Katholieke Basisschool t Palet-Holy Vlaardingen Schoolgids

Katholieke Basisschool ’t Palet-Holy Vlaardingen Schoolgids 2014-2015

Inhoudsopgave Voorwoord 1. Schooltijden 2. Groepsbezetting 3. Binnenkomen-weggaan 4. Ziek zijn-afwezigheid 5. Afspraak maken 6. Overblijven 7. Gymnastiek 8. Schoolzwemmen 9. Schoolmelk 10. Eten bij de schoolmelk; snoep 11. Op de fiets naar school 12. Schoolbenodigdheden 13. Schooltas 14. Huiswerk 15. Leer- en vormingsgebieden 16. Bezoek nieuwe kinderen aan school 17. Evenementen en activiteiten 18. Oud papier acties 19. Schooltelevisie 20. Schoolfotograaf 21. Natuureducatie 22. Cultuureducatie 23. Milieuzorg op school 24. Buitenschoolse activiteiten 25. Medezeggenschapsraad 26. Ouderraad 27. Ouderbijdrage 28. Financiële ondersteuning 29. Verzekeringen 30. Ouderinformatie 31. Vakanties 32. Extra vrije dagen 33. Het werken met weektaken 34. Ontwikkelingen in 2014-2015 35. Schoolregels 36. Missie, visie, uitgangspunten en doelstellingen 37. Interne begeleiding: zorg voor het onderwijs 38. Meldcode 39. Leerlinggebonden financiering /Rugzak 40. Ondersteuningsteams (OT) 41. ICT en BC - blz.1 -

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

3 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 9 10 10 10 11 12 12 14 14 14 15 15 15 15 16 16 17 18 18 18 20 20 21 22 23 24 28 34 35 36 37


42. Directie ’t Palet 43. Schoolverlaters en uitstroomgegevens 44. SKV en buitenschoolse opvang 45. Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) 46. Rechten en plichten/relatie school-ouders 47. Protocol ouders 48. Klachtenregeling 49. Leerplicht 50. Extra verlof 51. Gronden van vrijstelling 52. Verwijderingsprocedure 53. Ouderbetrokkenheid/ouderhulp 54. Schoolmaatschappelijk werk 55. Websites en groepsyurls 56. Ontruimingsoefening 57. Enkele kengetallen 58. Sponsoring 59. Paletonderwijs/ het nieuwe leren 60. Centrum voor jeugd en gezin (CJG) 61. Studenten/ Leraren in opleiding (LIO) 62. Kwaliteit van het onderwijs en schoolplan 63. www.palet.info 64. Deze schoolgids 65. Adressen

- blz.2 -

blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz. blz.

38 38 39 40 41 42 44 45 46 47 48 48 49 50 50 50 51 51 52 54 54 54 54 55


Locatie-Holy Hoofdgebouw: Kraanvogellaan 101 3136 JB Vlaardingen Dependance: Kraanvogellaan 99 3136 JB Vlaardingen Tel: 010 4749688 www.palet.info

E-mail: [email protected]

Voorwoord: Geachte ouders / verzorgers, Voor u ligt de nieuwe schoolgids. Deze gids bevat de informatie voor dit nieuwe schooljaar 2014-2015. We hebben er dit jaar weer voor gekozen om de uitgebreide schoolgids op internet te plaatsen en alle ouders een kleine informatiegids te geven. Dit scheelt veel papier. We hopen dat u de informatiegids goed doorleest en als naslagwerk gebruikt. U vindt hierin praktische informatie over datgene wat wij dit jaar op school doen en belangrijke data. Deze gids bevat alle belangrijke informatie die u nodig heeft. Bewaar hem dus goed. In september is Christa Sterk benoemd tot nieuwe locatiedirecteur. Zij start per 1 december 2014. Zij volgt dan ook Hanneke van Rossem op, die met pensioen is gegaan. Wij wensen haar heel veel succes!! Wij wensen u en uw kind(eren) een heel goed schooljaar 2014-2015. Directie ’t Palet-Holy - blz.3 -


Schiedam, september 2014, Zeer geachte ouders en verzorgers, Het schooljaar 2014 – 2015 wordt een bijzonder jaar, nl. een jubileumjaar voor SIKO en haar scholen. We staan dan stil bij: ‘al 125 jaar SIKO’. In 1889 wordt de Willibrordusstichting opgericht en middels een fusie met de Augustinusstichting in 1984 ( de Regenboog) en met de Stichting Katholiek Onderwijs Vlaardingen in 1992 ontstaat zo SIKO. Uw kind bezoekt een SIKO school. SIKO scholen werken voortdurend aan verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en de professionalisering van het onderwijzend personeel. Belangrijk is ook dat ieder kind ‘telt’ en zich gekend moet weten op school. In de schoolgids die U nu in handen heeft staat wat de school doet, waar de school voor staat, wat de school wil bereiken en hoe de school dit denkt te willen doen. Onze elf scholen zijn katholieke scholen ( ’t Meesterwerk, de Vlinder, de Hoeksteen, ’t Palet – Centrum en ’t Palet – Holy, sint Jan, sint Jozef, sint Bernardus, sint Willibrordus) en één school op protestants christelijke grondslag. ( Regenboog – Woudhoek en Regenboog – Groenoord). Vanuit de christelijke identiteit vertellen we onze leerlingen betekenisvolle verhalen uit de bijbel en ook de normen en waarden die we aan onze identiteit ontlenen brengen we onze leerlingen bij in onze dagelijkse omgang met elkaar en voor hun toekomst. Bij SIKO werken leerkrachten met liefde voor het vak van leerkracht en die zich verbonden voelen met hun leerlingen, uw kinderen die U aan hun zorg toevertrouwt. Het is belangrijk dat er goede contacten zijn tussen U als ouder en de school in het algemeen en de leerkracht van uw kind in het bijzonder. Samen verantwoordelijk voor een goede afstemming tussen ontwikkeling en onderwijs. Ik wil U dan ook dringend vragen dit nodige contact als ouder met de school te onderhouden. Wacht niet tot er iets aan de hand is, maar volg uw kind in haar of zijn ontwikkeling op school. Ik wens U, samen met uw kind, een geweldig en uitdagend schooljaar 2014 – 2015 toe. Met een hartelijke groet, Theo Riemersma, algemeen directeur SIKO

- blz.4 -


1.Schooltijden Op onze school hebben we de volgende schooltijden: Ochtend groep 1 t/m 8: 8.45 – 12.15 uur (ook op woensdag) Middag alle groepen: 13.30 - 15.30 uur (woensdagmiddag vrij)

2. Groepsbezetting Groepenverdeling schooljaar 2014-2015: Groep Groep ½ blauw: Groep ½ rood: Groep 3: Groep 4: Groep 5: Groep 6: Groep 7: Groep 8:

    



Leerkracht(en) Jobs Nolet Annemiek Berghman Nicolette v/d Bent Wendie Bouwer Marja Heijdra Bart Vreugdenhil Dick Nels Remke Heijmans

José Etman Wendy Schreuders Marlies v/d Kolk Wendy Schreuders Carla Jongejan (dependance) (dependance)

Carla Jongejan

(dependance)

Interne begeleiding: De I.B.’er voor groep 1 t/m 8 is Wally de Vette. Zij coördineert de activiteiten bij o.a. uitvallers, toetsen, leerlingen groepsbesprekingen. Extra begeleiding/hulp: Jolanda Nels (groep 5 t/m 8) en Kitty Jansen (groep 1 en 2) Conciërge: Paula Sprong Compensatiedagen: De meeste leerkrachten hebben regelmatig een dag vrij. Een andere leerkracht zal de groepsleerkracht vervangen die op die dag vrij is. Locatiedirecteur: Per 1-12-2014: Christa Sterk, werkplek Kraanvogellaan 101. Hij/zij is verantwoordelijk voor het onderwijs op deze locatie. Marja Heijdra is waarnemend locatiedirecteur. Henk Schepen is algemeen directeur en verantwoordelijk voor de twee locaties van 't Palet. Werkplek: Kraanvogellaan 99.

- blz.5 -


3. Binnenkomen - weggaan Voor groep 1-2: Ongeveer vijf minuten voor schooltijd wordt bij de kleuters de speelplaatsdeur open gezet. Leerlingen van groep 1 mogen in de klas gebracht worden, de leerlingen van groep 2 kunnen zelfstandig naar binnen. Wilt u buggy’s en andere kinderwagens buiten laten staan? Om rustig te kunnen beginnen, vragen wij u wel uitdrukkelijk om bij het begin van de school, dus om kwart voor negen en om half twee, meteen de klas te verlaten. Voor de 0-groep op dinsdag- en donderdagmorgen: De peuters kunnen op dinsdag- en donderdagmorgen gebracht worden tussen 8.45 en 9.00 uur. Ophalen: 12:00 uur. Voor groep 3-4-5 De kinderen verzamelen zich voor schooltijd op de speelplaats. We verwachten de kinderen niet eerder dan 10 minuten voor het begin van de school. Voor groep 6 -7-8 Vanaf 5 minuten voordat de school gaat beginnen (dus 8.40 en 13.25 uur) gaat de deur van de speelplaats open en mogen de kinderen zelfstandig naar binnen. Via dezelfde deur waardoor ze naar binnen zijn gekomen, verlaten de kinderen het gebouw na afloop van de schooltijd. Sommige kinderen zijn allergisch. Daarom vragen we u om huisdieren buiten te laten.

4. Ziek zijn – afwezigheid-op tijd komen Wanneer uw kind afwezig is door ziekte, doktersbezoek of anderszins, zouden wij dat graag zo snel mogelijk willen weten. Vòòr schooltijd (vanaf 8.15 uur) kan dat via de telefoon 4749688 (voor beide gebouwen). U hoeft niet naar de groepsleerkracht te vragen, u kunt vragen dit even door te geven. Wij maken ons dan niet onnodig ongerust. Indien een leerling ‘s morgens of ‘s middags zonder bericht afwezig is, nemen wij contact op met de ouders. Hiermee willen wij bereiken dat ouders de zekerheid hebben dat hun kind veilig op school is aangekomen. In geval uw kind overblijft, moet u bij afwezigheid, ook afmelden op telefoonnummer 06-16006554 (contactpersoon overblijven). Op school wordt bijgehouden hoe vaak uw kind verzuimt. Dit wordt ook op het rapport vermeld. Mocht het te vaak voorkomen, dan wordt contact opgenomen met de ouders en in het uiterste geval met leerplicht.

- blz.6 -


Op tijd op school: De kinderen moeten op tijd op school zijn. Dit betekent uiterlijk 8.45 uur en 13:30 uur. Kinderen die te laat komen verstoren de les. Te laat komen is een vorm van ongeoorloofd schoolverzuim. Om het te laat komen zo veel mogelijk te beperken, gelden de volgende afspraken:  Van ieder kind dat te laat komt, wordt door de klassenleerkracht tijdstip en datum van het te laat komen bijgehouden. Indien een leerling vijf maal te laat komt, ontvangen de ouders van de leerling een brief, waarin melding wordt gemaakt van het feit dat hun kind regelmatig te laat komt en daarbij het uitdrukkelijke verzoek om te zorgen dat hun kind in het vervolg op tijd komt. e  Zo nodig volgt een 2 waarschuwing  Mocht er geen verandering optreden dan is de school verplicht dit te melden bij leerplicht. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. Men wordt dan uitgenodigd voor een gesprek met leerplicht. Van de procedure kan worden afgeweken indien de ouders aannemelijk kunnen maken dat het te laat komen te wijten is aan overmacht of andere zwaarwegende redenen (te bepalen door school)

5.

Afspraak maken

Wilt u even één van de leerkrachten spreken, dan is het eind van de middag voor een kort gesprek een goede tijd. Eventueel wordt een nadere afspraak gemaakt. Ook kunt u natuurlijk telefonisch een afspraak maken.

6. Overblijven Het overblijven wordt georganiseerd door de overblijfwerkgroep, bestaande uit ouders. Wanneer u denkt dat uw kind hier gebruik van gaat maken vult u een inschrijfformulier in. Wanneer uw kind overblijft, geeft u dit de dag ervoor telefonisch door aan de contactpersoon overblijven. Contactpersoon overblijven: Inge Stad tel: 06-16006554; U kunt haar een dag van tevoren bellen of 's morgens tussen 7.30 en 8.00 uur (evt. 's avonds tussen 20.30 en 21.00 uur) om uw kind op te geven voor de volgende dag. Contactpersoon namens de school is Marlies v/d Kolk. Wilt u zich opgeven als overblijfkracht: graag even contact opnemen met Inge Stad. De kosten van het overblijven bedragen € 2,30 per keer.

- blz.7 -


De overblijfouders worden betaald van de bijdrage per keer. Van dit geld worden door de overblijfcommissie ook speelgoed en andere zaken aangeschaft. In verband met de veiligheid schakelen we ruim voldoende ouders in. U kunt betalen per giro/bank (u krijgt dan maandelijks een rekening) of contant op school op maandag- en donderdagmorgen van 8.45-9.00 uur. Rekeningnummer van de overblijf: NL63 INGB 0000 1749 41 t.n.v. overblijfvoorziening ’t Palet-Holy te Vlaardingen. Vermeld altijd naam van het kind, groep en maand. Paula Sprong verzorgt de financiële administratie. De kinderen moeten zelf eten en drinken (geen bekers, maar pakjes) meenemen. De aansprakelijkheidsregeling is dezelfde als de regeling tijdens lesuren.

7. Gymnastiek Het is de bedoeling dat de kinderen van groep 3 t/m 8 tijdens de gymnastiekles speciale gymkleding dragen. Gymschoenen zijn in de gymzalen verplicht; deze mogen niet op straat zijn gebruikt. Als uw kind niet mag gymmen, wilt u dan een briefje meegeven? Op de volgende dagen hebben de volgende groepen bewegingsonderwijs/ gymnastiek: groepen 1 en 2: elke dag (in het speellokaal op school of buiten) groepen 3 t/m 8: in de gymzaal van ’t VOS (Korhoenlaan).De groepen hebben één keer per week een dubbele gymtijd.

8. Schoolzwemmen De kinderen uit de groep 5 hebben 1x per 2 weken op maandagmorgen in de oneven kalenderweken een uur lang schoolzwemmen in het zwembad “de Kulk”. Dit schoolzwemmen wordt vanuit de Gemeente e Vlaardingen georganiseerd (1 keer op maandag 8 september). Let op: op zo’n zwemochtend zijn de kinderen rond 12.30 uur weer terug op school. De kinderen hebben zwemspullen nodig (handdoek, badpak of zwembroek). Het is aan te raden de kinderen makkelijke kleding aan te geven en "sieraden" thuis te laten. Controleert u ook of de tas met zwemspullen weer thuis komt. Indien mogelijk worden kinderen opgeleid voor het behalen van het zwemvaardigheidsdiploma A en B. Daarnaast is het zwemmen "bewegingsonderwijs in het water". De zwemlessen worden verzorgd door medewerkers van het zwembad.

- blz.8 -


9. Schoolmelk Alle kinderen hebben op onze school de mogelijkheid schoolmelk te drinken. Wij drinken alleen halfvolle melk. Wilt u dat uw kind schoolmelk gaat drinken, dan vult u een aanmeldingsformulier in, dat u na invulling weer op school inlevert. Wij zorgen dan voor de verzending. U kunt zich ook opgeven via www.campinaopschool.nl Wanneer het formulier verwerkt is bij Campina, ontvangen wij op school bericht met ingang van welke datum uw kind schoolmelk kan gaan drinken. De betaling wordt door Campina rechtstreeks met u geregeld (via een acceptgiro of een automatische overschrijving). Op de dagen dat uw kind geen schoolmelk heeft (als regel de eerste twee dagen na een vakantie) kunt u haar/hem drinken meegeven (geen drinkbekers, maar een pakje met naam erop!). Uit oogpunt van gezondheid is het aan te raden kinderen schoolmelk te laten drinken.

10. Eten bij de schoolmelk; snoep Op school wordt niet gesnoept. Alleen bij verjaardagen en feesten wordt er een uitzondering gemaakt.. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 mogen iets meenemen om in de pauze te eten. Dat kan zijn: een stukje fruit, een liga, een boterham, een cracker etc., maar GEEN snoep. Woensdag= GRUITdag Elke WOENSDAG=GRUITDAG!! Dat betekent: alle leerlingen hebben die dag een stukje fruit of groente bij zich. Iets anders mag dus niet mee op woensdag (meegebrachte koeken gaan mee terug naar huis!!) De kinderen uit de groepen 1/2 nemen niets mee. Zij krijgen koek en gruit van de school.

11. Op de fiets naar school Niet alle kinderen mogen op de fiets naar school. De volgende regel geldt: Kinderen moeten tussen de middag voldoende tijd hebben om thuis te kunnen eten. Wanneer de afstand tussen huis en school daar te groot voor is, mogen zij op de fiets naar school komen. Een en ander blijft ter beoordeling van de school. Ook voor de kinderen die af en toe op de fiets naar school willen komen (i.v.m. afspraak na schooltijd, enz.) is het de bedoeling dat daar toestemming voor gevraagd wordt aan de groepsleerkracht.

- blz.9 -


12. Schoolbenodigdheden Op school hebben de kinderen diverse schoolspullen nodig. Naast de normale leermaterialen en werkboekjes, krijgen de kinderen de meeste spullen van school. De volgende materialen moeten de ouders echter zelf aanschaffen: Voor groep 1-2: een 17-rings multomap. Deze multomap wordt regelmatig gevuld met informatie voor de ouders betreffende activiteiten in de kleutergroepen. Deze map is eventueel ook op school tegen kostprijs aan te schaffen. Voor groep 3: 23-rings multomap met tabbladen. Deze mappen zijn nodig voor het opbergen van aantekeningen, werkbladen, enz. en worden tot en met groep 8 gebruikt. Vanaf groep 5 mag ook een eigen etui met inhoud meegenomen worden. Vanaf groep 6: een zakrekenmachientje. Vanaf groep 7 wordt (verplicht) gebruik gemaakt van een huiswerkagenda (voor thuis is een Nederlands woordenboek erg handig, bijv.: een Prisma). Meer schoolspullen zijn wat ons betreft niet noodzakelijk. Hoewel het voor elk kind makkelijk is een puntenslijper (met opvangbakje) en lijmstift te hebben, kan het deze spullen ook in de klas vinden. Heeft u vragen over het bovenstaande, dan kunt u altijd terecht bij de groepsleerkracht. Schoolmaterialen die ondoelmatig worden gebruikt of zoek raken, moeten worden vergoed.

13.Schooltas Zeker vanaf groep 5 is het nodig dat de kinderen een stevige rugzak hebben om hun mappen en werkboekjes van school naar huis en weer terug te vervoeren. Geen linnen of plastic tasjes! Mappen en boeken mogen alleen vervoerd worden in deze schooltas; deze biedt nog een beetje bescherming.

14. Huiswerk Het is algemeen bekend dat op de scholen voor voortgezet onderwijs veel huiswerk wordt gegeven. Voor veel kinderen is het een groot probleem, hoe hier mee om te gaan. Wij proberen de kinderen te helpen door al regelmatig huiswerk mee te geven gedurende hun basisschoolperiode. Zo kunnen zij er alvast aan wennen, thuis ook eens wat te leren, te oefenen of te maken.Al vanaf groep 3 geven wij regelmatig leesbladen en/of opdrachten mee en vanaf groep 4 (indien nodig) elke week (dictee)woordjes, die zij thuis moeten oefenen. In groep 5 en 6 wordt dit uitgebreid met o.a. het maken van werkstukken, het

- blz.10 -


leren van topografie, het voorbereiden van een spreekbeurt, het leren voor een repetitie etc. In groep 7 en 8 zullen naast deze zaken, ook regelmatig andere opdrachten thuis moeten worden voorbereid of gemaakt. Dan leren de leerlingen tevens hoe hun agenda te gebruiken. Zo hopen wij dat een drempel als “huiswerk maken” voor een groot gedeelte is weggenomen als zij de basisschool verlaten. Hoe u uw kind thuis kunt helpen kunt u lezen in de huiswerkgids, die in groep 6 aan de kinderen wordt verstrekt.

15. Leer- en vormingsgebieden Om een indruk te krijgen van de lessen die gegeven worden, volgt hieronder een overzicht: Vak-/ vormingsgebied Uren per week Uren per week groepen 1 en 2 groepen 3 en 4 Zintuiglijke ontwikkeling 7.45 uur Motorische ontwikkeling 7.45 uur Bevordering sociale redzaamheid 0.30 uur Voorlezen/melkkring 1.15 uur Schrijfdans 0.45 uur Muzikale vorming 0.30 uur 0.30 uur Specifieke taal/leesactiviteiten 1.30 uur 6.45 uur Rekenen 1.00 uur 5.30 uur Expressie (diverse onderdelen) 1.15 uur 2.00 uur Dagopening 1.15 uur 1.15 uur Wereldoriëntatie 1.30 uur 1.30 uur Catechese 0.30 uur 0.30 uur Verkeer 0.15 uur Schrijven 1.30 uur Gymnastiek 2.00 uur Zelfstandig werken 2.30 uur Pauzes 1.15 uur TOTAAL 25.30 uur 25.30 uur

Vak-/ vormingsgebied Diverse Taalactiviteiten Spreken/luisteren

Uren per week Groepen 5 en 6 3.00 uur 0.30 uur - blz.11 -

Uren per week Groepen 7 en 8 3.00 uur 0.30 uur


Dictee Stellen Ontleden/benoemen Dagopening/catechese Lezen: begrijpend lezen Lezen: studerend lezen Lezen: technisch lezen Schrijven Engels Rekenen Aardr./Geschied./Natuuronderwijs Topografie Verkeer Muziek Beeldende vorming Gymnastiek Zwemmen Zelfstandig werken Pauzes TOTAAL

0.30 uur 0.30 uur 0.00 / 0.30 uur 0.30 uur 1.00 uur 0.45 uur 2.15 / 1.30 uur 0.30 uur 0.30 uur 5.00 uur 2.45 0.00 / 0.30 uur 0.30 uur 0.30 uur 1.35 1.25 / 2.10 uur 1.00 / 0.00 uur 1.30 uur 1.15 uur 25.30 uur

0.30 uur 0.30 uur 0.30 uur 0.30 uur 1.00 uur 0.45 uur 1.30 uur 0.30 uur 0.45 uur 5.00 uur 3.00 uur 0.30 uur 0.30 uur 0.30 uur 1.00 uur 2.10 uur 1.35 uur 1.15 uur 25.30 uur

16. Bezoek nieuwe kinderen aan school Wanneer u uw kind aanmeldt voor onze school, zult u een gesprek hebben met de locatiedirecteur van de school. Voor kinderen die zijn aangemeld voor groep 1 geldt dat zij vanaf 3 jaar elke dinsdag- en donderdagmorgen in peutergroep “de bijtjes” alvast aan school kunnen wennen. Drie weken voordat zij 4 jaar worden gaan zij een ochtend naar hun nieuwe groep (groep blauw of rood) om kennis te maken met de kinderen en de leerkracht (visiteochtenden). In onderling overleg kunnen, voor de kinderen die zijn aangemeld voor hogere groepen, ook bezoekmogelijkheden worden afgesproken.

17. Evenementen/activiteiten in de loop van het jaar Binnen het schooljaar willen we met de kinderen ook bezig zijn rond festiviteiten o.a.: -Paletshow: Een paar keer per jaar hebben we met de kinderen de Paletshow. De ingestudeerde toneel-, muziek- en dansstukjes worden dan aan de grote groep gepresenteerd. - blz.12 -


- Jubileumfeest SIKO: vrijdag 3 oktober viert SIKO haar 125 jarig bestaan. ‘s Morgens is er feest op school, ’s middags zijn de leerlingen vrij. -Sinterklaas: Vrijdag 5 december komt Sinterklaas op school; de goedheiligman bezoekt daarbij alle groepen. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 neemt hij een verrassing mee. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 krijgen als groep een cadeau. Vanaf groep 5 maken de kinderen surprises voor elkaar. -Kerstmis: Met een kerstproject, activiteiten in de groep, een gezamenlijke viering in de Pax Christikerk en een kerstbuffet op woensdag 17 december (17.30-19.30 uur) besteden we aandacht aan de geboorte van Jezus. De volgende dag (donderdag 18 december) is de schooltijd voor ALLE groepen: 8.45-12.15 uur. -Carnaval: Vrijdagmiddag 13 februari zijn we met de kinderen bezig rond het feest der zotheid. Alle kinderen zijn die middag verkleed. - Vastenactie en Paasviering: Elk jaar besteden we in de tijd voor Pasen (de veertigdagentijd) aandacht aan mensen op onze wereld die het op de een of andere manier moeilijk hebben; dat kan onder andere in de vorm van een derdewereld-project. Onderdeel van die aandacht is een inzamelactie (sponsorloop), waarmee we ook daadwerkelijk deze mensen willen helpen. Paasviering: donderdag 2 april houden wij onze Paasviering in de Pax Christikerk. Tijden die dag voor ALLE groepen: 8.45-14.15 uur. - Schoolkamp groepen 5, 6, 7 en schoolkamp groep 8: De leerlingen van de groepen 5 t/m 7 gaan ook dit schooljaar op een tweedaags kamp naar Austerlitz (op 23 en 24 maart 2015). De schoolverlaters van groep 8 gaan van 24 t/m 27 maart op schoolkamp. -Studiemiddagen voor het team: Donderdagmiddag 18 september 2014, donderdagmiddag 5 februari en donderdagmiddag 28 mei 2015 is er een studiemiddag voor het hele personeel. De kinderen zijn dan vrij. - blz.13 -


-Sport- en speldag: Elk schooljaar is er een Palet sport- en speldag. Het accent ligt daarbij op het spelelement: niet de prestatie telt, maar de inzet met elkaar. Via het Palet Nieuws leest u op welke dag we onze sportdag gaan houden. Die dag zijn er aangepaste schooltijden. -Schoolreis: De kinderen van groep 1 t/m 4 gaan een dag op schoolreis. Doel is het hebben van een gezellige dag met elkaar. De datum wordt nog nader bepaald. Kleuters die minder dan 6 weken op school hebben gezeten gaan nog niet mee. -Koffieochtend voor hulpouders Als dank voor alle hulp die is geboden tijdens het schooljaar, worden de hulpouders woensdag 17 juni 2015 uitgenodigd voor een gezellige koffieochtend (8.45-10.30 uur). -Afscheidsavond met een musical van groep 8 In het kader van het afscheid van groep 8 studeren de leerlingen van groep 8 een musical in; deze musical wordt ook opgevoerd (als generale repetitie) voor groep 3 t/m 7. Maar het hoogtepunt is natuurlijk de afscheidsavond op maandag 6 juli 2015.

18. Oud Papier Acties Regelmatig staat er 2 dagen (dinsdag 9.00 – 16.00 uur en woensdag 8.0015.00 uur) een container voor de school. Oud papier wordt dan ingezameld. De opbrengsten komen ten goede aan de school. Bovendien laten we de kinderen zien dat denken aan het milieu belangrijk is. De data zijn: Dinsdag 9 en woensdag 10 september Dinsdag 4 en woensdag 5 november Dinsdag 13 en woensdag 14 januari

Dinsdag 10 en woensdag 11 maart Dinsdag 19 en woensdag 20 mei Dinsdag 7 en woensdag 8 juli

19. Schooltelevisie Via de Nederlandse Onderwijs Televisie (NOT) en onze digiborden worden goede programma's uitgezonden, die bruikbaar zijn bij ons onderwijs.

20. Schoolfotograaf Eens per schooljaar komt de schoolfotograaf op school voor een portretfoto. Er wordt ook een groepsfoto gemaakt van de groep waarin uw kind zit. Vooraf hoort u wanneer de fotograaf op school komt. Alleen broertjes/zusjes

- blz.14 -


die bij ons op school zitten, mogen ook samen op de foto. Dit jaar komt de fotograaf op donderdag 9 oktober.

21. Natuureducatie Een afdeling van de Gemeente Vlaardingen verzorgt projecten die met de natuur te maken hebben: afdeling Natuureducatie. Deze projecten gaan soms vergezeld van een excursie naar bijvoorbeeld Het Hof, de kinderboerderij "Holywood" of MiddenDelfland. Wanneer dit binnen ons onderwijs past, schrijven we op deze projecten in.

22. Cultuureducatie De sectie Cultuureducatie van de Gemeente Vlaardingen verzorgt voor de Vlaardingse scholen een totaalaanbod. In de loop van 8 jaar basisonderwijs komen 8 kunstdisciplines aan bod: Voor groep 1-2: Dans, beeldende kunst, letteren en drama Voor groep 3-4: Dans Voor groep 5: Beeldende kunst en letteren Voor groep 6: Muziek Voor groep 7: Cultureel erfgoed Voor groep 8: Audio/visueel Voor sommige cultuur- en natuurlessen worden we op een andere locatie verwacht. Voor groep 1 t/m 6 geldt dat we onder begeleiding van leerkracht en hulpouders met het openbaar vervoer reizen. Groep 7 en 8 gaan, onder begeleiding, op de fiets. Het kan gebeuren dat we ouders vragen de kinderen te rijden naar bijv. het theater of ’t Hof. De leerlingen en ook de hulpouders zijn dan, via school, verzekerd bij een ongeval.

23. Milieuzorg Op School Wij vinden het belangrijk dat de kinderen al in een vroeg stadium leren zuinig te zijn op het milieu. (bijv. inzameling van oud papier). Daarnaast ruimen we regelmatig met de kinderen (per toerbeurt een bovenbouwgroep) de omgeving van school op.

24. Buitenschoolse activiteiten Via de school kunt u uw kind inschrijven voor activiteiten die buiten de normale schooltijd plaats vinden. - blz.15 -


sportactiviteiten en toernooien: de sportwerkgroep schrijft, bij voldoende belangstelling en voldoende (ouder) begeleiding in op een aantal sporttoernooien, zoals bijv. handbal, korfbal en voetbal. Dat kan zijn op woensdagmiddag of in de vakanties. Deze toernooien worden georganiseerd door de Gemeente Vlaardingen.

25. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is het formele aanspreekpunt van de school. De MR overlegt met de directie en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken. Het gaat dan over zaken zoals verbeteringen in het onderwijs, het personeelsbeleid, de keuze van een lesmethode en fuseren met een andere school. De MR wordt eens in de drie jaar gekozen en bestaat uit twee vertegenwoordigers vanuit de ouders en twee vertegenwoordigers vanuit het team (van elke locatie ėėn). Op een aantal punten (voornemens tot besluiten) moet het schoolbestuur instemming vragen aan de MR: ■ verandering onderwijskundige doelstellingen; ■ schoolplan, schoolgids, zorgplan, leerplan, schoolreglement, gedragsregels; ■ beleid inzake ouderparticipatie; ■ arbobeleid: veiligheid, gezondheid en welzijn; De MR is ook het formele contactpunt met het bestuur voor wat betreft de ouders. Het contact tussen u en uw vertegenwoordigers in de MR is dus belangrijk. U kunt dan ook altijd bij hen terecht. Er wordt circa 5 maal per jaar vergaderd. Onze MR is ook vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR); binnen de GMR worden bovenschoolse zaken besproken op SIKO niveau.

MR-Leden 2014-2015 Annelies van Malkenhorst

Patricia Verhoeven

Marloes van Vondelen

Bart Vreugdenhil

Namens ouders Palet-Centrum

Namens ouders Palet-Holy

Personeel Palet-Centrum

Personeel Palet-Holy

26. Ouderraad Een ouderraad bestaat uit 5 à 11 leden. Het is een taak van de ouderraad (OR) om als achterban te fungeren voor de MR en een

- blz.16 -


klankbord te zijn voor het schoolteam. De ouderraad verricht meer werk. Als contactpunt tussen ouders en team vervult de OR ook een functie en praat en denkt mee over tal van zaken. Daarnaast helpt de OR bij de organisatie van diverse activiteiten voor school en kinderen. Ouderraad 't Palet-Holy Voorzitter: vacature Tanja Zuiderwijk Kim de Man Vacature

Thierry v/d Marel Monique v/d Engel Tahani Awad Vacature

27. Ouderbijdrage Op school zijn er diverse evenementen die niet door de overheid bekostigd worden. Bijvoorbeeld het cadeautje bij de Sinterklaasviering, limonade, koek en versiering bij festiviteiten, een aandenken aan de sportdag en iets lekkers bij de Kerst- en Paasviering. Ook zijn er ouderavonden, koffie tijdens ouderactiviteiten, etc. Om al deze activiteiten te bekostigen, vraagt de school een vrijwillige ouderbijdrage per kind. Daarnaast organiseert de school een schoolreis voor groep 1 tot en met 4 en voor groep 5 t/m 8 een schoolkamp. Schoolreis en schoolkamp is een aparte bijdrage. De hoogte van het gevraagde bedrag voor dit schooljaar wordt door de medezeggenschapsraad vastgesteld. Indien gewenst kunt u een regeling afspreken om in termijnen te betalen. Voor de betalingen ontvangt u van de school in het begin van het schooljaar een rekening. Wanneer uw kind in de loop van het schooljaar op school komt, betaalt u de ouderbijdrage alleen voor de maanden dat uw kind op school is. De bedragen voor het schooljaar 2014-2015 zijn: Groepen 1 t/m 4: Groepen 5 t/m 7 groep 8 Ouderbijdrage € 28,00 Ouderbijdrage € 28,00 Ouderbijdrage € 28,00 schoolreis € 27,00 schoolkamp € 50,00 schoolkamp € 85,00 Totaal € 55,00 Totaal € 78,00 Totaal € 113,00 U dient te betalen vòòr 1 november 2014, graag via de bank. Het (ING)rekeningnummer is: : NL24 INGB 0005 0516 39 t.n.v. ‘t PALET ALGEMEEN OUDERS te Vlaardingen. (onder vermelding naam kind en groep) Voor evt. correspondentie kunt u onze administratieve medewerker mevr.Pauline van Driel e-mailen: [email protected] - blz.17 -


28. Financiële ondersteuning Gedurende de hele 8-jarige basisschoolperiode betaalt u totaal ruim € 500,00. Het gaat dan om ouderbijdragen, schoolreizen en de schoolkampen. Daarnaast kosten buitenschoolse activiteiten soms ook geld. Onder bepaalde voorwaarden kunt u bij de gemeente Vlaardingen terecht voor financiele ondersteuning (kijk op www.vlaardingen.nl/meedoen ). Ook kunt u met de school afspraken maken om bedragen in termijnen te betalen.

29. Verzekeringen De school neemt deel aan een standaardpakketpolis, afgesloten door ons schoolbestuur. Leerkrachten en hulpouders van de school zijn via de school op basis van Wettelijke Aansprakelijkheid (WA) verzekerd. Belangrijk: De ouders dienen zelf hun kinderen in alle gevallen te verzekeren tegen WA (eigenlijk vanaf de geboorte). Eigendommen- en ongevallenverzekering voor uw kind(eren): U kunt zelf besluiten dit extra af te sluiten. Deze verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook andere risico’s zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Deze verzekering kunt u al vanaf € 26,00 voor het schooljaar 2014-2015 afsluiten. Voor meer informatie en het afsluiten verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekeringen.nl van AONverzekeringen.

30. Ouderinformatie Goede informatie naar ouders vinden we erg belangrijk. Om de ouders op de hoogte te brengen en houden van schoolactiviteiten, zowel inhoudelijk (over onderwijs, opvoeding en onderwerpen die daarmee in relatie staan) als organisatorisch (het bedenken en organiseren van onderwijs- en andere activiteiten) maken wij gebruik van de volgende communicatiemiddelen: 1. Schoolgids 2. Schoolplan 3. Tweemaandelijkse nieuwsbrief 4. Website - blz.18 -


5. Yurlspagina per groep 6. Niet-structurele informatiebrieven (bijv. over uitstapje) 7. Groepsavonden-uitnodiging (schriftelijk en persoonlijk) 8. Schoolproject- inloopavond 9. Folders en raamposters 10. OR en MR 11. Mededelingenbord 12. Inschrijvingsgesprekken 13. Foto’s 14. Andere communicatiemiddelen zoals sociale media Wat betreft informatie over het individuele kind: *Startgesprekken: Met ouders van leerlingen van groep 3 t/m 8 houden we de zogenaamde ”startgesprekken”. Een gesprek met de leerkracht over uw kind o.a., over hoe de toetsen zijn gemaakt in juni en het plan van aanpak in het nieuwe schooljaar. Elke gesprek duurt 10 minuten en ze worden e gehouden in de 3 schoolweek. U ontvangt hier natuurlijk een uitnodiging voor. * 10-minuten-gesprekken In december en maart worden 10-minuten-gesprekken georganiseerd. Deze worden gehouden na het meegeven van het rapport (groep 3 t/m 8). De ouders van de kinderen uit groep 1 en 2 krijgen nog geen rapport. Alle ouders krijgen de gelegenheid om in een persoonlijk gesprek met de groepsleerkracht te praten over de resultaten van hun kind(eren). De data: 8 en 9 december, 30 maart en 31 maart. Groepsinformatie: * Alle belangrijke groepsinformatie ontvangt u op de 1e schooldag op papier. * Voor groep 1-2, 3 en 8 zijn er informatieavonden in verband met het specifieke karakter daarvan. Groep 1-2 kleuterinformatie (23 september), voor groep 3 (23 september) een avond over het leesonderwijs en voor 8 een informatieavond over het Voortgezet Onderwijs, de NIO (Nijmegens Intelligentie Onderzoek) en de procedure bij de keuze van een vervolgschool (29 september). Na acht jaar gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele scholen. Wij proberen de kinderen en de ouders bij die keuze te helpen. Dat gebeurt op verschillende manieren: -er zijn in voorgaande jaren diverse testen afgenomen en vorderingen besproken -in groep 8 vindt de Cito-eindtoets plaats - blz.19 -


-er is een speciaal project met lessen over diverse vormen van V.O. -er zijn regelmatige contacten met het voortgezet onderwijs (BOVO overleg) -we organiseren excursies naar verschillende scholen voor voortgezet onderwijs -er worden adviesgesprekken met de ouders gehouden -er zijn contacten met de school waar het kind wordt/ is ingeschreven.

31. Vakanties In het regio-overleg met schoolbesturen is onderstaand vakantierooster afgesproken. Voor alle kinderen geldt: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart e 2 Pinksterdag Zomervakantie

Maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober Maandag 22 december t/m vrijdag 2 januari 2015 Maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015 Vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 Maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 Donderdag 14 mei t/m vrijdag 15 mei 2015 Maandag 25 mei 2015 Maandag 13 juli t/m vrijdag 21 augustus 2014

Wij verzoeken u dringend om - bij het vaststellen van uw eigen vakantie rekening te houden met dit vakantierooster. Wettelijk gezien zijn er nauwelijks redenen om extra vakantieverlof te krijgen. In ieder geval dient u extra vakantieverlof ruim van te voren aan te vragen bij de locatiedirecteur van de school. Zie hiervoor hoofdstuk 48 (extra verlof).

32. Extra vrije dagen De kinderen van de groepen 1 t/m 8 hebben af en toe een vrije vrijdag. Die dagen zijn vastgesteld op:

Groep 1-2

Groep 3-4

Groep 5 t/m 8

Vrijdag 19 september Vrijdag 17 oktober Vrijdag 14 november Vrijdag 28 november Vrijdag 19 december Vrijdag 23 januari Vrijdag 6 februari Vrijdag 20 februari Vrijdag 6 maart

Vrijdag 19 september Vrijdag 17 oktober

Vrijdag 17 oktober

Vrijdag 19 december

vrijdag 19 december

Vrijdag 20 februari

Vrijdag 20 februari

- blz.20 -


Vrijdag 20 maart Vrijdag 10 april Vrijdag 29 mei Vrijdag 19 juni Vrijdag 10 juli

Vrijdag 20 maart Vrijdag 29 mei Vrijdag 10 juli

Vrijdag 10 juli

33. Het werken met dagen weektaken In alle groepen wordt gewerkt met dagen weektaken. Naast de interactieve instructiemomenten ’s morgens (voor de pauze) krijgen de leerlingen na de pauze de gelegenheid aan deze taak te werken. Tijdens deze uren heeft de leerkracht de mogelijkheid extra begeleiding te geven aan de leerlingen die dat nodig hebben. ’s Middags wordt vooral aandacht besteed aan de wereldoriënterende vakken. Doelstellingen van ‘het werken met dagen weektaken’: *de zelfstandigheid en samenwerking van de leerlingen bevorderen *differentiatie in niveau, tempo en competentie, waardoor aan elk kind recht wordt gedaan *extra instructiemomenten voor de leerkracht Meervoudige Intelligentie (MI) Op school wordt steeds meer gewerkt (in de wereldoriënterende vakken, maar ook bij de taal- en rekenlessen) met Meervoudige Intelligentie verwerkingsopdrachten Meervoudige intelligentie is een onderwijsmodel dat zich niet bezig houdt met hoe slim iemand is, maar meer met de vraag: “Hoe ben je slim?”. De leerkracht die zich met deze vraag bezig houdt, leert de leerlingen op een andere manier te benaderen. Hij leert rekening houden met de sterkere en zwakkere kanten van de leerlingen. Op basis van de 8 intelligenties (ik-knap, taal-knap, muziek-knap, samenknap, doe-knap, kijk-knap, natuur-knap- reken-knap) worden doelstellingen geformuleerd en opdrachten gemaakt. Binnen deze opdrachten wordt er gebruik gemaakt van de sterkst ontwikkelde intelligentie. Binnen de MI-lessen wordt ook gebruik gemaakt van :  Coöperatief leren (= samenwerkend leren) in de klas Door het kiezen van leuke en interessante leerstof kan de belangstelling van leerlingen worden versterkt. Hierbij kunnen - blz.21 -




leerkrachten en leerlingen samen op zoek gaan naar kennis en samen proberen de oplossing voor bepaalde problemen te vinden. Samenwerkend leren staat hierbij centraal. Coöperatief leren kent vele werkvormen, die regelmatig worden toegepast. Werken in onderzoeksgroepen. Deze werkvorm wordt vooral toegepast in de groepen 5 t/m 8 met de wereldoriënterende vakken. Leerlingen krijgen opdrachten met als doel: het leren opzoeken van gegevens, vergaren van kennis, samenwerken, naar elkaar luisteren en in groepen werken. Het hanteren van informatiebronnen, het schrijven van teksten en studie- en leesvaardigheden worden hiermee geoefend.

34. Ontwikkelingen in 2014-2015 Woordenschat Al enkele jaren geleden zijn we gestart met speciale aandacht voor woordenschat . Naast de verbreding van woordkennis (HOEVEEL woorden de kinderen leren)) , is ook de verdieping van woordkennis (= HOE GOED de kinderen de woorden leren) van wezenlijk belang. In elke klas is een woordmuur zichtbaar, er wordt structureel huiswerk meegegeven en er is een woordenboek van de “woordmuur” woordjes. Dit is een proces dat nog verder ontwikkeld kan worden. VVE (Voor en Vroegschoolse Educatie Onze visie op het onderwijs aan jonge kinderen is ervarings- en ontwikkelingsgericht. De school werkt samen met peuterspeelzalen en dagopvang. De doelstelling van de school is het bewerkstelligen van een doorgaande lijn vanuit de peuterspeelzaal naar de groepen 1 en 2. Er is gerichte aandacht voor de sociaal emotionele, cognitieve en motorische ontwikkeling in groep 1-2 De ouders worden betrokken bij het onderwijs door o.a. informatievoorziening en individuele hulp bij taal. Om een goede startpositie te bewerkstelligen zijn er voor de nieuw ingeschreven leerlingen vanaf 3 jaar twee maal in de week peuterochtenden. Meervoudige Intelligentie Ook dit is een schoolontwikkelingsproces dat zich elk jaar verder ontwikkelt. In 2014-2015 gaan we hiermee door. Er worden weer projecten ontwikkelt in het kader van MI. Ook wordt MI steeds meer toegepast binnen de taal- en rekenlessen. In dit schooljaar gaan we op zoek naar een nieuwe methode voor de wereld oriënterende vakken, die gebaseerd zijn op M.I.

- blz.22 -


Zorgstructuur KABELL staat voor: Kwaliteit Basisonderwijs Leerlingen Leerkrachten. Leerkrachten leren o.a. groepsdocumenten te maken en toetsen te analyseren om zo (nog) betere resultaten te behalen. Ook hier gaan we ons in het nieuwe schooljaar nog verder in bekwamen, door middel van studiedagen en natuurlijk praktische toepassing. In schooljaar 2014-2015 ligt de nadruk vooral op ‘begrijpend lezen’ en ‘gedrag in de klas’.

35. Schoolregels Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen elkaar hierop aanspreken. Leerlingen, leerkrachten en ouders zijn op de hoogte van de schoolregels. We zijn ZUINIG op ELKAAR en op onze MATERIALEN. We LUISTEREN naar ELKAAR. Je hoort ERBIJ, hoe je ook bent. VERGISSINGEN maken we GOED. De onderstaande gedragsregels horen hierbij:  We zeggen ‘stop hiermee…’ als het niet goed gaat.  We praten erover als het niet stopt.  We gebruiken geen scheldwoorden.  We blijven op het plein.  We gaan alleen met toestemming naar binnen.  We zijn rustig in de gangen.  We fietsen niet op het plein.  Voor de OB: we gaan bij het belsignaal in de rij staan.  Voor de BB: bij het belsignaal gaan we rustig naar binnen.  We blijven van andermans spullen af.  We ruimen alles netjes op.  We zijn fatsoenlijk gekleed.  We gaan tijdens de uitleg niet naar de WC.  We dragen geen hoofddeksel onder schooltijd.  We zijn op tijd in de klas en gaan direct op onze plaats zitten.  We steken onze vinger op als we iets willen vragen of zeggen.  Mobieltjes zijn uit en niet zichtbaar onder schooltijd. - blz.23 -


Daarnaast heeft elke groep ook zijn eigen klassenregels, die met elkaar zijn afgesproken. Bij regelmatige overtreding volgt uiteraard een sanctie. Door controle op handhaving en naleving trachten we een rustige leeromgeving te scheppen voor de kinderen. Let op: Op onze school ben je fatsoenlijk gekleed. In de klas dragen we geen petjes of andere hoofddeksels. Het dragen van hoofddoekjes om godsdienstige redenen past niet binnen de identiteit van onze katholieke school Voor de ouders geldt:  De door de leerkrachten genomen maatregelen (bv. huiswerk, straf) worden gerespecteerd.  Op een respectvolle manier wordt er omgegaan met leerkrachten, hulpouders, overblijfouders en elkaar.  Onderlinge conflicten tussen ouders worden niet op school of in de buurt van de school beslecht.  Ouders bestraffen andermans kinderen niet op school of in de buurt van de school.  Ouders zorgen er voor dat hun kind(eren) op tijd op school zijn. (bij ziekte voor schooltijd even bellen)  Bij het niet deelnemen aan gym- en/of zwemlessen moet er een briefje of telefoontje met geldige redenen naar de leerkracht. De kinderen zijn dan wèl aanwezig bij die lessen.  Ouders zorgen er voor dat de school beschikt over actuele telefoonnummers.

36. Missie, visie, uitgangspunten en doelstellingen In het schoolplan 2011-2015 heeft ’t Palet verwoord waar we voor staan.

Missie P ositief Op ’t Palet geven wij: A ctief -in een positieve sfeer, L erend -met respect voor onderlinge verschillen, E igentijds -in een actief lerende omgeving T huis & school -eigentijds onderwijs. Het fundament van de school wordt gevormd door onze normen en waarden, ingegeven door onze identiteit.

- blz.24 -


Uitgaande van de christelijke waarden en normen zijn ouders en school gezamenlijk verantwoordelijk voor de opvoeding van het kind. De pijlers op dit fundament : - De kwaliteit van het onderwijs - De organisatie - De maatschappij - Het personeel

LERENDE ORGANISATIE

POSITIEF DENKEN 

 We houden rekening met individuele verschillen.  We zijn een lerende organisatie.  We leren met elkaar, maar ook van elkaar: ouders, kinderen en leerkrachten.

De basis van ons denken is een positieve instelling.

SAMENWERKING 

Samenwerking vormt de basis voor een goed schoolklimaat

Schematisch weergegeven:

Positief Actief Lerend Eigentijds Kwaliteit onderwijs

Normen

Organisatie

Maatschappij

Waarden

Thuis&school Personeel

Identiteit

’t Palet Slogan en kernwaarden Onze slogan is: ’t Palet maakt het verschil ! Kernwaarden van ’t Palet: Wij vinden het fundament voor onze kernwaarden in de christelijke waarden en onze katholieke identiteit. Afgeleid daarvan komen we tot het volgende: *wij zijn zorgzaam voor elkaar

- blz.25 -


*wij zijn op een positieve manier betrokken bij de ander *wij maken afspraken om goed te kunnen samenwerken en spreken elkaar daarop aan *wij durven ons kwetsbaar op te stellen *wij zijn weerbaar als bedreigingen op ons af komen *wij geven gelegenheid om binnen gestelde grenzen zelf keuzes te maken *wij maken een veilige leef- en werkomgeving in de school *wij kiezen voor de dialoog als basis van ons handelen *wij zorgen dat kinderen, ouders en medewerkers van de school gezien en gehoord worden. *wij gaan uit van vrijheid in geborgenheid en gebondenheid *wij kunnen vergeven *wij zien het benutten van talenten als een opdracht

Visie ’t Palet is een eigentijdse katholieke basisschool met 2 locaties. In zijn algemeenheid zijn wij van mening dat -ouders met vertrouwen hun kind aan ons kunnen toevertrouwen. Een goed wederzijds contact, laagdrempeligheid en een SCHOOLKLIMAAT gezamenlijke  een aangename, rustige sfeer verantwoordelijkheid zijn  veiligheid en geborgenheid belangrijk.  prettige omgang, duidelijke regels -elk kind uniek is en optimale en discipline aandacht verdient. Motivatie en  aandacht voor elk kind interesse vanuit de kinderen zijn  optimale leerlingenzorg (met ook belangrijke voorwaarden, die duidelijke grenzen) de school dient te scheppen  ouderinbreng (competentie, autonomie  passend vervolgonderwijs en relatie).  uitdagende leeromgeving -elk personeelslid enthousiast en  professioneel en gekwalificeerd gemotiveerd aan de doelen van de personeel school werkt. Goede sfeer en  kwaliteit van het onderwijs. samenwerking met een professionele en structurele ontwikkeling horen bij de

NORMEN EN WAARDEN 

Uitgaand van de christelijke waarden en normen zijn wij, ouders en school, gezamenlijk verantwoordelijk voor de opvoeding van het kind.

- blz.26 -


beroepsopvatting centraal te staan. De slogan “ ’t Palet maakt ’t verschil !” is wat ons betreft van blijvende waarde. Gedurende de basisschoolperiode willen we een flink aantal Paletplussen blijven organiseren.

Uitgangspunten en doelstellingen Algemeen: ‘t Palet is een eigentijdse katholieke basisschool. School en maatschappij zijn nauw met elkaar verweven. De school staat open voor vernieuwingen en denkt kritisch mee in veranderingsprocessen. Onze school vertrouwt daarbij op de eigen identiteit. Dit betekent dat de school open staat voor iedereen met respect voor onze levensbeschouwelijke achtergrond. In het bijzonder geldt: 1. Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, kinderen en ouders vormt de basis voor een goed schoolklimaat. 2. Met ouderbetrokkenheid zijn wij tot meer in staat. We beseffen dat de maatschappij verandert en dat de rol van de ouders anders is dan vroeger. ‘t Palet streeft naar zorgvuldigheid in organisatie, rekening houdend met individuele verschillen tussen mensen onderling. We willen een lerende organisatie zijn. Leren met elkaar, maar ook van elkaar: ouders, kinderen en leerkrachten. Het leren vindt plaats op basis van samenwerking en ontmoeting. Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren, samenwerken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel. Onze school voert een actief na- en bijscholingsbeleid voor het personeel. De ouders hebben letterlijk en figuurlijk een duidelijke plaats binnen deze lerende organisatie, die gekenmerkt wordt door openheid, inspraak, verantwoordelijkheid, enthousiasme en zich thuis voelen. Ouders mogen een professionele begeleiding verwachten voor hun kinderen. De basis van ons denken, vinden wij, is een positieve instelling. Alle talenten en positieve elementen, die binnen de school aanwezig zijn, willen wij benutten. - blz.27 -


Wij werken met moderne methodes en/of onderwijsleermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen onze leerlingen en die ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. Met behulp van het leerlingvolgsysteem volgen we de ontwikkelingen van individuele leerlingen nauwlettend en kunnen we zorg op maat geven. ‘t Palet onderhoudt contacten in het samenwerken met voorschoolse instellingen, het voortgezet onderwijs en het speciaal basisonderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen zo makkelijk mogelijk te maken. -----------------------------------------------------------------------------------Met al dit bovenstaande beseffen we dat wij, als school, een onderdeel vormen van de opvoeding die u als ouders aan uw kind geeft. U, als ouders, neemt in onze school daarom een belangrijke plaats in. Uiteindelijk draagt u de eindverantwoordelijkheid in de opvoeding van uw kind. Met uw betrokkenheid op school (op welke manier dan ook) zijn wij als school tot meer in staat en geven wij onze leerlingen optimale ontwikkelingskansen. Wij willen voor de kinderen een zodanige sfeer scheppen dat ze zich thuis voelen. Uw kind moet met plezier naar school gaan. Juist dan is het goed gemotiveerd om prestaties te leveren. We hebben daarnaast als school ook de taak de kinderen te ontwikkelen. Het accent ligt dus niet alleen op het zich thuis voelen. We proberen ook de capaciteiten die het kind heeft, zo goed mogelijk te ontwikkelen. Voor ons is de kwaliteit van het onderwijs van groot belang! Zo wordt uw kind zo evenwichtig mogelijk voorbereid op datgene dat na onze basisschool komt.

37. Interne begeleiding: zorg voor het onderwijs ZORGVERBREDING Onder zorgverbreding verstaan wij de hulp die we uw kind kunnen bieden, zodat hij of zij de basisschool goed kan doorlopen. Op school houden we de ontwikkeling en vorderingen van uw kind nauwgezet in de gaten. Leerkrachten en interne begeleiders doen dit d.m.v. observaties in de groep en het afnemen van toetsen. Hiertoe is een systeem van voortgangsregistratie afgesproken. Uiteindelijk leidt dit ertoe dat bij het verlaten van de basisschool elk kind een onderwijskundig rapport krijgt, dat gegevens bevat van de ontwikkelingen in de jaren ervoor. Binnen de zorgverbreding van onze school nemen de zorgoverleggen een centrale plaats in. Kinderen, die speciale zorg nodig hebben, worden - blz.28 -


besproken. Om de zorgverbreding goed te laten verlopen hebben we op ‘t Palet op elke locatie een interne begeleider aangesteld. Voor ‘t Palet-Holy is dat Wally de Vette (maandag, dinsdag en woensdag) TAKEN VAN DE INTERNE BEGELEIDER Bijdrage in de uitvoering van het beleid  Analyseert op gestructureerde wijze zorgactiviteiten (waaronder zorgoverleggen) en toetst resultaten. Werkt op basis daarvan didactische leerlijnen uit.  Adviseert de directeur in woord en geschrift bij het uitvoeren en eventueel aanpassen van onderwijs- en zorgbeleid. Realiseert een vooruitgang op deze beleidsterreinen.  Adviseert de directeur t.a.v. nieuwe onderwijsmethodieken.  Stelt jaarlijks het zorgplan op passend bij het langere termijn beleid.  Draagt voor een belangrijk deel bij aan de evaluatie van het zorgbeleid op het niveau van de school en aan de rapportage hiervan aan de inspectie.  Draagt voor een belangrijk deel bij aan de uitvoering van onderwijskundig beleid bij SIKO, zoals bij de huidige implementatie van KABELL en ontwikkelingen op het gebied van passend onderwijs. Coördinatie en uitvoering zorgbeleid  Draagt zorg voor opzet en uitwerking van het leerlingzorgsysteem volgens richtlijnen en afspraken. Zorgt voor dossiervorming t.b.v. zorgleerlingen.  Coördineert de begeleiding die door externen wordt verzorgd. Coördineert een tijdige afstemming met ouders. Ondersteunt collega’s in de contacten met ouders/verzorgers van zorgleerlingen.  Initieert en organiseert onderzoek en speciale hulp m.b.t. (zorg)leerlingen. Coördineert aanmeldingen en verwijzingen van leerlingen; initieert en coördineert indicatie aanvragen voor zorgleerlingen. Coördineert activiteiten m.b.t. schoolverlaters, bewaakt de procedure van aanmelding voor het

- blz.29 -


 

LWOO/praktijkgericht onderwijs. Coördineert de terugplaatsing van leerlingen vanuit het speciaal onderwijs in het basisonderwijs. Is voorzitter bij leerlingenbesprekingen, groepsbesprekingen en het zorgoverleg en bereidt de bijeenkomsten voor. Zorgt ervoor dat deze besprekingen efficiënt en inhoudelijk goed verlopen. Adviseert de directeur t.a.v. de aanname van nieuwe (zorg)leerlingen. Toont hierbij op de hoogte te zijn van relevante ontwikkelingen en didactische hulpmiddelen.

Begeleiding leraren  Adviseert collega’s over (zorg)leerlingen, didactische vragen, e.d.  Zorgt dat kennis over begeleiding op een goede manier bekend is en gedeeld wordt  Organiseert collegiale consultatie. Maakt anderen enthousiast.  Begeleidt en coacht collega’s in het afnemen van diagnostische toetsen en het invullen van observatieformulieren. Begeleidt en coacht collega’s bij het interpreteren van gegevens over de ontwikkeling van individuele leerlingen, het opstellen en uitvoeren van handelingsplannen en het bewaken van het vervolg daarop. Observeert klassensituaties teneinde advies te geven aan de collega’s voor aanpak van een zorgleerling.  Begeleidt leerkrachten bij het maken van het groepsplan en het gestructureerd volgen van dit plan gedurende het schooljaar, zodat zij dit steeds zelfstandiger kunnen oppakken.  Begeleidt leerkrachten bij het gedifferentieerd lesgeven.  Werkt planmatig toe naar betere leerresultaten. Professioneel werken  Beheerst leerinhouden.  Achterhaalt informatie. Onderhoudt een voor de functie nuttig netwerk. Neemt actief deel aan intervisie/ scholingsmogelijkheden;  Pakt zaken planmatig op, behoudt het overzicht en stelt de goede prioriteiten.  Werkt efficiënt.  Vervult de functie in volle breedte, is energiek en neemt verantwoordelijkheid. School specifieke competenties  Bijdragen aan vertaling van eisen van de inspectie in acties zodanig dat een positievere beoordeling door de inspectie kan plaatsvinden.  Vertegenwoordiging van de school in contacten met de inspectie.

- blz.30 -


EXTRA BEGELEIDING Voor alle duidelijkheid: een interne begeleider werkt dus nauwelijks met kinderen apart of in kleine groepjes om ze op die manier extra aandacht te geven. Wij zijn voorstander van het geven van extra aandacht binnen het gewone groepswerk door de eigen leerkracht. De interne begeleider maakt bijv. wel samen met de leerkracht een plan hoe dat in zijn werk zou kunnen gaan. ZORGPLAN ’t PALET 't Palet heeft een eigen zorgplan waarin een duidelijke omschrijving wordt gegeven van o.a. onze zorgstructuur, het volgen van leerlingen, de verschillende zorgniveaus en welke leer- en hulpmiddelen we gebruiken. SPECIALE ZORG BIJ PROBLEMEN Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met kinderen problemen zijn, wordt er extra naar gekeken. De groepsleerkracht doet samen met de interne begeleider een onderzoek. Dat kan bestaan uit het afnemen van een toets en het doen van een observatie in de groep. Voordat zo'n onderzoek plaatsvindt, wordt altijd met de ouders over de problemen gesproken. Ook voor het inwinnen van externe advisering en begeleiding overleggen we met de ouders. Daarnaast hebben we stappenplannen: hierin staat hoe we omgaan met uitval (naar boven en beneden) op het gebied van rekenen, spelling en technisch lezen. De leesontwikkeling van uw kind wordt nauwgezet gevolgd. Op iedere locatie is de ib'er capabel om een lees/spellingsonderzoek af te nemen. Daarna wordt er gericht gehandeld en afgestemd op de onderwijsbehoeften van het kind. Ouders kunnen een dyslexieonderzoek aanvragen (vergoeding via verzekering). Indien nodig kunnen leerlingen van groep 8 een brief met vermoeden van dyslexie meekrijgen. Deze is opgesteld in samenwerking met het SamenWerkingsVerband en het Steunpunt Onderwijs. ONTWIKKELINGSVOLGMODEL In de onderbouwgroepen observeren de leerkrachten de kinderen. Zij gebruiken hierbij als instrument het ontwikkeling volgmodel: “KIJK! “ voor groep 1-2. De ouders worden regelmatig uitgenodigd om de ontwikkelingen van hun kind te bespreken. Het is belangrijk om goed zicht te hebben op het verloop van de ontwikkeling: -om kinderen zo goed mogelijk te begeleiden, -om tijdig achterstanden te signaleren en - blz.31 -


-om het onderwijsaanbod te kunnen afstemmen op de behoefte van kinderen. KABELL Wij werken met KABELL. KABELL staat voor: Kwaliteit Basisonderwijs Leerlingen Leerkrachten. Leerkrachten leren o.a. groepsdocumenten te maken en toetsen te analyseren om zo (nog) betere resultaten te behalen. De school wordt gedurende enkele jaren begeleid door dhr. Harry Janssens. Kabell brengt op een heldere manier de school in kaart zowel per groep als in het geheel. Belangrijk onderdeel is het werken met groepsdocumenten. Het groepsdocument is: - een reflectie-instrument voor de leerkracht op alle facetten van zijn groep: de groepssfeer, het klassenmanagement en leerlingen die zowel op het gebied van leren als sociaal-emotionele ontwikkeling zorg nodig hebben. De leerkracht moet kunnen aangeven in hoeverre hij op de afgesproken doorgaande lijnen zit en waarom hij er eventueel van af moet wijken. Een competente leerkracht kan goed aangeven waarom de afgesproken doorgaande lijn in zijn groep (nog) niet haalbaar is en wat hij daaraan gaat doen. - een begeleidingsinstrument voor intern begeleiders. Voor de intern begeleiders is het groepsdocument de basis waarop de begeleidingsbehoefte van de leerkrachten kan worden vastgesteld. Hij kan zien in welke groep extra begeleiding nodig is. Naast het groepsdocument neemt ook het didactisch werkplan een centrale plaats in. In het didactisch werkplan beschrijft de leerkracht zijn didactisch handelen in al zijn facetten, gebaseerd op screenings, observaties en methodetoetsen. De onderwerpen zijn: -effectieve instructie -instructie op meerdere niveaus -de onderwijsbehoefte van leerlingen op zowel didactisch als sociaalemotioneel gebied -organisatie van de zorg in de groep: gebruik instructietafel of kleine kring

- blz.32 -


TOETSEN Op school hanteren we een toets kalender. Hierop staat aangegeven wanneer en in welke groep er een toets afgenomen wordt. We testen de kinderen regelmatig op hun vorderingen. Het doel hiervan is: · -de uitvallers ( zowel naar beneden als naar boven) snel te signaleren, · -leerlingen die meer aankunnen dan het standaardprogramma passende leerstof te geven · -inzicht te krijgen in de problematiek, · -informatie voor de rapportage, · -instrument om te diagnosticeren/remediëren. N.a.v. de Cito toetsen maakt de school trendanalyses. VISEON We werken met VISEON. VISEON geeft een beeld van de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. VISEON bestaat uit 2 digitale vragenlijsten, een voor de leerkracht en een voor de leerlingen, die een of twee keer per jaar ingevuld worden. ’t Palet-Holy werkt in groep 3 en 4 met een sociogram van SOMETICS. Op 't Palet worden in diverse groepen ook sociogrammen afgenomen naast Viseon. SWV Een vaste medewerker van het samenwerkingsverband “onderwijs dat past” begeleidt onze school. Als de goede zorg van de basisschool en de extra inspanning die geleverd is niet voldoende blijken te zijn, kan een kind verder besproken worden in het OT (OndersteuningsTeam). De groepsleerkracht, de intern begeleider, externe deskundigen en de ouders zijn bij deze aanmelding betrokken.. De adviezen kunnen zijn: -blijven op de huidige basisschool -verwijzing naar andere basisschool; de intakemedewerker zal hulp bieden bij het vinden van een andere school; -verwijzing naar speciale school voor basisonderwijs - SBO; -verwijzing naar andere instantie of specifieke onderwijsinstelling - SO; Het is aan de ouders om dit advies al dan niet op te volgen. Indien de ouders niet tevreden zijn over het advies en/ of over de gedurende het proces verkregen informatie, dan kunnen zij een klacht - blz.33 -


neerleggen. De commissie zal de klacht onderzoeken en een uitspraak doen. Ouders kunnen tegen de uitspraak in beroep gaan. De commissie vraagt dan advies aan een regionale verwijzingscommissie. Op basis van dit advies volgt een beschikking. Zijn de ouders het er dan nog niet mee eens, dan kunnen zij in beroep gaan bij de rechter. SCHOOLMAATSCHAPPELIJK WERK Als kinderen problemen hebben, kan dat negatieve effecten hebben op hun leermogelijkheden, maar ook op hun persoonlijke en sociale ontwikkeling. Bij problemen die samenhangen met de thuissituatie of de opvoeding kan het schoolmaatschappelijk werk ingeschakeld worden. Het doel ervan is op een positieve manier bij te dragen aan de ontwikkeling en de schoolcarrière van uw kind. Door problemen snel en in een zo vroeg mogelijk stadium te signaleren, kan vaak erger voorkomen worden. Bij vragen rond het gedrag of de opvoeding van uw kind op school of thuis kunt u via de interne begeleider informeren naar de mogelijkheden (ook bij evt. doorverwijzingen). Schoolmaatschappelijk werk bekleedt een onafhankelijke functie in de school. Het dient laagdrempelig te zijn op alle Paletlocaties voor ouders, leerkrachten en leerlingen. De schoolmaatschappelijk werker is gehouden aan de Code voor Maatschappelijk Werkers en een privacyreglement. Zonder uw toestemming zal zij/hij geen privé-informatie aan school verstrekken. De schoolmaatschappelijk werksters verbonden aan onze scholen zijn Marianne Barends (Holy), Linda Olsthoorn (Centrum).

38.

PROTOCOL MELDCODE ’T PALET De hoofdtaak van een leerkracht is lesgeven. Daarnaast draagt de leerkracht zorg voor het wel en wee van de leerlingen. Een schoon, veilig en goed schoolklimaat verhoogt het werkplezier van de leerling en de leerkracht. Helaas kunnen leerlingen soms zelf of in de thuissituatie in een crisis terecht komen. Dit kan zijn door b.v. de alcoholproblematiek van een ouder, de scheiding van de ouders, een ernstig ongeluk van een familielid, geslagen worden of het getuige zijn van huiselijk geweld. Leerlingen rekenen dan op steun vanuit de school. Hoe deze steun gegeven kan worden staat vermeld in het ‘protocol meldcode”. Er wordt van de leerkracht verwacht dat er naar gehandeld. wordt.

- blz.34 -


39. Leerlinggebonden financiering (LGF) of rugzak In het nieuwe stelsel voor Passend Onderwijs verdwijnt de leerlinggebonden financiering (LGF of rugzak). Het budget blijft wel volledig beschikbaar, maar gaat voortaan rechtstreeks naar de samenwerkende scholen. Inzet rugzak Nu gebruiken reguliere scholen het geld van de rugzak voor onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De school kan er extra begeleiding van leerkrachten en leerling mee bekostigen. Ook kan de school er lesmateriaal mee aanschaffen. LGF is niet bedoeld voor zorg, maar uitsluitend voor onderwijs. Geld rugzak naar samenwerkende scholen Het systeem van leerlinggebonden financiering verdwijnt per 1 augustus 2014. Het geld van de rugzakjes wordt dan gebundeld bij de samenwerkende schoolbesturen in een regio (het samenwerkingsverband). Die bepalen vervolgens hoe het geld zo doeltreffend mogelijk kan worden ingezet in de klas. Ieder kind met of zonder handicap is, onder voorwaarden, welkom op onze school. Dit geldt dus ook voor kinderen die door de commissie voor de indicatiestelling (CVI), dit is de toelatingscommissie van een Regionaal Expertise Centrum (REC), toelaatbaar zijn voor een REC. ‘t Palet heeft als taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend Onderwijs, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig; welke kennis heeft het al; welke knelpunten moeten worden opgelost en wie kunnen ons daarbij eventueel helpen. De school heeft ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het opvangen van kinderen. De volgende grenzen worden onderscheiden: 1. Grondslag van de school. 2. Verstoring van rust en veiligheid. 3. Verhouding van verzorging/behandeling onderwijs. 4. Verstoring van het leerproces. 5. Gebrek aan opnamecapaciteit. - blz.35 -


Op ’t Palet hebben we in het aannamebeleid per locatie duidelijke normen geformuleerd. Kwantitatief: het gaat hier om organisatorische aspecten zoals voldoende huisvesting, formatie en middelen. Kwalitatief: D.m.v. de instrumenten “de klas in beeld” en “het zorgtelpalet” stellen we normen aan de groepsgrootte. Het gaat hier om invloeden van didactische aard (interne en/of externe handelingsplannen) en van pedagogische aard (interne- en/of externe handelingsplannen) Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een REC indicatie dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Een eventuele plaatsing van een dergelijke leerling in het regulier primair onderwijs mag de ontwikkeling van het kind niet schaden. Hoewel onze school het als haar taak ziet in voldoende mate tegemoet te komen aan de ontwikkelingsbehoefte van de leerling, zijn sommige kinderen beter op hun plaats in het SBO of SO.

40. Ondersteuningteams (OT) ’t Palet werkt ook dit jaar met een OT. Wanneer een leerling op de eigen basisschool meer nodig heeft dan het ‘reguliere’ aanbod, gaat de school met de ouder (en leerling wanneer mogelijk en gewenst) in overleg. Dit overleg zal in eerste instantie met de leerkracht van de leerling en de intern begeleider van de basisschool zijn. In de meeste gevallen leidt dat tot een oplossing waardoor de leerling goed begeleid en ondersteund kan worden. Soms is advies van andere deskundigen nodig. De leerling kan dan besproken worden in het ondersteuningsteam van de school. Het OT op school is een team dat bij elkaar komt om leerlingen te bespreken die extra ondersteuning nodig hebben, omdat de school anders dreigt vast te lopen in de begeleiding van hun ontwikkeling. Alle reguliere basisscholen in onze regio werken met een ondersteuningsteam. Het OT bestaat uit een vaste kern:  de intern begeleider van de school  een medewerker van WSNS (samenwerkingsverband)  een medewerker van CJG (centrum voor jeugd en gezin )  een medewerker van SMW (schoolmaatschappelijk werk)  de leerkracht van de betreffende leerling (indien mogelijk)  ouders  andere personen of instanties op afroep (bv. de leerplichtambtenaar);

- blz.36 -




de directeur(of plaatsvervangend directeur) van de school, als eindverantwoordelijke en voorzitter.

Het OT komt periodiek bijeen om te kijken naar de ondersteuningsbehoeften van de leerling. Dit wordt vergeleken met de ondersteuningsmogelijkheden van de school en naar de mogelijkheden om deze uit te breiden zodat de leerling verder kan. Het OT heeft veel bevoegdheden. Het neemt besluiten over de nodige acties in de school, om de ondersteuning te regelen en passende arrangementen samen te stellen en aan te bieden. Voorbeelden van deze acties in de school zijn:  

 

Ondersteuning inzetten in de klas voor leerling en/of leerkracht. Dit kunnen indien nodig ook ambulant begeleiders van het Speciaal (Basis) Onderwijs zijn met specifieke deskundigheid; Arrangeer functie: bij elkaar brengen van vraag, expertise, meerdere disciplines rondom kind, ouder en gezin. Dit houdt praktisch in dat het OT de juiste mensen van verschillende instanties bij elkaar brengt en een gerichte, brede aanpak kan hanteren, bijvoorbeeld wanneer naast de leerling ook ouders, broertjes of zusjes ondersteuning nodig hebben; Initiëren van: diagnostiek, afnemen onderzoeken en tests, inschakelen van de eventuele behandelingen; Afgeven van advies aan de deskundigheidscommissie over toelaatbaarheidsverklaringen voor speciale lesplekken (NB: dit geldt op dit moment alleen voor enkele pilot OT’s).

41. Informatie en Communicatie Technologie ( I.C.T.) en Bouwcoördinator (B.C) Binnen ’t Palet is een leerkracht uit geroosterd om taken voor de locatie te verrichten. De I.C.T.’er (Informatie en Communicatie Technologie) weet veel van computers op de basisschool. De I.C.T. ‘er voor ’t Palet –Holy is: Remke Heijmans De B.C.’er (bouwcoördinator) heeft de zorg voor een aantal groepen (bijv. groep 1 t/m 5 of groep 6 t/m 8). B.C. ‘ers voor ’t Palet-Holy: Marja Heijdra (gr. 1 t/m 5) en Remke Heijmans (gr. 6 t/m 8) - blz.37 -


42. Directie ’t Palet De locatiedirecteur is verantwoordelijk voor al hetgeen er op de locatie gebeurt en is aanspreekpunt voor ouders en leerkrachten. Aan het begin van het schooljaar is er nog een vacature voor deze functie. De algemeen directeur (Henk Schepen) werkt 2 ½ dag voor ’t Palet en 2 ½ dag voor SIKO, onze stichting.

43. Schoolverlaters en uitstroomgegevens In 2014 verlieten 26 leerlingen van groep 8 onze school: HAVO/VWO 10 x = 38% VMBO,theoretische leerweg 13 x = 50% VMBO, overig 3 x = 12% Praktijkonderwijs + div. 0x Behalve verhuizingen en verwijzingen naar andere scholen verlaten de ste meeste kinderen na het 8 leerjaar onze basisschool. In groep 8 laten wij onze kinderen deelnemen aan eindtoetsen: -1- NIO (Nijmeegs Intelligentie Onderzoek): dit is een psychologisch onderzoek dat andere capaciteiten van het kind in beeld brengt dan alleen de opgedane kennis. Zo wordt gekeken naar eventuele faalangst, doorzettingsvermogen, schoolbeleving en sociale wenselijkheid. Aan het begin van het schooljaar in groep 8 wordt de NIO afgenomen door een orthopedagoog. Dit gebeurt op school. De NIO is een intelligentieonderzoek. -2-de bekende Cito-eindtoets: toetst de vorderingen die zijn gemaakt en geeft een indicatie voor een schoolkeuze in het voortgezet onderwijs. Aankondiging Eindtoets 2015 De afnamedata van de Eindtoets 2015 is op 21, 22 en 23 april 2015. Maar bovenal telt het schooladvies. Rondom het eerste rapport in groep 8 krijgen de ouders al een voorlopig schooladvies. In februari volgt het uiteindelijke schooladvies. De uitslag van CITOtoets volgt daarna. De inschrijving gebeurt door de ouders zelf, meestal in de maand maart (kind mag dan ook mee). Onze school verwijst naar alle vormen van voortgezet onderwijs. - blz.38 -


Op ’t Palet maken de leerlingen de CITO Eindtoets. Deze eindtoets bestaat uit twee mogelijkheden. Er kan gekozen worden voor de Eindtoets Basis of Eindtoets Niveau. Dit gaat in overleg met de leerkracht, Intern Begeleider en de ouders. De Eindtoets Basis is voor leerlingen die waarschijnlijk gaan doorstromen naar de theoretische leerweg, havo of vwo. De Eindtoets Niveau is voor leerlingen die waarschijnlijk gaan doorstromen naar de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg. Leerlingen die in aanmerking komen voor Praktijkonderwijs of Leerwegondersteunend onderwijs, doen mee aan het Drempelonderzoek van het Steunpunt Onderwijs.

44. Buitenschoolse opvang Vanaf 1 september 2007 hebben basisscholen de inspanningsverplichting om buitenschoolse opvang te bieden. Onze school heeft overleg en biedt informatiemateriaal/inschrijfformulieren aan de ouders die belangstelling hebben om dicht in de buurt van de school opvang te krijgen. I.v.m. wachtlijsten is het van belang vroegtijdig uw kind(eren) aan te melden. Buitenschoolse opvang Tussen 07.30 en 18.30 uur biedt de opvang mogelijkheden voor buitenschoolse opvang, tussenschoolse opvang en naschoolse activiteiten. In de schoolvakanties organiseren de kindercentra afwisselende activiteiten tijdens de vakantieopvang. Voor informatie over kosten, inschrijving en plaatsingsmogelijkheden neemt u contact op met de locatiedirecteur. Zij zal u doorverwijzen. Peuterspeelzaal & hele dagopvang Voor kinderen van 0 tot 4 jaar kunt u gebruik maken van hele dagopvang of de peuterspeelzalen in de wijk. Alle peuterspeelzalen en kindercentra bieden voor- en vroegschoolse educatie (VVE) voor peuters vanaf twee jaar. Dit betekent dat kinderen spelen in een taalrijke en ontwikkelingsgerichte omgeving. Aan de hand van wisselende thema’s organiseren de pedagogisch medewerkers - blz.39 -


activiteiten, die de ontwikkeling van kinderen stimuleren. De pedagogisch medewerkers observeren de kinderen en houden in een boekje bij wat zij al kunnen en kennen. Als kinderen naar de basisschool gaan, geven de pedagogisch medewerkers deze informatie door aan de leerkracht van groep een. ‘Doelgroepkinderen’ komen in aanmerking voor extra taal- of ontwikkelingsondersteuning. Zij bezoeken de peuterspeelzaal op vier vaste dagdelen per week. Eén van de ouders neemt deel aan de wekelijkse ouderbijeenkomsten.

45. Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is onderwijs bestemd voor zeer jonge kinderen met een (taal)achterstand. Om een goede start op de basisschool te bevorderen, krijgen deze kinderen via speciale onderwijsprogramma’s (VVE programma’s) scholing. VVE begint op de peuterspeelzaal of de kinderopvang en loopt door tot in de eerste groepen van de basisschool. Vanuit de overheid wordt er gewezen op het belang om in peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en groep 1 en 2 van het basisonderwijs gericht te sturen op ontwikkelingsstimulering. Hierdoor zouden kinderen een betere start kunnen maken in het basisonderwijs. De accenten van de stimulering liggen op het gebied van taal, rekenen, motoriek en sociaal-emotionele ontwikkeling, omdat die aan de basis liggen van het schoolsucces van een kind gedurende zijn/haar hele schoolcarrière. Scholen, kinderopvang, peuterspeelzalen en Gemeente Vlaardingen werken nauw samen om te zorgen dat kinderen een goede start kunnen maken op de basisschool. Overdracht en doorgaande leerlijnen van de peuterspeelzaal of kinderopvang naar de basisschool spelen hier een belangrijke rol in.

- blz.40 -


46.

Rechten en plichten / de relatie school – ouders

De school draagt zorg voor goed onderwijs zoals beschreven in het schoolplan en in de schoolgids De school heeft een aantal afspraken op gebied van:  veiligheid  omgang/kleding  internet  gedrag  toelating -verwijdering van leerlingen  De school informeert in ieder geval 3x per jaar de ouders over de vorderingen en het welbevinden van hun kind(eren). Eventuele gedragsproblemen worden met de ouders besproken.

De ouders (verzorgers) onderschrijven de inhoud en uitgangspunten van de schoolgids en het schoolplan. De ouders (verzorgers) onderschrijven bij inschrijving van hun kind(eren) deze richtlijnen. Ze steunen de school bij de uitvoering hiervan.

Bij leer- en/of gedragsproblemen reageert de school alert. Het zorgplan is hierbij uitgangspunt. De school informeert de ouders van tevoren over de te nemen stappen, het eventuele plan van aanpak en evalueert het een en ander op vastgestelde tijden.

De ouders (verzorgers) verlenen toestemming (indien nodig) het kind op te nemen in een zorgtraject en eventueel de leerling te bespreken met beroepskrachten of hulpverleners van buiten de school. De ouders geven toestemming voor het afnemen van die testen en toetsen bij hun kind, die nodig zijn voor een juiste diagnose. In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend.

In dit kader zijn individueel gemaakte afspraken bindend. De school zorgt ervoor dat de lessen zo lang mogelijk doorgaan. Indien nodig treedt de vervangingsprocedure in werking. De ouders worden tijdig geïnformeerd over zaken die de school en de leerlingen betreffen.

.

De ouders (verzorgers) informeren de school als hun kind problemen heeft in de thuissituatie of op school. De ouders tonen belangstelling in de vorderingen van hun kind door o.a. op rapportavonden te komen.

De ouders (verzorgers) maken afspraken met externe hulpverleners buiten schooltijd. De ouders (verzorgers) lezen de informatie en vragen (indien nodig) om toelichting.

- blz.41 -


De school zorgt voor aan aantal activiteiten die de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen bevordert zoals bijv. het Sinterklaasfeest, de katholieke feesten (Kerstmis, Pasen, Carnaval) schoolreis en schoolkamp.

De ouders betalen de vrijwillige ouderbijdrage en het bedrag voor kamp/schoolreis vóór 1 november, zodat hun kind aan alle activiteiten mee kan doen.

De school houdt zich aan de leerplichtwet. De kinderen krijgen alleen verlof bij bijzondere gelegenheden.

De ouders (verzorgers) vragen tijdig bij de directie verlof aan en houden zich aan de leerplichtwet.

De school respecteert elke cultuur en geloofsovertuiging van de ouders.

De ouders (verzorgers) respecteren de grondbeginselen van de school, zoals beschreven in het schoolplan en de schoolgids. De ouders (verzorgers) onderschrijven de uitgangspunten van de conflicthantering en werken mee aan een leefbare en veilige school.

De school bemiddelt bij conflicten die school betreffen.

47. Protocol gescheiden ouders Wij hebben richtlijnen opgesteld om ouders die niet meer met elkaar in gesprek zijn en die strijden om rechten van hun kind(-eren) met een eenduidig en duidelijk schoolbeleid te benaderen en te behandelen.

Informatieplicht van ouders De ouders hebben naar de school een wettelijke informatieplicht. De school moet via het inschrijfformulier op de hoogte gesteld worden van hun Burgerlijke staat. Eventuele wijzigingen hiervan tijdens de schoolperiode moeten worden doorgegeven. De ouders, waarvan het ouderlijk gezag niet bij beide ouders ligt, zijn verplicht de kopieën van de officiële stukken betreffende de leerlingen (ouderlijk gezag, bezoekrecht enz.) aan de school te geven. Zo kunnen deze stukken in het dossier van de leerling bewaard worden. Zonder deze stukken kan er niet gehandeld worden volgens dit protocol. Wettelijk is het zo dat in geval van een conflict beide ouders verantwoordelijk blijven voor hun kind(-eren) totdat de rechter (of in afspraak met beide juridische ondersteuners) een uitspraak heeft gedaan over de toekenning van het ouderlijk gezag en/of een eventueel straatverbod voor een van beide ouders. Voor ons zijn de gegevens die ouders gegeven hebben bij de inschrijving

- blz.42 -


conform de Gemeentelijke Basisadministratie (GBA) van de gemeente bepalend;

Wat kunt u van school verwachten?  Als de leerkracht weet dat ouders met elkaar en/of omtrent hun kind(eren) een conflict hebben, wordt dit ogenblikkelijk gemeld bij de locatiedirecteur;  Er wordt op verzoek gezamenlijk of apart een afspraak gemaakt met beide ouders om de situatie te kunnen beoordelen en het schoolbeleid toe te lichten;  Bij dat gesprek is de groepsleerkracht, locatieleiding en/of Interne Begeleider (IB) aanwezig;  Van dat gesprek wordt door de leerkracht een verslag gemaakt;  Dit verslag (met afspraken) wordt aan de locatieleiding, Interne Begeleiding en beide ouders gegeven. Een kopie van dat verslag is in het logboek aanwezig;  De school is geen partij in geval van een conflict;  De School is verantwoordelijk voor de veiligheid van alle kinderen en personeel;  Aan derden (bijv. advocaten, Raad van Kinderbescherming en andere instanties of familie) wordt geen informatie verstrekt, tenzij er een wettelijke verplichting bestaat.

Wat verwachten wij van ouders?  Beide ouders maken omtrent het brengen/ophalen van hun kind afspraken;  Ouders maken deze afspraken tijdig kenbaar naar school, ook bij eventuele wijzigingen;  Ouders houden elkaar op de hoogte van informatie van de school;  We verwachten van ouders een positieve en meewerkende houding over de opvoeding van het kind.

Welke informatie kunnen ouders verwachten van school? Beide ouders hebben recht om informatie te krijgen over hun kind, als ze aangegeven hebben geïnformeerd te willen worden. Dit betreft :  Kopieën van het rapport;  Toetsresultaten;  Berichtgeving op het moment dat er zich eventuele leer- en gedragsproblemen voordoen;  Uitnodigen voor 10-minutengesprek, inloop- of kijkavonden en ouderavonden voor zover deze niet in de nieuwsbrief staan; - blz.43 -


 De schoolgids;  De nieuwsbrieven. Wij hebben richtlijnen opgesteld om ouders die niet meer met elkaar in gesprek zijn en die strijden om rechten van hun kind(-eren) met een eenduidig en duidelijk schoolbeleid te benaderen en te behandelen.

48. Klachtenregeling Iedere school dient een algemene klachtenregeling te hebben en ook een klachtenregeling met betrekking tot ongewenste intimiteiten. Wij vinden dat het zorgvuldig omgaan met problemen en klachten de school ten goede kan komen. Een goede klachtenregeling kan namelijk een signaalfunctie hebben voor de school. Wij zien de klachtenregeling dan ook als een onderdeel van ons kwaliteitsbeleid. We onderscheiden twee soorten klachten: 1. Algemene klachten en vragen kunt u in eerste instantie voorleggen aan de leerkracht van uw kind. Mocht u daarna nog verder willen met uw klacht, dan kunt u terecht bij de (locatie)directeur van de school. 2. Klachten/meldingen waarmee personen bij de (school) vertrouwenspersoon terecht kunnen: De aard van de klacht heeft te maken met ongewenst gedrag (omgangsvormen). Zoals:  (seksuele) intimidatie (opmerkingen, gebaren, aanrakingen, mail, internet, social media);  discriminatie (geloof, uiterlijk, sekse, sociaal milieu, handicap, seksuele voorkeur);  agressie en geweld (verbaal en/of fysiek);  diverse vormen van pesten (bespotten, roddelen, uitsluiten, bedreigen). Andere zaken die het werken onaangenaam of onmogelijk maken.  klachten over het functioneren van collega’s, door ouder(s) of andere collega(‘s);  klachten door ouders over andere ouders of kinderen;  vermoedens van verwaarlozing. Hieronder hebben wij de weg voor de algemene klachten (1) en de weg voor de klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten e.d. (2) voor u in een schema gezet. algemene klacht

klacht met betrekking tot ongewenste intimiteiten

- blz.44 -


gesprek met de leerkracht

school vertrouwenspersoon *

gesprek met de directeur

vertrouwenspersoon **

gesprek met het bevoegd gezag

klachtencommissie

Klachtencommissie

advies aan bevoegd gezag

Advies aan bevoegd gezag

* Schoolvertrouwenspersoon: directie ** Voor de SIKO: externe vertrouwenspersoon (contact opnemen via SIKO met dhr. J.vd Water, 010 4264830). De regeling klachten voor primair onderwijs, die ook van kracht is voor de SIKO-scholen, ligt op school ter inzage. Vertrouwensinspecteur: Centrale telefoonnummer inspectie i.v.m. klachten: 0900-1113111 Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, 070-3925508

49. Leerplicht Op een bepaalde leeftijd zijn kinderen "leerplichtig", dat wil zeggen dat ze een school moeten bezoeken. Wettelijk gezien is de leerplicht als volgt geregeld: * 4-jarigen In Nederland kunnen kinderen van vier jaar wel naar school, maar ze zijn nog niet leerplichtig. Gezien een aantal redenen is het zinnig dat kinderen op vierjarige leeftijd al naar school gaan. Ze zijn echter niet verplicht elke dag naar school te gaan. Wanneer u daarvoor duidelijke redenen heeft, kunt u uw kind thuishouden. Wij stellen het wel op prijs dat u, wanneer u uw kind thuis houdt, dit in overleg doet met de groepsleerkracht. * 5-jarigen Zodra een kind vijf jaar is, is het in Nederland leerplichtig. Dat betekent dat het verplicht is een school te bezoeken. U kunt uw kind dan maximaal 5 uur per week thuis houden, indien u dat gewenst

- blz.45 -


vindt. Voor nog eens maximaal 5 uur per week kunt u uw kind met toestemming van de locatiedirecteur van de school thuis houden. Ook hierbij geldt weer het verzoek een en ander in overleg met de groepsleerkracht van groep 1/2 te doen. Wilt u uw kind om een andere reden dan ziekte langer dan tien uur per week thuis houden, dan gelden de regels onder hoofdstuk 15: extra verlof). * 6-jarigen en ouder Zodra een kind zes jaar en ouder is, is het gedurende de gehele week leerplichtig. Wilt u uw kind om een andere reden dan ziekte of doktersbezoek thuis houden, dan gelden de regels onder hoofdstuk 50: extra verlof.

50. Extra verlof Wanneer u vanwege belangrijke omstandigheden moet afwijken van de vastgestelde schoolvakanties, kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur van de school. Wettelijk gezien is onder belangrijke (gewichtige) omstandigheden in dit verband te verstaan: *Kort verlof en *Vakantieverlof 1. Kort verlof l.l Voor het voldoen aan een wettelijke verplichting (als dit niet buiten de lesuren kan geschieden). l.2 Voor verhuizing voor ten hoogste een dag. l.3 Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten in de eerste tot en met de derde graad voor een of ten hoogste twee dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de woonplaats van de belanghebbende. l.4 Bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad; duur in overleg met de locatiedirecteur van de school. l.5 Bij overlijden van bloed- of aanverwanten in de eerste graad voor ten hoogste vier dagen, van bloed- of aanverwanten in de tweede graad voor ten hoogste twee dagen, voor bloed- of aanverwanten in de derde of vierde graad voor ten hoogste een dag. l.6 Bij 25, 40 en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2, 25, 40, 50 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor een dag. l.7 Voor andere naar het oordeel van de locatiedirecteur van de school belangrijke redenen, in zeer bijzondere gevallen en met uitsluiting van andere vakanties dan die in het vakantierooster genoemd. In dit - blz.46 -


2.1

2.2

2.3 2.4 2.5

soort gevallen pleegt de locatiedirecteur van de school overleg met de leerplichtambtenaar. 2. Vakantieverlof Vakantieverlof wordt uit onderwijskundig oogpunt in principe beperkt tot de periode vlak voor de zomervakantie en wordt slechts verleend onder overlegging van een werkgeversverklaring waaruit blijkt dat betrokkene verplicht is haar/ zijn vakantie op te nemen buiten de officiële schoolvakantie. Bij kleine zelfstandigen kan het mogelijk zo geregeld worden dat het ene jaar wel verlof wordt verleend en het andere jaar niet, al dan niet in combinatie met een roulatiesysteem voor de collega’s. Indien vakantieverlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicatie van een van de gezinsleden moet een verklaring van arts c.q. maatschappelijk werker overlegd worden. Vakantieverlof mag in principe niet langer duren dan 10 schooldagen. Vakantieverlof kan maar eenmaal per schooljaar worden verleend, in principe alleen maar in een aansluitende periode vòòr de zomervakantie. Formeel gezien moet elk extra verlof gemeld worden aan de leerplichtambtenaar.

Tot zover (globaal) de wettelijke regels. Belangrijk voor u is, dat u altijd, indien u extra verlof voor uw kind wilt, contact opneemt met de locatiedirecteur van de school. U kunt dan een verlofformulier aanvragen. Na invulling gaat dit dan weer terug naar de locatiedirecteur. Hierop volgt dan een schriftelijke goedkeuring of afwijzing. Voor aanvragen langer dan 10 dagen mogen wij geen toestemming geven; dit moet gebeuren door de leerplichtambtenaar van de gemeente Vlaardingen. Belangrijk is het om bij situaties die te voorzien zijn minstens 1 maand van tevoren contact op te nemen.

51.

Gronden van vrijstelling

Alle leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen.  Wanneer een leerling op medische indicatie een bepaalde les niet kan of mag volgen (zwemmen, gymnastiek, handvaardigheid) zal hij/ zij een vervangend aangepast programma op school moeten volgen.

- blz.47 -


  

Religieuze gronden voor het niet volgen van bepaalde lessen/ activiteiten (catechese les, sinterklaasfeest, schoolkamp enz.) worden ongegrond geacht. Een uitzondering wordt gemaakt wanneer vanuit de Gemeente Vlaardingen het advies komt om vrijstelling te verlenen (b.v. Suikerfeest). Wanneer door bepaalde omstandigheden (b.v. financiële) een kind een bepaalde activiteit (b.v. schoolreisje/ kamp) niet kan volgen, zal hij/ zij een vervangend aangepast programma op school moeten volgen.

52. Verwijderingsprocedure Volgens artikel 40 van de Wet op het Primair Onderwijs berust de beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen bij het bevoegd gezag van de school. Wanneer in het basisonderwijs verwijdering of schorsing (= tijdelijke verwijdering) wordt toegepast, betekent dit, dat ook de procedure die bij verwijdering hoort, moet worden gevolgd. Over deze procedure zijn het bevoegd gezag en de medezeggenschapsraad ingelicht (o.a. het horen van groepsleerkracht en ouders; het schriftelijk mededelen van de beslissing met inachtneming van genoemde termijnen). Gelukkig vindt deze procedure zelden plaats. Op school is een protocol over schorsing en verwijdering aanwezig.

53. Ouderbetrokkenheid/ouderhulp Ieder kind heeft recht op een goede samenwerking tussen school en ouders!  Ouders moeten met vertrouwen hun kind aan ons toe kunnen vertrouwen. Daarbij is een goed wederzijds contact, laagdrempeligheid en een gezamenlijke verantwoordelijkheid belangrijk.  De ouders hebben letterlijk en figuurlijk een duidelijke plaats binnen onze lerende organisatie die gekenmerkt wordt door openheid, inspraak, verantwoordelijkheid, enthousiasme en zich thuis voelen.  Ouderbetrokkenheid heeft een positief effect op het functioneren van leerlingen binnen school, op hun cognitief functioneren, hun schoolprestaties en hun werkhouding.  Er bestaat een relatie tussen leerprestaties en de invloed van ouders. Ouderbetrokkenheid heeft een positief effect op het sociaal functioneren van leerlingen.

- blz.48 -


Wij kennen de volgende vormen van ouderbetrokkenheid:  Betrokkenheid bij het leerproces van de kinderen (bijv. begeleiding bij het huiswerk, belangstelling voor datgene waar het kind op school mee bezig is, het lezen van nieuwsbrieven, website en andere informatie vanuit de school, bezoek van ouderavonden en informatieavonden)  Meedenken en praten over ‘beleidszaken’ in bijv. ouderraad, medezeggenschapsraad of specifieke werkgroep.  Een ‘actieve inbreng binnen de school: het verrichten van handen spandiensten bij schoolactiviteiten, klassenactiviteiten en/of onderwijsondersteunende activiteiten (ouderparticipatie)

Ouderhulp Ouderhulp is heel belangrijk op school. Vele activiteiten die van onze school een mooie, leuke en actieve school maken kunnen alleen plaatsvinden, dankzij de hulp van ouders/ verzorgers. Aan het begin van elk schooljaar komt er een intekenlijst waarop alle activiteiten, waarbij ouderhulp mogelijk is, genoemd worden. Ouders die hun hulp willen geven, kunnen intekenen op deze lijst. Wanneer de activiteit waarop u ingetekend heeft van start gaat, wordt u benaderd door een lid van het team. Voorbeelden van ouderhulp zijn: Hulp bij de sporttoernooien: Het coachen en begeleiden van een team, het wassen van de sportkleding, hulp bij de sportdag, etc. Hulp bij onderwijs ondersteunende activiteiten: Bijvoorbeeld het begeleiden van gezelschapspelletjes in de groepen 1-2, de leesspelletjes in groep 3, computerhulp, leeshulp, hulp bij de technieklessen etc. Hulp bij het overblijven: het organiseren van het overblijven en het begeleiden van de overblijvende kinderen tussen de middag. Hulp bij de controles op hoofdluis Deze groep ouders controleert de leerkrachten en leerlingen op het al dan niet voorkomen van hoofdluis. De controles vinden plaats op woensdag na elke vakantie. Als u tussentijds hoofdluis constateert bij uw kind, meldt dit dan direct op school. De school kan dan maatregelen nemen.

- blz.49 -


54. Schoolmaatschappelijk werk U kunt evt. problemen bespreken met een schoolmaatschappelijk werkster. Afspraken kunnen via de interne begeleider Wally de Vette of via de leerkracht van uw kind gemaakt worden. Elke maandagmiddag 13.30-14.30 uur heeft zij spreekuur op school. U kunt dan een individueel gesprek met haar hebben.

55. Websites en groepsyurls De website van ’t Palet is www.palet.info (kiezen voor Holy). Daarnaast heeft elke groep zijn eigen site: http://paletholy1-2.yurls.net http://paletholy3.yurls.net http://paletholy4.yurls.net http://paletholy5.yurls.net http://paletholy6.yurls.net http://paletholy7.yurls.net http://paletholy8.yurls.net Emailadres van school: [email protected]

56. Ontruimingsoefening Ongeveer 3x per jaar wordt een ontruimingsoefening gehouden volgens een vluchtplan en geëvalueerd. Op de gangen zijn deze vluchtplannen aanwezig. In de groep wordt dan aandacht besteed aan het snel en ordelijk verlaten van de klas en het schoolgebouw en aan hoe de leerlingen zich horen te gedragen in geval van nood. Van hulpouders die dan op school aanwezig zijn, wordt verwacht, dat zij de aanwijzingen van het personeel opvolgen.

57. Enkele kengetallen Vroeger heette... -'t Palet-Centrum St.Willibrordusschool -'t Palet-Holy Pax Christischool

Groei... De laatste 17 jaar is de school flink gegroeid. De leeftijdsopbouw was vorig schooljaar: 4 en 5 jarigen: 162 kinderen 6 en 7 jarigen: 140 kinderen 8 en 9 jarigen: 128 kinderen 10, 11 en 12 jarigen: 105 kinderen

- blz.50 -


Godsdienst/gezindte.... Volgens de inschrijfgegevens van de kinderen: -65 % geen godsdienst -14 % Rooms Katholiek -11 % Islamitisch -10 % overige godsdiensten

Gebouwen.... Centrum: Gedempte Biersloot 3D met 14 lesruimtes Holy: Kraanvogellaan 99 met 5 lesruimtes Kraanvogellaan 101 met 6 lesruimtes

Aantallen/groepen per locatie.. Vorig schooljaar eindigden we met 't Palet-Centrum: 327 kinderen in 13 groepen

’t Palet-Holy: 194 kinderen in 8 groepen

Personeel... Op 't Palet zijn 44 personeelsleden werkzaam, waarvan 31 leerkrachten 3 directieleden 2 interne begeleiders 3 onderwijsassistenten en 1 adm.medewerkster 2 conciërges 2 leraren in opleiding (LIO’s) Taken en functies: - algemeen directeur, - locatiedirecteuren, - interne begeleiders (IB ‘ers), - bouwcoördinatoren (BC ‘ers), - groepsleerkrachten, - ict’ers, - conciërges, - onderwijsassistenten, - administratief medewerkster.

.

58. Sponsoring De school onderschrijft de uitgangspunten van het convenant sponsoring dat voor de scholen voor primair en voortgezet onderwijs op 25 februari 1997 is gesloten (gepubliceerd in Uitleg, Gele Katern van 19 maart 1997).

59. P A L E T Onderwijs/ het “nieuwe leren” P A L E T onderwijs wil zeggen dat we de lessen willen richten op de behoefte van elk individueel kind. Belangrijk hierbij is:  -de relatie kind – leerkracht (relatie)

- blz.51 -




-de zelfstandigheid van elk kind (autonomie)  -het vertrouwen van elk kind om iets te kunnen en te kennen (competentie). We werken hard aan de eigen schoolontwikkeling. “Het nieuwe leren” houdt in dat we op een eigentijdse wijze vorm willen geven aan datgene dat het kind echt nodig heeft.”

60. Centrum voor jeugd en gezin (C.J.G.)

Op school proberen we daarop te letten bij bijvoorbeeld:  de instructie  de inrichting van de lokalen en het gebouw  de verwerking  individuele leerlijnen  het zelfstandig werken  de samenwerking  de opleiding van studenten en  de sfeer.

(overgenomen van een brief van CJG) Gezond en veilig opgroeien, dat wensen we voor alle kinderen. Daarom ziet het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) regelmatig alle kinderen. Al vanaf de geboorte bekijken we of kinderen gezond groeien en zich goed ontwikkelen. Met uw kind bent u al meerdere keren bij het CJG geweest. Met vragen over opvoeden en opgroeien, voor vaccinaties en de controle van groei en ontwikkeling. Nu uw kind naar de basisschool gaat, krijgen u en uw kind regelmatig een uitnodiging voor een afspraak bij één van onze medewerkers. CJG op de basisschool Groep 2 Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak met de doktersassistent en de jeugdarts. Tijdens deze afspraak wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming worden de resultaten van deze afspraak met de leerkracht besproken, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.

- blz.52 -


9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTPprik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen de bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van te voren thuis een uitnodiging om met uw kind te komen voor deze vaccinatie bijeenkomsten. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat zij 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPVvaccinatie wordt drie keer gegeven. De inentingen zijn gratis. Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Bijvoorbeeld gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Inloopspreekuur Op een aantal basisscholen organiseert de jeugdverpleegkundige iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. U kunt hier terecht met vragen over de opvoeding en ontwikkeling van uw kind. Ook op ’t Palet-Holy heeft de jeugdverpleegkundige een inloop spreekuur. Via de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gebracht van data en tijd. Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, gezinscoaches, pedagogen en andere deskundigen, om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken. Contact Het CJG Vlaardingen is voor iedereen te bereiken op de Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 010-4608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

- blz.53 -


61. Studenten; Leraren In Opleiding (LIO) Bij de diverse groepen zijn regelmatig studenten te vinden. Zij volgen een stage om zich te kunnen professionaliseren. De verantwoordelijke leerkracht treedt op als coach of mentor. De kinderen en de school profiteren van de extra inzet en aandacht. Met name de leraar in opleiding (de LIO) is een bijna bevoegde leerkracht die 5 maanden lang groepsverantwoordelijkheid e, e e mag dragen Er zijn ook studenten 1 2 en 3 jaar Pabo en studenten voor de opleiding SPW.

62. Kwaliteit van het onderwijs en schoolplan Op ’t Palet zijn voor de komende jaren initiatieven genomen om kwaliteitsverbetering na te streven. De voorgestelde veranderingen, verbeterpunten in het schoolplan pakken we aan. Het schoolplan is een wettelijk verplicht document waarin verantwoording wordt afgelegd over de veranderingen/ vernieuwingen voor de komende 4 jaar. Er staat in beschreven hoe ’t Paletonderwijs over 4 jaar moet zijn. Belangrijk is dat we als school een duidelijke visie hebben. Daaraan worden de doelstellingen gekoppeld. Behalve sterkte/zwakte analyses worden kwaliteitsinstrumenten gebruikt. Op ’t Palet gebruiken we een kwaliteitsinstrument gebaseerd op de criteria van de onderwijsinspectie en volgens afspraken binnen onze Stichting. Ook wordt eens in de 2 jaar een onderzoek gedaan naar de oudertevredenheid en de medewerkertevredenheid.

63. www.palet.info Bezoek onze website op dit adres. Na een welkomstscherm kunt u kiezen voor de juiste locatie: Centrum of Holy. Regelmatig actualiseren we de gegevens en treft u ook foto’s aan van activiteiten. Ook deze schoolgids is digitaal te bekijken. Natuurlijk sturen we berichten en nieuwsbrieven etc. ook nog op papier. Heeft u bezwaar tegen plaatsing van een (actie)foto, waar uw kind mogelijk op staat, laat dit dan even schriftelijk weten.

64. Deze schoolgids… is tot stand gekomen in overleg met bevoegd gezag en de medezeggenschapsraad. Jaarlijks vindt een afstemming plaats met ons bestuur en de MR op basis van evaluatie, inachtneming van wettelijke vereisten en actuele veranderingen. De onderwijsinspectie krijgt ook een exemplaar - blz.54 -


Groep 4 van 't Palet Holy is helemaal in de ban van het WK. Zelfs de woordmuur kleurt oranje.

65 . ADRESSEN Locatie-Centrum Gedempte Biersloot 3 d 3131HJ Vlaardingen Tel: 010 4342697

Locatie-Holy Kraanvogellaan 99-101 3136 JB Vlaardingen Tel:010-4749688

1. Diverse instanties GGD Rotterdam Rijnmond, locatie Vlaardingen Postbus 70032 3000 LP Rotterdam 010- 4339660 Bezoekadres: Burg. Van Lierplein 3 3134 ZB Vlaardingen 010-4339549 Gemeente Vlaardingen - sector Onderwijs Westnieuwland 6 3130 EB Vlaardingen 010-2484000 Inspectiekantoor Locatie Utrecht (www.onderwijsinspectie.nl ) Postbus 2730 3500 GS Utrecht 088-6696493 Stichting Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs (SIKO) voor primair onderwijs in Schiedam en Vlaardingen Nassaulaan 72 3116 EX Schiedam 010-4264830 Regionaal Instituut voor Ambulante Geestelijke Gezondheidszorg (RIAGG) Westhavenkade 85 3133 AV Vlaardingen 010-4453453 Centrum voor Jeugd en Gezin Bezoekadres: Van Hogendorplaan 501 Vlaardingen Burg. van Lierplein 3134 ZB Vlaardingen 010-4608190 2. Vertrouwenspersonen klachtenregeling en regeling ongewenste intimiteiten - blz.55 -


A . Interne contactpersoon: Voor ’t Palet-Centrum: Dhr. C.Harmsen Voor ’t Palet-Holy: Mevr. M.Heijdra B. Externe contactpersonen: Dhr.J vd Water, bereikbaar via SIKO telefoonnummer 010-4264830. C. Vertrouwensinspecteur Centraal meldpunt in Utrecht, 0900 1113111 D. Landelijke klachtencommissie Katholiek onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag

- blz.56 -

070-3925508

Katholieke Basisschool t Palet-Holy Vlaardingen Schoolgids

Recommend Documents