schoolgids katholieke basisschool De Regenboog

schoolgids 2012-2013 katholieke basisschool De Regenboog

WAAR IEDER KIND TELT! Katholieke basisschool De Regenboog Kerkenbos 12 2715 RP Zoetermeer 079-3211592 Directie: Henny van der Star John Weidmann

directeur adjunct-directeur

Inhoudsopgave Inhoudsopgave....................................................................................................................................................... 2 Voorwoord ............................................................................................................................................................. 4 1. De Regenboog .................................................................................................................................................... 5 1.1 Unicoz onderwijsgroep ................................................................................................................................. 5 1.2 Identiteit ........................................................................................................................................................ 5 1.3 Onze visie ...................................................................................................................................................... 6 1.4 Het team ........................................................................................................................................................ 7 2. Kennismaken, inschrijving. ............................................................................................................................ 10 2.1 Kennismaken ............................................................................................................................................... 10 2.2 Inschrijven ................................................................................................................................................... 10 3. Een veilige school ............................................................................................................................................ 11 3.1 Open en duidelijk ........................................................................................................................................ 11 3.2 Schoolafspraken .......................................................................................................................................... 11 3.3 Pestprotocol................................................................................................................................................. 11 3.4 Video- en foto-opnames .............................................................................................................................. 11 3.5 Unicoz mediaprotocol voor kinderen .......................................................................................................... 11 3.6 Calamiteiten en ontruiming ......................................................................................................................... 11 4. De Regenboog: leerschool ............................................................................................................................... 12 5. Kwaliteit ........................................................................................................................................................... 15 5.1 Kwaliteitszorg ............................................................................................................................................. 15 5.2 Tevredenheidpeilingen ................................................................................................................................ 17 5.3 Resultaten onderwijsleerproces ................................................................................................................... 20 5.4 Schoolondernemingsplan ............................................................................................................................ 21 5.5 Realisatie beleidsvoornemens 2011-2012 ................................................................................................... 21 5.6 Beleidsvoornemens 2011-2015 ................................................................................................................... 21 5.7 Beroepskwaliteit.......................................................................................................................................... 22 5.8 Uitstroom .................................................................................................................................................... 23 6. Leerlingenzorg ................................................................................................................................................. 24 6.1 Passend onderwijs en Handelingsgericht werken........................................................................................ 24 6.2 Integraal Handelingsgericht Indiceren ........................................................................................................ 25 6.3 Verwijsindex ............................................................................................................................................... 26 6.4 Leerlingvolgsysteem ................................................................................................................................... 26 6.5 Interne begeleiding ...................................................................................................................................... 27 6.6 WSNS ......................................................................................................................................................... 27 6.7 Speciaal Basisonderwijs (SBO) .................................................................................................................. 28 6.8 Rugzak (LGF) ............................................................................................................................................. 28 6.9 Speciaal onderwijs ...................................................................................................................................... 29 6.10 Kleine klassen ........................................................................................................................................... 29 6.11 Schakelklas (taalklas) ................................................................................................................................ 30 6.12 Piramide VVE ........................................................................................................................................... 30 6.13 Logopedie.................................................................................................................................................. 30 6.14 Dyslexie .................................................................................................................................................... 30 6.15 Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK) .................................................................................... 31 6.16 Jeugdgezondheidszorg .............................................................................................................................. 31 6.17 Schooltandarts ........................................................................................................................................... 32 6.18 School Maatschappelijk Werk .................................................................................................................. 33 6.19 Kinderfysiotherapie ................................................................................................................................... 33 6.20 Opvoedbureau ........................................................................................................................................... 34 7. Contact, informatie en betrokkenheid .......................................................................................................... 35 7.1 In gesprek met… ......................................................................................................................................... 35

7.2 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders ..................................................................... 35 7.3 Kijkavonden ................................................................................................................................................ 36 7.4 Kijkochtenden ............................................................................................................................................. 36 7.5 De ouderkamer ............................................................................................................................................ 36 7.6 Schoolgids en kalender ............................................................................................................................... 36 7.7 Nieuwsbrieven ............................................................................................................................................ 37 7.8 Website ....................................................................................................................................................... 37 7.9 Rapport(avond)en........................................................................................................................................ 37 7.10 Spelinloop ................................................................................................................................................. 38 7.11 Oudervereniging ........................................................................................................................................ 38 7.12 Medezeggenschapsraad ............................................................................................................................. 39 8. Leerplicht ......................................................................................................................................................... 40 8.1 Ziek of afwezig ........................................................................................................................................... 40 8.2 Verlof .......................................................................................................................................................... 40 8.3 Leerplicht .................................................................................................................................................... 41 8.4 Urenverantwoording ................................................................................................................................... 41 8.5 Vakanties en vrije dagen 2012-2013 ........................................................................................................... 42 8.6 Vervanging van leerkrachten ...................................................................................................................... 42 8.7 Pestprotocol op De Regenboog ................................................................................................................... 43 8.8 Unicoz-procedure ‘time out, schorsing en verwijdering’ ............................................................................ 44 9. Klachten ........................................................................................................................................................... 45 9.1 Klachtenprocedure ...................................................................................................................................... 45 9.2 Contactpersoon klachtenregeling en externe vertrouwenspersoon.............................................................. 45 9.3 Landelijke klachtencommissie .................................................................................................................... 46 9.3 Klachtencommissie ..................................................................................................................................... 46 9.4 Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur ................................................................................................. 46 10. Schooltijden ................................................................................................................................................... 47 10.1 Schooltijden en pauzetijden ...................................................................................................................... 47 11. Goed om te weten .......................................................................................................................................... 48 11.1 Overblijf en thuis eten ............................................................................................................................... 48 11.2 Het schoolplein ......................................................................................................................................... 48 11.3 Oud papier ................................................................................................................................................. 48 11.4 Gevonden voorwerpen .............................................................................................................................. 48 11.5 Traktaties ................................................................................................................................................... 49 11.6 Bibliotheek ................................................................................................................................................ 49 11.7 Brede School Meerzicht ............................................................................................................................ 49 11.8 KERN Kinderopvang ................................................................................................................................ 49 11.9 Honden ...................................................................................................................................................... 50 11.10 Kleding .................................................................................................................................................... 51 11.11 Naar binnen gaan..................................................................................................................................... 51 11.12 Naar buiten gaan ..................................................................................................................................... 51 11.13 Schoolfotograaf ....................................................................................................................................... 51 11.14 Schoolreis & schoolkamp........................................................................................................................ 51 11.15 Gymtijden................................................................................................................................................ 52 11.16 Speelkwartier .......................................................................................................................................... 52 11.17 Mobiele telefoons .................................................................................................................................... 52 11.18 Aansprakelijkheid ................................................................................................................................... 53 11.19 Zoethout .................................................................................................................................................. 53 11.20 Sponsorbeleid Unicoz ............................................................................................................................. 53

3/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Voorwoord Beste ouder, verzorger of belangstellende, Voor u ziet u onze schoolgids voor het schooljaar 2012/2013. Hierin leest u op welke wijze wij uw kind(eren) een veilige en prettige speel-, leer- en leefomgeving bieden. Ook staat er wat wij, ouders en team, van elkaar mogen verwachten. Wij hopen dat de informatie in deze gids u een juiste indruk van onze school geeft. Naast deze informatie willen wij u over de activiteiten in het lopende schooljaar informeren. Deze informatie is te lezen in onze jaarkalender 2012/2013. De kalender wordt in de eerste schoolweek na de zomervakantie meegegeven aan het oudste kind uit elk gezin en is te vinden op onze website; de schoolgids wordt niet aan de kinderen meegegeven, maar is voor iedereen toegankelijk op onze website. Wilt u toch liever een papieren exemplaar, dan kunt u contact opnemen met de directie van de school. Als team hopen wij dit schooljaar met u, ouder(s)/verzorger(s), weer een plezierig en opbouwend contact te hebben. Voor toekomstige ouders: de schoolgids en de schoolkalender kunnen er toe bijdragen dat u geïnteresseerd raakt in De Regenboog als school voor uw kind. Wilt u meer informatie? Loop gerust even binnen of bel! U bent van harte welkom op onze school! Mede namens het team, wens ik u veel leesplezier. Henny van der Star Directeur van De Regenboog


1. De Regenboog Katholieke basisschool De Regenboog Kerkenbos 12 2715 RP Zoetermeer

T : 079 3211592 F : 079 3230756 E : [email protected] W : www.unicoz.nl/regenboog

De Regenboog is te vinden in de wijk Meerzicht in Zoetermeer. Bij ons op school zijn alle kinderen welkom, waaraan wij - op grond van hun ontwikkeling - op een verantwoorde wijze onderwijs kunnen bieden. Ieder kind op De Regenboog telt (mee)!

1.1 Unicoz onderwijsgroep (deze tekst is geschreven door Unicoz)

De Regenboog is onderdeel van de Unicoz onderwijsgroep te Zoetermeer. Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk, Katholiek en Interconfessioneel onderwijs van hoge kwaliteit in Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 23 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen. Het adres van Unicoz onderwijsgroep is Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer, tel. 079 - 3208830. Meer informatie over de (organisatie van de ) Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op www.unicoz.nl. Unicoz onderwijsgroep Bredewater 4 2715 CA Zoetermeer T: 079 3208830 E: [email protected] W: www.unicoz.nl

1.2 Identiteit Onze identiteit komt vooral tot uiting in de omgang met de kinderen en de waarden en normen die wij de kinderen meegeven. Naast het alledaagse gedrag wordt de basis daarvoor gelegd met behulp van onze methode “Trefwoord”. Tijdens de Kerst- en Paasperiode maken we gebruik van deze methode en vult elke leerkracht deze op zijn eigen wijze in. De methode is ruim van opzet, zodat er ruimte is voor allerlei meningen, inzichten en vergelijkingen met (gebruiken in) andere wereldreligies. Tevens biedt de methode ons regelmatig een leidraad in de vorm van Bijbelse verhalen, die dan met de kinderen besproken worden. Deze leidraad wordt tijdens de catecheselessen verder uitgediept. Op De Regenboog vieren wij gezamenlijk de katholieke feesten, waarbij de daarbij behorende verhalen aan de kinderen worden verteld en de diepere betekenis ervan met hen wordt besproken. Vanuit het respect voor de grote verscheidenheid van culturen en religies binnen onze school zullen gezamenlijke katholieke vieringen in principe niet plaats vinden in een religieus gebouw. We noemen onszelf een "ontmoetingsschool". We willen niemand een geloofs- of levensovertuiging opdringen. We gaan er echter van uit dat het kennisnemen van onze manier van denken en de wijze van omgaan met mensen voor elk kind een verrijking kunnen zijn. Kinderen van ouders/verzorgers die de katholieke identiteit van de school bij het kennismakingsgesprek niet willen of kunnen respecteren, worden, met alle respect, niet op onze school aangenomen. We maken gebruik van de diensten van een door het bestuur aangestelde ‘identiteitsbegeleider’. Wij realiseren ons dat in de multiculturele samenleving waarin wij leven ieder mens zijn eigen godsdienst of levensovertuiging moet kunnen hebben. Wij respecteren dit en besteden in onze lessen aandacht aan de grote wereldgodsdiensten zoals Boeddhisme, Christendom, Hindoeïsme, Islam en Jodendom. Wij doen dit naar ons beste vermogen. Wij besteden aandacht aan de "Geestelijke Stromingen" op basis van het uitgangspunt dat kennis van en respect voor de naaste een eerste vereiste is voor een betere samenleving.


1.3 Onze visie Het motto van onze school is: DE REGENBOOG, WAAR IEDER KIND TELT!

Ieder kind doet er toe en verdient een ononderbroken ontwikkeling binnen een veilige en uitdagende leeromgeving.

‘Zichtbare’ elementen doet er toe alle leerkrachten kennen ieder kind ieder kind krijgt persoonlijke aandacht van de leerkracht ieder kind wordt gehoord alle kinderen zijn op elkaar betrokken als klassengroep en schoolgroep (samenwerken, ondersteunen) alle ouders weten dat de school hun kind goed kent verdient een ononderbroken ontwikkeling alle leerkrachten verzorgen een vloeiend onderwijsleeraanbod voor alle vak- en vormingsgebieden per groep en tussen groepen, rekening houdend met de mogelijkheden van het kind de leerkracht leidt en begeleidt de kinderen en biedt extra hulp waar nodig, zodat elk kind zich (minimaal) de basisvaardigheden (zoals vastgelegd in de kerndoelen P.O.) eigen maakt. het kind leert zich in te zetten voor zijn eigen ontwikkeling (zelfverantwoordelijkheid, werkhouding, motivatie, zelfredzaamheid) veilige leeromgeving alle betrokkenen dragen bij aan een sociaal en fysiek veilige leeromgeving ouders en school onderschrijven hun aandeel als partner in een veilige opvoeding (welbevinden, verzorging, aandacht, ondersteuning) uitdagende leeromgeving ieder kind krijgt gelegenheid zijn interesse(s) te tonen alle kinderen hebben een stem in de inrichting van het onderwijs en hun omgeving, alle kinderen kunnen actief leren


1.4 Het team

directeur

Henny van der Star ma-di-wo-do

adjunct directeur ICT-coördinator groep 8

John Weidmann ma-di-wo-vr donderdag

administratie

Irene Heyer dinsdag

ondersteuning

Jan Janssen ma-di-wo

intern begeleider groep 1-2 C

Ellen Klitsie di- do-vr woensdag

piramide VVE tutoring

Henriëtte Wilmot ma-di

leerkracht lichamelijke opvoeding

Marit van der Meulen donderdag – groep 3 t/m 8

groep 1-2 A

Lisette Prins ma-di-wo-do-vr

groep 1-2 B

Sinaya van Throo ma-di-wo-do-vr


Marisca Vergers ma-di-do-vr groep 1-2 C Ellen Klitsie woensdag Jeanette Slappendel ma-di-wo-do-vr groep 3 Thea Oudmaijer ondersteuning ma-wo Annemiek van Grieken ma-wo-do-vr groep 4 Claudia Emmel dinsdag

groep 5

Debby Vermeulen ma-di-wo-do-vr (vervangt Thea Idzinga)

groep 6

Jessica Baak ma-di-wo-do-vr (vervangt Anita Graham)

groep 7

Anna Cnossen ma-di-wo-do-vr Marit van der Meulen ma-di-wo-vr

groep 8 John Weidmann donderdag Jeanette Slappendel onderbouw bouwcoördinator Annemiek van Grieken bovenbouw vervangen compensatieverlof

Thea Oudmaijer John Weidmann Claudia Emmel Ellen Klitsie


ouderbetrokkenheid

Henriëtte Wilmot woensdag

Schakelklas (taalklas)

Ingrid Blok Riek Vlijm


2. Kennismaken, inschrijving. 2.1 Kennismaken Voordat u uw kind bij ons op school aanmeldt, nodigen wij u graag uit voor een kennismakingsgesprek bij ons op school. U kunt hiervoor per e-mail, via de knop “contact” op onze website of telefonisch een afspraak maken met de directie van de school. Tijdens dit gesprek willen wij natuurlijk graag iets meer weten over uw zoon of dochter en laten we met veel plezier de school aan u zien. Aan het einde van het kennismakingsgesprek kunt u, als u dat wilt, uw kind meteen inschrijven. Wat meer bedenktijd is natuurlijk ook prima.

2.2 Inschrijven U kunt uw kind aanmelden door een inschrijfformulier in te vullen. Op dit inschrijfformulier vragen we uiteraard de standaardgegevens van u en uw zoon of dochter. Ook vragen we naar bijzonderheden omtrent de ontwikkeling van uw kind; dit om duidelijk te krijgen of er omstandigheden zijn waar de school rekening mee moet houden. Heeft uw kind extra zorg nodig, dan wordt binnen het team, aan de hand van het toelatingsbeleid, besproken of wij de zorg die nodig is voor uw kind ook daadwerkelijk kunnen bieden. Vanaf twee weken voor de vierde verjaardag, mag uw kind een aantal dagdelen (maximaal 10, bij voorkeur ochtenden) wennen op onze school. Deze wenperiode wordt in overleg met u vastgelegd tijdens de inschrijving. Kinderen die vòòr 1 oktober 4 jaar worden, kunnen vanaf de eerste dag in het nieuwe schooljaar starten. Vanzelfsprekend eerst met 10 dagdelen wennen, bij voorkeur ochtenden. Kort voor de zomervakantie is het vaak verstandig om deze wenperiode over te slaan, omdat na de vakantie groep 1-2 een andere samenstelling heeft. Twee weken voorafgaand aan de eerste (wen)dag van uw kind op school, ontvangt u per post een kaartje. Hierop staat aangegeven wanneer, hoe laat en bij welke leerkracht uw kind welkom is.


3. Een veilige school 3.1 Open en duidelijk Opvoeden doen we samen, u als ouders thuis en de leerkrachten op school. Dit kan alleen goed gaan als ouders en school met elkaar in gesprek zijn en blijven. Wij stellen het heel erg op prijs als ouders komen praten over hun kind, over de dingen die goed gaan en over die dingen die moeilijk zijn. In overleg met elkaar proberen we in voorkomende situaties tot de juiste oplossingen te komen.

3.2 Schoolafspraken Op De Regenboog hanteren wij vijf GOUDEN regels. Deze regels zijn door de leerlingen zelf opgesteld. Alle complimenten en incidenten kunnen aan deze regels en aan de Kanjerafspraken gekoppeld worden. • Ruzie los je op met praten of door naar de juf of meester te gaan, niet door te vechten. • Bij pesten komen we voor elkaar op, we helpen elkaar en sluiten niemand buiten. • We hebben respect voor elkaar en elkaars spullen. • Denk bij alles wat je bij een ander doet, hoe zou je ’t vinden als het bij jou wordt gedaan. • Roddelen en stoken is voor lafaards. (Zie ook hoofdstuk 8.7: Pestprotocol op De Regenboog).

3.3 Pestprotocol Pesten komt op iedere school voor, we willen het probleem onder ogen zien en het serieus aanpakken. Daarom maken wij op De Regenboog gebruik van een pestprotocol. Dit protocol is op te vragen bij de directie van de school. (Zie ook hoofdstuk 8.7: Pestprotocol op De Regenboog en hoofdstuk 8.8: Unicoz-procedure ‘time out, schorsing en verwijdering’).

3.4 Video- en foto-opnames Bij de vele activiteiten die op school plaatsvinden worden ook regelmatig foto’s en/of video-opnames gemaakt. Op het aanmeldingsformulier van uw kind vragen wij of u akkoord bent met het eventueel plaatsen van foto’s op onze schoolwebsite of in papieren publicaties, zoals onze kalender. Uiteraard worden de foto’s voor plaatsing zorgvuldig geselecteerd om vervelende gevolgen (zoals pesten) te voorkomen. (Zie ook Unicoz mediaprotocol voor kinderen).

3.5 Unicoz mediaprotocol voor kinderen Binnen Unicoz is een mediaprotocol ontwikkeld, dat geldt voor alle scholen, die vallen onder Unicoz onderwijsgroep. Wij hebben dit protocol aangepast aan de situatie op De Regenboog. Dit protocol is op te vragen bij de directie.

3.6 Calamiteiten en ontruiming De Regenboog heeft in geval van calamiteiten een ontruimingsplan. Het is natuurlijk te hopen dat dit plan nooit echt in werking zal moeten treden. Toch dienen de kinderen en leerkrachten regelmatig het plan als oefening op zijn betrouwbaarheid uit te proberen. Bij calamiteiten zullen onze Bedrijfshulpverleners (BHV-ers) de coördinatie op zich nemen. Een aantal collega’s is bevoegd Bedrijfshulpverlener. Dit aantal voldoet aan de wettelijk vastgestelde norm. Deze leerkrachten zijn allemaal gecertificeerd en mogen ook buiten de schoolse situatie hulp verlenen als BHV-er. Door middel van een jaarlijkse herhalingscursus worden hun vaardigheden op peil gehouden. We streven ernaar om minstens één maal per schooljaar een ontruiming te oefenen. Daar waar nodig worden aanpassingen in het plan en/of het gebouw aangebracht. Door de gemeente is een ontruimingsinstallatie in de schoolgebouwen aangelegd. Hierdoor is het mogelijk om vanaf één centraal punt een alarmsignaal in werking te stellen. De brandweer wordt daardoor direct op de hoogte gebracht en de leerkrachten handelen volgens het ontruimingsplan.


4. De Regenboog: leerschool Lezen In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met het leren lezen door middel van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Natuurlijk bieden we in de groepen 1-2 kinderen die er aan toe zijn ruimschoots de gelegenheid om kennis te maken met het leesonderwijs. Daarnaast volgen we het leesproject OVERSTAP in groep 3 en STAP DOOR in groep 4. Deze projecten zijn bedoeld om leesachterstanden te voorkomen en/of weg te werken. Tevens worden ouders gestimuleerd betrokken te zijn bij het leesproces. Aan het eind van groep 3 wordt de leesfakkel tijdens een ‘leesfeest’ overgedragen aan de oudste kleuters. In groep 4 worden de kinderen, in het kader van STAP DOOR, geholpen door kinderen uit groep 7. Dit noemen wij Tutorlezen. De kinderen uit groep 7 worden hiervoor getraind. Zij zijn de Tutor. De kinderen in groep 3 worden na de kerstvakantie op soortgelijke wijze begeleid door kinderen uit groep 8. In de beginfase van het leren lezen ligt de nadruk op het juist uitspreken van woorden gevolgd door intonatie en tempo. Dit wordt getoetst middels de AVI-toetsen waarna kinderen in groepjes lezen op hun eigen niveau. In groep 4 t/m 8 gaan de kinderen bij aanvang van de lessen in de ochtend lezen. Zij kunnen gebruik maken van de verschillende leesvormen, zoals die in de groep zijn georganiseerd. Lezen (begrijpend lezen) In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en later ook op het studerend lezen te liggen. Wij gebruiken hiervoor de methode ‘Nieuwsbegrip (XL)’ met actuele leesteksten aangevuld met opdrachten uit de methode ‘Goed Gelezen’ en oefenteksten van Cito begrijpend lezen. Naast dit alles brengen we de kinderen ook belangstelling bij voor het boek middels voorlezen en activiteiten rondom lees- en boekpromotie. Dit gebeurt vaak in samenwerking met de bibliotheek. Nederlandse Taal Met ingang van het schooljaar 2010-2011 werken wij op De Regenboog met een nieuwe taalmethode (‘Taal in Beeld’) en spellingsmethode (‘Spelling in Beeld’). Deze methodes zijn ook geschikt voor kinderen met een taalachterstand of een voorsprong. Naast het gewone taalprogramma is er veel ruimte om creatief met taal om te gaan en bieden de methodes een aparte leergang voor (werkwoord-)spelling. Piramide Als basisprogramma werken we in de groepen 1 en 2 met de methode “Piramide.” Hierin worden thema’s op een uitdagende manier aangeboden waardoor de taalontwikkeling wordt gestimuleerd. Een onderdeel in dit programma is de extra hulp van een tutor voor kinderen die dat nodig hebben. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van het programma “pennenstreken” waarbij aandacht wordt besteed aan het voorbereidend schrijven (zie ook: hoofdstuk 6.8). Rekenen en wiskunde Onze school gebruikt de methode ‘De wereld in getallen’. Dit is een zogenaamd realistische rekenmethode, dat betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven. Samen met de kinderen overleggen over het zoeken van oplossingsmethoden is een belangrijk onderdeel van dit type rekenonderwijs. Lichamelijke opvoeding De groepsleerkrachten zelf geven les aan de kinderen. De school draagt er zorg voor dat alleen leerkrachten met een bevoegdheid de gymlessen geven. Op de donderdagen geeft juf Marit de lessen aan de groepen 3 t/m 8. De groepen 1-2 maken op vrijdag gebruik van de gymzaal, daarnaast gebruiken zij dagelijks het speellokaal in de school, of spelen zij buiten. Zolang de veiligheid van de kinderen niet in het geding is, staan wij toe dat kinderen de gymles volgen in door u gekozen kleding. Dit ter beoordeling aan de verantwoordelijke leerkracht. Afhankelijk van de activiteit zal de leerkracht gepaste maatregelen treffen, die waar mogelijk in overeenstemming blijven met uw religieuze opvatting. Het is verstandig om de gymkleding te voorzien van de naam van uw kind. Wanneer iets is zoekgeraakt kan het makkelijker worden teruggevonden. In verband met de hygiëne is het verstandig om de kinderen op gymschoenen te laten gymmen. De zool moet van rubber (niet zwart) zijn om uitglijden te voorkomen. U moet er zelf op letten dat de kinderen vanaf groep 3 de gymspullen ook weer thuisbrengen. De gymkleren van de 12/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

kinderen in groep 1-2 blijven op school. Elke schoolvakantie worden ze mee naar huis gegeven voor een wasbeurt. De school is niet aansprakelijk voor verlies of beschadiging van gymkleding of meegenomen voorwerpen zoals sieraden. Creatieve vakken Op De Regenboog besteden we aandacht aan de vakken tekenen, handvaardigheid, muzikale vorming en spel en bewegen (drama). Vanaf groep 1 gebruiken we daar de methode ‘Moet je doen’ bij. Engels In de groep 7 en 8 wordt tweemaal per week Engelse les gegeven. Dit met het primaire doel de kinderen op een uitnodigende communicatieve wijze kennis te laten maken met de Engelse taal met behulp van de methode ‘Real English’. Godsdienst / Levensbeschouwing We maken gebruik van de Kerst- en Paasmodule van de methode ‘Trefwoord’, een methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. Alle kinderen die bij ons op school zitten, kunnen aan deze lessen meedoen, gezien de inhoud van deze methode. Dagelijks wordt er een dagopening gehouden door de leerkracht in de vorm van: een moment van bezinning, stilte, actualiteit of gebed. Aan religieuze feestdagen wordt, mede door Trefwoord, aandacht besteed. (voorbereidend) Schrijven Het leren schrijven is nog niet zinvol wanneer de fijne motoriek van uw kind nog te weinig ontwikkeld is. Als u uw kind wilt helpen met het leren schrijven, willen wij u graag het volgende advies meegeven: pas wanneer de fijne motoriek van uw kind voldoende ontwikkeld is, kan met het schrijven begonnen worden. Een advies voor als u uw kind letters wilt laten uitspreken: leer uw kind nooit het alfabet volgens de namen van de letters maar de KLANK. Een -B- wordt nooit gelezen als -BEE-, maar als -BU-. Luister maar eens naar het woord -BOOM-. De -M- klink nooit als -EM- maar als -MMM-. De -K- klinkt niet als -KA- maar als -KU-. Voor de juiste schrijfwijze van de cijfers en letters verzoeken wij u advies op te nemen met de groepsleerkracht van uw kind. Met name met de oudste kleuters wordt in de eerste helft van het schooljaar met Schrijfdans gewerkt. Schrijfdans is bewegen op muziek, eerst in de lucht en vervolgens op papier (of op een krijtbord). Deze grof motorische oefeningen zijn een voorloper op het leren schrijven in groep 3. Met ingang van schooljaar 2010-2011 werken we in groep 1 t/m 8 met een nieuwe schrijfmethode: ‘Pennenstreken’. In de groepen 1 en 2 zullen in de tweede helft van het schooljaar voorbereidende schrijfoefeningen centraal staan; vanaf groep 3 sluit deze methode aan op de methode ‘Veilig Leren Lezen’. In groep 4 gaan alle kinderen over op het schrijven met een speciale rollerpen, die de kinderen eenmalig van school krijgen. Als deze pen door toedoen van het kind onbruikbaar is, vragen wij u via school een nieuwe aan te schaffen. Sociaal-emotionele vorming Aan sociaal emotionele vorming besteden we op De Regenboog veel aandacht. We zijn ervan overtuigd dat kinderen pas goed kunnen leren als ze zich in een veilige omgeving bevinden. Hiervoor maken we gebruik van de onderwerpen en thema’s uit Trefwoord. Aangevuld met thema’s die voor de kinderen actueel zijn uit hun eigen directe omgeving. Wij willen graag dat kinderen goed met elkaar omgaan. Daartoe maken wij gebruik van een trainingsprogramma: de ‘Kanjertraining’, dat geïmplementeerd is in het dagelijks handelen van onze leerkrachten (zie voor meer informatie: www.kanjertraining.nl). Vrijwel alle leerkrachten op onze school zijn gecertificeerde Kanjertrainers. Verder gaan we op De Regenboog gebruik maken van een Sociaal-Emotioneel leerlingvolgsysteem. Gedrag, houding en welbevinden van onze leerlingen zullen met hulp van dit systeem in kaart gebracht worden. Voor zowel individuele kinderen als voor de gehele groep kunnen op grond hiervan plannen worden opgesteld en uitgevoerd om kinderen een stapje verder te helpen in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. In groep 1-2 verwerken we de gegevens in het leerlingvolgsysteem KIJK, dat in mei 2012 in gebruik is genomen.


Bevordering van actief burgerschap en sociale integratie (zie beleidsplan, op te vragen bij de directie) A. Sociale competentie Wij streven ernaar om de leerlingen respect voor zichzelf en anderen bij te brengen. Wij geven ze ruimte om hun eigen mening te vormen en gevoel kenbaar te maken. We leren ze ook om te luisteren naar de mening en gevoelens van anderen en daarop te reageren. B. Openheid naar de samenleving en de diversiteit die daarin aanwezig is De leerlingen van De Regenboog zijn zich ervan bewust dat iedereen verschillend is en beschouwen andere mensen als gelijkwaardig. De kinderen moeten zonder waardeoordeel leren accepteren dat niet ieder kind in alles even goed is, dat iedereen zijn eigen kwaliteiten heeft. Van elkaars kwaliteiten kun je dan weer leren. Op deze wijze fungeert De Regenboog als ‘oefenplaats’ voor de maatschappij. C. Basiswaarden en democratische rechtstaat In de bovenbouw maken de leerlingen kennis met de belangrijkste waarden in de Nederlandse samenleving, zoals vrijheid en gelijkwaardigheid. Ze leren hoe het democratisch bestel functioneert en in grote lijnen wat de rechten en plichten van de burgers zijn binnen de Nederlandse samenleving. De methodieken en materialen die op De Regenboog gebruikt worden met betrekking tot actief burgerschap en sociale integratie staan beschreven in bovengenoemd beleidsplan. Verkeer Voor verkeer wordt gebruik gemaakt van de verkeersmethode van Veilig Verkeer Nederland. In groep 1 t/m 3: ‘Rondje Verkeer’; in groep 4: ‘Stap Vooruit’; in groep 5 en 6: ‘Op Voeten En Fietsen’ en In groep 7 en 8: ‘De Jeugd Verkeers Krant’. Verder doen de leerlingen in groep 7 mee aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen. Wereldoriëntatie Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we de kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Voorheen gebeurde dit met aparte methode voor aardrijkskunde, geschiedenis en biologie/natuurkunde. Op De Regenboog gebruiken we een geïntegreerde methode voor wereldoriëntatie: De Grote Reis. Huiswerk In de midden- en bovenbouw wordt regelmatig huiswerk gegeven. Het is daarbij de bedoeling dat de kinderen een beperkte opdracht zelfstandig leren plannen en uitvoeren. De leerkracht controleert of het huiswerk wordt ingeleverd en registreert dat vervolgens. Dit wordt vertaald in een beoordeling in het rapport. In groep 8 wordt er ook huiswerk meegegeven als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Het huiswerk kan ook (in uitzonderlijke gevallen) gegeven worden om werk dat in de klas niet is afgekomen thuis verder af te maken. In al die gevallen krijgen de kinderen de werkboekjes en de schriften mee naar huis. Methodeboeken worden niet meegegeven. Kinderen moeten netjes met de schoolmaterialen omgaan. Bij zoek raken of beschadiging zal de schade bij ouders in rekening worden gebracht. Voor het noteren van het huiswerk is het handig wanneer de kinderen vanaf groep 6 over een agenda kunnen beschikken. De huiswerkopdrachten worden daarin genoteerd en door de leerkrachten gecontroleerd en eventueel voorzien van een paraaf. U heeft zo een duidelijk overzicht van de opdrachten die uw kind(eren) nog moet(en) doen. Ook kunt u dan zelf makkelijker meehelpen met het leren plannen en uitvoeren van de opdrachten. Daarnaast kunnen u en de leerkracht de agenda gebruiken als een communicatieboekje. U kunt uw opmerkingen opschrijven en zodoende meewerken aan een zo goed mogelijk leerresultaat van uw kind. Als uw kind naar uw inzicht overdreven lang bezig is met huiswerk, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. In onderling overleg wordt dan bekeken wat de mogelijkheden zijn om tot een redelijke huiswerkopdracht te komen. Een opdracht die binnen een redelijke tijd uitvoerbaar is zonder dat het gezin te zwaar wordt belast. In een aantal gevallen bestaat de mogelijkheid om uw kind op school met het huiswerk te begeleiden. De leerkracht bespreekt dit van tevoren met de ouders. Uw kind komt dan wel iets later thuis. Het komt voor dat niet alle kinderen dezelfde huiswerkopdracht hebben. Dit heeft te maken met de persoonlijke vermogens en behoeften van de kinderen en de snelheid waarmee ze door de leerstof heen gaan. Vragen hierover kunt u altijd aan de groepsleerkracht stellen. Het komt voor dat kinderen tijdens schooltijd in de gelegenheid worden gesteld om aan hun huiswerkopdrachten te werken. 14/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

5. Kwaliteit 5.1 Kwaliteitszorg (deze tekst is geschreven door Unicoz)

De visie van de Unicoz op kwaliteitszorg is opgenomen in een startnotitie welke een raamwerk voor vier jaren neerlegt, waarbinnen de ontwikkelingen op het gebied van kwaliteitszorg vorm krijgen. Het bestuur onderstreept de huidige ontwikkelingen rondom kwaliteitszorg en wil de kwaliteitsontwikkeling organisatiebreed nog professioneler aanpakken. Het bestuur streeft na dat de organisatie en daarbinnen iedere school op een gestructureerde manier werkt aan kwaliteitszorg en dat er samenhang is tussen de beleidscyclus en de kwaliteitscyclus. Belangrijke uitgangspunten daarbij zijn dat het bij ons kwaliteitsdenken gaat om de kwaliteit in de groep zelf. Dat is in het belang van ieder kind en dat de kwaliteitsontwikkeling meetbaar en zichtbaar is. De kwaliteit van de school is hoger naarmate de school beter in staat is om de doelstellingen waar te maken in de schoolpraktijk. Onder kwaliteitszorg verstaan we het proces waarin de school haar doelstellingen bepaalt, weet te realiseren, de kwaliteit ervan weet te bewaken, vast te houden en waar nodig te verbeteren. Opbrengsten en opbrengstgericht werken (deze tekst is geschreven door Unicoz)

Elke directeur en elk schoolteam werkt in het kader van optimale opbrengsten systematisch en doelgericht aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen. Het bestuur speelt bij dit opbrengstgericht werken een belangrijke rol. Per 1 augustus 2010 is de wet “Goed onderwijs, Goed Bestuur” ingegaan, een wetswijziging van onder meer de Wet op het primair onderwijs. In deze wet worden de taken en verantwoordelijkheden van het bestuur ook als het gaat om de vereiste onderwijskwaliteit beschreven. Los van wetgeving is het Unicoz bestuur uiteraard sowieso geïnteresseerd in de resultaten van haar scholen en voelt het bestuur zich verantwoordelijk voor de resultaten van haar scholen. De algemene directie PO en beleidsmedewerkers Kwaliteit en Onderwijs zijn hierbij actieve gesprekspartners van de verschillende scholen. Daarnaast zijn zij goed op de hoogte van de opbrengsten en ondersteunen zij de scholen om de kans op hogere opbrengsten van leerlingen te vergroten. Het bestuur maakt hiervoor gebruik van een vroeg signaleringssysteem IKnow. Middels dit systeem kan het bestuur en de directeur van de school via een dashboard de opbrengsten monitoren en indien nodig tijdig bijsturen. Om te komen tot een nog meer opbrengstgerichte cultuur op de scholen heeft de algemene directie de schooldirecteuren en IB-ers de afgelopen 3 jaar gefaciliteerd met de workshop “Opbrengsten”. Het doel van deze workshop was om de leerresultaten op de scholen te verbeteren. Dit door middel van het anders formuleren van doelen, zicht hebben op leerresultaten, planmatiger en resultaatgerichter werken. Het eindproduct van deze workshop is dat iedere school jaarlijks komt tot een volledige ingevulde Katern Opbrengsten. In deze katern worden de volgende onderdelen geanalyseerd: • eindopbrengsten • tussenopbrengsten • sociale vaardigheden • specifieke behoeften van leerlingen • doorstroming • functioneren in het V.O. Vervolgens wordt zo nodig een verbeterplan geschreven om de opbrengsten van de leerlingen te vergroten. Sinds het schooljaar 2010/2011worden Unicoz breed onderstaande toetsen verplicht afgenomen om inzicht te krijgen in de tussenresultaten. De resultaten van deze toetsen worden gemonitord door de schooldirectie en het bestuur in het management informatie- en vroegsignaleringssysteem Iknow. • DMT groep 3 midden • DMT groep 3 eind • DMT groep 4 midden • DMT groep 4 eind 15/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

• • • • • • • • •

LTT Leestechniek groep 3 midden LTT Leestechniek groep 3 eind LTT Leestempo groep 3 eind LTT Leestempo groep 4 midden LTT Leestempo groep 4 eind Begrijpend Lezen groep 6 midden Rekenen Wiskunde groep 4 midden Rekenen Wiskunde groep 6 midden Rekenen en Wiskunde M8

Opbrengstgericht werken is een cyclisch proces, waarbij leerkrachten, directieleden, bestuur en vooral ook ouders zicht krijgen op de kwaliteit van het geboden onderwijs op de school. Dit inzicht stuurt het handelen van directies en scholen waarbij wordt uitgegaan van de verschillen in capaciteiten en behoeften van leerlingen. Dit vraagt afstemming op het niveau van het kind en de groep, duidelijke doelen stellen voor alle leerlingen en weten wat een leerling aan het eind van een schooljaar moet kennen en kunnen. Dit komt de ontwikkeling en prestaties van alle leerlingen ten goede. Dit geeft u als ouder het vertrouwen dat de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig wordt gevolgd en gestimuleerd. De school stelt zich ten doel om in acht jaar tijd uw kind tot maximale ontwikkeling te laten komen. We beschouwen deze ontwikkeling dan ook als een proces. Vandaar dat de scholen van de Unicoz onderwijsgroep tot op heden nog geen gebruik maken van de Cito eindtoets, aangezien dit tot op heden niet verplicht is. Aan het eind van de basisschool baseren wij ons advies voor het voortgezet onderwijs op basis van de totale ontwikkeling van het kind en alle verzamelde toetsen observatiegegevens. Dit resulteert in een onderwijskundig rapport dat met u als ouder/verzorger besproken zal worden. Cito niveau-indeling De UNICOZ Onderwijsgroep wil kwalitatief goed onderwijs bieden aan kinderen. We volgen kinderen daarom nauwlettend in hun ontwikkeling door middel van lesobservaties en toetsen. We beschikken over methodegebondentoetsen en niet-methodegebodentoetsen. Methodegebondentoetsen behoren bij een methode, bijvoorbeeld de rekenmethode en worden afgenomen in de groep, nadat er een bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden is. Door deze toets kan de leerkracht zien of een kind de aangeboden leerstof voldoende beheerst. De niet-methodegebondentoetsen zijn toetsen die minder vaak worden afgenomen, bijvoorbeeld de Cito toetsen. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in januari en in juni. De score die een kind behaalt op de toets heet een vaardigheidsscore. Met deze score kan gemeten worden of een kind zich voldoende heeft ontwikkeld. Dit wordt weergegeven in een grafiek, vergelijkbaar met een groeicurve. Daarnaast is het mogelijk om de prestaties van het kind te vergelijken met die van andere kinderen in Nederland, die in hetzelfde leerjaar zitten en/of van dezelfde leeftijd zijn. Dit gebeurt door de vaardigheidsscore om te zetten in een niveauaanduiding. Tot voor kort werd hiervoor de aanduiding A t/m E gebruikt. Deze indeling gaf bijvoorbeeld aan dat een leerling met een A score bij de 25% hoogst scorende leerlingen behoorde en een leerling met een E score bij de 10% laagst scorende leerlingen. Cito heeft de afgelopen jaren alle toetsen vernieuwd en vervangen. Met ingang van het nieuwe schooljaar maken wij op alle scholen van de UNICOZ alleen nog maar gebruik van deze nieuwe Cito toetsen. Met deze vernieuwing is er ook een wijziging gekomen in de niveauaanduiding. De oude niveauaanduiding A t/m E is vervangen door een indeling met Romeinse cijfers I t/m V. Deze nieuwe niveauaanduiding heeft de volgende betekenis; Niveau I = 20 % hoogst scorende leerlingen Niveau II = 20 % ruim voldoende scorende leerlingen Niveau III = 20 % net boven en net onder het gemiddelde scorende leerlingen Niveau IV = 20 % onvoldoende scorende leerlingen Niveau V = 20 % laagst scorende leerlingen


5.2 Tevredenheidpeilingen In het schooljaar 2010-2011 (februari-maart 2011) zijn er op alle Unicoz-scholen tevredenheidpeilingen gehouden onder ouders, leerlingen en personeel. De organisatie ervan lag in handen van “Scholen met Succes”. In het voorjaar van 2013 zullen er weer nieuwe tevredenheidpeilingen worden gehouden. Vanzelfsprekend wordt u daarover te zijner tijd geïnformeerd. Naar aanleiding van de peilingen in 2011 heeft De Regenboog een rapportage ontvangen. Deze is in te zien in het directiekantoor. De waardering, uitgedrukt in een cijfer van de deelnemende betrokkenen is als volgt: - rapportcijfer leerlingen : - rapportcijfer ouders : - rapportcijfer personeel :

8.5 8.3 8.5

(landelijk 8.1) (landelijk 7.5) (landelijk 7.6)

Hieronder leest u in een schematische weergave een korte samenvatting van de rapportage:

Welbevinden leerlingen (LTP)

Pluspunten van onze school

Verbeterpunten voor onze school

1. Excursies (96%)

Mate van ruzie in de groep (30%)

2. Handvaardigheid/knutselen (90%)

Rust in de klas (29%)

3. Werken met de computer (89%)

Inval andere leerkracht (26%)

4. Mate waarin leerkracht aardig is (89%)

Zitplaats in de klas (24%)

5. Moeilijkheidsgraad computerwerk (88%)

Het overblijven (24%)

6. Gymnastiek (85%)

Het vak geschiedenis (23%)

7. Wijze waarop leerkracht uitlegt (85%)

Mate van moe voelen op school (22%)

8. Inrichting van de school (85%)

Zelfstandig werken (20%)

9. Mate waarin leerkracht laat uitspreken (84%)

Het vak aardrijkskunde (17%)

10. Oudertevredenheid (83%)

Godsdienstles/Levensbeschouwing (17%)


Welbevinden ouders (OTP)

Onze school Deze peiling

Referentiegroep

Bovenbouw Onderbouw

Vorige peiling

Alle scholen

De leerkracht

8.4

8.3

8.3

8.6

8.0

Contact met de school

8.0

8.0

8.0

7.9

7.1

Begeleiding

7.8

7.5

8.0

8.0

7.1

Schoolregels, rust en orde

7.7

7.5

7.9

7.7

7.1

Kennisontwikkeling

7.6

7.5

7.8

7.8

7.2

Schoolgebouw

7.6

7.5

7.7

8.3

6.8

Schooltijden

7.6

7.8

7.3

7.8

7.3

Sfeer

7.5

7.1

7.8

7.8

7.2

Persoonlijke ontwikkeling

7.3

7.2

7.5

7.6

7.0

Omgeving van de school

7.1

7.0

7.1

6.7

6.2

‘Top 10’ Tevredenheid Pluspunten

BS De Regenboog

Alle scholen

1. Sfeer en inrichting schoolgebouw

99%

89%

2. Omgang leerkracht met de leerlingen

96%

92%

3. Duidelijkheid van de schoolregels

95%

88%

4. Informatievoorziening over het kind

95%

82%

5. Uiterlijk van het gebouw

94%

84%

6. Informatievoorziening over de school

94%

84%

7. Rust en orde op school

93%

85%

8. Mate waarin leerkracht naar ouders luistert

91%

90%

9. Gelegenheid om met de directie te praten

91%

76%

90%

55%

10. Veiligheid op weg naar school


‘Top 10’ Ontevredenheid Verbeterpunten

BS De Regenboog

Alle scholen

1. Speelmogelijkheden op het plein

19%

26%

2. Huidige schooltijden

17%

9%

3. Veiligheid op het plein

15%

17%

4. Overblijven tussen de middag

14%

14%

5. Hygiëne en netheid binnen de school

13%

32%

6. Omgang van de kinderen onderling

13%

13%

7. Aandacht voor pestgedrag

11%

18%

8. Aandacht voor godsdienst/ levensbeschouwing

11%

10%

9. Aandacht voor uitstapjes en excursies

11%

10%

11%

10%

10. Opvang bij afwezigheid van de leerkracht

Welbevinden personeel

Onze school

Vorige peiling

Referentiegroep

1. Schoolgebouw

7.8

8.2

6.3

2. Schoolklimaat

8.5

8.5

7.3

3. Pedagogisch klimaat

7.8

7.9

7.4

4. Leerstofaanbod en Leermiddelen

7.8

8.2

6.9

5. Werkklimaat

7.5

7.5

6.7

6. Primaire Arbeidsvoorwaarden

7.2

6.6

6.7

7. Secundaire Arbeidsvoorwaarden

7.3

7.0

6.5

8. Loopbaanmanagement

7.9

8.0

7.1

9. Interne communicatie

7.8

7.4

6.6

10. Externe communicatie

8.2

7.5

7.3

11. Management

8.3

8.3

7.0

12. Organisatie

7.2

7.6

6.9

Tevredenheidscijfers


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Pluspunten van onze school communicatieve vaardigheden schoolleider/directeur (100%) aandacht normen en waarden (100%) contact met de leerlingen (100%) werken aan kwaliteit school (100%) schoolgids (100%) uiterlijk van het gebouw (100%) ondersteuning schoolleider/directeur (100%)

Verbeterpunten voor onze school salaris (45%)

hygiëne binnen de school (32%) betrokkenheid ouders (27%) werkdruk (27%) vervanging bij afwezigheid (23%) groepsgrootte (23%) mogelijkheden voor leerlingen die meer kunnen/willen (23%) 8. leidinggevende capaciteiten schoolleider/directeur personeelsuitjes (23%) (100%) 9. duidelijkheid schoolregels (100%) reiskostenregeling (23%) 10. voorbeeldgedrag schoolleider/directeur (100%) ontspanningsmogelijkheden personeel (18%) Wat doen we op De Regenboog met de uitslagen van de peilingen? De uitslag van de tevredenheidspeiling is besproken met het team en met de MR. Waar noodzakelijk, dan wel gewenst, zijn verbeteringen doorgevoerd en verwerkt die in het SchoolOndernemings Plan 2011-2015.

5.3 Resultaten onderwijsleerproces Eindopbrengsten 2011-2012: 1. Rekenen en Wiskunde (RW) M8 2. Begrijpend Lezen (BL) M8 Toets (Cito) 1. Rekenen & Wiskunde M8 2. Begrijpend Lezen M8

norm maximaal 30% D- en E-scores maximaal 30% D- en E-scores

Tussenopbrengsten 2011-2012: 1. Technisch Lezen (TL) DMT groep 3 en 4 midden en eind Toets norm M3 21 E3 33 M4 48 E4 56

score 23,1% D- en E-scores 26,9% D- en E-scores

score 22,9 39,8 54,8 64,4

2. Rekenen en Wiskunde (RW) groep 3 en 4 midden en eind Toets norm M3 ---E3 ---M4 45 E4 56

score 22,1 40 42,4 55,4

3. Begrijpend Lezen (BL) groep 6 Toets M6

score 24.9

norm 26

Onze conclusies: Alle opbrengsten worden opgenomen in ons opbrengstenkatern. Dit katern wordt besproken met extern deskundigen en College van Bestuur Unicoz. Op basis van de eindopbrengsten verwachten wij een toekenning van een basisarrangement van de Inspectie van Onderwijs. Ten aanzien van de tussenopbrengsten is ons speerpunt gericht op het verhogen van de resultaten van met name begrijpend lezen. Meer informatie omtrent het plan van aanpak is te vinden in het opbrengstenkatern.


5.4 Schoolondernemingsplan Het team en de directie van De Regenboog zijn altijd bezig de school te verbeteren en up-to-date te houden. Dit kan niet zonder duidelijke keuzes en een goed doordacht plan. Binnen de Unicoz onderwijsgroep heeft iedere school zijn eigen School Ondernemings Plan (SOP). In dit plan, dat geschreven wordt voor een periode van vier jaar, wordt de koers van de school uitgezet en worden per schooljaar de doelen gesteld. Het schoolondernemingsplan 2011-2015 kunt u inzien bij de directie van de school.

5.5 Realisatie beleidsvoornemens 2011-2012 zie jaarplannen 2011-2012 School Ondernemings Plan (2011-2015)

5.6 Beleidsvoornemens 2011-2015 Meerjarenplanning (wordt jaarlijks herzien en bijgesteld)

De opdracht van onze school aandacht hebben voor de talenten en kwaliteiten van teamleden, oog hebben voor elkaars inspiratie (bronnen) zorg hebben voor inspirerende vieringen voor en met de kinderen Onderwijskundige vormgeving van onze school EVALUEREN EN BORGEN: werkwijze taal, woordenschat – begrijpend lezen werkwijze werkstukken, boekbesprekingen, spreekbeurten (okt. 2008) werkwijze wereldoriëntatie afspraken doorgaande lijn PSZ – groep 3 LEERLINGADMINISTRATIE: invoering nieuw systeem leerling administratie Parnassys ontwerp digitaal leerlingen rapport met behulp van Parnassys KANJERTRAINING: vervolg implementatie kanjertraining keuze, aanschaf en implementatie sociaalemotioneel leerlingvolgsysteem groep 3 t/m 8 evalueren kanjertraining, aanpassen, borgen keuze en invoering observatiesysteem (KIJK) psz- groep 1-2 evalueren, borgen observatiesysteem KIJK REKENEN: herziening rekenonderwijs: oriënteren op nieuwe methode, keuze maken, aanschaf nieuwe rekenmethode implementatie nieuwe rekenmethode

20112012

20122013

20132014

20142015

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

x

x

x x

x

x

x

x

x x x x x x

x x

WERELDORIËNTATIE: oriëntatie nieuwe methode en aanschaf

x


implementatie PASSEND ONDERWIJS: vervolg implementatie Handelings Gericht Werken vorm en inhoud geven aan ‘handelingsgerichte gesprekken met kinderen’ + structurele invoering leerlingrapportgesprekken in gesprek met ouders Handelings Gericht Werken evalueren, aanpassen en borgen Handelings Gericht Werken

x x

x x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x 20122013

20132014

De inzet en ontwikkeling van ons personeel Werving gespecialiseerde leerkracht LB-schaal, op gebied van -

-

-

verandering, ontwikkeling, implementatie, continuering en borging schoolbeleid coaching, begeleiding en professionalisering personeel het omgaan met gedragsproblemen bij kinderen (in het kader van ontwikkelingen Passend Onderwijs) ICT/I-coach ontwikkeling taal en lezen op De Regenboog ontwikkeling rekenen op De Regenboog

x x x x

x x

Overige beleidsterreinen

Onze zorg voor kwaliteit Verder uitwerken van opbrengstgericht werken in relatie tot HGW

x

VVE beleid vastleggen in document en uitvoeren Veiligheidsbeleid - Opstellen veiligheidsprofiel 20112012

20142015

Tevens verwijzen wij naar de jaarplannen in ons School Ondernemings Plan 2011-2015.

5.7 Beroepskwaliteit Goed onderwijs staat of valt bij goede leerkrachten. Daarom is het belangrijk dat iedereen in de school op de hoogte blijft van ontwikkelingen en inzichten in en over het onderwijs. Om dit mogelijk te maken volgen de leerkrachten van De Regenboog regelmatig een opleiding (waarbij een leerkracht gebruik kan maken van de door het Ministerie geboden mogelijkheid op de zg. Lerarenbeurs) of gaan ze naar een cursus. Ook hebben we jaarlijks een of meer studiedagen waarin het hele team gezamenlijk een onderwerp ter hand (en hoofd) neemt. Elke leerkracht op De Regenboog beschikt over een eigen portfolio competentie ontwikkeling, waarin de persoonlijke ontwikkeling op bestuurs-, school- en persoonlijk niveau wordt gevolgd. Voor een professionele ontwikkeling van onze leerkrachten maken wij (ook op bestuursniveau) gebruik van de zeven competenties van de Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL). De ontwikkeling van elk individueel personeelslid wordt in een jaarlijkse gesprekscyclus tussen personeelslid en directie gevolgd. Onze interne coach helpt startende collega’s om een goede start te kunnen maken met hun carrière. Hiervoor maken we gebruik van het protocol “startende leerkracht”, zoals dat door de Unicoz is vastgesteld. Investeren in de kwaliteit van het vak van leerkracht betekent ook investeren in aanstaande leerkrachten. 22/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Op onze school zijn ieder jaar weer studenten van de PABO te vinden die bij ons het vak komen leren. Onze school heeft hiervoor nauwe contacten met de katholieke PABO van de Hogeschool Leiden. Het beleid binnen onze Stichting is erop gericht stagiaires te betrekken van deze opleiding. Zolang het binnen onze organisatie inpasbaar is, zullen wij graag van deze mogelijkheid gebruik maken. Stagiaires zullen altijd onder begeleiding van een ervaren leerkracht lesgeven en worden niet zelfstandig voor een groep geplaatst. Met ingang van het schooljaar 2012-2013 is op elke Unicoz-school een stage-coördinator aangesteld. Dat is een leerkracht die zich (door middel van een opleiding) specialiseert in de begeleiding van studenten. Dit in het kader van “Samen opleiden”, een gezamenlijke verantwoordelijkheid van Hoge Scholen (PABO) en Schoolbesturen (Unicoz). Een LIO is een student van de PABO, die in het laatste jaar van zijn of haar opleiding gedurende een langere aaneengesloten periode stage moet lopen in één vaste groep op een basisschool. De LIO’s mogen van het Ministerie van OC&W zelfstandig in een groep les geven, onder begeleiding van een hen toegewezen coach. Dit moet een leerkracht van de school zelf zijn. Mocht de LIO voor ziektevervanging ingezet worden dan blijft hij / zij in de groep waarop het leerwerkcontract van toepassing is. De coach gaat lesgeven in de groep waarvan de collega afwezig is. Hierbij wordt rekening gehouden met de leeropdracht van de LIO’s.

5.8 Uitstroom Sinds het schooljaar 2008/2009 ziet de uitstroom van onze groep 8 leerlingen naar het Voortgezet Onderwijs er als volgt uit:

100% 90%

Doublure groep 8

80% 70% Praktijkonderwijs

60% 50% 40%

VMBO Beroepsgerichte Leerweg

30% 20%

VMBO Theoretische leerweg

10% 2011-2012

2010-2011

2009-2010

2008-2009

0% Havo / VWO


6. Leerlingenzorg 6.1 Passend onderwijs en Handelingsgericht werken (deze tekst is geschreven door Unicoz)

Passend onderwijs is maatwerk in het onderwijs. Voor elk kind wordt gezorgd voor een passend onderwijsaanbod dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en talenten. Een passend onderwijsaanbod houdt in dat onderwijs en ondersteuning moeten aansluiten op de ontwikkeling en behoeften van het kind, de mogelijkheden van het personeel en de wensen van de ouders. De scholen van de Unicoz onderwijsgroep werken handelingsgericht om zo het onderwijsaanbod af te stemmen op de basisbehoeften en ondersteuningsbehoeften van ieder kind. Handelingsgericht werken is een systematische werkwijze waarbij de vraag centraal staat wat heeft een kind nodig om bepaalde onderwijsdoelen te behalen? Meer specifiek gaat het om vragen als welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie, begeleiding heeft het een kind nodig? Men richt zich niet zozeer op wat een kind niet kan, maar vooral op wat het kind nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een positief effect heeft. De zeven uitgangspunten van handelingsgericht werken (N. Pameijer & W. Gijzen) zijn: 1. De onderwijsbehoefte van leerlingen staat centraal. Wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te behalen? Denk aan instructie op een andere manier, extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de leerkracht het kind hierbij zo goed mogelijk ondersteunen? 2. Afstemming en wisselwerking. Het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. Het gaat om deze leerling, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school bij deze ouders. 3. Het is de leerkracht die het doet. Leerkrachten realiseren passend onderwijs en leveren daarmee een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht hiervoor nodig, wat zijn haar ondersteuningsbehoeften? 4. Positieve aspecten. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Naast problematische aspecten zijn deze nodig om de situatie te begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren. 5. Constructieve samenwerking. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt constructieve communicatie tussen betrokkenen. Samen analyseren zij de situatie en zoeken naar oplossingen. 6. Doelgericht werken. Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Het is betrokkenen duidelijk hoe de school wil werken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer. Formulieren en checklists ondersteunen dit streven. Ondanks het handelingsgericht werken kan het zijn dat een school niet aan de behoeften van het kind tegemoet kan komen, wanneer dit het geval is wordt in overleg met de ouders gezocht naar een school die wel geschikt is om het benodigde onderwijsaanbod te bieden. De scholen van de Unicoz onderwijsgroep maken deel uit van een regionale samenwerkingsverband, bestaande uit diverse scholen. Iedere school binnen dit samenwerkingsverband stelt samen met het team en het bestuur een ondersteuningsprofiel op. In dit profiel staat beschreven welk ondersteuningsaanbod een school kan bieden, eventueel met hulp van derden. Hierdoor kan het voorkomen dat een andere school binnen het samenwerkingsverband beter in staat is een passend onderwijsaanbod te bieden afgestemd op de ondersteuningsbehoefte van het kind. Binnen het samenwerkingsverband is namelijk sprake van een grote diversiteit aan scholen en ondersteuningsprofielen en moet men zorg dragen voor een dekkend ondersteuningsaanbod van het onderwijs en alle leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft dit vastgelegd in een ondersteuningsplan. De komende twee jaar werken alle scholen in Nederland, zo ook de scholen van de Unicoz onderwijsgroep binnen 24/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

hun samenwerkingsverband aan het vaststellen van de schoolondersteuningsprofielen en het dekkend ondersteuningsaanbod.

6.2 Integraal Handelingsgericht Indiceren (deze tekst is geschreven door Unicoz)

De doelstelling van de IHI-werkwijze De doelstelling van de IHI-werkwijze is tweeledig: Zoveel mogelijk leerlingen in het reguliere onderwijs behouden met behulp van een ondersteuningsaanbod op basis van hun onderwijsbehoeften, waarbij minimaal de in het samenwerkingsverband afgesproken kwaliteit wordt geleverd en dat wordt uitgevoerd in samenhang met mogelijke gezinsondersteuning. Leerlingen, waarvoor het reguliere onderwijs (tijdelijk) onvoldoende ondersteuningsmogelijkheden te bieden heeft, zo snel mogelijk (tijdelijk) op de juiste plek elders met het juiste aanbod en de gewenste kwaliteit een onderwijsplek te bieden in samenhang met mogelijke gezinsondersteuning. Het landelijke kader Met de in deze notitie beschreven IHI-werkwijze wordt gepoogd doelstellingen, zoals deze verwoord staan in de Wet Passend Onderwijs, in de praktijk te realiseren. De IHI-werkwijze biedt alle betrokkenen handvatten om dit daadwerkelijk waar te maken. De lokale positionering Unicoz is kernpartner binnen het Zoetermeerse Centrum voor Jeugd & Gezin (CJG), dat als Meerpunt door het leven gaat. Meerpunt bundelt de onderlinge afstemming van zo’n 20 partners met betrekking tot de ondersteuning van en zorg voor jongeren in hun sociale omgeving. De IHI-werkwijze sluit naadloos aan op de uitgangspunten en handelwijze van Meerpunt en kan derhalve ook worden aangeduid als de ‘onderwijsvariant van de Meerpunt-aanpak. Meerpunt vormt ‘de lijm tussen alle partners’ Meerpunt vormt ‘de paraplu boven de gezamenlijke ondersteuning en zorg’ Meerpunt-basisprincipes zijn: = gezamenlijke verantwoordelijkheid, = samenwerking tussen zorgverleners, = ketenaanpak, = centrale rol voor ouders/verzorgers (niet praten over, maar met het gezin) = uitvoerende zorgverleners nemen deel aan IHI-overleg. = 1 gezin – 1 plan met 1 zorgcoördinator. De kern van de IHI-werkwijze. Het bundelen van alle beschikbare deskundigheid in een zo vroeg mogelijk stadium van een ondersteuningsc.q. zorgtraject vormt de kern van de IHI-werkwijze, omdat daarmee de kiem wordt gelegd voor een kwalitatief vervolgtraject onder gezamenlijke verantwoordelijkheid. Tot de kern van de IHI-werkwijze kunnen tevens de volgende aspecten worden gerekend: De leerling, leerkracht en ouder centraal De ouders/verzorgers als gelijkwaardige partners Denken in mogelijkheden i.p.v. in onmogelijkheden Handelingsgericht denken en werken Transparantie Preventie Voor de volledige beschrijving van de IHI-aanpak binnen onze scholen, zie www.unicoz.nl


6.3 Verwijsindex (deze tekst is geschreven door Unicoz)

Wat is de Verwijsindex? De Verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begeleiders, leerkrachten en hulpverleners een signaal kunnen afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over maken. Het gaat om vroegtijdige signalering indien een zorg is geconstateerd. Bijvoorbeeld als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een (licht) psychiatrische stoornis, verslaving of verstandelijke beperking. Hoe werkt het? Als een signaal in de Verwijsindex wordt afgegeven, worden alléén algemene gegevens zoals naam, geboortedatum en BSN in de Verwijsindex bekend gemaakt. Bij een tweede signaal over dezelfde jeugdige door een begeleider van een andere organisatie, krijgen beide begeleiders een email met daarin de mededeling dat er nog een begeleider is die zich zorgen maakt. Vanaf dat moment moeten ze contact met elkaar opnemen om te overleggen hoe ze de jeugdige het beste kunnen helpen. Op deze manier werken de begeleiders van verschillende organisaties samen met het doel de jeugdige beter te kunnen helpen. Wat is het doel? Vroegtijdige signalering van problemen bij jeugdigen tot en met 22 jaar zodat tijdige, effectieve en gecoördineerde hulp geboden kan worden. Bijdragen aan een sluitende aanpak voor jeugdigen door samenwerking te realiseren tussen alle betrokken organisaties in de jeugdgezondheidszorg, jeugdzorg, onderwijs en justitiële organisaties. Toestemming Om informatie te mogen uitwisselen wordt toestemming gevraagd aan de ouders en/of de jeugdige. Als toestemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie, wordt de Wet bescherming persoonsgegevens goed nageleefd. In enkele gevallen is geen toestemming vereist, bijvoorbeeld op grond van geldende wetgeving zoals de Leerplichtwet. De ouders en/of de jeugdige moeten dan wel worden geïnformeerd over het signaal. Alleen in uitzonderlijke gevallen wordt dit niet gedaan, bijvoorbeeld als sprake is van overmacht of een bedreigende situatie. Wie doen er mee? De gemeenten in Haaglanden streven er naar dat zoveel mogelijk organisaties zich aansluiten bij de Verwijsindex Haaglanden. Begin 2012 zijn circa 200 instanties aangesloten op de Verwijsindex Haaglanden. Dit zijn uiteenlopende organisaties vanuit onderwijs, jeugdgezondheidszorg, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdhulpverlening en jeugdzorg. Een actuele lijst van aangesloten organisaties is te vinden op de website van Verwijsindex Haaglanden http://www.verwijsindexhaaglanden.nl.

6.4 Leerlingvolgsysteem Het is voor het team van De Regenboog zeer belangrijk om steeds goed geïnformeerd te zijn over de ontwikkeling en de leervorderingen van uw kind(eren). Wij beoordelen de lees-, taal-, spelling-, en rekenvaardigheden regelmatig met landelijk genormeerde (Cito) toetsen. De toetsen nemen wij af tijdens toetsweken. Met behulp van de resultaten van die toetsen kunnen wij het niveau van uw kind(eren) ten opzichte van andere kinderen in Nederland bepalen. De Regenboog maakt voornamelijk gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem. De toetsen hiervan geven inzicht hoe het kind zich ontwikkelt gedurende zijn of haar schoolloopbaan. De toetsgegevens worden verzameld en ingevoerd in het computersysteem. Daarna wordt aan de hand van deze resultaten door de leerkracht, in overleg met de intern begeleider, bekeken of aanpassing in het lesprogramma van uw kind gewenst of noodzakelijk is. Uiteraard worden de ouders op de hoogte gesteld en eventueel voor een gesprek uitgenodigd. Voor de toetsen in de toetsweken hoeft uw kind zich niet extra voor te bereiden. De toetsen zijn geen proefwerken waarvoor geleerd moet worden. Ze meten de vaardigheden van uw kind(eren), vergeleken met het landelijke niveau, op dat moment van hun ontwikkeling.


Daarnaast wordt de behandelde leerstof vanaf groep 3 regelmatig getoetst. Uw kind krijgt dictees en toetsen. Al deze gegevens tezamen geven een duidelijke beeld van de vorderingen van de vaardigheden van uw kind(eren). Deze gegevens worden door ons omgezet in rapportbeoordelingen per vakgebied. Verder wordt (worden) er in de kleutergroepen regelmatig het gedrag, de ontwikkeling en de vaardigheden van uw kind nauwkeurig geobserveerd en twee maal per jaar vastgelegd in het leerlingvolgsysteem “ KIJK”. Eventuele bijzonderheden in de ontwikkeling worden met behulp van deze observaties snel ontdekt. De begeleiding kan daarop aangepast worden. Tevens nemen we 2x per jaar de citotoetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters af.

6.5 Interne begeleiding De coördinatie van de zorg op school is de primaire taak van de IB-er. Daarnaast onderhoudt de IB-er contacten met diverse externe instanties en randdiensten, waar we naar behoefte gebruik van maken om de zorg voor de kinderen te optimaliseren. Tevens begeleidt de IB-er de groepsleerkrachten en adviseert de directie over de te nemen maatregelen. In overleg met de groepsleerkracht en de eventuele groepsondersteuner worden er aangepaste lesprogramma’s gemaakt voor kinderen die daar behoefte aan hebben. De IB-er stelt verder jaarlijks een toetsprogramma op. Middels deze serie van toetsen bewaakt de IB-er de doorgaande lijn en het niveau in de ontwikkeling van ieder kind en de groep. Er wordt regelmatig een overzicht gemaakt waarop de zorgleerlingen staan vermeld. De IB-er bespreekt die met de betreffende leerkracht. De leerkrachten worden in de gelegenheid gesteld om zorgleerlingen aan te melden en te bespreken tijdens een bouwvergadering. De IB-er neemt tevens deel aan het overleg in de Regenboog Zorg Commissie (directie, IB-er, gespecialiseerde zorgleerkracht en bouwcoördinatoren). In dit overleg is de leerlingzorg vast agendapunt.

6.6 WSNS Onze school maakt deel uit van een samenwerkingsverband van scholen in het kader van Weer Samen Naar School (WSNS). WSNS heeft als doel de zorg voor leerlingen in het basisonderwijs te vergroten en daarmee het aantal leerlingen dat, vanwege gedrags- en/of leerproblemen, naar het Speciaal (Basis) Onderwijs verwezen wordt zo gering mogelijk te laten zijn. Onze school werkt in het samenwerkingsverband samen met de katholieke scholen uit Zoetermeer, Bergschenhoek, Bleiswijk en Berkel & Rodenrijs en één school uit Nootdorp. Als Speciale school voor Basisonderwijs (SBO) neemt de Horizon deel aan het verband. Uiteraard is de zorg voor uw kind een gedeelde zorg: voor u als ouders en voor ons als school. Ons samenwerkingsverband gaat er dan ook van uit, dat de zorg voor de kinderen pas kansen heeft op succes wanneer de samenwerking tussen ouders en school optimaal is. Indien de ontwikkelingen van uw kind speciale zorg behoeven, willen wij u dan ook graag daarbij betrekken. U, als ouders, heeft daar ook recht op. De school is daar op bepaalde momenten in de zorgprocedure zelfs toe verplicht. Wij willen u hierbij op de hoogte brengen van de wijze waarop wij u, al dan niet verplicht, erbij zullen betrekken indien uw kind speciale zorg nodig heeft. In de zorgstructuur van onze school kennen we drie niveaus: groepsniveau: Dit betreft de extra hulp die de leerkracht in de klas geeft. Uiteraard zullen we u van deze vorm van extra begeleiding op de hoogte brengen en zo nodig overleg met u plegen. schoolniveau: In dit geval heeft de leerkracht de hulp ingeroepen van de intern begeleider, omdat de zorg dusdanig ernstig is, dat de leerkracht daarbij graag extra ondersteund wil worden. Ook in dit geval zullen we u daarvan op de hoogte stellen. Wanneer we besluiten een specifiek plan van aanpak (eigen leerlijn) náást het groepsplan op te gaan stellen en uitvoeren, rekenen we natuurlijk op uw toestemming. De ondersteuning kan, middels observatie of onderzoek, ook plaatsvinden door een externe deskundige, bijvoorbeeld een


schoolbegeleidingsdienst. Dat zal echter niet gebeuren zonder dat we u daarvoor eerst om toestemming hebben gevraagd. bovenschoolse zorg: (uw kind wordt aangemeld bij de PCL: Permanente Commissie Leerlingenzorg) Deze commissie is een orgaan van ons samenwerkingsverband en heeft als taak (op grond van de door de school aangeleverde documenten) te bezien wat het beste is voor uw kind: • verder met speciale begeleiding op de huidige basisschool • plaatsing op een andere school voor Primair Onderwijs • plaatsing in het SBO • plaatsing op een andere (speciale) school. Voordat het zover komt zijn echter eerst alle voorgaande stappen doorlopen en bent u natuurlijk allang van alles op de hoogte. De PCL van ons samenwerkingsverband is ondergebracht bij de schoolbegeleidingsdienst MHR te Bodegraven. Postadres: SSKOZO, Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer. De PCL heeft, net als onze school en het gehele samenwerkingsverband, altijd maar één doel voor ogen: het beste voor uw kind. We weten zeker dat dat ook uw doel is. Laten we hopen dat uw kind zich probleemloos ontwikkelt. Mocht dat echter niet het geval zijn, dan zullen wij er alles aan doen wat binnen ons vermogen ligt om uw kind te helpen. En aangezien we een gezamenlijk doel hebben, komen we daar samen zeker uit. Uitgebreide informatie is vastgelegd in het SSKOZO bovenschools zorgplan.

6.7 Speciaal Basisonderwijs (SBO) Indien de PCL een positieve beschikking heeft gegeven voor het SBO, kan uw kind daar geplaatst worden (meestal op 3 momenten in het jaar.) In ons samenwerkingsverband is dat SBO De Horizon. Indien de ouders kiezen voor een andere SBO-school moeten ze hun kind daar zelf aanmelden. Het is heel goed mogelijk dat er dan nog een procedure gevolgd moet worden.

6.8 Rugzak (LGF) De Unicoz onderwijsgroep vindt dat elk kind uniek is en vanuit die gedachte ook geaccepteerd moet worden. Niet alle kinderen zijn hetzelfde en dat is maar goed ook. Hetzelfde geldt voor scholen. De ene school is de andere niet. Elke school heeft haar eigen sfeer, zorg-kwaliteit, specifieke deskundigheid en mogelijkheden. Samenstelling van leraren, kinderen en gebouw-specifieke eigenschappen verschillen per school. Ieder kind verdient zijn eigen school. Een goed gesprek waarbij de ouders, kind en school zich wederzijds kunnen oriënteren voordat ze een school kiezen is dan ook van wezenlijk belang. Wat is ‘de rugzak’ oftewel leerlinggebonden financiering? ‘De rugzak’ is een andere naam voor de wet op de leerlinggebonden financiering. Deze wet geeft ouders van een kind met een handicap het recht om voor hun kind een school te kiezen die zij het meest geschikt vinden. De financiering is dus gekoppeld aan het kind, waarbij de ouders zeggenschap hebben over de besteding van de middelen. Dat kan een reguliere (gewone) school zijn of een school voor speciaal onderwijs. Wie bepaalt of mijn kind leerlinggebonden financiering krijgt? Een onafhankelijke commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor LGF. Dit wordt indicatiestelling genoemd. U meldt uw kind aan bij een commissie voor indicatiestelling (Cvl.) Per Regionaal Expertise Centrum (REC) is er zo’n commissie. Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouder(s) formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al één van onze UNICOZ-scholen bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. Als zo’n commissie na onderzoek een indicatiestelling afgeeft, kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of speciale school gaat. Het REC kan u hierover advies geven. Als de Cvl een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind schriftelijk bij een van onze basisscholen aanmelden. De datum van het poststempel geldt dan als aanmeldingsdatum. Waaruit bestaat de LGF? Deze bestaat uit drie delen/bedragen: • Een bedrag voor extra personeelsinzet. • Een bedrag voor begeleiding • Een geldbedrag voor aanpassing van lesmateriaal 28/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Hoe maakt u een goede keuze? Om een weloverwogen keuze te maken tussen de verschillende soorten onderwijs is het van belang dat u over voldoende informatie beschikt. Op de website www.oudersenrugzak.nl staat een aantal factoren die u bij uw afweging mee kunt laten spelen. U kunt denken aan de mogelijkheden en de beperkingen van uw kind, reistijd en afstand, relatie met leeftijdgenootjes, mogelijkheden van therapie onder schooltijd, toekomstmogelijkheden na het basisonderwijs etc. Waar letten onze scholen op bij een specifieke hulpvraag? • Evenwichtige investering van aandacht binnen de groep: is het mogelijk om het kind binnen de mogelijkheden van de school de specifieke aandacht te geven? • Is er een evenwichtige verdeling van leertijd voor het kind te realiseren zonder dat andere kinderen binnen de groep te kort komen? • Deskundigheid van het team op specifieke zorggebieden; • Maximaal aantal leerlingen in een groep: tot welke groepsgrootte kan een leraar de klas managen? • De samenstelling van de groep: hoeveel kinderen met een indicatiestelling kunnen wij aan? • Continuïteit van zorg: kan de noodzakelijke zorg voor de leerling alle leerjaren worden gecontinueerd? • Fysieke gebouwomstandigheden; • De mate waarin ouders/verzorgers de missie, uitgangspunten en doelstellingen van de school onderschrijven; • De mate waarin ouders/verzorgers zich conformeren met de uitgangspunten die de identiteit van de school bepalen. Blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten we u, ook in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toegangsrecht in het regulier onderwijs. U kunt in dat geval bezwaar aantekenen bij de Adviescommissie Toelating en Begeleiding (ACTB.) Blinden (cluster 1) vallen niet onder de LGF. Er kan wel bijzondere bekostiging worden aangevraagd.

6.9 Speciaal onderwijs Voor kinderen met een handicap zijn er scholen voor speciaal onderwijs. Deze scholen zijn ingedeeld in vier clusters: • Cluster 1: Visueel gehandicapte kinderen. • Cluster 2: Auditief en Communicatief gehandicapte kinderen: dove kinderen, slechthorende kinderen, kinderen met ernstige spraakproblemen. • Cluster 3: Lichamelijk gehandicapte kinderen, verstandelijk en meervoudig gehandicapte kinderen, langdurig zieke kinderen. • Cluster 4: Kinderen met ernstige gedragsproblemen en/of psychische problemen, zeer moeilijk lerende kinderen, zeer moeilijk opvoedbare kinderen, (psychiatrisch) langdurig zieke kinderen anders dan met een lichamelijke handicap, kinderen in scholen verbonden aan pedologische instituten (kinderen met psychische problemen). Wanneer uw kind een positief besluit (m.b.t. een indicatiestelling) heeft gekregen van de CvI (zie ook informatie over Rugzak/LGF) en het is niet mogelijk om uw kind op onze school de juiste hulp te bieden, dan is het kind beter op zijn plaats in het Speciaal Onderwijs. Mocht er al begeleiding zijn geweest vanuit de Rugzak, dan is er al ambulante begeleiding geweest vanuit de betreffende vorm van Speciaal Onderwijs.

6.10 Kleine klassen Met name de eerste paar jaar op de basisschool is het heel belangrijk dat kinderen leren leren. Doordat ze een goede basis leggen in de groepen 1, 2 en met name in groep 3 ontwikkelen de leerlingen zich makkelijker in hun latere schoolcarrière. Om deze goede basis te bevorderen streeft De Regenboog ernaar om de kleutergroepen en groep 3 klein te houden. Uiteraard zijn we hierbij voor een groot deel afhankelijk van de financiële middelen die het Rijk ons ter beschikking stelt om het gewenst aantal leerkrachten in te kunnen zetten.


6.11 Schakelklas (taalklas) Op De Regenboog wordt gewerkt met een taalklas, gedeeltelijk gesubsidieerd door de gemeente Zoetermeer en gedeeltelijk bekostigd door Unicoz. Deze middelen maken het mogelijk dat leerlingen die met taal duidelijk meer moeite hebben dan met bijvoorbeeld rekenen extra taalonderwijs krijgen in een aparte klas. Het onderwijs in deze klas richt zich vooral op de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat. De criteria waarop de leerlingen voor de taalklas worden geselecteerd zijn opgesteld door de gemeente. De leerlingen die hieraan voldoen gaan een of meer dagdelen per week uit hun eigen groep en naar de taalklas. Dit alles uiteraard na overleg met en met toestemming van de betreffende ouders.

6.12 Piramide VVE In het kader van het Gemeentelijke Onderwijs Achterstanden (GOA) beleid is De Regenboog een VVE-school. De voor- en vroegschoolse educatie heeft als belangrijkste doel: Allochtone ouders te begeleiden hun kinderen al vóór de schoolgerechtigde leeftijd thuis te stimuleren in hun (taal-)ontwikkeling. Bijvoorbeeld door spelletjes en liedjes. Vanuit de gemeente gebeurt dit met behulp van het taalstimuleringsprogramma ‘Piramide’, dat in peuterspeelzalen start en een vervolg kent in de kleutergroepen van de basisschool. Om dit project goed te begeleiden ontvangt de school extra financiële middelen vanuit de gemeente om onder andere een VVE-coördinator aan te stellen. Deze coördinator geeft met name inhoud aan het werken met het programma ‘Piramide’, waarin projectgewijs allerlei ontwikkelingsgebieden van het jonge kind aan de orde komen. Daarnaast volgen de leerkrachten van de groepen 1 en 2 zo nodig een training in het kader van het Piramideprogramma. Concreet zichtbaar zijn onder andere de tutoring, waarbij de kinderen met een taalachterstand extra begeleiding krijgen van een tutor. Deze begeleiding vindt gemiddeld twee maal per week plaats, zowel binnen als buiten de groep. In de kleutergroepen werken we met de projecten van “Piramide. Deze worden tijdens het schooljaar in 10 thema’s verdeeld. De onderwerpen worden in de groepen en de hal van de kleuters gepresenteerd. De woorden die tijdens het project aan bod komen, staan op onze website, onder de knop ‘Piramide groep 1-2’. Zo kunnen ouders thuis ook met hun zoon of dochter oefenen. Deze woorden zijn in verschillende talen vertaald, zodat u uw kind ook in uw eigen taal kunt uitleggen wat er met een woord bedoeld wordt. Er zijn twee woordenlijsten per thema: een voor de jongste kleuters en een voor de oudste kleuters. Daarnaast is er in elke groep op woensdag een spelinloop. Aan het begin van die ochtend krijgen de ouders de gelegenheid om een half uur samen met hun kind in de klas een spel of activiteit te doen

6.13 Logopedie De kleuters worden door de logopediste – indien nodig - éénmaal tijdens de kleuterperiode (in groep 2) gescreend. Na het onderzoek geeft de logopediste adviezen over de spraakmotoriek van uw kind. Wanneer u zelf twijfelt of u kind logopedie nodig heeft, kunt u het beste contact opnemen met uw huisarts. Die kan dan eventueel doorverwijzen naar de logopedist.

6.14 Dyslexie (deze tekst is bestaand Unicoz onderwijsgroep-beleid)

Dyslexie-aanpak op hoofdlijnen binnen het basisonderwijs. Via het schoolspecifieke leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. In het kader van vroegtijdige onderkenning van leerlingen met ernstige lees- en spellingproblemen gebruiken de Unicoz scholen de richtlijnen van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie. De Unicoz scholen werken voor de “onderkenning en diagnose van leerlingen met dyslexie” samen met het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO). Het HCO is werkzaam op kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en scholen voor primair en voortgezet onderwijs. Het HCO voert diverse taken uit gericht op de zorg voor leerlingen, het ondersteunen van leid(st)ers en leerkrachten en het adviseren van directies en besturen. 1.

In de eerste jaren van de onderbouw wordt door middel van observatie en/of toetsing nauwkeurig de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd met specifieke aandacht voor de zogenaamde ‘leervoorwaarden’. In de groepen 1 en 2 wordt aandacht besteed aan het klankbewustzijn van de kinderen.


2.

3.

4.

5.

In groep 3 wordt aan de hand van het resultaat van de ‘herfstsignalering’ vastgesteld in hoeverre het noodzakelijk is om te starten met extra begeleiding van een leerling, specifiek gericht op mogelijke aanwezigheid van dyslexie. De aanwijzingen en suggesties uit het dyslexieprotocol worden daarbij gebruikt. Als start van het traject “onderkenning en diagnose van leerlingen met dyslexie” selecteren we de leerlingen uit groep 4 en hoger met ernstige lees- en spellingproblemen. Bij deze leerlingen nemen we aan het begin van het schooljaar een nulmeting af. Het HCO interpreteert deze gegevens. Op grond daarvan bieden de scholen gerichte en intensieve remediëring gedurende een half jaar. Deze remediëring wordt door het HCO geëvalueerd met behulp van een eindmeting. Indien er indicatie is voor nader onderzoek naar dyslexie voert het HCO dit uit. Bij een diagnose dyslexie wordt een dyslexieverklaring afgegeven. Het HCO volgt hierbij de criteria van de Stichting Dyslexie Nederland. In groep 5 – 8 wordt voor de specifieke begeleiding van leerlingen met dyslexie gebruik gemaakt van suggesties uit het dyslexieprotocol. Hierbij moet bijvoorbeeld gedacht worden aan: • pre-teaching en uitgebreide instructie waarbij kinderen profiteren van het alvast gelezen hebben (of voorgelezen krijgen) van de tekst; • compensatie en/of dispensatie door bijvoorbeeld bij een topografie proefwerk geen spellingfouten te berekenen, de stof in kleinere hoeveelheden te verdelen en/of de hoeveelheid stof in het algemeen aan te passen; • langdurig inslijpen (transfer) door bijvoorbeeld het blijven oefenen van de basisvaardigheden en het geleerde toepassen bij alle vakgebieden. Als school staan wij open voor het gebruik van hulpmiddelen zoals de computer voor de spellingcontrole en het inzetten van de “daisyspeler” wanneer deze beschikbaar is. Het gebruik maken van deze hulpmiddelen vergroot het zelfstandig functioneren van het kind binnen de groep. In het onderwijskundig rapport wordt (al of niet via een specifieke bijlage) door de basisschool aan de betreffende school van keuze voor voortgezet onderwijs aangegeven of een leerling • vermoedelijk dyslexie heeft, • een dyslexieverklaring heeft, • specifieke begeleiding heeft gehad en welke, • specifieke begeleiding in het voortgezet onderwijs nodig heeft en welke.

6.15 Advies- en meldpunt kindermishandeling (AMK) (deze tekst is geschreven door AMK-Nederland)

Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is voor iedereen die zich zorgen maakt over kinderen in zijn of haar omgeving en denkt aan kindermishandeling. Meestal vertellen mishandelde kinderen of degene die hen mishandelt niet uit zichzelf over de situatie. Voor hen is het van groot belang dat mensen in hun omgeving de mishandeling opmerken en er iets aan doen. Elke provincie en grootstedelijke regio heeft een eigen Advies- en Meldpunt Kindermishandeling. Allen bereikbaar via het landelijke telefoonnummer: 0900 - 123 123 0 (€ 0,05 per minuut). Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Haaglanden Waldeck Pyrmontkade 872c 2518 JS Den Haag T: 070 - 346 97 17 W: www.amk-nederland.nl

6.16 Jeugdgezondheidszorg (deze tekst is geschreven door GGD Zuid-Holland West)

De jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen van de GGD volgen het groeiproces van ieder schoolgaand kind. Dit gebeurt in aansluiting op de onderzoeken van de consultatiebureaus, voor kinderen van 0 – 4 jaar. Samen met u willen we ertoe bijdragen dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Daarom wordt uw kind gedurende de hele schoolperiode enkele malen onderzocht. Naast het lichamelijk onderzoek komen ook een aantal andere dingen aan de orde. Want gezondheid is meer dan “niet ziek zijn”. Het betekent ook dat het kind thuis zonder problemen slaapt, eet, speelt, omgaat met broertjes en zusjes, luistert, zich aan de regels houdt, enzovoort. Ook op school hoort een kind zich lekker te voelen: kunnen leren, vriendjes en vriendinnetjes hebben, niet gepest worden enzovoort. Al deze zaken komen daarom naast de lichamelijke gezondheid van het kind aan de orde. 31/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Wanneer wordt uw kind onderzocht: • In groep 1-2 onderzoekt de logopedist de kinderen op diverse aspecten van spraaktaalontwikkeling, stemgebruik en mondgedrag. • In groep 2 worden alle kleuters onderzocht door de jeugdarts. Er wordt een lichamelijk onderzoek gedaan, waarbij wordt gekeken naar gewicht, ogen, oren, rug, houding en motoriek. Daarnaast wordt in een gesprek met de ouders dieper ingegaan op het gedrag en het sociaal functioneren van het kind. • In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het een inenting tegen de ziekten difterie, tetanus en polio (de DTP-prik) en tegen bof, mazelen en rode hond (de BMR-prik). Voor deze vaccinatie krijgt u een oproep thuisgestuurd. • In groep 7 geeft een jeugdverpleegkundige van de GGD een gezondheidsles in de klas. Daarna heeft zij een individueel gesprek met alle leerlingen en wordt een beperkt lichamelijk onderzoek uitgevoerd (na toestemming door ouders). • In klas 2 van het voortgezet onderwijs worden de kinderen nogmaals voor een onderzoek opgeroepen door de GGD. De onderzoeken vinden in de loop van het schooljaar plaats. Voorafgaand aan alle onderzoeken krijgt u nadere informatie. Alle informatie die wij over uw kind hebben wordt vertrouwelijk behandeld. Wanneer er een probleem bij uw kind wordt geconstateerd, dan neemt de JGZ medewerker zo spoedig mogelijk contact met u op. Zonder toestemming van de ouders verschaft De Regenboog geen informatie met betrekking tot bovengenoemde onderzoeken van en over uw kind(eren) aan de GGD. Onderzoek op verzoek Heeft u zelf vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling, dan kunt u vrijblijvend contact opnemen. U kunt ook bij de GGD terecht voor voorlichting en adviezen over bijvoorbeeld gezonde voeding, pesten, hoofdluis, seksualiteit, beweging, spraak en gebit. Leerlingen kunnen er tevens materiaal krijgen voor spreekbeurten en werkstukken. GGD Zuid-Holland West Sector Jeugdgezondheidszorg Bezoekadres: Brechtzijde 1 2725 NR Zoetermeer

T: 079 – 343 5580 (dagelijks van 8.30 tot 12.30 uur) E: [email protected] W: www.ggdzhw.nl

6.17 Schooltandarts (deze tekst is geschreven door GGD Zuid-Holland West)

De Jeugdtandverzorging is een kindvriendelijke praktijk. Wij verlenen kwalitatief goede mondzorg in een rustige ontspannen sfeer. Ons team is betrokken, enthousiast en werkt met plezier met kinderen. Onze doelgroep is kinderen van 3 tot 22 jaar. De Jeugdtandverzorging heeft voor peuters speciale wengroepjes om uw kind spelenderwijs te laten wennen aan de tandarts. De ouders ontvangen tijdens deze groepjes informatie over poetsen, tandpasta,voeding,duim en speengedrag. De school van uw kind(eren) wordt 2 keer per jaar door de Jeugdtandverzorging met een dentalcar (tandartsbus) bezocht. De bezoekdagen worden in overleg met de school via een poster op de deur aangegeven. In groep 1 en 2 worden de kinderen, die zijn aangemeld, met hun ouders uitgenodigd voor een poetsles en een controle. De kinderen van groep 3 t/m 8 worden in groepjes uit de klas gehaald (tenzij anders met u is afgesproken) voor controle op onze dentalcar. Vooraf krijgt elk kind een uitgebreide poetsinstructie (vanaf groep 5 worden de tanden en kiezen gekleurd om te zien of er nog tandplaque aanwezig is). Behandelingen vinden plaats op ons centrum aan de van Aalstlaan 400. In groep 6 krijgt uw kind een uitnodiging om met u te komen. Wij maken dan foto’s van het gebit van uw kind en praten over de noodzaak van een eventuele beugel. Ook na de basisschool kunnen de kinderen gebruik blijven maken van de Jeugdtandverzorging. Zij ontvangen 2 keer per jaar via de post een uitnodiging om naar ons behandelcentrum te komen voor de haljaarlijkse controle. Heeft u belangstelling voor de Jeugdtandverzorging dan kunt u zich aanmelden via een inschrijfformulier verkrijgbaar op de school. 32/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Bezoek onze internetsite: www.jtv-zoetermeer.nl Jeugdtandverzorging Zoetermeer v. Aalstlaan 400 2722 RX Zoetermeer tel: 079-3422877 ( op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur) Vraag op school naar onze folder met uitgebreide informatie! Jeugdtandverzorging Zoetermeer Van Aalstlaan 400 2722 RX Zoetermeer T: 079-3422877 (werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur) W: www.jtv-zoetermeer.nl

6.18 School Maatschappelijk Werk Onze school wordt begeleid door School Maatschappelijk Werk. De schoolmaatschappelijk werkers kunnen in veel gevallen direct hulp bieden en zijn zeer goed op de hoogte van de verschillende hulpverlenende instanties in de regio. Zij kunnen u daarom, als dat nodig is, snel met de juiste instanties in contact brengen. Uitgangspunt hierbij is dat elke te ondernemen stap van tevoren met u wordt overlegd. Indien u hulp wilt van de schoolmaatschappelijk werker, dan meldt de Intern Begeleider uw kind aan met een aanmeldingsformulier. De schoolmaatschappelijk werker neemt vervolgens binnen veertien dagen contact met u op. Schoolmaatschappelijk werk Bezoekadres: Hooikade 30 | 2627 AB Delft Tel: (015) 2 131 151 Internet: www.plus-support.nl

6.19 Kinderfysiotherapie De Regenboog heeft nauwe contacten met een kinderfysiotherapeut. Wanneer er zich in de motorische ontwikkeling van uw kind belemmeringen voordoen, die worden geconstateerd door ouders, huisarts dan wel leerkrachten, bestaat de mogelijkheid om onder schooltijd, op school, fysiotherapie te krijgen. Dit uiteraard in overleg met uw zorgverzekering. Ouders kunnen hiertoe contact opnemen met onze fysiotherapeut, het kan ook zijn dat het initiatief ligt bij de leerkracht. Die overlegt dan met de ouders over de mogelijkheden. Fysiotherapie “Leopoldhove”: Mw. Bryanne Wolffenbuttel Leopoldhove 25 2726 CV Zoetermeer T: 079 – 3513678 W: www.fysiotherapieleopoldhove.nl


6.20 Opvoedbureau Het Opvoedbureau is een samenwerkingsproject van verschillende instellingen op het gebied van jeugdhulpverlening, preventie en (geestelijke) gezondheidszorg (JGZ). Ouders en verzorgers komen bij de opvoeding van hun kinderen soms voor vragen te staan die moeilijk te beantwoorden zijn. Wanneer u Het Opvoedbureau belt, wordt u doorverbonden met De Zorglijn. Daar kunt u uw naam en telefoonnummer opgeven zodat u door een opvoeddeskundige teruggebeld wordt voor een afspraak. Wanneer er meer hulp nodig is, kunnen de medewerkers van het bureau ouders doorverwijzen naar de juiste hulpverlener. Het opvoedbureau verzorgt de volgende opvoedcursussen: 1) Positief omgaan met kinderen 2) Ouders van drukke kinderen U kunt zich via het zelfde telefoonnummer aanmelden voor één van deze cursussen. U kunt bij Het Opvoedbureau terecht voor o.a. informatie, advies en/of kortdurende begeleiding (maximaal zes gesprekken). Deze ondersteuning is gratis. Een medewerker van het Opvoedbureau is regelmatig te gast in onze ouderkamer (zie hiervoor het programma van de ouderkamer). Opvoedbureau Zoetermeer: Uiterwaard 3e. Bellen kan elke dag tussen 08.00 u en 17.00 uur. T: 079 – 3719494


7. Contact, informatie en betrokkenheid Op De Regenboog vinden we het belangrijk om goed en “open” met elkaar te communiceren. Vanzelfsprekend houden wij u op de hoogte van de ontwikkelingen van uw kind op school. Als er aanleiding is voor een gesprek, zullen we snel contact opnemen met de desbetreffende ouders en/of instanties. Natuurlijk kunnen ook ouders initiatief nemen tot een gesprek met……:

7.1 In gesprek met… Wij stellen het op prijs wanneer u regelmatig contact met ons onderhoudt om de ontwikkeling van uw kind te bespreken. Wij van onze kant zullen u zo snel mogelijk informeren wanneer ons bijzonderheden opvallen die voor u interessant of belangrijk kunnen zijn. … de groepsleerkracht U kunt altijd een gesprek met de leerkracht aanvragen. U kunt samen met de leerkracht een afspraak maken voor een gesprek op een geschikt tijdstip. Het bespreken van problemen in de deuropening bij het begin van de lessen, is vaak niet zo verstandig. Wanneer het een ‘formeel’ gesprek is over de voortgang van uw kind, dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt, waarvan u twee exemplaren ontvangt. Wanneer u het eens bent met de inhoud van het verslag dan vragen wij u één exemplaar, voorzien van handtekening, terug te geven, zodat de gemaakte afspraken vastliggen. Mochten er passages in het verslag staan die naar uw mening nadere toelichting behoeven, dan wel gewijzigd moeten worden, dan kunt u contact opnemen met de school. Uw wijzigingen worden vervolgens als bijlage aan het verslag toegevoegd. Deze wijze van werken helpt om misverstanden te voorkomen. … de directie Over elk onderwerp dat met de school te maken heeft, is een gesprek met de directie mogelijk. In onderling overleg wordt dan een afspraak gemaakt voor een gesprek met één van de directieleden en – indien gewenst en/of noodzakelijk – met beide directieleden. Wanneer het een ‘formeel’ gesprek is over de voortgang van uw kind dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt, volgens bovenstaande werkwijze. … de Intern Begeleider Als het onderwerp van gesprek specifiek de zorg van uw kind betreft, kunt u ook een gesprek met de IB-er hebben. Wanneer het een ‘formeel’ gesprek is over de zorg van uw kind dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt, wederom volgens bovenstaande werkwijze.

7.2 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders (deze tekst is geschreven door Unicoz)

Als school willen wij een veilig haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijkelijk behandeld. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende het kind, en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons beleid hieromtrent dat u op verzoek kunt inzien. Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie: • dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang, etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven; • dat een verzoek tot informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante documenten als een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden, en; Wij zullen zorgen dat beide ouders (indien beiden met het ouderlijk gezag zijn belast) indien zij niet op hetzelfde adres wonen gelijkelijk door ons zullen worden geïnformeerd. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende uw kind(eren), en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Hiervoor is natuurlijk wel nodig dat u de school op de hoogte houdt van de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc.”. 35/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

Ouders die geen ouderlijk gezag hebben maar wel geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan wel aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van een geldig legitimatiebewijs mee moeten sturen en eventuele relevante informatie zoals een kopie van een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw kind, en de omgangsafspraken. Als wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker binnen redelijke termijn informeren tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang van het kind, zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de school ontvangen, mogelijk dat er uitgebreider geïnformeerd zal worden, dat zal per situatie bekeken worden.

7.3 Kijkavonden De kijkavonden vinden aan het begin van het jaar plaats. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar nodigt de leerkracht de ouders/verzorgers en kinderen van groep 3 t/m 8 uit voor een kijkavond. Alle onderwerpen die te maken hebben met de klassenorganisatie en de lessen zelf, worden bespreekbaar gemaakt en uitgelegd. De kinderen laten samen met de leerkracht zien hoe ze dagelijks in de klas werken. Hieraan voorafgaand krijgt u van de directie in onze aula de benodigde algemene informatie betreffende De Regenboog. Naast deze kijkavonden zijn er regelmatig momenten waarop de ‘Overstap’boeken van groep 3 kunnen worden geruild. Aan het eind van groep 3 is er het jaarlijkse leesfeest waarin de leesfakkel officieel wordt overgedragen door kinderen van groep 3 aan de oudste kleuters. Hierbij wordt ook het leesdiploma uitgedeeld. Mocht er aanleiding zijn om een extra informatieavond te houden, dan wordt u daar tijdig van op de hoogte gebracht.

7.4 Kijkochtenden Alle ouders van de leerlingen in de groepen 1 en 2 worden aan het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een kijkochtend. Tijdens zo’n kijkochtend kunt u zelf meemaken hoe het er aan toe gaat in de klas. U kunt zien hoe de kinderen spelen, werken en leren en zelf samen met uw zoon of dochter een aantal werkjes maken of spelletjes doen. Nadat u in de klas bent geweest volgt er in de ouderkamer nog een momentje met koffie of thee. Er zal dan ook nog wat algemene informatie over de groep waarin uw kind zit en De Regenboog in het algemeen worden gegeven. Tevens wordt u geïnformeerd over de methode ‘Piramide’ die in de kleutergroepen wordt gebruikt.

7.5 De ouderkamer De ouderkamer is iedere woensdagochtend geopend van 8.45 uur tot 12.00 uur. U vindt de ouderkamer in de teamkamer grenzend aan de aula. We praten met elkaar over allerlei onderwerpen die met het onderwijs op onze school en de opvoeding te maken hebben. Regelmatig staat er een thema centraal waarbij er een deskundige wordt uitgenodigd. Via de nieuwsbrief en de website wordt u op de hoogte gebracht van het programma. Na de spelinloop (09.15 uur) verzamelen de ouders zich en start het programma. Iedere week wordt u verwelkomd door 2 gastouders. Van 10.30 uur tot 12.00 uur is er Nederlandse taalles voor ouders. De les wordt gegeven door een deskundige docent van stichting Piëzo in samenwerking met juffrouw Henriëtte, coördinator van de ouderkamer. Heeft u vragen en/of suggesties? U kunt altijd terecht bij de gastouders en juffrouw Henriëtte.

7.6 Schoolgids en kalender Op De Regenboog bestaat de schoolgids uit twee delen: Een schoolgids, dit deel kunt u vinden op onze website www.unicoz.nl/regenboog of u kunt een geprinte versie ophalen bij de directie van de school. Hierin staat alle informatie over De Regenboog. Een kalender, deze ontvangt u elk jaar in de eerste week van het nieuwe schooljaar. Hierin is het jaarprogramma te lezen, zodat u op de hoogte bent van onze activiteiten en planning. Daarnaast staan er allerlei gegevens in die praktisch zijn voor het lopende jaar. De kalender wordt aan het oudste kind uit een gezin meegegeven. Ouders van toekomstige leerlingen krijgen hem tijdens het kennismakings- en/of inschrijvingsgesprek. De inhoud van de schoolgids en de kalender is ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad van de school.


7.7 Nieuwsbrieven Om u zo goed mogelijk op de hoogte te brengen van de gang van zaken binnen onze school, maken we gebruik van onze tweewekelijkse nieuwsbrief: ‘t Bijdehandje. Deze wordt in principe op dinsdag aan het oudste kind van een gezin meegegeven. Bij het uitgaan van een nieuwsbrief wordt deze ook op de website geplaatst.

7.8 Website Op onze website www.unicoz.nl/regenboog vindt u alle actuele informatie over activiteiten op en om de school. Op de groepssites is regelmatig nieuws te vinden over de groepen of staan stukjes geschreven door de kinderen. Ook kunt u er alle oude nieuwsbrieven van het lopende schooljaar nog eens rustig nalezen.

7.9 Rapport(avond)en Drie keer per jaar krijgen de leerlingen van De Regenboog een rapport, met uitzondering van groep 8: die krijgt er twee (aangevuld met een Onderwijskundig Rapport ter advisering naar het V.O., in december, januari). Uw kind krijgt op school het rapport te zien en het wordt samen met de leerkracht besproken. In dit gesprek kan de leerling aangeven wat hij wil verbeteren aan zijn rapport, hoe hij dat wil doen en hoe de leerkracht hem daarbij kan helpen. Daarnaast krijgt het wat betreft het eerste en het tweede rapport een brief mee naar huis waarin u, als ouder, wordt uitgenodigd om het rapport op te komen halen en te komen bespreken. U ontvangt het rapport vijf minuten voor aanvang van het rapportgesprek ter inzage. Tijdens dit gesprek praat u met de leerkracht over de ontwikkeling van uw zoon of dochter. In de laatste schoolweek krijgt uw kind het derde rapport mee naar huis. Indien noodzakelijk of gewenst kan hierbij op initiatief van leerkracht en/of ouders een gesprek plaatsvinden. Wanneer dat gewenst is, vindt er natuurlijk ook tussendoor contact plaats tussen u en de leerkracht. Dit is echter overgelaten aan de keuze van u en de groepsleerkracht van uw kind. Rapportage groep 1-2 Gedurende de hele kleuterperiode wordt er onderzoek gedaan naar de wijze waarop uw kind zich ontwikkelt, met behulp van observaties en landelijk genormeerde toetsen in januari en juni. In de praktijk blijkt dat enkele kinderen voor hun ontwikkeling meer tijd nodig hebben dan anderen. Wij zijn van mening dat we, na onderling overleg, het kind dan ook die tijd moeten gunnen. Het blijkt elke keer weer dat een "verlengd kleuterjaar" in zo'n geval erg heilzaam kan werken. Vaak is het vooral de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind dat meer aandacht nodig heeft. Na zo'n verlengd kleuterjaar blijken deze kinderen dan soepel naar groep 3 te kunnen en daar ook goede resultaten te behalen. Luistert u vooral naar het advies van de leerkracht! De Regenboog hanteert in principe de regel dat kinderen die ná één oktober vier jaar worden, het lopende schooljaar afmaken en daarna nog twee jaar in een kleutergroep zitten. Er wordt echter bij elk kind, dat geboren is tussen 1 oktober en 31 december, bekeken wat het beste is voor het kind. Natuurlijk in overleg met ouders. Wanneer een kind als 4-jarige bij ons op school komt, worden ouders na drie maanden uitgenodigd voor een gesprek. Daarnaast worden alle ouders twee maal per jaar uitgenodigd om de ontwikkeling van hun kind met de leerkracht te bespreken.. De informatie uit het observatiesysteem “KIJK” is het uitgangspunt voor het gesprek. Ook geeft de leerkracht informatie over de resultaten van de CITO toetsen. Groep 3 t/m 8. Wij rapporteren de kinderen regelmatig over hun prestaties via het nakijkwerk, de proefwerken en de nabespreking van de lessen. Deze onderdelen leveren in de groepen 4 t/m 8 een rapportcijfer op. Vanaf groep 3 is het grootste deel van de cijfers gebaseerd op gestandaardiseerde proefwerken. Dit zijn proefwerken die door de leerkracht zijn voorbereid, of door de methode zijn voorgeschreven. Daarnaast vermelden wij, deels in grafiek-vorm, de resultaten van de gemaakte en landelijk genormeerde Cito-toetsen. Hoewel het rapport dient om u te informeren over de voortgang van uw kind, dient het ook om uw kind te stimuleren en te motiveren om het (indien mogelijk) nog beter te doen. Wij vragen u dan ook vriendelijk om aan het rapport ruim aandacht te besteden. Uw kind werkt immers niet alleen voor zichzelf. Het werkt ook voor de leerkracht en, niet in de laatste plaats, voor u. Uw kind is er bijzonder trots op wanneer u hem/haar voor de behaalde resultaten een complimentje geeft. Nadat u het rapport heeft ondertekend kunt u het weer mee naar school geven. Uw kind krijgt een cijfer met een sterretje (*), wanneer hij/zij een eigen leerlijn volgt. In het rapport staat vermeld op welk niveau uw kind werkt. U bent hiervan eerder op de hoogte gebracht.


7.10 Spelinloop Iedere woensdagochtend is het spelinloop in groep 1-2, 3 en 4. Dan kunt u, als u uw zoon of dochter naar school brengt mee de klas in om daar eens te kijken, met uw eigen kind te spelen, voor te lezen of uw zoon of dochter te helpen met een werkje. Het is erg gezellig en leuk om uw kind eens op een andere manier bezig te zien. De spelinloop duurt ongeveer een half uur.

7.11 Oudervereniging Alle ouders/verzorgers van de kinderen die bij ons op school worden ingeschreven, kunnen bij inschrijving aangeven of ze lid willen worden van de oudervereniging. Het bestuur van de oudervereniging wordt gevormd door de ouderraad. Deze ouderraad bestaat uit minimaal 3 leden en maximaal 13 leden. Als u plaats wilt nemen in de ouderraad of informatie hierover wenst, kunt u contact op nemen met een van de onderstaande personen: Lisette Rotteveel voorzitter Sahar Hakimzadeh lid vacature secretaris John Dibbets lid Menno Alting penningmeester Mariëtte Nederhof lid Gaby Bik lid Euredise Esajas lid Mirjam de Roos lid Maria Karaman lid De ouderraad heeft tot taak: 1. Een bijdrage te leveren aan de positieve ontwikkeling van de school. 2. De belangstelling voor en betrokkenheid van ouders bij de school in al haar facetten bevorderen. 3. Te bevorderen dat ouders ondersteunende werkzaamheden voor de school kunnen verrichten. 4. Samen met het schoolteam feestactiviteiten te organiseren, zoals bijvoorbeeld Sinterklaasfeest, Kerstfeest, sportdag voor de leerlingen. 5. Te functioneren als vertegenwoordiging van de ouders van de school. 6. De belangen van de ouders te behartigen bij de medezeggenschapsraad, bij de schoolleiding en, zo nodig, bij de Unicoz onderwijsgroep. 7. Het vaststellen van de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en het innen daarvan. Nieuwe leden zijn welkom! Heeft u interesse? Neemt u dan contact op met de voorzitter van de ouderraad of met de directie van de school. Tijdens de Algemene Ledenvergadering (die vermeld wordt in de jaarkalender) wordt de hoogte van de contributie aan de leden voorgesteld. Na instemming door de leden wordt de MR gevraagd ermee in te stemmen. Vervolgens wordt de hoogte van de contributie door de ouderraad in onze nieuwsbrief vermeld. In schooljaar 2011-2012 was dat 25.00 euro per kind; vanaf meer dan drie kinderen in een gezin wordt een kortingsregeling toegepast. In de begroting van de OR kunt u zien waaraan we het geld willen besteden. Zonder deze vrijwillige ouderbijdrage kan een aantal feestelijke activiteiten voor uw kind(eren) niet worden uitgevoerd. De betaling van de contributie vindt plaats na de Algemene Ledenvergadering. U krijgt hiervan bericht. De oudervereniging is per mail bereikbaar via: [email protected]. Zie ook de knop op onze website, de webpagina over de ouderraad wordt beheerd door Menno Alting.


7.12 Medezeggenschapsraad Zoals alle basisscholen heeft ook De Regenboog een medezeggenschapsraad (MR). De helft van de leden bestaat uit personeelsleden. De andere helft bestaat uit ouders/verzorgers. Het doel van de MR is om de belangen van de ouders/verzorgers en de personeelsleden bij het bestuur van de Unicoz onderwijsgroep (de werkgever) te verdedigen en het bestuur te controleren. De MR kan het bestuur van de school gevraagd en ongevraagd advies geven over alle zaken die met de school te maken hebben. Naast het adviesrecht heeft de MR instemmingsrecht op een aantal punten die in het MR-reglement zijn beschreven. In principe controleert de MR het bestuur. De MR vergadert ongeveer 8 keer per jaar. Deze vergaderingen worden op school gehouden en zijn toegankelijk voor alle ouders/verzorgers en personeelsleden. Het besloten gedeelte is alleen toegankelijk voor de MR-leden. Namens het personeel: 1. Ellen Klitsie, voorzitter 2. Annemiek van Grieken, secretaris 3. Henriëtte Wilmot, tevens GMR-lid

Namens de ouders/verzorgers: 1. Nicole Bruijnen, penningmeester 2. Jane Amatsahip 3. Remco van der Werf 4. Jan Pieter Moerman (adviserend lid)

De MR van De Regenboog heeft een aantal bevoegdheden overgedragen aan een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Dit betreft met name schooloverstijgende beleidszaken. In de GMR hebben vertegenwoordigers van verschillende scholen zitting. Met vragen over de MR of GMR kunt u altijd terecht bij de MR-leden of bij de directie van de school. Tevens kunt u informatie over de MR vinden op de site van De Regenboog.


8. Leerplicht 8.1 Ziek of afwezig Wanneer uw kind niet naar school kan, door bijv. ziekte, willen wij graag dat u dat aan ons meldt. U kunt het beste bellen tussen 08.15 uur en 08.35 uur. Wij weten dan, dat we ons over uw kind geen zorgen hoeven te maken. Mocht u geen contact met ons hebben opgenomen, dan zullen wij na 09.00 uur contact met u zoeken. Als dit om 12.00 uur nog niet gelukt is, dan melden wij uw kind ongeoorloofd afwezig.

8.2 Verlof (deze tekst is geschreven door gemeente Zoetermeer)

Voor het aanvragen van kortdurend verlof (maximaal één dag) bijv. doktersbezoek, religieuze feesten e.d., kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht van uw kind. Na overleg met de directie wordt hiervoor eventueel toestemming verleend. Voor het aanvragen van langdurend verlof buiten de schoolvakanties dient u het formulier ‘extra verlof’ in te vullen en voorzien van de eventuele bijlagen/werkgeversverklaring in te leveren bij de directie. Aanvraagformulieren zijn verkrijgbaar bij de directie. Over een verlofaanvraag voor 10 schooldagen of minder beslist de directie. Als de aanvraag gewichtige omstandigheden (omstandigheden gelegen buiten de wil van leerling en ouders, informatie hierover op te vragen bij de directie) van meer dan 10 schooldagen betreft, wordt hij doorgestuurd naar de ambtenaar leerplicht van de gemeente Zoetermeer. In de meeste gevallen zal deze zich door de directie laten adviseren, alvorens een beslissing te nemen. Over het algemeen zal er sprake moeten zijn van een medische of sociale indicatie en geldt dat een verklaring van een arts of een sociale instantie noodzakelijk is waaruit blijkt dat verlof nodig is. De aanvraag moet bij voorkeur 4 weken van te voren, of als dit niet mogelijk is uiterlijk twee dagen na ontstaan van de verhindering, bij de directie worden ingeleverd. Geen redenen tot verlof zijn: • familie bezoek in het buitenland; • vakantie in een goedkope periode of i.v.m. speciale aanbiedingen; • het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden; • een uitnodiging van vrienden en familie om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan; • eerder vertrek of latere terugkeer i.v.m. (verkeers-) drukte; • deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband; • als kinderen uit uw gezin op een andere school zitten en al vrij hebben. Vakantieverlof Alleen wanneer het vanwege de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is om tijdens de schoolvakanties op vakantie te gaan, kan éénmaal per schooljaar door de directie vrij worden gegeven voor extra vakantie. Indien van toepassing moet bij uw aanvraag een werkgeversverklaring gevoegd worden waaruit dit blijkt. Verder is het belangrijk om te weten dat: • de aanvraag minimaal 4 weken van te voren bij de directie moet worden ingediend, • de verlofperiode ten hoogste 10 schooldagen mag beslaan, • de verlofperiode niet in de eerste twee weken van het schooljaar mag vallen. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar de folder ‘VERLOF buiten de schoolvakanties en de leerplicht’ verkrijgbaar bij de directie. Uw aanvraag en het schriftelijke antwoord daarop blijven in het archief bewaard.


8.3 Leerplicht (deze tekst is geschreven door gemeente Zoetermeer)

Elk kind dat 5 jaar is geworden is leerplichtig. Het moet op een basisschool staan ingeschreven. Elk kind dat zonder bericht van thuis niet op school verschijnt, verzuimt de school ongeoorloofd. Van dit verzuim is de school verplicht melding te maken aan de ambtenaar leerplicht van de gemeente Zoetermeer. Deze leerplichtambtenaar zal stappen ondernemen om te bereiken dat uw kind alsnog naar school gaat. Het niet nakomen van de leerplichtwet kan boetes en zelfs gevangenisstraffen tot gevolg hebben. In een aantal gevallen is vrijstelling mogelijk. Hiervan kunt u navraag doen bij de directeur. Wanneer u hem de situatie uitlegt zal hij met u proberen tot een oplossing te komen.

8.4 Urenverantwoording Onderbouw (groep 1 en 2): Ochtend: Middag: Totaal per week:

08.45 – 12.00 = 3,25 u 13.15 – 15.30 = 2,25 u

per week 5 x 3,25 u per week 4 x 2,25 u

16,25 u 9,00 u + 25,25 u

per week 5 x 3,25 u per week 4 x 2,25 u

16,25 u 9,00 u + 25,25 u

per week 4 x 3,25 u per week 1 x 3,75 u per week 4 x 2,25 u

13,00 u 3,75 u 9,00 u + 25,75 u

1313,00 u 5,50 u + 1318,50u Totaal vakantie-, studie- en reserve dagen 348,00 u – 970,50 u Wettelijk verplicht aantal lesuren per jaar 880,00 u Extra lesuren groep 1-2 (marge) 90,50 u Beschikbaar 52 weken x 25.25 u 30 september 2013 (maandag)

Onderbouw (groep 3 en 4): Ochtend: Middag: Totaal per week:

08.45 – 12.00 = 3,25 u 13.15 – 15.30 = 2,25 u

1313,00 u 5,50 u + 1318,50 u Totaal vakantie-, studie- en reserve dagen 348,00 u – 970,50 u Wettelijk verplicht aantal lesuren per jaar 880,00 u Extra lesuren groep 3-4 (marge) 90,50 u Beschikbaar 52 weken x 25.25 u 30 september 2013 (maandag)

Bovenbouw (groep 5 t/m 8): Ochtend: Woensdag ochtend Middag: Totaal per week:

08.45 – 12.00 = 3,25 u 08.45 – 12.30 = 3,75 u 13.15 – 15.30 = 2,25 u

Totaal vakantie-, studie- en reserve dagen Wettelijk verplicht aantal lesuren per jaar Extra lesuren bovenbouw(marge)

Beschikbaar 52 weken x 25.75 u 30 september 2013 (maandag)

1339,00 u 5,50 u + 1344,50 u 342,50 u – 1002,00 u 1000,00 u - 2,50 u*

* wordt gecompenseerd door totaal aantal lesuren in schoolloopbaan.


8.5 Vakanties en vrije dagen 2012-2013 Groep Lesuren ma-di-do-vr Lesuren wo Totaal lesuren per week Start schooljaar

1-4

5-8

5,50 3,25 25,25

5,50 3,75 25,75

Maandag 20 augustus 2012

Donderdag 27 september 2012 5,50 Maandag 22 t/m vrijdag 26 oktober 2012 25,25 Woensdag 28 november 2012 3,25 Donderdagmiddag 20 december 2012 2,25 Maandag 24 december 2012 t/m vrijdag 04 januari 2013 50,50 Woensdag 06 februari 2013 3,25 Maandag 25 februari t/m vrijdag 01 maart 2013 25,25 Woensdag 13 maart 2013 3,25 Vrijdag 29 maart t/m maandag 01 april 2013 11,00 Maandag 29 april t/m vrijdag 10 mei 2013 50,50 (inclusief Hemelvaart) Pinksteren Maandag 20 mei 2013 5,50 Studiedag groep 1 t/m 4 Dinsdag 21 mei 2013 5,50 Calamiteitendag 5,50 Zomervakantie Maandag 22 juli t/m vrijdag 30 augustus 2013 151,50

5,50 154,50

Totaal aantal uren

342,50

Studiedag groep 1 t/m 8 Herfstvakantie Studiedag groep 1 t/m 4 groep 1 t/m 8 vrij Kerstvakantie Studiedag groep 1 t/m 8 Voorjaarsvakantie Studiedag groep 1 t/m 4 Pasen Meivakantie

348,00

5,50 25,75 2,25 51,50 3,75 25,75 11,00 51,50 5,50

8.6 Vervanging van leerkrachten Het kan soms moeilijk zijn vervanging te vinden voor leerkrachten met verlof. Er is een intern vervangingsplan om te voorkomen dat kinderen naar huis worden gestuurd. De prioritering in het vervangingsplan is: 1. De goede voortgang in de groep. 2. De individuele leerhulp en het ondersteunen van de leerkracht in de groep. Bij het vervangingsplan dienen de volgende uitgangspunten als leidraad: • In geval van een duobaan wordt de duo-partner opgeroepen om de zieke duo-partner te vervangen. • Zonodig worden groepen verdeeld. • Collega’s met een ondersteunende taak op de betreffende dag worden als vervanger van de zieke collega ingezet. • Wanneer mogelijk worden collega’s van hun compensatieverlof teruggeroepen. • Inzetten van een LIO om een andere leerkracht vrij te roosteren. De directeur wordt in principe niet bij interne vervanging ingezet. Bij onvoorziene situaties beslist hij hoe de organisatie wordt ingericht. Elke collega houdt een journaal bij. Aan de hand van dit journaal en de daarin opgenomen weekplanning kan de vervangende collega de draad oppakken en het programma vervolgen. De vervanger houdt zelf ook het journaal bij, zodat de groepsleerkracht, na afwezigheid, soepel met het programma verder kan.


8.7 Pestprotocol op De Regenboog Pesten komt op iedere school voor, we willen het probleem onder ogen zien en het serieus aanpakken. Daarom maken wij op De Regenboog gebruik van een pestprotocol. Dit protocol is op te vragen bij de directie van de school. Onderstaand leest u één van de hoofdstukken uit het protocol:

HOE WORDT OP DE REGENBOOG GEHANDELD IN SITUATIES WAARIN PESTGEDRAG WORDT GESIGNALEERD? Voorwaarden voor een duidelijke pestaanpak: -

-

-

-

-

Het inschakelen van de leerkracht wordt niet gezien als klikken. Je mag niet klikken, maar als je wordt gepest of als je ruzie hebt met een ander en je komt er zelf niet uit, dan mag je hulp aan de leerkracht vragen; Alle direct betrokkenen zijn/voelen zich mede verantwoordelijk voor het voorkomen en oplossen van pestgedrag. De ouders en leerkrachten, de pester , de gepeste en de medeleerlingen. We zijn samen immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep; Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt; Er zijn duidelijke schoolregels (de vijf Gouden omgangsregels), die regelmatig in de groep worden besproken ende regels hangen op een zichtbare plek in elk lokaal. Eventueel worden er met de groep extra afspraken gemaakt m.b.t. pesten; Op school is een interne vertrouwenscontactpersoon aangesteld. De vertrouwenscontactpersoon kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en het bevoegd gezag adviseren; Het voorbeeld van de leerkrachten (en thuis de ouders) is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar uitgesproken. Agressief gedrag wordt van leerkrachten, ouders en de leerlingen niet geaccepteerd. Alle betrokkenen horen duidelijk stelling te nemen tegen dergelijke gedragingen; Samenwerken zonder bemoeienissen: School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Dit neemt niet weg dat iedere partij moet waken over haar eigen grenzen. Bij problemen van pesten zullen de schoolleiding, de leerkrachten en de ouders hun verantwoordelijkheid samen(moeten) nemen.

Schoolregels Op De Regenboog hanteren wij vijf GOUDEN regels. Deze regels zijn door de leerlingen zelf opgesteld. Alle complimenten en incidenten kunnen aan deze regels gekoppeld worden. 1. 2. 3. 4. 5.

Ruzie los je op met praten of door naar de juf of meester te gaan, niet door te vechten; Bij pesten komen we voor elkaar op, we helpen elkaar en sluiten niemand buiten; We hebben respect voor elkaar en elkaars spullen; Denk bij alles wat je bij een ander doet, hoe zou je het vinden als het bij jou wordt gedaan; Roddelen en stoken is voor lafaards

Daarnaast spelen de Kanjerafspraken een belangrijke rol in de school. Zij overlappen deels de vijf GOUDEN regels: 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig De gouden regels en de Kanjerafspraken zijn zichtbaar in de klas opgehangen. In het begin van elk schooljaar bespreken we elke regel weer opnieuw en ook gedurende het schooljaar besteden daar veel aandacht aan. Tevens hangen de Kanjerpetjes in elke groep.


Aanpak van ruzies en pestgedrag in 4 stappen: Wanneer leerlingen ruzie met elkaar hebben en/of elkaar pesten, maken we gebruik van de volgende stappen. Deze stappen zijn bekend bij de kinderen en zullen met behulp van de Kanjerterminologie worden doorlopen: Stap 1: Er eerst zelf (en samen) uit te komen. Stap 2: Op het moment dat een van de leerlingen er niet uit komt, heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de leerkracht voor te leggen. Ook medeleerlingen die de pesterijen waarnemen moeten dit melden (dit is geen klikken). Stap 3: De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderinggesprek. Met of onder begeleiding van de leerkracht proberen de ruziemakers tot een oplossing te komen en nieuwe afspraken te maken. Stap 4: Bij herhaling van soortgelijke situaties neemt de leerkracht heel duidelijk stelling tegen het pestgedrag, ouders worden uitgenodigd voor een gesprek met leerkracht en/of directie. Er wordt een Kanjerformulier (zie bijlage) door het kind ingevuld en (na ondertekening door ouders) toegevoegd aan het dossier van de leerling. Zo nodig worden in overleg met betrokkenen en ouders vervolgstappen ondernomen. Bij herhaaldelijk ruzie- / pestgedrag worden met de betrokken kinderen door leerkracht, IB-er en/of directie gesprekken gevoerd. Ook bij deze gesprekken wordt gebruik gemaakt van de terminologie van de Kanjertraining. Tevens wordt indien nodig verwezen naar de vijf gouden regels.

Kanjerformulier (bijlage pestprotocol) Als (bij herhaling) blijkt dat de ondernomen stappen geen effect hebben, krijgt het betreffende kind de opdracht een Kanjerformulier in te vullen. Dit formulier vraagt het kind te antwoorden op de 5 G’s: - Gebeurtenis - Gedachte - Gevoel - Gedrag - Gevolg Tevens vragen we het kind aan te geven welke rol het zelf innam tijdens het conflict, welke pet had jij op? Het ingevulde formulier wordt tussen de leerkracht (eventueel IB-er, directielid) en kind besproken. De leerkracht/IB-er/directielid informeert ouders en vraagt hen de gebeurtenis (het formulier) thuis te bespreken met het kind en het formulier na ondertekening terug aan school te geven. Het originele Kanjerformulier wordt bewaard in het dossier van de leerling en heeft een geldigheidsduur van één kalenderjaar; een kopie wordt (gedurende het schooljaar) bewaard in de” zorgmap Leerlingen” Een kind kan in één kalenderjaar maximaal drie maal een Kanjerformulier invullen. Bij het vierde incident wordt overgegaan op de Unicoz- procedure ‘time out, schorsing en verwijdering’, zie hoofdstuk 8.8 Van bovenstaande procedure kan worden afgeweken, indien de situatie daarom vraagt. Dit ter beoordeling aan de directie.

8.8 Unicoz-procedure ‘time out, schorsing en verwijdering’ Bij onacceptabel gedrag (ter beoordeling aan de directie en/of Bevoegd Gezag) is het noodzakelijk (direct) de Unicoz-procedure ‘Time out, schorsing en verwijdering’ te hanteren. Onder onacceptabel gedrag verstaan wij: Dat een leerling een zodanig (agressief) gedrag vertoont naar andere leerlingen en/of personeelsleden dat hierdoor de veiligheid in gevaar komt. Dit is in het belang van de overige leerlingen en/of personeelsleden niet te tolereren door de schoolleiding. Ook ouders kunnen onacceptabel gedrag vertonen. In overleg met het Bevoegd Gezag wordt door de directie bepaald welke stappen dienen te worden ondernomen. Voor de Unicoz-procedure verwijzen wij naar ons pestprotocol en de website van Unicoz: www.unicoz.nl


9. Klachten Als er iets niet goed gaat, is dat natuurlijk vervelend. Op zulke momenten kunt u met uw klacht altijd bij de groepsleerkracht of bij de directie van de school terecht. In goed overleg zullen we proberen de problemen op te lossen. Wij vinden het heel belangrijk dat u niet met uw zorgen blijft rondlopen maar erover komt praten.

9.1 Klachtenprocedure (deze tekst is bestaand Unicoz beleid)

De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind verzoeken wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. We gaan er hierbij van uit dat we elkaar op basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken de school betreffende. Maak in ieder geval een probleem en/of (sluimerend) conflict tijdig bespreekbaar. Daardoor kan de goede sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit van het onderwijs en de onderwijsvoorziening gewaarborgd worden. Als school streven wij naar een open communicatie met u als ouders/verzorgers, omdat wij vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor dezelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde golflengte zitten. Om er voor te zorgen dat deze open en eerlijke communicatie zo veel mogelijk wordt gegarandeerd, hebben wij binnen de school en binnen Unicoz afspraken gemaakt. Hieronder leest u daarover verder. Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan? Wanneer er klachten/vragen zijn van u als ouders/verzorgers over schoolse zaken, is het gebruikelijk dat u zich in eerste instantie richt tot de leerkracht van uw kind(eren). Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Bij hem/haar kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school. De klachtenregeling In aanvulling op dit algemene beleid op de school heeft Unicoz voor al haar scholen een klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten. Hierin is onder meer vastgelegd, dat: a. op elke school minimaal een „Contactpersoon klachtenregeling” is; b. de scholen van de Unicoz onderwijsgroep aangesloten zijn bij een landelijke klachtencommissie.

9.2 Contactpersoon klachtenregeling en externe vertrouwenspersoon De contactpersoon klachtenregeling, die per school door het College van Bestuur is benoemd, functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij of zij gaat na of een klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als dat niet het geval is, zal hij of zij bekijken of eerst voor die weg gekozen kan worden. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en kan bij de klacht bemiddelen en of adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Op onze school is door het College van Bestuur de volgende contactperso(o)n(en) klachtenregeling benoemd: Mevrouw Ellen Klitsie. Wanneer de leerkracht en de directeur niet in staat blijken om u in redelijkheid en billijkheid naar tevredenheid te helpen, ook niet na bemiddeling op schoolniveau, dan kunt u zich voor bemiddeling wenden tot de algemeen directeur. Bredewater 4 2715 CA Zoetermeer Tel. nr. 079 – 3208830 Mailadres: [email protected] 45/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

U kunt een klacht melden bij de landelijke klachtencommissie. Wij bevelen u echter in het belang van alle betrokken partijen en om te kunnen komen tot snellere oplossingen aan eerst gebruik te maken van onze interne procedure.

9.3 Landelijke klachtencommissie De landelijke klachtencommissie onderzoeken de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen.

9.3 Klachtencommissie De ‘klachtencommissie’ onderzoekt de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. Het adres van de klachtencommissie luidt: Postbus 82158 2508 ED Den Haag Telefoon: (070) 3568114 Fax (070) 3616052 Email: [email protected] t.a.v. de ambtelijk secretaris

9.4 Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, extremisme, discriminatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs. Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs T: 0900 – 1113111


10. Schooltijden 10.1 Schooltijden en pauzetijden De lestijden voor de onderbouw en de bovenbouw zijn gelijk, met uitzondering van de woensdag. Groep 5 t/m 8 heeft dan les tot 12.30 uur Zorgt u er alstublieft voor dat uw kind op tijd in het lokaal aanwezig is en dat uw kind op tijd wordt opgehaald. groep 1 t/m 4 (onderbouw) maandagochtend 08.45 – 12.00 dinsdagochtend 08.45 – 12.00 woensdagochtend 08.45 – 12.00 donderdagochtend 08.45 – 12.00 vrijdagochtend 08.45 – 12.00

maandagmiddag dinsdagmiddag woensdagmiddag donderdagmiddag vrijdagmiddag

13.15 - 15.30 13.15 - 15.30 vrij 13.15 - 15.30 13.15 - 15.30

groep 5 t/m 8 (bovenbouw) maandagochtend 08.45 – 12.00 dinsdagochtend 08.45 – 12.00 woensdagochtend 08.45 – 12.30 donderdagochtend 08.45 – 12.00 vrijdagochtend 08.45 – 12.00

maandagmiddag dinsdagmiddag woensdagmiddag donderdagmiddag vrijdagmiddag

13.15 - 15.30 13.15 - 15.30 vrij 13.15 - 15.30 13.15 - 15.30


11. Goed om te weten 11.1 Overblijf en thuis eten Het is mogelijk dat uw kind tussen de middag op school overblijft. Wij vragen u daar alleen in uiterste noodzaak gebruik van te maken. De overblijf wordt georganiseerd door leerkrachten, eventueel met behulp van enkele vrijwilligers. De opvang is georganiseerd in groepen, zodat de kinderen samen met leeftijdgenootjes kunnen lunchen en spelen. Het overblijven kost € 1,80 per middag. Ook kunt u een kaart, waar 4 "strippen" op zitten, kopen, dat is voordeliger. U betaalt dan € 6,00. Wanneer de kaart is opgebruikt, krijgt uw kind die mee naar huis en kunt u de volgende morgen een nieuwe kopen. Deze 4 “strippen” kaart is blijvend geldig. Wanneer er betalingsachterstand ontstaat, wordt u daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht met het verzoek om het gevraagde bedrag spoedig te betalen. Wij zijn anders genoodzaakt om uw kind van de overblijf uit te sluiten. Mocht het gedrag van uw kind tijdens het overblijven daartoe aanleiding geven, dan wordt u uitgenodigd door de directie voor een gesprek op school. De kinderen die wel thuis gaan eten en dus niet overblijven verwachten wij niet eerder dan 13.00 uur op het schoolplein. Tot die tijd spelen daar de overblijfkinderen en in verband met het toezicht en de veiligheid is het schoolplein niet vrij toegankelijk. Als u uw zoon of dochter tussen de middag naar school brengt vragen wij u dan ook om in ieder geval tot 13.00 uur bij uw kind te blijven.

11.2 Het schoolplein fietsen op het schoolplein Wij vragen u vriendelijk om uw kinderen alleen op de fiets naar school te sturen wanneer het echt noodzakelijk is. Het is niet nodig om op de fiets te komen als je vlakbij de school woont. Als alleen die kinderen op de fiets komen die wat verder weg wonen, is er genoeg ruimte om alle fietsen te stallen. Wilt u hier alstublieft rekening mee houden? Op het schoolplein staat een hele lange rij fietsenrekken. Als alle fietsen hier rechtop tussen gezet worden blijft het schoolplein netjes en gaan er minder fietsen kapot doordat ze omvallen. Omdat er op het schoolplein kinderen spelen vinden wij het niet veilig als mensen met hun (brom)fiets over het schoolplein rijden. Een vriendelijk verzoek om niet te fietsen of te brommen over het schoolplein als daar kinderen aan het spelen zijn. roken op het schoolplein Hoewel we het niet kunnen verbieden, willen wij iedereen dringend verzoeken bij het halen en brengen van de kinderen niet te roken op ons schoolplein. Uit opvoedkundige overwegingen vinden we het ook niet zo netjes staan als ons schoolplein op diverse plaatsen vol peuken ligt.

11.3 Oud papier In het gebouw van De Regenboog staan twee grote blauwe containers (in de gang bij het kleuterplein). In deze containers verzamelen wij oud papier. Heeft u een tasje of een doosje met oude kranten of ander oud papier of karton, u kunt het altijd bij ons inleveren. Het is goed voor het milieu en levert nog een kleinigheidje op voor de school en de kinderen.

11.4 Gevonden voorwerpen Wanneer u thuis merkt dat uw kind op school iets is vergeten of iets is kwijtgeraakt, kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Gevonden voorwerpen worden meestal bij de directeur afgegeven. Daar kunnen ze ook weer worden opgehaald. De directie accepteert geen aansprakelijkheid voor het zoekraken van persoonlijke eigendommen van ouders en leerlingen in en om de school en in de gymzaal. De gevonden voorwerpen worden ongeveer een half jaar bewaard bij juffrouw Ellen. Daarna wordt de kleding geschonken aan een goed doel.


11.5 Traktaties Er is geen bezwaar tegen trakteren op school. We stellen het op prijs dat u uw plannen met de groepsleerkracht bespreekt, zodat kinderen vanuit hun religieuze overtuiging en kinderen die een bepaald dieet volgen, niet worden vergeten. Wij vragen u met klem om de traktatie klein en gezond te houden, ook voor leerkrachten. Kauwgom is in school niet toegestaan.

11.6 Bibliotheek Regelmatig bezoeken groepen van onze school de bibliotheek. De kinderen maken daar kennis met datgene wat de bibliotheek te bieden heeft. Daarnaast verzorgen medewerkers van de bibliotheek soms themalessen op school, in de ouderkamer of in de bibliotheek zelf. Voor schoolgaande kinderen is het lidmaatschap van de bibliotheek gratis! Een lidmaatschap is zeer aan te bevelen. Meer informatie vindt u op: Bibliotheek Stadhuisplein 2 2711 EC Zoetermeer T: 079-3412034 W: www.bibliotheek.nl/zoetermeer

11.7 Brede School Meerzicht De Brede School is een samenwerkingsverband van basisscholen, kinderopvang, zorg, welzijn, sport, cultuur en de gemeente Zoetermeer. Dit samenwerkingsverband is gericht op het verbeteren van de sociale samenhang in de wijk en het vergroten van de ontwikkelingskansen van de kinderen d.m.v. een vraaggericht activiteitenaanbod. De Brede School Meerzicht organiseert activiteiten. In afstemming en samenwerking met ouders en diverse instanties rond het kind, worden activiteiten buiten schooltijd aangeboden. Door aan te sluiten op de behoeften van het kind en zijn omgeving wordt de ontwikkeling positief gestimuleerd en zijn de ontwikkelingskansen voor ieder kind gelijk. De activiteiten zijn veelal gratis en kinderen kunnen meedoen door zich in te schrijven. Twee keer per jaar komt de Brede School kalender uit. Via de scholen en betrokken organisaties worden kinderen en hun ouders hierover geïnformeerd. De activiteiten worden in verschillende vormen aangeboden. Voor een overzicht van de activiteiten, kunt u de kalender bekijken op de onderstaande website. De activiteiten zijn bedoeld voor alle leerlingen, in de leeftijd van 4 t/m 12 jaar, van de basisscholen De Regenboog, de Prinses Amalia, ’t Schrijverke, De Piramide en Het Zwanenbos. Projectorganisatie Brede School Zoetermeer E-mail: [email protected] Telefoon: 079 – 3462006 Website: www.zoetermeer.nl/bredeschool Website: www.stichtingmooi.nl/zoetermeer

11.8 KERN Kinderopvang Buitenschoolse opvang (BSO), opvang voor kinderen van 4 tot 13 jaar (Het Lepelaarsnest). Voor- en naschoolse opvang. Basisschoolleerlingen van 4 tot 9 jaar kunnen vóór (vanaf 07.30 uur) en na schooltijd (tot 18.00 uur) en tijdens schoolvakanties terecht in de naschoolse opvang. Op De Regenboog biedt KERN ook opvang in de ochtend vóór schooltijd. De begeleiding van KERN brengt deze kinderen bij aanvang van de school naar de betreffende klas. Ná schooltijd haalt de begeleiding van KERN de kleuters op bij de kleuteringang. KERN ziet de tijd die kinderen in de naschoolse opvang doorbrengen als vrije tijd. De groepsleiding zorgt daarom dagelijks voor een gevarieerd en uitdagend aanbod aan activiteiten waaruit de kinderen kunnen kiezen.


KIDSclub. Grotere kinderen willen meer vrijheid, zelfstandigheid en uitdaging. Daarom kunnen kinderen van 9 tot 13 jaar na schooltijd en tijdens schoolvakanties terecht in de KIDSclub. Hier kunnen ze kiezen uit allerlei activiteiten, die aansluiten bij hun leeftijd. De kinderen gaan zelfstandig naar de KIDSclub aan de Voorweg. Informatie. Voor verdere informatie over de mogelijkheden van opvang kunt u terecht bij KERN Kinderopvang, zie hiervoor onderstaande adresgegevens. In onze school kunt u een kijkje nemen en terecht voor een brochure. Kern Kinderopvang bv Bezoekadres: Engelandlaan 226 2711 DX Zoetermeer Postadres: Postbus 7418 2701 AK Zoetermeer T: 079 – 346 1100. W: www.kern-kinderopvang.nl E: [email protected]

BSO en Peuterspeelzaal Het Lepelaarsnest Kerkenbos 14 (achterzijde gebouw De Regenboog) 2715 RP Zoetermeer T: 079 – 3200473 KIDSclub het Lepelaarsnest Voorweg 112 2715 NG Zoetermeer T: 079 –3461102 Peuterspeelzaal, voor kinderen van 2 tot 4 jaar (Het Lepelaarsnest). In de peuterspeelzaal leren kinderen van 2 tot 4 jaar buiten het eigen gezin in een veilige en vertrouwde omgeving met andere kinderen van dezelfde leeftijd te spelen. Het speelmateriaal en de activiteiten stimuleren de peuters zich te ontplooien. Elke groep van maximaal 18 kinderen wordt begeleid door twee vaste, deskundige leidsters, volgens de richtlijnen van de HKZ certificering. De peuterspeelzaal is gemiddeld 2 ½ uur per dagdeel geopend. Uw peuter is welkom op tenminste één dagdeel. VVE. KERN Kinderopvang biedt in het gebouw van De Regenboog een programma voor Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Dit is een speciaal voor jonge kinderen ontwikkeld programma: een combinatie van spelen en leren aan de hand van thema’s met als doel de ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Dit VVE-programma wordt in de groepen 1-2 (kleutergroepen) van De Regenboog voortgezet, zie ook 6.9 Piramide VVE. Informatie. Voor verdere informatie en de mogelijkheden van plaatsing op Het Lepelaarsnest kunt u terecht bij KERN Kinderopvang, zie hiervoor bovenstaande adresgegevens. In onze school kunt u een kijkje nemen en terecht voor een brochure.

11.9 Honden Honden zijn in de school om medische-, hygiënische- en veiligheidsredenen verboden. U kunt uw hond op de speelplaats kort aangelijnd bij u houden. Loslopende honden worden aan de politie gerapporteerd. Dit in verband met de veiligheid van uw kind.


11.10 Kleding Om ethische redenen staan wij niet toe dat kinderen op school verschijnen met (half) ontblote bovenlijven of kleding waarop ongepaste teksten staan. Indien noodzakelijk zal de leerkracht/directie met u contact opnemen en u verzoeken de manier van kleden van uw kind aan te passen. Hoofddeksels zijn in de school niet toegestaan. Uit gevoel van respect hebben wij er uiteraard geen bezwaar tegen wanneer kinderen om religieuze redenen met een hoofddeksel op school komen. Zolang de veiligheid van de kinderen niet in het geding is, staan wij toe dat kinderen de gym-, zwem- of andere lessen volgen in door u gekozen kleding. Dit ter beoordeling aan de verantwoordelijke leerkracht. Afhankelijk van de activiteit zal de leerkracht gepaste maatregelen treffen die, waar mogelijk, in overeenstemming blijven met uw religieuze opvatting. Als uitgangspunt voor de bovenstaande regels hebben we ‘De leidraad kleding op scholen’ genomen die opgesteld is door de Commissie Gelijke Behandeling. Voor meer informatie: Commissie Gelijke Behandeling T: 030 – 8883888 F: 030 – 8883883 E: [email protected] W: www.cgb.nl

11.11 Naar binnen gaan e

De deuren van de school gaan 10 minuten voor aanvang open. Dan gaat de 1 bel. • De kinderen maken gebruik van de hoofdingang. • De kinderen van groep 1 en 2 maken gebruik van de zij-ingang. • Alle kinderen lopen de kortste route naar hun eigen lokaal. • Kinderen die naar boven moeten nemen de trap die het dichtst bij hun lokaal is. • Ouders van kinderen (van kleuters sowieso) mogen meelopen naar het lokaal van hun kind om de leerkracht vóór schooltijd te spreken. • Kinderwagens blijven in de hal beneden. • Om 08.45 uur gaat de tweede bel. Dan starten de lessen en verlaten ouders en brengers zo stil mogelijk de school VIA DE HOOFDINGANG. • Bij het verlaten van de school DE DEUREN GOED SLUITEN.

11.12 Naar buiten gaan Bij het naar buiten gaan begeleidt de leerkracht de groep. • De leerlingen van groep 1, 2 en 3 mogen pas vertrekken, wanneer de leerkracht gezien heeft dat het kind wordt opgehaald. • Leerlingen uit groep 1, 2 en 3 mogen niet alleen naar huis. • Wordt een kleuter of leerling van groep 1,2 of 3 door een ander opgehaald dan gebruikelijk dan vragen wij u dit ons van tevoren door te geven. • Kinderen worden nooit naar huis gestuurd met een voor de leerkracht onbekende persoon.

11.13 Schoolfotograaf Ieder schooljaar wordt er van uw kind(eren) een portretfoto en een groepsfoto gemaakt. Ook bestaat de mogelijkheid om foto’s van broertjes en zusjes te maken. De broertjes of zusjes hoeven niet bij ons op school te zitten. Wanneer u deze foto's mooi vindt, kunt u ze kopen. U bent dat echter niet verplicht. U krijgt bericht wanneer de foto’s op school te bezichtigen zijn. Na betaling kunt u de foto(‘s) meteen meenemen.

11.14 Schoolreis & schoolkamp De kinderen vanaf groep 1 tot en met 7 gaan jaarlijks op schoolreis. De bestemming verschilt per jaar. We proberen ieder jaar voor een aantrekkelijke prijs de kinderen een leuke dag te bezorgen. Schoolreisgeld: Het geld voor het schoolreisje dient u contant te betalen aan de leerkracht van uw kind. De hoogte van het bedrag krijgt u tijdig te horen. Kinderen voor wie het schoolreisje niet is betaald, kunnen helaas niet mee en moeten op deze dag gewoon naar school. Voor opvang tijdens de lesuren wordt op school gezorgd.


Groep 8 gaat een aantal dagen (max. 4) op schoolkamp (werkweek). Dit gebeurt onder begeleiding van leerkrachten. Er wordt zorg gedragen voor een verantwoord en veilig programma, waarin de kinderen in een andere omgeving sportief, creatief en intensief met elkaar omgaan. De ouders van de kinderen in groep 8 worden hierover tijdig en uitvoerig geïnformeerd. Schoolkampgeld: Het geld voor het schoolkamp dient u contant te betalen aan de leerkracht van groep 8. De hoogte van het bedrag krijgt u tijdig te horen. Het schoolkamp maakt deel uit van het lesprogramma en dus is het schoolkamp in principe verplicht. Kinderen voor wie het schoolkamp niet is betaald, kunnen niet mee en moeten tijdens deze dagen gewoon naar school. Voor opvang tijdens de lesuren wordt op school gezorgd.

11.15 Gymtijden De groepen 1-2 maken op vrijdag gebruik van de gymzaal, op andere dagen maken zij gebruik van het speellokaal in de school, of spelen zij buiten. Juf Marit geeft op donderdag de gymlessen aan groep 3 t/m 8. Woensdag

08.45-09.30 09.30-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45 11.45-12.30

groep groep groep groep groep

5 6 4 7 8

Donderdag

08.45-09.30 09.30-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45 13.15-14.00 14.00-14.45

groep groep groep groep groep groep

8 7 6 5 4 3

Vrijdag

11.15-12.00 13.15-15.30

groep 3 groepen 1-2

11.16 Speelkwartier Indien de weersomstandigheden het toelaten spelen de kinderen tijdens het speelkwartier op het voor hen bedoelde schoolplein/schoolterrein. De grenzen van het speelgebied liggen vast in de schoolregels en zijn bij de kinderen bekend. Er blijven geen kinderen zonder toezicht binnen. De leerkrachten van de betreffende groepen houden tijdens het speelkwartier toezicht. Mocht het weer zodanig zijn dat men niet naar buiten kan, dan wordt er een pauze moment in de klas georganiseerd. Na afloop van het speelkwartier krijgen te kinderen in hun lokaal de gelegenheid iets te eten en te drinken. Wij ervaren het als vanzelfsprekend dat er tijdens schooltijd niet gesnoept mag worden, met uitzondering van eventuele traktaties. Kauwgom is in school niet toegestaan. Voor het ‘eten’ na het speelkwartier vragen we u dringend uw kind iets passends en gezonds mee te geven. Wij denken hierbij onder andere aan: een boterham; stuk fruit; liga / cracker; ontbijtkoek; iets te drinken zonder prik (bijv. melk of sap). Op De Regenboog is elke woensdag schoolgruiten-dag! (gruiten = groente & fruit). Wij vragen de ouders om hun kind(eren) in ieder geval op woensdag een stuk fruit of groente mee te geven naar school.

11.17 Mobiele telefoons Het is toegestaan dat kinderen (op eigen risico) een mobiele telefoon mee naar school nemen. Echter, tijdens schooltijd (tussen 08.35 en 15.30 uur) moet deze uit staan. Dit om onnodige hinder tegen te gaan en om ongewenst gebruik van andere mogelijkheden (foto, film, muziek) van een mobiel te voorkomen. Indien ouders tijdens schooltijd contact wensen met hun kind(eren), dan kan er altijd gebeld worden naar het nummer van de school: 079-3211592. Wij zorgen voor een goede afhandeling van uw bericht. Mocht blijken dat de telefoon van uw kind tijdens schooltijd niet uitstaat, dan neemt de leerkracht deze in. Aan het eind van de dag krijgt uw kind de telefoon weer terug. Het bij herhaling niet nakomen van de afspraak leidt tot inname van de telefoon voor een week door de leerkracht. Tevens zal dan met de ouders contact worden opgenomen. Het in bewaring genomen apparaat wordt in het bijzijn van de leerling gecontroleerd op beschadiging en correcte werking. Vervolgens wordt het uitgezet. Als het apparaat voor een week wordt ingenomen, wordt het in het directiekantoor achter slot en grendel bewaard. (Zie verder ook het document ‘Unicoz mediaprotocol voor leerlingen’, op te vragen bij de directie). 52/53 Schoolgids 2012-2013 van katholieke basisschool De Regenboog – augustus 2012 Kerkenbos 12 | 2715 RP Zoetermeer | 0793211592 | [email protected] | www.unicoz.nl/regenboog

11.18 Aansprakelijkheid Bij diefstal, verlies of schade aan eigendommen van u of uw kind is de school niet aansprakelijk. Eventueel verhaal van schade loopt via eigen WA verzekering. De school adviseert daarom met klem GEEN WAARDEVOLLE SPULLEN mee naar school of schoolse activiteiten te nemen.

11.19 Zoethout (tekst van de gemeente Zoetermeer)

Zoethout is een voorziening voor kinderen in de leeftijdsgroep van 4 t/m 14 jaar. Het doel van het project is dat kinderen op een veilige en aantrekkelijke wijze leren met elkaar in harmonie te spelen. De bedoeling van het Zoethout project is dat kinderen leren omgaan met teamgeest, competitie, leren winnen en verliezen, en respectvol met elkaar, de omgeving en de spullen om te gaan. Deze activiteiten worden begeleid door een sportbuurtwerker. Om speelgoed te kunnen lenen, dienen de kinderen zich te laten registeren bij het Zoethout Project. Ieder kind krijgt dan een pasje met zijn/haar naam erop. Aan het lenen van het speelgoed dat beschikbaar wordt gesteld door Zoethout worden geen kosten berekend. Van de kinderen kunnen bepaalde diensten worden gevraagd om de speelomgeving zo aangenaam mogelijk te maken en te houden. Bijv. Het veld of plein opruimen of assisteren van de sportbuurtwerker De ouders blijven altijd verantwoordelijk voor hun kinderen, dus niet de begeleider of een instantie gelegen in de buurt van Zoethout (bijvoorbeeld een aangrenzende school), de school is dus nooit verantwoordelijk voor de Zoethoutactiviteiten. Zoethout is geen naschoolse opvang waarbij de kinderen binnen een afgebakende ruimte en binnen een bepaalde tijd onder toeziend oog van een begeleider activiteiten verrichten. Bij Zoethout zijn kinderen vrij om te komen en te gaan wanneer zij dat willen. Zij bepalen zelf hun (speel)tijd bij Zoethout. De begeleiders organiseren activiteiten en zullen zo goed mogelijk het terrein van Zoethout ‘controleren’. Als de kinderen van het terrein afgaan of buiten het toeziend oog van de begeleider van Zoethout gaan, valt ook deze controle weg van de begeleider. De openingstijden van Zoethout staan vermeld op het bord bij onze hoofdingang.

11.20 Sponsorbeleid Unicoz (Deze tekst is bestaand Unicoz beleid)

Unicoz onderwijsgroep acht sponsoring van belang vanwege de wenselijke relatie van de school met de maatschappij - dit in de eerste plaats - als ook vanwege de wenselijkheid en noodzaak om voor het bekostigen van het onderwijsproces ondersteunende activiteiten extra middelen te genereren. Dit gebeurt vanuit de erkenning dat sponsoring een tweezijdige relatie inhoudt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige partner wenst te zijn, dat de pedagogisch/didactische opdracht van de school voor blijft gaan en dat het primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring. De scholen voeren een actief beleid ten aanzien van het fenomeen sponsoring. “Actief” houdt in dit verband in dat de school eigener beweging contacten wenst aan te gaan met het bedrijfsleven en overige relevante maatschappelijke organisaties, als ook dat aanbiedingen voor sponsoring door de school getoetst worden aan de hand van de daartoe opgestelde criteria. De scholen conformeren zich volledig aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009” en stellen aanvullend c.q. meer concreet de volgende uitgangspunten: - Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar brengen; - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van Unicoz onderwijsgroep en passen binnen de kernwaarden van Unicoz onderwijsgroep - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de doelstellingen van de school en het onderwijs; - De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) komen te verkeren. - Sponsoruitingen aan de buitenkant of zichtbaar aan de buitenkant van het gebouw zijn niet toegestaan. Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant te accepteren. Nadere informatie over het sponsorbeleid, het genoemde convenant, de rol van de school en de (G)MR en de bijbehorende klachtenregeling sponsorbeleid vindt u op de website van Unicoz (www.unicoz.nl).


schoolgids katholieke basisschool De Regenboog

Recommend Documents