OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK BEGINNER

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

OPDRACHTENBOEK BEGINNER

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2012-2013 KD 2012 Versie: 1 Fase: beginner Naam student:………………….

Opdrachtenboek beginner

Cohort 2012-2013

Albeda College Branche Gezondheidszorg

MBO-Verpleegkundige

2


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Inhoudsopgave

Blz. . 5

Inleiding POP en werkplanning beroepsgericht POP en werkplanning persoonlijke leerdoelen

7

Instructie feedbackformulier

11

Begrippenlijst

13

Leerplan en leerlijn

17

Oriëntatie

19

Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg - Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn praktijk  Praktijk B

23 25 27 35 37

Beroepstaak C Begeleiden -Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn praktijk  Praktijk C

57 59 63 67 69

Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken -Beginner  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school en praktijk  Praktijk E Toetsen Algemene instructie toets beroepsopdracht voor studenten en beoordelaars Toets beroepsopdracht B beginner Toets beroepsopdracht C beginner


103 77 79 `105 81 109 83 111 113

87 93 101

3


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

4


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de beroepsopdrachten in de beginner fase en over het gebruik van het feedbackformulier. Na de inleiding vind je een begrippenlijst met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten met de beoordelingscriteria opgenomen die je gaat doen in de beginner fase. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verpleegkundige op beginnend niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je de activiteiten die je kunt vinden in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor school en een deel met activiteiten voor de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taaltaken en rekentaken. Dit zijn taal-en rekentaken die gericht zijn op het beroep en passend binnen de beroepsopdracht. De activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal (studentenmateriaal 2.0) De activiteiten voor de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. Tijdens het maken van de activiteiten op school ben je in de gelegenheid vragen te stellen aan de docent over het onderdeel waar je mee bezig bent. De uitgevoerde activiteiten teken je af in het opdrachtenboek bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met (werk) begeleiders, praktijkopleiders en docenten/coaches en ervoor zorgt dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je POP en werkplanning zijn hierbij een hulpmiddel. De formulieren kun je voorin het opdrachtenboek vinden In je POP maak je een beschrijving voor een langere periode, waarin je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken (beroepstaken, Nederlands, rekenen, burgerschap). Daarnaast beschrijf je aan welke beroepscompetenties je wilt gaan werken en welke persoonlijke leerdoelen je daarbij hebt geformuleerd. Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je werkplanning beschrijf je concreet welke activiteiten je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je in de studiehandleiding en in het onderdeel portfolio. Per ijkmoment wordt er een uitgebreid overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen.


5


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Als laatste onderdeel in het opdrachtenboek vind je het onderdeel toetsen. Hierin staan de beroepsopdrachten met een instructie voor jou en voor je beoordelaar. Verder bevat dit onderdeel een planningsformulier en het beoordelingsformulier. Met je SLB, werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdracht in de praktijk uit gaat voeren. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de beginnende student te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De richtlijn voor deze opdrachten is een schooljaar.


6


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Beroepsgericht leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Beroepstaak, beroepsproduct:

Planning

Werkprocessen, competenties:

Bewijsvoering en evaluatie:


7


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

8


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Persoonlijk leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Planning:

Bewijsvoering en evaluatie:


9


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

10


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega’s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega’s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega’s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvrager s hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren


11


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

12


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor

Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding.

Beroepsopdracht

Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht.

Beroepsproduct

Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep.

Beroepstaak

Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier.

BPV

Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage)

Casustoets

Een toets waarmee gemeten wordt of students in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen.

Competentie

Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken.

Feedbackinstrumenten

Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst.

IJkmoment

Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go.

Kwalificatiedossier

Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen.


13


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Begrip Ondersteuningsmagazijn

Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk.

PAP

Persoonlijk Activiteiten Plan

POP

Persoonlijk Ontwikkel Plan

Portfolio

Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding

Prestatie-indicatoren

Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Studieloopbaanwerkbegeleider De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een (SLB) SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Toetsmagazijn

Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is.

Werkproces

Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Zorgsetting

Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg)


14


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Leerplan

Leerplan MBO-Verpleegkundige KD 2012-2013 CREBO 95 Beginnerfase 10 WEKEN Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg

10 WEKEN

15 WEKEN

B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructieC1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding B2: Basiszorg

C: Begeleiding D: Verpleegtechnische handelingen E: Uitvoeren van professie beroepsgebonden taken

5 WEKEN

B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding

Verpleegtechnische handelingen

Verpleegtechnische handelingen

E1: Organisatie en professie beroepsgebonden taken

E1 Organisatie en professie beroepsgebonden taken

E1 Organisatie en professie beroepsgebonden taken

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.9, 2.11.1., 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.9., 2.1

Werkprocessen

1,2,1.4

1.1, 1,2, 1,4, 1.6, 1.7, 1.9, 2.1

Competenties

C,D,E, F, J, K, R, V

A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T, V A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T, V

Toetsing

Kennistoetsen B VP/Ana|Fys/PathKennistoetsen B/VP/ Ana|Fys/Path Kennistoetsen B/VP/Ana/Fys/Path Beroepsopdracht B en C beginner (beoordeling) Casustoets B beginner Casustoets C beginner

IJkmoment

Taal Niveau Toets (TNT) Rekenen Niveau Toets (RNT) 1: 6-8 weken 2: 17-19 weken Kun je de opleiding vervolgen Kun je de opleiding vervolgen? en starten met de praktijkactiviteiten? Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Competentiegroei Motivatie Nederlands Kennistest Rekenen Nederlands Beoordeling werkgever Rekenen (indien aanwezig)

NVT


Taal Niveau Toets Rekenen Niveau Toets 3: 36-39 weken Kun je naar de gevorderde fase 1?

Aanwezigheid Beroepshouding Beroepsopdrachten Casustoetsen Competentiegroei Nederlands/Rekenen Beoordeling werkgever (indien aanwezig)

15


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

16


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Leerlijn Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) KD 2012-2013 CREBO 95 Beginnerfase 1e leerjaar

10 WEKEN

Beroepstaken B, C, D, E Beroepstaak B1 Plannen van zorg W.P 1.1 B2: Basiszorg Verpleegkunde WP 1.2

10 weken generiek 10 weken generiek Oriëntatie beroepstaken Verpleegkundig proces Beroepsbeeld, beroepsprofiel, visie Methodisch verplegen op verplegen

10 WEKEN

Hygiene en veiligheid/ARBO Activiteiten- en rustpatroon Bedverzorging: zorg voor het bed Mobiliteit/transfer/tiltechnieken+ houdingen in bed Persoonlijke basiszorg: kleden, wassen, etc.

Persoonlijke basiszorg: kleden wassen etc. Vitale functies Voeding- en vochtopname Uitscheiding

Anatomie/Fysiologie/ Pathologie

Infectieleer basis Slapen en slaapstoornissen

Basiskennis Scheikunde Dementie-delier-depressie (basis) Circulatie + afw. P/RR Aandoeningen aan de zintuigen Ademhaling + afwijkingen (sympt) Temperatuur + afwijkingen (sympt)Bedrustcomplicaties Spijsvertering + afwijkingen (symt)Algemene wondleer Uitscheiding + afwijkingen (sympt)Osteoporose, arthose Incontinentie-gerelateerde pathologie inclusief prostaatlijden

Bewegingsapparaat + basis Zenuwstelsel ((indeling zs) Huid, cellen, weefsels De zintuigen

15 WEKEN

5 WEKEN

15 weken geriatrische zorgvrager Verpleegkundig proces, zorgleefplan Klinisch redeneren Beroepsbeeld Geriatrische zorgvrager: Oriëntatie op de geriatrische zorgvrager Ouder worden Basiszorg bij geriatrische zorgvrager: Dementie-delier -depressie (basis) Veiligheid gericht op doelgroep (VMS) Bedrustcomplicaties Vallen en valpreventie Fysieke beperkingen Ondervoeding

5 weken Chronisch zieke Verpleegkundig proces, klinisch redeneren Beroepsbeeld Opnamegesprek Chronische zorgvrager Oriëntatie op de chronisch zieke Diagnostische onderzoeken i.v.m neurologische onderzoeken Verplegen van zorgvr. met CVA (vers en oud)

CVA vers en oud Zenuwstelsel: begrippen en cerebrum Circulatie 2

Voedingsleer beroepstaak B

Voedingsstoffen, gezonde voeding Voedingsstoffen, gezonde voeding Voeding in terminale fase Afweer gedrag bij dementie Voeding en wonden (B3)

Voeding bij CVA

Recht

Gezondheidsrecht Beroepsgeheim Informatie/ toestemming

Ontevreden Patiënt Keuze onderwerp

Zorgdossier Zorgverzekerd

Einde leven Taakverpleegkundige Crisissituatie Wilsonbekwame patiënt EHBO toepassen Agressie bij ouderen: verbaal en fysiek Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG

B3: Crisissituaties WP 1.7

Conflicthantering Omgaan met agressie; verbaal en fysiek

Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Beroepstaak C GVO basis C1: Voorlichting, advies en instructie C2: Psychosociale begeleiding Kolom1 Communicatie Beroepshouding/beroepscode/beroepsgeheim Gespreksstructuur + gesprekstechnieken Samenwerken Ethiek en levensbeschouwing Beginselen van ethiek (LBO) Betekenis vak C3: Groepsbegeleiding

Theorie reanimeren/ shock Primaire preventie (basis) Instructieplan (basis) Omgaan met afasie Tertiaire preventie (basis) Voorlichting en instructie geven aan Voorlichting gericht op doelgroep Voorlichting geven basiszorg geriatrische zorgvrager Kolom2 Kolom3 Kolom4 Feedback Begeleidingsmethoden/benaderingswijzenVerstoring van lichaamsbeeld en zelfbeeld Assertiviteit bij dementie Autonomie en empowerment Omgaan met seksualiteit/intimiteit Begeleidingsmethodiek gericht op CVA Erstig lijden, sterven en rouw/verlies

Oorsprong Dillemma's

Doorlopende leerlijn Beroepstaak D basis Verpleegkunde

Beroepstaak E E1 wp 2.1 dekundigheidsbevordering

Startprofiel opstellen Pop/pap opstellen Reflecteren-reflectie schrijven Voorbereiding BPV Werkplanning BPV

EHBO: reanimeren/shock Agressie in het ziekenhuis Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG

Beroepscode Beroepsvisie Groepen Rollen in een groep, groepspatronen Observeren bewoners in een groep Doorlopende leerlijn Verzorgen van rode wonden Een suprapubisch katheter verzorgen Katheterzak verwisselen Een katheter verzorgen

Discusseren Attitude Begeleiding van groepen

Voorbereiding BPV Werkbegeleiding ontvangen Werkbegeleiding informeren Feedback vragen-ontvangen Pop/pap bijstellen

Pop/pap opstellen-bijstellen op basis van feedback

Doorlopende leerlijn Verzamelen monsters t.b.v. de diagnostiek Vaardigheden die in de praktijk voorkomen

Nederlands Rekenen

Niveau bepalen (TNT) Niveau bepalen (RNT) 2F getallen

2F verhoudingen

3F meetkunde

3F verbanden

Burgerschap

Domeinen

Domeinen

Domeinen

Domeinen

Studieloopbaan

Individuele coaching Startgesprek Leervaardigheden

Startprofiel opstellen-bespreken Pop/Pap opstellen-bespreken Individuele coaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Leervaardigheden

Pop/Pap bespreken Individuele coaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Leervaardigheden Leervaardigheden

Pop/Pap bespreken Individuele coaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Leervaardigheden

Praktijk

Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C beginner


Activiteiten ter voorbereiding op Beroepsopdracht B en C - voor beoordeling

17


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

18


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie Ondersteuningsmagazijn School

Oriëntatie op school

Beginner

Activiteit 1 Kennismaking school 2 Werken met het opdrachtenboek en het ondersteuningmagazijn 3 Werken met het portaal 5 Zelftesten, toetsen en ijkmomenten 6 Ken je docent 7 Doelen formuleren 8 Het schrijven van een POP en PAP 9 Schrijven van een startprofiel 10 Studietips 11 Brief aan jezelf 12 Presenteren, hoe doe ik dat? 13 Reflecteren volgens Korthage 14 Rekenen, Nederlands en Engels

datum

Ondersteuningsmagazijn School

Beginner

Oriëntatie op het beroep

paraaf

Activiteit 15 Beschrijving beroepsbeeld (Taaltaak 1) 16 Beschrijving motivatie

datum


Beginner

Oriëntatie in het werkveld

Activiteit 17 Oriëntatie praktijkorganisatie 18 Oriëntatie werkveld 19 Oriëntatie zorgvrager


datum

paraaf

paraaf

19


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

20


Cohort 2012-2013

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek

Beroepsopdracht: Je werkt als beginnend leerling-verpleegkundige op een afdeling van een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om gedurende een aantal dag en/of avonddiensten onder begeleiding de verpleegkundige basiszorg uit te voeren en ondersteuning te bieden, zoals vastgesteld is in het verpleegplan, aan zorgvragers in laagcomplexe zorgsituaties1 . Je stelt de aantal diensten en het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je de basiszorg gaat verlenen. Ga na aan de hand van het verpleegplan2 na om welke basiszorg het bij deze zorgvrager precies gaat. Zo nodig stel je het verpleegplan met behulp van je werkbegeleider bij. Je laat zien dat je aan de deze zorgvragers basiszorg en ondersteuning kunt geven zoals dit is afgesproken in het verpleegplan. Daarbij houd je zoveel mogelijk rekening met de zelfstandigheid van de zorgvrager . Na het verlenen van de basiszorg evalueer je de zorg met de zorgvrager en je werkbegeleider. Je observeert tijdens het uitvoeren van de basiszorg de gezondheidstoestand van de zorgvrager op somatisch en psychosociaal gebied en rapporteert je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Bij onvoorziene omstandigheden roep je hulp in van een verpleegkundige Taaltaken3

- Kan een verpleegplan bijstellen en evalueren - Kan observatielijsten- en vragenlijsten lezen - Kan zorgdoelen/ begeleidingsdoelen/ een verpleegplan/ een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigen/ vastleggen)

Rekentaken - Heeft numerieke vaardigheden met betrekking tot vochtlijst en vochtbalans - Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen - Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling

1

Voor zorgvrager kun je ook patiënt, zorgvrager, bewoner of pupil lezen. Voor Verpleegplan kun je ook zorgplan, zorgleefplan of ondersteuningsplan lezen 3 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken 2


21


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

22


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER BEROEPSOPDRACHT B Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak B Beginnend Niveau 1. 1 De beginner stelt onder begeleiding een verpleegplan bij op basis van de intakegegevens en verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (A,D,H,J,K,M)) 1.2 De beginner heeft onder begeleiding monitoring, ondersteuning bij de persoonlijke verzorging en zonodig terminale zorg op een professionele wijze uitgevoerd. Ze heeft hierbij rekening gehouden met de omstandigheden van de zorgvrager en betrokkenen. De beginner is verantwoordelijk voor zijn/haar eigen handelen. (E, F,J.K,R,V) 1.4 De beginner begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog zelf kan uitvoeren en door de zorgvrager uit te dagen zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg (C,D,R) 1.7 De beginner signaleert onvoorziene en crisissituaties en onderneemt de juiste actie. Zij roept tijdig de hulp in van een verpleegkundige of andere discipline wanneer hij/zij de problemen niet zelf kan oplossen (E,T,V) 1.8 De beginner heeft de planning van zorgverlening besproken en afgestemd in overleg met de verpleegkundige, die eveneens eindverantwoordelijk is (B,E,Q) 1.9 De beginner evalueert de zorgverlening met betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages ten aanzien van de uitgevoerde basiszorg met de verpleegkundige (D,J,M)

MBOverpleegkundige

Niveau: Beginner

Feedback


23


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Vervolg FEEDBACKFORMULIER BEROEPSOPDRACHT B Naam student:

Datum:

MBOverpleegkundige

Niveau: Beginner

Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: …………………………………

Naam werkbegeleider in de praktijk:

Naam student:

………………………………………….

………………………………………….

Paraaf: ………………………………..

Paraaf: ………………………………..


24


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OVERZICHT BEROEPSTAAK B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. ’Verpleegkundige zorg’ B.1 plannen van verpleegkundige zorg 1.1, 1.9 B.2 basis zorg 1.2, 1.4, 1.8, 1.9 B.3 crisissituaties 1.7 Competenties A, B,C, D, E, F, H, J, K, M, Q, R, T, V Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren

B. Aansturen

Prestatie-indicatoren        

C Begeleiden

   

D Aandacht en begrip tonen.

E Samenwerken en overleggen

F Ethisch en integer handelen

               

Vraagt advies bij het nemen van een beslissing. Houdt rekening met de veiligheid van de zorgvrager en anderen. Observeert (acute) veranderingen in de gezondheidstoestand en benoemt de genomen interventies Handelt in opdracht van werkbegeleider Verwoordt de organisatie van de zorgverlening (taken en doelen). Observeert en benoemt bepaalde taken duidelijk. Kent vaktermen Oefent in het geven van relevante informatie /instructie aan collega’s (onder begeleiding) Verwoordt het belang van zelfredzaamheid van de zorgvrager aan werkbegeleider. Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren Daagt de zorgvrager uit om zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit. Observeert en bespreekt gevoelens en (gezondheids)problemen van de zorgvrager met werkbegeleider. Signaleert gericht de klachten en (gezondheids) problemen van de zorgvrager en benoemt deze. Toont inlevend vermogen Toont betrokkenheid Behandelt de zorgvrager met respect en geduld Luistert aandachtig Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen Herkent de kwaliteiten van andere zorgverleners. Benoemt alle betrokkenen bij het zorgproces. Raadpleegt indien nodig haar werkbegeleider en/of andere deskundigen Roept bij calamiteiten tijdig hulp in van anderen Toont persoonlijke betrokkenheid bij het welzijn van zorgvrager en collega’s. Verkent eigen waarden en normen en bespreekt deze Herkent waarden en normen van de zorgvrager en benoemt deze. Houd zich aan de beroepscode en geheimhoudingsplicht. Toont zich eerlijk, betrouwbaar en respectvol naar de zorgvrager en collega’s


25


Cohort 2012-2013

Competenties in de werkprocessen H Overtuigen en beïnvloeden.

Prestatie-indicatoren

J Formuleren en rapporteren

     

K Vakdeskundigheid toepassen

M Analyseren

  

       

Q Plannen en organiseren

  

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant” richten

       

T Instructies en procedures opvolgen

  

V Met druk en tegenslag omgaan

 

MBO-Verpleegkundige

Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na. Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken. Stelt op basis van de anamnese-gegevens en de verpleegkundige diagnose het verpleegplan bij en bespreekt dit met werkbegeleider. Benoemt de zorgactiviteiten. Rapporteert onder toezicht. Formuleert scherpe en kernachtig haar bevindingen Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met werkbegeleider. Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding. Maakt gebruik van haar kennis over de ziektebeelden van de doelgroep met werkbegeleider. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit met werkbegeleider. Signaleert transfer vanuit zorgsituaties en benoemt deze. Leest veiligheidsvoorschriften en bespreekt dit. Legt verbanden tussen verzamelde gegevens over de zorgvrager en bespreekt dit met werkbegeleider. Benoemt mogelijke zorgbehoeften van de zorgvrager en beschrijft dit beknopt. Oefent in het evalueren van de uitgevoerde zorg met de zorgvrager, onder begeleiding. Haalt uit de evaluatiegegevens de mogelijke aandachtspunten en bespreekt deze Past onder begeleiding het verpleegplan aan. Plant in logische volgorde haar werkzaamheden voor de zorgverlening en benoemt de prioriteiten van de zorgverlening Maakt een planning voor de zorgverleningen en bespreekt deze met haar werkbegeleider Heeft overzicht van de te verrichte werkzaamheden. Voert de werkzaamheden binnen de gestelde tijd uit. Herkent en bespreekt met werkbegeleider de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager in zorgsituaties. Heeft aandacht voor de zorgvrager en toont dit. Voert in samenspraak met de zorgvrager het verpleegplan uit en bespreekt dit met werkbegeleider. Richt zich tijdens de persoonlijke verzorging zoveel mogelijk op de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager. Houdt zich aan gemaakt afspraken Evalueert onder begeleiding of er aan de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager is voldaan Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties. Observeert het handelen van collega’s tijdens een onvoorziene -/ crisissituatie en bespreekt dit na. Voert basiszorg-handelingen volgens de voorgeschreven richtlijnen en protocollen uit Bespreekt haar grenzen en hoe ze daarmee omgaat in de praktijksituaties. Bespreekt wat ze moeilijk gaat vinden in de uitvoering van de zorg en hoe ze denkt hiermee om te gaan.


26


Cohort 2012-2013


Beroepstaak B B1 Plannen van zorg

1. Oriëntatie Activiteiten Beroepsbeeld MBO verpleegkundige Visie op verplegen Ziek en gezond Gezondheidsproblemen en bestaansproblemen Zelfzorg, mantelzorg, professionele zorg 2. Het verpleegkundig proces Activiteiten Methodisch handelen Het verpleegproces Het verpleegproces-creatief presenteren 3. Systematische gegevens verzamelen Activiteiten Verzamelen van gegevens aan de hand van standaarden Gezondheidsproblemen van Gordon Observeren , interpreteren en valideren van gegevens 4. Verpleegkundige diagnose stellen Activiteiten Verpleegkundige diagnose stellen Zelftest verpleegkundige diagnose stellen 5 . Het verpleegplan vaststellen Activiteiten Het verpleegplan Verpleegdoelen formuleren RUMBA Verpleegdoelen formuleren SMART Soorten verpleegkundige interventies Verpleegkundige zorgresultaten NIC standaardinterventies 6. Evalueren Activiteiten Evalueren van een verpleegplan Verpleegplan vaststellen en evalueren 7. Monitoring Activiteiten Monitoren, bewaken en controleren van de zorgvrager 8. Rapporteren Activiteiten Rapporteren Schriftelijk rapporteren Mondeling rapporteren Rapporteren SOAP


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

27


Cohort 2012-2013


Beroepstaak B B2 Basiszorg

MBO-Verpleegkundige

Beginner

1. Oriëntatie basiszorg Activiteiten Verpleegkunde Orientatie basiszorg

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

2. Hygiëne Activiteiten Verpleegkunde Beroepsmatige hygiëne – voorkomen infecties Persoonlijke verzorging en hygiène van zorgvrager en verpleegkundige PAAF Opdracht afweer Opdracht infectieleer Zelftest 1 infectieleer Zelftest 2 infectieleer Vaardigheden Handen wassen in praktijklokaal 3. Veilig en ergonomisch werken Activiteiten Verpleegkunde Ergonomisch werken Veiligheid van zorgvrager en zorgverlener 4. Bedverzorging Activiteiten Verpleegkunde Bedverzorging-vragen en opdrachten Eisen aan ziekenhuisbed en ziekenkamer Vaardigheden Bed opmaken en diverse hulpmiddelen installeren in het praktijklokaal 5. Activiteiten en rustpatroon Activiteiten Verpleegkunde Slapen en waken-orientatie Slapen en waken-vragen ter verdieping Slaapproblemen-oorzaken-gevolgen-interventies PAAF Fysiologie van het slapen: Verstoring van het slapen Zelftest slapen


28


Cohort 2012-2013



MBO-Verpleegkundige

Beginner

6. Mobiliteit, transfer en tiltechnieken Activiteiten Verpleegkunde Mobiliteitsproblemen Hulpmiddelen bij het tillen en verplaatsen van een cliënt Kennisopdracht til- en transfertechnieken Opdracht til-en verplaatsingstechnieken PAAF Bouw en functie van het skelet Bouw en functie van de spieren Bouw en functie van de wervelkolom Bouw van de schedel Oefening over de botten1 Oefening over de botten2 Opdracht spieren Zelftest bewegingsapparaat 1 Zelftest bewegingsapparaat 2 Vaardigheden Een bedlegerige cliënt in verschillende houdingen installeren Actieve en passieve tillift Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal1 Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal2

datum

paraaf

7 . Persoonlijke basiszorg Activiteit Verpleegkunde Kennis en-samenwerkingopdrachten: helpen bij persoonlijke verzorging PAAF Bouw en functie van de huid Cellen en weefstel Zelftest huid Anatomie zintuigen Het oog Het oor Zelftest zintuigen Vaardigheden Wassen van zorgvrager op bed Gebitsprothese verzorgen Mondverzorging Tandenpoetsen Haarverzorging: haren wassen, kammen, borstelen en opmaken Hulp bieden bij het aan-en uitkleden Scheren van de gelaatsbeharing Verzorging van handen, voeten en nagels Verzorgen van bril en contactlenzen


datum

paraaf

29


Cohort 2012-2013



MBO-Verpleegkundige

Beginner

8 . Vitale functies Activiteiten Verpleegkunde Observatie pols en bloeddruk Observatie ademhaling De lichaamstemperatuur PAAF Oriëntatie hart Circulatie, lichaamsvloeistoffen en hart Hart en circulatie Bouw en functie bloedvaten Latijnse woorden circulatie Stellingen en circulatie Scheikundige symbolen Zelftest scheikunde Bloeddruk Herhaling bouw en functie bloedvaten Herhaling circulatie Herhalingsopdracht bloedcellen Bouw ademhalingsstelsel Latijnse woorden ademhaling Zelftest ademhaling Lichaamstemperatuur en afwijkingen van de lichaamstemperatuur Vaardigheden De bloeddrukmeter Het opmeten van de bloeddruk Invullen van de temperatuurlijst Meten van lichaamstemperatuur Observeren van de ademhaling en meten van de hartslag 9

datum

paraaf

Voeding en vochtopname

Activiteiten Verpleegkunde Voeding en cultuur Voedingsproblemen en interventies PAAF Spijsvertering Latijnse woorden Schema spijsverteringsstelsel Mondholte, keelholte, slokdarm en maag Darmen Alvleesklier, galblaas en lever Voedsel en stofwisseling Zelftest spijsvertering


datum

paraaf

30


Cohort 2012-2013



MBO-Verpleegkundige

Beginner

Vervolg activiteiten voeding en vochtopname Voedingsleer Studieactiviteit voedingstoffen Voorlichtingsmodel-schijf van vijf Disciplines en hun taken m.b.t. de voedingszorg Vaardigheden Gezonde maaltijd bereiden en nuttigen Hulp bieden bij eten en drinken in het praktijklokaal Invullen van een vochtbalans Lengte en gewicht meten en registreren 10. Uitscheiding Activiteiten Verpleegkunde Oriëntatie: Helpen bij de uitscheiding Uitscheidingsproblemen, observaties en verpleegkundige interventies Verpleegkundige zorg aan zorgvragers met incontinentie Incontinentiematerialen Uitscheiding en andere culturen PAAF Bouw en functie van de nieren Bouw en functie van de urinewegen Herhaling uitscheiding Incontinentie Afwijking uitscheiding urine Vaardigheden Aanbrengen van een uritip Po en urinaal geven Toepassen van incontinentiematerialen

11 Recht Activiteiten 1.Gezondheidsrecht: blok aan het been of handvat voor goede zorg? 2 Het beroepsgeheim: Zwijgen of toch spreken 3.Informeren en toestemming vragen 4.Het zorgdossier: Last of hulp 5.Basiszorg: vergoed of niet? 6.Het einde van het leven beschermen of vrijlaten 7.Verpleegkundige zorg verlenen Doen of laten 8.Crisisituaties, binnen kaders blijven of er toch buiten treden 9.Wilsonbekwaam: Andermans beslissing of toch eigen beslissing 10. De ontevreden zorgvrager 11. Onderwerp vrije keuze studenten


datum

datum

paraaf

paraaf

31


Cohort 2012-2013


Beroepstaak B B1B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager

MBO-Verpleegkundige

Beginner

1. Geriatrische zorgvrager Activiteiten Verpleegkunde Beeldvorming: Ouder worden Portret van de toekomst Ouderenzorg in Nederland Kennistaak geriatrische zorgvrager Wie is de geriatrische zorgvrager? Interview geriatrische zorgvrager Basiszorg verlenen aan geriatrische zorgvragers met: - Doofheid, slechthorendheid - Blind, slechtziendheid - Staar en glaucoom - Osteoporose en artrose - Prostaathypertrofie, urine-incontinentie en nierinsufficiëntie PAAF Somatogeriatrische aandoeningen:  Osteoporose en artrose  Prostaathypertrofie, urine-incontinentie en nierinsufficiëntie Ooraandoeningen Doofheid en slechthorendheid Oogaandoeningen Blind -slechtziendheid Staar en glaucoom Presentatieopdracht oor en oogaandoeningen Zenuwstelsel en zenuwweefsel Oefenvragen zenuwstelsel Algemene wondleer-CD-rom wonden Voedingsleer Voeding en wonden

datum paraaf

2 Palliatief terminale zorg Activiteiten Verpleegkunde Beeldvorming palliatief terminale zorg Lichamelijke kenmerken van sterven Verpleegkundige zorg in de terminale fase Voedingsleer Voeding en palliatieve zorg


datum paraaf

32


Cohort 2012-2013


Beroepstaak B B1B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager

MBO-Verpleegkundige

Beginner

3 Veiligheid gericht op de doelgroep Activiteiten Verpleegkundige Persoonlijke veiligheid bevorderen van de oudere Valpreventie geriatrische zorgvrager Ouderenmishandeling Bedrustcomplicaties (voorkomen) PAAF Anatomie en fysiologie bedrustcomplicaties Voedingsleer Ondervoeding en [on] gezonde voeding

datum paraaf

4. Zorgvragers met dementie en delier Activiteiten Verpleegkunde Ervaar Alzheimer zelf DVD Dementie Boek “Ik heb Alzheimer” Verplegen van zorgvragers met dementie Verplegen van geriatrische zorgvragers met een depressie Verplegen van zorgvrager met acute verwardheid/delier PAAF Dementie Kijkopdracht bij de dvd psychogeriatrie dementie Zelftest dementie Depressie bij ouderen Delier Voedingsleer Afweergedrag bij eten en drinken en dementie


datum paraaf

33


Cohort 2012-2013


Beroepstaak B B3 Crisissituaties

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Conflicthantering en agressie Activiteiten

datum

paraaf

datum

paraaf

Conflicten en conflicthantering Reflecteren op agressie-incidenten [eigen ervaring] Agressie [fysiek en verbaal( Controle fysieke agressie en dé-escalerend handelen Training controle fysieke beheersing - polstechnieken Agressief gedrag bij geriatrische zorgvragers Opvang en nazorg na een agressie

EHBO Activiteiten PAAF Samenhang vitale functies Stoornissen in bewustzijn en de ademhaling Stoornissen ademhaling Eerste hulp, de 5 belangrijke punten Adequaat reageren bij ongevallen Stabiele zijligging EHBO geven in verschillende situaties EHBO-richtlijnen toepassen in oefensituatie [LOTUS) Verbandleer Reanimatie filmpje Reanimatie en AED


34


Cohort 2012-2013

Ondersteuningsmagazijn Praktijk

Beroepstaak B Algemeen

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Activiteiten Oriëntatie op de praktijkactiviteiten: Maken van een stappenplan Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats

datum


Beginner

Beroepstaak B B1 Verpleegplan

Verpleegplan Activiteiten Oriëntatie op het verpleegplan Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Evalueren van het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan


Beroepstaak B B2 Basiszorg verlenen

Basiszorg verlenen Activiteiten Zorg voor hygiëne en veiligheid Persoonlijke basiszorg Zorg voor het bed van de zorgvrager Zorg voor voeding en vochtopname Zorg voor uitscheiding Zorg voor houding en beweging Zorg voor zelfredzaamheid Zorg voor vitale functies EHBO crisisinterventie


datum

Activiteiten EHBO crisisinterventie Reflecteren op een crisissituatie


paraaf

Beginner

Datum

Beroepstaak B B 3 Crisissituaties

paraaf

Paraaf

Beginner

datum

paraaf

35


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Vaardigheden lijst B2 Basiszorg Handen wassen Geven van een wasbeurt Hulp bij aan-en uitkleden Hulp bieden bij uiterlijke verzorging Verzorgen van de mondholte Tanden/gebitsprothese verzorgen Haar wassen/verzorgen Scheren van gelaatsbeharing Verzorgen van de ogen, bril en contactlenzen Verzorgen van handen, voeten en nagels Afhalen, opmaken, verschonen van een bed zonder zorgvrager Afhalen, opmaken, verschonen van een bed met zorgvrager Hulpmiddelen bij bedverzorging hanteren Hulp bieden bij eten en drinken Vochtbalans bijhouden Gewicht en lengte bepalen Geven van po aan een vrouwelijke zorgvrager Geven van een urinaal aan een zorgvrager Kathetertoilet geven aan een zorgvrager Aanleggen van een uritip bij een mannelijke zorgvrager Verwisselen van katheterzak Plaatsen van een zorgvrager in een rechtop zittende houding Zorgvrager installeren in zijligging Installeren van de zorgvrager; arm hoog leggen Installeren van de zorgvrager; been immobiliseren Installeren van de zorgvrager; houding van fowler Zorgvrager helpen met tillen en verplaatsen met hulpmiddelen en juiste tiltechnieken Tillen met tillift Meten van de lichaamstemperatuur; oraal/rectaal/auraal/ Axillair Meten van de bloeddruk Tellen van de hartslag aan de pols Observeren en tellen van de ademhaling Reanimatie


Datum

Paraaf

36


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Praktijk Fase: beginner

Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2012-2013 KD 2012 Versie 1 Naam student: ……………………


37


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

38


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op de praktijkactiviteiten. Maken van een stappenplan Resultaat

Locatie Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student weet hoe de praktijkactiviteiten zijn opgebouwd en hoe jij je op de activiteiten moet voorbereiden en je kunt hiervoor een stappenplan samenstellen School Oriënteer je op het de praktijkactiviteiten en kijk hoe deze zijn opgebouwd Schrijf een stappenplan om de activiteit te kunnen uitvoeren Beoordeel aan het einde van de les in overleg met de docent of het resultaat van de activiteit behaald is Verplicht

Activiteit; Maak een stappenplan aan de hand van een praktijkactiviteit. Werkwijze; 

Zoek een praktijkactiviteit van beroepstaak B2 op.



Neem de afdeling waar je gaat werken/stage gaat lopen als uitgangspunt. Als de afdeling nog niet bekend is, kies je voor deze activiteit een willekeurige afdeling



Maak een stappenplan voor deze activiteit Beschrijf eerst het werkproces en de daarbij behorende competenties. Beschrijf dan stapsgewijs hoe je deze activiteit wil gaan behalen.



Maak voor het opstellen van je stappenplan gebruik van onderstaande vragen:

Uit welke (SMART of RUMBA) leerdoelen zou deze activiteit (op mijn afdeling) kunnen bestaan? Welke werkprocessen en competenties ga ik aan werken?(zie activiteit) Van welke protocollen ga ik gebruik maken? Van welke hulpmiddelen ga ik gebruik maken? Welke verpleegkundige taken worden er van mij verwacht? Met welke disciplines werk ik samen? Waar kan ik de benodigde kennis vandaan halen? Hoe wil ik begeleid worden bij deze activiteit? Welke acties wil ik toevoegen om mijn persoonlijk(e) leerdoel(en) te kunnen behalen? Hoe ga ik de activiteit evalueren en met wie ga ik dat doen? Zorg dat je feedback krijgt van je docent op de uitwerking van deze activiteit. Je hebt dan een voorbeeld hoe je straks met de activiteiten in de praktijk aan de slag kunt gaan.


39


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Resultaat Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student heeft zich georiënteerd op de organisatie en op de afdeling van je stageplaats door informatie te verzamelen. Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback Verplicht

Activiteit; Verzamel zoveel mogelijk informatie over de organisatie en de afdeling waar je stage gaat lopen Werkwijze; In deze stage maak je kennis met de organisatie van je stageplaats. Om goed zorg te kunnen geven is het belangrijk dat je weet hoe de organisatie in elkaar zit. Het is handig om op verschillende niveaus de stage instellingen te onderzoeken. Je kunt een instelling bekijken op drie verschillende niveaus namelijk: 

 

Macroniveau: de instelling in het groot: een zogenaamd organogram geeft weer welke functies werkzaam zijn in deze instelling en hoe zij zich tot elkaar verhouden wat betreft verantwoordelijkheid en bevoegdheid Mesoniveau: de organisatie van de zorg op de verschillende afdelingen. Microniveau: de organisatie van de zorg rondom de zorgvrager .

Vragen: Macroniveau:  Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. .  Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling?  Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvragers mogelijk te maken?  Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling?  Heeft deze instelling een regionale functie?  Welke visie heeft de instelling?  Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren?  Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau:  Welke afdelingen er zijn in deze organisatie?  Welke zorg bieden deze afdelingen?  Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd?  Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk?Microniveau:


40


       

Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Hoe heet de afdeling waar je stage loopt? Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers? Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling? Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling? Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd? Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling? Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling?


41


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op het verpleegplan (zorgleefplan) Resultaat Werkproces (sen) Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student kan benoemen door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling wordt gebruikt 1.1 bijstellen van het verpleegplan (A, D, H, J, K, M) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Boek: Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit onder begeleiding uit en schrijf een verslag over je bevindingen Evalueer met je werkbegeleider, door gebruik te maken van het feedback formulier en de competenties met prestatie indicatoren. Verplicht

Activiteit; Maak de vragen die hieronder beschreven zijn over het verpleegplan Werkwijze; Beantwoord de volgende vragen;    

Beschrijf wat de functie is van het dossier en het verpleegplan Beschrijf hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt Leg uit waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn beschrijf wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan

Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid door het feedback formulier in te vullen. Maak daarbij gebruik van de benoemde werkprocessen, competenties en prestatie indicatoren van deze activiteit.


42


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Resultaat Werkproces (sen) Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Verplicht/keuze

De student kan benoemen hoe een verpleegplan kan worden bijgesteld. 1.1 bijstellen van het verpleegplan (A,D, H, J, K, M) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe op je afdeling het verpleegplan wordt opgesteld en bijgesteld voor twee zorgvragers, plan samen met je werkbegeleider het bijwonen van een anamnese gesprek. Woon een anamnese gesprek bij, maak hiervan een verslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider, via het feedback formulier. Verplicht

Activiteit; Woon een anamnese gesprek bij en onderzoek welke gegevens nodig zijn om een verpleegplan op te stellen en bij te stellen Werkwijze; Maak naar aanleiding van dit gesprek een verslag . Beschrijf hierin welke gegevens nodig zijn om een verpleegplan op te stellen en bij te stellen. Vraag schriftelijke feedback doormiddel van het feedback formulier, competenties en prestatie indicatoren die vermeld staan in deze activiteit.


43


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Evalueren van het verpleegplan Resultaat Werkproces Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Verplicht/keuze

De student kan benoemen op welke wijze waarop het verpleegplan wordt geëvalueerd 1.9 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op je afdeling het verpleegplan onder begeleiding kunt evalueren Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider door middel van het feedback formulier. Verplicht

Activiteit; Onderzoek op welke wijze het verpleegplan wordt geëvalueerd en voer deze activiteit uit onder begeleiding van je werk begeleider Werkwijze; Maak een stappenplan voor het uitvoeren van deze activiteit en voer dit in overleg uit met je werkbegeleider. Vraag schriftelijke feedback door gebruik te maken van het feedback formulier en competenties en prestatie indicatoren die bij deze activiteit horen.


44


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat

Werkproces (sen)

Theorie Voorbereiding activiteit


De student kan benoemen op welke wijze verpleegkundige zorg volgens het verpleegplan wordt verleend aan 1 of meer zorgvragers. 1.1 bijstellen van het verpleegplan (A,D, H, J, K, M) 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D,R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek; Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op de afdeling zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student gaat verpleegkundige zorg verlenen aan een zorgvrager. Werkwijze;  De student maakt een werkplanning van de te verlenen zorg van die dag  De student is verantwoordelijk voor zijn eigen handelen.  De student schakelt hulp in als je ondersteuning nodig hebt of zaken overdraagt waar je nog niet bevoegd voor bent  De student monitort de gezondheidstoerstand van de zorgvrager  De student begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid  De student evalueert de zorg met de zorgvrager  De student kan het verpleegplan bijstellen op basis van overleg met de zorgvrager Evaluatie; Vraag om feedback via het feedback formulier, op de werk processen en competenties met behulp van de prestatie indicatoren die benoemt worden in deze activiteit. .


45


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor hygiëne en veiligheid Resultaat Werkproces (sen)


Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student kan volgens protocol op de juiste wijze de hygiëne richtlijnen toepassen 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe jij op je afdeling kunt zorgen voor veiligheid voor jezelf en voor de zorgvrager . Onderzoek welke hygiëne richtlijnen er zijn en hoe jij hygiënisch te werk kunt gaan op de afdeling Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Teken de vaardigheid af op je vaardigheden lijst. Evalueer met je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student gaat volgens protocol zijn handen wassen

Werkwijze;  De student bestudeert van te voren de richtlijnen rondom hygiëne  De student toont aan op de juiste wijze volgens protocol zijn handen te kunnen wassen Evaluatie De werkbeleider evalueert of de vaardigheid op de juiste wijze is uitgevoerd en tekent dit af in de vaardighedenlijst B2 Basiszorg


46


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Persoonlijke basiszorg Resultaat Werkproces (sen)

Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit

Evaluatie activiteit

Verplicht/keuze

De student kan basiszorg verlenen aan verschillende zorgvragers volgens de richtlijnen. 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D,R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek: Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe in je instelling/op je afdeling hulp geboden wordt bij de lichamelijke verzorging van zorgvrageren Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Teken de verschillende vaardigheden af op de vaardigheden lijst. Maak een reflectieverslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider over je reflectie verslag Verplicht

Activiteit; Geven van een volledige/gedeeltelijke wasbeurt aan de zorgvrager op bed, voor de wastafel of onder de douche

Werkwijze; Tijdens het geven van de wasbeurt maakt de student gebruik van de volgende vaardigheden;        

Hulp bij aan- en uitkleden Hulp bieden bij de uiterlijke verzorging Verzorgen van de mondholte Tanden/gebitsprothese verzorgen Haar wassen/verzorgen Scheren van de gelaatsbeharing Verzorgen van ogen, bril en contactlenzen Verzorgen van handen, voeten en nagels

Evaluatie; Evalueer met je werkbegeleider of de vaardigheden juist zijn uitgevoerd en laat ze aftekenen op de vaardighedenlijst B2 Basiszorg


47


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor het bed van de zorgvrager Resultaat Werkproces (sen)

Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student kan op de juiste wijze zorg gedragen voor het bed van de zorgvrager 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D,R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe op je afdeling de zorg voor het bed van de zorgvrager gegeven wordt. Maak een werkplanning voor het uitvoeren van deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Teken de vaardigheden af op de vaardighedenlijst. Evalueer met je werkbegeleider of de vaardigheden op de juiste manier zijn uitgevoerd verplicht

Activiteit; De student gaat zorg dragen voor het bed van de zorgvrager volgens de richtlijnen. Werkwijze; De student gaat de volgende vaardigheden uitvoeren. • Afhalen, opmaken, verschonen van een bed zonder zorgvrager • Afhalen, opmaken, verschonen van een bed met zorgvrager • Op de juiste manier omgaan met de hulpmiddelen die de patiënt in bed heeft. Evaluatie; Evalueer de vaardigheden met de werkbegeleider en laat ze aftekenen in de vaardigheden lijst B2 Basiszorg


48


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor voeding en vochtopname Resultaat Werkproces (sen)



De student toont aan op de juiste manier zorg te kunnen verlenen aan een zorgvrager rondom eten drinken. 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D,R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek: ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe in je instelling/op je afdeling hulp geboden wordt bij eten en drinken en hoe bijzonderheden gesignaleerd en gerapporteerd worden Maak een stappenplan voor deze activiteit . Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Teken de vaardigheden af op je vaardigheden lijst Evalueer met je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student helpt de zorgvrager bij het eten en drinken en geeft de juiste zorg hierbij. Werkwijze; • Hulp bieden bij eten en drinken • Vochtbalans bijhouden • Gewicht en lengte bepalen • Op de juiste manier rapporteren in het verpleegplan Evaluatie; Evalueer de vaardigheden met de werkbegeleider en laat ze aftekenen in de vaardigheden lijst B2 Basiszorg


49


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor uitscheiding Resultaat

Werkproces (sen)



De student kan zorg gedragen voor de uitscheiding van de zorgvrager en de student kan afwijkingen in het uitscheidingspatroon signaleren en rapporteren 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D, R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe jij op je afdeling hulp kunt bieden bij de uitscheiding van zorgvrager en hoe jij afwijkingen in het uitscheidingspatroon kunt signaleren en rapporteren Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Teken de vaardigheden af op je vaardigheden lijst Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student gaat zorg verlenen aan de zorgvrager bij de uitscheiding

Werkwijze; De student gaat de volgende vaardigheden uitvoeren volgens de richtlijnen.  Geven van een po aan een vrouwelijke zorgvrager  Geven van een urinaal aan een mannelijke zorgvrager  Kathetertoilet geven aan een zorgvrager  Verwisselen van een katheterzak  Aanleggen van een uritip bij een mannelijke zorgvrager  Toepassen van incontinentiematerialen  Bijhouden van een vochtbalans . Evaluatie; Evalueer met je werkbegeleider of de vaardigheden juist zijn uitgevoerd en laat ze aftekenen op de vaardighedenlijst. B2 Basiszorg Vraag schriftelijke feedback met behulp van het feedback formulier op de werkprocessen en competenties die vermeld staan in deze activiteit.


50


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor houding en beweging Resultaat

Werkproces (sen)


Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student kan de zorgvrager in diverse houdingen installeren en de daarvoor bestemde hulpmiddelen gebruiken. En daarbij de juiste maatregelen genomen bij langdurige inactiviteit van de zorgvrager om bed complicaties te voorkomen 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D, R) 1.9 evalueren van de zorg (D, J, M) Boek: ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe op je afdeling de zorgvrager wordt geholpen bij houding en beweging en wat de daarvoor bestemde hulpmiddelen zijn. Onderzoek hoe jij kunt letten op je eigen houding en welke ondersteuning je daarbij nodig hebt. Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Teken de vaardigheden af op je vaardigheden lijst Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student helpt de zorgvrager bij de verschillende houdingen volgens de richtlijnen. Werkwijze; De student gaat hulp bieden bij de volgende houdingen en bewegingen. . • Plaatsen van een zorgvrager in rechtop zittende houding • Zorgvrager installeren in zijligging • Installeren van de zorgvrager; arm hoog leggen • Installeren van de zorgvrager ; been immobiliseren • Installeren van een zorgvrager ; houding van Fowler • Zorgvrager helpen met tillen en verplaatsen met hulpmiddelen en juiste til technieken • Tillen met de tillift Evaluatie; Evalueer met je werkbegeleider of de vaardigheden juist zijn uitgevoerd en laat ze aftekenen op de vaardighedenlijst B2 Basiszorg Vraag schriftelijke feedback met behulp van het feedback formulier op de werkprocessen en competenties die vermeld staan in deze activiteit.


51


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor zelfredzaamheid Resultaat

Werkproces (sen) en competenties

Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

De student kan de zorgvrager begeleiden bij zelfredzaamheid en je kunt een inschatting maken van de wenselijkheid/mogelijkheid van zelfredzaamheid bij de individuele zorgvrager 1.2 basiszorg verlenen E, F, J, K, R, V) 1.4 begeleidt zorgvrager bij zelfredzaamheid (C, D) 1.9 evalueren van de zorg (D,J,M) Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; Onderzoek hoe op je afdeling de zorgvrager wordt begeleidt bij de zelfredzaamheid Werkwijze; Maak een inschatting van de wenselijkheden en mogelijkheden van zelfredzaamheid bij verschillende zorgvrager op de afdeling. Begeleidt vervolgens de zorgvrager bij de het behouden en/of vergroten van zijn/haar zelfredzaamheid Maak een stappenplan voor deze activiteit Evaluatie; Evalueer met je werkbegeleider hoe jij deze activiteit hebt uitgevoerd Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider doormiddel van het feedback formulier en de competenties en prestatie indicatoren, die vermeld staan in deze opdracht.


52


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Zorg voor vitale functies Resultaat

De student weet op welke wijze de vitale functies gecontroleerd en bewaakt kunnen worden Vaardigheden  Meten van de lichaamstemperatuur oraal/rectaal/auriculair (zie aftekenlijst bijlage 1)  Meten van de bloeddruk  Tellen van de hartslag aan de pols  Observeren en tellen van de ademhaling Werkproces (sen) 1.2 basiszorg verlenen, observeren en monitoren (E, F, J, K, R, V) Theorie Boek: ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Voorbereiding activiteit Onderzoek hoe op je afdeling de vitale functies gecontroleerd en bewaakt worden en wat de daarvoor bestemde hulpmiddelen zijn. Zoek de protocollen op die hiervoor worden gebruikt. Maak een stappenplan voor deze activiteit Uitvoering Activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

Evalueer met je werkbegeleider Teken de vaardigheden af op je vaardighedenlijst. Verplicht

Activiteit; De student gaat volgens protocol de vitale functies controleren Werkwijze; Onderzoek hoe op je afdeling de vitale functies gecontroleerd en bewaakt worden en wat de daarvoor bestemde hulpmiddelen zijn. Zoek de protocollen op die hiervoor worden gebruikt. Maak een stappenplan voor deze activiteit en bespreek dit met je werkbegeleider. Evaluatie; Evalueer met je werkbegeleider of de vaardigheden juist zijn uitgevoerd en laat ze aftekenen op de vaardighedenlijst B2 Basiszorg


53


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

EHBO crisisinterventie Resultaat

Theorie Werkproces en competenties Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

Verplicht/keuze

De student kan adequaat handelen bij een ongeval of een onverwachte situatie en de juiste interventies toepassen volgens de richtlijnen www.ehbo.nl Boek verpleegtechnische handelingen thema 13 hoofdstuk 1 1.7 hanteert crisissituaties (E, T, V) Zorg dat je op de hoogte bent van de richtlijnen/protocollen bij acute situaties op je afdeling Voer de vaardigheden uit in geval van acute situaties Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheden Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback op je reflectie verslag aan je werkbegeleider Keuze

Activiteit; Tijdens een crisis situatie handelt de student volgens de richtlijnen. Werkwijze; Een crisis situatie kan bestaan uit; Verwondingen Vergiftiging Verstikking Verslikken Ademstilstand/circulatiestilstand Basis reanimatie Naar aanleiding van een van deze acute situaties schrijft de student een reflectie verslag over zijn handelen en laat dit door zijn werkbegeleider beoordelen.


54


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Reflecteren op een crisissituatie Resultaat

Werkproces en competenties Theorie Voorbereiding activiteit


De student:  weet wat hij moet doen als zich een crisissituatie voordoet.  heeft gereflecteerd op een crisissituaties (als hij dit heeft meegemaakt) 1.7 Crisissituaties signaleren (E,T,V) Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Onderzoek hoe jij op je afdeling met crisissituaties om moet gaan en hoe je daarop reflecteert Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheden onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Keuze


55


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

56


Beroepsopdracht

Cohort 2012-2013

Beroepstaak C

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek

Beroepsopdracht Je werkt als beginnend leerling verpleegkundige op een afdeling in een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om zorgvrager op de afdeling advies, instructie en voorlichting te geven vanuit de individuele zorgbehoefte. Je geeft samen met je werkbegeleider advies instructie en voorlichting aan een aantal zorgvragers in een laagcomplexe zorgsituatie gedurende een aantal dagen en je ondersteunt en begeleidt deze zorgvrager op psychosociaal gebied in het zorgproces. Je stelt de aantal diensten en het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga na aan de hand van het verpleegplan na wat de verpleegproblemen van deze zorgvragers zijn en welk advies, instructie en voorlichting je gaat geven. Je laat zien dat je de zorgvrager advies, instructie en voorlichting kunt geven. Je observeert hoe de zorgvrager reageerde op het advies, de instructie en voorlichting en je rapporteert dit. Je ondersteunt de zorgvrager in het ziekteproces en je geeft begeleiding op psychosociaal gebied..

Taaltaken4

4

- Kan feedback geven en ontvangen - Kan voorlichting geven aan een individu of een groep - Kan mantelzorgers en zorgvrager informeren - Kan vragen beantwoorden - Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken


57


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

58


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER BEROEPSOPDRACHT C Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak C Beginnend Niveau 1.1 De beginner stelt onder begeleiding een verpleegplan bij op basis van de intakegegevens en verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (A,D,H,J,K,M)) 1.4 De beginner begeleidt en stimuleert de zelfredzaamheid en autonomie van de zorgvrager. Dit betekent:  De beginner begeleidt en stimuleert de zorgvrager bij het handhaven van de zelfredzaamheid op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Zij neemt geen handelingen over die de zorgvrager nog zelf kan uitvoeren en daagt hem/haar uit zelf keuzes te maken.  De beginner helpt de zorgvrager problemen met betrekking tot de zelfredzaamheid te overwinnen, en zorgt ervoor dat de hij/zij niet in een isolement verkeert.  De beginner begeleidt de zorgvrager bij de verwerking en hantering van de gevolgen van een ziekte, beperking, therapie of behandeling.  De beginner signaleert gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij roept de hulp in van werkbegeleider en/of collega wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen Dit onder begeleiding (C,D,R) 1.55 De beginner geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijk leef – en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Ze signaleert opvallende zaken met betrekking tot. het functioneren in de groep. Dit onder begeleiding (C, D)

5

Opleiding: Verpleegkundige

Niveau: Beginner

Feedback

Niet van toepassing voor het ziekenhuis


59


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER BEROEPSOPDRACHT C Naam student:

Datum:


Niveau: Beginner

1.6 De beginner kan zorgvragers van de afdeling selecteren die in aanmerking komen voor advies, instructie en voorlichting ten aanzien van de zelfredzaamheid en de dagstructuur. Zij kan onder begeleiding duidelijke en begrijpelijke advies, instructie en voorlichting aan de zorgvrager geven en checkt of de informatie begrepen is (I, L) 1.9 De beginner evalueert de zorg regelmatig, eveneens onder begeleiding. Er is een rapportage opgesteld van dit werkproces (D-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider in de praktijk :

Naam student:

……………………………………………

…………………………………………...

Paraaf: …………………………………

Paraaf: ………………………………….


60


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie indicatoren Beroepstaak C Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij begeleiding C1: Advies, instructie en voorlichting 1.1, 1.6, 1.4, 1.9 C2: Psychosociale begeleiding 1.1, 1,4, 1.9 C3: Groepsbegeleiding 1.6, 1.5, 1.9 Competenties: A, C, D, G, H, I, J, K, L, M, R, T, V Competenties in de werkprocessen A Beslissingen en activiteiten initiëren. C Begeleiden.

D Aandacht en begrip tonen.

G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren

J Formuleren en rapporteren. K Vakdeskundigheid toepassen

Prestatie-indicatoren  Observeert acute situaties en benoemt de genomenbeslissingen.  Roept gerichte hulp in.  Verwoordt het belang van zelfredzaamheid van de zorgvrager aan werkbegeleider.  Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren  Daagt de zorgvrager uit om zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg  Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit  Inventariseert de behoeftes van een groep zorgvragers op sociaal (-maatschappelijk) gebied en bespreekt dit.  Toont inlevend vermogen.  Toont betrokkenheid  Behandelt de zorgvrager met respect en geduld  Luistert aandachtig  Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen en bespreekt dit  Observeert de zorgvrager op het fysieke en mentale welzijn en bespreekt dit met de zorgvrager en werkbegeleider.  Inventariseert de belangen van de zorgvrager en benoemt dit aan werkbegeleider.  Inventariseert het (sociale) netwerk van de zorgvrager  Gaat in gesprek met de zorgvrager over zijn (sociale) netwerk.  Bouwt een vertrouwensband op met de zorgvrager .  Herkent en benoemt de toegepaste gespreksvaardigheden.  Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na.  Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken.  Legt duidelijk uit.  Maakt presentatie levendig en actueel.  Presenteert met overtuiging.  Gaat na of de informatie overgekomen is.  Geeft duidelijk informatie met overtuiging.  Stelt de doelen en activiteiten van het verpleegplan op.  Rapporteert onder toezicht.  Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met werkbegeleider.  Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding.  Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie)  Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit met werkbegeleider.  Leest zich in, in de procedures en protocollen.  Leest gebruiksaanwijzing van medisch- technische apparatuur.


61


Competenties in de werkprocessen

L Materialen en middelen inzetten

M Analyseren

R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten.

T Instructies en procedures opvolgen. U Omgaan met veranderingen en aanpassen V Met druk en tegenslag omgaan

Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Prestatie-indicatoren  Signaleert transfer vanuit zorgsituaties en benoemt deze.  Leest veiligheidsvoorschriften en bespreekt dit.  Benoemt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen.  Geeft uitleg aan werkbegeleider om zelfredzaamheid van de zorgvrager te bevorderen met behulp van materialen en middelen.  Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek.  Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider.  Benoemt mogelijke zorgbehoefte en beschrijft dit beknopt.  Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens.  Observeert en geeft begeleiding onder begeleiding.  Evalueert onder begeleiding de verwachtingen en wensen van de zorgvrager .  Heeft aandacht voor het individu en toont dit.  Signaleert en bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager onder begeleiding.  Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties.  Observeert het handelen van collega’s tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en bespreekt dit na.  Kent communicatieve vaardigheden, passend bij de groep  Reflecteert op eigen handelen onder begeleiding.  Bespreekt haar grenzen en hoe ze daarmee omgaat in praktijksituaties.  Handelt in opdracht professioneel en bespreekt de effecten na  Herkent en bespreekt eigen gevoelens met de werkbegeleiding.  Oefent in het stellen van prioriteiten en vertelt waarom.


62


Cohort 2012-2013

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C1 Voorlichting, advies en instructie

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Voorlichting, advies en instructie Activiteiten Preventie en gezondheidsvoorlichting Primaire preventie Presentatietechnieken Groepsgenoot voorlichten Veiligheid en protocollen ASE model Tertiaire preventie Instructieplan Patiëntenvoorlichting geven Zelftest: Voorlichting, advies en voorlichting (basis)

datum

paraaf

datum

paraaf

Geriatrische zorgvrager Activiteiten Hospitalisatie Zelftest: Voorlichting aan geriatrische zorgvrager Taaltaak 3: Lees-en spreekopdracht

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Psychosociale begeleiding

Beginner

1. Persoonlijkheid en gedrag Activiteiten Gedrag en het ontstaan van gedrag Persoonlijke eigenschappen-sterkte en zwakteanalyse

datum

paraaf

datum

paraaf

2. Communicatie Activiteiten Persoonlijke en functionele relatie Communicatieschema Oefenen met soorten communicatie Herkennen van valkuilen en negatieve factoren tijdens de communicatie Luisteren en waarnemen Gesprek voeren en actief luisteren Oefenen met gesprekstechnieken Opbouw van een gesprek Plan van aanpak gesprek Feedback geven en ontvangen Assertief reageren Zelftest communicatie


63


Cohort 2012-2013

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Psychosociale begeleiding

MBO-Verpleegkundige

Beginner

3. Beroepshouding en beroepsgeheim Activiteiten Persoonlijk en functionele relatie Oefenen met empathie en echtheid Empathie en echtheid dialoog Respect, normen en waarden Omgaan met grenzen Beroepsgeheim

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

4. Samenwerken Activiteiten Samenwerken in de zorg Afspraken maken met zorgvragers Samenwerkingsoefeningen Onderhandelen 5. Seksualiteit intimiteit Activiteiten Seksualiteit intimiteit 1 Seksualiteit intimiteit 2 6. Ernstig lijden, sterven en rouw Activiteiten Omgaan met verliessituaties Gesprek verlieservaring Kubler Ross en Worden Rituelen Themadag lijden, rouw en verlies 7. Beginselen van de ethiek Activiteiten Betekenis vak Oorsprong Dillemma’s herkennen De beroepscode Ethiek en attitude Beroepsvisie en eigen mening Goed discussiëren


64


Cohort 2012-2013

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Begeleiden geriatrische zorgvrager

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Geriatrische zorgvrager Activiteiten Zelfredzaamheid ondersteunen en stimuleren Begeleiding bij verliessituaties Benaderingswijzen bij zorgvrager met dementie ( kennis opdracht) Benaderingswijzen toepassen bij zorgvragers met dementie Begeleidingsgesprek met incontinente zorgvrager Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C3 Begeleiden van groepen

datum

paraaf

Beginner

Begeleiden van een groep Activiteiten Groepen en groepsprocessen (basis) Groepsprocessen (basis) Groepsrollen observeren Observeren van groepsgedrag (stage opdracht VVT, GGZ, VGZ)


datum

paraaf

65


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

66


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

P raktijkactiviteiten Ondersteuningsmagazijn Praktijk

Beroepstaak C C1 Voorlichting, advies en instructie

Beginner

Activiteiten Voorlichting over primaire preventie Voorlichting en instructie aan geriatrische zorgvrager over de basiszorg

datum


Beginner

Beroepstaak C C2 Psychosociale begeleiding

Activiteiten Gesprek met zorgvrager Feedback geven en ontvangen Assertief reageren


datum

Beroepstaak C C3 Groepsbegeleiding

Activiteiten Observaties op de huiskamer


paraaf

paraaf

Beginner

datum

paraaf

67


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

68


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

MBO-Verpleegkundige Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C

Praktijk Fase: beginner



69


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

70


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Voorlichting over primaire preventie Resultaat Werkproces (sen)



De student geeft voorlichting aan een zorgvrager over primaire preventie volgens de richtlijnen 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 1.4 begeleiden van een zorgvrager (C,D,R) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boek: Voorlichting, advies en instructie Onderzoek en verzamel gegevens over de voorlichting die je gaat geven, rekening houdend met de individuele situatie van de zorgvrager Maak een voorlichtingsplan (5 stappen) voor deze activiteit volgens het GVO plan Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student geeft voorlichting over primaire preventie aan een zorgvrager . Werkwijze; Zoek een onderwerp uit waarover je primaire voorlichting gaat geven aan een zorgvrager . Kies in overleg met je werkbegeleider een client uit, Maak een werkplanning voor de voor deze activiteit Maak een voorlichtingsplan (5 stappen) voor deze activiteit en bespreek dit met je werkbegeleider. Geef de voorlichting onder begeleiding en evalueer met je werkbegeleider. Evaluatie; Maak naar aanleiding van dit gesprek een reflectieverslag . Vraag schriftelijke feedback op de werkprocessen en competenties volgens het feedback formulier.(maak gebruik van de prestatie indicatoren)


71


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Voorlichting en instructie aan een geriatrische zorgvrager over de basiszorg Resultaat Werkproces (sen)



De student geeft voorlichting en instructie aan een geriatrische zorgvrager over de basiszorg volgens de richtlijnen 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 1.4 begeleiden van een zorgvrager (C,D,R) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boek: Voorlichting, advies en instructie Onderzoek en verzamel gegevens over de voorlichting die je gaat geven, rekening houdend met de individuele situatie van de zorgvrager Maak een stappenplan voor deze activiteit volgens het GVO plan Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student geeft voorlichting of instructie over de basiszorg aan een geriatrische zorgvrager Werkwijze; Zoek een onderwerp uit waarover je voorlichting gaat geven aan een zorgvrager . De voorlichting moet gaan de basiszorg. Maak een stappenplan voor deze activiteit en bespreek dit met je werkbegeleider. Geef de voorlichting onder begeleiding en evalueer met je werk begeleider. Evaluatie; Maak naar aanleiding van dit gesprek een reflectie verslag en vraag schriftelijke feedback op de werkprocessen en competenties volgens het feedback formulier.(maak gebruik van de prestatie indicatoren)


72


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Gesprek met een zorgvrager Resultaat Werkproces (sen) Theorie

Voorbereiding activiteit


De student kan een begeleidingsgesprek voeren met een zorgvrager over hoe hij/zij zich voelt volgens de richtlijnen. 1.4 begeleiden van een zorgvrager (C,D,R) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boeken: Begeleiden van de zorgvrager Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Kies een zorgvrager uit waarmee je in gesprek gaat over zijn/haar welzijn. Maak een stappenplan voor deze activiteit. Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student voert een begeleidingsgesprek met een zorgvrager Werkwijze; De student bereidt het gesprek voor door het maken van een stappenplan volgens de richtlijnen van het voeren van een begeleidingsgesprek. De student voert de opdracht uit onder begeleiding van een wekbegeleider. Evaluatie; Maak naar aanleiding van dit gesprek een reflectie verslag en vraag schriftelijke feedback op de werkprocessen en competenties volgens het feedback formulier.(maak gebruik van de prestatie-indicatoren)


73


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Feedback geven en ontvangen Resultaat Werkproces (sen) Theorie



De student kan volgens de richtlijnen feedback geven en ontvangen 1.4 begeleiden van een zorgvrager (C,D,R) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boek: Begeleiden van de zorgvrager Feedback geven en ontvangen Kies een situatie uit waarin je feedback geeft aan een zorgvrager of een collega. Kies een situatie uit waarin je feedback ontvangt van een client of een collega. Neem de richtlijnen over het geven en ontvangen van feedback door. Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student geeft feedback aan een zorgvrager of collega volgens de richtlijnen. Werkwijze; De student bereidt het geven en ontvangen van feedback voor, door het van te voren te oefenen met de werkbegeleider. Oefen het geven en ontvangen van feedback in verschillende situaties op de afdeling De student voert deze activiteit uit onder begeleiding van een werkbegeleider. Evaluatie; Maak naar aanleiding van dit gesprek een reflectie verslag en vraag schriftelijke feedback op de werkprocessen en competenties volgens het feedback formulier.(maak gebruik van de prestatie indicatoren)


74


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Assertief reageren Resultaat Werkproces (sen) Theorie



De student kan volgens de richtlijnen assertief reageren 1.4 begeleiden van een zorgvrager (C,D,R) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boek: Begeleiden van de zorgvrager Assertief reageren Kies een situatie uit waarin je op de juiste manier assertief wil reageren. Neem de richtlijnen over assertief reageren van te voren door. Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Activiteit; De student reageert assertief, volgens de richtlijnen, op een situatie op de werkvloer Werkwijze; De student bereidt het assertief reageren voor, door samen met de werkbegeleider te oefenen. Oefen het assertief reageren in verschillende situaties op de afdeling. De student voert de opdracht uit onder begeleiding van een werkbegeleider. Evaluatie; Maak naar aanleiding van deze opdracht een reflectie verslag en vraag schriftelijke feedback op de werkprocessen en competenties volgens het feedback formulier.(maak gebruik van de prestatie indicatoren)


75


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Observaties op de huiskamer6 Resultaat

Werkproces (sen)



6

De student kan verwoorden hoe de verschillende zorgvragers op een kamer elkaar beïnvloeden en welke interventies hij kan toepassen bij eventuele knelpunten 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 1.5 begeleiden van een groep zorgvragers (C, U) 1.9 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) Boek Begeleiden van zorgvrager Observeer een groep zorgvragers op een huiskamer en observeer hoe verpleegkundigen het groepsproces begeleiden Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Nvt voor ziekenhuis


76


Beroepsopdracht

Cohort 2012-2013

Beroepstaak E

MBO-Verpleegkundige

Beginner

Toelichting Deze beroepopdracht is bedoelt om te oefenen en hoeft in de beginnersfase niet beoordeelt te worden. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier.

Beroepsopdracht Je werkt als beginnend leerling verpleegkundige op een afdeling in een zorginstelling. Je werkt actief aan het bevorderen van je deskundigheid en geeft uitvoering aan je persoonlijk ontwikkelplan Wat wordt van je verwacht:  Je maakt samenwerkingsafspraken met je werkbegeleider  Je legt aan je werkbegeleider uit wat je wilt leren en welke begeleiding daarbij nodig is  Je leest vakliteratuur en praat hierover met werkbegeleider  Je oefent in het overdragen van vakkennis in duidelijke taal aan andere beginners en werkbegeleider  Je staat open voor feedback, vraagt feedback aan anderen over eigen functioneren en gebruikt feedback om van te leren  Je stelt een persoonlijk ontwikkelplan op en voert deze uit

Taaltaken7

7

- Kan actief luisteren - Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal taken


77


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

78


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER BEROEPSOPDRACHT E Naam student:

Datum:


Niveau: Beginner

Werkprocessen Beroepstaak E Feedback Beginnend Niveau 3.1 De beginner werkt actief aan het bevorderen van haar deskundigheid, geeft uitvoering aan haar persoonlijk ontwikkelplan en draagt bij aan professionalisering van het beroep (K) Dit onder begeleiding Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider in de praktijk

Naam student:

………………………………………………….

…………………………………………

Paraaf: ………………………………………...

Paraaf: ……………………………….


79


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OVERZICHT BEROEPSTAAK E Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak E Beroepsproducten Werkprocessen E. Uitvoering van organisatie- en E1.8 2.1 professiegebonden taken Deskundigheidsbevordering professionalisering van het beroep E2. Bevorderen en 2.2 bewaken van kwaliteitszorg E3. Geeft werkbegeleiding 2.3 Competenties: C. H, K, T Competenties in de werkprocessen K Vakdeskundigheid toepassen

Prestatie-indicatoren        

8

Leest vakliteratuur en praat met werkbegeleider over actuele vakkennis Oefent in het overdragen van vakkennis in duidelijke taal over aan andere beginners of werkbegeleider Leest zich in, in de procedures en protocollen van de afdeling Voert haar werkzaamheden uit volgens geleerde kennis en vaardigheden, - procedures en protocollen van de afdeling Heeft samenwerkingsafspraken gemaakt met werkbeleider Vraag feedback aan anderen over eigen functioneren Gebruikt feedback om van te leren Stelt een persoonlijk ontwikkelplan op en voert deze uit

In de beginnersfase is alleen werkproces 3.1 van toepassing


80


Cohort 2012-2013

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School-pratkijk E4 Werkbegeleiding

Activiteiten Voorbereiding BPV periode Informatie verzamelen over werkbegeleiding Meningsvorming over werkbegeleiding Leren reflecteren Reflectieverslag (Taaltaak 2) Intervisie met de groep Activiteiten zowel school als praktijk Samenwerken met werkbegeleider De werkbegeleider informeren


MBO-Verpleegkundige

Beginner

datum

paraaf

81


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

82


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E

Praktijk Fase: beginner



83


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

84


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Samenwerken met de werkbegeleider Locatie Resultaat Werkproces (sen)


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht-keuze

School (voorbereiding) Praktijk (uitvoering) De student heeft zijn/haar werkbegeleider duidelijk gemaakt wat hij wil leren en welke begeleiding hij daarbij nodig heeft 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep (K) Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Stel in overleg met je werkbegeleider een tijdstip/dag vast waarop jij aan deze activiteit gaat werken. Bespreek: - hoe je wilt samenwerken - welke samenwerkingsafspraken je wilt maken - hoe je de taken gaat verdelen - aan welke (onderdelen van een) activiteit je bezig bent - wat je wilt leren - welke begeleiding je daarbij wilt - hoe en wanneer je de dag gaat evalueren Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag feedback aan je werkbegeleider Verplicht


85


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

De werkbegeleider informeren Locatie Resultaat Werkproces (sen)


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht-keuze

School (voorbereiding) Praktijk (uitvoering) De student heeft een werkbegeleider uitleg geven over de werkwijze rond de BPV activiteiten 2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep (K) Boek: Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg Stel voor jezelf vast of je op de hoogte bent wat er in de BPV van jou verwacht wordt en of je uitleg kunt geven aan je werkbegeleider over de werkwijze van de activiteiten. Bedenk ook vooraf op welke wijze jij begeleiding wilt. Zet het desgewenst vooraf op papier Plan een gesprek met je werkbegeleider Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag feedback aan je werkbegeleider Verplicht


86


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR

STUDENTEN EN BEOORDELAARS

Datum: Mei 2012 Cohort 2012-2013 KD: 2012 Versie 1


87


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

88


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die de student geacht wordt te doorlopen gedurende de opleiding. Uiteindelijk zal de student de beroepsopdrachten op startbekwaam niveau uitoefenen. Gedurende de opleiding heeft de student geoefend met de opdrachten en heeft hij feedback verzameld. In overleg met de studieloopbaanbegeleider en de werkbegeleider/praktijkopleider wordt besloten of de student in staat is de beroepsopdracht als toets uit te voeren. De toets wordt uitgevoerd op een vastgesteld moment dat van te voren bij de deelnemer en de beoordelaar bekend is. De afdeling waar de toets wordt afgenomen is eveneens bekend. Op de volgende pagina’s wordt een precieze en algemene instructie beschreven voor de deelnemer en de beoordelaar. De algemene instructie geldt voor alle beroepsopdrachten die als toets uitgevoerd worden. Daar waar de instructie afwijkt, zal dat per beroepsopdracht aangegeven worden.


89


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

INSTRUCTIE VOOR DE STUDENT Binnenkort ga je een beroepsopdracht als toets uitvoeren. Op deze pagina vind je de instructie voor het uitvoeren van de toets. Voorbereiding 1. Bereid je met behulp van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor op het uitvoeren van de toets. 2. Verzamel de feedbackformulieren zodat je je goed kunt voorbereiden op de toets (wat is belangrijk voor je om op te letten/wat doe je goed/waar moet je nog wat extra aandacht aan schenken voordat je de toets gaat uitvoeren etc.) Overleg hierover ook met je SLB en je begeleider in de praktijk. 3. Vraag toestemming voor het uitvoeren van de toets aan je werkbegeleider/ praktijkopleider. 4. Maak een planning en schrijf de afspraken die je maakt voor de uitvoering en de beoordeling van de toets in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afspraken-formulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek) 5. Voeg het formulier bij het beoordelingsformulier van de toets. Uitvoering toets 1. Voer de toets uit volgens de planning Nabespreking toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de beoordelaar en vraag om eventuele toelichting op de beoordeling. 2. Bij een voldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar het beoordelingsformulier af te tekenen en te voorzien van een stempel van de praktijkorganisatie.  zet zelf ook de handtekening op het beoordelingsformulier Stel je POP en werkplanning in overleg met je studieloopbaanbegeleider / beoordelaar bij. Maak daarbij gebruik van de argumentatie waarop de beoordeling gebaseerd is. 3. Bij een onvoldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar om een beschrijving van de beoordeling  maak een plan voor de voorbereiding van de herkansing  start opnieuw de voorbereiding van de toets Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.


90


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

INSTRUCTIE VOOR DE BEOORDELAAR Binnenkort gaat u een student beoordelen die een beroepsopdracht als toets zal uitvoeren. Op deze pagina vindt u de instructie voor het beoordelen van de toets. Voorbereiding 1. Bespreek met de student de planning en leg samen met de student de afspraken voor de uitvoering en beoordeling van de toets vast in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek) Uitvoering en beoordeling van de toets 1. Observeer de uitvoering van de toets. 2. Beoordeel de uitgevoerde werkprocessen met voldoende/onvoldoende. 3. Vervolgens geeft u het totaal oordeel aan op het formulier. De opdracht is voldoende als alle werkprocessen met een voldoende zijn beoordeeld. 4. Beargumenteer en beschrijf uw beoordeling op het beoordelingsformulier. Maak daarbij gebruik van de competenties zoals die op het overzicht van de beroepstaak worden genoemd. Nabespreking van de toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de student. Bij een voldoende beoordeling:  tekent u de toets af met handtekening en stempel van de organisatie  laat de student eveneens het formulier tekenen  ondersteunt u indien nodig de student bij het bijstellen van zijn POP en werkplanning. Bij een onvoldoende beoordeling:  evalueert u uitvoerig de resultaten van de toets met de student en geeft u toelichting op de beschreven beoordeling.  maakt u met de student afspraken m.b.t. de voorbereiding en uitvoering van de herkansing

Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.


91


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

92


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij Verpleegkundige (Basis)zorg

Beroepstaak B Verpleegkundige (Basis)zorg

Niveau Beginner

Datum: mei 2012 Cohort: 2012-2013


93


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

94


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ondersteunen bij verpleegkundige (basis)zorg ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENT EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

Beginnend niveau

Ondersteunen bij verpleegkundige (basis)zorg Je werkt als beginnend leerling-verpleegkundige op een afdeling van een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om gedurende een aantal dag en/of avonddiensten onder begeleiding de verpleegkundige basiszorg uit te voeren en ondersteuning te bieden, zoals vastgesteld is in het verpleegplan, aan zorgvragers in laagcomplexe zorgsituaties9 . Je stelt de aantal diensten en het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je de basiszorg gaat verlenen. Ga na aan de hand van het verpleegplan10 na om welke basiszorg het bij deze zorgvrager precies gaat. Zo nodig stel je het verpleegplan met behulp van je werkbegeleider bij. Je laat zien dat je aan de deze zorgvragers basiszorg en ondersteuning kunt geven zoals dit is afgesproken in het verpleegplan. Daarbij houd je zoveel mogelijk rekening met de zelfstandigheid van de zorgvrager . Na het verlenen van de basiszorg evalueer je de zorg met de zorgvrager en je werkbegeleider. Je observeert tijdens het uitvoeren van de basiszorg de gezondheidstoestand van de zorgvrager op somatisch en psychosociaal gebied en rapporteert je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Bij onvoorziene omstandigheden roep je hulp in van een verpleegkundige Taaltaken11

- Kan een verpleegplan bijstellen en evalueren - Kan observatielijsten- en vragenlijsten lezen - Kan zorgdoelen/ begeleidingsdoelen/ een verpleegplan/ een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigen/ vastleggen)

Rekentaken - Heeft numerieke vaardigheden met betrekking tot vochtlijst en vochtbalans - Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen - Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling 9

Voor zorgvrager kun je ook patiënt, zorgvrager, bewoner of pupil lezen. Voor Verpleegplan kun je ook zorgplan, zorgleefplan of ondersteuningsplan lezen 11 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken 10


95


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

96


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

2.

Datum:

Opleiding: MBOverpleegkundige

Werkprocessen Beroepstaak B Beginnend Niveau 1.1

Niveau: Beginner

O

V

De beginner stelt, onder begeleiding, een verpleegplan bij op basis van de intake gegevens en de verpleegkundige diagnose en bespreekt dit met de cliënt en andere betrokkenen (A-D-H-J-K-M) 1.2 De beginner heeft onder begeleiding monitoring, ondersteuning bij de persoonlijke basiszorg en zonodig terminale zorg op een professionele wijze uitgevoerd. Hij/ zij heeft hierbij rekening gehouden met de omstandigheden van de cliënt en betrokkenen. De beginner is verantwoordelijk voor zijn/haar eigen handelen. (E-F-J-K-R-V) 1.4 1.4 De beginner begeleidt de cliënt bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de cliënt zelf kan uitvoeren en door de cliënt uit te dagen zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg (C-D-R) 1.7 De beginner signaleert onvoorziene en crisissituaties en onderneemt de juiste actie. Zij roept tijdig de hulp in van een verpleegkundige of andere discipline wanneer hij/zij de problemen niet zelf kan oplossen (E-T-V) 1.8 1.8 De beginner heeft de planning van de zorgverlening besproken en afgestemd met de verpleegkundige die eveneens eindverantwoordelijk is. (B-E-Q) 1.9 1.9 De beginner evalueert de zorgverlening met betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages ten aanzien van de uitgevoerde basiszorg met de verpleegkundige (D-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht B

Voldoende

Onvoldoende

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen)


97


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

Vervolg BEOORDELINGSFORMULIER BEROEPSOPDRACHT B Naam student:

Datum:


Niveau: Beginner

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel


98


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD 1-GEVORDERD 2- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau)

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:

VAN ………… TOT

………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………

DE TOETS BEROEPSOPDRACHT NIVEAU

WORDT AFGENOMEN OP:

OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN:

DATUM; …………………… WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER: STUDENT: PARAAF: ……………… …………….. …….. NAAM:

………………………………………

PARAAF: ……………………………… NAAM: …………………………………


99


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

100


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Ondersteunen bij begeleiden

Beroepstaak C

Niveau Beginner

Datum: Mei 2012 Cohort: 2012-2013


101


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

102


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ondersteunen bij begeleiding” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTS EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachten boek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak C

Beginner

Ondersteunen bij begeleiding Beroepsopdracht Je werkt als beginnend leerling verpleegkundige op een afdeling in een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om zorgvrager op de afdeling advies, instructie en voorlichting te geven vanuit de individuele zorgbehoefte. Je geeft samen met je werkbegeleider advies instructie en voorlichting aan een aantal zorgvragers in een laagcomplexe zorgsituatie gedurende een aantal dagen en je ondersteunt en begeleidt deze zorgvrager op psychosociaal gebied in het zorgproces. Je stelt de aantal diensten en het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga na aan de hand van het verpleegplan na wat de verpleegproblemen van deze zorgvragers zijn en welk advies, instructie en voorlichting je gaat geven. Je laat zien dat je de zorgvrager advies, instructie en voorlichting kunt geven. Je observeert hoe de zorgvrager reageerde op het advies, de instructie en voorlichting en je rapporteert dit. Je ondersteunt de zorgvrager in het ziekteproces en je geeft begeleiding op psychosociaal gebied..

Taaltaken12

12

- Kan feedback geven en ontvangen - Kan voorlichting geven aan een individu of een groep - Kan mantelzorgers en zorgvrager informeren - Kan vragen beantwoorden - Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken


103


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

104


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Niveau: Beginner

Werkprocessen Beroepstaak C Beginnend Niveau 1.1 De beginner stelt onder begeleiding een verpleegplan bij op basis van de intakegegevens en verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (A,D,H,J,K,M)) 1.4 De beginner begeleidt en stimuleert de zelfredzaamheid en autonomie van de zorgvrager. Dit betekent: - De beginner begeleidt en stimuleert de zorgvrager bij het handhaven van de zelfredzaamheid op psychosociaal en maatschappelijk gebied. Zij neemt geen handelingen over die de zorgvrager nog zelf kan uitvoeren en daagt hem/haar uit zelf keuzes te maken. - De beginner helpt de zorgvrager problemen met betrekking tot de zelfredzaamheid te overwinnen, en zorgt ervoor dat de hij/zij niet in een isolement verkeert. - De beginner begeleidt de zorgvrager bij de verwerking en hantering van de gevolgen van een ziekte, beperking, therapie of behandeling. - De beginner signaleert gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij roept de hulp in van werkbegeleider en/of collega wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen Dit onder begeleiding (C,D,R) 1.5 De beginner geeft begeleiding aan een groep zorgvrager en creëert een zo optimaal mogelijk leef – en verblijfsomgeving. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en het gedrag van de zorgvrager. Ze signaleert opvallende zaken met betrekking tot. het functioneren in de groep. Dit onder begeleiding (C, D) 1.6 De beginner kan 2 zorgvrager van de afdeling selecteren die in aanmerking komen voor advies, instructie en voorlichting ten aanzien van de zelfredzaamheid en de dagstructuur. Zij kan onder begeleiding duidelijke en begrijpelijke advies, instructie en voorlichting aan de zorgvrager geven en checkt of de informatie begrepen is (I, L) 1.7 De beginner signaleert onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij roept de hulp in van werkbegeleider en/of collega wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen (E, T, V) 1.9 De beginner evalueert de zorg regelmatig, eveneens onder begeleiding. Er is een rapportage opgesteld van dit werkproces (D-J-M)

O

Totaal Oordeel Beroepsopdracht C

Onvoldoende


Voldoende

V

105


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Niveau: Beginner

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel


106


Cohort 2012-2013

MBO-Verpleegkundige

AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD 1-GEVORDERD 2- STARTBEKWAAM (omcirkel het niveau)

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:


………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………

DE TOETS BEROEPSOPDRACHT NIVEAU

WORDT AFGENOMEN OP:

OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN:

DATUM; …………………… WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER:

STUDENT:

PARAAF: ……………… ...............................

PARAAF: ……………….....................

NAAM:

………………………………………

NAAM: …………………………………


107


Cohort 2012-2013


MBO-Verpleegkundige

108

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK BEGINNER

Recommend Documents