Schoolgids Katholieke Daltonschool Sint Walfridus

Schoolgids 2014-2015 Katholieke Daltonschool Sint Walfridus

Veiligheid en vertrouwen bieden leidt tot groei op elk gebied.

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus Bazuinslaan 2 9781 HM BEDUM Tel: 050-3015467 e-mail: [email protected] www.walfridus.nl zomer 2014

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus

1

Bedum

Schoolgids

Woord vooraf

Geachte ouder(s) / verzorger(s), Hierbij presenteren wij u onze schoolgids 2014-2015. De schoolgids bestaat uit 2 delen: 1. Het eerste deel dat voor alle scholen van de Stichting Fidarda, het bevoegd gezag van onze school, dezelfde opbouw kent. 2. Het tweede deel, waarin wij specifieker op de Katholieke Daltonschool Sint Walfridus ingaan. In het tweede deel van deze gids geven we in grote lijnen aan wat we willen en wat we doen op onze school. U kunt er in lezen wat u mag verwachten als u uw kind aan ons toevertrouwt. Deze gids is onderdeel van een totaalpakket aan informatie waarmee wij u optimaal op de hoogte willen stellen van alle zaken die voor u van belang kunnen zijn. Het totale pakket bestaat uit: 1. Deze schoolgids. 2. Het schooljaarplan, een werkdocument voor het team waarin de plannen voor het betreffende schooljaar zijn opgenomen. 3. De jaarlijks uit te geven kalender, waarin u organisatorische zaken kunt vinden, zoals o.a. de samenstelling van het team, de schooltijden en de vakanties, de overblijfregeling en de samenstelling van ouderraad en medezeggenschapsraad in combinatie met de verjaardags- en activiteitenkalender 4. De maandbrief voor de tussentijdse informatie 5. Onze website We hopen u met deze schoolgids een goed beeld te bieden van onze school. Als u wilt kan deze schoolgids heel goed dienen als ondersteuning voor een gesprek. Namens het team en de geledingen van de Katholieke Daltonschool Sint Walfridus. Margreet de Boer, directeur

2


Bedum

Schoolgids

Algemeen deel

3


Bedum

Schoolgids

Inhoud algemeen deel Voorwoord

5

Hoofdstuk 1: De school Naam en richting Stichting – bestuurlijke organisatie Directie Situering van de school Schoolgrootte Schoolgebouw

6

Hoofdstuk 2: De Stichting Fidarda 2.1. Missie en visie

7

Hoofdstuk 3: De organisatie 3.1. Organisatie Stichting Raad van Toezicht College van Bestuur Directeurenberaad Managementoverleg – directieclusters Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

9

Hoofdstuk 4: Afspraken en beleid op Stichtingsniveau Toelating/aanname/schorsing Verzuim en spijbelbeleid Leerplicht Toetsen Ziekte en verzuim Aanvraag voor extra verlof Passend Onderwijs Samenwerkingsverband Speciaal (basis)onderwijs Meer informatie voor ouders Informatie (gescheiden) ouders Leerlingendossier Verzekeringen Veiligheidsbeleid Klachtenregeling Ongewenst intimiteiten/sexuele intimidatie/pesten/agressie/discriminatie Tussenschoolse en buitenschoolse opvang Oudervereniging en ouderbijdrage Medezeggenschapsraad OAC

13

Hoofdstuk 5: Overige zaken Inspectie van het onderwijs Stichting Leergeld CJG ZAT GGD

20

Hoofdstuk 6: Belangrijke adressen en telefoonnummers

23

4


Bedum

Schoolgids

Voorwoord Iedere school binnen onze Stichting maakt jaarlijks de schoolgids. Door middel van deze schoolgids willen we enerzijds de ouders/verzorgers van de kinderen die nu reeds op de school zitten en anderzijds ook de ouders van toekomstige leerlingen uitleggen wat men van de school kan verwachten wanneer men zijn/haar kind aan ons toevertrouwt. De schoolgids bestaat uit een officieel deel en een specifiek praktisch deel. Dit officiele deel is voor alle scholen behorende tot de Stichting gelijk. Het specifiek praktische deel voor onze school kunt u vinden in deel 2.

5


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 1: De school. Naam en richting Katholieke Daltonschool Sint Walfridus Stichting - bestuurlijke organisatie De Katholieke Daltonschool Sint Walfridus maakt deel uit van de Stichting Fidarda, een Stichting die met 20 scholen (18 katholieke en 2 algemeen bijzondere), 280 personeelsleden (vast en tijdelijk) onderwijs verzorgt aan ongeveer 2650 kinderen in de provincies Groningen en Drenthe. Directie De directeur van de school is Margreet de Boer Plaatsvervangend directeur is Tyneke Hogendorp Situering van de school De school is gevestigd aan de Bazuinslaan 2, 9781 HM BEDUM Schoolgrootte De school telt ruim 150 leerlingen Schoolgebouw Ons schoolgebouw telt op de begane grond 4 leslokalen, twee gemeenschappelijke ruimten, een speel-/werklokaal voor de kleuters, de directiekamer, een kamer voor de intern begeleider, 3 toiletruimten voor jongens, meisjes en personeel, een viertal serviceruimtes (cv, schoonmaak, berging, server), een entree en een hal naar de bovenverdieping die mede gebruikt wordt als bibliotheek. De bovenverdieping telt 2 lokalen, de personeelskamer, een centraal magazijn en een vide die benut wordt als werkruimte.

6


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 2: De Stichting Fidarda. 2.1

Missie en visie

Missie Alvorens aandacht te besteden aan de brede visie willen we eerst graag stil staan bij de algehele kaders voor zover deze binnen de Stichting zijn vastgesteld, verwoord in het navolgende mission statement: Fidarda staat voor eigentijds onderwijs en opvoeding op basis van de katholieke identiteit. Deze missie is ons bestaansrecht en moet ons onderscheiden in het onderwijsveld. Op basis van deze missie hebben we onderstaande kernaspecten van de visie geformuleerd: Katholiciteit / opvoeding: De Stichting geeft aan wat zij waardevol en belangrijk vindt voor de opvoeding en vorming van de kinderen op haar scholen (normatief kader) en hoe dat binnen haar scholen gestalte krijgt. In een open dialoog met de katholieke geloofsgemeenschap ondersteunt men elkaar om de identiteit van kinderen te ontwikkelen. Onderwijsondersteuning: De Stichting kenmerkt zich door een zodanige organisatie dat scholen, in een sfeer van veiligheid en geborgenheid, in staat worden gesteld om onderwijs te geven aan kinderen in diverse onderwijskundige richtingen en stromingen, afgestemd op de behoeften, talenten en mogelijkheden. De kaders hiervoor staan in het Handboek Onderwijsondersteuning. Kwaliteit / deskundigheid: In alle geledingen van de Stichting zijn gekwalificeerde mensen aanwezig die vanuit hun taken en verantwoordelijkheden de organisatie goed vorm geven. Vrijheid in gebondenheid: De Stichting kenmerkt zich door samenhang en daadkracht waarin een ieder op zijn niveau verantwoordelijkheid draagt binnen de gestelde kaders. Participatie: Binnen de Stichting ondersteunen school en ouders elkaar om de ontwikkeling van de school en de kinderen te bevorderen. De gedeelde opvoedings- en vormingsdoelen zijn daarbij het uitgangspunt. Deze vorm van participatie noemen we educatief partnerschap en heeft betrekking op de ouderbetrokkenheid. Daarnaast hechten we veel waarde aan het betrekken van de kinderen bij de ontwikkeling van de school, de leerlingenparticipatie. Openheid / transparantie: Transparantie en openheid, zowel in- als extern, is kenmerkend voor onze organisatie. Pro-actief / innovatief: De Stichting heeft zicht op de ontwikkelingen in de samenleving en zet vanuit haar maatschappelijke verantwoordelijkheid op actieve wijze (onderwijskundige) vernieuwingen in gang, waarbij samenwerking met andere partijen niet wordt uitgesloten.

7


Bedum

Schoolgids

Integrale benadering / afstemming: Door de gehele organisatie wordt integraal beleid ontwikkeld. Afstemming tussen de diverse organisatielagen waarbij taken en bevoegdheden zo laag mogelijk in de organisatie worden gelegd vanuit het principe “Decentraal wat kan, centraal wat moet” is hierbij een voorwaarde. Slagvaardigheid: De Stichting heeft een structuur waarin beleidsontwikkeling en beleidsuitvoering maximaal geëffectueerd worden. De besluitvorming is doelmatig en slagvaardig. Strategisch beleid. De missie en visie van Fidarda worden vertaald in het Stichtingsondernemingsplan, beschrijvende het meerjaren strategisch beleid.

8


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 3: De organisatie 3.1 Organisatie Stichting Fidarda (en haar rechtsvoorgangers) is in de jaren negentig ontstaan ten gevolge van de bundeling van Katholieke basisscholen in de provincies Groningen en Drenthe en vindt haar grondslag in de door van overheidswege ingezette bestuurlijke schaalvergroting en de behoefte van de scholen aan een nauwere vorm van samenwerking. Momenteel behoren 20 basisscholen (18 katholieke en 2 algemeen bijzondere) in Groningen en Drenthe tot de Stichting. Het bestuurskantoor is gevestigd aan de Scholtenswijk 10 te Oude Pekela, tel. 0597-676955. Onderstaand ziet u het organisatiemodel. Op stichtingsniveau is het College van Bestuur het bevoegd gezag en de Raad van Toezicht is toezichthouder. Op schoolniveau is de directeur integraal verantwoordelijk voor de leiding en het beleid van de school. Taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden op zowel stichtingsniveau als schoolniveau, worden vastgelegd in het bestuursreglement en managementstatuut. Naast de taken en verantwoordelijkheden op schoolniveau zullen directeuren middels het directeurenberaad en de 3 directieclusters (Identiteit/Onderwijs, Personeel/Organisatie, Financiën/Materieel/Huisvesting) een actieve bijdrage leveren aan het stichtingsbeleid. De 3 coördinatoren van de clusters vormen samen met de coördinator Meerschoolse Interne Begeleiding en het College van Bestuur het Managementteam. Ouders hebben in dit model een wezenlijke rol ten aanzien van de kwaliteit van het onderwijs en de identiteit van de school. Zij worden op schoolniveau middels de Ouder Advies Commissie nauw betrokken bij schoolbeleid. Daarnaast zijn de ouders op iedere school verenigd in de oudervereniging van de school.

9

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus Organogram van de stichting

10

Bedum

Schoolgids


Bedum

Schoolgids

3.1.1 Raad van Toezicht Op grond van de statuten van Fidarda is de Raad van Toezicht belast met het houden van toezicht. Het doel van het toezicht is: a. toetsen en bevorderen dat het College van Bestuur het doel van de Stichting doelgericht en effectief, doelmatig en efficiënt realiseert; b. realiseren van maatschappelijke doelen, die door de Stichting zijn vastgesteld dan wel door de overheid in wet en regelgeving zijn vastgelegd en voorgeschreven. De Raad van Toezicht kent een samenstelling die voldoende spreiding van deskundigheden en maatschappelijke achtergronden waarborgt. Samenstelling Raad van Toezicht: Naam De heer B. Mussche De heer C.C.W. van den Akker Mevrouw H. Kamphuijs De heer J. Hermans 3.1.2

Functie Voorzitter Plv. voorzitter Lid Lid

College van Bestuur (bevoegd gezag)

Het College van Bestuur heeft de volgende samenstelling: Naam De heer J.A.C.H. van Meekeren

Functie Voorzitter

Het college van bestuur wordt ondersteund door een senior beleidsmedewerker, twee P&Oadviseurs en twee managementassistentes. Staf en administratieve ondersteuning. Voor de dagelijkse bestuurlijke werkzaamheden en contacten zijn aangesteld: Naam Mevrouw R. JongstraReckers Mevr. A. Neinders De heer H. Visser Mevrouw Y. de Bruin

Functie Senior Beleidsadviseur Management Assistent P&O adviseur P&O adviseur

De algemene administratieve en financiële administratie wordt verzorgd door het Onderwijsbureau te Meppel. MIB Binnen de Stichting is de Interne Begeleiding (van de leerkrachten) bovenschools georganiseerd d.m.v. Meerschoolse Interne Begeleiders (MIB-er). De coördinator MIB is Jeannette Sinot.

11


Bedum

Schoolgids

ICT Iedere school heeft een eigen school-ICT-er die zorg draagt voor de schoolse zaken. Bovenschools zijn er 2 ICT-ers aangesteld voor de overkoepelende zaken, te weten Jeroen Hooijer voor de onderwijskundige (software) kant en Henk Dekker voor de hardware kant. 3.1.3 Directeurenberaad De betrokkenheid van de directeuren bij de Stichting in de adviserende en ondersteunende zin krijgt vorm in het directeurenberaad. Het directeurenberaad vormt een belangrijk overlegorgaan voor het CvB daar waar het gaat om stichtingsbrede beleidsvoorbereiding en –evaluatie. De adviesrol van het directeurenberaad ligt verankerd in de planning- en controlcyclus en is voor het CvB niet vrijblijvend. 3.1.4 Managementoverleg – directieclusters Teneinde de samenwerking en samenhang tussen de diverse gelederen ten gunste van het onderwijs te versterken, werken de directeuren in clusters. Ieder cluster bestaat uit 6 à 7 directeuren. Elk clusterlid is verantwoordelijk voor eigen inbreng binnen het cluster op het betreffende beleidsterrein, in het belang van de Stichting. Gezamenlijk behandelen zij de gestelde doelen en resultaten vanuit het Stichtingsondernemingsplan. In het MO laat het cluster zich vertegenwoordigen door de coördinator. Deze 3 coördinatoren vormen samen met de coördinator Meerschoolse Interne Begeleiding en het College van Bestuur het Managementoverleg. Clustercoördinatoren: Naam Mevr. A. Teuben Mevr. M. van der Wal Dhr. A. Otten

Cluster Personeel en Organisatie Financiën, Materieel en Huisvesting Onderwijs en Identiteit

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Het CvB overlegt met de GMR over bovenschoolse zaken conform het vastgestelde GMRreglement, regelende het advies- en instemmingsrecht van de GMR conform de WMO. De GMR bestaat uit:

Naam Dhr. J. Velner Mevr. F. Gangelhof Dhr. R. Mensen Dhr. W. Pentinga Mevr. J. Hogendorp Mevr. M. Elzinga

12

Functie Voorzitter (ouder) Secretaris (ouder) Penningmeester (ouder) Lid (personeel) Lid (personeel) Lid (personeel)


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 4: Afspraken en beleid op Stichtingsniveau Fidarda heeft op een groot aantal terreinen op bovenschools niveau beleid geformuleerd dan wel afspraken gemaakt. Een aantal worden hieronder genoemd. Deze beleidsstukken kunt u vinden op de website van de Stichting: www.fidarda.nl. Beleid toelating, aanname,verzuim/spijbelen, schorsing/verwijdering Toelating/aanname/schorsing Per 1 augustus 2014 treedt de wet Passend Onderwijs in werking. Het beleid Toelating, verwijdering en schorsing kunt u vinden op de website. Verzuim en spijbelbeleid. Wij voeren op school beleid om schoolverzuim van de leerlingen terug te dringen en/of tegen te gaan. Dit om ervoor te zorgen dat: - Alle leerlingen optimaal gebruik kunnen maken van hun recht op onderwijs en de vastgestelde leertijd; - Alle leerlingen zo veel mogelijk de bij hun capaciteiten passende leerresultaten behalen; - Het onderwijs in een zo effectief mogelijk pedagogisch-didactisch klimaat gegeven kan worden; - En tot slot: wij zien op tijd komen als een gewenste sociale vaardigheid. Leerplicht Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag het kind tot het 4 jaar geworden is in totaal 5 dagdelen naar school. Deze 5 dagdelen hoeven niet aaneengesloten te zijn. Van laatstgenoemde regeling kan in overleg met de betreffende leerkracht/ directeur gebruikt worden gemaakt. De inspectie meent dat in sommige gevallen extra vervroegde toelating een uitkomst is voor kinderen (bijv. met een grote ontwikkelingsvoorsprong) en wijst de vorm van extra vervroegde toelating dan ook niet per definitie af. Voorop staat de vrijwillige medewerking van de school. Anders gezegd: de school moet akkoord zijn met vervroegde toelating. Is de school niet akkoord, dan is vervroegde toelating niet mogelijk. Er is dus heel nadrukkelijk geen sprake van een recht op vervroegde toelating. De wettelijke toelatingsleeftijd voor het basisonderwijs is dus 4 jaar, en als hierboven vermeld de regel van 3 jaar en 10 maanden. Maar de directeur van een school heeft in uitzonderingsgevallen - zoals bijvoorbeeld bij grote ontwikkelingsvoorsprong - de mogelijkheid aan kinderen onder de 4 jaar toegang te verlenen. De directeur moet bij het inwilligen van een dergelijke wens er wel om denken dat: * de peuter niet als leerling kan worden toegelaten, cq ingeschreven; * voor de 3 jarige geen rijksbekostiging wordt gegeven; * ouders van reeds tot de school toegelaten leerlingen bedenkingen kunnen hebben tegen het door de 3-jarige gebruik maken van het onderwijsaanbod, voor zover dat ten koste zou gaan van de eigenlijke leerlingen van de school; * de bestaande aansprakelijkheidsverzekeringen van de school zijn wel op de peuter van toepassing. Het kind moet naar school, en is dus leerplichtig, op de eerste dag van de maand na de maand waarin het 5 jaar wordt. Voor kinderen die nog geen 6 jaar zijn, is ontheffing van de leerplicht mogelijk. Wanneer

13


Bedum

Schoolgids

ouders dat nodig vinden, mogen zij voor hun kind gebruik maken van deze ontheffing, onder mededeling aan de directeur, voor ten hoogste 5 uur per week. Deze uren mogen niet worden opgespaard. Wanneer nog verdere ontheffing wenselijk is, moet overleg met de directeur plaatsvinden.

Toetsen. Het toetsen (eindtoets) is onderdeel van de onderwijsactiviteiten die in het schoolondernemingsplan zijn beschreven. Iedere leerling moet daaraan meedoen. U kunt als ouder dus niet van de school eisen dat uw kind niet mee hoeft te doen aan de eindtoets. U kunt immers ook niet afdwingen dat uw kind niet meedoet aan de taal- of rekenles. Wel kan het bestuur op uw verzoek vrijstelling verlenen van het meedoen aan een onderwijsactiviteit, bijvoorbeeld aan een (eind)toets. De beslissing daarover ligt bij het bestuur. Ziekte en verzuim Als uw kind ziek is moet u dat ‘s morgens voor 8.30 uur aan de school doorgeven. Wij verwachten dat afspraken voor doktersbezoek en dergelijke zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland worden. Wij vragen u om –als u uw kind in de klas brengt- het lokaal te verlaten bij de aanvang van de les. Iedere dag worden de absentielijsten ingevuld. Bij onduidelijke reden van verzuim wordt contact opgenomen met de ouders. Bij eventuele problemen kan dan een oplossing worden gezocht. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld. Aanvraag voor extra verlof Wanneer u andere dringende redenen heeft (dan ziekte) om uw kind de school te willen laten verzuimen, dient u dat 8 weken van tevoren schriftelijk aanvragen bij de directeur van de school. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Uitgangspunt bij toekenning van extra verlof is dat er sprake is van externe omstandigheden die buiten de wil van ouders en/of kind plaatsvinden. Omstandigheden die in aanmerking komen voor extra verlof: - Verhuizing: max. 1 dag; - Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad binnen de woonplaats: max. 1 dag, buiten de woonplaats: max. 2 dagen; - 12,5 -, 25- ,40- , 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag; - 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: max. 1 dag; - Ernstige ziekte van bloed- en aanverwanten tot en met de 3e graad: periode in overleg met de directeur. - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de eerste graad: max. 4 dagen; - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de tweede graad: max. 2 dagen; - Overlijden van bloed- en aanverwanten in de derde en vierde graad: max. 1 dag; - Naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen anders dan vakantieverlof en deelname aan sportieve of culturele evenementen buiten schoolverband. Bij een aanvraag voor meer dan 10 dagen beslist de leerplichtambtenaar. Dit is alleen mogelijk bij omstandigheden waarbij sprake is van een medische of sociale indicatie. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Bedum, Karin v.d.Berg Tel: 050-3010375

14


Bedum

Schoolgids

Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: • •

• •

Reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek indien er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een kind; Scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld kan worden.

Samenwerkingsverband De school van uw kind maakt deel uit van het schoolbestuur Fidarda. Alle schoolbesturen van de provincie Groningen plus gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV.) 20.01. Onder Fidarda ressorteren echter ook een aantal scholen in de provincie Drenthe, te weten de scholen in Assen en Tynaarlo (Eelde), deze vallen onder Samenwerkingsverband (SWV) 22.01 en de school te Zan..dberg vant onder Samenwerkingsverband 22.02. Voor meer informatie kunt u te allentijde terecht bij de directeur van de school. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, samen met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het Samenwerkingsverband. Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt u op de website van het samenwerkingsverband of via de school. Meer informatie voor ouders Voor u als ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het Samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. De Stichting Fidarda en SKOD hebben gezamenlijk een ondersteuningsteam, het Kompas. Zie voor meer informatie op www.kom-pas.info Alle samenwerkingsverbanden hebben een eigen website: Groningen : http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/ Tynaarlo : http://www.passendonderwijs-po-22-01.nl Zandberg : http://swv.passendonderwijs.nl/PO2202 Op deze website vinden ouders /verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de verschillende scholen. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.

15


Bedum

Schoolgids

Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders/verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€0,45 per gesprek + kosten mobiel) of via internet: www.5010.nl Tot slot heeft iedere school een eigen intern begeleider (ib’er). Deze onderwijsmedewerker is in staat verdere vragen van u te beantwoorden over de uitvoer van Passend Onderwijs op de school. U bent van harte welkom contact op te nemen. Informatie (gescheiden) ouders Alle ouders hebben recht op informatie over hun kind. Kinderen hebben recht op ouders, die samen een gesprek met de groepsleerkracht voeren over zijn of haar ontwikkeling. Dit geldt ook voor kinderen van ouders die gescheiden zijn. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen (artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd worden. Ook op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (activiteiten, schoolgids, data 10 minuten gesprekken e.d.) Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van afgeweken worden om objectiviteit van informatie te kunnen waarborgen. De gesprekken op school zullen dan gevoerd worden in het bijzijn van een lid van de directie om zo te voorkomen dat de groepsleerkracht in het conflict van de ouders betrokken wordt. Tijdstip van het gesprek is dan ook altijd kort na afloop van de lessen. Informatie die door de school gegeven moet worden betreft belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. Het gaat dan om informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 EVRM open). Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft bepaald. Tevens als de informatie in het belang van het kind niet aan de ouder die met het gezag is belast, gegeven zou worden. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide ouders een brief.

16


Bedum

Schoolgids

Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan dus uit zichzelf op de hoogte stellen. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen. Leerlingdossier. Van iedere leerling op onze school wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden alle gegevens m.b.t. de leerling opgenomen; de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De bepalingen hieromtrent zijn vastgelegd in het beleid Leerlingdossier welke u op school kunt inzien dan wel een kopie van krijgen. In het kader van de privacy is tevens op stichtingsniveau vastgesteld het Privacyreglement leerlinggevens, hetgeen eveneens via de school is in te zien. NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de contactpersoon van de school, als ook van de vertrouwenspersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school. Verzekeringen Het bestuur van Fidarda, waaronder onze school valt, heeft een pakketpolis afgesloten bij de Bond KBO (besturenbond katholiek primair onderwijs). Deze pakketpolis bestaat uit de volgende onderdelen: - aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen - bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering - schoolongevallenverzekering Deze verzekering heeft betrekking op het schoolbestuur als exploitant van scholen met alle bijkomende en bijbehorende activiteiten in de ruimste zin. Verzekerd is het personeel dat voor het schoolbestuur werkzaamheden verricht. Hieronder worden ook verstaan stagiaires, vrijwilligers, inleenkrachten, en al degenen die aan schoolse dan wel buitenschoolse met de school min of meer verband houdende activiteiten deelnemen. Leerlingen Dekking voor het particuliere aansprakelijkheidsrisico van leerlingen tijdens het verblijf op school of tijdens evenementen in schoolverband, voor zover niet elders verzekerd door bijvoorbeeld een W.A.-verzekering die door de ouders van de betreffende leerling is afgesloten. Aansprakelijkheid Wanneer de leerling verwijtbaar lesmateriaal of ander eigendom van de school beschadigt of verliest, zal de school de ouder(s)/verzorger(s) aansprakelijk stellen voor de geleden schade of vermissing. Motorrijtuigen Schade veroorzaakt door motorrijtuigen is uitgesloten van de aansprakelijkheidsverzekering van de school. De wetgever heeft bepaald dat de eigenaar of houder van een motorrijtuig

17


Bedum

Schoolgids

aansprakelijk is voor schade veroorzaakt met zijn motorrijtuig. Ook hier gaat het om risicoaansprakelijkheid en deze is dan ook niet overdraagbaar aan derden. Leerkrachten, ouders of vrijwilligers die tijdens schoolse evenementen (bijv. schoolreisjes, excursies) gebruik maken van hun eigen voertuig zijn aansprakelijk voor schade die ze aan derden veroorzaken. De wet aansprakelijkheidsverzekering verplicht de eigenaar of houder van het motorrijtuig tot het sluiten van een aansprakelijkheidsverzekering. Voor de schade aan de eigen auto is de school ook niet verzekerd. Inzittendenverzekering De schoolongevallenverzekering die is afgesloten, is ook van kracht tijdens het vervoer per auto. Deze verzekering staat los van de schuldvraag (aansprakelijkheid) en keert conform de voorwaarden uit. Ook kunnen inzittenden een beroep doen op de aansprakelijkheidsverzekering van de bestuurder, die het ongeluk heeft veroorzaakt. Het is gunstig als ouders een inzittendenverzekering hebben afgesloten, maar de school kan dit niet verplichten. Veiligheidsbeleid Scholen zijn met ingang van 1 augustus 2006 verplicht het veiligheidsbeleid van de school te vermelden in de schoolgids. Op Stichtingsniveau is het schooloverstijgende Veiligheidsbeleid ontwikkeld hetgeen u kunt vinden op de website van de Stichting (www.fidarda.nl). Op grond van de Arbo-wet moeten de scholen een veiligheidsplan hebben, hetgeen u kunt vinden op de website van de school. Klachtenregeling De Klachtenregeling is sinds 1998 wettelijk geregeld. De kwaliteitszorg binnen onze scholen heeft onze voortdurende aandacht; zowel wat betreft de leerstof als het welzijn van de kinderen en de leerkrachten. Natuurlijk komt het wel eens voor dat er bepaalde zaken te weinig aandacht krijgen of over het hoofd worden gezien. Ook kan er een verschil van mening ontstaan. Meestal wordt in goed overleg een oplossing gevonden. Als dat niet het geval is, is het mogelijk een klacht in te dienen. Elke school heeft een contactpersoon aangewezen in het kader van de klachtenregeling. De directeur kan u vertellen wie dat is voor de school. Ons bestuur heeft een vertrouwenspersoon, dit is de heer Hans Becherer (adres zie hoofdstuk 6). Als bestuur zijn we aangesloten bij het Landelijke bureau van de geschillen- en klachtencommissies voor het Katholiek onderwijs (adres zie hoofdstuk 6). De klachtenregeling is in beleidslijn 6.17 opgenomen en kunt u eveneens vinden op de website van de Stichting (www.fidarda.nl). Ongewenste intimiteiten / seksuele intimidatie / pesten / agressie / discriminatie In het Veiligheidsbeleid van de Stichting staan gedragscodes en protocollen hoe te handelen in geval van ongewenst seksueel gedrag, seksuele intimidatie, agressie, discriminatie en pesten. Tussenschoolse en buitenschoolse opvang. Per 1 augustus 2006 is het bevoegd gezag verantwoordelijk voor de Tussen Schoolse Opvang (TSO) van leerlingen. De organisatie hiervan is per school verschillend, echter iedere school biedt een vorm van TSO aan. U kunt het als ouder natuurlijk ook zelf regelen, u bent niet verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. Per 1 januari 2014 heeft Fidarda tezamen met de SKOD (Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe) de Stichting Kinderopvang Fidarda-SKOD, roepnaam Tamariki, opgericht. Tamariki betekent kind in het Maori’s.

18


Bedum

Schoolgids

Oudervereniging en ouderbijdrage Op alle scholen binnen de Stichting zijn de ouders verenigd in een oudervereniging. Statutair hebben de verenigingen tot doel - gelet op de primaire verantwoordelijkheid van de ouders voor de opvoeding van hun kinderen - de samenwerking tussen de ouders en het personeel met betrekking tot onderwijs en vorming van de leerlingen binnen de school en in verband met de school te bevorderen. De vereniging zal haar taak uitoefenen in overeenstemming met de leer van de Rooms Katholieke Kerk en geïnspireerd vanuit de katholieke gemeenschap. Voor de complete statuten en het huishoudelijk reglement van de vereniging kunt u terecht bij de secretaris van de oudervereniging en op de website van de school. In de praktijk verleent de oudervereniging gedurende het schooljaar ondersteuning bij de uitvoering van allerlei schoolactiviteiten. Hierbij valt te denken aan: Sinterklaas- en Kerstfeest, Carnaval, Pasen, musical, tentoonstellingen, pleinfeest e.d. Tevens zal de vereniging trachten de deelname van de ouders in de ouderadviescommissie te bevorderen. Alle kosten die voortkomen uit het organiseren van bovengenoemde activiteiten worden gedekt door de contributie. Jaarlijks ontvangen alle ouders een schrijven, waarop vermeld staat, hoe hoog de contributie is en op welke wijze deze kan worden betaald. De hoogte van dit bedrag wordt tijdens de jaarvergadering vastgesteld. Tijdens de jaarvergadering wordt er door de penningmeester een financieel jaarverslag gepresenteerd waarin u kunt zien waaraan de bijdrage is besteed. Indien ouders om welke reden dan ook géén lid zijn van de oudervereniging worden zij wel verzocht om een vrijwillige bijdrage – ter hoogte van de contributie van de vereniging – te voldoen, zodat hun kind(eren) kan/kunnen deelnemen aan de georganiseerde schoolactiviteiten. Indien een leerling, tijdens schooltijden, om welke reden dan ook, niet deelneemt aan de betreffende activiteiten, dan is betreffende leerling verplicht om aan het vervangende lesprogramma deel nemen dat door de school wordt verzorgd. De Medezeggenschapsraad (MR) De Wet Medezeggenschap Scholen (afgekort WMS) bepaalt dat elke school een MR moet hebben. Op stichtingsniveau hebben we de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin een vertegenwoordiging zit van de schoolmedezeggenschapsraden (in totaal bestaat de GMR uit 3 ouders en 3 leerkrachten). De bevoegdheden van de MR bestaan uit een advies- en/of een instemmingsrecht op een aantal beleidsterreinen van het bevoegd gezag en de Ouder Advies Commissie. Deze bevoegdheden zijn vastgelegd in een medezeggenschapsreglement. Onze MR bestaat uit vier personen; twee uit de ouder- en twee uit de personeelsgeleding. De vergaderingen bestaan uit een openbaar en een besloten gedeelte. Bij het openbare gedeelte is uiteraard iedereen welkom en de notulen hiervan zijn te lezen op de website. Ook kunt u de verslaglegging van de MR vergaderingen lezen op de website van onze school. Tevens maakt de MR van haar activiteiten melding in haar jaarverslag. De (G)MR-reglementen als mede de verdeling van de bevoegdheden kunt u vinden op de website van de Stichting www.fidarda.nl. Ouderadviescommissie (OAC) De ouderadviescommissie is de schoolnabije geleding met een adviserende rol richting de directie van de school. En naast het team een gesprekspartner van de directeur. De OAC draagt geen bestuurlijke verantwoordelijkheid, maar is het panel van ouders dat meedenkt en adviseert.

19


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 5: Overige zaken Inspectie van het Onderwijs De Inspectie van het Onderwijs is belast met het toezicht op het onderwijs. Zij houdt toezicht op naleving van de wettelijke voorschriften en bevordert de ontwikkelingen van het onderwijs in overleg met de schooldirectie. Wanneer u hierover vragen of klachten heeft, dan kunt u contact opnemen met de Inspectie van het Onderwijs (zie hoofdstuk 6). De inspecteur die op onze school de inspectie uitvoert is mevr. A. Knuver Stichting Leergeld Ouders/verzorgers van schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 t/m 18 jaar kunnen een beroep doen op een lokale stichting Leergeld indien zij voor hun kind(eren) bepaalde schoolse of buitenschoolse activiteiten niet kunnen betalen en een aantoonbaar inkomen hebben dat beneden 120% van het bijstandsniveau ligt. Ouders/verzorgers kunnen dan telefonisch contact opnemen met de lokale Stichting Leergeld of een e-mail sturen (adres zie hoofdstuk 6). Centrum voor Jeugd en Gezin U vindt het CJG aan de Vlijt 6 in Bedum. Loop gerust binnen tijdens de volgende spreekuren: Op donderdag tussen 11:00 en 12:00, spreekuur door medewerkers van Maatschappelijk Werk. Op donderdag tussen 13:00 en 13:30, spreekuur door medewerkers van de GGD In de oneven weken: Op donderdag tussen 10.45 en 11.45, spreekuur door medewerkers van MEE Groningen Met vragen over opvoeden of opgroeien kunt u ook per telefoon, mail of post bij het CJG terecht: Telefoon: 050 - 367 49 91 (op werkdagen van 8.00 – 20.00 uur) Mail: [email protected] Post: CJG Noord - Groningen, postbus 11, 9950 AA, Winsum. ZAT(landelijk zorgen adviesteam) De leerkrachten zien alle kinderen van 4 tot 13 jaar vijf dagen per week op de basisschool. Ze kunnen gedrags-, ontwikkelings- en opvoedingsproblemen bij kinderen en ouders vroegtijdig signaleren en vervolgens de benodigde (leerlingen)zorg bieden. Dit doen de leerkrachten samen met de intern begeleiders en andere schoolinterne ondersteuners. Bij complexe psychosociale problemen hebben kinderen en ouders zorg en hulpverlening nodig van de lokale voorzieningen en de jeugdzorg. Binnen het primair onderwijs zorgt een goede aansluiting van onder meer het (school)maatschappelijk werk, de jeugdgezondheidszorg, bureau jeugdzorg, leerplicht en politie voor de inzet van snelle, effectieve, efficiente en goed afgestemde hulpverlening.

20


Bedum

Schoolgids

DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG OP DE BASISSCHOOL In de provincie Groningen wordt de jeugdgezondheidszorg voor kinderen van 0-19 jaar uitgevoerd door GGD Groningen. Tot de leeftijd van 4 jaar gaan ouders met hun kinderen daarvoor naar het consultatiebureau. Vanaf het vierde jaar komt u de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg tegen op de basisschool. In dit artikel leest u wat de Jeugdgezondheidszorg doet tijdens de basisschoolperiode. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistent van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. De kinderen worden dan ook gemeten en gewogen. Uw kind hoeft daarbij alleen de schoenen uit te doen. Ouders worden bij dit onderzoek niet uitgenodigd. Wilt u er toch bij aanwezig zijn? Dan kunt u dit vantevoren aangeven bij het Afsprakenbureau van GGD Groningen, telefoon 050 367 4990. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Alleen de schoenen gaan uit. Bij dit onderzoek zijn ouders niet aanwezig. Groep 7 krijgt dan ook een voorlichting over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als u als ouder hiervoor toestemming geeft. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt overlegd wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 2 Als voorbereiding op het onderzoek in groep 2 krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid en het welzijn van hun kind. Alle gegevens die u invult, worden vertrouwelijk behandeld. Op de vragenlijst kunt u ook aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in een Digitaal Dossier. Hebt u in de vragenlijst aangegeven dat er bijzonderheden zijn op het gebied van stem, spraak en/of taal? Dan bekijkt de logopedist, de verpleegkundige of arts van de GGD samen met u of er verder onderzoek nodig is. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. De doktersassistent neemt de vragenlijsten door en noteert de gegevens in het Digitaal Dossier. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u een gesprek wilt met een verpleegkundige of arts van de GGD. De gegevens die u invult worden vertrouwelijk behandeld. Signaleringslijst Alle leerkrachten krijgen een signaleringslijst. Op deze lijst kunnen ze bijzonderheden over kinderen in hun groep aangeven. Een medewerker van de GGD bekijkt dan welke aanpak nodig is. Dat kan bijvoorbeeld een onderzoek zijn, maar ook een gesprek met u als ouders. Vaccinaties Alle 9-jarige kinderen ontvangen een uitnodiging van de GGD voor de vaccinaties DTP en BMR. Ze worden gevaccineerd om te voorkomen dat ze besmettelijke ziektes als bof, mazelen of rode hond krijgen. Alle 12-jarige meisjes ontvangen ook nog 2 keer een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie. Deze vaccinatie is bedoeld om hen te beschermen tegen baarmoederhalskanker. Vragen, twijfels De meeste ouders hebben wel eens vragen of twijfels over de groei en ontwikkeling van hun kind. Bijvoorbeeld: Mijn kind is veel kleiner dan klasgenootjes. Is dat normaal?

21


Bedum

Schoolgids

Ik vind het lastig om grenzen te stellen voor mijn kind. Hoe kan ik dat verbeteren? Mijn kind kan moeilijk meekomen met sport. Kan ik daar wat aan doen? Eet mijn kind wel goed? Met al deze vragen kunt u terecht bij de Jeugdgezondheidszorg van GGD Groningen. Het maakt daarbij niet uit in welke groep uw kind zit. De verpleegkundige houdt regelmatig spreekuur op school of het Centrum voor jeugd en gezin. Op school is bekend waar en wanneer dit spreekuur is. U kunt ook bellen naar de Telefonische Advisering/CJG van de GGD, telefoon: 050 367 4991 (op werkdagen van 8.00 - 20.00 uur). Informatie over gezondheid en opvoeding Ook op de website van GGD Groningen vindt u veel informatie over gezondheid en opvoeding. Bijvoorbeeld over zindelijkheid, de seksuele ontwikkeling, pesten of ruzies tussen kinderen. Kijk hiervoor op www.ggd.groningen.nl/jeugd-opvoeding Mei 2014

22


Bedum

Schoolgids

Hoofdstuk 6: Belangrijke adressen en telefoonnummers. Fidarda Scholtenwijk 10 Postbus 12 9665 ZG Oude Pekela tel. 0597-676 955 [email protected] www.fidarda.nl Vertrouwenspersoon Hans Becherer Boven Oosterdiep 3 9641 JM Veendam tel. 0598-616 382. Landelijke bureau van de geschillen- en klachtencommissies voor het Katholiek onderwijs Bezoekadres: Raamweg 2, 2596 HL Den Haag Postadres en de contactgegevens: Bureau geschillen-, bezwaren- en klachtencommissies katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG T Landelijke klachtencommissie voor het katholiek onderwijs: 070-3925508 (van 09.00 uur tot 12.00 uur) T Landelijke geschillen- en bezwarencommissies voor het katholiek onderwijs: 070-3457097 (09.00 uur tot 12.00) Fax algemeen: 070-3020836 Email: [email protected] Inspectie van het onderwijs tel. 0800-8051 (gratis, voor vragen over onderwijs) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Informatie- en advieslijn voor ouders tel. 0800-5010 (gratis, op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur) www.50tien.nl Informatie- en advieslijn voor leerlingen Advies- en meldpunt Kindermishandeling tel. 0900-1231230 (€ 0,05 per min.) Kindertelefoon 0800-0432 (gratis) Centrum Jeugd en Gezin Telefoon: 050 - 367 49 91 (op werkdagen van 8.00 – 20.00 uur) Mail: [email protected] Post: CJG Noord - Groningen, postbus 11, 9950 AA, Winsum.

23

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus Zorg Advies Team (ZAT) Nederlands Jeugdinstituut Landelijk steunpunt ZAT Postbus 19221 3501 DE Utrecht telefoon (030) 230 64 81 e-mail: [email protected]

Stichting Leergeld www.leergeld.nl

24

Bedum

Schoolgids


Bedum

Schoolgids

Specifiek deel

25


Bedum

Schoolgids

Inhoud specifiek deel bladzijde 1 De Sint Walfridusschool De naam van de school 1.2. Ons schoolgebouw

28

2 Wat we willen? 2.1. Onze missie 2.2. Onze visie 2.3. Levensbeschouwelijke component 2.4. Pedagogisch 2.4.1. Vertrouwen 2.4.2. Veiligheid en structuur 2.4.3. Optimale ontwikkeling 2.4.4. Gemeenschapszin 2.4.5. Vrijheid en verantwoordelijkheid en samenwerken 2.5. Ons Dalton onderwijsconcept

29

3 Organisatie 3.1. Onderwijs 3.2. De kinderen 3.3. Het team 3.4. Stichting Fidarda 3.5. Ouderadviescommissie (OAC) 3.6. Medezeggenschapsraad 3.7. De oudervereniging 3.8. Benutting van de verplichte leertijd 3.9. Invulling van de lestijd per week 3.10. Ziekte, verlof en schoolverzuim 3.11. Multiculturele samenleving 20

33

4 Leerlingenzorg 4.1. Aanname nieuwe leerlingen 4.1.1. Tussentijdse aanmeldingen 4.2. Volgen van de ontwikkelingen van de leerlingen 4.3. Langdurig zieke kinderen 4.4. Zorgverbreding en passend onderwijs 4.4.1. De grenzen van onze zorgverbreding 4.5 Rapporten 4.6 Overgang naar het voortgezet onderwijs 4.7 Resultaten van het onderwijs 4.8 Gezondheidszorg 4.8.1 Jeugdgezondheidzorg GGD Groningen 4.8.2 Jeugdzorg Groningen 4.8.3 Advies- en meldpunt kindermishandeling 4.8.4 Opvoedtelefoon 4.8.5 Kindertelefoon 4.8.6 Luizen Opsporingsteam 4.8.7 Verkeersouders 4.9 Veiligheid 4.10 Klachtenregeling

37

26


Bedum

Schoolgids

5 Evaluatie en toekomstplanning 5.1 Leerling- en ouderonderzoek 5.2 Integraal Schooltoezicht door de inspectie 5.3 Toekomstplanning

45

6 Toelatingsbeleid

47

7 Allerlei wetenswaardigheden 7.1 Vragen over het onderwijs 7.2 Buitenschoolse opvang 7.3 Afspraken en regels op school 7.4 Vakantieregeling 7.5 Margedagen 7.6 Overblijven 7.7 Drinken en eten in de pauze 7.8 Groep 1 en 2 7.9 Op de fiets of lopend naar school 7.10 Verhuizingen 7.11 Vragen over uw kind 7.12 Oudercontacten 7.13 Oud papier 7.14 Folders en andere informatie via school 7.15 Verzekeringen in en op school 7.16 Huisbezoeken 7.17 Vieringen 7.18 Feestelijke ouderavond 7.19 Walfridusdag 7.20 Afscheid groep 8 7.21 Verjaardagen 7.22 Schaatsen 7.23 Sportdag 7.24 Schoolfoto’s 7.25 Schoolreisjes 7.26 Een rookvrije school

48

8

Instanties waar onze school mee te maken heeft 8.1 Inspectie 8.2 Onderwijsbureau 8.3 Schoolraad Katholiek Onderwijs Noord Nederland (SKONN) 8.4 Peuterspeelzaal 8.5 Kinderopvang 8.5.1 Kids2b 8.5.2 Het kapelletje van Beertje Paddington 8.5.3 KDV Hamertje-Tik 8.5.4 KDV De Huismus

53

9

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus een gemeenschap

55

27

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus 1.

De Katolieke Daltonschool Sint Walfridus

1.1.

De naam van de school

Bedum

Schoolgids

Onze school is genoemd naar de heilige Walfridus, een vrome boer, die rond 900 in ons gebied woonde. Walfridus genoot een groot aanzien. Hij bracht hier het christendom, zorgde voor een rechtssysteem en besteedde veel aandacht aan de beheersing van het waterpeil. In het wapen van de gemeente Bedum leeft de herinnering aan hem voort in een kruis, een spade en een wetboek. Volgens de overlevering ging Walfridus dagelijks te voet naar het huidige Groningen om naar de kerk te gaan. Op een van zijn tochten werden hij en zijn zoon Radfridus door een bende Noormannen vermoord. De plaatselijke bevolking was geschokt. Vader en zoon werden begraven en over het graf werd een kapel opgetrokken. Rond de graven van Walfridus en Radfridus speelden zich allerlei wonderlijke zaken af. De kapel werd daardoor al snel te klein om alle bedevaartgangers onderdak te bieden. Er werd een hele grote kerk gebouwd en de verering van Walfridus nam grote vormen aan. Rond 1300, 1400 raakte Bedum als bedevaartplaats uit de gratie. De gemeenschap was niet in staat het enorme kerkgebouw te onderhouden, grote delen werden gesloopt, andere delen verdwenen door gebrekkig onderhoud. Een uitgebreide beschrijving van een onderzoek naar de geschiedenis van Sint Walfridus is te vinden in het in 1985 uitgegeven boek "Walfridus van Bedum" door Remi van Schaik. Dit boek hebben we natuurlijk op school. We vieren de naamdag van Sint Walfridus op 22 juni. 1.2.

Ons schoolgebouw

Ons schoolgebouw is in 1921 gebouwd naar het ontwerp van J. Tilbusscher. In zijn ontwerp werd de entreehal voorzien van een totaal kunstwerk. De schilderingen werden gemaakt door F. H. Bachg (1865-1956), een leermeester van de eerste Ploegschilders. • Er zijn twee paneelschilderingen in de vorm van een vijfluik aangebracht. De ene stelt de aanleg van een dijk onder toezicht van Walfridus voor. Op de andere is een Walfridusprocessie rond de oude kerk van Bedum te zien. • Boven de deur is een muurschildering op kalk van de marteldood van Walfridus en Radfridus. Bij een verbouwing in 1956 is de muurschildering gedeeltelijk aangetast en geheel aan het zicht onttrokken en zijn de panelen verplaatst naar klaslokalen. De teksten die bij de panelen hoorden verdwenen onder witsellagen. In 2003 is de hal gerestaureerd en zoveel mogelijk in de oorspronkelijke staat teruggebracht. U loopt nu als het ware door een stukje geschiedenis een moderne school binnen met 6 lokalen, ingericht met o.a. digitale schoolborden en voldoende ICT-voorzieningen. Daarnaast zijn er gemeenschappelijke ruimtes en een speellokaal voor de kleuters. De school heeft een voorplein en een zijplein.

28


Bedum

Schoolgids

2. Wat we willen? 2.1. Onze missie Onderwijs aan 4 – 12 jarigen in deze gemeenschap geven met een katholieke grondslag en een Daltonconcept in een school die warm en sfeervol is en rust uitstraalt en een stevige basis geeft voor een goede toekomst. Onderwijs wat zorgt voor optimale prestaties en kinderen leert om het zelf te doen. 2.2. Onze visie Onderwijs is voortdurend in beweging onder invloed van maatschappelijke veranderingen. De samenleving verandert snel. Onze school wil een lerende organisatie zijn die midden in de maatschappelijke werkelijkheid staat. Dat betekent dat we vanuit onze visie op kinderen, maatschappij en onderwijs voortdurend aan het leren zijn van en met elkaar en ons onderwijs voortdurend aanpassen. Het betekent eveneens dat onze visie op kinderen en onderwijs niet voor eeuwig vastligt. Ook die verandert van tijd tot tijd en passen we aan. Onze pedagogische en didactische visie is gebaseerd op de uitgangspunten van onze katholieke identiteit en de kenmerken van het Daltonconcept. Onze kernwaarden zijn verweven in onze visie:

Veiligheid en vertrouwen bieden leidt tot GROEI op elk gebied. 2.3. Levensbeschouwelijk De katholieke levensovertuiging met Walfridus als onze inspiratiebron is ons fundament. We verwachten van de ouders die hun kind aanmelden op onze school, dat zij deze katholieke identiteit, de grondslag van onze school respecteren en accepteren. ‘Wij gaan op reis langs de weg van Walfridus’ zingen we samen met de kinderen elk jaar op school. Een reis die al heel veel jaren bezig is. En nog vele jaren mag duren. Elke school, ook de onze, staat voor bepaalde waarden, welke vaak goed overwogen gekozen zijn. Die waarden vertellen waar het eigenlijk ten diepste om gaat in ons onderwijs en in de omgang met elkaar en de kinderen. Walfridus leert ons elke dag vorm te geven aan ons onderwijs. De speerpunten van onze school, de katholieke identiteit en het Daltonconcept zijn niet uit de lucht gegrepen. Walfridus was een boer uit deze streek die heel hard werkte om ons land tegen het water te beschermen en de boeren van vruchtbare grond te voorzien. Een gedreven man. Hij werkte met overtuiging en kracht op het land, maar ook aan zijn geloof. Hij geloofde in zichzelf en in het kunnen van andere mensen. Ging uit van wederzijds vertrouwen en hechtte veel waarde aan de gemeenschapszin. Hij nam daarin zijn verantwoordelijkheid en probeerde een voorbeeld te zijn voor zijn medemensen. Deelde zijn kennis en liep dagelijks naar Groningen, op blote voeten. Om samen te komen en samen te bidden. Geloof in God, geloof in jezelf en in de ander, zorg voor gemeenschapszin, gedrevenheid, vrijheid, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. In onze lessen willen we iets overbrengen van deze levensbeschouwing. Daarom wordt op onze school gewerkt met een katechesemethode. We besteden extra aandacht aan de kerkelijke feestdagen. Onze school wordt mede gedragen door mensen die zich betrokken voelen bij de parochiegemeenschap. De relatie met de parochie beschouwen we dan ook als waardevol.

29


Bedum

Schoolgids

2.4. Pedagogisch Elk kind moet zelfvertrouwen hebben om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Daarom werken wij er aan, dat elk kind zich op onze school thuisvoelt. Als Katholieke Daltonschool St. Walfridus willen we voor de kinderen een veilig werken leerklimaat bieden. Een plek die warmte, rust en gezelligheid uitstraalt. Een plek waar elk kind er mag zijn. Een plek ook waar we vertrouwen hebben in de mogelijkheden van elk kind. Rust, structuur en regelhantering zijn hierbij van groot belang. Voor ieder kind proberen we een goede verhouding te vinden tussen aandacht geven en ruimte bieden. Hoewel we elk kind willen accepteren zoals het is, heeft dit ook grenzen. Onze grens ligt daar, waar de vrijheid van de één, de ontwikkeling van zichzelf of de ander in de weg staat. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen leren de verantwoording te dragen voor het eigen gedrag. 2.4.1. Vertrouwen Kinderen moeten goed in hun vel zitten. Dat is de belangrijkste voorwaarde om te komen tot leren. Daarom zorgen wij voor een stimulerend pedagogisch klimaat, waarin kinderen zich gewaardeerd voelen. Wij leren kinderen oprecht en eerlijk met elkaar om te gaan. Wij gaan met kinderen in gesprek en we zorgen ervoor dat kinderen met elkaar in gesprek gaan. Onze school vormt een dagelijkse oefenplaats voor de waarden die wij in ons onderwijs centraal stellen. We stimuleren de kinderen zoveel mogelijk door het benoemen van het gewenste gedrag. We tonen in onze houding naar kinderen dat we vertrouwen in hen hebben. Dat betekent dat we hen stimuleren om zelf oplossingen te bedenken en zelf verantwoordelijkheid te leren dragen. 2.4.2. Veiligheid en structuur Kinderen hebben behoefte aan grenzen en structuur, dat biedt geborgenheid en veiligheid. Daarom zorgen we voor een rustige en ordelijke leeromgeving, waarin de kinderen weten wat er van hen wordt verwacht. We hanteren duidelijke schoolregels/kapstokregels. Hierbij zorgen we ervoor dat er een doorgaande lijn is van groep 1 t/m 8. Vanuit onze Daltonvisie hebben we een doorgaande lijn van groep 1 t/m groep 8 t.a.v. ons onderwijsleerproces. We dragen zorg voor een ordelijk klimaat in de klas en we hanteren duidelijke procedures (goed klassenmanagement). De inrichting van het lokaal is ordelijk en heeft een goede logistiek (ondersteunt het klassenmanagement). We zorgen voor heldere communicatie met ouders, bijvoorbeeld door het werken met vaste contactmomenten en de wekelijkse informatie d.m.v. de weekbrief. Waar nodig hanteren we protocollen, waarin precies staat beschreven op welke wijze we in bepaalde situaties moeten handelen en welke procedures we moeten volgen. 2.4.3 Optimale ontwikkeling (vertrouwen in de mogelijkheden van ieder kind) We willen een school zijn waarin kinderen zich gewaardeerd weten om wat ze kunnen. Daarom sporen we de kinderen aan om prestaties te leveren die afgestemd zijn op hun talenten. Onze grondhouding daarbij is, dat kinderen meer presteren wanneer we hoge verwachtingen van hen hebben. Dit betekent dat we hoge doelen stellen en de kinderen aansporen ook voor zichzelf hoge doelen te stellen bij alles wat ze doen. Het stilstaan bij de resultaten en het genieten van het bereiken van (tussen)doelen is hierbij van groot belang, evenals het accepteren dat oefenen en fouten maken erbij horen. Voor het overdragen van kennis en het aanleren van de basisvaardigheden hanteren we actuele methodes die voldoen aan de kerndoelen en gebruiken we moderne en functionele leermiddelen. Het onderwijs op onze school is niet eenzijdig gericht op kennisoverdracht. Wij streven een brede ontwikkeling na waarbij verstandelijke ontwikkeling zoveel mogelijk hand in hand gaat met de emotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van de creativiteit en de ontwikkeling van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Ook willen we onze leerlingen in aanraking brengen met een grote verscheidenheid aan culturele uitingen en cultureel erfgoed op literair, beeldend en musisch gebied.

30


Bedum

Schoolgids

Het spreekt vanzelf dat we het belangrijk vinden om de leerlingen nauwgezet te volgen in hun ontwikkeling. Daartoe hanteren wij een leerlingenvolgsysteem, waarbij we gebruik maken van observaties en landelijke genormeerde toetsen. Hieruit trekken we onze conclusies voor de begeleiding van individuele leerlingen. We gebruiken de resultaten op onze toetsen ook als kwaliteitsinstrument voor ons onderwijsaanbod en onderwijsleerproces. 2.4.4 Gemeenschapszin Wij zien de school als een gemeenschap van kinderen, teamleden en ouders. Daarom organiseren we regelmatig momenten (vieringen) waarop we vorm kunnen geven aan onze verbondenheid. Doelen van onze vieringen zijn: het als schoolgemeenschap markeren van de Katholieke kerkelijke feesten, samen een emotie beleven zoals blijdschap of geluk (genieten van kleine dingen) maar ook eenzaamheid of verdriet, ervaren dat er zaken zijn die niet alleen in woorden zijn te vatten en die raken aan de zin van het bestaan. Bovendien leren kinderen zich te presenteren op een podium. We organiseren regelmatig activiteiten waarbij we een beroep doen op de betrokkenheid en inzet van ouders (techniek, computers, carnaval, etc).

2.4.5 Vrijheid en verantwoordelijkheid en samenwerken Op onze school willen wij de kinderen opvoeden tot zelfstandige, zelfbewuste en sociale mensen. Wij willen hen leren dat zij ook zelf medeverantwoordelijk zijn voor hun eigen handelen. Wij geven de kinderen daarom gelegenheid om te oefenen in zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. We gooien hen daarbij niet zomaar in het diepe, maar geven hen stapje voor stapje steeds meer vrijheid en eigen verantwoordelijkheid. Dit doen we door onze kinderen dagelijks zelfstandig te laten werken, waarbij er een opbouw zichtbaar is van groep 1 t/m groep 8. Wij hanteren een doorgaande lijn voor o.a.: - Dagkleuren - Dagritmepakket / agendaborden - Takenbord / Taakwerk - Omgaan met uitgestelde aandacht - Zelfstandig administreren en zelfcorrectie - Keuzewerk / keuzekasten - Samenwerkend leren / maatjeswerk / tutorleren - Inrichting lokaal / omgaan met materialen - Werkplekken - Kapstokregels

We zorgen ervoor dat de kinderen leren echt samen te werken door hen daar dagelijks in te laten oefenen. Ten aanzien van het leren samenwerken hanteren we een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 voor o.a.: - De kring - Samenwerkingsopdrachten in de taak - Maatjeswerk - Tutorleren - Samenwerkend (of coöperatief) leren Voor de uitwerking van bovengenoemde aspecten verwijzen wij naar ons Daltonboek.

31


Bedum

Schoolgids

2.5. Ons Dalton onderwijsconcept Op onze school wordt Daltononderwijs gegeven. Daltononderwijs kan worden samengevat in de volgende zes kenmerken: 1. Vrijheid / verantwoordelijkheid. Vrijheid en verantwoordelijkheid zijn twee kanten van dezelfde medaille. Het één kan niet zonder het ander. Het Daltononderwijs ziet een mens / kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn keuzes ook zelf de verantwoordelijkheid draagt. 2. Zelfstandigheid. Zelfstandigheid kan alleen gedijen verantwoordelijkheid wordt geboden.

als

kinderen

voldoende

vrijheid

en

3. Samenwerken. Overal in het leven zal blijken dat een mens ondanks zijn vrijheid en zelfstandigheid, niet zonder zijn medemens kan. Een medemens om te steunen en om steun van te krijgen. De grens van de individuele vrijheid wordt altijd gevormd door de vrijheid van de ander. Daarom is het kunnen samenwerken een belangrijke vaardigheid voor het goed kunnen functioneren als mens. 4. Effectiviteit /doelmatigheid Het Daltononderwijs is gericht op een effectieve inzet van tijd, menskracht en middelen. Een taak als drager van de te leren vaardigheden en kennis biedt optimaal gelegenheid om tot een doelmatige inrichting te komen. Een taak op maat houdt een leerling doelmatig en functioneel bezig. 5. Reflectie Het kritisch benaderen van onderwijskundige ontwikkelingen en inzichten is op een Daltonschool vanzelfsprekend. Iedere leerkracht werkend op een Daltonschool reflecteert op haar onderwijspraktijk en professioneel handelen. Ook op schoolniveau vindt reflectie over het onderwijs voortdurend plaats. Reflectie en evaluatie dragen in hoge mate bij tot een verkenning van de leerweg om het beoogde doel te bereiken. 6. Borging Daltonscholen in Nederland werken samen aan kwalitatief goed Daltononderwijs door allemaal deel te nemen aan planmatige zelfevaluatie en visitatie. Een daltonschool is een lerende organisatie die haar leerkrachten ondersteunt bij het zich permanent scholen en bij het experimenteren in en reflecteren op hun praktijk. Teamleren heeft hoge prioriteit. Verantwoordelijkheden voor dalton liggen in het team van docenten. Het daltononderwijs zet ook sterk in op het maatjesleren van scholen binnen en buiten een regio. Daltonscholen borgen hun kernwaarden d.m.v. een planmatige zelfevaluatie en visitatie. De Nederlandse Dalton Vereniging geeft licenties en certificaten af aan scholen en personen als zij er blijk van geven de kernwaarden op goede wijze in de praktijk vorm en inhoud te hebben gegeven.

32


3

Bedum

Schoolgids

Organisatie

3.1 Onderwijs We proberen datgene wat we graag willen ook te doen. In onze manier van werken, in de keuzes van leermiddelen, methodes en werkvormen geven we ons onderwijs vorm. We nodigen daarbij de kinderen uit tot actief en zelfstandig leren en tot het maken van keuzes. Daarbij gebruiken we werkvormen die zelfstandig werken bevorderen. Kinderen krijgen een dag- of weektaak, waaraan ze gedurende een aantal keren per week moeten werken. Hierbij moeten de kinderen proberen eerst zelfstandig oplossingen te vinden en pas in tweede instantie hulp te vragen bij een klasgenoot of de leerkracht. Ons onderwijskundig doel hierbij is dat kinderen leren vertrouwen te krijgen in 'aandacht op termijn'. Zelfstandig werken geeft de leerkrachten ook ruimte en tijd om kinderen individueel te begeleiden en om kinderen te kunnen observeren. In de keuze van ons lesmateriaal gaan we niet alleen uit van onderwijskundige principes, maar ook van onze idealen zoals we die hebben omschreven in hoofdstuk 2. 3.2. De kinderen Door de omvang van onze school worden de kinderen waar nodig over verschillende combinatiegroepen verdeeld. Dit kan per jaar wisselen, afhankelijk van de groepsgrootte. Op hun eigen niveau mogen de kinderen meepraten over de school. 3.3. Het team Het team bestaat uit: - de directeur - de groepsleerkrachten - de conciërge - de schoonmaaksters. De leerkrachten hebben naast hun lesgevende taak ook klassenoverstijgende taken. De conciërge heeft binnen het team vooral een ondersteunende en verzorgende taak. Ook hebben we een meerscholige intern begeleider. 3.4. Stichting Fidarda Onze school valt onder de Stichting Fidarda. De stichting is in de jaren negentig ontstaan ten gevolge van de bundeling van 18 katholieke basisscholen in de provincies Groningen en Drenthe. Zij vindt haar grondslag in de door van overheidswege ingezette bestuurlijke schaalvergroting en de behoefte van de scholen aan een nauwere vorm van samenwerking. De Stichting werkt met een plat organisatiemodel waarin een duidelijke scheiding wordt gemaakt tussen toezicht en bestuur en waarin verantwoordelijkheden zo laag mogelijk in de organisatie blijven. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen stichtingsniveau en schoolniveau. Nadere in formatie over de Stichting vindt u in deel 1 van de schoolgids. 3.5 Ouderadviescommissie (OAC) De ouderadviescommissie is de schoolnabije geleding met een adviserende rol richting de directie van de school. En naast het team een gesprekspartner van de directeur. De OAC draagt geen bestuurlijke verantwoordelijkheid, maar is het panel van ouders dat meedenkt en adviseert.

33


Bedum

Schoolgids

3.6. Medezeggenschapsraad De M.R. heeft een aantal wettelijk vastgelegde bevoegdheden met betrekking tot de schoolorganisatie, beleid en rechtspositionele zaken. Ze heeft daarin advies- en instemmingsrecht. De directie kan haar over een aantal zaken raadplegen. De M.R. bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten. De M.R. kan ook vertegenwoordigd zijn in de bovenschoolse Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. 3.7. Oudervereniging De oudervereniging van de Katholieke Daltonschool Sint Walfridus is opgericht op 1 oktober 1974. Alle ouders/verzorgers van de kinderen van de school kunnen lid worden van de vereniging. In overleg en in samenwerking met het schoolteam, de ouderadviescommissie en de directie streeft de oudervereniging ernaar, dat er op school een goede sfeer geschapen wordt. Het bestuur van de oudervereniging probeert de betrokkenheid van hun mede-ouders bij de school te vergroten. Het bestuur van de oudervereniging vergadert doorgaans een keer per maand. Bij berichtgeving vooraf kan men de vergadering bijwonen. Op deze vergaderingen wordt algemene informatie gegeven en worden activiteiten besproken. Bijzonderheden staan in het jaarverslag en het financiële overzicht. Voor informatie over de ouderparticipatie, activiteiten e.d. van de werkgroepen kunt u contact opnemen met het bestuur van de oudervereniging. Voor activiteiten die niet gesubsidieerd zijn kan de oudervereniging de leden om een ouderbijdrage vragen. U kunt hierover ook het informatieboekje raadplegen. 3.8. Benutting van de verplichte onderwijstijd • Aantal uren onderwijs: De onderwijstijd over acht schooljaren blijft minimaal 7520 uur. Op onze school gaat groep 1/2 per jaar ca. 850 uur naar school (per week 22 uur) en groep 3/4 ca. 925 uur (per week 24 uur). Deze groepen samen: 850 + 850 + 925 + 925 = 3550 uur. In de groep 5 t/m 8 gaan de kinderen ca. 1000 uur per jaar naar school. Per week gaan deze kinderen 26 uur naar school. Deze groepen samen: 1000 + 1000 + 1000 + 1000 = 4000 uur. In totaal (groep 1 t/m 8) gaan de kinderen op onze school 7550 uur naar school. We houden na aftrek van vakantie en vrije dagen meer uren over dan wettelijk verplicht is. Deze uren worden gebruikt voor de zogenaamde marge(mid)dagen. Dit zijn dagen of middagen die gebruikt worden voor nascholing van het team, voor besprekingen van de individuele leerlingenzorg of voor een bezinningsdag. De kinderen zijn dan vrij. • Bestrijding lesuitval We doen ons uiterste best om kinderen niet naar huis te sturen bij ziekte van een van de leerkrachten. In eerste instantie proberen we bij ziekte een invaller te krijgen. Dit is gezien de krapte op de arbeidsmarkt nog wel eens moeilijk. Onze parttimers zijn bereid om bij ziekte tijdelijk meer te werken. 3.9.

Invulling van de lestijd per week (indicatief)

VAK: GROEP: Levensbesch.

1

2

3

4

5

6

7

8

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

Taal/Lezen/ Soc.Em.Ontw.

3,30

4,30

7,00

7,30

7.30

7.30

8

8

Rekenen

1

1,30

5

6

6

6

5

5

34


Bedum

Schoolgids

Kennisgebieden (WO + verkeer) Schrijven Expressie middenen bovenbouw (muziek, drama, handvaardigheid, tekenen) Engels

-

-

1

1

3,30

3,30

4

4

1

1

2.30

1.30

1

1

-

-

-

-

3

3

3

3

3

3

-

-

-

-

-

-

1

1

Gym + bewegen

2.30

2.30

3

2.30

2.30

2.30

2.30

2.30

Speelwerktijd + spel en bewegen (groep 1/2) Pauze, fruit eten kleuters Totaal

11.30

10

-

-

-

-

-

-

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

22

22

24

24

26

26

26

26

3.10. Ziekte, verlof en schoolverzuim Het leek ons goed de afspraken/regels die er over deze onderwerpen zijn aan u door te geven. Op onze school is het verzuim gering. Onwettig verzuim komt zelden voor. De school houdt zich aan de wettelijke verplichtingen. In deze schoolgids zijn alleen de punten 1 en 6 vermeld. Tevens geven wij aan dat verlof vragen voor bijzondere omstandigheden alleen via de directeur kan. 1. Ziektemeldingen worden ’s morgens telefonisch, mondeling of schriftelijk doorgegeven. De ouders worden verzocht om afspraken met de huisarts, tandarts etc. zoveel mogelijk buiten de schooltijden te maken. 2. Kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig. Tot een kind zes wordt, mag een ouder een kind na overleg met de leerkracht 5 uur per week thuis houden. Dat is natuurlijk niet wenselijk, maar als het echt noodzakelijk is kan het. Als een ouder een kind nog langer wil thuishouden is daar speciale toestemming van de directeur voor nodig. Dat kan ook voor maximaal 5 uur. 3. Aanvragen voor verlof wegens gewichtige omstandigheden op grond van de Leerplichtwet, artikel 14, lid 1 worden vooraf (indien dit niet mogelijk is, binnen twee dagen na ontstaan van de verhindering) schriftelijk aan de directeur gericht. Dit verlof mag voor ten hoogste tien schooldagen worden verleend in verband met een huwelijk, jubileum, ernstige ziekte of sterfgeval in de familie, voor dagen waarop kinderen vanwege geloofs- of levensovertuiging niet op school kunnen zijn of voor andere naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen. Verzoek om verlof van meer dan tien dagen dient minimaal één maand van te voren via de directeur van de school bij de leerplichtambtenaar van de gemeente te worden voorgelegd. 4. Ouders moeten zich houden aan de vastgestelde schoolvakanties. Dit geldt ook voor wintersportvakanties of bezoek van buitenlandse leerlingen aan hun eigen land. In

35


Bedum

Schoolgids

bijzondere gevallen kan daarvan worden afgeweken. Een verzoek om extra vakantieverlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet dient minimaal twee maanden van te voren aan de directeur te worden voorgelegd. Dit vakantieverlof kan verleend worden indien één van de ouders wegens de specifieke aard van haar/zijn beroep niet in de schoolvakantie met het gezin op vakantie kan. Bij aanvraag van dit verlof dient een werkgeversverklaring te worden overlegd, waaruit blijkt dat verlof tijdens de schoolvakanties niet mogelijk is. Dit verlof mag één keer per jaar worden verleend, mag niet langer duren dan tien schooldagen en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het schooljaar. 5. De school is verplicht om schoolverzuim te registreren, de directeur is verplicht de leerplichtambtenaar van de gemeente mededeling te doen van onwettig schoolverzuim. De school doet jaarlijks opgave van het schoolverzuim aan het ministerie van onderwijs. Ouders krijgen bij ongeoorloofd verzuim een boete opgelegd. 6. Bij afwezigheid van een kind zonder melding zal de leerkracht eerst informeren bij een broertje of zusje. Indien dit niet mogelijk is of als er onduidelijke informatie komt zal de leerkracht zo snel mogelijk contact opnemen met de ouder(s) of verzorger(s). Scholen zijn volgens artikel 21 van de Leerplichtwet verplicht om ongeoorloofd verzuim van een bepaalde duur (drie achtereenvolgende dagen, dan wel meer dan 1/8 deel van het aantal lesuren gedurende een periode van vier achtereenvolgende weken) aan de leerplichtambtenaar door te geven. De Leerplichtwet schrijft een meldingsplicht voor scholen van verzuim van drie achtereenvolgende dagen. Dit is echter geen minimumeis voor strafvervolging. Het wettelijk criterium kan ook overschreden worden bij 1 dag verzuim, als de aanvraag van de ouders niet gehonoreerd is door de school. Het Gronings openbaar ministerie constateert regelmatig dat scholen zich niet houden aan de meldingsplicht en zal bij overtreding van dit voorschrift door scholen een proces-verbaal laten opmaken. Dat kan een school behoorlijk wat geld kosten. Strafrechtelijke vervolging bij luxe verzuim Luxe verzuim: Ongeoorloofde afwezigheid doordat de leerplichtige buiten de schoolvakanties om op vakantie gaat. In de Staatscourant van 29 december 2005 zijn de volgende richtlijnen gepubliceerd. Datum inwerktreding: 01-01-2006 Bij luxe verzuim wordt gereageerd met een lik-op-stuk reactie (geldboete). Bij een eerste geval van luxe verzuim krijgen ouders een boete van € 50 per kind per dag. Met een maximum voor de eerste week van € 375 en een maximum bij twee weken van € 500. Bij een tweede geval binnen vijf jaar is het maximum voor de eerste week € 500 en bij twee weken € 750. Bij de volgende keren wordt het maximum voor de eerste week € 1000 en bij twee weken € 1500 per gezin. De leerplichtambtenaar vervult de schakelrol bij de aanpak van schoolverzuim. Hij/zij neemt het initiatief voor een adequaat vervolg op verzuimmeldingen. 3.11. Multiculturele samenleving Op onze school zitten heel weinig allochtone kinderen. Toch vinden we het belangrijk dat de kinderen in aanraking komen met andere culturen. In het katecheseproject “Trefwoord” wordt aandacht besteed aan andere godsdiensten en culturen en met name in de “Wijzer door de Wereld/Tijd/Natuur en Techniek”, een methode voor kennisgebieden in samenhang, komt regelmatig de multiculturele samenleving aan de orde.

36


Leerlingenzorg

4.1.

Aanname nieuwe leerlingen

Bedum

Schoolgids

Kinderen mogen naar school vanaf de dag dat ze vier jaar worden. Met de scholen in de gemeente is afgesproken dat er in de maand december en in de laatste weken (plm. 6) van het schooljaar geen kinderen worden toegelaten. We vinden dat we in die tijd niet in staat zijn om de kinderen goed op te vangen. Met de peuterspeelzaal zijn afspraken gemaakt dat kinderen in die periodes op de peuterspeelzaal kunnen blijven. In de maand februari krijgen ouders van kinderen die in het volgende schooljaar vier worden een brief van de gezamenlijke basisscholen in de gemeente Bedum. In die brief staat hoe ouders hun kinderen kunnen aanmelden. In maart heeft onze school een informatiebijeenkomst voor ouders die een schoolkeuze moeten maken voor hun kind. Als u daarnaast behoefte heeft aan een individueel gesprek is dat altijd mogelijk. Als u uw kind heeft aangemeld, bezoekt de leerkracht van groep 1/2 u thuis. Uw kind mag voordat het vier jaar wordt max. vijf keer een dagdeel meedraaien om kennis te maken. 4.1.1. Tussentijdse aanmeldingen Vanuit het kennen van onze mogelijkheden is het niet vanzelfsprekend dat kinderen die in de loop van het schooljaar van school willen /moeten wisselen door o.a. verhuizing of andere omstandigheden, bij ons toegelaten worden. 4.2. Volgen van de ontwikkelingen van de kinderen We volgen het ontwikkelings- en leerproces van de kinderen met een leerlingvolgsysteem. Deze individuele leerlingenzorg wordt gecoördineerd door de interne begeleider binnen het team. Voor iedere leerling wordt een leerling-dossier bijgehouden. De ontwikkeling van het kind wordt twee keer per jaar met de ouders besproken tijdens een tien minutengesprek. Natuurlijk hebben de ouders het recht om het dossier in te zien wanneer ze willen. Om de kinderen goed te kunnen volgen gebruiken we toetsen. Als uit de toetsen blijkt dat een kind extra aandacht nodig heeft stelt de leerkracht in overleg met de interne begeleider een handelingsplan op. Dit handelingsplan wordt met de ouders besproken en na enige tijd geëvalueerd. De extra hulp wordt in de klas gegeven. Als we de beschikking hebben over een onderwijsassistente kan de hulp ook buiten de groep worden gegeven. De onderwijsassistente begeleidt een groepje kinderen of een kind individueel. De individuele leerlingenzorg staat regelmatig als agendapunt op de teamvergadering. Drie maal per jaar besteden we daar extra aandacht aan op specifieke leerlingen groepsbesprekingen. Wanneer de extra hulp niet het gewenste resultaat oplevert, kunnen we de hulp inroepen van andere instanties. Binnen onze zorgstructuur leggen wij als school contact en hebben structureel overleg met o.a. Kompas, CJG, JeugdGezondheidsZorg. (zie deel 1 schoolgids) Bij het intakegesprek bent u over deze procedure geinformeerd. Dit is onze werkwijze. De resultaten van eventuele onderzoeken worden natuurlijk met de ouders besproken. In een enkel geval kan na uitvoerig overleg en zorgvuldige overwegingen samen met de ouders worden besloten een kind een bepaalde groep nog een keer over te laten doen. Het besluit tot doublure ligt bij de school. Soms is er verwijzing naar het speciaal basisonderwijs nodig. Hiervoor wordt een toelaatbaarheidsverklaring sbao aangevraagd. Wanneer kinderen tussentijds onze school verlaten krijgen ze een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school mee. 4.3 Langdurig zieke kinderen De Wet Ondersteuning Onderwijs Zieke Kinderen (WOOZ) is gemaakt voor alle kinderen die langdurig ziek zijn. De eigen school van zieke kinderen moet zorgen dat ook zieke kinderen

37


Bedum

Schoolgids

met schoolwerk bezig kunnen zijn. De school kan daarbij hulp krijgen van een consulent. Consulenten werken bij onderwijsbegeleidingsdiensten en bij Academische Ziekenhuizen. 4.4

Zorgverbreding

De meeste kinderen volgen het leerproces zoals dat op onze school wordt aangeboden zonder noemenswaardige problemen. De problemen die er zijn worden opgelost zoals eerder is beschreven. Dit kan dus zijn dat uw kind extra aandacht op onze school krijgt of dat uw kind beter af is bij plaatsing op een speciale school. Het kan echter zijn dat uw kind het leerproces op onze school of de speciale basisschool niet zonder meer kan volgen ondanks de zorg die daar geboden wordt. De zeven stappen van de zorgstructuur Allereerst is het goed om te weten dat de structuur van de zorg voor de kinderen op de Sint Walfridusschool niet zo maar uit de lucht is komen vallen, maar dat de structuur op alle scholen van de Fidarda stichting volgens dezelfde stappen ingericht is. De meerschools intern begeleiders zijn degenen die dit aansturen en begeleiden. Uiteraard in nauw overleg met de directeuren en de teamleden, want onderwijs maak je samen. Daarnaast, of eigenlijk op de eerste plaats, is /zijn de ouder(s) een heel belangrijke partner in het samen goed zorgen voor de ontwikkeling van uw kind op school, want de ouder kent het kind het allerbeste. School en ouders samen gaan voor de periode van acht jaar een samenwerking aan in het delen van de zorg, met als doel het in alle opzichten goed laten gaan van de ontwikkeling van het kind. Als school delen we die zorg vanuit de mogelijkheden die op school aanwezig zijn. Voordat de zorgstructuur van de school start, is er het intakegesprek bij de aanmelding van uw kind, waar u als ouders de school informeert over uw kind en waarin de school u vragen stelt over uw kind. Zodra uw kind op school start, wordt het opgenomen in de structuur van ‘zorgen voor’. Heel vaak maakt een kind een ononderbroken ontwikkeling door en merkt u niet zo veel van de zorgstructuur. Als er onderweg in de ontwikkeling van een kind echter momenten komen waarop de basiszorg anders gegeven moet worden, komt u als ouder automatisch meer in aanraking met die zorgstructuur. De leerkrachten zijn degenen die in hun dagelijks werk bezig zijn met het aandacht geven aan een deel van de stappen uit de zorgstructuur. De meerschools intern begeleider is vooral bezig met de begeleiding van alle stappen uit de zorgstructuur. De zorgstructuur kent grofweg 7 stappen. Stap 1: de leerkrachten verzamelen en ordenen gegevens over de totale ontwikkeling van uw kind. Dit gebeurt door zeer geregeld observeren, beschrijven, verzamelen van resultaten uit rekenen taaltoetsen, maar ook verzamelen van gegevens van citotoetsen. Alleen het verzamelen van gegevens is natuurlijk niet genoeg: aan de hand van de gegevens wordt geanalyseerd of alles goed verloopt, of dat er zaken opvallen waar we nader naar moeten kijken. De ontwikkeling van uw kind wordt regelmatig met u besproken tijdens bijvoorbeeld de tien minuten gesprekken. Stap 2: tenminste 3 keer per jaar worden alle kinderen doorgesproken met de groepsleerkracht en de intern begeleider: de groepsbespreking. We kijken dan naar gedrag en welbevinden van de groep als geheel én naar ieder kind individueel, maar ook naar de resultaten van de leerstof op groeps- en op kindniveau. Na de groepsbespreking volgt de leerling-bespreking. De leerling-bespreking is een teambijeenkomst o.l.v. de intern begeleider waarin vooral individuele leerlingen besproken worden waarbij de leerkracht een hulpvraag heeft. Gezamenlijk proberen we dan mee te denken wat voor dat kind passende hulp kan zijn om verder te ontwikkelen. Stap 3: uit de groeps- en leerling-besprekingen komen adviezen om in de klas uit te voeren. De groepsleerkracht werkt 2 weken met de adviezen en vaak is de hulp dan eerst voldoende geweest om verder te kunnen. Soms blijkt dat de 2 weken extra hulp onvoldoende helpt en dan wordt er in overleg met de intern begeleider en de ouders een hulpplan gemaakt. Een

38


Bedum

Schoolgids

hulpplan is een specifiek voor uw kind geschreven plan van aanpak voor bijvoorbeeld lezen of rekenen met als doel in 6-8 weken tijd een probleem aan te pakken. Een hulpplan wordt door de leerkracht gemaakt, eventueel met ondersteuning van de intern begeleider. De leerkracht bespreekt het hulpplan met de ouders en vraagt hen om het plan te ondertekenen. Vaak wordt er dan ook besproken met de ouders dat er thuis meegeholpen kan worden met oefenen. We zorgen immers samen voor uw kind! De uitvoering van het hulpplan gebeurt in de klas door de leerkracht, of door de leerkracht samen met eventueel aanwezige extra handen in de klas. Stap 4: de geboden hulp wordt geëvalueerd: na 6-8 weken met een hulpplan te hebben gewerkt, wordt bekeken of de gegeven hulp voldoende is geweest. Vaak is een periode met extra begeleiding voldoende om verder te kunnen met de basisleerstof. Soms blijkt dat de hulpperiode verlengd moet worden. Het hulpplan wordt dan aangepast. Ook hierbij wordt u als ouders betrokken. Stap 5: als de gegeven hulp niet datgene oplevert waar we aan gewerkt hebben, bespreekt de intern begeleider dit met de orthopedagoge van onze stichting in het consultatieve overleg. Samen met de orthopedagoge en eventuele andere externe deskundigen, wordt dan verder bekeken welke begeleiding en welke aanpak het beste zal zijn. Soms betekent dit dat we nader onderzoek nodig hebben om duidelijk in beeld te krijgen waar de schoen wringt en wat er nodig is om goed te kunnen helpen. Zodra we over uw kind met externe deskundigen moeten overleggen, bent u daar als ouders uiteraard bij betrokken. Stap 6: soms heeft een kind een ander ontwikkelingstempo dan zijn groepsgenootjes en wordt er na intensief overleg met ouders, orthopedagoge, intern begeleider en leerkracht besloten om voor het kind een individuele leerlijn te maken voor een of meerdere vakken. Dit betekent concreet dat het kind een eigen ontwikkelingslijn zal gaan volgen voor bijvoorbeeld rekenen of taal, die past bij de mogelijkheden van het kind. Het werken met een individuele leerlijn betekent in de praktijk dat het kind voor die leerstof andere einddoelen zal halen dan wanneer het kind met het groepsaanbod mee doet. Een keuze dus die je weloverwogen moet maken. Stap 7: wanneer blijkt dat alle ingezette hulp en begeleiding die in samenwerking met externe deskundigen niet die resultaten geeft waarnaar gestreefd is, en de school niet meer kan bieden wat voor de ontwikkeling van het kind noodzakelijk is, kan verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs nodig zijn. Ook hierin is de samenwerking van ouders, leerkracht en intern begeleider essentieel. Soms is het vaststellen van het feit dat een kind op een andere manier onderwijs dient te krijgen, een opening naar een voor het kind betere weg om aan zijn ontwikkeling te kunnen werken. Het enige dat wij met elkaar willen, is immers dat het goed gaat met onze kinderen! Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs moet de school, samen met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het Samenwerkingsverband.. Passend Onderwijs “Elk kind heeft recht op een optimale en ononderbroken ontwikkelingsgang waarbij hij zich goed voelt en met respect en waardering behandeld wordt.”, staat in ons ontwikkelingsplan. Dit is de visie die al jarenlang de richtlijn is voor onze manier van werken. Met grote inzet en betrokkenheid proberen wij dit voor alle leerlingen te realiseren. Passend onderwijs in de praktijk De invoering van de wet Passend Onderwijs betekent voor onze school concreet: • Wij gaan door met de werkwijze die wij de afgelopen jaren hebben ingevoerd, bijvoorbeeld voor wat betreft planmatig werken, de focus op schoolontwikkeling, onderwijskwaliteit, professionaliteit en een doelmatige ondersteuningsstructuur; • De rugzakfinanciering verdwijnt: het samenwerkingsverband ontvangt en verdeelt de ondersteuningsmiddelen. Het geld wordt niet langer gekoppeld aan één kind, maar komt

39


Bedum

Schoolgids

als ondersteuningsbudget via het bestuur naar de school. De school bepaalt hoe ze het geld zo doeltreffend mogelijk inzet in de klas, zodat leerlingen optimaal passend onderwijs krijgen; • Het schoolbestuur krijgt zorgplicht. Dat betekent dat zij verantwoordelijk is om elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft, een goede onderwijsplek te bieden. Dit kan op de eigen school, maar ook op een andere school, zoals speciaal (basis)onderwijs; • Als wij -ondanks alle inspanningen- tot de conclusie moeten komen dat een speciale (basis)school een betere plaats is voor de leerling om zich verder te ontwikkelen, dan blijft verwijzing mogelijk. Om te kunnen beoordelen of wij een passende school zijn voor uw kind, kunt u door deze gids te lezen (zie deel 1) en door een gesprek te weten komen waar wij als school sterk in zijn en wat onze beperkingen zijn. Zo kunt uzelf al redelijk bekijken of uw kind past binnen onze visie op onderwijs aan zorgleerlingen. Mocht u, ondanks het feit dat dit door ons niet wenselijk wordt geacht, toch besluiten uw kind te willen plaatsen op onze school, dan ontstaat een geschil en kan u naar de rechter stappen om plaatsing af te dwingen. Wij hopen dat door onze duidelijke opstelling dit voorkomen zal kunnen worden. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunt u als ouder/verzorger meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs.

40


Bedum

Schoolgids

4.4.1 De grenzen van onze zorgverbreding Wij streven er naar de zorg voor de leerlingen, waaronder mogelijk ook kinderen met een handicap, op een verantwoorde wijze gestalte te geven. Er kunnen zich echter situaties voordoen, waarin de grenzen aan de zorg voor de kinderen worden bereikt: • verstoring van rust en veiligheid: Indien een kind een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden; • interferentie tussen verzorging/behandeling - onderwijs: Indien een kind een handicap heeft die een zodanige verzorging/behandeling vraagt dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor het betreffende kind als het onderwijs aan het betreffende kind onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden; • verstoring van het leerproces voor de andere kinderen: Indien het onderwijs aan het kind met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de leerkracht dat daardoor de tijd en aandacht voor de overige zorgleerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de zorgkinderen in de groep; • ontbreken van benodigde informatie: Indien ouders weigeren om informatie over de voorschoolse of doorlopen schoolperiode te verstrekken, zodat het daardoor niet mogelijk is om een goed beeld van de ontwikkeling van het kind te verkrijgen, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind te bieden.

41


Bedum

Schoolgids

4.5 Rapporten De kinderen krijgen tot nu toe twee keer per jaar een rapport mee. Het eerste rapport krijgt uw kind in januari met een daarbij horend ouder-kindgesprek. Het tweede rapport krijgt uw kind in juni/juli . Bij dit rapport hebben we een afsluitend ouderkindgesprek. U kunt dan met de leerkracht en kind over de vorderingen van uw kind spreken. In november zijn er ouder-/kindgesprekken (zonder rapport) over het welzijn en de ontwikkeling van het kind. We zijn in overleg over een nieuw rapport. 4.6 Overgang naar het voortgezet onderwijs Jaar 8 is een heel speciaal jaar met de CITO eindtoets, komend jaar in april 2015 en de keuze voor het voortgezet onderwijs. De overgang naar en de keuze voor het vervolgonderwijs proberen we zo goed mogelijk te begeleiden. In principe beslissen de ouders met hun kinderen over de schoolkeuze. Hiervoor is ook een positief advies van de basisschool nodig samen met de toetsgegevens. Het advies baseren we op onze observaties en op gegevens uit het leerlingvolgsysteem en het gebruik van de Friese plaatsingswijzer. Om alles goed te begeleiden zijn er voor de ouders en kinderen in de groepen 7 en 8 aan het begin van het schooljaar informatieavonden en -gesprekken. In november is er een ouderkindgesprek waarbij de school haar voorlopig advies geeft. Eind januari en begin februari houdt het voortgezet onderwijs open dagen waar ouders en hun kind van groep 7 en/of 8 informatie kunnen krijgen. We adviseren onze ouders samen met hun kind(eren) deze open dagen te bezoeken. Midden maart kan het kind aangemeld worden bij een school voor voortgezet onderwijs. Het kind krijgt een onderwijskundig rapport mee voor de nieuwe school. Eind april is de centrale eindtoets. 4.7 Resultaten van het onderwijs Al eerder hebben we aangegeven hoe we de ontwikkelingen van de kinderen in de school volgen en hoe we daarmee omgaan. Ook wordt daarin beschreven hoe de overgang naar het voortgezet onderwijs wordt geregeld. De eindtoets CITO geeft niet alleen een individuele score maar ook wordt de totale score van de school vergeleken met andere scholen. Omdat onze school met een wisselend aantal leerlingen deelneemt aan die eindtoets verschilt die score per jaar. Voor belangstellenden zijn deze gegevens in te zien. gegevens uitstroom Voortgezet Onderwijs Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd naar PRO (Praktijkonderwijs)

‘13-‘14 -

Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs)

8 Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het TL/Havo (Theoretische Leerweg/Hoger Algemeen Vormend Onderwijs)

3 Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het Havo/VWO (Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs)

2 Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VWO

2

42

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus 4.8

Bedum

Schoolgids

Gezondheidszorg

4.8.1 Jeugdgezondheidszorg van de GGD Groningen Wanneer uw kind op de basisschool zit verschuift de zorg van het consultatiebureau naar de Jeugdgezondheidzorg van de GGD Groningen. Voor ouders en verzorgers is het volgende belangrijk om te weten: - Gezondheidsperiode: In de gezondheidsperiode, een aaneengesloten periode die jaarlijks op school wordt gehouden, worden de kinderen van groep 2 en groep 6 onderzocht. - Onderzoek groep 2: De leerlingen in groep 2 worden onderzocht of ze goed kunnen zien en horen. Daarnaast worden de leerlingen gewogen en gemeten. In de gemeente Bedum worden kinderen ook onderzocht op spraak-, taal- en stemontwikkeling. - Gesprek groep 2: Alle ouders van de kinderen in groep 2 worden samen met hun kind uitgenodigd voor een gesprek met de arts of verpleegkundige. Ter voorbereiding krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid van hun kind. De antwoorden kunnen aanleiding zijn om in een onderzoek of gesprek extra aandacht aan een kind te besteden. - Onderzoek groep 7: Alle kinderen in groep 7 worden gemeten en gewogen. Ouders van de leerlingen in groep 7 krijgen van tevoren een vragenlijst met vragen over de gezondheid van hun kind. Met de leerkracht wordt besproken of er kinderen zijn aan wie extra aandacht moet worden besteed. Ouders kunnen aangeven of ze prijs stellen op een gesprek met of een onderzoek door de arts of verpleegkundige. - Spreekuur: De arts en/of verpleegkundige houden regelmatig een spreekuur op school of op een andere locatie. Ouders kunnen daar zonder afspraak terecht met vragen en/of problemen rond groei, ontwikkeling en opvoeding van hun kind. Het tijdstip van het spreekuur wordt aangekondigd via posters op school en via de weekbrief. - Informatie: Ouders, leerkrachten en leerlingen krijgen informatie van de GGD over zeer uiteenlopende onderwerpen op het gebied van gezondheid via de weekbrief. Schoolkrantartikelen, folders of brochures worden via alle scholen verspreid. Neem ook eens een kijkje op www.ggdgroningen.nl. Hier kunt u verschillende folders downloaden, zoals een folder over bedplassen of slaapproblemen. - Aandacht voor gezondheid op school: Na afloop van de gezondheidsperiode worden alle (gezondheids)gegevens verzameld. Bijzonderheden worden alleen met de leerkracht besproken als u daar toestemming voor geeft. Ook verdere onderzoeken vinden alleen plaats met uw toestemming. Uit de gegevens kunnen thema’s gekozen worden die het komende jaar en/of de jaren daarna extra aandacht krijgen. Bijvoorbeeld voeding en bewegen of roken in de bovenbouw. De GGD adviseert de school hierin. De GGD heeft veel (les)materialen die de school bij de activiteiten rond gezondheid kan gebruiken. Er is (les)materiaal over bijvoorbeeld voeding, mondgezond-heid, genotmiddelen en pesten. - Meer informatie of vragen? Informatie Centrum Gezondheid, Hanzeplein 120, 9713 GW Groningen Geopend op werkdagen van 10.00 tot 16.30 uur. Tel. 050 – 3674177. Email: [email protected] 4.8.2 Jeugdzorg Groningen Heeft u vragen over de opvoeding van uw zoon of dochter? Maakt u zich zorgen? Ziet u problemen in de omgang met uw kind? Met deze en andere vragen kunt u terecht bij Jeugdzorg Groningen. Het kunnen eenvoudige vragen zijn over eten, slapen, niet luisteren of de zelfstandigheid. Maar ook voor ingewikkelder problemen kunt u bij Jeugdzorg Groningen terecht. Is specialistische hulp gewenst? Dan zorgt Jeugdzorg Groningen voor de juiste verwijzing. Centraal nummer: tel. 050 – 5239200

43


Bedum

Schoolgids

4.8.3 Advies- en meldpunt kindermishandeling Degene die een kind in een bedreigende situatie aantreft, kan dit (eventueel anoniem) melden bij het A.M.K. De belangen van het kind staan centraal. Er kan advies en voorlichting worden gegeven. Na onderzoek en overleg kan er ook hulp verleend worden. Tel. 0900 – 1231230 4.8.4 Opvoedtelefoon: 0800-8212205 Advies-, informatie- en hulplijn voor ouders en opvoeders. 4.8.5 Kindertelefoon: 0800-0432 De kindertelefoon kan door kinderen tussen 8 en 18 jaar met een vraag of een probleem gratis gebeld worden. 4.8.6 Luizen Opsporingsteam (LOT) Een luizenopsporingsteam is een team van vrijwilligers dat regelmatig kinderen en leerkrachten controleert op hoofdluis. De vrijwilligers hebben geheimhoudingsplicht. Van de controle wordt niets aan de kinderen doorgegeven. Als er hoofdluis wordt geconstateerd neemt de leerkracht contact op met de ouders. Het is voor het LOT-team handig als de kinderen een gemakkelijke haardracht hebben, dus geen vlechten. We vragen ook om deze dag geen gel te gebruiken. 4.8.7 Verkeersouders De verkeersouders vormen een brug tussen ouders, team en directie van de school. De verkeersouders besteden aandacht aan de verkeersveiligheid en verkeerseducatie. Dit doen ze samen met de school, de verkeersouders van andere scholen, de politie, de gemeente en 3VO. 4.9 Veiligheid In het beeld van onze school hebben we beschreven dat we voor de kinderen een veilige school willen zijn. We proberen er zorg voor te dragen dat er geen onveilige situaties ontstaan: - we kiezen onze materialen met zorg uit. - de kleintjes hebben op het plein hun eigen speelruimte. - vanaf een kwartier voor aanvang van de lessen en in de pauze is er pleinwacht. - we verwachten dat u bij het brengen en halen van uw kind(eren) rekening wilt houden met de veiligheid van uw kind en van anderen. - in elke klas is een calamiteiten- en vluchtplan aanwezig, hiermee wordt jaarlijks geoefend. - op school is uiteraard goedgekeurde brandblusapparatuur aanwezig. - de school heeft voldoende personeelsleden, die opgeleid zijn voor Bedrijfshulpverlening. - van geweld, agressie en seksuele intimidatie mag natuurlijk in geen geval sprake zijn. Het bestuur is als werkgever verplicht een beleid te voeren om dit te voorkomen. 4.10 Klachtenregeling Mocht u, ondanks al onze goede bedoelingen, toch bepaalde klachten hebben, dan heeft u de mogelijkheid de klachten af te handelen volgens een landelijk vastgestelde procedure. Bij een klacht van ouders in de richting van de school kan er in eerste instantie contact opgenomen worden met de betrokken perso(o)n(en). Mocht dit geen bevredigend resultaat opleveren dan kan de zaak worden voorgelegd aan de directeur of aan de vertrouwenspersoon (naam en adres in het informatieboekje). In het uiterste geval kan de vertrouwenspersoon de klachtencommissie, bestaande uit drie onafhankelijke mensen, inschakelen. N.B. in speciale gevallen kunt u zich in verbinding stellen met de vertrouwensarts van de GGD.

44

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus 5

Bedum

Schoolgids

Evaluatie en toekomstplanning

Om onze sterke en zwakke punten in beeld te brengen vergelijken we datgene wat we willen met datgene wat we doen. Daarbij houden we ook voeling met ouders, commissieleden, oudleerlingen en schoolbegeleiders. Uit deze evaluatie maken we keuzes voor de komende jaren. Zo kan bv. blijken dat een methode vervangen moet worden. 5.1 Leerling- en ouderonderzoek Om zicht te krijgen op de opvattingen van leerlingen en ouders is in mei 2014 wederom een tevredenheidsonderzoek gehouden. Het onderzoek is uitgevoerd door het bureau “Scholen met succes”. Met behulp van dit onderzoek konden ouders en leerlingen aangeven welke onderwijsopvattingen zij belangrijk vinden en in welke mate de school aan hun wensen tegemoet komt. Dit onderzoek wordt 1x per twee/drie jaar uitgevoerd. 5.2 Integraal Schooltoezicht door de inspectie De rijksinspectie onderzoekt periodiek de kwaliteit van het onderwijs op de scholen in Nederland. De volgende onderdelen worden beoordeeld: - Kwaliteitszorg - Leerstofaanbod - Onderwijstijd - Sfeer in de klas - Kwaliteit van lesgeven - Afstemming op onderwijsbehoeften - Actieve rol van de leerlingen - Sfeer op school - Begeleiding - Zorg - Resultaten van de leerlingen - Ontwikkeling van de leerlingen We kunnen concluderen dat de Katholieke Daltonschool Sint Walfridus op alle onderdelen voldoende tot goed beoordeeld is. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar de internetsite van de inspectie van onderwijs www.onderwijsinspectie.nl. Daar kun u het complete dossier opzoeken en bekijken van onze school. 5.3 Toekomstplanning Algemeen: In algemene zin blijven we werken aan een verdere professionalisering van het team. Daartoe wordt door de leerkrachten scholing gevolgd op het terrein van Dalton, intervisie en communicatie, maar ook in een verdere specialisatie op o.a. de terreinen taal, lezen (leescoördinator) en rekenen. Daarnaast willen wij meer tijd investeren in het verder ontwikkelen van het educatief partnerschap met ouders, d.w.z. we willen de ouderbetrokkenheid vergroten en versterken en door deze samenwerking het hoogst haalbare uit ieder kind halen. Kwaliteitszorg: In de komende jaren zullen we ons in ieder geval bezighouden met het bijhouden van onze specifieke Daltonkenmerken. We willen de kwaliteit systematisch blijven bewaken en evalueren. (Doen we wat we zeggen? Doen we de goede dingen? Doen we de goede dingen goed?) We willen maatregelen nemen om de kwaliteit te behouden en waar nodig te verbeteren. Onderwijs en leren / klimaat: Deze periode willen we nadrukkelijk aandacht besteden aan het klimaat, vertrouwen winnen, veiligheid bieden en structuur.

45


Bedum

Schoolgids

Elk kind moet zelfvertrouwen hebben om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Daarom werken wij er aan, dat elk kind zich op onze school thuisvoelt. Als Katholieke Daltonschool Sint Walfridus willen we de kinderen een veilig werken leerklimaat bieden. Een plek die warmte, rust en gezelligheid uitstraalt. Een plek waar elk kind er mag zijn. Een plek ook waar we vertrouwen hebben in de mogelijkheden van elk kind. Rust, structuur en regelhantering zijn hierbij van groot belang. Voor ieder kind proberen we een goede verhouding te vinden tussen aandacht geven en ruimte bieden. Hoewel we elk kind willen accepteren zoals het is, heeft dit ook grenzen. Onze grens ligt daar, waar de vrijheid van de één, de ontwikkeling van zichzelf of de ander in de weg staat. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen leren de verantwoording te dragen voor het eigen gedrag. Daarnaast werken we aan gerichte instructie, verlengde instructie en werken aan strategieën. Ook blijven we werken aan het intensiveren van de toepassing van ICT in het onderwijs. We zullen ons dit jaar focussen op: De doorgaande lijn van de Daltonprincipes en de plaats van het direct instructiemodel hierin. Het versterken van het klassenmanagement en collegiale consultatie gericht op plannen van leerstof en denken in doelen en het meer loslaten van het volgen van de methodes. Het analyseren van toetsen zal ook een grotere plaats krijgen. Zorg en begeleiding: Onze intern begeleider blijft zich richten op coaching van leerkrachten, het verder ontwikkelen van het leerlingvolgsysteem en de notatie van de zorg, extra zorg bieden aan leerlingen en contacten onderhouden met de ouders van zorgleerlingen en externe instanties. Daarnaast is er de invoering van passend onderwijs en het zorgprofiel aan de orde. Management en organisatie: Uit de keuzes voor de langere termijn wordt per jaar een plan gemaakt. Dit wordt per jaar geëvalueerd. Van beide wordt verslag gedaan in de algemene ledenvergadering van de oudervereniging. Voor belangstellenden zijn het schoolplan en de evaluatie van het schooljaarplan op school in te zien.

46


Bedum

Schoolgids

Toelatingsbeleid

Achtergrond De Sint Walfridus is een katholieke basisschool die in de eerste plaats is opgericht voor kinderen uit een katholiek gezin. De school stond en staat in principe echter open voor alle kinderen van wie de ouders de uitgangspunten van onze school onderschrijven. Ouders kunnen hun kinderen inschrijven tussen 1 februari en 1 april voorafgaand aan het schooljaar dat het kind 4 jaar wordt en voor het eerst naar de basisschool zal gaan. Om ouders te helpen bij het maken van de schoolkeuze, krijgen ouders in de gemeente Bedum een brief van de gezamenlijke basisscholen, waarin ook vermeld staat op welke manier zij nadere informatie over de scholen kunnen verkrijgen (bijvoorbeeld een open dag of een informatieavond). De laatste jaren heeft de school een groei meegemaakt tot ruim 160 leerlingen in 2013. Om deze groei te kunnen opvangen is de school ingrijpend verbouwd en zijn op de zolder twee nieuwe klaslokalen gemaakt en is een extra lokaal op de benedenverdieping gekomen. Vanaf 2012-2013 wordt het speellokaal ook gebruikt als groepslokaal. Vooralsnog leidt dat niet tot een leerlingenstop. Mocht zich een verdere groei van de school voordoen, dan zal gezocht worden naar passende oplossingen. Speciale toelating Het kan zijn dat kinderen door omstandigheden op een andere leeftijd dan vier jaar voor de Sint Walfridus worden aangemeld. Voor deze kinderen geldt dat toelating mede afhankelijk is van de reden waarom van school wordt gewisseld. Dit kan zijn een verhuizing, een terugplaatsing vanuit het speciaal onderwijs of een beslissing van de ouders om van school te willen veranderen. Toelating gebeurt altijd in overleg met de school waarvan de kinderen afkomstig zijn. Voor deze situaties gelden speciale regels, waarbij de mogelijkheden tot opvang in de groep mede bepaald worden door de groepsgrootte en de mate waarin de school in staat is de voor die leerling benodigde specifieke zorg te verlenen.

47


Bedum

Schoolgids

7 Allerlei wetenswaardigheden 7.1 Vragen over het onderwijs Natuurlijk kunt u met vragen terecht bij de school zelf. Maar niet altijd en niet met elke vraag. Daarom hebben de landelijke organisaties voor ouders in het onderwijs een vraagbaak ingesteld via een gratis telefoonnummer. Daar kunt u terecht met praktische vragen (bijv.over lesgeld en vakanties), maar ook over ingewikkelde onderwerpen. 0800 – 5010 (ouders met kinderen in het katholiek onderwijs: toets 2) Website: www.50tien.nl 7.2 Buitenschoolse opvang Per 1 augustus 2007 zijn scholen aan ouders verplicht buitenschoolse opvang (BSO) te bieden van 7.30 tot 18.30 uur. In de gemeente Bedum zijn scholen al vanaf mei 2006 bezig om de organisatie rond te krijgen. Er is in mei 2006 een enquête uitgegaan om de behoefte te peilen. Hieruit bleek dat door de nieuwe wet de behoefte niet veel zal stijgen. Mede daarom werd besloten om te kiezen voor het convenantmodel. Alle scholen hebben een convenant afgesloten (november 2006) met de bestaande BSO-organisaties in de gemeente Bedum. Dit convenant houdt in dat scholen ouders doorverwijzen naar de BSO-organisaties waarbij ouders zelf kunnen bepalen naar welke buitenschoolse opvang hun kinderen gaan. Het convenant was eerst afgesloten tot 1 januari 2009 en nu wordt er steeds met één jaar verlengd. Een paar maal per jaar komt een werkgroep bijeen om te inventariseren of het convenant nog voldoet, afhankelijk van onder meer weten regelgeving en wensen van de medezeggenschapsraden. Iedere kinderopvanginstelling heeft een eigen werkwijze en systeem van plaatsen. Hierover kunt u bij de instellingen zelf meer informatie opvragen en/of hun websites bezoeken. Wij verwijzen u door naar: Kinderopvang Paddington in Bedum: www.kdv-paddington.nl Kids2b met naschoolse opvang en/of gastouderopvang in Bedum: www.kids2b.nl 7.3

Afspraken en regels op school

Sfeer en cultuur zijn heel belangrijk voor onze school. De wijze waarop leerkrachten met leerlingen omgaan, hoe leerlingen onderling met elkaar omgaan, de omgang tussen leerkrachten onderling, het omgaan van leerkrachten met ouders en de omgang tussen ouders onderling bepalen wie we zijn en wat we uitstralen. Ons team, de kinderen en de ouders hebben allen een grote invloed op ons pedagogisch klimaat (sfeer en cultuur).Dit krijgt pas echt vorm als duidelijk is wat nu precies de uitgangspunten zijn. De uitgangspunten zijn de afspraken die gemaakt worden. Afspraken die een bijdrage leveren aan een prettige sfeer, waarin elkaar geen pijn of verdriet wordt gedaan en waarin we elkaar respecteren zoals we zijn. Hiervoor hanteren we vanaf afgelopen schooljaar vier KAPSTOK-regels. De kapstokregels zijn eigenlijk de vier belangrijkste regels op onze school. Alle andere school- en groepsregels (zie protocol) worden als het ware “aan de kapstok opgehangen”:

1.Voor groot en klein zullen we aardig zijn. (rood) 2. Breng jezelf en anderen niet in gevaar en doe voorzichtig met elkaar. (geel) 3. Door goed voor de spullen te zorgen, zijn ze weer bruikbaar voor morgen. (groen) 4. Regel al je zaakjes goed, dan gaat alles zoals het moet. (blauw)

48


Bedum

Schoolgids

Een aantal regels waar ouders rekening mee moeten houden: de kinderen mogen een kwartier voor het begin van de lessen op school aanwezig zijn. de kinderen mogen door hun ouders naar binnen worden gebracht. de kinderen van groep 3 t/m 8 blijven, als hun leerkracht pleindienst heeft, op het schoolplein wachten tot de bel gaat. de kinderen horen op tijd aanwezig te zijn. Verder vragen we u bij het brengen en halen rekening te houden met onze buren, de uitrit tegenover de school niet te blokkeren. ervoor te zorgen dat de kinderen door de hekjes kunnen. ervoor te zorgen dat het verkeer niet gehinderd wordt. geen huisdieren mee te nemen op het plein. 7.4 Vakantieregeling Met het vaststellen van de vakanties wordt overleg gepleegd met de andere scholen in de gemeente Bedum en wordt rekening gehouden met het voortgezet onderwijs. Ten overvloede willen we er op wijzen, dat het niet geoorloofd is om verlof te verlenen (te nemen) voor extra vakantiedagen (kinderen vanaf 5 jaar zijn leerplichtig). In hoge uitzondering mag hiervan worden afgeweken. Er kan dan maximaal twee weken extra verlof worden gegeven. Er moet dan wel een verklaring van de werkgever worden overlegd. Een verzoek daartoe moet minimaal twee maanden van te voren bij de directeur worden ingediend. Een school is verplicht om onwettig verzuim te melden bij de afdeling onderwijs van de gemeente. 7.5 Margedagen Dit zijn de (mid)dagen waarop de kinderen buiten de vakanties vrij hebben en waarop voor de leerkrachten een studie(mid)dag wordt georganiseerd. U wordt daarover ruim van tevoren geïnformeerd. Het aantal (mid)dagen hangt af van de ruimte in tijd die we overhouden. 7.6 Overblijven De school geeft leerlingen de gelegenheid in de middagpauze over te blijven en wel op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. Het overblijven wordt geregeld door enkele ouders, onder leiding van onze vaste overblijfkrachten. Wilt u uw kind (tegen vergoeding) laten overblijven, dan moet u contact opnemen met de leerkracht van uw kind(eren). Zie verder het informatieboekje. De leerlingen die overblijven, zijn tegen wettelijke aansprakelijkheid verzekerd. 7.7 Drinken en eten in de pauze Kinderen kunnen voor in de pauze óf fruit óf een boterham en iets te drinken meenemen. Voor de jongste kinderen is het gemakkelijk als u het fruit, liefst geschild, in een bakje mét naam meegeeft. Het doel van deze regel is om vanuit school een bewuste bijdrage te leveren en stil te staan bij gezond en verantwoord eten. Om eenheid te bevorderen vragen we ouders brood of fruit mee te geven. We kunnen dat niemand verplichten, maar we vragen toch medewerking van de ouders omdat we dit als school belangrijk vinden. Dat er koeken zijn die ook gezond zijn, staat wat ons betreft niet ter discussie. Maar om de moeilijke discussie te voorkomen welke koeken wel of niet gezond zijn, hebben we gemeend ouders te vragen fruit of brood mee te geven. Het ‘Voedingscentrum’ is gespecialiseerd in voeding en geeft praktische en goede adviezen. De brochures ‘Gezond eten en gezond bewegen met kinderen van 4-8 en van 9-12 jaar’ kunt u aanvragen bij: www.voedingscentrum.nl Bij groep 1 en 2 is de pauze een onderdeel van het ochtendprogramma.

49


Bedum

Schoolgids

7.8 Groep 1 en 2 Ouderdagdelen: De ouders van groep 1 en 2 worden in de gelegenheid gesteld een ochtend of een middag mee te draaien. Daarnaast wordt u van tijd tot tijd in de gelegenheid gesteld mee te helpen bij extra activiteiten. Speelgoed mee naar school: De kinderen mogen alleen op een bepaalde middag (zie site groep1/2) speelgoed meenemen. Knuffels waar het kind niet zonder kan, mogen altijd meegenomen worden. 7.9 Op de fiets of lopend naar school De mogelijkheid tot het stallen van fietsen bij de school is beperkt. Daarom vragen we u er op toe te zien dat de kinderen, als het mogelijk is, lopend naar school gaan. 7.10 Verhuizingen Bij verhuizing ontvangt de school graag een adreswijziging. 7.11 Vragen over uw kind Met vragen of problemen ten aanzien van uw kind of school, kunt u zich het beste na schooltijd of tijdens de inloopspreekuren in verbinding stellen met de leerkracht. Op deze tijden hebben de leerkrachten rustig de tijd om er met u over te praten. Natuurlijk is het ook mogelijk telefonisch een afspraak te maken. 7.12 Oudercontacten Een aantal keren per jaar worden er oudercontacten gehouden. Dit kunnen zijn: informatieavonden ouder-kind gesprekken inloopspreekuur kijkavonden meeloopdagen (ouders worden elk jaar in de gelegenheid gesteld een uur mee te draaien.) werkavonden m.b.v. ouders (voorbereiden activiteiten, opruimen, schoonmaken, begeleiden) 7.13 Oud papier De ouderraad regelt de inzameling van oud papier. Van de opbrengst worden leuke dingen voor school aangeschaft. 7.14 Folders en andere informatie via school Vaak worden we door sportverenigingen, uitgevers en andere instellingen benaderd of we via de kinderen informatie willen verspreiden. Na overweging doen we dat in een aantal gevallen altijd op vrijdag. Dit houdt echter niet in dat het team vindt dat u op de informatie in moet gaan. We geven alleen maar door. 7.15 Verzekeringen in en op school Als belangrijkste punt vermelden we dat: - De school is verzekerd tegen datgene waarbij de school en/of de leerkrachten mogelijkerwijze nalatig of verwijtbaar gedrag kan worden toegeschreven. - De school is niet verzekerd tegen datgene wat onder uw eigen WA-verzekering valt. 7.16 Huisbezoeken Om het contact tussen ouders en school te bevorderen, is er een huisbezoek voordat de kinderen op school komen. Er wordt van tevoren een afspraak gemaakt.

50


Bedum

Schoolgids

7.17 Vieringen Maandelijks wordt er een viering gehouden. Tijdens deze vieringen wordt er door één van de groepen iets opgevoerd, zoals liedjes, toneelstukjes, gedichtjes. Ouders van de betreffende groep zijn hierbij ’s avonds van harte welkom. Wanneer de groep van uw kind(eren) optreedt, staat in de weekbrief vermeld. Verder vieren we Kerst, Pasen, carnaval en het afsluiten van het schooljaar. De werkgroep Gezinsviering bereidt in overleg met het team vier keer per jaar een (zondagse) gezinsviering in de kerk voor. De kinderen van school werken daar actief aan mee. 7.18 Feestelijke ouderavond Eens per twee jaar wordt er een feestelijke ouderavond gehouden, waarbij de kinderen het programma verzorgen. Het andere jaar houden we een vastenmarkt voor een goed doel. 7.19 Walfridusdag Rond 22 juni organiseert de oudervereniging op een zaterdag de Walfridusdag voor kinderen, ouders en andere belangstellenden.

7.20 Afscheid groep 8 Aan het eind van het schooljaar organiseert groep 8 een afscheidsmiddag voor de andere groepen en een afscheidsavond voor hun ouders en de leerkrachten. 7.21 Verjaardagen Uiteraard vieren we ook de verjaardagen op school. Het jarige kind wordt in de klas toegezongen en het mag trakteren. Wat betreft de traktatie vragen we u rekening te houden met het gegeven dat er kinderen zijn die niet alles mogen eten. Hiervoor kunt u contact opnemen met de leerkracht. Een jarige leerkracht wordt door alle kinderen in de gemeenschapsruimte toegezongen. De oudervereniging regelt het kopen van een cadeau. 7.22 Schaatsen Met de groepen 3 t/m 8 gaan we drie keer per jaar schaatsen op de kunstijsbaan in Groningen. Ze krijgen drie kwartier les op de ijshockeybaan, daarna mogen ze nog drie kwartier vrij schaatsen op de 400-meter baan. Wel zijn er veel ouders nodig voor het vervoer en begeleiding.

51


Bedum

Schoolgids

7.23 Sportdag Voor de groepen 7 en 8 van de scholen in de gemeente Bedum wordt op het eind van het schooljaar een sportdag georganiseerd door de vakleerkrachten gymnastiek. 7.24 Schoolfoto's Jaarlijks komt de schoolfotograaf op school. Alle kinderen komen apart op de foto. Er wordt een foto gemaakt van broertjes en zusjes (ook als ze nog niet op school zitten) en er wordt een groepsfoto gemaakt. Bij de diverse feestelijke gelegenheden worden ook altijd foto’s gemaakt. En zo mogelijk op de website geplaatst. Hiermee rekening houdend met de wens op privacy welke u in de intakeformulieren heeft aangegeven. Indien u het niet op prijs stelt dat uw kind zichtbaar in beeld wordt gebracht, verzoeken wij u dit ook elk jaar aan het begin van het schooljaar door te geven aan de leerkracht. 7.25 Schoolreisjes Tegen het eind van het schooljaar maken alle groepen een schoolreisje. Groep 7 en 8 gaan drie dagen op stap. Voor deze reisjes wordt een bijdrage van de ouders gevraagd. 7.26 Een rookvrije school Onze school is rookvrij. Dat wil zeggen dat er in het hele gebouw en op het schoolplein niet gerookt wordt.

52


Bedum

Schoolgids

Instanties waar onze school mee te maken heeft

8.1 Inspectie voor het basisonderwijs R.I.K. - Groningen BaO 3 Postbus 51 9700 AS Groningen [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie en extremisme: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900–1113111 (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief) 8.2 Onderwijsbureau Postbus 91 7940 AB Meppel Het Onderwijsbureau biedt ondersteuning aan schoolbesturen, schoolcommissies en directeuren. De werkzaamheden zijn in twee groepen te onderscheiden. a. De administratie Dit betreft de werkzaamheden t.b.v. de personeels- en salarisadministratie en de administratie betreffende het beheer van de gebouwen en inventaris. b. De advisering Op verzoek van het schoolbestuur en/of op initiatief van het Onderwijsbureau t.a.v.: 1. de zorg voor identiteit; 2. de kwaliteit van het onderwijs; 3. het personeelsbeheer en beleid; 4. het materieelbeheer en beleid; 5. het financieel beheer en 6. de keuze van vertegenwoordiging/organisatie. 8.3 S.K.O.N.N. Schoolraad Katholiek Onderwijs Noord-Nederland Postbus 91 7940 AB Meppel tel. 0522-252299 Een platform van besturen, leerkrachten en ouders in Noord-Nederland. De SKONN richt zich voor alle geledingen op de gezamenlijke belangen betreffende levensbeschouwelijke identiteit en onderwijs van de katholieke scholen in Groningen, Friesland, Drenthe en de Noordoostpolder.

53


Bedum

8.4 Peuterspeelzaal • De Paddestoel Foelkiustraat 2 9781 BB Bedum Tel: 050 – 3012130 Inl.: mevr. M. Buwalda, tel. 050 - 3012130 E-mail: [email protected] 8.5 8.5.1

Kinderopvang Kids2b De Vlijt 18 050 – 3013757 Dagopvang, naschoolse opvang en gastouderopvang. www.kids2b.nl Centraal kantoor:

Wilhelminalaan 41 9781 CT Bedum Tel: 050 - 3010122 Fax: 050 - 3011154 E-mail: [email protected]

Gastouderbureau

Wilhelminalaan 41 9781 CT Bedum Tel: 050 3010071 Fax: 050 3011154 E-mail: [email protected]

8.5.2 Het kapelletje van Beertje Paddington Kinderdagverblijf en naschoolse opvang Kapelstraat 1, 2 en 2b 9781 GK Bedum Tel: 050 – 3010375 Fax: 050 – 3010172 Telefoon voor plaatsing: 050 – 3010171 [email protected] 8.5.3 KDV Hamertje-Tik Van Berumstraat 9 9785 BG Zuidwolde Tel. 050-3010568 [email protected] 8.5.4. KDV “De Huismus” Heerestreek 4 9781 AA Bedum Tel.: 06 - 36144105

54

Schoolgids


Bedum

Schoolgids

Katholieke Daltonschool Sint Walfridus, een gemeenschap

Tot slot, we vinden het belangrijk dat de school een echte gemeenschap is. Een gemeenschap waar kinderen, leerkrachten, ouders en schoolcommissies elkaar kennen; waar we samen kunnen werken, leren en vieren; waar we samen vreugde en verdriet kunnen delen. Samen, met de steun en het vertrouwen van ouders, omdat het alleen maar samen kan.

55

Schoolgids Katholieke Daltonschool Sint Walfridus

Recommend Documents