Jaargang 21, nummer 4 15 mei Van de redactie

Jaargang 21, nummer 4 15 mei 2014

Van de redactie Wat gaat het toch hard: het schooljaar zit er alweer bijna op. Hemelvaart, pinkstervakantie, en dan nog een dikke maand te gaan. Maar in plaats van dat het rustig naar het eind sukkelt is dit meestal een intensieve periode. Ook dit jaar weer: op de agenda staan nog Vogelnest, korfbaltoernooi, schoolreis groep 3 en 4, avondvierdaagse, spelletjesdag, sportdag, musical en afscheid groep 8. En last but not least met de hele school naar de Efteling om te vieren dat de OBS 80,5 jaar bestaat. Leuk allemaal, maar wel veel. Gelukkig hebben de kinderen de pinkstervakantie om even op adem komen (goeie uitvinding, alleen jammer dat middelbare scholen er niet aan doen – kan dit volgend jaar Utrechtbreed geregeld worden?). In deze eennalaatste Observator van 2013/2014 aandacht voor allerlei verschillende onderwerpen. Directeur Paul Bossenbroek schrijft over de zeven nieuwe uitgangspunten die moeten zorgen dat het OBS-onderwijs de komende jaren wordt versterkt, en over de leerlingmediatoren. Die hebben tot nu toe – gelukkig – nog bij niet al te veel conflicten hoeven te bemiddelen. In de rubriek ’10 vragen’ komt een van hen aan het woord, Eva Rodenburg uit groep 5/6. Juf Bianca Mulders vertelt over de ‘Week van de Lentekriebels’ die voor de meivakantie plaatsvond. Matthijs Nieuwenhuijs uit groep 8 schreef in het kader van de lentekriebels het gedicht Tandenborstelliefde, dat we u niet wilden onthouden ( “Ze draait me op mijn kop en ik word besmeurd met Oral-B”). De MR en de Ouderraad melden over waar zij zoal mee bezig zijn. Uiteraard hebben we ook weer de rubrieken ‘Het emomoment van’ en de boekentoptien. Verder aandacht voor het schoolplein, waar tegenwoordig niet alleen kinderen en hangjongeren verpozen, maar ook steeds meer hangouders worden gesignaleerd. De nieuwste trend op het schoolplein (maar vooral daarbuiten) wordt besproken: kleine skateboards – erg populair bij meiden uit de hoogste klassen. Ook een verhaal over Flip de beer. Zijn avonturen worden steeds spectaculairder, hij heeft dit schooljaar zelfs in Portugal gelogeerd. Niet alle ouders blijken even blij te zijn als met Flip. Zo zegt een kleutermoeder: “Aan het eind van het weekend zit ik in Flips dagboek te schrijven en foto’s te plakken.” Wij wensen u veel leesplezier, en sterkte met de laatste loodjes van het schooljaar!

Beste lezers, Voor u ligt de vierde grote OBServator van dit schooljaar. In dit nummer wil ik u iets vertellen over de zeven uitgangspunten van ons onderwijs en over het werk van de mediatoren. door Paul Bossenbroek, directeur

Zeven nieuwe uitgangspunten voor ons onderwijs Op 14 januari hebt u als ouders zich – samen met het team – kunnen buigen over zeven uitgangspunten waarmee we ons onderwijs willen verbeteren en versterken. Wat is nu de stand van zaken? Eind maart heeft het team – op basis ook van opmerkingen en aanvullingen vanuit de ouderavond van 14 januari – de zeven uitgangspunten definitief vastgesteld. Drie uitgangspunten betreffen de cognitieve ontwikkeling van de kinderen, drie de sociaal/emotionele ontwikkeling van de kinderen en de laatste gaat over de OBS Tuindorp-cultuur. Het eerste uitgangspunt gaat over het werken met leerlijnen. Tot nu toe waren de methodes over het algemeen leidend in ons onderwijs. We vinden het echter belangrijk om te kijken naar de onderwijsbehoeften van de kinderen. De leerlijn geeft de route aan waar langs wij de methodes moeten gebruiken. De IB’ers hebben voor de zomer de leerlijn technisch lezen en rekenen klaar. Daarin staan voor alle groepen de basisdoelen omschreven. Na de zomervakantie zal dat ook gebeuren voor spelling en begrijpend lezen. Na de meivakantie is een werkgroep van het team aan de gang gegaan met de organisatie van onze school onder het motto ‘hoe, op welke manier en in welke vorm kan de organisatie dit vernieuwingsproces zo goed mogelijk ondersteunen?’

Voor de zomervakantie moet duidelijk zijn met welk uitgangspunt we meteen na de zomervakantie aan de gang gaan. Dan gaat het over ‘het ruimte bieden voor individuele capaciteitsen talentontwikkeling’ of over het ‘leren leren’ van kinderen. We hopen in de komende twee jaar een heel eind op streek te zijn met deze verbetering / versterking van ons onderwijs. Mediatoren in school In de vorige OBServator heb ik u verteld over de opleiding van een aantal kinderen uit de groepen 6 en 7 tot leerlingmediator. In februari zijn tien kinderen officieel aangesteld. Voor iedereen was het even wennen, maar inmiddels zijn ze een herkenbaar onderdeel geworden in onze pauzes. Het is fijn te kunnen melden dat al bij een paar conflictjes mediatie is toegepast én dat het conflict is opgelost. In zo’n geval gaan de mediatoren van dienst, samen met de kinderen die een conflict hebben, rond de tafel zitten en lossen ze aan de hand van een vast stappenplan het conflict op. Ze maken hiervan een verslagje op het verslagformulier en melden dit bij een van de twee leerkrachtcoaches (juf Lotte of juf Bianca). Uiteraard wordt de leerkracht uit de groep van de kinderen die een conflict hadden, ingelicht. Het kan ook gebeuren dat een leerkracht een seintje geeft dat twee kinderen een conflict hebben in de klas, dat er iets uitgepraat moet worden. De mediatoren kunnen ook hiervoor worden ingeschakeld. Het is goed te kunnen melden dat er eigenlijk heel weinig conflicten plaatsvinden.

Zoentips en lieve berichtjes

De Week van de Lentekriebels Kriebels in je buik, vriendschap, weerbaarheid, respect voor een ander, beelden in de media en waar baby’s vandaan komen. Kinderen zijn nieuwsgierig, ze hebben hier vragen over en ze hebben recht op betrouwbare informatie. Tijdens de 'Week van de Lentekriebels' zijn al deze thema's in groep 1 tot en met 8 aan bod gekomen. door Bianca Mulders (IB’er en juf groep Blauw) schaamtegevoelens ontwikkelen en ongezond seksueel gedrag aanleren. Tijdens de 'Week van de Lentekriebels' krijgen de kinderen de kans om positieve normen en waarden te ontwikkelen met respect voor diversiteit. De aangeleverde lessen en het praten over relaties en seksualiteit sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen.

Lessen en kerndoelen De ‘Week van de Lentekriebels’ biedt handvatten voor gesprekken over 'Lentekriebels'. De lessen zijn taboedoorbrekend, voor zowel kinderen als leerkrachten. Het aanbod bestaat uit leuke en eigentijdse materialen, onderwerpen en lesvormen. De lessen leggen de basis voor een gezonde seksuele ontwikkeling en voor een goede invulling van de nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs. Seksualiteit en seksuele diversiteit zijn begin december 2012 toegevoegd aan de kerndoelen. De overheid en ook wij op de OBS vinden het belangrijk dat kinderen, zowel thuis als op school, worden ondersteund in een gezonde seksuele ontwikkeling. Zo leren ze keuzes maken, beter hun wensen en grenzen aangeven en worden ze weerbaarder. Positieve normen en waarden De GGD voerde samen met Rutgers WPF, de landelijke coördinator van de projectweek, het project 'Lentekriebels' inmiddels al weer voor de achtste keer uit. Ieder jaar is een toename te zien van het aantal geïnteresseerde scholen. Wij zijn ook erg enthousiast over het project. Kinderen zijn immers nieuwsgierig en stellen vragen. Van eenzijdige of onjuiste informatie kunnen kinderen in verwarring raken, schuld- of

Kriebels op de OBS Speciaal voor de kleutergroepen hadden de leerkrachten in de gymzaal een ‘Voelpad’ gemaakt. Er waren onder meer bakken met zand, stenen en hout. De kleuters konden voelen met hun handen en voeten in verf en water. Er hing een heuse ventilator in de lucht en zo voelde je wind op je hoofd. In groep 3a konden de kinderen op het digibord zien hoe een baby in de buik van een moeder groeit, werden geboortekaartjes gemaakt, in groep 4 moesten de kinderen babyfoto's raden: ra, ra, van wie is deze babyfoto? In groep 7/8 van Lotte zijn prachtige gedichten geschreven, en zo waren er allerlei activiteiten rond het thema. De week werd afgesloten met een tentoonstelling in de gymzaal waar alle klassen hun producten van de week van de Lentekriebels hadden tentoongesteld. Ik heb onder meer een kruiswoordpuzzel gezien ("3. verticaal: in de vrouws .... word een kind

gemaakt") lieve berichtjes aan elkaar van de kinderen van groep 5, ik heb zoentips gekregen ("doe vlak voor de zoen je ogen dicht"), aan het plafond een groot hart gezien met daarop de verfvoetafdrukken van de kleuters en een geweldig kwartetspel gespeeld. Ik kreeg helemaal de kriebels van die fantastische werkstukken!

Mathijs Nieuwenhuijs (groep 7/8 Lotte) schreef het volgende gedicht, dat we u niet willen onthouden:

De tandenborstelliefde Ik zit in een bakje en naast mij staat zij. Dan voel ik me zo gelukkig, dan voel ik me vrij. Constant is dat gevoel, dat gevoel voor haar. Dan komt dat mens binnen en dan voel ik me naar. Dan pakt ze me op en moet ik met haar mee. Ze draait me op mijn kop en ik word besmeurd met Oral-B. Dat romantische gevoel, ik weet niet hoe dat komt. Dan is dat moment ze pakt me op en dan ga ik regelrecht in die vieze mond.

Wat is dat schoolplein fijn! Spelende kinderen tref je er altijd wel aan, maar ook op zaterdagen zijn er veel hangende ouders vinden. Het OBS-schoolplein wordt intensief gebruikt, ook buiten schooltijd. Wat vindt de school daarvan? door Jennie Tissingh Een gewone zaterdagochtend. Menig Tuindorper staat dan op het hockeyveld, op het voetbalveld, rent een rondje of brengt kindlief naar zwemles. Voor de luie donders onder ons is er ook een alternatief: met een kop koffie naar het schoolplein wandelen en eens kijken welke buren en vriendjes/vriendinnetjes zich al verzameld hebben. We schuiven aan bij het rijtje vaders en moeders die zich al op het muurtje hebben verzameld. Alle buurtkinderen op alle plekken van het schoolplein en beter kun je het weekend niet beginnen zou ik zeggen!

afgesloten geweest. In 2012 is het schoolplein opnieuw ingericht. De wens was: extra bomen voor schaduw, ruimte voor balsport, veilige speelruimte voor de allerkleinsten van de peuterspeelzaal (toen nog), een rekstok om kunstjes aan te doen en daaromheen genoeg plek om rondjes te rennen of fietsen. Landschapsarchitect Jelle Bennema (vader van Meeke uit groep 7) ontwierp een schoolplein dat uitdaagt tot bewegen. Om de uitvoering mogelijk te maken kwam er geld uit het

Cadeautje Een openbaar toegankelijk schoolplein… wat een cadeautje voor de buurt. Maar geldt dat ook voor de school? Wat komt daar bij kijken? Het schoolplein is altijd al open geweest, vertelt directeur Paul Bossenbroek. Er heeft een poosje een laag hek om gezeten, maar het is nooit echt

het oude schoolplein

leefbaarheidsbudget van de gemeente. Voorwaarde was wel dat het een openbaar schoolplein zou blijven.

Hangjongeren De zaterdag-schoolplein-populatie is wisselend. Zo rond de zaterdaglunch is er even een dipje. Op een enkeling na die er een picknick van maakt. De voetballers en hockeyers zetten hun wedstrijden voort op het schoolplein, in willekeurig samengestelde teams. De kleinsten hebben hun middagslaapje, dus die komen eind van de middag wel weer langs. Zo aan het eind van de middag is de kans overigens groot dat er iemand wel iets lekker meeneemt: tijd voor een borrel! En al die tijd volop interactie tussen de

‘hangouders’ op het schoolplein en de langsfietsende ouders onderweg naar winkel of sport. Een aantal jaren geleden vormden hangjongeren op het OBS-plein een hardnekkig probleem, dat met hulp van buurt, wijkpolitie en via camerabewaking de kop in is gedrukt. Helaas is dit een terugkerend fenomeen, en dan is alertheid weer even gewenst. Verblijven kan en mag natuurlijk, aldus Paul, maar let op geluidoverlast en laat het netjes achter – wat overigens niet alleen voor hangjongeren geldt. Hangouders: letten jullie er op dat na verlaten van het schoolplein losliggende jassen, fietsen en afval mee wordt genomen, en de zandbak weer is afgedekt? Superbal Zijn er nog meer wensen voor het plein? Ja, zegt Paul. Het fietsparkeren blijft altijd een probleem. Er is nu eenmaal niet meer ruimte, dus probeer lopend naar school te komen. Daarnaast graag nog belijning op het kunstgrasveld. En dat hek rondom het speelgedeelte voor de ukkies? Nu de peuterspeelzaal er niet meer is? Dat kan blijven staan want het blijkt perfect te functioneren om superbal in te spelen. Kortom: een multifunctioneel schoolplein, voor iedereen!

Bericht van de MR

Betere communicatie en bezuinigingen De eerste drie maanden van de MR in nieuwe samenstelling zitten erop. Graag willen we ouders informeren over een aantal onderwerpen waar de MR zich de laatste tijd mee bezig heeft gehouden. door Noortje Goemans Communicatie De verbetering van de communicatie aan ouders is een terugkerend thema op school. De oudergeleding van de MR heeft bij directie aangegeven het wenselijk te vinden om tot een communicatieplan te komen: wie communiceert wat, wanneer en via welk kanaal. Er is opnieuw gesproken over de mogelijkheid het systeem Parnassys voor ouders open te stellen door middel van de module ‘ouderportaal’. In Parnassys houdt de school de studieresultaten van de kinderen bij. Voor het communicatieplan moet nog nader bekeken worden in hoeverre dit instrument de communicatiebehoefte van de ouders ook daadwerkelijk ondersteunt en hoe dit kan worden gefinancierd.

Financiële basis van de school Zoals al eerder door de directie gecommuniceerd had de school de afgelopen jaren haar begroting niet in balans: het aantal ffte’s in relatie tot de inkomsten vanuit het Rijk was niet in evenwicht. Inmiddels rust op de school een inspanningsverplichting vanuit de bovenschoolse organisatie om de begroting komend jaar op orde te brengen. Dit is voor zowel de school als voor de kinderen van groot belang. Het onderwijsbudget van de school is gebaseerd op de inkomsten vanuit het Rijk. Het budget wordt berekend aan de hand van het aantal

leerlingen en het zogenoemde leerlinggewicht. Onze school komt niet in aanmerking voor extra budget uit een verhoogd leerlinggewicht (dit geldt alleen voor ‘impulswijken’). Dit betekent dat onze school haar inkomsten vanuit het Rijk in beginsel alleen kan verhogen door extra kinderen toe te laten. De afgelopen maanden is door de directie met de MR besproken welke mogelijke scenario’s er zijn om uit de rode cijfers te komen. Hierbij heeft de MR het scenario van sterke groei van de school niet gesteund, omdat een dergelijke groei niet past binnen het huidige schoolgebouw. Het ziet ernaar uit dat het wel mogelijk is om in het komende schooljaar een gematigde groei te realiseren. De directie heeft tegen de MR de verwachting uitgesproken dat een gematigde groei een positief gevolg zal hebben voor de begroting van komend schooljaar. In het licht van de beperkte financiële ruimte van de school is binnen de MR ook gesproken over alternatieve mogelijkheden om de school financieel te ondersteunen op het gebied van kwaliteit en voorzieningen. Een van de besproken mogelijkheden is het opzetten van een vriendenstichting voor de OBS. Dit wordt vervolgd.

Cito-uitslagen / evaluatie combigroepen 7/8 De uitslagen van de cito-eindtoets voor groep zijn dit jaar zoals al door de direc e is aangegeven lager uitgevallen dan verwacht. Verschillende ouders hebben hun zorg hierover geuit bij de MR. De MR heeft dit thema besproken in combinatie met de evaluatie van de combigroepen 7/8. De directie heeft inmiddels op beide onderwerpen een analyse uitgevoerd en acties benoemd. Zij zal hierover de ouders rechtstreeks informeren. De MR houdt de toetsuitslagen op de agenda met het oog op de entreetoets van groep 7, die deze maand gemaakt wordt. Daarbij heeft de MR in het bijzonder aandacht voor de schoolbrede kwaliteit van het onderwijs. Goed om te weten De oudergeleding van de MR is de spreekbuis van en voor ouders met de directie van de school (ook voor onderwerpen die buiten de MR bevoegdheden vallen). Om ook deze onderwerpen bespreekbaar te kunnen maken, komen we graag te weten wat er speelt en leeft. Binnenkort hangen onze foto’s in de centrale hal, dus schiet ons even aan als je een bepaald thema onder de aandacht wilt brengen!

De boeken top-tien van groep 3a In deze aflevering van de boeken top-tien komt groep 3a van juf Inge aan de beurt. Wat zijn hun favoriete boeken? door Karen Rijlaarsdam Het kostte wat moeite om tot een top-tien te komen in groep 3A, maar na verschillende stemrondes is het toch gelukt. Het is een mix geworden van zelf-leesboeken en voorleesboeken, wat prima past bij het leesstadium waarin kinderen uit groep 3 verkeren. Opvallend is dat er ook een paar golden oldies op de lijst staan (alleen lazen wij destijds De dolle tweeling een paar jaar later). 1. Meester Kikker van Paul van Loon 2. Brammetje Baas van Tamara Bos 3. De Supervrienden van Fiona Rempt 4. Het spook van Marion van de Coolwijk 5. De dolle tweeling van Enid Blyton 6. Vos en Haas van Sylvia Vanden Heede 7. Mees Kees van Mirjam Oldenhave 8. Pinkeltje van Dick Laan 9. Dolfje Weerwolfje van Paul van Loon 10. Sjakie en de chocoladefabriek van Roald Dahl

Een dag uit het leven van.... meester Ron Hoe ziet het leven van een docent er uit? Meester Ron geeft al jaren les aan de kleuters. Een kijkje in de groep Paars van meester Ron.

Een uitgebreide begroeting elke ochtend!

Meester Ron omringd door de meisjes en jongens van groep Paars

Puzzelen met letters Biologieles: kikkerdril

En natuurlijk buiten spelen

Aan het eind van de dag: clean desk policy!

Het spectaculaire leven van Flip de beer “Hallo daar ben ik weer. Ik ben Flip de beer, bij wie mag ik logeren?” Flip de beer is een begrip voor iedere kleuterouder. Hij komt bij alle kleuters logeren, en ging zelfs mee op vakantie naar Portugal. Wat is het idee achter Flip en zijn logeerpartijen? En wat vinden ouders ervan? Worden zij enthousiast van deze logé, of zien zij hem als weer een last vanuit school erbij? “Zonder Flip de Beer kunnen kinderen ook een leuk en waardevol weekend hebben.” door Laura van Steenveldt Flip de beer is een landelijk lees- en schrijfproject voor kleuters. Het concept bestaat sinds jaar en dag en is opgenomen in het programma Koekeloere van schooltv. Flip mag elke aflevering bij een ander kind logeren en beleeft samen met de kinderen veel avonturen. Behalve dat kinderen hier regelmatig naar kijken in de klas, mag Flip ook in het echt bij de kleuters logeren. De kleuters (of de ouders) schrijven van de logeerpartij een stukje in het dagboek van Flip. Wasmachine Ook de OBS Tuindorp heeft Flip opgenomen in het lesprogramma van de kleuters. Juf Marlot van groep Rood: “Ik maak aan het begin van het schooljaar een schema, zodat iedereen aan de beurt komt.” Flip wordt, met een koffer vol kleren, tandenborstel en zijn dagboek, meegegeven aan het kind. Het eerste dat meestal gebeurt als Flip komt is hem in de wasmachine gooien. “Het idee dat ieder kind met z’n handen aan Flip zit, zijn snotneus aan hem afveegt en met hem in bed slaapt vinden de meeste ouders toch een beetje vies.” Tijdens de logeerweekenden wordt Flip overal mee naartoe gesleept. Hij gaat mee naar de winkel, de speeltuin, opa en oma of het strand, maakt reisjes in de trein en op de boot, is een veelgeziene gast op feestjes en eet heel vaak frietjes en pannenkoeken. Altijd doet hij wat bijzonders, bij de een nog spectaculairder dan bij de ander. Het lijkt er bijna op dat er speciale activiteiten worden ondernomen als Flip aan het

logeren is om er daarna uitgebreid, het liefst met foto’s, over te rapporteren in zijn dagboek. Het grootste avontuur dat Flip in groep Rood meemaakte is toch wel zijn vakantie naar Portugal. “Vlak voordat Flip mee ging kwamen we er in het kringgesprek achter dat Flip geen paspoort had. We hebben toen eerst uitgebreid gesproken over de douane, het verschil tussen een identiteitskaart en paspoort en waar je dat voor nodig hebt”, herinnert Marlot zich. “Daarna hebben we in de klas een paspoort voor Flip gemaakt. Dat was heel leerzaam voor de meeste kinderen.” Hoe enthousiast de kinderen ook worden van het feit dat Flip komt logeren, bij sommige is de lol er na een tijdje wel vanaf. Flip belandt onder de bank of blijft in bed en wordt de rest van het weekend vergeten. Taalontwikkeling Weer terug in de klas mag het kind eerst zelf vertellen over het logeerweekend. “De afspraak, in navolging van De Vreedzame School, is dat alleen dát kind waar Flip heeft gelogeerd op dat moment vertelt. Alle kinderen weten dat ook”, aldus Marlot. Naast het leren zorgen is taalontwikkeling een belangrijk doel van het logeren van Flip. Het gaat hierbij met name om de functionaliteit van taal en uitbreiding van de woordenschat. “Kinderen die normaal niet zoveel zeggen

in de klas vertellen vaak uitgebreide verhalen als Flip is komen logeren. Omdat ze weten dat ze op dat moment de enige zijn die praten, en dus niet worden onderbroken, worden ze opeens enthousiaste vertellers.” Nadat het kind over de avonturen van Flip heeft verteld, leest de juf het verhaaltje voor dat in het dagboek is geschreven. “Het gaat hierbij om de functie van geschreven taal. Het kind hoort dat ik hetzelfde voorlees als hij of zij net verteld heeft. Gesproken taal wordt geschreven taal.” Lekker laten liggen De meeste ouders vinden het leuk als Flip een weekend komt logeren. Toch is niet iedereen positief. “Ik vind dat de school wel erg vaak een beroep doet op ouders. Er zijn heel vaak ‘leuke uitjes’ en dingen zoals ‘Flip de Beer’. Ik zit daar

gewoon niet altijd op te wachten”, zegt een ouder. “Zonder Flip de Beer kunnen kinderen volgens mij ook een leuk en waardevol weekend hebben. En aan het eind van het weekend zit ik weer te schrijven en foto’s te plakken in het dagboek van Flip. Omdat ik mijn kind niet wil teleurstellen doe ik toch mee...” Marlot vertelt dat het verhaaltje in het dagboek helemaal niet uitgebreid hoeft. “De verslagen over de weekenden worden steeds langer; er is ooit iemand begonnen met foto’s plakken en nu nemen anderen dat over. Het idee achter Flip is dat de kinderen voor hem zorgen en samen met hun ouders, of als ze dat kunnen zelf een verhaaltje over het logeerweekend schrijven. Met of zonder foto, dat maakt niet uit. En als Flip achter de bank belandt, prima, lekker laten liggen!”

Van de Ouderraad

Sprookjes bestaan! Het aftellen is begonnen… 11 juli aanstaande gaan we met de gehele school naar de Efteling. Super dat iedereen zijn kaartje al veilig heeft gesteld. We hebben er zin in! door Bianca Mulders We willen iedereen nogmaals bedanken voor de enthousiaste aanmeldingen als hulpouders op deze feestelijke dag. De lijsten hangen inmiddels in de gang. Mocht je niet mee kunnen, we hebben ook nog hulp nodig voor de lustrumborrel. Daarvoor kun je je aanmelden bij [email protected].

De lustrumcommissie is nu druk bezig een draaiboek te maken voor overdag, inclusief de lustrumborrel aan het einde van de dag. Hierover zullen we jullie nader informeren. Last but not least willen we onze sponsors enorm bedanken die deze dag financieel mede mogelijk maken:

‘Ik hou helemaal niet van ruzie’

Tien vragen aan mediator Eva Rodenburg De vorige keer stelde juf Lotte Bakker (groep 7/8 L) na haar tien vragen voor om eens met Eva Rodenburg (10) uit groep 5/6 te praten. Zij is een van de vijf ‘mediatoren’ in deze klas. Een mediaWAT? Ja, een mediator. Er is zowel op thema-avonden als in grote en kleine Observators al eens uitgelegd wat ze doen in de klas, maar voor wie dat heeft gemist: ‘mediatoren’ zijn kinderen die bemiddelen tussen kinderen die ruzie hebben. Zo leren kinderen zelf conflicten op te lossen zonder dat er iemand naar de juf of meester hoeft te rennen. Eens even vragen dus, waarom Eva graag mediator wilde worden en hoe het bevalt. door Andrea Bosman Eva, wat doe jij als je aan het ‘mediatoren’ bent? “Nou, in de pauze lopen we met een sjaal om, de meisjes dragen een neongroene met wit, de jongens grijs met blauw. Als er conflicten zijn dan komen de kinderen naar je toe. Of je stapt op kinderen af die alleen zitten en vragen of er iets is. We zijn altijd met zijn tweeën.” En als er iets aan de hand is, wat dan? ‘’Dan lopen we er naar toe en vragen: hebben jullie hulp nodig? En dan hebben we een stappenplan en een invulformulier.”

Heb je het al eens meegemaakt? “Ja, twee jongens hadden ruzie en iemand haalde ons. Het was makkelijk op te lossen. Gewoon hand schudden en toen was het klaar. We hadden ook een keer dat de een wel wilde en de ander niet. Hoe dat is afgelopen weet ik niet want de volgende dag was er weer iemand anders mediator.”

Hoe weet jij wat je moet doen als er iets aan de hand is? ‘’We hebben een training gehad, dat was wel leuk. We hebben zelf conflicten bedacht en nagespeeld: twee moesten er dan ruzie maken en twee gingen het oplossen. We hebben ook filmpjes erover gekeken en er waren ook boekjes om mee te oefenen.”

En hoe ben je het geworden? ‘’We moesten in de klas op een blaadje opschrijven: wie denk je dat het goed kan? En toen werd ik een van de vijf. Ik hou niet zo van ruzies, ik wil ze graag oplossen.’’

Heb je zelf wel eens ruzie? ‘’Ja, ik heb net zelf een ruzie die nog niet is opgelost, het gaat over de liedjes die we gaan zingen bij de sterrenshow, dat is helemaal niet leuk.’’ En ga je niet een van de andere mediatoren erbij halen? ‘’Op dat idee was ik nog helemaal niet gekomen eigenlijk.”

Heb je nog iets leuks gedaan in de meivakantie? “We zijn naar Frankrijk geweest, bij Parijs, daar gingen we boulderen.’’

Wat is dat? “Dat is klimmen zonder touwen. Ik ben ook wel eens bij de klimmuur geweest. Mijn vader klimt elke woensdag.”

Aan wie geef je de tien vragen door? “Aan Boris Nieuwenhuijs uit groep 5/6.”

“Als ik vier ben en naar school mag, is de hele wereld anders” Het leven met kinderen zit vol emotionele momenten. De eerste stap, de eerste woordjes, naar school, afzwemmen, het afscheid van groep 8 enzovoort enzovoort. Ook de eerste schooldag van je jongste kind is weer een bijzondere stap. Het emo-moment van… Jennie Tissingh Drie maanden geleden Mijn oudste wordt bijna zes jaar (jee wat oud!), de jongste maakt zich klaar voor “als ze straks vier is en naar school mag en dan is de hele wereld anders”. Elke dag wel hoor ik de vraag “Mamma, als ik straks vier ben, dan… (geen speen meer / naar school / niet meer crèche / kan ik fietsen / ’s nachts geen luier / ben ik groot).” En terwijl het wennen op school als een tierelier gaat (nummer twee, dus wel wat gewend, dat gaat helemaal goed komen), maak ik me vooral druk over de praktische kant ervan: traktaties, kinder- en grotemensenfeestjes. Twee maanden geleden We zitten er middenin. De oudste heeft haar verjaardag achter de rug, de jongste afscheid van crèche en oppasmoeder. Nu nog kinderfeestje, grotemensenfeest en natuurlijk de eerste schooldag! We krijgen het allemaal net geregeld, proberen zo relaxed mogelijk te zijn zodat dochterlief dat ook is, en ik hoop stiekem dat het allemaal snel over is en er weer rust is in de tent. Toch… op die eerste schooldag, met nieuwe schooltas, fototoestel in de hand, traktatie… zit ze daar, m’n liefie, zo’n ukkie nog vergeleken met de andere kinderen. Zelf vind ze het allemaal vooral spannend en stoer; lijkt dit een vlekkeloze overgang te worden?

Een maand geleden Nou… dat was te vroeg gejuicht. Dochter vond het zelf vanaf dag twee toch ook wel spannend. En toen landde bij mij ook het besef: het is ook wel wat: elke dag naar school en BSO. Al die nieuwe kinderen, nieuwe vriendinnetjes, luisteren en stil zitten. De aanvankelijke ergernissen die ik had als ik niet de klas uit mag gaan ’s ochtends, veranderen in medelijden. Niet alleen met haar, ook wel met mezelf. Mijn kleine meisje is ineens groot. Het einde van een tijdperk, definitief geen crèche en oppasmoeder meer. Ze moet nu meedoen met de grote kinderwereld, terwijl het nog zo’n klein meisje met een klein hartje is…. Nu Alles is een fase en elke fase gaat voorbij. En wat lekker is het om je kinderen op één plek af te zetten en weer op te halen. Om te zien dat ze met elkaar nieuwe gespreksonderwerpen aanboren over wat er op school gebeurt, wat ze leren, wat ze doen. Nieuwe vriendinnetjes over de vloer. En gewoon zomaar een ochtend helemaal voor mezelf. Maar vooral een trotse dochter die nu heel groot is en het nu regelmatig heeft over “mamma, toen ik nog drie was, toen was ik heel klein hè!” . Alles is een fase en elke fase gaat voorbij. Ben benieuwd wat de volgende fase is!

Trends op het schoolplein

Kleine skateboards door Andrea Bosman Heerlijk, het is voorjaar, de cito is voorbij, het gedoe met loten en andere schoolellende is achter de rug, hoog tijd voor ontspanning, plezier, lol, lekker een beetje door de wijk trekken met z'n allen. En yes, meteen is er ook een trend geboren, want deze dames uit diverse groepen 8 zijn tegenwoordig alleen nog op wielen onderweg, op hun felgekleurde - en soms zelfs gebloemde - kleine 'pennyboards' (want zo heetten ze oorspronkelijk). Dit zijn trouwens niet helemaal de echte (merk = Land Surfer Fish Skateboard), maar ze komen een eind in de buurt en zijn redelijk betaalbaar (rond de 35 euro). We hebben hier overigens ook meteen met een retrotrendje te maken: in de jaren zeventig waren deze kleine wendbare pennyboards niet uit het straatbeeld weg te denken. Zo zie je maar: er verandert soms minder dan je denkt. Vooral in Amerika natuurlijk waren ze populair, en ook nu is de trend van daar naar Nederland over komen waaien en zo maar pardoes in Tuindorp en omstreken beland. Meiden, veel plezier!

Koningsdag

Colofon Schoolgegevens OBS Tuindorp Prof. van Bemmelenlaan 34 3571 EN Utrecht Telefoon 030 2730233 Postadres: Postbus 15007, 3501 BA Utrecht Website: www.obstuindorp.nl E-mail: [email protected] MR oudergeleding Caroline Leeuwenkamp (voorzitter) [email protected] Rob Timmer Noortje Goemans Udo van der Groen De oudergeleding van de MR is de spreekbuis van en voor ouders. Goed contact met ouders vinden we vanzelfsprekend belangrijk. Je kunt ons altijd aanspreken op het schoolplein of per mail of telefoon contact zoeken met onze voorzitter Caroline Leeuwenkamp. MR teamgeleding Lidia van Bebberen Hanny Peters Marlot Spelbrink Petra den Elzen Kinderraad Pelle Fabriek (gr 5 Jan/Hanny) Max Haanschoten (gr 6 Dorine/Zoï) Floris Verkroost (gr 6 Renée) Sebas Ropers (gr 7 Pauline) Vito Elsman (gr 7 Henk) Matthijs Nieuwenhuijs (voorzitter gr 8 Lotte) Adviseur: Paul Bossenbroek OR Sanne Hermsen (voorzitter) [email protected], 06 40230785 Hans Klarenbeek Iris de Rijke Petra van der Voort Irma Vermeend Jessica Schlötjes Ilse van Hijfte Lennart Morselt Marjolein Bazin Pauline van Wolferen (namens het team) Tussenschoolse Opvang (TSO) Edith Goudswaard (coördinatie TSO) Els van den Tempel (coördinatie basisschool) Te bereiken via Mini Stek: 030 2723037

Sportcommissie Sportvakleerkracht: Janine Adams [email protected] Sportactieve ouders: Hennie Holtman [email protected], 06 51569037 Ellen Brouwerens [email protected], 06 24562378

Redactie OBServator Andrea Bosman moeder van Jane (gr 8) [email protected] Bianca Mulders (intern begeleider) [email protected] Brigitte Bloem moeder van Friedrike (gr 7), Fleurien (gr paars) [email protected] Jennie Tissingh (opmaak) moeder van Imke (gr blauw), Loeka (gr paars) [email protected] Karen Rijlaarsdam (eindredactie) moeder van Menno (gr 8), Marlotte (gr 4) [email protected] Laura van Steenveldt moeder van Daan (gr 3) en Joost (gr rood) [email protected] Marileen Kan moeder van Jurre (gr blauw) [email protected] Paul Bossenbroek (directeur OBS) [email protected]