Jaarverslag 2014 & 2015 Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding UMC Utrecht Onderwijscentrum 1
Inleiding en leeswijzer Voor u ligt het Jaarverslag 2014 & 2015 van het Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding. Er is gekozen voor een beknopt digitaal jaarverslag. Meer gedetailleerde informatie kunt u bereiken via de links in dit document. Veel informatie over het Expertisecentrum is ook te vinden op de website http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Expertisecentrum‐voor‐Onderwijs‐en‐ Opleiding Ook kunt u de medewerkers van het Expertisecentrum benaderen via e‐mail. In hoofdstuk 4 vindt u hun contactinformatie.
2
Inhoudsopgave 1. Positionering Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding 1.1 Onderwijscentrum 1.2 Het Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding 1.3 Taakgebieden en werkwijze van het Expertisecentrum 1.4 Formatie en financiering van het Expertisecentrum 2. Verslag van activiteiten per taakgebied in 2014 en 2015 2.1 Taakgebied Onderwijsontwikkeling en onderwijskundige advisering 2.2 Taakgebied Kwaliteitszorg voor onderwijs en opleiding 2.3 Taakgebied Onderwijstechnologie 2.4 Taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders 2.5 Taakgebied Onderwijskundige scholing en begeleiding van studenten 2.6 Taakgebied Onderzoek van onderwijs 3. Overige structurele onderwijs‐ en coördinatietaken in 2014 en 2015 4. Overzicht medewerkers van het Expertisecentrum
4 4 4 5 6 7 7 9 10 12 15 16
17 19
3
1.
Positionering Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding 1.1 Onderwijscentrum Het Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding maakt deel uit van het Onderwijscentrum (OWC) van het UMC Utrecht. De missie van het Onderwijscentrum luidt: ‘Het Onderwijscentrum leidt studenten en professionals in gezondheidszorg en biomedisch onderzoek op tot top‐ professionals die samen met anderen vaardig en veilig werken en bijdragen aan de kennisontwikkeling in en voor de gezondheidszorg. Het Onderwijscentrum UMC Utrecht is toonaangevend in innovatie van onderwijs, nationaal en internationaal, bepaalt de richting voor de kerntaak onderwijs van het UMC Utrecht, en draagt bij aan het bereiken en behouden van de toppositie van het UMC Utrecht.’ Kernactiviteiten van het Onderwijscentrum zijn:
Opleiden: zowel opleiden als trainen en coachen. Hierbij is sprake van doceren, ontwikkelen/ bijstellen, voorbereiden, coördineren, uitvoeren en evalueren;
Regisseren: maken van keuzes, invloed uitoefenen, instrueren, initiatieven nemen, overleggen, organiseren en coördineren. Dit vindt plaats tijdens de initiatie en implementatie van complexe (onderwijs)opdrachten, projecten en samenwerkingsverbanden;
Innoveren: ontwikkelen van (nieuwe) onderwijs‐producten en diensten. Dit vindt zowel binnen de opleidingen als het Expertisecentrum plaats;
Adviseren: strategisch, tactisch en operationeel advies (gevraagd en ongevraagd) ten aanzien van bestaande of nieuwe onderwijsproducten en ‐diensten en het doorverwijzen naar andere aanbieders. De didactische en veranderkundige kennis is hierbij leidend; en
Faciliteren: aanbieden van onderwijsondersteuning zoals ICT‐voorzieningen, roostering, administratie en ruimtebeheer.
Opleiden, regisseren, innoveren, adviseren en faciliteren zijn nauw met elkaar verbonden. Hierbij is de aanwezige of te verwerven expertise binnen het Onderwijscentrum leidend. Bij nieuwe vragen wordt nagegaan of het Onderwijscentrum in staat is de gevraagde producten of diensten te leveren, dan wel of het gewenst is de benodigde competenties te verwerven. Het Onderwijscentrum kenmerkt zich door een sterke voeling met de markt, samenwerkingsgerichtheid en onderwijskundige onderbouwing waardoor uitstekende opleidingen ten behoeve van het UMC Utrecht en haar regio gerealiseerd worden. 1.2 Het Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding De kerntaak onderwijs van het UMC Utrecht vraagt om een hoge kwaliteit van opleidingsprogramma’s, beoordelingsmethoden, professionaliteit van docenten en inzet van onderwijstechnologie, die permanente ontwikkeling en kwaliteitshandhaving vergen. De grote aantallen studenten en cursisten vereisen een complexe organisatie en een professionele ondersteuning om dit hoge niveau te bereiken. De ambitie van het UMC Utrecht om deze taak op toonaangevende wijze uit te voeren – met ‘kennis delen’ als een kernwaarde van de organisatie – strekt zich niet alleen uit tot de muren van het UMC Utrecht, maar heeft een beoogde uitstraling in de gehele Utrechtse Onderwijs‐ en Opleidingsregio (OOR) en waar mogelijk nationaal en internationaal. Op diverse terreinen van het gezondheidszorgonderwijs zijn ontwikkelingen in volle gang en de verwachting is dat de activiteiten op dit vlak niet zullen verminderen. Dat geldt 4
voor de ontwikkeling van hele opleidingen tot aan het ontwerp van afzonderlijke onderwijsmomenten en cursussen. Het Expertisecentrum heeft de taak en de ambitie om hier een wezenlijke bijdrage aan te leveren. Deze bijdrage wordt geleverd in de vorm van advisering over en ontwerp van methoden voor onderwijs en toetsing, curriculumontwikkeling, professionalisering van docenten en opleiders, onderwijskundige scholing van studenten en artsen in opleiding, onderzoek van onderwijs, de ontwikkeling van onderwijstechnologie en het ontwerp en de uitvoering van methoden voor onderwijskwaliteitszorg en publicatie over deze onderwerpen. In 2015 bestond het Expertisecentrum 10 jaar. Dit werd gevierd met een gevarieerd programma van ruim twintig lezingen, workshops, posters en een markt waarin bezoekers met producten van het Expertisecentrum konden kennismaken. Internationale toonaangevende sprekers, medewerkers van het Expertisecentrum en deelnemers aan het Teaching Scholars Programma leverden bijdragen aan het symposium (zie verslag en video‐impressie). 1.3 Taakgebieden en werkwijze van het Expertisecentrum Het werkterrein van het Expertisecentrum is georganiseerd in 6 taakgebieden, zoals schematisch weergegeven in figuur 1: Kwaliteitszorg Ontwikkeling en advies Professionalisering van docenten en opleiders Onderzoek Onderwijskundige scholing van studenten Onderwijstechnologie.
Figuur 1: Organigram van het Expertisecentrum Directeur Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding Prof. dr. Olle ten Cate
Programmaleider Innovatie en Kwaliteit Dr. Hanneke Mulder ‐ ‐ ‐
taakgebied Kwaliteitszorg medewerkers KZ taakgebied Ontwikkeling en advies medewerkers O & A
‐ taakgebied Onderzoek medewerkers OZ ‐ taakgebied Onderwijskundige scholing van studenten medewerkers OS
Programmaleider Onderwijstechnologie Drs. Willie Hols ‐ taakgebied Onderwijstechnologie medewerkers OT
taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders medewerkers DP
5
Een beschrijving van de structurele taken en de belangrijkste projectmatige taken per taakgebied staat in hoofdstuk 2. Enkele algemene taken worden uitgevoerd binnen alle zes de taakgebieden: ontwikkeling van beleid op het betreffende taakgebied, advisering over de onderwerpen van de betreffende taakgebieden en kennisdisseminatie via publicaties, presentaties en workshops op symposia en congressen, onderwijscolloquia en op andere wijze. Deze drie taken worden daarom niet herhaald bij de taken per taakgebied. De taken hebben betrekking op onderwijs en opleiding op het terrein van de gezondheidszorg ‐ in het bijzonder binnen het UMC Utrecht en voor de OOR Utrecht ‐ en biomedische wetenschappen. Daarnaast stelt het Expertisecentrum zich tot doel expertise op dit terrein beschikbaar te stellen op landelijk en internationaal niveau. In het Expertisecentrum worden ook enkele structurele onderwijs‐ en coördinatietaken uitgevoerd die niet vallen onder één van de zes taakgebieden. Deze worden beschreven in hoofdstuk 3. Medewerkers van het expertisecentrum waren in 2014 en 2015 werkzaam op één of meer taakgebieden. Een overzicht van de medewerkers per 31 december 2015 en de taakgebieden waarop zij werkzaam zijn staat in hoofdstuk 4.
1.4 Formatie en financiering van het Expertisecentrum Het aantal personeelsleden in het Expertisecentrum bedroeg op 1 januari 2014 en 2015 respectievelijk 30 (18,6 fte) en 33 (19,9 fte). De exploitatie in 2014 bedroeg (afgerond) 1,37 m€, die in 2015 1,49 m€. De toegekende middelen om de dienstverlenende taken op alle zes taakgebieden van deze exploitatie te realiseren bedroegen (afgerond) 1,01 m€ in 2014 en 0,97 m€ in 2015. Dit betekent dat circa een derde van de exploitatiekosten diende te worden verworven uit externe middelen. Een belangrijk deel hiervan was afkomstig uit het onderwijstechnologie stimuleringsprogramma Onbegrensd Leren, waarvoor veel medewerkers van het Expertisecentrum in 2014 en 2015 werden ingehuurd. Zowel 2014 als 2015 zijn met een bescheiden overschot afgesloten.
6
2. Verslag van activiteiten per taakgebied in 2014 en 2015
In dit hoofdstuk staan per taakgebied de belangrijkste structurele activiteiten alsmede de belangrijkste projecten waaraan in de verslagperiode is gewerkt. Dit is geen volledig overzicht; het is bedoeld om een indruk te geven van de activiteiten op het taakgebied. 2.1 Taakgebied Onderwijsontwikkeling en onderwijskundige advisering
Onderwijsontwikkeling en onderwijskundige advisering (O&A) omvatten: 1. Ontwerp van methoden van onderwijs, toetsing, en toelatingsprocedures. Deze taak is primair gericht op de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen in het UMC Utrecht. Succesvolle producten van onderwijsontwikkeling kunnen onderwerp zijn van publicaties en disseminatie. 2. Onderwijskundige advisering over cursus‐ en onderwijsontwikkeling, curriculuminnovatie en onderwijsuitvoering, inclusief onderwijsvormen als stage‐ en praktijkbegeleiding. In 2014 en 2015 werd o.a. geadviseerd over onderwijs‐ en curriculumontwikkeling bij CRU+, accreditatie van academische opleidingen, kernteam Onderwijscentrum, en opleidingsdirecteuren. Advisering over toetsing en toetsontwikkeling werd gegeven bij de Commissie Kwaliteitszorg Toetsing (CKT), de Utrechtse Voortgangstoets (UVT), selectietoetsing, en bij de landelijke voortgangstoetsing opleiding Radiologie. 3. Projectmatige begeleiding van curriculuminnovatie en onderwijsprojectmanagement. In 2014 en 2015 vond o.a. coördinatie en advisering plaats bij universitair gesubsidieerde onderwijsprojecten (Educatieve Middelen Poel (EMP) en Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs (USO)). 4. Strategische beleidsadvisering over ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Deze taak is gericht op advisering over onderwijsbeleid op de taakgebieden van het Expertisecentrum. De advisering is gericht op het Onderwijscentrum, de Raad van Bestuur en de divisies van het UMC Utrecht, de OOR Utrecht, landelijke en internationale gremia en organisaties op het terrein van onderwijs en opleiding in de gezondheidszorg. Structureel vindt participatie plaats in de commissie professioneel gedrag van de opleiding Geneeskunde. Enkele projecten die in 2014 en 2015 werden uitgevoerd bij het taakgebied Onderwijsontwikkeling en onderwijskundige advisering zijn: Project
Opdrachtgever
Email‐adres contactpersoon
Advisering inzake competentiegericht medisch opleiden internationaal
Diverse opdrachtgevers
[email protected]
TEMPUS project “Modernising Undergraduate Medical Education in the Eastern Neighbouring Area
De TEMPUS‐ partners in de post‐Sovietlanden. Penvoerder: University of
[email protected]
7
(MUMEENA)”
Leeds
Lidmaatschap commissie Curriculumvernieuwing Geneeskunde (CRU+)
Prof. dr. Frank Miedema, Decaan
Opleidingsadvies t.b.v. medische vervolgopleidingen en Centrale Opleidingscommissie
Prof. dr. Edith Ter Braak (hoofd H.Mulder‐
[email protected] afdeling MVO (Medische VervolgOpleidingen)
Ontwikkeling werkplekcurriculum Bachelor Medische Hulpverlening
Hogeschool Utrecht, i.s.m. hogescholen Arnhem‐ Nijmegen en Rotterdam
Coördinatie ontwikkeling AIOS cursus Duurzaam Dokteren
Prof. dr. E.W.M.T. ter Braak,
[email protected] hoofd afdeling MVO (Medische Vervolgopleidingen)
[email protected]
[email protected]
WATCHME project (Workplace‐based e‐ Assessment Technology for Competency‐based Higher Multi‐ professional Education), een FP7‐EU project gericht op verbetering van feedback en assessment op de werkplek in EPA‐gebaseerde, competentiegerichte curricula Advisering over toetsing in public health opleidingen
Subsidieverlener: Europese Unie (FP7). Penvoerder: Dr. Marieke van de Schaaf, Onderwijswetenschappen UU.
Digitalisering Utrechtse Voortgangstoets (UVT)
Prof. dr. Marijke van Dijk (GNK)
[email protected] en dr. Tineke Westerveld (SUMMA)
Opstellen rapport over de wettelijke kaders, de huidige stand in onze faculteit en de gewenste situatie rondom toetskwaliteit inclusief vertaling naar mogelijke bijdragen van de CKT
Gezamenlijke examencommissies
J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
Opstellen CKT‐voorstel aan de examencommissies voor een nieuwe werkwijze voor de kwaliteitsborging van toetsing (EMP‐project)
Gezamenlijke examencommissies
J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
[email protected]
Netherlands School of Public and Occupational Health (NSPOH)
[email protected]
De webpagina van het taakgebied Onderwijsontwikkeling en onderwijskundige advisering vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐expertise/Ontwikkeling‐en‐ advies 8
2.2 Taakgebied Kwaliteitszorg voor onderwijs en opleiding De onderwijskwaliteitszorg (KZ) heeft betrekking op de domeinen (a) onderwijsprogramma, (b) toetsing, (c) docenten en (d) voorzieningen. De kwaliteitszorg m.b.t. voorzieningen valt niet onder de verantwoordelijkheid van het Expertisecentrum, maar maakt wel deel uit van het kwaliteitsplan. De kwaliteitszorg m.b.t. docenten wordt besproken onder het taakgebied Professionalisering van Docenten.
De onderwijskwaliteitszorg behelst: 1. Coördinatie en uitvoering van procedures voor gestandaardiseerde interne kwaliteitszorg ten behoeve van onderwijsprogramma’s en toetsing voor de opleidingen Geneeskunde (CRU 2006, SUMMA, CRU+), Biomedische Wetenschappen (BMW), Biomedical Sciences (BMS), Klinische Gezondheidswetenschappen (KGW) en de opleidingen en cursussen van de UMC Utrecht Academie (voorheen: Opleidingscentrum (OC). betreffende opleidingen en de kwaliteitszorg van de toetsing in samenwerking met de examencommissie en de Commissie Kwaliteitszorg Toetsing. Op basis van de verzamelde evaluatiegegevens worden rapportages opgesteld over de kwaliteit van het onderwijs en de toetsing. Het Expertisecentrum heeft ook een rol in de interne kwaliteitszorg rond de medische vervolgopleidingen (MVO) binnen de OOR Utrecht. In 2014 en 2015 werd basisdienstverlening geleverd voor de opleidingen van het Onderwijscentrum. Ook werd op diverse manieren ondersteuning geboden bij het opstellen van managementcontracten, bij afstemmingsoverleggen, balanced score cards en jaarverslagen. Daarnaast vond ondersteuning plaats bij opstellen van kwaliteitsbeleid van het onderwijscentrum en werden ‘teach the teachers’‐cursussen en docenttrainingen voor academische opleidingen en disciplineoverstijgende en verdiepende cursussen voor AIOS geëvalueerd. Voor de medische vervolgopleidingen in het UMC Utrecht werd het opleidingsadvies geëvalueerd. 2. Ondersteuning ten behoeve van externe kwaliteitszorg. Op verzoek van en in nauwe samenwerking met de opleidingen wordt ondersteuning geleverd bij de voorbereiding van externe kwaliteitszorg rond de opleidingen, bijvoorbeeld in het kader van visitatie en accreditatie. Dit kan, afhankelijk van de gemaakte afspraken, plaatsvinden in de vorm van het aanleveren van rapportages op basis van de bij het Expertisecentrum beschikbare gegevens, in de vorm van advisering van de opleiding of in de vorm van coördinatie van de voorbereiding. 3. Ontwikkeling van methodologie en beleid voor onderwijskwaliteitszorg en advisering aan derden over evaluatie en kwaliteit van onderwijs en toetsing. Deze taak wordt verricht op initiatief van het Expertisecentrum of op geleide van een aanvraag, al dan niet vanuit het Onderwijscentrum. Afhankelijk van de omvang kan er sprake zijn van een projectmatig karakter en van externe financiering.
9
Enkele projecten die in 2014 en 2015 werden uitgevoerd bij het taakgebied Kwaliteitszorg voor onderwijs en opleiding zijn: Project
Opdrachtgever
Email‐adres contactpersoon
Evaluatie training Energiek@UMC
Directie Personeel en organisatie (dP&O)
Kwaliteitszorg‐
[email protected]
Evaluatie Centraal Introductieprogramma (CIP)
UMC Utrecht Academie
Kwaliteitszorg‐
[email protected]
Evaluatie Medisch Ethische Toetsingscommissie (METC) UMC Utrecht
Raad van Bestuur
Kwaliteitszorg‐
[email protected]
Evaluatie herinrichting Studielandschap
Programma OPEX
Kwaliteitszorg‐
[email protected]
De webpagina van het taakgebied Kwaliteitszorg voor onderwijs en opleiding vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐expertise/Kwaliteitszorg
2.3
Op dit moment zijn er binnen het taakgebied Onderwijstechnologie (OT) vijf hoofdlijnen: Elektronische leeromgeving (ELO) Digitaal toetsen/papierloos toetsen Professionalisering van docenten op het gebied van ICT Ontwikkelen en inzetten van e‐learning, blended learning en simulaties Mobiele technologie en ubiquitous learning Richtingbepalend voor deze hoofdlijnen waren in 2014 en 2015:
Taakgebied Onderwijstechnologie
Het Strategisch Plan 2010‐2015 van de directie Onderwijs en Opleidingen Onbegrensd Leren, programma Onderwijs ICT van het UMC Utrecht Het Visiestuk van prof. dr. Harold van Rijen en drs. Willie Hols, ‘The UMC Utrecht Educational Landscape’
Structurele taken van het taakgebied Onderwijstechnologie zijn: 1. Coördinatie, ondersteuning en onderwijskundige advisering bij het gebruik van de Elektronische Leeromgeving (ELO) 2. Coördinatie, onderwijskundige advisering, begeleiding en ondersteuning bij het gebruik van TestVision (digitale toetsing) 3. Actualiseren, organiseren en verzorgen van trainingen op het gebied van digitale didactiek 4. Ontwikkelen van e‐learning applicaties en onderwijskundige advisering op het gebied van ICT in het onderwijs en de zorg 5. Docentprofessionalisering en advisering op het gebied van ICT in Onderwijs 6. Schrijven van handleidingen met betrekking tot digitale leermiddelen voor eindgebruikers en het instrueren van eindgebruikers 7. Onderwijskundige advisering en instructie bij het gebruik van stemsystemen 10
8. 9.
Ondersteuning bij het gebruik van video in de onderwijsstage van Geneeskunde, Biomedical Sciences, Klinische Gezondheidswetenschappen Coördinatie van de opnames van colleges, en ondersteuning en onderwijskundige advisering bij het gebruik van online beeld‐ en filmmateriaal
Daarnaast zijn vrijwel alle OT‐medewerkers in de periode 2014 en 2015 structureel nauw betrokken geweest bij Onbegrensd Leren, programma Onderwijs ICT van het UMC Utrecht (hetgeen eind 2015 afliep). OT‐medewerkers waren ‐ als (deel‐)projectleider of ontwikkelaar ‐ binnen dit programma betrokken bij vijf van de zes hoofdlijnen van het programma, namelijk: a)
b) c) d) e)
E‐modules; binnen het programma zijn in totaal 172 e‐modules opgeleverd. Een hiervan (‘E‐ modules ontwikkelen, van idee naar realisatie’) is speciaal ontwikkeld om medewerkers van het UMC Utrecht informatie over het ontwikkelproces en inzicht in de mogelijkheden van een e‐module te geven. De module is voor medewerkers van het UMC Utrecht beschikbaar via Mijn Leerportaal. Daarnaast werd ‐ om inzicht te geven in standaard mogelijkheden, extra’s en de tijdsbesteding bij het ontwikkelen van een e‐module ‐ de E‐module Wijzer ontwikkeld. Hierin zijn ook functies, beperkingen en voorbeelden van e‐modules te bekijken. E‐simulaties; binnen het programma zijn in totaal 72 simulaties in 3 modellen opgeleverd. E‐lectures; binnen het programma zijn in totaal 3040 uur aan hoorcollege‐opnamen, ongeveer 200 kennisclips en 5 webinars opgeleverd. E‐assessment; binnen het programma zijn in totaal 118 e‐assessments uitgevoerd (naast de ruim 900 e‐assessments die in deze periode in de lijn werden uitgevoerd). Innovatieve projecten
Sinds midden 2014 vindt ook borging van de resultaten van Onbegrensd Leren in de lijn plaats: de jaarlijkse updates van binnen het programma opgeleverde e‐modules werden gecoördineerd vanuit OT. In de loop van 2015 is de verdere borging van de product‐ en ontwikkellijnen van Onbegrensd Leren, programma Onderwijs ICT opgepakt binnen OT. De processen zoals opgezet binnen het programma werden overgenomen binnen de staande organisatie. Dit sluit ook aan op de verdeling van het proceseigenaarschap binnen het Onderwijscentrum. Voor het aandachtsgebied e‐assessment vond de coördinatie al plaats in de lijn, voor e‐modules, e‐simulaties, e‐assessment en e‐lectures zal dit per 1 januari 2016 gebeuren. Ook de lijn Innovatieve projecten wordt ‐ na afloop van het Onbegrensd Leren, programma OnderwijsICT ‐ binnen Onderwijstechnologie als aandachtsgebied overgenomen, om ook in de toekomst te kunnen blijven innoveren op het gebied van onderwijstechnologie. De aandachtsgebieden worden gecoördineerd door coördinatoren onder leiding van de programmaleider OT. Enkele projecten die in 2014 en 2015 buiten Onbegrensd Leren werden uitgevoerd bij het taakgebied Onderwijstechnologie zijn:
11
Project Academische vaardigheden (EMP‐project) Stemmen zonder kastjes (USO‐project)
Opdrachtgever Prof. dr. Marijke van Dijk (GNK)
Email‐adres contactpersoon
[email protected]
Prof. dr. Harold van Rijen (OWC)
W.I.deHaan‐
[email protected]
De webpagina van het taakgebied Onderwijstechnologie vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐expertise/Onderwijstechnologie 2.4 Taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders Het taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders (DP) behelst: 1. Het ontwikkelen en uitvoeren van trainingen voor docenten en opleiders. Ook in 2014 en 2015 coördineerde en verzorgde het Expertisecentrum docententrainingen die zijn afgestemd op de onderwijsuitvoering in de academische opleidingen. Deze docententrainingen kunnen bijdragen aan de didactische scholing als onderdeel van het behalen van onderwijskwalificaties. Zie http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijs‐Servicepunt/Docenttrainingen. Trainingen in 2014 Aantal x Totaal # deelnemers Gemiddeld evaluatiecijfer georganiseerd Onderwijs in kleine groepen 5 45 7,9 Basis CRU 1 10 7,8 Professioneel gedrag 2 21 8,0 Effectief klinisch onderwijs 1 12 8 Toetsing I: toetsvragen schrijven 4 38 8,2 Toetsing II: coördinatie van toetsing 2 16 8,2 Intervisie met videoreflectie 2 8 8,1 Activerende werkvormen 4 48 8,0 Digitale Didactiek 3 24 7,6 Beoordelen van papers, scripties en werkstukken 3 34 8,2 Totaal 27 246 Trainingen in 2015 Aantal x Totaal # deelnemers Gemiddeld evaluatiecijfer georganiseerd Onderwijs in kleine groepen 4 44 8,1 Basistraining Didactiek 2 25 7,5 Professioneel gedrag 4 45 8,0 Effectief klinisch onderwijs 1 14 7,5 Toetsing I: toetsvragen schrijven 3 39 8 Toetsing II: coördinatie van toetsing 1 8 8,1 Intervisie met videoreflectie 3 12 8,6 Activerende werkvormen 4 58 8,3 12
Digitale Didactiek Beoordelen van papers, scripties en werkstukken Totaal
3
31
7,2
4 29
55 331
8,0
2.
Het ontwikkelen en uitvoeren van trainingen voor opleiders. Daarnaast werd ook in 2014 en 2015 ten behoeve van de medisch specialistische vervolgopleidingen een bijdrage geleverd aan de zogenaamde ‘teach the teachers’ trainingen, die binnen de OOR verzorgd worden voor opleiders, plaatsvervangend opleiders en leden van opleidingsteams. Zie http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Medische‐ vervolgopleidingen‐(aios)/Teach‐the‐Teachers‐(opleiders‐stafleden).
3.
Het ontwikkelen en uitvoeren van trainingen op verzoek van derden.
Incidenteel worden trainingen op verzoek van derden ontwikkeld en uitgevoerd, het gaat hier dus om Trainingen op maat. Op verzoek of op eigen initiatief worden voor uiteenlopende groepen (maatwerk) trainingen verzorgd over specifieke onderwerpen die zijn gerelateerd aan producten en onderzoek van het Expertisecentrum. Dit gebeurt onder meer tijdens symposia en congressen. 4.
5.
Organisatie en uitvoering van onderwijskwalificaties. Het Expertisecentrum zorgt voor ontwikkeling en onderhoud van procedures en criteria voor onderwijskwalificaties: Studentenonderwijskwalificatie (StOK), Basiskwalificatie Onderwijs (BKO) en Seniorkwalificatie Onderwijs (SKO). Zie http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijs‐Servicepunt/Onderwijskwalificaties‐ voor‐docenten. Docenten (en studenten) worden mede vanuit het Expertisecentrum begeleid in trajecten om onderwijskwalificaties te behalen, vanaf een intake tot de feitelijke toekenning van de kwalificatie (BKO en SKO, StOK). Seniorgekwalificeerde docenten spelen daarnaast een rol bij deze begeleiding en zij kunnen portfolio’s van kandidaten voor een onderwijskwalificatie beoordelen. In 2014 zijn er 45 BKO en 5 SKO behaald. In 2015 zijn er 54 BKO en 13 SKO behaald. Coördinatie en uitvoering van advanced faculty development. Sinds 2006 coördineert het Expertisecentrum een internationaal programma voor uitwisseling van docenten onder de naam International Medical Educators Exchange (IMEX), in samenwerking met medische faculteiten in Stockholm, London, Montreal en Halifax. Zie http://www.imexchange.eu/imex.php. Het Expertisecentrum verzorgt sinds medio 2013 een Teaching Scholars Programma voor een select aantal zeer ervaren medewerkers van het UMC Utrecht, die een loopbaan in het onderwijs ambiëren. Zie http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijs/Expertisecentrum‐voor‐Onderwijs‐ en‐Opleiding/Didactische‐professionalisering#Teaching_Scholars_Programma.
13
6.
Coördinatie onderwijscolloquia UMC Utrecht. In 2014 en 2015 werden er respectievelijk 8 en 7 onderwijscolloquia georganiseerd.
Enkele projecten waaraan in 2014 en 2015 werd (mee)gewerkt binnen het taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders zijn: Project Ontwikkeling webapplicatie MSF voor docenten
Opdrachtgever Prof. dr. Olle ten Cate, directeur Expertisecentrum
Email‐adres contactpersoon J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
Ontwikkelen website met feedbackinstrumenten voor de individuele docent (USO‐project)
Prof. dr. Anton Pijpers (Decaan faculteit Diergeneeskunde, Universiteit Utrecht)
J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
Ontwikkelen van online tool ‘REVIEW for groups ( Reflecting & Evaluating Values Implicit in Education in the Workplace)’
Dr. Hanneke Mulder
H.Mulder‐
[email protected]
Videoreflectietraining voor ervaren (plaatsvervangend) opleiders
Prof. dr. Edith ter Braak, hoofd medische Vervolgopleidingen Prof. dr. Edith ter Braak, hoofd medische Vervolgopleidingen
[email protected]
Supporting educational careers in a university medical center (USO‐ project) Evaluatie van de effecten van strategisch beleid rond docent‐ professionalisering (EMP‐project)
Prof. dr. J.W. Lammers
J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
Prof. dr. J.W. Lammers
J.M.E.vanBruggen‐
[email protected]
Uniformeren beoordelen van (digitale) BKO – SKO portfolio’s (USO‐ project)
Utrechts Stimuleringsfonds J.M.E.vanBruggen‐ gelden UU (adviseur COLUU)
[email protected]
Bijdrage aan ontwikkeling en implementatie e‐module ‘Teach the teachers’
Prof. dr. Edith ter Braak, hoofd medische Vervolg‐ opleidingen
Bijdrage aan ontwikkeling en implementatie workshop ‘Begeleiden van aios’
H.Mulder‐
[email protected]
H.Mulder‐
[email protected]
De webpagina van het taakgebied Professionalisering van docenten en opleiders vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐expertise/Didactische‐professionalisering
14
2.5 Taakgebied Onderwijskundige scholing en begeleiding van studenten Onder het taakgebied Onderwijskundige scholing studenten (OS) vallen: 1. Verzorging van curriculair onderwijs aan studenten in doceervaardigheid. Dit betreft binnen de opleiding Geneeskunde (CRU): a) de week onderwijstraining in het START‐blok (voor alle studenten) b) een zesweekse onderwijsstage, een keuzeonderdeel in het schakeljaar van CRU. Ad a) In het START‐blok van het schakeljaar ontvangen alle semi‐artsen (250‐300) een week onderwijstraining. Onderdeel daarvan is het verzorgen van een KLO‐les in het tweede studiejaar CRU als consulent. Evaluatie Onderwijstraining Startblok 2013‐2014 respectievelijk 2014‐15: overall studentenoordeel 7,1 (N=131) en 6,8 (N=85). In 2014 en 2015 zijn beperkte aanpassingen doorgevoerd. Ad b) In 2013‐14 en 2014‐15 volgden respectievelijk 41 en 35 zesdejaarsstudenten een onderwijsstage, afgerond met een Studenten Onderwijskwalificatie (StOK). Evaluatie Onderwijsstage 2013‐14 en 2014‐15: overall studentenoordeel 7,8 (N=35) resp. 7,8 (N=33) (hetgeen als zeer hoog kan worden aangemerkt). Als onderdeel van de onderwijsstage verdiept iedere deelnemer zich in een medisch‐onderwijskundig onderwerp en schrijft hierover een verslag. Ieder jaar kiest een jury hieruit de 10 beste onderwijsverslagen, die worden gebundeld en voor interne en externe geïnteresseerden beschikbaar zijn. Aan de onderwijsstage zijn in 2014 en 2015 zijn beperkte aanpassingen gedaan. KLO KLC 2013‐14 ‐ 1e helft jaar
7.4 (256)
6.5 (237)
e
7.1 (ca.250)
6.6 (ca.240)
e
7.3 (256)
6.5 (251)
e
7.3 (255)
6.8 (248)
2013‐14 ‐ 2 helft jaar 2014‐15 ‐ 1 helft jaar 2014‐15 ‐ 2 helft jaar
Aan de door het taakgebied OS verzorgde scholing wordt meegewerkt door de aan het Expertisecentrum verbonden juniordocent. 2.
Begeleiding van stagestudenten op expertisegebieden van het centrum. Er zijn (naast de onderwijsstagestudenten) in 2014 en 2015 vanuit het uit Expertisecentrum geen stagiairs begeleid. De webpagina van het taakgebied Onderwijskundige scholing en begeleiding van studenten vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐ expertise/Onderwijskundige‐scholing‐van‐studenten
15
2.6 Taakgebied Onderzoek van onderwijs Het taakgebied Onderzoek van onderwijs (OZ) behelst: 1. Het vormgeven van onderzoeksbeleid van het Expertisecentrum en coördinatie van onderwijsonderzoek binnen het UMC Utrecht. 2. De uitvoering van wetenschappelijk onderzoek en publiceren en presenteren over onderwijs en opleiding in de gezondheidszorg. Hoofdlijnen van onderzoek in het Expertisecentrum zijn sinds geruime tijd Verticale Integratie, Determinanten van het succes van de arts in opleiding en Competentiegericht Opleiden in de Medische Vervolgopleiding. Daarnaast voert het Expertisecentrum onderzoek uit buiten de hoofdlijnen, al of niet op verzoek van derden. Aantallen onderzoeksproducties in 2014 en 2015: Publicaties 2014 2015* Engels peer reviewed 16 30 Overige publicaties 10 3 * Incl. in 2015 als Early Online verschenen publicaties Het aantal presentaties op congressen en symposia in 2014 en 2015 wordt geschat op circa 45 respectievelijk 60.
In 2014 en2015 is sprake geweest van actieve internationale samenwerking, gericht op publicaties, met onder meer: ‐ University of California San Francisco, USA (Irby, O’Sullivan, O’Brien, Teherani, Boscardin, Hauer, Chen, Young, Maggio); ‐ Northwestern University Chicago (McGaghie) ‐ International CBME collaborators, Ottawa, Canada (o.l.v. Frank en Snell); ‐ Charité Universteit Berlijn (Peters) 3.
De begeleiding van promovendi en advisering over onderwijsonderzoek Aantallen promovendi en promoties in 2014 en 2015: 2014 2015 Actieve promovendi 13 20 Promoties 0 5 UCSF‐promovendi volgen niet de CTL (Cyclus Theorie en Literatuur van medisch onderwijs) bijeenkomsten in Utrecht, maar een vergelijkbare maandelijkse bijeenkomst in San Francisco, waaraan de Utrechtse promotor (prof. dr. Olle ten Cate) deelneemt via video‐ conferencing.
4.
Het beoordelen en bevorderen van onderzoek. Medewerkers van het Expertisecentrum bekleden editor rollen bij diverse tijdschriften, verzorgen reviews bij veel tijdschriften, abstractbeoordelingen voor congressen, subsidiebeoordelingen bij ZONMw, en deelname aan promotiecommissies. Medewerkers zijn lid van wetenschappelijke verenigingen en groepen (UU focusgebieden Education for Learning Societies, Professional Performance, Gaming; de Vereniging voor 16
Onderwijsresearch, onderzoeksschool Interuniversitair Centrum voor Onderwijsonderzoek ICO, Society of Directors of Research in Medical Education SDRME, American Educational Research Association AERA, Association for the Study of Medical Education ASME, de Association for Medical Education in Europe AMEE, de Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs NVMO). De webpagina van het taakgebied Onderzoek van onderwijs vindt u hier: http://www.umcutrecht.nl/nl/Opleidingen/Onderwijskundige‐expertise/Onderzoek‐van‐ onderwijs
3. Overige structurele onderwijs‐ en coördinatietaken in 2014 en 2015 Overige structurele onderwijs‐ en coördinatietaken die door medewerkers van het Expertisecentrum in 2014 en 2015 werden uitgevoerd: Taak In opdracht van Contactpersoon Begeleiding studenten Opleidingsdirecteur en
[email protected] geneeskunde en AIOS met examencommissie onvoldoende professioneel Geneeskunde gedrag Video‐communicatietrainingen Directeur Expertisecentrum
[email protected] en video‐intervisie voor AIOS en stafleden Discipline‐overstijgend Hoofd afdeling Medische
[email protected] interactief onderwijs Vervolgopleidingen communicatie voor AIOS Logistieke coördinatie en Directeur Expertisecentrum
[email protected] ondersteuning van trainingen en hoofd afdeling Medische voor docenten en opleiders Vervolgopleidingen Tutorschap BMW Opleidingsdirecteur BMW
[email protected] Coördinatie en verzorging Opleidingsdirecteur
[email protected] Klinisch Lijnonderwijs 2e Geneeskunde studiejaar Bachelor geneeskunde Directeur Expertisecentrum
[email protected] Coördinatie EMP‐ en USO‐ projecten binnen het UMC Utrecht
17
4. Overzicht medewerkers van het Expertisecentrum Bij het Expertisecentrum werkten in de verslagperiode ± 30 personen (vaak in deeltijd). In onderstaande tabel staan deze medewerkers in alfabetische volgorde vermeld, met daarbij aangegeven op welke taakgebieden hun werkzaamheden liggen.
Drs. Esther Christenhuis Dr. Eugène Custers
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Ashley Grimmelikhuijs en
[email protected] [email protected] [email protected]
[email protected]
E.H.M.Christenhuis@umcutrech t.nl
[email protected]
[email protected]
Dr. Ellen Easton
Andrea Fast, MA Sanne Ghielen
Onderzoek
Prof.dr. Olle ten Cate Dr. Carrie Chen (Visiting Professor)
Onderwijskundige scholing
Professionalisering van docenten en opleiders
Onderwijstechnologie
Léonie Anastassiadis Drs. Lisette van Bruggen
Email
Kwaliteitszorg
Taakgebied
Ontwikkeling en advies
Medewerker
x
x
x
[email protected]
[email protected]
x
L.H.E.Grimmelikhuijsen@umcutre cht.nl
18
Willemien de Haan, MSc
Drs. Maggy van Hoeij
[email protected]
x
[email protected]
x
x
x
[email protected]
Drs. Willie Hols
Yvette Keemink
[email protected]
x
Drs. Margreet Manrique Linda Molman, (management assistent) Dr. Hanneke Mulder Anne Oosterbaan, MSc Lars van der Plank Charlotte Radius Drs. Anne‐Petra Rozendal Manon Sakkers
[email protected]
x
x
[email protected]
x
x
x
x
x
x
x
x
x
[email protected]
[email protected]
x
[email protected] l
x
[email protected]
x
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Petra Simon
Drs. Fiona Slond Sape van der Werf Drs. Marian Wolters Dr. Marjo Wijnen
x
x
x
x
[email protected]
[email protected]
x
x
x
x
[email protected]
x
[email protected]
19
20
