Schoolgids o.b.s. De Sprenge Locatie Sprenge Vaassen Locatie Sprenge Geerstraat Locatie Sprenge Emst

Schoolgids o.b.s. De Sprenge 2014-2015

Locatie Sprenge Vaassen Locatie Sprenge Geerstraat Locatie Sprenge Emst

Voorwoord Met deze nieuwe schoolgids van openbare basisschool de Sprenge willen we ons graag aan u voorstellen. Misschien bent u op zoek naar een basisschool voor uw kind. Wellicht dat deze schoolgids u nieuwsgierig maakt hoe het er iedere dag op school aan toe gaat. Dan bent u uiteraard van harte welkom om een kijkje op school te nemen. Ook willen wij graag de tijd nemen om uw vragen te beantwoorden, zodat u tot een verantwoorde schoolkeuze kunt komen. De gids wordt niet meer op papier meegegeven. Het is een vast onderdeel van onze website geworden. Die website is overigens ook vernieuwd en blijvend in ontwikkeling. Kijk er eens op : www.desprenge-vaassen.nl, www.desprenge-emst.nl, www.desprenge-geerstraat.nl. De basisschool beslaat een belangrijk deel van je leven. Voor de kinderen, maar ook voor u. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en resultaten. Een goede keuze is dus belangrijk. In deze gids beschrijven we waarvoor we staan, welke uitgangspunten we hanteren, hoe we proberen de kwaliteit van onderwijs te verbeteren en hoe we aandacht schenken aan individuele leerlingen. Het is ook mogelijk dat u tot de groep ouders* behoort, die al kinderen bij ons op school heeft. Mogelijk geeft deze schoolgids u een extra verduidelijking van hetgeen wij op school doen. Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt u de informatiekalender met actuele informatie over onder andere: vakanties, contactavonden, namen van teamleden, ouderraad en medezeggenschapsraad. Daarnaast ontvangt u iedere maand onze nieuwsbrief en ontvangt u vier keer per jaar een schoolkrant. En natuurlijk is er ook nog de website waarop zoveel te zien is doordat er foto’s staan van activiteiten zowel schools als buitenschools! We hopen dat deze schoolgids voor u, letterlijk, een duidelijke gids mag zijn, die u de weg wijst naar en in de Sprenge! Tot slot wensen we u en uw kinderen een leerzame schooltijd toe in een prettige sfeer en een goede samenwerking. Met vriendelijke groet, Namens de teams van de Sprenge, Quintus Schipper Directeur OBS De Sprenge September 2014

* Waar in de tekst ouders staat, bedoelen we ook verzorgers.

Schoolgids 2014-2015

Pagina 2

Inhoudsopgave Voorwoord ........................................................................................................... 1 1. Profiel............................................................................................................... 6 Openbaar onderwijs................................................................................................................. 6 Bestuur .................................................................................................................................... 6 Naam van de school ............................................................................................................... 6 Ondernemende school ............................................................................................................. 6 Historie .................................................................................................................................... 6 Een grote … en toch een kleine school .................................................................................... 6 Missie ...................................................................................................................................... 6 De directeur ............................................................................................................................. 6 De locatieleider ........................................................................................................................ 7 Interne begeleider .................................................................................................................... 7 Schoolgrootte .......................................................................................................................... 7 Schooltijden ............................................................................................................................. 7 De Sprenge locatie Vaassen .................................................................................................... 7 De Sprenge locatie Emst ......................................................................................................... 7 De Sprenge – locatie Geerstraat .............................................................................................. 8

2. Onderwijs....................................................................................................... 11 Uitgangspunten ..................................................................................................................... 11 Opvoeding Onderwijs Samenleving.................................................................................... 11 Het klimaat van de school ...................................................................................................... 11 Schoolregels.......................................................................................................................... 11 Uw kind aanmelden ............................................................................................................... 11 Schoolorganisatie .................................................................................................................. 11 Schoolreizen.......................................................................................................................... 11 Groepering ............................................................................................................................ 12 Groepsgrootte........................................................................................................................ 12

3. Wie begeleiden uw kind? ............................................................................. 13 De groepsleerkracht............................................................................................................... 13 Schoolcontactpersoon / vertrouwenspersoon ......................................................................... 13 De onderwijsassistent ............................................................................................................ 13 Stagiaires .............................................................................................................................. 13 De consulent bewegingsonderwijs ......................................................................................... 13 De computerspecialist ............................................................................................................ 13 Leerkrachten godsdienstige en humanistische vorming (GVO / HVO) .................................... 13 Kenniscentrum Proo .............................................................................................................. 14

4. Contact met de school ................................................................................. 15 Schoolgids 2014-2015

Pagina 3

Kom binnen ........................................................................................................................... 15 Ziek of afwezig?..................................................................................................................... 15 Vrijstelling van onderwijs ........................................................................................................ 15 Verlof ..................................................................................................................................... 15 School- en vakantietijden ....................................................................................................... 15 Toelating van een leerling ...................................................................................................... 15 Leerlingen met specifieke hulpvragen .................................................................................... 15 Als het niet goed gaat ............................................................................................................ 15 Uitschrijving van een leerling.................................................................................................. 15 Tussentijdse overgang naar een andere basisschool ............................................................. 16 Een overstap naar de Speciale School voor Basisonderwijs ................................................... 16

5. Onderwijsactiviteiten .................................................................................... 17 Activiteiten in de kleutergroepen ............................................................................................ 17 Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen) ............................................................................... 17 Lezen .................................................................................................................................... 17 Rekenen ................................................................................................................................ 18 Wereldverkennende vakken ................................................................................................... 18 Bewegingsonderwijs .............................................................................................................. 18 Sportdag ................................................................................................................................ 18 Sporttoernooien ..................................................................................................................... 18 Expressie/creatieve vaardigheden ......................................................................................... 18 Computers ............................................................................................................................. 19 Zelfstandig werken, samenwerken en werkhouding ................................................................ 19 KiVa (antipestprogramma) ..................................................................................................... 20

6. De begeleiding van kinderen ....................................................................... 21 Zorgbreedte ........................................................................................................................... 21 De opvang van nieuwe leerlingen in de school ....................................................................... 21 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ................................................. 21 Rapportage ............................................................................................................................ 21 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften ...................................................... 21 Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode ...................................................................... 22 Huiswerk................................................................................................................................ 22

7. De leerkrachten ............................................................................................. 23 Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing ............................................................ 23 Protocol bij ziekte................................................................................................................... 23 Scholing van leraren .............................................................................................................. 23 Namenlijst leerkrachten.......................................................................................................... 23

8. De ouders ...................................................................................................... 24 Het belang van de betrokkenheid van ouders ......................................................................... 24 Schoolgids 2014-2015

Pagina 4

Informatiekalender ................................................................................................................. 24 Ouder .................................................................................................................................... 24 Informatie aan gescheiden ouders ......................................................................................... 24 Spreekuur .............................................................................................................................. 24 Klachtenregeling .................................................................................................................... 24 Inspraak ................................................................................................................................ 25 De medezeggenschapsraad (MR) .......................................................................................... 25 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ...................................................... 25 De ouderraad (OR) ................................................................................................................ 25 Ouderbijdragen ...................................................................................................................... 25 Schoolverzekering voor leerlingen ......................................................................................... 25 Sponsoring ............................................................................................................................ 25 Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) .......................................................................... 26 Vieringen ............................................................................................................................... 26

9. De ontwikkeling van het onderwijs in de school........................................ 27 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school ...................................................... 27

10. De resultaten van het onderwijs ................................................................ 28 Kwaliteitszorg ........................................................................................................................ 29 Tot slot .................................................................................................................................. 29

Bijlagen: ............................................................................................................. 30 Bijlage 1: Formulier instemming ............................................................................................. 30 Bijlage 2: Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe ......................................................... 31 Bijlage 3: Toelating leerlingen met een beperking................................................................... 32 Bijlage 4: Schorsing/verwijdering............................................................................................ 33 Bijlage 5: GGD....................................................................................................................... 34 Bijlage 6: CJG........................................................................................................................ 35 Bijlage 7: Stichting KOM kinderopvang................................................................................... 36 Bijlage 8: Namen en adressen ............................................................................................... 37 Bijlage 9: Contactpersonen .................................................................................................... 38


Pagina 5

1. Profiel Openbaar onderwijs Onze school is een openbare school. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen meningen van anderen leren respecteren. De leerlingen komen in contact met verschillende maatschappelijke, etnische, politieke en religieuze standpunten. Onze leus is: 'Wederzijds respect als basis'. Onze missie: Op de Sprenge werken leerkrachten en ouders samen aan passend onderwijs voor alle kinderen. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en de sociaal emotionele ontwikkeling staan centraal. Zo is leren een sociaal gebeuren: we leren met elkaar en van elkaar! Bestuur Vanaf 1 januari 2010 maakt de Sprenge deel uit van Stichting Proo. De stichting vormt het bestuur van 25 openbare basisscholen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde, Nunspeet, Oldebroek en Putten. (zie ook www.stichtingproo.nl) Naam van de school We hebben gekozen voor een Veluwse naam van de school. Een spreng is een door mensen gegraven beek, die veel vrijheid heeft, maar toch in haar loop wordt begeleid. Onze Sprenge heeft zijarmen (nevenvestigingen), die toch hun eigen karakter, sfeer hebben. Ondernemende school De Sprenge heeft in september 2009 een ondernemingsplan gepresenteerd. De Sprenge wil als school excelleren in de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. Ook op het gebied van zorg voor leerlingen die het minder goed doen dan het gemiddelde en degenen die het veel beter doen, heeft de Sprenge een bijzonder plan. Er wordt gewerkt met groepsplannen die een efficiëntere aanpak door de leerkrachten mogelijk maakt. De leerkrachten volgen een aanvullende scholing, want ook zij moeten bijblijven in hun vak. Historie We zijn op 1 augustus 1995 met o.b.s. de Sprenge gestart. Het is een basisschool ontstaan uit een fusie van de Dorpsschool en de Geerstraatschool uit Vaassen en de Burg. van Walsumschool uit Emst. Een grote … en toch een kleine school De Sprenge is voor Nederlandse begrippen een betrekkelijk grote school: dit heeft duidelijk voordelen. Er ontstaat bijvoorbeeld ruimte om van de speciale kennis van een aantal leerkrachten gebruik te maken. Door de spreiding over drie locaties oogt de school kleinschalig. Veel mensen ervaren dat als plezierig. Elke locatie ademt een eigen sfeer en behoudt de vrijheid om ‘eigen’ activiteiten te ontplooien. Missie Op de Sprenge werken leerkrachten en ouders samen aan passend onderwijs voor alle kinderen. De basisvaardigheden taal, lezen, rekenen en sociale ontwikkeling staan centraal. Zo is leren een sociaal gebeuren: we leren met elkaar en van elkaar. De directeur De directeur is degene die het overzicht heeft en leiding geeft aan de “onderneming de Sprenge”. Hij is verantwoordelijk voor het overleg met het bestuur en participeert in het meerscholendirecteurenoverleg in Harderwijk. De directeur wordt ondersteund door locatieleiders.


Pagina 6

De locatieleider Elke locatie heeft een locatieleider. Hij of zij heeft naast een lesgevende taak de verantwoordelijkheid t.a.v. de dagelijkse gang van zaken en is het aanspreekpunt voor de ouders. Interne begeleider De Sprenge heeft één interne begeleider (IB-er). Zij is de coördinator van de leerlingenzorg. Schoolgrootte Locatie Vaassen: Locatie Emst: Locatie Geerstraat:

ongeveer 140 leerlingen ongeveer 100 leerlingen ongeveer 40 leerlingen

Er zijn ongeveer 30 medewerkers verbonden aan de Sprenge, parttimers en fulltimers, leerkrachten en ondersteuners. Sommigen zijn bekwaam in het werken met kleuters, anderen in de omgang met oudere kinderen. Weer anderen zijn allround. Schooltijden Wij voldoen aan de wettelijk vastgestelde schooltijden. Dat betekent dat een leerling minimaal 7520 uren in 8 leerjaren moet maken. De schooltijden worden vermeld in 'de info-kalender'. De Sprenge locatie Vaassen De Sprenge Vaassen biedt de kinderen een rustige en veilige omgeving om te leren en te werken. De kinderen worden zodanig begeleid, dat zij de optimale kansen krijgen om zich evenwichtig te ontwikkelen extra begeleiding aan kinderen met een tragere ontwikkeling, maar ook aan kinderen met een grote ontwikkelingsvoorsprong. Wij vinden de sociaal emotionele ontwikkeling erg belangrijk en hanteren normen en waarden volgens een Omgangsprotocol. Dit ondersteunen wij met leuzen als 'Wederzijds respect' en 'de Sprenge: de Bron van het Leren en Lezen'. Wij willen dat de kinderen rekening houden met elkaar en met de inbreng en behoefte van een ander. De school wil excelleren in de basisvaardigheden; dus de beste zijn in lezen, taal en rekenen. Daarnaast schenken wij aandacht aan culturele en creatieve vorming en voelen wij ons verbonden met ons dorp. Dat uit zich in de vele binnen- en buitenschoolse activiteiten. In de kleutergroepen wordt gewerkt volgens de principes van de Basisontwikkeling. De kinderen in de hogere groepen maken gebruik van een taakbrief, waardoor ze meer verantwoordelijk worden voor hun eigen werkzaamheden. De Sprenge locatie Emst De Sprenge Emst, voor 1995 Burgemeester van Walsumschool geheten, is een aantal keren verbouwd en heeft momenteel een vriendelijke aanblik. Ouders vinden het belangrijk, dat de school in de buurt van hun huis staat. De toestand van het gebouw, het geheel gerenoveerde plein en het groen eromheen bepalen de eerste aanblik. Ook is het belangrijk hoe u ontvangen wordt. U bent van harte welkom. Wij willen laten zien wie wij zijn, en wat we voor uw kind en u kunnen doen. Er is een goede samenwerking met de oudervereniging. De Sprenge Emst is een middelgrote school met momenteel ongeveer 100 leerlingen. De school staat midden in de woonwijk en beschikt over veel speelruimte met nieuwe speeltoestellen. Omdat de school midden in het dorp staat, participeert zij ook in het dorpsgebeuren. Zo neemt de school deel aan het Emsterfeest. Alle leerlingen lopen mee in de optocht, waarbij een versierde wagen van de Sprenge, met daarop de groepen 1 en 2, voorop gaat. Tevens is er een goede samenwerking met de peuterspeelzaal, de speeltuinvereniging en de School met de Bijbel.


Pagina 7

De laatste verbouwing heeft er toe bijgedragen, dat we een ruime hal hebben waarin de leerlingen zelfstandig, buiten de klas, aan het werk kunnen. Dit kan bijvoorbeeld met een klein groepje of in tweetallen. Ook staan hier enkele computers, die zij kunnen gebruiken. Als Sprenge willen we excelleren in alle basisvaardigheden. We richten ons veel op lezen. Denk aan duo-tutor lezen, Ralfi-lezen, stillezen en natuurlijk voorlezen. Onze visie luidt: De kinderen krijgen veel leerstof aangeboden. De leerkrachten geven de kinderen vertrouwen en belonen veel. Voor kinderen die zorg behoeven is er extra aandacht. Tussen de middag kan uw kind overblijven op school. Dit wordt georganiseerd door stichting KOM uit Vaassen. De leerlingen blijven over in de centrale gemeenschapsruimte van de school. Dit geldt momenteel niet voor de maandag en vrijdag i.v.m. te weinig aanmeldingen. De Sprenge – locatie Geerstraat De locatie De locatie Geerstraat is een echte buitenlocatie: midden in de weilanden, omringd door groen. Het schoolgebouw is in 2011 geheel gerenoveerd. Daardoor voldoet de school aan alle eisen van deze tijd, met voldoende nevenruimtes en werkplekken, maar het karakteristieke aangezicht van de school is bewaard gebleven. Door de aanpassing van de voorgevel is de uitstraling modern en eigentijds geworden. De Sprenge-Geerstraat is een Sterrenschool Een Sterrenschool is een basisschool, waarbij onderwijs en kinderopvang hand in hand gaan en die werkt vanuit een 5-tal sterren: * Het hele jaar open van zeven tot zeven * Kinderen leren in één klimaat * Maatwerk voor ieder kind * Nadruk op rekenen, taal en lezen * Binding met de buurt. Al deze sterren worden uitgewerkt en kunnen verschillen per Sterrenschool. Onze school is in augustus 2012 gestart met een groeimodel, waarbij gaandeweg steeds meer mogelijkheden van het concept ingevuld worden. Hoofdgegeven in de nieuwe manier van werken is dat ouders van leerlingen, uiteraard in goed overleg met de schoolleiding, en aan het begin van het schooljaar, kunnen afspreken om vakantie op te nemen, buiten de vaste vakantieperioden om. In het onderwijs op een Sterrenschool ligt de nadruk op rekenen, taal en lezen en wordt een hoogwaardige digitale leeromgeving gecreëerd. Het onderwijs is maatwerk per kind: elk kind volgt een eigen leerroute. Op een Sterrenschool kunnen ouders, binnen de grenzen, zelf vakanties en vrije dagen plannen. Het is de bedoeling, dat ouders in de toekomst ook kunnen kiezen of ze hun kind vier of vijf dagen per week naar school laten gaan. Doelstelling daarvan is dat het gezin meer tijd met elkaar kan doorbrengen. Er is een nauwe samenwerking tussen de kinderopvang en de school. De kinderen kunnen voor en na schooltijd gebruik maken van de kinderopvang. De kinderopvang bij onze school wordt verzorgd door Stichting KOM. Als er op een dagdeel meer dan 6 kinderen gebruik maken van de opvang, wordt de opvang op school verzorgd. Bij minder dan 6 kinderen worden de kinderen naar een andere opvangmogelijkheid van Stichting KOM gebracht. Aan de kinderopvang zijn kosten verbonden. Zie hiervoor de website van Stichting KOM: www.komkinderopvang.nl.


Pagina 8

De groepen Sterrenschool Geerstraat telt ongeveer 40 leerlingen, verdeeld over 3 groepen: een onderbouw, een middenbouw en een bovenbouwgroep. De kleutergroep wordt geleid door een onderwijsassistente, die werkt onder de verantwoording van de leerkracht van de middenbouw. Ieder kind mag er zijn Omdat we zo’n kleine locatie zijn, is er veel aandacht voor het ‘samen beleven’. We ontwikkelen activiteiten, die we met de hele school uit kunnen voeren. Ieder kind mag er zijn op de Sterrenschool Geerstraat. De kleinschaligheid van onze locatie biedt veiligheid en (basis)rust. Werken met taken Op onze school staat het werken aan een taak centraal. Een taak bevat opdrachten voor rekenen, taal en lezen, aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Alle opdrachten staan vermeld op een taakbrief. Een kind bepaalt zelf met welk onderdeel van de taak het begint. Aan het eind van de taaktijd moeten echter wel alle opdrachten zijn uitgevoerd. Zo leert een kind goed te plannen, te overleggen en zelf problemen op te lossen. Allemaal vaardigheden, waarvan de ontwikkeling al vanaf groep 1 door de groepsleerkracht wordt gestimuleerd. Individuele leerroutes De Sterrenschool Geerstraat wil nadrukkelijk inzetten op de individuele leerlijnen van de leerlingen. Hierbij zijn de digitale hulpmiddelen onmisbaar. Veel methodes zijn digitaal of bevatten digitale modules. De school wil met de aanschaf van tablets en laptops de digitale onderwijsmogelijkheden voor de leerlingen uitbreiden. Cultuuronderwijs Naast de leervakken schenken we ook aandacht aan de creatieve vakken. Wij vinden dat dit niet mag ontbreken bij de opvoeding van kinderen. Ieder jaar is er specifieke aandacht voor één van de cultuurdisciplines. Veel projecten worden groepsdoorbrekend aangeboden: met kinderen van verschillende leeftijden. Ook worden er regelmatig voorstellingen gegeven voor medeleerlingen en/of ouders. Sociaal-emotionele ontwikkeling Onze kernwaarden zijn: respect, veiligheid en zelfstandigheid. Wij willen dat de kinderen rekening houden met elkaar en met de inbreng en behoefte van een ander. Daarom hanteren we duidelijke schoolregels, die samen met de kinderen zijn opgesteld en die terugkomen in de ‘regel van de maand’, doen we mee met het KIVA-project en geven we lessen volgens de methode ‘Goed Gedaan’. De leerlingenraad Leerlingen hebben prima ideeën en meningen over hoe hun plezier voor school en leren kan toenemen. Het is belangrijk dat er naar hun ideeën geluisterd wordt. De leerlingenraad is een goede manier voor leerlingen om hun ideeën en meningen uit te dragen en voor de school om er iets mee te doen. Daarnaast dienen we in het onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Door het oprichten van een leerlingenraad kunnen leerlingen op een democratische wijze actief participeren en meedenken over schoolse zaken. Leerlingen worden hiermee zelfverantwoordelijke burgers, die op deze wijze actief kunnen deelnemen aan het verbeteren van de omgeving. De leerlingen worden elk jaar gekozen en nemen 1 jaar zitting in de leerlingenraad. De leerkracht is de spil van alle activiteiten die zich richten op de ontwikkeling van de leerlingen in zijn/haar groep. De leerkracht kan de intern begeleider om ondersteuning vragen. De ondersteuning is oplossingsgericht, waarbij gedacht wordt in kansen.


Pagina 9

De interne begeleider op obs 'de Sprenge' is een coach en vraagbaak voor haar collega’s, treedt op als kenniscoördinator, geeft handelingsadviezen, denkt mee over schoolontwikkeling en is een coördinator in het geheel van de onderwijszorgarrangementen. De ondersteuning en coaching van de leerkracht door de intern begeleider leidt tot deskundigheidsbevordering van de leerkracht en kwaliteitsverhoging van het onderwijs. De aandachtsgebieden kunnen als volgt worden onderverdeeld: Leerlinggericht werken • observatie in de groep • ondersteuning bij toetsing en nader onderzoek n.a.v. een hulpvraag • gesprekjes met leerlingen • (in samenwerking met de leerkracht) begeleiding van groepen, bijvoorbeeld ten aanzien van KiVa. Leerkrachtgericht werken • groepsbesprekingen naar aanleiding van toetsgegevens en observaties • ondersteunen van de leerkracht ten aanzien van didactische aanpak, programma’s/leermiddelen, pedagogische aanpak, groepsplannen en handelingsplannen • coaching naar aanleiding van een hulpvraag van de leerkracht, waarbij gebruik kan worden gemaakt van opnames Samenwerking met de directie (directeur en locatieleiders) • afstemmen van pedagogische en didactische leerprocessen • vernieuwend werken aan leerprocessen op schoolniveau • trendanalyses bespreken in de teams Externe contacten • hulpverleningsinstanties • samenwerkingsverband, speciaal (basis)onderwijs Overleg met ouder(s)/verzorger(s) In de communicatie rondom een leerlinge die extra zorg nodige heeft, kan de interne begeleider een belangrijke rol spelen. De interne begeleider is aanspreekbaar voor de ouder(s)/verzroger(s) en externe instanties als de coördinator van de leerlingenzorg. Om deze taak goed te kunnen vormgeven, heeft de interne begeleider (Bettie Bolderink) zich geschoold d.m.v. cursussen en de studie Orthopedagogiek. Hierdoor kan een extra dimensie worden toegevoegd op het gebied van onderzoek en begeleiding. De intern begeleider van o.b.s. de Sprenge participeert als orthopedagoog in het Kenniscentrum van de Stichting Proo, waarvan de school deel uitmaakt.


Pagina 10

2. Onderwijs Uitgangspunten Op de Sprenge willen we leren in een breed verband zien. Leren doe je met je hoofd, je hart en je handen, zowel alleen als met anderen. Opvoeding Onderwijs Samenleving We hanteren onderwijskundig de landelijk vastgestelde kerndoelen. Dat zijn de eisen die de overheid stelt aan de verschillende schoolvakken. Onze school houdt zich echter niet alleen bezig met onderwijs. Opvoeding, naast die van ouders, speelt duidelijk een rol binnen de school. We praten dan o.a. over normen en waarden, leren samenwerken en eigen verantwoordelijkheid krijgen. De school is dus een leefgemeenschap waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich ook kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Het klimaat van de school De sfeer op school is veilig en vertrouwd. We zijn alert op discriminatie, geweld en pesten en werken aan het voorkomen daarvan. En als het toch een keer de kop opsteekt, grijpen we in. Ook vertellen we de kinderen steeds weer dat er afspraken en regels gelden op school. Orde en regelmaat zorgen er voor dat er ruimte en aandacht voor elk kind is. Natuurlijk wordt er wel eens een kind bestraft. Maar we steken veel meer energie in het belonen van goed gedrag. Schoolregels Een school gedijt het best, wanneer iedereen op de hoogte is van een aantal spelregels. We willen dat de kinderen met plezier onze school bezoeken. Alle kinderen hebben rechten en plichten en daarom zullen er regels moeten worden gemaakt. Deze regels zijn ‘kindvriendelijk’ en positief beschreven. Je mag niet rennen in de gang wordt: de gang is een wandelgebied. Kinderen, die zich niet aan de regels houden, worden daarop aangesproken. De schoolregels liggen ter inzage bij de locatieleider, evenals de gedragscode voor leerkrachten en hulpouders m.b.t. het werken met kinderen. Uw kind aanmelden Wanneer u bezig bent met het kiezen van een school voor uw kind, bent u van harte welkom een kijkje te komen nemen bij ons op school. U krijgt vooraf informatie opgestuurd, zodat u alvast een eerste indruk van onze school krijgt. Tijdens de rondleiding onder schooltijd, kunnen u en uw kind in de groepen kijken, zodat u ter plekke de sfeer kunt proeven en de dagelijkse praktijk kunt bekijken. Als u besluit voor onze school te kiezen, wordt uw kind aangemeld door een aanmeldingsformulier in te vullen. Kinderen mogen naar school, zodra zij de leeftijd van vier jaar hebben bereikt. Wanneer u door verhuizing of andere omstandigheid uw kind bij ons wilt aanmelden, geldt dezelfde procedure. Schoolorganisatie De school is verdeeld in drie bouwen: • onderbouw - de groepen 1, 2 • middenbouw - de groepen 3, 4 en 5 • bovenbouw - de groepen 6, 7 en 8 De leerkrachten van deze groepen hebben regelmatig onderling overleg en stemmen de organisatie en het onderwijs zoveel mogelijk op elkaar af. We proberen hiermee te voorkomen, dat er stagnatie optreedt in de ontwikkeling van het kind. Schoolreizen Eenmaal per jaar gaan we met de kinderen uit groep 1 tot en met 7 op schoolreis. Groep 8 gaat 3 dagen op kamp. Hierin zit zowel ontspanning als educatie.


Pagina 11

Groepering Afhankelijk van de locatie en de instroom van leerlingen worden de kinderen in jaargroepen of in combinatiegroepen geplaatst. Dit kan betekenen dat uw kind niet altijd in dezelfde groepssamenstelling blijft. Groepsgrootte De groepsgrootte verschilt natuurlijk per jaar, maar we proberen de klassen zo klein mogelijk te houden qua leerlingenaantal, waarbij gestreefd wordt naar maximaal twee leerkrachten per groep. De gemiddelde groepsgrootte is 28 leerlingen. Het onderwijs aan de kinderen in de groepen 1 tot en met 4 krijgt bij ons extra aandacht. Hier wordt immers de basis gelegd, vandaar dat de leerkrachten van deze groepen indien mogelijk extra ondersteuning krijgen.


Pagina 12

3. Wie begeleiden uw kind? Uw kind zal het best leren als hij zich goed voelt in de klas en op school. De Sprenge heeft daarom naast de groepsleerkrachten specialisten in dienst, die uw kind net dat steuntje in de rug geven die het nodig heeft. De groepsleerkracht Hij of zij brengt natuurlijk de meeste tijd met uw kind door en is daarom ook de eerstverantwoordelijke persoon voor de begeleiding van uw kind. Aangezien tegenwoordig de meeste leerkrachten parttime werken, heeft uw kind veelal met twee groepsleerkrachten te maken. Schoolcontactpersoon / vertrouwenspersoon Soms zit een kind met een probleem waarover het eigenlijk wel wil praten, maar het wel heel moeilijk vindt. Een paar gesprekken kunnen duidelijk maken of het probleem door het praten alleen al hanteerbaar is geworden. Soms ook is duidelijk dat langdurig hulp nodig is. De schoolcontactpersoon bemiddelt daar dan in. Ook voor ouder(s)/verzorger(s) is de schoolcontactpersoon aan te spreken. Voor de locatie Vaassen is Regina Ravensbergen de contactpersoon, voor de locatie Emst en Geerstraat is dat Bettie Bolderink. De onderwijsassistent In sommige gevallen kunnen wij een beroep doen op een onderwijsassistent. De onderwijsassistent wordt merendeels ingezet in verband met extra begeleiding door rugzakfinanciering. Stagiaires Het team van de Sprenge vindt dat zij ook een taak heeft in de opleiding van nieuwe collega’s. Wij bieden daarom elk jaar aan studenten de mogelijkheid om bij ons stage te lopen. Door de begeleiding van studenten doen de leerkrachten ook weer nieuwe ideeën op. Bovendien vormen zij vaak een waardevolle hulp in de groepen. De consulent bewegingsonderwijs Een goede lichamelijke ontwikkeling is voor een kind enorm belangrijk. Deze leerkracht verzorgt daarom een deel van het bewegingsonderwijs van de school. Tevens coacht hij de leerkrachten, waardoor het bewegingsonderwijs aan onze school een hoog niveau heeft. De computerspecialist De computers hebben een duidelijke rol in ons onderwijs. Het biedt mogelijkheden voor ondersteuning van de instructie en extra oefening. Onze computerspecialist zorgt dat de computers voldoen aan de gestelde specificaties en begeleidt de leerkrachten bij het gebruik van nieuwe onderwijsprogramma’s. Ook bij de digiborden en administratieve programma’s speelt onze computerspecialist een cruciale rol. Leerkrachten godsdienstige en humanistische vorming (GVO / HVO) Indien mogelijk kunnen de kinderen op vrijwillige basis vanaf groep 6 godsdienstig of humanistisch vormingsonderwijs krijgen. Het is niet altijd gegarandeerd dat hiervoor leerkrachten beschikbaar zijn. Deze leerkrachten komen via externe organisaties in onze school. Indien uw kind geen gebruik maakt van deze faciliteiten, zorgen wij voor vervangende onderwijsactiviteiten.


Pagina 13

Kenniscentrum Proo Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum waarin met name de psychodiagnostische zorg en de professionalisering op zorg is georganiseerd. Het Kenniscentrum is voor leraren en ouders een vindplaats voor antwoorden op ontwikkelvraagstukken van kinderen binnen het onderwijs op de scholen. Het Kenniscentrum draagt bij aan de professionalisering van onderwijsgevenden. Als partner en vraagbaak maakt het Kenniscentrum de volgende stap in ontwikkeling mogelijk. Het Kenniscentrum werkt vanuit:  korte lijnen tussen het Kenniscentrum en de scholen van stichting Proo;  afstemming met de onderwijskundige doelen van de stichting;  efficiënte inzet van middelen en efficiënt gebruik van expertise die binnen de stichting aanwezig is deskundige hulpverlening. Het Kenniscentrum is dienstverlenend en ondersteunend en staat in dezelfde lijn als het bestuurskantoor. De aansturing vindt plaats door de meerscholendirecteur met de portefeuille Passend Onderwijs en twee coördinatoren van het Kenniscentrum Er vindt afstemming plaats met het MT. Het Kenniscentrum is werkzaam op de volgende gebieden: leerlingbegeleiding: Gericht op onderwijsbehoeften (passend onderwijs) van individuele leerlingen. Middels consultaties/observaties/psychologisch en /of didactisch onderzoek/VIB worden de onderwijsbehoeftes in kaart gebracht. De werkzaamheden worden uitgevoerd door 4 orthopedagogen/psychologen. Procesbegeleiding en professionalisering Op schoolniveau: coördineren en/ of inhoudelijk begeleiden van professionalisering in het kader van het strategisch beleidsplan (onderwerpen als HGW / OGW, hoogbegaafdheid (digitale plusklas), gedrags-en andere methodieken, voorlichting ZIEN!, voorlichting SprintPlus) en begeleiding en evaluatie van de inrichting van de ondersteuningsstructuur. Op leraar niveau: coördineren en/of inhoudelijk begeleiden van de verschillende ‘specialisten’ op de scholen: reken-, taal- en / of gedragsspecialisten, intern begeleiders, ict-stimulatoren. Het Kenniscentrum levert jaarlijks voor 1 april een activiteitenplan aan voor het komend schooljaar.


Pagina 14

4. Contact met de school Kom binnen De Sprenge is een laagdrempelige organisatie. U kunt met uw vragen en opmerkingen terecht bij de leerkrachten, bij de locatieleiders en bij de directeur. Voor en na schooltijd kan dat, maar u kunt natuurlijk ook even bellen voor een afspraak. Ziek of afwezig? Elke dag vindt er in de groepen registratie plaats van absenten. Als uw kind ziek is of door een andere reden afwezig/ te laat zal zijn, stellen wij het erg op prijs als u ons dat meldt; het liefst een kwartier voor schooltijd. Bij een groot ziekteverzuim of afwezigheid nemen we contact met u op. Als er geen aanwijsbare redenen voor de afwezigheid zijn nemen wij vervolgens contact op met de leerplichtambtenaar. Vrijstelling van onderwijs Op grond van bijv. godsdienst kunt u in sommige gevallen vrijstelling van onderwijs aanvragen. De school zorgt dan voor vervangende onderwijsactiviteiten. Verlof Als u verlof wilt vragen voor uw kind kunt u op de website een formulier downloaden of er een op school vragen. Extra vakantie kan eigenlijk niet, slechts in uitzonderlijke gevallen. Zie hiervoor de verlofregeling van de gemeente Epe in bijlage 2. School- en vakantietijden Deze informatie kunt u in onze infokalender en op de website vinden. Toelating van een leerling Elke leerling is op onze school van harte welkom. We hanteren echter wel een aantal spelregels bij de aanmelding van leerlingen. - Leerlingen, die een beschikking hebben voor de Speciale School voor BasisOnderwijs, worden bij ons niet ingeschreven. - Leerlingen, die afkomstig zijn van een andere basisschool in de gemeente Epe, kunnen pas worden ingeschreven als de ouders contact hebben gehad met de directie van de school die ze willen verlaten. Nadat de directeur aan ons heeft aangegeven geen bezwaar te hebben tegen het leggen van nadere contacten, zullen wij de procedure tot inschrijving vervolgen. Leerlingen met specifieke hulpvragen Onder voorwaarden is het mogelijk een leerling met een ernstige beperking toch toe te laten op de Sprenge. Het ministerie heeft hiervoor duidelijke randvoorwaarden gegeven. Een en ander is te lezen in bijlage 3 van deze schoolgids. Als het niet goed gaat Soms wil het even niet lukken met een kind. Dat kan allerlei oorzaken hebben. De leerkrachten zullen ingrijpen en waar nodig het kind een straf opleggen. Dat is nodig om een veilig leerklimaat te kunnen handhaven. Natuurlijk krijgt u een seintje als het meer dan een kleinigheid is. Als allerlei maatregelen niet helpen en de veiligheid in het geding komt, kan de school in samenspraak met het bestuur de leerling schorsen en zelfs later verwijderen. De procedure daarvoor leest u in bijlage 4. Dit is in de geschiedenis van de Sprenge overigens nog nooit voorgekomen. Uitschrijving van een leerling Na veelal acht jaar basisonderwijs gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Er is daarbij keuze uit vele scholen. Wij proberen onze leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) bij die keuze te helpen. Dit gebeurt op verschillende manieren. De leerkracht van groep 8 geeft op Schoolgids 2014-2015

Pagina 15

basis van de ontwikkeling van het kind tijdens de afgelopen jaren, observaties en (Cito-) toetsen in november een voorlopig advies. In januari organiseren de scholen voor het voortgezet onderwijs hun open dagen. In februari vindt het gesprek met het uiteindelijke advies voor het voortgezet onderwijs plaats. Er wordt een onderwijskundig rapport opgesteld voor het voortgezet onderwijs. Wanneer wenselijk wordt dit mondeling toegelicht. Wanneer de keuze voor de school voor voortgezet onderwijs is gemaakt, worden de aanmeldingsformulieren, ingevuld door de ouder(s)/verzorger(s), door ons verstuurd naar de vervolgschool. Daar beslist een commissie over de toelating. Tussentijdse overgang naar een andere basisschool Het kan voorkomen dat uw kind om wat voor reden ook onze school tussentijds verlaat. Wanneer dit het geval mocht zijn, laat ons dan vroegtijdig weten naar welke school uw kind gaat. Wij zorgen dan voor het opstellen van het onderwijskundig rapport, waarmee de nieuwe leerkracht van uw zoon of dochter het onderwijs zo goed mogelijk kan laten aansluiten. Een overstap naar de Speciale School voor Basisonderwijs Soms gebeurt het dat in nauw overleg met de ouder(s)/verzorger(s) een leerling naar een speciale school voor basisonderwijs gaat. Aan zo’n verwijzing is een heel proces vooraf gegaan. Na extra (interne) hulp wordt in sommige gevallen het Kenniscentrum van Proo ingeschakeld. Er kunnen dan onderzoeken worden afgenomen en naar aanleiding hiervan en bijvoorbeeld observaties wordt bepaald, wat de beste oplossing voor het kind is. De eventuele aanmelding voor het kind op een speciale school loopt via de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze laatste commissie bepaalt uiteindelijk een eventuele toelating c.q. overplaatsing. De ouder(s)/verzorger(s) spelen in deze procedure een belangrijke rol. Voor iedere stap wordt met hen overlegd en hun toestemming gevraagd. Van de leerlingen wordt een dossier aangelegd. Dit dossier is bedoeld voor intern gebruik en wordt slechts aan derden uitgereikt na goedkeuring van de ouder(s)/verzorger(s). Bovenstaande is ook te lezen in het Zorgplan van het samenwerkingsverband Noordoost Veluwe. Dit zorgplan geldt voor alle basisscholen die aan ons samenwerkingsverband deelnemen. In het samenwerkingsverband werken de scholen voor basisonderwijs en de speciale school voor basisonderwijs (Van der Reijdenschool in Epe) samen.


Pagina 16

5. Onderwijsactiviteiten Activiteiten in de kleutergroepen In de groepen 1 en 2 wordt de basis gelegd voor een evenwichtige schooltijd. Dit betekent dat de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen goed volgen en deze stimuleren door passende materialen en opdrachten aan te bieden. Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Wij spelen daarop in door te zorgen dat er veel materiaal is waarvan kleuters kunnen leren. In dat bezig zijn ontwikkelt de kleuter zichzelf. Hij leert vaardigheden zoals knippen, bouwen enz., maar hij leert ook kijken, luisteren en vertellen. Ook wordt er aandacht geschonken aan dans en muziek en kunnen ze heerlijk bewegen in het speellokaal of buiten. De juf, een belangrijk persoon in de wereld van de kleuter, biedt veiligheid. Zij geeft de startende kleuter ruimte om te wennen en schenkt aandacht aan gewoontevorming en regelmaat. Deze ontwikkeling gaat in groep 2 door, maar de juf stuurt de ontwikkeling van de van nature nieuwsgierige kleuter nu meer. De meeste onderdelen komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema (bv. ‘winkel’ of ‘voorjaar’ ). In de dagelijkse praktijk lopen de leer- en vormingsgebieden door elkaar heen. Wie speelt in de huishoek is ook bezig met taalontwikkeling. Wie speelt met een lotto leert ook getallen of kleuren en wie op een vel de golven van de zee tekent, is bezig met voorbereidend schrijven. Spelenderwijs komen ze dus in aanraking met veel nieuwe begrippen en rekening houdend met hun verschil in tempo, aanleg en belangstelling wordt gestreefd naar een soepele overgang van spelend leren naar het meer gericht leren binnen groep 3 Ook de gehanteerde methoden in groep 3 zijn kindgericht en houden rekening met verschillen. Veel vakgebieden lopen net als in de kleuterperiode nog door elkaar. Het belang van een goede basis voor de jongste leerlingen heeft bij ons een hoge prioriteit. Basisvaardigheden (taal, lezen, rekenen) In ons ondernemingsplan hebben we gekozen voor het versterken van de basisvaardigheden. In het eerste jaar steken we vooral in op lezen. Later komt ook taal en rekenen erbij. We kijken dan naar resultaten, maar ook naar motivatie: als kinderen iets leuk vinden dan leren ze makkelijker en meer! We willen dat onze leerlingen “taalvaardig” worden: ze moeten zowel schriftelijk als mondeling de Nederlandse taal goed kunnen gebruiken. De huidige taalmethoden zijn niet te vergelijken met de methoden, die u als ouder hebt gebruikt. Het is veelomvattender geworden. In het verleden werd grotendeels aandacht besteed aan het foutloos schrijven, de spelling. Nu is spelling één van de vele taalonderdelen. Goed kunnen luisteren, goed leren praten, meningen vormen zijn onderdelen die nu ook aan de orde komen. Lezen In de groepen 1 en 2 komen de kleuters regelmatig in aanraking met taal en lezen. Denkt u bijvoorbeeld aan: voorlezen, vertellen, rijmspelletjes, lotto’s, letterherkenning. De ‘snelle’ leerling begint hier al met de eerste stappen van het lezen. Omdat goed leren lezen heel belangrijk is voor een ieder, hebben we gekozen voor een methode waar de leesvormen gestructureerd worden aangeboden. In de eerste plaats maken we gebruik van de voortgezet technisch lezenmethode. Estafette en daarnaast maken we gebruik van duo-lezen en tutor-lezen. Duolezen wil zeggen dat 2 leerlingen van een gelijk leesniveau met elkaar lezen. Tutor-lezen houdt in dat 2 leerlingen van een verschillend niveau met elkaar lezen. Een lezer met een hoger AVIniveau (tutor) begeleidt dan een leerling met een lager AVI-niveau (tutee). De leerlingen kunnen zowel tutor zijn als tutee. Deze vorm van lezen is intensiever voor de leerlingen dan het “oude” niveaulezen. Bovendien werken de kinderen op deze wijze ook aan hun sociale vaardigheden. We zien op de Sprenge een doorgaande leeslijn van de onderbouw tot en met groep 8. Hierbij moet u niet alleen denken aan het aanleren van de techniek van het lezen, maar ook bijvoorbeeld aan boekpromotie en begrijpend lezen.


Pagina 17

Rekenen We spreken binnen de basisschool over rekenen en wiskunde en over realistisch rekenen. Hiermee wordt bedoeld, dat de kinderen rekenen door het oplossen van praktische probleempjes die ze in het dagelijks leven tegenkomen. In het huidige rekenonderwijs worden er o.a. tabellen en grafieken aangeboden en leren de leerlingen verschillende oplossingsstrategieën te gebruiken. We besteden nadrukkelijk meer tijd dan voorheen aan het rekenonderwijs. Oefenen en uit het hoofd leren van tafels kunnen tegenwoordig juist weer en geven betere resultaten, en daar streven we vooral naar. Wereldverkennende vakken We willen de kinderen kennis laten maken met verschillende ‘wereldse’ onderwerpen. Eerst dicht bij huis en op latere leeftijd willen we ‘over de grenzen’ kijken, van de supermarkt in het dorp naar de markt van Algiers. Via het vak geschiedenis kunnen we eens kijken hoe het winkelen vroeger gebeurde en via het vak natuur kunnen we het onderwerp ‘Voedsel’ eens onder de loep nemen. Ook het zelfstandig opzoeken van informatie wordt veelal in relatie gebracht met deze onderwerpen. Deze informatie is opgeslagen binnen het documentatiecentrum. Door gebruik te maken van moderne technologieën kunnen de leerlingen ook informatie vinden via internet en Kennisnet. De leerlingen wordt geleerd om hiermee te werken. We hanteren hierbij dezelfde codering van de boeken als in de bibliotheek. Daarnaast maken we natuurlijk gebruik van methoden en (ook bijvoorbeeld) school-tv. Bewegingsonderwijs De lichamelijke ontwikkeling is heel belangrijk. Kinderen maken immers ook daarin een geweldige ontwikkeling mee. In de groepen 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Dit vindt plaats in het speellokaal, in de klas of buiten op het plein. Vanaf groep 3 hebben de kinderen 2 keer per week gymles. De gymzalen van de school zijn of inpandig of op loopafstand. . Een bewegingsconsulent geeft de teams adviezen om de lessen nog attractiever te maken. Daarnaast hebben de leerlingen van groep 5 en 6 nog een half uur zwemonderwijs (of 1 uur per twee weken). Het vervoer naar het zwembad geschiedt per bus en de ouders betalen hiervoor een kleine bijdrage. Sportdag Jaarlijks organiseren we in samenwerking met de vakleerkracht en ouders een sportinstuif voor de jongste leerlingen, een lijnbaltoernooi voor de middenbouwleerlingen en een sportdag voor de bovenbouw (ouders zijn welkom). Sporttoernooien Enkele plaatselijke verenigingen organiseren sporttoernooien. We staan daar positief tegenover en stimuleren de kinderen om eraan deel te nemen. Om de werkdruk op de leerkrachten hanteerbaar te houden, worden ouders benaderd om voor de begeleiding zorg te dragen. De deelname aan dit soort toernooien is gratis. Expressie/creatieve vaardigheden Naast de leervakken besteden we ook aandacht aan de creatieve vakken. Wij vinden dat dit niet mag ontbreken in de opvoeding van kinderen. In de onderbouw zijn tekenen, muziek, handvaardigheid, dans en drama verweven binnen het programma. In de andere bouwen worden ze veelal naast het ‘leerprogramma’ aangeboden. Ook hier wordt er gestreefd naar een geleidelijke opbouw. Bij deze lesonderdelen spelen ouders vaak een actieve rol. Vanuit ons budget voor kunstzinnige vorming worden regelmatig workshops op school georganiseerd of bezoeken we een voorstelling.


Pagina 18

Computers De positie van de computer binnen het onderwijs wordt steeds belangrijker. We zijn zelf ook enthousiast over de meerwaarde van dit leermiddel. Elke groep heeft de beschikking over computers. De computer heeft een vaste plaats te gekregen binnen de dagelijkse onderwijspraktijk. De leerlingen gebruiken de computer om te leerstof te oefenen en te toetsen op het gebied van taal, rekenen, lezen, spelling en aardrijkskunde. Daarnaast wordt de computer gebruikt voor het vergaren van informatie voor werkstukken e.d. via internet. Voor het gebruik van internet gebruiken we een internet-protocol. Hierin staan de spelregels, die we hanteren bij het gebruik van internet. Belangrijkste uitgangspunt hierbij is dat de kinderen leren verantwoord om te gaan met deze informatiebron. Zelfstandig werken, samenwerken en werkhouding Deze voor kinderen zeer belangrijke werkwijzen zitten in onze aanpak en passen bij onze methoden. Door zo invulling te geven aan het onderwijs (onderwijs op maat) leren we de kinderen meer samen te werken, meer verantwoordelijkheid te dragen en elkaar positief te benaderen.

Overzicht gebruikte methoden Taal

Schatkist

Groep 1 en 2

Diverse ontwikkelingsmaterialen

Groep 1 en 2

Veilig leren lezen

Groep 3

Taal op Maat

Groep 4 t/m 8

Spelling

Taal op Maat

Groep 4 t/m 8

Lezen

Begrijpend lezen

Aanvankelijk lezen: Veilig leren lezen Groep 3 Voortgezet technisch lezen: Groep 4 t/m 8 Estafette Tussen de regels Groep 4 t/m 8

Schrijven

Pennenstreken / Schrijftaal

Groep 3 t/m 8

Rekenen

Wereld in Getallen

Groep 3 t/m 8

Aardrijkskunde

Wijzer door de wereld

Groep 5 t/m 8

Geschiedenis

Wijzer door de tijd

Groep 4 t/m 8

Natuuronderwijs

Wijzer door de natuur en techniek

Groep 5 t/m 8

Verkeer

Wegwijs

Groep 3 t/m 8

Bewegingsonderwijs

Planmatig bewegingsonderwijs

Groep 3 t/m 8

Sociaal Emotionele ontwikkeling

Goed Gedaan

Groep 3 t/m 8

Muziek

Muziek moet je doen

Groep 3 t/m 8


Pagina 19

De rol van de leerkracht: er is wel eens gezegd dat die enorm is veranderd, maar lesgeven is en blijft in wezen het overdragen van kennis en vaardigheden. De instructie is op z’n best als de leerkracht de volle aandacht heeft van de leerlingen. En ook hier geldt weer dat vakmanschap, meesterschap is. (Kan ook een juf zijn natuurlijk). De computer speelt een flinke rol en de digiborden helpen enorm. We besteden daar de nodige aandacht aan.....,maar op de Sprenge vinden we de directe inbreng van leerkrachten van het allergrootste belang! Om die reden zijn we ons als Sprenge extra aan het richten op de instructie van de basisvaardigheden lezen, taal en rekenen. De resultaten zijn er ook naar! En toch gaan we nog verder op zoek naar verbetering! KiVa (antipestprogramma) KiVa is een succesvol antipestprogramma uit Finland en wordt nu ook in Nederland ingevoerd. KiVa is gebruiksvriendelijk, vernieuwend en als een van de beste antipestprogramma’s getest. Het onderzoek is erop gericht om te onderzoeken of deze aanpak ook in Nederland werkt.

KiVa is een modern antipestprogramma. Bij de ontwikkeling van KiVa is gebruik gemaakt van de nieuwste internationale inzichten in pesten en ervaringen van andere antipestprogramma’s. De afkorting KiVa is afgeleid van de Finse woorden Kiusaamisen Vastainen of Kiusaamista Vastustava (tegen pesten). Het woord ‘kiva’ betekent ook ‘leuk’ of ‘fijn’. KiVa-scholen zijn scholen die leuk zijn en waar iedereen het naar de zin heeft. Inmiddels is bekend dat om pesten effectief tegen te gaan een systematische en voortdurende inspanning nodig is en dat strengere regels of meer toezicht alleen niet voldoende zijn. Het beïnvloeden van de groep als geheel is essentieel voor het effectief tegengaan van pesten. Het sterke van het KiVa-programma is dat het zich niet alleen richt op de pesters en de slachtoffers, maar op de hele klas. Waar bestaat KiVa uit?  Leerkrachten van de groepen 5 en 6 (en combinatiegroepen waarvan deze groepen deel uitmaken) geven gedurende het schooljaar 10 lessen die gaan over brede onderwerpen als respect en gedrag in een groep, en meer specifiek over pesten en het aanleren van strategieën. De lessen zijn gericht op het preventief werken aan groepsvorming en het bieden van een veilige leeromgeving. KiVa heeft ook een computerspel. De lessen kunnen ook in de groepen 7 en 8 worden gegeven.  Het KiVa-team van “de Sprenge” is het eerste aanspreekpunt als het om KiVa en pesten gaat.  De aandacht wordt gericht op alle niveaus in de school. Voor ouders zal er een ouderwebsite toegankelijk zijn.  In oktober en mei vullen de leerlingen digitaal vragenlijsten in waarin de verschillende aspecten van de groepsbeleving aan bod komen. Deze resultaten worden door de Universiteit Groningen gebruikt voor verder onderzoek naar KiVa, mits de ouders/verzorgers hebben aangegeven dat zij hier bezwaar tegen hebben.


Pagina 20

6. De begeleiding van kinderen Zorgbreedte Elke basisschool is in staat hulp te verlenen, maar we signaleren daarin grote verschillen. De Sprenge heeft een goed zorgsysteem. Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De kinderen van een zelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Binnen zo’n groep wordt rekening gehouden met de verschillende niveaus. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel, krijgt extra hulp en extra oefenstof. Anderen krijgen extra uitdagende opdrachten. De opvang van nieuwe leerlingen in de school Na een kennismakingsgesprek worden nieuwe leerlingen in de gelegenheid gesteld om een aantal keren op visite te komen. Vanaf hun vierde verjaardag zijn ze elke dag welkom. Sommige kleuters zijn in de beginweken aan het eind van de ochtend moe. Omdat het kind nog niet leerplichtig is, wordt dan vaak in overleg met de leerkracht bepaald hoe we de onderwijstijd gaan opbouwen. De leerkracht observeert en stimuleert. De kinderen in deze leeftijd ontwikkelen zich veelal ‘sprongsgewijs. Voor leerlingen, die op latere leeftijd op school komen, ontvangen wij een onderwijskundig rapport van de vorige school. Dat is uitgangspunt voor de begeleiding. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In de groepen 1 en 2 hanteren we het Pravoo-observatiesysteem om de cognitieve, sociaalemotionele en motorische ontwikkeling te volgen. In groep 1 en 2 worden daarnaast de Citotoetsen Rekenen voor kleuters en Taal voor kleuters afgenomen. Vanaf groep 3 wordt er met methodes gewerkt. De ontwikkeling van de kinderen wordt dan systematisch gevolgd. Dit heet een leerlingvolgsysteem. Hiervoor gebruiken wij de volgende middelen:  observaties  het schriftelijke en het mondelinge werk  toetsen die bij de methodes horen  Cito-toetsen voor lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen  Zien voor de sociaal-emotionele ontwikkeling In de afgelopen jaren is de Cito eindtoets afgenomen in groep 8. Rapportage U kunt natuurlijk altijd binnenlopen om te informeren naar de ontwikkeling of het werk van uw kind. Soms is nadere uitleg van de leerkracht noodzakelijk en kan er een afspraak worden gemaakt. Verder ontvangen de leerlingen twee keer per jaar een rapport. Ouder(s)/verzorger(s) worden in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht hierover te praten. De ouders van groep 1 en 2 worden 2 maal per jaar uitgenodigd voor een gesprek. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften De ontwikkeling van de leerlingen wordt systematisch door de leerkracht bijgehouden. Intern vindt er leerlingenoverleg plaats tussen de leerkrachten en de intern begeleider. Er wordt dan niet alleen over leerprestaties gesproken, maar ook over het welbevinden, de lichamelijke ontwikkeling en de contacten met de andere leerlingen. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van de toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Allereerst komt daarvoor de eigen groepsleerkracht in beeld, daarna eventueel de interne specialist en bij hardnekkige problemen wordt gebruik gemaakt van externe deskundigen. Indien het noodzakelijk is dat een leerling een apart leerprogramma moet volgen, dan wordt dat vastgelegd in een handelingsplan. De inhoud van het handelingsplan wordt na verloop van tijd geëvalueerd. Kinderen, die extra uitdaging nodig hebben, krijgen ook extra aandacht.


Pagina 21

De door ons gehanteerde methoden bieden meestal voldoende verdiepingstof (uitdagende leerstof) voor deze kinderen. Sommige kinderen hebben moeite met leren, omdat er sociale of emotionele problemen een rol spelen. We leveren als school een bijdrage aan mogelijke oplossingen van die problemen. De intern begeleider, schoolarts of schoolmaatschappelijk werker kan hierbij een rol spelen. Het komt voor dat er ten behoeve van de analyse van het werken in de groepssituatie videobeelden worden gemaakt. Deze beelden worden doorgaans gebruikt in de bespreking tussen begeleider en leerkracht en zijn alleen voor intern gebruik. Mocht u bezwaar hebben tegen het herkenbaar in beeld brengen van uw kind, dan kunt u dit bij de directie kenbaar maken. Soms nemen we in het team het besluit om het kind niet door te laten gaan naar de volgende groep. Bij het tot stand komen van het zo’n besluit worden de ouders uitgebreid geïnformeerd en gehoord. Dit gebeurt vooral als een leerling op alle punten, ook lichamelijk en emotioneel, achter blijft bij zijn/haar klasgenootjes. Doel van het zittenblijven is dat het kind iets ‘steviger’ wordt en daarna de basisschool gewoon af kan maken. Een leerling, die doubleert, gaat zoveel mogelijk verder in de leerstof. Zittenblijven betekent dus niet alles opnieuw doen. Ook kunnen afspraken worden gemaakt dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. We werken dan met een aparte leerlijn voor het kind. Het haalt op dat gebied het eindniveau van de basisschool niet. Ook hierbij geldt dat de ouder(s)/verzorger(s) uitvoerig worden geïnformeerd. Voor leerlingen met een aangepast uitstroomniveau (maximaal eind groep 7) wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld. In nauw overleg met de ouder(s)/verzorger(s) kan een leerling ook naar een speciale school voor basisonderwijs worden verwezen. De procedure hiertoe staat beschreven in de paragraaf 'Een overstap naar de Speciale School voor Basisonderwijs'. Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode Voor kinderen of jongeren, die in een ziekenhuis zijn opgenomen of ziek thuis zijn, is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk door gaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Onderwijs aan zieke leerlingen is onder andere om de volgende redenen van belang: • het leerproces wordt voortgezet (een onnodige leerachterstand wordt zoveel mogelijk voorkomen) • de zieke leerling houdt binding met de buitenwereld (regelmatig sociale contacten) De school blijft tijdens de ziekteperiode verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. We kunnen bij de Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen (COLZ) een beroep doen op ondersteuning bij de begeleiding van een zieke leerling. Aanmelden voor deze vorm van onderwijsbegeleiding kan door de ouder(s)/verzorger(s) of de school. Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.ijsselgroep.nl of de website van de stichting 'Ziek zijn en Onderwijs', www.ziezon.nl. Huiswerk We willen de schooldag voor de kinderen in principe niet extra verlengen. Ze hebben de leeftijd waarop beweging en ontspanning nog heel belangrijk zijn. Bij huiswerk gaat het ons vooral om kinderen te wennen aan het maken en leren van huiswerk. Kinderen, die gewend zijn regelmatig huiswerk te maken, vinden gemakkelijker hun draai binnen het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u het huiswerk leren/maken begeleidt. Huiswerk komt vanaf groep 4 voor. U moet hierbij denken aan het leren van een rij woorden of de tafels. In de hogere groepen wordt meestal voor de wereldverkennende vakken huiswerk gegeven. Het betreft geen grote hoeveelheden, want uit oogpunt van leerstof is huiswerk niet noodzakelijk. In overleg met de ouders krijgen sommige kinderen die extra ondersteuning behoeven ook wat huiswerk mee.


Pagina 22

7. De leerkrachten Wijze van vervanging bij ziekte, studieverlof, scholing Het is niet meer zoals vroeger, dat een leraar vijf dagen werkt en daarmee de enige leraar van een groep is. Veel leraren werken in deeltijd. Dit is soms uit vrije wil, soms omdat er niet meer uren beschikbaar zijn. We streven er altijd naar, dat elke groep zo weinig mogelijk leerkrachten heeft. Enerzijds voor de rust in de groep, anderzijds om te voorkomen dat er teveel overlegsituaties nodig zijn. Protocol bij ziekte Helaas worden ook wij geconfronteerd met zieke collega’s. We hebben daarom een vervangingsprotocol opgesteld. Hetgeen er in het kort op neer komt, dat we de eerste dag zelf opvangen. Gedurende deze dag wordt getracht een invaller te vinden of via onze deeltijders een oplossing te vinden. Lukt dit niet, dan moeten we helaas groepen vrij geven. U krijgt als ouder hiervan telefonisch of schriftelijk bericht. Wij gaan ervan uit dat u vervolgens via uw naaste omgeving eventueel voor opvang van uw kind(eren) kunt zorgen. In uiterste nood zorgt de school voor opvang. Scholing van leraren De school staat niet stil in haar ontwikkeling. Kinderen veranderen, de maatschappij verandert en dus ook het onderwijs. Wij willen geen afwachtende houding aannemen tijdens deze ontwikkeling. We richten onze teamscholing voor het grootste deel op de behoefte van het kind. Veel aandacht wordt besteed aan de vraag: hoe maken we een leersituatie waarin het kind zich veilig voelt, het gevoel heeft dat hij dingen kan, het zelf keuzes kan maken en waarin het samen mag werken met anderen. De basisschool krijgt te maken met een instroom van kinderen die qua leercapaciteiten onderling sterk verschillen. Dit heeft gevolgen voor de klassenorganisatie. In verband hiermee zal de automatisering/computer een steeds grotere rol krijgen. Deze gezamenlijke nascholing vindt deels onder schooltijd plaats. Hiervoor plannen we zgn. facultatieve dagen of middagen. In de infokalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgedeeld, staan de exacte data vermeld. De (na)scholing van individuele leerkrachten is meestal gepland buiten schooltijd. Een cursus onder schooltijd komt vrijwel niet voor, maar in voorkomende gevallen vindt er normale vervanging plaats. Namenlijst leerkrachten Een namenlijst van de leerkrachten vindt u in de info kalender. Enkele belangrijke telefoonnummers worden achter in de gids vermeld.


Pagina 23

8. De ouders Het belang van de betrokkenheid van ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets is een goed contact één van de uitgangspunten van onze school. Wij informeren u via de website, de schoolkrant, de informatiekalender en nieuwsbrieven over belangrijke gebeurtenissen op school en over algemene schoolzaken. De meningen van de ouders peilen we o.a. via persoonlijke gesprekken, de ouderraad, de medezeggenschapsraad en een vragenformulier. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen. Sommige ouders voeren klussen uit, terwijl anderen helpen bij het onderwijs. Ieder jaar ontvangt u een overzicht van activiteiten waarop u kunt inschrijven. Informatiekalender Sommige data en gegevens veranderen per jaar. Daarom krijgen de kinderen in de eerste schoolweek van het jaar een kalender mee naar huis. Hierin staat alle voorhanden zijnde informatie overzichtelijk vermeld voor dat schooljaar. We verzoeken u om deze kalender op een opvallende plaats in uw huis op te hangen. Ouder Aan het begin van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd om kennis te maken met de leerkracht van hun kind. Tijdens deze avond ontvangt u mondelinge en schriftelijke informatie over het komende schooljaar. Veelal staat een bepaald onderwerp centraal, bijv. een taalmethode. De ouderraad en de medezeggenschapsraad schrijven ook een of meerdere ouderbijeenkomsten uit. Informatie aan gescheiden ouders Kinderen worden soms geconfronteerd met een echtscheiding, waardoor ze bij een van de ouders wonen. Als school krijgen we met deze situaties te maken. Beide ouders hebben het recht geïnformeerd te worden over de ontwikkeling van hun kind. Wij gaan ervan uit dat de ouder bij wie het kind in huis woont de andere ouder informeert. Indien dit niet mogelijk is, kan de andere ouder bij de schoolleiding aangeven apart geïnformeerd te willen worden. We zullen de betrokken ouders dan apart informeren. Spreekuur De schoolleiding heeft geen officieel spreekuur. U kunt ons altijd aanspreken en indien nodig maken we een afspraak. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dit is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke kwesties te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen. Klachtenregeling Wanneer een ouder van mening is, dat een probleem niet goed is opgelost, moeten we voorkomen dat zaken uit de hand gaan lopen. Op bestuursniveau is daarom een goede, heldere klachtenregeling vastgesteld. De klachtenregeling heeft tot doel om serieuze klachten van alle betrokkenen binnen de school een plaats te geven en om op een opbouwende manier tot een oplossing te komen voor moeilijke situaties. De formele klachtenroute loopt via de contactpersoon naar eventueel de vertrouwenspersoon of het bestuur en kan uiteindelijk bij de landelijke klachtencommissie belanden. De contactpersonen van de verschillende locaties worden vermeld in de informatiekalender. De klachtenregeling ligt ter inzage bij de locatieleider. Het openbaar onderwijs gemeente Epe is aangesloten bij de Landelijke Klachten Commissie (LKC).


Pagina 24

Inspraak De openbare scholen zijn democratisch van bestuur. In de medezeggenschapsraad kunnen vertegenwoordigers namens de ouders meepraten over het beleid van de school ten aanzien van de uitgangspunten, schoolorganisatie, bijzondere activiteiten, enz.. De openbare scholen in de gemeente Epe hebben ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een gekozen raad van leerkrachten en ouders. Onze school heeft één MR van 10 leden (5 ouders en 5 leerkrachten) en elke locatie is in de MR vertegenwoordigd. We onderscheiden ons door een volledige openheid van zaken, waarbij de MR advies of instemmingsrecht heeft. Deze rechten zijn er bijvoorbeeld bij de vakantieregeling, de besteding van de financiën, de inzet van het personeel, de beleidsplannen en sollicitatieprocedures. De verkiezing van de leden vindt tijdens de zakelijke ouderavond plaats. De directeur van de school treedt op als adviseur. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Deze raad, bestaande uit ouders en leerkrachten, houdt zich bezig met bovenschoolse zaken aangaande het openbaar basisonderwijs binnen de gemeente Epe. Elke school is hierin met twee afgevaardigden vertegenwoordigd. De ouderraad (OR) De ouderraad is een praktisch orgaan. De OR is weliswaar niet bij de wet geregeld, maar haar taken kunnen veel omvattend zijn. In veel opzichten is de o.r. te vergelijken met de vroegere oudercommissie. Elke locatie van De Sprenge heeft een eigen OR. (In Emst en de Geerstraat is de OR omgevormd tot een oudervereniging). Zij organiseert bijvoorbeeld de festiviteiten rondom Sinterklaas of de Kerst. De raden bepalen zelf, na goedkeuring van de ouders, de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage. De verkiezing van de leden vindt plaats tijdens de zakelijke ouderavond, waar ook verantwoording wordt afgelegd over de besteding van de oudergelden. Ouderbijdragen Informatie over ouderbijdragen kunt u lezen in de informatie kalenders van de locaties. Schoolverzekering voor leerlingen De ouderraden hebben een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor de kinderen. Hieronder valt een vergoeding voor lichamelijk letsel die ontstaat onder schooltijd en tijdens uitstapjes. Het is belangrijk te weten dat de kinderen die schade veroorzaken niet via school WA verzekerd zijn. Dit is een zaak voor de ouders zelf. Sponsoring Het openbaar onderwijs gemeente Epe onderschrijft het convenant Sponsoring dat is gesloten door het ministerie en een aantal maatschappelijke partners. In dit convenant wordt aangegeven welke activiteiten onder sponsoring vallen. Aan het convenant liggen drie belangrijke uitgangspunten ten grondslag: • sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. • Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.


Pagina 25

Vereniging voor Openbaar Onderwijs (VOO) Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen, die u liever eerst met en onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. Telefonisch op nummer 0800 – 5010 toets 4 op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. (bron: VOO) Vieringen Elke locatie van de Sprenge schenkt aandacht aan vieringen. De uitvoering is echter per locatie verschillend. U moet dan denken aan een musical voor de ouders of bijv. een kwartaalafsluiting waar kinderen hun vaardigheden op het gebied van dans, zang en drama tonen aan hun ouders en/of medescholieren. De voorstellingen vinden plaats in de gemeenschapsruimten van de scholen of in de gymzaal.


Pagina 26

9. De ontwikkeling van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school. Elders in de schoolgids hebt u kunnen lezen dat we met het team van leerkrachten voortdurend bezig zijn met scholing. Deze scholing is noodzakelijk om de ontwikkelingen binnen het basisonderwijs te kunnen volgen en onze prestaties als onderwijsinstelling te verbeteren. De scholing vindt plaats op de volgende concrete terreinen: • Handelingsgericht werken: werken met groepsplannen. In het kader van Passend Onderwijs is de roep om leerlingen met behoefte aan extra ondersteuning in de basisschool te houden steeds groter. Speciaal onderwijs is kostbaar en het is de laatste jaren teveel gegroeid. Om te zorgen dat leerkrachten niet met teveel aparte handelingsplannen moeten werken, is het groepsplan bedacht. Een efficiënte manier om de leerlingen die zorg te bieden die ze nodig hebben en toch in groepjes te laten deelnemen. Omdat dit alles een stevig beroep doet op het nascholingsprogramma is besloten dit te integreren met andere wensen: het nascholen op het gebied van leerlingvolgsystemen en computertoepassingen. Ook ons taal-leesonderwijs wordt onder de loep genomen en waar nodig aangepast. Deze activiteiten worden veelal begeleid door ervaren schoolbegeleiders.


Pagina 27

10. De resultaten van het onderwijs We stellen ons zelf tot doel om goed onderwijs te geven en het maximale uit elk kind te halen. Tevens willen we er voor zorgen, dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen. De kwaliteit van de basisschool is hierbij van belang, maar ook de aard en de aanleg van het kind spelen een rol. We houden u regelmatig op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen van de school en van de ontwikkeling van uw kind(eren). Het leerlingvolgsysteem van Cito dat we hanteren, is in eerste instantie een intern systeem. We kunnen het onderwijs en de eventuele extra hulp hierop afstemmen. We willen geen cultuur kweken van constante toetsdruk voor de kinderen. Dat betekent echter niet, dat de gegevens van het volgsysteem niet mogen worden ingezien door ouders. Vanaf 2009 is de Cito-eindtoets een standaard voor onze uitstroomgegevens. Het landelijk gemiddelde is bij de eindtoets beter te vergelijken dan met de Entree-toets. Meestal ligt het landelijk gemiddelde op 535. Vorig jaar zaten we boven het landelijk gemiddelde, dit jaar iets eronder. Dit is echter vooral te verklaren uit onze goede zorg voor leerlingen met een leerbeperking. Zij drukken onze citoscore, maar hebben wel een uitstekende basis om verder te leren. Tien van onze leerlingen krijgen in het voortgezet onderwijs Leerweg Ondersteunend Onderwijs, maar dan wel op een voor hen passend niveau. Omdat we de drie afgelopen jaren de Cito eindtoets hebben gedaan, vergelijken we de eindtoetsgegevens en (de laatste twee jaar) de uitstroomgegevens. We hebben het niet beter gedaan qua toetsscores, maar de uitstroom ligt op een hoger niveau. Overigens is niet alleen de uitstroom belangrijk, ook de manier waarop onze leerlingen in hun nieuwe school presteren is van belang. Over het algemeen zijn Sprenge leerlingen goede leerlingen in het voortgezet onderwijs.

Eindresultaten Vaassen

Emst

Geerstraat

2014

531,0 (17/20 leerlingen ) Norm 14% gewogen leerlingen Ondergrens 533,1

532,8 (9/12 leerlingen) Norm 11% gewogen leerlingen Ondergrens 533,5

534,8 (10 van de 11 leerlingen) Norm 5% gewogen leerlingen Ondergrens 534,5

2013

533,3 (16/17 leerlingen) Norm 13% gewogen leerlingen Ondergrens 533,1 531,2 13% gewogen leerlingen

534,0 (13/18 leerlingen) Norm 11% gewogen leerlingen Ondergrens 533,5 531,6 13% gewogen leerlingen

537,8 (4/5 leerlingen) Norm 8% gewogen leerlingen Ondergrens 534 535,2 Ondergrens 534,8

2012

Vaassen Emst Geerstraat VWO HAVO TL K B PROO

vwo

havo/ athen.

0 1 3

1 4 2 3 4 6 (2 lwoo) 1 0 2 0 4 4 (2 lwoo) 0 2 1 1 2 2 Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Hoger Algemeen Vormend Onderwijs Theoretische Leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Basisberoepsgerichte Leerweg Praktijk Ondersteunend Onderwijs

= = = = = =


havo

tl/ havo

tl

kader/tl

basis/ kader/ lwoo

Oscar/ VSO

0 0 1 (VSO cluster 3)

Totaal aantal leerlingen 2014 20 12 12

Pagina 28

Kwaliteitszorg Om de 4 jaar onderwerpen we de school aan een zelfevaluatie. Leerkrachten en leerlingen van groep 3 tot en met 8 beantwoorden dan allerlei vragen over de school. Ook de ouders kunnen regelmatig hun mening geven over de school in een ouderenquête. Deze wordt één maal in de vier jaar afgenomen in samenwerking met de medezeggenschapsraad en de ouderraad. De uitkomsten worden besproken in de medezeggenschapsraad en worden schriftelijk teruggekoppeld naar de ouders. Tot slot Wij hopen dat u met genoegen kennis heb genomen van onze schoolgids. Wij stellen het bijzonder op prijs als u geconstateerde onvolkomenheden of onduidelijkheden aan ons kenbaar maakt. Zo stelt u ons in de gelegenheid onze schoolgids nog beter af te stemmen op onze doelgroep, namelijk u als ouder.


Pagina 29

Bijlagen: Bijlage 1: Formulier instemming FORMULIER instemming / vaststelling SCHOOLGIDS. Schooljaar 2014/2015 Naam school: openbare basisschool De Sprenge Adres: Boxhofstede 15 PC + plaats: 8171 KC Vaassen Instemming medezeggenschapsraad Hierbij verklaart de Medezeggenschapsraad van bovengenoemde school in te stemmen met de voorliggende schoolgids. Namens de medezeggenschapsraad, Naam: dhr. E. Lensink Functie: voorzitter medezeggenschapsraad Datum: Handtekening:

Vaststelling bevoegd gezag De Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord Veluwe stelt hierbij de voorliggende schoolgids van bovengenoemde school definitief vast. Namens het bevoegd gezag, Naam: dhr. B. Redder Functie: algemeen directeur Stichting Proo Datum: Handtekening:


Pagina 30

Bijlage 2: Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe Het komt regelmatig voor dat de directie van de school het verzoek krijgt voor extra vakantieverlof voor een leerling. De reden voor het aanvragen van verlof kan zeer divers zijn. In het algemeen geldt; een aanvraag voor extra vakantieverlof moet te allen tijde schriftelijk worden aangevraagd middels de daartoe bestemde formulieren. De formulieren zijn verkrijgbaar bij de directie van de school. Wij verzoeken u uw aanvraag voor extra verlof ruim van tevoren in te dienen, dit voorkomt onaangename situaties voor u als ouder en voor de directie. De directie is bij het behandelen van een aanvraag gebonden aan de leerplichtwet uit 1969. Hierin staat beschreven onder welke omstandigheden extra verlof kan worden toegekend. U kunt de letterlijke tekst raadplegen op de website van de Landelijke Vereniging Leerplicht Ambtenaren, www.lvla.nl. De leerplichtambtenaar van de gemeente Epe en de Onderwijsinspectie houden toezicht op de juiste naleving van de wet. Extra vakantieverlof kan worden toegekend als: a. De leerling vanwege de specifieke aard van beroep van één der ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Hierbij is een werkgeversverklaring verplicht. b. Er sprake is van gewichtige omstandigheden. c. De leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken. Onder “gewichtige omstandigheden” verstaan we: - een wettelijke verplichting die niet buiten de lesuren kan geschieden; - een verhuizing van de betrokken leerling; - een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - en overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - een ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - een bevalling van moeder/verzorger/voogdes - een 12 ½ -, 25-, 40-, 50-, 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad - calamiteiten (bijvoorbeeld brand) - doktersbezoek. De hieronder genoemde aanvragen extra verlof vallen niet onder de 3 uitzonderingscategorieën; - Aanvragen voor een extra lang vakantieweekend - Aanvragen voor extra verlof in verband met verjaardagen van familieleden - Aanvragen voor bezoek van het land van herkomst - Aanvragen voor vroegtijdig vertrek voor bijvoorbeeld een wintersportvakantie - Aanvragen in verband met goedkopere vakantiemogelijkheden De aanvraag wordt beoordeeld door de directie van de school. Indien er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim dan is de directie verplicht dit te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Epe. Ook ziekmeldingen op dagen waarvoor eerst verlof is aangevraagd worden ter kennisgeving gemeld aan de leerplichtambtenaar.


Pagina 31

Bijlage 3: Toelating leerlingen met een beperking Met de ‘rugzak’ naar school De rijksoverheid wil de integratie en emancipatie van mensen met een handicap bevorderen. In de ‘Regeling leerling-gebonden financiering’ heeft dit beleid vorm gekregen. Deze regeling, beter bekend als het ‘rugzakje’, ingegaan per 1 augustus 2003. Deze regeling is bedoeld om ouders meer keuzevrijheid te geven tussen regulier en speciaal onderwijs voor hun gehandicapte kind. Kinderen die aantoonbaar zonder extra begeleiding geen reguliere school kunnen bezoeken komen in aanmerking voor de rugzak. De extra middelen die voor een kind met een handicap of stoornis nodig zijn om onderwijs te volgen gaan als het ware in een rugzakje mee als het kind naar een reguliere school gaat. Deze middelen zijn bestemd voor begeleiding door een speciale school, extra hulp en speciale leermiddelen. De speciale scholen gaan intensiever samenwerken met elkaar in zogenaamde Regionale Expertise Centra (REC). Per handicap of stoornis zijn speciale scholen geclusterd in een REC. Er is een cluster voor: 1.blinde en slechtziende kinderen (valt nog buiten de rugzak) 2.kinderen met gehoor- en taal/spraakproblemen 3.kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap 4.kinderen met gedrags- en psychiatrische problemen Een onafhankelijke commissie (Commissie voor indicatiestelling) oordeelt of een kind met een handicap in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering. Indien de commissie een indicatiestelling afgeeft kunnen ouders kiezen voor regulier of speciaal onderwijs. Het REC kan ouders helpen bij het maken van een keuze. In principe staan wij positief tegenover de uitgangspunten van de leerlinggebonden financiering. Het is voor alle kinderen prettig om in de eigen buurt naar school te gaan. Onze manier van onderwijs geven biedt voldoende basis om geïndiceerde kinderen in onze school op te nemen. Er moet regelmatig worden geëvalueerd over de voortgang in de ontwikkeling en in hoeverre het kind nog steeds op de juiste plaats zit. Grenzen van de zorg zijn afhankelijk van factoren als gebouw, leerlingaantal in de klas, aantal zorgleerlingen in de klas, zwaarte van de problematiek, ervaring van de leerkracht etc. Elke aanmelding zal individueel worden onderzocht en behandeld. Toch hebben we enkele voorwaarden voor toelating geformuleerd. Deze voorwaarden worden meegenomen in de beslissing tot toelating. - Het kind moet in het voedingsgebied van onze school wonen; - Het kind mag geen gevaar vormen voor zichzelf en/of zijn omgeving; - Het kind mag geen belemmering vormen voor een normaal verloop van het onderwijsleerproces van de rest van de groep; - Er moet een realistische verwachting zijn dat het kind zowel op onderwijsinhoudelijk als op sociaal-emotioneel gebied kan voldoen aan minimaal haalbare doelstellingen die gerelateerd zijn aan de kerndoelen. Hierbij denken we aan een reële vooruitgang in de ontwikkeling en het kunnen ontwikkelen van een relatie met de begeleiders en klasgenoten; - Er dient voldoende expertise en continuïteit in de school aanwezig te zijn om het kind te begeleiden in zijn/haar ontwikkeling. Procedure van aanmelding van een kind met een indicatie Ouders maken een afspraak voor een oriënterend gesprek met de directeur van de school. In dit gesprek bespreken de ouders en de directeur de wederzijdse verwachtingen en wordt informatie uitgewisseld over het kind.De directeur licht de procedure van aanmelding toe en vraagt toestemming om informatie bij derden op te vragen. Er wordt een vervolgafspraak gemaakt.


Pagina 32

- De directeur overlegt met het zorgteam van de school. Binnen het zorgteam worden afspraken gemaakt over het verzamelen van de informatie. - De directeur en het zorgteam bestuderen en bespreken de gegevens met elkaar. Zo nodig wordt er afgesproken het kind te observeren in de huidige opvang/school en/of meerdere informatie in te winnen bij deskundigen of andere scholen met ervaring met deze handicap. - Leden van het zorgteam inventariseren de aandachtspunten van het kind, de (on-) mogelijkheden van de school en de externe mogelijkheden. Het zorgteam brengt advies uit aan de directeur. - Op basis van het gedane onderzoek en het advies van het zorgteam besluit de directeur het kind al dan niet toe te laten. - De directeur heeft een gesprek met de ouders waarin het besluit van de school wordt meegedeeld. Het besluit wordt zowel mondeling als schriftelijk beargumenteerd door de directeur aan de ouders. - Indien het kind wordt toegelaten wordt er een handelingsplan opgesteld in overleg met de ouders en de speciale school die de begeleiding gaat verzorgen.

Bijlage 4: Schorsing/verwijdering Indien een leerling de rust of veiligheid op school ernstig verstoort, kan hij/zij worden verwijderd of geschorst. Verwijdering kan bijvoorbeeld geschieden bij ernstig wangedrag. Ook hier geldt voor het openbaar onderwijs naast de Wet op het Primair Onderwijs (WPO), de Algemene wet bestuursrecht (Awb) en kunnen ouders tegen de beslissing van het schoolbestuur in beroep gaan bij de rechtbank. De procedure is als volgt: • Voordat wordt besloten tot verwijderen hoort het schoolbestuur de betrokken groepsleerkracht en de ouders van de leerling. • De beslissing wordt schriftelijk medegedeeld en met vermelding van de reden tot weigering en de mogelijkheid om een bezwaarschrift in te dienen tegen deze beslissing. • Ouders kunnen binnen zes weken na de beslissing van het schoolbestuur een bezwaarschrift indienen. • Ouders moeten na het indienen van het bezwaarschrift de gelegenheid hebben gehoord te worden. Zij beslissen zelf of zij hier wel of geen gebruik van willen maken. • Na ontvangst van het bezwaarschrift (en eventueel het horen van de ouders) wordt binnen 4 weken een definitieve beslissing genomen. • Ouders hebben de gelegenheid om binnen zes weken na deze beslissing een beroep in te dienen bij de rechtbank. • Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats nadat het schoolbestuur ervoor heeft zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten. De uiteindelijke verwijdering van een leerling geschiedt door het schoolbestuur.


Pagina 33

Bijlage 5: GGD

Een gezonde jeugd: de jeugdgezondheidszorg helpt Kinderen ontwikkelen zich voortdurend. De een sneller dan de ander. Soms soepel, soms met vragen of zorgen. Ouders en school staan er tijdens deze periode niet alleen voor. U kunt terecht bij de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van GGD Noord- en Oost-Gelderland. De JGZ volgt de groei, gezondheid en ontwikkeling van kinderen en jongeren tussen de 4 en 19 jaar. Samen met u en de school zorgt de JGZ er voor dat kinderen en jongeren zich zo gezond en goed mogelijk ontwikkelen. En als dat nodig is, de juiste zorg krijgen. De JGZ werkt in teams die bestaan uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente jeugdgezondheidszorg en een logopedist. Deze medewerkers hebben op verschillende momenten en op verschillende manieren contact met u of de kinderen. Bijvoorbeeld tijdens een individueel gezondheidsonderzoek of tijdens een inloopspreekuur. Maar ook tijdens een groepsvoorlichting of tijdens een gesprek ter ondersteuning of verwijzing. De JGZ of de GGD kan ouders en scholen adviseren over verschillende onderwerpen. Bijvoorbeeld over infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school, chronisch zieke kinderen of kinderen met een handicap. Meer informatie hierover vindt u op onze website: ggdnog.nl GGD Noord- en Oost-Gelderland is kernpartner van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) en werkt samen met ondersteunende en hulpverlenende organisaties. Heeft u vragen? U kunt de JGZ bereiken op telefoonnummer 088 – 443 30 00 (voor algemene vragen) of op 088 – 443 31 00 (alleen voor verzetten van afspraken en alleen tussen 8.00 en 12.00 uur) of per e-mail: [email protected]. Jongeren kunnen direct met alle vragen over gezondheid mailen, chatten of twitteren met een jeugdarts. Meer informatie hierover vindt u op de website: jouwggd.nl


Pagina 34

Bijlage 6: CJG Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG (Centrum voor Jeugd en Gezin) is er voor alle vragen over opgroeien en opvoeden. U kunt er terecht voor advies, begeleiding en hulp, vanaf het begin van de zwangerschap tot aan het moment dat een kind volwassen is. Of het nu om babyverzorging gaat of om lastige pubers, om voeding en gezondheid of ontwikkeling en gedrag. Ook kinderen en jongeren kunnen bij het CJG terecht met hun vragen. Binnen het CJG vindt u alle deskundigheid over opvoeden en opgroeien op één plek. Mensen die hier werken zijn onder andere een orthopedagoog, de (school-)maatschappelijk werker, de jeugdarts en jeugdverpleegkundige en de jeugdhulpverlener. Meer informatie kunt u vinden op www.cjgepe.nl Het CJG is er voor  kinderen en jongeren tot 23 jaar  (toekomstige) ouders en verzorgers  Iedereen die werkt met kinderen, jongeren, ouders/verzorgers Onderzoeken voor kinderen op de basisschool Om de gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen wordt uw kind onderzocht in groep 2 en in groep 7. Dit gebeurt door de jeugdarts, assistente jeugdgezondheidszorg, jeugdverpleegkundige en logopedist. Zij maken onderdeel uit van het CJG. Daarnaast worden kinderen op 9-jarige leeftijd uitgenodigd voor de DTP/BMR vaccinatie. Op 12jarige leeftijd krijgen de meisjes een uitnodiging voor de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker. De vaccinaties worden op een centrale locatie in de regio gegeven. Meer informatie over de GGD kunt u nalezen op de website www.ggd.nog.nl. Hier vindt u ook de contactgegevens. Wilt u een afspraak met de schoolarts verzetten? Dit kan telefonisch op werkdagen tussen 8.00 en 12.00 uur via 088-443 31 00. Op de website van het CJG vindt u ook een link naar de website van de GGD. Hoe kunt u het CJG vinden? U kunt met al uw vragen terecht bij de balie van het CJG aan de Korte Veenteweg 9a in Epe en aan de Dorpsstraat 62b in Vaassen. De openingstijden zijn als volgt: Locatie Epe: dinsdag, woensdag en vrijdag van 8.30-12.30 uur. Locatie Vaassen: maandag en donderdag van 8.30-12.30 uur. Telefonisch is het CJG van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 8.30-12.30 uur op telefoonnummer 0578-72 00 00. Via het e-mailadres, [email protected], kunt u ook een vraag stellen aan het CJG. Of bezoek de website van het CJG, www.cjgepe.nl. Boordevol leuke en nuttige informatie over opgroeien in de gemeente Epe!


Pagina 35

Bijlage 7: Stichting KOM kinderopvang

KOM Kinderopvang Vaassen en Epe Voor u en uw kind doet KOM net dat stapje meer!

In Epe en in Vaassen biedt KOM op diverse locaties kinderdagopvang en peuterspeelzaal aan met VVE waar gym, dans en muziek voor peuters wordt aangeboden. Voor uw kind start hier een doorgaande leerlijn met de school. De locaties bieden veel binnenruimte en een avontuurlijke, groene buitenspeelplaats. In Epe en in Vaassen zijn diverse BSO’s gevestigd. Buitenschoolse opvang en voorschoolse opvang waar uw kind zich thuis voelt voor en na schooltijd. De nadruk ligt op rust en ontspanning. Af en toe BSO opvang nodig, tijdens vakanties of studiedagen? Ook dat kan. Tevens wordt de tussenschoolse opvang door KOM georganiseerd bij u op school. KOM de beste oplossing voor u en uw kind. Voor meer informatie kunt u kijken op www.komkinderopvang.nl of contact opnemen met de afdeling klantbeheer via telefoonnummer 0578 56 99 60


Pagina 36

Bijlage 8: Namen en adressen Bevoegd gezag

Algemeen directeur

GGD Gelre IJssel

Stichting Primair Openbaar Onderwijs Noord-Veluwe Eisenhowerlaan 59 3844 AS Harderwijk dhr. B(erend) Redder tel: (0341) 466 370 Schoolarts: dhr P. Dietzenbacher Jeugdverpleegkundige: Mw. L. Den Hoed

Schoollogopedie

Mw. I. Stedehouder Deventerstraat 43 Postbus 51 7300 AB Apeldoorn tel: (088) 443 30 00

Centrum voor Jeugd en Gezin

Korte Veenteweg 9a www.cjgepe.nl (0578) 72 00 00

Schoolmaatschappelijk Werk Epe

Verian Korte Veenteweg 9a 8161 PC Epe tel: (0578) 67 78 99

Bureau Jeugdzorg Oost Veluwe

tel: (026) 578 61 30

Bureau Vertrouwensarts

Arnhem tel: (026) 442 42 22

Vertrouwenspersoon Primair onderwijs dhr. H(erman) Riphagen (externe vertrouwenspersoon voor Stichting Proo) tel: 06 - 41 79 64 66 Inspecteur Basisonderwijs

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis)

Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief)


Pagina 37

Bijlage 9: Contactpersonen directeur de heer Quintus Schipper school (0578) 57 15 55 e-mail: [email protected] locatie Vaassen hoofdvestiging locatieleider de heer J. van Petersen Boxhofstede 15 8171 KC Vaassen telefoon (0578) 57 15 55 e-mail: [email protected] locatie Emst nevenvestiging locatieleider mevr. J. Nieuwenhuis Hezeweg 40 8166 AP Emst telefoon (0578) 66 15 25 e-mail: [email protected] locatie Geerstraat nevenvestiging locatieleider mevr. H. van Hal Oude Sluisweg 14 8171 LH Vaassen telefoon (0578) 57 12 99 e-mail: [email protected] Intern Begeleider mevr. B. Bolderink school (0578) 66 15 25 e-mail: [email protected]


Pagina 38

Schoolgids o.b.s. De Sprenge Locatie Sprenge Vaassen Locatie Sprenge Geerstraat Locatie Sprenge Emst

Recommend Documents