De wereld. in je br ekzak. Door: Hella Duijs - Roel Donkers

De  wereld   in  je  br    ekzak

Door:  Hella  Duijs  -  Roel  Donkers

Titel  lessenserie:       Mediacultuur  thema:               Niveau  en  leerjaar:     Aantal  lessen:        

De  wereld  in  je  broekzak Media  &  Macht,  Media  &     Interculturaliteit     havo  –  vwo  5-6 8  x  90  min

 

Bronnen:         -   2009:  Connected:  the  power  of  six  degrees,  door:         Annamaria  Talas -   12  april,  2012:  Next  checkt:  ‘Je  kan  iedereen  bereiken  via       zes  handdrukken’  Zo  luidt  een  bekende  volkswijsheid,       door:  Wilmer  Heck -   Tweetonderzoek.nl:  door  Thomas  Boeschoten -   8  maart  2001:  Exploring  complex  networks,  door:  Steven      H.  Strogatz -   16  Juni  2009:  How  cellphones,  Twitter,  Facebook  can       make  history  door:  Clay  Shirky -   Chef’special:  My  night  off -   Giel  beelen:  de  Giel-mobiel -   http://oracleofbacon.org/ -   Roman  Ondák.  Measuring  the  Universe.  2007.  ©  The       Museum  of  Modern  Art

Ontworpen  door:        

   

   

Hella  Duijs Roel  Donkers

Intr

De  Leerling

Wat  ga  je  leren

Misschien  ken  jezelf  de  volkswijsheid,  dat  als  je  zes  personen  kent,   je   daarmee   de   hele   wereld   zou   moeten   kunnen   bereiken.   Naar   deze  volkswijsheid  zijn  al  vele  onderzoeken  gedaan  en  helaas  is   er  nooit  gebleken  dat  deze  stelling  ook  daadwerkelijk  klopt.  Toch   denken  veel  mensen  dat  we  op  een  of  andere  manier  met  elkaar   in  verbinding  staan.  Tegenwoordig  is  het  via  de  social  media  erg   makkelijk  om  te  zien  met  wie  we  in  verbinding  staan.  

-       -       -             -       -       -      

Het   is   dus   niet   bewezen   dat   je   binnen   zes   stappen   iemand   daadwerkelijk  kan  bereiken,  maar  hoe  zou  je  dat  dan  wel  kunnen   doen?   Hoe   kan   het   zijn   dat   het   bij   de   een   wel   in   zes   stappen   lukt  om  bijvoorbeeld  Brad  Pitt  een  hand  te  geven  maar  dat  het   bij   de   andere   in   100   stappen   pas   lukt?   Dit   heeft   te   maken   met   hubs,   hubs   zijn   mensen   die   met   veel   mensen   in   contact   staan   en  dus  een  groot  netwerk  hebben.  Bij  hubs  moet  je  denken  aan   bekende  Nederlanders,  mensen  uit  de  politiek,  mensen  met  een   hoge  functie  in  een  bedrijf  etcetera.  Wanneer  je  dus  een  hubs  in   jou  netwerk  hebt  zitten  sta  je  in  weinig  stappen  in  contact  met   vele  anderen.

Je  bent  in  staat  om  een  beeld  te  creëren  van  jouw  eigen     persoonlijke  netwerk  en  hoe  deze  in  elkaar  zit.   Je  bent  is  staat  om  de  levenswijsheid  (de  wereld  in  6     stappen)  te  begrijpen  en  je  kent  de  theorie  over  de  hubs. Je  bent  in  staat  om  jouw  persoonlijke  netwerk  op  een   beeldende  wijze  te  vertalen.  Hierbij  laat  je  op  een       duidelijke  manier  zien  welke  personen  belangrijk  voor  jou     zijn,  wie  hun  hubs  zijn  en  hoe  zij  zich  verhouden  tot  het     netwerk  van  de  wereld. je  bent  in  staat  om  verbanden  te  zien  van  netwerken  in     overeenstemming  met  social  media je  bent  in  staat  om  te  reflecteren  op  je  eigen  beeldende     werk  aan  de  hand  van  reflectievragen. je  bent  in  staat  te  reflecteren  op  het  werk  klasgenoten     aan  de  hand  van  reflectievragen.

Wat  ga  je  maken? In  deze  lessenserie  ga  je  onderzoek  doen  naar  jouw  eigen   netwerk.  Je  moet  naast  je  algemene  connecties  niet  alleen  laten   zien  waar  je  staat  en  wie  je  kent,  maar  ook  hoe  belangrijk  deze   mensen  voor  jou  zijn  en  met  wie  zij  weer  in  verbinding  staan.   Zo  ontstaat  er  een  netwerkboom  van  vrienden,  bekenden,  en   misschien  wel  vreemden.   Tevens  ga  je  onderzoek  doen  naar  verschillende  beeldende   middelen.  Als  eindwerk  ga  je  een  persoonlijke  verbeelding   maken  van  jouw  netwerk  en  dus  van  jouw  wereld.  

   1.

   1.

Kijk  eens  naar  http://www.tweetonderzoek.nl/ De  meeste  mensen  willen  het  het  liefst  weer  snel  vergeten  maar   toch  kunnen  we  er  niet  omheen  dat  Project  X  Haren  een  deel  van   onze  geschiedenis  is  geworden.  Er  zal  nog  vaak  aan  gerefereerd   worden,   in   binnen-   en   buitenland.   Bron:   Erik   Riensema,   Dichtbij   redacteur Facebook   is   niet   meer   alleen   een   leuk   medium   waarmee   je   gezellig   in   contact   staat   met   al   je   vrienden,   het   opent   deuren   naar  de  hele  wereld.  Bij  tweetonderzoek.nl  gaan  onderzoekers  en   studenten  van  Nieuwe  Media  &  Digitale  Cultuur  aan  de  Universiteit   Utrecht,  faculteit  Geesteswetenschappen  aan  de  slag  om  in  kaart   te   brengen   hoe   de   communicatie   rondom   deze   gebeurtenis   is   verlopen. In  deze  eerste  opdracht  ga  je  onderzoek  doen  naar  jouw  eigen   netwerk.   Wie   ken   je   allemaal?   Vrienden,   vriendinnen,   familie,   kennissen,  docenten  etcetera.  Dit  kan  je  doen  met  behulp  van  jou   persoonlijk   Facebook   pagina,   maar   als   je   dit   niet   hebt,   weet   je   vast  wel  uit  je  hoofd  wie  je  allemaal  kent,  maak  hier  gewoon  een   lijst  van.  Via  Facebook  is  het  eenvoudig  te  zien  met  wie  jij  allemaal   in  verbinding  staat.  En  met  wie  jou  vrienden  in  verbinding  staan.   Sta  jij  ook  in  verbinding  met  de  vrienden  van  jouw  vrienden?   Vervolgens   ga   je   dit   in   kaart   brengen   door   simpelweg   alle   namen   binnen   je   netwerk   op   te   schrijven   en   hier   een   soort   van   verbindingsboom  van  te  maken.  Hoe  doen  ze  dit  bijvoorbeeld  op   tweetonderzoek.nl?

Twitter  onderzoek  rondom  berichten  Haren Door:  Thomas  Boeschoten,  Tweetonderzoke.nl

   rientatie

   2. Benodigdheden -   vel  papier  1.20m  x  1.20m -   stift  of  potlood -   computer Je   hebt   nu   een   lijst   van   namen   die   binnen   jouw   netwerk   vallen.   aan   de   hand   van   deze   lijst   ga   je   een   verbindingsboom   maken.   In   deze   verbindingsboom   staan   al   jouw   vrienden,   vriendinnen,   kennissen,  docenten  etc.  in  vermeld.  Vervolgens  stel  je  jezelf  de   volgende  vragen:   1.   2.   3.     4.   5.    

Wie  van  deze  vrienden  zijn  belangrijk? Hoe  kijk  je  naar  personen  die  je  belangrijk  vindt?   Vind   je   de   personen   aardig,   leuk,   lief   of   mag   je   ze     eigenlijk  niet? Wie  staan  er  dichtbij  je  of  verder  van  je  af? Op  welke  plek  moet  iemand  komen  te  staan  en  wat     betekent  dit  voor  anderen  binnen  jouw  netwerk?  

Pak   een   groot   vel   van   1.20   x   1.20m.   Hierop   plaats   je   alle   namen   die   je   reeds   onderzocht   hebt.   Dit   kan   je   doen   door   middel   van   de  namen  op  te  schrijven,  maar  je  zou  ook  alle  contacten  kunnen   uitprinten   vanuit   Facebook,   vergeet   niet   dat   de   mensen   die   binnen  jouw  netwerk  geen  Facebook  hebben  wel  een  plekje  op   jou  verbindingsboom  moeten  krijgen. Begin  nu  iedereen  te  verbinden.  Let  wel,  er  kan  alleen  verbinding   zijn  tussen  personen  die  elkaar  direct  kennen.

   2.

   2. Nadat  je  je  netwerk  in  kaart  hebt  gebracht  gaan  we  nog  een  stapje   verder.  Zou  je  via  jouw  eigen  netwerk  een  bekende  Nederlander   kunnen  bereiken?   Ferry  Doedens  (GTST),   Ibrahim  Afellay  (Voetballer),   Premier  Rutte  (VVD)   Vrij  keuze Hierboven   staan   drie   namen   van   bekende   Nederlanders   en   een   vrije   keuze.   De   bedoeling   is   dat   je   onderzoek   gaat   doen   hoe   jij   met  minimaal  1  van  de  bovengenoemde  keuzes  in  contact  staat.   Kun  je  deze  bekende  Nederlanders  bereiken  binnen  6  stappen  of   zijn  het  er  veel  meer? Hoe  kan  je  dit  doen? ‘Er   zijn   meerdere   wegen   die   leiden   naar   Rome’   zo   luidt   het   spreekwoord.  Dat  wil  zeggen  dat  er  verschillende  manieren  zijn   om  je  doel  te  bereiken. De   truc   is   om   een   beetje   slim   na   te   denken,   misschien   ken   je   mensen  wel  die  weer  mensen  kennen  die  dicht  in  de  buurt  van  de   BNNer  staan.  Wellicht  werk  je  vader  in  de  politiek,  of  is  je  tante   postbode  in  de  wijk  waar  de  BNNer  woond.

   2. er  zijn  nog  meer  manieren  om  te  achterhalen  of  je  iemand  kent  in   de  omgeving  van  de  BNNer: 7RTVS``\+     heeft  de  BNNer  een  facebookpagina?  en  zo  ja,       staan  er  misschien  mensen  in  zijn  vriendelijst  die  jij       persoonlijk  kent? 8``X]V+          

Probeer  alles  te  vinden  omtrent  de  BNNer,  waar     woont  hij,  waar  gaat  hij  vaak  stappen,  waar  koopt     hij  zijn  kleding?

DecVVegZVfh+  Als  je  weet  waar  de  BNNer  woont,  is  dit  dan  ver         van  jouw?  en  wonen  er  wellicht  bekende  op  de         route  naar  deze  BNNer? Het  zou  natuurlijk  super  zijn  als  je  het  lukt  een  van  de  drie  BNNers   te  bereiken. Mocht   jezelf   in   je   netwerk   of   via   het   netwerk   van   andere   ook   BNNers  kennen,  laat  deze  dan  vooral  ook  

Ibrahim  Afellay

Ferry  Doedens

Premier  Rutte

Analyse  + CVdVRcTY

   3.

   3.

Kijk  eens  naar:  Roman  Ondák http://www.moma.org/visit/calendar/exhibitions/980 Kijkers  spelen  een  cruciale  rol  in  het  werk  van  Roman  Ondak. Het   kunstwerk   begon   als   een   lege   witte   ruimte,   de   bezoeker   werd  gevraagd  om  zijn  of  haar  lengte  op  te  meten  en  hierbij  zijn   naam  en  geboortejaar  te  plaatsen.  Zodoende  werd  het  kunstwerk   langzaam  ingevuld. Iedere  bezoeker  werd  een  klein  onderdeel  van  het  kunstwerk. Door   het   uitnodigen   van   mensen   om   actief   deel   te   nemen   aan   het  werk,  probeert  Ondak  de  scheidingslijn  tussen  toeschouwer   en   kunstwerk   te   verkleinen,   de   toeschouwer   is   niet   langer   toeschouwer  maar  wordt  onderdeel  van  het  werk.   Je  zou  eigenlijk  kunnen  spreken  van  een  hub,  het  werk  verbindt   iedereen  met  elkaar  die  heeft  deelgenomen  aan  dit  project. Je   gaat   onderzoek   doen   naar   verschillende   beeldende   mogelijkheden  om  jouw  verbindingsboom  beeldend  uit  te  werken.   Je  gaat  tenminste  drie  beeldende  aspecten  onderzoeken.  Je  bent   hierin  vrij  te  kiezen  welke  drie  dit  zijn.  Heb  je  bijvoorbeeld  altijd  al   een  filmpje  willen  maken  of  iets  met  fotografie?  Bedenk  dan  hoe   je  dit  medium  wilt  gaan  gebruiken.  Wie  ga  je  filmen?  Waarmee  ga   je  filmen?  Hoe  lang  moet  de  film  duren? Voor  inspiratie  zou  je  kunnen  kijken  op: -   http://ffffound.com/ -   http://mistermotley.nl/ Roman  Ondák,  Performance

AcUfTeZV

   4.

   4.

Plan  van  aanpak Vervolgens   stel   je   een   plan   van   aanpak   samen   waarin   je   gaat   beschrijven  op  welke  manier  jij  je  netwerk  beeldend  gaat  vertalen   en  welke  materialen  je  nodig  denkt  te  hebben  bij  het  maken  van   je  beeldende  product. Op  welke  manier  ga  je  deze  materialen  gebruiken  of  bewerken?   Hoeveel  tijd  denk  je  nodig  te  hebben  voor  elke  stap?  Dit  plan  van   aanpak   laat   je   goedkeuren   door   je   docent   en   ga   je   als   lijdraad   gebruiken  gedurende  dit  project.  

Eindopdracht Je  gaat  nu  een  beeldende  vertaling  maken  van  jouw  persoonlijke   netwerk.  Dit  ga  je  doen  aan  de  hand  van  je  plan  van  aanpak.  In   dit   plan   van   aanpak   heb   je   al   beschreven   welk   materiaal   je   wilt   gaan  gebruiken  en  hoe  je  van  plan  bent  deze  te  gaan  gebruiken.   In  totaal  heb  je  drie  lessen  om  aan  je  eindopdracht  te  werken.  Dus   houd   de   planning   die   je   in   je   plan   van   aanpak   hebt   beschreven   goed  in  de  gaten.

CVW]VTeZV

   5.

   5.

Presentatie

Producten

Je   hebt   je   beeldende   vertaling   klaar   en   de   bedoeling   is   nu   dat   je   dit   gaat   presenteren   aan   je   klasgenoten.   Hier   wordt   speciaal   een  expositie  ruimte  voor  ingericht  waarin  je  je  jouw  beeldende   product   tentoonstelt.   In   deze   presentatie   vertel   je   je   proces,   wat   ging   er   goed   en   wat   ging   er   minder   goed   en   hoe   ga   je   dit   de  volgende  keer  beter  aanpakken?  Vertel  in  het  kort  hoe  jouw   netwerk   in   elkaar   zit   en   hoe   jij   in   contact   staat   met   minstens   1   bekende  Nederlander. Tevens  vertel  je  waarom  je  bepaalde  keuzes  gemaakt  hebt  bij  het   maken  van  je  beeldend  product.  Vertel     in   het   kort   waar   je   het   meest   van   hebt   geleerd   tijdens   deze   opdracht  en  waarom.  

-   -       -   -       -      

Beoordeling Bij  een  opdracht  hoort  natuurlijk  ook  een  cijfer.  Dit  cijfer  gaat  de   docent   niet   in   zijn   eentje   bepalen   maar   die   zal   hij   of   zij   samen   bepalen   met   de   klas.   Op   deze   manier   leer   je   reflecteren   op   je   eigen  werk  en  op  het  werk  van  je  klasgenoten.  De  beoordeling  zal   gaan  aan  de  hand  van  een  beoordelingsformulier.

Voorwaarden/  eisen -     Je  hebt  een  verbindingsboom  gerealiseerd  waarin  een       breed  onderzocht  netwerk  zichtbaar  is -     je  hebt  onderzoek  gedaan  hoe  jij  in  contact  staat  met       minstens  1  bekende  Nederlander.   -     Je  hebt  onderzoek  gedaan  naar  minstens  drie  beeldende       aspecten.

Verbindingsboom Plan  van  aanpak Onderzoek  beeldende  aspecten Beeldende  vertaling  van  persoonlijk  netwerk Presentatie  van  beeldende  opdracht

Beoordelingscriteria -       -     -     -     -     -     -    

Je  hebt  in  jou  persoonlijke  verbindingsboom  op  een     duidelijke  manier  aangegeven  hoe  jou  netwerk  in  elkaar       zit. Je  toont  op  een  beeldende  manier  aan  hoe  jij  personen     binnen  jou  netwerk  ziet  (leuk,  lief,  stom,  mooi  etc) Er  is  op  een  beeldende  manier  aangeven  hoe  jij  in  contact   staat  met  minstens  1  bekende  Nederlander. Je  hebt  onderzoek  gedaan  naar  minstens  drie  beeldende     aspecten,  dit  staat  beschreven  in  het  plan  van  aanpak.   Je  hebt  met  jouw  persoonlijke  netwerk  een  vertaalslag     gemaakt  naar  een  beeldend  product.   Je  kan  duidelijk  aangeven  waarom  jij  bepaalde  keuzes     hebt  gemaakt  bij  het  maken  van  jouw  beeldend  product.   Je  bent  in  staat  om  te  reflecteren  op  je  eigen  beeldende     werk  maar  ook  op  dat  van  anderen.

5TV_eV_

YR_U]VZUZ_X

2]XV^V_Ve`V]ZTYeZ_X

3V_`UZXUYVUV_

We  kennen  de  wereld  in  zes  stappen,  dat  is  de  volkswijsheid  die   al  tientallen  jaren  oud  is.  Deze  wijsheid  vertelt  ons  dat  we  in  staat   moeten  zijn  om  binnen  zes  handdrukken  iedereen  op  de  wereld   te  bereiken. Het  zou  dus  mogelijk  moeten  zijn  om  binnen  deze  stappen  onze   minister-president  te  bereiken,  of  om  in  zes  stappen  de  koningin   van  Engeland  een  hand  te  kunnen  geven. Toch  is  het  nooit  bewezen  dat  het  ook  daadwerkelijk  mogelijk  is   om  dit  in  zes  stappen  te  doen.  Verschillende  onderzoeken  hebben   geprobeerd  om  dit  te  bewijzen  en  hoewel  het  soms  wel  lukt  in  zes   stappen  is  het  eerder  toeval  dan  daadwerkelijk  een  wijsheid. Toch  snijdt  het  een  interessant  onderwerp  aan,  namelijk  dat  we   wel  allemaal  met  elkaar  in  contact  staan.  

Afhankelijk  van  waar  de  leerling  zijn  proces  op  beeldende  wijze   mee  kan  vertalen

Het   is   bijna   een   fantasierijke   gedachte   dat   we   met   16   miljard   mensen  in  contact  staan  en  dat  we  deze  misschien  niet  allemaal   in   zes   stappen   kunnen   bereiken,   maar   dat   er   eigenlijk   niet   zo   gek  veel  nodig  hebben  om  dit  wel  te  bereiken.  Bij  de  één  is  het   misschien  in  12,  waar  het  bij  de  andere  misschien  40  stappen  is.

2R_gf]]V_UVeYV`cZV :

Het  is  een  project  waar  al  veel  onderzoek  aan  vooraf  is  gegaan   door  verschillende  onderzoekers. Om  een  helder  beeld  te  krijgen  van  de  theorie  is  het  zeer  aan  te   raden  om  de  documentaire:  2009:  4`__VTeVU+eYVa`hVc`WdZi UVXcVVdU``c+2__R^RcZRER]Rd  te  bekijken. Dit  geeft  de  nodige  theoretische  ondergrond  om  de  leerlingen  uit   te  kunnen  begeleiden.

5V`aUcRTYe

5VU`V]V_

De   leerlingen   zullen   in   kaart   gaan   brengen   hoe   zij   met   de   hele   wereld  in  verbinding  staan.  Wie  zijn  hun  vrienden,  hun  familie,  de   mensen  van  de  sportclub,  maar  belangrijker  nog  hoe  kunnen  zij   via  hen  iemand  bereiken  op  de  wereld. We  geven  ze  vier  keuzes,  drie  belangrijke  persoonlijkheden  en  een   vrije  keuze,  het  doel  is  om  middels  hun  eigen  netwerk  erachter  te   komen,  hoe  zij  met  deze  mensen  in  contact  staan. We   geven   ze   de   volgende   vier   keuzes:   Ferry   Doedens   (GTST),   Ibrahim   Afellay   (Voetballer),   Premier   Rutte   (VVD)   en   een   Vrije   keuze

-     -     -     -         -     -     -   -  

De   leerlingen   gaan   onderzoek   doen   naar   hun   eigen   netwerk,   dit   brengen   zij   in   kaart   door   middel   van   een   verbindingsboom.   Daarnaast   gaan   ze   onderzoeken   hoe   zij   met   minimaal   1   van   de   bovengenoemde  personen  in  verbinding  staan. Ze   onderzoeken   wie   zij   op   die   weg   allemaal   kruisen,   maar   ook   hoe  hun  eigen  netwerk  daarmee  in  verbinding  staat.  Ook  zullen   zij  moeten  aangeven  hoe  ze  personen  binnen  dat  netwerk  zien,   wie   staat   er   dichtbij,   wie   is   meer   een   vage   bekende,   maar   ook   hoe  zien  zij  deze  personen,  wie  vinden  zij  aardig,  grappig,  stom   etcetera.

De  leerling  is  in  staat  om  het  begrip  netwerk  te  plaatsen  in   zijn  of  haar  eigen  omgeving De  leerling  krijgt  een  beeld  van  bestaande  netwerk  en  hoe   deze  ons  met  elkaar  verbindt De  leerling  begrijpt  de  levensvisie  (de  wereld  in  6  stappen)   en  begrijpt  de  theorie  met  betrekking  op  hubs De  leerling  kan  zijn  of  haar  wereld  op  een  beeldende  wijze   uiten  en  hierin  duidelijk  naar  voren  brengen  waar       belangrijke  personen  voor  hun  zitten,  wie  hun  hubs  zijn  en   hoe  zij  zich  verhouden  tot  het  netwerk  van  de  wereld De  leerling  is  in  staat  om  zijn  gekozen  beeldende  factor     op  professionele  wijze  te  hanteren De  leerling  kan  verbanden  zien  van  netwerken  in       overeenstemming  met  social  media De  leerling  kan  op  zijn  eigen  werk  reflecteren De  leerling  is  in  staat  om  ander  werk  te  beoordelen

   1.

   1.

Les  1  –  90  min: -   Introductie  opdracht -   Uitleg  eindopdracht -   Theorie  uitleg:  HUB  (zie  bijlage),  blackbox,  Kevin  Bacon -   Start  onderzoek  eigen  netwerk

De   leerlingen   gaan   aan   de   slag   met   het   ontplooien   van   hun   eigen   netwerk.   Wie   kennen   ze   allemaal?   Dit   schrijven   ze   op   en   brengen  dit  in  beeld.  Dit  moeten  ze  zo  uitgebreid  mogelijk  doen,   dus  vrienden,  vriendinnen,  mensen  van  de  voetbalclub,  trainers,   pappa’s,   mamma’s,   vrienden   van   hun   ouders,   vrienden   van   hun   vrienden.  Ze  maken  als  het  ware  een  netwerkboom  van  hun  eigen   contactenkring,  maar  proberen  gelijk  ook  de  contacten  van  hun   vrienden  te  achterhalen,  nogmaals  zo  breed  mogelijk.  Facebook   is  een  handig  hulpmiddel  hierin. Laat  ze  alvast  nadenken  over  hoe  zij  eventueel  met  de  bekende   personen  in  contact  staan,  of  wie  zij  nog  meer  kennen.

Introductie:   hierin   wordt   de   opdracht   uitgelegd   en   geef   je   de   theoretische  ondergrond  met  betrekking  op  de  levenswijsheid  en   hubs.  Daarbij  geef  je  een  voorzet  van  de  grote  opdracht  waar  de   leerlingen  uiteindelijk  naar  toe  zullen  werken.  Hiervoor  dragen  wij   eigen  beeldmateriaal  aan  wat  het  geheel  zal  ontsluiten. Het  is  van  belang  dat  de  leerlingen  inzicht  krijgen  in  netwerken  en   wat  dit  betekent.  Een  werkvorm  zou  kunnen  zijn  door  ze  letterlijk   een  netwerk  te  laten  maken. Plaats  ze  in  een  kring  en  geef  iemand  een  bol  touw,  deze  persoon   stelt  een  willekeurige  vraag  over  zichzelf  (bijvoorbeeld:  ‘wat  lust   ik  niet’),  de  persoon  die  het  antwoord  op  deze  vraag  weet  krijgt   de  bol  touw,  maar  de  persoon  die  de  vraag  stelde  houdt  wel  het   uiteinde  van  het  touwtje  vast.  Nu  is  het  de  beurt  aan  de  volgende   om   een   vraag   over   zichzelf   te   stellen   en   wederom   die   persoon   met   het   juiste   antwoord   krijgt   de   bol,   maar   de   persoon   die   de   vraag   heeft   gesteld   houdt   een   stukje   touw   vast.   Zodoende   zal   er   gaande   weg   een   netwerk   een   ontstaan,   een   netwerk   tussen   mensen   die   elkaar   kennen,   maar   ook   letterlijk   een   netwerk   van   touw.

In  deze  les  bekijkt  de  leerling  zelfstandig  naar  het  tweetonderzoek   door  Thomas  Boeschoten.  

Huiswerk: Leerling   gaan   onderzoeken   bij   vader,   moeder,   vrienden   etc.   wie   zij  allemaal  kennen.  Laat  ze  minstens  bij  een  drietal  bekenden  een   lijst  samen  stellen  van  20  personen  die  zij  zelf  nog  niet  kennen.

   2.

   2.

Les  2  –  90  min: -   Eigen  netwerk  koppelen  aan  2e  graads  netwerk -   Realiseren  van  een  verbindingsboom -   Start  onderzoek  naar  drie  beeldende  middelen Herhaling  van  de  opdracht. Leerlingen   gaan   aan   de   slag   met   het   ontplooien   van   hun   eigen   netwerk,   het   huiswerk   koppelen   zij   aan   al   het   reeds   gemaakte   netwerk. Nu  ze  deze  namen  hebben  gaan  ze  dit  in  beeld  brengen.  Dit  doen   ze   door   het   gebruik   van   een   groot   vel   papier   (1.20m   x   1.20m).   Hierin   zetten   ze   in   het   midden   hun   eigen   naam   en   vervolgens   voegen   ze   hier   de   namen   van   hun   netwerk   en   dat   netwerk   die   ze  van  andere  onderzocht  hebben  aan  toe.  Van  belang  is  dat  ze   dit   doen   in   volgorde   van   belangrijk   naar   minder   belangrijk.   De   personen  die  er  toe  doen  staan  dicht  bij  hun  eigen  naam,  terwijl   de  personen  die  ze  minder  goed  kennen  verder  van  ze  af  staan.   In   dit   netwerk   geven   ze   middels   lijnen   aan   hoe   ze   met   welke   persoon   in   contact   staan   en   hoe   deze   op   zijn   beurt   weer   met   andere  mensen  uit  dat  netwerk  in  contact  staat.   Daarnaast   krijgen   ze   verschillende   manieren   aangedragen   waarmee  je  op  beeldende  manier  iets  kan  vertalen,  we  bekijken   een   van   de   social   media,   je   zou   hierbij   het   werk   van   NORA   LIGORANO  en  MARSHALL  REESE  kunnen  laten  zien.

Huiswerk: De  Leerling  gaat  onderzoek  doen  in  hoeveel  stappen  en  middels   welke   personen   zij   in   contact   staan   met   een   van   de   bekende   persoonlijkheden.

Fiber  Opticpastery Door:  Ligorano  &  Reese

   3.

   4-5.

Les  3  –  90  min: -   Opstellen  plan  van  aanpak -   Verbindingsboom  koppelen  aan  gekozen  uiting

Les  4  –  90  min: -   Concept  /  plan  van  aanpak  presentatie -   Reflectie  vanuit  de  klas

De   leerling   voegt   de   verbinding   met   de   BNNer   toe   aan   zijn   of   haar   eigen   netwerk.   Vervolgens   legt   de   leerling   uit   hoe   ze   het   reeds  gemaakt  netwerk  gaan  vertalen  in  een  door  hun  gekozen   beeldende   manier.   Bijvoorbeeld   als   iemand   wilt   filmen,   gaat   hij   onderzoeken  hoe  hij  dit  wilt  doen,  wie  gaat  hij  filmen?,  waarmee   gaat  hij  filmen?,  hoe  lang  moet  deze  film  in  totaal  duren?.  Het  is   de  bedoeling  dat  de  leerling  onderzoek  gaat  doen  naar  tenminste   drie  beeldende  aspecten.  De  leerling  zal  in  de  les  zelfstandig  het   werk  van  Roman  Ondak  bekijken.

De   leerlingen   presenteren   hun   plan   van   aanpak,   wat   willen   ze   gaan  doen,  hoe  willen  ze  het  gaan  doen.  Wat  is  hun  onderzoek   geweest,  wat  zijn  ze  tegen  gekomen.  Iedere  leerling  geeft  als  het   ware   een   pitch   van   zijn   of   haar   eigen   project   en   probeert   in   5   minuten  zijn  concept  duidelijk  te  vertalen.

De  leerlingen  stellen  een  plan  van  aanpak  op  waarin  ze  alle  factoren   van  benodigdheden  tot  een  tijdsplanning  benoemen.  Deze  zal  na   goedkeuring  van  de  docent  in  gebruik  worden  genomen  door  de   leerling  en  deze  kan  een  start  gaan  maken  met  de  uitvoering Vervolgens   zal   er   nogmaals   een   aantal   voorbeelden   aangereikt   worden  vanuit  tweetonderzoek.nl  waarin  een  aantal  voorbeelden   gegeven  worden

Les  5  –  90  min: -   Start  uitvoering  eindopdracht -   Koppeling  richting  docent  (sturing) -   Monitoren  vooruitgang  leerling De  leerlingen  gaan  in  deze  les  starten  met  het  uitvoeren  van  de   beeldende   opdracht.   Ze   krijgen   hierbij   persoonlijke   begeleiding   van  de  docent  bij  hun  beeldend  proces. De   leerlingen   worden   geacht   tijdens   de   les   te   werken   aan   hun   uitvoering,  wat  handig  is  is  om  voor  iedere  leerling  een  tijd  af  te   spreken  waar  in  hij  of  zij  persoonlijk  (dus  niet  klassikaal)  vertelt   waar  hij  of  zij  mee  bezig  is,  wat  hij  of  zij  al  gedaan  heeft,  en  wat  hij   of  zij  de  komende  week  zal  gaan  doen.  Hierbij  wordt  nauw  gelet   op  het  plan  van  aanpak  dat  zij  in  les  3  vervaardigd  hebben  en  de   creatieve  ontwikkeling  binnen  de  gekozen  uitvoering.

   6-7.

   8-9.

Les  6  –  90  min: -   Uitvoering  eindopdracht -   Koppeling  richting  docent  (sturing) -   Monitoren  vooruitgang  leerling

Les  8  –  90  min: -   Opbouw  persoonlijke  expositie -   Presentatie  beeldend  werk -   Reflectie  beeldend  werk -   Het  werk  van  andere  aanschouwen

De  leerlingen  gaan  in  deze  les  starten  met  het  uitvoeren  van  de   beeldende   opdracht.   Ze   krijgen   hierbij   persoonlijke   begeleiding   van  de  docent  bij  hun  beeldend  proces De   leerlingen   worden   geacht   tijdens   de   les   te   werken   aan   hun   uitvoering,  wat  handig  is  is  om  voor  iedere  leerling  een  tijd  af  te   spreken  waar  in  hij  of  zij  persoonlijk  (dus  niet  klassikaal)  vertelt   waar  hij  of  zij  mee  bezig  is,  wat  hij  of  zij  al  gedaan  heeft,  en  wat  hij   of  zij  de  komende  week  zal  gaan  doen.  Hierbij  wordt  nauw  gelet   op  het  plan  van  aanpak  dat  zij  in  les  3  vervaardigd  hebben  en  de   creatieve  ontwikkeling  binnen  de  gekozen  uitvoering.

Les  7  –  90  min: -   Afronden  eindopdracht -   Koppeling  richting  docent  (sturing) -   Monitoren  vooruitgang  leerling De  leerlingen  gaan  in  deze  les  starten  met  het  uitvoeren  van  de   beeldende   opdracht.   En   krijgen   hierbij   persoonlijke   begeleiding   van  de  docent  bij  hun  beeldend  proces.   De   leerlingen   worden   geacht   tijdens   de   les   te   werken   aan   hun   uitvoering,  wat  handig  is  is  om  voor  iedere  leerling  een  tijd  af  te   spreken  waar  in  hij  of  zij  persoonlijk  (dus  niet  klassikaal)  vertelt   waar  hij  of  zij  mee  bezig  is,  wat  hij  of  zij  al  gedaan  heeft,  en  wat  hij   of  zij  de  komende  week  zal  gaan  doen.  Hierbij  wordt  nauw  gelet   op  het  plan  van  aanpak  dat  zij  in  les  3  vervaardigd  hebben  en  de   creatieve  ontwikkeling  binnen  de  gekozen  uitvoering.

De  leerlingen  laten  het  resultaat  zien,  het  zou  leuk  zijn  als  hiervoor   een   expositie   kan   worden   ingericht   waarin   leerlingen   het   werk   van  elkaar,  maar  bijvoorbeeld  ook  van  parallelklassen  kunnen  zien. De  les  zal  gebruikt  worden  om  deze  expositie  in  te  richten,  maar   ook   om   van   iedereen   een   korte   presentatie   te   krijgen   van   het   eindresultaat.   Hierin   zal   de   leerling   kort   zijn   weg   naar   het   werk   beschrijven,   wat   het   resultaat   is   en   direct   aangeven   wat   goed   ging   en   waarom   en   wat   minder   en   hoe   dit   de   volgende   keer   anders  kan  gaan.  De  leerling  zal  in  kaart  brengen  wat  hij  of  zijn   aan  het  project  ontleent  heeft  en  in  welke  uitingen  hij  sprongen   gemaakt  heeft. Les  9  –  90  min: -   Beoordeling  door  de  klas -   Reflecteren  op  elkaar -   Klassikaal  gesprek De   leerlingen   gaan   elkaar   beoordelen,   dit   doen   ze   aan   de   hand   van  een  beoordelingsformulier  dat  bijgeleverd  is. In   het   formulier   geven   ze   aan   wat   sterk   is,   wat   minder   sterk   en   waar   dit   aan   ligt.   Ook   proberen   ze   te   vertalen   wat   het   beeld   oproept,  komt  er  duidelijk  in  naar  voren  wie  binnen  het  netwerk   belangrijk   voor   de   maker   is   en   hoe   de   leerling   deze   persoon   ziet   (leuk,   stom,   lelijk   etc.).   Op   welke   manier   is   er   aangegeven   binnen  het  netwerk  hoe  de  leerling  in  contact  staat  met  minstens   1  bekende  Nederlander? Deze   formulieren   zijn   enkel   aanleiding   tot   een   gesprek.   Een   gesprek   over   ieders   werk   en   wat   ieders   werk   volgens   de   groep   aan  cijfer  zou  moeten  ontvangen.

Bijlagen

A]R_gR_RR_aR\ Naam: Wat  wil  ik  bereiken? Waar  wil  ik  op  letten? Wat  wil  ik  uitproberen? Gekozen  BNNer: Wat  is  je  concept/idee? Welke  Beeldende  uitingen  heb  je  onderzocht? Welke  materialen  hebben  je  nodig? Hoe  kom  je  aan  deze  materialen? Welke  bronnen  heb  je  gebruikt? Week  01 Week  02 Week  03 Week  04 Week  05 Hoe  ga  je  je  werk  presenteren? Wat  heb  je  daar  voor  nodig  (materialen  etc.)?

9fSd

CVW]VTeZV^`UV]

De   wereld   in   zes   stappen,   een   theorie   die   nooit   bewezen   is   en   waarschijnlijk   ook   niet   bewezen   zal   worden,   maar   zit   er   ergens   een  kern  van  waarheid  in? Albert-László   Barabási   is   een   natuurkundige   die   met   het   antwoordt  kwam. Hij  ontdekte  de  hubs,  voor  hij  dit  deed  deed  hij  onderzoek  naar   de  voorspelling  van  gebeurtenissen.  Zijn  veronderstelling  was  dat   alles  met  elkaar  in  contact  moest  staan  en  dat  iedere  gebeurtenis   een   gevolg   van   de   vorige   moest   zijn   en   dat   je   op   die   wijze   de   toekomst  zou  moeten  kunnen  voorspellen. Nog  voor  dat  de  grote  sites  als  google  en  amazone  er  waren  deed   hij  al  de  voorspelling  van  hun  intreden. Hij   kwam   er   namelijk   achter   dat   er   een   groot   verschil   is   tussen   sites,   je   hebt   sites   met   een   paar   links   (die   ze   dus   aan   andere   website  koppelt)  en  je  hebt  site  met  enorm  veel  links.  Deze  site   met  enorm  veel  links  zorgen  er  eigenlijk  voor  dat  alle  andere  sites   met  elkaar  in  enkele  stappen  verbonden  zijn. Zo  kun  je  nu  wel  stellen  dat  als  jouw  site  te  vinden  is  op  google,   je  eigenlijk  met  alle  andere  sites  in  contact  staat  zover  als  je  je  dat   kan   voorstellen.   Een   dergelijke   site   als   google   noem   je   dan   een   Hub. Nu  is  dit  eigenlijk  niet  zo  vreemd,  maar  dit  onderzoek  hebben  ze   doorgetrokken  naar  mensen,  en  wat  blijkt  is  dat  dit  bijna  exact  zo   bij  ons  ook  werkt.  Je  hebt  mensen  met  een  leuke  kring  contacten   om  hun  heen,  maar  je  hebt  ook  mensen  die  een  enorm  rijk  netwerk   om  hun  heen  hebben.  Denk  bijvoorbeeld  aan  ministers,  acteurs,   presentatoren   etc.   Deze   mensen   kennen   misschien   wel   1000   andere,  waar  wij  als  klein  individu  er  maar  30  kennen.  Dit  zijn  dus   de  Hubs  onder  de  mensen  die  ons  met  de  wereld  verbinden.

Wat  wilde  je  maken?   Waarom  is  dit  wel  of  niet  gelukt?

Het   is   wellicht   nooit   bewezen   dat   we   in   zes   stappen   de   wereld   rond   kunnen,   maar   we   staan   dichter   op   elkaar   dan   dat   we   ooit   gedacht  hebben,  dankzij  de  hubs  in  onze  wereld  en  ook  zeker  nu   met   de   ontwikkeling   van   de   socialmedia’s   zijn   we   praktisch   op   steenworp  afstand  van  elkaar.

Hoe  is  jouw  netwerk  zichtbaar  gemaakt? Hoe  laat  je  persoonlijke  kenmerken  zien  binnen  jouw  netwerk en  waarom  komt  dit  wel  of  niet  duidelijk  naar  voren? Welke  beeldende  technieken  heb  je  gebruikt  (geschilderd,  gefilmd   etc.)?  Wat  ging  hierbij  goed  en  wat  ging  minder? Heb  je  een  breed  en  diepgaand  onderzoek  gedaan? en  hoe  is  dit  zichtbaar? Wat  is  het  beste  aspect  van  het  werk  en  waarom? Wat  is  een  aspect  wat  veel  beter  had  gekund  en  waarom? Als  je  het  nog  een  keer  over  mocht  doen,  wat  had  je  dan  anders   gedaan  (noem  minimaal  3  punten) Heb  ik  gesxpirimenteerd?  en  zo  ja  wat  is  daar  uitgekomen? Wat  is  mijn  algemene  conclusie  van  het  werk?

Dit  model  kan  je  ook  hanteren  bij  het  kijken  naar  het  werk  van  andere

3V``cUV]Z_XdW`c^f]ZVc 4pt De  leerling  heeft  een  breed  en  diep  onderzoek  gedaan  naar   zijn  of  haar  eigen  netwerk  (familie,  vrienden,  bekenden)  en   kan   ook   aangeven   hoe   hij   of   zij   onderzoek   heeft   gedaan   (middels  facebook  bijvoorbeeld) 2pt De   leerling   heeft   een   overzichtelijke   verbindingsboom   waarin  hij  of  zij  de  relaties  tussen  personen  kan  aangeven 3pt De  leerling  heeft  onderzoek  gedaan  naar  een  BNNer  en  hoe   hij  of  zij  mogelijk  gelinkt  kan  worden  met  deze  persoon  en   kan  ook  aangeven  hoe  er  onderzoek  gedaan  is 3pt De  leerling  heeft  onderzoek  gedaan  naar  drie  verschillende   beeldende  manieren  en  kan  dit  middels  bronnen  aantonen 2pt De   leerling   heeft   een   overzichtelijk   en   volledig   plan   van   aanpak 2pt De  leerling  heeft  een  productieve  werkhouding  gedurende   de  lessen 4pt De  leerling  heeft  een  beeldende  vertaling  gemaakt  van  zijn   of  haar  netwerk  (hierin  is  het  onderzoek  terug  te  zien) 5pt De   leerling   geeft   in   deze   vertaling   de   verschillende   eigenschappen  (lief,  leuk,  stom)  van  de  personen  duidelijk   weer  en  laat  zien  hoe  close  de  personen  tot  de  leerling  is. 3pt De  leerling  heeft  de  BNNer  in  het  geheel  verwerkt 4pt De  leerling  is  instaat  op  zijn  eigen  werk  en  dat  van  andere   te  reflecteren. 10  :  32  =  0,3125 Aantal  punten  x  0,3125  =  het  cijfer