Műanyaghulladék menedzsment BME Gépészmérnöki Kar - MSc alapképzés Tárgyfelelős és előadó: Dr. Ronkay Ferenc egyetemi docens
[email protected]
A tárgy célkitűzése
a műanyag hulladékkezelési környezetvédelmi, műszaki és szempontjainak bemutassa;
technikák gazdasági
a fenntartható fejlődés filozófiájának alapján a hulladéklerakás, az energetikai hasznosítás, és az anyagában történő újrahasznosítás értékelése;
a másodlagos nyersanyagokból készülő termékek gyártástechnológiáinak és lehetséges felvevőpiacok bemutatása.
A tárgy hallgatói
Kötelező tárgy: ◦ Gépészmérnök mesterszak ◦ 160-180 fő/szemeszter
• Válaszható tárgy: ◦ Mechatronika mérnöki; ◦ Energetikai mérnöki; ◦ Épületgépészeti és eljárástechnikai gépészmérnök mesterképzési szakokon ◦ 60-80 fő/szemeszter
Követelmények
Beadandó esszék (2 db): ◦ egy személyesebb írás megadott címmel, pl.: „Miért nem jelent többet az életemben a környezetvédelem?”; „Miket gondolok és teszek a környezetvédelemmel kapcsolatban” ◦ egy kötött irodalomkutatás (szigorú formai követelményekkel: pl. kötelező oldalszámlimit, külföldi források kötelező használata, megfelelő hivatkozás feltüntetéssel stb.),
Laboratóriumi gyakorlatok (3 db)
végén jegyzőkönyv (a csoportnak közösen és összefoglalóan a féléves munkáról)
gyűjtés
darálás
fröccsöntés
Félév végén zárthelyi dolgozat
extrudálás
Tanulásszervezési módszerek o Differenciált oktatási módszerek / lehetőség a tehetségkutatásra • fakultatív szemináriumok • nyári szakmai tábor • személyesebb esszé jellegű házi feladat – személyes visszajelzéssel o Interaktív feladatok az előadás keretében • „kiscsoportos azonnali” szóbeli és írásbeli feladatok
o Szakmai ismeretterjesztő blog
o Vendégelőadók különböző szegmensekből (ipar, civil szervezetek, felsőoktatás, politikusok)
Felmerülő problémák és továbblépési lehetőségek
Különböző szintű belépési tudás (polimertechnika szakirányosok eleve több ismerettel rendelkeznek a műanyagokról) ◦ Alapok rövid ismétlése, tananyag folyamatos fejlesztése a kutatások alapján
• Hallgatói részvétel az előadásokon (aki nincs ott egy előadáson sem, azt nehéz megszólítani…) •
Rendszeres Neptun-üzenetek
• Hihetetlen mennyiségű olvasni/javítanivaló, és e-mail forgalom… • •
Nyilvános platform (pl. internetes fórum) létrehozása, azoknak a kérdéseknek, amelyek mindenkit érintenek Doktoranduszok bevonása
• Jegyzet hiánya • •
Blog Elkészült és lektorálás alatt áll a kész nyomtatott jegyzet a tárgyhoz
Hallgatói visszajelzések
„Kiscsoportos azonnali” feladat
Elsődleges célja: kompetencia fejlesztés ◦ Helyzetfelismerés, gyors feladatmegoldás ◦ Kreativitás, a megszerzett tudásanyagának felhasználásával, érveken alapuló véleményalkotás ◦ Team-munka (érvelés, közös álláspont kialakítása) ◦ Megadott keretek betartása (idő limit, terjedelmi limit)
„Kiscsoportos azonnali” feladat Példa A feladat: 5-8 fős csoportokban 25 perc alatt összeállítani egy prezentációt, ami maximum 6 diából áll, és a következőket tartalmazza:
◦ Címdia (cím, dátum, résztvevők nevét és mail címe) ◦ Hatékonynak tarják-e ezt a munkamódszert? (érvek/ellenérvek) ◦ Tudnák-e ezt a módszert a saját gyakorlatukban alkalmazni? (igen/nem, miért?) ◦ Hogyan lehetne továbbfejleszteni a módszert? (milyen előnyökkel járna a fejlesztés?)
végül ezt előadni csoportonként maximum 5 percben
Köszönetnyilvánítás A tantárgy sikeréért köszönettel tartozom: A Tempus Közalapítványnak; A BME Polimertechnika Tanszéknek; A kurzus lebonyolításában segítségemre lévő doktoranduszaimnak (Dobrovszky Károlynak és Király Anettnek); A kurzus tananyagának fejlesztése a műanyaghulladék újrahasznosítási kutatásaimon alapszik. A kutatás a TÁMOP 4.2.4.A/1-11-1-2012-0001 Nemzeti Kiválóság Program című kiemelt projekt keretében zajlott. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
Köszönöm a figyelmet!
