Jaaractieplan

Jaaractieplan 2014-2015 (januari 2015 tot september 2015)

RTC Antwerpen vzw Coveliersgebouw Boomgaardstraat 22 B-2600 Antwerpen www.rtc-antwerpen.be

Jaaractieplan schooljaar 2014-2015 (jan 2015 tot sept 2015) Inhoudstabel Inhoudstabel: projecten per studiegebied Inleiding JAP 2015: projecten per studiegebied Financieel plan 2015 (intern en extern) JAP schema 2015 Proces ‘projectaanvraag – projectgoedkeuring’ (procescontrole)

Inhoudstabel

Studiegebied Auto Project Automotive Diagnose CAR (RTC Netwerk) pagina 1 Opleidingen basiselektronica (Thomas More De Nayer) pagina 2 Opleidingen voor lln. en TTT (EDUCAM) pagina 3

Studiegebied Bouw Project Werken aan Bouwtalenten van lln. Bekisting op grote infrastructuurwerken (BAM) pagina 4 Isolatie en luchtdichtheid van constructies (Edutec) pagina 6 Stellingbouw op grote infrastructuurwerken (BAM) pagina 7 Systeembekisting (Edutec) pagina 7 Thermografie (Edutec) pagina 8 Topografie (Thomas More Kempen) pagina 9 Veilig werken op hoogte (Edutec) pagina 10 Veiligheid op de werf-collectieve beschermingsmiddelen (BAM) pagina 12 Wegenwerken bij infrastructuurwerken (BAM) pagina 14 Werfbezoeken (BAM) pagina 14

Studiegebied Chemie Project Chemische Procestechnieken Chemie doen! (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 16 Chemie op maat (Thomas More Kempen) pagina 17 Faciliteren uitrusting en knowhow procestechnieken (ACTA ) pagina 18 Lange Wapper (ILE) pagina 19

Studiegebied Hout Project Automatisering in de Houtsector CE-markering van ramen en deuren (OCH) pagina 21 Functioneel meubelbeslag (Van Hoecke nv) pagina 22

Studiegebied Koeling en Warmte Project HVAC (Heating, Ventilation, Airco and Cooling) Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen (Van Marcke) pagina 23 Thermografische camera's: RTC uitleenmodule didactisch materiaal (PITO Stabroek) pagina 25

Studiegebied Mechanica - Elektriciteit Project Automatiseringstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 26

Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Domotica KNX uitleenmodule didactisch materiaal (Thomas More Kempen) pagina 28 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 29 Middenspanning op de werkvloer (Eandis Mechelen) pagina 30

Project Elektronica en IT VOIP (Voice over IP) / (Thomas More Kempen) pagina 31

Project Energie Werken met hernieuwbare energietechnieken (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 32

Project Hydraulica-Pneumatica Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 34

Project Kunststoffen Centrumscholen voor kunststoffentechnologie (Kogeka Geel): PlasIQ pagina 35

Project Meet- en regeltechniek Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) pagina 36

Project Onderhoudstechnieken Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) pagina 38 Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) pagina 39 Initiatie pijpfitten (Pipe Tech Academy) pagina 40

Onderhoudsactiedagen (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 40 Predictief onderhoud op een industrieel machinepark (Thomas More Kempen) pagina 41 Robotrans (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 42

Project TPM TPM: Total Productie Management (ANTTEC/CAMSO) pagina 43

Studiegebied Voeding Project Voeding Barista (Cuperus Koffie) pagina 44 Divers in desserts (IPV) pagina 46 Uitleenmodule RTC: nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen vzw) pagina 47 Vetrijke degen (IPV) pagina 48 Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd (AP Hogeschool Antwerpen) pagina 49

Studiegebiedoverschrijdende projecten en acties Aanbod 72-uren opleiding in VDAB Competentiecentra pagina 52 Promotie Se-n-Se (SID In) pagina 53 Provinciegrensoverschrijdende opleidingen pagina 55 Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen,…pagina 55 TechnoVips (ANTTEC / VIBAM / FTMA) pagina 56 VCA pagina 58

Personeel en werking Personeelskosten en werkingskosten pagina 59

Inleiding Het jaaractieplan 2015 van RTC Antwerpen vzw moet gezien worden als het actieplan voor 2015 in functie van het Strategisch Plan 2011-2015 van RTC Antwerpen vzw. In het Strategisch Plan 2011-2015 staan de strategische doelstellingen en de gewenste beleidseffecten voor vijf jaren beschreven. De in ons Strategisch Plan 2011-2015 geselecteerde studiegebieden werden gekozen in functie van de socio-economische en onderwijskundige noden in de provincie Antwerpen. Jaarlijks zal bij dit Strategisch Plan de vertaalslag gemaakt worden van beleidsdoelstellingen naar concrete en operationele doelstellingen welke opgenomen worden in het jaaractieplan. Bij de opmaak van de jaaractieplannen zal telkens de situatie in het werkveld (het schoollandschap en de arbeidsmarkt) herbekeken worden en kaderend in de strategische doelstellingen zullen concrete acties geformuleerd worden die aansluiten bij de actuele situatie in de provincie Antwerpen. Er werden in 2008 al adviesgroepen opgestart met scholen en vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven die enerzijds de gewenste synergie tussen het onderwijs en de arbeidsmarkt in de praktijk omzetten en die anderzijds advies verstrekken over de jaaractieplannen van het RTC. Deze adviesgroepen functioneren momenteel zeer goed. Vaak ontstaan nieuwe projecten in functie van concrete noden die besproken werden binnen deze adviesgroepen. Zo staan alle partners (onderwijs & bedrijfsleven) meteen van bij de geboorte van een project rond de wieg. Het actieplan zelf werd opgesteld conform de adviezen vanuit deze verschillende adviesgroepen. Vervolgens werd ons actieplan voorgelegd aan een technische werkgroep die ieder opgenomen project toetste aan de concrete noden op de arbeidsmarkt. Binnen ons Dagelijks Bestuur werden vervolgens alle projecten met een gunstig advies besproken. We hadden al onvoldoende middelen om alle projecten met een gunstig advies te kunnen opnemen in ons origineel jaaractieplan 2015 dat was goedgekeurd door onze Raad van Bestuur op 24/11/2014. Nadat we in december 2014 op de hoogte zijn gebracht van de extra besparingen hebben we opnieuw onze RvB samengeroepen op 7/01/2015. Op deze Raad van Bestuur werden keuzes afgesproken rond de budgetverdeling (noodzakelijke besparingen en vastleggen van prioritaire studiegebieden). Vervolgens werd de nieuwe aangepaste begroting 25015 en het aangepaste jaaractieplan 2015 goedgekeurd. Binnen alle organen zijn telkens alle partners (onderwijs, bedrijfsleven) vertegenwoordigd. Ons jaaractieplan kan zo een meerwaarde leveren op het snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt. Door aan de basis te vertrekken vanuit bestaande adviesgroepen binnen de verschillende netten kunnen we tevens zorgen dat er voldoende openheid is naar alle scholen en sectoren. Dit jaaractieplan met het bijbehorende financieel plan werd goedgekeurd op de vergadering van 07/01/2015 door onze Raad van Bestuur.

1

Jaaractieplan 2015 RTC Antwerpen vzw STUDIEGEBIED AUTO Project Automotive Budget RTC

10.100,00 €

Cofinanciering

95.300,00 € (90,42 %)

Totaal budget

105.400,00 €

Diagnose Car Doelgroepen Onderwijstype BSO TSO TSO

Studiegebied Auto Auto Auto

Studierichting Auto-elektriciteit Autotechnieken Toegepaste autotechnieken

Jaar 7 6 7

Initiatiefnemer

RTC Netwerk

Partners

Renault, RTC Netwerk, Sergoyne, Subaru, Suzuki, TAE, Thomas More, Toyota, Viaene, Vialle, Vives, Volvo Cars Belgium, Würth, Audi Brussels, BMW Group Belux, Bosch, Car Connex, Citroėn, COTW, Delphi, D'Ieteren, Doyen, Educam, Fiat Group Belgium, Ford Belgium, GMTO, Hella-Gutmann, Hyundai, Job on Wheels by Febiac, Karel de Grote-Hogeschool, KIA, Land Rover, LPG techniek Van Meenen, Mercedes-Benz, Mini, Opel

1

Omschrijving

Scholen hebben nood aan moderne wagens en apparatuur om diagnosetechnieken aan te leren, niet alleen om hun leerplandoelstellingen te realiseren maar ook om jongeren klaar te stomen voor de arbeidsmarkt. Bedrijven hebben nood aan goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken en rekruteren liever schoolverlaters met de nodige basiscompetenties. Door auto's in een uitleensysteem te steken, krijgen alle scholen de kans om constant te werken met moderne auto's en apparatuur.

Doelstelling

Opleiding en ter beschikking stellen van infrastructuur met als doel goed opgeleide technische medewerkers met basiskennis van elektriciteit, elektronica en diagnosetechnieken op de arbeidsmarkt te brengen.

Opleidingen Basiselektronica Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO

Studiegebied Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto

Studierichting Auto Auto Auto-elektriciteit Carrosserie Carrosserie Autotechnieken Autotechnieken Toegepaste autotechnieken

Jaar 5 6 7 5 6 5 6 7

Initiatiefnemer

RTC Antwerpen vzw

Omschrijving

Om de basisprincipes van elektronica in moderne auto's op een bevattelijke manier te kunnen aanleren aan leerlingen die deelnemen aan het project Diagnose Car, ontwikkelde Thomas More campus De Nayer didactische koffers voor de uitleenmodule van RTC Antwerpen. Leerkrachten kunnen deze koffers ontlenen nadat ze een Train The Trainer (TTT) gevolgd hebben. De koffers blijken ook heel interessant te zijn voor andere leerlingen uit het studiegebied Auto, zoals bijvoorbeeld leerlingen carrosserie.

2

De opleiding bevat 5 onderdelen. Deel 1 en 2 behandelen de basis van elektriciteit en elektronica: Elektriciteit is belangrijk 1, Elektriciteit is belangrijk 2, Motoren en generatoren, Sensors en controle, CAN bus systemen Doelstelling

De didactische koffers basiselektronica uitlenen om in de klas te gebruiken, dit is een goede voorbereiding in het kader van Diagnose Car.

Opleidingen voor leerlingen en TTT's Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO

Studiegebied Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto

Studierichting Auto Auto Auto-elektriciteit Carrosserie Carrosserie Autotechnieken Autotechnieken Toegepaste autotechnieken

Jaar 5 6 7 5 6 5 6 7

Initiatiefnemer

Educam

Omschrijving

De sector wenst met het voorzien van opleidingen voor leerlingen en TTT's voor leerkrachten kennis over te dragen met betrekking tot technologische thema's die omwille van verschillende redenen niet gevolgd kunnen worden in een schoolse omgeving. De thema's van deze opleidingen zijn onder andere: - nieuwe lastechnieken - hybride en elektrische voertuigen (opleiding en/of certificering) - technische opleiding via AUTOWEB (webbased instrument) - …

Doelstelling

Technologische thema's die van belang zijn op de arbeidsmarkt aanbrengen bij leerlingen en leerkrachten via opleidingen en TTT's.

3

STUDIEGEBIED BOUW Project Werken aan bouwtalenten van leerlingen Budget RTC Cofinanciering Totaal budget

15.148,44 € 7.845,48 € (34,12 %) 22.993,92 €

Bekisting op grote infrastructuurwerken Doelgroepen Onderwijstype

Studiegebied

Studierichting

Jaar

BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO

Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Bekister Bekister Bio-ecologische bouwafwerking Bouwplaatsmachinist Bouwplaatsmachinist Dakwerken Duurzaam wonen Duurzaam wonen Mechanische en hydraulische kranen Metselaar Renovatie bouw Restauratie bouw Ruwbouw Ruwbouw Ruwbouwafwerking

6 Mod 7 5 6 7 5 6 7 5 7 7 5 6 5

4

BSO BSO BSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO TSO TSO TSO TSO TSO

Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Ruwbouwafwerking 6 Wegenbouwmachines 7 Werfbediener ruwbouw Mod Bekister Mod Bestuurder mobiele kraan Mod Dakdekker Mod Dakdekker leien en pannen Mod Daktimmerman Mod IJzervlechter Mod Industrieel schilder Mod Metselaar Mod Plaatser binnenschrijnwerk Mod Plaatser buitenschrijnwerk Mod Stellingbouwer Mod Stratenmaker Mod Stukadoor Mod Werfbediener Mod Bouw constructie- en planningstechnieken 7 Bouw- en houtkunde 5 Bouw- en houtkunde 6 Bouwtechnieken 5 Bouwtechnieken 6

Initiatiefnemer

Talentenwerf

Omschrijving

Praktijkopleiding op reële werf van BAM.

Doelstelling

Leerlingen maken kennis met de modernste bekistingssystemen op grote infrastructuurwerken in Antwerpen.

5

Isolatie en luchtdichtheid van constructies Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO L&W : DBSO L&W : DBSO TSO TSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw Bouw

Studierichting Ruwbouw Ruwbouw Ruwbouwafwerking Ruwbouwafwerking Bekister Metselaar Bouwtechnieken Bouwtechnieken

Jaar 5 6 5 6 M M 5 6

Initiatiefnemer

Edutec

Partners

Edutec

Omschrijving

De luchtdichtheid van houten constructies bepaalt mee de prestaties van de isolatie. In het kader van de nieuwe energieprestatieregelgeving is dit dus essentieel. Deze opleiding is een combinatie van theorie en praktijk, met focus op houten constructies. Theorie wordt afgewisseld met toepassing op een reëel model. Criteria beoordeling isolatie - basisgrootheden - beschermlaag isolatie - koudebruggen - bouwelementen - inbouw schrijnwerk – kwaliteitscontrole

Doelstelling

Opleiding volgens de laatste regelgeving en oefenen met de laatste nieuwe tweedimensionele en driedimensionele camera's.

6

Stellingbouw op grote infrastructuurwerken Doelgroepen Onderwijstype L&W : DBSO L&W : DBSO

Studiegebied Bouw Bouw : Stellingen

Studierichting Stellingbouwer Stellingbouwer

Jaar Mod M

Initiatiefnemer

Talentenwerf

Omschrijving

Leerlingen leren een stelling bouwen op een reële werf van de infrastructuurwerken rond Antwerpen.

Doelstelling

Leerlingen worden geconfronteerd met alle aspecten van stellingbouw op een werf van de BAM: selecteren van materiaal, opbouw, veilige omkadering, keuring

Systeembekisting Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw

Studierichting Bekister Ruwbouw Ruwbouw

Jaar Mod 5 6

Initiatiefnemer

Edutec

Omschrijving

Leren werken met verschillende types systeembekistingsmaterialen. Door samenwerking met enkele leveranciers van bekistingsmateriaal en door werfbezoeken is dit een pure praktijkopleiding. Leerlingen leren werken met materiaal dat op school niet beschikbaar is. Scholen beschikken bovendien niet over ruimte of locatie waar dit materiaal kan toegepast (en telkens terug afgebroken) worden.

7

Doelstelling

Werken met bekistingsmaterialen: kolombekisting, wandbekisting, balkbekisting, vloerbekisting

Thermografie Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Studierichting Jaar Dakwerken 7 Duurzaam wonen 5 Duurzaam wonen 6 Metselaar Mod Renovatie bouw 7 Restauratie bouw 7 Ruwbouw 5 Ruwbouw 6 Ruwbouwafwerking 5 Ruwbouwafwerking 6 Bouw constructie- en planningstechnieken 7 Bouw- en houtkunde 5 Bouw- en houtkunde 6 Bouwtechnieken 5 Bouwtechnieken 6

Initiatiefnemer

Edutec

Omschrijving

Om te voldoen aan de energieprestatieregelgeving (EPB) moeten woningen een bepaald niveau van thermische isolatie en energieprestatie halen (verwarmingsinstallatie, ventilatie, zonne-energie). Duurzaam bouwen houdt o.a. in dat er zowel goed geïsoleerd wordt, dat er goede luchtdichting is, dat er geventileerd wordt met warmterecuperatie én dat er zon benut wordt. Bouwbedrijven zijn mee verantwoordelijk voor het behalen van deze nieuwe normering. Gedurende één dag worden de EPB-regelgeving en principes van duurzaam bouwen belicht, vertrekkend van thermografische beelden uit de eigen omgeving.

8

Doelstelling

Leerlingen maken kennis met een thermografische camera en met EPB en Blowerdoortest. Passiefhuisconcept wordt uitgelegd. Leerlingen leren uitvoeringsfouten opsporen.

Topografie Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Studierichting Bouw constructie- en planningstechnieken Bouw- en houtkunde Bouw- en houtkunde Bouwtechnieken Bouwtechnieken

Initiatiefnemer

Thomas More Kempen

Partners

Thomas More Kempen

Omschrijving

Opstellen van een totaalstation en uitvoeren van enkele metingen en vervolgens meetkundige grondslag uitvoeren. Met het totaalstation enkele omgevingselementen opmeten en deze opmeting omzetten naar een Autocadbestand om een grondplan te tekenen.

Doelstelling

Leren werken met hoogtechnologische topografische meetapparatuur

9

Jaar 7 5 6 5 6

Veilig werken op hoogte Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw : Dak Bouw : Dak Bouw : Interieurafwerking Bouw : Interieurafwerking Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw

Studierichting Bekister Bouwplaatsmachinist Bouwplaatsmachinist Dakwerken Duurzaam wonen Duurzaam wonen Mechanische en hydraulische kranen Renovatie bouw Restauratie bouw Ruwbouw Ruwbouw Ruwbouwafwerking Ruwbouwafwerking Schilderwerk en decoratie Schilderwerk en decoratie Werfbediener ruwbouw Ruwbouw Ruwbouw Schilderwerk en decoratie Schilderwerk en decoratie Dakdekker metalen dak Dakdichter Schilder-decorateur Schilder-decorateur Metselaar Metselaar Metselaar Werfbediener ruwbouw Werfbediener ruwbouw Werfbediener ruwbouw

10

Jaar Mod 5 6 7 5 6 7 7 7 5 6 5 6 5 6 Mod 5 6 5 6 5 4 4 5 4 5 6 4 5 6

L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO TSO TSO TSO TSO

Bouw : Aanleg Bouw : Dak Bouw : Dak Bouw : Dak Bouw : Industrie Bouw : Installaties Bouw : Interieurafwerking Bouw : Interieurafwerking Bouw : Interieurafwerking Bouw : Interieurafwerking Bouw : Montage Bouw : Onderhoud Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouw Bouw : Ruwbouwafwerking Bouw : Ruwbouwafwerking Bouw : Ruwbouwafwerking Bouw : Schrijnwerk Bouw : Schrijnwerk Bouw : Stellingen Hout Hout Hout Hout Hout Bouw Bouw Bouw Bouw

Initiatiefnemer

Edutec

Onderhoudsw. sportinfrastr. & materiaal M Dakdekker Dakdekker leien en pannen Daktimmerman Industrieel isolatiewerker Monteur sanitaire installaties Behanger Publiciteitsschilder Schilder Schilder-decorateur Rigger-monteerder Onderhoudswerker gebouwen Bekister IJzervlechter Metselaar Voeger Werfbediener Dekvloerlegger Natuursteenbewerker Stukadoor Plaatser binnenschrijnwerk Plaatser buitenschrijnwerk Stellingbouwer Aluminiumschrijnwerker Buitenschrijnwerker Interieurbouwer Machinaal houtbewerker Werkplaatsbuitenschrijnwerker hout Bouw- en houtkunde Bouw- en houtkunde Bouwtechnieken Bouwtechnieken

11

M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M 5 6 5 6

Omschrijving

Opleidingen voor leerlingen, in hangar met stellingen en andere hoogtewerkers.

Doelstelling

Leerlingen up-to-date houden met apparatuur en infrastructuur die verplicht is, om sommige werkzaamheden in de hoogte uit te voeren.

Veiligheid op de werf - collectieve beschermingsmiddelen Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Studierichting Bekister Bekister Bio-ecologische bouwafwerking Bouwplaatsmachinist Bouwplaatsmachinist Dakwerken Duurzaam wonen Duurzaam wonen Mechanische en hydraulische kranen Metselaar Metselaar Metselaar siermetselwerk Metselaar siermetselwerk Metselaar siermetselwerk Renovatie bouw Restauratie bouw Ruwbouw Ruwbouw Ruwbouwafwerking Ruwbouwafwerking Steen- en marmerbewerking Steen- en marmerbewerking Vloerder-tegelzetter

12

Jaar 6 Mod 7 5 6 7 5 6 7 5 Mod 5 6 Mod 7 7 5 6 5 6 5 6 7

BSO BSO BSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO TSO TSO TSO TSO TSO

Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Vloerder-tegelzetter Mod Wegenbouwmachines 7 Werfbediener ruwbouw Mod Bekister Mod Bestuurder mobiele kraan Mod Dakdekker Mod Dakdekker leien en pannen Mod Daktimmerman Mod IJzervlechter Mod Industrieel schilder Mod Metselaar Mod Stellingbouwer Mod Stratenmaker Mod Stukadoor Mod Werfbediener Mod Bouw constructie- en planningstechnieken 7 Bouw- en houtkunde 5 Bouw- en houtkunde 6 Bouwtechnieken 5 Bouwtechnieken 6

Initiatiefnemer

Talentenwerf

Omschrijving

In samenwerking met de BAM krijgen leerlingen een rondleiding op één van de werven van de infrastructuurwerken rond Antwerpen, waarbij de nadruk ligt op veiligheid en de maatregelen die in het kader hiervan moeten genomen worden. De leerlingen worden begeleid door een preventieadviseur/veiligheidscoördinator.

Doelstelling

Sensibilisering rond collectieve beschermingsmiddelen op een bestaande werf van infrastructuurwerken.

13

Wegenwerken bij infrastructuurwerken Doelgroepen Onderwijstype L&W : DBSO

Studiegebied Bouw

Studierichting Stratenmaker

Jaar Mod

Initiatiefnemer

Talentenwerf

Omschrijving

Aanleg van tijdelijke wegen in een contractorsdorp van BAM.

Doelstelling

Kennismaking met reële situatie van wegenbouw op grote infrastructuurwerken.

Werfbezoeken BAM Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO

Studiegebied Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Studierichting Bekister Bekister Bio-ecologische bouwafwerking Bouwplaatsmachinist Bouwplaatsmachinist Dakwerken Duurzaam wonen Duurzaam wonen Mechanische en hydraulische kranen Metselaar Metselaar Renovatie bouw

14

Jaar 6 Mod 7 5 6 7 5 6 7 5 Mod 7

BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO L&W : DBSO TSO TSO TSO TSO TSO

Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw Bouw

Restauratie bouw 7 Ruwbouw 5 Ruwbouw 6 Ruwbouwafwerking 5 Ruwbouwafwerking 6 Wegenbouwmachines 7 Werfbediener ruwbouw Mod Bekister Mod Bestuurder mobiele kraan Mod Dakdekker Mod Dakdekker leien en pannen Mod Daktimmerman Mod IJzervlechter Mod Industrieel schilder Mod Metselaar Mod Stellingbouwer Mod Stratenmaker Mod Stukadoor Mod Werfbediener Mod Bouw constructie- en planningstechnieken 7 Bouw- en houtkunde 5 Bouw- en houtkunde 6 Bouwtechnieken 5 Bouwtechnieken 6

Initiatiefnemer

Talentenwerf

Omschrijving

Werfbezoeken aan werven van de BAM onder leiding van een medewerker van BAM

Doelstelling

Kennismaking met werf van grote infrastructuurwerken rond Antwerpen.

15

STUDIEGEBIED CHEMIE Project Chemische procestechnieken Budget RTC

72.630,00 €

Cofinanciering

47.656,28 € (39,62 %)

Totaal budget

120.286,28 €

Chemie Doen! Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie

Studierichting Chemie Chemie Chemische procestechnieken Techniek-wetenschappen Techniek-wetenschappen

Jaar 5 6 7 5 6

Initiatiefnemer

AP Hogeschool Antwerpen departement TWO

Omschrijving

Enerzijds is het mogelijk dat een experiment als initiatie aangeboden wordt waarbij de leerlingen enkel kennis maken met de techniek op zich. Anderzijds is het mogelijk om de experimenten met meer diepgang uit te voeren. Bijvoorbeeld industriële destillatie kan evolueren van een eenvoudige batchdestillatie naar continu destillatie naar stoomstripping naar... Hierbij kan op het tempo van de leerling de moeilijkheidsgraad aangepast worden. Bij alle experimenten wordt er van de leerlingen verwacht dat ze zelf aan de slag gaan met de analyse van hun meetstalen.

Doelstelling

Ondersteuning van doelstellingen uit het leerplan van de secundaire scholen. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur. Stimuleren van de interesse in techniek & wetenschappen. Leerlingen in contact brengen met hoger onderwijs. Experimenten geselecteerd uit 4

16

wetenschappelijke vakdisciplines die aansluiten bij de leerstof en het programma van een zo breed mogelijk gamma van TSO-opleidingen. Naast het bestaande basispakket experimenten kunnen op vraag van de leerkrachten specifieke experimenten worden opgezet.

Chemie op Maat Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie

Studierichting Chemie Chemie Chemische procestechnieken Farmaceutisch-technisch assistent Farmaceutisch-technisch assistent Techniek-wetenschappen

Jaar 5 6 7 5 6 6

Initiatiefnemer

Thomas More Kempen

Omschrijving

Binnen het Chemie op Maat project worden labo-activiteiten op maat aangeboden. Er is een keuze uit diverse dagprogramma's, maar er is ook een aanbod aan halve-dagprogramma's die indien gewenst gecombineerd kunnen worden. Het Chemie op maat concept laat ook toe de bestaande programma's verder aan te passen naar de wensen van de leerkrachten. Onderstaand overzicht geeft het standaard aanbod weer van de verschillende programma’s. Programma 1: Reactiekinetiek en chemisch evenwicht (½ dag) Programma 2: Titraties (titratie van fosforzuur in cola met potentiometrische opvolging + titratie van azijnzuur in handelsazijn met FFT indicator) (½ dag) Programma 3: Basisproeven elektrochemie (½ dag) Programma 4: Instrumentele analysetechnieken (keuze uit spectrofotometrie, AAS, Fluorimetrie, GC en HPLC) ( ½ of hele dag)

17

Programma 5: Dunnelaag chromatografie en HPLC/GC ( ½ dag) Programma 6: Destillatie en Rectificatie; van labo tot industrie Programma 7: Destillatie. Rectificatie; van labo tot industrie + vetbepaling van chips met Soxhletextractie Programma 8: Synthese van acetylsalicylzuur (aspirine) en identificatie (hele dag) Programma 9: Waterzuivering en -analyse (bezoek waterzuivering van de school + wateranalyse op genomen monsters) (½ of hele dag) Doelstelling

Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren: door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen geformuleerd voor de diverse richtingen gerealiseerd worden. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen na een uitgebreide instructie zelf de hoogtechnologische apparatuur, waardoor de drempel naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek & wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hier rond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren.

Faciliteren uitrusting en knowhow Procestechnieken Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie

Studierichting Chemie Chemie Chemische procestechnieken Techniek-wetenschappen Techniek-wetenschappen

Initiatiefnemer

ACTA vzw Campus Coppens

Jaar 5 6 7 5 6

18

Omschrijving

ACTA vzw is een opleidingscentrum voor Techniek en Automatisering voor de procesindustrie in het algemeen en voor de chemische sector in het bijzonder. Het opleidingscentrum wil kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van toegepaste industriële processen, techniek en veiligheid doorgeven en hoogtechnologische projecten verder ontwikkelen opdat de industrie competitief blijft. Voor leerlingen, studenten, leerkrachten wil het een essentiële brugfunctie zijn voor een optimale aansluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven. Bij ACTA wordt deskundigheid voor de expertisedomeinen elektro-, meet- en regeltechniek, industriële automatisering, mechanische technieken, procestechnieken, veiligheid en transportsystemen permanent gebundeld.

Doelstelling

Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren: door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen, geformuleerd voor diverse richtingen, gerealiseerd worden. Kennismaken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen, na een uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur waardoor de drempel en ingroeitijd naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek en wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hierrond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Kennis maken met de sfeer en manier van werken in een bedrijfspraktische omgeving: tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van ACTA, evenals met situaties zoals die in een bedrijf kunnen voorkomen.

Lange Wapper Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO

Studiegebied Chemie Chemie Chemie

Studierichting Chemie Chemie Chemische procestechnieken

Initiatiefnemer

Innovative Learning Environments (ILE)

Jaar 5 6 7

19

Omschrijving

De aangeboden leeromgeving omvat simulaties van procestechnologische fabrieken waarin de meest voorkomende technieken aanwezig zijn (zoals meetinstrumenten en procesregelaars, warmtewisselaars, pompen, compressoren, filters) waarmee de leerling kan experimenteren. De leerling kan virtueel rondwandelen in de fabriek, instellingen wijzigingen (vb. temperatuur verhogen, ventielen openen, pompen activeren) en het resultaat hiervan op het proces bestuderen. Wanneer hij klikt op een tool/instrument krijgt hij de (theoretische) uitleg over de eigenschappen en werking ervan. Deze simulatietool is het resultaat van de integratie van: 1) een 3D-simulatie van een fabriek, 2) een simulatieprogramma van de controlekamer (geeft oorzaak- en gevolgrelaties) 3) een e-learningprogramma dat de basiswetenschappen koppelt aan de simulatieomgeving. 4) Een Learning Management Systeem waarin verdeling en opvolging van de opdrachten kan beheerd worden. Voorts maakt dit systeem het mogelijk om de activiteiten van de leerlingen in het aangeboden systeem te rapporteren. Met behulp van de tool wordt de leerling een denkstrategie aangereikt die hem/haar in staat stelt om snel storingen te analyseren en op te lossen (diagnostische training).

Doelstelling

Het is de ambitie van het project om toegevoegde waarde te bieden op verschillende domeinen binnen onderwijs en tewerkstelling. Sinds jaren is het tekort aan technische profielen op de arbeidsmarkt een zich doorzettende trend. Door gebruik te maken van attractieve en interactieve leeromgevingen wordt een aanzuigeffect voor technische studierichtingen nagestreefd. Het besef dat TSO richtingen opleiden naar goed betaalde interessante beroepen en dat deze beroepen binnen hun bereik liggen, is een eerste stap om de studiekeuze te beïnvloeden. Als er dan een studiekeuze gemaakt is, moet gezorgd worden voor een kwalitatief hoogstaande opleiding. Het ex cathedra doceren van wetenschappen, is voor veel studenten een moeilijk te verteren gegeven. Het toepassen van deze al dan niet verworven kennis in de praktijk is dan iets dat moet wachten tot bij een stage of eerste werkervaring. Door gebruik te maken van een innovatieve leeromgeving, kunnen wetenschappelijke principes veel doorleefder worden aangebracht. Door leerlingen aan te spreken in verschillende leerstijlen, Concreet ervaren ('feeling'), Waarnemen en overdenken ('watching'), Abstracte begripsvorming ('thinking'), Actief experimenteren ('doing') willen we hun competentieniveau meer in lijn brengen met het verwachtingspatroon uit de industrie. De leerlingen worden daarom opgeleid in een innovatieve leeromgeving die gebruik maakt van zowel praktische simulaties als theoretische cognitieve elementen.

20

STUDIEGEBIED HOUT Project Automatisering in de houtsector Budget RTC

2.355,00 €

Cofinanciering

1.692,00 € (41,81 %)

Totaal budget

4.047,00 €

CE-markering van ramen en deuren Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO L&W : DBSO TSO TSO

Studiegebied Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout

Studierichting Binnenschrijnwerker Binnenschrijnwerker Binnenschrijnwerker Houtbewerking Houtbewerking Houtbewerking-snijwerk Houtbewerking-snijwerk Interieurinrichting Werkplaatsschrijnwerker Werkplaatsschrijnwerker Werkplaatsschrijnwerker Werkplaatsschrijnwerker Binnenschrijnwerker Houttechnieken Houttechnieken

Jaar 5 7 Mod 5 6 5 6 7 5 6 7 Mod Mod 5 6

21

Initiatiefnemer

OCH

Omschrijving

Sinds 1/2/2010 moeten alle ramen en deuren die in de Europese Unie op de markt komen, voorzien zijn van een CE-merkteken. Leerlingen die uitstromen uit de houtopleiding zullen hiermee worden geconfronteerd. De investering en knowhow voor het uitvoeren van de testen is niet realistisch voor het onderwijs. Daarom ontwikkelde het Opleidingscentrum Hout een praktijkopleiding op de locatie van het Technisch Centrum Houtnijverheid. In de opleiding wordt de testapparatuur van TCHN gebruikt in hun infrastructuur in Anderlecht. In de leslokalen van OCH gaat het theoretisch luik door. Leerlingen maken ook kennis met de testinstallaties en -opstelling van TCHN.

Doelstelling

Leerlingen kunnen na de opleiding uitleggen wat CE-markering inhoudt, de stappen opsommen om tot een goedgekeurd raam te komen en ervaren hoe het testen van een raam wordt uitgevoerd.

Functioneel meubelbeslag Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO

Studiegebied Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout Hout

Initiatiefnemer

Van Hoecke

Studierichting Binnenschrijnwerker Houtbewerking Houtbewerking Houtbewerking-snijwerk Houtbewerking-snijwerk Interieurinrichting Stijl- en designmeubelen Werkplaatsschrijnwerker Houttechnieken Houttechnieken

Jaar Mod 5 6 5 6 7 7 Mod 5 6

22

Omschrijving

Faciliteren hoogtechnologische opleidingen voor leerkrachten én leerlingen, in het trainingscentrum van het bedrijf Van Hoecke. Leerkrachten krijgen een eendaagse opleiding: kennismaking met recentste evoluties in meubelbeslag, nieuwe materialen en nieuwe softwarepakketten. Elke leerkracht beschikt over een PC om de software uit te testen.

Doelstelling

Kennismaking met recentste evoluties in het vakgebied: eendaagse TTT-sessies en voor leerlingen: initiatie softwarepakket "Dynalog", workshops "productpallet", "machines en mallen", "dynamic space", rondleiding in het bedrijf

STUDIEGEBIED KOELING EN WARMTE Project HVAC Budget RTC Cofinanciering Totaal budget

2.035,00 € 680,00 € (25,05 %) 2.715,00 €

Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO

Studiegebied Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte

Studierichting Airco-technieker Airco-technieker Centrale verwarming en san. Centrale verwarming en san. Koelinstallaties Koelinstallaties Koelmonteur

Jaar 5 Mod 5 6 5 6 Mod

23

BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO L&W : DBSO

Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte

Koeltechnieker Koeltechnieker Koeltechnische installaties Loodgieter Loodgieter Monteur centrale verwarming Monteur centrale verwarming Technieker centrale verwarming Technieker centrale verwarming Technieker klimatisatie Technieker klimatisatie Verwarmingsinstallaties Monteur centrale verwarming

6 Mod 7 5 Mod 6 Mod 7 Mod 7 Mod 7 Mod

TSO TSO TSO TSO

Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte

Industriële koeltechnieken Industriële warmtetechnieken Koel- en warmtechnieken Koel- en warmtechnieken

7 7 5 6

Initiatiefnemer

Van Marcke

Omschrijving

Bewustmaking rond en kennismaking met duurzame technieken om minder energie en water te verbruiken in woningen. Waarom is het noodzakelijk dat we minder energie en water gaan verbruiken? Overzicht en voorstelling van de verschillende beschikbare technieken. Duiden waar welke technieken kunnen toegepast worden (afzonderlijk of in combinatie). Waar dient rekening mee gehouden te worden bij implementatie van bepaalde technieken en impact van deze technieken op energie- en waterverbruik.

Doelstelling

De bewustmaking van de deelnemers dat we duurzamer moeten omspringen met fossiele brandstoffen en drinkwater: dit gebeurt aan de hand van een presentatie. De uitleg van duurzame technieken zoals warmtepompen, woningventilatie met warmterecuperatie, warmtekrachtkoppeling, thermische zonne-energie enz.. verloopt enerzijds aan de hand van een bezoek aan de showroom. Dit wordt aangevuld met presentaties over de verschillende toepassingsgebieden van deze technieken, hun aansluitmogelijkheden en combinaties, enz. Na de opleiding hebben de leerlingen een duidelijk zicht op de verschillende technieken die beschikbaar zijn, de samenhang tussen bepaalde technieken, waar deze toegepast kunnen worden en hun effect op het energie- en waterverbruik.

24

Uitleenmodule thermografische camera's Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO TSO Initiatiefnemer

Studiegebied Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit RTC Antwerpen vzw

Studierichting Centrale verwarming en san. Centrale verwarming en san. Monteur centrale verwarming Technieker centrale verwarming Verwarmingsinstallaties Koel- en warmtechnieken Koel- en warmtechnieken Elektromechanica Elektromechanica

Jaar 5 6 Mod Mod 7 5 6 5 6

Omschrijving

In de uitleenmodule van RTC Antwerpen hebben we 2 thermografische camera’s waarmee je elektrische en mechanische problemen kan opsporen en visueel vaststellen. De camera’s zijn onder andere geschikt om het warmteverloop in verwarmingsinstallaties visueel aan te tonen, om leidingen onder de vloer op te sporen, lekken in leidingen te vinden, koudebruggen in gebouwen aan te tonen, slecht geïsoleerde leidingen in stookplaatsen te detecteren en installaties te inspecteren. In de uitleenmodule hebben we 2 thermografische camera’s ter beschikking: · TESTO 881 – uitleenpost PITO Stabroek · FLIR i60 – uitleenpost TISP Mol Leerkrachten kunnen een camera ontlenen nadat ze een Train The Trainer (TTT) gevolgd hebben. In de TTT leer je vlot omgaan met de verschillende types van camera’s en leer je hoe je beelden moet interpreteren.

Doelstelling

opleiding leerlingen

25

STUDIEGEBIED MECHANICA-ELEKTRICITEIT Project Automatiseringstechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal budget

16.650,00 € 8.191,80 € (32,98 %) 24.841,80 €

Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Computergestuurde werktuigmachines Elektrische installaties Elektrische installaties Industrieel onderhoud Industriële elektriciteit Matrijzenbouw Mechanisch onderhoud Mechanisch onderhoud Werktuigmachines Werktuigmachines Automotive Computergest. mech. produktietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken

26

Jaar 7 5 6 7 7 7 5 6 5 6 7 7 5 6 5

TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Elektronische installatietechnieken Elektronische installatietechnieken Haventechnieken Industriële computertechnieken Industriële ICT Industriële ICT Industriële onderhoudstechnieken Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Mechanica constructie- en planningstech. Mechanische vormgevingstechnieken Mechanische vormgevingstechnieken Podiumtechnieken Podiumtechnieken Regeltechnieken Stuur- en beveiligingstechnieken Vliegtuigtechnicus Vliegtuigtechnieken Vliegtuigtechnieken

Initiatiefnemer

ANTTEC

Omschrijving

ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven.

Doelstelling

Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt.

27

6 5 6 5 6 7 7 5 6 7 5 6 7 5 6 5 6 7 7 7 5 6

Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Budget RTC Cofinanciering Totaal budget:

18.450,00 € 8.791,80 € (32,27 %) 27.241,80 €

Domotica KNX: uitleenmodule didactisch materiaal en TTT Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Elektrische installaties Elektrische installaties Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen

Initiatiefnemer

Thomas More Kempen

Partners

Thomas More Kempen

Omschrijving

In een korte theoretische toelichting maken de leerlingen kennis met het domotica-materiaal dat ter beschikking is. De leerlingen leren aan de hand van een aantal oefeningen de KNX-modules programmeren/instellen waardoor ze de mogelijkheden van KNX-domotica leren

28

Jaar 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6

gebruiken. Dit gebeurt d.m.v. een praktische hands-on opleiding waarbij de leerlingen stap voor stap verder gaan in de programmatie van de KNX-modules.De complexiteit van de oefeningen hangt af van de voorkennis van de leerlingen. De leerkrachten kunnen voor de aanvang van het project contact opnemen om afspraken te maken hoeveel theorie in de school zelf gezien wordt. De moeilijkheidsgraad van het project wordt hierop afgestemd. De leerkrachten kunnen hierbij gebruik maken van cursusmateriaal dat door Thomas More Kempen wordt aangemaakt en ter beschikking gesteld. Doelstelling

De leerlingen kunnen onder begeleiding de KNX-modules programmeren en uittesten. De leerlingen kunnen domoticamodules aansluiten.

Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Automotive Computergest. mech. produktietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektromechanica Elektronische installatietechnieken Elektronische installatietechnieken Industriële onderhoudstechnieken Mechanica constructie- en planningstech. Mechanische vormgevingstechnieken

Initiatiefnemer

ANTTEC

Omschrijving

ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven.

29

Jaar 7 7 5 6 5 6 5 6 7 7 5

Doelstelling

Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt.

Middenspanning op de werkvloer: groeiproject werkplekleren Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Elektrische installaties Industriële elektriciteit Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektronische installatietechnieken Industriële onderhoudstechnieken Industriële wetenschappen

Initiatiefnemer

Eandis

Omschrijving

Eandis heeft in samenwerking met enkele partners een didactische module uitgebouwd waarin je kunt leren hoe je eenvoudige schakelingen uitvoert op een middenspanningsinstallatie. Leerkrachten ontvangen op voorhand een syllabus om het bezoek aan deze post degelijk te kunnen voorbereiden in de klas. Tijdens het bezoek maken de cursisten kennis met de MS-techniek. Volgens de regels van de kunst leren ze om eenvoudige schakelingen uit te voeren op de MS-installatie. Er is bewust gekozen voor een type MS-post dat veel voorkomt op de elektriciteitsnetten. De installatie is heel overzichtelijk. Alle onderdelen en de werking ervan zijn zichtbaar. Niet alleen worden schakelaars, een MS-transformator, verschillende kabeltypes en isolatoren besproken en bekeken, maar alle leerlingen zullen zelf ‘veilig-schakelingen’ uitvoeren op de installatie.

Doelstelling

Leerlingen leren werken op een middenspanningsinstallatie, wat op school niet mogelijk is.

30

Jaar 6 7 6 6 6 6 7 6

Project Elektronica en IT Budget RTC

5.400,00 €

Cofinanciering

1.800,00 € (25,00 %)

Totaal budget

7.200,00 €

Voice over IP Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Handel Handel Handel Handel Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Boekhouden-informatica Boekhouden-informatica Informaticabeheer Informaticabeheer Industriële ICT Industriële ICT

Jaar 5 6 5 6 5 6

Initiatiefnemer

Thomas More Kempen

Omschrijving

De leerlingen configureren in dit project een netwerk dat voor telefonie gebruikt moet worden. In een eerste deel maken de leerlingen kennis met de functionaliteit en de configuratie van professionele netwerken. Vervolgens wordt het Voice over IP concept uit de doeken gedaan. Nadien leren ze het opgestelde netwerk gebruiken om de vereisten, die een VoIP implementatie met zich meebrengt, te illustreren.

Doelstelling

De leerlingen kunnen de belangrijkste begrippen in verband met VoIP uitleggen en onder begeleiding een VoIP-netwerk configureren en gebruiken, besturingssystemen en toepassingssoftware installeren, configureren, beveiligen en onderhouden, een netwerk hard- en softwarematig samenstellen, documenteren, configureren, beveiligen, beheren en onderhouden.

31

Project Energie Budget RTC

7.444,50 €

Cofinanciering

8.064,00 € (52,00 %)

Totaal budget

15.508,50 €

Werken met hernieuwbare energietechnieken Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Industriële koeltechnieken Industriële warmtetechnieken Koel- en warmtechnieken Koel- en warmtechnieken Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica

Jaar 7 7 5 6 5 6

Initiatiefnemer

AP Hogeschool Antwerpen departement TWO

Omschrijving

1) Zon: De rendementsmogelijkheden van de diverse soorten/types zonnemodules proefondervindelijk meten bij variabele instraling, bij schaduw of gedeeltelijke beschaduwing, de invloed van bedrading (lengte en sectie) en schakelconfiguratie enz. Afhankelijk van de voorkennis kunnen we de proeven uitbreiden met het oog op stand alone operation & batterijwerking ook wel 'off-grid operation' genoemd. In het verlengde kan er ook gemeten worden op net gekoppelde systemen of zogenaamde 'grid-connected' zonnesystemen. 2) Wind: Experimenteel de windopbrengst van een molen meten bij veranderende windcondities zoals, snelheid en windrichting, hoogte van paal, storm en mechanische beveiliging van de molen, windbeschaduwing ingeval van windmolenparken enz ... Ook met deze

32

proefstand kan er afhankelijk van de aanwezige voorkennis in de diepte gewerkt worden met problemen als regeling van de spanning en frequentie bij variabele windaandrijving. 3) WKK/warmtepomp: Wat is het basiswerkingsprincipe van dit systeem, wat zijn de hoofdcomponenten van deze systemen, wat is het gezamenlijke rendement zowel thermisch als elektrisch? Verder meten we zowel thermisch (calorische rendementen) als elektrisch het vermogen. We onderzoeken ook het voordeel en het nadeel van zowel een WKK- als een warmtepomp- installatie ingeval we ze als cogeneratiesysteem integreren in een bestaande Cv-installatie met relatie tot het warmte-verbruiksprofiel van dat gebouw. 4) De leerlingen leren als groep zelfsturend te werken en ze ervaren de kracht van groepswerk t.o.v. het individuele werken. Na een eerder korte theoretische introductie gaan we zo snel mogelijk met de leerlingen aan de slag op de doestanden. Aan de hand van kleine opdrachten die mondeling als taak worden opgegeven aan de groepen moeten de leerlingen een gepaste schakeling bouwen inclusief de meetapparatuur juist aansluiten. Ze moeten zelf enkele systeemparameters instellen die het simulatieprogramma vervolgens vraagt. Zodoende leren ze de juiste terminologie verstaan en gebruiken. Al doende door 'trial and error' kunnen ze dan het effect ervan zien op o.a. het rendement, de spanning, de stroom, het elektrisch vermogen, het calorisch vermogen, het gasverbruik, enz... Onze coach zal ze daarbij kort opvolgen en als groep uitdagen tot het nemen van technische keuzes. Ze zullen ondervinden dat systeemkeuzes mogelijk bepaalde werkingsvoordelen opleveren maar dan weer op een ander vlak nadelige bijwerkingen vertonen. Na een doorschuifoperatie door de vier leerstanden zon, wind, WKK en warmtepomp is het de bedoeling dat we met de leerlingen mondeling het geleerde aftasten in een soort van feedback reflectiemoment. Doelstelling

Na een korte inleidende theoretische introductie in de wereld van de hernieuwbare energieproductie is het de bedoeling dat de leerlingen in kleine groepjes (max. 5 lln.) zelf experimenteel aan de slag gaan met de mogelijkheden/beperkingen van de hernieuwbare energieproductie d.m.v. zon - wind, WKK en warmtepomp. De leerlingen worden in groepjes verdeeld en werken ongeveer een vol uur met ieder van de hierboven voorgestelde didactische leerstanden. Ze staan daarbij onder begeleiding van een energiespecialist (lector) die hen via eenvoudige doe- oefeningen zelfstandig kennis laat maken met de technieken die schuil gaan achter deze milieuvriendelijke vormen van energie -opwekking en - gebruik. Groepen die zich inschrijven voor een programma van een halve dag werken ofwel op de proeven zon & wind of op de proeven WKK/warmtepomp.

33

Project Hydraulica - Pneumatica Budget RTC Cofinanciering Totaal budget

16.650,00 € 8.191,80 € (32,98 %) 24.841,80 €

Faciliteren uitrusting en knowhow (ANTTEC) Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Automotive Computergest. mech. produktietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Industriële onderhoudstechnieken Mechanica constructie- en planningstech. Mechanische vormgevingstechnieken Mechanische vormgevingstechnieken

Initiatiefnemer

ANTTEC

Omschrijving

ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur ter beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven.

Doelstelling

Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt.

34

Jaar 7 7 5 6 7 7 5 6

Project Kunststoffen Budget RTC

6.688,00 €

Cofinanciering

6.688,00 € (50,00 %)

Totaal budget

13.376,00 €

Centrumscholen voor kunststoffentechnologie Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie

Studierichting Composietverwerking Kunststofverwerking Kunststofverwerking Chemie Chemie Chemische procestechnieken Techniek-wetenschappen Techniek-wetenschappen

Jaar 7 5 6 5 6 7 5 6

Initiatiefnemer

PlastIQ

Omschrijving

Overzicht van verschillende verwerkingstechnieken voor kunststoffen. Extrusie, vacuümvormen en hogedrukpers, spuitgieten, matrijs monteren, opstarten procedé en afstellen machine. Oefeningen met thermoplasten en thermoharders of labometingen. Montage van een pomp op basis van een technische tekening. Het project draagt bij tot het verwerven van een degelijke basiskennis kunststoffentechnologie.

Doelstelling

Theoretisch opgedane kennis omzetten in de praktijk op de meest geavanceerde machines. Leerkrachten kunnen op een eenvoudige manier onderdelen uit hun leerplan met betrekking tot kunststoffentechnologie onderrichten en leerlingen komen met de echte

35

kunststofverwerkingsmachines in aanraking waardoor de interesse gewekt kan worden voor een job of verdere studiemogelijkheden in de sector.

Project Meet- en regeltechniek Budget RTC

6.660,00 €

Cofinanciering

4.218,00 € (38,78 %)

Totaal budget

10.878,00 €

Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Automotive Elektromechanica Elektromechanica Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Regeltechnieken

Initiatiefnemer

ACTA vzw Campus Coppens

Omschrijving

ACTA vzw is een opleidingscentrum voor Techniek en Automatisering voor de procesindustrie in het algemeen en voor de chemische sector in het bijzonder. Het opleidingscentrum wil kennis, vaardigheden en attitudes op het gebied van toegepaste industriële processen, techniek en veiligheid doorgeven en verder ontwikkelen opdat de industrie competitief blijft. Voor leerlingen, studenten, leerkrachten wil het een

36

Jaar 7 5 6 5 6 7

essentiële brugfunctie zijn voor een optimale aansluiting van het onderwijs op het bedrijfsleven. Bij ACTA wordt deskundigheid voor de expertisedomeinen elektro-, meet- en regeltechniek, industriële automatisering, mechanische technieken, procestechnieken, veiligheid en transportsystemen permanent gebundeld. Doelstelling

Met dit project worden diverse doelstellingen beoogd. Leerplan realiseren door het op maat aanbieden van diverse projecten, met apparatuur die vaak niet aanwezig is op secundaire scholen, kunnen de eindtermen, geformuleerd voor diverse richtingen, gerealiseerd worden. Kennis maken met hoogtechnologische apparatuur: leerlingen bedienen, na een uitgebreide instructie, zelf de hoogtechnologische apparatuur waardoor de drempel en ingroeitijd naar het latere werkveld wordt verlaagd. Ook voor de leerkrachten bieden deze projecten de mogelijkheid om ervaring op te doen betreffende deze apparatuur, die dan bruikbaar kan zijn voor hun eigen lessen. Interesse naar techniek en wetenschappen stimuleren: bij de keuze van de onderwerpen wordt getracht zo goed mogelijk aan te sluiten bij de leefwereld van de leerlingen. Door het aanbieden van interessante onderwerpen en het geven van de mogelijkheid de experimenten hierrond volledig zelf uit te voeren, wordt getracht de leerlingen hun interesse in techniek en wetenschappen aan te wakkeren. Kennis maken met de sfeer en manier van werken in een bedrijfspraktische omgeving: tijdens dit project maken de leerlingen kennis met de organisatie en infrastructuur van ACTA, evenals met situaties zoals die in een bedrijf kunnen voorkomen.

37

Project Onderhoudstechnieken Budget RTC

44.786,00 €

Cofinanciering

30.711,78 € (40,68 %)

Totaal budget

75.497,78 €

Faciliteren uitrusting en knowhow (ACTA) Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Automotive Elektronische installatietechnieken Elektronische installatietechnieken Haventechnieken Industriële wetenschappen Industriële wetenschappen Regeltechnieken

Initiatiefnemer

ACTA vzw Campus Coppens

Omschrijving

In het opleidingsaanbod van ACTA zitten de volgende opleidingen voor onderhoudstechnieken: -Centrifugaalpompen -Compressoren -DCS besturingssystemen

38

Jaar 7 5 6 7 5 6 7

-Lagers en koppelingen Scholen kunnen hierover een opleiding op maat van hun leerlingen aanvragen. Doelstelling

Leerlingen kunnen opleidingen volgen over onderhoudstechnieken op infrastructuur waarover de school zelf niet beschikt.

Faciliteren uitrusting en knowhow onderhoudstechnieken (ANTTEC) Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Elektriciteit-elektronica Elektriciteit-elektronica Elektromechanica Elektromechanica Elektronische installatietechnieken Elektronische installatietechnieken Industriële onderhoudstechnieken Mechanica constructie- en planningstech. Mechanische vormgevingstechnieken Mechanische vormgevingstechnieken

Initiatiefnemer

ANTTEC

Omschrijving

ANTTEC biedt binnen het project TTT aan voor leerkrachten, opleidingen voor leerlingen door lesgevers van ANTTEC of stelt infrastructuur te beschikking van leerkrachten en docenten om eigen lessen te geven.

Doelstelling

Via opleidingsmodules die deel uitmaken van het competentieprofiel van het knelpuntberoep 'onderhoudstechnicus' er voor zorgen dat de opleidingen in het technisch en beroepssecundair onderwijs beter afgestemd zijn op de vragen van de arbeidsmarkt.

39

Jaar 5 6 5 6 5 6 7 7 5 6

Initiatie pijpfitten Pipe Tech Academy Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Lassen-constructie Lassen-constructie Werktuigmachines Werktuigmachines

Jaar 5 6 5 6

Initiatiefnemer

Pipe Tech Academy

Omschrijving

Initiatie pijpfitten voor het 5de jaar in 1 week werkplekleren als kennismaking met het beroep en 2 weken werkplekleren voor het 6de jaar voor het ontwikkelen van basisvaardigheden pijpfitten, beide op basis van de ontwikkelde module door Pipe Tech Academy.

Doelstelling

Scholen die nu geen opleiding pijpfitten hebben, kunnen leerlingen van het 5de jaar Lassen-constructie of andere richtingen in Mechanica kennis laten maken met de job om er voor te zorgen dat ze in een 7de jaar op een realistische manier kunnen kiezen voor een opleiding pijpfitten.

Onderhoudsactiedagen Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Koeling en warmte Koeling en warmte Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Koel- en warmtechnieken Koel- en warmtechnieken Elektromechanica Elektromechanica Mechanische vormgevingstechnieken Mechanische vormgevingstechnieken

40

Jaar 5 6 5 6 5 6

Initiatiefnemer

AP Hogeschool Antwerpen departement TWO

Omschrijving

Leerlingen krijgen de kans om de verschillende technieken die bij het onderhouden van machines zoals motoren, pompen en compressoren worden gebruikt, zelf uit te voeren op didactische maar toch realistische industriële installaties. Ze hanteren zelf de vaak hoogtechnologische meetapparatuur en analyseren/interpreteren de gevonden meetresultaten onder constante begeleiding van een ervaren coach/vakman.

Doelstelling

De leerlingen ervaren dat onderhoud veel meer inhoudt dan monteren, demonteren en smeren. Door zelf gebruik te maken van hoogtechnologische apparatuur merken ze dat er technieken bestaan om predictief onderhoud te plannen en uit te voeren aan de meest uiteenlopende types van machines en installaties. De begrippen preventief en predictief onderhoud krijgen inhoudelijke vorm. We willen de studenten fascineren en uitdagen om te kiezen voor een boeiende beroepscarrière in onderhoud en ze een vooruitblik geven op de studiemogelijkheden in het hoger technisch onderwijs binnen het vakgebied onderhoudstechnologie.

Predictief onderhoud op een industrieel machinepark Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Elektrische installatietechnieken Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektromechanica Industriële onderhoudstechnieken

Initiatiefnemer

Thomas More Kempen

Omschrijving

Na afloop van deze opleiding zijn leerlingen in staat om onder begeleiding een trillingsniveaumeting, een schokpulsmeting, een ultrasoonmeting en een laseruitlijning uit te voeren. Op basis van deze metingen zijn zij in staat een storingsanalyse uit te voeren. In het eerste deel maken de leerlingen kennis met 'predictief onderhoud'. Ze leren wat dit betekent en met welke toestellen predictief onderhoud kan uitgevoerd worden. Nadien leren ze meer over de basistechnieken van het predictief onderhoud in de praktijk, waarbij ze bovenstaande metingen uitvoeren.

41

Jaar 5 6 5 6 7

Doelstelling

De leerlingen in staat stellen een storingsanalyse uit te voeren door hen de basistechnieken van een predictief onderhoud in de praktijk aan te leren.

Robotrans Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Elektromechanica Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken

Initiatiefnemer

AP Hogeschool Antwerpen departement TWO

Omschrijving

Na een korte toelichting over de specifieke technologie van de robotinstallatie (robottypes, vrijheidsgarden, encoders, cyclo-aandrijvingen, visie, line-tracking, ontwikkeld tool center point, programmeermethodes...) wordt een demonstratie gegeven op de installatie. Aansluitend wordt een teach-in manipulatie van de robot gedemonstreerd, waarbij de voordelen van zes vrijheidsgraden worden aangetoond. De leerlingen programmeren met de simulatiesoftware op de laptop aan de hand van een voorbeeldprogramma. De leerlingen moeten zelf een robotprogramma schrijven op de laptop met de simulatiesoftware. Afhankelijk van de aanwezige competentie kan dit een aanpassing aan een bestaand programma zijn, of een verplaatsing/aanpassing van het tool center point, of het schrijven van een volledig programma. Het programma kan uiteindelijk uitgevoerd worden door de robot.

Doelstelling

Leerlingen de kans geven om op een hypermoderne, industriële robotinstallatie te werken. Ze leren werken met industriële software op een specifiek simulatiepakket. De leerlingen ervaren hoe de robot reageert op een eigen geschreven programma. Door het vaststellen/waarnemen van de mogelijkheden en beperkingen van de robot willen we hun interesse in dit domein prikkelen. De veiligheidsproblematiek wordt mee opgenomen in het lessenpakket.

42

Jaar 6 6 6

Project TPM Budget RTC Cofinanciering Totaal budget

16.650,00 € 8.191,80 € (32,98 %) 24.841,80 €

TPM Totaal Productie Management Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Studierichting Industrieel onderhoud Werktuigmachines Computergest. mech. produktietechnieken Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Industriële onderhoudstechnieken Industriële wetenschappen Mechanische vormgevingstechnieken

Initiatiefnemer

ANTTEC

Omschrijving

Leerlingen maken kennis met en leren werken in een geautomatiseerde productieomgeving. Alle aspecten van productie, van ontwerpfase tot kwaliteitscontrole, zitten vervat in een totaalconcept van hoogtechnologische infrastructuur, die voor scholen normaal gezien niet toegankelijk is. ANTTEC stelt deze opleidingsinfrastructuur ter beschikking en werkt een opleidingstraject uit met de volgende onderdelen: opbouw robotcel, CNC en PLC in een geautomatiseerde productiecel, laden en ontladen van CNC met behulp van een robot, veiligheid in een geautomatiseerde productiecel, fout zoeken in CNC-gestuurde installaties, snijgereedschap, en 3D meetbank.

Doelstelling

Het einddoel van het project is werkplekleren in een geautomatiseerde productie omgeving (in samenwerking met bedrijven).

43

Jaar 7 6 7 6 6 7 6 6

STUDIEGEBIED VOEDING Budget RTC

6.945,00 €

Cofinanciering

10.859,92 € (60,99 %)

Totaal budget

17.804,92 €

Barista Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO

Studiegebied Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding

Studierichting Banketaannemer-traiteur Banketbakkerij-chocoladebewerking Brood- en banketbakkerij en confiserie Brood- en banketbakkerij en confiserie Dieetbakkerij Gemeenschapsrestauratie Grootkeuken Grootkeuken Hotelonthaal Restaurant en keuken Restaurant en keuken Restaurantbedrijf en drankenkennis Slagerij en verkoopsklare gerechten Slagerij en verkoopsklare gerechten Slagerij-fijnkosttraiteur Specialiteitenrestaurant Wereldgastronomie Assistent voedingsindustrie Bakkerijtechnieken

44

Jaar 7 7 5 6 7 7 5 6 7 5 6 7 5 6 7 7 7 7 7

TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding

Brood en banket Brood en banket Butler-Intendant Hospitality Hospitality Hotel Hotel Hotelbeheer Slagerij en vleeswaren Slagerij en vleeswaren Vleeswarentechnieken Voedingstechnieken Voedingstechnieken

5 6 7 5 6 5 6 7 5 6 7 5 6

Initiatiefnemer

Cuperus Koffie

Omschrijving

Het basisthema van deze cursus is “Er gaat niets boven een geurig dampend bakje koffie”. Koffie is in, en doet denken aan gezelligheid. Ook het begrip “Barista” raakt meer en meer ingeburgerd. Als je professioneel met koffie bezig bent of dit in de toekomst wil doen, is deze cursus een echte aanrader. Je krijgt een boeiende uitleg over het ganse koffieproces, vanaf de plantage tot en met het hoogtepunt: het zetten van een heerlijk ruikend kopje koffie. Je leert over koffiegeschiedenis en de landen waar de koffiebonen vandaan komen evenals over het productieproces op de plantages en de bewerking in de branderij. Je ontdekt verschillende soorten bonen en de smaakverschillen. Je maakt koffiedrankjes met verschillende smaken, de melkbewerking, de LATTE Art en leuke koffiemenu’s. Deze opleiding wordt hoofdzakelijk op externe locatie gegeven, waardoor je veelvuldig in contact komt met mensen uit de koffiebranche en een idee krijgt van de coffee-community.

Doelstelling

De leerlingen krijgen een Europees erkend diploma als Barista nadat ze geslaagd zijn voor het examen. Het is de doelstelling dat alle leerlingen de technieken wordt aangeleerd zodat het slagen voor dit examen bevorderd wordt

45

Divers in desserts Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO BuSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Horeca Voeding Voeding Voeding : Bakker Voeding : Bakker Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding

Studierichting Banketaannemer-traiteur Banketbakkerij-chocoladebewerking Brood- en banketbakkerij en confiserie Brood- en banketbakkerij en confiserie Dieetbakkerij Grootkeuken Grootkeuken Restaurant en keuken Restaurant en keuken Specialiteitenrestaurant Wereldgastronomie Grootkeukenhulp Grootkeukenhulp Grootkeukenhulp Grootkeukenmedewerker Grootkeukenmedewerker Keukenhulp Keukenhulp Keukenmedewerker Keukenmedewerker Traiteurmedewerker Bakkersgast Bakkersgast Bakkersgast Bakkersgast Bakkerijtechnieken Brood en banket Brood en banket Hotel Hotel

46

Jaar 7 7 5 6 7 5 6 5 6 7 7 4 5 6 4 5 4 5 4 5 6 5 6 4 5 7 5 6 5 6

TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding

Hotelbeheer Slagerij en vleeswaren Slagerij en vleeswaren Vleeswarentechnieken Voedingstechnieken Voedingstechnieken

7 5 6 7 5 6

Initiatiefnemer

IPV

Omschrijving

Creatie van een pallet van desserts volgens de nieuwste trends en technieken om producten te bekomen van een hoogstaand niveau. Het maken van de desserts wordt stap voor stap gedemonstreerd en uitgelegd met bijhorende recepturen. De verschillende texturen, producten, technieken en apparatuur komt aan bod. Er kan seizoensgebonden gewerkt worden: lente/zomer of herfst/winter) en ook themagebonden ( Pasen, kerst en eindejaar, moederdag, Valentijn,...). Het is de bedoeling dat de leerlingen ontdekken dat er creatief kan gewerkt worden en dat combineren leidt tot originele creaties.

Doelstelling

De leerlingen komen later in diverse arbeidsomgevingen terecht waar ze klantgericht en vernieuwend moeten kunnen werken; ze moeten leren spelen met kleuren en smaken en deze kunnen samenstellen tot een oogstrelend maar vooral ook smakelijk geheel. Zeker van desserts wordt verwacht dat ze mooi ogen. Dit wordt geleerd in de opleiding zodat ze in hun arbeidsomgeving in staat zijn om zelf soortgelijke en steeds variërende desserten te maken.

Uitleenmodule nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen vzw) Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BuSO BuSO L&W : DBSO

Studiegebied Voeding Voeding Voeding Horeca Horeca Horeca

Studierichting Restaurant en keuken Restaurant en keuken Restaurantbedrijf en drankenkennis Keukenmedewerker Keukenmedewerker Keukenmedewerker

47

Jaar 5 6 7 4 5 M

TSO TSO

Voeding Voeding

Hotel Hotel

5 6

Initiatiefnemer

RTC Antwerpen vzw

Partners

Horeca Vorming Vlaanderen

Omschrijving

Ter beschikking stellen van apparatuur aan de scholen met een afdeling voeding.

Doelstelling

Leerkrachten en leerlingen laten kennismaken met de nieuwe a.d.h.v. moderne apparatuur;

Vetrijke degen Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BuSO BuSO BuSO BuSO TSO TSO TSO

Studiegebied Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding : Bakker Voeding Voeding Voeding

Studierichting Banketaannemer-traiteur Banketbakkerij-chocoladebewerking Dieetbakkerij Grootkeuken Grootkeuken Restaurant en keuken Restaurant en keuken Specialiteitenrestaurant Wereldgastronomie Grootkeukenhulp Grootkeukenmedewerker Grootkeukenmedewerker Bakkersgast Assistent voedingsindustrie Bakkerijtechnieken Brood en banket

48

Jaar 7 7 7 5 6 5 6 7 7 5 5 6 5 7 7 5

TSO TSO TSO

Voeding Voeding Voeding

Brood en banket Voedingstechnieken Voedingstechnieken

6 5 6

Initiatiefnemer

IPV

Omschrijving

De leerlingen krijgen technieken te zien voor het maken en creatief vullen van brioches. Broches worden gemaakt van vetrijke degen die een specifieke techniek vergen. De basisgrondstoffen zijn belangrijk maar evenzeer moet gelet worden op het tijdstip wanneer en hoeveel vetstof dient toegevoegd. Er wordt gewezen op de aspecten waarop dient gelet bij de bereiding om een brioche te maken. Ook alle mogelijke suggesties voor vullingen komen aan bod, evenals de afwerking en bewaring van de producten. De opleidingen worden gegeven door een docent van de Richemont-school van Luzern, een gerenommeerde school met een sterke en lange ervaring in de bakkerij. Aangezien een brioche een typische Frans-Zwitsers product is, is deze school het best geplaatst om de kennis van het bakproces door te geven. Het betreft een dagopleiding. De opleiding wordt 4 maal aangeboden. De scholen hebben bijgevolg de mogelijkheid om een dag te kiezen.

Doelstelling

Als bakker-banketbakker is het belangrijk om brioches in het aanbod te hebben. Vetdegen staan vermeld in de leerplannen. Indien dit door specialisten kan gegeven worden is dat uiteraard te verkiezen. Ook de leerkrachten krijgen hier de nodige kennis en vaardigheden mee om in latere lessen de technieken aan hun lln. mee te geven.

Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO

Studiegebied Personenzorg Personenzorg Personenzorg Personenzorg Personenzorg Personenzorg Personenzorg Voeding

Studierichting Organisatiehulp Organisatiehulp Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige Thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige Verzorgende Verzorging Verzorging Gemeenschapsrestauratie

49

Jaar 5 6 7 Mod Mod 5 6 7

BSO BSO BSO BSO L&W : DBSO TSO TSO TSO

Voeding Voeding Voeding Voeding Zorg Voeding Voeding Voeding

Grootkeuken Grootkeuken Restaurant en keuken Restaurant en keuken Verzorgende/zorgkundige Hotel Hotel Hotelbeheer

5 6 5 6 M 5 6 7

Initiatiefnemer

Plantijn Hogeschool, departement TWO

Partners

Plantijn Hogeschool, departement TWO

Omschrijving

Hygiënisch werken is van erg groot belang bij het produceren, bereiden en bewaren van voedingsmiddelen. Voedingsmiddelenbesmettingen komen ondanks een strenge hygiëne wetgeving en een verplicht kwaliteitsysteem nog steeds courant voor. Er worden daarom steeds hogere eisen gesteld aan medewerkers die in een bedrijf/organisatie omgaan met voeding. De ervaring leert dat wanneer deze medewerkers zich bewust zijn van voedingshygiëne en de acties om voedingsmiddelenbesmettingen te voorkomen goed begrijpen, er betere resultaten bereikt worden. In het project Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd, willen we leerlingen uit het TSO, studiegebieden Personenzorg en Voeding kennis en inzicht bijbrengen over voedselveiligheid en hygiënisch werken. We willen na een korte uiteenzetting over het hoe en waarom van de hygiëne wetgeving bepaalde voorgeschreven procedures praktisch illustreren via staalnames in de keuken en analyse van deze stalen in het microbiologische lab. Op deze manier gaan de leerlingen zelf praktisch het belang van de te volgen procedure begrijpen en zich beter bewust worden van het belang van hygiënisch werken. Met de opleidingen Bachelor in de Biomedische Laboratoriumtechnologie en Bachelor in de Voedings- en dieetkunde vindt het departement Toegepaste Wetenschappen en Onderwijs (TWO) het haar taak om secundaire scholen te ondersteunen in hun zoektocht naar praktische ondersteuning van hun lessen rond Voedselproductie (Hygiëne, HACCP, Voedselveiligheid). In het departement TWO beschikken we over een educatieve keuken en een laboratorium microbiologie, samen gelegen op één campus. Dit is waarschijnlijk een unieke combinatie die zich voortreffelijk leent voor het organiseren van een workshop rond een praktische illustratie van de voedselveiligheidsregels.

Doelstelling

Ondersteuning van doelstellingen uit het leerplan van de secundaire scholen. Leerlingen uit de relevante opleidingen bewust maken van het belang van voedselhygiëne. Stimuleren van de interesse in wetenschappen via een praktische benadering. Leerlingen in contact brengen met hoger onderwijs.

50

Concrete uitwerking: In dit project zullen dus korte theoretische topics rond hygiëne wetgeving en microbiologische aspecten van voedingshygiëne afgewisseld worden met een flink stuk praktisch werk in de keuken en het microbiologische lab. De volgende concrete experimenten zullen in deze workshop uitgevoerd worden: 1.Snijplanken: Leerlingen prepareren op een snijplank een gehaktballetje en vervolgens nemen ze met een rodac plaatje (TSA en Sab: voor schimmels en gisten) een afdruk. Ze wassen daarna de plank goed af en na drogen nemen ze met een nieuw rodac plaatje een nieuwe afdruk. De plaatjes worden daarna in het microbiologie-lab bebroed en bacteriegroei wordt geëvalueerd. 2.Kruisbesmetting aantonen: Leerlingen prepareren op een snijplank eerst rauw vlees (vb. gehakt) en nadien zonder afwassen versnijden ze op deze vuile snijplank een bereid stuk vlees ( vb. gebakken kip). Ze nemen een staal met een swab op het gebakken vlees in de pan en vervolgens na het versnijden van het vlees op de gecontamineerde plank. De swabjes worden in het microbiologie lab uitgespreid op een PCA of TSA plaat en bebroed waarna bacteriegroei wordt geëvalueerd. 3.Aanrecht: De leerlingen nemen een staal van het vuile aanrecht. Daarna wassen en ontsmetten ze het aanrecht en nemen vervolgens een nieuw staal. De stalen worden daarna in het microbiologie-lab bebroed en bacteriegroei wordt geëvalueerd. Naast het voorgestelde basispakket experimenten kunnen uiteraard op vraag van de leerkrachten specifieke experimenten worden opgezet. Evaluatie van het project: Op basis van de evaluatie (d.m.v. een evaluatieformulier dat onmiddellijk na het bezoek ingevuld wordt) worden de opdrachten, experimenten, voorafgaandelijke nota's e.d. bijgestuurd. De evaluatie en de bijsturing gebeuren dus tijdens het project zo dat elke groep kan genieten van de ervaring opgedaan met vorige deelnemers. Deze vorm van bijsturing is nodig om steeds beter in te spelen op de verschillen tussen groepen leerlingen uit verschillende scholen en verschillende studierichtingen. Details van het aanbod kunnen op die manier verschillen van school tot school, van richting tot richting.

51

STUDIEGEBIEDOVERSCHRIJDEND Budget RTC

17.034,62 €

Cofinanciering

91.278,72 € (84,27 %)

Totaal budget

108.313,34 €

Aanbod 72-uren opleiding Doelgroepen

Conform lijst Departement

Initiatiefnemer

VDAB

Partners

VDAB

Omschrijving

Leerlingen uit finaliteitsjaren van bepaalde studiegebieden kunnen maximum 72-uur gratis opleiding volgen in de competentiecentra (CC) van de VDAB. De VDAB bezorgt het opleidingsaanbod aan RTC, de scholen doen een aanvraag via de inschrijfmodule van RTC. Het RTC verzamelt de aanvragen en bezorgt ze aan de CC van de VDAB. De VDAB geeft feedback aan RTC en RTC communiceert naar de scholen of de gevraagde opleiding kan doorgaan en zo ja, wanneer. RTC begeleidt de scholen doorheen de aanvraagprocedure.

Doelstelling

Leerlingen uit finaliteitsjaren krijgen praktijkopleiding die op school niet kan aangeboden worden.

52

Promotie Se-n-Se Doelgroepen Onderwijstype TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Studiegebied Auto Bouw Bouw Bouw Bouw Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie Chemie Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Grafische communicatie en media Handel Handel Handel Handel Handel Handel Handel Handel Hout

Studierichting Autotechnieken Bouw- en houtkunde Bouw- en houtkunde Bouwtechnieken Bouwtechnieken Chemie Chemie Farmaceutisch-technisch assistent Farmaceutisch-technisch assistent Techniek-wetenschappen Techniek-wetenschappen Grafische communicatie Grafische communicatie Multimedia Multimedia Multimediale technieken Multimediale technieken Multimediale vorming Multimediale vorming Printmedia Printmedia Boekhouden-informatica Boekhouden-informatica Handel Handel Informaticabeheer Informaticabeheer Secretariaat-talen Secretariaat-talen Houttechnieken

53

Jaar 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Hout Koeling en warmte Koeling en warmte Lichaamsverzorging Lichaamsverzorging Mode Personenzorg Personenzorg Personenzorg Sport Sport Textiel Textiel Textiel Voeding Voeding Voeding Voeding Voeding

Houttechnieken 6 Koel- en warmtechnieken 6 Koel- en warmtechnieken 6 Schoonheidsverzorging 6 Schoonheidsverzorging 6 Creatie en mode 6 Gezondheids- en welzijnswetenschappen 6 Jeugd- en gehandicaptenzorg 6 Sociale en technische wetenschappen 6 Lichamelijke opvoeding en sport 6 Topsport 6 Textiel- en chemische technieken 6 Textiel- en designtechnieken 6 Textielproduktietechnieken 6 Brood en banket 6 Hospitality 6 Hotel 6 Slagerij en vleeswaren 6 Voedingstechnieken 6

Initiatiefnemer

RTC Antwerpen vzw

Omschrijving

RTC is, op vraag van een aantal scholen met een Se-n-Se opleiding, coördinator van een werkgroep ter promotie van het Se-n-Se aanbod. De werkgroep focust zich op drie acties: het maken en verdelen van een brochure met de Se-n-Se opleidingen in de provincie Antwerpen, deelname aan de SID-in beurs en digitale communicatie rond de Se-n-Se opleidingen.

Doelstelling

Promotie voeren voor de netoverschrijdende Se-n-Se studierichtingen in de provincie Antwerpen.

54

Provinciegrensoverschrijdende opleidingen Omschrijving

budget voor lln. die via een ander RTC een opleiding willen volgen. 1. Opleidingen aangeboden in een ander RTC: de opleiding wordt aangevraagd in RTC Antwerpen, collega RTC kijkt of de opleiding mogelijk is (niet verdringen van eigen leerlingen). Er worden afspraken gemaakt naar kostprijs toe tussen de RTC’s en RTC Antwerpen betaalt de debetnota van collega RTC. 2. Opleidingen aangeboden in een ander RTC binnen een studiegebied niet ondersteund door RTC Antwerpen. Bv. het studiegebied land- en tuinbouw wordt niet ondersteund door RTC Antwerpen. Scholen uit Antwerpen kunnen binnen dit studiegebied opleidingen volgen bij collega’s die wel een aanbod hebben binnen dit studiegebied. Procedure idem als vorige. Binnen dit budget worden er vooraf geen verdelingsregels opgesteld.

Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen,… Omschrijving

We krijgen als RTC soms de vraag om over een nieuw product, een nieuwe toepassing, een nieuwe software,… een studie- of vormingsdag te organiseren samen met een bedrijf of organisatie (TTT voor lkr).

Doelstelling

Netwerking tussen de scholen, TAC’s, TA’s en lkr onderling bevorderen, platformfunctie als RTC, organiseren van TTT’s rond innovatieve technieken en toepassingen.

55

TechnoVips Doelgroepen Onderwijstype BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO BSO TSO TSO TSO

Studiegebied Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Auto Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Koeling en warmte Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Auto Auto Koeling en warmte

Studierichting Auto Auto-elektriciteit Bedrijfsvoertuigen Bijzonder transport Carrosserie Carrosserie- en spuitwerk Diesel- en LPG-motoren Mecanicien onderhoud& herstel motorfiets Scheeps- en havenwerk Tweewielers & lichte verbrandingsmotoren Vrachtwagenchauffeur Centrale verwarming en san. Koelinstallaties Koeltechnische installaties Verwarmingsinstallaties Composietverwerking Computergestuurde werktuigmachines Elektrische installaties Fotolassen Industrieel onderhoud Industriële elektriciteit Kunststofverwerking Lassen-constructie Matrijzenbouw Mechanisch onderhoud Pijpfitten-lassen-monteren Werktuigmachines Autotechnieken Toegepaste autotechnieken Industriële koeltechnieken

56

Jaar 6 7 7 7 6 7 7 7 7 6 6 6 6 7 7 7 7 6 7 7 7 6 6 7 6 7 6 6 7 7

TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO TSO

Koeling en warmte Koeling en warmte Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit

Industriële warmtetechnieken Koel- en warmtechnieken Automotive Computergest. mech. produktietechnieken Elektriciteit-elektronica Elektrische installatietechnieken Elektromechanica Elektronische installatietechnieken Haventechnieken Industriële computertechnieken Industriële ICT Industriële onderhoudstechnieken Industriële wetenschappen Kunststofvormgevingstechnieken Mechanica constructie- en planningstech. Mechanische vormgevingstechnieken Podiumtechnieken Regeltechnieken Stuur- en beveiligingstechnieken Vliegtuigtechnicus Vliegtuigtechnieken

Initiatiefnemer

RTC Antwerpen vzw, FTMA, VIBAM en ANTTEC

Partners

FTMA, VIBAM, ANTTEC

Omschrijving

TechnoVips is een wedstrijd voor de beste geïntegreerde proef van leerlingen TSO en BSO uit de studiegebieden mechanica-elektriciteit, auto en koeling & warmte. De wedstrijd wordt georganiseerd in samenwerking met de vormingsfondsen voor de metaalnijverheid FTMA en VIBAM en het technologiecentrum voor de metaalsector Anttec en ondersteund door Agoria. De wedstrijd wil innovatieve GIP’s onder de aandacht brengen van het bedrijfsleven en van een breed publiek (o.a. leerkrachten lager onderwijs en ASO). De projecten worden beoordeeld door vertegenwoordigers van het bedrijfsleven. Zij evalueren niet enkel de technische kennis van de leerlingen maar ook het procesmatig en vakoverschrijdend werken, het teamwerk, de kostprijsberekening en de aandacht voor veiligheid. Dit project kadert in de opdracht van RTC om het imago van het nijverheidstechnisch onderwijs te verbeteren.

57

7 6 7 7 6 6 6 6 7 7 6 7 6 7 7 6 6 7 7 7 6

VCA-examens Initiatiefnemer

RTC Netwerk

Partners

RTC Netwerk

Omschrijving

5 jaarsleerlingen uit specifieke studiegebieden krijgen kans om een VCA-attest te behalen. RTC staat in voor de organisatie van de examens: planning, vastleggen data en locaties in overleg met de scholen, beheer van de inschrijvingen, overleg met examencentrum PVI, opvolgen en communiceren van de examenresultaten, bezorgen van de VCA-attesten aan de scholen.

de

Het RTC zorgt tevens voor de didactische ondersteuning bij de voorbereiding in de scholen d.m.v. handboeken of een online lesmodule. Doelstelling

Behalen VCA-attest

58

Personeel en werkingskosten Budget RTC

187.958,52 €

Cofinanciering Totaal budget

0,00 € 187.958,52 €

Financiële planning januari tot september 2015 (extern) Budget: januari tot september 2015 Studiegebied + project

Budget RTC

Cofinanciering

Auto: Automotive

10.100,00 €

95.300,00 €

90,42%

105.400,00 €

Bouw: Werken aan bouwtalenten van leerlingen

15.148,44 €

7.845,48 €

34,12%

22.993,92 €

Chemie: Chemische procestechnieken

72.630,00 €

47.656,28 €

39,62%

120.286,28 €

Hout: Automatisering in de houtsector

2.355,00 €

1.692,00 €

41,81%

4.047,00 €

Koeling en warmte: HVAC

2.035,00 €

680,00 €

25,05%

2.715,00 €

ME: Automatiseringstechnieken

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98%

24.841,80 €

ME: Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken

18.450,00 €

8.791,80 €

32,27%

27.241,80 €

5.400,00 €

1.800,00 €

25,00%

7.200,00 €

ME: Elektronica en IT

59

Totaal

ME: Energie

7.444,50 €

8.064.00 €

52,00%

15.508,50 €

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98%

24.841,80 €

ME: Kunststoffen

6.688,00 €

6.688,00 €

50,00%

13.376,00 €

ME: Meet- en regeltechniek

6.660,00 €

4.218,00 €

38,78%

10.878,00 €

ME: Onderhoudstechnieken

44.786,00 €

30.711,78 €

40,68%

75.497,78 €

ME: TPM

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98%

24.841,80 €

6.945,00 €

10.859,92 €

60,99%

17.804,92 €

17.034,62 €

91.278,72 €

84,27%

108.313,34 €

Personeel en werking

187.958.52 €

0,00 €

0,00%

187.958.52 €

Totalen

453.585,08 €

ME: Hydraulica - Pneumatica

Voeding: Voeding Studiegebiedoverschrijdend

60

340.161,38 €

57,00% (proj.) 793.746,45 €

Financiële planning januari tot september 2015 (intern) Studiegebied AUTO Project Automotive Budget RTC Diagnose Car

Totaal Auto: Automotive

Totaal

3.630,00 €

80.000,00 €

95,70 %

83.630,00 €

170,00 €

0,00 €

0,00 %

170,00 €

6.300,00 €

15.300,00 €

70,80 %

21.600,00 €

10.100,00 €

95.300,00 €

90,42 %

105.400,00 €

Budget RTC

Cofinanciering

Opleidingen basiselektronica Opleidingen voor leerlingen en TTT's

Cofinanciering

Studiegebied BOUW Project Werken aan bouwtalenten van leerlingen

Bekisting op grote infrastructuurwerken Isolatie en luchtdichtheid van constructies

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

1.637,03 €

1.298,70 €

44,20 %

2.935,73 €

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

644,02 €

1.285,38 €

66,60 %

1.929,40 €

Stellingbouw op grote infrastructuurwerken Thermografie

Totaal

61

Topografie

3.600,00 €

799,20 €

18,20 %

4.399,20 €

Veilig werken op hoogte

9.267,39 €

4.462,20 €

32,50 %

13.729,59 €

Veiligheid op de werf - collectieve beschermingsmiddelen

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

Wegenwerken bij infrastructuurwerken

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

Werfbezoeken BAM

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

15.148,44 €

7.845,48 €

34,12 %

22.993,92 €

Totaal Bouw: Werken aan bouwtalenten van leerlingen

Studiegebied CHEMIE Project Chemische procestechnieken Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

Chemie Doen! AP Hogeschool

12.600,00 €

6.784,60 €

35,00 %

19.384,60 €

Chemie op Maat TMK

18.900,00 €

10.176,90 €

35,00 %

29.076,90 €

Faciliteren uitrusting en knowhow Procestechnieken Acta

36.630,00 €

23.194,78 €

38,80 %

59.824,78 €

4.500,00 €

7.500,00 €

62,50 %

12.000,00 €

72.630,00 €

47.656,28 €

39,62 %

120.286,28 €

Lange Wapper ILE en PITO Stabroek Totaal Chemie: Chemische procestechnieken

62

STUDIEGEBIED HOUT Project Automatisering in de houtsector Budget RTC CE-markering van ramen en deuren Functioneel meubelbeslag Totaal Hout: Automatisering in de houtsector

Cofinanciering

Totaal

1.480,00 €

980,00 €

39,80 %

2.460,00 €

875,00 €

712,00 €

44,90 %

1.587,00 €

2.355,00 €

1.692,00 €

41,81 %

4.047,00 €

Budget RTC

Cofinanciering

2.035,00 €

680,00 €

25,05 %

2.715,00 €

0,00 €

0,00 €

0,00 %

0,00 €

2.035,00 €

680,00 €

25,05 %

2.715,00 €

STUDIEGEBIED KOELING EN WARMTE Project HVAC

Duurzame technieken om minder energie en water te gebruiken in woningen Uitleenmodule thermografische camera's Totaal Koeling en warmte: HVAC

63

Totaal

Studiegebied MECHANICA-ELEKTRICITEIT Project Automatiseringstechnieken Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

Faciliteren uitrusting en knowhow Automatiseringstechnieken ANTTEC

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98 %

24.841,80 €

Totaal M-E: Automatiseringstechnieken

16.650,00 €

8.191,00 €

32,98 %

24.841,80 €

Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken Budget RTC

Cofinanciering

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98 %

24.841,80 €

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98 %

24.841,00 €

Budget RTC

Cofinanciering

Voice over IP

5.400,00 €

1.800,00 €

25,00 %

7.200,00 €

Totaal M-E: Elektronica en IT

5.400,00 €

1.800,00 €

25,00 %

7.200,00 €

Faciliteren uitrusting en knowhow ANTTEC Middenspanning op de werkvloer: groeiproject werkplekleren Totaal M-E: Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken

Totaal

Project Elektronica en IT

64

Totaal

Project Energie Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

Werken met hernieuwbare energietechnieken

7.444,50 €

8.064,00 €

52,00 %

15.508,50 €

Totaal M-E: Energie

7.444,50 €

8.064,00 €

52,00 %

15.508,50 €

Budget RTC

Cofinanciering

Faciliteren uitrusting en knowhow Hydraulica - Pneumatica ANTTEC

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98 %

24.841,80 €

Totaal M-E: Hydraulica - Pneumatica

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98 %

24.841,80 €

Budget RTC

Cofinanciering

Centrumscholen voor kunststoffentechnologie

6.688,00 €

6.888,00 €

50,00 %

13.376,00 €

Totaal M-E: Kunststoffen

6.688,00 €

6.888,00 €

50,00 %

13.376,00 €

Project Hydraulica - Pneumatica Totaal

Project Kunststoffen

65

Totaal

Project Meet- en regeltechniek Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

Faciliteren uitrusting en knowhow Acta Meet- en regeltechniek

6.660.00 €

4.218,00 €

38,78 %

10.878,00 €

Totaal M-E: Meet- en regeltechniek

6.660.00 €

4.218,00 €

38,78 %

10.878,00 €

Budget RTC

Cofinanciering

Project Onderhoudstechnieken

Faciliteren uitrusting en knowhow Acta

Totaal

6.660,00 €

4.217,98 €

38,78

%

10.877,98 €

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98

%

24.841,80 €

Initiatie pijpfitten Pipe Tech Academy

3.640,00 €

4.200,00 €

53,57

%

7.840,00 €

Onderhoudsactiedagen

8.508,00 €

9.216,00 €

52,00

%

17.724,00 €

Predictief onderhoud op een industrieel machinepark

5.400,00 €

1.800,00 €

25,00

%

7.200,00 €

Robotrans

3.928,00 €

3.086,00 €

44,00

%

7.014,00 €

44.786,00 €

30.711,78 €

40,68

%

75.497,78 €

Faciliteren uitrusting en knowhow ANTTEC

Totaal M-E: Onderhoudstechnieken

66

Project TPM Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

TPM Totaal Productie Management - ANTTEC/CAMSO

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98

%

24.841,80 €

Totaal M-E: TPM

16.650,00 €

8.191,80 €

32,98

%

24.841,80 €

Budget RTC

Cofinanciering

STUDIEGEBIED VOEDING Project Voeding

Barista

Totaal

1.960,00 €

2.160,00 €

52,43

%

4.120,00 €

600,00 €

2.599,92 €

81,25

%

3.199,92 €

11,00 €

0,00 €

0,00

%

11,00 €

Vetrijke degen

2.574,00 €

5.500,00 €

68,12

%

8.074,00 €

Voedingshygiëne, praktisch geïllustreerd

1.800,00 €

600,00 €

25,00

%

2.400,00 €

Totaal Voeding : Voeding

6.945,00 €

10.859,92 €

60,99

%

17.804,92 €

Divers in desserts Uitleenmodule nieuwe trendtoestellen (RTC Antwerpen)

67

STUDIEGEBIEDOVERSCHRIJDEND Budget RTC

Cofinanciering

Totaal

Aanbod 72-uren opleiding

0,00 €

0,00 €

0,00 %

0,00 €

Promotie Se-n-Se

0,00 €

0,00 €

100,00 %

0,00 €

Provinciegrensoverschrijdende opleidingen

2.331,00 €

799,20 €

25,53 %

3.130,20 €

Studiedagen, introductiedagen, kennismakingsdagen,…

1.383,62 €

479,52 €

25,74 %

1.863,14 €

0,00 €

90.000,00 €

100,00 %

90.000,00 €

VCA

13.320,00 €

0,00 €

0,00 %

13.320,00 €

Totaal Studiegebiedoverschrijdend

17.034,62 €

91.278.72 €

84,27 %

108.313,34 €

Budget RTC

Cofinanciering

TechnoVips

PERSONEEL- EN WERKINGSKOSTEN Totaal

187.958,52 €

0,00 €

0,00 %

187.958.52 €

Totaal Werking: Personeel en werking

187.958,52 €

0,00 €

0,00 %

187.958.52 €

Totalen

453.585,08 €

340.161,38 €

68

57,00 % (proj.) 793.746,45 €

Financieel plan 2015 Het financieel plan is opgesteld op basis van de inkomsten voor 2015 rekening houdende met volgende beslissingen van onze Raad van Bestuur: -

Wij houden ons als RTC Antwerpen aan de 45/55 verdeling

-

Onze insteek zal ook in eerste plaats de harde sectoren zijn o.a. Auto, Mechanica-elektriciteit, Chemie, Bouw, Hout, Koeling en warmte en Voeding

-

Wij komen niet meer tussen in de vervoerskosten van de leerlingen bij deelname aan een project = maximaal inzetten op aanbod aan projecten

De begroting wordt opgesteld per schooljaar en er werd rekening gehouden met de periode waarin de projecten gepland zijn. Deel 1 voor de periode januari tot september 2015 hoort dus thuis in het schooljaar 2014-2015 Deel 2 voor de periode september tot en met december 2015 wordt opgenomen in de begroting voor het schooljaar 2015-2016

69

januari-september 2015 Financieel plan 2015

RTC

RTC

Budget

Eff.mid.

Totaal 2015

september-december 2015 cofin. %

cof.

cofin. %

cof.

RTC

RTC

Budget

Eff.mid.

cofin. %

cof.

RTC

RTC

Budget

Eff.mid.

Rubriek A: Personeelskosten Loonkost coördinator

59.940,00

59.940,00

29.970,00

29.970,00

90.000,00

90.000,00

Loonkost RTC-consulenten (1,5 FTE) + administratief personeel (0,8 FTE)

79.966,62

79.966,62

39.983,31

39.983,31

120.070,00

120.070,00

Preventie op het werk (Attentia)

199,80

199,80

99,90

99,90

300,00

300,00

Totaal wTC personeelskosten

140.106,42

140.106,42

70.053,21

70.053,21

210.370,00

210.370,00

Rubriek B: Werkingskosten Boekhouding

4.995,00

4.995,00

2.497,50

2.497,50

7.500,00

7.500,00

Vergoeding voor thuiswerk Harry (internet, Tel, gsm,…)

2.397,60

2.397,60

1.198,80

1.198,80

3.600,00

3.600,00

Werkingskosten coördinator (kleine uitgaven voor drank, eten,…) Huisvesting Coveliers, huur garages en verbruikskosten

799,20

799,20

399,60

399,60

1.200,00

1.200,00

4.995,00

4.995,00

2.497,50

2.497,50

7.500,00

7.500,00

Werkingskosten (kantoorbenodigdheden, portkosten, tankkaarten,…)

5.394,60

5.394,60

2.697,30

2.697,30

8.100,00

8.100,00

Werkingskosten (software, hardware, ICT, Mobistar internet everywhere, …)

7.659,00

7.659,00

3.829,50

3.829,50

11.500,00

11.500,00 1.500,00

Vergaderonkosten (huur, catering,…)

999,00

999,00

499,50

499,50

1.500,00

Vorming RTC-team (vormingsdagen, studiedagen,….)

333,00

333,00

166,50

166,50

500,00

500,00

4.662,00

4.662,00

2.331,00

2.331,00

7.000,00

7.000,00 1.000,00

Verzekeringen RTC

666,00

666,00

333,00

333,00

1.000,00

Kosten leasingwagen coördinator

5.394,60

5.394,60

2.697,30

2.697,30

8.100,00

8.100,00

Kosten leasing wagens consulenten

8.991,00

8.991,00

4.495,50

4.495,50

13.500,00

13.500,00

Verplaatsingsonkosten administratief personeel (1,3 FTE)

399,60

399,60

199,80

199,80

600,00

600,00

Werkingskosten adviesgroepCexpertengroep (verplaatsingsonkosten e.d.)

166,50

166,50

83,25

83,25

250,00

250,00

47.852,10

47.852,10

23.926,05

23.926,05

71.850,00

71.850,00

187.958,52

187.958,52

93.979,26

93.979,26

282.220,00

282.220,00

Marketing, drukwerk, geschenken, bloemen, …

Totaal wTC werkingskosten Totaal

Personeel en werking

Max 45% mag besteed worden aan structurele kosten: 285 949 = (635 443 x 0,45) Rubriek C: Projectkosten I. RTC projecten met cofinanciering 1. Studiegebied Auto (project Automotive) 2. Studiegebied Bouw (project Werken aan bouwtalenten van lln.)

105.400,00

10.100,00

95.300,00

90,42%

0,00

0,00

0,00

105.400,00

10.100,00

95.300,00

90,42%

22.993,92

15.148,44

7.845,48

34,12%

9.297,36

5.774,22

3.922,74

42,19%

32.720,00

20.940,00

11.780,00

36,00% 39,45%

#DEELC0!

120.286,28

72.630,00

47.656,28

39,62%

29.912,39

18.315,00

11.597,39

38,77%

150.288,50

91.000,00

59.288,50

4. Studiegebied Grafische Communicatie (project Grafische communicatie)

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

5. Studiegebied Handel (project Logistieke processen)

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

3. Studiegebied Chemie (project Chemische procestechnieken)

6. Studiegebied Hout (project Automatisering in de houtsector)

4.047,00

2.355,00

1.692,00

41,81%

0,00

0,00

0,00

0,00%

4.047,00

2.355,00

1.692,00

41,81%

7. Studiegebied Koeling en Warmte (project HVAC)

2.715,00

2.035,00

680,00

25,05%

0,00

0,00

226,44

0,00%

2.715,00

2.035,00

680,00

25,05%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

Project Haartooi

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

Project Schoonheidszorgen

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

8. Studiegebied Lichaamsverzorging (projecten Haartooi en Schoonheidszorgen)

70

9. Studiegebied Mechanica-Elektriciteit

224.227,48

139.378,50

84.848,98

37,84%

84.106,49

54.747,00

29.359,49

34,91%

308.553,13

194.270,50

114.282,63

37,04%

Project Automatiseringstechnieken

24.841,80

16.650,00

8.191,80

32,98%

12.420,90

8.325,00

4.095,90

32,98%

37.300,00

25.000,00

12.300,00

32,98%

Project Elektriciteit: schakel- en onderhoudstechnieken

27.241,80

18.450,00

8.791,80

32,27%

16.020,90

11.025,00

4.995,90

31,18%

43.300,00

29.500,00

13.800,00

31,87%

7.200,00

5.400,00

1.800,00

25,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

7.200,00

5.400,00

1.800,00

25,00%

Project Energie

15.508,50

7.444,50

8.064,00

52,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

15.508,50

7.444,50

8.064,00

52,00%

Project Hydraulica-Pneumatica

24.841,80

16.650,00

8.191,80

32,98%

12.420,90

8.325,00

4.095,90

32,98%

37.300,00

25.000,00

12.300,00

32,98%

Project Kunststoffen

13.376,00

6.688,00

6.688,00

50,00%

7.524,00

3.762,00

3.762,00

50,00%

20.900,00

10.450,00

10.450,00

50,00%

Project Meet- en regeltechniek

10.878,00

6.660,00

4.218,00

38,78%

5.439,00

3.330,00

2.109,00

38,78%

16.333,33

10.000,00

6.333,33

38,78%

Project Onderhoudstechnieken

75.497,78

44.786,00

30.711,78

40,68%

17.859,89

11.655,00

6.204,89

34,74%

93.411,30

56.476,00

36.935,30

39,54%

Project Totaal productiemanagement

24.841,80

16.650,00

8.191,80

32,98%

12.420,90

8.325,00

4.095,90

32,98%

37.300,00

25.000,00

12.300,00

32,98%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

0,00

0,00

0,00

0,00%

11. Studiegebied Voeding (project Voeding)

17.804,92

6.945,00

10.859,92

60,99%

3,66

3,66

199,80

5454,55%

7.545,00

6.945,00

600,00

7,95%

12. Studiegebiedoverschrijdende Projecten en Acties

94.993,34

3.714,62

91.278,72

96,09%

2.496,67

1.857,31

639,36

25,61%

97.497,50

5.577,50

91.920,00

94,28%

592.467,93

252.306,56

340.161,38

57,41%

125.816,57

80.697,19

45.945,22

36,52%

708.766,13

333.223,00

375.543,13

112,70%

13.320,00

13.320,00

6.660,00

6.660,00

20.000,00

20.000,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

0,00

Project Elektronica en IT

10. Studiegebied Personenzorg (project Healthcare)

subtotaal ######## II. RTC projecten (zonder verplichte cofinanciering) VCA Vervoerkosten lln. VCA subtotaal

Totaal RTC projecten ThTAAL Rubriek D: Inkomsten totaal

13.320,00

13.320,00

6.660,00

6.660,00

20.000,00

20.000,00

605787,9326

265626,555

132476,5693

87357,1905

728.766,13

353.223,00

793746,4526

453585,075

180906,5278

181.336,45

1.010.986,13

635.443,00

2015 550.443,00

Ontvangen RTC-subsidie van de Vlaamse Overheid: 550443 € Cofinanciering FTMA (projecten Metaal)

40.000,00

Cofinanciering Co-valent (vormingsfonds chemie, kunststoffen en life sciences): projecten

40.000,00

Ondersteuning RTC Rerking door provincie

4.500,00

Mogelijk ontvangen 'No-show fee' vergoeding (laattijdig annuleren van geplande opleiding = 100,00 €

500,00

635.443,00

Totaal Inkomsten Cofinanciering project Lange Wapper (chemie) door Sira

4.500,00 upgrade van softwarelicenties = jaarlijks 9000 €

9indtotaal

639.943,00

71

72

73