SPEERPUNTEN
De kinderen op onze school Wij willen onze kinderen voorbereiden om de stap door ´het kleine deurtje´ naar ´de grote wereld´ te kunnen maken. In samenwerking met ouders willen wij met kinderen aan een stevige basis bouwen en ze veel leren waarop ze zich na de basisschool verder kunnen ontwikkelen. Wij willen dat kinderen zich vormen tot creatieve mensen, die zich kritisch en verantwoordelijk kunnen opstellen in de maatschappij. Dit zien we in het licht van hetgeen de Bijbel ons leert met betrekking tot God, onze naaste en de schepping. Kinderen leren optimaal als ze zich gewaardeerd, gerespecteerd en veilig voelen. Daarom streven we naar een prettige, positieve sfeer in de klas. Op ´t Klinket spelen, werken en leren veel kinderen en volwassenen. Om in zo´n gemeenschap de goede sfeer te handhaven, moet je de met elkaar duidelijk afgesproken regels navolgen. We vinden het belangrijk dat de kinderen binnen die regels zo zelfstandig mogelijk hun weg kunnen gaan. Niet iedereen is hetzelfde en kan hetzelfde. Daarom is ons onderwijs erop gericht dat ieder kind naar vermogen functioneert en presteert. Zelfstandig een opdracht kunnen uitvoeren, bevordert het zelfvertrouwen en de zelfredzaamheid van een kind. Daarom hebben we een omschrijving gemaakt van groep 1 t/m 8 om het zelfstandig werken te bevorderen. Onderwijs moet effectief zijn. Daarom stellen we regelmatig onze doelen bij. Wij willen als school onze kinderen zoveel mogelijk leren aan kennis en vaardigheden. Dit doen wij zo kindvriendelijk mogelijk! Met overtuiging voeden wij onze kinderen op binnen de Christelijke traditie. Dat betekent dat wij de kinderen leren en proberen voor te leven dat je er in deze wereld niet alleen voor jezelf bent. Omzien naar de ander, jouw kennis en kunnen ten dienste stellen van de mensen en de wereld om je heen is het doel. Waarden en normen die daarbij horen zijn erg belangrijk. Dit heeft dus te maken met je houding. Dat betekent ook dat de kinderen de Bijbelverhalen leren kennen, Christelijke tradities, gebruiken en rituelen leren. Onze samenleving is doorspekt van elementen uit de Christelijke traditie: onze kalender, feestdagen, schilderijen en beelden, literatuur, gebouwen. Het is belangrijk dat onze kinderen hier weet van hebben en hierin worden opgevoed: een belangrijke bijdrage aan de vorming van hun identiteit. Dit heeft dus te maken met weten. Als je weet hebt van je eigen achtergrond en identiteit kun je trots en sterk staan in de maatschappij en ben je in staat anderen met een andere achtergrond en identiteit te respecteren. Een stapje op weg naar wereldvrede.
Zorg Op onze school willen wij al onze kinderen uitstekend onderwijs aanbieden. Wij zijn er van overtuigd dat onderwijs goed is voor kinderen. Kinderen worden door ons, volwassenen, ingeleid in de samenleving en hebben vaardigheden en kennis nodig om zich op een goede manier in die samenleving te kunnen bewegen en die samenleving tot dienst te zijn. Het aanleren van vaardigheden en het doen verwerven van kennis is onze taak en wij hebben dit in een onderwijsaanbod vorm gegeven. In het algemeen ontwikkelen kinderen zich op een ongeveer dezelfde manier. Omdat kinderen van elkaar kunnen verschillen, ontwikkelingsstoornis of ontwikkelingsvoorsprong, willen wij als school daar waar het mogelijk is, rekening houden met die verschillen en daar op in spelen door middel van aanpassingen in het leerstofaanbod, de aanpak en de (extra) aandacht. Er zijn kinderen die behoefte hebben aan extra zorg of juist aan extra uitdaging of beide. Op CBS ’t Klinket is heel veel expertise in huis om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de behoeften en mogelijkheden van het kind. Zorg kan geboden op het gebied van achterstand maar ook op het gebied van een voorsprong.
REKENEN EN TAAL Rekenen Er is uiteraard veel rekenen en taal gegeven binnen ons onderwijs. We willen werken met de beste materialen én het materiaal moet voldoen aan de referentieniveaus. Referentieniveaus zijn richtlijnen om de taal- en rekenprestaties van leerlingen te verbeteren. De methode ‘Wereld in Getallen’ voldoet aan al deze eisen. Er is veel oefening en herhaling. Ook is er een weektaak voor zelfstandig werken en praktische differentiatie op drie niveaus. M.b.v. van het digibord zijn we in staat rekenproblemen te visualiseren. Kortom: een geweldige methode!
Taal In het nieuwe schooljaar willen we gaan werken met de allernieuwste taalmethode: Taal Actief. Deze methode wordt in augustus 2014 uitgebracht en we hopen een van de eerste scholen te zijn die er mee gaat werken. Ook deze methode werkt met differentiatieniveaus, digibordlessen, werk- en lesboeken en oefensoftware. Uiteraard voldoet de methode aan de referentieniveaus.
ICT We werken op school met een modern (draadloos) computernetwerk dat beheerd wordt door Skool Automatisering. In de klassen werken we met laptops waarop methodegebonden software is geïnstalleerd voor de vakken taal, lezen, rekenen en wereldoriëntatie. Verder kunnen de kinderen gebruik maken Word en PowerPoint en hebben de kinderen toegang tot internet. De bovenbouw van onze school werkt met Ipads. Er zijn diverse apps geïnstalleerd waarmee de kinderen de basisvaardigheden kunnen trainen/onderhouden. Te denken valt aan breuken, tafels, hoofdrekenen, topografie, ontleden, werkwoordspelling, spreekwoorden e.d.
Let wel: de I-pad is een hulpmiddel en wordt verantwoord ingezet. De iPad blijkt ook een erg makkelijk hulpmiddel om snel even iets op te zoeken op internet. Er is immers geen opstarttijd. Ook het typen op de iPad gaat de kinderen goed af, ze zijn hier al behoorlijk vaardig in. Het enthousiasme van de kinderen is groot.
Voorleestassen Wat is een voorleestas? Voorleestassen zijn mooie, stoffen tassen, met een of meerdere prentenboeken en allerlei materialen om kinderen en ouders te laten genieten van het samen lezen. De inhoud van de voorleestassen brengt verhalen voor kinderen tot leven, stimuleert het taalgevoel en de fantasie, vergroot de kennis van letters, cijfers en de wereld om hen heen. Door de voorleestassen ervaren kinderen dat boeken heel bijzonder zijn en dat zij respectvol met boeken om moeten gaan. Het is speciaal om zo’n mooie tas mee naar huis te krijgen en er samen met moeder, vader, oma, opa of een ander familielid van te kunnen genieten. Er zijn drie soorten tassen. Naast de voorleestassen hebben we ook leestassen en boekentassen gemaakt. Leestassen voor beginnende lezers om zelf te lezen. Boekentassen voor de bovenbouwkinderen die de tas als extra / klaarwerk gebruiken en via de boeken in de tas doorverwezen worden naar webkwesties en intensief aan een onderwerp werken (voorbeelden: ontdekkingsreizen, Anne Frank, Picasso). Bij elke tas hebben wij een speciale boeklegger bedacht en gemaakt. In schooljaar 2008 - 2009 hebben wij tassen gemaakt. De tassen zijn prachtig beschilderd door opa Jaap ("liefdewerk - oudpapier"). Daar kunst en cultuur een speerpunt is, hebben wij van de tassen bewust iets heel moois willen maken: onze kinderen zijn het waard. Bovendien gaat er zo 'verdiende' aandacht (een ode als het ware) naar de illustrator van het betreffende boek.
Hoe gaat het uitlenen? Elke vrijdagmorgen komt mevrouw Sturm, oma van Tom, ons helpen met het uitlenen en controleren van de voorleestassen. Wanneer uw kind aan de beurt is, mag hij die dag zelf een voorleestas uitkiezen van de kar. Dit gebeurt onder schooltijd. Op vrijdag komt dus voortaan de voorleestas mee naar huis. Een leuk begin van het weekend! Wij vragen u of u de tas donderdagmorgen weer bij de juf in wilt leveren, dan hebben wij genoeg tijd voor het controleren van de tas.
Engels In de groepen 1 t/m 8 wordt gebruikt gemaakt van de methode: Take it Easy. In digitale methode Engels waarbij gebruik wordt gemaakt van een zgn native speaker. Er is heel veel interactie tussen de kinderen, de leerkracht en de native speaker. Op ’t Klinket vinden wij het belangrijk dat de kinderen al vroeg in aanmerking komen met de Engels taal. In de groepen 1 t/m 4 is dit spelenderwijs. Er zijn thematische filmpjes en prentenboeken en tien thema’s waar de leerkracht uit kan kiezen. Vanaf groep 5 is er een doorgaande lijn en heeft de methode een concentrische opbouw. De thema’s die in de leerjaren 5 en 6 aan bod komen, worden in groep 7 en 8 voor de tweede keer aangeboden. Hierdoor beklijft de lesstof beter en breiden de leerlingen hun woordenschat verder uit.
Plusklas Op onze school wordt veel aandacht besteed aan de leerlingen die extra zorg nodig hebben. Voor kinderen die onder het gemiddelde te verwachten niveau presteren, zowel op cognitief als op sociaal-emotioneel gebied, zijn er volop mogelijkheden voor extra begeleiding en zorg. Maar ook kinderen die extra aanbod nodig hebben, krijgen de aandacht die ze nodig hebben. Deze meer- of hoogbegaafde leerlingen krijgen de mogelijkheid onderwijs te volgen in de Primas Plusklas. In de Plusklas ontmoeten de leerlingen andere (hoog)begaafde leerlingen. Deze kinderen komen uit verschillende groepen, en van verschillende scholen. In de Plusklas werken de kinderen in groepjes aan projecten. Deze projecten doen een beroep op vaardigheden als samenwerken, taken verdelen, discussiëren, verslagleggen, presenteren enz. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van “De Pittige Plus Torens”. Dit is een onderwijsprogramma dat speciaal voor deze doelgroep ontwikkeld is. (..Zie ook de website www.pittigeplustorens.nl. ) Daarnaast zijn we dit schooljaar gestart met het verzorgen van extra opdrachten voor in de klas vanuit de Plusklas. De kinderen krijgen opdrachten mee, waarin de verschillende vakgebieden aan de orde komen. We gebruiken hier speciale materialen voor, die uitdagend zijn voor meer- en hoogbegaafde kinderen.
BEELDENDE VORMING We leren op school de kinderen allemaal vaardigheden aan. Kinderen leren rekenen, schrijven, lezen. Ze leren over de geschiedenis en over hoe de aarde eruit ziet. In de 20ste eeuw ontdekte men dat tekenen en schilderen in het basisonderwijs niet alleen belangrijk was voor het aanleren van vaardigheden, men ging ook inzien dat kinderen d.m.v. tekenen en schilderen de wereld en zich zelf ontdekken. Door het ontdekken van wereld en zichzelf, bouwen kinderen aan een eigen identiteit. Al heel vroeg wordt het jonge kind gestimuleerd om zich te uiten op papier en om de werking van de verschillende teken- en schildermaterialen te ontdekken. Zo komen ze erachter hoe materie zich gedraagt en hoe je daarmee je zelf en de wereld om je heen kan uitbeelden. Niet minder belangrijk is dat jonge kinderen hiermee ook nog eens hun fijne motoriek oefenen. Wanneer kinderen naar groep 3 gaan, wordt veel tijd ingeruimd om het kind te leren schrijven, lezen en rekenen. Deze vakken zijn natuurlijk uiterst belangrijk, zo leren ze met name communiceren en dit is een centraal begrip binnen de ontwikkeling en educatie van kinderen. Het belang van beelden vorming voor de toekomst van het kind is dat het kind nieuwsgierig gemaakt moet worden, zelf kan ondernemen, creatief zijn en coöperatief kan werken. Het kind moet leren om zelf kritisch na te denken. De lessen beeldende vorming leveren hieraan een bijdrage.
Werk van kinderen uit groep 4 en 6
