Schoolgids Katholieke basisschool - De Wingerd Zwolle. Zwolle

Schoolgids 2014 - 2015

Katholieke basisschool - De Wingerd Zwolle

Zwolle

Schoolgids 2014 - 2015 EEN WOORD VOORAF 1 WIJ WILLEN ONZE SCHOOL AAN U VOORSTELLEN 1.1 De Wingerd 1.2 De Wingerd is een katholieke school 1.3 Het bestuur 1.4 Waar bevindt De Wingerd zich 1.5 Schoolgrootte 1.6 Schoolontwikkeling 2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Levensbeschouwelijk 2.2 Onderwijskundig 2.3 Opvoedkundig 2.4 Maatschappelijk 2.5 Actief burgerschap en Sociale Integratie 3 DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 3.1 Groepering 3.2 Samenstelling van het team 3.3 Studiedagen team 3.4 Overblijven 3.5 Schooltijden 3.6 Vakantierooster 3.7 Lichamelijke opvoeding 3.8 Huisreglement 3.9 Voor de ouders van leerlingen groepen 1 en 2 3.10 Externe contacten 3.11 Leerplicht en verlofregeling 3.12 Sponsoring

4 DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1 Plaatsing van nieuwe leerlingen op onze school 4.2 Zorg voor kinderen - onderwijs op maat 4.3 Passend onderwijs 4.4 Verstrekken onderwijskundig rapport 4.5 Schorsing en verwijdering 4.6 Rapportage 4.7 Voorbereiding / voorlichting m.b.t. voortgezet onderwijs 5 DE LEERKRACHTEN 5.1 Vervanging 5.2 Studenten 5.3 Scholing van leerkrachten 6 WAT LEERT UW KIND ALLEMAAL OP DE WINGERD 6.1 Algemeen 6.2 Onderbouw (groepen 1 en 2) 6.3 Middenbouw - bovenbouw (groepen 3 t/m 8) 6.4 Buitenschoolse activiteiten 6.5 Methoden overzicht 7 DE OUDERS 7.1 Contact tussen school en thuis 7.2 De schooladviescommissie 7.3 Medezeggenschapsraad 7.4 Oudervereniging 7.5 Klachtenregeling 7.6 Ouderhulp 7.7 Verzekering

EEN WOORD VOORAF Waarom een schoolgids voor ouders? Wij - als teamleden - willen laten zien waar onze school voor staat. Wij willen hierin duidelijk maken, wat wij belangrijk vinden bij het onderwijs aan en de opvoeding van onze kinderen. Scholen verschillen in de manier van werken en omgaan met elkaar, de sfeer, maar ook in datgene wat ze leren. Dat maakt het kiezen voor ouders steeds moeilijker. Deze gids wil laten zien, wat u van ons als team kunt verwachten en wat onze school voor uw kind kan betekenen. (In het vervolg zullen we bij verwijzing naar het kind hij of hem gebruiken, maar daar kan natuurlijk ook zij of haar worden gelezen.) Ook kan deze gids u helpen bij het bewust kiezen van een basisschool. Zo is deze schoolgids bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben en voor ouders van toekomstige leerlingen. De medezeggenschapsraad van De Wingerd heeft ingestemd met de inhoud van deze gids.

1. WIJ WILLEN ONZE SCHOOL AAN U VOORSTELLEN 1.1 De Wingerd De Wingerd is een katholieke basisschool voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Wij zien De Wingerd als een thuis waar we uw kind gedurende 8 jaar intensief volgen. Wanneer u voor De Wingerd kiest, dan betekent het, dat u mag verwachten, dat wij uw kind zullen laten zien wat zingeving aan zijn leven kan betekenen. Dit in de breedste zin van het woord. Wij laten hem dit ontdekken, voelen, ervaren en beleven. Wij doen dit vanuit een door ons bewust gekozen opstelling. De Wingerd wil elk kind opleiden tot het niveau dat bij hem past. Dit betekent, dat het 8 jaar lang een goede begeleiding ontvangt bij levensbeschouwelijke, intellectuele, sociale, creatieve en lichamelijke ontwikkeling. 1.2 De Wingerd is een katholieke school Dit wil zeggen, dat de leerkrachten zich bij hun werk en de zorg voor de kinderen laten inspireren door levens- en ervaringsverhalen uit de traditie en de Schriften, maar ook door nieuwe verhalen en ervaringsverhalen, die hoopgevend voor ons kunnen zijn. Het perspectief van het leven wordt hierdoor richting- en zingevend. 1.3 Het bestuur De Wingerd valt, samen met nog 34 andere katholieke scholen, onder Catent, een stichting voor onderwijs en begeleiding (zie voor meer informatie: www.catent.nl). Catent is dus het bevoegd gezag van 35 scholen voor basisonderwijs, waaronder twee scholen voor speciaal basisonderwijs. Deze scholen liggen verspreid over vier provincies, te weten Friesland, Drenthe, Overijssel en Gelderland. 1.4 Waar bevindt De Wingerd zich? De school staat in Zwolle-Zuid, in de deelwijk Gerenlanden. De leerlingen komen uit de diverse deelwijken van Zwolle-Zuid. 1.5 Schoolgrootte De Wingerd wordt bezocht door ca. 200 leerlingen die verdeeld zijn over 8 groepen. 1.6 Schoolontwikkelingen Al enkele jaren is De Wingerd bezig met het ontwikkelen van een Rijke Leeromgeving. Hieronder verstaan we de inrichting van de ruimtes binnen school en buiten, de manier waarop die omgeving voor de kinderen

toegankelijk, uitnodigend en functioneel wordt gemaakt en de inhoudelijke ‘kleur’ van de activiteiten die in de ruimtes plaatsvinden. In de afgelopen jaren is hierin vooral het accent komen te liggen op: meer eigenaarschap van de leerlingen in het gehele leerproces: “De Stem van de leerling”. Dit hebben we gedaan met o.a. de ondersteuning van studenten van de Katholieke Pabo Zwolle en van Landstede Zwolle. Zij leverden door middel van vooral praktijkgericht onderzoek en uitwerking hiervan een grote bijdrage aan deze schoolontwikkeling. Hierdoor mag De Wingerd zich Academische Opleidingsschool noemen. Het accent voor het schooljaar 20142015 wordt in de loop van de eerste maanden van dit schooljaar bepaald door leerkrachten en studenten, rekening houdend met de accenten en onderzoeken van de afgelopen jaren en met actuele gegevens over opbrengsten en ontwikkelingen in het onderwijs. In het kader van de ontwikkeling van de Rijke Leeromgeving past ook de ontwikkeling van De Wingerd tot een brede school. Hierbij wordt o.a. samengewerkt met de buurschool CBS “De Zuidster”, Muzerie, Sportservice Zwolle, Doomijn (een organisatie voor lokaal welzijn en kinderopvang binnen de gemeente Zwolle met kinderopvang, buitenschoolse opvang en peuterspeelzalen), Bibliotheek Zwolle, Buurtnetwerk partners, Netwerk Jeugd en Gezin (NJG), enkele praktijken logopedie en fysiotherapie en Hogeschool Windesheim. Een brede school biedt meer mogelijkheden aan de kinderen op school en in de wijk om deel te nemen aan diverse activiteiten in de eigen buurt. Speerpunten zijn: sport en bewegen, weerbaarheid, cultuur, veiligheid en talentontwikkeling. Andere speerpunten voor de school in het schooljaar 2014-2015 zijn: • invoering Passend Onderwijs • woordenschatonderwijs • het leesonderwijs (leespromotie, leesmotivatie en begrijpend lezen); • goede communicatie met alle belanghebbenden; • aandacht voor didactisch handelen waaronder directe instructie; • handelingsgericht werken. Hierdoor zijn de leerkrachten in staat om een onderwijsaanbod aan te bieden dat passend is voor de verschillende onderwijsbehoeften van kinderen, waarbij alle kinderen zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. • zorgen voor goede tussen- en eindevaluatie van de leeropbrengsten en zorgen voor een goede overdracht; • nog meer aandacht voor leerlingen die meer of minder kunnen; • nog meer de leerlingen betrekken bij allerlei schoolzaken, onder andere via de leerlingenraad en het kinderplatform.

2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Levensbeschouwelijk/Identiteit Van inspiratie naar waarden, van waarden naar de onderwijspraktijk. Catent werkt vanuit een katholiekchristelijke traditie. Deze verandert niet door het verstrijken van jaren, maar de huidige tijdsgeest kan wel een nieuw licht werpen op de wijze waarop deze uitgedragen wordt. Daarom heeft in alle geledingen van Catent een dialoog over levensbeschouwelijke identiteit plaatsgevonden, die resulteerde in een eigentijdse visie daarop. Deze visie is vastgelegd in de brochure Identiteit. Scholen komen tot leven door de mensen die er werken. De identiteit van een school wordt zichtbaar door de persoonlijke overtuigingen van de betrokkenen bij die school, de onderwijskundige keuzes die de scholen maken en de organisatie van de school. De levensbeschouwelijke identiteit van de scholen van Catent laat zich goed beschrijven aan de hand van de symboliek van een boom. De wortels (voeding), de stam (basis) en takken (vruchten) geven de identiteit vorm. Daarom is op alle scholen tegenwoordig een afbeelding van een boom te zien, waarmee leerlingen en medewerkers inzichtelijk maken wat zij verstaan onder identiteit. Bent u geïnteresseerd in het thema Identiteit? Wilt u weten waartoe de dialoog over de levensbeschouwelijke identiteit heeft geleid? In het begin van het schooljaar zal op donderdag 23 oktober een speciale ouderavond zijn. U bent van harte welkom. Verder kunt u via www.de-wingerd.nl de integrale tekst van de brochure downloaden. U kunt ook via de directeur van de school een brochure verkrijgen of deze aanvragen bij de Stichting Catent via [email protected] De Wingerd is een moderne, open basisschool, waar een vertrouwde en veilige sfeer heerst. De Wingerd wil een leefgemeenschap zijn waar kinderen niet alleen iets leren, maar waar ze zelfkennis, zelfvertrouwen en positief gedrag kunnen ontwikkelen. De ouders van de kinderen die De Wingerd bezoeken staan positief tegenover de waarden en normen zoals wij die proberen in te kleuren vanuit het katholieke geloof. Hoewel een groot aantal ouders van onze schoolkinderen geen binding (meer) heeft met de katholieke geloofsgemeenschap, hebben zij - met alle respect voor de katholiciteit van onze school - gekozen voor deze school op pedagogische en didactische gronden. We staan open voor andere geloven, voor andersdenkenden. De leerkrachten gaan met de verschillende geloofsovertuigingen en inspiratiebronnen om op basis van gelijkwaardigheid en wederzijds respect. Het toeleven naar en het vieren van o.a. de Christelijke feesten vinden we heel belangrijk. Deze vieringen vinden vooral plaats in school.

Belangrijk voor ons is de saamhorigheid tussen de kinderen onderling, kinderen en leerkrachten, leerkrachten en ouders. We laten ons inspireren door de bijbel en eigentijdse verhalen en proberen onze eigen ervaringen met de ervaringen van de kinderen te verbinden. In de komende jaren zal er gewerkt worden aan verdere uitbreiding van de contacten met de katholieke parochie. Te denken valt aan: een bezoek van de pastor aan de groepen en bij vieringen op school en aan samenwerking met de werkgroep gezinsvieringen R.-K. locatie St. Jozef. Daarnaast zullen alle groepen in de loop van het schooljaar een bezoek brengen aan een kerkgebouw en/of een gebedshuis. 2.2 Onderwijskundig Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen hen uit tot ontdekken en leren. Als de ontwikkeling van een kind wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. We werken op De Wingerd met jaargroepen. Kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd zitten bij elkaar in een groep. Bij uitleg en verwerking houden we - door handelingsgericht werken - steeds meer rekening met verschillen tussen leerlingen. Zie daarvoor par. 4.2. Het onderwijs op De Wingerd is onderwijs van hoofd, hart en handen. Naast de nadruk op de basisvakken taal, lezen en rekenen besteden we ook veel tijd aan wereldverkenning en expressie, dit alles met behulp van moderne methoden en media. 2.3 Opvoedkundig Ons uitgangspunt hierbij is zorg en respect voor elkaar te hebben. We hebben oog voor de verschillen tussen kinderen en trachten binnen het leerproces rekening te houden met ieders mogelijk- en onmogelijkheden, waardoor de kinderen beter kunnen functioneren, zich veilig voelen en met plezier naar school gaan. Positieve aandacht en bemoediging zijn hierbij belangrijke aspecten, evenals het stimuleren van zelfvertrouwen en zelfstandigheid. We willen dit realiseren door orde, rust en regelmaat te creëren en tevens door duidelijke regels en afspraken te maken onder meer door de lessen tijdens Kanjertraining (sociaalemotionele ontwikkelingsmethode, zie par. 6.1).

2.4 Maatschappelijk De Wingerd wil de leerlingen voorbereiden op deelname aan de maatschappij en wil opvattingen, waarden, overtuigingen en gevoelens overdragen die de school belangrijk vindt. De school wil gelijke kansen bieden aan iedereen, ongeacht sociaal milieu, begaafdheid of cultuur. Wij vinden het zeer belangrijk dat ouders en leerlingen ook daadwerkelijk een bijdrage leveren aan onze school. We betrekken hen daarom op verschillende manieren bij onze school: • als lid van een van de raden en/of commissies, die op school aanwezig zijn zoals: medezeggenschapsraad, ouderraad, schooladviescommissie, leerlingenraad, kinderplatform en diverse werkgroepen; • bij het opzetten en uitvoeren van allerlei activiteiten in en buiten de school, gezamenlijk met het team en de oudervereniging; • bij het meedenken in het ontwikkelingsproces van school en kind in een zich veranderende maatschappij. Oftewel: we willen de ouders en leerlingen horen en we zijn blij met hun bijdrage, deskundigheid en hulp op allerlei gebied. 2.5 Actief Burgerschap en Sociale Integratie Het onderwijs heeft ook de opdracht gekregen om jonge mensen voor te bereiden op deelname aan een veelvormige samenleving. Deze opdracht tot bevordering van “actief burgerschap en sociale integratie” staat tegen de achtergrond van de afnemende betrokkenheid tussen burgers onderling en tussen de burgers en overheid. Onze katholieke basisschool: • gaat er vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; • is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; • is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Onze school richt zich op de aan integratie en burgerschap gerelateerde kerndoelen voor het primair onderwijs. De leerlingen leren: • hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger; • zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen; • hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen; • respectvol om te gaan met verschillen in opvattingen met mensen; • zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen; • zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument;

• met zorg om te gaan met het milieu. Actief burgerschap en sociale integratie worden op onze school inhoudelijk uitgewerkt rond de begrippen democratie, participatie en identiteit. 1. Democratie: wat zijn mijn rechten en plichten als burger. 2. Participatie: wat kan ik doen om de samenleving te verbeteren. 3. Identiteit: wie ben ik en van welke maatschappelijke geleding maak ik deel uit. Bij de invulling hiervan maken we gebruik van de volgende methoden: Trefwoord, De Blauwe Planeet en Speurtocht. (zie par 6.1 en 6.3) Verder gebruiken we andere hulpbronnen zoals: Kanjertraining, Kidsweek-Junior, Jeugdverkeerskrant, Kijk in mijn Wijk en uitzendingen van SchoolTV-journaal. Daarnaast nemen de leerlingen in de loop van het schooljaar deel aan vele goede acties zoals: Kinderpostzegelactie, Vastenactie, Unicefsponsorloop, Wandelen voor water of acties bij actualiteiten.

3. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 3.1 Groepering Onze school maakt onderscheid tussen onderbouw (groep 1-2), middenbouw (groep 3-4–5) en bovenbouw (groep 6-7-8). Elke bouw heeft een bouwcoördinator die aanspreekpunt is voor leerkrachten en ouders en die bouwspecifieke zaken regelt. Verder hebben ze regelmatig overleg met de directeur over beleidsmatige zaken. De bouwcoördinatoren zijn: Onderbouw Middenbouw Bovenbouw

: Karin Derks : Marianne Corjanus : Chris Benjaminsen

3.2 Samenstelling van het team Voor het schooljaar 2014-2015 is het team als volgt samengesteld: Groep 1/2a juf Liliane Satoor de Rootas (ma en di) juf Antoinette Klunhaar (wo, do en vr) Groep 1/2b juf Karin Derks (ma, di en do) juf Tosca Coenradi (wo en vr) Groep 3 juf Corine Frank (ma, di en wo) juf Nanoe Lorkeers - WPO+-studente (do en vr) Groep 4 juf Terry Bolink (ma, di en wo) juf Mieke Sessink (wo, do en vr) Groep 5 juf Marij Humblet (ma, di, wo en do) juf Corine Frank (vr) Groep 6 juf Brigit van Wersch (di, wo en do) Meneer Chris Benjaminsen (ma en vr) Groep 7 juf Marianne Lommers Groep 8 juf Mieke Salemink (ma, di, wo en vr) meneer Chris Benjaminsen (do) Onderwijsassistente: juf Carla Heijman Interne begeleiding / leerlingenzorg: juf Marianne Corjanus (di, wo, do en vr) Extra leerkracht voor extra zorg en techniek: Meneer Ton Wilke (ma, di, wo)

Extra leerkracht Plusgroepen: juf Mieke Salemink (do) Directeur: meneer Hans Bertels 3.3 Studiedagen team Per schooljaar worden voor het team enkele studiedagen en/of studiedagdelen vastgesteld. Op deze dagen willen we ons verder bekwamen, nieuwe ontwikkelingen bestuderen en plannen nader uitwerken. Uw kind heeft op deze dagen/dagdelen geen school. De studiedagen zijn - voor zover bekend - aangegeven in deze gids en in de kalender. Wij proberen u over eventuele andere studiedagen ruim van tevoren te informeren en realiseren ons dat dit voor u problemen kan opleveren. Langs deze weg willen wij u echter om begrip vragen. (zie verder 3.6 voor de exacte studiedagen) 3.4 Overblijven Het overblijven op school wordt verzorgd door ouders onder toezicht en begeleiding van een coördinator en is mogelijk op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Per overblijfbeurt betaalt u € 2,00 ongeacht het aantal dagen dat uw kind overblijft. Het geld wordt besteed aan benodigde spelmaterialen voor de kinderen die overblijven, aan een bijdrage aan spelmaterialen die zowel binnen schooltijd als tijdens het overblijven worden gebruikt, aan een vergoeding voor de overblijfkrachten en aan de cursussen voor hen. Wanneer uw kind incidenteel overblijft is het noodzakelijk dat dit uiterlijk de dag ervoor aan de vaste overblijfcoördinator wordt doorgegeven. Overblijfcoördinator: Mw. Dien Groeneveld Telefoon: 038 - 460 22 64 Voor verdere informatie verwijzen we naar het overblijfreglement, te verkrijgen bij de directeur. 3.5 Schooltijden Groep 1 en 2 08.30 - 12.00: alle ochtenden 13.15 - 15.15: maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag Groep 3 en 4 08.30 - 12.00: alle ochtenden 13.15 - 15.15: maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag Groep 5 t/m 8 08.30 - 12.00: maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend 08.30 - 12.30: woensdagochtend 13.15 - 15.15: maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagmiddag

3.6 Vakantierooster Herfstvakantie 13 t/m 17 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december 2014 t/m 02 januari 2015 Voorjaarsvakantie 23 t/m 27 februari 2015 Goede Vrijdag 03 april 2015 2de paasdag 06 april 2015 Meivakantie 04 mei t/m 08 mei 2015 Hemelvaart 14 mei en 15 mei 2015 2de Pinksterdag 25 juni 2015 Zomervakantie 06 juli t/m 14 augustus 2015 Studiedagen en vrije dagen: • maandag 08 september: groepen 1 en 2 • vrijdag 10 oktober: gehele school • vrijdagmiddag 5 december: gehele school • vrijdagmiddag 19 december: gehele school • dinsdag 27 januari: gehele school • maandag 16 februari: gehele school • woensdag 18 maart: groepen 1 en 2 • maandag 27 april: Koningsdag: gehele school • donderdag 18 juni: gehele school • vrijdag 19 juni: groepen 1 t/m 4 • vrijdagmiddag 03 juli: gehele school Verder verwijzen wij u naar de kalender en website www.de-wingerd.nl. 3.7 Lichamelijke opvoeding Gymnastiek Groepen 3 t/m 8: maandag en donderdag Belangrijk • Wilt u uw kind een briefje meegeven als uw kind niet mee kan doen met gymnastiek of als het niet mag douchen? • Wilt u zorgen voor passende kleding? Ook willen wij u vragen ervoor te zorgen dat de kinderen gymnastiekschoenen (dus geen balletschoenen) bij zich hebben. Dit is in verband met de veiligheid. • U zult begrijpen dat ook een schone handdoek bij het douchen nodig is. • Gymspullen blijven nogal vaak in school liggen. Wilt u elke week controleren of uw kind de spullen mee naar huis neemt?

3.8 Huisreglement Net als thuis zijn er op school zaken waarover afspraken gemaakt dienen te worden om alles vlot en soepel te laten verlopen. We hanteren als uitgangspunt de Algemene Gedragscode van Catent (zie hiervoor de website van Catent: www.catent.nl). • Telefoneren naar school Om de rust op school te handhaven en te bevorderen vragen wij u vriendelijk om niet onder schooltijd te bellen. U kunt dit het beste voor of direct na schooltijd doen. Als uw kind door ziekte niet op school aanwezig kan zijn, verzoeken wij u dit voor schooltijd te melden. • Mobiele apparatuur Leerlingen die om wat voor reden bereikbaar moeten zijn onder schooltijd, zijn altijd te bereiken via het nummer van de school. Leerlingen die een mobiele telefoon bij zich hebben, leveren deze in bij de leerkracht aan het begin van de schooltijd. Na schooltijd krijgen ze hem weer terug. Dit doen wij om te voorkomen dat leerlingen tijdens de lessen afgeleid worden of dat er ongewenst foto’s of filmpjes worden gemaakt. Ook voor i-pods en andere elektrotechnische apparaatjes gelden deze afspraken. Regelmatig vinden vieringen plaats op school, waarbij ouders foto’s of filmpjes maken. Het is niet toegestaan om deze foto’s en filmpjes te publiceren op internet, zoals op You Tube. We vragen hierin om uw medewerking. • Op de fiets naar school Kinderen die wonen in de hierna aangegeven delen van de wijk mogen op de fiets naar school: Basterdkamp, Ten Busschekamp, Kadeneterkamp en Knoppertkamp. Bovendien is het ook toegestaan aan kinderen uit Geren, Gerenbroek, Ittersummerlanden, Ittersum, Ittersummerbroek, Schellerlanden, Oldenelerlanden en Oldenelerbroek. De fietsen worden op de daarvoor bestemde plaatsen gezet. Voor beschadiging of van vernieling van de fietsen is de school niet verantwoordelijk. Om ongelukken te voorkomen is het niet toegestaan te fietsen op de speelplaats. • Spelen na schooltijd Kinderen die na de middagschooltijd op de speelplaats blijven spelen, vallen onder de verantwoordelijkheid van u als ouder/verzorger. • Brengen en halen De schooldeuren gaan 10 minuten voor de aanvangstijd open (om 8.20 uur en om 13.05 uur). Uw kind hoeft dus niet eerder dan een kwartier voor schooltijd aanwezig te zijn. U heeft dan nog voldoende tijd om uw kind naar de klas te brengen. In de onder- en middenbouw kunt u alleen ‘s morgens, als u wilt, even met uw kind mee de klas ingaan. Dit geldt dus niet voor de middag. Kinderen van de bovenbouw gaan de gehele

dag alleen het lokaal in. Om de rust in de school en de lessen van andere groepen zo min mogelijk te verstoren, verzoeken wij u uw kind aan de goede kant van de school op te halen. Als u uw kind aan de kleuterkant ophaalt en daarna nog moet wachten op een kind uit een hogere groep verzoeken wij u om buiten de school om te lopen en buiten te wachten. • Pauze Als uw kind iets te eten en/of te drinken meeneemt, zouden we graag zien dat het iets gezonds is. Dus een boterham, fruit of melk (dus geen chips, snoep e.d.). Om verwarring te voorkomen nemen kinderen uit de onderbouw dit mee in een tas die is voorzien van hun naam. • Schoolmaterialen Soms nemen kinderen materiaal (boeken, schriften, rapporten) mee naar huis. Wilt u erop toezien dat er voorzichtig mee wordt omgegaan? In groep 4 gaan de leerlingen voor het schrijfonderwijs over op het gebruik van een Lamy-vulpen of - wanneer geadviseerd door een fysiotherapeut of leerkracht - op een Stabilo. Deze twee vulpennen bevorderen een goede penhouding en vlekken minder. De eerste aanschaf wordt door school bekostigd. Bij verlies of vernieling verwachten wij dat de ouders een nieuwe vulpen betalen. 4

• Hoofdluis Op basisscholen komt regelmatig hoofdluis voor. Dit dient zo snel mogelijk ontdekt en behandeld te worden om verdere verspreiding te voorkomen. Als u hoofdluis constateert, wilt u dan direct de school inlichten? Ook zijn er op onze school zogenoemde luizenmoeders die alle leerlingen op de eerste woensdag na iedere vakantie op hoofdluis controleren. Mocht bij uw kind hoofdluis geconstateerd worden, dan wordt u hiervan telefonisch door de directie op de hoogte gebracht, zodat u uw kind kunt behandelen. 3.9 Voor de ouders van leerlingen groepen 1 en 2 Als u uw kind naar onze school brengt, hoopt u dat uw kind zich bij ons thuis zal voelen. Wij hopen dat ook en wij zullen ons best doen om uw kind een fijne periode te bezorgen. Dit kunnen wij niet alleen. Wij rekenen op uw hulp. Voor iedereen zal het wennen zijn. Voor u, omdat u het gezelschap van uw kind enige uren van de dag zult missen en voor ons, omdat wij even de tijd nodig hebben om uw kind te leren kennen. Wat kunt u doen voor uw kind • Vooral de eerste tijd zal uw kind vermoeid thuiskomen. Geef het voldoende nachtrust. • Leer uw kind zichzelf aan- en uitkleden. • Leer uw kind handen wassen, neus snuiten, naar toilet gaan. • Toon belangstelling voor wat op school gebeurt. • Voorzie jassen, bekers en broodtrommels van naam. • Wij verzoeken u uw kind gymschoenen mee te geven, liefst in een stoffen tas, voorzien van naam. Deze blijft het hele jaar op school hangen. • Wilt u uw kind elke vrijdagmorgen een plastic tas (voorzien van naam) meegeven voor de werkjes die hij/zij heeft gemaakt? Verder verwijzen we u graag naar het speciale boekje “Welkom in groep 1 en 2” met daarin praktische informatie voor alle ouders. Speelgoedmorgen Incidenteel mogen de kleuters op vrijdagmorgen speelgoed meenemen. De lijst met data komt in hun klas te hangen. Zo krijgen de kinderen de mogelijkheid het speelgoed te laten zien en erover te vertellen. Op andere dagen mag geen speelgoed worden meegenomen. Wij zien graag speelgoed waarmee zij zich een poos kunnen vermaken, zoals gezelschapsspelletjes, knutseldoos, stempeldoos, auto’s. Het meenemen van geweldspeelgoed is niet toegestaan. Onze ervaring is dat kinderen zich daardoor agressiever kunnen gaan gedragen.

5

3.10 Externe contacten • Inspectie van het Onderwijs. Voor vragen over onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder kunt u terecht op de onderstaande adressen: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Telefoon: 0800 - 8051 (gratis). Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u terecht bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs, Telefoon: 0900 - 111 31 11 (lokaal tarief) of bij Inspectie PO kantoor Zwolle Mevr. C.M.T. Doeleman Postbus 10048, 8000 GA Zwolle tel. 038-4257820 • Schoolverpleegkundige De schoolverpleegkundige onderzoekt de kinderen in de groepen 2 en 7 met als uitgangspunt: hoe verloopt de lichamelijke en geestelijke ontwikkeling van het kind? In groep 2 vindt er een uitgebreid onderzoek plaats, waarbij u verzocht wordt aanwezig te zijn. Het onderzoek in groep 7 is beperkt en richt zich onder andere op het welbevinden en op lengte, gewicht, oren en ogen. U kunt hierbij aanwezig zijn, maar dat is niet verplicht. • Identiteitsbegeleider Mevrouw Jacqueline Huizinga is als identiteitsbegeleider aangesteld door het bestuur ter ondersteuning van het team bij het vormgeven van de identiteit van de school. Zij begeleidt ons in het schooljaar 2014-2015 ten aanzien van de volgende onderwerpen: - identiteit van onze school (ouderavond op donderdag 23 oktober); - evaluatie van gebruik catechese-methode ‘Trefwoord’, van ‘kerkbezoek’ en van ‘bidden in de groepen’; - bezinning op katholieke feesten/ hoogtijdagen. • Onderwijsbegeleiding De school doet jaarlijks een beroep op onderwijsbegeleidingsdiensten voor nascholing van leerkrachten, onderzoeken van kinderen en hulp bij het ontwikkelen van nieuw beleid (zie ook par. 5.3). • Opleidingsinstituten Er is veel contact met de Katholieke PABO Zwolle (KPZ), MBO Landstede en Hogeschool Windesheim. Deze instellingen leveren studenten die stage komen lopen en hebben aanbod op het gebied van de nascholing (zie ook par. 5.2 en par. 5.3).

• Voortgezet onderwijs Om een goede aansluiting te waarborgen van basisschool naar voortgezet onderwijs is er regelmatig contact met het katholiek, christelijk en openbaar voortgezet onderwijs in Zwolle. Aan het eind van schooljaar 2013-2014 zijn de volgende 26 adviezen gegeven: VMBO Kader 2 x VMBO Kader/Gemengd 1x Theoretische Leerweg 2x Theoretisch Leerw/HAVO 5x HAVO 2 x HAVO/VWO 8 x VWO 6 x Dit jaar was de uitslag van de eindtoets voor KBS De Wingerd: 536,4. Het landelijk gemiddelde bedroeg 534,8. De tussenopbrengsten van begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en rekenen waren in het schooljaar 2013-2014 allemaal boven inspectienorm. • Bibliotheek Van Bibliotheek-Zuid wordt elk jaar gebruik gemaakt door leerlingen en leerkrachten. Projecten en diverse thema’s nodigen uit om materialen te lenen, zoals in het kader van de Kinderboekenweek (begin oktober). Verder zijn er steeds meer gezamenlijke activiteiten in het kader van de Brede Schoolontwikkeling (zoals gericht bibliotheekbezoek) en zullen we dit schooljaar het project “Bibliotheek op school” verder inhoud geven. • Muzerie De Muzerie zorgt jaarlijks voor een goede bemiddeling tussen de aanbieders op creatief en cultureel gebied, zoals: dans, toneel, muziek, film, handvaardigheid en museumbezoek. Ieder jaar zoeken de drie cultuurcoördinatoren van onze school, te weten Terry Bolink, Marij Humblet en Mieke Sessink, voor elke groep een programma uit een groot activiteitenaanbod uit. Er wordt naar gestreefd dat ieder kind tenminste één keer in zijn schoolloopbaan in aanraking is geweest met elke kunstdiscipline. Ook wordt er samengewerkt met de Muzerie in het kader van de Brede Schoolontwikkeling. • SportService Als uitvoerder van het gemeentelijk sportbeleid zet SportService Zwolle zich in om een lifetime sportdeelname onder jeugd en jongeren te stimuleren. Via deze organisatie komen alle leerlingen in aanraking met vele sport- en beweegmogelijkheden. • Parochie In groep 4 worden de kinderen in parochieverband voorbereid op de Eerste Heilige Communie en in groep

8 op het sacrament van het Heilig Vormsel. Werkgroepen van ouders verzorgen in samenwerking met de parochie de voorbereiding, die na schooltijd plaatsvindt. De ouders zijn vrij om hun kinderen hier wel of niet aan deel te laten nemen. In het schooljaar 2014-2015 wordt gewerkt aan een verdere samenwerking met de parochie. (Zie ook 2.1) • Peuterspeelzaal In het scholencomplex Gerenlanden is een peuterspeelzaal gehuisvest. De contacten met de peuterleidsters lopen via de leerkrachten uit de onderbouw. Er is in Zwolle een overdrachtsformulier peuters ontwikkeld en dat wordt gebruikt bij de overdracht van de peuterspeelzaal naar de basisschool. Dit schooljaar zal er ook regelmatig overleg zijn over een doorgaande lijn peuterspeelzaal naar basisschool. • Buitenschoolse opvang Doomijn Travers, een organisatie voor lokaal welzijn en kinderopvang binnen de gemeente Zwolle, verzorgt in samenwerking met de twee basisscholen PCBS De Zuidster en de KBS De Wingerd de buitenschoolse opvang (BSO). Ook in dit schooljaar kunnen kinderen van 4 tot 12 jaar voor en na schooltijd opgevangen worden. Deze BSO, genaamd Munterkamp, is gehuisvest nabij de scholen in het wijkcentrum Gerenlanden. Voor aanmeldingen en informatie kunt u contact opnemen met Doomijn klantenservice, Tel. : 038 - 421 45 21. E-mail : [email protected] website : www.doomijn.nl • Basisschool Met de andere basisschool PCBS De Zuidster in hetzelfde complex vindt zeer regelmatig overleg plaats over bijvoorbeeld de ontwikkeling Brede School, zoals het organiseren van verschillende activiteiten, een gezamenlijke sportdag, de aanvraag gymnastiektijden in de sportzaal van het wijkcentrum, het vakantierooster en het lenen van materialen. 3.11 Leerplicht en verlofregeling De leerplicht is vastgelegd in de Leerplichtwet 1969. Ouders/verzorgers zijn er natuurlijk verantwoordelijk voor dat hun kinderen naar school gaan. Elke groepsleerkracht registreert dagelijks welke kinderen afwezig zijn en met welke reden. Elk kind dat 5 jaar is, is leerplichtig. Het kan voorkomen dat er omstandigheden zijn waardoor kinderen van school moeten verzuimen. De leerplichtwet geeft duidelijke richtlijnen voor dit extra verlof. Meer hierover kunt u lezen in de brochure van de gemeente Zwolle: ”Leerplicht, recht op een goede start”. Deze ligt ter inzage op school. In de strijd tegen (ongeoorloofd) schoolverzuim en het voortijdig school verlaten is de verlofregeling aangescherpt. In deze schoolgids staan de vakanties en de vrije dagen duidelijk aangegeven. (Zie 3.6) Met het plannen van uw eigen vakanties (ook wintersportvakanties) en vrije dagen dient u ernstig rekening te houden met deze vastgestelde schoolvakanties en vrije dagen. Alleen in zeer bijzondere gevallen mag, in overleg met de leerplichtambtenaar, verlof verleend worden voor een

vakantie; namelijk als de ouders door hun beroep geen vakantie kunnen opnemen tijdens de vastgestelde schoolvakanties. Er moet dan een werkgeversverklaring overgelegd worden. De eerste twee weken na de zomervakantie komen voor een dergelijk verlof niet in aanmerking. Voor het zogenaamde luxeverlof kan geen toestemming worden verleend. Ongeoorloofd verzuim wordt aan de leerplichtambtenaar gemeld. In andere gevallen, bijvoorbeeld bij een bruiloft of een jubileum, dient u uiterlijk een week van te voren bij de directie een schriftelijk verzoek in te dienen. Dit mag ook per e-mail: [email protected]. Als uw kind ziek is, verzoeken wij u dit nog dezelfde dag voor de ochtendschooltijd telefonisch te melden. 3.12 Sponsoring In het basisonderwijs neemt het aantal scholen dat sponsoring ontvangt toe. Ook bij ons op school is sponsoring een feit. Het biedt kansen. Wel moet het op een zorgvuldige manier gebeuren. Het mag niet zo zijn dat de onderwijsinhoud door sponsoring wordt beïnvloed. Ook mag de continuïteit van het onderwijs niet in gevaar komen. Als er niet meer gesponsord wordt, moeten de lessen gewoon door kunnen gaan, van eenzelfde kwalitatief goed niveau. Aan de andere kant vinden we het goed dat bedrijven de ruimte krijgen om voor eigen rekening bij te dragen aan het onderwijs. Daarom sluit onze school zich aan bij het Convenant “Scholen voor primair- en voortgezet onderwijs en sponsoring” (d.d. 19 februari 2009). Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bestuur, de school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen en/of ouders in schoolverband worden geconfronteerd. In het door ons bestuur vastgesteld beleid staat o.a. het volgende: • Sponsoring dient verenigbaar te zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak van de school. De samenwerking tussen school en bedrijf komt ten goede aan het leer- en ontwikkelingsproces van leerlingen. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die het bestuur/de school aan het onderwijs stelt. • De sponsoring mag leerlingen niet stimuleren tot een ongezonde leefstijl en/of gevaarlijke activiteiten. We hebben de volgende zaken opgenomen: • Bij de aanschaf van computerapparatuur mag geen sprake zijn van een verplichte afname van software. • Sponsoring mag niet misleidend zijn of appelleren aan gevoelens van angst of bijgelovigheid. • De sponsor mag geen voordeel trekken uit onkunde of goedgelovigheid van leerlingen, waarvan sprake is als leerprestaties worden beloond met sponsorproducten. • De uitwerking van het sponsorbeleid op bestuurs- en schoolniveau is voorgelegd aan de GMR en MR volgens de daarop van toepassing zijn de wetsartikelen. Mocht u als ouder klachten hebben over ongewenste reclame-uitingen die u (in schoolverband) tegenkomt, dan kunt u schriftelijk een klacht indienen bij het College van Bestuur van Catent.

4. DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1 Plaatsing van nieuwe leerlingen op onze school Voordat u uw kind op onze school plaatst, bieden wij u ruimschoots de gelegenheid eerst kennis te komen maken. Hiervoor kunt u een afspraak maken met de schoolleiding. U kunt dan de school van binnen bekijken en de sfeer proeven. In het kader van Passend onderwijs hebben we op school te maken met een plaatsingsprocedure, die - in het kort - het volgende inhoudt: • Onze school ontvangt het uitgebreide aanmeldingsformulier van u, als ouder(s) • De school bekijkt het formulier en vraagt eventueel informatie op bij de voorschoolse educatie. • School nodigt u als ouder(s) binnen 8 weken uit voor een intakegesprek om de onderwijsbehoeften van het kind goed in beeld te krijgen.

• Daarna plaatsen we uw kind op onze school (= ingeschreven). • Uw kind mag na enkele wenmomenten vóór 4de verjaardag én direct na de 4de verjaardag officieel starten op onze basisschool in groep 1/2. • Bij een bijzondere of complexere onderwijsbehoefte van uw kind moeten/ gaan we samen verder verkennen of onze school hier in kan voorzien. Als dit niet het geval is, dan helpt De Wingerd u verder met een passende verwijzing naar een voorziening/ basisschool waar dit wel mogelijk is (zorgplicht) Op onze school hebben we geen wachtlijst. In principe kan uw kind direct geplaatst worden in groep 1/2. Er hoeft dus niet gewacht te worden op eventuele vaste instroomdata tijdens het schooljaar.

Als het gaat om wat oudere kinderen die van school wisselen door verhuizing of andere omstandigheden, is het vaak moeilijk om een gewenningsproces te realiseren. Een ochtend of middag om vooraf eens kennis te maken met de nieuwe groep en de nieuwe leerkracht is meestal wel haalbaar. Vooraf heeft een gesprek plaats tussen de ouder(s)/ verzorger(s) en de schoolleiding waarin informatie wordt uitgewisseld en waarin afspraken worden gemaakt met betrekking tot de toetreding tot de school. Van de ouder(s)/verzorger(s) wordt verwacht dat zij een onderwijskundig rapport kunnen overhandigen van de school van herkomst. Aan die school zal ook vooraf verdere informatie worden gevraagd om zo een warme overdracht te bewerkstelligen. 4.2 Zorg voor kinderen - onderwijs op maat Zoals we al eerder vermeld hebben (zie punt 2.2), werken we op onze school met jaargroepen. Bij het aanbieden en de verwerking van de leerstof houden we zoveel mogelijk rekening met de onderwijsbehoeften van de kinderen. Wie moeite heeft met bepaalde onderdelen, krijgt verlengde instructie en hulp; wie meer aankan, krijgt verdiepende opdrachten en - onder bepaalde voorwaarden - extra pluslessen. • Leerlingvolgsysteem We volgen de ontwikkeling van de leerling vanaf groep 1 met behulp van het leerlingvolgsysteem. In de groepen 1 en 2 worden de kinderen veelvuldig geobserveerd. Naar aanleiding hiervan wordt jaarlijks een observatielijst ingevuld. Meer informatie hierover kunt u lezen bij paragraaf 4.6.

• Toetsing In de groepen 3 t/m 8 worden de vorderingen op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, taal (spelling) en rekenen twee keer per jaar getoetst met methodeonafhankelijke toetsen. • Groeps- en leerlingbespreking Na de toetsen - en in de groepen 1 en 2 na het invullen van de observatielijsten - volgen groeps- en leerlingbesprekingen. Deze worden gevoerd door de leerkrachten van de betreffende groepen en de intern begeleider (IB-er). Uit deze besprekingen kan voortvloeien dat er voor sommige leerlingen extra maatregelen genomen moeten worden. Dit gebeurt dus altijd in overleg met de groepsleerkracht en de intern begeleider. Ouders worden op de hoogte gesteld. • Extra begeleiding Voor een leerling die in aanmerking komt voor extra begeleiding wordt een hulpplan (individueel of groepsplan) opgesteld. Afhankelijk van de omvang van dit hulpplan, wordt dit in de groep uitgevoerd of via extra hulp buiten de groep. Ook kan ambulante begeleiding vanuit het speciaal (basis)onderwijs binnen de school plaatsvinden. Soms moeten we tot de conclusie komen, dat alle extra hulp en zorg onvoldoende effect hebben. In overleg met de ouders kan dan besloten worden het leerjaar opnieuw te doen. Het komt ook voor, dat leerlingen binnen hun groep met een apart programma voor een of meerdere vakken werken. Zij halen dan niet het eindniveau van de basisschool in die vakken. Indien de school niet de onderwijsbehoeften kan begeleiden worden de orthopedagoog van Catent en externen ingeschakeld. Samen met de ouders kijken zij of wellicht een school voor speciaal onderwijs de juiste ondersteuning kan bieden De externe deskundige neemt uiteindelijk het besluit en geeft een toelaatbaarheidsverklaring af. • Meer- en Hoogbegaafde kinderen We bieden extra programma’s aan begaafde kinderen aan. Zij zullen steeds weer nieuwe uitdaging moeten krijgen in de vorm van verdiepende, versnellende en/of verrijkende stof. Per leerling zal bekeken worden waar die behoeften liggen, zodat zijn ontwikkeling soepel verloopt. Daarnaast zijn er op de bepaalde dagen extra leerkrachten aanwezig voor het begeleiden van groepjes leerlingen uit de groepen 3 t/m 8. • Sociale aandacht Op onze school wordt veel aandacht besteed aan Kanjertraining en daarnaast aan het oefenen van sociale vaardigheden voor kinderen die extra begeleiding hierin nodig hebben. (zie ook par. 6.1 Algemeen) De school heeft een signalerende rol met betrekking tot problemen die voor de leerling op een ander vlak liggen, zoals mishandeling, verwaarlozing e.d. Hiervoor neemt de school deel aan het preventienetwerk waarin de verschillende zorginstellingen zijn vertegenwoordigd. Ook houdt de interne begeleider een kinderspreekuur. Leerlingen die daaraan behoefte voelen kunnen een gesprek aanvragen met de interne begeleider. Zij fungeert dan als vertrouwenspersoon voor de leerlingen.

• Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling Sinds 1 januari 2011 geldt de wet Verplichte Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling. Op basis van die wet zijn organisaties en zelfstandige medewerkers in het onderwijs, in de gezondheidszorg, in de kinderopvang, in de maatschappelijke ondersteuning, in de jeugdzorg, justitie en politie verplicht om huiselijk geweld en kindermishandeling te melden. Onder kindermishandeling wordt ook begrepen seksueel geweld, vrouwelijke genitale verminking (ook wel genoemd meisjesbesnijdenis) en eergerelateerd geweld. Ook onze school zal deze code opvolgen. Zie hiervoor ook: www.catent.nl 4.3 Passend Onderwijs Met ingang van augustus 2014 wordt de “Wet Passend Onderwijs” van kracht en vervallen de zogenaamde rugzakjes. De doelstelling van Passend Onderwijs is dat leerlingen, ongeacht de onderwijs(zorg) behoefte, recht hebben op een passende onderwijsplek. Dit verplicht schoolbesturen om een onderwijsplek te bieden aan alle leerlingen (“zorgplicht”), bij voorkeur op de eigen reguliere basisschool. Indien dit niet haalbaar is, wordt gekeken naar opvang op een andere reguliere school. We houden u door middel van de nieuwsbrieven op de hoogte over de verdere ontwikkelingen. • Particuliere externe hulpverlening Hoewel wij ernaar streven alle leerlingen de zorg te bieden die zij nodig hebben, komt het af en toe voor dat door de leerkracht of de ouder(s)/verzorger(s) hulp ingeroepen wordt van een externe instantie. Ons streven is dit zoveel mogelijk na schooltijd te laten plaatsvinden, zodat de desbetreffende leerling niet onnodig achterstand oploopt. Toch kan het voorkomen dat er geen mogelijkheid is om na schooltijd externe hulp te realiseren en dat dit dus onder schooltijd moet plaatsvinden. Hiertoe zullen de ouder(s) /verzorger(s) altijd een verzoek moeten indienen bij de school. Indien de hulp onder schooltijd plaatsvindt, is de school immers verantwoordelijk voor de inhoud van de geboden hulp. Daarom zullen er altijd goede afspraken gemaakt moeten worden tussen de school, de ouder(s)/ verzorger(s) en de hulpverlenende instantie wanneer er toe wordt overgegaan van particuliere externe hulp gebruik te maken. De criteria die wij hanteren voor externe hulp onder schooltijd kunt u opvragen bij de Interne begeleider. 4.4 Verstrekken onderwijskundig rapport Indien een leerling bij onze school wordt uitgeschreven, wordt aan de ontvangende school een onderwijskundig rapport verstrekt. Schorsing en verwijdering 4.5 Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer de directeur bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Bij schorsing wordt binnen Catent als volgt gehandeld:



1. Een leerling wordt geschorst voor een beperkte periode (max. vijf dagen), nooit voor onbepaalde tijd. 2. Voorafgaand aan een schorsing vindt een gesprek plaats met de leerling, de ouders/ verzorgers, de groepsleerkracht en het team. 3. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk (aangetekend verstuurd ) aan de ouders meegedeeld. In dit besluit worden vermeld de reden voor schorsing, de aanvang, de tijdsduur, de eventuele andere genomen maatregelen, en de mogelijkheid tot bezwaar bij het College van Bestuur (CvB) en daarna beroep bij de rechter. 4. De school stelt de leerling in staat, bijv. door het opgeven van huiswerk, te voorkomen dat deze een achterstand oploopt. 5. Een kopie van de brief aan de ouders/ verzorgers gaat naar het College van Bestuur. 6. De directie stelt de inspectie en de leerplichtambtenaar schriftelijk in kennis van de schorsing en de reden daarvoor.

Verwijdering van een leerling vindt slechts in een uiterst geval plaats en deze beslissing wordt uiterst voorzichtig genomen. Indien een leerling is verwijderd heeft hij geen toegang meer tot de school waar hij is ingeschreven. Of een leerling van een school mag worden verwijderd wordt per geval beoordeeld. Bij verwijdering wordt onderscheid gemaakt tussen: 1. Een situatie waarbij de school niet meer kan voldoen aan de zorgbehoefte van de leerling: de verwijdering is onderwijskundig en organisatorisch ingegeven. 2. Een verwijdering op andere gronden, zoals ernstig wangedrag van de leerling en/of een onherstelbaar verstoorde relatie tussen school-leerling en/of school-ouders/verzorgers. 3. Gedrag in strijd met de grondslag van de stichting Catent/de school. Procedureel Een beslissing tot verwijdering moet met de uiterste zorgvuldigheid worden genomen, waarbij de wettelijk vastgestelde procedure gevolgd wordt. Bij Catent is er een protocol verwijdering vastgesteld die we als school hanteren. 4.6 Rapportage De observatielijst voor leerlingen uit groep 1 en 2 omvat de volgende ontwikkelings-gebieden: • persoonlijke ontwikkeling • sociale ontwikkeling • spelontwikkeling, • motorische ontwikkeling • taalontwikkeling • rekenontwikkeling • werkhouding • creativiteit

Deze lijst is bestemd voor de leerkracht. Voor de ouders wordt hiervan twee keer per jaar een rapportage gemaakt die bij de rapportavond wordt besproken. Halverwege en aan het eind van het schooljaar krijgen de kleuters een rapport. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport. Hierin worden de vorderingen van uw kind vermeld. Op van te voren vastgestelde avonden wordt het rapport met u besproken. 4.7 Voorbereiding / voorlichting m.b.t. voortgezet onderwijs Voor ouders, die een kind hebben in groep 8, wordt er een informatieavond gepland in september/oktober m.b.t. de overgang naar het voortgezet onderwijs. Tijdens de informatieavond wordt u een algemeen beeld gegeven over de inrichting van het voortgezet onderwijs met zijn diversiteit aan richtingen. Tevens wordt er een tijdpad aangegeven betreffende voorlichtingsavonden vanuit het voortgezet onderwijs, schriftelijke informatie, eindtoetsen, adviesgesprekken en aanmeldingen. In maart volgen de adviesgesprekken. Voor de leerlingen verandert er nogal wat, als ze vanuit de basisschool het voortgezet onderwijs instappen: ze moeten zich telkens verplaatsen van lokaal naar lokaal en krijgen te maken met veel verschillende docenten. Om de kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op de nieuwe situatie, krijgen ze in groepen 6, 7 en 8 regelmatig huiswerk. Op deze manier wennen ze aan een vaste regelmaat. Het gaat niet om de hoeveelheid, maar om het vaste ritme. Het werken met een agenda is hiervan een vast onderdeel. In de maand januari brengen de leerlingen in groepsverband een bezoek aan het voortgezet onderwijs, waarbij ze een dagdeel lang les krijgen volgens het daar geldende patroon met lessen en lerarenwisseling. Op deze manier proberen we u en uw kind zo goed mogelijk voor te bereiden op een belangrijke stap.

5. DE LEERKRACHTEN 5.1 Vervanging Het is niet meer zo vanzelfsprekend, dat een leerkracht vijf dagen per week voor de groep staat. Op diverse momenten tijdens het schooljaar krijgt een leerkracht compensatieverlof of seniorenverlof (BAPO), waardoor vervanging nodig is. Ook zijn er groepen die twee leerkrachten hebben. Indien mogelijk proberen we het zo te regelen, dat die twee leerkrachten elkaar vervangen bij ziekte. We proberen zo veel mogelijk te werken met vaste vervangers. 5.2 Studenten Ieder schooljaar zijn er een of meerdere stagiaires werkzaam bij ons op school. In hoofdzaak zijn het studenten van de KPZ, (zie par. 3.9) die een voltijd- of een deeltijd-opleiding volgen. Daarnaast hebben wij regelmatig studenten van de CALO (Christelijke Academie voor Lichamelijke Opvoeding) en/of de opleiding “Sport en beweging” van Landstede om hen praktijkervaring te laten opdoen. Ook studenten voor onderwijs- of klassenassistent van Landstede lopen bij ons stage. De studenten krijgen een leerkracht toegewezen onder wiens verantwoordelijkheid. de stageopdrachten worden uitgevoerd. Daarnaast is er op onze school een leerkracht die als Opleider in de school alle studenten betrekt bij de gehele school. Dit is juf Terry Bolink. 5.3 Scholing van leerkrachten Om de school verder te ontwikkelen volgen de personeelsleden diverse cursussen, afhankelijk van de noodzakelijkheid en interesse. Voor cursussen maken we veelal gebruik van het gezamenlijke aanbod van de KPZ (PABO), IJsselgroep en het Seminarium voor Orthopedagogiek / Hoge School Utrecht en van andere landelijke onderwijsadviesbureaus.

6. WAT LEERT UW KIND ALLEMAAL OP DE WINGERD Hieronder beschrijven we wat uw kind leert bij ons op school. Voor een belangrijk deel ligt de leerstof vast in de methoden, die we gebruiken. Daarnaast spelen we bij ons onderwijs in op de actualiteit. 6.1 Algemeen • Catechese Op school besteden we bijna dagelijks tijd aan catechese. We maken hierbij gebruik van de kalenderlijn van de methode “Trefwoord”. Deze methode gaat uit van de levenservaring van de kinderen. Vanuit die ervaring proberen we te komen tot een verwonderende en bewonderende houding, om van daaruit de bijbelverhalen een plaats te geven in de huidige maatschappij, waar het kind deel van uitmaakt. Dit komt aan bod tijdens de catecheselessen en werkt ook door in onze begeleiding van de kinderen. We koppelen deze lessen zoveel mogelijk aan Kanjertraining. Daarnaast hebben we door het schooljaar heen een aantal vaste vieringen, zoals Advent, Kerst en Pasen. Zie ook punt 3.9 Externe contacten (parochie). • Sociaal-emotionele ontwikkeling Naast de ontwikkeling op het gebied van kennis ontwikkelen kinderen zich ook op het sociaal-emotionele vlak. Wij vinden het belangrijk dat een kind zich thuis voelt op school, dat het leert zich te handhaven in een groep, dat het leert zich te verdedigen of voor zichzelf op te komen, maar dat het ook leert op een respectvolle manier de ander en zichzelf te bejegenen. Hiervoor hebben alle leerkrachten de zogenoemde Kanjertraining gevolgd. De Kanjertraining is een methode waarbij leerlingen leren kijken naar hun eigen gedrag en de effecten daarvan op de ander, en waarbij kinderen handreikingen krijgen aangeboden om negatief gedrag om te zetten in positief gedrag. Elke twee jaar volgen de leerkrachten een nascholing van de Kanjertraining. Meer hierover kunt u lezen op www.kanjertraining.nl. Onze school is sinds 2008 een kanjerschool en alle leerkrachten zijn gecertificeerd Kanjertrainer. Bij de lessen Kanjertraining wordt er dus steeds verband gelegd met de methode Trefwoord. 6.2 Onderbouw (groepen 1 en 2) Wat kunnen wij uw kleuter bieden? • Een omgeving die geheel op jonge kinderen is afgestemd. • Veel materialen en technieken, die bijdragen tot de ontwikkeling van uw kind. • Samen werken naar zelfstandigheid. • Leren opdrachten te onthouden en uit te voeren. • Voorbereiding op het schrijven, rekenen en lezen.

Wij leren uw kind al zijn eigenschappen te ontwikkelen, zoals bijv. concentratievermogen, doorzettingsvermogen, zelfstandig denken en handelen en sociaal gedrag. Dit alles doen we via “Onderbouwd”, een speelse kleutermethode bestaande uit tastbare, kleutereigen materialen waarmee kinderen handelend kunnen leren. Veel activiteiten worden gestart vanuit de kring. Bij de jongste kinderen ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan en het omgaan met elkaar. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt door spelen. Dit gaat door bij de oudere kleuters. Hier krijgt de leerkracht een meer sturende rol. De meeste activiteiten komen aan de hand van een bepaald thema aan de orde. In groep 2 worden (op speelse wijze) activiteiten aangeboden, die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. 6.3 Middenbouw - bovenbouw (groepen 3 t/m 8) • Nederlandse taal Het taalonderwijs op onze school is zeer omvangrijk. Er is aandacht voor het mondeling en schriftelijk verwoorden van gedachten en ideeën; spelling, ontleding, luisteren naar de ander, uitbreiding van de woordenschat. Daarnaast leren we de kinderen verhalen en verslagen schrijven en spreekbeurten houden. In de groepen 4 en 5 gebruiken de kinderen, naast de methode, tablets voor taalopdrachten. • Lezen De meeste kinderen starten met het lezen in groep 3. Daar ligt het accent op het aanvankelijk technisch lezen. In de groepen 4 t/m 8 verschuift het accent van voortgezet technisch lezen steeds meer naar begrijpend en studerend lezen. Naast dit lezen doen we aan leespromotie door voorlezen, boekbesprekingen en leesprojecten in samenwerking met de bibliotheek in de wijk.

• Schrijven We leren op school een doorlopend schrift: het aan elkaar schrijven van letters. We willen de leerlingen een handschrift leren dat netjes en goed leesbaar is. Daarom worden er vaste lettervormen en verbindingen aangeleerd en wordt er aandacht besteed aan de juiste afstanden tussen letters en woorden. In de groepen 1 en 2 wordt al aandacht besteed aan de grove en fijne schrijfmotoriek en het op de goede manier vasthouden van een potlood. In groep 3 leren de kinderen de verschillende lettersymbolen van het verbonden schrift. In groep 4 worden deze ook echt aan elkaar geschreven en worden de hoofdletters aangeleerd. Vanaf groep 5 worden er steeds minder hulplijnen gebruikt en wordt er gewerkt aan het schrijven in tempo. Ook wordt er, naast het methodisch schrijven, aandacht besteed aan creatief schrijven, blok- en sierschrift. • Rekenen en wiskunde We maken op school gebruik van een realistische rekenmethode “Wereld in getallen”. Deze gaat uit van de dagelijkse praktijk. Rekenen is niet alleen het maken van rijtjes sommen. Rekenen zit in ons dagelijks leven. De verschillende bewerkingen (optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen) worden aangeleerd m.b.v. allerlei hulpmaterialen zoals abacus, rekenblokjes en modellen (busmodel, getallenlijn, positieschema’s). Binnen het realistisch rekenen is het belangrijk dat de kinderen zelf oplossingen bedenken voor problemen. In de methode is een goed evenwicht tussen zelfstandig werken en samenwerken aan reken/wiskunde problemen. Kinderen leren zo van elkaar en met elkaar. Naast het aanleren van allerlei bewerkingen is er veel aandacht voor klokkijken, de kalender, meten, wegen en rekenen met geld. In de groepen 4 en 5 gebruiken de kinderen tablets waarin de opdrachten van het rekenen zijn opgenomen. • Wereldverkennende vakken Onder wereldverkennende vakken verstaan we aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs. In de middenbouw worden de vakken in samenhang aangeboden. Het gaat daarin vooral om het ontdekken van de wereld om ons heen door onder meer kring- en klassengesprekken, schooltelevisie en projecten. In de groepen 5 t/m 8 wordt aandacht besteed aan het maken van een verslag. Op deze manier leren de kinderen informatie te zoeken over een zelf gekozen onderwerp en deze informatie te ordenen in een verslag. Het documentatiecentrum in de school speelt hierbij een belangrijke rol. De groepen 5, 6, 7 en 8 maken hierbij (onder begeleiding) ook gebruik van internet. Vanaf groep 5 komen de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs expliciet aan de orde. • Aardrijkskunde Aardrijkskundige onderwerpen worden besproken binnen een bepaald gebied. In groep 5: kennis maken met de omgeving en met kaartvaardigheid. In groep 6: Nederland In groep 7: Europa

In groep 8: De wereld Binnen de methode “De Blauwe Planeet” proberen we kennis, inzichten en vaardigheden aan de kinderen over te dragen. • Geschiedenis Onze geschiedenismethode “Speurtocht” laat de geschiedenis beginnen bij het ontstaan van de aarde en de oorsprong van de mens. Daarnaast behandelen we niet alleen onze eigen vaderlandse geschiedenis, maar ook de geschiedenis van andere culturen en gebieden. Hiermee willen we de kinderen het besef bijbrengen dat cultuurcontacten belangrijk zijn. Zo leren ze in onze multiculturele samenleving de waarde van andere culturen. Geschiedenis gaat ook vooral over mensen, die leefden en leven in gemeenschappen of samenlevingen. • Natuuronderwijs en techniek In de midden- en bovenbouw werken we met de methode “Natuniek” In deze methode wordt thematisch gewerkt en er is veel ruimte voor de kinderen om zelf ontdekkend bezig te zijn. Ook wordt er binnen elk thema een deel projectmatig gewerkt. Naast de biologische aspecten worden in deze methode ook verschillende natuurkundige en technische onderwerpen behandeld. Techniek heeft zo een expliciete plek gekregen binnen ons onderwijs en door de aanschaf van deze nieuwe natuur-techniekmethode is er een doorgaande lijn gewaarborgd vanaf groep 3. Techniek is doen. Daarom is er veel aandacht voor ontwerpen en maken, maar anderzijds ook voor onderzoeken en verslagleggen en presenteren. Binnen techniek komen vier grote deelgebieden aan bod: constructie, transport, communicatie en productie. De groepen 1 en 2 gaan ook aan de slag met techniek. Zij hebben nieuwe ontdekkisten, die betrekking hebben op bovengenoemde deelgebieden van techniek. • Creatieve vorming De creatieve vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het leren heeft nadruk, ook de creatieve vorming vinden wij belangrijk. U kunt dat ook zien als u door de school loopt. In de groepen 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. In de groepen 3 t/m 8 zijn muziek, handvaardigheid en tekenen aparte vakken. • Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 staat bewegings-onderwijs dagelijks op het rooster. De klas, het schoolplein en in het bijzonder het speellokaal zijn ruimten waarin aan de motorische ontwikkeling wordt gewerkt. Vanaf groep 3 hebben de groepen wekelijks 1½ half uur bewegingsonderwijs in een aparte gymzaal. Indien het weer het toelaat, kunnen we ook gebruik maken van een speelveld. Bij deze lessen worden ook studenten van Landstede, Windesheim, CALO en medewerkers van Sportservice Zwolle ingeschakeld.

• Sociale redzaamheid, waaronder verkeer Sociale redzaamheid loopt als een rode draad door alle vakgebieden. Van jongs af aan worden er in de school situaties gecreëerd waarbij kinderen met elkaar geconfronteerd worden. Zij leren hierdoor rekening te houden met elkaar, elkaar te helpen, omgangsvormen te hanteren, kortom zij ontwikkelen zich van individu naar sociaal wezen. Er worden ook ten aanzien van de sociale vaardigheid steeds meer eisen aan kinderen gesteld naarmate ze ouder worden. Naast bovengenoemde sociale aspecten vinden wij ook verkeer erg belangrijk. Daarom wordt er vanaf groep 3 specifiek verkeersonderwijs gegeven. In groep 7 wordt dit afgerond met een theoretisch en praktisch verkeersexamen. • Engels In de groepen 7 en 8 wordt ook Engels gegeven en wel met behulp van de methode “Let’s do it”. Hierbij zijn we op een speelse wijze bezig met de Engelse taal. Daarbij is vooral de spreekvaardigheid van belang en wordt er minder aandacht besteed aan de schriftelijke vaardigheid. 6.4 Buitenschoolse activiteiten Naast alle eerdergenoemde activiteiten, die vooral binnen de schoolmuren plaatsvinden, bestaan er mogelijkheden voor uw kind, om via school deel te nemen aan allerlei buitenschoolse activiteiten. Onze school neemt onder andere deel aan verschillende sporttoernooien, zoals voetbal, korfbal en hockey, maar ook de avondwandelvierdaagse en de Unicefloop. Ook kunnen de kinderen zich opgeven voor een aantal proeflessen bij een sportvereniging om te kijken of die sport bij hen past. In het kader van de Brede Schoolontwikkeling zullen ook in dit schooljaar nog meer activiteiten worden aangeboden. Dat aanbod wordt via een speciale nieuwsbrief (Stadskids), via onze website en via een informatiebord in de school bekendgemaakt. Tenslotte doen de kinderen van de groepen 7 en 8 mee aan de jaarlijkse kinderpostzegelactie en alle kinderen aan de Vastenactie.

6.5 Methoden overzicht In ons onderwijs maken we gebruik van de volgende methoden: Onderbouw - Taalontwikkeling: “Onderbouwd” - Rekenontwikkeling: “Onderbouwd” - Sociale ontwikkeling: “Bingo en zijn gevoelens” “Kanjertraining” - Voorbereidend schrijven: “Schrijftaal” Schrijfdans - Motorische ontwikkeling: “Onderbouwd” “Bewegingsonderwijs in het speellokaal” Midden - en bovenbouw - Nederlandse taal: “Taal Actief” 3 - Aanvankelijk technisch lezen: “Veilig Leren Lezen” III - Voortgezet Technisch Lezen: groep 4, 5 en 6: “Tekst verwerken” - Begrijpend lezen: groep 4 t/m 8: “Grip op lezen” - Rekenen: “De wereld in getallen” (nieuwe versie) - Aardrijkskunde: groep 5 t/m 8: “De Blauwe Planeet” - Geschiedenis: groep 5 t/m 8: “Speurtocht” - Natuuronderwijs: groep 3 t/m 8: “Natuniek” - Verkeer: groep 3: “De wereld van het verkeer” groep 4: “Op Groen, een rondje verkeer.” groep 5 en 6: “Op voeten en fietsen” groep 7: “De jeugdverkeerskrant” - Engels: Groep 7 en 8: “Let’s do it”

Computer Ondersteund onderwijs Naast de genoemde methoden maken we ook gebruik van verschillende computerprogramma’s. Daarbij wordt een aantal programma’s door alle kinderen in een bepaalde groep gedaan, terwijl andere programma’s gebruikt worden om sommige kinderen extra oefening te geven met name op het gebied van ontleden, spelling, rekenen, lezen. Bij de verschillende methoden voor wereldoriëntatie wordt gebruik gemaakt van de software voor het digitaal schoolbord. Deze kan door de leerkracht ook individueel ingezet worden. De kinderen in de groepen 7 en 8 maken gebruik van Internet. Sinds schooljaar 2012-2013 zijn de lokalen van alle groepen voorzien van een digitaal schoolbord.

7. DE OUDERS 7.1 Contact tussen school en thuis Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets is dit één van de uitgangspunten van onze school. Wij geven u niet alleen informatie over het wel en wee van uw kind, maar ook over belangrijke gebeurtenissen en algemene schoolzaken. Een goede samenwerking tussen school en thuis, komt uw kind ten goede. Daarom stellen wij het zeer op prijs, als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Hieronder bespreken wij de mogelijkheden die onze school biedt voor contact tussen ouders en leerkrachten. Druivenpers Dit is de nieuwsbrief van de school. Een keer in de twee schoolweken komt er een nieuwe Druivenpers uit. Hierin komen lopende zaken en mededelingen aan bod. U kunt de Druivenpers ook vinden op onze website www.de-wingerd.nl Kijkdagen Wanneer uw kind vier jaar wordt, is het een spannende stap om naar school te gaan. Samen met uw kind kunt u kort voor die tijd een kijkje komen nemen in groep 1. Vieringen Regelmatig vinden er op school vieringen plaats, waaronder de Wingerdshow. Hierbij mogen de ouders van de groepen die de show verzorgen aanwezig zijn. Rapportbesprekingen Voor alle groepen zijn twee keer per schooljaar rapportbesprekingen. Voor beide ontvangt u een uitnodiging. Spreekuuravonden Wilt u eerder een gesprek met de groepsleerkracht, dan kan dit tijdens de spreekuuravonden en 10-minutencontact-avonden. Bij facultatieve spreekuuravonden is het de bedoeling dat u zich minimaal een week voor deze avond aanmeldt bij de groepsleerkracht. De data van alle (spreekuur)avonden vindt u in de kalender.

Informatieavond In het begin van het schooljaar houden wij informatieavonden. De leerkrachten informeren u dan over de inhoud en de werkwijze van het onderwijs in de groep van uw kind en over de invulling van passend onderwijs. Verder worden er verspreid over het jaar voor diverse groepen specifieke informatieavonden gehouden. Dit betreft onder andere: • voor de groepen 1 en 2 eens in de twee jaar met betrekking tot de specifieke wijze van werken met kleuters • voor groep 3 over het beginnend leesproces; • voor groep 8 over de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Natuurlijk kunt u ons altijd na schooltijd aanspreken en indien nodig een afspraak maken. 7.2 De schooladviescommissie De leden van de schooladviescommissie (SAC) adviseren de directeur gevraagd en ongevraagd over identiteit, onderwijs en opvoeding. De taken van de SAC zijn vastgelegd in een reglement. De leden van de SAC zijn bij voorkeur ouders van de school. Echter ook externe personen met een gewenste expertise én betrokkenheid bij onderwijs kunnen lid zijn van deze geleding. Samenstelling schooladviescommissie De volgende personen zijn lid van de schooladviescommissie: • Mayke Ben Haj Fredj • Ron Raterman • Pascal Barneveld • Richard de Ruiter Correspondentieadres: SAC “De Wingerd” p/a Stokmeesterslaan 5-7 8014 GM Zwolle 7.3 Medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad (MR) Volgens de Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) is iedere school verplicht een medezeggenschapsraad (MR) in te stellen. De MR heeft de bevoegdheid om mee te praten over elk belangrijk besluit dat de directie wil nemen. Bovendien heeft de MR adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen dat de directie serieus moet reageren op het advies dat de MR geeft. Instemmingsrecht wil zeggen dat de directie een besluit niet kan nemen zonder de instemming van de MR. In de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) en het MR-reglement zijn taken en bevoegdheden van de MR vastgelegd. Voor geïnteresseerden ligt het reglement

op school ter inzage. De MR heeft instemmingsrecht als het gaat om bijvoorbeeld het schoolplan, beleid op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn en beleid op het gebied van ouderparticipatie. De ouders in de MR hebben ook instemmingsrecht als het gaat om bijvoorbeeld de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage, de vaststelling van de schooltijden, de schoolgids en de wijze waarop invulling wordt gegeven aan de tussenschoolse opvang. De directie moet in een aantal gevallen advies vragen over plannen met de school, bijvoorbeeld over het financieel beleid van de school, het aangaan van samenwerkingsverbanden met andere instellingen, de regeling van de vakantie, verbouwing en beleid op het gebied van onderhoud van de school. Wie zitten er in de MR? De MR van De Wingerd bestaat uit drie ouders en drie teamleden. De leden van de MR hebben voor een periode van drie jaar zitting, waarna men zich, voor een periode herkiesbaar kan stellen. Ieder jaar treden een lid van de oudergeleding en een lid van het team volgens rooster af. U bent altijd welkom om met vragen en problemen naar de MR te stappen. Dat kan via [email protected] of door een van de leden van de MR persoonlijk aan te spreken. Wanneer er vacatures zijn kunnen alle ouders zich verkiesbaar stellen. De samenstelling van de MR is tot 1 januari 2015 als volgt: Namens de ouders: - Corine Rueb (voorzitter) - Nathalie Tuinman - Ivo Reimink namens het team: - Marianne Lommers - Brigit van Wersch - Mieke Sessink De directeur kan desgewenst uitgenodigd worden om te informeren en te adviseren. Onze school maakt onderdeel uit van Stichting Catent. Deze stichting heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, (GMR), waarin alle scholen van Catent op een speciale manier vertegenwoordigd zijn. Net als de MR bestaat de GMR voor de helft uit ouders en voor de helft uit personeelsleden. Namens onze school - en ook namens enkele andere scholen van Catent - zit Brigit van Wersch in de GMR. Voor verdere informatie: De overheid heeft een website waar veel extra informatie te vinden is: www.infowms.nl Leerlingenraad De medezeggenschap van de leerlingen is vorm gegeven door middel van de leerlingenraad. De leden leren omgaan met democratie, zelfstandig denken en opkomen voor hun rechten en belangen. Ze doen ervaring op met vergaderen en leren dat ze, door mee te doen, iets kunnen veranderen in hun directe omgeving. Het is belangrijk te weten wat er in de kinderen omgaat en te luisteren naar wat er speelt.

De school draait tenslotte om kinderen. Aan het begin van het schooljaar is de samenstelling als volgt: Groep 8: Suze de Vries en Jasper Smits Groep 7: Karlijn Franken en Joël van de Logt. In september vinden de verkiezingen plaats voor groep 6. Twee leerlingen van de leerlingenraad zijn ook lid van het Kinderplatform: zij vertegenwoordigen de klas én de school in een wijkoverleg. Samen met andere leerlingen van andere scholen uit de wijk bedenken zij verbeterpunten in de wijk en organiseren ze acties. Hiermee beogen we de doelstellingen van de Vreedzame wijk. 7.4 Oudervereniging De oudervereniging heeft als doel samen met de leerkrachten - aanvullende taken en activiteiten op school te organiseren. Hoofddoel van de oudervereniging is het bevorderen van de betrokkenheid van de ouders bij het hele schoolgebeuren. Een goed contact tussen ouders en leerkrachten is namelijk essentieel voor een optimaal functionerende school. De oudervereniging is een vereniging met volledige rechtsbevoegdheid en is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. De statuten van de oudervereniging zijn in te zien bij de directie van de school. Alle ouders zijn lid van de

oudervereniging. Leden In de oudervereniging zit een aantal enthousiaste ouders die er plezier in hebben om de activiteiten te organiseren, natuurlijk in nauwe samenwerking met het schoolteam. De oudervereniging bestaat uit bestuursleden en algemene leden. Er wordt ongeveer zes keer per schooljaar vergaderd om de komende activiteiten te bespreken en de afgeronde activiteiten te evalueren. Aan het begin van het nieuwe schooljaar vindt de jaarvergadering plaats en wel op 1 oktober 2014. Omdat er elk schooljaar weer ouders uit het bestuur gaan kunnen we altijd nieuwe ouders gebruiken. Tot 1 oktober 2014 bestaat de oudervereniging uit de onderstaande personen. Voorzitter: Jolanda Jens Secretaris: Jan Knol Penningmeester: Rika Visscher Overige leden: Judith Smit Monique Spijkerman Ina Veldman Lidewij Diswegen Jacqueline Maat Jacqueline van der Lee Isabella Fritz

Activiteiten In het schooljaar organiseert de oudervereniging mede de volgende activiteiten: Sinterklaas, Kerst, Carnaval, Pasen, Avondvierdaagse en schoolreisje. Voor het bekostigen van genoemde activiteiten vragen we een vrijwillige ouderbijdrage van alle ouders, die thans €50,00 is. Dit is inclusief de bijdrage voor het schoolreisje. Voor de data van de activiteiten kunt u de kalender raadplegen die aan het begin van het schooljaar wordt uitgegeven. 7.5 Klachtenregeling Elke school is verplicht om een klachtenregeling te hebben. De scholen binnen Catent hebben een klachtenregeling waarin vermeld staat dat een klachtafhandeling verloopt volgens een vaste procedure. Deze klachtenregeling kunt u vinden op de website van Catent: www.catent.nl. Klachtencommissie Aan Catent is een klachtencommissie verbonden (we noemen dat Interne Klachten Commissie). Deze bestaat uit: Voorzitter: de heer Mr. S.M.C. Verheyden Lid: mevrouw. A. Zandbergen Lid: de heer H. Slabbekoorn De Interne Klachten Commissie is te bereiken via e-mailadres [email protected]

In uitzonderlijke gevallen (indien een klager niet over e-mail beschikt) kan gebruik worden gemaakt van het adres IKC, Postbus 290, 8000 AG Zwolle. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor de beslissingen die naar aanleiding van een klacht al dan niet worden genomen. Klachtenregeling De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Wanneer dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of wanneer de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaats gevonden, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Iedere school heeft een contactpersoon ten behoeve van de klachtenregeling. De contactpersoon per school zorgt ervoor dat klachten op de juiste manier voorgelegd worden aan degene bij wie de klacht thuishoort. De contactpersoon van de school is Mevrouw D. Groeneveld, Oldeneelallee 80, 8014 VA Zwolle tel. 038 460 22 64 Zij zal u dus begeleiden in de verdere stappen die gezet kunnen c.q. moeten worden en u - indien noodzakelijk - in contact brengen met de vertrouwenspersoon van onze Stichting. De vertrouwenspersoon van de Stichting: Aan Catent is tevens een vertrouwenspersoon verbonden. Hij heeft als taak te beoordelen of bij een klacht door bemiddeling tot een bevredigend resultaat gekomen kan worden. Op dit moment is aan Catent de volgende vertrouwenspersoon verbonden: Dhr. J. (Jan) de Vries P/a Catent, Postbus 290, 8000 AG Zwolle Tel. 088-850 86 80 (Bereikbaar iedere werkdag tussen 08.30 uur en 16.30 uur).

Nog enkele belangrijke feiten: Een klager in de zin van de klachtenregeling kan zijn: • een (ex-)leerling; • een ouder, voogd, verzorger van een minderjarige; • een lid van het personeel van de school; • het bevoegd gezag; • een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school; • een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. De aard van de klacht Klachten kunnen bijvoorbeeld gaan over: • begeleiding van leerlingen • toepassing van strafmaatregelen • beoordelingen van leerlingen • de inrichting van de schoolorganisatie • seksuele intimidatie en misbruik • discriminerend gedrag • agressie • geweld • pesten Vertrouwensinspectie: Inspectie PO kantoor Zwolle Mevr. C.M.T. Doeleman Postbus 10048, 8000 GA Zwolle tel. 038-4257820 en zie ook zie 3.9.

7.6 Ouderhulp Ouders zijn op diverse manieren actief in onze school. Zonder uw hulp zijn bepaalde activiteiten onmogelijk. Het mes snijdt voor u, wat dit betreft, aan twee kanten: uw kind vindt het prettig dat u zich inzet voor de school en u leert de leerkracht van een andere kant kennen en proeft de sfeer in de school. In de afgelopen jaren werden ouders ingeschakeld bij de volgende werkzaamheden: • begeleiden van activiteiten bij kleuters • vervoer bij uitstapjes, excursies • klusjesgroepen • sportevenementen • avondvierdaagse • rommelmarkt • computer (taal-, lees- en rekenspelletjes) • festiviteiten zoals: sinterklaas, kerstmis, carnaval, schoolreisje en slotfeest. 7.7 Verzekering De school is voor aansprakelijkheid gedekt door een aansprakelijkheidsverzekering. Deze voorziet in bepaalde gevallen in een financiële vergoeding. De school beschikt niet over een ongevallenverzekering. Dit is de verantwoordelijkheid van de ouders.

4



Tot slot Wij hopen, dat deze gids u voldoende informatie heeft verstrekt. Mocht u nog suggesties ter verbetering hebben, dan horen wij dat graag. Wenst u nadere toelichting, dan zijn wij graag bereid deze te geven. 5

Katholieke basisschool - De Wingerd Zwolle

Bezoek ook onze website voor informatie en voor fotoreportages die tijdens het schooljaar worden gemaakt!

www.de-wingerd.nl Stokmeesterslaan 5 - 8014 GM Zwolle 038 - 465 15 77 - [email protected]