Jaargang 21, nummer 1 16 oktober Van de redactie

Jaargang 21, nummer 1 16 oktober 2013

Van de redactie Tijd vliegt. Het lijkt gisteren dat alles uit de kast werd gehaald om het 75-jarig bestaan van de school te vieren. Met een reünie, een taartenwedstrijd, een tent op het plein, een ouderdisco. Ouders maakten een boekje over de historie van de school – het wordt nog uitgedeeld aan nieuwkomers op de OBS. Maar dat is dus alweer vijf jaar geleden! Op 25 april 2014 viert de school haar 80-jarig bestaan. Over de invulling van dat feest en wat uw bijdrage daaraan kan zijn zullen we niet in deze, maar wel in de komende OBServators berichten. Als deze OBServator bij uw kind in de tas is beland – gelukkig, u heeft goed onderin gekeken! – zijn de groepen 7 en 8 nog net niet terug van het kamp in good old Oldebroek en is de herfstvakantie nog net niet aangebroken. Kunt u alvast lezen wat Paul Bossenbroek, schooldirecteur, vond van het vrijgeven van de Cito-scores van basisscholen – los van het feit dat de OBS daar best goed vanaf komt. U leest verder een verslag van de kleuter pyjama party, komt te weten welke boeken favoriet zijn bij OBS-kinderen, wat je moet doen om te voorkomen dat je kind te maken krijgt met pesten via internet of sociale media. De nieuwe invaljuf Annemarie Crul onthult al haar geheimen. We hebben een nieuwe rubriek, ‘het emo-moment van … ‘, waarin een ouder, leerkracht of kind vertelt over een van die vele momenten in een schoolloopbaan dat er wel eens een traan vloeit. In de reeks Tien Vragen legt Jane Boevink (11) onder meer uit waarom ‘Gravity’ met zijn rondtollende astronauten zo’n mooie film is. We wensen u een fijne herfstvakantie! Oja: mocht u ons willen komen versterken: de OBServator kan nog steeds nieuwe redactieleden gebruiken, met name ouders met kinderen in de middenbouw hebben een betere vertegenwoordiging nodig! Meld u via mail of telefoon bij een van de redactieleden (zie colofon achterin)

Beste lezers, Voor u ligt de grote OBServator nummer 1 van dit schooljaar. Je zou zo denken dat – net na de zomervakantie – er niet veel te vertellen valt over het onderwijs in het algemeen en onze school in het bijzonder. In tegendeel, we zijn volop in beweging. Daarvan getuigt ook deze OBServator. Ik wens u veel leesplezier toe. door Paul Bossenbroek, directeur

.0

Één groot Samenwerkingsverband Sinds begin jaren ’90 zijn er in Nederland Samenwerkingsverbanden WSNS (Weer Samen Naar School) opgericht met als doel de zorg op de scholen zo goed mogelijk te ontwikkelen/ondersteunen. In elke school moest een structuur voor interne begeleiding opgezet worden en werd er gekeken hoe de zorg voor leerlingen met een specifieke hulpvraag zo goed mogelijk geregeld kon worden. Zoals toen gebruikelijk werden de Samenwerkingsverbanden ingericht volgens het zuilaire model. Dus voor Prot.Chr. onderwijs, Rooms-Katholiek onderwijs, Openbaar Onderwijs en Bijzonder Neutraal Onderwijs. Dat zorgde, zoals u kunt begrijpen, voor versnippering van kennis, middelen en geld. We zijn nu 20 jaar verder en het is goed te kunnen melden dat wij per 1 augustus 2014 in het Utrechtse één groot Samenwerkingsverband hebben voor alle scholen voor primair onderwijs. De voordelen van één Samenwerkingsverband zijn legio:  Geen versnippering van kennis, middelen en geld  Gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de leerlingenzorg in Utrecht  Uniformiteit t.a.v. onderwijsontwikkeling, zoals de Standaard Basisondersteuning Primair Onderwijs in de Stad Utrecht  Gezamenlijk beleid t.a.v. de voorschoolse educatie  Geen extra stappen meer naar Permanente commissie Leerlingenzorg (voor plaatsing op een Speciale Basisschool) of een indicatiecommissie (voor plaatsing in het Speciaal Onderwijs). Dit wordt straks allemaal centraal geregeld. Uiteraard moet in de praktijk blijken hoe adequaat er gewerkt kan worden en hoe

‘passend’ het onderwijs gaat worden, maar we zijn weer een stap verder. Kwaliteitsontwikkeling De bovengenoemde ontwikkelingen hebben natuurlijk ook invloed op het onderwijs op onze eigen OBS. Zoals ik al in de OBServator KORT schreef, hebben we in de afgelopen weken gebruik kunnen maken van de expertise van het ‘Ateam’ van ons bestuur. Deze specialisten maken een doorsnee van onze school en met hun bevindingen én de punten uit het plan van aanpak rond het inspectierapport van 2012, zetten wij dit schooljaar nog eens de puntjes extra op de ‘i’. Het is daarbij tevens van belang met elkaar na te denken ‘waartoe we dit allemaal doen’. Dat moet dan leiden tot een her-ijking van de missie/visie van onze school. Missie/Visie Op 8 november is er een studiedag van ons team. Ter voorbereiding is er een zogenaamd ‘SWOT’-team ingesteld. (Strength, Weakness, Opportunity, Threat). Deze teamleden maken een schoolanalyse op basis van deze 4 punten t.a.v. 13 aandachtsvelden. Met die analyse gaat ons team op de studiedag aan de gang. Wat betekent deze analyse voor onze school en welke koers gaan we daarmee uitstippelen? Al met al moet dit leiden tot een herkenbare missie/visie voor onze school en daarmee tot verdere verbetering van ons onderwijs. In dit traject zal ook de oudergeleding van de MR betrokken worden en op een later moment zal er een ouderavond worden georganiseerd, waarbij u zult worden uitgenodigd om uw feedback te geven. Al met al zijn we dus volop in beweging!

Een dag uit het leven van....Ahmed El Boujoufi Sinds jaar en dag fulltime conciërge op de OBS Tuindorp. Iedereen weet: Ahmed's werkzaamheden zijn onmisbaar. Maar hoe ziet zijn dag er ongeveer uit?

aan het kopiëren

de voordeur maken

de jaarkalender maken verdelen van de schoolmelk

boodschappen voor de Vogelnest

opruimen van de speelzaal

‘The MatriX’ Op 4 november as. vindt op school een informatieavond plaats over de zogenaamde MatriXmethode. door Hanny Peters De MatriXmethode is een coachingstechniek voor iedereen (alle leeftijden) die kampt met angsten, blokkades, negatieve zelfbeelden, onzekerheid, leer- en emotionele problemen, een druk en vol hoofd, psychosomatische klachten zonder medische verklaring etc. Of je nu een volwassene bent of een kind, typerend is dat je zelf je eigen hulpvraag formuleert. Deze coachingtechniek begeleidt je vervolgens naar je eigen oplossing van je eigen probleem. Zo ontdek je via de MatriXmethode op welke manier, oftewel met welke strategie je dingen beleeft en hoe je die strategie kunt vervangen als je deze als een belemmering ervaart. Je potentieel, of je nu een kind, puber of volwassene bent, zet je op die manier krachtig in, zodat je het zelf kunt gebruiken. De Matrixmethode is bijvoorbeeld te gebruiken bij leer- en concentratieproblemen, moeizame informatieverwerking of een vol hoofd. Je bedenkt zelf een handige manier om alle informatie te onthouden, in of buiten het hoofd, in een eigen systeem. Dat doet op zich iedereen. Maar iemand die makkelijk leert heeft een handige strategie. Iemand met leerproblemen hanteert vaak een onhandige manier. Bij mentale problemen wordt samen met het kind, puber of volwassen de strategie van de beleving van die ene situatie ontdekt en vervangen door een andere. Het wordt een interactieve avond, boordevol praktische tips en adviezen, en toegankelijk voor iedereen, van jong tot oud. Ook is er de unieke kans om zelf spontaan op bijvoorbeeld een angst gecoacht te worden. De inhoud van het probleem wordt daarbij niet verteld. Alleen de beleving ervan qua zien, horen, voelen en/of denken. De persoon weet zelf hoe hij/zij het ervaart en leert het zelf op te lossen. Omdat het fijn is om van te voren te weten hoeveel mensen er komen kunt u zich via de mail bij mij opgeven: [email protected]. Neem pen en papier mee om zelf aantekeningen te maken!

Informatieavond Coachingstechniek OBS Tuindorp maandag 4 november Tijd: 19.30 - 21.00 uur. Zaal open vanaf 19.15 De toegang is gratis.

Nieuwe Schoolarts OBS Tuindorp Sinds deze zomer is Indra Koppelaar niet meer werkzaam als jeugdarts Binnenstad, Noord-Oost en Oost. Cindy Karsten heeft haar werkzaamheden overgenomen. Ook de leerlingen van de OBS Tuindorp vallen onder haar werkgebied. Ingrid Kruse werkt als duo/achterwacht collega van Cindy Karsten. Gedurende het zwangerschapsverlof (november-december) van Cindy zal Ingrid waarnemen. Schoolarts Cindy Karsten bereikbaar op maandag, dinsdag en donderdag 030 - 2867556 [email protected] Ingrid Kruse 030 - 2867556 [email protected] Wijkpedagoog & verhuizing Opvoedbureau De wijkpedagoog, Claske Honkoop, werkzaam bij het Opvoedbureau Noord-Oost, is er voor ouders en professionals ter ondersteuning in de opvoeding aan kinderen van 0-19 jaar. Soms is één gesprek voldoende, maar als het nodig is kunnen ouders ook vaker langskomen. Het maximum is 5 gesprekken. Deze gesprekken zijn gratis en een verwijzing is niet nodig. Ook professionals kunnen altijd contact opnemen voor vrijblijvende adviezen. Het Opvoedbureau Noord-Oost is verhuisd van Buurtcentrum de Leeuw naar de F.C. Dondersstraat nr 1! Opvoedbureau Noord-Oost F.C. Donderstraat 1 Claske Honkoop bereikbaar op maandag, dinsdag en woensdag [email protected]

De boeken top-tien van groep 4A Terug van weggeweest: de boeken top-tien. In elke OBServator vertelt een klas welke boeken zij graag leest. Deze keer het favoriete leesvoer van groep 4A. door Karen Rijlaarsdam Lezen lezen lezen, dat is wat ze doen in groep 4. “Lezen tot je er bij neervalt, zeg ik wel eens tegen de kinderen”, vertelt juf Cindy. “Lezen staat eigenlijk iedere dag op het programma.” Lezen is namelijk de belangrijkste vaardigheid die je je in de onderbouw eigen moet maken. Dat gebeurt uiteraard aan de hand van de methode, maar ook is er ‘vrij lezen’. Dan worden er boeken uit de klassebibliotheek gelezen. Als je zo’n boek uit hebt moet je daar een boekverslag van maken. Cindy: “Dat stelt nog niet heel veel voor hoor, de kinderen moeten een paar vragen beantwoorden en een tekening maken. We doen dat om te zorgen dat het wat minder vrijblijvend is als ze zelf een boek lezen in de klas. Het loopt alvast vooruit op de serieuzere boekbesprekingen en de boekenbeurten in de hogere groepen.” Voorgelezen wordt er natuurlijk ook op school: op dit moment Het grote boek van Sebastiaan, van Mieke van Hooft. Vindt 4A dat leuk? “Jaaaa! Het is heel gek, en heel grappig!” Andere voorleestoppers van juf Cindy zijn Mees Kees en Dummie de Mummie. Het leesniveau van de vierdegroepers is nogal uiteenlopend: het varieert van E3 tot E6, eind groep 3 tot eind groep 6 (echt waar). De E6-kinderen zijn volgens Cindy kinderen die graag lezen en erg gemotiveerd zijn. “Kinderen die veel lezen zie je echt vooruit gaan. Kilometers maken is heel belangrijk.” Als je in groep 4A vraagt of ze thuis lezen gaan de meeste vingers enthousiast omhoog: 20 van de 24 kinderen zegt dat regelmatig te doen. Met het voorlezen is het minder goed gesteld: nog niet de helft van de klas wordt voorgelezen (dat kan beter ouders!). Op de vraag wat hun lievelingsboek is worden allerlei titels genoemd, zelf- en voorleesboeken door elkaar. Maar na een heuse stemronde komt er een overtuigende nummer 1 uit de bus.

De top-tien van 4A:

1. Dolfje Weerwolfje van Paul van Loon (11 stemmen, plus die van de juf) 2. Fantasia van Geronimo Stilton (populair bij jongens) 3. Donald Duck (geen boek, maar wel veel genoemd, dus vooruit) 4. Spekkie en Sproet van Vivian den Hollander 5. Manege de Roskam van Vivian den Hollander, en andere pony- en paardenboeken 6. Sjakie en de chocoladefabriek en Sjakie en de grote glazen lift van Roald Dahl 7. Oma ontsnapt van Janneke Schotveld 8. De GVR van Roald Dahl 9. Pinkeltje van Dick Laan 10. Sprookjes (er staat een hele serie in de boekenkast van 4A)

Op blote voeten dansen op Mega Mindy Pyjamadisco De afgelopen periode zijn de kleuters bezig geweest met het thema Vakantie. Er werd gewerkt, gelezen, gepraat, gezongen en gespeeld over allerlei dingen die met dit onderwerp te maken hebben. door Laura van Steenveldt Op donderdag 26 september werd het thema afgesloten met een speurtocht en een pyjamadisco. Hiervoor hadden de ouders in de weken daarvoor stiekem - het was nog een verrassing voor de kleuters een pyjama van hun kind op school neergelegd. Nadat de kleuters hun hersens hadden laten kraken bij de creatief uitgezette speurtocht in de straten van Tuindorp, trokken ze de pyjama aan. Giechelig liepen ze op blote voeten door de gangen van de school om met open mond de tot disco omgetoverde gymzaal binnen te gaan. De gekleurde lampen draaiden vrolijk rond en de heldere stem van Mega Mindy vulde de ruimte. Al snel dansten de kleuters uitbundig op de plopdans van Kabouter Plop. Van al dat dansen krijg je dorst en dus waren de uitgedeelde bekers limonade direct leeg. Na een uurtje waren de kleuters moe van het dansen. Terug in de klas gingen ze daarom met zijn allen – zogenaamd slapen op de grond. Wat een feestelijk einde van dit leuke thema!

Prima Cito-score voor de OBS Een waardeloos staaltje commerciële lijstjesjournalistiek, of een nuttige leidraad voor ouders? De meningen over de onlangs door RTL Nieuws gepubliceerde Cito-lijst lopen nogal uiteen. De OBS Tuindorp mag tevreden zijn met haar plek op de lijst, maar toch is directeur Paul Bossenbroek niet blij met de openbaarmaking van de Citoscores. door Karen Rijlaarsdam Driekwart jaar is er gesteggeld over het wel of niet openbaar maken van de scores van de Citoeindtoets. RTL Nieuws wilde ze graag hebben. Staatssecretaris Dekker van Onderwijs vond het best, maar onderwijsorganisaties en scholen niet. Zij vreesden dat van de scores een ranglijst zou worden gemaakt. Ze stapten naar de rechter, maar kregen begin september ongelijk. Twee weken later zette RTL Nieuws een landelijke vergelijking op internet, gebaseerd op de eindtoetsen van 2010, 2011 en 2012. Omdat de Cito-gegevens niet zomaar te vergelijken zijn, zijn de resultaten van alle scholen vergeleken met de scores van vergelijkbare scholen. RTL huurde daar onderwijssocioloog Jaap Dronkers voor in. Die bedacht een methode om tot een rapportcijfer van iedere school te komen. Daarin zijn ook de sociale, economische en culturele achtergrond van de leerlingen meegenomen. Dronkers bekeek onder meer het opleidingsniveau van de ouders en het aantal leerlingen dat niet in Nederland is geboren. Scholen die geen afwijkingen naar boven of beneden vertoonden kregen een 7. Scholen met een ‘negatieve of positieve toegevoegde waarde’ kregen een lager respectievelijk hoger cijfer. Inspectierapport In deze beoordeling komt de OBS Tuindorp uit op een 8,6, en deelt daarmee in Utrecht de vierde plaats met de roomskatholieke basisschool St. Dominicus. Helemaal niet slecht dus. Maar toch is directeur Paul Bossenbroek niet erg te spreken over het RTL-initiatief. “Ouders weten niet op basis waarvan zo’n oordeel tot stand is gekomen. Wat is er wel en niet meegewogen? Die 8,6 is natuurlijk prachtig, maar vorig jaar hadden we in het inspectierapport wel een onvoldoende voor de zorg. Het pedagogisch klimaat bijvoorbeeld is

"Er is méér dan het cognitieve: het gaat ons ook om de persoonlijke ontwikkeling van een kind."

OBS, Paulus en Regenboog En dan gaan we nu toch iets doen wat eigenlijk niet de bedoeling is: de drie Tuindorpse scholen vergelijken. De OBS Tuindorp scoort een 8,6 in de RTL-lijst, en heeft over de jaren 2010, 2011 en 2012 een gemiddelde citoscore van 543,2. De Paulusschool, die als enige van de drie scholen het streefcijfer van 540 in de schoolgids heeft opgenomen, scoort een 8,4 en een gemiddelde cito van 542,9. De Regenboog krijgt een 7,6, met een score van 539,4. De citoscores van OBS en Paulus liggen ruimschoots boven het landelijk gemiddelde, die van de Regenboog een beetje. Conclusie: hoewel de lijst eigenlijk niet zoveel zegt, zitten we wel goed op de OBS Tuindorp – in ieder geval volgens RTL.

niet meegenomen in deze beoordeling. Net zomin als de groepsgrootte.” De hoogste scorende Utrechtse school, de Kathedrale Koorschool (9,6), heeft groepen van zestien kinderen. Paul: “En wat onderzoeken ook zeggen, er is wel degelijk een relatie tussen de grootte van de groep en de hoeveelheid tijd die je als leerkracht daarmee aan individuele leerlingen kunt geven. Maar dat soort dingen kun je niet opmaken uit de RTL-lijst.” Wie echt wil weten wat de kwaliteit van een school is moet volgens Paul kijken naar de kwaliteit van de leerkrachten kijken. “Het is de leraar die het doet. Is die in staat op een goede manier kennis over te brengen en een goede sfeer in een klas te scheppen? Dáár gaat het om. De schoolorganisatie is daarin ondersteunend. Factoren als communicatie spelen ook mee – bij ons kan die beter, iets waar we hard mee aan de slag zijn. Als je dat soort zaken al in een cijfer zou kunnen omzetten, zou je samen met de Cito eindtoets een redelijk beeld kunnen krijgen van hoe een school ervoor staat.” Paul vindt het jammer dat de Cito-eindtoets zo ontzettend maatgevend is geworden. “Je moet een genormeerde eindtoets hebben, dat is op zich prima. Door te toetsen kun je zien of de kinderen de leerstof aan kunnen. Dat meet je met de methodegebonden toetsen en met de

gewone citotoetsen, van eind groep 1 tot en met 8. Maar het voortgezet onderwijs is heel sterk gefocust op de eindcito, en ouders daardoor ook. Dit soort lijstjes maakt het er niet beter op.” Paul is blij dat de eindtoets vanaf volgend schooljaar pas in april/mei gaat worden afgenomen, zodat het schooladvies weer leidend wordt bij de keuze voor een middelbare school. Een nadeel van Cito vindt Paul dat de toetsen puur cognitief zijn. Ze meten de ontwikkeling op het gebied van taal, rekenen en studievaardigheden, maar het blijven momentopnames. Bovendien worden zaken als taakgericht werken, inzet en zorgvuldigheid niet bekeken. “Dat alles geeft ook een beeld van een kind. Een kind kan intellectueel heel goed scoren als je kijkt naar de eindtoets, maar soms geef je als leerkracht toch het advies om lager te beginnen, omdat de werkhouding niet zo goed is.”

Excelleren op eigen niveau De OBS publiceert de resultaten van de eindcito al een paar jaar in de schoolgids, en ook het soort vervolgonderwijs waar kinderen naartoe gaan. Dit jaar staan voor het eerst ook de resultaten van de vorig jaar gehouden ouderenquête erin. “We willen op een open manier informatie over de school geven, dus vermelden we deze resultaten.” Maar hij zou het heel jammer vinden als ouders bij de keuze voor een basisschool alleen naar Citoscores zouden kijken. “Het zegt namelijk maar een klein beetje over een school. Wij zijn niet gericht op zo hoog mogelijk presteren. We willen dat kinderen elk op hun eigen niveau excelleren, niet dat ze allemaal naar het vwo gaan. Er is helemaal niks mis mee als een kind naar het praktijkonderwijs gaat, zolang dat maar niet komt doordat wij slecht onderwijs hebben gegeven. Maar er is méér dan het cognitieve: het gaat ons ook om de persoonlijke ontwikkeling van een kind. “

‘In sneltreinvaart gleed hij naar beneden’ Afglijden naar groep 3 Een schoolcarrière zit vol grotere en kleinere schakelmomenten: de eerste keer op kamp, de eerste keer optreden met het koor van meester Jan, de laatste sterrenshow, de eindmusical, afscheid nemen van de kleuterklas ... Voor de kinderen, maar ook voor de ouders is het regelmatig even slikken. In deze OBServator introduceren we daarom we een nieuwe serie: Het emomoment van … Laura van Steenveldt Eind 2012 zat ik bij meester Paul om te bespreken of mijn zoon de overstap naar OBS Tuindorp zou maken. “Als je het doet, moet je het voor de zomervakantie doen”, zei Paul, “dan kan hij het afglijden naar groep 3 meemaken”. Met de opmerking over deze voor mij onbekende happening in mijn achterhoofd besloot ik enige tijd daarna de stap te wagen. Zo belandde mijn zoon na de voorjaarsvakantie in groep blauw, om daar de laatste maanden van zijn kleutertijd door te brengen. Vlak voor de zomervakantie was het zover. Het was een stralende, hete donderdag. Voor de gelegenheid was er met attributen uit de gymzaal een klim- en klauterbaan opgebouwd, die uitmondde in een extra hoge glijbaan. De oudste kleuters moesten hier één voor een overheen klimmen om vervolgens in de armen van hun nieuwe juf te glijden. De nieuwe (inval) juf van groep 3b, juf Annemarie, kon helaas niet aanwezig zijn. Zij werd vertegenwoordigd door meester Paul die een foto van Annemarie had opgespeld.

De uitgelaten kleuters verzamelden zich op het plein en namen plaats rondom de klauterbaan. Ook de kinderen die op dat moment in groep 3 zaten waren aanwezig en keken stoer toe hoe de kleuters deze belangrijke stap in hun schoolcarrière zetten. Al vrij snel werd de naam van mijn zoon omgeroepen en graaide ik naar mijn fototoestel. Besluiteloos over de beste plek voor mijn filmpje en foto’s rende ik als een kip zonder kop rond. Het resultaat was een half filmpje waarop mijn zoon niet te zien is en een paar foto’s van toen hij al van de glijbaan was afgegleden. Mijn zoon had het allemaal niet in de gaten en klauterde met een verbeten gezicht naar boven. Daar wachtte meester Ron op hem en vroeg bij welke juf hij in de klas zou komen. “Bij juf Annemarie!”, schreeuwde hij trots in de microfoon, waarna hij in sneltreinvaart in de armen van meester Paul gleed. Met een brok in mijn keel keek ik toe. Mijn oudste zoon, bijna geen kleuter meer. De rest van de kleuters volgde al snel en gleden met een blij gezicht van de hoge glijbaan om vervolgens onwennig bij de groep 3 kinderen te gaan zitten. Toen de happening voorbij was mochten de nieuwe groep 3 kinderen nog even buiten spelen. Uitgelaten kwam mijn zoon naar me toe. “We mogen op het HELE schoolplein spelen mam!” zei hij enthousiast. Ik zag de bijna-geen-kleuters-meer allemaal spelen aan de kant van de schommels. Een plek van het schoolplein dat tot dat moment verboden terrein voor ze was. Ik slikte. Weer een mijlpaal bereikt in het jonge leven van mijn zoon. Wat had meester Paul gelijk gehad toen ik het jaar daarvoor met hem sprak over de overstap naar de OBS. Deze happening had ik niet willen missen!

Eerste hulp bij cyberpesten Opvoeden 2.0 Steeds meer kinderen zijn actief op sociale media. Als volwassenen weten we zelf hoe gemakkelijk, leuk en verslavend het is om vriendschappen ook op 2.0-wijze te onderhouden. Maar net als in de ‘real world’ moet je, samen met school, je kind hierbij goed begeleiden. Brigitte Bloem werkte mee aan het samenstellen van lesmateriaal over cyberpesten. Ze zet hier een aantal wenken en tips voor ouders op een rij. door Brigitte Bloem Een roddel, verspreid via Whatsapp, uitgescholden worden op Twitter. Een anoniem dreigmailtje. Je foto bewerkt terugvinden op Facebook, een stiekem opgenomen filmpje op Youtube. Wat soms begint als een geintje kan hard aankomen bij de ontvanger. Cyberpesten kan leiden tot een hoop verdriet of erger. Hoe help je je kind, zodat het geen slachtoffer, maar ook geen dader wordt? Anders dan ‘gewoon pesten’ Pestkoppen zijn van alle tijden. Maar in deze tijd van sociale media en voortdurend online zijn heeft pesten er een extra dimensie bijgekregen: cyberpesten. Door het ontbreken van face to face contact is de drempel laag om agressieve

taal te gebruiken. Nare berichten zijn vaak anoniem, wat maakt dat kinderen niet kunnen reageren en zich behoorlijk machteloos voelen. Een roddel, foto, filmpje of nare opmerking blijft voor langere tijd of misschien zelfs wel altijd online staan. Zeker jonge pestkoppen handelen vaak impulsief en denken lang niet altijd na over de mogelijk negatieve gevolgen. Voor kinderen kan het moeilijk zijn om vervelende ervaringen

Door het ontbreken van face to face contact is de drempel laag om agressieve taal te gebruiken

met hun ouders of leraren te delen. Wie weet mogen ze dan niet meer zo vaak op internet of wordt hun mobieltje gecontroleerd. Wat kun je doen? Het is belangrijk om je kind al op jonge leeftijd te leren adequaat te reageren op pesterijen via internet en mobiele telefoon, zodat ze er controle over krijgen en het niet uit de hand loopt. En aan de andere kant: om het gesprek aan te gaan zodat je kind zelf geen cyberpester wordt. Praat dus over cyberpesten, zowel thuis, als op school. Kinderen vertellen nare ervaringen soms eerder aan vriendjes en vriendinnetjes, dan aan hun ouders. Het is prima als kinderen elkaar willen helpen, maar dan moeten ze wel weten wát ze kunnen doen. Draag dus oplossingen aan. Leer kinderen dat ze degene die een naar bericht stuurt kunnen blokkeren. Leer ze hoe ze vervelende berichten, via bijvoorbeeld ‘print screen’, bewaren als bewijs. Vertel ze dat, als ze niet op het gepest ingaan, het voor de pester vaak al veel minder leuk is. Laat ze nicknames gebruiken en vertel ze dat ze geen persoonlijke gegevens zoals adres, telefoonnummer of wachtwoorden op internet zetten of invullen op online formulieren. Vertel ze ook dat ze de toegang tot hun pagina’s op sociale media zoveel mogelijk tot de vriendjes en vriendinnetjes beperken, die ze ook echt kennen. Meld nare voorvallen bij de provider, webmaster of moderator van de site waar het gepest plaatsvindt. Maar leer je kind ook om te relativeren. Wat overkomt als cyberpesten kan soms ook gewoon onhandig gedrag van een ander kind zijn dat – onbedoeld - hard aankomt.

Word geen cyberpester De website www.pestweb.nl geeft kinderen de volgende tips:  Tel tot tien als je ergens geïrriteerd over bent. Schrijf geen dingen waar je later spijt van kunt krijgen.  Een grapje hoeft niet altijd als een grapje over te komen. Vraag je af of jij het een leuke grap zou vinden als het jou zou overkomen.  Zet geen informatie over anderen op je eigen homepage, ook niet voor de grap. Een ander kan daar last van krijgen.  Blijf aardig tegen elkaar. Als je denkt dat een ander niet aardig is, vraag dan eerst wat die ander bedoelde voor je je conclusie trekt. Mailtjes of sms-jes kunnen snel verkeerd begrepen worden. Laat je kind in de huiskamer computeren. Kinderen zijn voorzichtiger als ze weten dat er een oogje in het zeil gehouden wordt.

Ook leerkrachten bieden hulp Als er sprake is van cyberpesten (en zeker door klasgenootjes): bespreek het met de juf of meester. Enkele jaren geleden Plan van aanpak tegen pesten deed zich in een van de Staatssecretaris Sander Dekker en Kinderombudsman Marc bovenbouwklassen van de OBS een Dullaert presenteerden dit voorjaar een plan van aanpak tegen incident voor met cyberpesten. Mede pesten. Volgens het plan is pesten een groepsproces, scholen op initiatief van de leerkracht zijn er moeten een centrale rol krijgen in het oplossen ervan, een toen gesprekken geweest met ouders schoolbrede en structurele pestaanpak moet worden verplicht. van zowel gepeste als pester en de Cyberpesten maakt onderdeel uit van de maatregelen. kinderen zelf, en cyberpesten is besproken in de klas. Het pesten is In de volgende OBServator een interview met Meester Henk toen gestopt. Karg (groep 7/8), de nieuwe coördinator internet van de OBS, OBS-leerlingen kunnen ook altijd met daarin ook zeker aandacht voor (het tegengaan van) terecht bij Marianne Sagel, zonder dat cyberpesten. ze bang hoeven te zijn voor consequenties. Marianne is Surftips: vertrouwenspersoon op onze school www.pestweb.nl Daarnaast is Jeanette Scherphof, van www.mediawijzer.nl schoolmaatschappelijk werk, elke www.dekinderombudsman.nl maandagmiddag op school. Ook met www.mediaenmaatschappij.nl haar kunnen kinderen hun problemen (o.a. nuttige tips voor veilig twitteren) bespreken.

We proudly present: juf Annemarie Nieuwe leerkracht Sinds dit schooljaar is de OBS een nieuwe (inval) juf rijker: Annemarie Crul. Annemarie is 26 jaar en woont in de binnenstad van Utrecht. Ze vervangt juf Manon in groep 3B. We stellen Annemarie graag aan u voor, en wensen haar veel succes op school! door Laura van Steenveldt

Bevalt het je op de OBS? “Ja! Het is een gezellig team om in te werken en ik vind groep 3B een hele leuke klas!” Waar heb je hiervoor gewerkt? “Vorig jaar werkte ik op de Maaspleinschool (in de Rivierenwijk in Utrecht) in groep 5. Ook dat was een invalbaan. Ik werkte daar 4 dagen per week vanaf september vorig jaar tot de zomervakantie van 2013. Ik heb het daar heel erg naar mijn zin gehad” Wat valt je op aan de OBS? “Het is een grote school met veel leerlingen en betrokken ouders.” Wat zou er beter/anders kunnen? “Tot nu toe zijn me nog geen verbeterpunten opgevallen.” Wat vind je belangrijk als juf? “Ik vind het belangrijk dat een leerling wordt uitgedaagd, ongeacht op welk niveau hij/zij werkt, en dat leerlingen zich op hun gemak voelen in de klas. Verder vind ik het leuk als er een open en gezellige sfeer in de klas is.” Heb je een bijzondere eigenschap/karaktertrek die goed van pas komt voor de klas? “Ik zie mezelf als een betrokken en enthousiaste juf. Ik ben spontaan en makkelijk te benaderen.” Wat waren jouw favoriete jaren op school? “Ik heb in Ierland (Dublin) gewoond toen ik in groep 4 en 5 zat. Dat was een leuke en bijzondere tijd.” Wat zijn je favoriete bezigheden na schooltijd? “Ik hou heel erg van sporten (hockey en tennis), maar naast het werken op OBS Tuindorp werk ik ook bij een sportschool in Utrecht. Hier geef ik o.a. spinning en bodyshape.”

Bericht van de MR Monique Bollen Startgesprekken. Zowel van ouders als docenten krijgen we positieve reacties over de startgesprekken. Het gevoel dat we op deze manier eerder echt kunnen starten is wederzijds. Alle reden om ook volgend jaar weer te starten met…startgesprekken. Jaarplanning van de MR Op onze jaarplanning staan terugkerende onderwerpen zoals het formatieplan en de begroting. Daarnaast zijn er onderwerpen die voor het lopende jaar relevant zijn. Het is mogelijk om een vergadering bij te wonen: Artikel 10. Gasten zijn welkom bij het openbare deel van de vergadering. Gasten melden zich vooraf bij de voorzitter. Gasten zijn alleen toehoorder. Op uitnodiging van de MR. kunnen gasten het woord voeren.

Jaarlijks Jaarvergadering MR/OR Verkiezingen Begroting 2014 Groepsindeling 2014-2015 Formatieplan 2014-2015 Vakantieroosters 2014-2015 Bewaking beleidsvoornemens jaarplan Jaarplan 2014 – 2015 Schooljaar 2013-2014: Zorgbeleid/ inspectierapport Vervolg functiemix De vreedzame school Pestprotocol Communicatie ouders Sponsoring/ verhogen bijdrage Visievorming Voortgang 7/8

23 sept

9 okt

x

x

6 nov

10 dec

23 jan

x

x

10 mrt

9 apr

13 mei

19 juni

7 juli

x

x

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x x x x x x x x

x

Jaarverslagen en notulen Wat is er besproken? Op de OBS-website staan de jaarverslagen, notulen en het huishoudelijk reglement van de MR. Heeft u iets te vragen of te melden, wij horen het graag! Op de OBS-website zijn onze contactgegevens te vinden.

Pleinveegdag

‘Dat boek is leuk, en raar en eng’ Tien vragen aan … Jane Boevink Fien van de Vorst (groep 8) gaf de Tien Vragen voor de zomervakantie door aan haar nieuwe klasgenote Jane Boevink. Samen zitten ze in de combigroep 7/8 bij meester Henk Karg. Jane (11) heeft een zus, Ira (13), die niet meer op de OBS zit, en twee heel grote broers: Jim (18) en Melle (23). Ze heeft een vader, Wim, en een moeder, Andrea, die al jaren deze stukjes maakt. En nu haar eigen dochter interviewt. door Andrea Bosman Hoe vind je de nieuwe klas? “Wel leuk, ik mis de oude wel, maar we zien elkaar in de pauze, als we buiten zijn, en ’s avonds gaan we naar het schoolplein.’’ Als je nu je koffers mocht pakken voor een reis, waar ging je dan heen? “Naar New York, dat lijkt me heel leuk. Om te shoppen, naar het Vrijheidsbeeld te gaan en naar Central Park en het Empire State Building. Dat stond ook in het rekenboek trouwens, toen moesten we uitrekenen hoeveel hoger het hoefijzer in de Grand Canyon was dan het Empire State Building.” Ah, dus daarom is rekenen je lievelingsvak? “Eh, nee, dat is tekenen.” Heb je laatst nog een mooie film gezien? “Ja, ‘Gravity’, die gaat over een vrouw, Sandra Bullock, en een man, George Clooney, en die vrouw was nog nooit in de ruimte geweest en die man wel. En toen kwam er ruimteafval aangevlogen en raakten ze los van hun ruimteschip en die vrouw zweeft rond en ze blijft maar rondtollen en de zuurstof raakt op en….” Loopt het goed af? “Ongeveer.” Wat doe je buiten school? “Twee keer per week voetballen, een keer dansen en ik speel vaak met Marrit. Met Marrit ga ik ook naar toneel. En naar dansen, trouwens ook met Marit. Met Diede zit ik in hetzelfde voetbalteam.”

En wat doe je op 24 juni 2014? “Dan ga ik naar One Direction! Ik hoop dat ze als eerste ‘The best song ever’ gaan zingen.”

Als je een dagje iemand mocht zijn? “ Beyonce! Ze is heel mooi, kan heel goed zingen, ze is beroemd, ze heeft een lief kindje en een lieve man. Ik denk dat ze gelukkig is.” Hoe ziet je kamer eruit? “Hij is heel klein, er ligt een rood kleed, ik heb ronde lampjes die van kleur kunnen veranderen en een kastje dat aan de muur hangt waar ik spulletjes in kan zetten en een bankje en een rolgordijn met sterren. Ik ben best blij met mijn kamer.” Welk boek lees je? “Van Neil Gaiman, ‘De oceaan aan het einde van het pad’. Het is eigenlijk voor volwassenen maar het is heel leuk en ook een beetje raar en eng. Ik snap niet alles maar dan een paar regels verder weer wel. Ik heb de schrijver ook ontmoet in Utrecht, hij is Engels en heeft nu een doorbraak in Amerika en in Nederland. Hij is heel aardig en ik heb zijn handtekening.” Wat wil je later worden? “Actrice, dan kan ik spelen en beroemd worden. Dat is leuker dan een saaie journalist.” Dank je Jane! Aan wie geef je de tien vragen door? “Aan juf Lotte, zij werd mijn juf toen meester jan ziek werd, in groep 6 was dat.”

Colofon Schoolgegevens OBS Tuindorp Prof. van Bemmelenlaan 34 3571 EN Utrecht Telefoon 030 273 02 33 Postadres: Postbus 15007, 3501 BA Utrecht Website: www.obstuindorp.nl E-mail: [email protected] MR oudergeleding Caroline Leeuwenkamp (vz.) [email protected] 0644868337) Jannigje Willems Monique Bollen Rob Timmer

Sportcommissie Sport-juf: Janine Adams [email protected] Sportactieve ouders: Hennie Holtman [email protected] 06 515 690 37 Ellen Brouwerens [email protected] 06 245 623 78

OBServator Andrea Bosman (eindredactie) moeder van Jane (gr 8) [email protected]

De oudergeleding van de MR is de spreekbuis van en voor ouders. Goed contact met ouders vinden we vanzelfsprekend belangrijk. Je kunt ons altijd aanspreken op het schoolplein of per mail of telefoon contact zoeken met onze voorzitter Caroline Leeuwenkamp.

Bianca Mulders (intern begeleider) [email protected]

Teamgeleding Lidia van Bebberen Hanny Peters Marlot Spelbrink Petra van Elzen

Jennie Tissingh (opmaak) moeder van Imke (gr blauw) [email protected]

Kinderraad Floris Keppel (gr 5) Max Haanschoten (gr 5) Vito Elsman (gr 6) Sebas Ropers (gr 6) Mathijs Nieuwenhuijs (gr 7) Ruben Timmer (gr 8) OR Sanne Hermsen (voorzitter) 06 40230785 Hans Klarenbeek (penningmeester)06 18302892 Petra van der Voort 06 54281851 Irma Vermeent 06 480 754 76 Hilde Muller 276 28 32 Victor van Hooijdonk 276 27 86 Ria Arts 272 17 06 Ellen Brouwerens 272 26 56 Iris de Rijke 06 41467687 Pauline van Wolferen (namens het team) Tussenschoolse Opvang (TSO) Edith Goudswaard (Coördinatie TSO) Els van Tempel (Coördinatie op de basisschool) Te bereiken via Mini Stek: 272 30 37

Brigitte Bloem moeder van Friedrike (gr 7), Fleurien (gr paars) [email protected]

Karen Rijlaarsdam moeder van Menno (gr 8), Marlotte (gr 4) [email protected] Laura van Steenveldt moeder van Daan (gr 4) en Joost (gr rood) [email protected] Marileen Kan moeder van Jurre (gr blauw) [email protected] Paul Bossenbroek (directeur OBS) [email protected]