bisdom en kerkbestuur wordt het een katholieke lagere school met vier lokalen. De school ligt op de plaats waar nu de gymzaal en de bibliotheek staan. Het kerkbestuur is tevens schoolbestuur. In 1929 worden er aan de achterkant nog twee lokalen bijgebouwd. De kleuterschool is gevestigd in het klooster aan de Wilmenweg, het tegenwoordige klooster ”Het Korenveld”. Later verhuizen de kleuters naar houten noodgebouwen op de plaats waar de nu de Steenakkerhof is. In 1976 wordt er voor de lagere school een nieuwe school neergezet vóór het oude gebouw, dat daarna afgebroken wordt. De eerste steen van de school van 1916 als ook die van 1976 zijn ingemetseld in een van de gangmuren van het tegenwoordige gebouw. In 1985 komt de wet op het basisonderwijs en worden kleuterschool en lagere school samengevoegd tot de basisschool. Ze blijven in aparte gebouwen. In 1988 komen de kleuters en de lagere school in één gebouw. Later komen er aanpassingen aan het gebouw van de voormalige lagere school, zoals een speelzaal en verlaagde wasbakken en toiletten. Door de bouw van de speelzaal krijgt de school er meteen een ruime overdekte fietsenstalling bij. In januari 1998 gaat het bestuur van onze school over van de Katholieke Schoolstichting Merkelbeek naar de Stichting Basisonderwijs Zuid Limburg (SBOZL). In 2005 fuseert SBOZL met Onderwijsstichting Quintessence en krijgt ons bestuur de naam Onderwijsstichting Movare. 1.2 De schoolbevolking De meeste leerlingen zijn afkomstig uit ons dorp. Het dorp Merkelbeek heeft een bloeiend verenigingsleven. De school ondersteunt het verenigingsleven, waar het kan. Het Jeugd- en jongerenwerk in Merkelbeek organiseert activiteiten voor de leerlingen vanaf groep 1. Veel ouders hebben zelf vroeger ook op onze school gezeten. In het dorp wonen overwegend autochtone bewoners. Steeds meer mensen van "buiten het dorp" komen hier wonen. Toch blijft Merkelbeek een dorp waar waarden, normen en wederzijds respect hoog in het vaandel staan. Kinderen krijgen dit van huis uit mee. Bijna alle leerlingen hebben de peuterspeelzaal bezocht, die grenst aan de speelplaats. 1.3 Schooltypering Basisschool St. Jozef is een Rooms Katholieke school. Vanuit onze levensbeschouwelijke identiteit besteden we specifieke aandacht aan de catecheselessen en kerkelijke feesten. Dit komt ook tot uiting in de wijze waarop we met elkaar willen omgaan, namelijk respect hebben voor elkaar, het accepteren van verschillen en het hanteren van normen en waarden. Vanuit haar katholiciteit heeft de school een opdracht tot gastvrijheid. Dit betekent dat alle kinderen ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond welkom zijn op school. We verwachten wel dat alle ouders het schoolbeleid onderschrijven en dat de kinderen aan alle lessen deelnemen. Dat betekent dat op onze school ook andersdenkenden met hun eigen levensbeschouwing welkom zijn.


Pagina 6

1.4 De schoolorganisatie Onze school werkt met het leerstofjaarklassensysteem. Dit betekent dat de kinderen van eenzelfde leeftijd in eenzelfde groep zitten. Ongeveer 125 leerlingen bezoeken onze school De kinderen zijn verdeeld over 5 groepen. We zijn een kleine school met voornamelijk combinatiegroepen. We denken dat we op onze school geborgenheid, veiligheid en zorg voor ieder kind kunnen bieden. Onze school is overzichtelijk en iedereen kent elkaar. Op school zijn duidelijke regels en afspraken. Op deze manier geven wij inhoud aan een prettig en duidelijk pedagogisch klimaat. Binnen de jaargroepen houden wij zoveel mogelijk rekening met de individualiteit van de kinderen. Bij de kleuters wordt zowel individueel, in kleine groepjes als ook klassikaal gewerkt, afhankelijk van de activiteit. Vanaf groep drie wordt overwegend gewerkt volgens het grote groep/kleine groep principe. Na de klassikale instructie past de leerkracht adaptief onderwijs toe. Hierbij wordt uitgegaan van de individuele behoeften van het kind. Bij deze manier van lesgeven wordt het onderwijs effectiever ingedeeld. Er komt meer ruimte vrij om aan kinderen in kleine groepjes extra (aangepaste) instructie te geven. Bij de verwerking van de leerstof kan de leerkracht hulp bieden aan het individuele kind of een groepje kinderen. Hierdoor kunnen de kinderen zoveel mogelijk in hun eigen tempo en aangepast aan hun aanleg en behoeftes werken. De meeste methoden bieden standaard differentiatiemogelijkheden aan. De individuele zorg wordt door de leerkrachten in de groep geboden. Bij het aanbieden van adaptief onderwijs werken we ook met dagen weektaken. Het doel is het vergroten van de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van de leerlingen en het verbeteren van de vaardigheid tot samenwerken. 1.5 Wie werken er op onze school? Er werken op onze school 10 personeelsleden in vaste dienst. Het team bestaat momenteel uit een directeur, groepsleerkrachten en onderwijsondersteunend personeel. Onze school is dit jaar verdeeld in 5 groepen, zijnde; groep 1/2, groep 3, groep 4/5, groep 6/7 en groep 7/8. Sommige leerkrachten hebben een speciale taak en zijn gedeeltelijk vrij geroosterd van lesgevende taken, namelijk de interne begeleider (begeleidt de groepsleerkracht bij extra hulp aan kinderen) en de ICT- coördinator. De interne begeleider coördineert de extra ondersteuning aan de “rugzakleerlingen” Het onderwijsondersteunend personeel bestaat uit twee personen, een die administratieve taken en een die huishoudelijke taken uitvoert. Verder biedt onze school de mogelijkheid om stagiaires op te leiden. Stagiaires van de opleiding tot leerkracht, klassenassistent en onderwijsassistent worden in de groepen ingezet. De groepsleerkracht blijft hierbij steeds eindverantwoordelijk.


Pagina 7

Hoofdstuk 2 Dit vinden we belangrijk!

2.1 Wat kunt u van ons verwachten? Dat de kinderen met plezier naar school gaan en er veel leren. Binnen een klimaat van geborgenheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied. Deze vaardigheden hebben als doel bij te dragen aan de ontplooiing van zelfstandige en (positief) kritisch denkende leerlingen. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. We begeleiden de leerlingen in het naleven en hanteren van de schoolregels en we rekenen daarbij op de hulp en ondersteuning van ouders. Het team beschouwt leren als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel een steeds grotere vorm van zelfstandigheid creëren. Samen leren, samenwerken en zorg dragen voor elkaar, spelen hierbij een grote rol. We werken met methoden en/of onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen leerlingen en die zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. De lessen hebben een duidelijke opbouw met een duidelijke uitleg van leerstof en opdrachten. Het moet vooral concreet zijn en herkenbaar voor de leerling. De verschillende werkvormen activeren de leerlingen om mee te blijven doen. Zelfstandig werken en het aanleren van leerstrategieën zijn erg belangrijk. Er wordt uiteraard rekening gehouden met niveauverschillen tussen leerlingen. Ook van belang is dat leerlingen leren te reflecteren op eigen handelen. Er is aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn. Met behulp van het leerlingen onderwijsvolgsysteem worden de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend gevolgd en aan de hand hiervan wordt waar nodig zorg op maat gegeven. Het team zet zich actief in om de onderwijsachterstanden ten gevolge van sociale, economische en culturele omstandigheden waar mogelijk op te heffen en/of te verminderen. De betrokkenheid van ouders is voor ons van groot belang. Wij zijn een school waar u als ouder welkom bent en serieus wordt genomen. We vinden een open en eerlijke communicatie belangrijk. Ouders worden geïnformeerd door middel van de schoolgids, schoolkalender, ouderavonden, oudergesprekken, inloopmiddagen, meeloopochtenden bij de kleuters, de informatieavond, de website en de Nieuwsflits. 2.2 Onze doelen We willen bereiken dat ieder kind, via een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces, kennis en vaardigheden kan verwerven, die het nodig heeft om met goed gevolg het voortgezet onderwijs te volgen dat bij hem of haar past.


Pagina 8

Voor het leggen van een stevige basis schenken wij aandacht aan de totale ontwikkeling van het kind. Daarom hechten we veel waarde aan het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en een sociale houding bij de kinderen. Die stevige basis leggen wij door het geven van goed onderwijs binnen het kader van de identiteit van de school en de wettelijke gestelde doelen op alle gebieden van onderwijs. De school werkt actief samen met de peuterspeelzaal, voortgezet onderwijs en speciaal onderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. Dit beleid sluit aan op het W.S.N.S.-beleid (Weer Samen Naar School) van het Samenwerkingsverband. Tijdens het feest (schooljaar 2006-2007) ter gelegenheid van het 90-jarig bestaan van onze school, hebben we ons nieuwe logo gepresenteerd. Het logo is ontworpen door Audrey Noteboren en Lindsey Stevelmans, oud-leerlingen van onze school. De beukenboom is al meer dan 90 jaar een trouwe metgezel op de speelplaats. Voor de beukenboom staan twee kinderen, een jongen en een meisje, hand in hand, want op onze school is iedereen er voor elkaar. Het lieveheersbeestje op de boom betekent, dat de leerlingen op een verdraagzame manier met elkaar om leren gaan. Onze school heeft als motto: “Ieder is uniek en samen zijn we één” En dat proberen we met zijn allen iedere dag opnieuw waar te maken. Wij willen graag dat onze kinderen sociaal, zelfstandig zijn en zich verantwoordelijk voelen voor elkaar. Een school waar gedegen onderwijs wordt gegeven, het gezellig is en iedereen er voor elkaar is.


Pagina 9

Hoofdstuk 3 Wat leert mijn kind op school? Op onze school proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en de begeleiding in de sociaal-emotionele ontwikkeling. De basisvaardigheden, rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons leerstofaanbod. Daarbij houden wij bij ons onderwijs zoveel mogelijk rekening met de actualiteit. De leerstof ligt voor een belangrijk deel vast in de methoden die we gebruiken. De leerstof wordt zo gekozen, dat alle leerlingen in ieder geval dezelfde basisstof kunnen verwerken. Die leerstof verwijst naar de kerndoelen in het basisonderwijs. Ze zijn opgesteld voor alle scholen in ons land. Het kernprogramma is afgestemd op de gemiddelde leerling in een leerjaar. Het houdt bij de jongste leerlingen rekening met wat ze aankunnen, bij de oudere leerlingen met de eisen van het voortgezet onderwijs. Het streven is dat alle kinderen de basisstof beheersen. In speciale gevallen wordt van de gangbare basisstof afgeweken en een specifiek basisprogramma opgesteld. Naast het basisprogramma bieden we herhalingsstof en verrijkingsstof. 3.1. Leerstofaanbod in groep 1 en 2 Kinderen ontwikkelen zich het beste in een veilige, vertrouwde en geborgen omgeving. Daarom wordt veel aandacht besteed aan:  het emotioneel vrij zijn: kinderen moeten zich veilig voelen om te ontdekken.  het prikkelen van nieuwsgierigheid: kinderen moeten betrokken raken bij een activiteit.  Het zelfvertrouwen: kinderen moeten succeservaring opdoen en het gevoel ervaren dat ze de wereld aankunnen. Het onderwijs in groep 1 en 2 wordt aangeboden in en rondom thema‟s. Uitgangspunt daarbij is de actualiteit en de eigen belevingswereld van de kinderen. We gebruiken hierbij de methode Speelplezier, die zorgt voor een doorgaande lijn tussen peuterzaal en kleuterklas. Dit is een methodiek voor actief leren en ontwikkelingsgericht begeleiden van peuters en kleuters. Jonge kinderen leren door te manipuleren en te imiteren. Spelactiviteiten zijn in Speelplezier dan ook leidend. Spelen, dingen maken,praten, “schrijven”, “lezen”, “rekenen” en musiceren vindt plaats in samenhang in een uitnodigende, geordende speelleer omgeving. Deze actieve speelse manier van werken met veel manipulatieve, verbeeldende en construerende activiteiten bevordert de ontwikkeling van de fantasie, de motoriek, de creativiteit, de zelfredzaamheid, de sociale redzaamheid, de nieuwsgierigheid, de taaldenkontwikkeling en de zelfsturing. Naast het uitvoeren van de speelplezieractiviteiten wordt er ook ruimte gelaten voor het voor kinderen zo belangrijke vrije spel en de dagelijkse bewegingsactiviteiten. De ontwikkeling van de kleuter wordt door de leerkracht voortdurend gevolgd. (speelplezier volgsysteem). Op basis van die gegevens wordt het aanbod voor spel, constructie, taal, geletterdheid, rekenen en muziek afgestemd op de ontwikkelingsfase waarin het kind verkeert. 3.2 De overgang van groep 2 naar groep 3 Kinderen, die geboren zijn na 1 oktober verblijven langer in de kleuterbouw. Zij maken het reguliere schooljaar af en gaan vervolgens naar groep 1, 2 enz.. Uitgangspunt bij de doorstroom is dat het ontwikkelingsproces niet verstoord mag worden door kalenderleeftijd, maar ook dat de kleuter geen stappen moet overslaan.


Pagina 10

Het besluit over een doorstroming van groep 2 naar groep 3 of een verlenging van de kleuterbouw wordt gemaakt op basis van de individuele ontwikkeling van de kinderen. Daarbij kijken we niet alleen naar de verstandelijke ontwikkeling maar ook naar het welbevinden, de motivatie, de zelfstandigheid, de taakgerichtheid, het zelfvertrouwen, de concentratie, de sociale vaardigheden en de motoriek. Het langer kleuteren beschouwen we niet als zitten blijven of als een achterstand. We willen hierdoor kinderen de kans geven om zich in hun eigen tempo verder te ontwikkelen. Het besluit over doorstroom of verlengde kleuterperiode wordt in overleg met de ouders genomen. De school maakt een verslag over de motieven en slaat dit op in het leerlingdossier. 3.3 De vakken beter bekeken in groep 3 t/m 8 In groep 3 t/m 8 besteden we vooral veel aandacht aan de basisvaardigheden zoals lezen, schrijven, taal en rekenen. Ook de andere vakgebieden krijgen voldoende aandacht. Lezen In groep 3 start het leesproces. We hanteren daarvoor de methode "Veilig leren lezen". Op gestructureerde wijze leren de kinderen lezen. In groep 4 gaan we over op de vervolgmethode voortgezet technisch en begrijpend lezen “Tekstverwerken". Aanvankelijk ligt er veel nadruk op het technisch en begrijpend lezen en in de hogere groepen tevens op studerend lezen. Mogelijk lezen de kinderen ook dit jaar in groepjes of duo‟s, samengesteld uit verschillende of dezelfde niveaus. Voor de begeleiding kunnen ouders of oudere leerlingen (tutors) worden ingeschakeld. Bij tutor lezen helpen leerlingen van de bovenbouw leerlingen van de lagere groepen met lezen. We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we brengen ze ook interesse voor boeken bij. Leesbevordering vinden we erg belangrijk. Iedere groep bezoekt wekelijks de bibliotheek. Vanaf groep 5 vinden boekbesprekingen plaats. De kinderen lezen boeken op hun eigen niveau; dit niveau wordt 2-3 keer per jaar via een toets vastgesteld. Dit schooljaar willen wij het leesonderwijs nog meer stimuleren door schoolbreed dezelfde werkvormen toe te passen; mandjeslezen en boek van de week zijn hier voorbeelden van. Taal Taal is op onze school erg belangrijk. Het is immers een hoeksteen voor alle andere vakgebieden. Het overgrote deel van de communicatie tussen mensen geschiedt door middel van taal. In groep 4 t/m 8 werken we met de methode Taalactief. De methode Taalactief bestaat uit de leerlijnen spelling en taal. In een vaste volgorde komen de volgende taalaspecten aan de orde: luisteren, spreken, gesprek, stellen, taalbeschouwing en het gebruik van informatiemiddelen. Rekenen en wiskunde We gebruiken de methode Pluspunt. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken lezen en maken. De kinderen leren op een handige manier sommen uit het hoofd te rekenen. Voor ingewikkelde bewerkingen wordt de rekenmachine gebruikt. Als u met uw kind over de manier van uitrekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het cijferend rekenen, vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Hierover kunt u contact opnemen met de leerkracht. Schrijven Voor het schrijven hanteren we de methode Schrijven in de basisschool. Een methode die een goede begeleiding is bij de ontwikkeling van een eigen handschrift, zowel voor links- als rechtshandige kinderen. Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 11

Wereldoriëntatie Op school praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen. We brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een methode, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik:  Aardrijkskunde: Wijzer door de wereld vanaf groep 5  Geschiedenis: Bij de tijd vanaf groep 4  Biologie en techniek: Natuurlijk vanaf groep 3 Wereldoriëntatie wordt in de overige groepen in projectvorm of met behulp van de schooltelevisie aangeboden. Programma‟s zoals Koekeloere, Huisje boompje beestje, Nieuws uit de natuur en TV weekjournaal vormen een vast onderdeel van ons leerstofaanbod. Actief burgerschap en sociale integratie Burgerschapsvorming brengt jonge burgers (want dat zijn onze leerlingen immers!) de basiskennis, vaardigheden en houdingen bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Wij vinden dat als school belangrijk omdat het onze leerlingen een kans op een goede toekomst biedt. We richten ons op het bijbrengen van kennis (weten), vaardigheden (kunnen) en houdingen (willen) en op het opdoen van ervaringen (actief burgerschap). Dit doen we in groep 6,7 en 8 met de methode Bij de Tijd en in groep 8 met het methodeaanbod Ajodakt. Verder is het aanbod verweven in ons totale onderwijs. Er zijn 3 gebieden waarop wij ons richten, nl. democratie, participatie en identiteit. In het schoolplan 2007-2011 is de aanpak weergegeven. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met behulp van de methode Real English. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. De luistervaardigheid en het praten met elkaar vormen belangrijke onderdelen van de methode. Creatieve vakken Tot de creatieve vakken worden gerekend: tekenen, handvaardigheid, dans, drama en muziek. Deze vakken brengen evenwicht in het lesprogramma; niet alleen het leren heeft nadruk, ook de creatieve vorming. We gebruiken de methode: Moet je doen. Bewegingsonderwijs Dagelijks staat spel en beweging voor groep 1/2 op het rooster. De speelzaal of de speelplaats wordt hiervoor gebruikt. Een keer per week staat een spelles in de speelzaal op het weekprogramma. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2 keer per week gymles, gegeven door de eigen leerkracht. De kinderen van groep 6, 7 en 8 gaan op vrijdag zwemmen. Meer informatie vindt u in de schoolkalender. Verkeer In alle groepen gebruiken we de methode Wijzer door het verkeer. In groep 7 doen onze leerlingen verkeersexamen. Tevens vindt er een fietskeuring plaats. Daaraan voorafgaand worden de leerlingen terdege voorbereid op alle verkeersregels. In


Pagina 12

groep 8 wordt na de Cito-toets in projectvorm o.a. de weg naar voorgezet onderwijs behandeld. Catechese We gebruiken de methode: Reis van je leven. De methode gaat uit van de ervaringswereld van de kinderen. In deze lessen werken we met de kinderen rond thema‟s, die voor kinderen herkenbaar zijn. Deze thema‟s worden verbonden met de Christelijke levensvisie, vaak ook met andere levensbeschouwingen en worden waar mogelijk gekoppeld aan Bijbelverhalen. Mevrouw Kurstjens ( medewerkster van de parochie ) verzorgt de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie en in groep 8 de voorbereiding op het H. Vormsel. De projecten rondom communie en vormsel zijn in principe projecten voor levensbeschouwelijke, muzikale en creatieve vorming. Alle kinderen volgen deze lessen. Voor veel kinderen resulteert het project in deelname aan communie of vormsel. Aan de specifieke voorbereiding in de kerk van communie en vormsel nemen alleen communicanten of vormelingen deel. Aan de kinderen uit het dorp die om welke reden dan ook niet of niet meer bij ons op school zitten, wordt de kans geboden om mee te doen aan de vieringen (Eerste Heilige Communie en Heilig Vormsel). Waar mogelijk worden zij ook betrokken bij de voorbereidingen. We vieren met de hele school de belangrijke kerkelijke feestdagen. Onze school laat ook niet-katholieke leerlingen toe. Dit betekent dat we de godsdienst en levensovertuiging van deze leerlingen respecteren en hen waar mogelijk ondersteunen bij de ontplooiing van hun levensbeschouwing. ICT Invoering van Informatie- en Communicatie Technologie (ICT) ten behoeve van het onderwijs is al jaren één van de doelstellingen van het overheidsbeleid, dat er op gericht is de kwaliteit en effectiviteit van het onderwijs te verbeteren. We willen steeds meer gebruik gaan maken van ICT door onze leerlingen. Alle groepen hebben de beschikking over twee netwerkcomputers. In het zorglokaal beschikken wij over een Smartboard. Het digitale smartboard heeft een touchscreen, waarop de leerkracht niet alleen teksten kan schrijven, maar ook webpagina‟s kan bewerken, landkaarten of afbeeldingen kan laten zien of dvd‟s kan vertonen. Tevens kan gebruik gemaakt worden van educatieve filmpjes van bijvoorbeeld kennisnet of schooltv weekjournaal. In de gemeenschappelijke ruimte is een computerruimte gerealiseerd met 11 computers, aangesloten op het netwerk. Deze ruimte staat ter beschikking van de leerlingen en leerkrachten en kan o.a. voor collectieve toepassingen worden gebruikt, zoals internet, informatieverwerving, didactische software en scholing. Drie computers (ook opgenomen in het netwerk) zijn onttrokken aan het onderwijs en worden ingezet voor administratieve doeleinden. Tijdens het zelfstandig werken werkt de computer uitdagend, stimulerend en motiverend. De computer wordt tevens remediërend ingezet. 3.4 Overige activiteiten Jaarlijks zijn er allerlei vieringen en activiteiten, die deels bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen:  Kinderboekenweek  Nationale voorleeswedstrijd  Sinterklaasviering  Kerstviering  Carnaval  Paasviering  Musical  Parelloop Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 13

 Schoolontbijt  Schooltennis Bezoek aan o.a.  Kinderboerderij  Bakkerij  Thermenmuseum  De IVN-Heemtuin voor diverse natuurprojecten  Roda-stadion i.h.k.v. Shake-Handsproject  Kasteel Hoensbroek

En verder:       

Streetsoccertoernooi Shake Hands Doe Effe Normaal-project i.s.m. schooladoptieagent Schoolkamp Excursies Sport- en spellendag / Schoolfeest Schoolreisje Cultuureducatie: voor het onderdeel Cultuur nemen we deel aan het Kunstmenu, Vrije Academie ZOM in Kerkrade en Landgraaf. Alle leerlingen hebben na 8 jaar zeker elk kunstonderdeel bezocht.

3.5 Het aantal uren dat uw kind op school doorbrengt. De overheid bepaalt hoeveel uren de leerlingen per jaar ten minste naar school moeten. De wettelijke eisen zijn:  Minimale onderwijstijd onderbouw: 3520 uur  Minimale onderwijstijd bovenbouw 3760 uur  Minimale onderwijstijd hele schoolperiode: 7520 uur Wij kiezen als school voor een geleidelijke opbouw van uren. De jongere kinderen komen minder naar school dan de oudere kinderen. Voor kleuters is het fijn om op vrijdag vrij te hebben. De kinderen van groep 1 en 2 hebben iedere vrijdag vrij. Bij vieringen die plaatsvinden op vrijdag worden de kinderen van groep 1 en 2 wel verwacht. Voor de groepen 3 t/m 8 wordt de leertijd geleidelijk uitgebreid. Alle groepen voldoen aan de verplichte onderwijstijd. In het urenoverzicht is dit te zien: Groep 1

816 uren

Groep 5

1001 uren

Groep 2

816 uren

Groep 6

1001 uren

Groep 3

1001 uren

Groep 7

1001 uren

Groep 4

1001 uren

Groep 8

1001 uren

Totaal

3634 uren

Totaal

4004 uren

Om zo weinig mogelijk onderwijstijd verloren te laten gaan is er een inlooptijd van 10 minuten ingevoerd en wordt ong. 3 minuten voordat de lessen beginnen gebeld.


Pagina 14

Hoofdstuk 4 Onderwijs op maat 4.1 Het volgen van de ontwikkelingen van kinderen in de school Onze school is een klassikaal georganiseerde school. De kinderen van veelal dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Om onze leerlingen goed te kunnen volgen in hun ontwikkeling vanaf het moment dat ze op onze school binnenkomen, maken wij gebruik van het leerlingen onderwijsvolgsysteem van Cito. 4.2 Leerling-dossier Alle toetsgegevens, extra hulp, gesprekken over uw kind, gemaakte afspraken enz. worden zorgvuldig verzameld in een (digitaal) leerling-dossier. Dat dossier groeit tijdens de schoolloopbaan, ieder schooljaar komen er gegevens bij. Gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs dan bewaren we het dossier nog 5 jaar. Daarna worden alle gegevens vernietigd. Dit dossier is niet voor derden toegankelijk. Als ouder heeft u inzage in het leerling-dossier van uw kind. U moet hiervoor een afspraak maken met de directeur van de school. 4.3 Methode-onafhankelijke toetsen Cito-toetsen Binnen de basisschool zijn verschillen tussen leerlingen vanzelfsprekend. Niet alle kinderen leren even snel en/of gemakkelijk. Daarom worden de ontwikkeling en de leerresultaten van de leerlingen gevolgd met een leerling onderwijs volgsysteem (LOVS). Bij de kleuters wordt bekeken hoe de taalen rekenontwikkeling verloopt, de ruimtelijke oriëntatie en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Vanaf groep 3 toetsen we hoe de ontwikkeling verloopt bij de basisvaardigheden lezen, spellen, rekenen en begrijpend lezen. Een belangrijk uitgangspunt hierbij is dat de prestaties van uw kind met zijn/haar vorige prestaties vergeleken worden; een “leerling volg jezelf systeem”. De resultaten van de toetsen worden uitgedrukt met de letters A t/m E. Niveau A: Goed tot zeer goed (25% hoogst scorende leerlingen/scholen) Niveau B: Voldoende tot goed (25% net boven het landelijke gemiddelde) Niveau C: Matig tot voldoende (25% net onder het landelijke gemiddelde) Niveau D: Zwak tot matig (15% ruim onder het landelijke gemiddelde) Niveau E: Zeer zwak tot zwak (10% laagst scorende leerlingen) Opbrengsten van tussenmomenten: Hieronder een overzicht van de toetsen van het Leerling Onderwijs Volgsysteem (LOVS) De scores die de leerlingen kunnen halen liggen tussen A en E niveau. Het streefniveau in een groep is dat 20% een A score haalt, 40% B, 25% C en minder dan 15 % een D of E score. De leerlingen van onze school krijgen twee maal per jaar een overzicht mee naar huis van de behaalde scores van het LOVS. U kunt dan in een grafiek zien welke scores uw kind behaald heeft. Mocht u hier vragen over hebben kunt u altijd contact opnemen met de groepsleerkracht of intern begeleider ter verduidelijking.


Pagina 15

Groep

1

2

3

4

5

Aantal Toets leerlingen

23

18

12

7

18

A

B

C

20 %

40 %

25 %

Ordenen

58%

33%

0%

0%

8%

Taal voor kleuters 2010

42%

33%

25%

0%

0%

Ruimte en tijd

33%

33%

17%

17%

0%

Kleuterobservatielijst

50%

25%

25%

0%

0%

Ordenen

67%

22%

6%

6%

0%

Taal voor kleuters 2010

67%

11%

22%

0%

0%

Ruimte en tijd

39%

39%

17%

6%

0%

Kleuterobservatielijst

39%

44%

17%

0%

0%

Begrijpend Lezen

25%

42%

8%

25%

0%

Spelling 2010

42%

33%

17%

8%

0%

Rekenen en wiskunde 2010

50%

33%

0%

17%

0%

DMT 1

33%

42%

17%

0%

8%

DMT 2

25%

42%

17%

17%

0%

DMT 3

25%

25%

33%

17%

0%

Leestechniek

33%

8%

25%

17%

17%

Leestempo

8%

25%

42%

8%

17%

Begrijpend Lezen 2010

29%

29%

14%

14%

14%

Spelling 2010

14%

14%

29%

29%

14%


29%

14%

29%

29%

0%

DMT 1

29%

14%

14%

29%

14%

DMT 2

43%

0%

29%

0%

29%

DMT 3

29%

14%

0%

43%

14%

Leestempo

14%

14%

14%

14%

43%

Spelling 99 SVS

22%

17%

28%

22%

11%

Begrijpend Lezen 2010 M5

32%

16%

26%

16%

11%

Leestempo

37%

16%

26%

11%

11%


32%

21%

21%

21%

5%

Streefpercentages


D

E

< 15 %

Pagina 16

Groep

6

7

8

Aantal Toets leerlingen

21

15

19

A

B

C

20 %

40 %

25 %

Spelling 99 SVS

48%

19%

24%

10%

0%


24%

24%

29%

14%

10%

Rekenen en wiskunde ALG

19%

24%

48%

5%

5%

Rekenen en wiskunde GB

19%

19%

52%

10%

0%

Rekenen en wiskunde MTG

19%

38%

33%

10%

0%

Spelling 99 SVS

53%

7%

27%

0%

13%

Spelling werkw. 99 SVS

29%

50%

21%

0%

0%


33%

13%

47%

7%

0%

Rekenen en wiskunde ALG

29%

21%

29%

14%

7%

Rekenen en wiskunde GB

29%

21%

36%

14%

0%

Rekenen en wiskunde MTG

21%

43%

36%

0%

0%

Spelling 99 SVS M8

68%

16%

16%

0%

0%

Spelling werkw. 99 SVS M8

32%

16%

47%

5%

0%

Begrijpend lezen 98 M8

21%

32%

26%

21%

0%

Rekenen en wisk ALG M8

53%

32%

16%

0%

0%

Streefpercentages

D

E

< 15 %

Met de AVI toetsen kunnen we de kinderen volgen in hun leesontwikkeling. De resultaten van de toetsen worden door de leraren met de intern begeleider besproken en u krijgt deze resultaten schriftelijk, met een daarbij behorende toelichting. 4.4 De hoogbegaafde / meerbegaafde leerling Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op onze school. Binnen de methoden is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig werken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. 4.5 De interne begeleider De interne begeleider is een gespecialiseerde leerkracht. Haar taak is om de groepsleerkracht te ondersteunen en te begeleiden bij het signaleren en analyseren van onderwijsproblemen van uw kind. Enkele taken zijn:  Het bekijken, bespreken en interpreteren van toetsuitslagen en mede hulp organiseren voor D en E scorende leerlingen  het beheer van het geautomatiseerde leerlingen onderwijsvolgsysteem  bespreking van handelingsplannen met groepsleerkrachten  voorbereiden en voorzitten van de leerling-bespreking  overleg met externen, zoals de basisscholen voor speciaal onderwijs en de speciale scholen voor het basisonderwijs.


Pagina 17

 overleg plegen met leerkrachten en hen zo nodig begeleiden, coachen van leerkrachten  het voeren van oudergesprekken over de begeleiding  klassenconsultaties 4.6 Communicatie We houden u op de hoogte over de manier waarop we uw kind extra hulp geven. Soms kan het nodig zijn dat u thuis ook meehelpt. Als u als ouder problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat met de groepsleerkracht. De leerkracht maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. 4.7 Hulp aan leerlingen met een handicap Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het Syndroom van Down. “Rugzakleerlingen” worden in principe aangenomen, mits - de school voldoende technische middelen in huis heeft om het kind op te vangen, of deze via extra bekostiging uit rugzakmiddelen kan aanbrengen; - voldoende kennis aanwezig is bij de leerkrachten om voldoende zorg te kunnen bieden voor de specifieke problemen bij deze leerling, al dan niet met ondersteuning van ambulante begeleiding of via “rugzakmiddelen” verkregen extra formatie (remedial teacher); - de gevraagde extra zorg door de leerkracht niet groter is dan redelijkerwijs van een leerkracht gevraagd kan worden en niet ten koste gaat van de zittende leerlingen. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een plan van aanpak gehandeld worden. Dat plan van aanpak wordt samen met u en de externe ondersteuner opgesteld. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar. 4.8 Leerlinggebonden financiering (rugzakje) Met ingang van het schooljaar 2003-2004 hebben kinderen met een geïndiceerde handicap of stoornis, op grond van het landelijke integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. De rugzak, officieel heet het leerling gebonden financiering (LGF), is bedoeld om ouders van kinderen met een handicap of stoornis meer keuzevrijheid te geven tussen speciaal onderwijs en regulier onderwijs, bijvoorbeeld een basisschool naar keuze: dus ook onze school. In die rugzak zitten middelen om uw kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo'n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepaalt deze commissie of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt, kan het als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. De intern begeleider kan u hier meer over vertellen. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind schriftelijk bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met de ouders een handelingsplan gemaakt met ondersteuning van het speciaal onderwijs. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind het onderwijs te geven dat beantwoordt aan de hulpvraag, dan verwijzen we u in het belang van uw kind, naar een andere school.


Pagina 18

Mocht u overwegen uw kind met een rugzak op onze school te plaatsen, dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en / of de intern begeleider, omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost. 4.9 WSNS Letterlijk betekenen deze letters Weer Samen Naar School. Deze beleidsmaatregel is er op gericht de verwijzingen naar het speciaal onderwijs in te dammen en de opvang van probleemleerlingen in het basisonderwijs te vergroten. Méér kinderen dan voorheen kunnen dan “weer samen naar school” gaan. Om dat doel te bereiken, zijn er in heel Nederland zo‟n 270 samenwerkingsverbanden opgericht tussen basisscholen en speciale scholen. De wet gaat er bovendien van uit dat scholen die samenwerken in een samenwerkingsverband zelf bepalen hoe ze de opvang van zorgleerlingen regelen. Ze krijgen daar ook de financiële middelen voor. Onze school zit in het “Samenwerkingsverband Hoensbroek-Brunssum-Onderbanken e.o.”. Dit Samenwerkingsverband bestaat uit 26 scholen voor basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisonderwijs (s.b.o. “De Boemerang”). In totaal behartigt dit verband de belangen van zo‟n 6200 leerlingen en de daarachter staande ouders. De doelen die ons Samenwerkingsverband nastreeft zijn drieledig: 1. Het Samenwerkingsverband probeert de verwijzingen naar speciale scholen voor basisonderwijs geleidelijk aan terug te dringen. Het streven is er op gericht in de loop van de komende jaren te komen tot een deelnamepercentage van 2%. 2. Het Samenwerkingsverband probeert de gewone basisscholen te ondersteunen om beter te worden in het verantwoord opvangen van zorgleerlingen, want alleen zo kun je verwijzingen beperken. Om dit te bereiken, hebben alle scholen van ons Samenwerkingsverband afgesproken op een adaptieve manier onderwijs te geven. Adaptief wil zeggen meer afgestemd op de leerlingen, meer afgestemd op de verschillen die er tussen leerlingen zijn, meer afgestemd op de mogelijkheden die de leerlingen hebben. Niet de in gebruik zijnde methode is norm en richtpunt, niet het gemiddelde van de groep, niet de einddoelen van de minister, maar de leerling zelf. Onze school houdt zich aan deze afspraken, waardoor we best wat zorg kunnen bieden aan kinderen die anders in het speciale onderwijs een plekje zouden hebben moeten vinden. 3. Het Samenwerkingsverband probeert de aanpak van zorgleerlingen binnen het verband zo uniform mogelijk te regelen. Om dit te bereiken wordt er jaarlijks een zorgplan opgesteld, waarin concreet wordt verwoord hoe de zorgverlening binnen het Samenwerkingsverband geregeld wordt. Ons zorgsysteem sluit aan bij het zorgplan van ons Samenwerkingsverband. Adresgegevens: Bezoekadres: Postadres: Website:

SWV 5501, Hereweg 175, 6371 LZ Landgraaf Postbus 1103, 6460 BC Kerkrade, www.swv5501.nl

4.10 Schoolbegeleiding O&O ( Movare ) Onze school is voortdurend in ontwikkeling. Bij sommige aspecten van deze ontwikkeling laten we ons ondersteunen door experts van buiten de school. Vanaf het schooljaar 20082009 beschikt onderwijsstichting MOVARE over een team van medewerkers dat werkzaam is op het gebied van Onderwijsbegeleiding en -ontwikkeling (O&O) en verbonden is aan het bestuursbureau van MOVARE. Binnen dit team werken orthopedagogen, psychologen, logopedisten, psychologisch assistenten en onderwijsbegeleiders. Zij helpen ons bij vragen Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 19

die te maken hebben met de zorg voor individuele leerlingen (consultatie en diagnostiek), het verder ontwikkelen van de zorgstructuur en het versterken van de kwaliteit van het onderwijs in de groepen (passend en boeiend onderwijs). Logopedisten worden ingeschakeld bij taalen/of spraakproblemen van leerlingen en spelen een rol binnen de ontwikkeling van het taalonderwijs. Deskundigen op het gebied van ICT ondersteunen bij het effectief leren omgaan met bijvoorbeeld digitale schoolborden etc. Indien nodig maken we soms ook nog gebruik van andere deskundigen.


Pagina 20

Hoofdstuk 5 Onze school en het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van uw kind. Met onderwijs op maat proberen we samen met u het maximale uit uw kind te halen. Samen met u te zorgen, dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt, opdat het zich in het vervolgonderwijs op een goede manier verder ontwikkelt. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Het voorgezet onderwijs organiseert informatieavonden en open dagen. Hier krijgen de ouders en kinderen informatie over het voorgezet onderwijs en wordt de aanmeldingsprocedure uitgelegd. De kinderen kunnen bij verschillende scholen proeflessen bijwonen. De basisschool stuurt het onderwijskundig rapport en het advies naar de “keuze”-school binnen het voortgezet onderwijs. 5.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de gegevens uit het leerlingen onderwijsvolgsysteem en de uitslagen van de Cito-toets. Advies van de school Het advies van de groepsleerkracht is belangrijk bij de schoolkeuze. De groepsleerkracht is goed op de hoogte van de kwaliteiten waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de motivatie om te studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en uw kind. Tijdens dit adviesgesprek krijgt u het aanmeldingsformulier van de school van uw keuze uitgereikt. Cito-eindtoets Met de Cito-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-eindtoets een indicatie over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mee en wordt later met u besproken. In principe nemen alle leerlingen van groep 8 deel aan de Citoeindtoets. Toelating vervolgonderwijs Is het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito-eindtoets beiden positief, dan wordt het kind zonder meer toegelaten op de school van uw keuze. Indien het schooladvies afwijkt van de wens van de ouders en hierover twijfel ontstaat, neemt het vervolgonderwijs een toets af. De toelatingscommissie weegt de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar af om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool. Contact basisonderwijs/voortgezet onderwijs Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Onze school informeert de nieuwe school over haar toekomstige leerlingen. In het eerste schooljaar vindt


Pagina 21

er een terugkoppeling plaats met de coördinator van de brugklas. Van elke oudleerling van de basisschool worden de rapporten, vorderingen en gedrag bekeken. 5.2 Uitstroomgegevens en resultaten Cito-Eindtoetsen Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Dit neemt niet weg dat het overzicht van de behaalde scores van de Cito-eindtoets van de afgelopen jaren een goed beeld geven van de kwaliteit van de school. Over het algemeen zijn we tevreden met de eindscores, omdat ze doorgaans boven het gemiddelde liggen. Het landelijk gemiddelde van de Cito-Eindtoets ligt om en nabij 535. Cito-eindtoets en uitstroomgegevens: Cito Eindtoets Basisonderwijs standaardscore

Schooljaar 2007-2008



Gemiddelde score landelijk

534,9

535

534,9

535,4

536

538

534,9

536

535,1

535,3

Gemiddelde score St. Jozef Ongecorrigeerd Gemiddelde score St. Jozef Gewogen leerlinggewicht (LG) Gemiddelde score St. Jozef Gewogen leerlinggewicht (LG) + Begrijpend Lezen (BL)

Overzicht schoolverlaters: Aantal

VMBO

HAVO

HAVO / VWO

VWO

Praktijk

Jaar:

Leerl.

BBG

KBG

GL

TL

2007

22

0

0

7

3

3

9

0

0

2008

21

0

0

2

3

4

10

2

0

2009

13

0

0

5

1

1

5

1

0

2010

20

0

0

2

2

2

12

1

1


Onderw.

Pagina 22

Hoofdstuk 6 Onze school en de ouders 6.1 Betrokkenheid Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Onze schooldeur staat voor U als ouder altijd open. We informeren u niet alleen over het wel en wee van uw kind, maar ook over andere belangrijke gebeurtenissen op school. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Vertrouwen hebben in de school is voor u en voor ons erg belangrijk. Het beïnvloedt de prestaties van uw kind in positieve zin. Vertrouwen krijgt u als u weet wat er op school zoal speelt, wat er leeft en wat er met uw kind(eren) gebeurt. Daarom is goede en regelmatige informatie over de voortgang van uw kind voor ons belangrijk. 6.2 Ouderavonden en oudergesprekken Jaarlijks worden diverse bijeenkomsten georganiseerd voor ouders. De informatieavond In de eerste weken van het nieuwe schooljaar nodigen wij u uit voor de informatieavond. U maakt dan kennis met de groepsleerkracht. Hij/zij zal u uitleg geven over het lesprogramma van het nieuwe schooljaar, het huiswerk, de schoolregels, ouderhulp en andere schoolse zaken. Ook kunt u de leermethoden inkijken en hierover vragen stellen. Natuurlijk kunt u ook vragen stellen over andere schoolse zaken. Ouderavonden Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Er vinden in de loop van het schooljaar één of meer ouderavonden plaats rond een bepaald thema.  Informatieavonden voor oa. de communievoorbereiding, het vormsel en het schoolkamp.  De ledenvergadering van de Oudervereniging  Een thema-avond georganiseerd door team en oudervereniging. Oudergesprekken in groep 1 en 2 Rond de herfstvakantie wordt u uitgenodigd voor een eerste gesprek. Voor de ouders van de oudste kleuters van groep 1 en de kinderen van groep 2 is er omstreeks februari en juni een ouderavond waarin onder andere de resultaten van de Cito-toets “Ordenen”, “Taal” en “Ruimte en tijd” met u worden besproken. Oudergesprekken in groep 3 tot en met 8 In de week waarin het rapport wordt uitgereikt zijn er oudergesprekken. Alle ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Mocht er aanleiding toe zijn of wilt u tussentijds weten hoe het met uw kind op school gaat, maak dan een afspraak met de leerkracht. U vindt de data van de oudergesprekken op de schoolkalender. Inloopmiddagen De ouders van groep 3 t/m 8 kunnen zich enkele keren per jaar tijdens de inloopmiddagen op de hoogte stellen van de vorderingen van hun kind. Na schooltijd van 15.30 tot 16.00 uur kunt u samen met uw kind de werkjes, schriften en werkboekjes in de klas komen bekijken. Alles ligt klaar en u bent van harte welkom.


Pagina 23

Uiteraard kunt u aan de leerkracht vragen stellen over het werk. Mocht u meer informatie willen, dan kunt u om privacy-redenen van uw kind een aparte afspraak maken met de leerkracht. Mocht u verhinderd zijn en toch graag de werkjes van uw kind willen zien, dan kunt u in overleg met de leerkracht bekijken of een ander tijdstip uitkomt of dat uw kind de werkjes mee naar huis krijgt. Een afspraak tussendoor Het team van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. U kunt dan informeren naar de voortgang van uw kind om zo een beeld te krijgen van de onderwijssituatie op dat moment. Na schooltijd is dit bijna altijd mogelijk. De inlooptijd is hiervoor niet geschikt, de leerkracht moet dan de aandacht verdelen over alle leerlingen. Informatie aan gescheiden ouders Wij vinden het belangrijk om beide ouders goed te informeren over de ontwikkeling van hun kind. Voorwaarde is natuurlijk wel dat beide ouders hun wensen schriftelijk kenbaar maken bij de directie en beide ouders het ouderlijk gezag uitoefenen. Op verzoek kan dan de volgende informatie verstrekt worden: de schoolgids, de schoolkalender, het rapport en de uitnodiging voor de ouderavonden. Bij ouderavonden worden beide ouders uitgenodigd voor een gezamenlijk gesprek. Alleen in bijzondere gevallen kan hiervan worden afgeweken. Het originele rapport wordt altijd aan het kind verstrekt. Gesprek met directie De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt echter altijd een afspraak met hem maken. 6.3 Rapportage De kinderen krijgen vanaf groep 3, drie keer per jaar een rapport. De kinderen van groep 3 krijgen een woordrapport. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen een woord- cijferrapport, wat betekent, dat naast een cijfer ook door middel van woorden bepaalde vakken beoordeeld worden. 6.4 Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u en uw kind praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. Wij merken dat praten met elkaar leidt tot het maken van goede afspraken die op de lange duur tot oplossingen kunnen leiden. 6.5 Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit zijn de richtlijnen die we op school bij het aanvragen van verlof hanteren. In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo‟n uitzondering houden. Over de uitzonderingen en de daarbij behorende regels vindt u meer informatie op de website van Bureau VSV Parkstad: http://www.vsv-parkstad.nl/ouders/primair-onderwijs .


Pagina 24

Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege „andere gewichtige omstandigheden‟ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. 6.6 Overige informatievoorziening Schoolgids en schoolkalender Bij de aanmelding van uw zoon of dochter ontvangt u automatisch een schoolgids van onze school. De schoolgids wordt aan alle gezinnen eenmaal per vier jaar uitgereikt. Ieder gezin ontvangt jaarlijks de schoolkalender, waarin informatie vermeld is, die voor het betreffende schooljaar van belang is. Informatie- en nieuwsbrieven Door het jaar krijgen de kinderen regelmatig de Nieuwsflits met actuele informatie mee naar huis. De actuele Nieuwsflits hangt op het mededelingenbord. Groepsgebonden informatie ontvangt u ook via brieven. Website: www.bssintjozef.nl met de actuele nieuwsflits, de jaarkalender, de schoolgids, overige informatie en foto‟s van activiteiten. Staat er iets op de website van uw kind dat u liever niet heeft (foto‟s of werkstukken), laat het ons even weten. 6.7 Ouderhulp op school Voor buitenschoolse activiteiten en activiteiten binnen schooltijd zijn ouders onmisbaar. Op school zetten een aantal ouders zich in voor een veelvoud van activiteiten, het overblijven, lezen, computerhulp, handvaardigheid, vieringen, carnaval, musical, vervoer naar o.a. de kinderboerderij, het kaften van boeken enz.. Er zijn dus tal van zaken die met goede wil en inzet van ouders, de taak van directie en het team verlichten en dus uw kinderen ten goede komen. Verder zijn er ook ouders nodig die zich in willen zetten voor de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad. 6.8 Vervoer door ouders U mag niet meer kinderen in een personenauto vervoeren dan er autogordels aanwezig zijn. Voor normale auto‟s betekent dit dat er op de achterbank niet meer dan drie kinderen mogen zitten. Het is belangrijk dat ouders die kinderen vervoeren bij schoolactiviteiten een inzittendenverzekering hebben. 6.9 De oudervereniging De school heeft een oudervereniging waar iedere ouder die een kind op onze school heeft, automatisch lid van is. De oudervereniging stelt zich ten doel de belangen van de kinderen op onze school te behartigen. De oudervereniging organiseert activiteiten en samen met het team worden thema-avonden georganiseerd. Deze activiteiten zijn over een aantal werkgroepen verdeeld:


Pagina 25

         

Thema-avond tijdens de jaarvergadering de braderie het sinterklaasfeest de kerstviering de kienavond het carnavalsfeest de paasactiviteit de sport- en spellendag de schoolreis evt. themafeest

Het bestuur van de oudervereniging vergadert regelmatig. Een leerkracht van de school neemt deel aan de vergaderingen van de oudervereniging. De werkgroepen bestaan uit bestuursleden en personeelsleden. De namen van de bestuursleden van de Oudervereniging vindt u in de schoolkalender. De vergaderingen van de oudervereniging zijn openbaar. De vrijwillige ouderbijdrage Zonder geld is het niet mogelijk om Sinterklaas zijn cadeautjes te laten uitdelen en de schoolreis te betalen. Ook wordt uit de ouderbijdrage het schoolzwemmen betaald. De oudervereniging betaalt dit en vele andere zaken. Daarom wordt een bijdrage gevraagd per schooljaar per kind. Op de algemene ledenvergadering wordt beslist over de hoogte van de ouderbijdrage en legt dit voor aan de medezeggenschapsraad. Ieder jaar wordt één ledenvergadering gehouden, welke in het eerste trimester van het schooljaar plaatsvindt. Volgens een nieuwe bepaling van het Ministerie van O.C.& W. zijn scholen, die een vrijwillige ouderbijdrage vragen verplicht daarvoor elk jaar een overeenkomst met de ouders af te sluiten. Is deze eenmaal getekend dan geldt uiteraard de verplichting om de ouderbijdrage te betalen. Na ontvangst van uw bijdrage ontvangt u een kopie van de overeenkomst, getekend door de penningmeester van de oudervereniging. De gemeente Onderbanken kent een kortingregeling voor minima. Deze regeling houdt in dat de gemeente Onderbanken in samenwerking met de gemeente Heerlen onder bepaalde voorwaarden vergoedingen verstrekt aan minima voor sociale, culturele en sportieve activiteiten. Mocht u voor deze regeling in aanmerking denken te komen, neem dan contact op met het secretariaat minimabeleid van de gemeente Heerlen, Geleenstraat 25-27 te Heerlen telefoon: 045-5604516. 6.10 De medezeggenschapsraad (MR) Elke school heeft een MR. Deze is samengesteld uit een ouder- en een personeelsgeleding. De MR geeft advies dan wel instemming bij allerhande zaken betreffende de school. De MR wordt geconsulteerd over zaken als ouderbijdrage, schoolplan, schoolformatieplan, schooltijden, schoolgids en zorgplan. In onze situatie bestaat de MR uit twee ouders en twee personeelsleden. Dit aantal is afhankelijk van het totaal aantal leerlingen op een school. De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar. Voor meer informatie over medezeggenschap verwijzen wij u naar: www.infowms.nl . 6.11 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) MOVARE heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze geeft/verleent instemming of advies over schooloverstijgende zaken (aangelegenheden die van gemeenschappelijk belang zijn voor alle scholen of voor de meerderheid van de scholen) met als doel de beleidsontwikkeling mede vorm te geven. Medezeggenschapszaken met Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 26

betrekking tot individuele scholen worden behartigd door de Medezeggenschapsraden (MRen) van de afzonderlijke scholen. De leden van de GMR hoeven geen lid te zijn van een Medezeggenschapsraad (MR), wel wordt van hen enige binding met een school uit de betreffende regio verwacht. Samenstelling Voor de actuele GMR-samenstelling en het GMR-reglement, zie www.movare.nl > GMR. Contact Contact opnemen met de GMR kan via e-mail: [email protected] 6.12 Regeling klachtbehandeling Onderwijsstichting MOVARE hanteert voor al haar scholen een uniforme regeling klachtbehandeling. Doel van deze regeling is het bevoegd gezag en de schoolleiding te ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en bij het zorgen voor een goede gang van zaken op school in een veilig schoolklimaat. U kunt de regeling klachtbehandeling downloaden via de website www.movare.nl. Klik in het menu op documenten en vervolgens op regelingen. Vertrouwenspersonen De vertrouwenspersonen van MOVARE zijn: mevrouw C. Verschuren, Op de Acker 21, 6431 GJ Hoensbroek, tel: ma/wo/vr: 045-5719075 de heer W. Pieters, Terlindenweg 18, 6433 PC Hoensbroek, tel: 045-5216240 mevrouw I. van Binsbergen, Pijnsweg 1, 6419 CH Heerlen, Tel: 045-5714314 Landelijke klachtencommissie Per identiteit bestaat er een landelijke klachtencommissie. Alle MOVARE-scholen zijn op basis van hun identiteit aangesloten bij een van deze commissies. Voor de adressen verwijzen wij u naar de hiervoor genoemde regeling klachtbehandeling. Het is van belang dat u eerst kennis neemt van de inhoud van de regeling klachtbehandeling, alvorens u zich wendt tot een landelijke klachtencommissie. Klachtencommissie Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Contactpersoon Ouders en leerkrachten kunnen via de contactpersoon een beroep doen op de vertrouwenspersoon van het schoolbestuur als er sprake is van een zwaarwegend conflict, zoals herhaaldelijke discriminatie, lichamelijk geweld, seksuele intimidatie en arbeidsconflicten. De contactpersoon in het kader van de wettelijke klachtenregeling voor onze school zijn dhr P. Zaat en mevr. Mariet Bekkers-Bakermans.


Pagina 27

Hoofdstuk 7 Praktische punten van A tot Z 7.1 Aanmelding en toelating van nieuwe leerlingen Net als voor u is dit voor ons een belangrijk moment. We besteden daar zorg en aandacht aan en dit begint met een kennismakingsgesprek met de directie of de Intern Begeleider. U krijgt informatie over de school, u kunt het gebouw bekijken en kennis maken met de leerkracht(en) van uw kind(eren). Verder is er een gewenningsregeling voor de jongste kleuters. Voordat uw kind 4 jaar wordt, mag hij/zij een aantal ochtenden of middagen komen oefenen. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders kan anders besloten worden. 7.2 Aanmelden van leerlingen in de overige groepen Wanneer een leerling van een andere school bij onze school wordt aangemeld, dan vindt deze aanmelding op nagenoeg dezelfde wijze plaats. Er volgt een kennismakingsgesprek, waarna de gelegenheid geboden wordt om de groep en de school te bezichtigen. De directeur neemt contact op met de school waar de leerling vandaan komt. Daarna besluit de directeur in gezamenlijk overleg met de ouders, betreffende leerkracht en de intern leerlingbegeleider over de toelating. Een nieuwe leerling kan in principe altijd geplaatst worden. Uitzonderingen worden gemaakt: - als blijkt dat het kind speciale zorg nodig heeft, waarvan vooraf niet duidelijk is of onze school als organisatie in voldoende mate die zorg kan bieden; - als de toelating van de leerling onze zorgcapaciteit overstijgt. Voor de definitieve toelating tot de school, dienen de ouders een inschrijfformulier in te vullen en te ondertekenen. Met de ondertekening verklaren de ouders zich akkoord met de grondslag, de werkwijze, regels en organisatie van de school, zoals beschreven in deze schoolgids en het schoolplan en kan de school de leerling inschrijven. 7.3 Afmelden van leerlingen, verhuizing of wijziging van gegevens Gaat u verhuizen of heeft u een nieuw telefoonnummer geeft u dit dan door zodat dit in de schooladministratie kan worden bijgewerkt. U kunt de nieuwe (06) nummers (ook van uw werk of oppas) op school doorgeven via e-mail: [email protected]. Dit is belangrijk om u te kunnen bellen als uw kind onder schooltijd naar de dokter of tandarts moet. Bij verhuizing is de school verplicht het onderwijskundig rapport naar de nieuwe school te sturen. Bij aanmelding aan onze school ontvangen wij het onderwijskundig rapport van de school waar uw kind vandaan komt. 7.4 Bibliotheekbezoek Op dinsdagochtend bezoeken alle groepen de bibliotheek. De kinderen kunnen dan met hulp van de leerkrachten boeken uitzoeken. Regelmatig lezen is zeer belangrijk voor de taalontwikkeling van uw kind. Als school vinden we het belangrijk dat u uw kind voorleest of dat u aandacht heeft voor de boeken, die uw kind heeft geleend. NB: Als de school de bibliotheek niet bezoekt, bijv. er is een vrije dag of viering dient u er zelf zorg voor te dragen, dat de bibliotheekboeken tijdig worden ingeleverd en/of worden verlengd. De bibliotheekboeken moeten vervoerd worden in een stevige tas.


Pagina 28

7.5 Gymnastiek en zwemmen Voor de gymlessen verwachten wij, dat de kinderen een sportbroek en een T-shirt. Gymschoenen zijn verplicht. De kinderen van groep 1 en 2 gebruiken voor de gym- en spelles de speelzaal op school. De kinderen van groep 3 tot en met 8 maken gebruik van de gymzaal in de Henkhof. Groep 3: Groep 4/5: Groep 6/7: Groep 7/8:

op maandag van 13:15 tot 14:15 uur en op vrijdag van 13:15 tot 14:15 uur op maandag van 14:15 tot 15:15 uur en op vrijdag van 14:15 tot 15:15 uur op dinsdag van 11:00 tot 12:00 uur en op donderdag van 13:15 tot 14:15 uur op dinsdag van 14:15 tot 15:15 uur en op donderdag van 14:15 tot 15:15 uur

Groep 6, 7 en 8 gaan op vriidag zwemmen in Schinveld. Groep 6/7 van 10:45 tot 12:00 uur en groep 7/8 van 10:00 tot 11:15 uur. NB: Brillen moeten tijdens de gym- en zwemles opgeborgen worden in een stevige koker. 7.6 Hoofdluis De ouderwerkgroep controleert alle leerlingen van de school op hoofdluis. De controle zal uitgevoerd worden in de eerste weken na de zomervakantie, herfstvakantie, kerstvakantie, carnavalsvakantie, meivakantie en indien nodig tussentijds. Als er hoofdluis bij uw kind geconstateerd wordt, neemt de coördinator van de werkgroep contact met u op. 7.7 Huiswerk In de groepen 1 t/m 4 kan het gebeuren dat kinderen opdrachtjes krijgen om thuis te maken of om thuis voor te bereiden. Vanaf groep 5 krijgen de leerlingen: - leerstof en oefenwerk mee naar huis om zich voor te bereiden op een proefwerk. De toetsen voor wereldoriëntatie worden minimaal een week van te voren opgegeven aan de leerlingen. De leerlingen krijgen een samenvatting, het werkboek en de kopieerbladen mee naar huis om te bestuderen; - de opdracht om een spreekbeurt of een boekbespreking voor te bereiden; - de opdracht om thuis of in de bibliotheek materialen uit te zoeken voor het maken van een werkstuk. In de groepen 5 en 6 wordt één keer per week huiswerk gegeven, in groep 7 twee keer per week en in groep 8 drie keer per week. Om de kinderen te leren plannen wordt in groep 6, 7 en 8 gebruik gemaakt van een agenda, die de kinderen zelf moeten aanschaffen. Heeft u vragen hierover, neem dan contact op met de groepsleerkracht. In sommige gevallen kan het noodzakelijk zijn dat er specifiek huiswerk gegeven wordt om een tijdelijke achterstand in te halen of huiswerk als gevolg van een uit te voeren handelingsplan. 7.8 Inlooptijd De lessen beginnen ‟s morgens om 8.30 uur en ‟s middags om 13.15 uur. Om daadwerkelijk te kunnen starten en de leertijd zo effectief mogelijk te benutten, hebben we de inlooptijd ingevoerd. De kinderen kunnen tien minuten voordat de lessen beginnen naar hun klas gaan. Ongeveer 3 minuten voor lesaanvang wordt er gebeld. Er is voor het begin van de school géén toezicht op de speelplaats, aangezien elke leerkracht in de klas aanwezig is. In de pauze is er wel toezicht op de speelplaats. De ochtendpauze voor groep 3 t/m 8 is van 10.15 – 10.30 uur. Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 29

We zouden graag zien dat ouders die met de kinderen mee naar binnen komen, de kinderen zoveel mogelijk afleveren bij de deur van het groepslokaal. Uit ervaring blijkt dat dit rustiger is voor alle kinderen en leerkrachten. Geborgen en zich thuis voelen staat voorop, het spreekt voor zich dat nieuwe kinderen en nieuwe ouders het meegaan in de groep daarom geleidelijk afbouwen. 7.9 Overblijven Op school is er een mogelijkheid om de kinderen tijdens de middagpauze te laten overblijven. Het overblijven wordt verzorgd door de overblijfcoördinator ( personeelslid ) en ouders. De overblijfcoördinator draagt zorg voor het soepel verlopen van het overblijven, is eerste aanspreekpunt en draagt zorg voor het innen van de bijdrage voor het overblijven en handelt de verdere administratie af. De overblijfperiode valt onder de schoolongevallenverzekering. De ouders/ verzorgers dragen zelf zorg voor eten en drinken. De kosten voor het overblijven zijn € 1,50 per keer. Een kaart voor 10x overblijven kost € 13,50. Een kaart voor 20x overblijven kost € 25,00. Voor het overblijven gelden de schoolregels en het onderstaande overblijfreglement. 1. Er wordt gegeten vanaf 12.05 uur tot 12.20 uur 2. Iedereen blijft gedurende deze tijd op zijn plaats zitten 3. Tijdens de maaltijd is alleen etenswaar en drinken op de tafel 4. Er wordt in rust gegeten: niet roepen en geen ander lawaai 5. Eetspullen worden opgeborgen bij het eigen lokaal 6. Van 12.15 uur tot 13.05 uur spelen de overblijvers op het schoolplein. Bij slecht weer wordt er binnen gespeeld. Wanneer een kind zich herhaaldelijk niet aan deze regels houdt, zal er een gesprek tussen de leerkracht en het kind plaatsvinden. Mocht dit niet tot het gewenste resultaat leiden, dan worden ook de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Voor vragen en/of opmerkingen kunt u rechtstreeks contact opnemen met de overblijfcoördinator: Elisa Ponsens, tel.: 046-4428036 7.10 Schoolboeken Schoolboeken blijven altijd op school mogen uitsluitend mee naar huis met toestemming van de leerkracht. De boeken moeten dan worden vervoerd in een stevige tas. Raken er boeken zodanig beschadigd, dat ze niet meer bruikbaar zijn, of is er een boek kwijt, dan zal een nieuw boek in rekening moeten worden gebracht. 7.11 Schooltijden Groep 1 en 2 Maandag, dinsdag, donderdag: Woensdag

's morgens 08.30 - 12.00 uur 's middags 13.15 - 15.15 uur ‟s morgens 08.30 - 12.30 uur

Groep 3 t.m. 8 Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 's morgens 08.30 - 12.00 uur 's middags 13.15 - 15.15 uur Woensdag ‟s ochtends 08.30 - 12.30 uur Inlooptijd ‟s ochtends vanaf 8.20 uur en ‟s middags vanaf 13.05 uur Belangrijk: Schoolgids Basisschool St. Jozef 2010-2011

Pagina 30

Kinderen die tussen de middag naar huis gaan en niet op school overblijven, zijn vanaf 13.05 uur welkom op de speelplaats; De overblijfkrachten houden in de middagpauze toezicht op de leerlingen die overblijven. 7.12 Vakantierooster en vrije dagen in het schooljaar 2010-2011 Voor alle scholen van Onderwijsstichting MOVARE, dus ook voor onze school, geldt de vakantieregeling Zuid-Limburg, zoals die is vastgesteld door de Regionale Werkgroep Vakantierooster. Voor de vakantieroosters van de volgende schooljaren verwijzen wij u naar: www.movare.nl> documenten > regelingen > vakantierooster. Schoolvakanties in het schooljaar 2010-2011 Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Paasmaandag Meivakantie Hemelvaart Pinkstermaandag Zomervakantie

maandag 18 oktober 2010 tot en met vrijdag 22 oktober 2010 maandag 20 december 2010 tot en met vrijdag 31 december 2010 maandag 7 maart 2011 tot en met vrijdag 11 maart 2011 maandag 25 april 2011 (valt in meivakantie) maandag 25 april 2011 tot en met vrijdag 6 mei 2011 donderdag 2 juni 2011 en vrijdag 3 juni 2011 maandag 13 juni 2011 maandag 11 juli 2011 tot en met vrijdag 19 augustus 2011

Het vakantierooster voor 2011/2012 en verder is nog niet bekend en zal later worden gepubliceerd. Groep 1 en 2 hebben alle vrijdagen vrij met uitzondering van de terugkomdagen, deze zijn te vinden in de schoolkalender 2010-2011. 7.13 Verjaardagen kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep hebben onze voorkeur, bijv. een stuk cake of fruit. Wanneer uw kind jarig is wilt u dan de traktatie zo klein mogelijk houden. U moet zich niet verplicht tot iets voelen. Het gaat om het gebaar! Wilt u rekening houden met kinderen, die te maken hebben met allergieën, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. 7.14 Vervanging bij ziekte, compensatie- en studieverlof Vroeger had iedere klas zijn vaste meester of juf. Nu is het normaal dat een groep meerdere leerkrachten heeft. Leerkrachten werken drie of vier dagen per week en hebben samen met een collega een groep. Daarnaast zullen ook andere collega‟s “hun gezicht laten zien”. Denkt u maar aan de intern begeleider en de collega die de leerkracht vervangt op zijn of haar compensatiedag. Bovendien zal bij ziekte, studieverlof en verlof om andere redenen een vervang(st)er de taken overnemen. Er wordt naar gestreefd om zoveel mogelijk vaste vervangkrachten te nemen. De groepsleraar houdt elke dag d.m.v. een logboek bij waar de kinderen mee bezig zijn, zodat iedere vervanger binnen de groep de actuele stand van zaken aantreft en zonder problemen de groep kan overnemen.

Maatregelen om lesuitval te bestrijden en te voorkomen.


Pagina 31

Onze school zal al het mogelijke doen om lesuitval te voorkomen. Bij ziekte van een van de leerkrachten of bij afwezigheid om een andere reden zullen we er zorg voor dragen, dat het onderwijs aan de kinderen toch op verantwoorde wijze doorgang kan vinden. Er worden in principe geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van één van de leerkrachten. 7.15 Verzekering en aansprakelijkheid Het schoolbestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn onder schooltijd en tijdens de diverse schoolactiviteiten (schoolreisje/ schoolkamp/ excursie etc.) verzekerd. Om alle misverstanden te voorkomen: De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor datgene wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht, wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school moet dus tekort geschoten zijn in de rechtsplicht. Aansprakelijkheid De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het verliezen, vernielen, diefstal of verwisseling van kledingstukken, geld, geldswaardige papieren, sieraden, kleinoden, horloges, telefoons, brillen en leermiddelen van onze leerlingen. We willen de ouders erop wijzen dat het noodzakelijk is om een WA-verzekering af te sluiten. De school sluit elke aansprakelijkheid ten aanzien van schade of diefstal van privé-eigendommen uit. 7.16 Voor- en naschoolse opvang Met ingang van 1 augustus 2007 is MOVARE verantwoordelijk voor de organisatie van voor- en naschoolse opvang voor de leerlingen. Hiervoor zijn met de aanbieders van voor- en naschoolse opvang (de zogenaamde „kindpartners‟) afspraken gemaakt over onder meer de kwaliteit van de opvang, de prijs en de uitvoeringslocaties. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant. Voor uw kind wordt met ingang van 1 augustus 2007 opvang aangeboden door: De Tovertuin in basisschool Titus Brandsma, De Gasperistraat 5 te Brunssum. Voor nadere informatie en voor aanmeldingen kunt u contact opnemen met de aanbieder: De Tovertuin, telefoon 045-5716001. 7.17 Stabilo pen In groep 3 krijgt ieder kind van school een Stabilo pen. Mocht deze pen stuk raken, dan wordt er geen nieuwe pen verstrekt. Tegen kostprijs kan op school een nieuwe pen gekocht worden. 7.18 Ziekte leerling en absentenadministratie Als uw kind te laat of ziek is, verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. U kunt het bericht ook aan de conciërge doorgeven. Hij/zij zorgt er dan voor dat de leerkracht op de hoogte gesteld wordt. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.20 uur, want na dit tijdstip zijn de leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Dagelijks houden we de absenten bij, aan het begin van de ochtend en aan het begin van de middaglessen. In alle groepen wordt geïnventariseerd welke kinderen afwezig


Pagina 32

zijn. De leerkrachten leggen dit vast in absentielijsten. Kinderen die niet aanwezig blijken te zijn en waarvan bij de groepsleerkracht de reden van het verzuim niet bekend is, worden zo spoedig mogelijk gemeld bij de directeur. De leerkracht/ conciërge probeert vervolgens de reden van het verzuim te achterhalen. Lukt dit niet, dan zal de school actie ondernemen. De absentielijsten worden maandelijks verwerkt in de absentenadministratie. Met de schooloverzichten kan de verzuimfrequentie van de individuele leerlingen bekeken worden. Indien daartoe aanleiding bestaat, neemt de directeur contact op met de groepsleerkracht en/of de ouders van het betreffende kind. 7.19 Als een kind onder schooltijd ziek wordt en naar de dokter moet……. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als uw kind zodanig ziek is, dat het verstandiger is om naar de huisarts of het ziekenhuis te gaan, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen om uw kind te begeleiden. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, zorgen we zelf voor een begeleider. Het is dus wel van belang dat u te allen tijde bereikbaar bent. Als er spoedeisende hulp nodig is, bellen we uiteraard 112. 7.20 Veiligheid op school Fysieke veiligheid Op onze school wordt veel aandacht besteed aan de fysieke veiligheid van leerlingen en personeelsleden. Hieronder verstaan wij een goede huisvesting en een in alle opzichten veilige schoolomgeving. Het wettelijk kader is hiervoor maatgevend. Indien noodzakelijk, worden aanvullende maatregelen getroffen.


Pagina 33

Schoolgids Basisschool Sint Jozef

Recommend Documents