Schoolgids. Basisschool t Spoor. Schoolgids Basisschool t Spoor. Directeur: Annette Wijnen

Schoolgids 2014 – 2015 Basisschool ’t Spoor Basisschool ’t Spoor Directeur: Annette Wijnen Locatie Nazareth

Locatie Limmel

Kasteel Schaloenstraat 8

Askalonstraat 65

6222 TP Maastricht

6222 CW Maastricht

043-3636679

043-3632065

Management: Désirée Huntjens

Management: Anouk Willems

Brinnummer: 16 UN

Schoolgids 2014-2015

1

Inhoudsopgave Een woord vooraf…

4

Het schoolbestuur

5-10

Even voorstellen

11

Wat vinden wij belangrijk? Onze visie

13

Visie op burgerschap en integratie

17

Samenstelling team en groepsindeling

17

Kwaliteitszorg

18

Behaalde resultaten

18

Zorg voor onze leerlingen

19

Zorg voor het jonge kind

21

Zorg voor onze leerkrachten

21

Speerpunten

22

Onderwijsdoelen

24

Referentiekader

25

Vakgebieden + methoden

27

Passend Onderwijs

28

Commissie Onderwijs & Identiteit

31

Belangrijke informatie

32

Schooltijden

32

Benutting verplichte onderwijstijd

32

Vakanties en vrije dagen

33

Ouderbijdrage en sponsoring

33

Verlof en verzuimbeleid

34

Extra verlof

35

Tussenschoolse opvang

37

Buitenschoolse opvang en dagarrangementen

39

KIX

41

Medezeggenschapsraad

41

Ouderwerkgroep

42


2

De contactpersoon klachtencommissie

43

Klachtenregeling

43

Gedragscode MosaLira

46

Medicijnverstrekking en medisch handelen

47

Zieke leerlingen

48

Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg

48

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen

50

Veilige school

51

Onderwijstijdverlenging

51

Bewegingsonderwijs in het water

52

Communicatie

53-54

De schoolgids De schoolkalender Portal MosaLira Portal basisschool ’t Spoor Facebook en Twitter basisschool ’t Spoor Ouderavonden Kijkochtend/middag Nieuwsbrief en andere informatiebrieven


3

Een woord vooraf… Beste ouder(s)/verzorger(s), Dit is de schoolgids van basisschool ’t Spoor. In deze schoolgids vindt u vooral informatie over de manier waarop onze school het onderwijs verzorgt, welke doelen we hebben en op welke manier we de resultaten van het onderwijs bijhouden en met u bespreken. U vindt informatie over de manier waarop we de ouders bij onze school betrekken en ook wordt aangegeven hoe alles in onze school georganiseerd is. Het kan zijn dat deze schoolgids uw eerste kennismaking met de school is, of misschien zit uw kind al op school. In beide gevallen hopen wij dat deze gids u de informatie geeft die u wenst. De schoolgids maakt deel uit van een aantal belangrijke documenten. De schoolgids, de schoolkalender, het schoolondernemingsplan en ons nieuwe onderwijsconcept “De Geluksvogel”. Elk schooljaar ontvangt u aan het begin een nieuwe schoolkalender op papier, de actuele schoolgids vindt u op de portal van onze school. Ouders die dat wensen kunnen een printversie vragen bij een van de managementleden. Als u na het lezen van deze gids nog vragen heeft, neem dan gerust contact met ons op voor het maken van een afspraak. Wij nodigen u graag uit voor een gesprek.

Met vriendelijke groet, namens alle medewerkers, Annette Wijnen, directeur


4

Het schoolbestuur

MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding, is het bevoegd gezag van 18 scholen voor basisonderwijs, 2 scholen voor speciaal basisonderwijs en 3 voorzieningen voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Binnen het speciaal onderwijs zijn er scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen (REC 3), kinderen met gedragsproblematiek en kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum (REC 4). Op onze scholen werken circa 800 personeelsleden voor circa 5400 leerlingen. Missie MosaLira biedt een veilige uitdagende leeromgeving waarin kinderen zich ontwikkelen tot verantwoordelijke en succesvolle medeburgers. Ouders zijn partners bij het onderwijs. Persoonlijke talenten, respect voor elkaar en een duurzame samenleving zijn voor MosaLira leidend. Hoofddoelstelling MosaLira streeft naar het behalen van maximale leeropbrengst voor ieder kind, waarbij in een waarde gerichte benadering de vorming en het welbevinden van het gehele kind centraal staat. MosaLira denkt dat haar hoofddoelstelling het meest effectief gerealiseerd kan worden door te werken aan de hieronder genoemde drie strategische doelstellingen. Visie Tevens heeft MosaLira in het strategisch programma 2015 voor elke strategische doelstelling haar visie geformuleerd wat in 2015 bereikt moet zijn: 1. Beter benutten van haar breed onderwijsaanbod en goede kwaliteitszorg 2. Versterken van de professionele cultuur 3. Versterken van het persoonlijk meesterschap Identiteit


5

MosaLira is een waarden gestuurde stichting. De sturende waarden van de stichting en haar scholen geven richting aan het denken, voelen en handelen van alle betrokkenen, aan de wijze van besturen, aan de inhouden en de vormen van leren, onderwijs en opvoeding en aan de relatie met de ouders en andere opvoedingspartners en de samenleving. Het College van Bestuur van MosaLira heeft een commissie ‘Onderwijs en Identiteit’ in het leven geroepen die gevraagd en ongevraagd adviseert met betrekking tot levensbeschouwelijke zaken en die de levensbeschouwelijke oriëntatie van het onderwijs op alle scholen van MosaLira stimuleert, versterkt, begeleidt en ondersteunt. De commissie voert haar taak uit vanuit de aanname dat de levensbeschouwelijke oriëntatie van de stichting en haar scholen de basis en de toetssteen vormt voor een waarden gestuurde ontwikkeling. Het onderwijs binnen alle scholen van MosaLira wordt gegeven met aandacht voor de godsdienstige, levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die leven in de Nederlandse samenleving en met onderkenning van de betekenis van de gezamenlijkheid en de verscheidenheid van die waarden. Hierbij wordt geen onderscheid gemaakt tussen katholieke, protestants-christelijke, interconfessionele, algemeen bijzondere, pedagogisch bijzondere of openbare scholen. Alle scholen van MosaLira formuleren de voor hen sturende waarden en beschrijven die in hun schoolondernemingsplannen en schoolgidsen. Ze geven daarbij aan op welke wijze zij zich verhouden tot hun levensbeschouwelijke grondslag, het wat en hoe van hun onderwijs en opvoeding, het wat en hoe van hun levensbeschouwelijke educatie en hoe zij de relatie vormgeven met ouders, andere opvoedingspartners, kerkgenootschappen en de samenleving. Dit geheel geeft een eigen kleur aan elke school, het bepaalt wie de school wil zijn, het geeft haar een eigen gezicht, het bepaalt haar identiteit.


6

Voor onze school zijn de volgende waarden sturend in onze pedagogische en educatieve omgang met kinderen en ouders en in de omgang met de samenleving : 1. Wij gaan in dialoog met alle betrokkenen ( team, ouders, parochie, buurt, Gemeente) middels “dialoogtafels”. 2. Wij behoren tot de positie “katholieke cultuurschool”. Dit past het beste bij onze school. 3. Ons leidende thema is “het kind” en de belofte dat elk kind “goed gezien” wordt en wij het beste uit hem of haar naar boven zullen halen! De school levert verder waarde voor schillende doelgroepen: - Kinderen: uitdaging, veiligheid, plezier, gedegen basis, brede ontwikkeling - Ouders: veiligheid, betrouwbaarheid, plezier, ruimte voor eigen ontwikkeling - Buurt: betrouwbaar kennispunt “leren en opvoeden”, verbinding, plezier - Gemeente: betrouwbare, verbindende en efficiënte onderwijsdienstverlener - MosaLira: effectief eigentijds onderwijs, voorbeeld voor schoolontwikkeling welke kennis, vaardigheden en houdingen jullie belangrijk vinden 4. Voor de sociaal emotionele ontwikkeling gebruiken wij de methode “Leefstijl”. Verder werken wij volgens de thema’s/blokken van de Talentenschool. De vieringen en activiteiten die wij belangrijk vinden om samen te vieren zijn; Suikerfeest, Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, Pasen. 5. Wij krijgen begeleiding vanuit de Commissie Onderwijs & Identiteit.


7

Bestuur De stichting kent 2 organen: -

Het College van Bestuur

-

De Raad van Toezicht

Het College van Bestuur Het College van Bestuur is belast met het besturen van de stichting en komt alle taken en bevoegdheden toe die wettelijk het bestuur van de stichting toekomen, met uitzondering van de taken en bevoegdheden die in de statuten en de wet expliciet aan de Raad van Toezicht zijn toegekend. Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de eenheid van het totale beleid en schept op bestuursniveau waarborgen ter bescherming van en bevordering van de denominatieve identiteit respectievelijk het openbaar karakter van de stichting en van de onderscheiden onder zijn beheer staande scholen en overige voorzieningen. Het College van Bestuur heeft zijn werkzaamheden vastgelegd in het bestuursstatuut.

Het College van Bestuur bestaat uit de volgende personen: Voorzitter: Dhr. T. van Mulken Lid:

Dhr. D. Huntjens

De Raad van Toezicht De Raad van Toezicht houdt toezicht op de verwezenlijking van de doelstelling van de stichting, de algemene gang van zaken binnen de stichting alsmede het functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht heeft de taken en bevoegdheden van de Raad van Toezicht vastgelegd in het bestuursstatuut.

De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende personen:


8

Voorzitter

Dhr. F. Groutars

Lid

Mevr. M. Heijltjes

Lid

Dhr. H. Manders

Lid

Dhr. R. Wedler

Lid

Mevr. M. Depondt

Lid

Mevr. A. Boeijen

Directeurenberaad De directeuren van de scholen ressorterend onder de stichting vormen tezamen het directeurenberaad. Dit is een overlegorgaan met een adviserende functie. De volgende scholen ressorteren onder het bevoegd gezag van MosaLira: Bs. St. Aloysius Bs. Amby Bs. Anne Frank Bs. de Vlinderboom UWC Primary Bs. John F. Kennedy Bs. De Lètterdoes Bs. Het Mozaïek Bs. De Maasköpkes Bs. Manjefiek Bs. Montessori Binnenstad Bs. St. Oda Bs. Petrus en Paulus Bs. St. Pieter Bs. de Schans Bs. Scharn


9

Bs. ’t Spoor Bs. Wyck SBO De Opstap SBO de Sprong ZMLK Jan Baptist SO en VSO Don Bosco SO en VSO diplomastroom IvOO SO, VSO diplomastroom, VSO AD, JRK Adresgegevens MosaLira MosaLira stichting voor leren, onderwijs en opvoeding Pastoor Habetsstraat 40a 6217 KM Maastricht Tel. :

043-35 40 133

e-mail:

[email protected]

website:

www.mosalira.nl


10

Even voorstellen……je hebt mazzel als je hier mee mag doen! Basisschool ’t Spoor ligt in Maastricht. Onze school heeft een gebouw in de wijk Limmel en een gebouw in de wijk Nazareth. Bij ons staat elke kind centraal! Het team probeert voor elk kind zo goed mogelijk onderwijs aan te bieden. Zo kan het kind zich volledig ontwikkelen en dat biedt een goede start voor de toekomst. Basisschool ’t Spoor werkt intensief samen met allerlei partners in de buurt die zich inzetten voor de kinderen, zoals bijvoorbeeld naschoolse activiteiten, schoolmaatschappelijk werk, peuterspeelzaal Steps, Trajekt, bibliotheeksteunpunt en spel-o-theek. Onze school vindt het belangrijk dat kinderen in een veilige en plezierige omgeving kunnen leren. Daarom gelden er op onze school gouden regels om ervoor te zorgen dat we allemaal op een prettige manier met elkaar omgaan. Ouders worden bij school betrokken en mogen meedenken over verbeteringen en veranderingen binnen de school. Op basisschool ’t Spoor willen wij kinderen wegwijs maken om zo een succesvolle toekomst tegemoet te gaan! Basisschool ‘t Spoor kiest voor ICT en onderwijs van de 21e eeuw

“Je hebt mazzel als je hier mee mag doen!” Op 3 februari 2014 is basisschool ’t Spoor in Maastricht gestart met het onderwijs van de 21e eeuw: ‘De Geluksvogel’. ’t Spoor vernieuwt zijn onderwijs vooruitlopend op de nieuwbouw die in 2016/2017 gereed zal zijn. Het onderwijsconcept is mede gebaseerd op de uitgangspunten van de landelijke stichting O4NT: ‘Onderwijs Voor Een Nieuwe Tijd’, van Maurice de Hond. Cruciaal voor Onderwijs Voor Een Nieuwe Tijd is de rol van de iPad: elk kind heeft met de iPad toegang tot een virtuele school. Onderwijsconcept ‘De Geluksvogel’ Het doel van onderwijsprogramma “De Geluksvogel” is het voeden van het geluk van kinderen en hun familie. Door uitdagend onderwijs worden kinderen krachtig in hun persoonlijke ontwikkeling gestimuleerd. Ook wordt er zeer intensief samengewerkt met de wijk waarin de school staat. Het onderwijs maakt ten derde slim gebruik van ICT, zowel om leerlingen uitdagend onderwijs


11

te bieden als om de school beter te organiseren. De Geluksvogel wil dat ieder kind het maximale uit zijn eigen talent kan halen. iPad-school Cruciaal is de rol van de iPad: elk kind heeft met een iPad toegang tot een virtuele school. De één op één inzet van iPads geeft ruimte voor de brede blik en de samenwerkingsfilosofie: het ontwikkelen van eigen, individuele talenten van kinderen en de vaardigheden van de 21e eeuw. Deze vaardigheden betreffen bijvoorbeeld ICT en informatieverwerking, samenwerken en kritisch, probleemoplossend en creatief denken. De rol van de leerkracht verandert in een coachende rol voor kinderen of groepjes kinderen die samenwerken. Vooralsnog is locatie Limmel gestart met de invoering van de iPads. Nieuwbouw Tegelijkertijd met de start van dit nieuwe onderwijsconcept werkt basisschool ’t Spoor samen met andere organisaties aan de voorbereiding van de nieuwbouw van het Integraal Kindcentrum op de Hoolhoes-locatie, in de wijk Limmel. De nieuwbouw is een uitgelezen kans voor het onderwijs om het gebouw aan te passen aan het nieuwe onderwijsconcept. Schoolbestuur MosaLira is de opdrachtgever van dit Integraal Kindcentrum. Het schoolbestuur werkt hiervoor samen met STEPS, Trajekt, BSO De Boomhut, de bibliotheek van Centre Céramique, het CNME en de gemeente Maastricht.


12

Wat vinden wij belangrijk? Onze visie De visie van onze school sluit aan op de visie van onze stichting MosaLira. Onderscheidende aanpak De Geluksvogel werkt vanuit een systeemaanpak voor goed onderwijs. De basis (blauw) wordt gevormd door een kerncurriculum (met veel ICT ondersteuning en inzet van vakspecialisten binnen het team). Daar bovenop staat het “pluimen” programma met rijke leertaken waarin de basiskennis en vaardigheden worden toepast en veel ruimte ligt voor ontwerpende leraren en specifieke talenten van leerlingen en leraren (altijd gekoppeld aan de basis, zie “rood”). Naast “groen” en “blauw” is er een ondersteunende laag (geel) met hulp, tips en remediërende activiteiten. De aanpak veronderstelt ruim gebruik van ICT en goede benutting van de data die ontstaan in het leren.


13

Achterliggende visie De aanpak is gestoeld op een eigen maatschappelijke en onderwijskundige visie.

Doelen en resultaten De visie en aanpak van De Geluksvogel leiden tot een heldere serie doelen en resultaten (beloftes)


14

Onderwijsontwerp Efficiency en resultaten door systeemaanpak Het Geluksvogel ontwerp (“GO”) is een voorbeeld van een systeemontwerp. In de samenhang zit de kracht van het ontwerp. Het wordt integraal ontworpen,

De systeemaanpak van De Geluksvogel

toepast, onderzocht en verfijnd.


15

Vier systeemelementen toegelicht Kenmerken van “de basis” (het kerncurriculum) waarbij ICT vooral versterkend en versnellend wordt ingezet (effect en efficiency). Kenmerken “de pluimen”, de rijke leertaken bovenop de basis. Voorbeelden van “pluimen”

Kenmerken van “ondersteuning” (ingericht m.b.v. ICT) Kenmerken van “rood”, de verbindingen en data achter het ontwerp (volgend en sturend). Gesymboliseerd in het rode oog van de vogel.


16

Levensbeschouwelijke visie: 

Basisschool ‘t Spoor is nog altijd een school met een katholieke grondslag, die zich heeft ontwikkeld tot een school met een open karakter, waar leerlingen van verschillende levensovertuiging welkom zijn. De school baseert zich op algemeen-christelijke waarden en normen. Identiteit komt ook tot uitdrukking in de manier waarop we op school met elkaar omgaan. Respect voor elkaar en een goede sfeer vinden wij van groot belang.

Visie op burgerschap en integratie Op basisschool ’t Spoor vinden wij burgerschapsvorming belangrijk. In de methode “Leefstijl” leren de kinderen binnen de volgende drie domeinen over actief burgerschap: 1. Democratie 2. Participatie 3. Identiteit In elk blok komen deze drie domeinen aan bod. Samenstelling team en groepsindeling Directeur: Mw. Annette Wijnen Managementteam: Mw. Anouk Willems en Mw. Désirée Huntjens

Locatie Nazareth:

Locatie Limmel:

Groep 1/2 juf Silvia

Groep 1/2 juf Iris

Groep 3/4 juf Miranda en juf Marij

Groep 3/4 juf Maud en juf Marloes

Groep 4/5 juf Désirée en juf Marcelle

Groep 5/6 juf Wendy en juf Marloes Groep 7/8 juf Sanne Groep 7/8 juf Anouk

Intern begeleider (IB): juf Marcelle Managementleden: juf Désirée & juf Anouk Administratief medewerker: Peter van Oppen


17

Kwaliteitszorg Behaalde resultaten Hierbij een overzicht van de resultaten Cito eindtoets groep 8 de afgelopen schooljaren: Schoolrapport eindtoets 2012 Standaardscore: 533,6 Schoolrapport eindtoets 2013 Standaardscore: 535,3 Schoolrapporteindtoets 2014 Standaardscore: 534,9 De scores van de afgelopen jaren liggen op of in de buurt van de norm die de Onderwijsinspectie hanteert bij scholen met een vergelijkbare doelgroep. In onze onderwijsvernieuwingen en verbetering van leerkrachtvaardigheden streven we naar het behalen van nog betere onderwijsresultaten in de toekomst. De inspectie bevraagt de school naar welke vormen van voortgezet onderwijs de leerlingen van groep 8 uitstromen. Deze leerlingen krijgen van school een advies en zij nemen deel aan de Cito eindtoets (groep 8). De ouders maken vervolgens in overleg met hun kind en school een keuze voor een middelbare school en melden hun kind aan.


18

Onderstaand overzicht laat zien welke vorm van vervolgonderwijs leerlingen uit groep 8 hebben gekozen: 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012- 20132008

2009

2010

2011

2012

2013

2014

23

14

13

20

22

21

17

Praktijkonderwijs -

-

-

-

-

-

-

VMBO

12

5

1

11

12

9

9

VMBO (GL/TL)

-

-

2

1

-

-

-

VMBO (TL)

3

3

2

4

4

3

2

TL/HAVO

-

-

-

1

1

1

1

HAVO

4

4

7

2

4

6

2

HAVO/VWO

2

1

-

-

-

2

2

VWO

2

1

1

1

1

-

1

Aantal schoolverlaters

(kader/basis)

Op de website van de inspectie kunt u het schoolrapport van ons laatste inspectierapport zien. www.onderwijsinspectie.nl Verder verwijzen wij naar de PO-vensters http://www.scholenopdekaart.nl/6100/Basisschool-t-Spoor Zorg voor onze leerlingen Uw kind is onze zorg De zorg voor uw kind staat bij ons centraal. Kinderen die, om welke reden dan ook, extra hulp nodig hebben, proberen we zoveel mogelijk binnen onze school op te vangen. Dit geldt voor kinderen met leerproblemen, maar ook voor kinderen die een snellere ontwikkeling doormaken. Problemen worden in de meeste gevallen door de leerkracht als eerste opgemerkt. Maar ook u als ouder kunt degene zijn die een probleem signaleert. In eerste instantie zal de groepsleerkracht zelf tot een oplossing voor het probleem van uw kind proberen te komen.


19

Alle kinderen volgen het voor de groepen vastgestelde onderwijsprogramma. Als de leerstof van uw kind onder of boven het klassenniveau ligt, wordt dit altijd met de ouders doorgesproken. De ouders geven hiervoor schriftelijk hun toestemming. Ons zorgsysteem is als volgt opgezet: •

Alle leerlingen worden in alle schooljaren gevolgd d.m.v methodegebonden

toetsen. Verder worden er 2 keer per jaar op alle leergebieden nietmethodegebonden toetsen (Cito) afgenomen. In groep 8 wordt de Cito eindtoets afgenomen. Als in eind groep 8 de leerlingen uitstromen naar het voortgezet onderwijs vinden wij het belangrijk dat de leerlingen vlot én vloeiend kunnen lezen, beschikken over een stevige woordenschat en begrijpend leesstrategieën kunnen toepassen. •

De toetsgegevens worden 3 keer per jaar besproken door de Intern

begeleider en de groepsleerkrachten. Hieruit kunnen nieuwe acties voortkomen, zoals: -

De leerkracht stelt in samenwerking met de IB-er een plan van aanpak

en/of handelingsplan op om extra zorg/extra uitdaging te bieden. Het betreft hier extra hulp/zorg bij leerprestaties beneden verwachting alsook extra hulp/zorg bij leerprestaties boven verwachting. De leerkracht organiseert de lessen zodanig dat er gelegenheid is voor vooraf begeleiding (preteaching)/verlengde instructie en/of achteraf extra begeleiding(remediërend). Dit hulpprogramma wordt door de groepsleerkracht in de eigen groepssituatie uitgevoerd .Voor leerlingen die hoogbegaafd zijn en/of aangeven meer aan te kunnen wordt een eigen leerroute opgesteld en een aangepast programma vastgelegd in een handelingsplan. Ook kan gebruik worden gemaakt van de bovenschoolse plusklas van MosaLira. -

Aanmelding van een leerling bij de schoollogopediste.

-

Aanmelding bij SMW (Schoolmaatschappelijk Werk).

•

Indien nodig vindt er tussentijds overleg m.b.t. een leerling plaats. Hier

worden alle betrokkenen voor uitgenodigd. Te denken valt aan hulpverleners vanuit Bureau Jeugdzorg of andere geledingen. •

Verder is er 4 keer per jaar een bijeenkomst van het MDO (Multi

Disciplinair Overleg) Vaste deelnemers aan dit overleg zijn: schoolarts, schoolmaatschappelijk werk en de interne begeleider. Op afroep kunnen ook andere betrokkenen/deskundigen worden uitgenodigd. In dit MDO worden


20

leerlingen ingebracht en vervolgacties afgesproken. Ook hierover wordt u als ouders geïnformeerd. Onze intern begeleider is Mw. M.Luijsterburg. De zorg voor het jonge kind Zowel beide inpandige peuterspeelzalen “ ‘t Kestielke”( locatie Nazareth) en de “Grummelkes”(locatie Limmel) als de groepen 1 en 2 in de basisschool werken al enkele jaren met hetzelfde programma, genaamd “Speelplezier”. De thema’s die aan de orde komen worden in toenemende mate op elkaar afgestemd. Op deze manier ontstaat er een ononderbroken ontwikkeling tussen de periode dat uw kind de peuterspeelzaal bezoekt en de groepen 1 en 2 in de basisschool. Bij de overgang naar de basisschool vindt er een warme overdracht plaats tijdens een gesprek tussen leidster, leerkracht en ouders aan de hand van de “Groeiwijzer” (boek met foto’s en korte verhaaltjes die ouders en leidsters inzicht verschaffen in de ontwikkeling van de desbetreffende peuter). De ontwikkeling van de kleuters wordt gevolgd met behulp van de Cito toetsen voor taal en rekenen. Beide toetsen worden twee maal per jaar, zowel in groep 1 en 2, afgenomen. Tevens maakt de basisschool gebruik van het volgmodel van Speelplezier, dat gedurende het hele schooljaar met regelmaat voor elke leerling wordt ingevuld. Verloopt de ontwikkeling van het jonge kind niet volgens verwachting, kan de leerkracht met behulp van een actieplan uit Speelplezier, extra zorg bieden. Verder hebben wij binnen onze school één leerkracht die een coördinerende taak heeft in de samenwerking tussen onze school en de PSZ. Deze leerkracht, Marij Goessens, heeft tevens een zorgbrugfunctie in het kader van VVE. Zorg voor onze leerkrachten Behalve een goede zorg voor onze leerlingen willen wij ook zorgen dat de leerkrachten zich professioneel goed kunnen blijven ontwikkelen. Binnen ons team hebben we voor komend schooljaar als doel gesteld ons verder te oriënteren en te ontwikkelen richting de nieuwe school, onderwijsconcept en community. Hiervoor staan ook een aantal studiedagen gepland.


21

Speerpunten schooljaar 2014-2015 Speerpunt Taal: 

Verdere borging van de methodiek “Met woorden in de Weer”; met name de focus op woordaanbod in samenhang met CITO Begrijpend Lezen en CITO Woordenschat.



Onder leiding van de taalcoördinatoren wordt het taalbeleidsplan voor schooljaar 2014-2015 uitgevoerd en indien nodig bijgesteld.



Leespromotie krijgt een duidelijke zichtbare plek binnen het taal- en leesonderwijs. Hier wordt minimaal twee keer per jaar expliciet aandacht aan worden geschonken. De boeken- verteltas is ingevoerd in groep 1 en 2. Vanaf groep 3 is er het “boek van de week”. Aan het einde van het schooljaar is er een doorlopende lijn in de verslaggeving van de boekpresentatie.

Speerpunt Rekenen: Hoofddoelstelling is het verhogen van de leeropbrengsten. Dit willen we bereiken door het vergroten van de didactische competenties van de leerkrachten t.a.v. de leerstof, didactiek, differentiatie, tijd en evaluatie. Leerkrachten gaan hiervoor gezamenlijk hun rekenlessen voorbereiden en aan de hand van kijkwijzers vinden klassenbezoeken plaats en wordt gereflecteerd. Speerpunt VVE/Zorgbrug: Er is een doorgaande lijn tussen voor- en vroegschoolse educatie. Vroegtijdige signalering en aanpak. 

Ouders actiever betrekken bij het activiteitenaanbod van Speelplezier met als doel het stimuleren van ontwikkelingsgerichte activiteiten in de thuissituatie.



Door de collegiale consultaties en Zorgbrugoverleg, proberen wij ervoor te zorgen dat ook het niveau van de peuterspeelzalen en de kleutergroepen nog beter op elkaar wordt afgestemd, met name op het gebied van rekenen en taal.



Invoering van nieuwe overdrachtsformulieren PSZ-bs. die zijn ontwikkeld voor alle VVE koppels .


22



Elke week , een half uur, zullen oudste peuters structureel meedraaien in de groepen 1 en 2 om de drempel naar basisschool voor kinderen te verlagen.



Afstemming van begeleiding van zorgleerlingen bij zowel PSZ als bs. Zorgplannen worden vergeleken en zoveel mogelijk op elkaar afgestemd.



Peuters waarbij voor hun vierde jaar sprake is van zorgbehoefte(n) of twijfels rondom ontwikkeling, worden door de leidsters gesignaleerd en eventueel in het zorgbrug overleg besproken.



Er worden 2 momenten in het schooljaar gereserveerd voor ouders van peuters om kennis te maken met de basisschool. Een moment dat dichtbij de 4e verjaardag van het kind ligt.



Observatie van (zorg) leerlingen peuterspeelzalen door zorgbrugfunctionaris en samen actie inzetten voor eventuele hulp.

Speerpunt ICT: 

Communicatie: -

Ouders kunnen alle brieven digitaal vinden op de portal van onze school. Bij het item “ouderbrieven” vinden de ouders de brieven die school breed gelden. Bij de blogberichten vinden de ouders de brieven die gerelateerd zijn aan de groep. Ouders die geen computer/ internet hebben kunnen dit aangeven.

-

Alle info komt op de portal.

-

MT houdt portal up-to-date.

-

Leerkrachten bloggen wekelijks op de schoolportal.

Speerpunt Nieuwe School: Onze nieuwe school is een school in een complexe context. Naast de aanvullende wettelijke en gemeente gelden voor scholen in deze context en met dit leerlingenprofiel wordt ook vanuit MosaLira een extra bijdrage verwacht om de nieuwe school te laten ontstaan. De speerpunten zijn als SMART doelstellingen omschreven en liggen ter inzage bij de schoolleiding.


23

Onderwijsdoelen Het ministerie van Onderwijs heeft voor alle vakken kerndoelen vastgesteld. Kerndoelen zijn doelen waaraan het onderwijs op een school moet voldoen en beschrijven in grote lijnen wat elke leerling in ieder geval moet worden aangeboden. Het onderwijsaanbod van de school moet op deze kerndoelen aansluiten. Er zijn twee soorten kerndoelen voor het basisonderwijs: leergebiedoverstijgende– en leergebiedspecifieke kerndoelen:

Leergebiedoverstijgende kerndoelen Dit zijn kerndoelen die gericht zijn op het ontwikkelen van algemene vaardigheden. Ze zijn gegroepeerd rond 6 thema’s: 

De ontwikkeling van een zelfstandige werkhouding



Het leren werken volgens een plan



Het kunnen gebruiken van verschillende leerstrategieën



De ontwikkeling van een zelfbeeld



Het kunnen hanteren van nieuwe media (computeronderwijs)



Het kunnen omgaan met anderen

Leergebiedspecifieke kerndoelen Dit zijn kerndoelen die betrekking hebben op een bepaald leergebied. Er zijn 6 leergebieden: 

Nederlandse taal



Engelse taal



Rekenen/Wiskunde



Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en milieu)



Lichamelijke opvoeding (bewegingsonderwijs)



Kunstzinnige oriëntatie (tekenen, handvaardigheid, muziek)


24

Referentiekader Voor het hele onderwijs (van de basisschool tot het hoger onderwijs) is vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om Nederlandse taal en rekenen/ wiskunde. Het gaat om basiskennis en -vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn. Het doel van de invoering van een referentiekader voor deze basiskennis en –vaardighed en is een algemene niveauverhoging. Het aanleren van de basiskennis en -vaardigheden is een kerntaak van het onderwijs. Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn er in totaal vier niveaus beschreven en voor rekenen/wiskunde drie. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en een streefniveau (S). Het niveau 2F heeft iedereen nodig om te kunnen participeren in de maatschappij. Streefniveaus Er zijn leerlingen die minder snel of sneller dan gemiddeld de leerstof beheersen. Al deze leerlingen willen we uitdagen. De ene groep door wat meer dan voorheen van ze te vragen om zo veel mogelijk een fundamenteel niveau te behalen. De tweede groep door ze wat extra’s te bieden: een streefniveau. Bij taal betekent dit dat je deze leerlingen de stof op een direct volgend fundamenteel niveau aanbiedt (bijvoorbeeld 2F=1S). Bij rekenen/ wiskunde gaat het om een apart beschreven, abstracter, niveau. De onderdelen Voor taal zijn per niveau de volgende domeinen beschreven: • Mondelinge taalvaardigheid • Lezen • Schrijven • Begrippenlijst en taalverzorging Voor rekenen gaat het om de volgende domeinen: • Getallen • Verhoudingen • Meten en Meetkunde


25

• Verbanden Het referentiekader zorgt voor efficiëntere en effectievere onderwijsprogramma’s. De programma’s van de verschillende schooltypen sluiten beter op elkaar aan waardoor herhalingen, of erger nog, hiaten, voorkomen worden. Er is duidelijk omschreven wat de leerling moet kennen en kunnen als het om de basiskennis en -vaardigheden gaat. Verdere info kunt u vinden op de website: www.taalenrekenen.nl/referentiekader


26

Vakgebieden + methoden

Rekenen Taal Spelling

Groep 1/2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8

De groepen

Wereld in

Wereld in

Wereld in

Wereld in

Wereld in getallen

Wereld in getallen

1/2 werken

getallen

getallen

getallen

getallen

volgens de

Veilig leren

Taal in Beeld

Taal in Beeld

Taal in Beeld

Taal in Beeld

Taal in Beeld

methode

lezen

Speelplezier.

Veilig leren

Spelling in

Spelling in Beeld

Spelling in Beeld

Spelling in Beeld

Spelling in Beeld

lezen

Beeld

Veilig leren

Estafette

Estafette

Estafette

Estafette

Estafette

Technisch Lezen

lezen Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Nieuwsbegrip

Schrijven

Pennenstreken

Pennenstreken

/

/

/

/

Aardrijkskunde

n.v.t.

n.v.t.

Ontwikkeling van

Ontwikkeling van

Ontwikkeling van lessen

Ontwikkeling van

lessen volgens de

lessen volgens de

volgens de kerndoelen

lessen volgens de

kerndoelen

kerndoelen

Ontwikkeling van

Ontwikkeling van

Ontwikkeling van lessen

Ontwikkeling van

lessen volgens de

lessen volgens de

volgens de kerndoelen

lessen volgens de

kerndoelen

kerndoelen

NAUT

NAUT

NAUT

NAUT

Geschiedenis

n.v.t

n.v.t.

kerndoelen

kerndoelen

Natuur en

Nieuws uit de

Nieuws uit de

Techniek

natuur

natuur

Verkeer

wegwijs

wegwijs

wegwijs

wegwijs

wegwijs

wegwijs

Engels

n.v.t.

n.v.t.

n.v.t.

n.v.t.

Hello world

Hello world

Muziek

Vakleerkr.

Vakleerkr.

Vakleerkr.

Vakleerkr.

Vakleerkr.

Vakleerkr.

Handvaardigheid

Volgens de

Volgens de

Volgens de

Volgens de

Volgens de kerndoelen

Volgens de

kerndoelen

kerndoelen

kerndoelen

kerndoelen

vakwerkplan

vakwerkplan

vakwerkplan

vakwerkplan

Gymnastiek


kerndoelen vakwerkplan

vakwerkplan

27

Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Schoolbesturen krijgen de zorgplicht voor alle leerlingen uit hun regio. Ouders melden hun kind aan bij de school van hun keuze en de school heeft de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden of met de ouders een passende plek te zoeken. Uitgangspunt daarbij is: -

Alle kinderen krijgen zo ‘passend mogelijk’ onderwijs, waarbij wordt gekeken naar de onderwijsbehoeften en talenten van de leerlingen.

-

Kinderen gaan naar reguliere basisscholen en hebben een onderwijsplek nabij huis, tenzij speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs noodzakelijk is.

-

Alle kinderen verdienen een plek in het onderwijs: geen thuiszitters.

Passend onderwijs is er voor alle leerlingen, maar richt zich in de praktijk vooral op leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Hoe wordt dit georganiseerd? De school heeft de taak om een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs. Iedere school heeft een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit profiel is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden. De school van aanmelding bekijkt of ze het kind een passende plek kan bieden. Kan de school uw kind niet toelaten, dan biedt ze binnen 6 weken een plek aan op een andere school waar het kind wel geplaatst kan worden. De school mag deze termijn 1 keer met maximaal 4 weken verlengen. Daarom is het van belang dat u uw kind minimaal 10 weken van te voren inschrijft bij de nieuwe school, zeker als het een verhuizing betreft. Voor onze school en schoolbestuur wordt gewerkt vanuit het Samenwerkingsverband (SWV) Passend Primair Onderwijs Maastricht en Heuvelland. In het SWV werken schoolbesturen samen met basisscholen in de regio, scholen voor speciaal basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs. Afstemming en samenwerking met jeugdhulp, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en het voortgezet onderwijs worden hierbij meegenomen.


28

Door deze wijziging verdwijnt het eerdere systeem van toekenning van (extra) zorg. Het rugzakje verdwijnt en er is een andere manier van verwijzen naar het speciaal onderwijs. Wat betekent dit voor kinderen met ondersteuningsbehoeften en voor kinderen die een rugzak hadden? Passend Onderwijs kijkt vooral naar de mogelijkheden van leerlingen en wat er nodig is om het onderwijs te geven dat daarbij past. Dat kan met extra ondersteuning in de klas of het inrichten van nieuwe voorzieningen, maar kan ook in het speciaal onderwijs plaatsvinden. Onderwijs op maat is nodig om elke leerling tot zijn recht te laten komen. Passend Onderwijs biedt deze ruimte. In het schoolondersteuningsprofiel stelt iedere school vast welke extra ondersteuning de school kan bieden, aanvullend op de basisondersteuning die alle scholen in het samenwerkingsverband bieden. In principe krijgt uw kind de extra onderwijsondersteuning die het nodig heeft onder verantwoordelijkheid van de eigen school. Voor de ouders is de leerkracht en de IB-er op school het eerste aanspreekpunt. Samen met u volgen zij de ontwikkeling van uw kind, en wanneer zich veranderingen voordoen, bespreekt u dit altijd eerst met hen. Pas als de school niet in staat is uw kind aan ondersteuning te bieden wat hij/zij nodig heeft, wordt gekeken naar opties buiten de school. In dat geval vindt allereerst een gesprek plaats met de ouders, waarbij gezamenlijk de mogelijkheden worden besproken. In sommige gevallen zal een andere persoon aansluiten om mee te kijken en een goed besluit te nemen. Deze persoon zal de ouders begeleiden in het plaatsingstraject. Hoe dit traject in zijn werk gaat, kunt U bij de school opvragen. Ontwikkelingsperspectief Scholen zijn verplicht een ontwikkelingsperspectief op te stellen, wanneer kinderen de einddoelen van de basisschool niet halen. In een ontwikkelingsperspectief staat beschreven wat de verwachte uitstroombestemming van de leerling is en de onderbouwing daarvan. In het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen in het basisonderwijs wordt ook


29

beschreven welke ondersteuning en begeleiding de leerling nodig heeft en hoe die wordt aangeboden. Het ontwikkelingsperspectief wordt door de leerkracht en de Intern Begeleider opgesteld. Een belangrijke rol is ook weggelegd voor u als ouders/verzorgers: u kunt de school van informatie voorzien over de situatie thuis of eerdere begeleiding op een andere school. Het ontwikkelingsperspectief wordt in overleg met de ouders vastgesteld. Ook daarna wordt er regelmatig (tenminste jaarlijks) overleg gevoerd met ouders en de leerling. Als daar aanleiding voor is wordt het ontwikkelingsperspectief bijgesteld. Informatie Voor verdere informatie over Passend Onderwijs kunt u contact opnemen met de IB-er van school. Het samenwerkingsverband Maastricht en Heuvelland heeft een website waarop u specifieke informatie kunt vinden: www.swvpomaastrichtheuvelland.nl. Algemene informatie over Passend Onderwijs kunt u vinden op een speciale site van het ministerie van Onderwijs: www.passendonderwijs.nl. en op www.steunpuntpassendonderwijs.nl, een site speciaal voor ouders.


30

Commissie Onderwijs & Identiteit

Belangrijke informatie


31

Schooltijden In het schooljaar 2014-2015 zijn de schooltijden als volgt: Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Basisschool ’t Spoor kent een “inlooptijd”, dit betekent dat de kinderen 10 minuten voor aanvang van de lessen naar hun lokaal kunnen. De ouders van de kinderen van groep 1 t/m 4 kunnen hun kinderen naar het lokaal brengen. De ouders van de oudere kinderen kunnen even mee naar de klas gaan om even iets mede te delen of een afspraak te maken. 08.30-12.00

08.30-12.00

08.30-12.30

08.30-12.00

08.30-12.00

uur

uur

uur

uur

uur

13.00-15.30

13.00-15.30

13.00-15.30

13.00-15.30

uur

uur

uur

uur

Belangrijk! Op vrijdag hebben groep 1 leerlingen de hele dag vrij, groep 2 + 3 leerlingen hebben de vrijdagmiddag vrij. Benutting verplichte onderwijstijd Het aantal uren dat wekelijks gegeven wordt, verschilt tussen de bouwen: Groep 1: 22 uur per week, dit betekent voor dit schooljaar een totaal van 1150 uur. Groep 2 en 3: 25,5 uur per week, dit betekent voor dit schooljaar een totaal van 1332 uur. Groep 4 t/m 8: 28 uur per week, dit betekent voor dit schooljaar een totaal van 1462 uur. Door het invoeren van onderwijstijd verlenging maken leerlingen gedurende hun schoolcarrière van 8 jaar 654 uur meer dan voorheen.

Vakanties en vrije dagen


32

Vakanties schooljaar

Eerste dag:

Laatste dag:

Herfstvakantie

18 oktober 2014

26 oktober 2014

Kerstvakantie

20 december 2014

4 januari 2015

Carnavalsvakantie

14 februari 2015

22 februari 2015

Paasmaandag

6 april 2015

Meivakantie

25 april 2015

10 mei 2015

Hemelvaart

14 mei 2015

15 mei 2015

Pinkstermaandag

25 mei 2015

Zomervakantie

18 juli 2018

2014-2015

30 augustus 2015

Vrije dagen schooljaar 2014-2015: Start nieuwe schooljaar maandag 25 augustus 2014. Vrijdag 10 oktober 2014 studiedag voor de leerkrachten. Dinsdag 18 november 2014 studiedag voor de leerkrachten. Maandag 8 december 2014 studiedag voor de leerkrachten. Vrijdag 19 december 2014 vanaf 12.00 uur vrij voor alle groepen. Donderdag 26 februari 2015 studiedag voor de leerkrachten. Dinsdag 7 april 2015 studiedag voor de leerkrachten. Donderdag 18 juni 2015 studiedag voor de leerkrachten. Laatste schooldag vrijdag 17 juli 2015 vanaf 12.00 uur vrij voor alle groepen.

Ouderbijdrage en sponsoring De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage, waarvan de hoogte jaarlijks wordt vastgesteld in overleg met de MR. Deze bijdrage is bestemd voor extra activiteiten en andere zaken die niet tot het gewone onderwijs behoren. Enkele voorbeelden hiervan zijn Sinterklaascadeautjes, Kerstviering, Paasviering, sportdag, schoolontbijt, schoolreis e.d. Mocht u de bijdrage niet of slechts gedeeltelijk betalen, dan kan de school u uitsluiten van de activiteiten waarvoor niet betaald is. De school is wèl verplicht om uw kind deel te laten nemen aan het reguliere onderwijsprogramma.


33

Wij verzoeken u om het bedrag van € 21,= per kind –waarmee het gehele schooljaar diverse activiteiten voor uw kind(eren) georganiseerd wordt– over te maken op het ING bankrekeningnummer 66.34.18.100, onder vermelding van: 8302, ouderbijdrage, naam van uw kind(eren) en de groep/locatie. Zit uw zoon/dochter vanaf januari 2014 op onze school dan is het bedrag € 11,= per kind dat u dient te betalen. Ook kunt u het bedrag van € 21,=/€ 11,= contant betalen bij dhr. Peter van Oppen (administratie van de school). Bij contante betaling ontvangt u gelijk een betalingsbewijs. U kunt dhr. Van Oppen bezoeken op locatie Nazareth en wel op maandag, woensdag, donderdag en vrijdag. We willen u er op wijzen dat contante betalingen alleen bij dhr. Peter van Oppen gedaan kunnen worden. Onze voorkeur gaat er naar uit dat u de ouderbijdrage per bank aan ons overmaakt. Ook is het mogelijk de ouderbijdrage in 3 termijnen te betalen, en wel vóór 1 okt, vóór 1 jan en vóór 1 april. Bij de administratie zijn eventueel standaardformulieren ‘betaling ouderbijdrage in termijnen’ te verkrijgen. Sponsoring Ook via sponsoring kan extra geld worden verkregen, hierbij geldt dat de sponsor geen invloed kan hebben op het onderwijs en dat de MR hierover mee beslist. Verlof en verzuimbeleid Is verzuim van uw kind vooraf te voorzien, laat de school dit dan weten. Dit kan altijd via een telefoontje, een kort briefje of een melding bij de leerkracht. Bij ziekte van uw kind graag een telefoontje tussen 08.00-09.00 uur. De school is verplicht alle afwezigheid van leerlingen te registeren en wordt hierop ook gecontroleerd. Alle afwezigheid zonder afmelding wordt geregistreerd als ongeoorloofd verzuim. Een enkele keer heeft uw kind recht op extra verlof.


34

Hiervan is echter alleen sprake in heel bijzondere gevallen, bijvoorbeeld als een familielid trouwt of gestorven is, opa of oma jubileum vieren. We spreken hier over een dag of ten hoogste enkele dagen. Dit verlof dient van te voren aangevraagd te worden bij het managementteam. Herhaaldelijk wordt de schoolleiding door ouders verzocht hun kinderen langdurig verlof buiten de schoolvakanties te verlenen. Langzamerhand is de opvatting ontstaan dat de directeur dit mag. Uit de leerplichtwet vloeit voort dat de ouders, als aansprakelijke personen, de verplichting hebben hun kinderen het onderwijs te laten volgen zoals dit op het lesrooster vermeld staat. Goedkopere vakantie en of vluchten zijn nooit redenen de directie te verzoeken extra verlof te geven. De directie is niet bevoegd dit extra verlof te verlenen en is verplicht dit verzuim bij de leerplichtambtenaar te melden.

Extra verlof

In welke gevallen kunt U extra verlof aanvragen? De Leerplichtwet kent geen snipperdagen (bijvoorbeeld om een dag eerder met wintersport te gaan om de files voor te zijn), maar in bepaalde bijzondere omstandigheden kunt u wel extra verlof aanvragen. Extra verlof is mogelijk als de volgende omstandigheden zich voordoen: 1. Huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: maximaal 2 dagen 2. 12,5- of 25-jarig huwelijksjubileum van ouders: 1 dag 3. 25-, 40-, of 50-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: 1 dag 4. Ernstige ziekte van ouders, bloed- of aanverwanten tot en met de 3e graad van het kind: duur in overleg met de directeur 5. Overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de 4e graad van het kind: duur in overleg met directeur 6. Verhuizing van gezin: 1 dag 7. Sommige religieuze feesten: in overleg met directeur


35

Extra verlof kunt u aanvragen bij de school of de leerplichtambtenaar. Om tijd te creëren voor overleg of een eventuele bezwaarprocedure, dient uw verlofaanvraag minimaal acht weken van tevoren bij de directeur van de school binnen te zijn. Dit geldt niet in het geval er sprake is van bijzondere omstandigheden. Bij de leerkracht/administratie zijn eventueel standaardformulieren verlofaanvragen te verkrijgen. De schooldirecteur is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor maximaal tien dagen in een schooljaar (aaneensluitend of bij elkaar opgeteld). De leerplichtambtenaar is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor meer dan tien dagen. Hij doet dit altijd in overleg met de schooldirecteur. Na ontvangst van uw ingevulde formulier, ontvangt u het formulier retour, voorzien van de vermelding van de directeur : akkoord, dan wel niet akkoord. Indien nodig neemt de directeur telefonisch contact met u op. Een kopie van de verlofaanvraag bewaren we in het leerlingdossier. De leerkracht vindt het verleende verlof terug op de maandelijkse absentielijst.

Vakantie onder schooltijd De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als het gaat om een gezinsvakantie, die het gezin niet in de schoolvakantie kan opnemen door de specifieke aard van het beroep van (een van) de ouders, kan extra verlof worden verleend. Hierbij moet gedacht worden aan seizoensgebonden werkzaamheden in de agrarische sector en de horeca. In dat geval mag de schooldirecteur eenmaal per schooljaar het kind vrij geven (voor maximaal 10 schooldagen), zodat het gezin toch op vakantie kan. Het gaat daarbij om de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. De verlofperiode mag overigens niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Op het aanvraagformulier is een werkgeversverklaring opgenomen.

Bijzondere talenten Sommige kinderen hebben bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Als zij iets met hun talenten doen, kan het voorkomen dat zij hiervoor lessen moeten verzuimen. De Leerplichtwet biedt hiervoor echter geen vrijstellingsmogelijkheid. Het is wel mogelijk hierover afspraken te maken met de schooldirecteur; hij/zij kan vrijstelling geven van bepaalde


36

onderwijsactiviteiten. Dit zijn structurele afspraken die jaarlijks bij het begin van het schooljaar worden gemaakt. Incidentele verzoeken om te mogen verzuimen vallen buiten deze regeling.

Verplichtingen voor schooldirecteuren Schooldirecteuren hebben op basis van de Leerplichtwet de verplichting om ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de betreffende leerling staat ingeschreven. Wanneer niet aan bovenstaande verplichtingen is voldaan, dan is er sprake van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Dit kan een proces-verbaal tot gevolg hebben.

Tussenschoolse opvang Ook bij ons op school kunnen kinderen overblijven tussen de middag. Bs 't Spoor begeleidt de opvang van de kinderen “tussen de middag”, op beide locaties. We doen dat op onze eigen manier. We zorgen ervoor dat tussenschoolse opvang voor alle kinderen leuk is, want ook bij het overblijven willen kinderen elkaar ontmoeten en zich al spelend ontwikkelen. Wat is voor ons Tussenschoolse opvang? Voorop staat dat kinderen moeten kunnen eten, drinken en spelen in een ontspannen sfeer. Het is tenslotte hun vrije tijd, al zijn er natuurlijk wel afspraken. We werken zo veel mogelijk leeftijdsgericht. Overblijven moet niet alleen leuk zijn voor jongere kinderen, ook oudere kinderen moeten met plezier komen. Spelmateriaal, afspraken en verantwoordelijkheden sluiten aan op de leeftijd van uw kind. Waar wordt uw kind opgevangen? De kinderen blijven over in de school. Soms in algemene ruimten, maar vaak ook in klaslokalen. In deze ruimten eten en drinken de kinderen. Bij slecht weer mogen de kinderen spelletjes spelen, knutselen, tekenen of aan de computer. Soms kunnen we voor die activiteiten ook terecht in de gymzaal van de school. Bij goed weer gaan de kinderen na het eten lekker naar buiten.


37

Wie passen er op uw kind? We werken met een kleine groep vrijwillige en enthousiaste overblijfkrachten, die altijd onder begeleiding staan van een coördinator tussenschoolse opvang. Deze coördinator is in principe een werknemer van bs. 't Spoor. Hij of zij is aanspreekpunt voor de opvang en is ook contactpersoon voor ouders, leerlingen en team. Onze overblijfkrachten gaan graag met kinderen om en kunnen plezier met ze maken. Als het nodig is weten ze ook hoe ze duidelijk en corrigerend kunnen optreden. Aanmelding en betaling U kunt uw kind te allen tijde aanmelden bij de coördinator tussenschoolse opvang van de school, of bij de leerkracht van uw kind. Wij werken met een strippenkaart, waarmee uw kind vijf of tien keer kan overblijven. Zodra uw kind is aangemeld, kan het meteen deelnemen aan de tussenschoolse opvang. Betaling van de tussenschoolse opvang gaat contant. De kosten zijn € 5,50 voor een gele kaart, deze bevat 5 strippen, en € 11,- voor een rode kaart deze bevat 11 strippen waarvan er een gratis is. Ook kunt u ervoor kiezen om voor een heel schooljaar te betalen. Dit dient u bij de start van het nieuwe schooljaar contant te betalen bij dhr. Peter van Oppen (locatie Nazareth). Wij vragen u dit vóór 1 oktober 2014 te betalen. U kunt uiteraard dit totaalbedrag ook overmaken op het ING bankrekeningnummer 66.34.18.100, onder vermelding van: 8302, TSO, naam van uw kind(eren) en de groep/locatie. Uitgaande van het aantal schooldagen betekent dit: 152 schooldagen voor groep 4 t/m 8 Iedere week 4 dagen overblijven: huidige kosten zijn € 154 dit wordt dan € 140 Iedere week 3 dagen overblijven: huidige kosten zijn € 110 dit wordt dan € 100 Iedere week 2 dagen overblijven: huidige kosten zijn € 77 dit wordt dan € 70 Iedere week 1 dag overblijven: huidige kosten zijn € 44 dit wordt dan € 40 113 schooldagen voor groep 1 t/m 3


38

Iedere week 3 dagen overblijven: huidige kosten zijn € 110 dit wordt dan € 100 Iedere week 2 dagen overblijven: huidige kosten zijn € 77 dit wordt dan € 70 Iedere week 1 dag overblijven: huidige kosten zijn € 44 dit wordt dan € 40 Meer informatie over de TSO? Wilt u meer informatie? Dan kunt u contact opnemen met onderstaande: Désirée Huntjens voor locatie Nazareth Iris Frederix voor locatie Limmel Buitenschoolse opvang en dagarrangementen Sedert 1 augustus 2007 bestaat voor het schoolbestuur de wettelijke verplichting tot het organiseren van een voorziening voor buitenschoolse opvang. Buitenschoolse opvang (BSO) is bedoeld om kinderen voor en na schooltijd en in de schoolvakanties (m.u.v. wettelijk erkende feestdagen) op te vangen. BSO is een gezamenlijke aangelegenheid van het schoolbestuur (stichting MosaLira) en de ouders. Binnen de stad Maastricht is door de gezamenlijke schoolbesturen besloten de buitenschoolse opvang uit te besteden aan erkende kinderopvangorganisaties. Voor onze school betekent dit dat er een samenwerkingsovereenkomst is gesloten met stichting “Meerwaarde In ‘n Kinderleven” (MIK). Op deze manier voldoet het schoolbestuur aan haar zorgplicht; de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van de opvang ligt bij de opvangorganisatie zelf. Alle zaken rondom kwaliteit, personeel en huisvesting zijn dus een verantwoordelijkheid van de kinderopvangorganisatie. Ouders dienen zelf een overeenkomst met de eerder genoemde organisatie af te sluiten. Vanzelfsprekend staat het u als ouder vrij om voor een andere aanbieder van kinderopvang te kiezen. Voor adresgegevens van kinderopvangorganisaties in Maastricht verwijzen we u naar het register kinderopvang. Dit kunt u vinden op de website van de gemeente Maastricht: www.maastricht.nl (ga naar: kinderopvang en peuterspeelzalen, register kinderopvang).


39

Met dagarrangementen wordt een doorlopend en goed op elkaar aansluitend aanbod van onderwijs, opvang, welzijn en mogelijke activiteiten tussen 7.30 uur en 18.30 uur bedoeld. Doel van deze dagarrangementen is om de voor-, tussen- en naschoolse opvang beter op elkaar te laten aansluiten met name om werkende ouders met kind(eren) ondersteuning te bieden bij het combineren van zorg en werk. De mogelijkheden van dagarrangementen zullen in de naaste toekomst ook voor onze school verder uitgewerkt en ingevuld worden. Kinderopvang is goedkoper dan u denkt: werkende ouders hebben immers in bijna alle gevallen recht op een kinderopvangtoeslag. Ook indien u niet werkt, maar aan bepaalde voorwaarden voldoet, heeft u recht op deze toeslag. Voor nadere informatie over de kinderopvangtoeslag verwijzen we u naar de website van de belastingdienst: www.belastingdienst.nl (ga naar: privé; toeslagen; informatie over toeslagen; kinderopvangtoeslag).


40

KIX De na- en buitenschoolse activiteiten vormen een onderdeel van het aanbod in het kader van dagarrangementen binnen ons kindcentrum. Deze naschoolse activiteiten worden sinds schooljaar 2013-2014 in Maastricht centraal gecoördineerd door Stichting KIX. Samen willen we er voor zorgen dat alle kinderen van 2-13 jaar in Maastricht via de naschoolse activiteiten kunnen kennismaken met allerlei leuke en uitdagende activiteiten op het gebied van sport, spel, cultuur, creatieve vormgeving, natuur, techniek, theater, dans en muziek. De aangeboden activiteiten vinden plaats in of nabij ons kindcentrum. Voor meer informatie en inschrijving voor de naschoolse activiteiten van ons kindcentrum kun u terecht op de website www.kix-maastricht.nl Via nieuwsbrieven houden wij u en de kinderen steeds op de hoogte op welke activiteiten en in welke periode kan worden ingeschreven. De keuze van activiteiten wordt in nauw overleg tussen KIX en de kindcentrumpartners bepaald: dus een aanbod op maat en gestuurd door de vraag!

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad is door MosaLira voor al haar scholen centraal geregeld, middels de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Daarnaast heeft elke school een eigen medezeggenschapsraad, de MR. De taken zijn vastgelegd in de Wet Medezeggenschap Onderwijs (WMO). Op basis daarvan is er een reglement speciaal voor de scholen samengesteld. Onze MR bestaat uit 3 ouders en 3 teamleden. De MR heeft formele bevoegdheden. Er zijn onderwerpen van school waarover de MR moet meebeslissen en er zijn onderwerpen waarbij de MR alleen advies mag geven of om advies gevraagd kan


41

worden. De MR denkt of beslist mee over de formatie van het team, de klassenorganisatie, het (digitaal) pestbeleid, overblijven, de financiën en veiligheid op school, het jaarplan en ondernemersplan, onderhoud van gebouwen en speelplaats e.d. Voor elk lid geldt een zittingsperiode van 3 jaar. De MR werkt met een rooster van aftreden. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. Eén van de doelen van de MR is te komen tot een goede communicatie met ouders/verzorgers, leerlingen, leerkrachten en directie/managementteam. Daarom nodigt de MR iedereen uit mee te denken over het reilen en zeilen van de school. Voor vragen en/of opmerkingen kunt U terecht bij de leden van de MR (zie onderstaande lijst). U kunt e-mailen naar de secretaris: [email protected] Ouders: Gabrielle Zink (voorzitter) Maurice Bastings (lid)

Leerkrachten: Désirée Huntjens (secretaris) Wendy Roijen (lid) Ouderwerkgroep Samen met het team organiseert de ouderwerkgroep activiteiten die naast het normale lesprogramma in school plaatsvinden, zoals het Sinterklaasfeest, Kerstfeest, Pasen, enz. De basisdoelstelling van de ouderwerkgroep is een goede samenwerking tussen ouders en school in het belang van alle kinderen. Een open en democratische samenwerking tussen ouders en team verzekert een gunstig schoolklimaat voor de leerlingen. De ouderwerkgroep participeert in de werkgroepbijeenkomsten, van de volgende activiteiten/vieringen:


42

 kinderboekenweek  sinterklaasviering  kerstviering/kerstmarkt  carnavalsviering  paasviering  versieren/aankleden van de school voor vieringen en seizoenen Voor vragen en/of opmerkingen kunt U terecht bij juf Silvia Soons (locatie Nazareth) of bij juf Anouk Willems (locatie Limmel). De contactpersoon klachtencommissie Contactpersonen zijn personeelsleden van de school, zij praten over, horen van en zien onveilige situaties. De contactpersoon is voor iedereen die betrokken is bij de school aanspreekpunt met betrekking tot klachten over de schoolsituatie, bijvoorbeeld over pedagogisch klimaat, begeleiding van leerlingen, toepassing van een strafmaatregel, (cyber)pesten, intimidatie, roddels, discriminatie, agressie, een medewerker die zijn handen niet thuis kan houden, enzovoorts. Bij de behandeling van een klacht zet de contactpersoon de procedure in werking. De contactpersoon controleert en bewaakt of een klacht volgens de procedure juist wordt behandeld, maar bemiddelt niet tussen klager en aangeklaagde. Voor de procedure, zie het stappenplan in de klachtenregeling van MosaLira. De contactpersoon van onze school is Désirée Huntjens. Klachtenregeling Door de klachtenregeling, die door de overheid verplicht is gesteld, krijgen ouders en leerlingen wettige mogelijkheden hun klachten aan de orde te stellen. Onze school wil stimuleren, dat ouders en leerlingen een passend gebruik maken van deze nieuwe wetgeving, omdat klachten door team en directie beschouwd worden als een hulpmiddel, een handreiking om een veilig schoolklimaat te behouden. Veiligheid op school in de praktijk van alle dag is voor kinderen, ouders en personeel van groot belang.


43

Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld onderwijskundige zaken, pedagogisch klimaat, leerkrachten, discriminerend gedrag, geweld, pesten of vermoedens van seksuele intimidatie. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en directie op de juiste wijze afgehandeld kunnen worden. Indien dat echter niet mogelijk is, gezien de aard van de klacht of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. In het stappenplan is een en ander schematisch weergegeven. Voor het Reglement Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs zie: http://www.geschillencommissiesbijzonderonderwijs.nl/index.php/klachten of www.mosalira.nl. Een exemplaar van dit reglement ligt ter inzage bij de schoolleiding en een exemplaar bij de contactpersonen van de school. Voor de klachtenregeling van MosaLira zie: www.mosalira.nl. Een exemplaar van deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de schoolleiding en een exemplaar bij de contactpersonen van de school.

De klachtenregeling van MosaLira: het stappenplan Stap

De klager gaat met zijn klacht zo mogelijk in gesprek met degene

1.

tegen wie de klacht gericht is. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 2.

Stap

De klager gaat met zijn klacht zo mogelijk in gesprek met de

2.

schoolleiding. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is. Indien niet, dan attendeert de schoolleiding de klager op de interne contactpersoon die de klager de weg wijst in de mogelijke klachtroutes.

Stap

De klager kan, via de schoolleiding of de interne contactpersoon, een

3.

externe (bemiddelende) vertrouwenspersoon (laten) inschakelen om te bemiddelen tussen klager en aangeklaagde.


44

De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 4. Stap

De klager kan, al dan niet bijgestaan door een andere externe

4.

vertrouwenspersoon*, een klacht indienen bij het bestuur. Het bestuur neemt de klacht in behandeling. De klacht is afgehandeld indien de klager tevreden is, indien niet: volg stap 5.

Stap

De klager kan, al dan niet bijgestaan door een vertrouwenspersoon,

5.

een klacht indienen bij de landelijke klachtencommissie. Deze onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht en adviseert het bevoegd gezag hierover. De klachtencommissie geeft advies over: a. de (niet-) ontvankelijkheid van de klacht; b. de (on-) gegrondheid van de klacht; c. het nemen van maatregelen; d. overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten. Het indienen van een klacht bij de landelijke klachtencommissie moet binnen een jaar, gerekend vanaf de dag na die waarop de feiten waarop de klacht betrekking heeft moet hebben plaatsgevonden, dan wel vanaf de dag waarop de klager daarvan heeft kennis genomen. Binnen 4 weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie zal het bevoegd gezag het besluit hierop kenbaar maken aan: a. de klager b. de aangeklaagde c. klachtencommissie d. directie school e. onderwijsinspectie (*Deze vertrouwenspersoon is niet dezelfde persoon als de bemiddelend vertrouwenspersoon waarnaar verwezen wordt in stap 3.)


45

Adres klachtencommissie Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Ambtelijk secretaris dhr. Mr. H.N. Nentjes Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Tel. 070-392 55 08 Fax. 070-302 08 36

Gedragscode MosaLira Stichting MosaLira en onze school werken aan een veilige school: een school waar het voor iedereen prettig werken en leren is. Goede relaties tussen allen die in de school werken en afspraken over hoe je met elkaar omgaat, zijn daarbij heel belangrijk. Een school kan niet zonder afspraken. Voor kinderen kennen wij schoolregels en voor volwassenen is er een gedragscode opgesteld. Het naleven van de afspraken in deze gedragscode zal leiden tot een veilig, werkbaar en prettig schoolklimaat voor iedereen. Een schoolklimaat dat zich kenmerkt door veiligheid, acceptatie, respect en vertrouwen is een voorwaarde voor alle leden van de scholengemeenschap om optimale leer- en werkprestaties te kunnen leveren. Voorop staat dat iedereen op school gelijkwaardig is en dat er geen enkel onderscheid gemaakt wordt in de manier waarop we elkaar benaderen. Met ‘elkaar’ bedoelen we de relaties tussen leerlingen onderling, leerlingen en volwassenen en volwassenen onderling. Onder volwassenen verstaan wij ouders, personeel, stagiaires en vrijwilligers op school. Het doel van de Gedragscode van MosaLira is dat: 

duidelijk is wat we van elkaar in school verwachten;



duidelijk is welk gedrag kan en welk gedrag niet kan;



we elkaar kunnen aanspreken op het naleven van de afspraken;



het personeel van de school aan de ouders of verzorgers kan uitleggen hoe het omgaat met de leerlingen;



vóór er een problematische situatie ontstaat, duidelijk is hoe de regels zijn;


46



overtreding van de regels getoetst kan worden aan de Gedragscode;



bij overtreding de juiste maatregelen genomen kunnen worden. Voor personeel gelden de afspraken in de CAO PO onder het hoofdstuk “ordemaatregelen en disciplinaire maatregelen”.

Op de scholen van MosaLira houdt men zich aan de volgende “Gouden Regels”: 1. Wij werken aan een goed en veilig leer- en werkklimaat. 2. Wij delen de taken en verantwoordelijkheden met alle betrokkenen op onze school. 3. Wij werken in een open communicatie, waarbij zorgvuldigheid een leidraad is. We lossen problemen op door erover te praten. 4. Wij nemen elkaar serieus en helpen elkaar waar dat nodig is. 5. Wij hebben respect voor de persoonlijke levenssfeer van de ander. 6. Wij zijn ons bewust van de kwetsbare en afhankelijke relatie tussen leerling en volwassene en tussen leerlingen en volwassenen onderling. 7. Wij houden ons aan de Gedragscode, het mediaprotocol en privacyprotocol en spreken elkaar hierop aan wanneer dat niet wordt gedaan. 8. Wij vertonen professioneel gedrag, gerelateerd aan schoolse activiteiten. De gedragscode met bijlagen ligt ter inzage op school of via de website van MosaLira (www.mosalira.nl) Medicijnverstrekking en medisch handelen Het komt regelmatig voor, dat een leerling ziek wordt of een ongeluk krijgt op school, waarbij de leerkracht direct bepaalt wat er moet gebeuren; vaak kan het verholpen worden met eenvoudige middelen. Ook krijgt de schoolleiding steeds vaker het verzoek van ouder(s)/verzorger(s) om hun kinderen de door een arts voorgeschreven medicijnen te laten toedienen of een medische handeling te laten verrichten. De schoolleiding aanvaardt met het verrichten van dergelijke handelingen een aantal verantwoordelijkheden en kan ervoor kiezen wel of geen medewerking aan het toedienen van medicijnen en het verrichten van medische handelingen te verlenen. Voor de individuele leerkracht geldt dat hij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij zich niet bekwaam acht.


47

Een en ander staat beschreven in het protocol medicijnverstrekking en medisch handelen van MosaLira, dat ter inzage ligt op school.

Zieke leerlingen Als blijkt dat uw kind door ziekte het onderwijs niet (regelmatig) kan volgen, dan is het van belang dat u als ouders dit aan de leerkracht kenbaar maakt. De leerkracht kan dan samen met u bekijken hoe het onderwijs aan uw kind toch voortgezet kan worden. Hierbij kan gebruik gemaakt worden van de deskundigheid van een Consulent Onderwijsondersteuning aan Zieke Leerlingen van de onderwijsbegeleidingsdienst: OZL in Midden- en Zuid- Limburg of van de Educatieve Voorziening van een academisch ziekenhuis. Vanzelfsprekend is het continueren van het onderwijs belangrijk omdat een zieke leerling dan actief blijft met wat bij het dagelijkse leven hoort namelijk: onderwijs. Hierdoor wordt voorkomen dat een leerling die ziek is achterstand oploopt, waarbij zelfs sprake zou kunnen zijn van doubleren. Als u meer wil weten over onderwijs aan zieke leerlingen dan kunt u informatie vragen aan de leerkracht van uw kind. Meer informatie en de bereikbaarheid van consulenten in uw regio kunt u vinden op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn & Onderwijs, www.ziezon.nl. Jeugdgezondheidszorg GGD Zuid Limburg De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Zuid Limburg volgt de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van alle kinderen van 4 tot 19 jaar. Wij nodigen uw kind regelmatig uit voor een gezondheidsonderzoek of een inenting. Ook met vragen over opgroeien en opvoeden of zorgen om uw kind kunt u altijd bij ons terecht. Het team JGZ werkt nauw samen school en met andere organisaties in het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG).

Gezondheidsonderzoek Uw kind wordt uitgenodigd voor een onderzoek rond de leeftijd van 5 en 10 jaar. Tijdens het onderzoek kijken we bijvoorbeeld naar groei, motoriek, spraak


48

en sociaal-emotionele ontwikkeling. Door uw kind goed te volgen probeert de GGD eventuele problemen op tijd op te sporen en te helpen voorkomen. Als blijkt dat uw kind extra hulp of zorg nodig heeft, kijken we samen wat daarvoor nodig is. We werken hierin nauw samen met andere organisaties binnen het CJG. De onderzoeken vinden plaats in het CJG, op school of bij de GGD Zuid Limburg.

Uw informatie is erg belangrijk U als ouder/verzorger kent uw kind vaak het beste. Om te weten of er dingen zijn waar we extra op moeten letten, vragen we u om van tevoren een vragenlijst in te vullen. Hierin komen allerlei gezondheidsaspecten aan bod. Uiteraard gaan we zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind.

Inentingen In het kalenderjaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt het de laatste twee inentingen tegen DTP (difterie, tetanus, polio) en BMR (bof, mazelen, rodehond). Meisjes krijgen in het jaar dat ze 13 jaar worden bovendien de HPV-vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. U ontvangt een oproep voor de gratis prikken. Deelname is niet verplicht.

Vragen of zorgen? Heeft u vragen over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind. Is er sprake van leerproblemen of andere problemen. Maakt u zich zorgen? Neem dan contact op met het Team JGZ. Wij helpen u graag!

Contact Stephanie Korach, jeugdverpleegkundige Sonja Yerna, doktersassistente; Marie-Adele Daalderop, jeugdarts, Team JGZ Maastricht


49

Aanwezig op: maandag, dinsdag en vrijdagochtend E: [email protected] T: 043-8506695 www.ggdzl.nl/jeugdgezondheidszorg

Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen Wanneer kinderen vier jaar zijn kunnen ze tot de basisschool worden toegelaten. In de twee maanden gelegen tussen de leeftijd van 3 jaar 10 maanden en 4 jaar, mag een kind maximaal 5 dagen naar school komen. Deze regeling is bedoeld om kinderen alvast aan de nieuwe situatie te laten wennen, alvorens ze definitief tot school worden toegelaten. Afspraken hierover worden door de betreffende leerkracht gemaakt. Voor aanmelding vindt er altijd eerst een gesprek plaats tussen de directie en de ouder(s)/verzorger(s). Er dient bij aanmelding een aanmeldingsformulier te worden ingevuld dat door minstens één van de ouders/verzorgers dient te worden ondertekend. Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) van een andere school op onze school willen overplaatsen wordt er altijd contact opgenomen met de vorige school. Mocht een leerling van zijn "oude" school een advies voor overplaatsing naar een speciale school voor basisonderwijs hebben meegekregen, dan nemen wij deze leerling niet aan omdat wij als gewone basisschool niet die zorg kunnen bieden die dit kind nodig heeft. Indien een leerling wel bij ons kan worden geplaatst (ook afhankelijk van de klassengrootte) dan dient de oude school een bewijs van uitschrijving en een onderwijskundig rapport aan ons te laten toekomen. Ouders ontvangen van de “oude” school een afschrift van dit onderwijskundig rapport. Bij de overgang van onze school naar een andere school zijn vanzelfsprekend dezelfde voorwaarden van toepassing. De beslissing over schorsing en verwijdering van leerlingen ligt bij het bevoegd gezag, nadat de school en eventueel de ouders/verzorgers hierover zijn gehoord. Indien een leerling om welke reden dan ook niet meer toegelaten kan worden tot onze school kan het bevoegd gezag overgaan tot verwijdering van deze leerling. Het bevoegd gezag dient wel alles in het werk te stellen een andere school bereid te vinden deze leerling op te nemen. Indien dit ondanks alle inspanningen niet lukt is het bevoegd gezag gerechtigd na 8 weken deze leerling toch van school


50

te verwijderen. De regeling “Toelating, schorsing en verwijdering” ligt ter inzage op school.

Veilige school Op onze school streven we naar een veilig pedagogisch klimaat voor leerlingen en volwassenen. Naast fysieke veiligheid – heel belangrijk – gaat het ook om sociale veiligheid. Pas dan kan een mens tot ontwikkeling komen. We zorgen ervoor dat iedereen zichzelf kan zijn, we praten met elkaar, we helpen elkaar om te gaan met problemen en luisteren naar elkaar. Door kinderen te leren dat respect hebben voor elkaar ook betekent, dat je rekening houdt met anderen en dat je mensen respecteert zoals ze zijn, willen we bereiken dat kinderen zich veilig voelen op onze school. Tegen pesten treden we onmiddellijk op. Onze school heeft omgangsregels voor zowel kinderen als volwassenen die afgeleid zijn van de gedragscode van MosaLira. Onze school onderschrijft het “convenant veilige school”, dat in oktober 2009 door MosaLira is ondertekend. MosaLira heeft ervoor gekozen om een veiligheidsplan op bestuursniveau te formuleren en dit plan vervolgens, waar nodig geacht door de directeur van de school, te laten specificeren voor de individuele scholen in schoolveiligheidsplannen.

Onderwijstijdverlenging Onze school werken wij met de thema’s van de Talentenschool Maastricht. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 krijgen extra leertijd, 2 uur per week. Deze extra leertijd zorgt voor een verbetering van de schoolprestaties, voorkomt achterstanden en biedt de leerlingen een breder beroepsperspectief. Wij willen kinderen motiveren om hun talenten tot ontwikkeling te brengen. We bieden de vakken rekenen, taal en wereldoriëntatie op een boeiende, actieve en levensechte wijze aan, geïntegreerd in projecten.

Bewegingsonderwijs in het water


51

Binnen Maastricht Noordoost biedt basisschool de Letterdoes samen met basisschool het Spoor bewegingsonderwijs in het water aan voor schooljaar 2014-2015, betreffende de leerlingen in groep 4. Het doel van bewegingsonderwijs in het water: Leerlingen krijgen zwemles aangeboden waarbij de leerlingen opgeleid worden voor zwemdiploma A óf zwemclinics. Leerlingen die het zwemdiploma A al behaald hebben starten met zwemclinics, o.a. reddend zwemmen, watersurvival, aqua spelen en afstandszwemmen. Hiermee wordt de naamsverandering van het ‘oude’ schoolzwemmen naar bewegingsonderwijs in het water meteen duidelijk. Wanneer krijgen leerlingen bewegingsonderwijs in het water? Iedere vrijdagmiddag van 12.45-13.45uur (zie zwemrooster 2014-2015). Alle leerlingen uit groep 4 blijven op vrijdag gratis over (school draagt deze kosten). De groepsleerkrachten van beide scholen begeleiden de leerlingen. Er zijn meerdere keren kijk-middagen voor de ouders, ouders ontvangen deze data aan het begin van het schooljaar. Hoe wordt dit onderwijs gefinancierd? De school is bereid bij te dragen in de kosten van het zwemmen, de kosten voor vervoer, overblijfkosten en de kosten voor de begeleiding van de groepsleerkrachten van beide scholen. Ook van ouder(s)/verzorger(s) zal een eigen bijdrage gevraagd worden. Dit is echter niet toereikend. Voor schooljaar 2013-2014 zijn diverse sponsors bereid gevonden een financiële bijdrage te leveren. Voor de jaren hierop volgend heeft de school het voornemen dit zwemonderwijs te blijven continueren. Ieder jaar wordt naar financiële middelen gezocht, waarbij de co/financiering met ouders een belangrijk uitgangspunt vormt. Indien u vragen heeft over het bewegingsonderwijs in het water dan kunt u terecht bij juf Maud Nuss. Zij begeleidt en coördineert het zwemonderwijs voor onze school. Communicatie


52

De schoolgids De actuele schoolgids vindt u op onze portal. Deze wordt alleen uitgereikt aan de ouders van nieuwe leerlingen en ouders die niet in de mogelijkheid zijn om onze portal te bekijken vanuit huis. De schoolkalender De schoolkalender krijgt u aan het begin van het nieuwe schooljaar aangereikt. Hierin staan alle belangrijke data van school en wat algemene gegevens. Portal MosaLira MosaLira heeft een eigen website waarop ouders belangrijke informatie over het schoolbestuur maar ook van de afzonderlijke scholen kunnen terugvinden. Via www.mosalira.nl kunt u alle informatie opzoeken op deze speciale site. Website basisschool ‘t Spoor Via de link www.tspoor-bs.nl komt u rechtstreeks op onze website. Op onze website staat actuele informatie, samenstelling team, blogberichten van de diverse groepen, notulen van de MR vergaderingen en OWG vergaderingen. Facebook en Twitter basisschool ’t Spoor Ook heeft onze school een facebook- en twitteraccount. De facebookpagina kunt u “liken” en u kunt lid worden van de twitterpagina. Zo houden wij onze ouders wekelijks op de hoogte van de ins en outs. Voor facebook is de zoekterm “basisschool ’t Spoor” voor de twitterpagina is de zoekterm “bstspoor”. Ouderavonden In de schoolkalender kunt u zien wanneer er informatieavonden zijn. We stellen het zeer op prijs als u bij deze avonden aanwezig kunt zijn. Oudergesprekken Een aantal keer per jaar wordt u uitgenodigd om op oudergesprek te komen. Dit kan n.a.v. een uitslag van een onderzoek zijn, het rapport, de uitslag van de eindtoets e.d. Tijdens deze oudergesprekken controleert de leerkracht steeds uw gegevens. Vaak merken wij dat telefoonnummers en e-mailadressen


53

niet meer kloppen. Indien er persoonsgegevens door het schooljaar heen veranderen, graag zo spoedig mogelijk doorgeven aan of dhr. Peter van Oppen (administratie) of aan de groepsleerkracht. Mocht er een noodsituatie ontstaan dan kunnen we u tenminste bereiken. Kijkochtend/-middag Tijdens een kijkochtend/middag kunnen de ouders bij hun kind in de groep een kijkje nemen. De leerkracht laat dan iets zien van nieuwe onderwijsontwikkelingen, waar we mee bezig zijn. Hierna worden de ouders uitgenodigd voor een kopje koffie en kunnen er nog vragen gesteld worden aan directie en/of managementteam. Nieuwsbrief en andere informatiebrieven De nieuwsbrief verschijnt maandelijks en is vooral gericht op praktische informatie, op dagelijkse zaken. De nieuwsbrief wordt niet meer als papieren versie uitgedeeld aan uw zoon/dochter maar krijgt u via de mail van de groepsleerkracht. Dit geldt ook voor andere informatiebrieven die betrekking hebben op de organisatie van de diverse groepen. Deze groepsbrieven vindt u in het blog van de groep of krijgt u ook per mail. Mocht u niet in de mogelijkheid zijn om de informatie digitaal te halen, dan kunt u dit melden bij de groepsleerkracht van uw zoon of dochter.


54

Schoolgids. Basisschool t Spoor. Schoolgids Basisschool t Spoor. Directeur: Annette Wijnen

Recommend Documents