Dhr. W. Kuijpers Dhr. C. van den Brink

Postadres

obs De Dubbelster De Weergang 2 3823 BV Amersfoort Tel./fax: 033 – 4563757 [email protected] www.obsdedubbelster.nl

Directeur

Mevr. P. M. A. Mulder-Werkman Werkdagen: maandag, dinsdag, woensdag en donderdag

Bestuur

Stichting Meerkring Amsterdamseweg 41 3812 RP Amersfoort tel.: 033 – 4799817 www.meerkring.nl

College van bestuur:

Dhr. W. Kuijpers Dhr. C. van den Brink

Informatie schooljaar 2014-2015 obs De Dubbelster 1

Voorwoord De Dubbelster is een openbare school en onderdeel van Stichting Meerkring. Dat houdt in, dat de kernwaarden van openbaar onderwijs via het beleid van Stichting Meerkring en het daaruit voortvloeiend schoolbeleid vorm krijgen. Ouders die voor een openbare school kiezen maken een bewuste keuze voor deze kernwaarden. Ouders mogen van school verwachten, dat hun kind conform deze kernwaarden wordt opgevoed en begeleid in zijn ontwikkeling; school verwacht van ouders, dat zij in hun opvoeding en ook in de contacten met andere ouders en leerkrachten deze kernwaarden uitdragen. De 6 kernwaarden van openbaar onderwijs: 1. Iedereen is welkom De openbare school staat open voor alle kinderen, ongeacht hun levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. 2. Iedereen is benoembaar Benoembaarheid op de openbare school staat open voor iedereen, ongeacht levensovertuiging, godsdienst, politieke gezindheid, afkomst, geslacht of seksuele geaardheid. Wat van belang is, is dat leerkrachten kunnen en willen handelen volgens de uitgangspunten van het openbaar onderwijs. 3. Wederzijds respect De openbare school houdt rekening met en gaat uit van wederzijds respect voor levensovertuiging van leerlingen, ouders en personeelsleden. Daarbij wordt van leerkrachten verwacht om de eigen levensovertuiging terughoudend uit te dragen. Het betekent overigens niet dat alle ideeën getolereerd hoeven te worden. Er wordt hierbij uitgegaan van respect binnen de kaders van de Nederlandse samenleving. 4. Waarden en normen De openbare school besteedt actief aandacht aan uiteenlopende levensbeschouwelijke, godsdienstige en maatschappelijke waarden. Daarnaast is er ook expliciet aandacht voor de democratische rechtstaat. Het openbaar onderwijs gaat uit van de beginselen van de democratische rechtstaat zoals vastgelegd in de (Grond-)wet en internationale verdragen. 5. Van en voor de samenleving Een openbare school is van en voor de samenleving. Dit betekent dat ouders, leerlingen en personeelsleden actief worden betrokken bij besluitvorming. Openbaar onderwijs wordt vanuit overheidswege gegeven. 6. Levensbeschouwing en godsdienst De openbare school biedt ruimte en gelegenheid voor het geven en volgen van levensbeschouwelijk vormingsonderwijs of godsdienstonderwijs. De invulling van dit onderwijs ligt niet onder de verantwoordelijkheid van de school, maar bij externen zoals een kerkgenootschap of instellingen met een levensbeschouwelijke grondslag. Het aanbieden van godsdienst- of


vormingsonderwijs laat respect voor elkaar zien: er wordt ruimte geboden voor levensbeschouwelijk onderwijs in de eigen richting.

Stichting Meerkring: missie en visie

Meerkring gelooft in ieders kracht... Meerkringscholen zorgen voor eigentijds, maatschappelijk betrokken onderwijs in een veilige leeromgeving. Kinderen worden gestimuleerd te ontdekken wie ze zijn, wat ze kunnen en wat ze willen. Leerkrachten geven ieder kind persoonlijke aandacht en betrekken ouders bij het leerproces. ... en gaat uit van gezamenlijke verantwoordelijkheid Samen wordt gewerkt aan een inspirerende sfeer die enthousiaste en trotse kinderen oplevert. Kinderen die het beste uit zichzelf halen, weten wat inzet, respect voor elkaar en een gezamenlijke verantwoordelijkheid betekent. Meerkringscholen bouwen en vertrouwen op de kracht van leerlingen, leerkrachten, ouders en samenleving. Dit doen de Meerkringscholen: Ontwikkelen: Meerkringscholen dragen de nodige kennis aan om kinderen zo goed mogelijk voor te bereiden op vervolgonderwijs. De leerkrachten leren kinderen gebruik te maken van hun talenten en kwaliteiten en stimuleren hen deze verder te ontwikkelen. Veel aandacht is er voor cognitieve en sociale ontwikkeling. En daarnaast ook de creatieve, expressieve, motorische en muzikale ontwikkeling. Uitgangspunt is wat het kind kan, niet wat het kind niet kan. Ontmoeten: Op Meerkringscholen wordt de ontmoeting actief gestimuleerd. Ontmoeting tussen de veelkleurigheid in de maatschappij, cultuur en levensbeschouwing van mensen; kinderen, leerkrachten, ouders en de wereld om hen heen. In Meerkringscholen hebben verschillen juist een meerwaarde en is er ruimte en respect voor ieders overtuiging. Kinderen worden rijker van deze ontmoetingen en leren denken in gelijkwaardigheid. Ontplooien: Meerkringscholen laten kinderen zien dat de wereld groter is dan thuis en school. Kinderen worden opgevoed naar democratisch burgerschap en voorbereid op de uitdagingen van de maatschappij waarin ze leven. Zodanig dat ze zich erin thuis voelen en er volwaardig aan deelnemen. Meerkringscholen vinden het belangrijk dat kinderen leren nadenken en leren hoe ze hun eigen gefundeerde mening kunnen vormen. Zo beginnen kinderen hun eigen leven zelf vorm te geven.


Opvoeding: Meerkringscholen vinden dat opvoeden in beginsel de taak is van ouders. Op school komen kinderen echter andere omstandigheden tegen dan thuis. Meerkringscholen zien zichzelf als verlengstuk van ouders en zien het als taak een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van het sociale en emotionele gedrag van kinderen. Meerkringscholen weten wat normen en waarden betekenen, zoals verdraagzaamheid en solidariteit. En hoe je daarmee omgaat in de klas, op school en daarbuiten. Omgeving en veiligheid: Meerkringscholen zorgen voor een veilige omgeving. Een plek waar wordt geluisterd en waar iedereen serieus wordt genomen. Een plek die ruimte biedt aan iedereen. Waar aandacht is voor gezondheid, sporten en verantwoord eten. Een sfeervolle omgeving met duidelijke leefregels en structuur, waar iedereen zich prettig voelt. Opvang en zorg: Meerkringscholen volgen ieder kind op de voet en zorgen voor een persoonlijke, zorgvuldige opvang en begeleiding. Elk kind is verschillend, heeft een ander tempo of temperament, is soms hoogbegaafd of misschien zwakker begaafd, heeft dyslexie of een (lichte) vorm van autisme. Meerkringscholen zorgen voor passend onderwijs dat nauw aansluit bij de behoefte van ieder kind. Kernwaarden voor Meerkringscholen zijn:

Open Contrastrijk Verfrissend Samenwerkend Stimulerend Zelfredzaam Kwaliteit

De Meerkring visie wordt door alle Meerkringscholen vertaald in de diverse schoolconcepten. Ieder Meerkringschool werkt binnen haar eigen gekozen schoolprofiel, waardoor de diversiteit binnen de organisatie groot is.

Meer informatie vindt u op www.meerkring.nl.


Geschiedenis van De Dubbelster

De Dubbelster is een kleinschalige openbare basisschool in Kattenbroek. De school is op één augustus 1975 gestart in Hoogland en kreeg in 1991 haar nieuwe behuizing in Kattenbroek. De naam "De Dubbelster" symboliseerde bij de start van de school de integratie tussen lagere- en kleuterschool tot basisschool. Een dubbelster ziet er aan de hemel uit als één ster, maar wie nauwkeurig kijkt, ziet dat het er twee zijn.

Organisatie van het onderwijs

Op De Dubbelster wordt gewerkt met homogene groepen (alle kinderen van één jaargroep bij elkaar) en heterogene groepen (combinatiegroepen). In de kleutergroepen is er een bewuste keuze voor combinatiegroepen gemaakt; jongere en oudere kleuters krijgen in één groep onderwijs aangeboden dat past bij hun ontwikkeling. In de groepen 3 t/m 8 wordt van jaar tot jaar gekeken, hoe de groepen kunnen worden ingedeeld. Dit is afhankelijk van het budget, dat de overheid toekent op basis van het aantal leerlingen op 1 oktober. Hoe meer leerlingen, des te meer geld. De school bepaalt hoe de groepen worden ingedeeld, rekening houdend met een aantal factoren (aantal leerlingen per leeftijdsgroep, samenstelling van de groep op gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling, aantal leerlingen met specifieke onderwijsbehoeftes, etc.). De medezeggenschapsraad kijkt en denkt mee met de school bij het maken van die keuze en geeft advies. De Dubbelster heeft in de loop der jaren veel ervaring opgedaan met het werken in combinatiegroepen. School (directie en team) neemt de uiteindelijke beslissing voor de verdeling van de groepen en de verdeling van de leerlingen. Combinatiegroepen zijn een veel voorkomend verschijnsel in het Nederlandse basisonderwijs. In combinatiegroepen wordt meer dan in homogene groepen een beroep gedaan op leerkrachtvaardigheden op het gebied van klassenmanagement. De leerlingen in een combinatiegroep moeten zelfstandig kunnen werken (zonder directe begeleiding van de leerkracht) en leren plannen. Om alle leerlingen voldoende instructie en feedback te kunnen geven, past een leerkracht in een combinatiegroep uiteenlopende werkvormen toe die voor beide groepen goed op elkaar afgestemd moeten worden. Op De Dubbelster is het zelfstandig werken al ingevoerd vanaf ongeveer 1999 en in de jaren erna aan de hand van voortschrijdend inzicht en teamscholing verder ontwikkeld. Ook bij aanschaf van lesmethodes wordt naar de inzetbaarheid in combinatiegroepen gekeken. Het werken in een combinatiegroep levert de leerlingen ook veel op. Zij leren goed samenwerken met leerlingen uit dezelfde jaargroep en met klasgenoten van een andere jaargroep, hetgeen een pluspunt is voor de sociale en sociaal-emotionele ontwikkeling.


De extra’s van De Dubbelster Een veilig schoolklimaat Respect, acceptatie, tolerantie, vriendschap, begrip en zorg voor elkaar zijn speerpunten. Vanaf het moment, dat de kinderen bij ons op school komen, werken wij met hen aan deze waarden en normen. Hiervoor gebruiken wij o.a. 15 kaarten met sociale gedragsaspecten, prentenboeken over hoe je omgaat met gevoelens en lessen uit de methode “Beter omgaan met jezelf en de ander”. Wij leren kinderen zich te uiten, kritische vragen te stellen en we besteden veel aandacht aan sociale situaties in school en in de maatschappij. Onderwijs en opvoeding gaan hand in hand Dat het bovenstaande niet alleen vorm krijgt op school, maar ook grotendeels thuis, is vanzelfsprekend. Daarom vinden wij goede contacten met de ouders essentieel. Door middel van een goede afstemming tussen ouders en school kunnen we de kinderen beter begeleiden in hun ontwikkeling. Ook op andere wijze is ouderbetrokkenheid op De Dubbelster groot. In de medezeggenschapsraad hebben ouders zitting, die samen met het team het beleid van de school bewaken en vormgeven. De oudervereniging beheert de financiën van de ouderbijdrage en de tso (tussenschoolse opvang). De klankbordgroep, bestaande uit de klassenouders van iedere groep, fungeert als platform om de mening van ouders t.a.v. ontwikkelingen te peilen. Ook zijn er veel activiteiten, waarbij ouderhulp onontbeerlijk is en waarbij team en ouders nauw samenwerken, zoals jaarlijkse vieringen, projecten en excursies. Onderwijs op maat Ons team vindt het belangrijk om “onderwijs op maat” te bieden. Dat houdt in, dat leerkrachten een goede lesinstructie verzorgen en dat er voldoende ruimte voor leerlingen is om zelfstandig met de leerstof bezig te zijn. Leerkrachten organiseren het onderwijs zodanig dat leerlingen, die behoefte hebben aan meer leerstof of verdieping van de leerstof deze ook aangeboden krijgen. Deze manier van werken wordt via teamscholing in het kader van Handelingsgericht Werken steeds verder verfijnd. Er zijn ook leerlingen, die extra instructie of aandacht nodig hebben. Voor deze leerlingen biedt het werken aan de instructietafel met de leerkracht of onderwijsondersteuner tijdens het zelfstandig werken een oplossing. Al vanaf de kleuterbouw worden kinderen gestimuleerd zelfstandig keuzes te maken en hun activiteiten te organiseren. Bij de kleuters wordt de dagindeling weergegeven d.m.v. dagritmekaarten, ze plannen zelf hun activiteiten tijdens het zelfstandig werken door het gebruik van het planbord “Arbeid naar keuze”. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met een dagschema op het bord, waarin informatiemomenten en blokken zelfstandig werken elkaar afwisselen. Het werken met dagen weektaken wordt vanaf groep 1 opgebouwd, waardoor autonomie en zelfverantwoordelijkheid worden ontwikkeld. Om de ontwikkeling van de kinderen goed te kunnen volgen, wordt regelmatig getoetst en geobserveerd. Wij maken o.a. gebruik van de methodetoetsen en van het leerlingvolgsysteem “Kijk” (kleuters) en Cito (groep 1-8). Individuele leerlingen worden soms ook door de leerkracht of de intern begeleider getoetst door diagnostische toetsinstrumenten in te zetten; t.a.v. extra zorg voor de


leerlingen is er indien noodzakelijk regelmatig overleg met externen (schoolarts, het samenwerkingsverband, OEC Meerkring = onderwijs expertise centrum Meerkring, logopedie, etc.). Ouders worden regelmatig geïnformeerd over de ontwikkeling van hun kind(eren). In ons onderwijs maken wij dagelijks gebruik van werkvormen uit het gedachtegoed van dr. Spencer Kagan: coöperatief leren. Door het toepassen van deze werkvormen bij vrijwel alle leerstofgebieden leren onze leerlingen respectvol met elkaar om te gaan en door samen te werken van en met elkaar te leren. Coöperatieve werkvormen dragen bij aan een actieve leerhouding, wat het leerrendement positief beïnvloedt. Ook de creatieve ontwikkeling en de culturele vorming nemen een belangrijke plaats in. De Dubbelster voert actief beleid t.a.v. cultuureducatie. Niet alleen tijdens de lessen, waarin aanbod van externe organisaties naast het creatieve aanbod van de leerkrachten een plek heeft, maar ook tijdens bezoeken aan culturele instellingen wordt de creatieve ontwikkeling van onze leerlingen gestimuleerd. Jaarlijks worden door de leerlingen voorstellingen verzorgd voor leerlingen uit andere groepen. Sinds 2007 werkt de school vanaf groep 4 aan de hand van een methode beeldende vorming, zodat de doorgaande lijn voor dat vakgebied wordt gewaarborgd. Bij een aantal activiteiten werkt De Dubbelster samen met “Scholen in de Kunst”; zo is er een Kunstmenu met activiteiten voor iedere jaargroep en kunnen lessen/projecten worden ingekocht. Natuur en milieu educatie staat op De Dubbelster hoog in het vaandel. De samenwerking met het “Centrum voor Natuur en Milieu Educatie”, landgoed Schothorst, is dan ook intensief. De Dubbelster heeft de status van A-school, dat houdt in dat we optimaal gebruik maken van het aanbod van dit centrum. Het lesaanbod van het Centrum voor NME is geïntegreerd in onze methode Leefwereld; wij maken gebruik van veldlessen en leskisten. Het hele jaar door wordt er aan projecten gewerkt. Op De Dubbelster werken wij aan projecten zoals Kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst en Pasen. Ook vanuit de methodes worden vaak thema’s uitgewerkt. Eén keer per jaar wordt een thema voor een project gekozen, waaraan alle groepen tegelijkertijd werken gedurende een aantal weken. Bewegingsonderwijs neemt in ons onderwijs een belangrijke plaats in. In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het programma in de vorm van buiten spelen, gym en dans; vanaf groep 3 hebben de kinderen bewegingsonderwijs in de gymzalen aan de Zevenhuizerstraat en de Engweg (Hoogland). Enkele malen per jaar nemen onze leerlingen vanaf groep 3 deel aan buitenschoolse sportactiviteiten, zoals handbaltoernooi, Avondvierdaagse en Hooglandse Dorpsloop. In het steeds drukker wordende verkeer is veilig verkeersgedrag onontbeerlijk. Op De Dubbelster wordt wekelijks verkeersles gegeven en in groep 7 nemen de leerlingen deel aan het landelijk theoretisch en praktisch verkeersexamen. Als wij met onze leerlingen aan het verkeer deelnemen, brengen wij het geleerde in praktijk en nemen wij de nodige voorzorgsmaatregelen, zoals het dragen van reflecterende hesjes en een


intensieve begeleiding van de fietsrij. Dat bij de ontwikkeling van veilig verkeersgedrag de (voorbeeld)rol van ouders heel belangrijk is, behoeft geen verdere toelichting. Vanaf groep 6 kunnen de kinderen deelnemen aan lessen levensbeschouwelijk en godsdienst onderwijs (GVO) of humanistisch vormingsonderwijs (HVO). Tijdens de GVO-lessen wordt naast bijbelinformatie aandacht besteed aan diverse godsdiensten, zoals die in onze multiculturele samenleving voorkomen. In de lessen HVO worden thema´s als jezelf leren kennen, de ander leren kennen, keuzes leren maken, verschillen leren respecteren en verantwoordelijkheid leren nemen behandeld op een interactieve, speelse en creatieve manier. Europees Samenwerkingsverband De samenleving houdt niet op bij de grens van ons land; wij kijken met de kinderen verder. Daarom deed De Dubbelster al geruime tijd (vanaf 2001) mee aan door het Europees Platform gesubsidieerde Europese samenwerkings-projecten. Wij hebben contacten met scholen in Italië, Spanje, Engeland, Ierland en IJsland gehad en met hen gewerkt aan thema’s rond cultuur en schoolontwikkeling. Leerkrachten en leerlingen hebben veel geleerd van deze samenwerkingsprojecten. De verschillen in schoolvormen en het onderwijs; hoe andere kinderen leven, leren en spelen; etc. Ook worden ICT-vaardigheden ontwikkeld: de leerkrachten organiseren tussen de werkbezoeken door het project via e-mail, de kinderen hebben allerlei werkstukken en presentaties gemaakt die tussen de verschillende scholen zijn uitgewisseld en er is gecorrespondeerd tussen leerlingen onderling. De voertaal van de projecten is Engels. Vanaf groep 1 krijgen onze leerlingen onderwijs in de Engelse Taal. Spelenderwijs worden de leerlingen gestimuleerd en geënthousiasmeerd. Door middel van eenvoudige contactzinnen, liedjes en rijmpjes komt de communicatie op gang. Leerlingen en leerkrachten zijn erg enthousiast. In alle daaropvolgende leerjaren wordt het onderwijs in de Engelse Taal gecontinueerd, oplopend van 60 tot ongeveer 90 minuten Engels per week. Sinds enkele jaren hebben we officieel het label van VVTO school (VVTO= vroegtijdig vreemde talen onderwijs). De ontwikkeling van VVTO Engels is mede mogelijk dankzij de financiële steun van het Europees Platform: internationaliseren in het onderwijs. Ook maken wij gebruik van de knowhow van het Europees Platform, dat scholen stimuleert en ondersteunt om vroegtijdig vreemde talen onderwijs in te voeren. Bij de invoering van VVTO Engels zijn wij ondersteund en geschoold door de Hogeschool van Utrecht in samenwerking met Early Bird. In het schooljaar 2011-2012 hebben alle leerkrachten scholing gehad ten behoeve van hun eigen taalvaardigheid. Schooljaar 2013-2014 stond in het teken van het verwerven van het Early Bird certificaat. Vanaf januari 2014 hebben we het predicaat “Early Bird school”, hier zijn we erg trots op. Dit houdt in, dat De Dubbelster een kwaliteitskeurmerk t.a.v. het onderwijs in Engels heeft ontvangen.


Met het oog op de toekomst van onze leerlingen, zowel in het voortgezet onderwijs als voor het later deelnemen aan de (internationale) maatschappij, achten wij het van belang dat onze leerlingen leren communiceren in het Engels en zich als een Europees Burger ontwikkelen.

Kind en maatschappij Naast onze lessen, die gaan over dit thema, is De Dubbelster recentelijk ook gestart met projecten, die over de schoolgrenzen heen reiken. Deze projecten worden door de gemeente ondersteund. In het schooljaar 2007-2008 is de school gestart met het project “ABC Kattenbroek” (Amersfoortse Brede Combinatieschool). Hierin participeren de vier basisscholen van Kattenbroek, de organisaties rond kinderopvang en Welzin. Via dit project willen we onze leerlingen tijdens en na schooltijd activiteiten bieden, die aan hun ontwikkeling bij kunnen dragen. Sinds 2007 draait het project “Leerlingenwijkraad”. Hierbij wordt door leerlingen uit de bovenbouw regelmatig overleg gevoerd t.a.v. verbeterpunten in de wijk. De leerlingenwijkraad wordt gecoördineerd van de jeugdjongerenwerker (Welzin) van Kattenbroek. Voor ouders worden door ABC-Kattenbroek thema-avonden verzorgd rond onderwerpen, die door ouders zelf kunnen worden aangedragen. Door deel te nemen aan deze projecten leveren wij een positieve bijdrage aan sociale cohesie, ontwikkeling van waarden en normen en de ontwikkeling van het individuele kind. Hoe ABC Kattenbroek in de toekomst doorgaat is op het moment van het schrijven van deze informatie nog onduidelijk. De gemeente heeft nieuwe criteria opgesteld waaraan de werkverbanden moeten voldoen. Over de besluiten en de voortgang van ABC Kattenbroek hoort u meer gedurende dit schooljaar.


Eindopbrengsten en uitstroom Cito eindtoets De Dubbelster heeft in 2014 een gemiddelde (ruwe) eindscore behaald van 535,9. Dat is hoger dan vorig jaar en boven het landelijk gemiddelde, dat ligt dit jaar op 534,4. De inspectie laat de (lage) scores van sommige leerlingen buiten beschouwing, hiervoor zijn criteria opgesteld. Dit jaar wordt dit voor de eerste keer op de eindscore van De Dubbelster toegepast. Hierdoor wordt de eindscore 539,2. Uitstroom leerlingen naar voortgezet onderwijs: HAVO VWO VMBO TL (MAVO) VMBO KBL VMBO GL

8 5 4 3 1

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerling

Ook dit jaar getuigt de uitstroom van diversiteit; iedere leerling krijgt een plek die past bij zijn/haar mogelijkheden en talenten. Wij zijn trots op de resultaten, die onze leerlingen hebben behaald! Medezeggenschapsraad De MR informeert, adviseert en beslist mee in het beleid van de Dubbelster. Hierbij gaat het over jaarlijks terugkerende onderwerpen zoals de formatie, de studie- en verlofdagen en de schoolbegroting. In het ene geval brengen we een advies uit en in het andere geval heeft de school zelfs instemming van de MR nodig om haar plannen uit te voeren. Aanpassen van schooltijden kan de directie niet doen zonder instemming van de MR bijvoorbeeld. Daarnaast kan de MR zich over elk onderwerp aangaande het schoolbeleid laten informeren door de schooldirectie. Kortom, de MR is het orgaan om invloed uit te oefenen op het schoolbeleid. Heeft u vragen of ideeën over het schoolbeleid dan kunt u met de MR contact opnemen. Wij streven ernaar u regelmatig op de hoogte te houden van onze bijdrage aan het schoolbeleid door hierover te schrijven in het nieuwsblad en via de website. e-mail: [email protected] Oudergeleding

Igor Osinga, voorzitter Edwin de Roos

Teamgeleding

Carla Onderwater Jeffrey van Koningsbrugge


Vakanties en studiedagen schooljaar 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Koningsdag Meivakantie 2e Pinksterdag

20 t/m 24 oktober 2014 22 dec. 2014 t/m 2 januari 2015 23 t/m 27 februari 2015 3 t/m 6 april 2015 27 april 2015 4 mei t/m 15 mei 2015 inclusief Bevrijdingsdag en Hemelvaart 25 mei 2015

Zomervakantie 2015

13 juli t/m 21 augustus 2015

Marge (mid-)dagen op De Dubbelster 2014-2015 (studiedagen) Margedagen (ook wel studiedagen genoemd) worden ingeroosterd, om de overuren, die de leerlingen op jaarbasis maken, te compenseren (zogenaamde marge-uren). Voor de onderbouw zijn dit meer uren dan voor de bovenbouw, omdat er verschil is in het verplicht aantal uren onderwijs. Hiervoor volgt de school de wettelijke richtlijnen. De margedagen zijn voor het team werkdagen en worden benut voor schoolspecifieke activiteiten zoals scholing, onderwijsontwikkeling, organisatorische zaken en activiteiten rond leerlingenzorg. Scholen mogen zelf bepalen wanneer de studiedagen in het jaarrooster worden opgenomen. Dit is afhankelijk van de schoolontwikkeling en/of schoolspecifieke activiteiten/dagen. De medezeggenschapsraad moet het vakantie/studiedagen rooster goedkeuren, daarna volgt nog de check door het bestuur (zijn de wettelijke richtlijnen er goed in verwerkt?). Voor schooljaar 2014-2015 is gekozen de meivakantie te verlengen, zodat er een vakantie van twee weken ontstaat (inclusief Hemelvaart). Team en directie plannen de studie-uren, die voor de uitbreiding van vakanties gebruikt worden in op momenten na schooltijd, ’s avonds of op de woensdagmiddag gedurende het schooljaar. Groep 1-2

Groep 3-4

ma ma ma ma

ma ma ma ma

08-09-2014 06-10-2014 03-11-2014 17-11-2014

ma 26-01-2015 ma 02-03-2015 ma 15-06-2015 vr 10-07-2015

08-09-2014 06-10-2014 03-11-2014 17-11-2014

ma 26-01-2015 ma 02-03-2015 ma 15-06-2015 vr 10-07-2015

Groep 5-8

ma 03-11-2014

vr 10-07-2015


Vrij i.v.m. Kerstdiner:

Groepen 1 t/m 4 zijn donderdagmiddag 18-12-2014 vrij Groepen 5 t/m 8 zijn vrijdagmiddag 19-12-2014 vrij

Schooltijden Groep 1 t/m 4: Alle ochtenden 8.30 uur tot 12.00 uur; maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag van 13.00 uur tot 15.00 uur. Op woensdag- en vrijdagmiddag zijn de kinderen vrij. Vanaf 8.20 uur en 12.50 uur gaan de kinderen van groep 1 t/m 4 naar binnen; zij blijven niet buiten, er is dan geen toezicht op het plein. Wij verwachten de kinderen niet eerder dan 10 minuten voor aanvang van de lessen op school. Om 8.30 uur en 13.00 uur starten de lessen. Groep 5 t/m 8: Op maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagochtend van 8.30 uur tot 12.00 uur; woensdagochtend van 8.30 uur tot 12.15 uur. Op maandag-, dinsdag-, donderdag- en vrijdagmiddag van 13.00 uur tot 15.00 uur. De leerlingen worden niet eerder dan 10 minuten voor aanvang van de lessen op school verwacht (dan pas is er toezicht op het plein!) en gaan om 8.25 uur resp. 12.55 uur met de leerkracht, die pleinwacht heeft, naar binnen. Op woensdagmiddag zijn de kinderen vrij. NB: in verband met de tussenschoolse opvang (overblijven)is het schoolplein tot 12.50 uur “bezet”; d.w.z. dat leerlingen en ouders die voor die tijd op school komen buiten het hek moeten wachten, totdat de overblijfmedewerkers de pleinwacht hebben overgedragen aan de leerkracht, die pleinwacht heeft. De leerlingen van de groepen 1 t/m 4 gaan om 12.50 uur direct naar hun lokaal. Dit schooljaar staat in het teken van de invoering van Andere Tijden. Alle scholen in Nederland zijn momenteel bezig om te onderzoeken, of een vijfgelijke-dagen-model kan worden ingevoerd en of hierbij een continurooster wordt ingevoerd. Het streven is dat De Dubbelster met ingang van het schooljaar 2015-2016 overgaat naar andere schooltijden. Hierover worden ouders regelmatig op de hoogte gehouden via website en nieuwsbrieven. In het najaar van 2014 vindt een ouderpeiling plaats.


Groepsindeling 2014-2015 Groep 1-2A, Vlinders Groep 1-2B, Beren Groep 3-4A Groep 5 Groep 4B-6 Groep 7 Groep 8

Lia op ma-di Lotte op wo-do-vr Koosje op ma-di-wo-vr Nikki op do Nikki op ma-di Marianne op wo-do-vr Carla op ma-di-wo-vr Lia op do Jeffrey op ma-di-wo-do-vr compensatieverlof door Erica Martijn op ma-di-wo-do-vr compensatieverlof door Erica Herman op wo-do-vr Erica op ma-di

Management Het management van de school is de verantwoordelijkheid van de directeur, Peteryn Mulder. Herman Korndewal (teamleider) heeft t.a.v. het onderwijs op onze school en de schoolontwikkeling belangrijke taken en verantwoordelijkheden. Hij werkt met de directeur het schoolbeleid van De Dubbelster uit en is voor ouders van alle groepen aanspreekpunt bij afwezigheid van de directeur.

Intern begeleider Erica Rooke is de intern begeleider. Zij bewaakt samen met het management de onderwijskundige processen in onze school. Zij begeleidt leerkrachten, als zij vragen hebben over de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, onderhoudt contacten met externe hulpverlenende instanties, neemt deel aan netwerkbijeenkomsten, initieert en bewaakt nieuwe ontwikkelingen op school, enz. Erica werkt in haar rol als intern begeleider op woensdag en donderdag.

Creatieve therapie Creatieve therapie is geen gesprekstherapie; kenmerkend voor creatieve therapie is het benaderen van het kind vanuit diens eigen belevingswereld. Anders dan in veel vormen van volwassenentherapie wordt hier geen gebruik gemaakt van gesprekken, maar van ontwikkelingsadequate werkvormen (spelen, tekenen, musiceren, bewegen, enz.) om inzicht en verandering te bewerkstelligen. De creatieve therapie wordt gegeven binnen de school. De hulpvraag kan door ouders en school gesteld worden. Leerlingen krijgen deze zorg op een


laagdrempelige manier, op de plaats waar ze bezig zijn met het aanleren van cognitieve, sociale, en emotionele vaardigheden. Het kind kan zich hierdoor zo goed mogelijk ontwikkelen. In het schooljaar 2014-2015 zal er op De Dubbelster wederom een creatief therapeut in opleiding werkzaam zijn. Marjolein Noordanus is hiervoor 4 dagen per week op De Dubbelster aanwezig. Zij wordt begeleid door Marcella Klamer, vaktherapeut binnen Meerkring. Creatieve therapie kan worden ingezet als kinderen problemen hebben in sociale situaties, als zij te maken hebben met een negatief zelfbeeld, als zij het moeilijk vinden zich te uiten en bij nog diverse andere situaties. Aanmelden gaat via onze intern begeleider en in overleg met ouders en leerkracht. In verband met de beschikbare tijd en het aantal aangemelde leerlingen wordt bepaald of en per wanneer een kind kan worden behandeld.

Stagiaires Onze school stelt stageplaatsen beschikbaar voor studenten van diverse opleidingsinstituten. Via het Nieuwsblad wordt u geïnformeerd over de periode en de groep, waarin een stagiaire geplaatst wordt. Herman Korndewal is stagecoördinator en onderhoudt de contacten met de diverse opleidingen. HVO en GVO Als school beschouwen wij HVO (humanistisch vormingsonderwijs) en GVO (Godsdienstig Vormingsonderwijs, voorheen LEGO) als een verrijking van ons onderwijsaanbod. Wij zijn ervan overtuigd, dat een keus voor één van beide onze leerlingen veel kan leren over waarden en normen alsmede de diversiteit in levensbeschouwingen, die in onze multiculturele samenleving naast elkaar bestaan. Het is een keuzevak voor de groepen 6, 7 en 8 en wordt door externe leerkrachten gegeven op dinsdagmiddag. Juf Bea de Ridder verzorgt de lessen HVO; juf Lettie van Geresteijn geeft de lessen GVO. Leerlingen, die niet deelnemen aan HVO en GVO-lessen worden door de eigen leerkracht opgevangen en krijgen vervangend werk, passend bij het onderwerp levensbeschouwing. Ondersteunend personeel Administratie Conciërge

: Sangeeta Taluja is er op dinsdag : Sandra van Beurden is er op donderdag en vrijdag


Samenwerkingsverband De Eem Samenwerkingsverband (SWV) de Eem is de vereniging van 32 samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs voor passend onderwijs in de gemeenten Amersfoort, Baarn, Bunschoten-Spakenburg (Eemdijk), Leusden (Achterveld), Soest (Soesterberg) en Woudenberg. SWV de Eem biedt hulp en ondersteuning bij specifieke problematiek rond de ontwikkeling van leerlingen. De school en de ouders bepalen samen in lijn van de mogelijkheden van kind (en ouders) en school wat het beste onderwijsaanbod is. Lukt dat niet? Dan biedt SWV de Eem hulp bij het vinden van een passende plek. Een passend onderwijsaanbod voor elk kind SWV de Eem wil voor elk kind een passend onderwijsaanbod met de juiste ondersteuning voor een optimale ontwikkeling. Het zal scholen stimuleren, faciliteren en coachen bij het inzetten van de juiste voorzieningen zo dicht mogelijk bij het kind op school. De onderwijsondersteuner speelt hierbij een centrale rol. De komende jaren wil SWV de Eem, samen met de scholen en ouders, dit bereiken door: • een stevig fundament in het regulier onderwijs middels de basisondersteuning; • een duidelijke ondersteuningsroute in de regio; • efficiënte en gerichte toewijzing van extra onderwijsondersteuning; • een dekkend netwerk aan voorzieningen in regio de Eem; • een open en transparante samenwerking met ouders en verzorgers; • samenwerking met ketenpartners en goede afstemming van verantwoordelijkheid. Informatiepunt Passend Onderwijs voor Ouders Met de invoering van passend onderwijs leven er ook allerlei vragen. Vragen als: “Hoe krijg ik de hulp geregeld die mijn kind nodig heeft?” of “Op welke school kan ik mijn kind met een beperking nu het beste aanmelden?” In gesprek met de school krijg je vast antwoord op je vragen. Maar heb je extra informatie nodig dan of wil je praten met iemand die meedenkt over de oplossing van jouw probleem dan kan je terecht bij het Informatiepunt Passend Onderwijs voor Ouders. Bel of mail met vragen, T 033 760 11 91 of E [email protected] Telefonisch spreekuur/inloop: Maandagmiddag: 13:30 uur - 16:00 uur Donderdagochtend: 09:00 uur – 12:00 uur www.swvdeeem.nl


Verwijsindex risicojongeren (VIR) Het kan voorkomen dat er gedurende de schoolloopbaan van uw kind zorgen ontstaan. Bijvoorbeeld: zorgen over de leerprestaties of het gedrag. Indien er zorgen zijn, bespreken we die binnen onze interne zorgstructuur en natuurlijk met u als ouder. Een hulpmiddel binnen onze zorgstructuur is de Verwijsindex (VIR). De verwijsindex is een hulpmiddel voor school (en ouders) om bij zorgen bij een kind, snel contact te kunnen leggen met eventuele overige betrokkenen. Wat is de Verwijsindex? De VIR is een landelijke internetapplicatie waarin een professional een jeugdige (0 tot 23 jaar) kan registreren als hij/zij redelijkerwijs vermoedt dat de jeugdige een risico loopt in zijn lichamelijke, psychische, sociale of cognitieve ontwikkeling naar volwassenheid. Waarom de Verwijsindex? De verwijsindex is er in de eerste plaats om de hulpverlening aan jeugdigen te verbeteren. Vaak zijn meerdere instanties, uit verschillende disciplines en gemeenten bij een bepaalde jongere betrokken. Voor een goede hulpverlening is het van belang dat zij dit in een vroeg stadium van elkaar weten. Ze kunnen dan informatie uitwisselen en hun krachten bundelen om de jongere te helpen. De verwijsindex doet dit door hulpverleners die met dezelfde kinderen werken en waar zorgen over zijn zo vroeg mogelijk met elkaar in contact te brengen. Natuurlijk zult u daar als ouder van op de hoogte zijn en daar waar mogelijk bij betrokken worden. Welke gegevens? In de verwijsindex wordt alleen geregistreerd dát er een melding is gedaan. De aard van de melding en behandeling worden in de verwijsindex niet bijgehouden. Die informatie blijft in het dossier van de desbetreffende hulpverlener. Een signaal in de Verwijsindex omvat daarom alleen: identificatiegegevens van de jongere (aan de hand van het burgerservicenummer); identificatiegegevens van de meldende instantie; datum van de melding; contactgegevens van de meldende instantie. Privacy Alle betrokkenen moeten erop kunnen vertrouwen dat met de gegevens in de verwijsindex zorgvuldig wordt omgegaan. Door een aantal maatregelen wordt dit gewaarborgd. Denk hierbij aan een wettelijke grondslag voor het gebruik van de verwijsindex op basis van de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp), een adequaat niveau van beveiliging en het zorgvuldig vastleggen van gegevens over transacties en mutaties in de gegevens. Welke rechten heeft de jeugdige? De jeugdige en zijn of haar ouders worden geïnformeerd over registreren in de verwijsindex. Als de ouders of jeugdige dat willen, mogen zij de geregistreerde gegevens inzien. Zij kunnen bezwaar aantekenen tegen opname in de verwijsindex. Hiervoor dienen ouders of jeugdige een schriftelijk bezwaar in te


dienen bij het college van burgemeester en wethouders in de gemeente waarin zij wonen. Kijk voor meer informatie op www.samenwerkenvoordejeugd.nl

Meldcode Vanaf 2013 is de wet op de Meldcode van kracht. Dat betekent, dat scholen de plicht hebben om bij het vermoeden van kindermishandeling en verwaarlozing actie te ondernemen. Daartoe zijn en worden leerkrachten geschoold. Op De Dubbelster is het team inmiddels geschoold via een teamtraining; de directie en de intern begeleider hebben daarnaast al eerder trainingen doorlopen rond de Meldcode. Signalen die aanleiding tot zorg geven kunnen zeer verschillend van aard zijn. Dit hangt samen met wat het kind meemaakt. Een kind kan bijvoorbeeld teruggetrokken gedrag laten zien (bijv. leven in een fantasiewereld), lijden onder psychosomatische klachten (buikpijn, hoofdpijn), agressief gedrag vertonen (het kind groeit op waar geweld de norm is), leer- en/of concentratieproblemen hebben, onder angst- en onveiligheidsgevoelens lijden, last hebben van depressieve gevoelens of daadwerkelijk blauwe plekken hebben. Aan deze signalen kunnen diverse omstandigheden ten grondslag liggen. Huiselijk geweld is er één voorbeeld van, echter emotionele verwaarlozing is de meest voorkomende vorm van kindermishandeling. Op lange termijn is de schade bij emotionele verwaarlozing cq emotionele mishandeling groter dan bij fysieke mishandeling. Uit onderzoek van de universiteit van Leiden is gebleken, dat 3 % van de kinderen in Nederland (van 0-18 jaar) blootgesteld wordt aan een vorm van mishandeling; dat is ongeveer 1 kind per klas. Veel gevolgen van een onveilige jeugd worden pas jaren later zichtbaar. Mensen die in hun jeugd traumatische ervaringen hebben opgedaan leiden vaker aan chronische en/of psychische aandoeningen. Dat kan vervolgens resulteren in niet kunnen meekomen op school, moeite met relaties leggen of in functioneringsproblemen op het werk. De Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling is een stappenplan dat kan worden gevolgd bij het doorbreken van de risicovolle situatie rond een kind. Het gaat uit van een beroepshouding waartoe signalering van huiselijk geweld en kindermishandeling behoort. Het herkennen van de signalen geeft aanleiding om het proces van de meldcode te doorlopen. De meldcode stimuleert professioneel handelen door onderscheid te maken tussen hypothesen en feiten, door collegiale consultatie en het zorgvuldig afwegen van de acties. Het team ziet zichzelf in voorkomende situaties voor dilemma’s geplaatst, waarbij de stappen in de meldcode houvast en structuur kunnen bieden.


De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD Midden-Nederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Daarom onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente. Gezondheidsonderzoeken U krijgt van de GGD bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd onderzoek in groep 2, daarna in groep 7. Na het onderzoek worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgcontact komt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Spreekuur jeugdarts/jeugdverpleegkundige De spreekuren vinden plaats in het wijkgebouw. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van het spreekuur. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of gezondheid van de kinderen of voor onderzoek of een gesprek. U kunt gebruik maken van het spreekuur, als: * * * *

U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind. Het consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is. De leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD. Het onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek.

In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD. Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond.


Informatie: www.ggdmn.nl of mail naar:[email protected]

ICT De Dubbelster beschikt over een redelijk draaiend, maar verouderd netwerk. ICT is een gemeenschappelijke zorg van alle leerkrachten. Er is een werkgroep van ICT-ouders, die het team ondersteunt bij software- en hardware zaken. In het voorjaar van 2015 staat een migratie en de daarmee gepaard gaande upgrade van ons netwerk gepland.

Eten en drinken tijdens de kleine pauze en de lunch Tussen 10.00 en 10.30 uur pauzeren de leerlingen een kwartier. Zij kunnen dan, voordat zij naar buiten gaan, hun meegebrachte eten en drinken nuttigen. Voor het tussendoortje dringen wij er bij u op aan voor uw kind te kiezen voor “gezond en lekker”. Een gezonde boterham of fruit zijn natuurlijk de meest gezonde vormen van een tussendoortje. Koolzuurhoudende dranken vinden wij niet passen bij een gezond tussendoortje of bij de lunch. En geeft u alstublieft niet te veel mee? Een tussendoortje is geen maaltijd! Wat uw kind binnen de beschikbare tijd (5 tot 15 minuten, per jaargroep verschillend) niet op krijgt, gaat mee terug naar huis. Ten aanzien van snoep: op school snoepen is niet gewenst, dus ook het meenemen van snoep is niet toegestaan. Belangrijk: als uw kind eten en drinken in bekers, flesje en/of lunchbox meeneemt, wilt u deze dan voorzien van naam? Jaarlijks blijven er veel bekers en doosjes op school achter! Nieuw in schooljaar 2014-2015: In het kader van gezonde voeding zijn wij dit schooljaar gestart met een project “Groente en fruit”. Na dit project is er m.i.v. 8 oktober “woensdag – fruitdag”: op woensdag nemen alle kinderen een tussendoortje mee dat uit fruit bestaat. ‘Spelregels’ rondom woensdag fruitdag: 1. Het liefst op alle dagen, maar in ieder geval op woensdag wordt er een gezond tussendoortje gegeten tijdens de pauze van 10 uur.


2. Als kinderen niet voldoende hebben aan fruit, dan mag er een boterham met gezond beleg bij meegenomen worden. 3. De kinderen eten tijdens deze pauze fruit of groente. Mocht een leerling geen fruit of groente bij zich hebben op woensdag, dan zullen wij niet verbieden om hetgeen op te eten wat de leerling bij zich heeft. Wij proberen de leerling dan wel te stimuleren om de volgende keer fruit en groente mee te nemen. 4. De leerkrachten geven zelf het goede voorbeeld. Dit betekent dat zij ook groente en fruit eten tijdens het pauzemoment. 5. Een kind dat op “woensdag=fruitdag” jarig is moedigen wij aan te trakteren op fruit of groente. Het kind kan er ook voor kiezen op een andere dag te trakteren. Als een traktatie in de ogen van de leerkracht niet geschikt is om op school op te eten (zoals lolly, snoep, chocola of andere zoetigheid) wordt deze meegegeven naar huis. Op die manier kunnen ouders zelf bepalen wanneer de traktatie gegeten mag worden. Wij zien soms ook alleraardigste alternatieven: een prikkertje met kaas, worst, fruit, komkommer, etc; een mandarijn (soms versierd met een gezichtje), een leuk potlood, een versierde banaan, een tot bootje omgetoverd doosje rozijntjes, etc. Op de website www.gezondtrakteren.nl vindt u veel leuke ideeën. Heeft u twijfels, dan kunt u omtrent een traktatie altijd afstemmen met de leerkracht van uw kind. 6. Om zelf als school het goede voorbeeld te geven streven wij ernaar om bij activiteiten en feesten (denk aan de meesters en juffendag, de sportdag, de avondvierdaagse etc.) zoveel mogelijk te kiezen voor gezonde en lekkere alternatieven.

We hopen dat iedereen zijn steentje bijdraagt aan een gezonde leeromgeving op De Dubbelster! Verjaardagen Verjaardagen van de leerlingen worden in de groep van het desbetreffende kind gevierd. De jarige krijgt aan het eind van de dag een kaart met verjaardagswensen van alle leerkrachten mee en gaat niet (zoals vroeger) de klassen rond. Als een kind trakteert, dan geldt spelregel 5 van het vorige hoofdstuk; traktaties zien wij graag in de gezonde sfeer. Op school hebben wij ook te maken met (ernstige) allergieën van kinderen; door de leerkracht wordt u hierover op de informatieavond geïnformeerd en u kunt


natuurlijk ook zelf aan de ouder van de desbetreffende kinderen advies over traktaties vragen. De leerkrachten vieren hun verjaardag op één centrale dag: de meesters- en juffendag. Dan is de hele school in feeststemming! De datum van deze dag vindt u in de jaarkalender op de website. BSO (buitenschoolse opvang): In Kattenbroek zijn twee organisaties voor kinderopvang actief, te weten SKA (Stichting Kinderopvang Amersfoort) en Partou kinderopvang. De organisaties waarvan onze leerlingen gebruik maken bevinden zich op loopafstand van de school; kinderen worden door medewerkers van de organisaties na schooltijd opgehaald. In 2011 heeft SKA op De Dubbelster haar deuren geopend; naast de voordeur bevindt zich nu “De Ridderzaal”. Informatie kunt u vinden opp de websites van de organisaties: www.partou.nl en www.ska.nl Voorschool op De Dubbelster In januari 2014 opende SKA (Stichting Kinderopvang Amersfoort) in onze basisschool een voorschool. De voorschool is een peuterspeelzaal nieuwe stijl en heet “De Troubadour”. Samen spelen en nieuwe ervaringen opdoen Op de voorschool spelen de kinderen heerlijk samen. Dat is niet alleen leuk, maar ook leerzaam: ze leren rekening houden met anderen, samenwerken, delen, op hun beurt wachten... Kinderen ervaren dat zij vaak meer kunnen dan ze dachten. Dit geeft zelfvertrouwen! De peuters doen allerlei nieuwe ervaringen op. De medewerkers zingen liedjes met de kinderen, houden kringgesprekken, dansen op muziek, spelen spelletjes, lezen boekjes, knutselen, gaan op ontdekkingstocht in de buitenruimte of maken een uitstapje in de wijk… Aandacht voor de ontwikkeling De medewerkers dagen de kinderen uit om te ontdekken en te onderzoeken. Zij kijken en luisteren goed naar wat hen bezighoudt en spelen hier op in. Zij moedigen de kinderen aan om zelf te kiezen en bevorderen hun zelfstandigheid. Spelenderwijs stimuleren zij de ontwikkeling van de kinderen. De ontwikkeling van elk kind wordt gevolgd via een kindvolgsysteem. Openingstijden De voorschool is vier ochtenden per week open: van maandag t/m donderdag. De SKA werkt met vaste combinaties van ochtenden: maandag/woensdag en dinsdag/donderdag. Kijk voor meer informatie, bijvoorbeeld over de kosten, op: www.ska.nl


Gymnastiekrooster voor de groepen 3 t/m 8 Maandag:

Vrijdag:

08.30 – 09.20 uur groep 8 09.20 – 10.00 uur groep 4/6 10.00 – 10.40 uur groep 7

gymzaal Zevenhuizerstraat gymzaal Zevenhuizerstraat gymzaal Zevenhuizerstraat

13.00 - 14.30 uur groep 3/4

gymzaal De Neng

08.30 09.20 10.00 10.40

gymzaal De Neng gymzaal De Neng gymzaal De Neng gymzaal De Neng

– – – –

09.20 10.00 10.40 11.30

uur uur uur uur

groep groep groep groep

7 8 4-6 5

De gymnastieklessen worden op maandagmiddag en op vrijdagochtend gegeven in gymzaal De Neng; op maandagochtend maken we gebruik van de gymzaal aan de Zevenhuizerstraat (beide zalen bevinden zich in Hoogland). De leerlingen van de groepen 3 t/m 6 gaan lopend naar de gymzaal. De leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan op maandag op de fiets. Bij het lopen naar de gymzaal vragen wij begeleiding van een ouder voor de groepen 3 t/m 6; dit doen wij met het oog op de veiligheid. Indien er geen begeleiding is, dan geldt voor de groepen 3 t/m 5 dat zij niet naar de gymzaal gaan. Vanaf groep 6 zal de leerkracht bij gebrek aan begeleiders beslissen, of hij/zij de verantwoording voor de groep alleen kan dragen. Daarbij gaan wij ervan uit, dat de oudere leerlingen meer aan kunnen dan de jongere kinderen. Het verdient echter de voorkeur, dat er wel begeleiding is en dat deze ook tijdens de les aanwezig is. Onderweg of in de gymzaal kan er altijd iets gebeuren en dan is de aanwezigheid van een tweede begeleider zeer wenselijk. Gymkleding (kleding en schoenen)wordt door de leerlingen op de dag dat er gym is van huis meegenomen in een stevige rugzak. Kinderen, die niet mogen meedoen met de gymnastieklessen, dienen door de ouders van tevoren schriftelijk of telefonisch te worden afgemeld met vermelding van de reden. Zij worden tijdens de gymles op school opgevangen in een andere groep. Ook kinderen, die hun gymkleding vergeten zijn, worden op school opgevangen. Wij vinden bewegingsonderwijs belangrijk voor de lichamelijke èn de sociaal-emotionele ontwikkeling; verzuimen van deze lessen vinden wij een gemiste kans voor uw kind(eren). Gymkleding: wilt u de gymkleding a.u.b. iedere week wassen? En ook belangrijk: zolang kinderen in de groei zijn, is het noodzakelijk de maat van kleding en vooral gymschoenen regelmatig te controleren.

Informatievoorziening vanuit de school Omstreeks de 1e van iedere maand ontvangen ouders het Nieuwsblad (digitaal), waarin een kalender met belangrijke data, nieuwtjes en informatie vanuit de school ontvangt. Ook op onze website treft u allerlei informatie aan (zie adres bovenaan deze jaarinformatie). Wij verzoeken u het kalendertje bovenaan de


nieuwsbladen goed in het oog te houden, zodat u de activiteiten kunt toevoegen op uw jaarplanning.

Oudervereniging (OV) en Tussenschoolse Opvang (TSO) De Dubbelster heeft een Oudervereniging (OV). De OV is opgericht in 2007 met als hoofddoel het organiseren van de Tussen Schoolse Opvang (TSO) op de Dubbelster. Tevens is de OV verantwoordelijk voor het innen en beheren van de Ouderbijdrage. De OV is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel en legt op de jaarlijkse Ouderavond verantwoording af aan de ouders over beleid en over financiën. TSO(tussenschoolse opvang/overblijven) De TSO is in eigen beheer van de OV. Monique Markesteijn is de overblijfcoördinator en is in dienst van de OV. Vanuit de OV is er een contactpersoon voor de coördinator. Er wordt gewerkt met een team van vrijwillige overblijfkrachten, die daarvoor een vergoeding krijgen. De TSO voldoet aan de eisen zoals gesteld in de wet. De OV ziet hierop toe. Twee keer per jaar is er een overleg tussen directie, medezeggenschapsraad en OV over het functioneren van de TSO op de Dubbelster. Ouderbijdrage De school organiseert in samenwerking met de ouders jaarlijks allerlei niet lesgebonden en buitenschoolse activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdag, etc. We vinden dit belangrijk om te doen, omdat het leuk is voor de kinderen. Ze beleven altijd veel plezier aan deze activiteiten. Ouders worden op deze manier ook betrokken bij school en dat is ook belangrijk. Hoogte vrijwillige bijdrage (buitenschoolse) activiteiten Om de kosten te kunnen voldoen die dit soort activiteiten (vieringen, projecten, etc.) met zich meebrengt vragen we van de ouders jaarlijks een financiële bijdrage. Dit is een vrijwillige bijdrage. Hoogte verplichte bijdrage voor schoolreis Naast de (buitenschoolse) activiteiten organiseert de school jaarlijks ook een schoolreis voor de leerlingen van groep 1 t/m 7. De ouderbijdrage voor deze kosten ligt momenteel tussen de €30,00 en €35,00 per kind. Deze bijdrage is niet vrijwillig. Als u niet betaalt, zal uw kind in principe uitgesloten worden van deelname.


Hoe te betalen? Beide hiervoor genoemde bijdragen worden in één keer in rekening gebracht. U ontvangt in de eerste helft van het schooljaar de rekening. Deze rekening ontvangt u via de mail. U wordt verzocht de rekening binnen de in de mail gestelde termijn te betalen door overmaking op het rekeningnummer 4193155 van de oudervereniging. Indien betaling ineens problemen oplevert is het mogelijk de bijdrage in termijnen, te betalen na overleg met de penningmeester. Bijdrage voor kamp groep 8 Groep 8 gaat niet op schoolreis maar op kamp. Het bedrag dat met de ouderbijdrage wordt geïnd is niet toereikend. U ontvangt in april van het schooljaar nog een aparte rekening voor het kamp. De hoogte van de rekening zal tussen de €80,00 en €85,00 zijn. Subsidie gemeente voor kosten schoolreis of kamp Bij de gemeente kan subsidie worden aangevraagd voor bepaalde activiteiten, indien uw inkomen beneden een bepaalde inkomensgrens valt. Hierover kunt u bij de penningmeester informatie inwinnen of rechtstreeks bij de afdeling sociale zaken van de gemeente (tel.: 033-4695511). U moet dan vragen naar de regeling “Sociale Participatie”. Vergoeding kosten ouderbijdrage door de Stichting Leergeld Bij de stichting leergeld (een particulier initiatief) kan een vergoeding worden aangevraagd voor de ouderbijdrage en ook voor andere kosten die u voor uw kinderen maakt. Vergoeding vindt alleen plaats als uw inkomen beneden een bepaalde inkomensgrens valt. Informatie over de regeling kunt u krijgen bij de Stichting Leergeld, tel. 06-470 794 00.

Contact TSO/OV Monique Markesteijn

- [email protected] 06-13211806

OV

- [email protected]

Informatie en actueel nieuws van de oudervereniging vindt u gedurende het schooljaar op de website of komt digitaal naar u toe.


Financiële ondersteuning Ouders kunnen in voorkomende situaties een beroep doen op het Jeugdsportfonds of Stichting Leergeld. Hieronder de informatie van beide organisaties: Jeugdsportfonds Jeugdsportfonds is een particuliere organisatie die de contributie en/of de sportattributen betaalt voor kinderen uit gezinnen die leven van een uitkering, in de schuldsanering zitten of een inkomen hebben onder het sociaal minimum. Wie komen in aanmerking? Kinderen van 4 tot 18 jaar die structureel willen sporten maar, die gelet op de financiële situatie van hun ouders/verzorgers, dat niet kunnen. Om in aanmerking te komen voor een bijdrage moeten ouders/verzorgers en kind(eren) voldoen aan criteria die per gemeente op kleine onderdelen kunnen verschillen. Het kan voorkomen dat een gemeente niet aangesloten is bij Jeugdsportfonds en er andere mogelijkheden voor een bijdrage vanuit de gemeente zijn. Deze informatie is te vinden op de website van de gemeente waar u woont. Wat is het bedrag? Het maximale bedrag voor contributie en sportattributen dat wordt uitgekeerd is €225. Jeugdsportfonds bepaalt op basis van de aanvraag de hoogte van het uit te keren bedrag. Jeugdsportfonds betaald de contributie rechtstreeks aan de sportvereniging of ouders/verzorgers ontvangen een waardebon voor sportattributen die ingeleverd kan worden bij een winkel waar Jeugdsportfonds mee samen werkt. Een bijdrage wordt alleen betaald indien er voldoende middelen bij Jeugdsportfonds beschikbaar zijn. Welke sporten? Wij vergoeden alleen contributie van sportverenigingen die zijn aangesloten bij de landelijke sportbonden van de sportkoepel NOC*NSF. • Balsporten (voetbal, honkbal, hockey, korfbal, basketbal, rugby, handbal,

volleybal) • Verdedigingsport (Judo, karate, div. verdedigingssporten, boksen) • Watersport (zwemmen, waterpolo, zeilen, surfen) • Racketsport (tennis, badminton, squash) • Overige (turnen/gymnastiek, atletiek, schaatsen)

Binnen 3 weken na het indienen van een aanvraag, en na een positief besluit van Jeugdsportfonds, is het mogelijk om te sporten bij de gekozen sportvereniging. Van ouders/verzorgers wordt verwacht zij hun kind stimuleren


bij het sporten en hem of haar naar de lessen/trainingen en/of wedstrijden laat gaan Hoe een aanvraag indienen? Ouders/verzorgers en kinderen kunnen niet rechtstreeks een aanvraag indienen bij Jeugdsportfonds. Dit kan alleen gedaan worden door een intermediair. Een intermediair is een tussenpersoon die professioneel betrokken is bij de opvoeding en verzorging van het kind. Denk hierbij aan een leerkracht (basis- en middelbare school), jeugdhulpverlener, sportbuurtcoach, huisarts of een maatschappelijk werker. Deze professionals kunnen online een aanvraag voor een kind indienen. Wilt u als ouder/verzorger een aanvraag voor uw kind indienen, neem dan in uw eigen omgeving contact op met een van bovengenoemde professionals. Zij zijn al intermediair van Jeugdsportfonds of kunnen zich via deze website aanmelden als intermediair en een aanvraag voor uw kind indienen. Stichting Leergeld Stichting Leergeld Amersfoort biedt kansen aan kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar om te kunnen deelnemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. Hierdoor kunnen ook deze kinderen hun sociale vaardigheden en kennis zo optimaal mogelijk ontwikkelen en later als volwassenen volwaardig participeren in de samenleving. Stichting Leergeld hanteert een duidelijke werkwijze: de Leergeldformule. Deze bestaat uit de volgende stappen: Stap 1: Huisbezoek en inventarisatie Gezinnen die Stichting Leergeld om hulp vragen, worden thuis bezocht door een goed opgeleide en goed geïnformeerde intermediair. Tijdens een persoonlijk gesprek wordt de behoefte aan hulp geïnventariseerd en vindt toetsing plaats van de inkomens- en (eventuele) schuldensituatie. Stap 2: Bemiddeling Met ouders of verzorgers wordt besproken wat de mogelijkheden zijn op basis van bestaande/voorliggende voorzieningen van andere, zoals gemeenten of andere instanties/organisaties. Indien nodig, ondersteunt Stichting Leergeld bij het aanvragen van deze voorzieningen. Stap 3: Financieel vangnet Wanneer er geen of onvoldoende voorzieningen zijn waarop voor het betreffende kind een beroep kan worden gedaan, kan aanvullende hulp geboden worden in de vorm van giften in natura of vergoeding van kosten aan club of school. Het criterium hierbij is altijd dat de hulp bijdraagt aan het voorkomen van sociale uitsluiting. Stap 4: Follow-up en nazorg Na afhandeling van de aanvragen die bij Stichting Leergeld binnenkomen, blijft het contact met de betreffende gezinnen doorgaans bestaan. Afhankelijk van de situatie varieert dit van een telefoontje tot een nieuw huisbezoek.


Meer informatie over Sichting Leergeld en de aanmeldingsprocedure vindt u op de website: www.leergeldamersfoort.nl.

Hoofdluis Gedurende het schooljaar komt het voor, dat er hoofdluis op school wordt gesignaleerd. De school gaat te werk aan de hand van een luizenprotocol. Hierin staat beschreven, hoe wij omgaan met het controleren van hoofdluis. Belangrijkste maatregel zijn de hoofdluiscontroles na de vakanties door moeders, die zich daarvoor beschikbaar hebben gesteld. De werkgroep hoofdluis wordt gecoördineerd door een ouder van de school. Een andere belangrijke maatregel is het gebruik van een luizencape door alle leerlingen. Natuurlijk blijft het van groot belang, dat ouders zelf de hoofdluisbesmetting melden aan school, als deze tussen de controles door thuis wordt vastgesteld. Om voor alle leerlingen een goed functionerende luizencape te hebben en om uniformiteit aan de kapstokken te krijgen, zorgt de school voor de luizencapes. De kosten voor de luizencapes worden doorberekend in de ouderbijdrage. Met deze maatregelen hopen wij het risico van een luizenbesmetting zo klein mogelijk te houden. Op de website van het RIVM kunt u actuele informatie over methodes van hoofdluisbestrijding vinden: www.rivm.nl.

Veiligheid in, op en rond de school Om het voor onze leerlingen zo veilig mogelijk te houden hebben wij een aantal afspraken en regels ontwikkeld, waarvoor wij ook uw medewerking vragen: • •

•

•

Op de trottoirs voor de school loop je met de fiets aan de hand. Voor schooltijd worden er geen balspelen gespeeld met de grote/kleine bal. Er lopen dan ouders met kleine kinderen op het plein. Voor balspelen zijn op school ballen aanwezig, dus kinderen nemen geen ballen van huis mee naar school. Stepjes, skeelers, waveboards, loopfietsjes en andere rijdende attributen (bijv. skeelers) kunnen niet naar school worden meegenomen en gaan zeker niet mee naar binnen. Dit geldt ook voor niet schoolgaande kinderen. De veiligheid van de leerlingen komt in gevaar en vloeren kunnen vervuild en beschadigd raken. Het gebruik ervan op het schoolplein is te gevaarlijk, aangezien er dan gemiddeld 50 leerlingen spelen. Leerlingen van de groepen 1-2 worden door hun ouders tot aan de deur van de klas gebracht. De leerlingen van de groepen 3 en 4 gaan als zij op school komen zelf naar de klas.


• • • •

Om drukte en onoverzichtelijke situaties in de lokalen en de gangen tot een minimum te beperken, vragen wij uw medewerking: als uw kind op zijn plekje is, verlaat het lokaal/gebouw dan zo snel mogelijk. Wij vragen u vriendelijk om buggy’s en kinderwagens in de gang (“podium”) achter te laten. Het belemmert de doorgang als u deze meeneemt tot aan de klas. Wij stellen het op prijs, als u niet voor de ramen van de lokalen naar uw kind gaat zwaaien; dit leidt af en stoort het onderwijs. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 gaan vanaf 8.25 en 12.55 uur naar binnen. Er is toezicht op het plein vanaf 8.20 en 12.50 uur; laat u uw kind daarom niet te vroeg naar school gaan.

Wij verzoeken u om samen met ons erop toe te zien, dat deze regels en afspraken nageleefd worden. Daarnaast vragen wij u ook mee te werken aan de verkeersveiligheid rond de school (o.a. parkeren in de vakken aan de Bruggensingel).

Mobiele telefoons Op De Dubbelster zien we steeds meer mobiele telefoons. Het is leerlingen niet toegestaan mobieltjes mee naar school te nemen. Mocht het noodzakelijk zijn dat uw kind een mobiele telefoon mee moet nemen, dan bewaart de leerkracht deze. De mobieltjes zijn tijdens schooluren uitgeschakeld, ook tijdens het overblijven.

Roken Op school leren wij onze leerlingen zoveel mogelijk over gezond gedrag. Een rookvrije omgeving past daarbij. In de school geldt al jarenlang een rookverbod. In het verlengde hiervan stellen wij het dan ook zeer op prijs, als u op het schoolplein niet rookt.

Honden op het schoolplein en in de school Algemene regel is, dat huisdieren niet in school mogen komen. Dit i.v.m. hygiëne en allergieën. Dit geldt ook voor het schoolplein; het komt daarbij ook voor, dat kinderen bang zijn voor honden. Daarom is enkele jaren geleden het besluit genomen om op het schoolplein geen honden toe te laten. Wij rekenen op uw begrip in deze.


Verzekeringen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot overlijden of blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt. Materiële schade (aan bijv. bril, fiets of kleding) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als degenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. In dit verband attenderen wij u op twee aspecten die vaak aanleiding zijn voor een misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school, of degenen die voor de school optreden, moeten dus te kort zijn geschoten in hun plicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de verzekeringsmaatschappij vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als ze jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk en aansprakelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. NB: Gebruik van de fietsenstalling is voor eigen risico! Klachtenregeling Als er problemen zijn, die direct met uw kind(eren) en/of met het onderwijs in de groep te maken hebben, dan dient u hierover in gesprek te gaan met de groepsleerkracht. Hiervoor kunt u na schooltijd een afspraak maken. De leerkracht kan, indien het om leer- en/of sociaal-emotionele problemen gaat, de interne begeleider hierbij uitnodigen. Per geval zal worden bekeken, of inschakelen van de directeur noodzakelijk is. De directeur is eindverantwoordelijk op school. Het kan zijn, dat u de directie over bepaalde zaken wilt spreken. De directeur zal proberen met u een oplossing


voor problemen te zoeken, met inachtneming van het bovenstaande. Een probleem dient in eerste instantie daar besproken te worden, waar het zich voordoet. Klachten per e-mail worden niet in behandeling genomen, hiervoor dient u telefonisch een afspraak te maken. Het kan zijn, dat u als ouder de behoefte heeft met iemand van de school in vertrouwen te spreken. U kunt daarvoor contact met de directie of de intern begeleider opnemen. Voor problemen en conflicten, die niet in overleg met de school kunnen worden opgelost, is er een klachtenprocedure. Deze is beschreven in de klachtenregeling van Meerkring en is op te vragen op school. Bij het bestuur is er eveneens een contactpersoon voor de klachtenregeling. Klachten dienen schriftelijk bij het bestuur te worden ingediend, ter attentie van de contactpersoon klachtenregeling. U kunt ook contact opnemen met de Landelijke Klachtencommissie Onderwijsgeschillen. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl kunt u de formulieren en de procedure vinden. Het postadres is:

Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel.: 030 - 2809590

Afwezigheid melden, ziekmelden, verlof en vakantie

Als uw kind niet naar school komt, dan vragen wij u dit voor schooltijd door te geven, te weten tussen 8.00 en 8.30 uur ’s morgens of tussen 12.30 en 13.00 uur ‘s middags. Als een leerling afwezig is en wij kunnen op dat moment intern niet achterhalen, waarom het kind afwezig is, dan proberen wij diezelfde dag contact met ouders te krijgen om informatie over de afwezigheid in te winnen. Indien uw kind naar een huisarts, tandarts, orthodontist e.d. moet en dit kan niet plaatsvinden buiten de reguliere schooluren, willen wij dit ook graag van tevoren weten, zodat wij hiervan een aantekening kunnen maken in de groepsadministratie. Verlofaanvragen in het kader van bijzondere gebeurtenissen of vakantieverlof moeten bij de directie worden aangevraagd. Voor de regelgeving rond verlof en verzuim verwijzen wij naar de website van de gemeente (www.amersfoort.nl); het volledige “Stedelijk Verzuimprotocol” kunt u hier terugvinden.

Ziekte van leerkrachten Ook leerkrachten kunnen ziek worden. Meerkring maakt gebruik van een invalpool; van die organisatie maken veel besturen in de regio gebruik. Het kan zijn, dat er geen invalleerkracht beschikbaar is. Wij trachten de gevolgen van het niet kunnen regelen van vervanging zo veel mogelijk te beperken door bijv. een


vaste leerkracht te vragen in te vallen of door groepjes leerlingen bij een andere groep onder te brengen, waar zij onder begeleiding van de leerkracht zelfstandig werken aan hun eigen taken. Dit kan echter niet altijd om onderwijskundige of organisatorische redenen en in enkele gevallen moeten we vragen, of de kinderen thuis kunnen worden opgevangen. Deze situatie vinden wij vanzelfsprekend niet wenselijk; het gaat ten koste van de onderwijstijd van de kinderen. Wij zullen dan ook altijd ons uiterste best doen om intern oplossingen te vinden voor dergelijke problemen.

OCW brochure

De onderwijsgids “Basisonderwijs; gids voor ouders en verzorgers 2014-2015” verschijnt omstreeks september. De onderwijsgids voor het primair onderwijs informeert ouders over de mogelijkheden in het primair onderwijs en over hun rechten en plichten. De gids is bedoeld om het contact tussen ouders en de school te versterken en om de keuze van een (nieuwe) school te vergemakkelijken. De gids kunt u downloaden van het volgende internetadres: www.rijksoverheid.nl/basisonderwijs

VOO (vereniging voor openbaar onderwijs) Bij de VOO kunt u informatie over allerlei onderwerpen en een antwoord op uw vragen t.a.v. het onderwijs krijgen. Vragen over zittenblijven en overgaan, schoolarts, pesten, schoolzaken, fusering van scholen, eind/cito toets, zorgleerlingen, schoolkeuze, klachten, dyslexie, leerplicht, schoolsysteem, leerling gebonden financiering, rechten en plichten, schooltijden, kinderopvang, geweld, ouderbijdrage, kosten van boeken, zorgnetwerk, vandalisme, schoolvakanties, ambulante begeleiding, medezeggenschapsraad, Montessori, Dalton, etc. Daarvoor kunt u terecht op de website, www.5010.nl, of u kunt bellen: 08005010. Algemene informatie over de VOO kunt u vinden op de website: www.voo.nl.



Dhr. W. Kuijpers Dhr. C. van den Brink

Recommend Documents