OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Opdrachtenboek beginner

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

OPDRACHTENBOEK

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2011-2012 Versie: 2 Fase: beginner Naam student:………………….

Albeda College Branche Gezondheidszorg

1


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

2


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Inhoudsopgave Blz. 5

Inleiding Instructie feedbackformulier

7

Begrippenlijst

8

Leerlijn

10

Oriëntatie

13

Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn praktijk  Praktijk B

15 17 21 31 33

Beroepstaak C Begeleiden -Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn praktijk  Praktijk C

53 55 59 63 65

Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische handelen Verpleegtechnische handelingen verplicht Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school beginner fase Ondersteuningsmagazijn praktijk beginner fase

73 75 79 81

Praktijk D Beoordelings-en overzichtsformulieren

83 95

Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken -Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn praktijk  Praktijk E

103 `105 109 111 113

Toetsen


3


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

4


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de beroepsopdrachten in de beginner fase en over het gebruik van het feedbackformulier. Na de inleiding vind je een begrippenlijst met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten met de beoordelingscriteria opgenomen die je gaat doen in de beginner fase. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verpleegkundige op beginnend niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je de activiteiten die je kunt vinden in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor school en een deel met activiteiten voor de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taaltaken en rekentaken. Dit zijn taal-en rekentaken die gericht zijn op het beroep en passen binnen de beroepsopdracht. De activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. Tijdens het maken van de activiteiten op school ben je in de gelegenheid vragen te stellen aan de docent over het onderdeel waar je mee bezig bent. De uitgevoerde activiteiten teken je af in het ondersteuningsmagazijn bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de beroepsopdracht uit te voeren. Welke testen je doet bepaal je met je docent. De bewijzen van wat je hebt gedaan bewaar je in je portfolio. Je portfolio begint met je POP/PAP. In je POP maak je een beschrijving voor een langere periode, waarin je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken (beroepstaken, Nederlands, rekenen, burgerschap). Daarnaast beschrijf je aan welke beroepscompetenties je wilt gaan werken en welke persoonlijke leerdoelen je daarbij hebt geformuleerd. Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je PAP beschrijf je concreet welke activiteiten (leeractiviteiten, workshops, praktijkactiviteiten enz.) je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je in de studiehandleiding en in het onderdeel portfolio.


5


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Per ijkmoment wordt er een uitgebreid overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen. Als laatste onderdeel in het opdrachtenboek vind je het onderdeel toetsen. Hierin staan de beroepsopdrachten met een instructie voor jou en voor je beoordelaar. Verder bevat dit onderdeel een planningsformulier en het beoordelingsformulier. In overleg met je docent bepaal je wanneer je de toets op school. Met je SLB, werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdracht in de praktijk uit gaat voeren. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de beginnende student te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De richtlijn voor deze opdrachten is een schooljaar.


6


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Instructie Feedbackformulier

Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega‟s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega‟s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega‟s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvragers hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren


7


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor

Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding.

Beroepsopdracht

Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht.

Beroepsproduct

Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep.

Beroepstaak

Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier.

BPV

Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage)

Casustoets

Een toets waarmee gemeten wordt of students in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen.

Competentie

Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken.

Feedbackinstrumenten

Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst.

IJkmoment

Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go.

Kwalificatiedossier

Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen.


8


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Begrip Ondersteuningsmagazijn

Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk.

PAP

Persoonlijk Activiteiten Plan

POP

Persoonlijk Ontwikkel Plan

Portfolio

Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding

Prestatie-indicatoren

Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Studieloopbaanbegeleider (SLB)

De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student.

Toetsmagazijn

Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is.

Werkproces

Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Zorgsetting

Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg)


9


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Leerplan

Leerplan MBO-Verpleegkundige Beginnerfase Onderwijsperiode 1 Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg

C: Begeleiding D: Verpleegtechnische handelingen E: Organisatie en beroepsgebonden taken

Werkprocessen Competenties Toetsing

IJkmoment

Onderwijsperiode 2

Onderwijsperiode 3

Onderwijsperiode 4

B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen E1-3: Opname, ontslag en overdracht E4: Werkbegeleiding E5: Klinische les E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg E8: Coördinatie 1.1,1,2,1.5,1.7,2.1,2.2.2,3.5 1.1,1.2,1.5,1.6,2.1,2.2,2.3,3.5 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,2.1,2.2,2.3 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,2.1,3.1,3.2, 2.4,3.5 3.3,3.5 B,C,D,F,H,J,K,M,N,R B,C,D,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,U,V, A,B,C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,N,Q,R,S,T, U,V Kennistoetsen B2,C2/Ana|Fys/PathKennistoetsen B en C,Ana|Fys/Path Kennistoetsen B,C, D Kennistoetsen B,D,E/ Ana|Fys/Path Vaardigheidstoetsen B en C Vaardigheidstoetsen B en C Vaardigheidstoetsen B,C,D Vaardigheidstoetsen B,C,D Kennistoets Kennistoets Ana|Fys/Path Beroepsopdracht C beginner Beroepsopdracht B, D, E beginner Casustoets C beginner Casustoets B, D, E beginner Taal Niveau Toets (TNT) Kennistoets Ana|Fys/Path Taal Niveau Toets Rekenen Niveau Toets (RNT) Rekenen Niveau Toets 1: 6-8 weken 2: 17-19 weken NVT 3: 36-39 weken Kun je de opleiding vervolgen Kun je de opleiding vervolgen? Kun je naar de gevorderde fase? en starten met de praktijkactiviteiten? Aanwezigheid Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Beroepshouding Competentiegroei Beroepsopdrachten Motivatie Nederlands Casustoetsen Kennistest Rekenen Competentiegroei Nederlands Beoordeling werkgever Nederlands/Rekenen Rekenen (indien aanwezig) Beoordeling werkgever (indien aanwezig)


10


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Leerlijn Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) Beginnerfase 1e leerjaar

OP 1

Beroepstaken B, C, D, E Beroepstaak B1 Plannen van zorg

OP 2

OP 3

OP 4

Oriëntatie beroepstaken Verpleegkundig proces

Verpleegkundig proces

Verpleegkundig proces

Persoonlijke basiszorg Zelfredzaamheid Bedverzorging Voeding- en vochtopname Uitscheiding Mobiliteit/transfer Vitale functies Activiteiten- en rustpatroon Hygiëne en veiligheid/ARBO

Persoonlijke basiszorg Zelfredzaamheid Bedverzorging Voeding- en vochtopname Uitscheiding Mobiliteit Vitale functies Activiteiten- en rustpatroon Hygiëne en veiligheid/ARBO

Oriëntatie op de doelgroep van de setting

Oriëntatie op de doelgroep van de setting

Geriatrische zorgvrager: Ouder worden Basiszorg bij geriatrische zorgvrager Dementie-Delier

Geriatrische zorgvrager. Basiszorg bij zorgvrager met chronisch hartfalen COPD Diabetes Mellitis

Slapen/waken Infectieleer Huid Zintuigen Bewegingsapparaat Circulatie Scheikunde Nieren/urinewegen Spijsvertering

Slapen/waken Infectieleer Huid Zintuigen Bewegingsapparaat Circulatie Scheikunde Nieren/urinewegen Spijsvertering

Voedingsleer beroepstaak B

Voedingsstoffen, gezonde voeding

Recht

Gezondheidsrecht Beroepsgehiem Informatie/ toestemming

B2: Basiszorg Verpleegkunde

Anatomie/Fysiologie/ Pathologie

Veiligheid gericht op de doelgroep

Zenuwstelsel basis

Zenuwstelsel basis Ademhaling

Aandoeningen aan zintuigen Dementie Delier Bedcomplicaties Wonden

Chronisch hartfalen COPD Diabetes Mellitis

ARBO

Voeding gericht op de doelgroep

Voeding gericht op de doelgroep

Zorgdossier Zorgverzekerd

Einde leven Taakverpleegkndige Crisissituatie Wilsonbekwame patiënt

Ontevreden Patiënt Keuze onderwerp

B3: Crisissituaties

EHBO Fysieke agressie Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG

Vervolg EHBO gericht op doelgroep Fysieke agressie Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG

Vervolg EHBO gericht op doelgroep Vervolg fysieke agressie gericht op doelgroep Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG

Beroepstaak C C1: Voorlichting, advies en instructie

Primaire preventie Secundaire preventie Tertiaire preventie Opstellen GVO plan Uitvoeren instructie Voorlichting geven Communicatie Gespreksvoering Beroepshouding Beroepsgeheim

C2: Psychosociale begeleiding

Communicatie Gespreksvoering Beroepshouding Beroepsgeheim

Ethiek

Beginselen van ethiek Betekenis vak

C3: Groepsbegeleiding Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Beroepstaak D

Oorsprong Dillemma's Intervisie

GVO gericht op de doelgroep Voorlichting en instructie geven

Gericht op doelgroep Begeleidingsmethoden/benaderingswijzen Onderhandelingstechnieken Ernstig lijden, sterven en rouw Seksualiteit Beroepscode Beroepsvisie Rollen in een groep, groepspatronen Observeren bewoners in een groep Medicijnen checken, registreren en distribueren Medicijnen toedienen Wondverzorging Stomaverzorging Toepassen van zwachteltechnieken

D2: Verpleegtechnische handelingen

Verzamelen monsters t.b.v. de diagnostiek Een suprapubisch katheter verzorgen Uitvoeren blaasspoeling (gesloten systeem) Lichaamstemperatuur regelen EHBO, crisisinterventie Vaardigheden die in de praktijk voorkomen

EHBO, crisisinterventies Complicaties Complicaties Medicijnleer Medicijnleer Relevante wetgeving, wet BIG kwaliteitswet Relevante wetgeving, wet BIG kwaliteitswet In simulatie opname, ontslag en overplaatsingsgesprek

Verpleegkunde Recht Beroepstaak E E1-3: Opname, ontslag en overplaatsing E-4: Werkbegeleiding Nederlands Rekenen

Niveau bepalen (TNT) Niveau bepalen (RNT)

Werken aan beroepsspecifieke taal- en rekentaken indien nodig aan beroepsgenerieke

Werken aan beroepsspecifieke taal- en rekentaken indien nodig aan beroepsgenerieke

Werkbegeleiding krijgen Werken aan beroepsspecifieke taal- en rekentaken indien nodig aan beroepsgenerieke

Burgerschap

Domeinen

Domeinen

Domeinen

Domeinen

Studieloopbaan

Pop/Pap Reflectie Kortenhage Individuele coaching Voorbereiding praktijk

Pop/Pap Individuele coaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk



Praktijk

NVT

Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdracht B en C beginner

Activiteiten ter voorbereiding op Beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B beginner

Activiteiten ter voorbereiding op Beroepsopdracht B, D en E beginner Beroepsopdracht B, D, E beginner


11


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

12


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie Ondersteuningsmagazijn School

Oriëntatie op school

Beginner

Activiteit 1 Kennismaking school 2 Werken met het opdrachtenboek en het ondersteuningmagazijn 3 Werken met het portaal 4 Werken met i-care flex 5 Zelftesten, toetsen en ijkmomenten 6 Ken je docent 7 Doelen formuleren 8 Het schrijven van een POP en PAP 9 Schrijven van een startprofiel 10 Studietips 11 Brief aan jezelf 12 Presenteren, hoe doe ik dat? 13 Reflecteren volgens Korthage 14 Rekenen, Nederlands en Engels

datum

Ondersteuningsmagazijn School

Beginner

Oriëntatie op het beroep

paraaf

Activiteit 15 Beschrijving beroepsbeeld (Taaltaak 1) 16 Beschrijving motivatie

datum


Beginner

Oriëntatie in het werkveld

Activiteit 17 Oriëntatie praktijkorganisatie 18 Oriëntatie werkveld 19 Oriëntatie zorgvrager


datum

paraaf

paraaf

13


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

14


Cohort 2011-2012

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier.

Beroepsopdracht: Je werkt als beginnend leerling-verpleegkundige op een afdeling van een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om gedurende 3 dagen onder begeleiding de verpleegkundige basiszorg uit te voeren en ondersteuning te bieden, zoals vastgesteld is in het verpleegplan, aan 2 zorgvragers. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je 2 zorgvragers uit waarbij je de basiszorg gaat verlenen. Ga na aan de hand van het verpleegplan om welke basiszorg het bij deze zorgvrager precies gaat. Zo nodig stel je het verpleegplan met behulp van je werkbegeleider bij. Je laat zien dat je aan de 2 zorgvragers basiszorg en ondersteuning kunt geven zoals dit is afgesproken in het verpleegplan. Daarbij houd je zoveel mogelijk rekening met de zelfstandigheid van de zorgvragers. Na het verlenen van de basiszorg evalueer je de zorg met de zorgvrager en je werkbegeleider. Je observeert tijdens het uitvoeren van de basiszorg de gezondheidstoestand van de zorgvrager op somatisch en psychosociaal gebied en rapporteert je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Bij onvoorziene omstandigheden roep je hulp in van een verpleegkundige

Taaltaken

-Kan een verpleegplan bespreken en evalueren -Kan observatielijsten- en vragenlijsten lezen -Kan zorgdoelen/ begeleidingsdoelen/ een verpleegplan/ een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigen/ vastleggen)

Rekentaken -Heeft numerieke vaardigheden m.b.t vochtlijst en vochtbalans -Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen -Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling


15


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

16


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak B Beginnend Niveau 1. 1 De beginner stelt onder begeleiding een verpleegplan bij op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen (D-H-J-K-M) 1.2 De beginner geeft ondersteuning bij de persoonlijke basiszorg en is hierbij verantwoordelijk voor zijn/haar eigen handelen. De planning van de uitvoer van de zorg en afstemming wordt gedaan in overleg met de verpleegkundige, die eveneens eindverantwoordelijk is (FK-R) 1.3 De beginner geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De beginner werkt vanuit het verpleegplan, waarbij er sprake is van vastgestelde procedures. De beginner stemt af met de verpleegkundige (E-F-V) 1.5 De beginner neemt kennis van de resultaten van het proces van monitoring van de gediplomeerd verpleegkundige en kan benoemen wat de monitoring aan acties oplevert (J-N) 1.7 De beginner signaleert onvoorziene en crisissituaties en onderneemt de juiste actie. Zij roept tijdig de hulp in van een verpleegkundige of andere discipline wanneer hij/zij de problemen niet zelf kan oplossen (A-T-V) 2.1 De beginner begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog zelf kan uitvoeren en door de zorgvrager uit te dagen zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg (C-D) 3.5 De beginner evalueert de zorgverlening met betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde basiszorg met de verpleegkundige (C-J-M)

MBOverpleegkundige

Niveau: Beginner

Feedback


17


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider/pr. opleider:

Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..


18


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Overzicht Beroepstaak B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B.‟Verpleegkundige B.1 plannen van verpleegkundige 1.1, 3.5 zorg‟ zorg B.2 basis zorg 1.2,1.3, 1.5, 2.1, 3.5 B.3 crisissituaties 1.7 Competenties

A, C, D, E, F, H, J, K, M, N, R, T, V,

Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren

Prestatie-indicatoren

C Begeleiden

     

D Aandacht en begrip tonen.

   

E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen

H Overtuigen en beïnvloeden. J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen

                

Vraagt advies bij het nemen van een beslissing. Houdt rekening met de veiligheid van de zorgvrager en anderen. Observeert acute situaties en benoemt de genomen beslissingen. Handelt in opdracht van begeleider. Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager aan begeleider. Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit. Observeert en bespreekt gevoelens en problemen van de zorgvrager met begeleider. Toont inlevend vermogen. Signaleert gericht de klachten en problemen van de zorgvrager en benoemt deze. Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen en luistert actief Herkent de kwaliteiten van andere zorgverleners. Benoemt alle betrokkenen bij het zorgproces. Toont persoonlijke betrokkenheid bij het welzijn van zorgvragers en collega‟s. Verkent eigen waarden en normen. Herkent waarden en normen van de zorgvragers en benoemt deze. Houd zich aan de geheimhoudingsplicht. Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na. Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken. Benoemt de zorgactiviteiten. Rapporteert onder toezicht. Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider. Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding. Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie) van de doelgroep met begeleider. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager. Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit met begeleider. Signaleert transfer vanuit zorgsituaties en benoemt deze. Leest veiligheidsvoorschriften en bespreekt dit.


19


Competenties in de werkprocessen M Analyseren

N Onderzoeken

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren        

R Op de behoeften en verwachtingen van de „klant” richten



T Instructies en procedures opvolgen



V Met druk en tegenslag omgaan



 





Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider. Benoemt mogelijke zorgbehoefte en beschrijft dit beknopt. Oefent in het evalueren onder begeleiding. Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens. Past onder begeleiding het verpleegplan aan. Herkent veranderingen in de gezondheidstoestand en bespreekt dit. Oefent in het interpreteren van veranderingen. Benoemt de genomen vervolgstappen en motiveert waarom deze genomen zijn. Herkent en bespreekt met begeleider de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager in zorgsituaties. Heeft aandacht voor het individu en toont dit. Voert in samenspraak met de zorgvrager het verpleegplan uit en bespreekt dit met begeleider. Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties. Observeert het handelen van collega‟s tijdens een onvoorziene -/ crisissituatie en bespreekt dit na. Bespreekt haar grenzen en hoe ze daarmee omgaat in praktijksituaties. Bespreekt wat ze moeilijk gaat vinden in de uitvoering van de zorg en hoe ze denkt hiermee om te gaan.


20


Cohort 2011-2012


Beroepstaak B B1 Plannen van zorg

0.Oriëntatie Activiteiten Begrippen plannen van zorg Beroepsprofiel i-care Gezondheidsproblemen en bestaansproblemen Zelfzorg, mantelzorg, professionele zorg Begrippen plannen van zorg toepassen 1.Het verpleegkundig proces Activiteiten Methodisch handelen Verpleegkundig proces beschrijven adv een voorbeeld Verpleegkundig proces Het verpleegkundig proces demonstreren Het verpleegkundig proces stripverhaal 2.Systematische gegevens verzamelen Activiteiten Anamnesegesprek Gegevens verzamelen 1 Gegevens verzamelen 2 Gezondheidsproblemen van Gordon 1 Kennisopdracht observeren Observeren en interpreteren Observeren en validiteit Persoonlijke verzorging zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care 3.Verpleegkundige diagnose stellen Activiteiten Persoonlijke verzorging zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Diagnostisch redeneren Inter-en multidisciplinair probleem Verpleegkundige diagnose stellen Zelftest verpleegkundige diagnose stellen 4.Het verpleegplan vaststellen Activiteiten Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Het verpleegplan NIC standaardinterventies Verpleegdoelen formuleren RUMBA Verpleegdoelen formuleren SMART Verpleegkundige interventies Verpleegkundige zorgresultaten Verpleegplan maken zorgdossierroute i-care Verpleegplan maken


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

21


Cohort 2011-2012

5. Evalueren Activiteiten Evalueren Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute rollenspel i-care Verpleegplan vaststellen en evalueren 1 Verpleegplan vaststellen en evalueren 2 Vitale functies zorgdossierroute rollenspel i-care 6. Monitoring Activiteiten Kennisopdracht monitoren Monitoren 7. Rapporteren Activiteiten Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute eindopdracht i-care Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Kennisopdracht rapporteren Oefening mondeling en schriftelijk rapporteren Onderzoek rapporteren Rapporteren SOAP Rapporteren subjectief en objectief Rapporteren van gedrag Vitale functies zorgdossierroute eindopdracht i-care


MBO-Verpleegkundige

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

22


Cohort 2011-2012


Beroepstaak B B2 Basiszorg

0. Oriëntatie Activiteiten Oriëntatie Basiszorg en beroepsbeeld

MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

1. Persoonlijke basiszorg Activiteit Kennis I- care persoonlijke verzorging context I-care persoonlijke verzorging toetsenbank I-care persoonlijke verzorging vaardighedenroute Hulp bieden bij uiterlijke verzorging Hulp bieden bij aan-en uitkleden Hulp bieden bij het wassen PAAF Zelftest huid Zelftest zintuigen Anatomie zintuigen Bouw en functie van de huid Vaardigheden Gebitsprothese verzorgen Handen wassen Haren kammen, borstelen en opmaken Haren wassen op bed Hulp bieden bij het aan-en uitkleden Mondverzorging Scheren van de gelaatsbeharing Tandenpoetsen Verzorging van handen, voeten en nagels Verzorgen van bril en contactlenzen Wassen van zorgvrager op bed

2. Bedverzorging Activiteiten Kennis Bedden verzorgen Hulpmiddelen toepassen bij de bedverzorging Voorlichting geven over het gebruik van hulpmiddelen Vaardigheden Bed opmaken en hulpmiddelen toepassen in het praktijklokaal Instructie geven over het gebruik van een hoog/ laagbed


23


Cohort 2011-2012



3. Voeding en vochtopname Activiteiten Kennis Studieactiviteit voedingstoffen VDL Taken en verantwoordelijkheden in de voedingszorg Voeding en andere culturen Voeding-en vochtproblemen Voorlichtingsmodel schijf van vijf PAAF Alvleesklier, lever en galblaas Anatomie en spijsvertering Darmen Mondholte, keelholte, slokdarm, maag Oriëntatie spijsvertering Schema spijsvertering Spijsvertering Voedsel en stofwisseling Zelftest spijsvertering Vaardigheden Gezonde maaltijd bereiden en nuttigen Hulp bij eten en drinken Invullen van een vochtbalans Meten en wegen van een zorgvrager 4. Uitscheiding Activiteiten Kennis I-care helpen bij de uitscheiding toets Analyseren van problemen rondom de mictie Blaastraining Helpen bij de uitscheiding I-care uitscheiding incontinentieproblemen Incontinentiematerialen Uitscheiding en andere culturen Uitscheidingsproblemen Verpleegkundige observaties en interventies bij uitscheiding PAAF Bouw en functie van de nieren Bouw en functie van de urinewegen Herhaling uitscheiding Incontinentie Afwijking uitscheiding urine Vaardigheden Aanbrengen van een uritip Kathetertoilet geven Po en urinaal geven Toedienen van een kant-en klaar klysma Toepassen van incontinentiematerialen


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

24


Cohort 2011-2012



5. Mobiliteit en transfer Activiteiten Kennis Complicatie van langdurige inactiviteit voorkomen I-care mobiliteit context psychogeriatrie I-care mobiliteit context psychogeriatrie tillift I-care mobiliteit toetsenbank Een zorgvrager helpen met mobiliseren beperkte mobiliteit Hulpmiddelen bij het tillen en verplaatsen van een zorgvrager Kennisopdracht til- en transfertechnieken Opdracht til-en verplaatsingstechnieken Voeding en decubitus VDL Zelftest bewegingsapparaat 1 Zelftest bewegingsapparaat 2 PAAF Anatomie en fysiologie bedcomplicaties Bouw en functie van het skelet Bouw en functie van de spieren Bouw en functie van de wervelkolom Bouw van de schedel Oefening over de botten1 Oefening over de botten2 Opdracht spieren Vaardigheden Een bedlegerige zorgvrager in verschillende houdingen instaleren Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal1 Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal2 Verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal 6. Activiteiten en rustpatroon Activiteiten Kennis Slaap-en waakritme PAAF Oefenvragen slaap Slapen DVD Slapen Verstoringen van het slapen Zelftest 1 slapen Vaardigheden Verstoord slaappatroon oorzaken gevolgen en interventies Oriëntatie slapen en waken Hulp bij slaapproblemen


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

25


Cohort 2011-2012



7. Vitale functies Activiteiten Kennis I-care vitale functies VVT I-care vitale functies toets Begrippen vitale functies De bloeddrukmeter De lichaamstemperatuur I-care bloeddruk meten Kennisopdracht vitale functies PAAF Afweer Bloed en bloedstolling Bloeddruk Bloedgroepen en resusfactor Bouw ademhalingsstelsel Bouw en functie bloedvaten Circulatie, lichaamsvloeistoffen en hart Hart en circulatie Herhaling bouw en functie bloedvaten Herhaling circulatie Lijst Latijnse woorden ademhaling Observaties van de ademhaling Observaties vitale functies Opdracht longventilatie Oriëntatie hart Scheikundige symbolen Stellingen en circulatie Vreemde woorden circulatie Zelftest ademhaling Zelftest scheikunde Vaardigheden Het meten van de hartslag Het opmeten van de bloeddruk Invullen van de temperatuurslijst Meten van lichaamstemperatuur Observeren van de ademhaling

8. Hygiëne en veiligheid Activiteiten Kennis Ergonomisch werken Hygiëne beroepsmatig Kennisopdracht til-en transfertechnieken Opdracht til-en verplaatsingstechnieken Veiligheid van zorgvrager en zorgverlener Zelftest infectieleer


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

Datum Paraaf

26


Cohort 2011-2012



PAAF Opdracht afweer Opdracht infectieleer1 Opdracht infectieleer2 Vaardigheden Handen wassen Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal1 Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal2

9. Zelfredzaamheid Activiteiten Oriëntatie zelfredzaamheid Verliessituaties Zelfredzaamheid ondersteunen en stimuleren 10. Recht Activiteiten 1.Gezondheidsrecht: blok aan het been of handvat voor goede zorg? 2 Het beroepsgeheim: Zwijgen of toch spreken 3.Informeren en toestemming vragen 4.Het zorgdossier: Last of hulp 5.Basiszorg: vergoed of niet? 6.Het einde van het leven beschermen of vrijlaten 7.Verpleegkundige zorg verlenen Doen of laten 8.Crisisituaties, binnen kaders blijven of er toch buiten treden 9.Wilsonbekwaam: Andermans beslissing of toch eigen beslissing 10. De ontevreden cliënt 11. Onderwerp vrije keuze studenten


MBO-Verpleegkundige

Beginner

Datum Paraaf

Datum Paraaf

Datum Paraaf

27


Cohort 2011-2012


Beroepstaak B B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager

0 Oriëntatie op de doelgroep Activiteiten I-care oriëntatie geriatrische zorgvrager Kennistaak geriatrische zorgvrager Ouderenzorg in Nederland 1 Ouder worden Activiteiten Ouder worden Portret van de toekomst

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Datum Paraaf

Datum Paraaf

2 Basiszorg bij de geriatrische zorgvrager Activiteiten Basiszorg 1 geriatrische zorgvrager Basiszorg 2 geriatrische zorgvrager PAAF Oefenvragen zenuwstelsel Ondersteunende opdracht oogaandoeningen Ondersteunende opdracht ooraandoeningen Opdracht doofheid en slechthorendheid Opdracht zenuwstelsel en zenuwweefsel Presentatieopdracht oor en oogaandoeningen Staar en glaucoom 3 Palliatief terminale zorg Activiteiten I-care palliatief terminale zorg Beeldvorming palliatief terminale zorg Lichamelijke kenmerken van sterven Verpleegkundige zorg in de terminale fase Voeding en palliatieve zorg 4. Veiligheid gericht op de doelgroep Activiteiten Medicatie geriatrische zorgvrager Persoonlijke veiligheid Poster ouderenmishandeling Valpreventie geriatrische zorgvrager Begeleiding bij gebruik en inname van medicatie 5. Zorgvrager met dementie en delier Activiteiten Kennis Afweergedrag bij eten en drinken en dementie Boek “Ik heb Alzheimer” DVD Dementie I-care zorgvrager met dementie Verpleegkundige interventies bij een delier Verpleegkundige interventies bij dementie


Datum Paraaf

Datum Paraaf

Datum Paraaf

Datum Paraaf

28


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

PAAF Kijkopdracht bij de dvd psychogeriatrie dementie Opdracht delier Ondersteuningsmagazijn School

Beroepstaak B B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager

Opdracht dementie Zelftest 1 dementie en delier Zelftest 2 dementie en delier

6. Basiszorg bij zorgvragers met hartfalen Activiteiten Kennis Kennistaak chronisch hartfalen Verpleegplan vaststellen chronisch hartfalen PAAF Decompensatie cordis Zelftest chronisch hartfalen 7. Basiszorg bij zorgvragers met COPD Activiteiten Kennis I-care vitale functies O2 toedienen VVT Kennistaak COPD Klachten, observaties en interventies bij COPD Verpleegplan vaststellen voor een zorgvrager met COPD PAAF Zelftest longen1 Zelftest longen 2 Pathologie van de luchtwegen 8. Basiszorg bij zorgvragers met diabetes mellitus Activiteiten Kennis DVD diabetes mellitus I-care beperkingen vaststellen bij DM I-care diabetes mellitus hypo I-care verpleegkundige diagnose stellen bij DM Kennistaak diabetes mellitus Voeding en diabetes Zelftest voeding en diabetes PAAF Folderopdracht DM Ondersteunende opdracht DM Opdracht DM Oriënterende opdracht DM


Beginner

Datum Paraaf

Datum Paraaf

Datum Paraaf

Datum Paraaf

29


Cohort 2011-2012


Beroepstaak B B3 Crisissituaties

EHBO Activiteiten Kennis Adequaat reageren bij ongevallen Botbreuken Eerste hulp, de 5 belangrijke punten Ernstige bloedingen Reanimatie filmpje Samenhang vitale functies Stoornissen in bewustzijn en ademhaling Verbandleer I-care ongevallen en onverwachte situaties Stoornissen ademhaling Vaardigheden Reanimatie Stabiele zijligging Handelen in acute situaties Verbanden leggen Workshop EHBO 1. Omgaan met agressie CFB Activiteiten CFB en de-escalerend handelen Fixeren JA Observatielijsten en signaleringsinstrumenten m.b.t. agressie Training cfb

Toetsmagazijn

Beroepstaak B

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Datum Paraaf

Datum Paraaf

Beginner

Datum Paraaf Proef casustoests B beginner


30


Cohort 2011-2012

Ondersteuningsmagazijn Praktijk

Beroepstaak B Algemeen

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Activiteiten Oriëntatie op de praktijkactiviteiten Maken van een stappenplan Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats

datum


Beginner

Beroepstaak B B1 Verpleegplan

paraaf

Activiteiten Oriëntatie op het verpleegplan Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Evalueren van het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan

datum


Beginner


Activiteiten Persoonlijke basiszorg  Geven van een volledige/ gedeeltelijke wasbeurt op bed, voor de wastafel of onder de douche  Hulp bij aan-en uitkleden  Hulp bieden bij de uiterlijke verzorging  Verzorgen van de mondholte  Tanden/ gebitsprothese verzorgen  Haar wassen/ verzorgen  Scheren van de gelaatsbeharing  Verzorgen van de ogen, bril en contactlenzen  Verzorgen van handen, voeten en nagels Zorg voor het bed van de zorgvrager  Afhalen, opmaken, verschonen van een bed zonder zorgvrager  Afhalen, opmaken, verschonen van een bed met zorgvrager  Hulpmiddelen bij bedverzorging hanteren (papegaai, dekenboog) Zorg voor voeding en vochtopname  Hulp bieden bij eten en drinken  Vochtbalans bijhouden  Gewicht en lengte bepalen Zorg voor uitscheiding  Geven van een po aan een vrouwelijke zorgvrager  Geven van een urinaal aan een mannelijke zorgvrager  Kathetertoilet geven aan een zorgvrager  Aanleggen van een uritip bij een mannelijke zorgvrager  Toepassen van incontinentiematerialen  Geven van blaastraining  Toedienen van kant-en-klaar klysma


datum

paraaf

paraaf

31


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige


Beginner

Zorg voor houding en beweging  Plaatsen van een zorgvrager in rechtop zittende houding  Zorgvrager installeren in zijligging  Installeren van de zorgvrager; arm hoog leggen  Installeren van de zorgvrager; been immobiliseren  Installeren van een zorgvrager; houding van Fowler  Zorgvrager helpen met tillen en verplaatsen met hulpmiddelen en juiste til technieken  Tillen met de tillift Zorg voor vitale functies  Meten van de lichaamstemperatuur oraal/rectaal/auriculair  Meten van de bloeddruk  Tellen van de hartslag aan de pols  Observeren van de ademhaling  Reanimatie Zorg voor hygiëne en veiligheid  Handen wassen Zorg voor zelfredzaamheid


Beroepstaak B B 3 Crisissituaties

Activiteiten Reflecteren op een crisissituatie


Beginner

datum

paraaf

32


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Praktijk Fase: beginner

Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2011-2012 Versie 2 Naam student: ……………………


33


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

34


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op de praktijkactiviteiten. Maken van een stappenplan Tijd Locatie Resultaat

Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit    

Voorafgaand aan de stage/BPV periode school Je weet hoe de praktijkactiviteiten zijn opgebouwd Je weet hoe jij je op de activiteiten moet voorbereiden en je kunt hiervoor een stappenplan samenstellen Oriënteer je op het de praktijkactiviteiten en kijk hoe deze zijn opgebouwd Schrijf een stappenplan om de activiteit te kunnen uitvoeren Beoordeel aan het einde van de les in overleg met de docent of het resultaat van de activiteit behaald is

Zoek activiteit 3 van beroepstaak B2 (zorg voor voeding- en vochtopname) op Neem de afdeling waar je gaat werken/stage gaat lopen als uitgangspunt. Als de afdeling nog niet bekend is, kies je voor deze activiteit een willekeurige afdeling Maak een stappenplan voor activiteit 3: Beschrijf eerst het werkproces en de daarbij behorende competenties. Beschrijf dan stapsgewijs hoe je de activiteit voeding en vocht wil gaan behalen. Maak voor het opstellen van je stappenplan gebruik van onderstaande vragen:

Uit welke (SMART of RUMBA) leerdoelen zou deze activiteit (op mijn afdeling) kunnen bestaan? Van welke protocollen ga ik gebruik maken? Van welke hulpmiddelen ga ik gebruik maken? Welke verpleegkundige taken worden er van mij verwacht? Met welke disciplines werk ik samen? Waar kan ik de benodigde kennis vandaan halen? Hoe wil ik begeleid worden bij deze activiteit? Welke acties wil ik toevoegen om mijn persoonlijk(e) leerdoel(en) te kunnen behalen? Hoe ga ik de activiteit evalueren en met wie ga ik dat doen? Zorg dat je feedback krijgt van je docent op de uitwerking van deze activiteit. Je hebt dan een voorbeeld hoe je straks met de activiteiten in de praktijk aan de slag kunt gaan.


35


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Tijd Resultaat

Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit

2 weken Je hebt je georiënteerd op de organisatie van je stageplaats Je hebt je georiënteerd op de afdeling en je hebt alle informatie verzameld om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback

In deze stage maak je kennis met de organisatie van je stageplaats. Om goed zorg te kunnen geven is het belangrijk dat je weet hoe de organisatie in elkaar zit. Het is handig om op verschillende niveaus de stage instellingen te onderzoeken. Je kunt een instelling bekijken op drie verschillende niveaus ( hiermee heb je misschien al kennis gemaakt bij beroepstaak E), namelijk:  Macroniveau: de instelling in het groot: een zogenaamd organogram geeft weer welke functies werkzaam zijn in deze instelling en hoe zij zich tot elkaar verhouden wat betreft verantwoordelijkheid en bevoegdheid.  Mesoniveau: de organisatie van de zorg op de verschillende afdelingen.  Microniveau: de organisatie van de zorg rondom de zorgvrager. Vragen: Macroniveau:  Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. Dit organogram kun je later gebruiken wanneer je werkt aan beroepstaak E  Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling?  Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvrager mogelijk te maken?  Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling?  Heeft deze instelling een regionale functie?  Welke visie heeft de instelling?  Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren?  Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau:  Welke afdelingen er zijn in deze organisatie?  Welke zorg bieden deze afdelingen?  Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd?  Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk?


36


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Microniveau:  Hoe heet de afdeling waar je stage loopt?  Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren?  Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers?  Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling?  Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling?  Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd?  Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling?  Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling?


37


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B1 P1 Oriëntatie op het verpleegplan Resultaat

Werkproces (sen) Competentie(s)

Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit

Evaluatie activiteit

Je hebt je georiënteerd op de samenstelling en werkwijze van het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Je kunt verwoorden door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling worden gebruikt 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit onder begeleiding uit en schrijf een verslag over je bevindingen Criteria zijn:  Je hebt beschreven wat de functie is van het dossier en het verpleegplan  Je hebt beschreven hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt  Je kunt uitleggen waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn  Je hebt beschreven wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


38


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B1 P2 Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Resultaat



Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Je hebt onder begeleiding een anamnesegesprek bijgewoond en gegevens daaruit verwerkt in het verpleegplan Je hebt onder begeleiding het verpleegplan bijgesteld na het observeren en het zorgen voor de zorgvrager. Je hebt het bijgestelde verpleegplan besproken met de zorgvrager en je werkbegeleider 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op je afdeling het verpleegplan onder begeleiding kunt opstellen en bijstellen voor twee zorgvragers Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


39


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B1 P3 Evalueren van het verpleegplan Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s)



Je hebt kennis van de wijze waarop het verpleegplan wordt geëvalueerd 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) D Aandacht en begrip tonen J Formuleren en rapporteren M Analyseren Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op je afdeling het verpleegplan onder begeleiding kunt evalueren Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


40


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B1 P4 Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je kunt het verschil tussen uitvoeren van basiszorg en verpleegkundige zorg benoemen Je kunt op correcte wijze verpleegkundige zorg volgens het verpleegplan verlenen aan 1 of meer zorgvragers, dit betekent dat je:  Een werkplanning kan maken van de te verlenen zorg van die dag  Verantwoordelijk bent voor eigen handelen.  Hulp inschakelt als je ondersteuning nodig hebt of zaken overdraagt waar je nog niet bevoegd voor bent  Je de gezondheidstoestand van de zorgvragers kunt monitoren  De zorgvragers kunt begeleiden bij de zelfredzaamheid  De gegeven zorg kan evalueren met de zorgvragers  Het verpleegplan kan bijstellen op basis van overleg met de zorgvragers  Het verpleegplan kan evalueren met de zorgvragers 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 1.2 basiszorg verlenen (F, K, R) 1.5 monitoren van de zorg (J, N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D, J, M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op de afdeling zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan en hoe jij bovengenoemde resultaten kunt behalen Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


41


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P1 Persoonlijke basiszorg Resultaat Vaardigheden

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt de zorgvrager lichamelijke verzorging gegeven in verschillende situaties  Geven van een volledige/gedeeltelijke wasbeurt aan de zorgvrager op bed, voor de wastafel of onder de douche  Hulp bij aan- en uitkleden  Hulp bieden bij de uiterlijke verzorging  Verzorgen van de mondholte  Tanden/gebitsprothese verzorgen  Haar wassen/verzorgen  Scheren van de gelaatsbeharing  Verzorgen van ogen, bril en contactlenzen  Verzorgen van handen, voeten en nagels 1.2 basiszorg verleent (F, K, R) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C,D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe in je instelling/op je afdeling hulp geboden wordt bij de lichamelijke verzorging van zorgvragers Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


42


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P2 Zorg voor het bed van de zorgvrager Resultaat Vaardigheden

Werkproces (sen)

Competentie(s)

Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit

Je hebt zorg gedragen voor het bed van de zorgvrager  Afhalen, opmaken, verschonen van een bed zonder zorgvrager  Afhalen, opmaken, verschonen van een bed met zorgvrager  Hulpmiddelen bij het bed hanteren (papegaai, dekenboog) 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C,D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe op je afdeling de zorg voor het bed van de zorgvrager gegeven wordt Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


43


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P3 Zorg voor voeding en vochtopname Resultaat

Vaardigheden

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt een zorgvrager hulp geboden bij eten en drinken. Je hebt geobserveerd en bijzonderheden gesignaleerd en gerapporteerd  Hulp bieden bij eten en drinken  Vochtbalans bijhouden  Gewicht en lengte bepalen 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C,D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe in je instelling/op je afdeling hulp geboden wordt bij eten en drinken en hoe bijzonderheden gesignaleerd en gerapporteerd worden Maak een stappenplan voor deze activiteit (zie oriëntatie praktijkactiviteiten) Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


44


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P4 Zorg voor uitscheiding Resultaat

Mogelijke Vaardigheden

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt zorg gedragen voor de uitscheiding van de zorgvrager en je kunt afwijkingen in het uitscheidingspatroon signaleren en rapporteren  Geven van een po aan een vrouwelijke zorgvrager  Geven van een urinaal aan een mannelijke zorgvrager  Kathetertoilet geven aan een zorgvrager  Aanleggen van een uritip bij een mannelijke zorgvrager  Toepassen van incontinentiematerialen  Geven van blaastraining  Toedienen van kant-en-klaar klysma 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C,D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe jij op je afdeling hulp kunt bieden bij de uitscheiding van zorgvragers en hoe jij afwijkingen in het uitscheidingspatroon kunt signaleren en rapporteren Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


45


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P5 Zorg voor houding en beweging Resultaat

Vaardigheden

Werkproces (sen)

Competentie(s)


Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit

Je hebt de zorgvrager in diverse houdingen geïnstalleerd en je hebt de daarvoor bestemde hulpmiddelen gebruikt Je hebt maatregelen genomen bij langdurige inactiviteit van de zorgvrager om bedcomplicaties te voorkomen  Plaatsen van een zorgvrager in rechtop zittende houding  Zorgvrager installeren in zijligging  Installeren van de zorgvrager; arm hoog leggen  Installeren van de zorgvrager; been immobiliseren  Installeren van een zorgvrager; houding van Fowler  Zorgvrager helpen met tillen en verplaatsen met hulpmiddelen en juiste til technieken  Tillen met de tillift 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C,D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe op je afdeling de zorgvrager wordt geholpen bij houding en beweging en wat de daarvoor bestemde hulpmiddelen zijn. Onderzoek hoe jij kunt letten op je eigen houding en welke ondersteuning je daarbij nodig hebt. Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


46


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P6 Zorg voor vitale functies Resultaat Je hebt vitale functies gecontroleerd en bewaakt Vaardigheden  Meten van de lichaamstemperatuur (zie aftekenlijst bijlage 1) oraal/rectaal/auriculair  Meten van de bloeddruk  Tellen van de hartslag aan de pols  Observeren van de ademhaling  Reanimatie Werkproces (sen) 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 1.5 zorgvrager monitoren (J,N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) Competentie(s) C begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R op behoeften en verwachtingen van de klant richten Theorie Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Voorbereiding activiteit Onderzoek hoe op je afdeling de vitale functies gecontroleerd en bewaakt worden en wat de daarvoor bestemde hulpmiddelen zijn. Maak een stappenplan voor deze activiteit Uitvoering Activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evaluatie activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


47


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P7 Zorg voor hygiëne en veiligheid Resultaat

Je kunt zorgdragen voor veiligheid voor jezelf en voor de zorgvrager. Je bent op de hoogte van de hygiëne protocollen van de afdeling en je houdt je daaraan.  Handen wassen

Vaardigheden (zie aftekenlijst bijlage 1) Werkproces (sen) 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 1.5 zorgvrager monitoren (J,N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) Competentie(s) C begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R op behoeften en verwachtingen van de klant richten Theorie Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Voorbereiding activiteit Onderzoek hoe jij op je afdeling kunt zorgen voor veiligheid voor jezelf en voor de zorgvrager. Onderzoek welke hygiëne richtlijnen er zijn en hoe jij hygiënisch te werk kunt gaan op de afdeling Maak een stappenplan voor deze activiteit Uitvoering Activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evaluatie activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


48


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B2 P8 Zorg voor zelfredzaamheid Resultaat

Werkproces (sen)

Competentie(s)


Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit

Je kunt de zorgvrager begeleiden bij zelfredzaamheid en je kunt een inschatting maken van de wenselijkheid/mogelijkheid van zelfredzaamheid bij de individuele zorgvrager 1.2 basiszorg verlenen (F,K,R) 1.5 zorgvrager monitoren (J,N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D,J,M) C begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe op je afdeling de zorgvrager wordt begeleidt bij zelfredzaamheid. Maak een inschatting van de wenselijkheden en mogelijkheden van zelfredzaamheid bij verschillende zorgvragers op de afdeling Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


49


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

B3 P1 Reflecteren op een crisissituatie Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s)



Je weet wat jij moet doen als zich een crisissituatie voordoet Je hebt gereflecteerd als je een crisissituatie hebt meegemaakt 1.7 Crisissituaties signaleren (A,T,V) A. Beslissingen en activiteiten initiëren T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe jij op je afdeling met crisissituaties om moet gaan en hoe je daarop reflecteert Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


50


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

51


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

52


Beroepsopdracht

Cohort 2011-2012

Beroepstaak C

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier

Beroepsopdracht: Je werkt als beginnend leerling verpleegkundige op een afdeling in een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om 2 zorgvragers op de afdeling advies, instructie en voorlichting te geven vanuit de individuele zorgbehoefte. Je geeft samen met je begeleider advies instructie en voorlichting aan 2 patiënten gedurende 3 dagen en je ondersteunt en begeleidt deze zorgvragers op psychosociaal gebied in het zorgproces. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je 2 zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga na aan de hand van het verpleegplan wat de verpleegproblemen van deze zorgvragers zijn en welk advies, instructie en voorlichting je gaat geven. Je laat zien dat je de 2 zorgvragers advies, instructie en voorlichting kunt geven. Je observeert hoe de zorgvrager reageerde op het advies, de instructie en voorlichting en je rapporteert dit. Je ondersteunt de zorgvrager in het ziekteproces en je geeft begeleiding op psychosociaal gebied. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, roep je de hulp in van een gediplomeerd verpleegkundige of van je werkbegeleider.

Taaltaken

-Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan existentiële vragen beantwoorden -Kan reflectiegesprekken voeren Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren


53


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

54


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak C Beginnend Niveau 1.1 De beginner stelt onder begeleiding het verpleegplan bij op basis is van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen (D-H-J-K-M) 1.6 De beginner kan 2 zorgvragers van de afdeling selecteren die in aanmerking komen voor advies, instructie en voorlichting t.a.v. de zelfredzaamheid en de dagstructuur. Zij kan dit advies, instructie en voorlichting onder begeleiding geven en checkt of de informatie begrepen is(I – L) 1.7 De beginner signaleert bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij roept de hulp in van begeleider en/of collega wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen(A-T-V-X) 2.1 De beginner begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog kan en door de zorgvrager uit te dagen zelf keuzes te maken bij het omgaan met structuur en zelfredzaamheid (C – D) 2.2 De beginner begeleidt de zorgvrager bij verwerking en hantering van de gevolgen van de ziekte of beperking en bij therapie of behandeling. Dit onder begeleiding. (D) 2.4 De beginner kan samen met begeleider een groep zorgvragers begeleiden op een behandelafdeling binnen een psychiatrische zorginstelling, om voor hen een zo optimaal mogelijke omgeving te creëren. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en signaleert opvallende zaken m.b.t. het functioneren in de groep (C-G) 3.5 De beginner evalueert de zorg regelmatig, eveneens onder begeleiding. Er is een rapportage opgesteld van dit werkproces (C-JM)

Opleiding: Verpleegkundige

Niveau: Beginner

Feedback


55


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige


Datum: ………………………………… Naam Begeleider in de praktijk :

Naam student:

………………………………………

…………………………………

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..


56


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie indicatoren Beroepstaak C Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij begeleiding C1: Advies, instructie en 1.1, 1.6, 2.3, 3.5 voorlichting C2: Psychosociale 1.1, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, begeleiding 3.5 C3: Groepsbegeleiding 1.6, 2.4, 3.5 Competenties: A, C, D, G, H, I, J, K, L, M, R, T, U, V

Competenties in de werkprocessen A Beslissingen en activiteiten initiëren. C Begeleiden.


G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren

J Formuleren en rapporteren. K Vakdeskundigheid toepassen

L Materialen en middelen inzetten

Prestatie-indicatoren  Observeert acute situaties en benoemt de genomen beslissingen.  Roept gerichte hulp in.  Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager  Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit.  Inventariseert de behoeftes van een groep zorgvragers op sociaal (-maatschappelijk) gebied en bespreekt dit.  Toont inlevend vermogen.  Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen.  Luistert actief en toont respect en bespreekt dit.  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en begeleider.  Inventariseert de belangen van de zorgvrager en benoemt dit aan begeleider.  Inventariseert het (sociale) netwerk van de zorgvrager  Gaat in gesprek met de zorgvrager over zijn (sociale) netwerk.  Bouwt een vertrouwensband op met de zorgvrager.  Herkent en benoemt de toegepaste gespreksvaardigheden.  Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na.  Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken.  Stelt een verpleegplan op en bespreekt dit met begeleider.  Legt duidelijk uit.  Maakt presentatie levendig en actueel.  Presenteert met overtuiging.  Gaat na of de informatie overgekomen is.  Geeft duidelijk informatie met overtuiging.  Stelt de doelen en activiteiten van het verpleegplan op.  Rapporteert onder toezicht.  Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider.  Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding.  Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie)  Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit met begeleider.  Leest zich in, in de procedures en protocollen.  Leest gebruiksaanwijzing van medisch- technische apparatuur.  Signaleert transfer vanuit zorgsituaties en benoemt deze.  Leest veiligheidsvoorschriften en bespreekt dit.  Benoemt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen.  Geeft uitleg aan begeleider om zelfredzaamheid van de


57


Competenties in de werkprocessen

M Analyseren

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten.

T Instructies en procedures opvolgen. U Omgaan met veranderingen en aanpassen V Met druk en tegenslag omgaan

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren zorgvrager te bevorderen met behulp van materialen en middelen.  Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek.  Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider.  Benoemt mogelijke zorgbehoefte en beschrijft dit beknopt.  Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens.  Observeert en geeft begeleiding onder begeleiding.  Evalueert onder begeleiding de verwachtingen en wensen van de zorgvrager.  Heeft aandacht voor het individu en toont dit.  Signaleert en bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager onder begeleiding.  Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties.  Observeert het handelen van collega‟s tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en bespreekt dit na.  Kent communicatieve vaardigheden passend bij de groep  Reflecteert op eigen handelen onder begeleiding.  Bespreekt haar grenzen en hoe ze daarmee omgaat in praktijksituaties.  Handelt in opdracht professioneel en bespreekt de effecten na  Herkent en bespreekt eigen gevoelens met de werkbegeleiding.  Oefent in het stellen van prioriteiten en vertelt waarom.


58


Cohort 2011-2012

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C1 Voorlichting, advies en instructie Introductie Activiteiten Inleiding gezondheid en ziekte Preventie Primaire preventie Activiteiten Arbo en veiligheid ASE model Groepsgenoot voorlichten Hospitalisering Intentionele en faciliterende GVO Ja zuster, nee zuster Medicalisering Model van Lalonde Oefenen voorlichtingsplan Presentatietechnieken Primaire preventie Rechten en plichten van de zorgvrager Veiligheid in protocollen Veiligheid Secundaire preventie Activiteiten Folder maken secundaire preventie Secundaire preventie Tertiaire preventie Activiteiten Instructieplan Keuze activiteit voorlichten Kwaliteitsbeoordeling patiënten folder Tertiaire preventie Lees-en spreekopdracht (Taaltaak 3) Zelftesten BC1 Zelftest I Zelftest II Zelftest III


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

59


Cohort 2011-2012

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Psychosociale begeleiding 1.Communicatie Activiteiten Communicatieschema Herkennen negatieve factoren tijdens de communicatie Oefenen met communiceren Valkuilen bij communicatie Zelftest communicatie 2.Gesprekstechnieken Activiteiten 1 Oefenen met gesprekstechnieken 2 Opbouw van een gesprek 3 Feedback geven en ontvangen 4 Assertief reageren 5 Plan van aanpak gesprek 6 Drie gesprekken 3.Beroepshouding Activiteiten Beroepscode1 Beroepscode2 Empathie en echtheid dialoog Oefenen met empathie en echtheid Omgaan met grenzen Persoonlijk en functionele relatie Respect, normen en waarden

MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

4. Vaardigheden Activiteiten Afspraken maken met zorgvragers Onderhandelen 5. Seksualiteit intimiteit Activiteiten Seksualiteit intimiteit 1 Seksualiteit intimiteit 2 6. Beroepsgeheim Activiteiten Beroepsgeheim 7. Begeleiding Activiteiten Oriëntatie


60


Cohort 2011-2012

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Psychosociale begeleiding

MBO-Verpleegkundige

Beginner

8. Ernstig lijden, sterven en rouw Activiteiten Gesprek verlieservaring Kubler Ross en Worden Omgaan met situaties Palliatief-terminaal rouw en verlies i-care Rituelen Themadag 9. Reflecteren Activiteiten Leren reflecteren Reflectieverslag (Taaltaak 2) 10. Beginselen van de ethiek Activiteiten Betekenis vak Oorsprong Dillemma‟s herkennen De beroepscode Beroepsvisie en eigen mening 2. Begeleiden Geriatrische zorgvrager Activiteiten Demente zorgvrager oriëntatietraining i-care Afsluiting thema SOAP Oefenen met benaderingswijzen Themadag deel 1 Themadag deel 2


61


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C3 Groepsbegeleiding

Beginner

Activiteiten Intervisie met de groep Begeleiding van groepen II Begeleiding van groepen DVD kijkopdracht Groepsrollen observeren Observeren van groepsgedrag (stageopdracht)

datum

Toetsmagazijn

Beginner

Beroepstaak C

paraaf

Datum Paraaf Proeftoets C beginner


62


Cohort 2011-2012


Beroepstaak C C1 Voorlichting, advies en instructie

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Activiteiten Voorlichting bij opname en ontslag Voorlichting over onderzoek/ ingreep of leefregels

datum


Beginner

Beroepstaak C C2 Psychosociale begeleiding

Activiteiten Gesprek met zorgvrager Opname en/of ontslaggesprek voeren


datum

Beroepstaak C C3 Groepsbegeleiding

Activiteiten Observaties op de patiëntenzaal


paraaf

paraaf

Beginner

datum

paraaf

63


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

64


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

MBO-Verpleegkundige Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C

Praktijk Fase: beginner



65


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

66


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

C1 P1 Voorlichting bij opname en ontslag Resultaat Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt voorlichting gegeven aan een zorgvrager over de gang van zaken op de afdeling bij opname en bij ontslag 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek I -care Voorlichting, advies en instructie Onderzoek wat voor een zorgvrager belangrijk is om te weten bij zijn/haar opname en ontslag en onderzoek wat een zorgvrager aan voorlichting nodig heeft bij opname/ontslag Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


67


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

C1 P1 Voorlichting over onderzoek/ingreep of leefregels Resultaat

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt voorlichting gegeven aan een zorgvrager over een onderzoek, ingreep of de voorbereiding daarvan Je hebt voorlichting gegeven aan een zorgvrager over leefregels 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek I -care Voorlichting, advies en instructie Onderzoek en verzamel gegevens over de voorlichting die je gaat geven, rekening houdend met de individuele situatie van de zorgvrager Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


68


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

C2 P1 Gesprek met een zorgvrager Resultaat Werkproces (sen)

Competentie(s)

Theorie

Voorbereiding activiteit


Je hebt een gesprek gevoerd met een zorgvrager over hoe hij/zij zich voelt 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boeken: Begeleiden van de zorgvrager Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Kies een zorgvrager uit waarmee je in gesprek gaat over zijn/haar welzijn. Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


69


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

C2 P2 Opname- en/of ontslaggesprek voeren* Resultaat Werkproces (sen)

Competentie(s)

Theorie



Je hebt een opname- en/of ontslaggesprek gevoerd met een zorgvrager waarbij de gesprekstechnieken centraal staan 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boeken: Het verpleegplan vaststellen Begeleiden van zorgvragers Kies een zorgvrager uit waarmee je het opname- en/of ontslaggesprek voert en bereidt je voor op het gesprek Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider

* Je kunt deze activiteit desgewenst combineren met een activiteit uit beroepstaak B1


70


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

C3 P1 Observaties op de patiëntenzaal Resultaat

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je kunt verwoorden hoe de verschillende zorgvragers op een kamer elkaar beïnvloeden en welke interventies je kunt toepassen bij eventuele knelpunten 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.4 begeleiden van een groep zorgvragers (C, U) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen I Presenteren J Formuleren en rapporteren L Materialen en middelen inzetten M Analyseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek Begeleiden van zorgvragers Observeer een groep zorgvragers op een kamer en observeer hoe verpleegkundigen het groepsproces begeleiden Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


71


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

72


Beroepstaak D

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Verpleegtechnische handelingen

Verplicht

Aanleren van de verplichte verpleegtechnische handelingen Op school/ skills lab   



Leer de verpleegtechnische handelingen, die in de beginner fase van de opleiding aan bod komen aan, door het uitvoeren van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor school (zowel kennis als vaardigheden).* Oefen de handelingen in het skills lab en gebruik hiervoor de ondersteuning van de docent of de praktijkinstructeur Na een aantal afgesproken handelingen vraag je de docent om de opdracht vaardigheidstoetsing waarbij je uit een selectie van 3-5 verpleegtechnische handelingen op één handelingen getoetst wordt. Deze handelingen voer je uit volgens protocol. Na de toetsing laat je de aangeleerde verpleegtechnische handelingen, door de docent, aftekenen op de overzichtslijst. .

In de Praktijk      

Na de toetsing van de selectie aangeleerde verpleegtechnische handelingen kun je deze handelingen oefenen in de praktijk. Hiervoor gebruik je de praktijkactiviteiten Vraag je werkbegeleider om feedback en laat een feedbackformulier invullen Wanneer je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de verpleegtechnische handeling beoordelen met het beoordelingsformulier. Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling aftekenen op de overzichtslijst Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame beroepsopdracht *Wanneer er een verpleegtechnische handeling in de praktijk voorkomt, die je aan kan en mag leren vraag je aan de SLB de activiteiten voor het aan leren voor die handeling

verplichte verpleegtechnische handelingen die in de beginner fase aanbod komen:  medicijnen toedienen: oraal, rectaal, vaginaal, via de huid, via de luchtwegen, via de slijmvliezen;  stoma verzorgen;  verzorgen van wonden: rode, gele  zwachteltechnieken toepassen;  blaasspoeling uitvoeren;  eerste hulp (somatisch) verlenen bij: verwondingen, vergiftigingen, verstikking, verslikken, en bij ademstilstand en circulatiestilstand  verzamelen van monsters ten behoeve van diagnostiek (steriel en niet steriel materiaal);  medicijnen checken, registreren en distribueren;  een suprapubische katheter verzorgen;  lichaamstemperatuur regelen door middel van koude- of warmtebehandeling;  verzorgen van een blaaskatheter


73


Rekentaken

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Sondevoeding berekenen en bereiden Berekenen zuurstof Recept berekenen/ aanpassen voor aantal personen Voorgeschreven medicatie/ vloeistoffen: - hoeveelheden berekenen en bereiden


74


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht D Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak D Startbekwaam Niveau 1.1 De verpleegkundige verzamelt systematisch gegevens vanuit het verpleegplan van de zorgvrager (de casus in het zorgdossier) (D-HJ-K-M) 1.4 De verpleegkundige voert de verpleegtechnische handelingen uit op een professionele manier volgens geldende protocollen, en weten regelgeving (K-L-T) 1.5 De verpleegkundige monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied (J-N) 1.6 De verpleegkundige geeft duidelijke voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager in de oefensituatie over de verpleegtechnische handelingen(I – L) 1.7 De verpleegkundige kan, in een oefensituatie, een crisissituatie of onvoorziene situatie professioneel aanpakken volgens de geldende procedures en regelgeving (C2 Eerste hulp verlenen) (A-T-V) 1.8 verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A, I, K, R) 2.1 De verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid (C, D) 2.5 Biedt verpleegkundige begeleiding in een specifieke branche (D, G) 3.5 De verpleegkundige evalueert regelmatig en zorgvuldig de uitgevoerde verpleegtechnische handelingen met de zorgvrager, de mede studenten en de docent en rapporteert haar bevindingen in het zorgdossier. (C, J, M)

Opleiding: MBOverpleegkundige

Niveau: Startbekwaam

Feedback


75


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Argumentatie feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie


76


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak D Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij verpleegtechnische D.1 Voorbehouden 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen handelingen 3.5, 1.7, 1.8, 2.5 D2: Verpleegtechnische 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen 3.5, 1.7, 1.8, 2.5

Competenties:

Competenties in de werkprocessen A Beslissingen en activiteiten initiëren. C Begeleiden


G.

H. Overtuigen en beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren

K. Vakdeskundigheid toepassen

D3: Verpleegtechnische 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen met keuze 3.5, 1.7, 1.8, 2.5 A, C,D,G, H, I,J, K, L, M, N, R,T,V,X

Prestatie-indicatoren  Observeert acute situaties en benoemt de genomen beslissingen.  Roept gerichte hulp in.  Handelt in opdracht van begeleider.  Observeert en benoemt  Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager aan begeleider.  Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit.  Luistert actief en toont respect en bespreekt dit.  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en begeleider.  Observeert en bespreekt gevoelens en problemen van de zorgvrager met begeleider.  Toont inlevend vermogen.  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en begeleider.  Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen.  Legt contacten met bedrijven, opleidingen of verenigingen en onderhoud deze.  Toont pro-actieve houding in het benutten van contacten voor de zorgvrager.  Herkent en benoemt de toegepaste gespreksvaardigheden.  Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na.  Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken.  Stelt een verpleegplan op en bespreekt dit met begeleider.  Legt duidelijk uit  Presenteert met overtuiging.  Gaat na of de informatie overgekomen is.  Stelt onder begeleiding de doelen en activiteiten van het verpleegplan op.  Rapporteert onder toezicht.  Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding.  Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider.  Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager..  Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie) van de doelgroep met begeleider  Voert handelingen op juiste wijze uit onder begeleiding.  Oefent met medisch rekenen passend bij de handeling.


77


Competenties in de werkprocessen L. Materialen en middelen inzetten

M. Analyseren

N. Onderzoeken R.

T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan X.

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren  Benoemt de anatomie passend bij de handeling  Benoemt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen.  Signaleert en bespreekt de mogelijkheden, beschikbaarheid en bijbehorende kosten.  Geeft uitleg aan begeleider om zelfredzaamheid van de zorgvrager te bevorderen met behulp van materialen en middelen  Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek.  Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider.  Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens.  Benoemt en controleert met werkbegeleider de oplossingen voor de knelpunten.  Oefent in het interpreteren van veranderingen.  Benoemt de genomen vervolgstappen en motiveert waarom deze genomen zijn.  Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen.  Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager.  Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg  Observeert verpleegtechnische handelingen a.h.v. protocollen.  Achterhaalt de wettelijke richtlijnen en vertelt hoe zij deze toe gaat passen.  Handelt in opdracht professioneel en bespreekt de effecten na  Herkent en bespreekt eigen gevoelens met de werkbegeleiding.  Oefent in het stellen van prioriteiten en vertelt waarom.  Benoemt de effecten van de diverse mogelijkheden, regelingen enz. voor de zorgverlening.  Gebruikt een professionele houding en oefent in het zelfstandig te werken, onder begeleiding.


78


Cohort 2011-2012

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D School D2 Verpleegtechnische vaardigheden 1.Medicijnen Activiteiten Begrippen in de farmacologie Concrete ervaring met medicijnen Discussie over medicatie toedienen Het schrijven van een recept Instructie filmpjes Medicatie per os (rekentaak) Medicatie per os, oplossen en verdunner (rekentaak) Medicatie toedienen en recepten Medicatie toedienen Medicijnen toedienen in de GGZ i-care Medicijnen toedienen vaardigheid Medicijnen CD rom Oefensommen verdunnen (rekentaak) Oefenvragen farmacologie Oplossen en verdunnen (rekentaak) Test je kennis door het spelen van een spel Toedienen van medicijnen zelftest Verdunnen 1 (rekentaak) Zelftest 1 medicatie toedienen Zelftest medicijnleer 2.Wondverzorging Activiteiten CD rom wonden Wonden, decubitus en gele wonden i-care Wondspoelen vaardigheid Wondverbanden Wondverzorging rode wond i-care Wondverzorging spel Wondverzorging vaardigheid Zelftest wondverzorging (basis) Zelftest wondverzorging 3. Stomaverzorging Activiteiten Collage of presentatie maken over stomazorg Ervarings oefening stoma Verzorgen van een stoma Zelftest stomazorg


MBO-Verpleegkundige

Verplicht

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

79


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D School D2

Beginner Verplicht

4.Toepassen van zwachteltechnieken Activiteiten Ambulante compressietherapie

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

5.Monsters verzamelen t.b.v. diagnostiek Activiteiten Bloedsuiker bepalen met behulp van een vingerprik Glucose bepalen met behulp van een vingerprik Het verzamelen van monsters Zelftest monsters verzamelen 6.Verzorgen van een blaaskatheter Activiteiten Blaasspoelen vaardigheid Blaasspoelen Verzorgen van een suprapubische katheter vaardigheid Verzorgen van een verblijfskatheter vaardigheid Zelftest blaasspoelen 7.Lichaamstemperatuur regelen Activiteiten Hulpmiddelen om warmte en koude toe te dienen Koude en warmte behandeling VVT I-care Koude en warmtebehandeling toets I-care Toedienen van warmte en koude 8. EHBO, crisisinterventies Activiteiten Ongevallen en onverwachte situaties in de extramurale zorg i-care


80


Cohort 2011-2012


Beroepstaak D2

Activiteiten Een medicijnlogboek aanleggen Het medicijngebruik checken, registreren en distribueren Medicijnen toedienen Medicijnen toedienen oraal Medicijnen toedienen rectaal: -microclysma -suppositorium Medicijnen toedienen vaginaal Medicijnen toedienen via de huid Medicijnen toedienen via de slijmvliezen -oogzalf, ooggel, oogdruppels -neusdruppels, neusspray -oordruppels Het toedienen van medicijnen via de luchtwegen - inhalatie, inhaleren, -verstuiver Wondverzorging -Verzorgen van rode wonden -Verzorgen van gele wonden -Spoelen van een wond Stomaverzorging -Verzorgen van een colon stoma -Verzorgen van een duodenum stoma -Verzorgen van een ileo stoma -Verzorgen van een uro stoma Toepassen van zwachteltechnieken Verzamelen van monsters t.b.v. diagnostiek Steriel: -Bloedsuiker bepalen met behulp van een vingerprik -Urine Niet-steriel -Urine -Faeces -Sputum -Slijmvliezen Een blaaskatheter verzorgen -Een suprapubisch katheter verzorgen -Een blaaskatheter verzorgen -Blaasspoelen Lichaamstemperatuur regelen -Hulpmiddelen gebruiken om warmte toe te dienen -Hulpmiddelen gebruiken om koude toe te dienen EHBO crisisinterventies -verwondingen -vergiftigingen -verstikking -verslikken -bij ademstilstand -bij circulatiestilstand


MBO-Verpleegkundige

Beginner Verplicht datum

paraaf

81


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

82


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak D Praktijk Fase: beginner



83


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

84


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

D2 P1 Een medicijnlogboek aanleggen Resultaat

Theorie Werkproces(sen) Competentie(s) Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Je kunt de werking en bijwerkingen benoemen van medicatie die regelmatig op je afdeling voorkomt Je hebt dit vastgelegd in een individueel logboek Boek Verpleegtechnische handelingen thema 4 hoofdstuk 1 1.4 Verpleegtechnische handelingen uitvoeren K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten Start een logboek Maak je eigen logboek met werking/bijwerkingen van medicatie en overige aandachtspunten Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


85


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P2 Het medicijngebruik checken, registreren en distribueren Resultaat

Theorie Werkproces(sen) Competentie(s)



Je kunt de aandachtspunten bij checken van het medicijngebruik benoemen Je kunt de aandachtspunten bij het registreren van het medicijngebruik benoemen Je kunt de aandachtspunten bij het uitzetten en delen van medicijnen benoemen Boek Verpleegtechnische handelingen thema 4 hoofdstuk 1 1.4 Verpleegtechnische handelingen uitvoeren D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten Onderzoek op je afdeling/instelling -hoe het voorschrijven van medicatie plaatsvindt -hoe de distributie van medicatie plaatsvindt -wat het controleren van medicatie inhoudt en hoe dit wordt uitgevoerd -waar registratie van medicijnen uit bestaat en hoe dit wordt uitgevoerd Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


86


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P3 Medicijnen toedienen Resultaat Theorie Werkproces competentie Competenties


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Vaardigheden

Je kunt medicijnen toedienen volgens protocol Boek verpleegtechnische handelingen.thema 4 hoofdstuk 1 1.4 Verpleegtechnische handelingen uitvoeren K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten Onderzoek de redenen waarom voor een bepaalde wijze van toediening gekozen wordt. Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en over de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Medicijnen toedienen oraal Medicijnen toedienen rectaal: -microclysma -suppositorium Medicijnen toedienen vaginaal Medicijnen toedienen via de huid Medicijnen toedienen via de slijmvliezen -oogzalf, ooggel, oogdruppels -neusdruppels, neusspray -oordruppels Het toedienen van medicijnen via de luchtwegen - inhalatie, - inhaleren, -verstuiver


87


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P4 Wondverzorging Resultaat Theorie Werkproces Competenties


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Vaardigheden

Je kunt wondverzorging toepassen volgens protocol bij rode en gele wonden Boek verpleegtechnische handelingen thema 5 hoofdstuk 1 1.4 Verpleeg technische handelingen uitvoeren D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Onderzoek op je afdeling: Hoe procedures tot stand komen m.b.t. het uitvoeren van wondverzorging Welke materialen gebruikt worden op de afdeling Welke instrumenten/scorelijsten er zijn om wonden te monitoren Welke richtlijnen en protocollen zijn m.b.t. wondverzorging Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en over de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verzorgen van rode wonden Verzorgen van gele wonden Spoelen van een wond


88


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P5 Stomaverzorging Resultaat Theorie Werkproces Competenties

Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Vaardigheden

Je kunt stomaverzorging toepassen volgens protocol Boek verpleegtechnische handelingen thema 3 hoofdstuk 1 1.4 Verpleeg technische handelingen uitvoeren D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en over de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verzorgen van een stoma -colon stoma -duodenum stoma -ileo stoma -uro stoma


89


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P6 Toepassen van zwachteltechnieken Resultaat Theorie Werkproces Competenties

Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Vaardigheid

Je kunt zwachteltechnieken toepassen volgens protocol Boek verpleegtechnische handelingen thema 5 hoofdstuk 2 1.4 verpleegtechnische handelingen uitvoeren K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en over de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Ambulant compressie zwachtelen


90


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P7 Verzamelen van monsters t.b.v. diagnostiek Resultaat Theorie Werkproces Competenties


Je kunt monsters verzamelen volgens protocol ten behoeve van diagnostiek Boek verpleegtechnische handelingen thema 12 hoofdstuk 1 1.4 Verpleeg technische handelingen uitvoeren D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Steriel: -Bloedsuiker bepalen met behulp van een vingerprik -Urine Niet steriel:: -urine -faeces -sputum -slijmvliezen


91


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P8 Een katheter verzorgen Resultaat Theorie Werkproces Competenties


Je kunt een suprapubische katheter verzorgen volgens protocol Je kunt een blaasspoeling uitvoeren volgens protocol Boek verpleegtechnische handelingen thema 3 hoofdstuk 2 en thema 10 Hoofdstuk 1 1.4 Verpleeg technische handelingen uitvoeren D: Aandacht en begrip tonen K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider -Een suprapubisch Katheter verzorgen -Katheter verzorgen -Blaasspoelen met gesloten systeem


92


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P9 Lichaamstemperatuur regelen Resultaat

Theorie Werkproces Competenties

Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Mogelijke vaardigheden

Je hebt kennis van hulpmiddelen om warmte en koude toe te dienen Je kunt een koude en/of warmtebehandeling geven Boek verpleegtechnische handelingen thema 9 hoofdstuk 1 1.4 Verpleeg technische handelingen uitvoeren K: Vakdeskundigheid toepassen L: Materialen en middelen inzetten T: Instructies en procedures opvolgen Zorg dat je de beschikking hebt over de nodige kennis en over de juiste protocollen en materialen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider -Hulpmiddelen gebruiken om warmte toe te dienen -Hulpmiddelen gebruiken om koude toe te dienen


93


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BD2 P10 EHBO crisisinterventie* Resultaat

Theorie Werkproces Competenties

Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Mogelijke voorbeelden

Je kunt adequaat handelen bij een ongeval of een onverwachte situatie Je kunt de juiste interventies toepassen volgens de richtlijnen www.ehbo.nl Boek verpleegtechnische handelingen thema 13 hoofdstuk 1 1.7 hanteert crisissituaties A: Beslissen en activiteiten initiëren K: Vakdeskundigheid toepassen T: Instructies en procedures opvolgen V: Met druk en tegenslag omgaan Zorg dat je op de hoogte bent van de richtlijnen/protocollen bij acute situaties op je afdeling Voer de vaardigheden uit in geval van acute situaties Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verwondingen Vergiftiging Verstikking Verslikken Ademstilstand/circulatiestilstand

* het is ook mogelijk deze activiteit te combineren met activiteit B3P1


94


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht D Naam student:

Datum:

Opleiding: MBOverpleegkundige

Niveau: Startbekwaam

Werkprocessen Beroepstaak D Startbekwaam Niveau 1.1 De student verzamelt systematisch gegevens vanuit het verpleegplan van de zorgvrager (de casus in het zorgdossier) (D-H-J-K-M) 1.4 De student voert de verpleegtechnische handelingen uit op een professionele manier volgens geldende protocollen, en weten regelgeving (K-L-T) 1.5 De student monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied (J-N) 1.6 De student geeft duidelijke voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager in de oefensituatie over de verpleegtechnische handelingen (I – L) 1.7 De student kan, in een oefensituatie, een crisissituatie of onvoorziene situatie professioneel aanpakken volgens de geldende procedures en regelgeving (C2 Eerste hulp verlenen) (A-T-V) 1.8 verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A, I, K, R) 2.1 De student begeleidt de zorgvrager bij zelfredzaamheid (C, D) 2.5 biedt student begeleiding in een specifieke branche (D, G) 3.5 De student evalueert regelmatig en zorgvuldig de uitgevoerde verpleegtechnische handelingen met de zorgvrager, de mede studenten en de docent en rapporteert haar bevindingen in het zorgdossier. (C, J, M)

O

Totaal Oordeel Beroepsopdracht D

Onvoldoende


Voldoende

V

95


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie


96


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak D Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij verpleegtechnische D.1 Voorbehouden 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen handelingen 3.5, 1.7, 1.8, 2.5 D2: Verpleegtechnische 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen 3.5, 1.7, 1.8, 2.5

Competenties:

Competenties in de werkprocessen A Beslissingen en activiteiten initiëren. C Begeleiden


G.

H. Overtuigen en beïnvloeden I. Presenteren J. Formuleren en rapporteren

K. Vakdeskundigheid toepassen

D3: Verpleegtechnische 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 2.1, handelingen met keuze 3.5, 1.7, 1.8, 2.5 A, C,D,G, H, I,J, K, L, M, N, R,T,V,X

Prestatie-indicatoren  Observeert acute situaties en benoemt de genomen beslissingen.  Roept gerichte hulp in.  Handelt in opdracht van begeleider.  Observeert en benoemt  Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager aan begeleider.  Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit.  Luistert actief en toont respect en bespreekt dit.  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en begeleider.  Observeert en bespreekt gevoelens en problemen van de zorgvrager met begeleider.  Toont inlevend vermogen.  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en begeleider.  Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen.  Legt contacten met bedrijven, opleidingen of verenigingen en onderhoud deze.  Toont proactieve houding in het benutten van contacten voor de zorgvrager.  Herkent en benoemt de toegepaste gespreksvaardigheden.  Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na.  Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken.  Stelt een verpleegplan op en bespreekt dit met begeleider.  Legt duidelijk uit  Presenteert met overtuiging.  Gaat na of de informatie overgekomen is.  Stelt onder begeleiding de doelen en activiteiten van het verpleegplan op.  Rapporteert onder toezicht.  Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding.  Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider.  Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager..  Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie) van de doelgroep met begeleider  Voert handelingen op juiste wijze uit onder begeleiding.  Oefent met medisch rekenen passend bij de handeling.


97


Competenties in de werkprocessen L. Materialen en middelen inzetten

M. Analyseren

N. Onderzoeken R.

T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan X.

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren  Benoemt de anatomie passend bij de handeling  Benoemt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen.  Signaleert en bespreekt de mogelijkheden, beschikbaarheid en bijbehorende kosten.  Geeft uitleg aan begeleider om zelfredzaamheid van de zorgvrager te bevorderen met behulp van materialen en middelen  Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek.  Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider.  Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens.  Benoemt en controleert met werkbegeleider de oplossingen voor de knelpunten.  Oefent in het interpreteren van veranderingen.  Benoemt de genomen vervolgstappen en motiveert waarom deze genomen zijn.  Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen.  Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager.  Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg  Observeert verpleegtechnische handelingen a.h.v. protocollen.  Achterhaalt de wettelijke richtlijnen en vertelt hoe zij deze toe gaat passen.  Handelt in opdracht professioneel en bespreekt de effecten na  Herkent en bespreekt eigen gevoelens met de werkbegeleiding.  Oefent in het stellen van prioriteiten en vertelt waarom.  Benoemt de effecten van de diverse mogelijkheden, regelingen enz. voor de zorgverlening.  Gebruikt een professionele houding en oefent in het zelfstandig te werken, onder begeleiding.


98


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Beroepstaak D Overzichtslijst Verplichte verpleegtechnische handelingen

Verpleegtechnische handelingen waaronder voorbehouden handelingen D1: Voorbehouden handelingen Subcutaan injecteren

Paraaf docent

Datum

Paraaf begeleider praktijk

Datum

Intramusculair injecteren Intraveneus injecteren Een perifeer infuus inbrengen Geneesmiddelen in opgeloste vorm toedienen via een infuussysteem (Pomp, kolf of zakje) Een maagsonde inbrengen Katheteriseren van de blaas bij vrouwen Katheteriseren van de blaas bij mannen Venapunctie uitvoeren Hielprik bij neonaten D2: Verpleegtechnische handelingen Medicijnen checken, registeren, distribueren Medicijnen toedienen: oraal Medicijnen toedienen rectaal Medicijnen toedienen vaginaal Medicijnen toedienen via de huid Medicijnen toedienen via de luchtwegen Medicijnen toedienen via de slijmvliezen Toedienen van zuurstof Vloeistoffen via perifeer infuus toedienen


99


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Sondevoeding toedienen Een voedingspomp bedienen Stoma verzorgen Een suprapubisch katheter verzorgen Een infuuspomp en een spuitpomp verzorgen Verzorgen van wonden: Rode wond Gele wond Zwarte wond Wonden met hechtingen Maagsonde verzorgen Blaaskatheter verzorgen Zwachteltechnieken toepassen Hechtingen en tampons verwijderen Blaasspoeling uitvoeren via een gesloten systeem Blaasspoeling uitvoeren via een open systeem Mond-en keelholte uitzuigen Sondevoeding toedienen Voedingspomp bedienen Verzamelen van monsters t.b.v. de diagnostiek: -Steriel -Niet-steriel Lichaamstemperatuur regelen d.m.v. warmte- en koude EHBO, crisisinterventie Eerste hulp ( somatisch) verlenen bij: o verwondingen o vergiftigingen o verstikking o verslikken o bij ademstilstand o bij circulatiestilstand


100


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Beroepstaak D Overzichtslijst Verpleegtechnische handelingen met keuze

Verpleegtechnische handelingen met keuze

Paraaf docent

Datum

Paraaf begeleider praktijk

Datum

Wonden met drains verzorgen Wonddrain verwijderen Vloeistoffen toedienen via centraal infuus Een centraal infuus controleren Transfusie Maagspoeling uitvoeren Darmspoeling uitvoeren Vagina irrigeren Stoma irrigeren Tracheacanule en tracheastoma verzorgen Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met chirurgische behandeling Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met neurologische behandeling Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met bevalling of geboorte


101


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

102


Beroepsopdracht

Cohort 2011-2012

Beroepstaak E

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier Beroepsopdracht: In de organisatie waarin je werkt heb je te maken met het verpleegproces: opname overplaatsing en ontslag van zorgvragers. Om dit verpleegproces goed te laten verlopen is coördinatie en continuïteit van zorg van groot belang. Je komt in aanraking met de instelling als leerbedrijf. Je maakt kennis met praktijkopleiders en werkbegeleiders en je ontvangt werkbegeleiding. Je houdt je bezig met de wijze waarop verpleegkundigen hun deskundigheid op peil moeten houden. Tot slot is het van belang dat de kwaliteit van het totale zorgproces wordt bewaakt en dat er acties worden ondernomen om deze kwaliteit te handhaven of te verbeteren. Laat zien dat je een bijdrage jij hebt geleverd aan coördinatie en continuïteit van de zorgverlening en wat jouw bijdrage is geweest aan kwaliteitszorg en deskundigheidsbevordering. Dit doe je door het schrijven van een verslag. Waar moet het verslag aan voldoen? (inhoud)     

Uit het verslag blijkt dat je kritisch kunt kijken naar het zorgproces op de afdeling Uit het verslag blijkt dat je de samenhang tussen de verschillende beroepsproducten begrijpt Het verslag bevat een zelfreflectie op alle ondernomen activiteiten van beroepstaak E. Je benoemt argumenten voor keuzes die gemaakt zijn of keuzes die jij hebt gemaakt Je eigen mening komt in het verslag duidelijk tot uiting

Waar moet het verslag aan voldoen? (lay-out)  Het verslag ziet er aantrekkelijk, overzichtelijk, volledig en verzorgd uit en is voorzien van een voorblad (een toets is een officieel document!)  Verslag is voorzien van bladzijde nummering en evt. kop- en voettekst  De beroepsproducten zijn duidelijk herkenbaar in het verslag  Het verslag wordt netjes ingebonden ingeleverd. Taaltaken

-Kan actief luisteren -Kan instructies opvolgen en opdrachten uitvoeren -Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen -Kan een klinische les volgen -Kan observatie- en vragenlijsten lezen -Kan een leidinggevende of andere disciplines waarschuwen -Kan een overdracht geven, verslag doen van gebeurtenissen


103


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

104


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak E Beginnend Niveau 1.1 De beginner heeft onder begeleiding van de werkbegeleider, systematisch gegevens uit een opnamegesprek verzamelt, om het verpleegplan op te stellen. De beginner heeft, onder begeleiding van de werkbegeleider, systematische gegevens uit het verpleegplan om een ontslag en/of overplaatsing voor te bereiden verzamelt. (D-H-J-K-M) 3.1 De beginner, heeft aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep gewerkt door op actieve wijze maximaal 2 klinische lessen bij te wonen. De beginner heeft tijdens de lessen een kritische houding, stelt vragen en denkt actief mee. De beginner werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep door het opstellen en uitvoeren van een persoonlijk ontwikkel-plan. (K, P) 3.2 De beginner heeft haar deskundigheid doelbewust aangewend om de kwaliteit van de werkzaamheden te verbeteren op microniveau. (S, T) 3.3 De beginner heeft onder begeleiding van de werkbegeleider, coördinerende taken uitgevoerd en heeft deze besproken met alle betrokkenen. De beginner heeft collega‟s geconsulteerd en heeft deelgenomen aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is.

Feedback

Opleiding: Verpleegkundige

Niveau: Beginner

Dit betekent:  De beginner heeft een planning gemaakt van de werkzaamheden en stelt prioriteiten  De beginner heeft coördinerende taken uitgevoerd rondom het verpleegproces van minimaal 4 zorgvragers  De beginner heeft de zorgverlening


105


Cohort 2011-2012

Werkprocessen Beroepstaak E Beginnend Niveau met alle betrokkenen besproken, werkt met hen samen en heeft zo nodig werkzaamheden overgedragen.  De beginner heeft deelgenomen aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B, C, E, Q, U) 3.4 De beginner heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid op microniveau van de afdeling (H) 3.5 De beginner heeft, onder begeleiding van de werkbegeleider, de zorgverlening van minimaal 4 zorgvragers met alle betrokkenen geëvalueerd en heeft, indien hiertoe aanleiding is, in overleg veranderingen doorgegeven en in het verpleegplan en/of schrijft een (eind) rapportage ten behoeve van ontslag of overdracht naar een andere afdeling of zorgsetting overgedragen. (D, I, M)

MBO-Verpleegkundige

Feedback


Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider/pr. Opleider:

Naam student:

…………………………………………………………………………………………………… Paraaf: ………………………


Paraaf: …………

106


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Overzicht Beroepstaak E Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak E Beroepsproducten Werkprocessen Uitvoering van organisatie- en E.1 Opname 1.1, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, professiegebonden taken 3.5 E.2 Ontslag 1.1, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 E.3 Overplaatsing, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 E.5 Klinische les E.6/E.8 Overleg en coördinatie E.7 Kwaliteitszorg Competenties: B, C, D, E, G, H,J, K, M, P, Q, R, S, T, U Competenties in de werkprocessen B Aansturen

C Begeleiden. D Aandacht en begrip tonen.

E Samenwerken en overleggen. G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren. K Vakdeskundigheid toepassen

M Analyseren

Prestatie-indicatoren  Verwoordt de organisatie van de zorgverlening (taken en doelen).  Observeert en benoemt bepaalde taken duidelijk.  Kent vaktermen en oefent in de informatie / instructie geven aan collega‟s onder begeleiding.  Verwoordt het belang van de eigen ontwikkeling binnen het beroep  Herkent mogelijkheden voor de eigen ontwikkeling binnen de werkomgeving.  Toont inlevend vermogen.  Benoemt diverse vormen van gesprekstechnieken en oefent met toepassen.  Inventariseert de belangen van de zorgvrager en benoemt dit aan begeleider.  Signaleert gericht de klachten en problemen van de zorgvrager.  Past communicatieve en sociale vaardigheden toe.  Maakt functioneel contact met medezorgverleners.  Kent expertise van betrokkenen en benoemt dit.  Observeert begeleider in het aangaan en onderhouden van werk gerelateerde contacten.  Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na.  Gaat met collega‟s een gesprek aan over het werken in de instelling.  Verwoordt eigen visie op zorg verlenen.  Stelt onder begeleiding de doelen en activiteiten van het verpleegplanop.  Rapporteert onder toezicht.  Oefent in het overdragen van vakkennis in duidelijke taal over aan andere beginner of begeleider.  Leest zich in en praat met begeleider over actuele vakkennis  Leest zich in, in de procedures en protocollen.  Leest gebruiksaanwijzing van medisch- technische apparatuur.  Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek.  Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider.


107


Competenties in de werkprocessen P leren

Q Plannen en organiseren R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten. S Kwaliteit leveren

T Instructies en procedures opvolgen. U Omgaan met veranderingen en aanpassen

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren  Benoemt mogelijke zorgbehoefte en beschrijft dit beknopt.  Stelt eigen POP op.  Vraagt om feedback en oefent in het geven van feedback.  Leest vakliteratuur om vak kennis te vergroten  Stelt zich toetsen coach baar op.  Heeft overzicht van de te verrichte werkzaamheden.  Voert de werkzaamheden binnen de gestelde tijd uit.  Heeft aandacht voor het individu en toont dit.  Signaleert en bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager onder begeleiding.  Werkt methodisch en systematisch.  Signaleert en benoemt de knelpunten in de zorgverlening en stelt verbeterpunten voor.(laagcomplex)  Kent beproefde methoden en benoemt deze.  Kent de procedures rondom kwaliteitsverbetering.  Observeert collega‟s in het toepassen van de procedures en kan deze benoemen.  Gebruikt regels en richtlijnen en vraagt na bij onduidelijkheden.  Observeert begeleiding bij coördinerende taken en benoemt ze.


108


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E1-3 Opname, ontslag en overdracht

Beginner

Activiteiten Opname Het uitvoeren van een opnamegesprek in een simulatie Informatie verzamelen als voorbereiding op het gesimuleerde opnamegesprek Verdiepen in het systematisch verzamelen van gegevens bij een opname Verdiepen in verzamelen van gegevens aan de hand van standaarden Activiteiten Ontslag Het voeren van een ontslaggesprek in een gesimuleerde situatie Informatie verzamelen als voorbereiding op het gesimuleerde ontslaggesprek Verdiepen in overdracht van zorg gericht op ontslag Verdiepen in overdracht van zorg gericht op het exitgesprek Activiteiten overplaatsing Het uitvoeren van een overplaatsingsgesprek in een gesimuleerde situatie Informatie verzamelen als voorbereiding op het gesimuleerde overplaatsingsgesprek Verdiepen in overdracht van zorg gericht op overplaatsing

datum

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E4 Werkbegeleiding

Activiteiten Informatie verzamelen over werkbegeleiding Meningsvorming over werkbegeleiding Beschrijving geven van de verschillende rollen tijdens begeleiding Verdiepen in methodische werkbegeleiding Activiteiten zowel school als praktijk (zie praktijkactiviteiten) Samenwerken met de werkbegeleider De werkbegeleider informeren

paraaf

Beginner

datum

paraaf

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E5 Klinische les

Beginner

Activiteiten Oriëntatie op de klinische les met behulp van een interview Oefenen met het voeren van een discussie na afloop van de klinische les

datum


paraaf

109


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E6 Overleggen

Beginner

Activiteiten Verzamelen van informatie over de overlegsituaties

datum

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E7 Klinische les

Beginner

Activiteiten Discussie voeren en standpunt bepalen over kwaliteit van zorg Verdieping in de kwaliteit van zorg door middel van een internetopdracht Verdieping in kwaliteitszorg gekoppeld aan zorgaspecten Verdiepen in kwaliteit van zorg op microniveau

datum

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E8 Coördinatie

Beginner

Activiteiten Oriëntatie op coördinatie van zorg

datum

Toetsmagazijn

Beroepstaak E

Toetsen/testen

paraaf

paraaf

paraaf

Beginner

Datum Paraaf

Proeftoets E-beginner


110


Cohort 2011-2012


Beroepstaak E

Activiteiten E1-E3 Oriëntatie op opname en ontslag E2 Overplaatsen van een zorgvrager E4 Samenwerken met de werkbegeleider (Ook activiteit voor school) De werkbegeleider informeren (Ook activiteit voor school) E5 Klinische les bijwonen E6 Overleg op de afdeling E7 Kwaliteitszorg op microniveau E8 Coördinatie en overdracht


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

111


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

112


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E

Praktijk Fase: beginner



113


Cohort 2011-2012


MBO-Verpleegkundige

114


E1-3 P1

Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op opname en ontslag

Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s)

Theorie



Je kunt uitleggen hoe een opname of ontslag geregeld wordt en hoe gegevens administratief verwerkt worden 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boeken: Het verpleegplan vaststellen Boek de zorgverlening coördineren en evalueren Onderzoek wat je allemaal moet weten en moet regelen voor een opname en ontslag en hoe je dit administratief verwerkt. Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


115


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E2 P1 Overplaatsen van een zorgvrager Resultaat Werkprocessen

Competenties

Theorie



Je kunt samen met je begeleider een overplaatsing regelen 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boeken: Het verpleegplan vaststellen De zorgverlening coördineren en evalueren Onderzoek wat je allemaal moet weten en moet regelen voor een overplaatsing en hoe je dit administratief verwerkt. Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


116


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E4 P1 Samenwerken met de werkbegeleider Locatie Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit


School (voorbereiding) Praktijk (uitvoering) Je kunt een werkbegeleider duidelijk maken wat je wilt leren en welke begeleiding je daarbij nodig hebt 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Stel in overleg met je werkbegeleider een tijdstip/dag vast waarop jij aan deze activiteit gaat werken. Bespreek: -hoe je wilt samenwerken -hoe je de taken gaat verdelen -aan welke (onderdelen van een) activiteit je bezig bent -wat je wilt leren -welke begeleiding je daarbij wilt -hoe en wanneer je de dag gaat evalueren Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


117


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E4 P2 De werkbegeleider informeren Locatie Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit


School (voorbereiding) Praktijk (uitvoering) Je kunt een werkbegeleider uitleg geven over de werkwijze rond de BPV activiteiten 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Stel voor jezelf vast of je op de hoogte bent wat er in de BPV van jou verwacht wordt en of je uitleg kunt geven aan je werkbegeleider over de werkwijze van de activiteiten. Bedenk ook vooraf op welke wijze jij begeleiding wilt. Zet het desgewenst vooraf op papier Plan een gesprek met je werkbegeleider Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


118


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E5 P1 Klinische les bijwonen Resultaat

Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Je hebt minimaal twee klinische lessen bijgewoond en een actieve inbreng gehad tijdens de nabespreking Je hebt een inhoudsverslag geschreven 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Bereid je voor op de klinische les door middel van het formuleren van vragen over het onderwerp Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


119


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E6 P1 Overleg op de afdeling Resultaat




Je hebt een actieve bijdrage geleverd aan de dagevaluatie Je hebt actief deelgenomen aan het teamoverleg Je hebt een MDO bijgewoond (indien mogelijk) of je hebt overlegd met andere disciplines 3.3 Coördineert de zorgverlening B Aansturen C Begeleiden E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek De zorgverlening coördineren en evalueren Stel voor jezelf vast welke vormen van overleg er zijn op de afdeling en zoek afdelingsdocumentatie op over het doel en de werkwijze van deze overlegvormen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


120


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E7 P1 Kwaliteitszorg op micro niveau Resultaat Werkproces (sen)

Competentie(s)



Je hebt een knelpunt gesignaleerd in de uitvoering van de zorg en je hebt dit besproken met je werkbegeleider 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg K Vakdeskundigheid toepassen P Leren S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen Boek deskundigheidsbevordering, professionalisering en kwaliteitszorg Onderzoek welk(e) knelpunt (en) jij tegenkomt in de uitvoering van de directe zorgverlening en bedenk hoe je dit knelpunt zou kunnen oplossen Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


121


Cohort 2011-2012

MBO-Verpleegkundige

E8 P1 Coördinatie en overdracht Resultaat




Je kunt de informatie die voor jou belangrijk is vanuit de overdracht, in je eigen werkzaamheden verwerken Je kunt de werkzaamheden rondom twee zorgvragers organiseren 3.3 Coördineert de zorgverlening B Aansturen C Begeleiden E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek de zorgverlening coördineren en evalueren Kies twee zorgvragers van wie je de zorg gaat organiseren Woon de overdracht bij van deze zorgvragers en selecteer informatie die jij nodig hebt voor de zorgverlening Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


122

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Recommend Documents