Openbare basisschool Schoolgids

Openbare basisschool

Schoolgids 2015 2016

Instemming door het

Schoolgids OBS ’t Smelleken 2015-2016

Voorwoord Hierbij ontvangt u de schoolgids van OBS ‘t Smelleken te Valkenswaard voor het schooljaar 2015-2016. Deze schoolgids is samen met onze website (www.obstsmelleken.nl) de plek waar u als ouder de juiste informatie kunt krijgen over het komende schooljaar. Steeds meer planningen en actuele zaken kunt u op onze website vinden. Zo wordt het voor u als ouder nog makkelijker om op de hoogte te blijven van alle zaken die ‘t Smelleken aangaan. In deze gids laten we zien waar OBS ‘t Smelleken voor staat, op welke manier kinderen leren en werken en hoe de sfeer op school is. De bedoeling is om u als ouder(s)/verzorger(s) uit te leggen wat u mag verwachten als uw kind een leerling van onze school wordt. Daarnaast is de schoolgids een verzameling gegevens voor iedereen die als ouder of andere belangstellende bij ‘t Smelleken betrokken is. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Mocht u tijdens het lezen onduidelijkheden tegenkomen of roepen bepaalde stukken tekst vragen bij u op, dan kunt u altijd een gesprek aanvragen. Daar waar in de teksten ouders worden genoemd, bedoelen we ook alle andere verzorgers van de kinderen die onze school bezoeken. Iedereen een fijn schooljaar toegewenst! Namens het hele team, Marcus Pronk, Locatiedirecteur Paul Meessen, Clusterdirecteur Midden

2


Inhoudsopgave

Inhoud 1. De school ................................................................................................ 4 2. Waar staat OBS ’t Smelleken voor? .................................................................. 6 3. Organisatie en inhoud van het onderwijs......................................................... 10 4. Zorg voor de kinderen ............................................................................... 14 5. Actieve ouders........................................................................................ 20 6. De ontwikkeling van het onderwijs in onze school .............................................. 25 7. De resultaten van het onderwijs ................................................................... 28 8. Schooltijden en vakanties .......................................................................... 30 9. Enkele regels en afspraken op OBS ‘t Smelleken ................................................ 32

Bijlage 1 Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen .................................. 38 Bijlage 2 Gedragscode............................................................................... 40

3


1. De school Schets openbare basisschool OBS ‘t Smelleken OBS ’t Smelleken ligt aan de Emmalaan, in een wijk ten zuiden van het centrum van Valkenswaard. Tegenover de school ligt het Wilhelminapark. Een mooi park dat door de school regelmatig wordt gebruikt bij diverse activiteiten. De herkomst van leerlingen van OBS ’t Smelleken is wijk overstijgend. De grootste aanloop is uit de wijk zelf. Maar ook uit andere wijken, gemeenten en zelfs vanuit België weten ouders en kinderen onze school te vinden. OBS ‘t Smelleken is sinds 1 januari 1998 één van de 14 scholen die vallen onder Stichting RBOB De Kempen. De school is opgericht in 1927 en in 1976 kreeg onze school de naam: ’t Smelleken, de toen nog enige Openbare Basisschool in Valkenswaard. De naam ‘t Smelleken is ontleend aan een vogel, de kleinste soort valk (Falco Columbarius), die verwijst naar de naam Valkenswaard. In 1984 verhuist OBS 't Smelleken naar de locatie aan de Haagstraat. In 2003 wordt de ‘nieuwbouw’ geopend aan de Emmalaan 5. Ons team Met ingang van het nieuwe schooljaar bestaat ons team uit 34 teamleden. 28 leerkrachten, 2 Interne begeleiders (IB-ers), 1 administratieve kracht, 1 conciërge, 1 onderwijsassistente en 1 locatie directeur. Door middel van geplande studiedagen wordt de nodige kennis en vaardigheden binnen het team gewaarborgd en uitgebreid. Ook krijgen leerkrachten de gelegenheid om individuele cursussen te volgen. De directie ziet er op toe dat er een brede deskundigheid aanwezig is binnen de school of zo mogelijk wordt bevorderd. Onze school begeleidt stagiaires van diverse opleidingen. O.a. Hogeschool de Kempel (PABO) en Fontys sporthogeschool. Ook komen er ieder jaar leerlingen van het voortgezet onderwijs enkele weken voor een snuffelstage. Vooraf wordt zorgvuldig bekeken in welke groepen stagiaires geplaatst kunnen worden. Om de organisatie soepel te laten verlopen, nemen leerkrachten deel aan diverse werkgroepen en commissies. Zo bestaat er bijvoorbeeld een ICT-, cultuur-, taal-, sport- en BHV-werkgroep en een sint- en kerstcommissie. Binnen de werkgroepen wordt nauw samengewerkt met de oudervereniging. Samen zorgen de leden van een taak- of werkgroep voor de organisatie en doorgaande lijn van de betreffende activiteiten. Verder zijn er binnen het team diverse teamleden met een specifieke taak die hiervoor enkele dagdelen, hele dagen of volledig vrij worden geroosterd; bouwcoördinatoren, intern begeleider, conciërge en een administratief medewerkster. Groepering en groepsgrootte We starten het schooljaar 2015-2016 met ongeveer 360 leerlingen, verdeeld over 14 groepen. De groepen zijn ingedeeld in jaarklassen. Combinaties van verschillende jaarklassen in één groep (combinatieklassen) komen, soms om organisatorische redenen, voor. Het aantal leerlingen bepaalt het aantal leerkrachten dat aan een school verbonden is. We proberen het aantal leerlingen zodanig te groeperen, dat het personeel maximaal ingezet kan worden om een goede begeleiding na te streven. Dit schooljaar hebben we een combinatiegroep, groep 1-2, de overige groepen zijn homogeen samengesteld. Het team maakt jaarlijks een weloverwogen en goed doordachte keuze. Er

4


wordt naar alle mogelijkheden gekeken en uiteindelijk wordt gekozen voor de optie die de meest optimale ontwikkeling van de kinderen mogelijk maakt. Aanmelden van leerlingen Voordat u uw kind aanmeldt op onze school kunt u zich uitgebreid laten informeren over ons onderwijs. Dat kan door middel van deze schoolgids of de website (www.obstsmelleken.nl) maar vooral door ons een bezoek te brengen. In een persoonlijk gesprek met één van de directieleden kunt u al uw vragen stellen over de school, onze manier van werken en onze zorg voor kinderen. Voor- en naschoolse opvang IkOOK! is inpandig gevestigd in ons schoolgebouw. We bieden de mogelijkheid aan ouders van aanstaande vierjarigen om zich op OBS ’t Smelleken te komen oriënteren. De kinderen kunnen bijvoorbeeld onder leiding van een pedagogisch medewerkster en/of een leerkracht, kennismaken met onze manier van werken. Ouders krijgen dan uitleg over de uitgangspunten van ons beleid en de samenwerking die we als school met IkOOK! hebben. Uiteraard is er volop gelegenheid tot het stellen van vragen. Het bevoegd gezag: RBOB De Kempen OBS ’t Smelleken maakt deel uit van Stichting De Kempen, organisatie voor openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs (kortweg: RBOB De Kempen). Veertien scholen in onze regio maken deel uit van deze stichting. Deze 14 scholen zijn verdeeld in drie clusters. OBS ’t Smelleken vormt samen met de openbare basisscholen uit Dommelen, Bergeijk, Waalre en Veldhoven Cluster Midden. Iedere school van RBOB De Kempen is toegankelijk voor alle mensen ongeacht religieuze, maatschappelijke of culturele achtergrond.

5


2. Waar staat OBS ’t Smelleken voor? Richting en identiteit OBS ’t Smelleken is een openbare basisschool. Het gedachtegoed van het Openbaar Onderwijs is gebaseerd op de diversiteit van onze samenleving. Zo heeft ons onderwijs ook aandacht voor de verscheidenheid in levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, zoals die leven in de Nederlandse samenleving. Dit is terug te zien in:    

De school is open en toegankelijk voor alle leerlingen, ongeacht hun godsdienstige of levensbeschouwelijke achtergrond, maatschappelijke en / of culturele achtergrond. De school geeft in het onderwijs aandacht aan alle levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving, waarbij recht gedaan wordt aan de verscheidenheid van die waarden. De school respecteert ieders godsdienst of levensbeschouwing, wat ook betekent dat het personeel zonder op dit punt onderscheid te maken benoembaar is. Binnen onze school gaat het niet alleen om kennisoverdracht, maar ook en vooral om het krijgen van inzicht in, tolerantie en respect voor anderen.

Uitgangspunten Vanuit het Ministerie van Onderwijs zijn vakgebieden en vakinhouden wettelijk vastgelegd. Deze hangen samen met de pedagogische visie van waaruit wordt gewerkt. Juist door de inrichting van de pedagogische visie vormt elke school zijn identiteit. Wij zijn van mening dat het welbevinden van kinderen voorop staat als het gaat om optimale ontwikkeling van diverse vaardigheden. Kinderen moeten zich veilig voelen op school. Pas dan is een optimale (intellectuele) ontwikkeling mogelijk. Om te weten hoe de leerlingen zich voelen op school moet er een open relatie zijn tussen de school (leerkracht) en de ouders (verzorgers). Ouders moeten makkelijk in contact kunnen treden met de leerkracht en de schoolleiding. Samen werken ze aan dezelfde doelstelling: het kind zo goed mogelijk begeleiden bij zijn totale ontwikkeling, zowel in intellectueel als sociaal-emotioneel opzicht, maar ook in zijn creatieve, lichamelijke en muzikale ontwikkeling. Dit alles binnen de mogelijkheden van een reguliere basisschool. Kinderen moeten leren omgaan met bepaalde vrijheden, maar ook met regels en normen. Respect hebben voor anderen, goede omgangsmanieren, behulpzaamheid en verantwoordelijkheidsgevoel zijn waarden die leerkrachten op OBS 't Smelleken de leerlingen willen bijbrengen. Belangrijke uitgangspunten zijn:  Een goede samenwerking tussen bestuur, schoolleiding, leerkrachten, ouders en kinderen, vormt de basis voor een goed schoolklimaat: Een goede school maken we met z’n allen!  De samenwerking met, en op, OBS ’t Smelleken staat in het teken van respect hebben voor elkaar en rekening houden met elkaar.  Het leren wordt beschouwd als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. Het samen leren en voor elkaar zorgen vinden wij op OBS ’t Smelleken erg belangrijk.  OBS ‘t Smelleken probeert actief om onderwijsachterstanden als gevolg van sociale, economische en culturele omstandigheden op te heffen en/of te verminderen.  Vanuit geborgenheid, veiligheid en vertrouwen worden vaardigheden aangeleerd op sociaal, emotioneel, motorisch, cognitief en creatief gebied.  Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met zorgvuldig uitgezochte leermethoden en/of leermiddelen die rekening houden met de verschillen tussen leerlingen en die ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken.  Met behulp van het leerlingvolgsysteem worden de ontwikkelingen van de individuele leerling nauwlettend gevolgd om zo zoveel mogelijk zorg op maat te leveren.

6


  

OBS ’t Smelleken heeft regelmatig contact met andere basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en het voortgezet onderwijs om zo de overgang naar andere scholen of schooltypen makkelijker te maken. Als school vinden we de betrokkenheid van ouders bij het onderwijs erg belangrijk. Er is een nauwe samenwerking tussen het team en de oudervereniging. Goede voor- en naschoolse opvang en overblijfvoorzieningen.

Samenwerkingsverband Passend Onderwijs De Kempen Sinds 1 augustus 2014 vallen wij onder het samenwerkingsverband PO de Kempen (www.podekempen.nl). In dit nieuwe samenwerkingsverband participeren 6 schoolbesturen voor primair onderwijs met in totaal 77 basisscholen en 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 3 scholen voor speciaal onderwijs binnen de regio. Niet alle schoolbesturen voor speciaal onderwijs zijn wettelijk deel van het nieuwe samenwerkingsverband. Alleen scholen voor langdurig zieke leerlingen, zeer moeilijk lerende leerlingen, leerlingen met een lichamelijke beperking en leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische stoornissen doen in het samenwerkingsverband mee. Met de schoolbesturen speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen zijn samenwerkingsafspraken gemaakt. Passend onderwijs is er voor álle leerlingen. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking, een chronische ziekte of bijvoorbeeld gedrags- of leerproblemen. Maar ook hoogbegaafdheid kan aanleiding zijn om extra ondersteuning te organiseren. De nieuwe Wet Passend Onderwijs schrijft enerzijds een aantal zaken voor die het nieuwe samenwerkingsverband moet regelen, anderzijds geeft de wet vrijheden om op lokaal niveau zelf beleid te maken. Dit beleid wordt gemaakt door het bestuur van het samenwerkingsverband dat bestaat uit een vertegenwoordiging van alle deelnemende schoolbesturen. De schoolbesturen die in het samenwerkingsverband samenwerken krijgen van het ministerie van OC&W geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die deze extra ondersteuning nodig hebben. Hiertoe maken de schoolbesturen gezamenlijk een ondersteuningsplan dat moet garanderen dat iedere leerling een passend onderwijsaanbod krijgt. Voor de meeste leerlingen is er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderd. Wel is de organisatie van de ondersteuning op school veranderd en worden er op termijn minder kinderen doorverwezen naar het speciaal onderwijs, omdat het samenwerkingsverband de ambitie heeft om voor zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij het passend onderwijsaanbod te realiseren. Wat er op korte termijn verandert wordt in het navolgende uitgelegd. Zorgplicht Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Dit houdt in dat na aanmelding de school eerst zorgvuldig gaat onderzoeken wat uw kind nodig heeft en of de school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning niet zelf kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school, na overleg met u, zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen en uw kind kan toelaten. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Goed overleg met de ouders is in deze situatie uiteraard belangrijk. Visie op ondersteuning Na 1 augustus 2014 proberen we de vraag te beantwoorden welke extra onderwijsbehoefte de leerling heeft en welke extra ondersteuning dan geregeld moet worden. De

7


handelingsverlegenheid van de school is dan niet langer een criterium voor indicatie, maar meer een signaal dat de leerling een beter passend onderwijsaanbod nodig heeft. Positie van de ouders De invoering van de Wet Passend Onderwijs leidt tot een andere positionering van de ouders in trajecten van toeleiding, verwijzing en extra ondersteuning. Indien uw kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning van de school moet de school op basis van de zorgplicht in actie komen. Dit betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft te onderzoeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven. Uiteraard betrekt school van meet af aan de ouders in dit traject. School is in dit traject leidend en zorgt er voor dat onderzoek plaatsvindt. Het onderzoek kan leiden tot verschillende uitkomsten, te weten: 1 De leerling blijft op school met extra ondersteuning, een arrangement; 2 De leerling gaat naar een andere basisschool; 3 De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen voor plaatsing op school voor speciaal basisonderwijs; 4 De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen voor plaatsing op school voor speciaal onderwijs; 5 De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor onderzoek voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement voor de leerling in de basisschool. Voor de eerste vier trajecten zijn wettelijk afspraken gemaakt over de positionering van ouders en kunnen ouders zich beroepen op een mogelijk geschil. Het traject met betrekking tot de aanmeldingen voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement voor de leerling in de basisschool valt buiten de wettelijke bevoegdheden van het samenwerkingsverband passend onderwijs. Met betrekking tot de eerste vier trajecten kunnen ouders na 1 augustus 2014 verschillende commissies benaderen: o Geschillencommissie Passend Onderwijs. Deze commissie beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van leerlingen, die extra ondersteuning behoeven, de verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief. o Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheidsverklaring. Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescommissie ingericht, waartoe ouders zich kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit over een toelaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencommissie kunnen ouders en/of scholen terecht alvorens een stap te zetten naar de genoemde Geschillencommissie Passend Onderwijs. Ouders behouden daarnaast de mogelijkheid om hun klacht voor te leggen aan het College voor de rechten van de mensen en om een beroep aan te tekenen bij de rechter. Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Iedere school stelt binnen passend onderwijs een ondersteuningsprofiel op, waarin de school beschrijft welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. De medezeggenschapsraad heeft het recht van advies voor het vaststellen van het schoolondersteuningsprofiel. Aan de hand van dit SOP maakt de school ook duidelijk of de school zich wil specialiseren in een bepaald type ondersteuning of in principe een school wil zijn voor alle leerlingen als het passend onderwijsaanbod kan worden gerealiseerd. Het schoolondersteuningsprofiel speelt een rol in het toelatingsbeleid van de school en is voor ouders een informatiebron die geraadpleegd kan worden als zij op zoek zijn naar een school voor hun kind. Indien deze schoolgids u onvoldoende informatie verschaft over een mogelijk passend onderwijsaanbod voor uw kind kunt u de volgende acties ondernemen:

8


 



Vraag ons schoolondersteuningsprofiel op en ga na of het profiel past bij wat voor uw kind belangrijk is. Plan een afspraak met de directie en leg uw vragen voor. Graag informeren wij u over de aanwezige kennis met betrekking tot de onderwijsvraag van uw kind, de beschikbare voorzieningen, de leerlingenpopulatie en alle andere zaken die voor u belangrijk zijn. Raadpleeg de website van de inspectie voor het primair onderwijs voor rapportage van de school op basis van het toetsingskader van de inspectie.

Verwijzingscommissies Binnen het samenwerkingsverband is er een commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen. Indien uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs kunt u Karin Bax en Priscilla Rijkers , onze intern begeleiders, raadplegen omtrent het protocol en de procedure. Meer informatie nodig?        

Passend Onderwijs Informatiegids voor ouders ( uitgave Steunpunt Passend Onderwijs) www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.passendonderwijs.nl www.medezeggenschap-passendonderwijs.nl www.mensenrechten.nl www.onderwijsconsulenten.nl www.onderwijsgeschillen.nl www.podekempen.nl

9


3. Organisatie en inhoud van het onderwijs Ons team: Directie Locatiedirecteur Clusterdirecteur

Marcus Pronk Paul Meessen

Intern Begeleiders (IB-er) Leerkrachten worden ondersteund door twee intern begeleiders. Door middel van o.a. groepsbesprekingen en individuele gesprekken met leerkrachten en ouders waarborgen en coördineren zij de juiste begeleiding voor leerlingen. Voor groep 1 t/m 6 kunt u hiervoor terecht bij Karin Bax, voor groep 7 en 8 bij Priscilla Rijkers. Bouwcoördinatoren Op OBS ’t Smelleken kennen we een bouwcoördinator voor de onderbouw en bovenbouw. Zij houden zich bezig met de algehele gang van zaken en de organisatie van de betreffende bouw. De supervisie en de eindverantwoording ligt bij de directie. Bouwcoördinator onderbouw: Bouwcoördinator bovenbouw:

Annemiek Brouwers (groep 1 t/m 4) Jill van Riet (groep 5 t/m 8)

Vertrouwenspersoon Jill van Riet Conciërge Naast het onderwijzend personeel is er een conciërge verbonden aan school die naast huishoudelijke taken ook allerlei onderhoudsdiensten verricht. Daarnaast zijn er verschillende ouders die de school ondersteunen; op verschillende dagen en verschillende momenten. Administratief medewerkster De administratief medewerkster ondersteunt de directie bij de administratieve taken. Inhoud van het onderwijs: Onderwijs in de groepen 1 en 2: Kleuters leren in de praktijk, tijdens hun spel. We zorgen er voor dat er een rijk en gevarieerd aanbod van activiteiten is. Tijdens de dagelijkse werklessen nemen deze een belangrijke plaats in. Door het gericht aanbieden daarvan werken wij aan de ontwikkeling van de kinderen. Het aanbod voor de kleuters is gericht op de sociaal emotionele ontwikkeling, motorische ontwikkeling, werkgedrag, spraak en taalontwikkeling, rekenontwikkeling, muziek en expressieve ontwikkeling. Vanuit de methoden van de hogere groepen, zijn ideeënboeken ontwikkeld voor de groepen 1 en 2 die een bijdrage leveren in het aanbod aan kleuters. Onderwijs vanaf groep 3 t/m 8: Vanaf groep 3 begint de invloed van leerboeken steeds groter te worden. Uiteindelijk willen we de kinderen een goede cognitieve basis voor een leven lang leren meegeven. Een voorwaarde daarbij is dat kinderen zichzelf kunnen en mogen zijn. Een kind moet naar vermogen kunnen presteren. Het is de bedoeling de kinderen voor een passende school van voortgezet onderwijs voor te bereiden. Naast vakken als taal, rekenen en lezen besteden we ook ruim aandacht aan zaakvakken als aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en biologie. Engels wordt gegeven aan de groepen 7 en 8. Ook komen de creatieve vakken als tekenen, muziek en handvaardigheid voldoende aan bod. Uiteraard is er ook aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen.

10


We gebruiken de volgende methoden: De groepen 1 en 2: Schatkist: Sluit aan bij de ontwikkelingen die een kleuter doormaakt. Schatkist biedt een aantrekkelijk en beredeneerd aanbod op de gebieden mondelinge taal, woordenschat, beginnende geletterdheid, beginnende gecijferdheid, sociaal-emotionele ontwikkeling, wereldoriëntatie, kunstzinnige oriëntatie en motorische ontwikkeling. Wizwijs Pennenstreken Schrijfdans Wijzer door het verkeer Leefstijl Vanaf groep 3: Taal: Groep 4 t/m 8: Taal Actief 4 gebruiken voor Taal en Spelling. Deze methode hebben we vorig jaar nieuw aangeschaft. Lezen: Groep 3: Veilig Leren Lezen De overige groepen : Estafette Lezen Rekenen: Wizwijs vanaf het nieuwe schooljaar Schrijven: Pennenstreken Wereldoriëntatie: Biologie: Wijzer! Geschiedenis: Wijzer! Aardrijkskunde: Wijzer! Verkeer: Wijzer door het verkeer Expressievakken: Tekenen, drama, handvaardigheid en muziek: Moet je doen. Sociaal-emotionele vaardigheden: Leefstijl Engels: Groove me De inhoud van deze gebieden en de te bereiken einddoelen staan omschreven in het schoolplan dat ter inzage ligt op school. Cultuureducatie We hebben ervoor gekozen om alle culturele aspecten tweemaal gedurende de schoolloopbaan door middel van projecten aan bod te laten komen. Deze aspecten zijn: drama, dans, muziek, fotografie, literatuur, beeldend en erfgoed. Naast een jaarlijks project worden er in elke groep vaste culturele activiteiten georganiseerd. Leerlingenraad Met ingang van het schooljaar 2010-2011 is er een leerlingenraad opgericht. De groepen 5 tot en met 7 hebben uit iedere klas één leerling afgevaardigd. De leerlingenraad vergadert een 11


paar keer per jaar. Ze bespreken (onder leiding van een leerkracht) wat goed loopt op school, wat misschien anders kan en wat eventueel wensen zijn. De leerlingenraad komt vooral met praktische plannen en voorstellen. Vervolgens wordt er gekeken of het uitvoerbaar is, zowel praktisch, financieel als wat regelgeving betreft. Mochten er struikelblokken zijn, dan probeert de leerlingenraad daar zelf oplossingen voor aan te dragen. De leerlingen leren op die manier om realistische voorstellen te maken en gezamenlijk verantwoordelijk te zijn voor school. Organisatie zorg voor leerlingen Op OBS ’t Smelleken wordt gewerkt met groepsplannen voor alle hoofdvakken. Bij het werken met groepsplannen worden de kinderen verdeeld over 3 arrangementen (talent, basis en intensief), waar binnen kinderen onderwijs ontvangen. Het basisniveau bepaalt het basisaanbod. Daarnaast is er een groep leerlingen die verdieping behoeft (talent) en een groep die extra begeleiding nodig heeft (intensief). De kinderen worden bij elk vak opnieuw ingeschaald. Door dit alles per vakgebied in één groepsplan te beschrijven, zijn we in staat binnen de mogelijkheden van een reguliere basisschool de kinderen een zo optimaal mogelijk aanbod te bieden. Dit past binnen het gedachtengoed van handelings- en opbrengstgericht werken. Afstemming en ontwikkeling naar Passend Onderwijs is hiermee een feit. Om te kunnen zorgen voor goede begeleiding van de kinderen is het registeren van observaties door de leerkracht en toetsing van groot belang. Bij de diverse methoden die de school hanteert horen observaties en methodegebonden toetsen. De observaties worden dagelijks uitgevoerd door de leerkrachten in de groep. De methodegeboden toetsen worden gedurende het gehele schooljaar afgenomen en verwerkt. De uitslag van een toets kan aanleiding geven tot extra oefenstof of oefenstof die meer uitdaging biedt, voor de gehele groep, een deel van de groep of voor de individuele leerling. Het leerlingvolgsysteem: Binnen onze school hanteren wij naast de methodegebonden toetsen een onafhankelijk leerlingvolgsysteem van CITO. Dit kent een flink aantal toetsen die in het midden en aan het einde van elk schooljaar worden afgenomen: Groepen 1 en 2: - Rekenen voor kleuters - Taal voor kleuters - Screeningsinstrument beginnende geletterdheid Groepen 3 t/m 8: - Begrijpend lezen - Rekenen - Spelling - Technisch lezen - Woordenschat Vanaf groep 5 wordt de toets Studievaardigheden afgenomen. In het kader van de begeleiding naar het voortgezet onderwijs wordt in groep 7 de CitoEntreetoets afgenomen en in groep 8 de Cito-Eindtoets. De resultaten worden digitaal verwerkt. Op deze wijze kunnen groepsresultaten en individuele vorderingen vergeleken worden met andere jaren en met de landelijke cijfers. We kunnen dan het leerstofaanbod beter afstemmen op de bereikte resultaten. Regelmatig wordt er op school over het functioneren van de leerlingen gesproken. Hierbij komt o.a. welzijn, leerresultaten en het ontwikkelingsproces aan de orde. We kennen hierbij de volgende overlegstructuur:

12


    

Groepsoverdracht aan het einde van het schooljaar: Hierbij draagt de leerkracht de leerlingen over aan de volgende leerkracht. Groepsbespreking: drie of vier keer per jaar wordt de groep met de leerkracht en de intern begeleider besproken. Leerlingbespreking: in deze besprekingen wordt een individuele leerling besproken met de leerkracht en de intern begeleider. Het is mogelijk dat een leerling in een overleg met meerdere disciplines wordt besproken. Daarin kunnen ouders, leerkracht, IB, directie en externe partijen zitting hebben. Doel hiervan is om de zorg rondom een kind te bundelen. Overleg directie en intern begeleiders: wekelijks wordt de kwaliteit van het onderwijs doorgesproken met de directie, intern begeleiders (en bouwcoördinatoren).

Om de leerling goed individueel te volgen wordt er door de leerkrachten een digitaal leerling dossier bijgehouden. Hierin worden verschillende gegevens vastgelegd, zoals bijv. afspraken tussen leerkracht en ouders. Uiteraard worden de ouders geïnformeerd over de vorderingen van hun kind en hebben ouders het recht de informatie die is vastgelegd, op school in te zien. OBS ’t Smelleken doet haar uiterste best om kinderen acht jaar lang te begeleiden in een ononderbroken ontwikkelingsproces. Het welzijn van de leerling en een uitdagende leeromgeving nemen hierbij een belangrijke plaats in. De leerlijnen zoals die per leerjaar zijn vastgelegd, spelen daarnaast een belangrijke rol. Gedurende het schooljaar worden deze aspecten door de leerkracht gevolgd en geëvalueerd met ouders. Bij de overgang naar het volgende leerjaar wordt bekeken of het kind de gestelde doelen heeft behaald. Wanneer dat niet zo is, zal zo zorgvuldig mogelijk, in beeld worden gebracht wat hiervan de oorzaak is, en hoe hier het volgende jaar mee omgegaan wordt. Daarbij is het, in uitzonderlijke gevallen, mogelijk dat een kind doubleert. Er wordt afgewogen wat de specifieke meerwaarde is van een extra jaar, zowel op kennis als op sociaal-emotioneel gebied. Bij een doublure wordt er een plan gemaakt door de leerkracht en de intern begeleider waarin de activiteiten voor het jaar erop worden vastgelegd.

13


4. Zorg voor de kinderen Opvang en toelating van nieuwe kinderen De eerste kennismaking met de school start met een rondleiding door de school en een gesprek met de locatiedirecteur. Natuurlijk is hierbij de nieuwe leerling ook welkom. Kleuters mogen, voordat ze vier jaar worden, enkele dagdelen komen ‘oefenen’ in de kleuterklas. Twee maanden voordat het kind vier jaar wordt, ontvangen de ouders een uitnodiging om in overleg met de nieuwe leerkracht de oefendagen in te plannen. De eerste keer is natuurlijk best spannend. Daarom mogen ouders bij het eerste oefenmoment ook een kijkje in de klas komen nemen. Regelmatig stromen er ook nieuwe leerlingen in een hoger leerjaar in, zij hebben dus al ervaring op een andere school. In dit geval neemt de school altijd contact op met de vorige school van de leerling. Dit doen we om in kaart te kunnen brengen of we de juiste begeleiding kunnen bieden en of onze school de juiste plek is voor het kind. Ook wordt er gekeken naar de huidige groepssamenstelling, waarin het kind eventueel in gaat stromen. In gesprek met de ouders wordt gekeken of de inschrijving definitief gemaakt kan worden. Als de nieuwe leerling ingeschreven is op onze school, mag hij of zij kennis komen maken met de nieuwe klas en de betreffende leerkracht. In overleg met de leerkracht wordt hiervoor een afspraak gemaakt. Na ongeveer zes weken maakt de leerkracht een afspraak met de ouders van de nieuwe leerling voor een 1e oudergesprek. Dit is een oriënterend gesprek. Natuurlijk mogen ouders altijd (eerder) contact opnemen met de leerkracht. Speciale zorg voor leerlingen met speciale behoeften Onder speciale zorg verstaan wij als school zorg, ondersteuning die geboden wordt afwijkend van het reguliere lesaanbod. Specialisaties binnen het team maken het mogelijk kinderen met diverse zorgbehoeftes een plek te bieden op school. Denk hierbij onder meer aan: Kinderen met dyslexie ( dyslexie Protocol ), kinderen met een diagnose ADHD of met een autisme spectrum stoornis. Ook kinderen die extra uitdaging nodig hebben op didactisch vlak kunnen op OBS ’t Smelleken terecht. Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband PO de Kempen om een integrale zorg te kunnen bieden. Om de zorg binnen de school goed te organiseren zijn er op school interne begeleiders aangesteld. De interne begeleider ondersteunt de leerkracht bij specifieke hulpvragen over individuele leerlingen en groepen leerlingen. Bovendien houdt de intern begeleider de doorgaande lijn van een leerling over alle jaren basisschool mee in de gaten. Ook kan de intern begeleider het handelen van de leerkracht en het klassenmanagement ondersteunen. Bij eventuele extra hulp, ondersteuning wordt u als ouders van alle stappen door de leerkracht en/ of intern begeleider op de hoogte gehouden. Daarnaast is op OBS ’t Smelleken ook een onderwijsassistente werkzaam die wordt ingezet op de begeleiding van zorgleerlingen. Soms gebeurt dit buiten de groep en soms in de groep, afhankelijk van de begeleidingsbehoefte van het kind. Ook aan het dyslexieprotocol wordt uitvoering gegeven.

14


Pestprotocol U kunt het volledige protocol vinden op onze website. Ons pestprotocol is geschreven voor ouders, kinderen en leerkrachten. We werken zowel preventief als cumulatief aan eventuele pestproblemen binnen onze school. Protocol toedienen medicatie Soms wordt aan leerkrachten gevraagd om medicijnen toe te dienen aan kinderen of om een andere medische handeling uit te voeren. Doorgaans is de leerkracht hier wel toe bereid, maar hij/zij mag dit pas doen na schriftelijke toestemming van de ouder(s)/verzorger(s). Hiervoor moeten ouders dan een verklaring invullen en ondertekenen. Deze verklaring is, in overleg met de leerkracht, op school verkrijgbaar. Protocol bestrijding hoofdluis  Er is een vast hoofdluis controleteam. Voornamelijk bestaande uit klassenouders. Nieuwe hulpouders krijgen instructie over de juiste controlehandelingen. De organisatie is in handen van een coördinator. Dit is een van de ouders van school. 

Gedurende de eerste schooldag na iedere vakantieperiode vindt de controle plaats. Om iedere geheimzinnigheid te vermijden (iedereen kan besmet raken met hoofdluis en bovendien heeft het niets te maken met lichaamshygiëne), vindt deze controle buiten de klas plaats. Mocht een klas meteen die ochtend gym hebben, zal deze groep aan het begin van de middag gecontroleerd worden. Indien één of meerdere kinderen op de dag van controle afwezig zijn, worden deze alsnog gecontroleerd.



Bij het constateren van besmetting(en) in een groep, worden op dezelfde dag de volgende acties genomen: o o o



Het controleteam informeert directie/ administratie over de aanwezigheid van luizen of neten in zijn/ haar groep. Directie/ administratie neemt contact op met de betreffende ouders. De leerkracht verzorgt de uitgifte van een brief aan alle ouders van de groep. Hierin worden de ouders, naast de constatering van hoofdluis, geïnformeerd over de te nemen maatregelen.

Na twee weken volgt een na- controle in de groep. Indien er opnieuw hoofdluis wordt geconstateerd, wordt voorgaande procedure herhaald. Echter wordt de controle dan niet meer herhaald. Het is de verantwoordelijkheid van ouders om te blijven controleren.

Het feit dat op school luizenouders worden ingezet is een service en geen garantie. Ouder(s)/verzorger(s) zijn zelf verantwoordelijk voor het signaleren en behandelen van luizen bij hun kind(eren). De luizenouders zorgen alleen voor continuïteit van de controles in het belang van de school (om grote uitbraken op school te voorkomen). Laat dus ondanks de schoolcontroles, zelf de aandacht ook niet verslappen en blijf zelf altijd controleren en preventief kammen. Daarnaast kan het kind ’s ochtends gecontroleerd zijn en ’s middags besmet worden. Bovendien kunnen de controleurs natuurlijk ook altijd een luis of een paar neten over het hoofd zien.

15


Een gezonde school Een Gezonde School stimuleert de gezondheid van leerlingen en leerkrachten. De school heeft niet alleen aandacht voor educatie, maar ook voor een gezonde levensstijl. Gezonde leerlingen in een gezonde schoolomgeving presteren beter en verzuimen minder. Aandacht voor gezondheid levert belangrijke voordelen op voor de leerlingen, de medewerkers, de school en de ouders. Argumenten voor een Gezonde School  Lichamelijk actieve leerlingen scoren aantoonbaar betere resultaten dan hun minder fitte leeftijdsgenoten.  Gezonde voeding draagt bij aan betere schoolprestaties.  Kinderen hebben minder kans op overgewicht wanneer hier ook op school aandacht aan wordt geschonken  Het bewust maken van kinderen op het gebied van gezond gedrag, sluit aan bij de kerndoelen en bij de ontwikkeling van kind naar puber.  Een Gezonde School draagt bij aan het versterken van de weerbaarheid van leerlingen. Leerlingen worden zich al vroeg bewust van hun eigen verantwoordelijkheid bij het maken van een gezonde keuze. Onderdelen die deel uitmaken van ons gezonde schoolbeleid:  Goed contact met de GGD en tijdig doorverwijzen  Bespreekbaar maken van zorgen rondom gezondheid, voeding en beweging  Kinderen stimuleren tot bewegen  Gezond snacken  Aandacht voor gezondheidsthema’s in de klas  Pestprotocol Gezond snacken In het kader van ons streven naar het zijn van een gezonde school bestaan er op OBS ’t Smelleken afspraken over de pauzehapjes. De kinderen hebben ’s ochtends om 10.00 uur of om 10.15 uur pauze. Daarna moeten zij weer flink presteren in de klas. Om ervoor te zorgen dat kinderen weer geconcentreerd aan de slag kunnen, zorgen wij ervoor dat alle kinderen een kwartier naar buiten gaan. Alleen als het weer het echt niet toelaat blijven we binnen. Het is goed voor kinderen om in dit kwartier ook wat te eten en/of te drinken zodat er voldoende energie wordt opgebouwd om weer aan het werk te kunnen. Echter producten met een hoog suikergehalte beïnvloeden de concentratie juist negatief. Daarnaast is onze visie als school dat kinderen niet in de ochtend moeten snoepen. Uitgezonderd feesten en bijzondere gelegenheden natuurlijk. Op een normale schooldag verwachten wij dan ook dat de kinderen een gezonde snack en/of drankje meebrengen. Wat verstaan wij onder gezond? Onder een gezonde snack verstaan wij:  Fruit  Groente  Boterham Dit zijn dan ook de enige toegestane pauzehapjes. Kinderen mogen ook drinken meebrengen. Dit mogen geen koolzuurhoudende drankjes zijn. Kinderen kunnen op school ook altijd water drinken

16


Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en preventiemedewerker. Wat kan dit team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op de basisschool zit? Contactmomenten Tijdens de basisschoolperiode komen u en uw kind in groep 2 en in groep 7 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Het team besteedt aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten, zoals groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolverzuim en gedrag. Bij een onderzoek worden de resultaten altijd na afloop met u en/of uw kind besproken en zo nodig aangevuld met advies. De ouders zijn bij een onderzoek aanwezig. Zorgen bij zorgen Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaapen eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders, leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het probleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie. In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner in deze centra. Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen en rodehond). U krijgt hiervoor een uitnodiging van de GGD. 12-Jarige meisjes krijgen een oproep voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV). Een gezond schoolklimaat De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, het uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu. Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdverpleegkundige of jeugdarts, neem dan gerust contact op met: GGD Brabant-Zuidoost, Postbus 810, 5700 AV Helmond, telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail: [email protected] met website: www.ggdbzo.nl

17


Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Vraagbaak voor ouders, opvoeders, kinderen en jongeren (tot 23 jaar) Wat is het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) biedt hulp aan ouders/opvoeders, kinderen en jongeren tot 23 jaar die vragen hebben over opvoeden en opgroeien. Het CJG is een samenwerkingsverband van organisaties die bij het opvoeden en opgroeien van kinderen betrokken zijn. Dit betekent dat er veel kennis binnen het CJG beschikbaar is. Iedereen met vragen over opvoeden kan bij het CJG terecht. De hulp van het CJG-Valkenswaard is gratis. Zie ook www.cjgvalkenswaard.nl Waarvoor kun je terecht bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is er voor kleine en grote vragen over de opvoeding. Zoals een kind dat niet wil slapen, luisteren of eten, ruzie met broertjes en zusjes, omgaan met een scheiding, huiswerk, (zak)geld, lastige pubers of ouders die in de knel zitten met de combinatie werk en opvoeding. Maar ook gezinnen met grotere (of meerdere) problemen, waar zij zelf niet meer uitkomen, kunnen zich melden bij het CJG voor advies en praktische hulp. Een aantal voorbeelden:  Mijn dochter van 7 jaar durft niets te ondernemen zonder dat ik er bij ben. Hoe kan ik dat afbouwen?  Mijn zoontje van 4 jaar kan alleen slapen als ik bij hem kom liggen. Wat kan ik doen om dit op te lossen?  Mijn dochter wil de hele dag mijn aandacht en anders wordt ze boos. Wat kan ik doen om dit op te lossen?  Ik heb voortdurend ruzie met mijn zoon van 14. Over huiswerk, zakgeld, kortom over van alles. Hoe maak ik dat het thuis weer voor iedereen gezellig wordt? Wil je    

meer informatie over de werkwijze, locatie en openingstijden van het CJG? Actuele informatie: www.cjgvalkenswaard.nl Vragen per e-mail: [email protected] Telefonische vragen: 040- 2083666 (op werkdagen van 10.00-12.30 uur). Als je graag persoonlijk contact wilt met iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin bel dan om een afspraak te maken. In overleg bepalen we een datum en locatie.

Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Als huisarts, leerkracht, verpleegkundige, kinderopvang begeleider, hulpverlener, zelfstandige beroepsbeoefenaar, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Een meldcode beschrijft in 5 stappen wat bijvoorbeeld een huisarts, leerkracht, verpleegkundige, begeleider in de kinderopvang of hulpverlener moet doen bij vermoedens van geweld. De meldcode is gebaseerd op 5 stappen:  Stap 1: in kaart brengen van signalen. ( vaak door leerkracht)  Stap 2: overleggen met een collega ( intern zorgteam: vertrouwenspersoon, IB en directie)en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG). 18

Schoolgids OBS ’t Smelleken 2015-2016   

Stap 3: gesprek met de cliënt. ( altijd samen met een lid van het zorgteam) Stap 4: wegen van het geweld of de kindermishandeling. ( eventueel in overleg met GGD en SMW) Stap 5: beslissen: hulp organiseren of melden.

Geen meldplicht Een verplichte meldcode is iets anders dan een meldplicht. Bij een meldplicht moet de professional zijn vermoeden van geweld melden bij andere instanties. Die verplichting bestaat niet bij een meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld wel of niet te melden, neemt de professional. Het stappenplan van de meldcode biedt hem houvast bij die afweging.

19


5. Actieve ouders Ouders kunnen meehelpen om de school beter te laten functioneren. Dat kan door praktische hulp te bieden of door mee te praten en mee te beslissen over allerlei schoolzaken via de Medezeggenschapsraad (MR) en/of de Oudervereniging (OV). Daarnaast zijn er nog diverse commissies actief zoals bijvoorbeeld de versiercommissie en de luizencommissie. Praktische hulp is regelmatig nodig bij de ondersteuning van het onderwijs. Ieder jaar is er weer grote behoefte aan ouders bij diverse schoolse activiteiten, maar vooral bij de buitenschoolse activiteiten. Excursies, schoolreisjes, schoolkampen, sportdagen e.d. zijn niet mogelijk zonder de hulp van ouders. Op OBS 't Smelleken wordt iedere leerkracht van een groep bijgestaan door twee klassenouders. Die ouders regelen met de leerkracht zaken als excursies of andere bijzondere activiteiten in de klas. Van ouders die helpen op school verwachten we dat zij handelen conform de visie en missie van de school, dat zij oog hebben voor gezondheid en veiligheid, dat zij met informatie die zij horen en / of zien discreet omgaan en vooral dat zij met een positief kritische inslag bijdragen aan de positieve sfeer op school. Contactmomenten OBS ’t Smelleken vindt goede contacten met ouders heel belangrijk. Door het schooljaar heen worden er dan ook diverse contactmomenten gerealiseerd: 

       

Informatieavond; in elke groep wordt aan het begin van het schooljaar (de derde week van het schooljaar) een avond georganiseerd waarop de leerkrachten ouders informatie verstrekken. Op deze avond kunt u kennismaken met de nieuwe leerkracht van uw kind en u hoort wat uw kind het komende schooljaar te wachten staat. Het rapport; in november, februari en juni krijgen de kinderen een rapport met daarin hun vorderingen en prestaties. Oudergesprekken; drie keer per jaar worden alle ouders uitgenodigd voor een gesprek over hun kind(eren). Tijdens deze gesprekken worden het rapport en de gemaakte toetsen besproken. Zie ook ‘rapportage’. Informatie voortgezet onderwijs; ouders van de kinderen van groep 7 en groep 8 worden geïnformeerd over de aansluiting basis- en voortgezet onderwijs. (oktober) Activiteiten; tijdens voorbereidingen en uitvoeringen van diverse vieringen en activiteiten wordt er een beroep gedaan op de hulp van ouders. Op verzoek; ouders kunnen na schooltijd altijd bij de leerkracht of directie terecht als zij behoefte hebben aan een gesprek. Zo zal de leerkracht ook altijd contact opnemen met de ouders wanneer hier aanleiding toe is. ’t Letterken; aan het begin van elke maand ontvangt u digitaal een overzicht van wat die maand gepland staat. Wanneer er gedurende die maand mededelingen zijn krijgt u deze zoveel mogelijk digitaal of op donderdag middels een briefje. Nieuwsbrief; in de eerste week van de maand ontvangt u een nieuwsbrief van de leerkracht van uw kind. Hierin kunt u alle groepsspecifieke informatie voor die maand vinden. De website; www.obstsmelleken.nl

Medezeggenschapsraad Iedere school is wettelijk verplicht een medezeggenschapsraad te hebben. Deze verplichting is geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). De medezeggenschapsraad (MR) overlegt met elkaar en de directie en/of het schoolbestuur over allerlei zaken, die voor de school - en dus ook de kinderen en ouders/verzorgers - van belang zijn. In een aantal in de wet omschreven gevallen kan het bestuur en/of de directie zelfs geen

20


besluit nemen, zonder dat de MR daarmee heeft ingestemd. (Dat is het instemmingsrecht). Dat geldt bijvoorbeeld voor het schoolplan, de inhoud van de schoolgids en het schoolreglement. In een aantal andere gevallen kan de MR – gevraagd of ongevraagd - een advies geven. (Dat is het adviesrecht). Denk daarbij aan fusies, ontslag van leerkrachten, bepaalde facilitaire zaken en dergelijke. In een aantal omschreven gevallen is het zo dat instemming alleen nodig is van de oudergeleding van de MR (zoals vaststelling van de onderwijstijd en de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage) dan wel van de teamgeleding (zoals taakverdeling en arbeidstijden) van de MR. De MR bestaat op OBS 't Smelleken uit vijf ouders en vijf leerkrachten. Meestal is iemand van de directie aanwezig bij (een deel van) de vergaderingen, maar die persoon is geen lid van de MR en heeft dus ook geen formeel stem- en adviesrecht. Er wordt globaal eens per zes weken openbaar vergaderd. Als de situatie echter daarom vraagt komt men vaker bij elkaar. De MR zorgt voorts voor een afgevaardigde die deelneemt in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Deze heeft voornamelijk op beleidsniveau overleg met het schoolbestuur van RBOB De Kempen, waarvan OBS 't Smelleken deel uitmaakt. Zo wordt gewaarborgd dat de lokale schoolbelangen ook via deze worden gehoord door het schoolbestuur en wordt de MR uit eerste hand geïnformeerd over bredere en overkoepelende ontwikkelingen. Leden van de MR worden gekozen voor een periode van twee jaar. Als er door tijdsverloop of andere reden een vacature ontstaat, dan zal dit aan de ouders dan wel de leerkrachten worden aangegeven met de gelijktijdige vraag om zich desgewenst kandidaat te stellen. Elke ouder of leerkracht kan zich verkiesbaar stellen. Als er meer kandidaten zijn dan vacatures, dan organiseert de MR, conform het reglement, verkiezingen. Bij een gelijk aantal kandidaten als vacatures worden de kandidaten rechtstreeks zonder verkiezing benoemd. De MR maakt tenslotte verslag van haar activiteiten via het MR-jaarverslag. Dit verslag wordt gepubliceerd op de website van school en wordt doorgaans op de jaarvergadering van Oudervereniging kort gepresenteerd. De MR behartigt de belangen van de leerkrachten, ouders en - belangrijker nog - de leerlingen van OBS ’t Smelleken. Dus ook het belang van uw kind. Zo bepalen we gezamenlijk de toekomst, de toekomst van onze kinderen. Schroom dus niet om uw stem via ons te laten horen. Voor meer informatie of vragen kunt u e-mailen naar: [email protected] Oudervereniging Naast een Medezeggenschapsraad is op OBS ’t Smelleken ook een Oudervereniging actief. De Oudervereniging organiseert in samenwerking met het team, dat bestaat uit de directie en alle leerkrachten, allerlei buiten- en naschoolse activiteiten. Ter ondersteuning van het werk van de oudervereniging worden regelmatig hulpouders gevraagd. Terugkerende activiteiten zijn o.a. schoolfeest, sinterklaas, kerstmis, carnaval, sportdag, schoolreis en schoolkamp. De Oudervereniging bestaat uit 8 actieve leden welke voor een zittingsperiode van 2 jaar worden gekozen. Tijdens de jaarlijks te houden algemene jaarvergadering worden potentiële nieuwe leden voorgesteld aan de aanwezige ouder(s)/ verzorger(s). Het bestuur van de Oudervereniging zorgt voor de organisatie van deze algemene jaarvergadering, waarvoor alle ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging ontvangen. Vaste onderwerpen op de agenda zijn: “evaluatie voorgaand schooljaar, voorstel ouderbijdrage en verantwoording van financiën”. De Oudervereniging beheert de vrijwillige ouderbijdrage, schoolreis- en kampgelden. Hiermee worden de buiten- en naschoolse activiteiten, schoolreizen het schoolkamp

21


gefinancierd. Over de besteding van die gelden wordt verantwoording afgelegd tijdens de algemene jaarvergadering. De vergaderingen die de Oudervereniging houdt zijn openbaar en voor iedere ouder(s)/verzorger(s) toegankelijk, u bent allen van harte uitgenodigd. De vergaderdata, de agenda en de notulen zijn te vinden op de website www.obstsmelleken.nl. Voor vragen kunt u ons aanspreken of mailen naar: [email protected] Vrijwillige algemene ouderbijdrage: Voor het schooljaar 2015-2016 is een bijdrage aangenomen van € 11,50 per leerling. (definitief bedrag wordt tijdens de jaarvergadering van de Oudervereniging vastgesteld) U wordt verzocht dit bedrag over te maken op rekeningnummer: NL 07 RABO 01549.77.896 t.n.v. Ouderraad OBS ‘t Smelleken, o.v.v. naam en groep van uw kind(eren). Schoolreisbijdrage Voor alle leerlingen is hetzelfde bedrag vast gesteld. Dit betekent dat kinderen in de kleuterklas eigenlijk al beginnen met “sparen” voor de grote schoolreis in groep 7. De schoolreisjes en het vervoer worden uit deze bijdrage betaald. De bestemmingen van de schoolreisjes worden ook voor elke groep vastgesteld zodat we ook meer zicht hebben op de kosten. Dit houdt in dat u als ouder(s)/ verzorger(s) en uw kind vooraf weten waar het uitstapje naartoe gaat. De bijdrage voor het schoolreisje bedraagt € 20,00 per leerling. U wordt verzocht dit bedrag over te maken op rekeningnummer: NL 08 RABO 01585.41.464 t.n.v. Ouderraad OBS ‘t Smelleken, o.v.v. naam en groep van uw kind(eren). Kampgeld bijdrage Later in het schooljaar zal de jaarlijkse bijdrage voor het schoolkamp worden vastgesteld. U wordt verzocht dit bedrag over te maken op rekeningnummer: NL 08 RABO 01585.41.464 t.n.v. Ouderraad OBS ’t Smelleken, o.v.v. naam en groep van uw kind(eren). Uiteraard is het mogelijk deze bedragen afzonderlijk van elkaar en uitgespreid over verschillende maanden te betalen. We vragen u wel om ervoor te zorgen dat het geld voor de uitstapjes en het kamp uiterlijk 2 weken vóór vertrek op de rekening van de oudervereniging is bijgeschreven. Overblijven Overblijven, tegenwoordig bekend als Tussen Schoolse Opvang (TSO), wordt geregeld door stichting Kids Talent. De laatste jaren is er meer aandacht voor de wijze waarop tussenschoolse opvang, net zoals alle andere vormen van opvang, is georganiseerd. Het is immers van groot belang dat kinderen ook tijdens de uren aan de randen van de schooltijden optimale zorg ontvangen. Stichting Kids Talent is een professionele kinderopvangorganisatie en sluit goed aan bij het pedagogisch beleid van OBS ’t Smelleken. Kids Talent biedt op alle dagen TSO aan. U kunt kiezen voor een standaard contract zodat de TSO altijd goed geregeld is maar het is uiteraard ook mogelijk om flexibele TSO af te nemen. U kunt per week inplannen zodat het precies aansluit op uw eigen wensen. Tijdens de TSO is het belangrijk dat de kinderen even kunnen ontspannen en een leuke tijd hebben. De kinderen krijgen eerst rustig de tijd om gezamenlijk hun lunch op te eten. Daarna kunnen de kinderen vrij spelen onder begeleiding van voldoende TSO krachten. Er worden diverse activiteiten georganiseerd waardoor de kinderen een leuke tijd hebben. Het protocol overblijven is op te vragen via onderstaand email adres. Voor aanmelding of wijziging van de TSO voor uw kind kunt u contact opnemen met onze TSO-coördinator, Yolanda Tazelaar. 22


telefoonnummer 06-42607832 of email: [email protected]. Uiteraard kunt u op de website www.kidstalent.nl meer informatie vinden. Peuterspeelzaal Zoef Zoef Op de peuterspeelzaal kunnen kinderen van 2 tot 4 jaar komen spelen onder begeleiding van gekwalificeerde leidsters. De speelzaal werkt volgens het ontwikkelingsgerichte programma Startblokken wat goed aansluit bij de basisschool. Om de kinderen goed voor te bereiden op de basisschool wordt er veel aandacht besteed aan het stimuleren van de verschillende ontwikkelingsgebieden van kinderen. De leidsters hebben een goede samenwerking met de leerkrachten van de onderbouw van de basisschool. Als ze naar groep 1 van de basisschool gaan is er een complete overdracht. Schoolverzekering Tijdens het verblijf op school zijn alle kinderen verzekerd voor ongevallen. Dat is ook het geval bij schoolreisjes en bij andere buitenschoolse activiteiten van de school. Ook de ouders, die op verzoek van de school hulp verlenen, zijn tijdens hun werkzaamheden op school verzekerd voor ongevallen. Materialen, die ouders of kinderen meenemen van huis, zijn voor risico van de eigenaar. Geef dus geen kwetsbare of dure materialen mee. De school acht zich ook niet aansprakelijk voor het zoekraken van kleding, pennen, etuis en dergelijke. Ook op de fiets naar school komen is op eigen risico. Schade aan fietsen kan op geen enkele manier op school verhaald worden. Klachtenprocedure Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie waar het de kwaliteit van het onderwijs betreft. In de wet op het primair onderwijs (WPO) is het klachtrecht vastgelegd. Ook op onze school houdt dit in dat ouders en leerlingen klachten kunnen indienen die betrekking hebben op gedragingen en beslissingen ‘of het nalaten daarvan’ door personen van het bestuur, de directie, het team van de school en overige personen die werkzaamheden verrichten onder directe, gemandateerde of gedelegeerde verantwoordelijkheid van het bestuur. Deze signalen kunnen een ondersteuning zijn om het onderwijs en de goede gang van zaken te verbeteren. Hebt u een klacht die betrekking heeft op de groep, dan bespreekt u deze in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij of zij zal dan trachten met u een oplossing te vinden voor het probleem en zal vervolgens de directie op de hoogte stellen van de klacht. Als ouders en groepsleerkracht niet tot een oplossing van het probleem komen, dan legt u dit samen aan de directie voor. In dit gesprek hopen we samen wel tot een oplossing te komen. Indien de klachten niet opgelost kunnen worden binnen deze geldende afspraken, dan kunt u de klacht bij de contactpersoon van de school melden. Deze heeft vooral een luisterend oor en geeft de betrokkenen een advies over de manier waarop de klacht in behandeling kan worden genomen. Indien nodig zal de contactpersoon de klager verwijzen naar bijvoorbeeld de clusterdirecteur, het bestuur of de externe vertrouwenspersoon. Iedereen die deel uitmaakt van de school (ouders, leerlingen, personeel en bestuur) en die meent geconfronteerd te zijn met ongewenste intimiteiten en/of machtsmisbruik moet met zijn klacht of problemen ook goed geholpen worden met advies en hulp. Voor klachten van deze aard kan ook iedereen terecht bij de contactpersoon. De landelijke klachtenregeling is op te vragen bij de directie van de school en het bestuur. De inspectie van het onderwijs heeft geen specifieke taak bij het behandelen van klachten. Een uitzondering hierop vormen klachten over pesterijen, seksuele intimidatie en geweld. Adressen : Contactpersoon school: Jill van Riet (interne vertrouwenspersoon). Bestuur RBOB De Kempen: Provincialeweg 74, 5503 HJ Veldhoven; tel 040-2301560 e23


-

mail: [email protected] Externe Vertrouwenspersoon conform klachtenregeling: Geerd de Rooij, [email protected], tel. 06-46036456 de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs Postbus 162, 3440 AD Woerden, Tel: 0348-405245 Inspectie voor het basisonderwijs: e-mail: [email protected], website: www.onderwijsinspectie.nl

Schorsing en verwijdering Schorsing en verwijdering van een leerling valt onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag. Schorsing van een leerling is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag van een leerling kan bijvoorbeeld zijn mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Schorsing vindt pas plaats na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht. De directie deelt het besluit tot schorsing schriftelijk aan de ouders mee. Ook de inspectie en de leerplichtambtenaar worden in kennis gesteld van de schorsing. Bij eventuele verwijdering wordt dezelfde procedure bewandeld als hierboven omschreven t.a.v. de schorsingsprocedure. Voor het bijbehorende protocol kunt u contact opnemen met de directie van school. Zie bijlage 1: Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen

24


6. De ontwikkeling van het onderwijs in onze school In deze paragraaf kunt u lezen waaraan OBS ’t Smelleken in het afgelopen schooljaar 20142015 heeft gewerkt. Onder andere leest u over de resultaten van het onderwijsleerproces. Het onderwijsaanbod van OBS ‘t Smelleken is dekkend voor de kerndoelen basisonderwijs. Er is een gedifferentieerd aanbod om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de capaciteiten van de leerlingen. Met het beredeneerd aanbod wordt aantoonbaar aangesloten bij de leer- en ontwikkelbehoeften van de leerlingen. Het afgelopen schooljaar 2014-2015 is er gewerkt aan een aantal doelen om verder te bouwen aan het beredeneerd aanbod. Zo wordt er 2 keer per jaar een groepsplan gemaakt. Het afgelopen jaar is er veel aandacht geweest voor de kwaliteit van deze groepsplannen. De groepsbesprekingen vinden plaats volgens de cyclus van handelings- en opbrengstgericht werken. Deze groepsbesprekingen worden steeds inhoudelijker en worden naar een hoger niveau getild. Ook onderwerpen als klassenmanagement en leerkrachtgedrag komen aanbod. Resultaten van het onderwijsleerproces Tijdens de schoolloopbaan van onze leerlingen volgen we hun didactische prestaties met het CITO leerlingvolgsysteem (LOVS). Daarnaast hanteren we in groep 7 de entreetoets en in groep 8 de eindtoets van CITO. Deze toets uitslagen zijn voor ons reden om op individueel niveau, groepsniveau en schoolniveau te kijken waar we staan en indien nodig, welke interventies we gaan plegen. Rekenen Wat het onderdeel rekenen betreft zien we op schoolniveau gemiddelde scores. Het komende schooljaar gaan we verder met de implementatie van de nieuwe rekenmethode “ Wizwijs” . Begrijpend lezen Voor dit vakgebied zijn de scores op gemiddeld tot bovengemiddeld niveau. Het vorige schooljaar hebben we de module nieuwsbegrip XL gebruikt naast de reguliere lessen van nieuwsbegrip. Hiermee is de effectieve leertijd op het gebied van begrijpend lezen vergroot. Technisch lezen Ook op het gebied van technisch lezen zien we gemiddelde tot hoog gemiddelde scores. Om dit niveau vast te houden is er veel aandacht voor technisch lezen. Daarnaast hebben we een lees-begeleider voor tussentijdse screening op het gebied van leesproblemen. Daarnaast geeft zij uitvoering en sturing aan het protocol dyslexie. Spelling Het vakgebied spelling laat gemiddelde tot hoog gemiddelde scores zien. De afgelopen jaren is dit vak speerpunt geweest. Ook voor het komende schooljaar borgen we de werkwijze om zo de resultaten hoog te houden. CITO entreetoets groep 7 Aan het eind van groep 7 maken de kinderen de entreetoets. Deze toets geeft een onafhankelijk beeld van waar de kinderen op dat moment in hun ontwikkeling staan. Ook geeft hij een voorzichtig beeld van de te verwachten score op de eindtoets in groep 8. Op de entreetoets wordt op onze school gemiddeld lager gescoord dan op de eindtoets. Wel wordt ook op de entreetoetsen een boven gemiddelde score behaald. CITO Eindtoets Nadat de kinderen acht jaar lang zijn gevolgd middels het LOVS sluiten we dit leerlingvolgsysteem af met de eindtoets in groep 8.

25


Schooljaar

Landelijke ondergrens

Score ’t Smelleken

2014-2015

534.6

537.1

2013-2014

534.4

535.4

2012-2013

534.6

539.3

Zoals u in de tabel kunt zien, scoort OBS ’t Smelleken boven het landelijk gemiddelde. Uitstroom leerlingen groep 8 VMBO – Basis : 16% VMBO – Kader : 13% VMBO – T : 22% HAVO : 33% VWO : 16% Kijkend naar de ontvangende scholen, wordt vooral gekozen voor ‘WereDi’ in Valkenswaard. Oudertevredenheid Uit de oudertevredenheidenquête 2014 kwamen de volgende verbeterpunten naar voren.  Veiligheid op weg naar school (67% ontevreden)  Speelmogelijkheden op het plein (34% ontevreden)  Hygiëne en netheid binnen de school (27% ontevreden)  Informatievoorziening over het kind (17% ontevreden)  Huidige schooltijden (16% ontevreden)  Overblijven tussen de middag (16% ontevreden)  Rust en orde in de klas (15% ontevreden)  Veiligheid op het plein (15% ontevreden) We geven kort weer welke acties we per punt in gang hebben gezet:  Samen met de verkeerscommissie, BVL Valkenswaard en Gemeente wordt gekeken naar structurele verbetering t.a.v. de Emmalaan (en dan met name de parkeervakken).  Speelplein wordt in schooljaar 2015-2016 grotendeels aangepakt. Dit doen we in samenwerking met de ouderraad.  Hygiëne en netheid; op school is veel ‘zichtbaar’ vuil verwijderd, er zijn lockers aangeschaft waar kinderen hun spullen in opbergen. Een nieuw schoonmaakbedrijf (aug 2015) zal de dagelijkse schoonmaak verzorgen.  Informatievoorziening; de werkgroep Rapporten heeft nav eerder inventarisaties de rapporten daar waar nodig verbeterd en aangepast. Binnen verschillende geledingen wordt de informatievoorziening regelmatig besproken. De komst van een vernieuwde website (sept 2015) en schoolapp zal zorgen voor de laatste actuele informatievoorziening.  Veiligheid/rust en orde; op het plein staat sinds maart 2015 extra surveillance. Dit voldoet aan de behoefte. Ouderbetrokkenheid Om ouders/ verzorgers nog meer te betrekken bij de dagelijkse gang van zaken op de school is er een actieve oudervereniging binnen OBS ’t Smelleken. Verder zijn er opa & oma middagen voor de kinderen van groep 2, waarbij zij hun grootouders laten zien wat zij op school doen. Tevens verzorgen we dan een optreden. De opa’s & oma’s worden tevens in het zonnetje gezet. Dit met als doel hen ook meer bij de 26


school te betrekken. Daarnaast worden ouders actief betrokken bij diverse activiteiten binnen school. Sinds het afgelopen schooljaar hebben we ook het open podium weer nieuw leven in geblazen. Elke groep treedt 2 keer per jaar op voor de ouders en de parallelgroep. Dit doen zij samen met een andere groep. Met als “thema” de zaken die zij de periode voorafgaand aan het open podium hebben geleerd.

27


7. De resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem Op OBS 't Smelleken maken we, zoals gezegd, gebruik van methodetoetsen en methode onafhankelijke toetsen om te zien hoe ver de leerlingen zijn en wat ze hebben opgenomen van de lessen. Toetsen zijn er in verschillende vormen; de proefwerken zoals deze horen bij de gebruikte methode. Daarnaast zijn er ook landelijke, methode onafhankelijke, toetsen. Deze meten de resultaten van de leerlingen los van de op school gevolgde methoden. Op die manier kunnen scholen hun eigen resultaten vergelijken met die van andere scholen. Een bekende landelijke toets is de CITO-Eindtoets, dat is een toets van het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling, die gebruikt wordt om mede te bekijken welk vervolgonderwijs het kind het beste kan gaan volgen. Deze wordt afgenomen in groep 8. Vanaf groep 1 worden alle leerlingen getoetst volgens het CITO leerlingvolgsysteem (LOVS). Dit houdt in dat er 2x per jaar methode onafhankelijke toetsen bij alle leerlingen worden afgenomen op verschillende vakgebieden. In de groep 7 wordt naast de LOVS toetsen, de CITO- Entreetoets afgenomen op het einde van het schooljaar. Aan de hand van de LOVS toetsen wordt bekeken hoe de leerling staat ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Deze resultaten worden mede gebruikt om een voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs te bepalen. Uiteraard wordt er door leerkrachten naast de toetsresultaten ook gebruik gemaakt van observaties om het welbevinden van leerlingen in beeld te brengen. Dit schooljaar gaan we aan de slag om ons te oriënteren op een nieuw instrument om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in beeld te brengen. Middels regelmatig contact tussen u als ouder en de leerkracht wordt ernaar gestreefd het ontwikkelproces van uw kind een gezamenlijk proces te laten zijn. Rapportage Wij vinden het belangrijk ouders op de hoogte te houden van de ontwikkeling en vorderingen van hun kinderen. De kinderen krijgen daarom drie maal per jaar een rapport waarop u en uw kind de vorderingen kunnen zien. Daarnaast plannen we drie keer per schooljaar een gesprek met alle ouders. De opzet van deze gesprekken is als volgt: In november wordt u als ouder, naar aanleiding van het eerste rapport, uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek verzamelen de leerkrachten relevante informatie over ieder kind. Het doel daarvan is ieder kind zo goed mogelijk te kunnen begeleiden. De informatie die we hierbij van u als ouder krijgen is daarom erg belangrijk. Natuurlijk worden ook de eerste indrukken van de leerkracht met u gedeeld. Het eerste rapport bestaat dan ook enkel uit een omschrijving van het welbevinden, leergedrag en het sociale gedrag van uw kind. De andere twee ouderavonden vinden plaats in februari/ maart en in juni/ juli. Ook deze gesprekken vinden plaats naar aanleiding van een rapport. De gesprekken in juni/juli zijn facultatief; alleen op aanvraag vanuit de ouders of leerkrachten. Hierin worden ook alle toets resultaten uit de CITO periode besproken. Na elke CITO periode worden de resultaten van ieder kind besproken met een intern begeleider. In groep 7 wordt tijdens het laatste oudergesprek ook een preadvies gegeven voor het voortgezet onderwijs. In groep 8 vinden in februari de adviesgesprekken plaats (bij zorgleerlingen is dit eerder). Na deze adviesgesprekken vindt er in principe geen derde oudergesprek meer plaats. Als de leerkracht of de ouders op een ander moment behoefte hebben aan een gesprek, is het natuurlijk mogelijk een afspraak te maken. U kunt altijd na schooltijd even binnenlopen of bellen voor een afspraak. Ook bent u na schooltijd welkom om het werk van uw kind te komen bekijken.

28


Overgang naar het voortgezet onderwijs Eind groep 7 krijgen de ouders en de leerlingen van groep 7 een voorlopig advies te horen. In oktober worden de ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 7 en 8 uitgenodigd voor een informatieavond. Op deze avond vertelt de leerkracht van groep 8 over de activiteiten die de leerlingen mogen verwachten als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Tevens wordt uitleg gegeven over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs en de uitgangspunten van de school bij de keuze van voortgezet onderwijs. Zo worden niet alleen de cognitieve resultaten meegenomen maar ook aspecten als werkhouding, inzet, motivatie en werkverzorging. Voordat de resultaten van de eind CITO bekend zijn, spreekt de leerkracht van groep 8 de leerlingen en ouders en brengt advies uit richting voortgezet onderwijs. Dit advies staat vermeld op een digitaal onderwijskundig rapport voor het voortgezet onderwijs. Hierop staat ook de uitslag van de CITO-toets. Daarnaast ontvangen de ouders en hun kind een certificaat van de school waarop het officiële advies staat. Dit wordt tijdens het advies gesprek overhandigd. Het advies wordt vooraf aan de eind CITO vastgesteld door een adviescommissie. In deze commissie zitten de leerkrachten van groep 7 en 8 en de intern begeleiders. De commissie wordt voorgezeten door de locatiedirecteur. Het advies wordt bepaald op basis van alle gegevens die verzameld zijn over een leerling. Er wordt naar de algehele ontwikkeling gekeken maar bijvoorbeeld ook naar concentratie en werkhouding. Wij als basisschool geven een advies bestemd voor het kind, ouders en ontvangend onderwijs. Het voortgezet onderwijs is uiteindelijk verantwoordelijk voor de aanname en de plaatsing van een leerling. In de periode, voorafgaand aan de gesprekken en advisering, zijn de leerlingen in de gelegenheid om de VO scholen te bezoeken en deel te nemen aan oriëntatiedagen. In dezelfde periode houden verschillende scholen voor voorgezet onderwijs open dagen. Wij raden ouders aan daar, al in groep 7, te gaan kijken met hun kind. Wanneer een leerling eenmaal het voortgezet onderwijs bezoekt, zijn er regelmatig contacten tussen VO en basisschool. Tevens wordt er eenmaal per jaar een POVOuitwisseling georganiseerd voor de leerkrachten van de basisschool, waar alle oud-leerlingen, die in Valkenswaard op het voortgezet onderwijs zitten, worden besproken op hun sociaalemotionele en cognitieve ontwikkeling. Door op de hoogte te blijven van de verrichtingen van onze leerlingen op het voortgezet onderwijs, evalueren wij onze wijze van advisering. Uiteraard streven wij ernaar om de leerlingen op de voor hen meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs te plaatsen! Huiswerk Huiswerk op de basisschool wordt vooral gegeven vanaf groep 6. Dit is nodig om de kinderen goed voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. Vanaf groep 3 kunnen kinderen soms al extra oefenmateriaal mee naar huis krijgen. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders en wordt niet echt gezien als huiswerk. Op OBS ’t Smelleken krijgen de kinderen vanaf groep 6 huiswerk ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Hier zit een opbouw in; in groep 6 vraagt het huiswerk nog niet zoveel tijd van de kinderen, in groep 7 wat meer en in groep 8 krijgen zij wekelijks huiswerkopdrachten mee die ook door de kinderen zelf in hun agenda gepland moeten worden. Deze agenda wordt voor de kinderen van groep 8 door school verstrekt. Wij willen de kinderen graag goed leren plannen en hiervoor is niet elke agenda even geschikt. De agenda die door school wordt verstrekt is dan ook de enige toegestane agenda.

29


8. Schooltijden en vakanties Schooltijden De lestijden op OBS ‘t Smelleken zijn als volgt: maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag o 8.30u – 12.00u en 13.15u – 15.15u woensdag o 8.30u – 12.00u vrijdag groep 1-2 o 08.30 – 12.00u Vakantie- en studiedagenrooster Per schooljaar wordt een vakantie- en studiedagenrooster opgesteld. Op onze website www.obstsmelleken.nl vindt u het vakantie- en studiedagenrooster voor schooljaar 20152016. Inzet verplichte onderwijstijd Wettelijk minimum Onderbouw (1 t/m 4) Bovenbouw (5 t/m 8) totaal

3520 uur 3760 uur 7520 uur Wettelijk minimum

Onderbouw (1 t/m 4) Bovenbouw (5 t/m 8) totaal

3520 uur 3760 uur 7520 uur Wettelijk minimum

Onderbouw (1 t/m 4) Bovenbouw (5 t/m 8) totaal

3520 uur 3760 uur 7520 uur

OBS ’t Smelleken Schooljaar 2015-2016 3812 uur 3942 uur 7754 uur OBS ’t Smelleken Schooljaar 2014-2015 3788 uur 3806 uur 7594 uur OBS ’t Smelleken Schooljaar 2013-2014 3806 uur 3806 uur 7612 uur

Leerplicht Vanaf het moment dat een kind 4 jaar wordt, mag het naar de basisschool. Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden mag het kind tot het 4 jaar geworden is in totaal 5 dagdelen naar school. Deze 5 dagdelen hoeven niet aaneengesloten te zijn. Van laatstgenoemde regeling kan in overleg met de betreffende leerkracht gebruikt worden gemaakt. Het kind moet naar school, en is dus leerplichtig, op de eerste dag van de maand na de maand waarin het 5 jaar wordt. Voor kinderen die nog geen 6 jaar zijn, is ontheffing van de leerplicht mogelijk. Wanneer ouders dat nodig vinden, mogen zij voor hun kind gebruik maken van deze ontheffing, onder mededeling aan de locatiedirecteur, voor ten hoogste 5 uur per week. Deze uren mogen niet worden opgespaard. Wanneer nog verdere ontheffing wenselijk is, moet overleg met de locatiedirecteur plaatsvinden.

30


Ziekte en verzuim Als uw kind ziek is moet u dat ’s ochtends tussen 08.00 en 08.15 uur aan de school doorgeven. Wanneer uw kind om een andere reden dan ziekte de school moet verzuimen, dient u dat, 2 weken van tevoren, aan te vragen bij de locatiedirecteur. Aanvraagformulieren zijn op onze website te vinden onder het kopje “formulieren”. Vanaf de absentielijsten, die dagelijks worden ingevuld, is het mogelijk de reden van het verzuim te controleren. Achteraf wordt bij onduidelijke reden van verzuim contact opgenomen met de ouders. Bij eventuele problemen kan dan een oplossing worden gezocht. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt bij de leerplichtambtenaar gemeld. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Karin Geevers, leerplichtambtenaar van de gemeente Valkenswaard. Wenst u op grond van bovenstaande omstandigheden verlof aan te vragen voor uw kind(eren) dan dient u dit schriftelijk te doen. Hiervoor kunt u op de website van de school (www.obstsmelleken.nl) een aanvraagformulier krijgen dat ingevuld dient te worden. De directeur neemt deze aanvraag in overweging waarna het besluit schriftelijk wordt medegedeeld. Redenen waarvoor geen verlof mag worden toegekend: - Familie bezoek in het buitenland - Goedkopere vliegtickets in het laagseizoen - Reeds gekochte tickets (bijv. i.v.m. uitverkocht gewenste datum) - Vakantiespreiding - Als andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn - Eerder vertrek of latere terugkomst i.v.m. verkeersdrukte - Andere vakantiedata in verband met het beroep van één van de ouders - Reizen in konvooi i.v.m. veiligheid - Vieren van kroonjaren

31


9. Enkele regels en afspraken op OBS ‘t Smelleken De regels en afspraken zijn voor ons als team vanzelfsprekend. Wij kunnen ons goed voorstellen dat u als (nieuwe) ouder nog niet vertrouwd bent met deze regels, vandaar dat ze hier op een rijtje staan:    

    

 

 

Ouders zorgen er voor dat hun kind op tijd op school is ( tussen 8.15 en 8.25 uur) Voor 8.15 uur is er geen toezicht op het schoolplein! Kinderen dragen gemakkelijke kleding, die tegen een stootje kan en die ze zelf aan en uit kunnen doen. Slippers kunnen gevaarlijk zijn! Gymtassen worden net als de gewone tas opgeborgen in de locker. Ouders zorgen dat op bekers, trommeltjes, tassen, gymspullen etc., de naam van het kind staat. Gevonden voorwerpen worden bewaard bij de conciërge en regelmatig uitgestald op de daarvoor bestemde kapstok bij de conciërge. Na verloop van tijd worden deze spullen geschonken aan een goed doel. De kinderen brengen voor de kleine pauze een gezonde pauzehap mee. (zie protocol gezonde school). Laat sieraden en andere waardevolle spullen, vooral tijdens de gymdagen, thuis. Ouders van kleuters waarschuwen de leerkracht als vader of moeder jarig is. Voor moeder- en vaderdag zorgen de leerkrachten t/m groep 4 zelf voor "iets leuks". De verjaardagen van de kinderen worden ook in de klas gevierd. In groep 1 en 2 mogen de ouders bij dit feest aanwezig zijn. Alle vormen van traktaties zijn toegestaan, maar onze voorkeur gaat uit naar een “gezonde” traktatie. Het gebruik van een gsm in het schoolgebouw is voor leerlingen verboden. Zowel bellen, muziek luisteren en het maken van foto / film materiaal is niet toegestaan. Indien dit bij een leerling toch (meerdere keren) voorkomt zullen we als school maatregelen nemen. Bijvoorbeeld het in beslag nemen van de telefoon. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. De school is niet verantwoordelijk voor het zoek raken of kapot gaan van eigendommen van kinderen. Ouders parkeren hun auto’s op de daarvoor bestemde plaatsen en geven hun kinderen een goed voorbeeld voor correct verkeersgedrag. Wij hopen dat zoveel mogelijk kinderen te voet of eventueel met de fiets worden gebracht en gehaald! Helaas is er op school niet veel ruimte voor de fietsen van leerlingen. Wij verzoeken ouders en kinderen mee te werken om de fietsen zo ordelijk mogelijk te stallen. Kinderen, die op “loopafstand” van de school wonen, binnen een straal van 10 minuten lopen, wordt dringend verzocht te voet naar school te komen. De school is niet verantwoordelijk voor schade en/of diefstal. Op het schoolplein en in de school zijn honden niet toegestaan. Wij verzoeken u vriendelijk doch dringend om de honden buiten het hek aangelijnd te houden. Mocht uw hond hier zijn behoefte doen, dan vragen wij u dit weer netjes op te ruimen. Als u op de hoogte wil blijven van allerlei ditjes en datjes kunt u terecht op onze website: www.obstsmelleken.nl

32


10. Namen en adressen Teamleden: Marcus Pronk [email protected]

Locatiedirecteur

Karin Bax [email protected]

IB-er

Bea Bastings [email protected]

leerkracht groep 1

Margaret Palmen leerkracht groep 1 [email protected] Sandra v.Kimmenade leerkracht groep 1-2, 2 [email protected] Ingrid Heller [email protected]

leerkracht groep 1-2

Joyce Geelen [email protected]

leerkracht groep 2

Annemiek Brouwers leerkracht groep 3 [email protected] Bouwcoördinator Angelique vd Looy leerkracht groep 3 [email protected] Karen van Breemen leerkracht groep 3, groep 6 [email protected] Marca Schalk [email protected]

leerkracht groep 3

Marieke van Gils leerkracht groep 4 [email protected] Priscilla Rijkers leerkracht groep 4 [email protected] IB-er Carolien Stammen leerkracht groep 4 [email protected] Willeke van Galen leerkracht groep 5 [email protected] Dorien Maas [email protected]

leerkracht groep 5

33


René van Barschot leerkracht groep 5 [email protected] Marina Jongenelen leerkracht groep 5 [email protected] Emma De Lange Boom leerkracht groep 6 [email protected] Carla Mac Gillavry leerkracht groep 6 [email protected] Frits van Gerven leerkracht groep 6 [email protected] Saskia Hernaus leerkracht groep 7 [email protected] Jill van Riet leerkracht groep 7 [email protected] Bouwcoördinator, Interne vertrouwenspersoon Jeanette Hogenkamp leerkracht groep 7 [email protected] Linsey Snoeijen leerkracht groep 7 [email protected] Ilona Krause [email protected]

leerkracht groep 7

Monique Schilp leerkracht groep 8 [email protected] Moniek Martens leerkracht groep 8 [email protected] Christel van Dooren-Jansen Grossbek leerkracht groep 8 [email protected] Lizet van Engelen leerkracht speciale taken [email protected] Stephanie Weekers onderwijsassistente [email protected] Jorgo Theodoridis conciërge [email protected] Inge van Keulen administratie medewerkster [email protected]

34


Buitenschoolse opvang OBS ’t Smelleken heeft de buitenschoolse opvang inpandig in de school gevestigd . Voor- en na schooltijd en tijdens studiedagen worden de kinderen hier opgevangen. Voor meer informatie over de buitenschoolse opvang kijkt u op www.ikook.nu Wilt u meer weten? Loop gerust binnen en vraag of u even mag kijken of maak een afspraak maken met een van de pedagogisch medewerksters. Peuterspeelzaal Zoef Zoef Op de peuterspeelzaal kunnen kinderen van 2 tot 4 jaar komen spelen onder begeleiding van gekwalificeerde leidsters. De speelzaal werkt volgens het ontwikkelingsgerichte programma Startblokken wat goed aansluit bij de basisschool. De kinderen kunnen zelf kiezen voor spelactiviteiten maar krijgen ook activiteiten aangeboden zoals kringspelletjes, peutergym en voorleesactiviteiten. De speelzaal werkt veel met thema’s. Deze sluiten goed aan bij de belevingswereld van kinderen. Om de kinderen goed voor te bereiden op de basisschool wordt er veel aandacht besteed aan het stimuleren van de verschillende ontwikkelingsgebieden van kinderen. De leidsters hebben een samenwerking met de leerkrachten van de onderbouw van de basisschool. Als ze naar groep 1 van de basisschool gaan is er een goede overdracht. De speelzaal is momenteel vier ochtenden per week open. De openingstijden zijn: Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur. U kunt zelf kiezen op welke ochtenden u uw kind de peuterspeelzaal wilt laten bezoeken. (flexibele keuze). Ook het aantal dagdelen kunt u zelf invullen. De meeste kinderen starten twee dagdelen op een peuterspeelzaal en breiden dit uit naar drie of meer dagdelen als ze ouder worden. Op deze wijze bereiden ze zich ook voor op het naar de basisschool gaan. De activiteiten voor de oudere kinderen zijn meer afgestemd op een voorbereiding op de basisschool. U kunt uw kind opgeven bij onze centrale peuteradministratie: Telefoon peuteradministratie : 040-204 04 28 Maandag t/m donderdag van 9.00 uur tot 12.00 uur (niet tijdens schoolvakanties) Email: [email protected] Website: www.valkenswaard.peuterdorp.nl

35


Nuttige adressen en telefoonnummers: OBS ’t Smelleken Emmalaan 5 5554 JM Valkenswaard Tel. e-mail website

040-2016092 [email protected] www.obstsmelleken.nl

Locatiedirecteur OBS ‘t Smelleken Tel. 040-2016092 e-mail [email protected] Regionaal Bestuur Openbaar Basisonderwijs de Kempen Provincialeweg 74 5503 HJ Veldhoven Tel. 040-2301560 Fax 040-2301559 e-mail [email protected] website www.rbobdekempen.nl Algemeen directeur Directeur cluster Midden

Dhr H. van Well Dhr P. Meessen

Gemeente Valkenswaard De Hofnar 15 5554 DA Valkenswaard Postbus 10100 5550 GA Valkenswaard Tel. 040-2083444 Leerplichtambtenaar Gemeente Valkenswaard Tel. 040-2083430 e-mail [email protected] Vereniging voor openbaar onderwijs Blekerstraat 20 1315 AH Almere Tel. 036-5331500 Samenwerkingsverband Valkenswaard Kromstraat 10 Valkenswaard Tel. 040- 7877407 www.swv-valkenswaard.nl GGD Zuidoost Brabant Postbus 810 5700 AV Helmond Tel. 088 0031 422 e-mail [email protected] Website www.ggdbzo.nl

36


Inspectie voor het Basisonderwijs e-mail [email protected] Website www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs Tel. 0900-1113111 Landelijke Klachtencommissie Postbus 162 3440 AD Woerden Tel. 0348-405245 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Tel. 0900 - 1231230 Kindertelefoon Tel. 0800-0432 Vereniging tegen Kindermishandeling Tel. 0183-503801 Vragen over onderwijs Tel. 0800-5010 Website www.50tien.nl

37


Bijlage 1 Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waardoor psychisch en/of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden 3 vormen van maatregelen genomen:  Time-out  Schorsing  Verwijdering Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  Bij een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd  Ouders/verzorgers worden onmiddellijk op de hoogte gebracht van de maatregel waarbij de school zich daarbij motiveert  De time-out kan een maal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de ouders.  De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht en een lid van de directie.  Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit wordt door de ouders voor gezien getekend en opgeslagen in het leerling-dossier.  De time-out kan alleen na goedkeuring door de directie van de school worden toegepast en wordt schriftelijk gemeld aan bevoegd gezag. Schorsing Pas bij een volgend incident, of wanneer het voorgevallen zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. Hierbij gelden de volgende maatregelen:  Het bevoegd gezag van de school wordt vooraf aan de schorsing in kennis gesteld van de maatregel en om goedkeuring gevraagd.  Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd wordt.  De schorsing bedraagt maximaal drie weken en kan hooguit twee maal worden verlengd.  De ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op school aan de orde te komen.  Van de schorsing en van het gesprek wordt een verslag gemaakt dat door de ouders voor gezien getekend wordt waarna het wordt opgeslagen in het leerling-dossier.  Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan:  Het bevoegd gezag  De ambtenaar leerplichtzaken  De inspectie onderwijs  Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen veertien dagen op het beroep. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de

38


veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang op school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Hierbij gelden de volgende voorwaarden:  Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag.  Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennisgeving wordt gesteld en dat door de ouders voor gezien wordt getekend.  Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar  De ambtenaar leerplichtzaken  De inspectie onderwijs  Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk den met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid tot het indienen van een bezwaarschrift.  De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen.  Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift.  Het bevoegd gezag neemt de uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift.  Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is ge vonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen.

39


Bijlage 2 Gedragscode Er zijn eigenlijk maar twee heel simpele hoofdregels die iedereen kan onthouden: - Wees vriendelijk tegen een ander. - Ben voorzichtig met de spullen van school en van een ander. Hieruit volgen een aantal zeer belangrijke deelregels: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Doe niets bij een ander wat jezelf niet prettig vindt. Kom niet aan een ander als die ander dat niet wil. Zeg duidelijk wanneer je iets niet wilt. Kom niet aan andermans spullen, vraag het eerst. Iedereen heeft een naam, gebruik die! Als er een probleem is, probeer je eerst samen pratend een oplossing te vinden. Lukt dat niet, ga 7. Dan naar de meester of juf. 8. Luister goed naar elkaar. 9. Als je aan de juf of meester vertelt dat er iets gebeurt wat jij niet prettig vindt of wat gevaarlijk is 10. Voor een ander, dan is dat niet klikken! 11. Als er een probleem is, praat er dan thuis ook over, je moet het niet geheim houden. 12. Hoe iemand eruit ziet is niet belangrijk, wel hoe iemand met anderen omgaat. 13. Iedereen is welkom bij ons op school en gaat op een goede manier met elkaar om! Deze code geldt voor iedereen, groot en klein!

40

Openbare basisschool Schoolgids

Recommend Documents