VYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA. Katedra cestovního ruchu. Tradice školních výletů a jejich současnost

VYSOKÁ ŠKOLA POLYTECHNICKÁ JIHLAVA Katedra cestovního ruchu

Tr a d i c e š k o l n í c h v ý l e t ů a j e j i c h s o u č a s n o s t bakalářská práce

Autor: Marie Dvořáková Vedoucí práce: Mgr. Eva Horňáková Jihlava 2012

Poděkování Ráda bych poděkovala vedoucí bakalářské práce Mgr. Evě Horňákové za odborné vedení, cenné rady, připomínky ke zpracování této bakalářské práce a v neposlední řadě za svůj čas, který mi věnovala při konzultacích práce. Dále děkuji pracovníkům MŠMT a Obchodní akademie Vlašim, kteří byli ochotni poskytnout mi potřebné informace a rady pro zpracování práce. Velké poděkování patří také mé rodině za podporu při studiu a tvorbě práce.

2

Prohlašuji, ţe předloţená bakalářská práce je původní a zpracoval/a jsem ji samostatně. Prohlašuji, ţe citace pouţitých pramenů je úplná, ţe jsem v práci neporušil/a autorská práva (ve smyslu zákona č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů, v platném znění, dále téţ „AZ“). Souhlasím s umístěním bakalářské práce v knihovně VŠPJ a s jejím uţitím k výuce nebo k vlastní vnitřní potřebě VŠPJ . Byl/a jsem seznámen/a s tím, ţe na mou bakalářskou práci se plně vztahuje AZ, zejména § 60 (školní dílo). Beru na vědomí, ţe VŠPJ má právo na uzavření licenční smlouvy o uţití mé bakalářské práce a prohlašuji, ţe s o u h l a s í m s případným uţitím mé bakalářské práce (prodej, zapůjčení apod.). Jsem si vědom/a toho, ţe uţít své bakalářské práce či poskytnout licenci k jejímu vyuţití mohu jen se souhlasem VŠPJ, která má právo ode mne poţadovat přiměřený příspěvek na úhradu nákladů, vynaloţených vysokou školou na vytvoření díla (aţ do jejich skutečné výše), z výdělku dosaţeného v souvislosti s uţitím díla či poskytnutím licence. V Jihlavě dne ...................................................... Podpis

3

4

Abstrakt DVOŘÁKOVÁ Marie: Tradice školních výletů a jejich současnost. Bakalářská práce. Vysoká škola polytechnická Jihlava. Katedra cestovního ruchu. Vedoucí práce Mgr. Eva Horňáková. Stupeň odborné kvalifikace: bakalář. Jihlava 2012. 73 stran. Bakalářské práce „Tradice školních výletů a jejich současnost“ zahrnuje legislativní úpravu školních výletů, pravidla BOZP při konání školních akcí, analýzu nabídky cestovní kanceláři v této oblasti. Zahrnuje také analýzu zájmu studentů a učitelů o školní výlety a obsahuje nabídku konkrétního výletu pro studenty střední školy. Klíčová slova: školní výlety, legislativa, cestovní kanceláře, Blaník, Jemniště

Abstract DVOŘÁKOVÁ Marie: Tradice školních výletů a jejich současnost. Bachelor’s thesis. College of Polytechnics Jihlava. Department of Tourism. Thesis Supervisor Mgr. Eva Horňáková. Degree of qualification: Bachelor. Jihlava 2012. 73 pages.

Thesis "The tradition of school trips and present" includes legislative adjustment of school trips, health and safety rules at school venue events, menu analysis of travel agencies in this area. It also includes an analysis of interest of students and teachers about school trips and includes an offer of a specific trip for high school students. Keywords: school trips, legislation, travel agencies, Blanik, Jemniště

5

Obsah Úvod................................................................................................................................ 10 1.

Definice základních pojmů cestovního ruchu ......................................................... 11

2.

Právní podmínky MŠMT pro konání školních výletů ............................................. 12

2.1

Novela školského zákona č. 472/2001 Sb. .......................................................... 12

2.2

Metodický pokyn ................................................................................................. 13

2.2.1

Výuka plavání .................................................................................................. 14

2.2.2

Lyţařský výcvik ............................................................................................... 14

2.2.3

Sportovně turistické kurzy ............................................................................... 15

2.2.4

Cyklistický kurz ............................................................................................... 16

2.2.5

Kurz vodní turistiky ......................................................................................... 16

2.2.6

Horská turistika ................................................................................................ 17

2.2.7

Koupání ............................................................................................................ 17

2.2.8

Bruslení ............................................................................................................ 17

3.

Pravidla BOZP při realizaci školních akcí .............................................................. 19 Organizace školního výletu ................................................................................. 19

3.1 3.1.1

Povinnosti vedoucího výletu ............................................................................ 19

3.1.2

Povinnosti ţáků ................................................................................................ 20

3.1.3 Zletilí studenti jsou dále povinni: .......................................................................... 21 4.

Úroveň nabídky ze strany cestovních kanceláří ...................................................... 21

4.1

Hotové školní výlety ............................................................................................ 21

4.2

Stavebnicové školní výlety .................................................................................. 21

4.3

Záţitkové výlety (kurzy) ...................................................................................... 22

4.4

Školy v přírodě..................................................................................................... 23

4.5

Adaptační kurzy ................................................................................................... 23

4.6

Zahraniční zájezdy ............................................................................................... 24

4.7

Výlety po České republice ................................................................................... 24 6

4.7.1

Jednodenní školní výlety .................................................................................. 24

4.7.2

Vícedenní školní výlety.................................................................................... 25

5.

Komentář ke kapitole .............................................................................................. 26

5.1

Tragédie na školním výletě .................................................................................. 26

5.2

Neštěstí na školním výletě, dívku skalpovala motokára ...................................... 26

5.3

Švýcarská tragédie: Při nehodě autobusu 28 mrtvých, z toho 22 dětí ................. 27

6.

Vyhodnocení dotazníkového průzkumu studentů ................................................... 29

7.

Vyhodnocení dotazníkového průzkumu učitelů ...................................................... 44

8.

Celkové shrnutí získaných údajů z průzkumu ......................................................... 59

9.

Konkrétní nabídka výletu pro ţáky střední školy .................................................... 60

9.1

Zájezd na Jemniště a Blaník ................................................................................ 60

9.1.1

Program ............................................................................................................ 60

9.1.2

Zajímavosti o programu ................................................................................... 61

9.1.3

Harmonogram .................................................................................................. 63

9.1.4

Itinerář .............................................................................................................. 64

9.1.5

Kalkulace zájezdu ............................................................................................ 64

Závěr ............................................................................................................................... 66 Seznam literatury ............................................................................................................ 68 Tištěné zdroje:................................................................................................................. 68 Elektronické zdroje: ........................................................................................................ 68

7

Seznam grafů Graf č. 1, 2: Jezdíte na školní výlety? ............................................................................. 29 Graf č. 3, 4: Jezdíte na školní výlety také do zahraničí? ................................................ 30 Graf č. 5, 6: Jaké země jste navštívili? ........................................................................... 31 Graf č. 7, 8: Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu? ......... 32 Graf č. 9, 10: Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? ............................................................ 33 Graf č. 11, 12: Jaký dopravní prostředek převáţně uţíváte? .......................................... 34 Graf č. 12, 13: Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety? ......................................... 35 Graf č. 15, 16: Co Vás limituje při rozhodování o účasti na školním výletu? ................ 36 Graf č. 17, 18: Na jaké školní výlety jezdíte převáţně? ................................................. 37 Graf č. 19, 20: Do jakého regionu jezdíte nejčastěji na školní výlet v ČR? ................... 38 Graf č. 21, 22: Kam byste jeli rádi na školní výlet? ....................................................... 39 Graf č. 23, 24: Pohlaví .................................................................................................... 40 Graf č. 25, 26: Věk.......................................................................................................... 41 Graf č. 27, 28: Na jaké škole studujete? ......................................................................... 42 Graf č. 29, 30: V jakém kraji bydlíte? ............................................................................ 43 Graf č. 31: Jezdíte na školní výlety? ............................................................................... 44 Graf č. 32: Plánujete školní výlety také do zahraničí? ................................................... 45 Graf č. 33: Jaké země jste navštívili? ............................................................................. 46 Graf č. 34: Pokud nejezdíte na školní výlety do zahraničí, tak z jakého důvodu? ......... 47 Graf č. 35: Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? ................................................................ 48 Graf č. 36: Jaký dopravní prostředek převáţně uţíváte? ................................................ 49 Graf č. 37: Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety? ............................................... 50 Graf č. 38, 39: Jezdíte rádi na školní výlety, pokud ne z jakého důvodu? ..................... 51 Graf č. 40: Na jaké školní výlety jezdíte převáţně? ....................................................... 52 Graf č. 41: Do jakého regionu jezdíte nejčastěji na školní výlet v ČR? ......................... 53 Graf č. 42: Jaké je Vaše nejvyšší dosaţené vzdělání? .................................................... 54 8

Graf č. 43: Pohlaví .......................................................................................................... 55 Graf č. 44: Věk................................................................................................................ 56 Graf č. 45: Na jaké škole vyučujete? .............................................................................. 57 Graf č. 46: V jakém kraji bydlíte? .................................................................................. 58

Seznam příloh a ilustrací Mapa č. 1 Zájezd na Jemniště a Blaník .......................................................................... 60 Obr. 1 Zámek Jemniště ................................................................................................... 62 Příloha - dotazník studenti .............................................................................................. 71 Příloha - dotazník učitelé ................................................................................................ 73

9

Úvod Jako téma mé bakalářské práce jsem si vybrala „Tradice školních výletů a jejich současnost“. Toto téma mě zaujalo, protoţe jsem se sama účastnila několika desítek školních výletů a ráda poznávám nové oblasti a to nejen v Čechách, ale i v zahraničí. Cílem práce je seznámení s legislativou, nabídkou a problematikou školních výletů, analýza zájmu studentů i učitelů o školní výlety a poskytnutí konkrétní nabídky výletu. Práce je rozdělená na dvě části a to na teoretickou a praktickou. Teoretická část čtenáře seznamuje se základní pojmy cestovního ruchu, legislativní úpravou školních výletů a akcí mimo školu jako takových. Poté jsou zmíněny pravidla BOZP při realizaci těchto akcí, je analyzována nabídka školních výletů ze strany cestovních kanceláří. Jaké druhy školních výletů cestovní kanceláře nabízejí a jaké jsou jejich výhody a nevýhody. Závěrem této části je komentář ke kapitole, kde jsou zmíněny některé tragické události, které se staly při školních výletech. Praktická část je rozdělena na dvě kapitoly vyhodnocení dotazníkového průzkumu a konkrétní nabídku výletu pro ţáky střední školy. Kapitola vyhodnocení dotazníkového průzkumu je rozdělena na dvě části. V první části jsou porovnány výsledky průzkumu mezi studenty různých středních škol z celé republiky a studenty konkrétní školy, Obchodní akademie ve Vlašimi. Druhá část také obsahuje výsledky dotazníkového průzkumu, avšak v této části byli jako respondenti osloveni učitelé různých středních škol. Druhá kapitola teoretické části obsahuje konkrétní nabídku jednodenního školního výletu pro studenty střední školy. Obchodní akademii ve Vlašimi jsem vybrala, protoţe jsem tuto střední školu vystudovala, a tím pro mě bylo jednodušší získat potřebné informace ke zpracování této práce.

10

1. Definice základních pojmů cestovního ruchu Cestovní ruch je podle UNWTO „činnost osoby cestující na přechodnou dobu do místa mimo její běţné ţivotní prostředí, a to na dobu kratší, neţ je stanoveno, přičemţ hlavní účel její cesty je jiný neţ vykonávání výdělečné činnosti v navštíveném místě.“ Cestovní ruch je tedy aktivita zaloţená na přemisťování osob, trvá jenom omezený čas (ne více neţ rok) a cílem cestovatele není výdělek. Z toho vyplývá, ţe se nejedná o cesty za prací, o dlouhodobou migraci (stěhování) nebo všechny cesty v rámci bydliště. Cestovní ruch = dle AIEST (Mezinárodní sdruţení expertů cestovního ruchu), definován jako „souhrn jevů a vztahů, které vyplývají z cestování nebo pohybu osob, přičemţ místo pobytu není trvalým místem bydlení a zaměstnání“ Cestování = širší pojem neţ cestovní ruch. Cestování můţe být spojeno i s dalšími motivy (cesta do práce), které nepatří do cestovního ruchu. Turistika je pouze částí (podmnoţinou) cestovního ruchu. Jedná se o takovou část cestovního ruchu, která je spojena s pohybovou aktivitou účastníků (horská turistika, cykloturistika, vodní turistika apod.) Návštěvník (visitor) = osoba, která cestuje do jiného místa, neţ kde má své trvalé bydliště, a mimo své obvyklé prostředí na dobu nepřekračující dvanáct měsíců, přičemţ hlavní důvod cesty je jiný neţ výdělečná činnost. Z toho vyplývá, ţe můţe jít o turistu i výletníka.(Ryglová, Burian, Vajčnerová, 2011) Turista (tourist, overnight visitor) = osoba, která spolňuje kritéria návštěvníka a její účast na cestovním ruchu je spojena minimálně s jedním přenocováním. Výletník, jednodenní návštěvník (excursionist, same-day visitor) = návštěvník, který cestuje na kratší dobu neţ je 24 hodin bez přenocování v navštíveném místě. (Orieška, 2010) Školní výlety slouţí k regeneraci jako odměna ţáků i učitelů. Patří ve velké většině k završení školního roku. Pro ţáky je to odpočinek, relaxace, oddych, zpestření výuky, poznání, zábava i dobrodruţství. Pro pedagogický personál je to vedle regenerace a zpestření výuky, především velká odpovědnost a riziko. Z těchto důvodů v dnešní době

11

mnoho pedagogických pracovníků nechce jezdit na školní výlety. Dalším důvodem je vzrůstající neukázněnost ţáků. Dobře připravený a realizovaný výlet je zároveň významným faktorem při výchově vztahu k cestování a s ním spojenému poznávání a vzdělávání se neformální způsobem. Některé školy organizují pouze jednodenní školní výlety, protoţe nemají finance na zaplacení přesčasů pedagogického personálu. Ovšem realizují alespoň sportovní kurzy, především lyţařské a přesčasy z těchto aktivit platí většinou z fondu Sdruţení rodičů a přátel školy.

2. Právní podmínky MŠMT pro konání školních výletů Školní výlety jako takové nejsou řešeny ţádným předpisem a podmínky pro tyto akce také nejsou určeny. Řídíme se tedy předpisy pro akce mimo školu, kam výlety patří. Tyto předpisy zajišťují bezpečnost ţáků a studentů při akcích mimo školu: -

Novela školského zákona č. 472/2001 Sb.

-

Vyhláškou č. 343 ze dne 25. září 2009, kterou se mění vyhláška č. 410/2005 Sb., o hygienických poţadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělání dětí a mladistvých

-

Vyhláškou č. 148 ze dne 24. března 2004, kterou se mění vyhláška č. 106/2001 Sb., o hygienických poţadavcích na zotavovací akce pro děti

-

Metodickým pokynem č. j.: 37 014/2005 -25 k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy

-

Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání

Za bezpečnost ţáků a studentů a dalších náleţitostí týkající se školních výletů odpovídá vţdy ředitel školy.

2.1 Novela školského zákona č. 472/2001 Sb. Tato novela zavádí v ustanovení odst. 2 § 29, ukládá MŠMT povinnost vydat vyhlášku vedoucí k opatření pro zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků a studentů při vzdělávání ve školách a školských zařízeních a při činnostech s ním souvisejících. 12

MŠMT by mělo závazně stanovit jak postupovat při činnostech souvisejících se vzděláním, tudíţ lze obecněji chápat i při školních výletech. Avšak příslušný právní předpis prozatím nebyl vydán a jeho přípravy jsou prozatím pouze v počátcích. „Ministerstvo stanoví vyhláškou opatření k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků a studentů při vzdělávání ve školách a školských zařízeních a při činnostech s ním souvisejících.“. [1]

2.2 Metodický pokyn Tento pokyn je mnohdy vyuţíván řediteli škol ke stanovení vnitřních pokynů a metodických postupů na úrovni školy. Jde o opatření stanovené vedením školy na lokální úrovni, coţ je v podstatě jediný institut, který v příslušné oblasti lze chápat jako závazný. „Cílem metodického pokynu je zdůraznit klíčová ustanovení těchto předpisů a doporučit způsob postupu při zajišťování bezpečnosti a ochrany zdraví při výchově a vzdělávání dětí, ţáků a studentů (dále jen „ţák“) ve školách a školských zařízeních.“ [2] V Metodickém pokynu je uvedeno, ţe ţáci jsou povinni dodrţovat veškeré pokyny a předpisy k ochraně zdraví a bezpečnosti. Škola zajistí poučení ţáků o moţném ohroţení zdraví a bezpečnosti, seznámí je s konkrétními pokyny a předpisy k zajištění bezpečnosti, se zásadami bezpečného chování a s moţnými dalšími riziky. Škola je povinna vykonávat dozor nad nezletilými ţáky. O zajištění náleţitého dozoru rozhoduje ředitel školy, který dozorem pověří pedagogického pracovníka. „Při akcích konaných mimo školy, kdy místem pro shromáţdění ţáků není škola, začíná dozor 15 minut před dobou shromáţdění na určeném místě. Po skončení akce dozor končí na předem určeném místě a v předem stanoveném čase. Místo a čas shromáţdění ţáků a skončení akce oznámí škola nejméně jeden den před konáním akce, buď zákonným zástupcům ţáků, nebo přímo zletilým ţákům.“ „Pedagogičtí pracovníci vykonávají podle pokynů ředitele dozor i mimo školu, např. při praktickém vyučování, při praktické přípravě, při kurzech, exkurzích a jiných činnostech vyplývajících ze školních vzdělávacích programů, při účasti na soutěţích, přehlídkách popřípadě při jejich přípravě a na jiných akcích organizovaných školou.“ „Při akcích konaných mimo školu, kdy jsou jejich účastníci ubytováni v objektech jiných osob, dodrţují ţáci předpisy k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví a předpisy o 13

poţární ochraně platné v těchto objektech. Ţáci dodrţují stanovený reţim dne a pokyny vydané pro dobu nočního klidu. Za seznámení ţáků s těmito pokyny a za kontrolu jejich dodrţování odpovídá vedoucí akce nebo jím určený pedagogický pracovník. Vedoucí akce rozhodne o způsobu provádění dohledu v době nočního klidu.“ [2] Kromě těchto ustanovení existují ještě další, např.: ustanovení o poměru mezi počtem ţáků a počtem dozírajících osob, případně ustanovení podrobněji určující způsob výkonu dozoru. Článek 11 upravuje zvláštní pravidla pří některých činnostech se zvýšeným rizikem ohroţení zdraví a ţivota (např.: praktické vyučování, tělesná výchova, koupání, výuka plavání, bruslení, lyţařský výcvik, sportovní a turistické akce, zahraniční výjezdy). V takových případech klade škola zvýšený důraz na dodrţování pokynů a předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Je vyţadováno ukázněné chování od ţáků. [2]

2.2.1 Výuka plavání Výuka plavání se uskutečňuje v zařízeních k tomu určených. Ředitel školy musí ověřit dodrţování hygienických podmínek ze strany zařízení určeného pro výuku plavání, odbornou úroveň poskytované výuky, podmínky pro zajištění bezpečnosti a ochrany ţáků. Při plavecké výuce se třída na základní škole dělí na skupiny, kaţdou skupinu vede jeden vyučující. Nejvyšší počet ţáků-plavců ve skupině je 15, ţáků-neplavců 10. Pro ţáky škol a tříd samostatně určených pro ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami se počet řídí zvláštním předpisem. Pedagogický pracovník má přehled o celém prostoru výuky a všech ţácích, kteří se výuky účastní. Pedagogický pracovník pravidelně provádí v průběhu výuky překontrolování počtu ţáků. Totéţ se provádí při jejím zakončení. [2]

2.2.2 Lyžařský výcvik Lyţařský výcvik je veden pedagogickými pracovníky, kteří odpovídají za činnost instruktorů. Práci instruktorů řídí vedoucí kurzu, který je určený ředitelem školy, který téţ schvaluje plán výcviku. Před odjezdem ţáci prokáţí seřízení bezpečnostního vázání lyţí potvrzením servisu, popř. zákonných zástupců. 14

Vedoucí odpovídá za organizaci, zajišťuje objekt, dopravu a poučení ţáků o ochraně zdraví a bezpečnosti. V průběhu kurzu dbá na dodrţování stanoveného programu (praktické i teoretické části) kurzu. Doporučuje se doloţit prohlášení ţáka o zdravotním stavu a schopnosti absolvovat lyţařský kurz a také sjednání pojistnou smlouvu s pojišťovnou (jednorázové úrazové pojištění, pojištění z odpovědnosti za škodu vzniklou při výkonu povolání). Účastníci jsou povinni dodrţovat pokyny, předpisy o ochraně zdraví a bezpečnosti, včetně pravidel bezpečného pohybu na sjezdových a běţeckých tratích, a také poučení o všech pravidlech a bezpečnostních předpisech o jízdě na vlecích a lanovkách. Doporučuje se pouţívání lyţařských ochranných potřeb. Ţáci jsou rozděleni do druţstev podle své výkonnosti a zdravotního stavu. Druţstvo má nejvýše 15 členů u ţáků se zdravotním postiţením se počet sniţuje vzhledem k charakteru postiţení a dalším okolnostem. Vedoucí kurzu nebo instruktor je povinen zajistit zdravotní péči. Účastní – li se kurzu více neţ 30 ţáků do 15 let, je potřebné ustanovit zdravotníka. Do programu lyţařského kurzu je moţné zařadit i výcvik na snowboardu, pokud jsou zároveň dodrţována pravidla k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při jízdě na snowboardu. [2]

2.2.3 Sportovně turistické kurzy Při nástupu na kurz je provedena určeným pedagogickým pracovníkem kontrola vhodné výstroje, o které byly účastníci předem poučení. Účastníci předloţí prohlášení o zdravotní způsobilosti, rovněţ se doporučuje před zahájením kurzu sjednat pojistnou smlouvu s pojišťovnou (jednorázové úrazové připojištění ţáků, pojištění pedagogických pracovníků z odpovědnosti za škodu vzniklou při výkonu povolání). Kurzy vedou pedagogičtí pracovníci, kteří odpovídají za činnost instruktorů. Jejich činnost řídí a kontroluje vedoucí kurzu. Zároveň kontrolují dodrţování předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví. Ţáci se dělí do druţstev podle výkonnosti. Druţstvo má nejvíce 15 ţáků, pokud není zvláštními předpisy a tímto pokynem stanoven pro některé činnosti počet niţší.

15

Počet pedagogických pracovníků nesmí být menší neţ počet druţstev. Kurzy s počtem do 30 ţáků musí doprovázet tři zletilé osoby, které jsou plně způsobilé k právním úkonům a v pracovněprávním vztahu ke škole, přičemţ minimálně jedna osoba musí být pedagogickým pracovníkem. Pedagogičtí pracovníci a instruktoři jsou povinni dbát na úroveň pohybové vyspělosti, předchozí výcvik, výkonnost a zdravotní stav ţáků. Během kurzu (výletu) přihlíţejí k aktuálnímu počasí, zařazují včas a v přiměřené míře přestávky pro odpočinek. O trase a časovém plánu kurzu (výletu) musí být informován vedoucí kurzu, popřípadě odpovědný zástupce ubytovacího zařízení. [2]

2.2.4 Cyklistický kurz Před zahájením cyklistického kurzu ověří vedoucí kurzu povinné vybavení, technický stav jízdních kol včetně povinnosti mít ochrannou přílbu a znalosti ţáků o pravidlech silničního provozu, bez jejichţ znalosti se ţáci nemohou kurzu zúčastnit. V silničním provozu má druţstvo maximálně 10 cyklistů, za které odpovídá vedoucí druţstva. Trasu přesunu volí vedoucí kurzu s ohledem na výkonnost a zdravotní stav ţáků, na stav a frekvenci dopravy na komunikaci atd. Při přesunech v rámci cyklistického kurzu za dopravního provozu musí být na začátku a na konci skupiny zletilá osoba, která je plně způsobilá k právním úkonům a v pracovněprávním vztahu ke škole, přičemţ minimálně jedna osoba musí být pedagogickým pracovníkem. [2]

2.2.5 Kurz vodní turistiky Před zahájením kurzu zjistí vedoucí kurzu stupeň plavecké vyspělosti ţáků. Vedoucí kurzu odpovídá za zhodnocení stavu sjízdnosti trasy. Pedagogický pracovník odpovídá nejvýše za pět kanoí (kajaků) nebo za dvě pramice (rafty). Při obtíţnějších podmínkách vedoucí kurzu počet lodí na jednoho pedagoga sníţí. Ţáci jsou vybaveni při jízdě plovací vestou, při jízdě na divoké vodě nebo obtíţně sjízdných propustech plovací vestou a přilbou. Pokud se v průběhu jízdy na divoké vodě podmínky zhorší nebo se zvýší riziko, vedoucí kurzu jízdu přeruší nebo sjíţdění ukončí. [2]

16

2.2.6 Horská turistika Pedagogický pracovník povinen seznámit ţáky s moţným nebezpečím hrozícím v horách. Při horských túrách se musí důsledně respektovat momentální zdravotní stav ţáků, aktuální podmínky (zejména povětrnostní), značení a pokyny Horské sluţby. Před začátkem túry pedagogický pracovník informuje vedoucího kurzu a odpovědného zástupce ubytovacího zařízení o směru, cíli túry a o předpokládaném čase návratu. Pedagogický pracovník hlásí těmto osobám, pokud to situace umoţňuje, eventuální zdrţení. Na horskou túru doprovázejí druţstvo nebo skupinu ţáků vţdy nejméně dvě zletilé osoby, které jsou plně způsobilé k právním úkonům a v pracovněprávním vztahu ke škole, přičemţ minimálně jedna osoba musí být pedagogickým pracovníkem. [2]

2.2.7 Koupání Koupání se uskutečňuje pouze na vyhrazených místech. Pedagogický pracovník osobně předem ověří bezpečnost místa pro koupání, přesně vymezí prostor, kde se ţáci mohou pohybovat (plavat) a učiní taková opatření, aby měl přehled o počtu koupajících se ţáků ve skupině. Skupina na jednoho pedagogického pracovníka je maximálně 10 ţáků. U ţáků se zdravotním postiţením se počet sniţuje vzhledem k charakteru postiţení a dalším okolnostem. V průběhu a po skončení koupání pracovník kontroluje počet ţáků. [2]

2.2.8 Bruslení Při bruslení organizovaném školou odpovídá za bezpečnost ţáků učitel tělesné výchovy nebo dohled konající pedagog, který posoudí kvalitu plochy a případně i mantinelů. V případě bruslení na přírodním ledě posoudí tloušťku ledu z hlediska nosnosti. Ţáci bruslící na kolečkových bruslích pouţívají ochranné prostředky zmírňující následky pádů (na kolena, na lokty, rukavice, přilbu). Dodrţování podmínek pro bezpečnost a ochranu zdraví ţáků kontrolují průběţně vedoucí zaměstnanci školy. Kontrolu dodrţování podmínek provádí Česká školní inspekce, orgány veřejného zdraví, popřípadě orgány inspekce práce podle zvláštních předpisů. [2]

17

2.3 Zákon č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělání Dostáváme se tedy k nejčastějšímu řešení dané problematiky, a tím stanovení závazných postupů v dané věci ve školním řádě, a to na základě ustanovení odst. 1 § 30 zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon). Ředitel školy tedy buďto přímo ve školním řádě anebo jiným závazným vnitřním předpisem školy zaváţe své zaměstnance postupovat v dané věci podle pevně předem stanovených pravidel. Školní řád, vnitřní řád a stipendijní řád § 30 1) Ředitel školy vydává školní řád; ředitel školského zařízení vnitřní řád. Školní řád a vnitřní řád upravuje a) Podrobnosti k výkonu práv a povinností dětí, ţáků, studentů a jejich zákonných zástupců ve škole nebo školském zařízení a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky, b) Provoz a vnitřní reţim školy nebo školského zařízení, c) Podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, ţáků nebo studentů a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí, d) Podmínky zacházení s majetkem školy nebo školského zařízení ze strany dětí, ţáků a studentů. 2) Školní řád obsahuje také pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků a studentů. 3) Školní řád nebo vnitřní řád zveřejní ředitel na přístupném místě ve škole nebo školském zařízení, prokazatelným způsobem s ním seznámí zaměstnance, ţáky a studenty školy nebo školského zařízení a informuje o jeho vydání a obsahu zákonné zástupce nezletilých dětí a ţáků.

18

4) Ředitel střední nebo vyšší odborné školy můţe se souhlasem zřizovatele vydat stipendijní řád, podle něhoţ lze ţákům a studentům poskytovat prospěchové stipendium. [3]

3. Pravidla BOZP při realizaci školních akcí 3.1 Organizace školního výletu Ředitel školy vydává pokyn k organizaci školních výletů jako součást organizačního řádu školy. Délka školního výletu je pro kaţdý ročník jiná, je stanovena v ročním plánu výletů. Za organizaci odpovídá pověřený učitel (dále jen vedoucí), který je povinen oznámit termín akce nejméně 3 týdny před jejím konáním řediteli školy. Dozor nad nezletilými ţáky jsou školy povinny vykonávat podle zvláštních předpisů. Vychází z konkrétních podmínek, především k vykonávané činnosti, věku ţáků a jejich rozumovému rozvoji (vyspělosti), dopravním a jiným rizikům. O zajištění náleţitého dozoru rozhoduje ředitel školy. Při pořádání školních výletů je nutné zajistit dostatečný počet zletilých osob s ohledem na právní předpisy. Na kaţdých 25 ţáků nejméně jedna zletilá osoba, s ohledem na náročnost a charakter činností během výletu. Případně další zletilé osoby zdravotně způsobilé, které jsou v pracovněprávním vztahu ke škole. Tyto osoby musí být řádně poučeny o povinnostech dozoru.

3.1.1 Povinnosti vedoucího výletu Vedoucí výletu je zpravidla třídní učitel, jeho povinností v přípravě, provedení a vyhodnocení akce zajistí: -

seznam ţáků a telefonický kontakt na rodiče ţáků

-

podrobný itinerář výletu

-

seznámení rodičů s cílem a organizačním zajištěním výletu a zajistí písemný souhlas rodičů s účastí jejich dítěte na akci

-

pověření zdravotní způsobilosti ţáků (akce se mohou zúčastnit pouze ţáci zdravotně způsobilí – vedoucí nevyţaduje zvláštní lékařské potvrzení, jen zváţí s ohledem na náročnost akce, zda se jí mohou zúčastnit ţáci tělesně oslabení po 19

nemoci, ţáci uvolnění z výuky některého předmětu, astmatici, alergici, apod.), ţáci nepřihlášení na akci se účastní výuky v jiné třídě -

seznámení ţáků s reţimem dne a s pokyny pro dobu nočního klidu

-

poučení ţáků a ostatních účastníků o BOZP, poţární ochraně, dopravní kázni, ekologických předpisech, nebezpečí pobytu v přírodě, zásadách slušného chování, apod.

-

dostatečný počet zletilých osob pro vykonávání dozoru nad ţáky po celou dobu akce s ohledem na právní předpisy, při akcích konaných mimo školu, kdy jsou jejich účastníci ubytování v objektech jiných osob, vedoucí akce rozhodne o způsobu provádění dohledu v době nočního klidu

-

moţnost telefonického kontaktu po celou dobu konání akce, telefonní číslo nahlásí vedení školy i rodičům

-

dodrţování předpisů (dopravní kázeň,..), metodických pokynů a zásad (střídání činností, dostatek odpočinku, přizpůsobení pohybových činností nejslabším účastníkům, sledování zdravotního stavu a potíţí ţáků, přiměřená zátěţ ţáků..)

-

bezpečnost a ochranu zdraví ţáků – pro pohybové činnosti ţáků vyhledává bezrizikové prostory, činnosti provádí jen za dostatečného dozoru, vhodných podmínkách počasí

-

vyúčtování akce po skončení výletu – prokazatelným způsobem s ním seznámí zákonné zástupce ţáka, vrátí nevyčerpané finanční prostředky, doklady o vyúčtování uschová

3.1.2 Povinnosti žáků Kaţdý ţák je povinen: -

dodrţovat ustanovení školního řádu a daných směrnic

-

řídit se pokyny vedoucího akce a dalších osob vykonávajících dozor

-

dodrţovat stanovený reţim dne a pokyny vydané pro dobu nočního klidu

-

chránit své zdraví i zdraví jiných, dbát na čistotu a pořádek, dodrţovat pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, pravidla poţární ochrany

-

řídit se pokyny provozovatelů zařízení, která vyuţívají

-

vystupovat slušně a ohleduplně, svým chováním na veřejnosti reprezentovat školu

-

hlásit neprodleně kaţdý úraz 20

-

hlásit neprodleně ztrátu osobní věci (za ztrátu, která bude hlášena opoţděně, nepřebírá škola odpovědnost)

-

účastnit se náhradního vyučování v případě, kdy na výlet nejedou

3.1.3 Zletilí studenti jsou dále povinni: -

informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních potíţích a jiných závaţných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh výletu

-

dokládat důvody své nepřítomnosti na školním výletě v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem [4]

4. Úroveň nabídky ze strany cestovních kanceláří Nabídka cestovních kanceláří je odlišná od let předchozích. V dnešní době velmi obsáhlá v kterékoliv oblasti cestovního ruchu. Některé cestovní kanceláře se specializují pouze na organizaci školních výletů, jiné mají školní výlety jako součást nabídky. Vedle klasických poznávacích, výukových výletů a exkurzí jsou v nabídce i další zajímavé druhy a kombinace školních výletů jako např.: školy v přírodě, vodní turistika, zahraniční výlety a také záţitkové výlety (kurzy), které jsou v dnešní době velmi populární.

4.1 Hotové školní výlety Cestovní kanceláře nabízejí pestrý výběr výletů „na klíč“ v různé délce trvání a v různých cenách. Součástí kaţdého výletu je doprava od budovy školy, ubytování, stravování a několik zábavných atrakcí. Učitelé mají většinou všechny sluţby zdarma. Výhody: kompletní servis – vše je předem zajištěno, škola se nemusí o nic starat Nevýhody: vyšší cena oproti výletům, které si zařídí škola samostatně

4.2 Stavebnicové školní výlety Novinkou u některých cestovních kanceláří jsou tzv. stavebnicové školní výlety, kdy si vy sami vyberete jednotlivé části výletu. Nejprve základní části jako jsou ubytování,

21

stravování, doprava a za druhé doplňkové části, ty zahrnují různé atrakce, exkurze (aquapark, prohlídka jeskyně, prohlídka muzea, elektrárny…) Výhody: vlastní výběr jednotlivých částí výletu Nevýhody: vysoká cena

4.3 Zážitkové výlety (kurzy) Záţitkové kurzy jsou dnes moderním trendem mezi školními výlety. Jedná se zejména o pobyt v přírodě spojený s netradičními aktivitami. Jsou vhodné pro posilování fyzické kondice u dětí, týmového ducha, zvyšování vzájemné důvěry ve skupině, přispívají ke snadnějšímu řešení problémů a hledání nových postupů. Program záţitkového kurzu posiluje charakterové vlastnosti dětí, smysl pro odpovědnost a pomáhá k předcházení výskytu sociálně – patologických jevů. Záţitkové kurzy nabízejí celou škálu různých aktivit. Nejprve jsou na programu seznamovací a poznávací aktivity (hry na rozvoj týmové spolupráce, řešení problémů v neznámém prostředí, týmové soutěţe a netradiční hry) a poté pokračují další aktivity – hry na rozvoj důvěry (aktivity s omezením některých smyslů – slepé hry, spoléhání na pomoc druhých), nízké lanové dráhy (překonávání překáţek se vzájemnou dopomocí, překonávání přírodních překáţek pomocí lan), rozvoj kreativity a fantazie (divadelní představení na zadané téma, soutěţ v malbě na tělo), záţitkové aktivity (lukostřelba, lanová síť, hledací hra pomocí moderních přístrojů GPS, soutěţ modelů letadel, let balónem, vodní soutěţe, paintball) apod. Délka kurzu a program se stanoví po vzájemné dohodě. Ceny ubytování a dopravy odpovídají cenám u škol v přírodě. Cestovní kancelář zajistí ubytování, stravu i dopravy od školy tam a zpět. Výhody: zkušenosti s netradičními aktivitami, zábava, dobrodruţství, rozvoj myšlení, kreativity a fantazie. Nevýhody: větší riziko úrazu při některých aktivitách a také vyšší cena. [4]

22

4.4 Školy v přírodě Školy v přírodě jsou velmi vyhledávanou akcí v nabídce školních výletů. Tyto akce realizují především městské školy, které se snaţí dětem nabídnout několik dní v přírodě, na čerstvém vzduchu s pojené s výlety, sportováním, hraním, ale také výukou. Školy v přírodě se konají v rekreačních střediscích po celé republice např.: Šumava, Krkonoše, Jeseníky, Krušného hory, Vysočina, Český ráj atd. Cestovní kanceláře poskytují ubytování (chaty, chatky, penziony, rekreační střediska), stravování, dopravu a nabídku doprovodných aktivit. V ceně je samozřejmě pedagogický personál zdarma, u některých cestovních kanceláří je i dítě pedagogického personálu zdarma. Výhody: pobyt v přírodě, zábava, rekreace, sport, výlety Nevýhody: délka, větší finanční náročnost, vázanost některých dětí na rodiče [6]

4.5 Adaptační kurzy V dnešní době je také velký zájem o adaptační kurzy a to hlavně od středních a vysokých škol. Jedná se o stmelování nově vzniklé skupiny jednotlivců, z nichţ se většina mezi sebou z dřívějšího ţivota nezná. Jsou to většinou nově vzniklé školní třídy. Adaptační kurzy jsou několikadenní akce, jsou realizovány v neutrálních podmínkách (nikdo z účastníků v dané oblasti nebydlí). Program slouţí k vzájemnému poznání nových spoluţáků mezi sebou a k vytvoření pouta mezi studenty a jejich novými učiteli. Je to mnohem přijatelnější forma poznat nové kamarády v přírodě, při hře, neţ seznámení ve školních lavicích. Adaptační kurzy lze také povaţovat za určitou formu teambuildingu. Tyto kurzy dnes nabízí většina cestovních kanceláří na trhu. Výhody: poznání nových míst, nových spoluţáků, nových učitelů, rekreace, zábava Nevýhody: adaptační kurzy musíme zaplatit, na rozdíl od seznamování se ve škole, někteří spoluţáci z niţších vrstev si je nemohou dovolit a tím se mohou špatně začleňovat do vzniklé skupiny [7]

23

4.6 Zahraniční zájezdy Další částí nabídky cestovních kanceláří jsou zahraniční zájezdy. Cestovní kanceláře nabízejí jak jednodenní zájezdy do zahraničí, které jsou zaměřovány především do různých evropských metropolí. Vícedenní zájezdy jsou většinou koncipovány buď jako prohlídky zajímavých míst několika zemí Evropy nebo atraktivity pouze jedné země, její části. Vícedenní výlety nabízejí kombinaci přírodních i kulturních památek dané oblasti, u některých výletů jsou zahrnuty i návštěvy zábavných parků např.: Disneyland, Tropical Islands, Dinopark. Cestovní kanceláře nabízejí zajištění dopravy, ubytování, stravování, podrobný program, sluţby průvodce, pojištění, pedagogický personál zdarma. Výhody: kulturní a přírodní atraktivity evropských zemí a měst, nové poznání, záţitky Nevýhody: velká finanční náročnost, většinou dlouhá a únavná cesta, fyzická náročnost

4.7 Výlety po České republice 4.7.1 Jednodenní školní výlety V ţádném právním předpise není upraveno, pro které třídy jsou vhodné pouze jednodenní výlety a od jaké třídy je vhodné organizovat vícedenní výlety. Délka školního výletu je pro kaţdý ročník jiná, je stanovena v ročním plánu výletů. Za organizaci odpovídá pověřený učitel (dále jen vedoucí), který je povinen oznámit termín akce nejméně 3 týdny před jejím konáním řediteli školy. Tato rozhodnutí jsou na řediteli školy. Pokyny jsou uvedeny ve školním řádě, pokud tomu tak není, tak je s nimi vedoucí výletu (většinou třídní učitel) výletu seznámen, v dostatečném předstihu před jeho konáním. Většina škol pořádá pouze jednodenní výlety nebo exkurze, učitelé nechtějí jezdit na vícedenní výlety a to především z hlediska rizika, odpovědnosti a neukázněnosti ţáků. Proto je po těch to druzích výletů největší poptávka a s tím související velká nabídka u cestovních kanceláří. Výlety jsou pro všechny věkové kategorie, většinou jsou pořádány pro skupiny kolem 40 účastníků (jeden autobus). Pedagogický doprovod je zdarma.

24

Školní výlety jsou členěné podle tématu: 

za poznáním (např.: prohlídky elektrárny, automobilky, sklárny, hornického muzea)



za zábavou (např.: zábavní areály – dinopark, aquapark, IQ park, výroba svíček)



do přírody (např.: vesnice řemesel a umění, zoologická zahrada, botanická zahrada, Park Bohemium – naučně poznávací okruh s dokonalými maketami 1:25 významných stavebních a technických památek v České republice v prostředí krajinného parku)



výlety do minulosti (např.: cesta do pravěku, kreativní dílny, interaktivní výlet do minulosti, pravěcí lovci, od Keltů po středověk, středověké město, středověká vesnice, skanzeny, Blaničtí rytíři)



válečná období (např.: Terezín, Lidice, muzeum a pracovní tábor Vojna, vojenské pevnosti)



pohádkové (např.: pohádková země a dětský ráj, pohádková chalupa a maňáskové divadlo)



s vánoční tematikou (např.: Krýzovy jesličky, tradiční výroba perlí, výroba skleněných ozdob, Karlštejnské muzeum betlémů



s velikonoční tematikou (např.: skanzen o Velikonocích, velikonoční ostrov, velikonoce na zámku, velikonoce v hornickém muzeu)

Výhody: krátké, naučné, zábavné, nemusí se zajišťovat ubytování ani pedagogický dozor na více dní, nízká cena (záleţí na druhu aktivit) Nevýhody: málo času na jednotlivé části programu [8]

4.7.2 Vícedenní školní výlety Do kategorie vícedenních výletů patří poznávací výlety, sportovní kurzy, lyţařské výcviky i jiţ výše zmíněné adaptační kurzy a záţitkové výlety. Samozřejmě můţeme zvolit i jejich různé kombinace. Je zcela zřejmé, ţe vícedenní výlety jsou na rozdíl od jednodenních výletů spojeny s ubytování. Ubytování je nabízeno zpravidla v jednodušším druhu ubytovací kapacity a to v chatkách, chatách, rekreačním středisku, penzionu nebo v menším hotelu.

25

Tento druh výletu nabízí obrovské mnoţství různých aktivit a je pouze na škole, které zvolí jako nejvhodnější pro daný výlet. Cestovní kanceláře nabízí výlety do okolí např.: návštěva hradů, zámků, zřícenin, nejbliţších měst, pěší túry, koupání, cykloturistiku a také dobrodruţnější aktivity jakými jsou např.: přeţití v přírodě, lukostřelba, paintball, noční hry, hry po stopách indiánů, boj o vlajku, horolezectví, slaňování, vysokohorská turistika, rafting, orientační běh atd. Výhody: levnější neţ zahraniční zájezdy, více orientované na přírodní památky a pobyt v přírodě, nemusíme platit dopravu po celou dobu výletu jako u zahraničního zájezdu Nevýhody: zajištění pedagogického dozoru na více dní [7]

5. Komentář ke kapitole 5.1 Tragédie na školním výletě Olomouc, 10. 6. 2011 Olomoučtí policisté vyšetřují tragédii na jezu na Mlýnském potoce. Při školním výletě tam utonul třináctiletý chlapec a jeho učitelka. Instruktor je v kritickém stavu v nemocnici. Vedení Nového Jičína doporučilo ředitelům, aby upustili od adrenalinových sportů. Na základní škole Jubilejní v Novém Jičíně. Před budovou visí černý prapor, pod ním se o přestávkách scházejí děti, zapalují svíčky, nosí květiny. Vzpomínají na 13letého spoluţáka a svou učitelku. [9]

5.2 Neštěstí na školním výletě, dívku skalpovala motokára Plzeň, 28. 6. 2011 Plzeň - Páteční školní výlet ţáků plzeňského gymnázia na motokáry skončil tragicky pro patnáctiletou dívku. Studentce se při jízdě namotaly dlouhé vlasy na hřídel motokáry, která ji doslova sklapovala. Celému neštěstí přihlíţeli její vyděšení spoluţáci. O nehodě informoval úterní deník Právo.

26

Dívku má nyní na starost tým plastických chirurgů praţské vinohradské nemocnice. Podle informací Práva se ale odtrţený skalp zpátky neujal, zřejmě tak bude muset celý ţivot nosit paruku. "Pacientka je u nás hospitalizovaná po váţném úrazu na motokárách. Leţí na jednotce intenzivní péče kliniky plastické chirurgie. Bliţší informace o jejím zdravotním stavu sdělovat nemůţeme, neboť k tomu nemáme svolení rodiny," řekl v pondělí deníku mluvčí nemocnice Lukáš Matýsek Tragédie se stala na motokárovém okruhu ve Lhotě u Plzně. Podle svědků dívce během jízdy spadla z hlavy ochranná přilba a chomáč vlasů se namotal na hřídel. Následně došlo k odtrţení kůţe i s vlasy od lebky. Dívka si navíc poranila i páteř. "Lékaři u ní ještě zjistili úraz páteře. Vrtulníkem byla nejprve transportována do plzeňské fakultní nemocnice k základnímu ošetření, a poté pokračovala na specializované pracoviště do Prahy," upřesnila mluvčí plzeňské záchranky Lenka Ptáčková. Podle ředitelky gymnázia Margit Turníkové škola za úraz studentky ţádnou odpovědnost necítí. "Jednalo se o veřejné zařízení, na které mají všechny doklady. To by člověk nemohl děti pouštět nikam," uvedla Turníková. Okolnosti nehody nyní vyšetřuje policie. "V současné době čekáme na zdravotní výsledky a probíhají výslechy svědků. Motokáru máme zajištěnou," řekla Aktuálně.cz mluvčí plzeňské policie Simona Čejková. Kdo nese za tragédii odpovědnost, policisté zjišťují. "Bez výslechu všech svědků o tom nelze rozhodnout," uvedla mluvčí. [10]

5.3 Švýcarská tragédie: Při nehodě autobusu 28 mrtvých, z toho 22 dětí Bern - 14. 3 .2012 Při nehodě belgického autobusu ve švýcarském kantonu Valais zemřelo včera večer 28 lidí, z toho 22 dětí. Dalších 24 dětí bylo raněno. Autobus se vracel s dětmi do Belgie po lyţařském kurzu ve Val d'Anniviers a ze zatím neznámých příčin narazil do zdi v tunelu 27

dálnice A9 u města Siders (Sierre). Záchranné práce probíhaly celou noc. Raněné převezly helikoptéry a sanitky do okolních nemocnic. Někteří belgičtí rodiče údajně ale stále nevědí, co se s jejich dětmi stalo. Identifikace všech obětí dosud neskončila. Nejistota panuje u osmi dětí. Švýcarský federální parlament na ranním zasedání uctil památku obětí nehody minutou ticha, stejně se zachovali také poslanci Evropského parlamentu. Belgie kvůli tragédii vyhlásí státní smutek. [11]

28

6. Vyhodnocení dotazníkového průzkumu studentů Oslovila jsem 106 studentů různých středních škol a poloţila jsem jim 15 otázek, které jsem porovnala s názory studentů Obchodní akademie Vlašim. Všem studentům byly poloţeny stejné otázky, vzor dotazníku naleznete v příloze. Otázka č. 1 Graf č. 1, 2: Jezdíte na školní výlety? Z celkového počtu 106 respondentů různých středních škol jezdí 87 % na školní výlety a 23 % nejezdí. Z obchodní akademie jezdí na školní výlety 84 % respondentů a 16 % nejezdí. Z toho je patrné, ţe o školní výlety je stále zájem.

Graf č. 1 Jezdíte na školní výlety? 13%

ano ne

87%

Graf č. 2 Jezdíte na školní výlety? 16%

ano ne

84%

29

Otázka č. 2 Graf č. 3, 4: Jezdíte na školní výlety také do zahraničí? Studenti jezdí z 56 % na školní výlety také do zahraničí a 44 % nejezdí. Na obchodní akademii odpovědělo 78 % respondentů, ţe jezdí na výlety také do zahraničí a 22 % nejezdí. O zahraniční výlety mám zájem více neţ polovina studentů.

Graf č. 3 Jezdíte na školní výlety také do zahraničí?

44%

ano 56%

ne

Graf č. 4 Jezdíte na školní výlety také do zahraničí? 22%

ano ne

78%

30

Otázka č. 3 Graf č. 5, 6: Jaké země jste navštívili? Studenti nejvíce navštěvují Anglii a Německo (14 %). Dalšími destinacemi jsou Rakousko (12 %), Francii (11 %), Polsko a Itálie (7 %), Slovensko (6 %), Belgie (5 %). Studenti obchodní akademie nejvíce navštěvují Anglii (22 %), Francii a Belgie (16 %), Německo (15 %), Polsko a Itálie (12 %). Nejčastějšími destinacemi, které studenti navštěvují jsou - Anglie, Německo, Francie a Belgie. Studenti jsou ve většině případů ovlivněny nabídkou školy.

Graf č. 5 Jaké země jste navštívili? 3% 3% 2% 4%

12%

14%

14%

5% 6%

12%

7% 7%

11%

Graf č. 6 Jaké země jste navštívili? 2% 3% 2%

Anglie Německo Rakousko Francie Polsko Itálie Slovensko Belgie Španělsko Řecko Chorvatsko Nizozemí Ostatní

Anglie Francie Belgie

22%

12%

Německo Polsko

12% 16%

Itálie Rakousko

15% 16%

Lucembursko Španělsko

31

Otázka č. 4 Graf č. 7, 8: Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu? Přes polovinu studentů limitují peníze, při rozhodování o účasti na výletě (52 %). Více neţ třetina studentů odpověděla, ţe škola nenabízí školní výlet (32 %), 9 % studentů nechce jezdit do zahraničí vůbec. Polovina studentů z obchodní akademie nejezdí na školní výlet do zahraničí, protoţe je limitují peníze, 22 % studentů odpovědělo, ţe je škola nenabízí, 14 % studentů nechce jezdit na výlety do zahraničí. Polovinu studentů limituje převáţně finanční stránka.

Graf č. 7 Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu? 5% 2%

limitují mě peníze škola nenabízí školní výlety

9%

52% 32%

nechci jezdit na zahraniční výlety jiný důvod ráda bych jel/jela, ale rodiče si to nepřejí

Graf č. 8 Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu? 3% 14%

škola nenabízí školní výlety 22%

limitují mě peníze jiný důvod

11%

50%

nechci jezdit na zahraniční výlety ráda bych jel/jela, ale rodiče si to nepřejí

32

Otázka č. 5 Graf č. 9, 10: Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? 46 % studentů se učí angličtinu, 25 % němčinu, 9 % francouzštinu, 8 % ruštinu, 6 % španělštinu a 6 % jiné jazyky. Na obchodní akademii 49 % studentů učí angličtinu, 24 % němčinu, 17 % ruštinu, 8 % francouzštinu, 1 % španělštinu a 1 % jiné. Preferovanými jazyky jsou stále angličtina a němčina, dalším jazykem je francouzština a znovu se vrací i ruština.

Graf č. 9 Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? 6%

6%

angličtina němčina

8% 46%

9%

francouzština ruština španělština

25%

jiný

Graf č. 10 Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? 1%

1%

8%

angličtina

němčina 17%

49%

ruština francouzština

24%

jiný španělština

33

Otázka č. 6 Graf č. 11, 12: Jaký dopravní prostředek převážně užíváte? Z velké části je jako dopravní prostředek pouţíván autobus a to z 66 % všech studentů a u studentů z obchodní akademie dokonce z 88 %. Vlak je uţíván všeobecně z 27 % a u studentů obchodní akademie pouze z 9 %, letadlo je drahý dopravní prostředek, zvláště při školních výletech a proto je vyuţíváno minimálně. Z grafu je tedy patrné, ţe nejčastějším dopravním prostředkem je autobus, je nejlevnější a poskytuje největší dostupnost turistický cílů.

Graf č. 11 Jaký dopravní prostředek převážné užíváte? 7% autobus

27%

vlak 66%

letadlo

Graf č. 12 Jaký dopravní prostředek převážné užíváte? 3% 9% autobus vlak letadlo 88%

34

Otázka č. 7 Graf č. 12, 13: Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety? Všeobecně jezdí 43 % studentů na vícedenní školní výlet, 37 % jednodenní a 20 % na dvoudenní. Studenti z obchodní akademie odpověděli z velké části - jednodenní školní výlety (88 %). Je to dáno tím, ţe škola z velké části omezila dvou a vícedenní školní výlety. Vícedenní odpovědělo 7 % a dvoudenní 6 % respondentů.

Graf č. 13 Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety?

20% 43%

vícedenní jednodenní dvoudenní

37%

Graf č. 14 Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety?

7%

6% jednodenní vícedenní dvoudenní 87%

35

Otázka č. 8 Graf č. 15, 16: Co Vás limituje při rozhodování o účasti na školním výletu? Zatímco studenty všeobecně limitují peníze (55 %), studenty obchodní akademie nejvíce limituje lokalita – odpovědělo, tak 44 %. Peníze studenty limitují, především z důvodu, ţe jsou finančně závislý na rodičích a také se zhoršuje ekonomická situace v zemi. Lokalita je při školních výletech dána většinou studentů nebo pedagogy, a proto nemůţe být atraktivní pro všechny.

Graf č. 15 Co Vás limituje při rozhodování o účasti na školním výletě? 11% peníze 17%

lokalita 55%

jiný důvod čas

17%

Graf č. 16 Co Vás limituje při rozhodování o účasti na školním výletě? 10% lokalita 16%

44%

peníze čas jiný důvod

30%

36

Otázka č. 9 Graf č. 17, 18: Na jaké školní výlety jezdíte převážně? Na tuto otázku oba segmenty odpověděli, ţe z velké části jezdí na poznávací školní výlety (70 % - studenti, 72 %- studenti OA), jako další odpověď rekreační (21 % studenti, 22 % - studenti OA) a jako poslední sportovní (9 % - studenti, 6 % - studenti OA). Poznávací školní výlety jsou konány nejčastěji. Sportovní výlety jsou organizovány méně, je to z důvodu zvýšeného rizika úrazu u studentů a tedy větší odpovědnosti a u některých je také větší finanční náročnost.

Graf č. 17 Na jaké školní výlety jezdíte převážně? 9% poznávací

21%

rekreační 70%

sportovní

Graf č. 18 Na jaké školní výlety jezdíte převážně? 6% poznávací

22%

rekreační sportovní 72%

37

Otázka č. 10 Graf č. 19, 20: Do jakého regionu jezdíte nejčastěji na školní výlet v ČR? Jihočeský a moravský region odpovědělo 20 % studentů, Praha a středočeský 17 %, Severočeský 10 %. Studenti obchodní akademie odpověděli takto: 34 % Praha, 21 % Středočeský, 15 % Moravský a Jihočeský. Názory na nejčastěji navštěvovaný region nejsou jednotné, oblíbené jsou Jiţní Čechy, Morava a Střední Čechy s Prahou.

Graf č. 19 Do jakého regionu nejčastěji jezdíte na školní výlet v ČR? 6% 3%

Jihočeský 20%

7%

Moravský Praha

Středočeský

10% 20%

Severočeský Východočeský

17%

Západočeský

17%

Vysočina

Graf č. 20 Do jakého regionu nejčastěji jezdíte na školní výlet v ČR? 4% 3% 5%

3% Praha Středočeský 34%

Jihočeský Moravský

15%

Severočeský Vysočina

15% 21%

Východočeský Západočeský

38

Otázka č. 11 Graf č. 21, 22: Kam byste jeli rádi na školní výlet? Studenti všeobecně na tuto otázku odpověděli: 13 % Šumava, 11 % Morava, 10 % Francie, 8 % Praha, 7 % Itálie, 6 % Španělsko, 5 % Český Ráj, Slovensko, Rakousko a USA, 4 % Anglie a Švýcarsko, 3 % Jiţní Čechy a České Švýcarsko, 11 % ostatní. Studenti obchodní akademie odpověděli na tuto otázku: 21 % Amerika, 18 % Itálie, 13 % paintball, 11 % rafty, 7 % vícedenní výlet a Francie, 5 % zoo, Morava a Český Ráj, 4 % Máchovo jezero a Anglie.

Graf č. 21 Kam byste jeli rádi na školní Šumava výlet? 3% 11%

3%

13%

4% 4%

11% 10%

5%

8%

5% 6% 7%

5% 5%

Morava Francie Praha Itálie Španělsko Český ráj Slovensko Rakousko USA Anglie Švýcarsko Jiţní Čechy České Švýcarsko Ostatní

Graf č. 22 Kam byste jeli rádi na školní Amerika výlet? 5% 5%

4% 4% 21%

5% 7%

18%

7% 11%

13%

Itálie paintball rafty vícedenní výlet Francie zoo Morava Český ráj Máchovo jezero Anglie

39

Otázka č. 12 Graf č. 23, 24: Pohlaví Průzkumu se účastnilo 78 % ţen a 22 % muţů z různých středních škol 80 % ţen, 20 % muţů z obchodní akademie Vlašim. Více jak tři čtvrtiny respondentů byly ţeny.

Graf č. 23 Pohlaví

22% ţena muţ 78%

Graf č. 24 Pohlaví

20% ţena muţ

80%

40

Otázka č. 13 Graf č. 25, 26: Věk Ze všech středních škol je 27 % respondentů je ve věku do 15 let, 23 % ve věku 16 let, 21 % 17 let, 16 % 18 let, 7 % 19 let a nad 19 let. Z obchodní akademie je 29 % do 15 let, 24 % je ve věku 16 a 17let, 15 % 18let, 7 % 19let a 1 % nad 19 let. Jak je výše zmíněno, průzkum byl zaměřen na studenty středních škol, a tomu odpovídá věková kategorie dotazovaných.

Graf č. 25 Věk 7% 7%

do 15 let 27%

16 let 17 let

16%

18 let 19 let

22%

21%

nad 19 let

Graf č. 26 Věk 1% 7% do 15 let 15%

29%

16 let 17 let 18 let 19 let

24% 24%

nad 19 let

41

Otázka č. 14 Graf č. 27, 28: Na jaké škole studujete? Respondentů z různých středních škol studuje 28 % gymnázium, 20 % obchodní akademii, 11 % střední průmyslovou školu, 8 % SŠ cestovního ruchu, střední odborné učiliště a střední zemědělskou školu, 7 % na hotelovou školu, 4 % SOŠ ekonomiky a podniku, 3 % střední zdravotnickou školu a 1 % SOŠ sluţeb. Všichni respondenti z obchodní akademie, studují na obchodní akademii ve Vlašimi a jejich názory jsou porovnány s názory respondentů z různých středních škol.

Graf č. 27 Na jaké škole studujete?

Obchodní akademie

3% 2% 1%

4%

Gymnázium

7%

28%

Střední průmyslová škola SŠ cestovního ruchu Střední odborné učiliště Zemědělská škola

8% 8% 8%

20%

Hotelová škola SOŠ ekonomiky a podniku Střední zdravotnická škola

11%

Graf č. 28 Na jaké škole studujete?

Obchodní akademie Vlašim

100%

42

Otázka č. 15 Graf č. 29, 30: V jakém kraji bydlíte? 21 % respondentů bydlí v moravskoslezském kraji, 14 % ve středočeském kraji , 13 % v jihočeském kraji a v Praze, 11 % ve východočeském a v severočeském kraji , 9 % na vysočině , 8 % v západočeském kraji. Studenti obchodní akademie ve Vlašimi, bydlí všichni ve středočeském kraji.

Graf č. 29 V jakém kraji bydlíte? Moravskoslezský

8% 21%

9%

Středočeský Jihočeský Praha

11% 14%

Východočeský Severočeský

11% 13%

13%

Vysočina Západočeský

Graf č. 30 V jakém kraji bydlíte?

Středočeský

100%

43

7. Vyhodnocení dotazníkového průzkumu učitelů Bylo osloveno 45 středoškolských učitelů, kterým bylo poloţeno 15 otázek na téma školní výlety. Všem byly poloţeny stejné otázky, vzor dotazníku naleznete v příloze. Otázka č. 1 Graf č. 31: Jezdíte na školní výlety? 84 % učitelů odpovědělo kladně a 16 % záporně. Z toho vyplývá, ţe je stále zájem o školní výlety i ze strany pedagogů.

Graf č. 31 Jezdíte na školní výlety? 16%

ano ne

84%

44

Otázka č. 2 Graf č. 32: Plánujete školní výlety také do zahraničí? Přes polovinu učitelů (56 %) plánuje školní výlety i do zahraničí a 44 % plánuje pouze tuzemské školní výlety.

Graf č. 32 Plánujete školní výlety také do zahraničí?

44%

ano 56%

ne

45

Otázka č. 3 Graf č. 33: Jaké země jste navštívili? Německo (22 %), Slovensko (18 %), Francie (16 %), Rakousko a Anglie (11 %), Itálie a Západní Evropa (7 %), Benelux a Polsko (4 %). Studenti nejčastěji navštěvují Anglii, Francii, Belgii a Německo. Učitelé také a ještě preferují Slovensko a Rakousko.

Graf č. 33 Jaké země jste navštívili?

Německo Slovensko

4% 4% 7%

Francie 22%

7%

Rakousko Anglie

11%

18%

Itálie Z - Evropa

11% 16%

Benelux Polsko

46

Otázka č. 4 Graf č. 34: Pokud nejezdíte na školní výlety do zahraničí, tak z jakého důvodu? U 35 % respondentů škola nepovoluje zahraniční zájezdy, 30 % se bojí odpovědnosti, 15 % má jiný důvod, 10 % si myslí, ţe o ně není zájem a dalších 10 % se bojí cestovat do zahraničí. V některých školách nejsou poveleny zahraniční zájezdy a to z důvodu nedostatku finančních prostředků pro pedagogický dozor. Dalším důvodem je velká odpovědnost pedagogů.

Graf č. 34 Pokud nejezdíte na školní výlety do zahraničí, tak z jakého důvodu? škola je nepovoluje 10% 10%

35%

bojím se větší odpovědnosti jiný důvod

15% myslím, ţe o ně není zájem 30%

bojím se cestovat do zahraničí

47

Otázka č. 5 Graf č. 35: Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? Největší zastoupení v jazykové vybavenosti má angličtina (46 %) dalšími jsou: němčina (21 %), ruština (18 %), francouzština (5 %), jiné jazyky (10 %) – převáţně italština a polština, španělštinu neovládá ţádný z respondentů. Učitelé mají stejné jazykové vybavení jako studenti: angličtinu, němčinu a ruštinu.

Graf č. 35 Jaké jsou Vaše jazykové znalosti? 5% angličtina

10%

němčina 46%

18%

ruština jiný francouzština

21%

španělština

48

Otázka č. 6 Graf č. 36: Jaký dopravní prostředek převážně užíváte? Jak studenti, tak učitelé převáţně uţívají jako dopravní prostředek autobus (82%). 13% vyuţívá vlak převáţně při školních výletech a 5% letadlo. Pro školní je výlety je nejvhodnější dopravní prostředek autobus, je nejlevnější a má nejlepší dopravní dostupnost. Letadlo je drahé a doprava vlakem je omezena pouze na turistické cíle, které jsou přístupné po ţelezniční síti.

Graf č. 36 Jaký dopravní prostředek převážné užíváte? 5% 13% autobus letadlo vlak 82%

49

Otázka č. 7 Graf č. 37: Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety? Respondenti odpověděli z více neţ tří čtvrtin (78%) jednodenní. Vícedenní 18% a dvoudenní pouze 4%. Školy pořádají zpravidla jednodenní výlety, hlavními důvody jsou opět nedostatek finančních prostředků na zaplacení pedagogického dozoru, velká odpovědnost dozoru při zajištění ochrany a bezpečnosti účastníků, a také stále větší neukázněnost studentů.

Graf č. 37 Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety? 4%

18%

jednodenní vícedenní dvoudenní 78%

50

Otázka č. 8 Graf č. 38, 39: Jezdíte rádi na školní výlety, pokud ne z jakého důvodu? 76% dotazovaných učitelů odpovědělo kladně a 24% záporně. Jako důvody je uváděna z nadpoloviční většiny (55%) odpovědnost. Riziko i věk odpovědělo 17% respondentů a věk 11%. Převáţná většina učitelů jezdí na školní výlety, a pokud nejezdí, tak z výše zmíněné velké odpovědnosti a rizika. Starší učitelé nechtějí jezdit na školní výlety také z důvodu věku, zvýšené fyzické a psychické náročnosti.

Graf č. 38 Jezdíte rádi na školní výlety? Pokud ne z jakého důvodu?

24% ano

ne 76%

Graf č. 39 Jezdíte rádi na školní výlety? Pokud ne z jakého důvodu? 11% odpovědnost

17%

riziko 55%

17%

věk čas

51

Otázka č. 9 Graf č. 40: Na jaké školní výlety jezdíte převážně? Polovina (51%) učitelů jezdí na poznávací výlety, 38% na rekreační a 11 % na sportovní. Stejně jako studenti učitelé na tuto otázku odpověděli, ţe jezdí převáţně na poznávací školní výlety. Sportovní výlety pořádají pouze zdatnější učitelé, kteří jsou sportovně zaloţení, organizují lyţařské kurzy a různé sportovní akce.

Graf č. 40 Na jaké školní výlety jezdíte převážně? 11% poznávací 38%

51%

rekreační

sportovní

52

Otázka č. 10 Graf č. 41: Do jakého regionu jezdíte nejčastěji na školní výlet v ČR? Respondenti odpověděli 27% Středočeský, 20% Jihočeský, 16% Vysočina, 15% Moravský, 9% Praha, 7% Západočeský, 4% Severočeský, 2% Východočeský. Středočeský, Jihočeský a Moravská region navštěvují nejčastěji učitelé i studenti.

Graf č. 41 Do jakého regionu nejčastěji jezdíte na školní výlet v ČR? 7%

4% 2%

Středočeský Jihočeský 26%

9%

Moravský Vysočina Praha

15% 20% 17%

Západočeský

Severočeský Východočeský

53

Otázka č. 11 Graf č. 42: Jaké je Vaše nejvyšší dosažené vzdělání? 91% dotazovaných učitelů má jako nejvyšší dosaţené vzdělání vysokoškolské a 9% středoškolské s maturitou.

Graf č. 42 Jaké je Vaše nejvyšší dosažené vzdělání? vysokoškolské

9%

středoškolské s maturitou základní

91%

středoškolské

54

Otázka č. 12 Graf č. 43: Pohlaví 82% respondentů jsou ţeny a 18% jsou muţi. V tomto grafu je stále vidět, ţe největší zastoupení v učitelství mají ţeny.

Graf č. 43 Pohlaví

18% ţena

muţ 82%

55

Otázka č. 13 Graf č. 44: Věk 29% respondentů je ve věku do 30 let, 18% je ve věku 30 – 35 let, 16% ve věku 35 -40 let, 13% 40 – 45let a 45 - 50 let, 11% nad 50let.

Graf č. 44 Věk 11%

do 30 let 29%

13%

30 - 35 let 35 - 40 let 40 - 45 let

13%

45 - 50 let 18%

nad 50 let

16%

56

Otázka č. 14 Graf č. 45: Na jaké škole vyučujete? 22% respondentů vyučuje na obchodní akademii, 18% na gymnáziu a na střední zemědělské škole, 13% na středním odborném učilišti, 11% na střední průmyslové škole a na hotelové škole, 7% na střední zdravotnické škole.

Graf č. 45 Na jaké škole vyučujete? Obchodní akademie 7%

Gymnázium

22%

11% 11%

Zemědělská škola

Střední odborné učiliště 18%

13% 18%

Střední průmyslová škola Hotelová škola Střední zdravotnická škola

57

Otázka č. 15 Graf č. 46: V jakém kraji bydlíte? 29% respondentů bydlí ve středočeském kraji, 16% v moravskoslezském a jihočeském, 13% v Praze, 11% v kraji Vysočina, 7% v severočeském, 4% ve východočeském a západočeském.

Graf č. 46 V jakém kraji bydlíte? 4%

4% Středočeský Moravskoslezský

7%

29%

11%

Jihočeský Praha Vysočina

13% 16% 16%

Severočeský Východočeský Západočeský

58

8. Celkové shrnutí získaných údajů z průzkumu Z vyhodnoceného průzkumu studentů můţeme vidět, ţe studenty nejvíce limitují při účasti na školním výletě peníze a lokalita, nejčastější dopravní prostředek je autobus a nejčastější forma výletu je poznávací. Délka výletu není jednotná, studenti obchodní akademie Vlašim jezdí z velké části pouze na jednodenní výlety a ostatní studenti na vícedenní. Polovina respondentů se dorozumí anglicky a třetina německy. Regiony, které studenti nejvíce navštěvují, jsou jihočeský, moravskoslezský, středočeský a také hlavní město Praha. Polovina dotazovaných jezdí na školní výlety také do zahraničí, nejčastějšími destinacemi jsou Anglie, Francie, Německo, Belgie, ale také Polsko a Itálie. Peníze limitují polovinu studentů, při účasti na zahraničním školním výletu. Tohoto výzkumu se účastnilo téměř 80 % ţen a 20 % muţů, převáţná většina byla ve věku do 15 let, 16 a 17 let, nejvíce respondentů studuje gymnázium a obchodní akademii. Z vyhodnoceného průzkumu učitelů můţeme vidět, ţe více neţ polovina organizuje školní výlety také do zahraničí, nejvíce navštěvují Německo, Slovensko a Francii. Většina respondentů označila jako nejčastější dopravní prostředek autobus, organizují jednodenní poznávací školní výlety. Pokud nejezdí na školní výlety je to hlavně z důvodu obrovské odpovědnosti a rizika. V České republice nejvíce navštěvují středočeský, jihočeský a moravskoslezský region. Téměř všichni respondenti jsou vysokoškolského vzdělání a mluví anglicky, německy a rusky. 82 % respondentů jsou ţeny a 18 muţi ve věku nejvíce do 30 let, poté ve věkové hranici 30 – 35 let a 35 – 40 let, největší část učitelů je z obchodní akademie, gymnázia a střední zemědělské školy a pochází se středočeského, moravskoslezského a jihočeského kraje.

59

9. Konkrétní nabídka výletu pro žáky střední školy 9.1 Zájezd na Jemniště a Blaník Místo konání: Jemniště a Louňovice pod Blaníkem Termín: 25. 6. 2012 Stravování: součást programu na zámku Jemniště Počet osob: 45 Trasa: Vlašim » Jemniště » Louňovice pod Blaníkem » Vlašim

Mapa č. 1 Zájezd na Jemniště a Blaník

9.1.1 Program 

odjezd od školy



Zámek Jemniště



-

prohlídka zámku

-

slavnostně zaloţený vzorový kulatý stůl

-

tříchodové menu s jedním nápojem

-

lekce pravidel stolování s praktickými ukázkami

-

prohlídka zámeckého parku

přesun do Louňovic pod Blaníkem 60



výstup na Blaník -



rozhledna

odjezd ke škole

9.1.2 Zajímavosti o programu Zámek Jemniště První zmínka pochází z roku 1381, kdy se zde uvádí Bernard z Jemniště. V roce 1398 se zde připomínají bratři Jan a Mikeš zvaný Divůček, ten je znám svou účastí v prvních bojích proti husitům. Po nich následuje řada drţitelů z různých rodů. V letech 1717 se stal majitelem František Adam Trauttmannsdorf, který si nedaleko tvrze postavil nové pohodlnější sídlo, dnešní zámek. Tvrz se poté stala příbytkem panských zaměstnanců. Původně vodní tvrz je patrové stavení kolem čtverhranného dvora. Roku 1717 koupil zdejší panství hrabě František Adam z Trauttmansdorffu. Nový majitel

nechal

roku 1724 vybudovat

nový

barokní

zámek

podle

projektu

českého architekta Františka Maxmiliána Kaňky. Roku 1754 zámek vyhořel a byl nově přestavěn a vybaven. Od té doby nenastaly ţádné změny a zámek představuje typické zámecké obydlí šlechty z období vrcholného baroka. Zámek slouţil k letnímu pobytu panstva. Po roce 1989 byl zámek restituován a v současnosti je ve vlastnictví Jiřího Sternberga, který

obývá

levé křídlo zámku. Zámecké

prostory

jsou

pronajímány

pro svatební hostiny a jiné akce. Areál zámku je doplněn rozsáhlým anglickým parkem oţiveným několika pávy a okrasným vodním ptactvem na soustavě rybníků, nově upraveným nádvořím, francouzskou zahradou. Giardinettem, skalkou a vřesovištěm. Za účelem romanticky strávených chvil a noci v krásném a klidném zámeckém prostředí byly zrekonstruovány dva zámecké apartmány. Čekání na prohlídku je moţné strávit s kávou a sladkým zákuskem v nové zámecké kavárně upravené ve styly 30. let. [12,13]

61

Obr. 1 Zámek Jemniště

Návštěvní doba: od 1. 4. do 30. 4. soboty, neděle 9 – 16 hod. od 1. 5. do 31. 5. denně – kromě pondělí 9 – 16 hod. od 1. 6. do 31. 8. denně – kromě pondělí 9 – 17 hod. od 1. 9. do 30. 9. denně – kromě pondělí 9 – 16 hod. od 1. 10. do 31. 10 soboty, neděle 9 – 16 hod. (Cadér, 2007)

Blaník Velký Blaník se nachází v nejmenší chráněné krajinné oblasti v republice a prochází jím naučná stezka. (Cadér, 2007) Bájná hora Blaník byla osídlena Kelty jiţ 400 let př. n. l. a okolo rozhledny jsou dosud patrné valy z původního hradiště. (Průvodce okresem s mapou) [16] Koncem 19. století byla na vrcholu Velkého Blaníku zbudována dvacetimetrová otevřená věţ, na jejíţ pozorovací plošinu se stoupalo po ţebřících. Časem však tato věţ chátrala, takţe dnešní podobu získala rozhledna v roce 1941, kdy Klub českých turistů

62

vystavěl dřevěnou věţ ve tvaru husitské hlásky o výšce 29 m. Součástí věţe je výklenek s kamenným oltářem. Pohled z rozhledny Vám umoţní prohlídku podblanické krajiny takřka z ptačí perspektivy, uvidíte daleko za hranice Chráněné krajinné oblasti Blaník. Ze vzdálených míst je při dobré viditelnosti vidět jihočeská Kleť, rozhledna na Vysoké u Kutné Hory či televizní vysílač Cukrák na soutoku Berounky a Vltavy jiţně od Prahy. Blaník s rozhlednou jsou vyhledávaným místem turistů a milovníků krásné české krajiny. (Cadér, 2007, Průvodce s mapou) Otevírací doba rozhledny: duben – září 10:00 – 17:00 hod. září – duben (pouze sobota, neděle a svátky) 10:00 – 16:00 hod.

9.1.3

Harmonogram

Datum

Čas

Aktivita

25. 6. 2012

8:00

odjezd od školy

25. 6. 2012

8:30 - 9:00

příjezd na Jemniště, prohlídka exteriéru

25. 6. 2012

9:00 – 10:00

prohlídka zámku

25. 6. 2012

10:00 – 11:00

lekce pravidel stolování s praktickými ukázkami

25. 6. 2012

11:00 – 12:00

oběd

25. 6. 2012

12:00 – 13:00

25. 6. 2012

13:00 – 13:30

odjezd do Louňovic pod Blaníkem

25. 6. 2012

13:30 – 15:30

výstup na Velký Blaník a rozhledna

25. 6. 2012

15:30 – 16:00

odjezd zpět ke škole

individuální prohlídka zámeckého parku, nákup suvenýrů

63

9.1.4 Itinerář Místo

Čas

Datum

Silnice

Průběžné

Celkové

km

km

Odjezd

Příjezd

Odjezd

Příjezd

Vlašim

Jemniště

8.00

8:30

112

15

15

13:00

13:30

1813,150

18

33

15:30

16:00

150,125

12

45

25.6.2012

Louňovice Jemniště

25.6.2012

pod Blaníkem Louňovice Vlašim

25.6.2012 pod Blaníkem

9.1.5 Kalkulace zájezdu Vstupy Prohlídka zámku a lekce stolování - 300 Kč v ceně je zahrnuto: - prohlídka zámku s výkladem - slavnostně zaloţený vzorový kulatý stůl - tříchodové menu s jedním nápojem - lekce pravidel stolování s praktickými ukázkami Vstupné do zámeckého parku – 70 Kč Vstupné rozhledna – 10 Kč (vstupy pedagogický dozor – gratuita) Celkové přímé náklady na osobu: 380 Kč [15,16]

Doprava Náhrada za ujeté kilometry Celkem: 45km 64

Cena za kilometr dle sazebníku: 25 Kč Objíţďky a přístavné km: +10% 25 x 45 = 1125 + 10% = 1237,50 Kč Náhrada za čekání Počet čekacích čtvrthodin: 26 = 6,5 hodiny Sazba za 1 hod čekání dle sazebníku: 140 Kč 140 x 6,5 = 910 Kč Náklady na řidiče Stravné – diety: 64 Kč Celkové nepřímé náklady: 1237,50 + 910 + 64 = 2211,50 Kč Riziko neobsazenosti 20% z celkových nepřímých nákladů 45 osob – 20 % = 36 osob Celkové nepřímé náklady na osobu: 2211,50 /36 = 61,43 Kč Náklady celkem 380 + 61,43 = 441,43 Marţe pro CK (školní akce 15%) 441,43 + 15% = 507,64 Kč DPH 20% 507, 64 + 20% DPH= 609,168 Kč Úprava ceny: 610 Kč [17,18]

65

Závěr Školní výlety jsou stále oblíbeným prostředkem pro regeneraci, odpočinek, zábavu, zpestření výuky, dobrodruţství i završení školního roku jak pro studenty, tak pro učitele. Avšak postupem času zájem o účast i organizování školních výletů upadá. U studentů účast na školním výletě limitují hlavně peníze, z důvodu ekonomické krize, také výběr lokality, spousta škol pořádá školní výlety (hlavně zahraniční) několik let do stejné destinace, někteří studenti se také rozhodují podle účasti svých kamarádů na daném školním výletě. Pedagogy odrazuje od realizací školních výletů zejména obrovská odpovědnost, riziko a v neposlední řadě stále se zhoršující ukázněnost studentů. Stále větší počet škol také organizuje pouze jednodenní školní výlety a to hlavně z finančního hlediska. Nemají k dispozici dostatečnou kapacitu finančních prostředků na zaplacení pedagogického dozoru při vícedenních akcí. Pokud realizují vícedenní školní akce, jsou to většinou sportovní akce např.: lyţařské kurzy odměňují dozor z fondu Sdruţení rodičů a přátel školy. Legislativa školních výletů není řešena ţádným předpisem, podmínky pro tyto akce také nejsou určeny. A proto se řídíme předpisy pro akce mimo školu, které zajišťují bezpečnost ţáků a studentů při akcích mimo školu. Za bezpečnost ţáků a studentů a dalších náleţitostí týkající se školních výletů odpovídá vţdy ředitel školy. Cestovní kanceláře mají v dnešní době rozsáhlou nabídku různých druhů a kombinací školních výletů a exkurzí, oproti minulosti. Vedle klasických poznávacích a výukových výletů jsou dnes velkým lákadlem záţitkové výlety, které jsou spojené s adrenalinem, dobrodruţstvím a zábavou. V nabídce cestovních kanceláří můţete najít školy v přírodě, adaptační kurzy, zahraniční zájezdy, hotové školní výlety nebo tzv. stavebnicové výlety, kde si můţeme jednotlivé části výletu vybrat sami. Výsledky výzkumu ukazují, ţe zájem o školní výlety stále je, ale studenty z velké části pří rozhodování o účasti limituje finanční stránka a také lokalita. Náklady na školní výlety by se mohly sníţit například organizování finančně nenáročných akcí jako je pěší turistika, výlety na kole nebo vyuţití kombinované přepravy. Nejvíce jezdí studenti na poznávací zájezdy a to jednodenní i vícedenní, zhruba polovina dotazovaných jezdí na zahraniční školní výlety a jejich jazyková vybavenosti 66

je především angličtina a němčina. Učitelé stejně jako studenti jezdí nejvíce na poznávací zájezdy a to jednodenní. Jejich jazyková vybavenost je angličtina, němčina a ruština, polovina učitelů organizuje školní výlety i do zahraničí. Účast učitelů na školních výletech pomalu klesá a je to hlavně z důvodu obrovské odpovědnosti, rizika a neukázněnosti studentů. V praktické části jsem také připravila konkrétní nabídku jednodenního školního výletu pro studenty střední školy. Výlet obsahuje prohlídku zámku Jemniště s lekcí pravidel stolování a jejich praktickými ukázkami a následuje výstup na bájný vrch Blaník. Tato akce je koncipována pro studenty Obchodní akademie Vlašim, se kterou jsem spolupracovala při zpracovávání této práce. Akce můţe být realizována i pro studenty jiných středních škol, popřípadě i ţáků 8. a 9. třídy základní školy. Niţším třídám základní školy bych výlet nedoporučovala, protoţe obsahuje lekci pravidel stolování, která pro mladší studenty nebude mít ţádoucí efekt. Výlet bych doporučila nejen základním a středním školám, ale dokonce i školám vysokým.

67

Seznam literatury Tištěné zdroje: ORIEŠKA, Ján. Sluţby v cestovním ruchu. 1. vyd. Praha: IDEA SERVIS, 2010. 405 s. ISBN 978-80-85970-68-5. RYGLOVÁ, Kateřina, Michal BURIAN a Ida VAJČNEROVÁ. Cestovní ruch: podnikatelské principy a příleţitosti v praxi. první. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80247-4039-3. CÁDER, Radovan. Louňovice pod Blaníkem. 2007. Okres Benešov: Průvodce okresem s mapou. Plzeň: Euroverlag.

Elektronické zdroje: [1] Msmt.cz. Sbírka zákonů Česká republika: Novela školského zákona č. 472/2011

Sb. [online]. 2011 [cit. 2012-03-18]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/file/19446 [2]Msmt.cz. Metodický pokyn [online]. 2005 [cit. 2012-03-19]. Dostupné z:

Http://aplikace.msmt.cz/PDF/JKMPBOZzakudoPV.pdf [3] Msmt.cz. Sbírka zákonů Česká republika: Sbírka zákonů č. 561/2004 [online]. 2004

[cit. 2012-03-18]. Dostupné z: http://aplikace.msmt.cz/Predpisy1/sb190-04.pdf [4] E-bozp.cz. Organizační řád pro akce mimo školu [online]. [cit. 2012-03-22].

Dostupné z: www.e-bozp.cz/dok_demo/aktual.../org_rad_vylety_studenti.doc [5] Tabory.cz. Pro školy [online]. 2012 [cit. 2012-03- 25]. Dostupné z:

http://www.tabory.cz/pro-skoly/ [6] Ck2.cz. Školy v přírodě [online]. [cit. 2012-03- 25]. Dostupné z:

http://www.ck2.cz/pro-skoly/skoly-v-prirode/11.php [7] Ck-sport.cz. Adaptační kurzy [online]. 2011 [cit. 2012-03- 25]. Dostupné z:

http://www.ck-sport.cz/skolni-akce/adaptacni-kurzy [8] Ck-babicka.cz. Školní výlety a exkurze [online]. 2008 [cit. 2012-03- 25]. Dostupné z:

http://www.ck-babicka.cz/a/destinace/197_skolni-vylety-a-exkurze 68

[9] Tn.nova.cz. Tragédie na školním výletě [online]. [cit. 2012-04- 01]. Dostupné z: http://tn.nova.cz/zpravy/regionalni/tragedie-na-skolnim-vylete-dva-mrtvi-instruktor-v-nemocnicibojuje-o-zivot.html

[10] Aktualne.centrum.cz. Neštěstí na školním výletě [online]. 1999-2012 [cit. 2012-04- 01]. Dostupné z: http://aktualne.centrum.cz/domaci/regiony/plzensky/clanek.phtml?id=705544

[11] Ceskatelevize.cz. Švýcarská tragédie [online]. 1996-2012 [cit. 2012-04- 05]. Dostupné z: http://www.ceskatelevize.cz/ct24/svet/168121-svycarska-tragedie-pri-nehode-autobusu-28mrtvych-z-toho-22-deti/

[12] Pruvodce.com. Zámek Jemniště [online]. 2000-2007 [cit. 2012-04-19]. Dostupné z: http://www.pruvodce.com/jemniste/

[13] Wikipedia.org. Zámek Jemniště [online]. [cit. 2012-04-19]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org

[14] Blanicti-rytiri.cz. Blaník [online]. 2006-2012 [cit. 2012-04-19]. Dostupné z: http://www.blanicti-rytiri.cz

[15] Jemniste.cz. Zámek Jemniště [online]. [cit. 2012-04-19]. Dostupné z: http://www.jemniste.cz/sluzby/servis-pro-skoly.php

[16] Lounovicepodblanikem.cz. Rozhledna [online]. 2008-2012 [cit. 2012-04-22]. Dostupné z: http://www.lounovicepodblanikem.cz/rozhledna/

[17] Ceskenoviny.cz. Stravné pro rok 2012 [online]. [cit. 2012-04-22]. Dostupné z: http://www.ceskenoviny.cz/paragrafy/zpravy/zmeny-stravneho-od-1-12012/740677?utm_source=rss&utm_medium=feed

[18] Uchytil.cz. Doprava [online]. [cit. 2012-04-22]. Dostupné z: http://www.uchytil.cz/cenik.html

69

Příloha - dotazník studenti Dobrý den, mé jméno je Marie Dvořáková, studuji na Vysoké škole polytechnické v Jihlavě obor cestovní ruch. Ráda bych Vás poţádala o vyplnění toho dotazníku, který bude součástí mé bakalářské práce na téma Tradice školních výletů a jejich současnost. Průzkum je zcela anonymní a výsledky budou pouţity pouze pro účely mé bakalářské práce. Předem děkuji za Váš čas.

Jezdíte na školní výlety?  ano

 ne

Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety?  jednodenní

 dvoudenní

 vícedenní

Jezdíte na školní výlety také do zahraničí?  ano

 ne

Jaké země jste navštívili? …………………………………………………………………………………….……… Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu?  škola nenabízí zahraniční výlety

 limitují mě peníze

 nechci jezdit na zahraniční výlety

 rád/ráda bych, ale rodiče si to

nepřejí jiný důvod, uveďte jaký………………………………………………………………… Jaké jsou Vaše jazykové znalosti?  angličtina

 němčina

 francouzština

 španělština

 ruština

 jiný, uveďte jaký ..………….

70

Jaký dopravní prostředek převážně užíváte?  Autobus

 Vlak

Letadlo

Co Vás limituje při rozhodování o účasti na školním výletě?  lokalita

 peníze

 čas

 jiný důvod, uveďte jaký………………………………………………………………... Na jaké školní výlety jezdíte převážně?  poznávací

 sportovní

 rekreační

Do jakého regionu nejčastěji jezdíte na školní výlety v České republice?  Středočeský

 Jihočeský

 Západočeský

 Východočeský

 Moravský

 Vysočina

 Severočeský

Kam byste rádi jeli na školní výlet? ……………………………………………………………………………………………. Pohlaví  ţena

 muţ

Věk  15 let

 16 let

 17 let

 18 let

 19 let

 nad 20 let

Na jaké škole studujete? ............................................................................................................................................. V jakém kraji bydlíte?  Středočeský

 Jihočeský

 Západočeský

 Východočeský

 Moravskoslezský  Vysočina

 Severočeský

71

Příloha - dotazník učitelé Dobrý den, mé jméno je Marie Dvořáková, studuji na Vysoké škole polytechnické v Jihlavě obor cestovní ruch. Ráda bych Vás poţádala o vyplnění toho dotazníku, který bude součástí mé bakalářské práce na téma Tradice školních výletů a jejich současnost. Průzkum je zcela anonymní a výsledky budou pouţity pouze pro účely mé bakalářské práce. Předem děkuji za Váš čas.

Jezdíte na školní výlety?  ano

 ne

Jak dlouhé jsou obvykle Vaše školní výlety?  jednodenní

 dvoudenní

 vícedenní

Jezdíte rádi na školní výlety? Pokud ne z jakého důvodu? ……………………………………………………………………………………………. Plánujete školní výlety také do zahraničí?  ano

 ne

Jaké země navštěvujete? ……………………………………………………………………………………………. Pokud nejezdíte na školní výlet do zahraničí, tak z jakého důvodu?  myslím si, ţe o ně není zájem

 škola je nepovoluje

 bojím se cestovat do zahraničí

 bojím se větší odpovědnosti

 jiný důvod, uveďte jaký……………………………………………………………..….

72

Jaké jsou Vaše jazykové znalosti?  angličtina

 němčina

 francouzština

 španělština

 ruština

 jiný, uveďte jaký ..………….

Jaký dopravní prostředek převážně užíváte?  Autobus

 Vlak

Letadlo

Na jaké školní výlety plánujete převážně?  poznávací

 sportovní

 rekreační

Do jakého regionu nejčastěji jezdíte na školní výlety v České republice?  Středočeský

 Jihočeský

 Západočeský

 Východočeský

 Moravskoslezský  Vysočina

 Severočeský

Jaké je Vaše nejvyšší dosažené vzdělání?  základní

 středoškolské

 středoškolské s maturitou  vysokoškolské

Pohlaví  ţena

 muţ

Věk  do 30 let

 30-35 let

 35-40 let

 40-45 let  45-50 let

 nad 50 let

Na jaké škole učíte? ............................................................................................................................................. V jakém kraji bydlíte?  Středočeský

 Jihočeský

 Západočeský

 Východočeský

 Moravský

 Vysočina

 Severočeský

73