Schoolgids openbare basisschool t Palet Groenlo

Schoolgids 2014 -2015 openbare basisschool Groenlo

‘t Palet

Schoolgids van basisschool ‘t Palet Basisschool ‘ t Palet Nolensstraat 14 7141 VG Groenlo Telefoon: 0544 – 463135 E-mailadres: [email protected] Website: www.obstpalet.nl Colofon: directeur Hans de Beer bestuur Stichting OPONOA Korenbree 23 7271 LH Borculo Telefoon: 0545-275166 E-mailadres: [email protected] Website: www.oponoa.nl

medezeggenschapsraad (ouder) De heer I. Vriezen De heer A. Taouil medezeggenschapsraad (leerkracht) Mevrouw C. Geerdink Ouderraad (ouders) Mevrouw E. Vriezen Mevrouw P. Drenten Mevrouw M. Bilgic Ouderraad: (leerkrachten) Mevrouw E. van Zeist Mevrouw H. Florissen

2

Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. ’t Palet heeft voor u deze gids samengesteld om u te helpen bij het kiezen van een school voor uw kind. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te verbeteren. Natuurlijk is deze gids ook bedoeld voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af voor onze manier van werken en voor de resultaten die we op ‘t Palet halen. Deze schoolgids is tot stand gekomen in overleg met ouders die vertegenwoordigd zijn in de ouder- en medezeggenschapsraad . Zij immers maakten ons duidelijk aan welke informatie ze behoefte hadden. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! Laat dit schooljaar een fijn jaar worden voor u en uiteraard voor uw kinderen! Met vriendelijke groeten, Namens het team

Hans de Beer (directeur)

3

Inhoud 1. 2. 3. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 5. 5.1. 5.2. 6.

8. 8.1.

Van het bestuur Een eerste kennismaking met ‘t Palet Wie werken er op ‘t Palet? Wat leert mijn kind op ‘t Palet? Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 8 De vakken beter bekeken ‘t Palet: een fijne school Als uw kind niet graag naar school gaat De vieringen van ‘t Palet Onderwijs op maat en passend onderwijs op ‘t Palet Leerlingen van een andere school Onderwijs aan anderstalige kinderen Hulp aan individuele leerlingen Hulp aan leerlingen met een handicap Begeleiding hoogbegaafde leerlingen Een jaar overdoen en aangepaste programma's Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering Kwaliteitsverbetering door goede methoden Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem Kwaliteitsverbetering dankzij het schooljaarplan ‘t Palet heeft extra aandacht voor de buurt Contacten in de wijk

9. 9.1. 9.2. 10. 10.1. 10.2. 10.3. 10.4. 10.5. 11. 11.1. 11.2. 11.3.

‘t Palet en het voortgezet onderwijs Belangrijke punten bij de schoolkeuze Uitstroomgegevens ‘t Palet ‘t Palet voor kinderen én hun ouders Informatie aan ouders Klachtenregeling Ouders helpen op school De medezeggenschapsraad van ‘t Palet De ouderraad van ‘t Palet Praktische punten van A tot Z Aanmelding en toelating Gymnastiek en zwemmen Huiswerk

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4.

4

11.4. 11.5. 11.6. 11.7. 11.8. 11.9. 11.10. 11.11. 11.12. 11.13. 12. 13. 14. 14.1. 14.2. 14.3

Naschoolse opvang Overblijven Schooltijden Schoolverzekering leerlingen Vakanties Verjaardagen Verlof leerkracht Verlof leerling Ziekte leerkracht Ziekte leerling Schoolregels ‘t Palet Plattegrond ‘t Palet Informatie van andere instellingen GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) Peuterspeelzalen Schoolbegeleidingsdienst

5

1.

Van het bestuur

Het bestuur van de school is de Stichting OPONOA. Dit bestuur is eindverantwoordelijk voor het onderwijs op onze school. Sinds dit schooljaar is ‘t Palet ingedeeld bij een onderwijsteam. Dit onderwijsteam borgt de kwaliteit en de veelzijdigheid van het gegeven onderwijs. De Kerst Zwartschool uit Ruurlo, de Driesprong uit Ruurlo, De G.A. v.d. Lugtschool uit Gelselaar en de Menno ter Braakschool uit Eibergen zijn onderdeel van dit onderwijsteam. Op een openbare school wordt lesgegeven met eerbiediging van ieders godsdienst en levensovertuiging, zonder dat één bepaalde levensovertuiging als uitgangspunt wordt genomen. Scholen voor openbaar onderwijs vinden het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met verschillende normen en waarden, die zich in de maatschappij voordoen. We zien het dan ook als taak om de normen en waarden onder de aandacht van de kinderen te brengen. Daarmee leren we de kinderen om respect op te brengen voor andere meningen en leefwijzen. De school is daarbij een veilige omgeving voor het kind. Geen enkele school is hetzelfde en dat geldt ook voor de scholen binnen de stichting. Elke school geeft op haar eigen wijze vorm en inhoud aan het motto van de stichting : samen actief voor een rijk onderwijsaanbod. Op verschillende manieren wordt de ontwikkeling van het kind op de openbare basisschool gevolgd en wordt het kind gestimuleerd in zijn denken en doen, zodat het kind goed voorbereid wordt op een toekomst in de maatschappij. Alle activiteiten binnen de scholen zijn gericht op de ontplooiing van het individuele kind. We gaan er van uit dat het kind op school zit om te leren. Hiermee doelen we niet alleen op het simpelweg vergaren van kennis, maar ook op het leren omgaan met elkaar, het leren op de verschillende creatieve gebieden en het bevorderen van de zelfstandigheid van de leerlingen. Kortom, modern, goed kwalitatief onderwijs.

6

2.

Een eerste kennismaking met ‘t Palet

Wij willen dat uw kind heel veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. ’t Palet is een kleine school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Gelijkwaardigheid tussen mensen is een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het toch gebeurt, grijpen we direct in! ‘t Palet wil kinderen de kans geven om hun eigen talenten te ontplooien. Ze moeten leren om zelfstandig, verantwoordelijk, creatief en kritisch te kunnen leven. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school en we leren hen die te hanteren. We steken veel energie in het belonen van gewenst gedrag (Taakspel) maar natuurlijk wordt er wel eens een kind gestraft. Wat we belangrijk vinden op ‘t Palet: De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel. Er is veel aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn. De school richt zich op de toekomst: nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma. Ouders en leerkrachten zijn samen verantwoordelijk voor de onderwijskundige ontwikkeling van het kind. Belangstelling voor de school betekent ook belangstelling voor het eigen kind.

7

3.

Wie werken er op ‘t Palet?

Basisschool ‘t Palet staat sinds februari1989 in Groenlo. Er werken op dit moment 6 personeelsleden. Sommigen hebben zich gespecialiseerd in het werken met kleuters, anderen met oudere kinderen. Eén collega geeft geen les aan kinderen, maar helpt om alles goed te laten verlopen. De school heeft ook een conciërge en een schoonmaakster. Op 1 september 2015 zitten er 47 leerlingen op ‘t Palet, verdeeld over drie lokalen. De groepen 1 t/m 8 hebben bij aanvang van het schooljaar allemaal minder dan twintig leerlingen.

Groepsleerkrachten Groep 1-2-3 (Erna van Zeist.) Groep 4-5 Herma Florissen , Hans de Beer (vrijdagochtend) Groep 6-7-8 Carmen Geerdink , Hans de Beer (donderdag, vrijdagmiddag) Vakleerkracht muziek Inge Nales is onze vakleerkracht. Zij verzorgt op de woensdagochtend de muzieklessen . Niet-onderwijzend personeel conciërge: De heer H. Ordelman schoonmaak: Mevr. K. Loman-Bosveld Interne begeleider Deze leerkracht coördineert de hulp aan leerlingen die extra zorg nodig hebben. Ook leerlingen met een hoge begaafdheid vallen onder de coördinatie van de interne begeleider. De interne begeleider werkt nauw samen met de directeur van de school. Op ’t Palet is mevrouw C. Geerdink onze interne begeleider. Onderwijsassistente De onderwijsassistente begeleidt groepjes kinderen bij het verwerken van de leerstof. De onderwijsassistente werkt nauw samen met de groepsleerkrachten. Op onze school is Judith Poel hiervoor de aangewezen persoon. Dit schooljaar ondersteunt zij m.n. het leerproces in de school. Directie De leiding over de school bestaat uit: De heer H. de Beer.

8

4.

Wat leert mijn kind op ‘t Palet?

Op ‘t Palet proberen we een goed evenwicht te vinden bij het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen en vooral taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Deze krijgen op ‘t Palet veel nadruk. Ze vormen de basis voor elke andere cognitieve ontwikkeling. M.a.w. taal, rekenen en lezen zijn nodig om alle andere vakgebieden te begrijpen. Kinderen hebben allemaal hun eigen talenten. Samen met de leerkracht worden deze mogelijkheden verder ontwikkeld. Immers, een kind dat zijn eigen talenten kent krijgt een goed zelfvertrouwen.

4.1.

Groep 1 en 2

Jongste en oudste kleuters zitten op ‘t Palet in dezelfde groepen. Dit heeft met de grootte van de school te maken, maar we hebben ook gemerkt dat de kinderen elkaar dan beter kunnen helpen. Ze leren van elkaar! Samen spelen en werken vinden wij erg belangrijk. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. De oudste kleuters bieden we allerlei speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring. De kring vormt het begin van de schooldag. Het planbord geeft de kinderen een overzicht van het dagdeel en de taken die er komen. Op deze wijze ondersteunt het planbord de zelfstandigheid van de kleuters. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. In de kleutergroepen werken we aan de hand van thema's (school, vakantie, herfst, lente). Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Veel kinderen zitten tweeënhalf à drie jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. Door regelmatig observaties uit te voeren, kunnen we vroegtijdig problemen signaleren en aanpakken. We vinden het belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind daaraan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in groep 1/2, dan jarenlang op de tenen de school doorlopen. Indien dit voor uw kind geldt, is er geregeld overleg met u, want uw medewerking is bepalend voor het welslagen.

9

4.2.

Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig. Lessentabel groep 3 t/m 8 Zelfstandig werken: 2 uur Expressievakken: 2 uur Lichamelijke oefening: 1 uur Godsdienst / maatschappelijke vorming: 0.30 uur Pauzes: 1 uur

Taal/lezen: 8 uur Rekenen: 5 uur Schrijven (3/4/5): 1 uur Engels (7/8): 0.30 uur Wereldoriëntatie: 3 uur Verkeer: 0.30 uur

De vakken beter bekeken Godsdienstige vorming ‘t Palet is een openbare school. De school staat open voor kinderen uit gezinnen met welke levensovertuiging dan ook. Op onze school bestaat de mogelijkheid om de leerlingen, tijdens de schooluren, deel te laten nemen aan katholieke godsdienstactiviteiten en lessen humanistische vorming. Deelname aan deze lessen is niet verplicht en de opgave wordt geheel aan de ouders overgelaten. Bekostiging van de leerkracht en de verantwoordelijkheid van de lessen zijn voor rekening van de kerkelijke instantie die de godsdienstige vorming gaat geven. De lessen vinden doorgang indien er 10 of meer leerlingen aan deelnemen.

Rekenen en wiskunde ‘t Palet gebruikt sinds het schooljaar 2012-2013 de uitgave van de methode Alles Telt in de groepen 1 t/m 8. Uit verschillende toetsen is gebleken dat de leerlingen met deze methode over het algemeen boven het gemiddelde scoren. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat het aanbieden van de lesstof anders gaat dan u van vroeger gewend bent. Overleg met de leerkracht m.b.t. het aanleren van sommen is altijd mogelijk.

10

Nederlandse taal ‘t Palet werkt met de uitgave van de methode “Taal actief ”. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is vooral op luisteren en spreken gericht. Voor taalzwakke / NT2 leerlingen gebruiken we naast Taal actief nog andere taalmethoden.

Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met een nieuwe versie van Veilig leren lezen. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. Vanaf januari wordt gestart met estafette lezen: dat wil zeggen in kleine groepjes lezen de kinderen dan hardop onder begeleiding van een onderwijsassistente of een ouder. We besteden veel aandacht aan het leren begrijpen van de tekst. De betekenis van de moeilijke woorden wordt uitgelegd en het kind vertelt het verhaaltje na. In de hogere groepen gaat het estafette lezen door. Op het einde van groep 5 moeten alle kinderen AVI niveau 9 hebben bereikt. Dit lukt bijna altijd. Wie het niet lukt, krijgt extra hulp in groep 7. Sinds dit schooljaar werken we ook actief aan de woordenschat van de kinderen. Iedere dag krijgen de leerlingen woordjes aangeboden volgens de methode van Verhallen. De woordenschatontwikkeling wordt zichtbaar gemaakt in de klas d.m.v. een zogenaamde “woordmuur”. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt vanaf groep 5 de internetmethode “Nieuwsbegrip XL” gebruikt. Deze methode geeft actuele leesteksten op diverse leesniveaus volgens een moderne en opbrengstgerichte onderwijsmanier. Op ‘t Palet leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde en belangstelling voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek waar kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Ook brengen we bezoeken aan de bibliotheek in Groenlo.

Schrijven Kinderen leren op ‘t Palet in de groepen 1 t/m 8 schrijven met de methode Schrijftaal. Een voorbeeld van de letterkaart is op school verkrijgbaar. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren.

11

Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode “The team in Action”en “The Team on the Move”. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste.

Wereldoriëntatie en verkeer Op ‘t Palet praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school: voor biologie “In vogelvlucht”, voor aardrijkskunde “Wijzer door de wereld” voor geschiedenis “Wijzer door de tijd” en voor verkeer gebruiken we de methode “Klaar Over”. Wereldoriëntatie leent zich goed om groepsdoorbrekend te werken. In het schooljaar 2014-2015 zijn we begonnen om deze vakken in een projectvorm te geven. Kinderen krijgen een gezamenlijke instructie die op verschillende niveaus wordt uitgewerkt. Techniek Techniek vormt een groot onderdeel van onze moderne maatschappij; techniek is overal om ons heen. Techniek is motiverend, reflecterend en brengt nieuwe kwaliteiten in kinderen naar boven. Mede hierdoor heeft techniek een duidelijke plaats in het onderwijs op ’t Palet. We werken op school met de ”Techniektorens”. De afspraak is dat de leerkrachten ieder jaar de kinderen alle kisten aanbieden die in de techniektorens voor de betreffende jaargroep aangeboden worden. Met de techniektorens voldoen wij aan alle kerndoelen. De leerkracht bepaalt in welke mate hij/zij de techniek bij andere vakken aan bod laat komen. De leerlingen uit groep 7 en 8 gaan ook 4 keer per jaar naar het technieklokaal (Tech 4 You) in Lichtenvoorde. Hier maken ze kennis met verschillende technieken die een directe koppeling hebben met een beroep. (metselen, houtbewerking, timmeren enz.) De aangeboden onderdelen passen binnen ons techniekonderwijs. Om de component “wetenschap” een goede plaats in ons techniekonderwijs te geven, hebben alle leerkrachten deelgenomen aan het “VTB-pro traject”. Zij zijn inmiddels in het bezit van dit certificaat.

12

Expressievakken Er wordt op ‘t Palet tekenen en handvaardigheid gegeven, we proberen zoveel mogelijk technieken aan te bieden, zodat de kinderen een brede ervaring kunnen opdoen. De muzieklessen worden door de vakleerkracht gegeven. Deze komt iedere woensdagochtend en geeft vervolgens muziekles aan alle groepen. Bij cultuureducatie maken we gebruik van de regeling ‘versterking cultuureducatie’. Inmiddels hebben wij hiervoor een beleidsplan ontwikkeld zodat kinderen op een goede manier kunnen kennisnemen van hun cultuur. De cultuurcoördinator zorgt voor een structureel aanbod.

Lichamelijke oefening In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal van de Willibrordusschool. Dit jaar gaan alle kinderen op vrijdagochtend naar het gymnastieklokaal.

5.

‘t Palet: een fijne school

‘t Palet streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op ‘t Palet voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. “We hebben respect voor elkaar” en “We gaan zuinig met de spullen van jezelf en van een ander om” staan bij ons hoog in het vaandel. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Indien u uitgebreide informatie over dit onderdeel wilt hebben, kunt u gebruik maken van ons protocol voor sociale vaardigheden. Naast het eerder genoemde protocol heeft ’t Palet ook een beleidsstuk over sociale media. Ook dit beleidsstuk kunt u op school inzien, of op de website lezen. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden belangrijk dat kinderen op school presteren, maar hun prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden.

13

5.1.

Als uw kind niet graag naar school gaat

Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen: Contactpersonen bij seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten Op school is één contactpersoon aangesteld. Als u met vragen zit over genoemde onderwerpen, dan kunt u bij haar terecht. Zij helpt uw kind en u verder. Erna van Zeist, telefoon (0544) 463135 Ook buiten de school kunt u of uw kind terecht bij de vertrouwenspersoon Melle van der Hoek. Zijn telefoonnummer is: 088-0931000

5.2.

De vieringen van ‘t Palet

Jaarlijks zijn er op ’t Palet allerlei vieringen die deels bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen: de sinterklaasviering; de kerstviering; het carnaval; de paasviering; de meester en juffendag; het groeps- / schoolreisje; de“Alles en nog wat shows”,deze worden door de kinderen georganiseerd. het eindfeest van groep 8 Ieder jaar hebben alle groepen een culturele activiteit. We gaan dan ergens in de buurt iets bekijken, of er komt een voorstelling in de school. Ouders zorgen voor vervoer als we ergens naartoe gaan. De leerlingen uit de bovenbouw gaan op schoolkamp. Ook hebben ze op school met hun ouders een leuke afscheidsavond. ‘t Palet doet mee aan sporttoernooien die georganiseerd worden door de gemeente of de samenwerkende scholen. Ook de wandel driedaagse mag hierbij niet vergeten worden.

6.

Onderwijs op maat

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel

14

krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. Kansrijke combinatiegroepen Het verbinden van leerlijnen tijdens het begin van de les ,maakt dat de leerkracht op een effectieve wijze instructie kan geven aan diverse groepsniveaus .Hierdoor is het mogelijk om met meerdere leerjaren in één lokaal te zitten. ‘t Palet is groepsgewijs georganiseerd. De kinderen van verschillende leeftijden zitten bij elkaar in de groep. De leerkrachten geven de leerstof die bij uw kind past. We proberen zoveel mogelijk in te spelen op de individuele behoeften van kinderen. We hanteren de kaders van “Passend onderwijs” hierbij . Het ontwikkelen van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid staat op ’t Palet in een hoog vaandel. Dat betekent dat vanaf de kleutergroep deze twee aspecten aangeleerd en uitgebreid worden. Dag- en weektaken, uitgestelde aandacht en functioneel overleg met je buurman zijn punten waar zoal aan gewerkt wordt. In het schooljaar 2012-2013, is het project “Taakspel” afgerond. Inmiddels hebben alle leerkrachten het certificaat van “Taakspel ontvangen en is “Taakspel” in de groepen geïmplementeerd. Mevrouw Geerdink is gerechtigd om andere teamleden/collega’s voor “Taakspel”op te leiden. Dit schooljaar (2014-2015), gaan we verder met de cursus voor Ernstige Reken Wiskundeproblemen en Dyscalculie (“ERWD”). Het is de bedoeling om middels deze cursus ons rekenonderwijs nog beter af te stemmen op kinderen die rekenproblemen ondervinden. Het plannen van de werkafspraken zodat er minder werkdruk ontstaat bij de teamleden, zal dit schooljaar ook ter hand genomen worden. Dit onderdeel zal zich over enkele jaren uitspreiden. Er is sprake van een leerlingendaling in onze gemeente. Om hierop een adequaat antwoord te vinden , gaan we samenwerken met andere OPONOAscholen en scholen uit de regio. Het doel van deze samenwerking is het in stand houden van het openbaar onderwijs in de gemeente Oost-Gelre.

Passend onderwijs Sinds augustus 2014, moeten alle basisscholen in Nederland voldoen aan ‘passend onderwijs’. Iedere basisschool krijgt dan een zorgplicht. Zorgplicht betekent dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling met een zorgbehoefte, een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Iedere school heeft een eigen zorgprofiel ontwikkeld. Er zijn dus verschillen tussen basisscholen. Bij uitvoering van de zorgplicht, moet het schoolbestuur eerst kijken wat de school zelf kan doen.

15

Vindt de school dat een leerling het beste naar een andere school binnen het samenwerkingsverband kan gaan,dan moet deze zelf zorgen voor een goede plek voor die leerling.

Zorgplicht gaat altijd in overleg met ouders. Nu moeten ouders nog vaak zelf naar een nieuwe school zoeken als er geen goede plek is voor een leerling met zorgbehoefte. Na invoering van de zorgplicht komt die verantwoordelijkheid bij school te liggen. Belangrijk bij de uitvoering van de zorgplicht is overleg met de ouders over wat een goede passende school voor hun kind is. De school moet echt goed kijken wat een leerling aan zorg nodig heeft en proberen dit voor elkaar te krijgen. Ouders dienen in dit geval informatie en resultaten te geven over de gepleegde onderzoeken. Indien het kind bij meerdere scholen is aangemeld, moeten ouders dit eveneens aangeven. Ook dienen zij de voorkeursschool te benoemen. Om de zorgbehoefte van een leerling goed te kunnen inschatten, verwachten wij een open en eerlijke houding van de ouders en de betrokken instanties. Onder het motto “Weer samen naar school” proberen we de verwijzingen en de procedures rondom passend onderwijs zo goed mogelijk in te vullen. Het Z.A.T.T. ( Zorg Advies Team & Toewijzing) kan door de school worden geraadpleegd in gevallen van twijfel bij de aanname van nieuwe leerlingen.

6.1.

Leerlingen van een andere school

Wanneer een leerling van een andere basisschool op ’t Palet aangemeld wordt, wordt dit gemeld bij de school van herkomst. Na een gesprek met de ouders wordt er bekeken of deze leerling in de groep kan komen. Dit hangt o.a. af van de samenstelling van de groep, de groepsgrootte , de mogelijkheden van de leerkracht en de onderwijsbehoeften van de leerling. Indien de school van herkomst de benodigde informatie heeft verstrekt, wordt de leerling aangenomen en krijgt het de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen.

6.2.

Onderwijs aan anderstalige kinderen

Op onze school zitten ook anderstalige kinderen. Alle anderstalige leerlingen volgen waar mogelijk het gewone taalprogramma van de groep met een extra taalprogramma. Aangezien er veel tijd aan taal/lezen wordt besteed kan de taalontwikkeling snel vooruit gaan. Anderstalige leerlingen leren vooral door voor – en nadoen en het benoemen van begrippen. De leerkracht is zoveel mogelijk aan het verwoorden van wat zij doet, verwacht en ziet. Er wordt gebruikt gemaakt van verschillende NT2-methoden, zoals bijv: Pictolezen en Knoop het in je oren.. Het extra computerprogramma vergroot onder andere taalbegrip en de woordenschat. Indien mogelijk, maken we gebruik van logopedische hulp.

16

6.3.

Hulp aan individuele leerlingen

Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. Daarnaast komt het ook voor dat een leerling hoogbegaafd is en veel beter presteert dan de gemiddelde leerling. De capaciteiten van alle leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Hiervoor worden voortdurend alle leerkrachten bijgeschoold. Schoolbegeleidingsdiensten zoals “Cedin” helpen ons daarbij. Natuurlijk kunnen niet alle achterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden. Aangepaste hulp binnen de groep is dan nodig. Om deze hulp te verzorgen gaan de intern begeleider en de leerkracht in gesprek om de onderwijsbehoeften van het kind te bekijken. Ze stellen samen met u een handelingsplan op. Als ouder houden we u op de hoogte wat voor hulp we geven, want wellicht kunt u thuis ook meehelpen. We doen er alles aan om de leerling zo snel mogelijk in zijn/haar onderwijsbehoeften te voorzien. Naast de handelingsplannen worden er ook groepsplannen opgesteld. Hierin staat per groep beschreven welke hulp deze groep nodig heeft voor de verschillende vakgebieden. Extra hulp die geboden kan worden is: een verlengde instructie, pré-teaching, maatjes-werk, werk uit een andere methode, of huiswerk. Welke werkwijze gehanteerd wordt ligt aan de werkwijze en problematiek van de leerling. Door gebruik te maken van de aspecten die goed gaan, proberen we de minder goede punten te verbeteren. Uitgaan van kansen en daar acties op zetten is onze werkwijze hierbij. Om de hulp te coördineren en te structureren is op ‘t Palet Carmen Geerdink als intern begeleider werkzaam: Zij neemt aanvullende tests af als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven. Zij adviseert leerkrachten over handelingsplannen en extra hulpmateriaal. Zij heeft contact met de extern- en de ambulant begeleiders van samenwerkingsverband Brévoordt. Zij heeft contacten met de leerkrachten uit de speciale school voor basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind Zij heeft contacten met ouders, leerkrachten, de leerling en de externe instanties om zorg te kunnen bieden die bij het kind past. Zij heeft contacten met het v.o. Als u problemen over uw kind wilt bespreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de interne begeleider daarover aanspreken.

17

Soms is een onderzoek door een extern deskundige zoals een orthopedagoog of een ambulant begeleider noodzakelijk om meer zicht te krijgen op de dieperliggende oorzaken.

6.4.

Hulp aan leerlingen met een handicap

Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het Syndroom van Down. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Een verantwoorde opvang betekent ook dat we kijken naar de groepssituatie waarin de nieuwe (zorgbehoevende) leerling komt. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden bekeken en besproken met de ouders. Als we besluiten tot toelating zal er op basis van een beschreven procedure en een plan van aanpak dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.

6.5.

Begeleiding hoogbegaafde leerlingen

Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op ‘t Palet. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Leerlingen alle oefenstof te laten maken is niet nodig. Door middel van “compacten” en “verrijken” zorgen we voor een goed aanbod. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Binnen ons samenwerkingsverband bestaat een zogenaamde plusklas voor hoog- en meerbegaafde kinderen. Op ‘t Palet geven wij deze leerlingen een zogenaamd “plus-aanbod” voor het vak techniek. Hierbij gaat het vooral om te ontdekken hoe je een vraagstelling kunt oplossen of kunt beredeneren. Ons aanbod is gebaseerd op “Het Grote Vooruitwerklabboek“ dat door Els Schrover is geschreven. Zij onderscheidt drie soorten intelligent gedrag waarbij specifieke vraagstellingen horen. A. Analytische intelligentie ( o.a. voor inzicht, logisch redeneren en complexe opdrachten kunnen uitvoeren.) B. Creatieve intelligentie ( o.a. associaties kunnen maken, brainstormen, flexibel kunnen denken en inleven.) C. Praktische intelligentie ( o.a. doelgericht kunnen werken, plannen, teamwork en kennis hebben van je sterke en zwakke kanten.) Op onze school geeft juf Erna de lessen uit “Het Grote Vooruitwerklabboek”. De stichting OPONOA is in het schooljaar 2009-2010 met een klas voor hoogbegaafde leerlingen gestart. Een hoogbegaafde leerling moet via onderzoek kunnen aantonen, dat het daadwerkelijk hoogbegaafd is. Pas dan

18

bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van Vinci” groep.

6.6.

deze zogenaamde “Da

Een jaar overdoen en aangepaste programma's

Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. Soms nemen we dan in overleg met de ouders het besluit om een groep een jaar over te doen. Dit gebeurt vooral als een kind op alle punten - ook lichamelijk en emotioneel - achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Het komt voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken (eigen leerlijn). Zo'n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepast programma zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. We streven daarbij naar het minimale eindniveau van eind groep 6. Ouders worden bij deze procedure vanaf het begin betrokken. Tijdens gesprekken met de leerkracht , intern begeleider en de ouders worden de voors en tegens van een eigen leerlijn of blijven zitten besproken. Hierbij uitgaande van de vraag: Wat is het beste voor dit kind? De beslissing om een jaar over te doen of een eigen leerlijn te ontvangen, wordt uiteindelijk genomen in een leerling-bespreking en is een teambesluit.

6.7.

Verwijzen naar de speciale school voor basisonderwijs

In uitzonderingsgevallen verwijzen we een kind, in overleg met de ouders, door naar de speciale school voor basisonderwijs. Hierbij wordt de hulp van het Z.A.T.T ( Zorg Advies Team & Toewijzing) uit ons samenwerkingsverband ingeroepen. Binnen dit overleg wordt bekeken en wordt u geadviseerd welke plek het best bij uw kind past. De Ondersteuningsplanraad (OPR) van ons samenwerkingsverband. De OPR is een overleg orgaan van ouders en de directie van het samenwerkingsverband . De OPR bevordert naar vermogen openheid en onderling overleg in het samenwerkingsverband. De OPR waakt voorts in het samenwerkingsverband tegen discriminatie op welke grond dan ook en bevordert gelijke behandeling in gelijke gevallen en in het bijzonder de gelijke behandeling van mannen en vrouwen en de inschakeling van gehandicapten en allochtone werknemers. U kunt de OPR vergelijken met de medezeggenschapsraad op de school. Net als deze raad, heeft de OPR ook diverse bevoegdheden zoals: o.a. het adviesen instemmingsrecht. De heer I. Vriezen vertegenwoordigt ’t Palet in de OPR.

19

7.

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering

Op een aantal manieren werkt ‘t Palet aan verdere kwaliteitsverbetering: - werken met goede methodes; - bekwaam personeel; - het consequent volgen van de leerresultaten met behulp van een vorderingenregistratiesysteem met trendanalyses en ontwikkelingslijnen; - het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van een jaarlijks document voor schoolontwikkeling. 7.1. Kwaliteitsverbetering door goede methoden In onze school geven we les met behulp van moderne lesmethoden. Zo werken de groepen 1 en 2 met de vernieuwde methode “Schatkist” en de nieuwste rekenmethode “Alles Telt”. Groep 3 werkt met de vernieuwde versie van Veilig Leren Lezen en de groepen 5 t/m 8 werken met een nieuwe aardrijkskunde- en geschiedenismethode. De rekenmethode “Alles Telt” wordt in de groepen 1 t/m 8 gebruikt. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt.

7.2.

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van ‘t Palet werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan nascholing, samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar één of twee studiemiddagen. Elke twee weken vergaderen de leerkrachten. Daarnaast volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. In dit kader hebben de leerkrachten een leeropbrengst gerichte cursus gevolgd met betrekking tot begrijpend lezen en rekenen. Ook op het gebied van sociale redzaamheid en handelingsgericht werken worden cursussen gevolgd.

20

7.3.

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem van het Cito. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Op het rapport kunt u dat niet zien. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven, of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren/ aanpassen. Het leerlingvolgsysteem van het Cito biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaalemotionele ontwikkeling. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling te volgen, maken we gebruik van het Ontwikkelingsvolgmodel. Dit model is ontwikkeld door de R.K. Universiteit in Utrecht. Leerlingen,die een speciaal leerprogramma volgen krijgen een onderwijskundig ontwikkelingsprofiel. Dit profiel wordt met de ouders besproken en daarna wordt er een zogenaamd individueel handelingsplan opgesteld. In groep 7 wordt de entreetoets van het CITO afgenomen. Op deze wijze wordt de leerkracht bevestigd in de sterke en minder sterke kanten van de leerling. Aan het eind van groep 8 volgt de CITO-eindtoets.

7.4.

Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolontwikkelplan

Er staan voor het schooljaar 2014-2015 bij ‘t Palet een aantal belangrijke zaken op het programma. Ze staan opgesomd in het schoolontwikkelplan dat steeds voorafgaand aan een nieuw schooljaar wordt besproken in de medezeggenschapsraad en met het bestuur van de school. Het school ontwikkelplan kunt u bij de directie inzien.

21

Hieronder vindt u een korte samenvatting van het schoolontwikkelplan 2014-2015: Leerkrachten bekwamen zich verder met het omgaan met verschillen in de groep. Het instructie geven aan heterogene groepen wordt verder uitgediept door het programma “Kansrijke Combinatiegroepen”. We willen een adequaat antwoord vinden op de “Krimp” in onze regio. Dit doen we door te gaan samenwerken in onderwijsteams met andere OPONOA- scholen. We willen een betere taakverdeling realiseren en doen dit door het volgen van een gericht programma. Leerkrachten implementeren “Taakspel”. “Taakspel is een programma dat gericht is op de sociale vaardigheden en groepsprocessen. Taakspel wordt tevens geadviseerd door de overheid. Leerkrachten volgen trainingen om effectief onderwijs te realiseren en opbrengsten te verhogen.

8.

‘t Palet heeft aandacht voor de buurt

8.1.

Contacten in de wijk

’t Palet heeft contact met de kinderopvang van Humanitas, met de medewerkers van de bibliotheek en met de leidsters van de peuterspeelzaal ”Petteflet”. Het doel is om gezamenlijk activiteiten te organiseren voor onze leerlingen en eventueel hun ouders. Samenwerking met de bibliotheek heeft geleid tot geregelde en georganiseerde klassenbezoeken en tot het klassikaal lenen van boeken. Iedere groep heeft een eigen gebruikerspas zodat er optimaal gebruik gemaakt kan worden van de bibliotheek. Samenwerking met de peuterspeelzaal “Petteflet” heeft geleid tot wederzijdse bezoeken en oriëntatie op elkaars werkwijzen zodat de kinderen als ze vier zijn bij ons een betere start maken. Samenwerking met het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) heeft geleid tot structureel overleg met medewerkers van het CJG. Ons initiatief om een oudercafé te starten dat diverse informatie geeft aan ouders, wordt dit schooljaar overgenomen door het CJG. Hierdoor krijgt het oudercafé een breder draagvlak in de gemeente Oost-Gelre. We werken ook nauw samen met het jongerenwerk uit de gemeente. Het jongerenwerk heeft onze woensdagmiddagactiviteit “De sport en spelmiddag” overgenomen en breidt dit verder naar de andere scholen in Groenlo en Lichtenvoorde uit.

22

9.

‘t Palet en het voortgezet onderwijs

Of het vmbo/havo/vwo voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op ‘t Palet het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. Eind groep 7 wordt, samen met de ouders, een inschatting gemaakt over de juiste vorm van voortgezet onderwijs. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders is er in november een algemene informatiebijeenkomst. In februari /maart wordt het definitieve advies van de school opgesteld en met u besproken. Aan het begin van elk nieuw jaar hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In april moet u uw kind bij een school voor voortgezet onderwijs hebben aangemeld.

9.1. Belangrijke punten bij de schoolkeuze naar het V.O. De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslagen van de CITO-toets en eventueel een psychologische test. Advies van de school Het advies van de directeur of de groepsleerkracht is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met u en u krijgt er een afschrift van.

Cito-toets Met de Cito-toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mee. Daarna is er een gesprek tussen de leerkracht en de ouders.

23

Psychologische test De leerlingen kunnen zich laten testen door het Adviesbureau voor Opleiding en Beroep. Deze test bestaat uit een schriftelijk en mondeling gedeelte. Het advies wordt met de ouders en na toestemming van de ouders, met de school besproken. Deze test is vrijwillig en dient door de ouders zelf te worden bekostigd. Als het advies van de basisschool en de uitslag van de CITO-toets beide positief zijn, wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool.

9.2.

Uitstroomgegevens ‘t Palet

Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. De kwaliteit van het onderwijs is aan deze uitstroomgegevens niet af te lezen. Uitstroomgegevens: 2008 2 3 2 1

2009 1 1 2

2010 0 1 1 2 4 1

2011 2 0 2 0 1

2012 1 1 2

2013 2

2014

Vwo Havo Vmbo t Vmbo k 1 Vmbo lw 1 1 1 Vmbo gtl 1 2 5 1 P.onderwijs 1 Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de school gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

10.

‘t Palet voor kinderen én hun ouders

Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voor in deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op ’t Palet speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij verwachten van ouders, dat zij relevante gebeurtenissen van thuis doorgeven aan de leerkracht.

24

10.1 Informatie aan ouders

Jaarkalender Aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen alle ouders een digitale jaarkalender. Op deze kalender staan de belangrijke schooldata, en de geplande activiteiten. Niet alles is vooruit te plannen en data kunnen in de loop van het jaar veranderen. Daarom is het belangrijk dat u de Nieuwsbrief goed bekijkt. Data die in deze brief vermeld staan, zijn actueel daarom altijd definitief.

Nieuwsbrief In de laatste week van iedere maand ontvangt u de digitale Nieuwsbrief. Hierin zijn de data van alle activiteiten van de aankomende maand opgenomen. Voorts treft u een toelichting op bepaalde activiteiten aan. We proberen alle informatie in het ouderbulletin te verwerken, zodat u verder geen aparte brieven krijgt.

Ouderavonden Jaarlijks organiseren we verschillende informatieavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de kennismakingsavond in het begin van het schooljaar. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Daarnaast vinden er in de loop van het schooljaar één of meer ouderavonden plaats rond een bepaald thema. We zijn van mening dat alle ouders op deze avonden aanwezig dienen te zijn. Belangstelling voor de school is immers ook belangstelling voor uw eigen kind!

Rapportbesprekingen Driemaal per jaar plannen we voor alle groepen een contactmiddag/avond. Op deze momenten kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in zogeheten vijftien minutengesprekken. Voor leerlingen van groep 1 t/m 8 krijgt u ook het rapport te zien. Uw kind krijgt driemaal per jaar een rapport: november; maart; einde schooljaar. Het laatste rapport bespreken we alleen met u als de leerkracht dit nodig acht. Voor de vakken taal, lezen, schrijven en rekenen krijgen de kinderen een cijfer. Bij de wereldoriënterende en expressievakken waarderen we naast de prestatie ook de inzet met goed, voldoende, matig of onvoldoende. Natuurlijk hebben we ook aandacht voor de motivatie, de concentratie, werkhouding en de sociale omgang.

25

Inloopochtend In maart organiseren we een inloopochtend. Dan staat tussen 9.00 en 12:00 uur het schoolgebouw voor iedereen open. U kunt dan samen met uw kind in de klassen het werk bekijken. Broertjes en zusjes en oma's en opa's mogen uiteraard ook meekomen.

Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Gesprek met directie De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt de directie altijd aanspreken. Als het nodig is, wordt er een afspraak met u gemaakt.

10.2. Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of om een klacht in te dienen. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te lossen. Als het nodig mocht zijn wordt een klacht doorverwezen naar de vertrouwenspersoon / klachtencommissie. Ons bestuur heeft het landelijke model klachtenregeling ondertekend. Deze regeling is te krijgen bij de directie en de contactpersonen. Op de website van onze stichting kunt u de klachtenregeling tevens downloaden.( www.oponoa.nl) Contactpersonen Op onze school is Erna van Zeist de contactpersoon waar iedereen met problemen van welke aard dan ook naar toe kan gaan. Elke ouder of kind kan op haar een beroep doen als ze problemen hebben, waar ze niet met iedereen over durven te praten. Het spreekt vanzelf dat elk gesprek ook vertrouwelijk behandeld wordt. De contactpersoon kan verwijzen naar de vertrouwenspersoon en / of klachtencommissie. Vertrouwenspersoon Buiten de school kunt u of uw kind terecht bij de vertrouwenspersoon de heer Melle van der Hoek. Het telefoonnummer kunt u vinden bij hoofdstuk 14.

10.3. Ouders helpen op school Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een “hulpouder ”brief. Hierop kunt u aangeven bij welke activiteiten u kunt helpen. Een moderne basisschool als onze school kán er eenvoudigweg niet zonder uw hulp. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een

26

belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: - begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; - hulp bij het schoolkamp - hulp bij sportactiviteiten; - hulp bij verkeersactiviteiten; - hulp bij hoofdluiscontrole (kriebelouders).  Ouders, die zich niet als hulpouder hebben opgeven, worden wel ingedeeld bij onze schoolactiviteiten. We doen dit om alle ouders bij de school te betrekken en niet slechts een klein groepje.

10.4. De medezeggenschapsraad van ‘t Palet Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit vier leden. Twee leden worden gekozen uit en door de ouders, twee leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Na een zittingsduur van drie jaar, treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. De medezeggenschapsraad bestaat uit de volgende leden: Dhr. A. Taouil Dhr. I Vriezen Mevr. C. Geerdink

voorzitter oudergeleding lid oudergeleding secretariaat MR(en GMR) personeelsgeleding

De stichting OPONOA heeft de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van voorstellen van het bestuur. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een

27

bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld – altijd openbaar.

10.5. De ouderraad van ‘t Palet ‘t Palet heeft een ouderraad waar iedere ouder die een kind op onze school heeft, automatisch lid van kan worden. De belangrijkste doelstellingen zijn: - de belangen van kinderen en ouders behartigen; - de contacten tussen ouders en team bevorderen; - meewerken van ouders op school bevorderen; - de ouderbijdrage beheren; - mede - organiseren van allerlei activiteiten op school. De leden van de ouderraad zijn als het ware de ogen en de oren van de school. Door hun laagdrempeligheid horen de ouderraadsleden vaak eerder welke zaken onder de ouders leven bovendien vertegenwoordigen zij ook de andere ouders. Ouderraadsleden zijn daarom wat vaker op de school aanwezig. Zij kunnen tevens nieuwe ouders de “weg” naar de schoolleiding cq. groepsleerkracht wijzen. De vergaderingen van de ouderraad zijn openbaar. Iedereen kan deze vergaderingen bijwonen. De vergaderdata staan in de jaarkalender van de school vermeld.

Ouderbijdrage Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, het schoolreisje, de museumbezoeken, de uitgave van de schoolkrant, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. Deze bijdrage is niet verplicht, maar wanneer ouders deze niet betalen ontvangen zij voor alle door de ouderraad georganiseerde activiteiten waaraan het kind meedoet een aparte nota. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage is € 27,00 per kind per schooljaar. U kunt het bedrag storten op het volgende rekeningnummer: NL 37 INGB 00012997 36 ten name van Vrienden van OBS ’t Palet. De penningmeester van de ouderraad legt jaarlijks een verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage.

28

De schoolreisgelden zijn niet vrijwillig. Wij verwachten dat alle ouders van de deelnemende kinderen het te betalen bedrag voldoen. De schoolreisgelden voor het schooljaar 2014-2015 zijn als volgt: Groep Groep Groep

1-2-3 € 20,-- per kind 4-5 € 25,-- per kind 6-7-8 € 55,-- per kind (meerdaags schoolkamp)

Het rekeningnummer waarop de schoolreisgelden gestort worden is: NL22 INGB 0004 2316 37 t.n.v. Schoolreis obs ’t Palet In verband met de reservering van de attracties en het vastleggen van de bestemming, moeten de schoolreisgelden uiterlijk in januari zijn overgemaakt op de schoolreisrekening.

11.

Praktische punten van A tot Z

11.1. Aanmelding en toelating (Zie ook de informatie op blz. 15 e.v.) U kunt op ieder gewenst moment uw kind op ’t Palet aanmelden. Op de website van de school treft u een intakeformulier aan voor jonge kinderen en kleuters. Het is prettig als u eerst een kijkje komt nemen op de school. Bij inschrijvingen onder de vier jaar stuurt de kleuterjuf u een bericht wanneer u, samen met uw kind, een kijkje kan komen nemen in de groep en om nader kennis te maken met de groepsleerkracht. Bij dit bezoek worden ook afspraken gemaakt over gewenningsochtenden of middagen. Maximaal tien dagdelen mag uw kind vóór zijn of haar vierde verjaardag op ‘t Palet komen om aan de school en de groep te wennen. Meteen na zijn of haar vierde verjaardag volgt het kind de complete schoolweek. In overleg met ouders kan anders besloten worden. Indien uw kind specifieke onderwijs ondersteuning nodig heeft , vinden we het erg gewenst dat u eerst een gesprek voert met de directie en de betreffende groepsleerkracht. ( Zie ook het onderdeel “Passend Onderwijs” in hoofdstuk 6.)

11.2. Gymnastiek Groep 1/2 Deze groepen maken gebruik van het speellokaal. We verzoeken u om uw kind gymschoenen mee te geven. Zonder veters en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. We gymmen met de kinderen in ondergoed. Gymkleding is dus niet nodig.

Groep 3 t/m 8 Voor de gymlessen maken we gebruik van de gymzaal bij de Willibrordusschool in Groenlo. Kinderen uit deze groepen dienen een gymbroek, shirt of gympakje,

29

gymschoenen zonder zwarte zolen, een handdoek en een paar extra sokken mee te nemen op de dag dat ze gym hebben. Wilt u ervoor zorgen dat de gymschoenen die ze in de gymles aandoen, niet overdag gebruikt worden tijdens het spelen. Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding. Voor de veiligheid van uw eigen kind tijdens de gymlessen vragen we u vriendelijk doch dringend om sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis af te doen. We krijgen ze soms moeilijk af en de sieraden kunnen verloren raken.

Wanneer heeft uw kind gymnastiek? 3-4-5 6-7-8

Vrijdagochtend Vrijdagochtend

vanaf 09:45 uur vanaf 11:00 uur

11.3. Huiswerk In de groepen 7 en 8 wordt een begin gemaakt met het geven van huiswerk. Kijkt u eens naar het huiswerk van uw kinderen. De meeste kinderen ervaren dat als prettig. Heeft u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

11.4. Naschoolse opvang In Groenlo bieden twee organisaties naschoolse opvang aan. Dit kan voor u interessant zijn als u werkt of studeert en verzekerd wilt zijn van een verantwoorde opvang. Naschoolse opvang is ook inzetbaar als u tijdens schoolvakanties opvang nodig heeft. Natuurlijk kunt u het ook doen als u uw kind in een vrijetijdssfeer in contact wilt brengen met andere kinderen om allerlei activiteiten te doen en uitstapjes te maken. De kinderen worden van school opgehaald. Voor meer informatie kunt u bellen met kinderopvang “’t Rijkje” (onderdeel van Humanitas) of met Kindercentrum “Pindakaas” beide centra zijn gevestigd in Groenlo. Kinderen uit Beltrum en omgeving kunnen contact opnemen met de kinderopvang al daar. Heeft u problemen met de opvang van uw kind vóór schooltijd, kom dan even langs op school. Misschien kunnen we u helpen!

11.5. Overblijven Er is een mogelijkheid dat uw kind tussen de middag op school overblijft. Het overblijven is niet gratis. De kosten worden aan het begin van ieder schooljaar bepaald. Momenteel betaalt u € 1,50 per keer. Er wordt gebruik gemaakt van een strippenkaart. U krijgt aan het begin van het schooljaar het reglement met de regels waar de overblijver zich aan moet houden.

30

Omdat het voor de leerkrachten van groep 1/2 niet altijd duidelijk is of een kind wel of niet gaat overblijven, verzoeken we u vriendelijk dit even te melden aan de groepsleerkracht. Aan het begin van de ochtend schrijven kinderen, of ouders zelf de naam op de overblijflijst.

11.6. Schooltijden Groep 1 t/m 4 's morgens 08.30 - 12.00 uur; 's middags 13.00 - 15.00 uur; woensdag: 08.30 – 12.00 uur; woensdagmiddag en vrijdagmiddag vrij; Groep 5 t/m 8 's morgens 08.30 - 12.00 uur; 's middags 13.00 - 15.00 uur; woensdag 08.30 - 12.30 uur; woensdagmiddag vrij. Vóór schooltijd en tijdens de pauzes is er plein surveillance. De bel van de school gaat vijf minuten voor aanvang van de lestijd. Hierdoor kunnen we om 8.30 uur beginnen met de les. De kinderen van groep 1 t/m 8 gaan door de hoofdingang naar binnen en beginnen met de” inloop”. Vanaf 08.15 uur kunnen kinderen naar binnen en vanaf 08.30 moeten alle kinderen binnen zijn. Tijdens de “inloop” zijn de kinderen zelfstandig aan het werk met een opdracht. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen de school in te laten gaan. Dit bevordert de zelfstandigheid van uw kinderen. We begrijpen echter dat dit niet voor alle kinderen op hetzelfde moment opgaat, zeker niet voor de kleintjes. Vandaar de volgende regeling: U mag uw kind naar het leslokaal brengen, maar we vragen u om het lokaal verlaten te hebben als de les start.(8:30 uur) Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u om bij de poort of de hoofdingang te wachten. Kom niet te vroeg. Dit stoort de lessen in andere groepen.

11.7. Schoolverzekering leerlingen De stichting heeft een schoolongevallenverzekering een. Uw kind is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen financiële gevolgen van een ongeluk. Ook bij uitstapjes of sporttoernooien, die door school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd.

31

11.8. Vakanties Het vakantierooster voor het schooljaar 2014-2015 is als volgt: Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Paasvakantie Meivakantie

20-okt 22-dec 16-feb 03-apr 04-mei

t/m t/m t/m t/m t/m

24-okt 02-jan 20-feb 06-apr 15-mei

Pinksteren Zomervakantie

25 mei 13 -juli

t/m

21-aug

Hiernaast worden er nog één of twee studiedagen gepland. De kinderen zijn op die dagen vrij. Voor de data ervan moet u de maandelijkse nieuwsbrief in de gaten houden.

11.9. Verjaardagen Verjaardagen kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Een kleine traktatie, bijvoorbeeld fruit of een snoepje, voldoet meer dan een grote. Laat het niet uit de hand lopen. Vanaf groep 3 vieren we de verjaardag van de kinderen zonder ouders. Let op: Het komt voor dat uw kind voordat het vier jaar wordt, al een paar dagen op school zit en dus op school vier wordt. We menen dat het opvoedkundig niet goed is om deze verjaardag reeds op school te vieren daar uw kind dan zo in de belangstelling komt te staan, wat nadelig kan werken op aanpassing binnen de groep. Verjaardagen leerkrachten De leerkrachten op ’t Palet vieren hun verjaardagen gezamenlijk. Deze juffen en meester dag duurt een hele dag en wordt door de leerkrachten georganiseerd. Kinderen hoeven geen kostbare cadeautjes voor de leerkracht mee naar school te nemen. Een tekening of bloemetje is ook leuk om te ontvangen . Verjaardag van familieleden We willen het maken van cadeautjes en versjes voor verjaardagen thuis beperkt houden. Omdat het moeilijk is thuis iets te maken voor vader en moeder laten we dit graag doorgaan voor de laagste twee groepen mits het ruim van tevoren

32

aan ons wordt doorgegeven. Voor opa's en oma's en bij andere gelegenheden vragen we u vriendelijk zelf iets met uw kind te maken.

11.10.

Verlof leerkracht

Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen.

11.11.

Verlof leerling

De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. Dit zijn de richtlijnen die we op ’t Palet bij het aanvragen van verlof hanteren. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de conciërge. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind op school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis. Voor de leerlingen uit de groepen 7 en 8 verwachten we dat u de leerkracht op de hoogte brengt doormiddel van een ondertekend briefje waarin de afspraak staat vermeld. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen en dergelijke Dit verlof meldt u schriftelijk bij de leerkracht van uw kind. De directie hoeft hiervoor niet gevraagd te worden. Wel altijd een briefje, zodat we de afwezigheid van uw kind kunnen verantwoorden aan inspectie of leerplichtambtenaar. Verlof voor vakantie Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk liefst met een mondelinge toelichting ingediend te worden bij de directie minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directie is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Indien u bezwaar hebt over het besluit van de directie dan wel de leerplichtambtenaar kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.

11.12.

Ziekte leerkracht

Het ziekteverzuim op onze school is gelukkig erg laag. Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing. Er worden in principe geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van één van de leerkrachten.

33

11.13.

Ziekte leerling

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, mondeling of telefonisch gebeuren. U kunt het bericht aan de conciërge doorgeven. Hij zorgt er dan voor dat de leerkracht op de hoogte gesteld wordt. Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.30 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen.

12.

Schoolregels op ‘t Palet

Een van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind. Kinderen dienen zich te houden aan de gedragscodes. Met wekelijkse aandachtsspreuken maken we de leerlingen hierop attent. We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen. Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in de klas, in de gang en op de speelplaats. Een prettige en preventieve regel op onze school is het complimentenschrift. Iedere leerling heeft zo’n schrift en anderen schrijven hierin positieve persoonskenmerken op. Naast het complimentenschrift hangen er ook complimentenkaarten in de groep. Aan het begin van elk schooljaar ontvangen alle ouders de digitale versie van de schoolregels.

Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen:

34

Oorbellen, sieraden, kettingen, horloges, ringen en dergelijke. Het dragen of meebrengen is voor eigen risico. Laat ze liever thuis. Speelgoed mag niet meegebracht worden, alleen bij verjaardagen van kinderen uit groep 1 en 2 en na Sinterklaas. Ook dan voor eigen risico. Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding. Maak wanten aan een koord vast. Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden, bel dan meteen de leerkracht of conciërge . Fruit eten 's Morgens kunt u uw kinderen van onze school schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden. Geef niet te veel mee. Drinken dient u in een goed afsluitbare beker met uw kind mee te geven. Fietsen In verband met de overlast en de beschadiging van fietsen is het in principe niet toegestaan om met de fiets naar school te komen. Dit geldt uiteraard niet voor die kinderen die wegens de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De fietsen dienen netjes in het fietsenhok gezet te worden. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico. Bibliotheek Er is op school een bibliotheek. Ieder kind kan daar zo vaak een boek lenen als het wil. De groepen 3 en 4 mogen hun boek mee naar huis nemen om te lezen. De andere groepen hebben hun leesboek in de klas. We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Dat kost niets. Indien boeken mee naar huis gaan, moet ervoor gezorgd worden dat ze netjes blijven en niet zoek raken. Schade moet helaas door u vergoed worden. Rookverbod Op school geldt een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn. Ook ouders mogen op het plein en in de school niet roken. Algemene gangbare afspraken. De kinderen mogen onder de les niet snoepen. De kinderen mogen het speelterrein tijdens de pauzes niet verlaten. De kinderen mogen geen petten op tijdens de lesuren. De kinderen zijn verplicht om met een vulpen te schrijven, uitgezonderd groep 3 en begin groep 4. Ieder kind krijgt van school een vulpen. Andere soorten inkt dan blauw zijn verboden. De kinderen mogen geen mobiele telefoon mee naar school. Mocht het nodig zijn dat een kind een mobiele telefoon meeneemt, dan gaat dit in overleg met de groepsleerkracht.

35

Het kan zijn dat afspraken gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Dit vindt u meteen in de maandelijkse nieuwsbrief. Ouders ontvangen aan het begin van het schooljaar tevens een overzicht van de gemaakte afspraken en geldende schoolregels. 13. Plattegrond ‘t Palet

36

14. Informatie van andere instellingen waarmee ’t Palet te maken heeft. Inspectie Onderwijs

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051[gratis]

Klachtenmeldingen over: seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme e.d. meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 [lokaal tarief] WSNS swv Brêvoordt directeur de heer A. Kreunen Postbus 391,7100 HH Winterswijk,Morsestraat 21a, 7100 HH Winterswijk, Tel.:0543 512214 info@swvBrêvoordt.nl

www.swvBrêvoordt.nl Zorgadviesteam Oost-Achterhoek Contactpersoon: de heer A. Kreunen Morsestraat 21a, 7100 HH Winterswijk, 0543 – 512593 AKreunen@renoa. GGD Gelre - IJssel 7005 AZ Doetinchem,  0314 321260 of  0570 664664

Gezellenlaan 10,

Leerplichtambtenaar Mevr. B. Poelhuis, Gemeentehuis Oost Gelre, Varsseveldseweg 2, 7131 BJ Lichtenvoorde,  0544 39353 Vertrouwenspersoon school Erna van Zeist,  0544 – 463135 Vertrouwenspersoon stichting OPONOA Melle van der Hoek,IJsselgroep, Postbus 277, 7000 AG Doetinchem,  088-0931000 14.1. GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) Het JGZ-team (JGZ = Jeugdgezondheidszorg) van de GGD bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige, een logopedist en een assistent. Een

37

jeugdpsycholoog ondersteunt het team. Het team heeft als taak de gezondheid van jeugdigen op school te bewaken en te bevorderen.

De GGD onderzoekt de kinderen op een aantal vaste momenten tijdens de schoolperiode: Groep 1-2 Oogonderzoek door de rayonassistente van de jongste kleuters; Gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en assistente van de oudste kleuters. Groep 4 Gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige van alleen die kinderen waarover vragen zijn doorgegeven (door ouders of leerkracht). Groep 7 Gezondheidsonderzoek door de jeugdverpleegkundige van alle kinderen. Bij deze onderzoeken let de GGD op zaken als horen, zien, lengtegroei, gewicht, motorische ontwikkeling, ziekteverzuim, eten, slapen en andere ontwikkelingsaspecten. Het is de taak van de logopedist op school kinderen met spraak-, taal- en stemstoornissen te onderzoeken. Dit kan gebeuren op aanvraag van ouders, leerkrachten, jeugdarts of verpleegkundige. Kinderen die bijna niet spreken, voor hun omgeving niet goed verstaanbaar zijn of in het algemeen onduidelijk praten, kunnen aangemeld worden. Dit geldt ook voor kinderen die een hese stem hebben of altijd door de neus spreken. Verder komen kinderen in aanmerking die slissen, kinderen die niet vloeiend spreken (o.a. stotteren), gehoorproblemen hebben of afwijkende mondgewoonten (o.a. verkeerd slikken en duimzuigen). Nadat de logopediste het kind onderzocht heeft, wordt dit doorgesproken met de leerkracht en worden in specifieke gevallen de ouders uitgenodigd voor een adviesgesprek. Eventuele verwijzing kan volgen in overleg met de jeugdarts. Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een arts, verpleegkundige of logopedist van de GGD als daar redenen voor zijn, bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor of spraak. Maar ook bij andere problemen, bijvoorbeeld angstig zijn. De leerkracht overlegt van tevoren met de ouders, wanneer hij voor een kind een onderzoek aanvraagt. Als het onderzoek daartoe aanleiding geeft, zal het JGZ-team ouder en kind voor naderonderzoek of behandeling verwijzen naar de huisarts of een consult aanvragen bij de Gz-psycholoog van de GGD. Voor al deze activiteiten hoeven de ouders (nog) niet te betalen.

38

Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school, en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen. Het JGZ-team kan de school adviseren bij de invulling van het vak Bevorderen van gezond gedrag, hierbij ondersteund door de afdeling Gezondheidsvoorlichting en -Opvoeding. Voor meer informatie over het JGZ-team kunt u de GGD bellen op telefoonnummer (0183) 34 34 56. Hier kunt u ook de folder “ Wat doet de GGD voor jeugd en jongeren? “ aanvragen.

14.2. Peuterspeelzaal In Groenlo is een peuterspeelzaal. Als uw kind tussen de 2 en 4 jaar is, kan hij/zij op de peuterspeelzaal geplaatst worden. Daar kan uw kind op jonge leeftijd al veel plezier beleven aan het contact met andere kinderen. Ook het leren samenspelen en omgaan met nieuwe materialen komt in de peuterspeelzalen aan de orde.

14.3. Schoolbegeleidingsdienst De Schoolbegeleidingsdienst (CEDIN) adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak is het geven van adviezen over individuele kinderen. Een van de psychologen of pedagogen van het SWV kan het kind onderzoeken. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput, kan men adviseren het kind te laten overstappen naar het speciaal basisonderwijs dat ook deel uitmaakt van hetzelfde samenwerkingsverband. De leerkrachten hebben geregeld contact met de extern begeleider(s) van het SWV.

39