OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK VERPLEEGHUIS, VERZORGINGSHUIS EN THUISZORG

Gevorderd 2

Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie: Juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam Student………………….

Opdrachtenboek gevorderde-2-VVT crebo 93

Albeda College Branche Gezondheidszorg

MBO-Verpleegkundige

2


MBO-Verpleegkundige

Inhoudsopgave

Inleiding

5

POP-werkplanning beroepsgerichte leerdoelen POP-werkplanning persoonlijke leerdoelen

7 9

Instructie feedbackformulier

11 12

Begrippenlijst 15 Leerlijn/Leerplan Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Gevorderd 2  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn School  Ondersteuningsmagazijn Praktijk B

19 21 23 29 33

Beroepstaak C Begeleiden -Gevorderd 2  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn Praktijk C

43 45 47 51 55

Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken -Gevorderd 2  Beroepsopdracht (praktijk)  Feedbackformulier  Ondersteuningsmagazijn school  Ondersteuningsmagazijn Praktijk E

63 65 67 71 75

Toetsen  Algemene instructie toets beroepsopdracht voor studenten en werkbegeleiding  Toets beroepsopdracht B  Toets beroepsopdracht C  Toets beroepsopdracht E


89 97 105 113

3


MBO-Verpleegkundige

Studentenversie leren, ontwikkelen, beoordelen, ijken en assessen Bijlagen Instrumenten 1. IJkformulier 2. Overzicht activiteiten school/praktijk 3. Overzicht beroepsopdrachten 4. Waarderingsformulier overgang / voortgang /examendossier 5. Studentenresultaatkaart/rapport DSDO: - kennistoetsen - casustoetsen - beroepsopdrachten - AVO-vakken 6. Stroomschema: harde en zachte eisen 7. Procedure communicatie studenten, ouders en praktijk


4


MBO-Verpleegkundige

Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de Gevorderde fase 2 voor de verpleeg-en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT) en een uitleg over het gebruik van het feedbackformulier. In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten B, C en E met de beoordelingscriteria opgenomen die je doet in gevorderde fase 2 . Achter het tabblad toetsen vindt je de beroepsopdrachten met het beoordelingsformulier als toets. Van beroepstaak D krijg je een apart opdrachtenboek inclusief ondersteuningsmagazijn. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je activiteiten. De activiteiten die je kunt doen staan doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taal-en rekentaken. Jullie richten zich in deze fase specifiek op de Geestelijke gezondheidszorg. De school-activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal (studentenmateriaal 20112012) De activiteiten voor in de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten op school, in de praktijk en er thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. De uitgevoerde activiteiten teken je af in op de overzichtslijst bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. Je kunt in dit opdrachtenboek bij elke beroepsopdracht een overzichtslijst met activiteiten vinden Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met docenten/SLB, (werk) begeleiders, en praktijkopleiders. Jij bent er zelf verantwoordelijk voor dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je Persoonlijk OntwikkelPLAN (POP) en werkplanning is daarbij hét hulpmiddel. Deze formulieren kun je voorin het opdrachtenboek vinden. De SLB begeleid je bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. Verwacht wordt dat jij met behulp van het portfolio jouw leerproces en ontwikkeling aantoont aan de SLB. Jij bent zelf verantwoordelijk voor het verzamelen van het bewijsmateriaal in het portfolio. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. Het portfolio helpt jou in het gesprek met de SLB en/of werkbegeleider om je leerproces, ontwikkeling en studievoortgang aan te tonen De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of je je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je het portfolio. Per ijkmoment wordt er een overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de gevorderd 2 te werken is ongeveer 1 jaar. Veel succes, docenten MBO Verpleegkunde


5



MBO-Verpleegkundige

6


MBO-Verpleegkundige

POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Beroepsgericht leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Beroepstaak, beroepsproduct:

Planning

Werkprocessen, competenties:

Bewijsvoering en evaluatie:


7



MBO-Verpleegkundige

8


MBO-Verpleegkundige

POP en werkplanning Naam student: ………………………………………. Groep: ……………………………………………….. Datum:…………………………………………………

Persoonlijk leerdoel

Planning van activiteiten

Leerdoel:

Activiteiten:

omdat:

Begeleiding:

Planning:

Bewijsvoering en evaluatie:


9



MBO-Verpleegkundige

10


MBO-Verpleegkundige

Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega’s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega’s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega’s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc.. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvragers hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren


11


MBO-Verpleegkundige

Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor

Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding.

Beroepsopdracht

Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of start bekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht.

Beroepsproduct

Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep.

Beroepstaak

Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier.

BPV

Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage)

Casustoets

Een toets waarmee gemeten wordt of studenten in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen.

Competentie

Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken.

Feedbackinstrumenten

Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst.

IJkmoment

Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go.

Kwalificatiedossier

Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen.


12


MBO-Verpleegkundige

Begrip Ondersteuningsmagazijn

Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk.

PAP

Persoonlijk Activiteiten Plan

POP

Persoonlijk Ontwikkel Plan

Portfolio

Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding

Prestatie-indicatoren

Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Studieloopbaanbegeleider (SLB)

De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student.

Werkproces

Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier.

Zorgsetting

Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg)


13



MBO-Verpleegkundige

14


MBO-Verpleegkundige

Leerplan

Leerplan MBO-Verpleegkundige KD 2009-2010 CREBO 93 Gevorderde-2 fase 40 weken

40 weken

40 weken

40 weken

Beroepstaken Kennis/vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische D1: Voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen met keuze met keuze met keuze met keuze E: Organisatie en E1-3: Opname, ontslag en overdrachtE1-3: Opname, ontslag en overdracht E4: Werkbegeleiding E4: Werkbegeleiding beroepsgebonden taken E5 Klinische les voorbereiden E5 Klinische les voorbereiden en uitvoeren + uitvoeren E6: Overleg E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg E7: Kwaliteitszorg macroniveau E8: Coördinatie Ketenzorg-zorgpad Evidence based werken Evidence based werken E8: Coördinatie Werkprocessen 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,2.1, 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,2.1 1.1,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8,2.1 1.1,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9,2.1 2.2,2.3,2.5,3.5 2.2,2.3,2.4,2.5,3.5 2.2,2.3,2,2.4,2.5,3.2,3.3,3.5 2.2,2.3,2.4,2.5,3.1,3.2,3.5 Competenties A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,V,X A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,U,V,XA,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Q,R,S,T,U,V,X A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,U,V,X Toetsing Kennistoetsen B Kennistoetsen B Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Casustoets B, C gevorderd 2 Casustoets E gevorderd 2 Casustoets D gevorderd 2 Beroepsopdrachten B, C, D, E: voldoende beoordeling Niveau Toets (MVT) Eindtoets Taal Taal Niveau Toets (TNT) Eindtoets Rekenen Rekenen Niveau Toets (RNT) Eindtoets MVT IJkmoment 6: 19-20 weken NVT 7: 36-39 weken Kun je naar de startbekwame fase? Kun je de opleiding vervolgen? Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Beroepsopdrachten Competentiegroei Casustoetsen Nederlands Competentiegroei Rekenen Nederlands/Rekenen Beoordeling werkgever Beoordeling werkgever (indien aanwezig) (indien aanwezig)


15



MBO-Verpleegkundige

16


MBO-Verpleegkundige

Leerlijn Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL/BBL) KD 2009-2010 CREBO 93 Gevorderde-2 3e leerjaar

40 WEKEN

40 WEKEN

40 WEKEN

40 WEKEN

KLINISCHE ZORG

PSYCHIATRISCHE ZORG

VERPLEEGHUIS-THUISZORG

VERSTANDELIJKE GEHANDICAPTENZORG

B1 : Plannen van zorg

Methodisch handelen Klinisch redeneren




B2: Basiszorg

Cardiologische zorgvrager Zorgvrager met longaandoeningen Gynaecologische zorgvrager Urologische zorgvrager

Eetstoornis

Zorgvrager met dementie Zorgvrager met depressie Zorgvrager aan levenseinde en terminale zorg Zorgvrager met COPD en Astma

Zorgvrager met lichamelijke handicaps Zorgvrager met fenylketonurie Zorgvrager met congenitale hypothyreoidie

Oncologische zorgvrager Algemene chirurgie Zorgvrager Maag-Darm-Leveraandoening Zorgvrager met aandoening hormoonstelsel/DM Zorgvrager met wonden/ trauma's Neurologische zorgvrager

Somatoforme stoornis Zorgvrager met aandoeningen naar keuze Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager in de ambulante zorg

Zorgvrager met hydrocephalus Zorgvrager met Diabetes Mellitus Zorgvrager met spina bifida Zorgvrager met oncologische aandoeningen Zorgvrager met medische oorzaken gedragsproblemen Zorgvrager met chronische hartfalen en hypertensie Zorgvrager met meervoudige handicaps Zorgvrager met niet-aangeboren hersenletsel Zorgvrager met autisme

Zorgvrager met schizofrenie

Zorgvrager met pijn, chronische pijn

Zorgvrager met automutilerend gedrag

Zorgvager met MS Zorgvrager met CVA Zorgvrager met reumatische aandoeningen

Zorgvrager met dementie-delier

Zorgvrager met depressie/manie Zorgvrager met psychotische belevingen Zorgvrager met somatische aandoeningen: oncologie, cardiologie, longaandoening, MDL

Zorgvrager met motorische stoornissen Zorgvrager met afwijkingen aan de zintuigen Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met somatische aandoeningen: oncologie, cardiologie, longaandoening, MDL

Anatomie/Fysiologie/Pathologie

Gerelateerd aan: Ziektebeelden/ aandoeningen



Recht Beroepstaak B-D Voedingsleer beroepstaak B

Relevante wetgeving Voeding en oncologie Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht

Relevante wetgeving Relevante wetgeving Relevante wetgeving Eetstoornissen Voeding en oudern Eten en drinken als activiteit Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht

B3: Crisissituatie

Herhaling EHBO

Herhaling EHBO

Herhaling EHBO

Herhaling EHBO

Omgaan met fysieke agressie/CFB




Voorkomen van agressie Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën




Verslavingsproblematiek Angststoornis Persoonlijkheidsstoornis

Zorgvrager met vaatchirurgische aandoeningen Zorgvrager met chronische aandoeningen

C1: Voorlichting/instructie

Zorgvrager met chronische aandoeningen


Educatie van zorgvrager




C2: Begeleiding

Specifieke begeleidingsmethoden op doelgroep Begeleidingsgesprek voeren Slechtnieuwsgesprekken

Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep

Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Alternatieve geneeswijzen Gespreksvoering: motiverende gesprekstechnieken

Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep

Ethiek en levensbeschouwing (LBO)

Religieuze en culturele betekenisgeving Zingevingvragen




C3: Groepsprocessen

Begeleiden van groepsprocessen met gedragsproblematiek Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen



Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn D: Verpleegtechnische vaardigheden D1: Voorbehouden handelingen

Doorlopende leerlijn



D2: Verpleegtechnische handelingen Verzorgen van zwarte wonden Verzorgen van wonden met hechtingen Verwijderen van tampons en hechtingen Verzorgen van wonden met drains Verwijderen wonddrain

Geneesmiddelen toedienen via infuussyteem Epiduraal centraal infuus Toegepast rekenen

vaardigheden voorkomend in de praktijk Doorlopende leerlijn

vaardigheden voorkomend in de praktijk Doorlopende leerlijn

Werkbegeleiding geven Klinische les voorbereiden + uitvoeren

Werkbegeleiding geven

Kwaliteitszorg macroniveau Ketenzorg en zorgpaden Evedence based werken

Kwaliteitszorg macroniveau Evedence based werken

D3: Verpleegtechnische handelingen met keuze vaardigheden voorkomend in praktijk Doorlopende leerlijn

vaardigheden voorkomend in praktijk Doorlopende leerlijn

Acute opname in ZH Ontslag Overplaatsing

Acute opname in de GGZ Ontslag Overplaatsing

Overleg

Klinische les voorbereiden + uitvoeren Overleg

E8: Coördinatie

Continuteit en coordinatie van zorg

Continuteit en coordinatie van zorg

Nederlands Rekenen Engels

Niveau bepalen TNT Niveau bepalen RNT 3e sessie Niveau bepalen Engels

3F meetkunde

Burgerschap

Werken aan beroepsspecifieke taal/rekenen/MVT Domeinen



Eindtoetsen taal/rekenen/MVT Werken aan beroepsspecifieke taal/rekenen/MVT Domeinen

Studieloopbaan

Reflectie Korthage Individuele coaching Voortgang praktijk

Individuele coaching Groepscoaching Voortgang praktijk



Praktijk

Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdrachten




Doorlopende leerlijn E: Organisatie en professie gebonden taken: E1: Opname E2: Ontslag E3: Overplaatsing E4: Werkbegeleiding E5: Klinische les E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg

3F verbanden

Beroepsopdrachten B-C-D-E op beoordelingsniveau


17



MBO-Verpleegkundige

18


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 BEROEPSTAAK B

Ondersteunen van de verpleegkundige zorg

Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie Juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam student: ……………………


19



MBO-Verpleegkundige

20


MBO-Verpleegkundige

Beroepsopdracht

Gevorderd 2

Beroepstaak B

Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg

Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis - of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten zelfstandig verpleegkundige zorg te verlenen aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij voorbereiding op verschillende operaties, therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegeven in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en werkbegeleider. Je plant werkzaamheden voor de zorgverlening in een logische volgorde, stelt prioriteiten en zorgt ervoor dat betrokkenen hiervan op de hoogte zijn. Je draagt zo nodig werkzaamheden over en zorgt voor duidelijke en relevante informatie/instructies voor collega’s. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast speel je een actieve rol in de coördinatie van zorg en de daarvoor relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Je herkent crisissituaties, handelt adequaat en waarschuwt anderen wanneer zich een crisissituatie voordoet.


21


Taaltaken1

-

Rekentaken -

1

MBO-Verpleegkundige

Kan observatie- en vragenlijsten lezen Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. Kan een zorgplan bespreken en evalueren Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken Albeda College Branche Gezondheidszorg

22


MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 1.1 De gevorderde stelt het verpleegplan op, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde student ondersteunt zelfstandig de zorgvrager bij persoonlijke basiszorg. De planning van de uitvoering van de zorg wordt gedaan onder supervisie van de werkbegeleider. Eindverantwoordelijk voor de planning en afstemming is de werkbegeleider. 1.3 De gevorderde geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.5 De gevorderde student monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Zij bespreekt haar bevindingen met de werkbegeleider en zet, onder supervisie van de werkbegeleider zo nodig vervolgstappen in gang. Vervolgens rapporteert zij zelfstandig de bevindingen en vervolgstappen in het verpleegplan. 1.7 De gevorderde signaleert en handelt onder begeleiding op afstand bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega’s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen (A-T-V-X)

Opleiding: MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd

Feedback

1.8 De gevorderde verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A-I- K-R-X).


23


Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 2.1 De gevorderde begeleidt zelfstandig een zorgvrager bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid (C, D) 2.5 De gevorderde biedt begeleiding in een specifieke branche ( D, G). 3.5 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-JM)

MBO-Verpleegkundige

Feedback

Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider/pr. opleider:

Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ……………………….


24


MBO-Verpleegkundige

Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. ‘Verpleegkundige B.1 plannen van verpleegkundige 1.1,1.8, 2.5, 3.5 zorg’ zorg B.2 basis zorg 1.2,1.3, 1.5,1.8, 2.1, 2.5, 3.5 B.3 crisissituaties 1.7, 1.8, 2.5 Competenties

A, C, D, E, F, G, H, I, J, K, M, N, R, T, V, X.

Competenties in Prestatie-indicatoren de werkprocessen A  Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met Beslissen en collega en/of behandelaar. activiteiten initiëren  Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit  Neemt in zorg situaties van gedragsproblemen, onverwachte of crisissituaties, evt. in overleg de verantwoordelijkheid om te beslissen over het toepassen van beperkende, drang- en dwangmaatregelen  Maakt gericht keuzes en kan deze motiveren. C  Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen Begeleiden zelfredzaamheid.  Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. D  Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met Aandacht en zorgtaken en bespreekt dit met collega. begrip tonen.  Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit met collega.  Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren.  Toont een geduldige en open werkhouding. E  Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener gevraagd kan Samenwerken en worden. overleggen  Informeert en overlegt onder begeleiding alle betrokkenen.  Schat in en benoemt belangrijke zaken aan begeleider. F  Stelt de belangen van zorgvragers centraal. Ethisch en integer  Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager handelen belangrijk zijn.  Hanteert menswaardigheid als criterium in het handelen.  Kent eigen grenzen en maakt deze bespreekbaar. G  Legt contacten met bedrijven, opleidingen of verenigingen en Relaties bouwen onderhoud deze. en netwerken  Toont proactieve houding in het benutten van contacten voor de zorgvrager. H  Past doelgerichte gesprekstechnieken toe. Overtuigen en  Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. beïnvloeden.  Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden en bespreekt deze.  Bespreekt het verpleegplan met de zorgvrager


25


Competenties in de werkprocessen J Formuleren en rapporteren

K Vakdeskundigheid toepassen

M Analyseren

Prestatie-indicatoren            

N Onderzoeken

  

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant” richten



T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan

        

X Ondernemend en commercieel handelen

MBO-Verpleegkundige

  

Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en gezondheidsproblemen en bespreekt dit met collega. Oefent in omgaan met medisch- technische apparatuur. Groeit in het gebruik van vaardigheden. Werkt en handelt doelgericht en correct. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Oefent in het opstellen van verpleegkundige diagnose en gebruikt de RUMBA- regels voor het verpleegplan maken. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit met de begeleider. Signaleert tijdig veranderingen in de gezondheidstoestand. Interpreteert de veranderingen en bespreekt dit. Onderneemt actie om de verkregen informatie om te zetten in vervolgstappen Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de werkbegeleider in onvoorziene -/ crisissituaties Heeft overzicht en stelt verantwoord prioriteiten. Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega’s emoties en gevoelens. Benoemt de effecten van de diverse mogelijkheden, regelingen enz. voor de zorgverlening. Gebruikt een professionele houding en oefent in het zelfstandig te werken, onder begeleiding


26


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B School Fase: gevorderd 2

Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie juni 2013 Naam student: ……………………


27



MBO-Verpleegkundige

28


Ondersteuningsmagazijn School

Beroepstaak B B1 plannen van zorg

Activiteiten Het verpleegkundig proces Verschillende denkmodellen; - Orem - Rogers - King - Roy - Neumann


MBO-Verpleegkundige

Gevorderd 2

datum

Beroepstaak B B1 plannen van zorg B2 basiszorg verlenen

1 Chronische hartfalen en hypertensie Activiteiten Basiskennis hart -en bloedvaten filmpjes Informatiemarkt cardiologie Informatiefolder onderzoek en behandeling Repertorium medicatie hartfalen Zorgvragers met chronische hartfalen PAAF PAAF aneurysma PAAF hartfalen en hypertensie PAAF hypertensie PAAF hartproblemen 2 Longaandoeningen Activiteiten Medicatie en medicijngebruik Richtlijnen palliatieve zorg en COPD Verpleegkundige zorg bij COPD en astma PAAF PAAF COPD en astma PAAF longaandoeningen 3. Depressie, dementie en delier Activiteiten Kenmerken van een depressie Monitoren van een depressie Verplegen van zorgvragers met depressie Verpleegplan van een zorgvrager met een depressie Verplegen van zorgvragers met dementie Verschijnselen van dementie Verplegen van een zorgvrager met een delier PAAF PAAF Delier PAAF Dementie PAAF Depressie op oudere leeftijd


paraaf

Gevorderd 2

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

29




4. Psychogeriatrie en gerontopsychiatrie Activiteiten DSM-IV-TR Gerontopsychiatrie Geriatrische zorgvragers met probleemgedrag Psychopathologie Psychische functies 5. Diabetes Mellitus en andere hormonale aandoeningen Activiteiten Repertorium hormonale medicatie Verplegen van zorgvrager met diabetes mellitus Vragen beantwoorden over schildklieraandoeningen Werkstuk maken over bijnieren PAAF PAAF diabetes mellitus 1 PAAF diabetes mellitus 2 PAAF het hormoonstelsel PAAF hormonen PAAF overzicht van het hormoonstelsel 6. Neurologische aandoeningen Activiteiten Orientatieopdracht filmpjes kijken Mindmap neurologie Neurologische onderzoeken Verplegen van een zorgvrager met MS Verpleegplan van zorgvrager met MS Verplegen van zorgvrager met CVA Verplegen van een zorgvrager met een dwarslaesie Verplegen van een zorgvrager met niet aangeboren hersenletsel PAAF PAAF neurologische aandoeningen PAAF CVA en MS PAAF MS en behandeling 7. Oncologische aandoeningen Activiteiten Presentatieopdracht oncologie en bloedcellen Presentatieopdracht gezondheidsproblemen en verpleegkundige zorg Verplegen van zorgvragers met oncologische aandoeningen Zelftest cytostatica op internet PAAF PAAF basis oncologie PAAF carcinomen PAAF oncologische aandoeningen PAAF opdracht leukemie, hodgkin en kahler PAAF zelftest oncologie


MBO-Verpleegkundige

Gevorderd 2

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

30




MBO-Verpleegkundige

Gevorderd 2

Voedingsleer Voeding en oncologie 8. Pijn en chronische pijn Activiteiten Verplegen van zorgvragers met pijn en chronisch pijn PAAF PAAF pijn en chronisch pijn PAAF pijn 9. Reumatische zorgvrager Activiteiten Reuma en behandeling Verplegen van zorgvragers met reumatische aandoeningen Verpleegplan van zorgvrager met reumatische aandoeningen PAAF PAAF reumatische aandoeningen PAAF reumatoïde aandoeningen 1 10. Palliatief terminale zorg Activiteiten Verpleegkundige palliatief terminale zorg 1 Verpleegkundige palliatief terminale zorg 2 DVD hospice en palliatieve zorg Palliatieve sedatie Verpleegkundige palliatieve zorg Zorgpad stervensfase 11. Chronische aandoeningen Activiteiten Informatiemarkt chronische aandoeningen Verplegen van zorgvragers met chronische aandoeningen 12. Zorgvrager naar keuze Activiteiten Zorgvrager naar keuze Verplegen van een zorgvrager naar keuze Chronische darmaandoeningen Verpleegkundige zorg bij chronische darmaandoeningen PAAF chronische darmaandoeningen Huidaandoeningen Verplegen van zorgvragers met chronische huidaandoeningen PAAF huidaandoeningen Infectieziekten Kijkopdracht HIV Verpleegkundige zorg bij infectieziekten Verplegen van zorgvragers met SOA en AIDS PAAF infectieleer PAAF infectieziekten


datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

datum

paraaf

31




MBO-Verpleegkundige

Gevorderd 2

PAAF SOA en AIDS

13. Voedingsleer in de VVT Activiteiten Praktijkopdracht ondervoeding en gezonde voeding in het verpleeghuis Praktijkopdracht overgewicht in het verpleeghuis Voeding voor ouderen 14. Recht (vakdocent) Activiteiten


Beroepstaak B B3 crisissituatie

datum

paraaf

datum

paraaf

Gevorderd

Activiteiten EHBO EHBO eerste hulp, de 5 belangrijke punten EHBO ernstige bloedingen EHBO handelen in acute situaties EHBO presentatie reanimeren EHBO reanimatie filmpje met vragen Vaardigheid Reanimeren Omgaan met agressie Studietaak en verslag agressie Reflectie op agressie-intervisie Protocol: opvang na agressie-incident Vaardigheid: CFB en de-escalerend handelen


32


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Praktijk Fase: gevorderd 2



33



MBO-Verpleegkundige

34


Ondersteuningsmagazijn Praktijk

Beroepstaak B

Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Analyseren van een conflict of een ethisch dilemma


MBO-Verpleegkundige

Gevorderd

datum

paraaf

35



MBO-Verpleegkundige

36


MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Tijd Resultaat

Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/ keuze

2 weken Je hebt je georiënteerd op de organisatie van je stageplaats Je hebt je georiënteerd op de afdeling en je hebt alle informatie verzameld om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: alleen micro niveau verplicht Bij een volgende stage binnen een andere instelling: de gehele activiteit is verplicht

Werk de activiteit uit met behulp van onderstaande vragen: Macroniveau:  Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. Dit organogram kun je later gebruiken wanneer je werkt aan beroepstaak E  Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling?  Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvrager mogelijk te maken?  Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling?  Heeft deze instelling een regionale functie?  Welke visie heeft de instelling?  Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren?  Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau:  Welke afdelingen er zijn in deze organisatie?  Welke zorg bieden deze afdelingen?  Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd?  Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk Microniveau:  Hoe heet de afdeling waar je stage loopt?  Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren?  Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers?  Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling?  Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling?  Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd?  Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling?  Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling?  Welke zaken vind de afdeling verder nog belangrijk voor mij om te weten of te onderzoeken?


37


MBO-Verpleegkundige

Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan* Resultaat

Mogelijke branches

Werkproces (sen) Competentie(s)

Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit

Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

Je hebt je georiënteerd op de samenstelling en werkwijze van het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Je kunt verwoorden door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling worden gebruikt Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D, J, M) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit uit en schrijf een verslag over je bevindingen Criteria zijn:  Je hebt beschreven wat de functie is van het dossier en het verpleegplan  Je hebt beschreven hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt  Je kunt uitleggen waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn  Je hebt beschreven wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: keuze Bij een volgende stage binnen een andere instelling: verplicht

*Voor verpleegplan kan ook gelezen worden: zorgplan of zorgleefplan


38


MBO-Verpleegkundige

Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat

Mogelijke branches

Werkproces (sen)

Competentie(s)


Je kunt op correcte wijze verpleegkundige zorg verlenen volgens het verpleegplan aan minimaal 6 zorgvragers in één van de vier onderstaande zorgvrager categorieën in een midden complexe situatie. Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.2 basiszorg verlenen (F, K, R) 1.5 monitoren van de zorg (J, N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D, J, M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Het verpleegplan vaststellen Boeken van de specifieke zorgvrager categorieën Onderzoek hoe jij op de afdeling verpleegkundige zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan aan zes zorgvragers. Gebruik onderstaande items als leidraad bij deze activiteit.  Kies minimaal 6 zorgvragers binnen de gekozen categorie met verschillende ziektebeelden.  Zorg ervoor dat je een goed beeld hebt van de zorgvragers aan wie je de zorg verleend.  Zorg ervoor dat je kennis hebt over de ziekte of aandoening en de gevolgen daarvan  Zorg ervoor dat je kennis hebt over het medische behandelplan en het individuele verpleegplan  Hou er rekening mee dat je bevraagd kunt worden over deze kennis door je werkbegeleider of je andere collega’s  Zorg ervoor dat je een werkplanning kan maken van de te verlenen zorg van die dag  Hou er rekening mee dat je verantwoordelijk bent voor eigen handelen.  Schakel hulp in als je ondersteuning nodig hebt of draag zaken over waar je nog niet bevoegd voor bent  Zorg ervoor dat je de gezondheidstoestand van de zorgvragers kunt monitoren  Je kunt de zorgvragers begeleiden bij de zelfredzaamheid  Je kunt de gegeven zorg en het verpleegplan evalueren met de zorgvragers  Je kunt het verpleegplan bijstellen op basis van overleg met de zorgvragers  Maak een stappenplan voor deze activiteit


39


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit

MBO-Verpleegkundige

Voer de vaardigheid uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag mondelinge en schriftelijke feedback aan je werkbegeleider


40


MBO-Verpleegkundige

Analyseren van een conflict of een ethisch dilemma Resultaat

Mogelijke branches


Theorie

Voorbereiding activiteit


Evaluatie activiteit Keuze/verplicht

Je kunt een conflict of een ethisch dilemma op de afdeling analyseren Je kunt hierop reflecteren en je eigen handelen bespreekbaar maken Dat betekent dat je:  Je eigen rol, grenzen, mogelijkheden, onmogelijkheden ten aanzien van ethische dilemma’s kunt bepalen  Dit kan verwoorden naar je werkbegeleider toe Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.7 Crisissituaties signaleren (A,T,V) A. Beslissingen en activiteiten initiëren T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Afdelingsinformatie/protocollen crisissituaties of ethische dilemma’s  Onderzoek welke ethische dilemma’s/conflictsituaties op de afdeling kunnen voorkomen  Verdiep je in het ethisch stappenplan (zie bijlage)  Kies een vraagstuk of dilemma dat je interesseert of dat je tegen bent gekomen op de afdeling  Beschrijf de casus om het dilemma/vraagstuk helder te krijgen.  Vorm je eigen mening nadat je het ethisch stappenplan (zie bijlage) hebt doorlopen  Bepaal je professionele rol, je grenzen, je mogelijkheden en onmogelijkheden  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider op het verslag Keuze voor een conflict of ethisch dilemma Bij keuze voor een ethisch dilemma kun je de activiteit koppelen met een activiteit uit beroepstaak (E6/E7)


41


MBO-Verpleegkundige

Stappenplan ethisch dilemma Als je voor een ethisch dilemma staat, waarbij de keuze erg moeilijk te maken is, helpt het dat met een stappenplan te doen. Het mooiste is als je dat met een aantal collega’s doet. Een stappenplan helpt om tot een goed doordacht besluit te komen. Je moet proberen vooraf geen mening te hebben, want dan kun je helemaal open nadenken over de verschillende kanten van het probleem. 1. Het ethisch probleem omschrijven; (formuleer het als een dilemma: een vraag waarop zowel ‘ja’ als ‘nee’ te antwoorden is.) 2. Alle feiten benoemen; (dus alle dingen uit het verhaal die van invloed zouden kunnen zijn op je keuze) 3. De keuzemogelijkheden benoemen; (noem hierbij minimaal drie keuzes die je zou kunnen maken; dus niet alleen voor en tegen, of ja en nee, maar verzin ook een derde alternatieve keuzemogelijkheid. Noem ze a, b en c) 4. De argumenten voor de verschillende keuzes; (dus voor a, b en c. Gebruik hierbij ook bronnen, bijv. op het internet om argumenten te verzamelen) 5. Achterliggende waarden; bij a, b en c. Een waarde is iets wat je belangrijk vindt, en dat kun je vaak in één begrip vatten, bijv. veiligheid, gezondheid, zelfbeschikking) 6. Verborgen motieven; (dit zijn argumenten van mensen die ze nooit hardop zouden noemen, omdat ze te maken hebben met wraak, aandacht, geld, jaloezie, dingen in de taboesfeer, angsten om bijv. de goede naam te verliezen, etc.) 7. Gevolgen van de keuzes; (Wat gebeurt er als men kiest voor a, b of c? Benoem ze, zowel de positieve als de negatieve gevolgen) 8. Wat zegt de beroepscode? (noem de artikelen die je kunt betrekken op dit probleem, en leg uit waarom juist deze) 9. Maak nu je keuze; (deze hoef je niet meer te beargumenteren, want dat heb je al bij 4 t/m 7 gedaan) 10. Kijk wie de keuze uitvoert en hoe; 11. Evalueren en beslissing evt. herzien. (plan nu het moment voor de evaluatie)


42


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 BEROEPSTAAK C

Ondersteunen bij begeleiden



43



MBO-Verpleegkundige

44


BEROEPSOPDRACHT

BEROEPSTAAK C

MBO-Verpleegkundige

GEVORDERD 2

VOORLICHTING, ADVIES EN INSTRUCTIE BEGELEIDEN GROEPSBEGELEIDING Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis – of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om advies, instructie en voorlichting te geven aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Dit doe je vanuit de individuele zorgbehoefte van de zorgvrager. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider.. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je aan de zorgvragers advies, instructie en voorlichting kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Daarnaast besteed je aandacht aan het behouden van de eigen regie door de zorgvrager en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je ook advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig, daarbij overleg je regelmatig met je werkbegeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen roep je de hulp in van je werkbegeleider of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op.


45


Taaltaken2

2

MBO-Verpleegkundige

-Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan existentiële vragen beantwoorden -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taaltaken Albeda College Branche Gezondheidszorg

46


MBO-Verpleegkundige

FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak C Gevorderd Niveau 1.1 De gevorderde stelt onder begeleiding op afstand het verpleegplan op , op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (D-H-J-K-M) 1.3 De gevorderde geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.6 De gevorderde kan 2 tot 4 zorgvragers selecteren en deze advies, instructie en voorlichting geven over therapieën, behandelmethoden en mogelijkheden om met beperkingen ten gevolge van hun problematiek om te gaan en checkt of de informatie begrepen is. ( I - L) 1.7 De gevorderde signaleert en handelt onder begeleiding op afstand bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega’s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen.(A-T-V-X) 1.8 De gevorderde verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A-I- KR-X). 2.1 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D)

MBO-Verpleegkundige

Niveau: Gevorderd

Feedback


47


MBO-Verpleegkundige

2.2 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij verwerking en hantering van de gevolgen van de ziekte of beperking en bij therapie of behandeling, daarbij schenkt zij ook aandacht aan zingevingvragen.(D). 2.3 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het omgaan met de gevolgen van de beperkingen op sociaal –maatschappelijk gebied d.m.v. Het ondersteunen bij het onderhouden van contacten of het versterken van het sociale netwerk. (C-GR) 2.4 De gevorderde kan onder begeleiding op afstand een groep zorgvragers begeleiden op een afdeling binnen een verpleeghuis of verzorgingshuis, om voor hen een zo optimaal mogelijke omgeving te creëren. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en signaleert opvallende zaken m.b.t. het functioneren in de groep ( C, U). 2.5 De gevorderde biedt verpleegkundige begeleiding in een specifieke branche* ( D, G). 3.5 De gevorderde evalueert onder begeleiding op afstand de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige.(C-J-M) Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider/pr. opleider:

Naam student:

…………………………………

………………………………….

Paraaf: ………………………

Paraaf: ………………………..


48


MBO-Verpleegkundige

Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak C Beroepsproducten Werkprocessen Ondersteunen bij begeleiding C1: Advies, instructie en 1.1, 1.6, 2.3, 3.5 voorlichting C2: Psychosociale begeleiding 1.1, 1.3, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 3.5 C3: Groepsbegeleiding 1.6, 2.4, 3.5 Competenties: A, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, R, T, U, V,X Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren

Prestatie-indicatoren   

C Begeleiden

  

D Aandacht en begrip tonen.

E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen

G Relaties bouwen en netwerken

            

H Overtuigen en beïnvloeden.

  

I Presenteren.

   

Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met collega en/of behandelaar. Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit Neemt in zorg situaties van gedragsproblemen, onverwachte of crisissituaties, evt. in overleg de verantwoordelijkheid om te beslissen over het toepassen van beperkende, drang- en dwangmaatregelen Maakt gericht keuzes en kan deze motiveren. Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid. Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met zorgtaken en bespreekt dit met collega. Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit met collega. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren. Toont een geduldige en open werkhouding. Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener gevraagd kan worden. Informeert en overlegt onder begeleiding alle betrokkenen. Schat in en benoemt belangrijke zaken aan begeleider. Stelt de belangen van zorgvragers centraal. Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager belangrijk zijn. Hanteert menswaardigheid als criterium in het handelen. Kent eigen grenzen en maakt deze bespreekbaar. Legt contacten met bedrijven, opleidingen of verenigingen en onderhoud deze. Toont proactieve houding in het benutten van contacten voor de zorgvrager. Past doelgerichte gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden en bespreekt Bespreekt het verpleegplan met de zorgvrager Speelt in op de beperkingen en mogelijkheden van de doelgroep. Geeft duidelijk informatie met overtuiging. Maakt presentatie levendig en actueel. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de doelgroep en bespreekt de te nemen stappen. Albeda College Branche Gezondheidszorg

49


Competenties in de werkprocessen J Formuleren en rapporteren

K Vakdeskundigheid toepassen

L Materialen en middelen inzetten

Prestatie-indicatoren            

M. Analyseren

   

R Op de behoeften en verwachtingen van de ‘klant” richten

T Instructies en procedures opvolgen U Omgaan met veranderingen en aanpassen

         

V. Met druk en tegenslag omgaan

MBO-Verpleegkundige

   

Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en gezondheidsproblemen en bespreekt dit met collega. Oefent in omgaan met medisch- technische apparatuur. Groeit in het gebruik van vaardigheden. Werkt en handelt doelgericht en correct.. Kiest en gebruikt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen en bespreekt dit. Herkent mogelijkheden, beschikbaarheid en kosten en gebruikt dit. Gebruikt materialen en middelen tijdens het geven voorlichting en advies aan zorgvrager. Gebruikt materialen en middelen die zelfredzaamheid van de zorgvrager bevorderen Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Oefent in het opstellen van verpleegkundige diagnose en gebruikt de RUMBA- regels voor het verpleegplan maken. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit met de begeleider. Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de werkbegeleider in onvoorziene-/ crisissituaties Bespreekt met begeleider hoe je een groep met diverse achtergronden, sekse, cultuur en gezindheid wil begeleiden (waarop let je en hoe handelt je). Begeleidt, met begeleiding van werkbegeleider op afstand, zelfstandig een groep. Reflecteert op eigen handelen en kan dit gericht op de groep aanpassen Heeft overzicht en stelt verantwoord prioriteiten. Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega’s emoties en gevoelens.


50


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School Fase: gevorderd 2



51



MBO-Verpleegkundige

52


MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C1 Voorlichting, advies en instructie

Gevorderd

Activiteiten Motiverende gesprekstechnieken Patiënteneducatie Patiëntenvoorlichting in de VVT Voorlichting chronisch hartfalen (keuze) Voorlichting bij fibromyalgie (keuze) Pleidooi op besluit van minister

datum

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C2 Psychosociale begeleiding

Gevorderd

Activiteiten Gesprek met de incontinente zorgvrager (keuze) Begeleidingsgesprek bij CVA Gesprekken voeren in het verpleeghuis of thuiszorg Omgaan met kritiek van familie Alternatieve geneeswijzen (oriëntatie) Omgaan met gedragsproblemen Simulatie dementie Ouderenmishandeling Begeleiden van zorgvragers in de palliatieve fase Benaderingswijzen in de geriatrie Omgaan met verlieservaringen

datum

paraaf

Activiteiten Visie op wat leven is De zin van het leven (visie) De (on)zin van het lijden De zin van het leven

datum

paraaf

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C School C3 Groepsbegeleiding

Gevorderd 2

Activiteiten Voorlichtingsbijeenkomst mantelzorgers Groepen en groepsprocessen

datum

paraaf

Ethiek (doorlopende leerlijn)


paraaf

53



MBO-Verpleegkundige

54


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak C Praktijk Fase: gevorderd 2



55



MBO-Verpleegkundige

56



Beroepstaak C

Activiteiten Voorlichtingsgesprek met de zorgvrager Gesprek met een zorgvrager Motiverende gesprekstechnieken Leiden van een groepsbijeenkomst


MBO-Verpleegkundige

Gevorderd

datum

paraaf

57



MBO-Verpleegkundige

58


MBO-Verpleegkundige

C1 Voorlichtings-of instructiegesprek met de zorgvrager Resultaat

Mogelijke branches

Werkproces (sen)

Competentie(s)



Evaluatie activiteit

Verplicht/keuze

Je kunt een voorlichtingsplan uitwerken dat voldoet aan de GVO criteria Je kunt een voorlichtings- of instructiegesprek voeren met een zorgvrager in een midden complexe situatie Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis en thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden I Presenteren J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Voorlichting advies en instructie thema 4 hoofdstuk 2 Boeken van specifieke zorgvrager categorieën  Selecteer een zorgvrager in een midden complexe situatie die moet worden voorgelicht/geïnstrueerd  Maak een voorlichtingsplan en bespreek deze met je met je werkbegeleider.  Benoem naar je werkbegeleider op welke werkprocessen, competenties en prestatieindicatoren jij feedback wilt ontvangen  Rapporteer de gegeven voorlichting/instructie in het verpleegplan Voer de onderdelen van de activiteit uit Gebruik de juiste gesprekstechnieken tijdens de voorlichting Evalueer de voorlichting/instructie met de zorgvrager Rapporteer de gegeven voorlichting/instructie in het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag. Evalueer met je werkbegeleider de activiteit Vraag aan de hand van de door jouw gekozen werkprocessen, competenties en prestatieindicatoren feedback aan je werkbegeleider Laat deze feedback schriftelijk vastleggen op het feedbackformulier Verplicht


59


MBO-Verpleegkundige

C2 Gesprek met een zorgvrager Resultaat

Mogelijke branches

Werkproces (sen)

Competentie(s)

Theorie



Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

Je hebt een gesprek gevoerd (gepland of ongepland)* met een zorgvrager (midden complexe situatie) over hoe hij/zij omgaat met de gevolgen van het ziektebeeld, de aandoening of de handicap en wat dit voor de zorgvrager betekent op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis en thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 2.3 begeleiden op psychosociaal gebied (G,R) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boeken: Begeleiden van de zorgvrager Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Eén van de zorgvrager categorieën  Kies een zorgvrager uit (midden complexe situatie) waarmee je in gesprek gaat over de gevolgen van het ziektebeeld, de aandoening of de handicap en wat dit voor de zorgvrager betekent op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied  Doe een voorstel aan je werkbegeleider hoe je ’t wilt aanpakken (zie *)  Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Evalueer het gesprek met de zorgvrager Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Schrijf een reflectieverslag van het gesprek als je werkbegeleider niet bij het gesprek aanwezig was. Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht

Voorbeelden gepland/ongepland gesprek  Je kunt het gesprek vooraf plannen. Je kunt er ook voor kiezen om bijvoorbeeld in gesprek te gaan met een zorgvrager n.a.v. een eerder gevoerd slecht nieuwsgesprek of een (vervolg) gesprek te houden n.a.v. een gesprek tijdens b.v. de wasbeurt. Je kunt er desgewenst voor kiezen om de zorgvrager in te lichten over deze activiteit. Je kunt de activiteit uitvoeren met of zonder werkbegeleider erbij.


60


MBO-Verpleegkundige

C2 Motiverende gesprekstechnieken Resultaat

Mogelijke branches

Werkproces Competenties Theorie Voorbereiding activiteit

Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze

Je kunt met een zorgvrager een gesprek aangaan in een midden complexe situatie gebruik makend van motiverende gesprekstechnieken Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis en thuiszorg Gehandicaptenzorg 2.1 begeleiden van de zorgvrager op psychosociaal gebied Competentie C: Begeleiden Competentie D: Aandacht en begrip tonen Zie ondersteunend materiaal school bij G2 C1 Kies een zorgvrager in een midden complexe situatie die je moet motiveren om leefregels na te leven bijvoorbeeld: Het motiveren van een zorgvrager om medicatie in te nemen, deel te nemen aan activiteiten of het motiveren van een zorgvrager zich te wassen, uit bed te gaan of zich te houden aan een voorgeschreven dieet. Voer een motiverend gesprek met de zorgvrager. feedback middels feedbackformulier motiverende gespreksvoering (ondersteunend materiaal school) Verplicht


61


MBO-Verpleegkundige

C3 Leiden van een groepsbijeenkomst* Resultaat Mogelijke werkvelden

Werkproces (sen)

Competentie(s)




Je kunt een groepsbijeenkomst leiden in één van onderstaande werkvelden Psychiatrische zorg Verpleeghuis Thuiszorg Verstandelijk Gehandicaptenzorg 1.6 geven van voorlichting advies en instructie (I, L) 2.4 begeleiden van een groep zorgvragers (C, U) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen I Presenteren J Formuleren en rapporteren L Materialen en middelen inzetten M Analyseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek Voorlichting, advies en instructie Boek van één van de zorgcategorieën  Kies een groep zorgvragers uit voor wie jij een bijeenkomst gaat leiden  Verdiep je in de theorie van groepsbegeleiding  Verdiep je in de theorie over groepsrollen  Stel een doel vast voor de groepsbijeenkomst  Maak een stappenplan voor deze activiteit Leidt de groepsbijeenkomst Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid en stel voor jezelf vast of je zicht had op de verschillende interacties tijdens de groepsbijeenkomst Evalueer met je werkbegeleider. Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Kies één van de twee activiteiten van G1 C3 (organiseren van een voorlichting óf organiseren van een activiteit

*deze activiteit is niet van toepassing voor de klinische zorg


62


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 BEROEPSTAAK E

Organisatie en professiegebonden taken



63



MBO-Verpleegkundige

64


BEROEPSOPDRACHT

BEROEPSTAAK E

MBO-Verpleegkundige

GEVORDERD 2

UITVOEREN VAN ORGANISATIE- EN PROFESSIEGEBONDEN TAKEN

Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek

Beroepsopdracht: Kun je de zorg coördineren op je afdeling en een bijdrage leveren aan professionalisering van het beroep? Je werkt als leerling verpleegkundige in een instelling voor geestelijke gezondheidszorg Je krijgt van je leidinggevende de opdracht om onder supervisie de zorg te coördineren van een aantal zorgvragers gedurende een vooraf afgesproken periode in het werkveld waar je op dit moment stage loopt. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Ook krijg je de opdracht om actief aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep te werken. Wat moet je doen? Om deze opdracht uiteindelijk te kunnen uitvoeren in de praktijk ga je eerst op zoek in het ondersteuningsmagazijn. De opdracht bestaat uit 8 onderdelen; dit zijn deelopdrachten In dit magazijn vind je allerlei activiteiten. Deze activiteiten gaan over bevordering van je deskundigheid als verpleegkundige en over verbetering van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg. Ook vind je opdrachten over coördinatie van de zorg. Bespreek met je SLB er welke onderdelen uit dit magazijn jou kunnen helpen, om bovenstaande “opdracht gevorderd” straks in de praktijk uit te kunnen voeren.

Taaltaken3

3

-Kan actief luisteren -Kan instructies opvolgen en opdrachten uitvoeren -Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen -Kan een klinische les volgen -Kan observatie- en vragenlijsten lezen -Kan een leidinggevende of andere disciplines waarschuwen -Kan een overdracht geven, verslag doen van gebeurtenissen


65



MBO-Verpleegkundige

66


MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:

Werkprocessen Beroepstaak E Gevorderd Niveau 1.1. De gevorderde student heeft, na overleg met de werkbegeleider, tijdens het opnamegesprek systematisch gegevens verzamelt, ten behoeve van het verpleegplan van de zorgvrager (D-H-J-K-M) 3.1 De gevorderde student werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven over het functioneren van medeleerlingen. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en bespreekt dit met haar werkbegeleider. De gevorderde student heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het geven van twee klinische lessen. (K, P) 3.2 De gevorderde student werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. (S, T) 3.3 De gevorderde student heeft na overleg met de werkbegeleider, coördinerende taken uitgevoerd en besproken met alle betrokkenen. De gevorderde student heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is. (B, C, E, Q, U) 3.4 De gevorderde student heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid van de organisatie (H) 3.5 De gevorderde student evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige.(C-J-M)

MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 2

Feedback


67


MBO-Verpleegkundige

FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:

MBOverpleegkundige

Niveau: Gevorderd 2

Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde)

Datum: ………………………………… Naam werkbegeleider/pr. opleider: ………………………………… Paraaf: ………………………

Naam student: …………………………………. Paraaf: ………………………..


68


MBO-Verpleegkundige

Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak E Beroepsproducten Werkprocessen Uitvoering van organisatie- en E.1 Opname 1.1,3.1, 3.2, 3.3, 3.4, professie gebonden taken 3.5 E.2 Ontslag 1.1,3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 E.3 Overplaatsing + E5, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 E.6 - E.8, E.7 Competenties: B, C, D, E, G, H,J, K, M, P, Q, R, S, T, U Competenties


B. Aansturen

  

C. Begeleiden. D. Aandacht en begrip tonen. E. Samenwerken en overleggen. G Relaties bouwen en netwerken



H. Overtuigen en beïnvloeden

  

       

   J. Formuleren en rapporteren. K. Vakdeskundigheid toepassen

M. Analyseren

           

Geeft duidelijk opdrachten aan een collega zodat collega/ stagiaire gericht leert handelen Verantwoordt de opdrachten in vaktermen en gaat na of dit overkomt. Oefent in het geven van duidelijke informatie/ instructie aan collega’s en stagiaires Herkent mogelijkheden in de werkomgeving waarbinnen stagiaires zich kunnen ontwikkelen Signaleert gevoelens en problemen van de zorgvrager en toont dit. Past diverse vormen van gesprekstechnieken toe. Luistert aandachtig en bespreekt dit na met collega. Raadpleegt collega’s over de zorgverlening. Heeft een actieve rol tijdens overlegmomenten. Herkent en gebruikt expertise van betrokkenen. Inventariseert de contacten met bedrijven, opleidingen, verenigingen enz. en bekijkt wat ze voor elkaar betekenen. Observeert begeleider in het aangaan en onderhouden van werk gerelateerde contacten. Past doelgerichte gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden en bespreekt deze. .Bespreekt het verpleegplan met de zorgvrager. Bespreekt ideeën, voorstellen en motivatie met begeleider. Verwoord helder binnen een werkoverleg wat de veranderingen zijn in de werkeenheid of organisatie en waarom. Verwerkt gegevens nauwkeurig. Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Kent de beperkingen en de mogelijkheden van de zorgvrager en past dit toe. Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit na met collega. Draagt vakkennis in duidelijke taal over aan collega’s. Laat open houding zien in vakinhoudelijke discussies. Leest zich in en praat met collega over actuele vakkennis. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Trekt conclusies uit verkregen gegevens en bespreekt dit. Oefent in het opstellen van verpleegkundige diagnose en gebruikt de RUMBA- regels voor het verpleegplan maken.


69


Competenties


P. leren

     

S. Kwaliteit leveren

  T. Instructies en procedures opvolgen. Q. Plannen en organiseren

U. Omgaan met veranderingen en aanpassen

         

MBO-Verpleegkundige

Stelt eigen POP op. Stelt korte termijn leerdoelen op en behaald deze. Reflecteert op eigen ontwikkeling en past zijn leerproces aan. Gebruikt in eigen leerproces gebruik van actuele vakkennis. Maakt knelpunten binnen het team bespreekbaar. Benoemt voorstellen om de knelpunten aan te pakken en kan dit motiveren. Gaat beproefde methoden na en bespreekt deze. Reflecteert op eigen handelen in kader van de kwaliteitseisen van de organisatie Bespreekt na aanleiding van de observatie de verschillen in procedures en achterhaalt waarom dat zo is. Reflecteert op eigen handelen in kader van de procedures rondom kwaliteitsverbeteringen. Toont een proactieve houding. Controleert tussentijds de dagindeling met collega’s. Past indien nodig de planning aan. Oefent in het stellen van prioriteiten en bespreekt dit. Werkt in logische volgorde meerdere taken uit en oefent in het delegeren. Reflecteert op eigen handelen en past dit toe. Signaleert en motiveert waarom de verandering nodig is. Gebruikt, onder begeleiding, collegiale afstemming, consultatie of begeleiding om coördinatie van werkzaamheden optimaal te laten verlopen.


70


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School Fase: gevorderd 2



71



MBO-Verpleegkundige

72


MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E1-3 Opname, ontslag en overdracht

Gevorderd 2

E1 Opname .Simulatie opnamegesprek .Een zorgvrager acuut opnemen .Evaluatie en reflectie van de opname in de instelling E2 Ontslag .Simulatie ontslaggesprek ICT ziekenhuissystemen E3 Overplaatsing .Simulatie overplaatsingsgesprek

datum

paraaf

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E4 Werkbegeleiding

Gevorderd 2

Activiteiten Werkbegeleiding geven introductie Uitgaan van leerstijlen In gesprek met de leerling Zal ik aftekenen of niet? Beoordelen beroepshouding Intervisie met collega werkbegeleiders Project MBO begeleidt VMBO

datum paraaf

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E5 Klinische les

Gevorderd 2

Activiteiten Samenwerkingsopdracht klinische les Reflectie klinische les

datum

paraaf

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E6 Overleg

Gevorderd 2

Activiteiten Simulatie overleg Ketenzorg Multidisciplinair overleg Simulatie MDO Aanbeveling voor overleg Teamrollen Vergadering

datum


paraaf

73


MBO-Verpleegkundige

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E7 Kwaliteitszorg

Gevorderd 2

Activiteiten Kennisopdracht kwaliteit Kernkwaliteiten Verbetervoorstel knelpunten Kwaliteit in betrokkenheid Evidence Based Practice OR,CAO,ARBO Vakbonden en beroepsvereniging Acties in de zorg Kwaliteit van het werkklimaat Werken met een signaleringsinstrument

datum

Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E School E8 Coördinatie Activiteiten Kennisopdracht coördinatie Discussieopdracht coördinatie Kennismaken met POINT Verpleegsystemen .Simulatie coördineren in het praktijklokaal


paraaf

Gevorderd 2

datum

paraaf

74


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Praktijk Fase: gevorderd 2


Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie juni 2013 Naam student: ……………………


75



MBO-Verpleegkundige

76



Beroepstaak E

Activiteiten E1 Opname van een zorgvrager E2 Overplaatsen van een zorgvrager E3 Ontslag van een zorgvrager E4 Werkbegeleiding geven Een collega inwerken E5 Klinische les geven E6 Overleg op de afdeling E7 Werken aan kwaliteitsverbetering E8 Het coördineren van de zorg


MBO-Verpleegkundige

Gevorderd 2

datum

paraaf

77



MBO-Verpleegkundige

78


E1

MBO-Verpleegkundige

Opname van een zorgvrager

Resultaat


Theorie




Verplicht/keuze

Je kunt voorbereidingen treffen voor een anamnesegesprek Je kunt een anamnesegesprek voeren met een zorgvrager (in een midden complexe situatie) en/of mantelzorgers volgens de richtlijnen van de afdeling Je kunt verkregen gegevens interpreteren verwerken in het verpleegkundig dossier 1.1 gegevens verzamelen voor het verpleegplan D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boeken: Het verpleegplan vaststellen De zorgverlening coördineren en evalueren  Maak op de afdeling bekend dat je een opname wilt verzorgen en het opnamegesprek wilt doen  Onderzoek welke voorbereidingen je moet treffen voor het voeren van een opnamegesprek en verdiep je in de methodiek die op de afdeling wordt gebruikt  Bedenk van te voren de aspecten die belangrijk zijn bij het afnemen van de anamnese bij deze zorgvrager. Denk hierbij aan ziektebeeld, emotionele aspecten van deze opname (afscheid thuissituatie, gescheiden worden van partner etc.)  Zorg voor alle benodigde faciliteiten die horen bij het voeren van een gesprek.  Maak een stappenplan voor deze activiteit  Voer een anamnesegesprek met een zorgvrager en/of mantelzorgers volgens de richtlijnen van de afdeling  Zorg ervoor dat je de gegevens kunt interpreteren  Verwerk de verkregen gegevens in het verpleegkundig dossier  Schrijf het verpleegplan  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider op grond van je ervaringen met deze activiteit  Vraag (schriftelijke) feedback aan je werkbegeleider Verplicht


79


MBO-Verpleegkundige

E2 Overplaatsen van een zorgvrager Resultaat

Werkprocessen Competenties

Theorie




Verplicht/keuze

Je kunt alle voorbereidingen treffen die passen bij de overplaatsing van een zorgvrager in een midden complexe situatie Je kunt het verpleegproces op correcte wijze afsluiten met een overplaatsingsgesprek 1.1 gegevens verzamelen voor het verpleegplan 3.5 Evalueren van de zorgverlening D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boeken: Het verpleegplan vaststellen De zorgverlening coördineren en evalueren  Maak op de afdeling bekend bij alle collega’s dat je een overplaatsing wilt verzorgen  Verzamel gegevens over de overplaatsing en verzamel alle benodigde formulieren  Plan een overplaatsingsgesprek  

Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer het overplaatsingsgesprek en sluit het verpleegproces af op correcte wijze  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider op grond van je ervaringen  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht


80


MBO-Verpleegkundige

E3 Ontslag van een zorgvrager Resultaat

Werkprocessen Competenties

Theorie




Verplicht/keuze

Je kunt alle voorbereidingen treffen die passen bij ontslag van een zorgvrager in een midden complexe situatie Je kunt het verpleegproces op correcte wijze afsluiten middels een ontslaggesprek 1.1 gegevens verzamelen voor het verpleegplan 3.5 Evalueren van de zorgverlening D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boeken: Het verpleegplan vaststellen De zorgverlening coördineren en evalueren  Maak op de afdeling bekend bij alle collega’s dat je een ontslag wilt verzorgen  Verzamel de gegevens over het ontslag en verzamel alle benodigde formulieren  Plan een ontslaggesprek  

Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer het ontslaggesprek en sluit het verpleegproces op correcte wijze af  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider op grond van je ervaringen met deze activiteit  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht


81


MBO-Verpleegkundige

E4 Werkbegeleiding geven Resultaat

Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit



Je kunt een leerling/stagiaire begeleiden Je kunt een introductiegesprek en een voortgangsgesprek voeren met de leerling/stagiaire Je neemt actief deel aan een beoordelingsgesprek met praktijkopleider en leerling/stagiaire 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg  Bespreek met je werkbegeleider welke nieuwe leerling/stagiaire jij gaat begeleiden  Verdiep je in de beschikbare gegevens van de leerling/stagiaire en de onderwijsinstelling  Verdiep je in het POP en PAP van de leerling  

Maak een stappenplan voor deze activiteit Bespreek met de nieuwe leerling/stagiaire in een introductiegesprek welke begeleiding nodig is (aandacht voor leerstijl van de leerling/stagiaire) en hoe jij deze gaat invullen  Begeleidt de leerling/stagiaire tijdens je dienst  Pas begeleidingsmethodieken toe, zoals het geven van instructie, het geven van feedback en het evalueren.  Voor een begeleidings/voortgangsgesprek  Neem actief deel aan een beoordelingsgesprek met praktijkopleider en leerling/stagiaire  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht Overleg met werkbegeleider/praktijkopleider of je deze activiteit uitvoert in de fase gevorderd 1 óf gevorderd 2


82


MBO-Verpleegkundige

E4 Een collega inwerken Resultaat




Je kunt je voorbereiden op de komst van een nieuwe collega Je kunt een nieuwe collega inwerken en relevante informatie geven 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg  Verdiep je in de wijze waarop nieuwe collega’s op de afdeling worden ingewerkt.  Verzamel benodigde materialen  Schat de beginsituatie van de nieuwe collega in  Maak een stappenplan voor deze activiteit  Spreek aan het begin van je dienst af hoe de werkdag eruit zal zien. Hou rekening met overleg en/of evaluatiemomenten  Werk je collega in  Evalueer met de nieuwe collega hoe de dag is verlopen en vraag om feedback  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Bespreek de inwerkdag na met je werkbegeleider  Vul voor jezelf het feedbackformulier in Verplicht Overleg met werkbegeleider/praktijkopleider of je deze activiteit uitvoert in de fase gevorderd 1 óf gevorderd 2


83


MBO-Verpleegkundige

E5 Klinische les geven op de afdeling Resultaat


Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Keuze/verplicht

Je kunt een klinische les voorbereiden Je kunt minimaal één klinische les geven op de afdeling waar je werkt/stage loopt 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K Vakdeskundigheid toepassen P Leren Boek Deskundigheid, professionalisering en kwaliteitszorg  Beschrijf de opbouw van je klinische les en zet deze in een schema (zie ondersteunend materiaal school)  Beschrijf de inhoud van de klinische les  Plan tijd en datum van de klinische les  Maak een affiche waarop je de klinische les op de afdeling aankondigt  Deel de voorbereidingen met je werkbegeleider  Geef de klinische les op de afdeling waar je werkt/stage loopt  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht Aan het einde van de fase gevorderd 2 dienen minimaal twee klinische lessen gegeven te zijn


84


E6

MBO-Verpleegkundige

Overleg op de afdeling

Resultaat



Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Keuze/verplicht

Je kunt actief deelnemen aan een werkoverleg of een teamoverleg en zorgen voor eigen inbreng Je kunt actief deelnemen aan een zorgvrager bespreking en zorgen voor eigen inbreng 3.3 Coördineert de zorgverlening B Aansturen E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek De zorgverlening coördineren en evalueren  Stel voor jezelf vast welke vormen van overleg er zijn op de afdeling en zoek afdelingsdocumentatie op over het doel en de werkwijze van deze overlegvormen Bij een zorgvrager bespreking:  Maak een keuze welke zorgvragers jij gaat inbrengen  Maak een stappenplan voor deze activiteit  Voer de vaardigheid uit  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Minimaal één zorgvrager bespreking is verplicht en keuze uit een teambespreking, een werkoverleg of een intervisiebijeenkomst


85


MBO-Verpleegkundige

E7 Werken aan kwaliteitsverbetering Resultaat





Je kunt een knelpunt op signaleren op micro en mesoniveau Je kunt een plan van aanpak opstellen ter verbetering van dit knelpunt Je kunt je plan van aanpak presenteren in je team en een bijdrage leveren aan de invoering van je plan 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.4 Levert een bijdrage aan het beleid van de organisatie H Overtuigen en beïnvloeden K Vakdeskundigheid toepassen P Leren S Kwaliteit leveren T Instructies en procedures opvolgen Boek deskundigheidsbevordering, professionalisering en kwaliteitszorg  Onderzoek welk(e) knelpunt (en) jij tegenkomt in de uitvoering van de zorgverlening op micro en mesoniveau. Maak een keuze welk knelpunt jij wilt aanpakken  Onderzoek met behulp van de pareto analyse wat de oorzaak van het knelpunt is  Maak een plan van aanpak om tot verbetering van de kwaliteit te komen  Presenteer het plan van aanpak in je team en maak afspraken over de daadwerkelijke invoering van je plan  Rapporteer de gemaakte afspraken  Zorg ervoor dat jij zelf een bijdrage levert aan de invoering van het plan  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht Deze activiteit kan (gedeeltelijk) in gevorderd 1 en/of (gedeeltelijk) in gevorderd 2 plaatsvinden


86


E8

MBO-Verpleegkundige

Het coördineren van de zorg

Resultaat





Verplicht/keuze

Je kunt een werkplanning maken om de zorg te coördineren Je kunt de zorg coördineren van zes zorgvragers in een midden complexe situatie 3.3 Coördineert de zorgverlening B Aansturen C Begeleiden E Samenwerken en overleggen Q Plannen en organiseren U Omgaan met verandering en aanpassen Boek de zorgverlening coördineren en evalueren  Kies zes zorgvragers in een midden complexe situatie van wie je de zorg gaat organiseren en coördineren  Woon de overdracht bij van deze zorgvragers en selecteer informatie die jij nodig hebt voor de zorgverlening  Maak een stappenplan/werkplanning voor deze activiteit  Coördineer de werkzaamheden die behoren bij je planning en voer samen en in overleg met je collega’s de verpleegkundige zorg uit.  Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid  Evalueer met je werkbegeleider, zorg ervoor dat je kunt onderbouwen waarom je van je planning moest of wilde afwijken  Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Verplicht


87



MBO-Verpleegkundige

88


MBO-Verpleegkundige

ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR

STUDENTEN EN BEOORDELAARS

Datum: Juni 2013 Crebo 93


89



MBO-Verpleegkundige

90


MBO-Verpleegkundige

ALGEMENE INLEIDING

Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student geacht wordt te doorlopen gedurende de opleiding. Uiteindelijk zal de student de beroepsopdrachten op startbekwaam niveau uitoefenen. Gedurende de opleiding heeft de student geoefend met de opdrachten en heeft hij feedback verzameld. In overleg met de studieloopbaanbegeleider en de werkbegeleider/praktijkopleider wordt besloten of de student in staat is de beroepsopdracht als toets uit te voeren. De toets wordt uitgevoerd op een vastgesteld moment dat van te voren bij de deelnemer en de beoordelaar bekend is. De afdeling waar de toets wordt afgenomen is eveneens bekend. Op de volgende pagina’s wordt een precieze en algemene instructie beschreven voor de deelnemer en de beoordelaar. De algemene instructie geldt voor alle beroepsopdrachten die als toets uitgevoerd worden. Daar waar de instructie afwijkt, zal dat per beroepsopdracht aangegeven worden.


91



MBO-Verpleegkundige

92


MBO-Verpleegkundige

INSTRUCTIE VOOR DE STUDENT Binnenkort ga je een beroepsopdracht als toets uitvoeren. Op deze pagina vind je de instructie voor het uitvoeren van de toets. Voorbereiding 1. Bereid je met behulp van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor op het uitvoeren van de toets. 2. Verzamel de feedbackformulieren zodat je je goed kunt voorbereiden op de toets (wat is belangrijk voor je om op te letten/wat doe je goed/waar moet je nog wat extra aandacht aan schenken voordat je de toets gaat uitvoeren etc.) Overleg hierover ook met je SLB en je begeleider in de praktijk. 3. Vraag toestemming voor het uitvoeren van de toets aan je werkbegeleider/ praktijkopleider. 4. Maak een planning en schrijf de afspraken die je maakt voor de uitvoering en de beoordeling van de toets in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek) 5. Voeg het formulier bij het beoordelingsformulier van de toets. Uitvoering toets 1. Voer de toets uit volgens de planning

Nabespreking toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de beoordelaar en vraag om eventuele toelichting op de beoordeling. 2. Bij een voldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar het beoordelingsformulier af te tekenen en te voorzien van een stempel van de praktijkorganisatie.  zet zelf ook de handtekening op het beoordelingsformulier Stel je POP en PAP in overleg met je studieloopbaanbegeleider / beoordelaar bij. Maak daarbij gebruik van de argumentatie waarop de beoordeling gebaseerd is. Bij een onvoldoende beoordeling:  vraag de beoordelaar om een beschrijving van de beoordeling  maak een plan voor de voorbereiding van de herkansing  start opnieuw de voorbereiding van de toets Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.


93



MBO-Verpleegkundige

94


MBO-Verpleegkundige

INSTRUCTIE VOOR DE BEOORDELAAR

Binnenkort gaat u een student beoordelen die een beroepsopdracht als toets zal uitvoeren. Op deze pagina vindt u de instructie voor het beoordelen van de toets. Voorbereiding 1. Bespreek met de student de planning en leg samen met de student de afspraken voor de uitvoering en beoordeling van de toets vast in het daarvoor bestemde formulier. (zie het afsprakenformulier toets beroepsopdracht achter in het opdrachtenboek)

Uitvoering en beoordeling van de toets 1. Observeer de uitvoering van de toets. 2. Beoordeel de uitgevoerde werkprocessen met voldoende/onvoldoende. 3. Vervolgens geeft u het totaal oordeel aan op het formulier. De opdracht is voldoende als alle werkprocessen met een voldoende zijn beoordeeld. 4. Beargumenteer en beschrijf uw beoordeling op het beoordelingsformulier. Maak daarbij gebruik van de competenties zoals die op het overzicht van de beroepstaak worden genoemd. Nabespreking van de toets 1. Bespreek de beoordeling van de toets met de student. Bij een voldoende beoordeling:  tekent u de toets af met handtekening en stempel van de organisatie  laat de student eveneens het formulier tekenen  ondersteunt u indien nodig de student bij het bijstellen van zijn POP en PAP. Bij een onvoldoende beoordeling:  evalueert u uitvoerig de resultaten van de toets met de student en geeft u toelichting op de beschreven beoordeling.  Maakt u met de student afspraken m.b.t. de voorbereiding en uitvoering van de herkansing

Voldoende beoordeling De toets is voldoende als ALLE werkprocessen met VOLDOENDE zijn beoordeeld.


95



MBO-Verpleegkundige

96


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE

TOETS BEROEPSOPDRACHT

Ondersteunen bij Verpleegkundige (Basis)zorg

Beroepstaak B Verpleegkundige (Basis)zorg

Niveau Gevorderd 2



97



MBO-Verpleegkundige

98


MBO-Verpleegkundige

INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ondersteunen bij verpleegkundige (basis)zorg ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachtenboek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak B

Gevorderd 2

Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis – of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten zelfstandig verpleegkundige zorg te verlenen aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij voorbereiding op verschillende operaties, therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegeven in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en werkbegeleider. Je plant werkzaamheden voor de zorgverlening in een logische volgorde, stelt prioriteiten en zorgt ervoor dat betrokkenen hiervan op de hoogte zijn. Je draagt zo nodig werkzaamheden over en zorgt voor duidelijke en relevante informatie/instructies voor collega’s. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast speel je een actieve rol in de coördinatie van zorg en de daarvoor relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Je herkent crisissituaties, handelt adequaat en waarschuwt anderen wanneer zich een crisissituatie voordoet.


99


Taaltaken4

-

Rekentaken -

4

MBO-Verpleegkundige

Kan observatie- en vragenlijsten lezen Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. Kan een zorgplan bespreken en evalueren Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling

Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken Albeda College Branche Gezondheidszorg

100


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 1. 1 De gevorderde verpleegkundige stelt een verpleegplan op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen.(D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde verpleegkundige ondersteunt zelfstandig de zorgvrager bij persoonlijke basiszorg. De planning van de uitvoering van de zorg wordt gedaan onder supervisie van de werkbegeleider. Eindverantwoordelijk voor de planning en afstemming is de werkbegeleider (F, K, R) 1.3 De gevorderde verpleegkundige geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.5 De gevorderde verpleegkundige monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Zij bespreekt haar bevindingen met de werkbegeleider en zet in overleg met de werkbegeleider zo nodig vervolgstappen in gang. Vervolgens rapporteert zij zelfstandig de bevindingen en vervolgstappen in het verpleegplan. (J, N) 1.7 De gevorderde verpleegkundige signaleert en handelt bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega’s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen. (A-T-V-X)

Niveau: Gevorderd 2

O

V

1.8 De gevorderde verpleegkundige verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A-I- K-R-X). 2.1 De gevorderde verpleegkundige begeleidt zelfstandig een zorgvrager bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid (C, D) 2.5 De gevorderde verpleegkundige biedt verpleegkundige begeleiding in een specifieke branche ( D, G). 3.5 De gevorderde verpleegkundige evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht B

Voldoende


Onvoldoende

101


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 2

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties en prestatie indicatoren)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:

Stempel praktijkorganisatie* *paraaf door stempel


102


MBO-Verpleegkundige

AFSPRAKEN VOOR DE UITVOERING VAN DE TOETS NAAM STUDENT:

:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD 1- GEVORDERD 2- STARTBEKWAAM

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:

VAN ………… TOT

………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………

DE TOETS BEROEPSOPDRACHT NIVEAU (omcirkel het niveau) WORDT AFGENOMEN OP:

OVERIGE RELEVANTE AFSPRAKEN:

DATUM; …………………… WERKBEGELEIDER/PRAKTIJKOPLEIDER: STUDENT: PARAAF: ……………… NAAM:

PARAAF: ………………

………………………………………

NAAM: …………………………………


103



MBO-Verpleegkundige

104


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT

Ondersteunen bij begeleiden

Beroepstaak C

Niveau Gevorderd 2



105



MBO-Verpleegkundige

106


MBO-Verpleegkundige

INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Ondersteunen bij begeleiding ” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachten boek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak C

Gevorderd 2

Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis – of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om advies, instructie en voorlichting te geven aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Dit doe je vanuit de individuele zorgbehoefte van de zorgvrager. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider.. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je aan de zorgvragers advies, instructie en voorlichting kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Daarnaast besteed je aandacht aan het behouden van de eigen regie door de zorgvrager en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je ook advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig, daarbij overleg je regelmatig met je werkbegeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen roep je de hulp in van je werkbegeleider of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op.


107


Taaltaken5

5

MBO-Verpleegkundige

-Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan existentiële vragen beantwoorden -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren


108


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Werkprocessen Beroepstaak C Gevorderd Niveau 1.1 De gevorderde verpleegkundige stelt het verpleegplan op , op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen.(D-H-J-K-M 1.3 De gevorderde verpleegkundige geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.6 De gevorderde verpleegkundige kan zorgvragers selecteren en deze advies, instructie en voorlichting geven over therapieën, behandelmethoden en mogelijkheden om met beperkingen ten gevolge van hun problematiek om te gaan en checkt of de informatie begrepen is. ( I - L) 1.7 De gevorderde verpleegkundige signaleert en handelt bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega’s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen. (A-T-V-X) 1.8 De gevorderde verpleegkundige verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche* (A-I- K-R-X) 2.1 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog kan en door de zorgvrager uit te dagen zelf keuzes te maken bij het omgaan met structuur en zelfredzaamheid. (C-D) 2.2 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting. (D) 2.3 De gevorderde verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het omgaan met de gevolgen van de beperkingen op sociaal –maatschappelijk gebied d.m.v. het ondersteunen bij het onderhouden van contacten of het versterken van het sociale netwerk . (C-G-R) 2.4 De gevorderde verpleegkundige kan een groep zorgvragers begeleiden op een afdeling binnen een verpleeghuis of verzorgingshuis, om voor hen een zo optimaal mogelijke omgeving te creëren. Zij besteedt aandacht aan het groepsproces en signaleert opvallende zaken m.b.t. het functioneren in de groep ( C, U).


Niveau: Gevorderd 2

O

V

109


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht C Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 2

2.5: De gevorderde verpleegkundige biedt verpleegkundige begeleiding in een specifieke branche* ( D, G) 3.5 De gevorderde verpleegkundige evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-J-M) Totaal Oordeel Beroepsopdracht C

Voldoende

Onvoldoende

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties en prestatieindicatoren)

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:



110


MBO-Verpleegkundige


:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD 1 - GEVORDERD 2-STARTBEKWAAM

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:


………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………





………………………………………

NAAM: …………………………………


111



MBO-Verpleegkundige

112


MBO-Verpleegkundige

OPLEIDING tot MBO - VERPLEEGKUNDIGE TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken

Beroepstaak E

Niveau Gevorderd 2



113



MBO-Verpleegkundige

114


MBO-Verpleegkundige

INLEIDING Binnenkort ga je de toets “Uitvoeren van organisatie en professiegebonden taken” afleggen. Wat je moet doen en hoe je je kunt voorbereiden op de toets lees je in de “ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS” achter het tabblad toetsen van het opdrachten boek. Wat er van de beoordelaar van de toets verwacht wordt staat ook beschreven in deze algemene instructie.

Beroepsopdracht

Beroepstaak E

Gevorderd 2

Je werkt als leerling verpleegkundige in een instelling voor geestelijke gezondheidszorg Je krijgt van je leidinggevende de opdracht om de zorg te coördineren van een aantal zorgvragers gedurende een vooraf afgesproken periode in het werkveld waar je op dit moment stage loopt. Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider Ook krijg je de opdracht om actief aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep te werken. Wat moet je doen? Om deze opdracht uiteindelijk te kunnen uitvoeren in de praktijk ga je eerst op zoek in het ondersteuningsmagazijn. De opdracht bestaat uit 8 onderdelen; dit zijn deelopdrachten In dit magazijn vind je allerlei activiteiten. Deze activiteiten gaan over bevordering van je deskundigheid als verpleegkundige en over verbetering van de kwaliteit van de verpleegkundige zorg. Ook vind je activiteiten over coördinatie van de zorg. Bespreek met je SLB er welke onderdelen uit dit magazijn jou kunnen helpen, om bovenstaande “opdracht gevorderd” straks in de praktijk uit te kunnen voeren. Je voert de activiteiten zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Aan het eind van gevorderde fase 2 zijn alle activiteiten beoordeeld met een voldoende

Taaltaken6

6

-Kan actief luisteren -Kan instructies opvolgen en opdrachten uitvoeren -Kan een gesprek met diverse disciplines met vakjargon begrijpen -Kan een klinische les volgen -Kan observatie- en vragenlijsten lezen -Kan een leidinggevende of andere disciplines waarschuwen -Kan een overdracht geven, verslag doen van gebeurtenissen


115



MBO-Verpleegkundige

116


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 2

Werkprocessen Beroepstaak E Gevorderd Niveau 1.1. De gevorderde verpleegkundige heeft, na overleg met de werkbegeleider, tijdens het opnamegesprek systematisch gegevens verzameld, ten behoeve van het verpleegplan van de zorgvrager (D-H-J-K-M) 3.1 De gevorderde verpleegkundige werkt na overleg met de werkbegeleider aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Zij is in staat om werkbegeleiding te ontvangen en feedback te vragen over haar eigen functioneren. Daarnaast is zij in staat om feedback te geven over het functioneren van medeleerlingen. Zij stelt zelfstandig een persoonlijk ontwikkelplan op en bespreekt dit met haar werkbegeleider. De gevorderde verpleegkundige heeft aan haar deskundigheid gewerkt door het geven van twee klinische lessen. (K,P) 3.2 De gevorderde verpleegkundige werkt, na overleg met de werkbegeleider aan het bevorderen en het bewaken van kwaliteitszorg. (S,T) 3.3 De gevorderde verpleegkundige heeft na overleg met de werkbegeleider, coördinerende taken uitgevoerd en besproken met alle betrokkenen. De gevorderde heeft collega’s geconsulteerd en een actieve bijdrage geleverd aan overlegsituaties, waardoor de continuïteit van de zorgverlening gewaarborgd is (B, C, E, Q, U) 3.4 De gevorderde deelnemer heeft de juiste activiteiten ontplooid om een bijdrage te leveren aan het beleid van de organisatie (H) 3.5 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-J-M)

O

Totaal Oordeel Beroepsopdracht E

Onvoldoende

Voldoende


V

117


MBO-Verpleegkundige

BEOORDELINGSFORMULIER Beroepsopdracht E Naam student:

Datum:


Niveau: Gevorderd 2

Argumentatie beoordeling (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties en prestatieindicatoren

Afspraak:

Naam beoordelaar:

Paraaf beoordelaar:

Paraaf student:



118


MBO-Verpleegkundige


:

………………………………………………………

OPLEIDING

:

……………………………………………………….

CURSUSJAAR

:

………………………………………………………

: :

A – B – C – D – E (omcirkel de beroepstaakletter) BEGINNER – GEVORDERD 1 - GEVORDERD 2-STARTBEKWAAM

DATUM

:

……………………………………………………………

TIJDSTIP

:


………………………………………

TIJDSTIP NAGESPREK

:


………………………………………

AFDELING

:

……………………………………………………………..

NAAM BEOORDELAAR

:

……………………………………….……………………





………………………………………

NAAM: …………………………………


119



MBO-Verpleegkundige

120

OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Recommend Documents