Inhoud: Schoolgids. 1. Vooraf. 2. Onze school. 3. Waar staan we als school voor? 4. Visie op onderwijs. 5. Wat leren de kinderen op school?

Inhoud: Schoolgids 1.

Vooraf.

2.

Onze school.

3.

Waar staan we als school voor?

4.

Visie op onderwijs.

5.

Wat leren de kinderen op school?

6.

Ontwikkelingen volgen en begeleiden.

7.

Niet bij kennis alleen.

8.

Algemene zaken.

9.

Ouderbetrokkenheid.

10. Overige informatie. 11. Buitenschoolse opvang.

Koningin Emmaschool: Uw kind, daar gaan we voor!

PCBS Koningin Emma Thorbeckestraat 8 7331 RG Apeldoorn 055-5333769 www.emma.pcboapeldoorn.nl [email protected] www.facebook.nl/pcbskoninginemma www.twitter.nl/pcbsemma

Schoolgids Koningin Emmaschool 2013-2014 Koningin Emmaschool: Uw kind, daar gaan we voor!

1

1. Vooraf. Dit is de schoolgids van de Basisschool Koningin Emma, een school met een rijke geschiedenis, een christelijke school, en een school waar we trots op zijn! Wij en vele anderen vinden het een goede school, waar kinderen leren, en de kans krijgen om zich als mens te ontwikkelen in een vertrouwde omgeving. In deze schoolgids vindt u belangrijke gegevens over de Koningin Emmaschool. Deze schoolgids staat ook op de website van de school, waar u ook andere informatie over de school kunt vinden. Daarbij ontvangt u elke maand informatie via de nieuwsbrief. We communiceren met ouders via ons ouderportaal Basisschoolnet en hebben Twitter en Facebook.

vragen ook aan ouders om met ons samen te werken in het inrichten van leerrijke omgevingen. Als u na het lezen van deze schoolgids nog vragen heeft, neemt u dan contact op met één van de groepsleerkrachten of met de directie van de school. Wij zijn graag bereid uw vragen te beantwoorden. Namens het team van de Koningin Emmaschool, Martine van Metelen Schoolleider Renate van Iersel Meerscholendirecteur

De Koningin Emmaschool wil zich samen met ouders inzetten zodat uw kind zich kan en mag ontwikkelen. Wij verwachten van ouders dat ze actief meedoen met allerlei activiteiten die een school bijzonder maken voor een kind. En we


2

2. Onze school. De Koningin Emmaschool is een buurtschool en telt rond de 210 leerlingen, verdeeld over 9 basisgroepen. Daarnaast is er nog een startgroep peuters, peuterspeelzalen, en kinderopvang vóór en ná schooltijd. In totaal werken er momenteel zo’n 20 leerkrachten, pedagogisch medewerkers, een secretarieel medewerker en studenten van de PABO en het ROC. De school is opgericht in 1928 in de buurt Wormen. Dertig jaar later werd er een kleuterschool aan toegevoegd. De school werd een begrip in de wijk Zuid. Na een fusie in het jaar 1988 breidde de school zich uit. De lagere school en de kleuterschool werden één geheel, zowel in onderwijs, door de wet op het basisonderwijs, alsmede v.w.b. gebouw, door de bouw van een speelleerlokaal. In 1998 werd de school opnieuw uitgebreid met 2 lokalen. In 2002 werden aan de voorzijde bij het winkelcentrum 2 lokalen bijgeplaatst. In één van deze lokalen zit nu de peuterspeelzaal en de naschoolse opvang; in het andere de peuterdagopvang. In 2010 vond er opnieuw een verbouwing plaats en zijn er in hallen en gangen werkplekken voor kinderen gecreëerd en kwam er een nieuwe keuken en een ruimere personeelskamer. De tegenwoordige hoofdingang op het kleuterplein is dus niet het postadres, want dat is nog steeds Thorbeckestraat nr. 8.

De Stichting PCBO heeft een eigen motto. Dit motto luidt: ‘Kinderen Centraal’. De koers van PCBO voor de komende jaren is terug te vinden in het strategisch meerjaren beleidsplan 2011-2015 met als titel Verantwoord 'Ondernemen' voor Goed Onderwijs. De publieksversie van dit beleidsplan is te downloaden op de website van PCBO: www.pcboapeldoorn.nl Postadres: Stichting PCBO Postbus 328 7300 AH Apeldoorn Bezoekadres: Bureau PCBO Jean Monnetpark 27 7336 BA Apeldoorn tel. 055- 5 22 44 77 www.pcboapeldoorn.nl

PCBS Koningin Emma is één van de 28 scholen voor protestants christelijk basisonderwijs in Apeldoorn. Deze scholen behoren tot de Stichting voor Protestants Christelijk Basisonderwijs (PCBO) te Apeldoorn. De 28 scholen hebben samen ruim 6200 leerlingen en ruim 600 medewerkers. De Raad van Bestuur, bestaande uit twee personen (voorzitter en lid) leidt de organisatie. De Raad van Toezicht toetst of de organisatiedoelen worden gehaald. De Raad van Toezicht bestaat uit vijf personen. Het bureau van de Stichting PCBO aan het Jean Monnetpark te Apeldoorn ondersteunt de 28 scholen. Het bureau draagt mede zorg voor een stabiele, betrouwbare en proactieve bedrijfsorganisatie.


3

3. Waar staan we als school voor. De Koningin Emma is een Protestants Christelijke Basisschool. Dat betekent dat de school een eigen identiteit (karakter, kenmerk) heeft. Daar merken de kinderen elke dag iets van. We vertellen onder andere Bijbelverhalen. Daar praten we over met de kinderen. We leren de kinderen na te denken over wat ze horen. Oneerlijkheid in de wereld moet hen aan het denken zetten. Wij vinden onrecht, oneerlijkheid niet gewoon. We proberen voor onze “naaste”, voor elkaar dus, iets te betekenen. De Koningin Emma wil bewust een christelijke basisschool zijn, waar kinderen zich veilig en gelukkig voelen. De Koningin Emma staat nadrukkelijk open voor iedereen die onze uitgangspunten wil onderschrijven. Er is ruimte voor elke geloofsovertuiging.


4

4. Visie op onderwijs. Onze kernwaarden zijn: kwaliteit, identiteit, passie, veiligheid Onderwijskundig. Wij werken met ‘basisgroepen’. De groepen worden niet samengesteld op leeftijd maar er wordt gekeken welke kinderen het beste een groep vormen. Deze keus wordt gemaakt door aan het einde van het jaar de kinderen te vragen bij zie ze graag in de klas willen zitten en door de leerkracht. De basisgroep is de groep voor de kinderen waarin aan zelfvertrouwen en zelfrespect wordt gewerkt, waarin de ‘sociale dingen’ aandacht krijgen, waarin je je verjaardag viert, etc. U spreekt ook als ouders/verzorgers met de leerkracht van de basisgroep over de ontwikkelingen van uw zoon en/of dochter. Vanuit de basisgroepen gaan leerlingen meer en meer op hun eigen niveau werken aan hun ontwikkeling op het gebied van taal, rekenen, spelling en lezen. Dit zal steeds vaker klassendoorbrekend zijn. We werken met (korte) instructiegroepen (op niveau). We proberen binnen de nieuwe mogelijkheden aandacht en zorg aan ieder kind afzonderlijk te geven en houden rekening met verschillen in ontwikkelingsniveau en tempo van kinderen. Zo nodig krijgt een kind met bijzondere leerbehoefte een eigen leerlijn: speciaal en ‘op maat’ dus. Door onze nieuwe onderwijsorganisatie kunnen we groepen gaan samenvoegen van verschillende leeftijden die wel op hetzelfde niveau werken. We kunnen extra ondersteuning bieden aan leerlingen met speciale vragen. En voor de snellere leerlingen hebben we speciale programma’s, begeleid door een ervaren leraar-specialist meerbegaafdheid. Zelfstandig leren werken is heel belangrijk. Dát hebben mensen nodig in het leven, en het wordt al jong geleerd op de Koningin Emmaschool. We werken in de onderbouw met een planbord. De kinderen kiezen zelf een onderdeel dat ze die dag zelfstandig willen doen, naast de verplichte opdrachten. Dat doen ze door hun eigen sleutelhanger op het bord te hangen.

In de middenbouw werken we met dagtaken die gedurende het jaar uitgebreid kunnen worden naar een twee- of driedaagse taak. De kinderen krijgen korte instructie, waarna ze zelfstandig aan het werk gaan met een aantal opdrachten, die ze in zelf gekozen volgorde mogen maken. In de bovenbouw werken we met weektaken. De kinderen krijgen in het begin van de week een taakbrief, waarop voor elke soort leerstof een aantal opdrachten staat die in die week gemaakt moet worden. Ze krijgen daar korte instructie over, waarna ze zelfstandig aan het werk gaan. Veel werk kunnen ze zelf nakijken. In de onderbouwunit (3 of 4 t/m 6 of 7 jaar) werken we meer en meer ‘ontwikkelingsgericht’. Dat betekent in ieder geval dat we met een uitdagende leeromgeving de leerling proberen uit te dagen om te gaan leren: daar hoort ook de uitstekende leraar bij, en het plein, en … een school wordt dan ineens een ‘brandweerhuis’, of en ‘boerderij’…. De komende jaren kijken we naar de mogelijkheden of ontwikkelingsgericht werken ook in de hogere groepen vorm kan krijgen. Daarbij zien we dat sommige kinderen zich goed ontwikkelen in een omgeving waarin meer structuur en toezicht is. Ontwikkelingsgericht geeft meer vrijheid, maar dat is niet geschikt voor alle kinderen. Niet alle vormen van onderwijs zijn goed te combineren, maar we zoeken wel naar het beste voor uw kind: dat is onze werkelijkheid en die van de kinderen. We stellen ons hierin op als een lerend team, en dat heeft al veel goeds opgeleverd voor de resultaten op de Emmaschool. De sfeer op school is een belangrijke voorwaarde voor goed onderwijs. We vinden het belangrijk dat elk kind zich thuis voelt op onze school. We doen daar ons best voor, maar kunnen dat alleen bereiken door een grote betrokkenheid én medewerking van u als ouders. Ouders zijn dan ook altijd welkom om te komen praten over de kinderen, het werk te bekijken en te komen helpen. Verderop kunt u daar meer over lezen.


5

Door de intensieve samenwerking willen we proberen om kinderen, die een ontwikkelingsachterstand op het gebied van algemene kennis en taal hebben, bij te spijkeren, zodat ze het basisonderwijs goed kunnen volgen en ook het vervolgonderwijs met succes kunnen doorlopen. VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie). Op de peuterspeelzaal zitten kinderen met een VVE erkenning. Deze erkenning wordt afgegeven door het consultatiebureau. Met deze erkenning mogen deze kinderen 3 dagdelen naar de peuterspeelzaal en hebben recht op veel taalhulp. De leidsters van onze peuterspeelzaal werken samen met de leerkrachten van groep 1-2 met de methode Startblokken. Dit schooljaar komt daar LOGO3000 bij. Dat is een nieuw woordenschatprogramma dat er voor moet zorgen dat elke leerling minimaal 3000 woorden kent bij de overgang naar groep 3. Sommige kinderen hebben een taalachterstand op het moment dat zij naar de basisschool gaan. Deze achterstand ligt voor Turkse en Marokkaanse kinderen gemiddeld op ongeveer twee jaar. Autochtone kinderen, die voor extra zorg in aanmerking komen, hebben een achterstand van gemiddeld een jaar. Uit onderzoek blijkt dat de leerlingen deze achterstanden in het vervolg van het basisonderwijs niet of nauwelijks inlopen. Dit heeft verstrekkende negatieve gevolgen voor het vervolgonderwijs en de latere maatschappelijke loopbaan. Om deze achterstand te verkleinen zullen kinderen van drie tot en met zes jaar meedoen aan gestructureerde programma's voor Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE). Op de Koningin Emmaschool werken wij samen met de VVE peuteropvang de Spil van het Kindercentrum en hebben we een startgroep voor peuters (groep 0) en de Intensieve Taalklas (ITK) van de gemeente Apeldoorn. We doen mee aan de landelijke pilot startgroep voor peuters (2011-2015). Het doel van deze startgroep is om te onderzoeken of de prestaties van deze jonge kinderen vroegtijdig en spelenderwijs verbeterd kunnen worden, zodat ze een vliegende start maken op het moment dat ze naar de basisschool gaan.

Meer informatie over VVE kunt u vinden op onze website. De Kanjertraining.

Voor de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen zijn wij vorig schooljaar gestart met de Kanjertraining. Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Kanjertraining bouwt van groep 1 t/m 8 aan kanjers. Kanjers, die trots zijn op zichzelf, sterk staan in deze maatschappij, weerbaar zijn tegen vervelend (pest)gedrag en zelf niet meedoen aan dit gedrag. We zullen leerkrachten hierin blijven trainen om de best mogelijke resultaten te boeken. Schoolafspraken. • Als de bel gaat gaan we in de rij staan en wachten we tot de leerkracht ons haalt, daarna gaan we rustig naar binnen. • We fietsen (in verband met de veiligheid) niet op het plein. Zijn we eenmaal op het plein dan gaan we er niet meer van af zonder toestemming van de pleinwacht. • We komen niet te vroeg op school, omdat er dan geen toezicht is. Voor de middagpauze geldt dat je om 13.00 op het plein mag.


6

•

• • • • •

Als het regent blijf je wat langer thuis, de pleinwacht zal zonodig 5 minuten voor schooltijd de deuren openen, zodat je niet in de regen hoeft te wachten. We zijn met elkaar verantwoordelijk voor de sfeer in de klas. Als de leerkracht of een leerling aan het woord is, dan luisteren we daarnaar. We gaan op een juiste manier om met de spullen van school en van de medeleerlingen. We rennen niet in de gangen en zorgen ervoor dat we andere groepen niet storen. Voor schooltijd mag je niet in school komen tenzij je toestemming hebt.

Afspraken kunt u ook maken via onze Interne Begeleiders, Mariska Westra en Rina Slijkhuis. Professionalisering team. Het in stand houden en verbeteren van de kwaliteit van ons onderwijs heeft voortdurend onze aandacht. Vandaar dat we elk jaar verschillende cursussen volgen om de ontwikkelingen bij te houden. Ook leraren zelf werken aan hun ontwikkelingen, en velen volgen opleidingen en cursussen. Dit schooljaar gaan we als team starten met de Kanjertraining en tevens bezinnen we ons opnieuw op onze onderwijskundige visie voor de gehele school èn op onze pedagogische kwaliteit: dat doen we samen met ouders.

Brede School. Onze school draait met 2 andere basisscholen mee in de Brede School Zuid. Dit is een initiatief van de gemeente Apeldoorn om de scholen een actievere rol in de buurt te geven.

Wij stellen ons gebouw tijdens en na schooltijd beschikbaar voor de Brede School. Er zijn vele buitenschoolse activiteiten waar de kinderen zich voor kunnen opgeven. Ook ouders kunnen actief meedoen. Er worden voor volwassenen verschillende cursussen georganiseerd o.a. voorlezen, opvoedingsondersteuning, en een cursus Nederlandse taal. Mededelingen en data vindt u op het Brede Schoolbord bij de hoofdingang. Ady ten Hennepe is namens onze school de contactpersoon voor de Brede School. Opvoedspreekuur. Een aantal keren per schooljaar komt er een medewerkster van de G.G.D. (GGNet) op school waarbij u terecht kunt met uw vragen over opvoeding en andere zaken.


7

5. Wat leren de kinderen op school? In de startgroep peuters en de groepen 1 en 2 leren kinderen door te spelen. Spelen = leren = werken. Tijdens het spel doen kinderen veel vaardigheden op. Daarnaast leren ze tijdens het werken in groepen. Als in groep 1 kinderen met een achterstand worden gesignaleerd, krijgen ze meteen extra zorg om deze zo snel mogelijk weg te werken. In groep 2 worden allerlei vaardigheden geoefend, die het kind nodig heeft in groep 3. Zo zijn ze al bezig met schrijven en voorbereidend rekenen en taal. In groep 3 komen naast het lezen, rekenen en schrijven, de creatieve vakken, gymnastiek ook biologie,natuur en techniek en verkeer aan bod. In groep 4 wordt dit verder uitgewerkt en in groep 5 komen er de vakken aardrijkskunde en geschiedenis bij. In de bovenbouw komt verder Engels aan de orde. We hopen in het nieuwe schooljaar onze schooltuin in te gaan richten. Leren doe je niet alleen in een lokaal of achter de computer, maar de hele schoolomgeving doet daarin mee. Alle vakken, die op de basisschool gegeven moeten worden, staan vermeld in de wet op het basisonderwijs. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven, waaraan iedere school moet voldoen. Dit bereiken wij door les te geven uit die methoden, die voldoen aan deze eisen. Achterin deze gids vindt u een overzicht van de methoden die we op school gebruiken. Meer en meer zoeken wij naar methoden die antwoord geven op onze wens om volgens leerlijnen te gaan werken. Dan hoeft niet ‘alles volgens de methode’, maar wel ‘alles wat moet volgens de leerlijnen en kerndoelen’. Dát geeft wat meer ‘lucht’ in het onderwijs, en daardoor ontstaat er ruimte voor ook andere belangrijke zaken. Verkeersproef. In groep 7 leggen de kinderen de theoretische en praktische verkeersproef af. Bij goed gevolg krijgen ze daarvoor een diploma. Computers. Alle groepen hebben 1 of 2 computers in het lokaal staan, die aangesloten zijn op een netwerk. En in de school zijn diverse andere leerplekken voor leerlingen om met

computers te werken. Computers worden voornamelijk ingezet om kinderen individueel bepaalde stof te laten oefenen (Maatwerk). Daarnaast maken we gebruik van bij de rekenen taalmethoden passende computerprogramma’s. Rekentuin is één van die programma’s. Alle kinderen vanaf groep 3 hebben een account, zodat ze ook thuis met dit programma kunnen werken. Verder zijn er algemene programma's, waarmee kinderen leren omgaan met de computer, zoals tekstverwerking. Ook leren de kinderen powerpointpresentaties te maken. In de computerruimte staan vele pc’s waar groepsgewijs of individueel aan gewerkt kan worden. We gebruiken op school geen internetfilter. We willen kinderen leren omgaan met de nieuwe sociale media. Zonder ouders kan dat niet! Wij hebben wel afspraken gemaakt over het gebruik van internet. In groep 6 gebruiken we een programma “veiligheid en internet”. Van ouders verwachten we een actieve rol in het begeleiden van kinderen als ze omgaan met de computer. Vooral de sociale media (Facebook, Hyves, Twitter) vraagt om goede begeleiding. Veel conflicten ontstaan dáár en in de thuissituatie en worden op school voortgezet. Ons advies: lees mee met uw kind, zet beeldschermen in de woonkamer, en stimuleer tot verantwoord gebruik van internet. In de lokalen vanaf groep 3 gebruiken we digitale borden. Ook de kleutergroepen zullen worden voorzien van kleuterdigiborden. Natuur. Het centrum voor natuur- en milieueducatie verzorgt voor alle groepen van de basisschool natuurkundelessen. Dit kan zijn in het natuurhuis in Zevenhuizen of in het bos of langs de sloot. Verder stellen ze materiaalkisten ter beschikking voor lessen op school. Wij maken veelvuldig gebruik van hun aanbod. Onze schooltuin willen we het komende schooljaar gaan inrichten. Het komende jaar zullen we met ouders en kinderen concrete plannen maken en die ook uitvoeren.


8

Cultuur. Wij maken ook geregeld gebruik van de mogelijkheid een toneel-, zang- of dansvoorstelling bij te wonen, die georganiseerd wordt door organisatie Markant. In het kader van de “Brede School” halen we ook muziekprojecten in de school Nog steeds loopt ons cultuurproject, waarin schilderijen van kinderen van de Emmaschool gehuurd worden door bedrijven, instellingen en particulieren. De opbrengst daarvan gaat naar Cliniclowns.

In incidentele gevallen kunnen kinderen van groep 3 en 4 ook extra oefenwerk mee naar huis krijgen. Kinderen krijgen taken die ze af kunnen maken op school. Als de taken niet af zijn, kan het voorkomen dat kinderen de taken mee naar huis krijgen: dat hoort bij het leren verantwoordelijk en zelfstandig te zijn. In het kader van ons leesonderwijs zullen kinderen ook voor thuis leesstof mee kunnen krijgen.

Techniek. Al jaren gaven we het vak “techniek” een belangrijke plek in ons onderwijs. Zo waren er excursies naar de ontdekhoek in Zwolle en bijv. Nemo in Amsterdam. Verder waren we ook weer deelnemer aan het landelijk techniektoernooi. We bezinnen ons op deelname aan al die activiteiten dit schooljaar, ook al omdat we vinden dat het ondersteund moet worden met een onderwijsvisie waarin ‘onderzoekend leren’, of ‘explorerend leren’ eerst beter moet worden neergezet in de gehele school. Unitshows. Een keer per jaar komt een unit bij elkaar voor een gezamenlijke bijeenkomst, waarbij zang, toneel en dans centraal staan. De klassenshow wordt verzorgd door de groepen van de unit. Er zijn 2 voorstellingen; de eerste om 10.30 de andere begint om 11.15. De ouders van de groepen, die de show verzorgen, worden uitgenodigd om er bij te zijn. Huiswerk. In groep 5 beginnen we voorzichtig met huiswerk, wat in de daarop volgende jaren wordt uitgebreid om de kinderen te laten wennen aan het huiswerk dat het voortgezet onderwijs van hen vraagt.


9

7. Ontwikkelingen volgen en begeleiden. De vorderingen in ontwikkeling houden we bij door overhoringen en toetsen vanuit de methode. Daarnaast maken we gebruik van niet-methode gebonden toetsen van het CITO/LVS. (het CITO Leerling Volg Systeem.) Het komende jaar zullen we een keuze maken uit volgsystemen voor de sociale ontwikkeling. Door dit alles krijgen we een goed beeld van de ontwikkelingen, die we 2 keer per schooljaar door middel van een rapport aan de ouders doorgeven. De ontwikkeling en leervorderingen van de kinderen worden door de leerkracht, naast de resultaten van schriftelijke verwerkingen, regelmatig getoetst m.b.v. het leerlingvolgsysteem van het CITO, waarmee we de vorderingen van het kind ten opzichte van zijn /haar klasgenoten kunnen peilen, maar ook de vorderingen van de kinderen in vergelijking met andere scholen in Nederland. Met behulp van die gegevens kunnen we het kind gerichter hulp bieden. Interne begeleiding. Gerichte hulp bieden gebeurt onder leiding van de interne begeleiders (IB) Mariska Westra en Rina Slijkhuis. IB-ers ondersteunen en coachen leerkrachten bij de organisatie van het leren van álle kinderen. Alle groepen hebben groepsplannen waarin de leerdoelen zijn opgenomen en ook wordt gepland hoe deze worden bereikt. Zonodig helpen IB-ers bij het opstellen van een individueel ontwikkelingsplan voor kinderen met een achterstand of voorsprong. Dit groepsplan of ontwikkelingsplanplan wordt door de leerkracht in de klas uitgevoerd en regelmatig met andere leerkrachten en de ouders doorgesproken. We houden regelmatig besprekingen, waarin we als team de ontwikkelingen van de kinderen doorpraten. Bij dit alles maken we ook dankbaar gebruik van externe deskundigen van bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep. Het kan voorkomen dat u wordt uitgenodigd voor een leerlingbespreking waarbij de leerkacht, de IB-er en soms een externe deskundige aanwezig is.

Zorgadviesteam (ZAT) of Begeleidingsgroep. Soms hebben leerlingen problemen, waardoor het op school niet zo goed met ze gaat. Ze zijn bijvoorbeeld erg druk in de klas, of hebben vaak ruzie. Ze zijn heel stil en teruggetrokken, of hebben geen vriendjes. Ze gaan gebukt onder de problemen van hun ouders, of hebben last van angsten, verdriet of verwarring. Onze school probeert deze leerlingen zo goed mogelijk te helpen en werkt hiertoe nauw samen met het zorgadviesteam. Ook maakt de school gebruik van schoolmaatschappelijk werk en werkt samen met andere externe deskundigen. Een leerkracht die een probleem met een kind signaleert, bespreekt dit met de ouders en binnen de school met de Intern Begeleider. Meestal worden er dan afspraken gemaakt over extra zorg die de school zelf kan bieden; soms is meer speciale hulp nodig. Dan kan de school zelf, of in overleg met schoolmaatschappelijk werk, advies vragen bij het ZAT. Na melding aan de ouders wordt het kind aangemeld voor een bespreking. Als ouders geen toestemming geven kan de school het kind aanmelden voor anonieme bespreking, maar dit komt zelden voor. Het schoolmaatschappelijk werk adviseert scholen over externe hulp en biedt zelf kortdurende hulp in de vorm van gesprekken met leerkracht en/of ouders/kind. Ook neemt zij deel aan het ZAT-overleg. Leerlinggebonden financiering. Op grond van het landelijk integratiebeleid hebben kinderen met geïndiceerde beperking, met ingang van het cursusjaar 2003-2004, toegang tot de reguliere basisschool of een school voor speciaal basisonderwijs. Ouders van deze kinderen hebben dus keuzevrijheid van onderwijs. Ze kunnen kiezen om het kind met


10

'een rugzak' naar een basisschool naar keuze te laten gaan, dus ook naar Het Kompas. Ze kunnen ook kiezen voor de speciale school binnen één van de clusters te weten: Cluster 1 Visuele beperking; Cluster 2 Auditief en taal/spraak; Cluster 3 Lichamelijke en verstandelijke beperking; Cluster 4 Gedrag en psychiatrie. Bij de keuze voor een basisschool wordt een 'rugzak' aangevraagd. In die rugzak zitten beperkte middelen (1 middag per week extra begeleiding en wat geld voor materiaal) om het kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen moet u uw kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of uw kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouders formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. We zullen met u in gesprek gaan over de mogelijkheden van onze school voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van het kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van onze school. We hanteren daarbij een aantal afwegingen, zoals: 1. Hebben wij als school voldoende te bieden voor het kind? 2. Wat zijn de consequenties voor de overige leerlingen? 3. Kunnen wij ook in de volgende groepen en gedurende de gehele schoolloopbaan een goede opvang en begeleiding bieden? Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt samen met u een handelingsplan gemaakt met ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs. Dit plan wordt ook door u ondertekend. Als blijkt dat het voor de school niet mogelijk is om uw kind verantwoord op te vangen dan helpen we u bij het zoeken van een andere school. Op school kunt u informatie opvragen over de rugzak regeling in het algemeen, de adresgegevens van de betreffende commissie voor indicatiestelling, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria voor indicering, de checklist met betrekking tot de

toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden voor het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op Het Kompas dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de directie en de intern begeleider. Ook wanneer uw kind onze school al bezoekt kan het, als het voldoet aan de criteria, van deze regeling gebruik maken. PCL (permanente commissie leerlingenzorg) van het Weer Samen Naar School Samenwerkingsverband moet in dat geval ook een verklaring opstellen dat de school alle mogelijkheden heeft benut en dat de 'rugzak' noodzakelijk is om verdere hulp te kunnen bieden. De intern begeleider van de school kan u hier meer over vertellen. Onderwijs tijdens een langdurige ziekteperiode van een leerling. De Stichting Onderwijs aan Zieke Kinderen Apeldoorn (SOZKA) verzorgt onderwijs aan kinderen die in het ziekenhuis of thuis worden verpleegd. SOZKA werkt samen met Onderwijs Zieke Leerlingen IJsselgroep. Wanneer komt uw kind in aanmerking? • Als uw kind leerplichtig is. • Als uw kind in verband met ziekte niet in staat is de school te bezoeken en het ziektebeeld aangeeft dat dit voorlopig niet het geval zal zijn. Het onderwijs wordt gegeven door onderwijsbevoegde vrijwilligers. Alvorens met de lessen wordt begonnen, wordt contact opgenomen met de school. Als u voor uw zieke kind graag onderwijs wilt hebben, thuis of in het ziekenhuis door leerkrachten van de SOZKA, dan kunt u contact opnemen met: • Onderwijs Aan Zieke Leerlingen IJsselgroep via telefoonnummer (038) 4257876 of via de e-mail [email protected] Wij willen graag elk kind de zorg geven, die het nodig heeft en toekomt. Het is van belang dit zo vroeg mogelijk te onderkennen. Logopedie. De Emmaschool werkt nauw samen met de ‘Praatmaat groep’. Dit betekent dat we een ‘eigen’ logopediepraktijk (tegenover groep 7/8) hebben in de school. Hier zijn zowel


11

kinderen als volwassenen van harte welkom. Op maandag en woensdag is er onze logopediste (Dingena Kiezebrink) bij ons op school aanwezig. Logopedie is zorg die nodig is als er problemen zijn met stem, spraak, taal, gehoor en slikken. Tijdens de behandeling wordt er een onderzoek uitgevoerd en op basis daarvan wordt een behandelplan opgesteld zodat ik tijdens de behandeling de juiste oefeningen kan aanbieden die bij het probleem passen. Deze oefeningen krijgen de kinderen ook mee naar huis om thuis te oefenen. Dankzij de goede samenwerking met de leerkrachten kan ik gericht therapie geven. U kunt contact opnemen met Dingena via mail [email protected]. Schoolkeuze. In groep 8 moet een keuze gemaakt worden over het vervolgonderwijs. In november wordt een voorlopig advies uitgebracht aan de ouders. Dit advies komt tot stand in overleg met de leerkrachten van groep 8, de leerkracht die de kinderen in groep 7 heeft gehad en de directeur. Dit advies is niet geheel vrijblijvend en heeft ook voor de vervolgschool grote waarde. Niet alle ouders zijn tevreden met een gegeven advies en soms leidt dit tot verschil van mening over de keuze voor vervolgonderwijs. Wij gaan er altijd van uit dat alle ouders het beste en het meest juiste voor hun kind willen, en in een gesprek kan altijd worden verhelderd hoe we tot een advies komen. Na dit advies kunnen ouders zich oriënteren op de scholen voor voortgezet onderwijs en in overleg met school komen tot een goede keuze. De aanmelding gebeurt in de maand februari via school. Eindtoets CITO. In de maand februari vindt de Cito-eindtoets plaats voor groep 8. Deze landelijke toets toetst de aanwezige kennis en vaardigheden van het kind en geeft aan welke vorm van voortgezet onderwijs haalbaar is. Kinderen die naar het VMBO verwezen worden maken op de school van hun keuze dan nog een toets, waarmee bepaald wordt op welk niveau zij worden ingedeeld.

Om de ouders een beeld te geven van de scholen heeft de minister bepaald dat iedere school moet aangeven wat de uitstroom naar het voortgezet onderwijs is. Op internet zijn de resultaten van alle scholen in Nederland te vinden. Ook die van onze school. Ons streven is, dat onze kinderen met hun specifieke leercapaciteiten op die school komen, waar ze op hun plaats zijn zowel qua leerniveau als schoolklimaat. Wij verwijzen dan ook naar die school, waarvan we mogen verwachten dat het kind daar met goed gevolg de opleiding afmaakt. Nadere inlichtingen kunt u verkrijgen bij de directeur van de school, de leerkracht Intensief Taalonderwijs (Rina ) [email protected] Telefoonnummer coördinator: 06-51344297. Intensieve Taalklassen. De Intensieve Taalklas is een initiatief van de gemeente Apeldoorn in samenwerking met de drie grote besturen voor basisonderwijs in Apeldoorn (waaronder PCBO). De Intensieve Taalklassen zijn verbonden aan twaalf scholen in Apeldoorn. De taalklassen zijn geschikt voor kinderen met een taalachterstand. Er is één bovenschoolse klas voor kinderen die nog niet zo lang in Nederland zijn. Zij hebben doorgaans een grote taalachterstand. Als er plaats is kunnen ze vanaf groep 5 (in overleg worden kinderen in groep 4 geplaatst) twee dagen per week naar een Intensieve Taalklas op basisschool de Zevensprong, Pythagorasstraat 384. In deze taalklas worden kinderen taalvaardiger gemaakt, het accent ligt op ontwikkeling van de basiswoordenschat. Er wordt veel aandacht besteed aan mondelinge communicatie en “begrijpen wat je leest”. Voor nieuwkomers zijn de leerlijnen vastgesteld voor de onderdelen: woordenschat, technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en rekenen. Scholen kunnen dit gebruiken om voor leerlingen die na groep 4 instromen een


12

ontwikkelingsperspectief op te stellen. Meer informatie hierover kunt u krijgen bij de directeur van deze school of de coördinator van de Intensieve Taalklassen, Titia Schultz, via email: info@intensievetaalklassenapeldoorn. nl. Intensieve Taalklas op de Koningin Emma. Er is ook aan onze school een taalklas verbonden. Voor twee dagen hebben we daarvoor een extra leerkracht. Die biedt ondersteuning aan kinderen met een taalachterstand. Door een jaar lang in kleine groepjes intensief met de ze te werken streven wij ernaar dat de taalachterstand minder wordt. Er is aandacht voor mondelinge communicatie, uitbreiding van de woordenschat, begrijpend luisteren en (begrijpend) lezen. Deze ondersteuning zorgt ervoor dat leerlingen beter het reguliere onderwijs kunnen volgen, en na groep 8 terecht komen op het schooltype dat bij hen past. De doelgroep is: allochtone en autochtone leerlingen met voldoende leermogelijkheden maar met een beperkte taalvaardigheid. Ook de ouders worden hierbij betrokken zodat zij de kinderen thuis kunnen ondersteunen. Daarnaast bestaat er een intensieve taalklas voor kleuters. Op de Koningin Emmaschool draait er één in groep 2. Contactpersoon is Bianca Meiners.

Op de Koningin Emmaschool hoeven deze leerlingen niet meer met alle leerstof van de groep mee te doen; ze gaan sneller door de stof heen en gaan vervolgens leerstof op hun eigen niveau verwerken. We noemen dat compacten en verrijken. Daarnaast komen de meerbegaafde kinderen elke week bij elkaar onder leiding van een gespecialiseerde leerkracht om samen in een plusklasje de diepte in te gaan. Voor meer informatie hierover kunt u contact opnemen met juf Arian Allewijnen en juf Eveline de Ruyter.

Plusprogramma. Voor alle PCBO scholen, dus ook voor de Koningin Emmaschool, is er het Plusprogramma voor hoogbegaafde leerlingen. De basis is: zoveel mogelijk passend onderwijs op alle scholen van de Stichting PCBO. Dit heet BasisPlus. Hoogbegaafde kinderen denken en leren totaal anders. Scholen worden ondersteund door de PlusBegeleiding, het expertisecentrum van PCBO Apeldoorn voor onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Een andere pijler van het Plusprogramma vormt de bovenschoolse PlusKlas. Kinderen die door hun hoogbegaafdheid extra aandacht behoeven, kunnen hier op advies van hun eigen basisschool een dagdeel per week naar toe als aanvulling op de BasisPlus.


13

7. Niet bij kennis alleen.

georganiseerd door ouders / verzorgers. Op de schoolkalender vindt u de data in 2013.

We zijn niet alleen een leergemeenschap, maar ook een leefgemeenschap, waarin plaats is voor allerlei andere activiteiten zoals feesten, zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen en slotpicknick.

Verjaardagen. De verjaardagen van de kinderen vieren we in de klas (het krijgt ook aandacht bij de weekopening). Kinderen mogen daarbij eerst de klasgenoten trakteren (graag een gezonde traktatie) en (als u dat wenst en het financieel haalbaar is) daarna met een klasgenoot de school door om de leerkrachten/ stagiaires te trakteren. Dit gebeurt in principe in de pauze. Broertjes en/of zusjes of vriendjes in andere groepen worden dan niet getrakteerd om geen "scheve ogen" te krijgen. Ook de verjaardagen van de leerkrachten worden in de groep gevierd.

Schoolreisje. De groepen 1 en 2 gaan het ene jaar op schoolreis naar een bestemming niet al te ver weg, het andere jaar is er een spelletjesdag op school. Het komende jaar is er een spelletjesdag. Groep 3 en 4 gaan gezamenlijk op schoolreis evenals groep 5 t/m 7. De ene keer is dat een pretpark de andere keer bijv. een dierentuin of iets dergelijks. Groep 8 gaat aan het eind van het jaar naar Ameland. Ook dit is een onderdeel van onze school activiteiten, waaraan een ieder geacht wordt deel te nemen.

Sport. Als school doen we mee aan een aantal sportactiviteiten georganiseerd door de sportcommissie van de gemeente Apeldoorn en/of de Brede School. De laatste jaren hebben we het volgende gedaan: o.a. slagbal voor groep 6/7, schoolvoetbal voor groep 7/8, de veldloopdag voor groep 3 t/m 8, de atletiekdag voor groep 7 en 8. Groep 4 en 5 deden mee aan een hockeytoernooi. Het komende schooljaar willen we sámen met ouders de sport gaan stimuleren en organiseren. Alleen als ouders het zelf belangrijk vinden en zich hiervoor willen inzetten kunnen sportactiviteiten doorgang vinden. We roepen de ouders dan ook op om zich aan te melden bij de schoolleider voor de EmmaSportcommissie! Avondvierdaagse. De groepen 1 t/m 8 deel nemen deel aan de Ugchelse avondvierdaagse, geheel Schoolgids Koningin Emmaschool 2013-2014 Koningin Emmaschool: Uw kind, daar gaan we voor!

14

8. Algemene zaken. Schoolfonds. De ouderraad /school vraagt aan elk gezin jaarlijks een vrijwillige bijdrage om een aantal zaken te financieren, waarvoor het ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen geen vergoeding geeft. U kunt daarbij denken aan de kosten voor het Sinterklaasfeest, het Kerst- en Paasfeest, sportevenementen, kosten voor ouderavonden, schoolverzekering enz. Kortom: allemaal activiteiten die de kinderen ten goede komen. En waar uw kind dus ook van profiteert. Dit fonds wordt beheerd door de ouderraad. In de maand september / oktober ontvangt u van de penningmeester hierover een brief. Voor elk eerste kind wordt uitgegaan van een bijdrage van € 20 per jaar. Voor het tweede kind € 17, en het derde kind € 14. Rekeningnummer van de ouderraad is: -Postrekeningnummer : 3119082 t.n.v. : Ouderraad Koningin Emmaschool te Apeldoorn. Stichting Leergeld. De Stichting Leergeld Apeldoorn wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en schoolkampen. Om mee te kunnen doen met buitenschoolse activiteiten (sport, dans, creatieve vorming,…) worden deze door de Stichting Leergeld geheel of gedeeltelijk bekostigd. De Stichting Leergeld helpt gezinnen als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen naar 06-12675159 of door een e-mail te sturen naar [email protected]. Sponsoring. Sponsoring van school is in bepaalde gevallen toegestaan. Het PCBO heeft hier een notitie over opgesteld, die overeenstemt met het convenant sponsoring dat door de staatssecretaris met een aantal organisaties is afgesloten. Schoolverzekeringen. Uw kind(eren) is (zijn) verzekerd voor

ongevallen bij en tijdens alle activiteiten, die van school uitgaan; niet alleen op het plein, maar ook daar buiten. De verzekering geeft uitkering voor de gevolgen van een ongeval op weg van en naar huis, op school en tijdens activiteiten in schoolverband. Het gaat dan om een vergoeding voor geneeskundige behandeling voor zover die niet worden vergoed door een andere verzekering. Bij overlijden ten gevolge van een ongeval en blijvende invaliditeit wordt een bedrag uitgekeerd. De school is niet verantwoordelijk voor schade bijv. aan voertuigen e.d. van ouders, die begeleiden bij activiteiten buiten de school.

Schorsing en verwijdering. Bij ernstig wangedrag en/of ernstige verstoring van de rust en veiligheid op school kan de directeur van de school een leerling schorsen. Dit kan pas na overleg met de leerling, de ouders en de groepsleerkracht en geldt voor een beperkte periode. Een besluit tot schorsing wordt door de directeur van de school, namens het bevoegd gezag i.c. de Raad van Bestuur van de Stichting PCBO schriftelijk medegedeeld. Verwijdering van een leerling, op basis van niet te tolereren gedrag van de leerling of diens ouders/verzorgers, kan slechts plaatsvinden nadat het bevoegd gezag de betrokken groepsleerkracht heeft gehoord. Verwijdering kan niet binnen 8 weken en het bevoegd gezag moet kunnen aantonen dat gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een andere school. De volledige regeling voor schorsing en verwijdering is op aanvraag op school verkrijgbaar. Ook (herhaaldelijk) ernstig wangedrag van één van de ouders kan uiteindelijk een reden zijn om tot verwijdering van de leerling over te gaan. Voorbeelden van ernstig wangedrag en/of ernstige verstoring zijn: verbaal/fysiek bedreigen medeleerlingen en / of personeel.


15

Schaderegeling. Als uw kind schade veroorzaakt aan eigendommen van een ander of van school, bent u als ouder daarvoor aansprakelijk. De school stelt zich niet verantwoordelijk voor vermissing of beschadiging van eigendom van derden welke niet door de school in beheer is genomen. Als kinderen op school opzettelijk leermiddelen vernielen zullen wij de ouders daarvan in kennis stellen en vragen om vergoeding daarvan. Ziekte. Als uw kind ziek is, wilt u dan ‘s morgens voor half negen de school opbellen (055-5333769) of aan een ander kind een briefje meegeven? Ook als uw 4-jarige kleuter om wat voor reden niet op school komt, ontvangen we daarvan graag bericht, zodat we ons niet onnodig ongerust hoeven te maken.


16

9. Ouderbetrokkenheid. Als school vinden we het erg belangrijk dat er een goed contact is met de ouders. U heeft uw kind/kinderen aan onze zorg toevertrouwd en met elkaar proberen we om het dat te geven wat het nodig heeft voor een goede ontwikkeling als mens in deze maatschappij. ‘Op school vinden wij het belangrijk dat de leerlingen, leerkrachten en de ouders zich veilig en gehoord gezien en gewaardeerd voelen en op een gelijkwaardige manier samenwerken aan een optimale ontwikkeling van het kind.’ Een school kan niet zonder kinderen, maar ook niet zonder ouders. Samen hebben we een belangrijke rol in de jeugd van de kinderen. Op de Koningin Emmaschool vinden wij dat ouders en school elkaar moeten aanvullen en versterken in de opvoeding van de kinderen. Samenwerken is een interne behoefte van de school.

•

•

•

•

• •

Ouders zijn altijd welkom in de school naast de reguliere momenten zoals opgenomen in de jaarplanning: •

•

•

In de eerste drie weken van het schooljaar zijn de Kind Centraal Gesprekken. Dit is een facultatief gesprek. Het doel van het gesprek is ouders de gelegenheid geven de leerkracht te informeren over hun zoon en/of dochter. Hiervoor maken we gebruik van een formulier (zie bijlage 3) Tijdens dit gesprek kunnen ook afspraken gemaakt worden over contact momenten naar behoefte gedurende het jaar. Aan het begin van het jaar is er een informatieavond. Het doel van de avond is ouders informatie krijgen over de leerstof en werkwijze in de klas en over de ontwikkelingen die we als school het afgelopen half jaar hebben gedaan en wat er voor het komende jaar op het programma staat. Drie keer per jaar zijn er de 10 minutengesprekken. Deze gesprekken zijn verplicht. De ouders krijgen hier informatie over de ontwikkeling van hun kind.

•

• •

• •

•

Twee keer per jaar is er een rapport. In het schooljaar 2013/2014 bekijken we de mogelijkheden voor een portfolio en wordt er ook gekeken naar een nieuw rapport. Er is een leerlingdossier de Follow up. Er wordt gewerkt aan een systeem waarbij de ouders en verzorgers inzicht hebben in het zorgdossier van hun kind. In 2014 zullen alle PCBO scholen overgaan op Parnasyss. Elk jaar organiseren we 1 ouderavond met een thema. Dit thema wordt in overleg met ouders gekozen. We streven naar een opkomst van < 80%. Een maal in de vier jaar wordt er een enquête onder ouders gedaan. Dit wordt georganiseerd vanuit de Stichting PCBO. Een keer in de twee weken is er een nieuwsbrief voor ouders. Als communicatiemiddel maken we gebruik van Basisschoolnet. Ouders en leerkrachten maar ook ouders onderling kunnen hier gebruik van maken. Zie verder voor protocol gebruik BSN (bijlage 4). Vier maal per jaar is er de mogelijkheid om een les bij te wonen. We noemen dit de openlessen. Deze zijn gepland in de activiteiten kalender. Twee maal per jaar is er en schriftelijke rapportage. Er is een website waar ouders de schoolgids kunnen vinden. De website wordt vooral gebruikt als PR middel voor toekomstige ouders. We gebruiken BSN als communicatiemiddel. We twitteren en hebben een facebookpagina. Als kinderen hier nieuw op school komen, krijgen ze een huisbezoek. Tijdens de schoolloopbaan van een kind is er eenmalig een huisbezoek door de leerkracht. In sommige gevallen kan het noodzakelijk zijn vaker een huisbezoek af te leggen. Dit zal altijd in overleg met de ouders zijn. Er is nu een regiegroep die ongeveer 4 maal per jaar bij elkaar komen om de voortgang te bespreken van ouderbetrokkenheid. In het


17

schooljaar 2014/2015 zal de regiegroep zichzelf opheffen en zal er een paar keer per jaar een ouderpanel onder leiding van de schoolleider plaats vinden. De onderwerpen van de ouderpanels gaan over beleid of actuele zaken rondom de Emmaschool. De inbreng van de ouders is hierbij adviserend. Communicatie met leerlingen. • In het schooljaar 2013/2014 wordt er een leerlingenraad opgericht. De leerlingen worden gekozen in de groepen 5 t/m 8. De kinderen mogen meepraten en er wordt advies gevraagd. • leerlingen krijgen een actieve rol bij de Opendag • In sommige gevallen kunnen leerlingen bij een gesprek aanwezig zijn. Dit kan op aanvraag van kind, ouder of leerkracht zijn. We hebben in oktober 2013 een pilot gedaan in groep 7. De leerlingen mochten hier bij de gesprekken aanwezig zijn. Procedure aanmelding nieuwe kleuters / leerlingen. 1. Ouders / verzorgers krijgen een eerste rondleiding door de school door de schoolleider. Zij geeft de schoolgids en een inschrijfformulier mee. 2. Als de ouders kiezen voor de Koningin Emmaschool vullen ze inschrijfformulier in. 3. Dit formulier wordt ingeleverd bij de schoolleider Ze krijgen dan het boekje van ‘Bas naar de basisschool’ en de schoolkalender. 4. Er wordt gekeken of er een VVEindicatie is. Dit gegeven staat genoteerd op het inschrijfformulier. Zo niet dan worden de criteria volgens de ‘Handreiking ter vaststelling van doelgroepkind in de gemeente Apeldoorn’ (zie bijlage 1) 5. De peuterspeelzaalleidsters hebben een schema wie wanneer 4 jaar wordt. Zodra bekend is dat een VVE leerling bij ons wordt geplaatst, wordt er een afspraak gemaakt voor een ‘warme’ overdracht tussen de pedagogisch medewerker van de peutergroep. Het

6.

7.

8.

9.

10. 11.

12.

13.

kan zo uitkomen dat er meerdere kinderen worden overgedragen tijdens een overdracht. Besproken wordt met welke indicatie de kinderen zijn binnengekomen en er wordt gesproken over de beginsituatie. Tijdens de overdracht wordt gebruik gemaakt van het Ontwikkelings Volgmodel. Na de overdracht worden de ontwikkelingslijnen van het betreffende kind naar de leerkracht gemaild. Een maand voordat de kleuter vier jaar wordt, worden de ouders uitgenodigd voor een nadere kennismaking op school met de leerkracht. Ook wordt er verteld over de inhoud van de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE ). Er wordt dan een informatiepakketje meegegeven: BSN nummer,de kalender, het infoboekje, en het ‘Dit ben ik’formulier, aanmedlingsformulier van de TSO en BSO. Ook wordt er info gegeven over de Brede School. De kleuters worden ongeveer een maand voordat ze vier jaar worden, telefonisch uitgenodigd om vier keer te komen wennen. Er wordt een foto gemaakt van de nieuwe leerling. De foto hangen we op aan de buitenkant van het lokaal. We vinden het belangrijk dat ouders en kinderen zich welkom voelen bij ons op school. In de oefenperiode geeft de leerkracht ook het ‘Dit ben ik’-formulier mee Tijdens het huisbezoek kort na aanvang van de schoolperiode, wordt het entreeformulier het ‘Dit ben ik ‘formulier met de ouders besproken. De leerkracht stuurt een welkom op schoolkaartje waarop de data nogmaals vermeld staan. We werken aan een welkom op schoolboekje waarin de belangrijkste zaken staan beschreven zodat een kind zich goed kan voorbereiden op de eerste schooldag en ouders ook weten wat er van hen wordt verwacht. Als het kind vier jaar is, is het welkom op de Koningin Emmaschool.


18

Medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit een vertegenwoordiging van leerkrachten en ouders. Zij praten mee over bestuurlijke, inhoudelijke en beleidszaken van de school. De MR is te vergelijken met een ondernemingsraad in het bedrijfsleven. Zij is de schakel tussen school en bestuur Het contactadres van de MR vindt u op de website van de school, en het is te vinden bij de hoofdingang. Email: [email protected] Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad. (GMR) Alle 28 medezeggenschapsraden van de vereniging zijn vertegenwoordigd in de GMR d.m.v. een gedelegeerde van de ouder- of leerkrachtenvertegenwoordiging. De GMR is een overkoepelende MR en houdt zich bezig met zaken, die alle scholen van de vereniging aangaan. Ouderraad. (OR) De ouders van de Koningin Emma zijn heel actief en ondersteunen de school bij de organisatie van allerlei feestelijkheden en andere activiteiten. Denk daarbij aan de activiteiten rond feestdagen, sportactiviteiten en diverse klussen op school. Alle ouders ontvangen aan het begin van het jaar een Emma-meehelplijst. Daarop kan worden aangegeven of bereid en in staat bent om mee te helpen. Wilt u dus af en toe eens een handje toesteken dan bent u van harte welkom! U kunt ook ideeën insturen door een berichtje achter te laten in het postvakje van de OR in de lerarenkamer. Verkeerscommissie. De verkeerscommissie bestaat uit een aantal ouders en vraagt op diverse manieren aandacht voor de verkeersveiligheid van onze kinderen. Het gaat hierbij zowel om de verkeersveiligheid in de omgeving van de school, maar ook om het verkeersonderwijs en speciale projecten. U kunt de verkeerscommissie bereiken via het volgende

e-mailadres: [email protected]. Klachtenregeling. Per 1 augustus 1999 is de onderwijswet gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de kwaliteitswet genoemd. Volgens deze wetgeving kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Een ieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap kan een klacht indienen. De regeling is alleen van toepassing als men met een klacht niet ergens anders terecht kan. De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Is dat, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk, dan kan een beroep worden gedaan op deze klachtenregeling. Op iedere PCBO school ligt een exemplaar van de regeling ter inzage, waarin ook staat aangegeven hoe een klacht ingediend moet worden. In het kader van de klachtenregeling is per school een contactpersoon aangesteld. Voor nadere informatie inzake de taak van de contactpersoon verwijzen wij u naar de Klachtenregeling. Contactpersoon voor onze school is Mariska Westra, intern begeleider. Vertrouwenspersonen Stichting PCBO Apeldoorn: De heer R.W. Dijkstra Tutein Noltheniuslaan 5 7316 BD Apeldoorn 055 – 5214720 De heer Dr. P. Slump Aubadestraat 14 7323 LB Apeldoorn 055 – 3667565 Klachten en Geschillen De Stichting PCBO Apeldoorn is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie. Het adres daarvan luidt: Landelijke klachtencommissie voor het Christelijk onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag (070) 386 16 97 Fax. (070) 302 08 36


19

[email protected] Website : www.klachtencommissie.org Inspectie van het Onderwijs. [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 –8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).


20

10. Overige informatie. Schooltijden. Groepen 1 en 2. Maandag en dinsdag 8.30-12.00 en 13.15-15.15 Woensdag 8.30-12.15 Donderdag en vrijdag 8.30-12.00 Groepen 3 en 4. Maandag, dinsdag en donderdag 8.30-12.00 en 13.15-15.15 Woensdag 8.30-12.15 Vrijdag 8.30-12.00 Groepen 5 t/m 8. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 8.30-12.00 en 13.15-15.15 Woensdag 8.30-12.15 Pauzetijden. De groepen 4 t/m 8 hebben tussen 10.15 10.30 uur een kwartier pauze. Vervanging. Bij ziekte van een leerkracht doen wij ons uiterste best om een vervanger te vinden. We doen eerst een beroep op eigen leerkrachten. Lukt dit niet, dan bellen we een aantal mensen, die op de vervangingslijst van PCBO staan. Gaat het om vervanging voor een dag, dan kunnen we ook nog 2 groepen bij elkaar voegen. Als ook dat niet lukt, dan zijn we helaas genoodzaakt om de kinderen naar huis te sturen. Gelukkig is dat laatste niet zo vaak nodig. Overblijven. Op school is er de mogelijkheid om onder toezicht van ouders over te blijven. De kinderen nemen zelf eten en drinken mee. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Het kindercentrum. Telefoon: 0555386600 en 06-38250302 Voor-, naschoolse opvang. Al enige jaren kennen we ook de voor- en de naschoolse opvang. Deze opvang organiseren we in samenwerking met Het Kindercentrum.

Peuterdagopvang KidS De koningin Emmaschool heeft in samenwerking met “het kindercentrum” een eigen peuter-dagopvang (vanaf 2 jaar) KidS. Deze opvang maakt werken voor ouders makkelijker! Voortaan hoeft u niet meer heen en weer te fietsen tussen school en kinderdagverblijf, maar kunt u uw kinderen gewoon naar dezelfde locatie brengen. U kunt ervoor kiezen uw peuter de hele dag te brengen of liever een halve dag. Er wordt flexibel omgegaan met de haal- en brengtijden. Ook kunt u hem of haar direct ophalen als u uw andere kind(eren) uit school haalt. Bij ons is alles mogelijk dankzij KidS: flexibele dagopvang voor peuters van 2 t/m 4 jaar in de basisschool. Voor peuters die de hele dag blijven, zijn er slaap- en rustruimtes. Tussen de middag krijgen zij de keuze uit een broodmaaltijd of een warme maaltijd. Dit is bij de prijs inbegrepen. Door een goede samenwerking met de school biedt KidS een doorgaande leerlijn voor kinderen van 2 t/m 12 jaar. Dankzij ons goed ontwikkelde pedagogische werkplan bieden onze gekwalificeerde medewerkers een verantwoord dagprogramma aan. Voor verdere inlichtingen: www.hetkindercentrum.nl Gymrooster. Het nieuwe gymrooster zal onze onderwijskundige ontwikkelingen volgen. De groepen 3 en 4 maandagmiddag (blokuur) en de groepen 5 t/m 8 dinsdag en donderdag gym. Dat betekent dat ze die dagen hun gymkleding bij zich moeten hebben: shirtje, korte broek, legging of turnpakje en gymschoenen. Liever geen “ballet/turn schoentjes”. Als kinderen om een of andere reden niet mee kunnen gymmen moeten ze een briefje van de ouders meenemen. Luizencontrole. Om te voorkomen dat luizen de kans krijgen om een groot aantal kinderen te besmetten worden de kinderen op de eerste disdag na elke vakantieperiode door een vast team van ouders op luizen gecontroleerd. Als er kinderen met luizen besmet blijken te zijn, worden de ouders daarvan op dezelfde dag telefonisch op de hoogte gesteld.


21

We gaan er dan van uit dat de ouders de noodzakelijke maatregelen treffen. Verlof. Het komt nogal eens voor dat ouders voor hun kinderen één of meerdere dagen vrij vragen i.v.m. een lang weekend of een weekje vakantie in een bungalowpark e.d. Ook krijgen we verzoeken van Turkse ouders om vrij te krijgen voor familiebezoek of vervroegde vakantie in Turkije. De leerplichtambtenaar heeft ons er nadrukkelijk op gewezen, dat we in dergelijke gevallen hiervoor geen toestemming mogen verlenen en dat wij verplicht zijn om dit als ongeoorloofd verzuim te melden. Het beleid rondom verlog vragen staat ook op de website van de school. Uitzonderingen worden gemaakt voor gezinnen, waarvan de kostwinnaar tijdens de vakantieperiodes moet werken. Verder krijgen de kinderen vrij op dagen van jubilea van naaste familie. Ook mag de directeur in bijzondere gevallen verlof verlenen. Dat kan alleen als het in het belang is van het kind en/of de kwaliteit van het gezin waarin dat kind zich ontwikkelt. Bij het secretariaat van de school is een formulier aanwezig, waarop u een aanvraag voor verlof kunt indienen. Pas nadat u een goedkeuring van de directeur hebt kunt u ervan uitgaan dat een verlof wordt toegekend.

kinderen te bespreken. Deze informatie is altijd tussen de leerkracht en de SVIB-er (=school video interactie begeleider) en wordt niet aan derden getoond. Vakantierooster 2013-2014. Astervakantie: 21 t/m 25 oktober Kerstvakantie: 23 december t/m 3 januari 2014 Krokusvakantie 17 t/m 21 februari 2014 Goede Vrijdag 18 april 2014 Paasmaandag 21 april 2014 Tulpvakantie 28 april t/m 5 mei 2014 Hemelvaartsdag 29 en 30 mei 2014 Pinksteren 9 juni 2014 Zomervakantie 21 juli t/m 29 augustus 2014 Groep 1 en 2 Vrijdag 22 november Vrijdag 6 december Vrijdag 6 juni Woensdag 11 juni Studiedag Woensdag – vrijdag 15, 16 en 17 oktober Woensdag 5 februari Dinsdag 10 juni

Website – plaatsen van foto’s en video opnamen in de groep. De school heeft een website waarop u informatie over onze school kunt lezen. Tevens kunt u foto’s zien van diverse activiteiten. Bovendien worden er regelmatig foto’s geplaatst op de website waarop leerlingen te zien zijn die met een activiteit bezit zijn. In het kader van de wet op privacy is op PCBOniveau afgesproken, dat er geen adressen en telefoonnummers van medewerkers, leerlingen en ouders worden geplaatst. U kunt bij de directie van de school schriftelijk aangeven dat u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de website. De interne begeleider van de school gebruikt voor haar klassenbezoek de video om aan de hand van beelden lessen of gedrag van Schoolgids Koningin Emmaschool 2013-2014 Koningin Emmaschool: Uw kind, daar gaan we voor!

22

Aanwezigheid: Managementteam Renate van Iersel

Aanwezig op donderdag

Martine van Metelen

maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

Groepsleerkrachten: Arian Allewijn

Riëtte Bosmans Judith van Dusseldorp Mariska Westra Rina Slijkhuis Ady te Hennepe Mirjam van Mourik

Ludolph Mulder

Functie Meerscholendirecteur Schoolleider

Groep

maandag t/m donderdagochtend

Plusleerlingen Specialist meerbegaafdhei d

7/8

donderdagmiddag, vrijdag maandag t/m donderdag maandag, woensdag, donderdag, vrijdag dinsdag, donderdag, vrijdag Maandag t/m woensdag Maandag t/m vrijdag

7/8 7/8 Intern Begeleider 5/6 7/8 Intern Begeleider 1-2 7/8 VVE coördinator 1-2 Rekencoördinato 7/8 r en opleider in de school 5/6

maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

3 Anja van den Pol

maandag, woensdag, donderdag

1-2 7/8

Evelien de Ruiter

vrijdag

Mientje Schep

dinsdag, vrijdag

Manon Sielias

maandag, dinsdag, woensdag, vrijdag woensdag, donderdag, vrijdag maandag, dinsdag

Esther Bron Marieke Toonk Danielle Bilderbeek Ria Veldwijk

6

Specialist meerbegaafdhei d Cultuur6 coördinator Sportcoördinator 4

maandag, dinsdag en donderdag Maandag t/m vrijdag


1-2 1-2 startgroep peutergro ep

23

Methodes Op de Koningin Emmaschool gebruiken we de volgende methodes: Vakgebied

Groep

Methode

Godsdienst: Taal:

Groep1 t /m 8 Groep 1 en 2 Groep 4 t /m 8 Groep 3

Kind op maandag Startblokken, Basproject, LOGO 3000 Taalverhaal Veilig leren lezen

Groep 4 t /m 8 Groep 4 t/m 8 Groep 1 t /m 2 Groep 3 t /m 8 Groep 3 t/m 8 Groep 5 t /m 8 Groep 5 t /m 8 Groep 3 en 4 Groep 5 t/m 8 Groep 1 Groep 2 t /m 7 Groep 3 t /m 7 Groep 8 Groep 1 t /m 8 Groep 1 t /m 8 Groep 1 t /m 8 Groep 1 t/m 8

Taalverhaal, Nieuwsbegrip Zo leer je kinderen lezen & Spellen, Estafette Startblokken Pluspunt Rekentuin Wijzer door de tijd De blauwe planeet Natuniek Natuniek Schrijfdans Schrijven in de Basisschool Straatwerk en verkeerskranten van VVN Groove.me Moet je doen! Moet je doen! Moet je doen! Zo leer je kinderen lezen & Spellen

Lezen: Begrijpend en studerend lezen: Technisch lezen Rekenen :

Geschiedenis: Aardrijkskunde: Natuurkunde: Schrijven: Verkeer: Engels: Tekenen: Handenarbeid: Muziek: Spelling:


24

Inhoud: Schoolgids. 1. Vooraf. 2. Onze school. 3. Waar staan we als school voor? 4. Visie op onderwijs. 5. Wat leren de kinderen op school?

Recommend Documents