Voorwoord
Wij zijn verheugd u dit boekje te mogen aanbieden. U treft daarin de samenvattingen van de afstudeerprojecten die genomineerd zijn voor de Bachelor Logopedie Prijs Nederland 2011. In samenwerking met de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie (NVLF) kent het studierichtingsoverleg Logopedie (SRO-Logopedie) deze prijs jaarlijks toe. De prijs is een erkenning voor studenten logopedie die in het kader van hun bacheloropleiding een zeer verdienstelijk afstudeerproject hebben afgerond. De nominaties van de afgelopen jaren laten zien dat logopedie volop in ontwikkeling is. De winnaars uit vorige jaren zijn terecht geroemd vanwege de bijdrage die zij met hun scripties leveren aan de verdere ontwikkeling van het vakgebied. Dat is ook waarom de prijs sinds 2006 door de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie (NVLF) en het landelijk Studierichtingsoverleg Logopedie (SRO-Logopedie) wordt toegekend: • een bijdrage leveren aan de professionals in het beroep; • een extra stimulans voor de afstudeerders Logopedie; • een impuls voor het werkveld, een brug tussen opleiding en het werkveld; • een belangrijke verbinding tussen de bacheloropleiding en de masteropleiding. Ontwikkelingen in onze samenleving vragen om een antwoord, ook van de logopedie. Des te belangrijker is het dat onderwijs en het werkveld samenwerken om de logopedische zorg toekomstbestendig te maken en te houden. Zowel vakinhoudelijk als zakelijk. Daarvoor zet de NVLF zich in en werkt het logopedisch onderwijs hard om goede professionals voor te bereiden op de praktijk. De Bachelor Logopedieprijs wil daarvan het bewijs zijn. Wij bedanken alle studenten voor hun inzending en de vertegenwoordigers van de NVLF en het SRO die actief hebben meegewerkt aan de totstandkoming van de prijs en de organisatie. NVLF Th.A.H.M., De Koning, Voorzitter SRO-Logopedie B. Leijenaar
Oud winnaars 2006
Hogeschool Zuyd
De ECGP-toepasbaar in de praktijk Auteurs: Saskia Offizier, Gina Kappels
2007
Hogeschool Rotterdam
2008
Hogeschool Utrecht
2009
Christelijke Hogeschool Windesheim
Hogeschool Rotterdam
2010
Fontys Hogeschool Eindhoven
Prevalentie, kwantificering en behandeling van dysfagie bij multiple sclerose Auteurs: Daniëlle van Dam, Nienke Wever
Learning together, een behandelprogramma voor meervoudig complex gehandicapte kinderen met een visuele beperking Auteurs: Jantine van Dijk, Chantal de Wit, Sonja Koster
Dysfagie en risperidon bij volwassenen met een verstandelijke beperking Auteurs: Marieke Gosen, Elles Leferink, Annerieke Wilbrink
Down, een goede kennis? Auteurs: Annelies Doolaard, Ineke de Roover
Is de aangepaste CELF-4-NL geschikt om taal- en communicatiestoornissen te meten bij kinderen met een cochleair implantaat? Auteurs: Marloes Korthout, Suzanne Luca, Evelien Schouten, Meike Verlaar Voor een overzicht van de oud winnaars, zie http://nvlf.logopedie.nl/site/ educatie.
Jury 2011
Hogeschool Zuyd
Juryvoorzitter
Gehoor geven aan gehoor
Juryleden
Een onderzoek naar de behoefte aan Nederlandstalig materiaal dat gebruikt kan worden bij de hoortraining van kinderen tot en met 12 jaar met een Cochleair Implantaat (CI).
mw. dr. B. van den Bogaerde dhr. dr. L. Meulenbroek (algemeen lid) mw. C. te Winkel MSc (algemeen lid) mw. D.J.A. te Kaat- van den OS MSc (NVLF) mw. B. Spek MSc (SRO-L)
Inhoud Gehoor geven aan gehoor Auteur: Sanne van Kessel, Kim Peters Akense Afasie Test vs. Comprehensive Aphasia Test-NL Auteur: Regina van Zanten, Ilse Jonkers, Katharina Rempel Vragenlijst Communicatievaardigheden Gesprekspartner Auteurs: Renate Lindner, Nina Blom Relatie temperament en therapie-effect (DCM en Lidcombe) bij jonge kinderen die stotteren Auteurs: Robine Kimberley van der Kuil, Maaike Bas Constraint induced aphasia therapy (CIAT) in de revalidatiefase: een casestudy Auteurs: Anne-Marie van den Berg, Janneke Verbeek, Mieke de Wit, Rianne van der Reijden Dynamisch Assessment Auteurs: Charlotte Bruekers, Franske van Hassel, Yvonne Hermans, Simone Loeffen, Pleun Marijnissen, Annemiek Sanders
Sanne van Kessel, Kim Peters Om na cochleaire implantatie te leren omgaan met de nieuwe auditieve input en maximaal te kunnen profiteren van een CI, wordt hoortraining noodzakelijk gevonden in Nederland en België. In het Engels is er heel wat materiaal ontwikkeld voor de revalidatie. Op advies van dhr. De Raeve van ONICI, is er een onderzoek uitgevoerd naar de behoefte aan Nederlandstalig materiaal dat gebruikt kan worden bij de hoortraining bij kinderen tot en met 12 jaar. Hieruit bleek dat er behoefte was aan nieuw materiaal. Daarom zijn de onderzoekers gestart met het ontwikkelen van een aanvullend pakket bij het hoortrainingsprogramma De Luisterkubus.
Hanzehogeschool Groningen
Hogeschool Windesheim
Akense Afasie Test vs. Comprehensive Aphasia Test-NL
Vragenlijst Communicatievaardigheden Gesprekspartner
Regina van Zanten, Ilse Jonkers, Katharina Rempel In dit onderzoeksverslag wordt een overzicht gegeven van de verschillen en overeenkomsten tussen de Akense Afasie Test [AAT] en de Comprehensive Aphasia Test –NL [CAT-NL]. De AAT is een afasie diagnostiekinstrument, welke veel gebruikt wordt in Nederland. De CAT wordt op dit moment genormeerd voor het Nederlands en is de beoogde opvolger van de AAT. Door kritisch in te gaan op de inhoud, handleidingen en verschenen literatuur van beide testen, zijn de verschillen en overeenkomsten naast elkaar gezet. Op deze wijze krijgen (toekomstig) logopedisten een eerste indruk van de CAT-NL in vergelijking met de AAT.
Renate Lindner, Nina Blom Met de toegenomen aandacht voor afasietherapie op participatieniveau, is de rol van de gesprekspartner in de communicatie meer onder de aandacht gekomen. Met dit afstudeeronderzoek is een vragenlijst ontwikkeld waarmee een persoon met afasie de communicatievaardigheden van zijn of haar gespreks-partner kan evalueren. Er is onderzocht welke communicatievaardigheden belangrijk zijn voor de gespreksvoering met een persoon met afasie. Daarnaast is onderzocht hoe in het ontwerp van een vragenlijst rekening gehouden kan worden met deze doelgroep. De uitkomsten van deze vragenlijst bieden aanknopingspunten voor het geven van communicatieadviezen en eventuele begeleiding aan de gesprekspartner.
Hogeschool Rotterdam
Hogeschool Utrecht
Relatie temperament en therapie-effect (DCM en Lidcombe) bij jonge kinderen die stotteren
Constraint induced aphasia therapy (CIAT) in de revalidatiefase: een casestudy
Robine Kimberley van der Kuil, Maaike Bas
Anne-Marie van den Berg, Janneke Verbeek, Mieke de Wit, Rianne van der Reijden
Deze studie heeft als doel te onderzoeken of er een relatie is tussen temperament en therapie-effect (DCM en Lidcombe). Tweeënvijftig kinderen, in de leeftijd van 3 – 6;3 jaar, zijn at random aan de therapieën toegewezen. Er is geen significante relatie gevonden tussen het therapieeffect van de totale groep kinderen en temperament. Bij DCM is sprake van een significante correlatie tussen één van de relevante CBCL-schalen en het therapie-effect na 6 maanden. In verband met de groepsgrootte (n = 13) bevelen wij aan om deze correlatie op basis van de gegevens van de totale groep (n = 196) nogmaals te beoordelen.
Constraint Induced Aphasia Therapy (CIAT) is een intensieve groepstherapie waarbij afatische deelnemers gedwongen worden verbaal te communiceren waarbij compensatie strategieën worden vermeden. Het doel van de casestudy was uit te zoeken of CIAT uitvoerbaar was binnen Revalidatiecentrum de Trappenberg. Daarnaast werd gekeken naar de effectiviteit. Gedurende twee weken, vijf dagen per week, drie uur per dag werden twee afatici in de revalidatiefase behandeld. Ze werden op drie momenten getest met taaltests en een evaluatie. De resultaten laten zien dat CIAT uitvoerbaar is binnen Revalidatiecentrum de Trappenberg. Taaltesten toonden vooruitgang en deelnemers waren positief over de behandeling.
Fontys Hogeschool Eindhoven
Dynamisch Assessment Charlotte Bruekers, Franske van Hassel, Yvonne Hermans, Simone Loeffen, Pleun Marijnissen, Annemiek Sanders Inventarisatie van onderzoeksmateriaal In het werkveld is het vaak lastig om een passende vorm van diagnostiek te vinden voor niet of nauwelijks sprekende kinderen van 0 tot 8 jaar met een meervoudige beperking. Middels dit onderzoek wordt in kaart gebracht welke onderzoeksinstrumenten op logopedisch en audiologisch gebied worden gebruikt in de diagnostiek bij deze doelgroep. Tevens worden aanpassingen hierop weergegeven. Inventarisatie van aanpassingen bij zowel de onderzoeksinstrumenten als onderzoekssituaties In het werkveld is het vaak lastig om een passende vorm van diagnostiek te vinden voor niet of nauwelijks sprekende kinderen van 0 tot 8 jaar met een meervoudige beperking. In dit onderzoek wordt geïnventariseerd op welke wijze professionals onderzoek doen bij deze doelgroep en hoe overwogen wordt om een (regulier) onderzoeksinstrument aan te passen. Tevens worden de wensen (met betrekking tot nieuw materiaal) vanuit het werkveld in kaart gebracht.
De uitreiking van de Bachelor Logopedieprijs 2011 vindt plaats op 23 november 2011 bij de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie in Woerden.
In het SRO-Logopedie zijn vertegenwoordigd: Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Fontys Hogeschool Eindhoven Hanzehogeschool Groningen Hogeschool Rotterdam Hogeschool Utrecht Hogeschool Windesheim Hogeschool Zuyd De NVLF is de beroepsvereniging van logopedisten, werkzaam in het onderwijs, de gezondheidszorg en de vrije vestiging. De Bachelor Logopedie Prijs Nederland is een initiatief van het SROLogopedie en de beroepsvereniging van logopedisten NVLF. De prijs werd voor de eerste keer toegekend in 2006.
Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie Postbus 75 3440 AB Woerden 0348-457070
[email protected] www.logopedie.n
