OT4 Jaarplan

OT4 Jaarplan 2013-2014

Gegevens van de basisscholen in onderwijsteam 4 Dûbelspan

De Pôlle 2 0515 521 800

8635 MD Boazum [email protected]

De Fôlefinne

Rydwei 3 058 250 1737

9021 CT Easterwierrum [email protected]

De Gielguorde

Master Jansenstrjitte 10 058 250 1220

9022 AN Mantgum [email protected]

De Krunenstrobbe

De Krúnen 1 058 251 9700

9023 AG Jorwert [email protected]

It Pertoer

Bumaleane 1 058 251 9757

9024 ET Weidum [email protected]

De Pikeloer

Labadistendyk 7 058 250 1717

8637 VJ Wiuwert [email protected]

Directeur onderwijsteam

Trudy van der Velden [email protected]

Adjunct directeur OT

Geart Rypkema [email protected]

Manager bedrijfsvoering

Thijs van der Veen [email protected]

Locatiecoördinatoren Dûbelspan

Patrick van der Veen

[email protected]

De Fôlefinne

Lodewijk Riedhorst

[email protected]

De Gielguorde

Jantsje Kirkenier

[email protected]

De Krunenstrobbe

Ant Altenburg

[email protected]

It Pertoer

Hanno Zomermaand

[email protected]

De Pikeloer

Patrck van der Veen

[email protected]

Jaarplan 2013-2014 Dit is het tweede gezamenlijke jaarplan van de 6 scholen die hierboven worden genoemd. De teams van deze 6 scholen zijn vorig schooljaar (2012-2013) samengevoegd tot één onderwijsteam. Het onderwijsteam is een van de 7 onderwijsteams die onder het bestuur van Gearhing vallen.

Voor de schoolontwikkeling is: “Marzano: wat werkt in het onderwijs”, richtinggevend.

De 11 factoren van succes Schoolniveau: 1. Haalbaar en gedegen programma 2. Uitdagende doelen & effectieve feedback 3. Betrokkenheid van ouders en gemeenschap 4. Veilige, ordelijke omgeving 5. Collegialiteit & professionaliteit Leraarniveau 6. Didactische aanpak 7. Pedagogisch handelen & klassenmanagement 8. Sturing & herontwerpen programma Leerlingniveau 9. Thuissituatie 10. Achtergrondkennis 11. Motivatie

Expeditie Gearhing Nu de eerste fase en het eerste jaar van de Expeditie Gearhing.nl voorbij is, is er binnen de directie besloten het volgend jaar te gaan werken met een beperkt aantal strategische beleidspunten zodat er rust en eenheid ontstaat. Deels zijn deze onderwerpen al wel in gang gezet, maar meestal nog niet geborgd. Andere onderwerpen zijn dringend en belangrijk en vragen nu om actie. In de planning is er voor gekozen om elk beleidspunt vanuit de projectgroep te starten, vervolgens binnen het directieoverleg zal worden besproken, en vervolgens worden uitgevoerd op schoolniveau. Ook de vormen de onderwerpen de rode draad binnen de trainingen van de locatieleiders. Leerkrachten kunnen zich individueel scholen binnen de Gearhing academie Binnen de Gearhing academie wordt een trainingsaanbod gemaakt dat gelijk loopt en passend is op deze beleidszaken. Zo ontstaat een gelijkgerichte aanpak en een breed draagvlak. De directie heeft op de laatste bijeenkomst van de directeuren van de onderwijsteams een prioriteitenlijst aangegeven. De belangrijkste 6 onderdelen zijn uitgekozen en weggezet in een strategische (jaar)planning. De onderwerpen zullen door de directeuren van het onderwijsteam in een planning van 3 jaren (2013-2017) worden “weggezet”.

• Leerlijnen • Ouderbetrokkenheid • ICT • 1 zorgroute • Sociaal emotionele ontwikkeling • Integraal Personeel Beleid Voor 2013-2014 komen de accenten voor onderwijsteam 4 te liggen op het gebied van leerlijnen en ouderbetrokkenheid.

Inhoud Het jaarplan bestaat uit 2 delen. Het eerste deel is voor het gehele onderwijsteam en het tweede gedeelte zijn de schoolspecifieke delen. Gegevens scholen

2

Marzano “Wat werkt in het onderwijs”

3

Expeditie Gearhing

4

Inhoud

5

Onderwijsteam 1. 1.1 1.2 1.3

1.4 1.5

1.6 1.7 1.8 1.9

1.10 1.11 1.12 1.13 1.14

Doelen voor het onderwijsteam Scholing onderwijsteam, professionele cultuur Gearhingdag ouders en profilering PR Onderwijsteambijeenkomsten • Leerlijnen • Ouderbetrokkenheid “Ontmoeting” in het onderwijsteam. Teammiddag Scholing directie 1.5.1 Directeur onderwijsteam 1.5.2 Adjunct directeur 1.5.3 Intervisie directeuren Scholing managers bedrijfsvoering Scholing locatiecoördinatoren Scholing intern begeleiders Scholing overig 1.9.1 Gearhing akademy 1.9.2 Individuele scholing Bouwoverleg BHV Borging Zien Borging Parnassys WMK kaarten

2 Schoolspecifieke delen 2.1 Dûbelspan – Boazum 2.2 Fôlefinne – Easterwierrum 2.3 Pikeloer – Wiuwert 2.4 Gielguorde – Mantgum 2.5 It Pertoer – Weidum 2.6 Krunenstrobbe – Jorwert

6 8 8 9

10 10 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 14

15 15 17 19 20 21 23

1. Doelen voor het onderwijsteam Een jaar “expeditie Gearhing”, het ombuigingsplan om de organisatie financieel gezond te maken en een kwaliteitsverbetering in gang te zetten. Loopt het nu allemaal al “als een trein”? Nee, dat zeker niet. Door met wat meer afstand naar de zaken te kijken zijn we tot het volgende besluit gekomen: Geart Rypkema, adjunct directeur van onderwijsteam 4, is het aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en leerkrachten voor de scholen van Boazum, Wiuwert, Easterwierrum. Trudy van der Velden, directeur van onderwijsteam 4, is het aanspreekpunt voor Jorwert, Weidum en Mantgum. Tevens is er een duidelijke verdeling in de taken. Daarbij wordt gebruik gemaakt van onze kwaliteiten. Zo kan men bij Geart Rypkema terecht met vragen over o.a. meertaligheid, verlof, ziekte, Medezeggenschap Raad en coaching. Bij de taken van Trudy van der Velden behoren o.a. formatie/ personeelsbeleid, financiën en OMR. We zijn en blijven fungeren als één onderwijsteam. Dat betekent: één formatieplan, één begroting, en verdergaande samenwerking tussen de 6 scholen. Trudy van der Velden blijft eindverantwoordelijke voor het gehele onderwijsteam. Tot de doelen voor het onderwijsteam voor 2013-2014 horen de volgende doelen: -

(Verdere) Onderwijsteam inkoop van methoden en materialen. Er worden binnen het onderwijsteam 2 rekenmethoden gehanteerd (“Wereld in getallen” en “Rekenrijk”). Ook voor de kleutermethode wordt steeds meer toegewerkt naar 1 methode: “Kleuterplein”. Naast het inkoopvoordeel heeft dit ook als voordeel, dat als een school een jaar een grotere groep heeft, materialen onderling kunnen worden uitgewisseld. Op het gebied van ICT zijn we (2013-2014) over gestapt op één gezamenlijke systeembeheerder (Europese aanbesteding). Ook komt het voor dat scholen één methode samen delen (Bv. Weidum en Jorwert delen nu de methode “Kleuterplein”). Er hoeven dan minder materialen te worden aangeschaft. We kijken dit schooljaar ook in hoeverre dit mogelijk is voor licenties. De krant voor begrijpend lezen, “Kidsweek”, wordt gezamenlijk ingekocht. Er is één gezamenlijke explotatiebegroting voor het onderwijsteam. Bij de keuze voor een methode wordt het keuzetraject met meerdere scholen tegelijk doorlopen.

-

Er is één personeelsbegroting voor het onderwijsteam.

-

Onderwijsteam scholing: professionele cultuur, Gearhingdag, onderwijsteambijeenkomsten (o.a. leerlijnen, ouderbetrokkenheid, ICT), intervisie/ bouwbijeenkomsten en “ontmoeting” collega’s. Zie hiervoor de uitwerking bij 1.1. tot en met 1.14

-

2 Scholen werken met één locatiecoördinator. De teams van deze 2 scholen (Wiuwert en Boazum) houden 1x per maand gezamenlijk teamvergadering en intervisie.

-

Onderwijsteam activiteiten en lessen: op verschillende scholen worden gezamenlijke activiteiten ondernomen (schoolreis, sportdag) en lessen (gymnastiek) samen gegeven. Deze samenwerking zal steeds verder worden uitgebreid. De samenwerking wordt zowel door leerlingen als door leerkrachten als positief ervaren.

-

Onderwijsteam taakbeleid: taken zullen in toenemende mate worden ingezet voor het gehele onderwijsteam. Zo is er reeds een rekencoördinator (Gradeke Terra), zal er voor het onderwijsteam een taalcoördinator worden opgeleid (Margo Galama) en gaat een leerkracht de opleiding voor hoogbegaafdheid (Martina Ybema) volgen. Op onderwijsteamniveau gaan er 2 ICT coaches functioneren. De verdeling van de scholen voor de ICT coaches is: Hanno Zomermaand voor Weidum, Jorwert en Mantgum en Patrick van der Veen voor Boazum, Wiuwert en Easterwierrum (daarnaast blijven er per school wel ICT coördinatoren). Ant Altenburg volgt de opleiding voor beeldcoach.

-

Bouwoverleg en intervisie: op onderwijsteamniveau, zie 1.10. Leerkrachten weten elkaar ook buiten deze formele overleggen te vinden.

-

Ontmoeting: op onderwijsteamniveau, bij scholing, bouwoverleg/ intervisie, op de teammiddag: zie 1.4.

-

Continurooster: oriëntatie op de wenselijkheid van de invoering van een continurooster voor De Gielguorde/ Mantgum en It Pertoer/ Weidum. De 4 andere scholen kunnen meelopen in het traject. Zie werkdocument continurooster OT4. Ambitie In het schooljaar vóór de invoering van het onderwijsteam, zijn de medezeggenschap Raden van 2 scholen bezig geweest met de mogelijke invoering van een continurooster. Het betreft De Gielguorde in Mantgum en It Pertoer in Weidum. Vorig schooljaar heeft het

onderwerp een aantal keren op de agenda van de Overkoepelende Medezeggenschapraad (OMR) gestaan. Dit schooljaar willen we graag gebruiken om te onderzoeken of de invoering van een continurooster op deze scholen m.i.v. 01-08-2014 wenselijk en haalbaar is. De 4 andere scholen, te weten Dûbelspan/ Boazum, Fôlefinne/ Easterwierrum, Krunenstrobbe/ Jorwert en De Pikeloer in Wiuwert kunnen dit traject “meelopen” om te onderzoeken of er voor deze scholen (voldoende) draagvlak is, voor de invoering van een continurooster. In het jaarplan voor OT4 is opgenomen dat er een intentie betreft, om indien dit mogelijk is, voor De Gielguorde en It Pertoer m.i.v. 01-08-2014 een continurooster te gaan invoeren. Startsituatie In een eerder stadium hebben de Medezeggenschap Raden van De Gielguorde en It Pertoer zich verdiept in de mogelijkheden voor de invoering van een continurooster. Op beide scholen lijkt er belangstelling bij ouders te leven omtrent de (mogelijke*) invoering van een continurooster op deze scholen. Beide scholen hebben relatief veel gezinnen waarbij de beide ouders werken. Op de 4 andere scholen is eerder nog geen actie ondernomen. Wel is het voorgekomen dat leerlingen van school afgaan omdat de mogelijkheden voor opvang op een andere school groter is (concurrentiepositie). De scholen kunnen goed gebruik maken van de ervaring De Gielguorde en It Pertoer. Visie De huidige schooltijden zijn al sinds ”jaar en dag” min of meer gelijk. Deze schooltijden zijn gebaseerd op een tijd dat (een van) de ouders tussen de middag met de kinderen (warm) gaan eten. Dit beeld is inmiddels behoorlijk veranderd. Er wordt veel gebruik gemaakt van al dan niet betaalde tussenschoolse- en buitenschoolse opvang. De kinderen komen na de middagpauze op school en moeten dan (opnieuw) weer wennen aan structuur op school. Een continurooster biedt de mogelijkheid om de kinderen de gehele dag in het ritme en de structuur van de school te houden. Dit geeft kinderen rust en regelmaat. De invoering van een continurooster biedt mogelijkheden om ook op andere dagen dan alleen de woensdagmiddag, om sportclubs en verenigingen te bezoeken. In onderwijsteam 4 willen we graag meegaan met de ontwikkelingen in het onderwijs. Scholen waar het continurooster is ingevoerd zijn over het algemeen zeer tevreden over de invoering van het nieuwe rooster. Als voornaamste voordelen worden genoemd: de rust in school en de regelmaat voor leerlingen. -

3 talige school: bepalen van het niveau voor Mantgum, Jorwert, Weidum en Easterwierrum

Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten

Evaluatie (wanneer) Borging (hoe)

Leerstofaanbod: meertaligheid Implementatie van de 3 talen. Niveaukeuze voor de 3TS school. Werken volgens de gemaakte afspraken. Afspraken bijstellen. Invoering volgens lesrooster van Engels en Fries Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Subsidie aanvragen voor Vroeg Vreemde Talen Onderwijs (Thijs van der Veen) om de methode voor Engels in de onderbouw (“Take it easy”) in te kunnen voeren voor Weidum en Wiuwert. Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

1.1 Scholing onderwijsteam. Professionele cultuur Achtergrond Het s c h o l i n g e n begeleidingstraject is gericht op het professionaliseren van het team en dan met name op het gebied van het verbeteren van de communicatie en samenwerking. Voor het versterken van de professionele cultuur, teamontwikkeling en de daarbij passende communicatie is begeleiding van Bureau Meesterschap. In het kader van de verdere ontwikkeling van het onderwijsteam gaat het om het functioneren van het team en in het bijzonder de individuele taakbetrokkenheid. Doel Door training op het gebied van communicatie en teambuilding wordt de professionele cultuur verbeterd. Er zal ingezet worden op: - Coaching van het team op het gebied van communicatie en samenwerking. Hierbij spelen de volgende aspecten een belangrijke rol: open communicatie, zicht op communicatiepatronen en het kunnen aanspreken op gedrag. - Ontwikkeling van communicatietools om de openheid en het vertrouwen in het team te bevorderen en te vergroten, vooral als er sprake is van stress. - Omgaan/communicatie met externe partijen zoals o.a. ouders. Specificatie Zowel de professionele cultuur als het werkklimaat komen in het kader van bovenstaande evenwichtig aan de orde. Daarbij staan de volgende thema's centraal: - Teambuilding en teamontwikkeling. - De persoonlijke ambities als uitgangspunt nemen voor doelstellingen van directie en teamleden. Professionele rol als leerkracht en als teamlid. Aandacht wordt besteed aan: - Hoe communicatie beter afstemmen op de ander. - Versterken van het team functioneren door het geven van feedback. - Feedback geven, ontvangen en vragen. - Confronteren met behoud van de relatie.

1.2 GEARHINGDAG voor alle medewerkers Woensdag 20 ovember 2013

1.3 1 2 3 4 5

09.00-16.00 uur Invulling volgt Ouders en Profilering PR

Onderwijsteam bijeenkomsten 13.30-16.00 uur Locatie: op een school Woensdag 4 september 2013 Leerlijnen + ICT Woensdag 30 oktober 2013 Leerlijnen + ICT Woensdag 15 januari 2014 Ouderbetrokkenheid Woensdag 12 maart 2014 Ouderbetrokkenheid Woensdag 14 mei 2014 Teammiddag

Leerlijnen Aanleiding tot het werken met leerlijnen • Binnen het bestaand onderwijsprogramma constateren we dat met de huidige systematiek, (het volgen van de methodes) het programma te vol is. Leraren zullen keuzes moeten leren maken • Kleine scholenproblematiek: Binnen de Gearhing zijn momenteel 10 kleine scholen die werken met vier groepen in 1 klas. Binnen deze combinaties kan niet meer met methodes gewerkt worden maar zal de essentiële leerstof als leerlijn gehanteerd moeten worden. • In de huidige situatie wordt leerstof ‘gemist’. De essentiële leerstof is niet bekend, hiaten kunnen nu nog niet, of te laat opgevangen worden. Dat willen we gaan verbeteren • Het werken met leerlijnen geeft de regie functie aan leraren terug. Leraren moeten zelf in staat worden gesteld de juiste leerstof af te stemmen op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Dat veronderstelt een grondige kennis van de leerlijn. • Het werken met leerlijnen maakt het integreren van ICT materiaal mogelijk.

Wat is een leerlijn Definitie: Een leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden naar een einddoel. Een leerlijn is een instrument voor school en voor een leraar. Dit instrument ondersteunt de school en de leerkracht om vanuit de kerndoelen keuzes maken aan welk onderwerp zij willen werken en wanneer en op welke manier zij aandacht willen besteden aan dat onderwerp. Daarbij verdient het de voorkeur om geen ad hoc keuzes te maken, maar om als school te kiezen om verspreid over de jaren onderwerpen terug te laten komen. Een doorlopende leerlijn geeft aan: • Wat behandeld kan worden per groep/klas/kind • Wat behandeld moet zijn alvorens een volgende stap te kunnen zetten (voorwaardelijkheid); • Welke leerstof wordt aangeboden (methode/ICT/ervaringsgericht/project) • De relatie met de kerndoelen/referentieniveaus (en tussendoelen). Waarom werken vanuit leerlijnen Zowel voor de leerling als voor de medewerkers biedt het werken vanuit de leerlijnen mogelijkheden. De leerling De leerlijn geeft de leerlingen inzicht in wat zij moeten kennen en kunnen ( vaardigheden en houding), om te kunnen functioneren in de maatschappij. Het werken met leerlijnen motiveert de leerling, en daagt de leerling uit. De leerkracht Door te werken met leerlijnen heeft de leerkracht zelf de regie over de invulling van het onderwijsleerproces. Het werken met leerlijnen motiveert leerkracht, daagt uit, en biedt de mogelijkheid om het onderwijs op maat te kunnen geven aan leerlingen. Het werken met leerlijnen biedt de ruimte om onderwijs op een andere manier te regisseren en te organiseren. Geformuleerde Doelen van leerlijnen Om het onderwijs te organiseren vanuit de leerlijnen, zullen de onderstaande doelen gerealiseerd moeten worden. (De volgorde is niet op basis van realisatie in tijd.)

Ouderbetrokkenheid Definitie ouderbetrokkenheid Ouderbetrokkenheid is in zichtbare gedragingen van ouders gedeelde verantwoordelijkheid voor de schoolontwikkeling van de leerling tonen. Waarom ouderbetrokkenheid Primair Onderwijs: succesfactoren bij leren lezen en rekenen

Hoe 1.Visie op ouders zichtbaar 2.Beleid (leerlingen én ouders) 3.Welkom 4.Leren gaat thuis door! 5.Gelijkwaardige gesprekken 6.Verantwoordelijk voor elkaar 7.Gezamenlijk dossier = resultaat goed gesprek 8.Klachten zichtbaar 9.80% opkomst 10.Wetten en regels

1.4 “Ontmoeting” in het onderwijsteam. Teammiddag Doel De weg naar succes begint bij belangstelling. Belangstelling => Sympathie => Vertrouwen => Succes Teammiddag Onderwijsteam 4: 14mei 2014

1.5 Scholing directie 1.5.1 Directeur OT4, Trudy van der Velden Opleiding Professionele communicatie/ NLP practitioner Doel Verbeteren van de effectieve communicatie Inhoud Bewust worden van gedrag en gedachten, zelfvertrouwen vergroten, een beter contact met jezelf, vaardigheden op het gebied van coaching, counseling en persoonlijk leiderschap verder ontwikkelen. Als mens in je werk of persoonlijke relaties een beter contact met de ander leren opbouwen en communicatievaardigheden verbeteren. Data Een trainingsblok start op de vrijdagmiddag om 14.00 - 21.00 uur. Aansluitend is de zaterdag van 09.30 - 16.00 uur. 13/ 14 september, 11/12 oktober, 8/9 november, 6/7 december, 10/11 januari, 7/8 februari, 7/8 maart, 11/12 april, 9/ 10 mei, 13 juni 1.5.2 Adjunct directeur OT4, Geart Rypkema Opleiding Coach Doel Als ST!R geregistreerd coach, anderen op effectieve wijze in de werksituatie coachen. Inhoud Doorlopen van de verschillende fasen van coaching vanuit het basismodel. Kiezen van eigen methoden en interventies. Werken met andere specialisaties als bijvoorbeeld Systematisch Werken, Coachen met NLP, Zingeving, loopbaancoaching en Provocatief coachen. Door te werken met opleidingsonderdelen als persoonlijke ontwikkelingsplannen, assessments, praktische coachingssessies, competentieontwikkeling, veranderingsmanagement, leerstijltesten, voice dialogue, omgaan met weerstand, coachen onder de waterlijn, zal de opleiding met een 'meesterschap'-presentatie afgesloten worden. Data Blok 1: 15/ 16 oktober 2013, Blok 2: 12/ 13 november 2013, Blok 3: 10/ 11 december 2013, Filippustraining: 14, en 22/ 23 januari 2014 (extern), Blok 4: 4/ 5 februari 2014, Blok 5: 4/ 5 maart 2014, Blok 6: 8/ 9 april 2014, Blok 7: 13/ 14 mei 2014, Blok 8: 24/ 25 juni 2014, Blok 9: 9/ 10 september 2014 1.5.3

Intervisie directeuren o.l.v. Bureau Meesterschap

1 2 3 4 5

13.00-16.00 uur Locatie: vergaderzaal bestuursbureau Bolsward Donderdag 3 oktober 2013 Donderdag 28 november 2013 Donderdag 23 januari 2014 Donderdag 27 maart 2014 Donderdag 22 mei 2014

1.6

Scholing managers bedrijfsvoering

Training managers bedrijfsvoering 09.00-12.30 uur Locatie: vergaderzaal bestuursbureau Bolsward 1 Dinsdag 10 september 2 Dinsdag 15 oktober 3 Dinsdag 12 ovember

1.7

Scholing locatiecoördinatoren

Opleidingsschema locatiecoördinatoren 1 Woensdag 11 september 2013 2 Woensdag 6 november 2013 3 Woensdag 8 januari 2014 4 Woensdag 5 maart 2014 5 Woensdag 7 mei 2014

09.00 – 12.00 uur Locatie: Galamadammen Leerlijnen + ICT 1-Zorgroute + ICT Ouders (+ICT) Soc. Emotionele Ontwikkeling + ICT IPB + ICT

De scholing van de locatiecoördinatoren heeft als doel de ontwikkeling en bevordering van de professionele cultuur. Marzano is hierbij richtinggevend. Daarnaast worden ook andere modellen behandeld.

1.8

Scholing Intern begeleiders

Studiemiddagen IB’ers 13.30 – 16.00 uur 1 Dinsdag 24 september 2013 2 Dinsdag 29 oktober 2013 3 Dinsdag 14 januari 2014 4 Dinsdag 11 maart 2014 5 Dinsdag 8 april 2014 6 Dinsdag 13 mei 2014

Locatie: nog onbekend

Scholing intern begeleiders zal 2x door Marian van Duinen (orthopedagoog Gearhing) worden ingevuld en 4x door Bureau Meesterschap

1.9

Scholing overig

1.9.1 Gearhing Akademy, tijdstip ’s avonds. Deelnemers en inhoud nog nader in te vullen 1 2 3 4 5 6 7 8

Woensdag Donderdag Dinsdag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Maandag

25 31 26 20 18 19 24

september 2013 oktober 2013 november 2013 januari 2014 februari 2014 maart 2014 april 2014 19 mei 2014

Onderwerpen Leerlijnen jonge kind Ict vaardigheden + gebruik Coöperatieve werkvormen Parnassys Directe Instructie Gesprekken met ouders Kanjertraining Sociaal emotionele ontwikkeling/ omgang met lastig gedrag Gesprekken met kinderen (coachende vaardigheden) Werken in de onderbouw Observaties in de onderbouw

1.9.2 Individuele scholing Beeldcoach Hoogbegaafdheid Taalcoördinator Met sprongen vooruit Gymnastiekbevoegdheid Leren analyseren Individuele coaching Contactpersoon klachten

en coaching Ant Altenburg Martina Ybema Margo Galama Ria Bouwhuis, Jantsje Kirkenier, Rigt Bergsma, 1 plek vacant Suzanne Watsing Team Jorwert + diverse individuele teamleden Diverse teamleden Diverse teamleden

1.10 Bouwoverleg Onderwijsteam bouwbijeenkomsten 16.00-17.15 uur Locatie: op een school 1 Dinsdag 19 november 2013 2 Donderdag 13 februari 2014 3 Dinsdag 15 april 2014 4 Donderdag 12 juni 2014 Het bouwoverleg heeft als doel om de samenwerking tussen de verschillende bouwen (onderbouw, middenbouw, bovenbouw) te ontwikkelen en te bevorderen. Het is tevens bedoeld als intervisiemoment voor leerkrachten.

1.11 BHV Doel Op elke school zijn 2 personen geschoold als bedrijfshulpverlener. Acties Manager bedrijfsvoering inventariseert de BHV-ers. Het bestuur van Gearhing koopt de scholing in voor alle scholen. De BHV-ers volgen de scholingsbijeenkomsten. Voor de herhalingscursus Fôlefinne te Easterwierrum Idske Sietsma Rigt Bergsma alleen brand preventie Anita Hyde Gielguorde te Mantgum Joukje Zijlstra Dûbelspan te Boazum Patrick van der Veen Nelie Veenstra Krunenstrobbe te Jorwert Tjitte Anema (nu Boazum) It Pertoer te Weidum Jolanda Elsinga Hanno Zomermaand Pikeloer te Wiuwert Antsje Vogel Opleiding Gielguorde te Mantgum Jantsje Kirkenier heeft al wel een EHBO Jellie Zoet Krunenstrobbe te Jorwert Ant Altenburg Pikeloer te Wiuwert Irma de Vries Opmerking: Jorwert, Wiuwert en Mantgum voldoen op dit moment niet aan de eisen

1.12 Borging ZIEN Doel Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 is voor elke leerling van onderwijsteam 4 het leerlingvolgsysteem voor sociaal-emotionele ontwikkeling “ZIEN” ingevuld in Parnassys. Leerstofaanbod: Zien Verbeterpunt Alle kinderen worden 1x per jaar in kaart gebracht (nov.). Voor “zorg”leerlingen wordt in april nogmaals Zien ingevuld. Gewenste situatie Alle kinderen worden gevolgd op hun sociaal emotionele ontwikkeling Activiteiten Een keer per jaar worden de vragenlijsten ingevuld door de leerkracht Betrokkenen Leerkrachten groep 1 t/m 8 Periode Zie toetsoverzicht Eigenaar Intern begeleider ziet toe op het nakomen van de afspraken Kosten geen Evaluatie Na elke afname worden de resultaten bekeken. Na de analyse worden aan de hand van deze gegevens acties vastgesteld. Borging Borging vindt plaats door inplannen in het toetsrooster en de invoering in Parnassys. Terugkoppeling vindt plaats in de groepen leerlingenbesprekingen.

1.13 Borging Parnassys Doel Aan het eind van het schooljaar 201-2013 wordt er voor het volgen van leerlingen, opbrengsten, het bijhouden van registraties, gespreksverslagen etc. gebruik gemaakt van het digitale, webbased leerlingvolg- en administratie systeem Parnassys. Acties Intern begeleiders (en Ict-ers) ondersteunen de teams hierbij. Individueel op of teamniveau.

Verbeterpunt Gewenste situatie Activiteiten Betrokkenen Periode Eigenaar Kosten Evaluatie Borging

Leerstofaanbod: parnassys Invoeren van gegevens (methodetoetsen, niet-methode toetsen, absentie, oudergesprekken en logboek) in Parnassys Alle leerkrachten 1 t/m 8 voeren bovenstaande gegevens in het volgsysteem van Parnassys. Er zijn teambijeenkomsten gepland voor het aanleren van vaardigheden omtrent parnassys Teamleden + ib-ers Schooljaar 2012-2013 Team geen Tijdens team- en bouwvergaderingen schooljaar 2012-2013 en teamdag Tijdens bekijken leerling-administratie Parnassys

2

WMK kaarten

Doel Aan het eind van het 2014 zijn de geplande WMK kaarten afgenomen en zijn de conclusies voor het beleid voor dat onderdeel bekend. Acties Geplande WMK kaarten worden afgenomen. Interventies worden opgenomen in het jaarplan. Werken met Kwaliteitskaarten (W.M.K.) De 10 basiskaarten worden in een cyclus van 4 jaren doorlopen, aangevuld met de kaarten voor “Taal” en “Rekenen & wiskunde”. De overige kaarten kunnen worden ingezet indien daar behoefte aan is. Vaak worden deze “afgedekt” door andere instrumenten zoals bv. “contacten met ouders” door de (2 jaarlijkse) tevredenheidonderzoeken. Basis Aanvullend 1. (Leerstof) Aanbod 13. Professionalisering 2. (Leer) Tijd 14. Interne communicatie 3. Didactisch handelen 15. Externe contacten 4. Afstemming onderwijsbehoeften 16. Contacten met ouders 5. Zorg en begeleiding 17. Inzet van middelen 6. Opbrengsten 18. Administratie en procedures 7. Kwaliteitszorg 19. Schoolleiding 8. Pedagogisch klimaat 20. Beroepshouding 9. Schoolklimaat 21. Actief burgerschap 10. Actieve en zelfstandige rol lln. 22. ICT 11. Rekenen & wiskunde 12. Taal Kaart

2012

2013

2014

2015

1

X

2

X

3

X

4

X

5

X

6

X

7

X

8

2016

X

9

X

X

10

X

X

11 12

X X

X

2. De schoolspecifieke delen

2.1 Dûbelspan Boazum Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)

Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe)

Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe)


Verbeterpunt Gewenste situatie Activiteiten

Betrokkenen Periode Eigenaar Kosten Evaluatie Borging

Leerstofaanbod: aanbod en registratie onderbouw Keuze + Implementatie en borging nieuwe methode voor groep 1 en 2 De leerkrachten van groep 1-2 maken optimaal gebruik van de nieuwe methode in de onderbouw. Tijdens groepsoverleg en teamvergaderingen wordt de methode geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Resultaten vorige schooljaren worden vergeleken met de nieuwe scores. (trendanalyse) Overleg met Fôlefinne die in hetzelfde traject zitten Leerkrachten groep 1-2 en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten 1-2 Offerte (deels aanschaffen?) Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

Leerstofaanbod: rekenen Implementatie en borging nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen Alle leerkrachten van groep 3 t/m 8 maken optimaal gebruik van de nieuwe methode voor rekenen. Tijdens teamvergaderingen wordt de methode geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Resultaten van het schooljaar 2011-2012 worden vergeleken met de nieuwe scores. (is er een trens waar te nemen?) Leerkrachten groep 3 t/m 8 en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten 3 t/m 8 geen Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

Leerstofaanbod: techniek Techniekonderwijs moet een duidelijker plaats krijgen in ons onderwijsaanbod. Er is voor technisch begaafde kinderen een kieskast Techniek • Bestellingen doen bij ….. (gratis) • Leerlijntechniek.nl raadplegen voor informatie • Materiaal rubriceren en in de kast in de gang doen • Techniekcoach inschakelen Alle leerkrachten + techniekcoach Tot eind schooljaar 2013-2014 Afke en Nelie Nihil Januari 2014 (na bestellingen) en juni 2014

Verbeterpunt Gewenste situatie Activiteiten

Betrokkenen Periode Eigenaar Kosten Evaluatie Borging



Leerstofaanbod: zelfstandig werken Het zelfstandig werken wordt geborgd Er is een handleiding voor het gebruik van het zelfstandig-werken-laatje • Overleg Patrick en Nelie over manier van werken • Naar aanleiding van dit overleg 1 manier kiezen • Borgingsdocument schrijven Alle leerkrachten Eind schooljaar 2013-2014 Patrick Nihil Januari 2014

Leerstofaanbod: opbrengstgericht werken: leren analyseren Gericht werken aan opbrengsten om de scores te verbeteren Voldoen aan de inspectienormen Tijdens teamvergaderingen worden analyses en opbrengsten besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden vastgesteld. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Offerte € 2.880,Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen.

2.2

De Fôlefinne- Easterwierrum





Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel)

Activiteiten (hoe)

Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer)

Leerstofaanbod: aanbod en registratie onderbouw Keuze + Implementatie en borging nieuwe methode voor groep 1 en 2 De leerkrachten van groep 1-2 maken optimaal gebruik van de nieuwe methode in de onderbouw. Tijdens groepsoverleg en teamvergaderingen wordt de methode geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Resultaten vorige schooljaren worden vergeleken met de nieuwe scores. (trendanalyse) Overleg met Fôlefinne die in hetzelfde traject zitten Leerkrachten groep 1-2 en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten 1-2 Offerte (deels aanschaffen?) Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.


Leerstofaanbod: sociaal emotionele ontwikkeling Implementatie leergang gedrag (bakjesaanpak) / vervolg mentale en fysieke weerbaarheid (Rots&Water) Alle leerkrachten zetten de bakjesaanpak (Luc Koning – Pravoo) in, om aan de kinderen sociale vaardigheden te leren én de kinderen waarden en normen aan te leren. Sociaal emotionele kennis bijbrengen. Vervolg op Rots & Water kiezen. Tijdens teamvergaderingen wordt de bakjesaanpak besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Idem R&W. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Geen Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens

Borging (hoe)



de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

Leerstofaanbod: opbrengstgericht werken Gericht werken aan taal/leesonderwijs om de scores te verbeteren Voldoen aan de inspectienorm Tijdens teamvergaderingen wordt het leesonderwijs besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden vastgesteld. Technisch Lezen en Begrijpend Lezen opnieuw implementeren in de dagelijkse lespraktijk. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Geen Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

2.3

De Pikeloer – Wiuwert





Leerstofaanbod: Gezonde School Fryslân In samenhang: Pedagogisch klimaat, educatie, omgeving en zorg/signalering. Een gezonde school (label) Gerichte begeleiding bij het ontwikkelen van een plan door samen een keuze te maken uit het brede aanbod en daarna prioriteiten te stellen. De vastgestelde prioriteiten vormen de basis voor het gezondheidsplan voor de school. Dit plan maakt onderdeel uit van het schoolbeleidsplan. Leerkrachten Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Subsidie project ‘Jeugdimpuls’. Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels gemaakte afspraken.

Implementatie Leefstijl of besluiten om keuze te maken voor ander methodiek. Een goed pedagogisch klimaat. Tijdens teamvergaderingen wordt de bakjesaanpak besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Idem R&W. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Geen (vervolg R&W, zie offerte) Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

2.4

De Gielguorde - Mantgum

Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten Evaluatie (wanneer) Borging (hoe)



Leerstofaanbod: hoogbegaafdheid ontwikkelen en verbeteren van het beleidsplan hoogbegaafdheid certificering hoogbegaafdheid Teambijeenkomsten waarin we werken aan de verbeterpunten van het beleidsplan. team schooljaar 2012-2013 team (Ria) einde schooljaar 2012-2013 beleidsplan hoogbegaafdheid Leerstofaanbod: taalbeleidsplan het ontwikkelen van een taalbeleidsplan met ondersteuning van het lectoraat taal. Er is een gedeelte van het taalbeleidsplan opgesteld. Teambijeenkomsten met de taalcoördinator en een deskundige van de NHL en tevens worden de bijeenkomsten op de NHL bezocht door een aantal teamleden. team schooljaar 2012-2013 team (Janke) geen einde schooljaar 2012-2013 middels een taalbeleidsplan

2.5

De Krunenstrobbe – Jorwert







Leerstofaanbod: opbrengstgericht werken Gericht werken aan taal/leesonderwijs om de scores te verbeteren Voldoen aan de inspectienorm Tijdens teamvergaderingen wordt het leesonderwijs besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden vastgesteld. Technisch Lezen en Begrijpend Lezen opnieuw implementeren in de dagelijkse lespraktijk. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Geen Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.


Leerstofaanbod: opbrengstgericht werken: leren analyseren Gericht werken aan opbrengsten om de scores te verbeteren Voldoen aan de inspectienorm Tijdens teamvergaderingen worden analyses en opbrengsten besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden vastgesteld. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten Offerte € 2.880,Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen.

Het plan van aanpak Om de kwaliteit het onderwijs en de opbrengsten te verhogen en de wordt een plan van aanpak opgesteld. Er volgt voor 2013-2014 een nieuw plan van aanpak n.a.v. de diepteanalyse door de PO raad, mevrouw Margreeth Mulder.

2.6

It Pertoer – Weidum







Leerstofaanbod: rekenen Borging nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen Alle leerkrachten van groep 3 t/m 8 maken optimaal gebruik van de nieuwe methode voor rekenen. Tijdens teamvergaderingen wordt de methode geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Resultaten van het schooljaar 2011-2012 worden vergeleken met de nieuwe scores. (is er een trend waar te nemen?) Leerkrachten groep 3 t/m 8 en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten 3 t/m 8 geen Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding. Leerstofaanbod: aanbod en registratie onderbouw Implementatie en borging nieuwe methode voor groep 1 en 2 De leerkrachten van groep 1-2 maken optimaal gebruik van de nieuwe methode in de onderbouw. Tijdens groepsoverleg en teamvergaderingen wordt de methode geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden besproken. Resultaten vorige schooljaren worden vergeleken met de nieuwe scores. (trendanalyse) Overleg met Fôlefinne die in hetzelfde traject zitten Leerkrachten groep 1-2 en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten 1-2 Offerte (deels aanschaffen?) Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen. Uitvoering: middels handleiding.

Leerstofaanbod: opbrengstgericht werken Invoering Cito LOVS. Gericht werken aan opbrengsten om de scores te verbeteren. Voldoen aan de inspectienormen Tijdens teamvergaderingen worden scores, analyses en opbrengsten besproken en geëvalueerd. Ervaringen worden uitgewisseld, knelpunten en oplossingen worden vastgesteld. Alle leerkrachten en de intern begeleider Schooljaar 2013-2014 Leerkrachten € 500,Tijdens teamvergaderingen en aan het eind van het schooljaar tijdens de eindevaluatie (teamdag) Afspraken vastleggen.

OT4 Jaarplan

Recommend Documents