Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Předmět: Ročník: Časová dotace:

PŘÍRODOVĚDA 5. 2 hodiny týdně

Očekávané výstupy podle RVP ZV  

Objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody Nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka

 Ochrana člověka za běžných rizik a mimořádných událostí

Učivo ROZMANITOST PŘÍRODY  základní znaky živé a neživé přírody  vznik půdy  (příčina zvětrávání)  význam půdy, ovzduší, vody a sluneční energie  (základní podmínky života na Zemi)  význam rovnováhy v přírodě  (vzájemné vztahy mezi organismy)  příklady poškozování základních podmínek života na Zemi  (půda, ovzduší, voda)  zásady jejich ochrany  vztah člověka a přírodních zdrojů(neživých i živých) a jejich využívání  vliv člověka na prostředí  odpovědnost lidí za ochranu a tvorbu životního prostředí a likvidaci odpadů  přírodní katastrofy, postup v případě ohrožení

1

Přesahy a vazby EMV 2 VV – Vlastnosti linie září

EMV 3

říjen VDO 1,2,3,4 EMV 3,4

MVE 1

Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu



Vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídání ročních období

    

 

Zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů Zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení

  

ČJ – Orientace v nabídce dětské literatury Slunce jako zdroj světla a tepla (základní životní podmínka) Slunce a jeho planety, postavení Země ve vesmíru Pohyb Země kolem Slunce, otáčení Země kolem listopad své osy Střídání ročních období a střídání dne a noci pozorování, porovnávání a rozlišování základních EMV 1 VL – Minulost regionu rozdílů ekosystémů ČJ – Sledování kulturního života regionu (les, potok, rybník, louka, zahrada a pole) Vliv člověka na přírodní společenstva MUV 4,5 Význam přírodních celků pro člověka

2

organismů prostředí

   

základní oblasti Země (pásmo studené, mírné, teplé) Rozdíly v rozvoji života v těchto oblastech organismy žijící v různých částech světa- atlas, mapa, literatura rozmanitost přírody v Evropě a ve světě (příklady)

VMEGS 1,2,3

prosinec 



Porovnává na základě pozorování  základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky  třídí organismy do základních skupin  Využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy  

únor  Zhodnotí některé konkrétní činnosti  člověka v přírodě a rozlišuje 

princip třídění přírodnin a jeho význam pro poznávání přírody (rozlišuje organismy podle znaků uvedené skupiny) Třídění rostlin podle stavby jejich těla (byliny, dřeviny) Podle délky života, podle způsobu rozmnožování Třídění živočichů na bezobratlé a obratlovce Podle způsobu rozmnožování, podle stravy….. zástupci skupiny bezobratlých i obratlovců

Ohleduplné chování v přírodě a ochrana přírody Odpovědnost lidí za ochranu rostlin a živočichů

3

leden

TV – Turistika a pobyt v přírodě VL – Chráněné oblasti

aktivity, které mohou prostředí a zdraví člověka podporovat nebo poškozovat

   

Zásahy člověka do ekosystémů v jiných zemích (přizpůsobení organismů vnějším podmínkám) negativní důsledky přenášení organismů na člověka do jiných oblastí (krysy a králíci) Ochrana přírody



Stručně charakterizuje specifické  přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit

Krizové situace, vhodná a nevhodná místa pro hru, EVM 3,4 nebezpečné látky, varovní signály, tísňové linky, evakuace, integrovaný záchranný systém, prevence



Založí jednoduchý pokus, naplánuje  a zdůvodní postup, vyhodnotí a  vysvětlí výsledky pokusu

metoda pokusu všechny fáze pokusu (naplánování, příprava, průběh, vyhodnocení, výsledek) i jeho zaznamenání





Využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního způsobu života

ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ  Člověk  -původ, vývoj, charakteristické znaky  -povrch těla, opora, pohyb, řízení těla  -soustava trávicí, dýchací, vylučovací  -péče o zdraví a osobní hygienu(nemoci a jejich příznaky)  -pohlavní rozdíly mezi mužem a ženou

OSV 2,7,8,9,10,11 březen

ČJ – Věcné čtení MUV 1 ČJ – Zaznamenává podstatné informace (popis) OSV 2 TV – Hygiena pohybových činností MEV 1

Rozlišuje jednotlivé etapy lidského Rodina života a orientuje se ve vývoji dítěte  -funkce rodiny, rodinné role před a po jeho narození  -vztahy mezi lidmi(kamarádství, láska, manželství, rodičovství)  -etika dospívání(biologické a psychické změny, duben puberta) 4

  





Účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob

Uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a modelových situacích simulujících mimořádné události, vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

Předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby

-vznik života a narození dítěte -vývojová období lidského života, jejich charakteristika Denní režim  -výchovný vliv rodiny  -vyváženost práce a odpočinku  -pohybový režim, pohybové aktivity  -výběr kamarádů z hlediska osobního bezpečí  -bezpečné chování v sociálním kontaktu s vrstevníky Role chodce a cyklisty Bezpečné chování  -bezpečné chování v silničním provozu  možná nebezpečí ohrožující zdraví(zná svá práva a ví, že ho nikdo nesmí ohrožovat a týrat)  účelné chování v případě osobního ohrožení  možná nebezpečí při setkání s lidmi agresivními a pod vlivem alkoholu a drog  adresy a telefonní čísla odborných institucí poskytujících pomoc v nesnázích(dětská krizová centra a linky důvěry)  základní pravidla chování v situacích hromadného ohrožení(varování, ukrytí, evakuace)



-modelové chování v situacích ohrožení(šikana, styk s deviantní osobou, dealerem, odmítnutí 5

OSV 3 ENOV 4 TV – Zdravotní cvičení OSV 6 VDO 1 MUV 1,2 OSV 7 TV – Bezpečnost v šatnách, manipulace s nářadím (první pomoc)

OSV 4 MUV 2

odmítání návykových látek 



Uplatňuje základní dovednosti a návyky  související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranu     



Rozpozná život ohrožující zranění, ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

   



Uplatňuje ohleduplné chování  k druhému pohlaví a orientuje se v běžných způsobech sexuálního  chování mezi chlapci a děvčaty v daném

cigaret, alkoholu, drog) návykové látky a zdraví – návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, odmítání návykových látek, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií zásady zdravé výživy, vliv stravování na zdraví člověka základní živiny a jejich význam v organismu, pitný režim základní pravidla společenského chování při stolování cesty přenosu nemocí (i ze zvířete na člověka) -význam prevence a očkování Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená – postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén), požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru), integrovaný záchranný systém -zásahy při poskytování první pomoci, základy obvazové techniky -nácvik ošetření běžného poranění, pomoc při úraze -nácvik přivolání lékařské pomoci přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku dovednost otevřeně hovořit o intimních záležitostech s rodiči, učiteli, vrstevníky modelové situace zaměřené na nácvik dovedností kultivované komunikace v sexuálních vztazích

6

EMV 4

TV – První pomoc, obvazová technika OSV 4 květen

OSV 7,8 ČJ – Vyjadřování závislé na komunikační situaci

věku  

Rodinná a sexuální výchova

    

chlapců a dívek, osobní, intimní a duševní hygiena modelové situace zaměřené na osvojování projevů respektu, úcty a vcítění se do problémů druhých červen způsob přenosu HIV, AIDS způsob ochrany před sexuálním zneužíváním, ví, kam se obrátit o pomoc sexualita a násilí ve sdělovacích prostředcích partnerství, manželství, rodičovství, etická stránka vztahů rodina, základy sexuální výchovy

7