DAXIS BULLETIN februari 2014

DAXIS BULLETIN februari 2014 _______________________________________ Dit bulletin ook digitaal U vindt dit bulletin ook op: http://cpp2.daxis.nl/eleren Inloggen met uw school naam en wachtwoord. Inlog gegevens kwijt? mail onze helpdesk! [email protected] _________________________________________________________________ LG introduceert 34"-monitor met 21:9-verhouding LG heeft enkele nieuwe ips-monitors met een 21:9-beeldverhouding getoond. De Koreaanse fabrikant komt onder andere met een model met beelddiagonaal van 34 inch en met een 31"-beeldscherm met uhd-resolutie. De modellen hebben Thunderbolt 2-ondersteuning. LG introduceert de UM95: een 34"-monitor met ips-scherm en brede 21:9beeldverhouding. De resolutie bedraagt 3440x1440 pixels. Daarnaast komt LG met 29"- en 25"-versies van de UM95-monitor met vergelijkbare specificaties. De UB65 is een variant met ergonomisch ontwerp voor zakelijk gebruik: het scherm is in hoogte te verstellen en kan 90 graden gekanteld worden. De UM95-schermen beschikken over ondersteuning voor displayport 1.2 en Intels Thunderbolt 2, ze bevatten hdmi en ze kunnen 99 procent van de srgb-kleurruimte weergeven. De fabrikant levert de True Color Finder-calibratiesoftware mee en de schermen ondersteuning LG's 4-Screen Split voor het opdelen van het scherm in vier delen. LG heeft de schermen op de CES-beurs in Las Vegas begin januari getoond. Daar is ook de 31MU95 met 31"-scherm en uhd-resolutie van 4096x2160 pixels voor het eerst getoond worden, terwijl LG verder nog het Color Prime-model 27MB85 met 27"-scherm en True Color Pro-calibratiesoftware heeft gedemonstreerd. Deze laatste kan 99 procent van de Adobe rgb-kleurruimte weergeven.

Daxis Bulletin nr. 67 februari 2014

Goed cultuuronderwijs voor ieder kind Cultuuronderwijs levert een belangrijke bijdrage aan de vorming en ontwikkeling van kinderen en daarmee van onze samenleving. Ieder kind moet de mogelijkheid hebben goed cultuuronderwijs te krijgen. Om dat mogelijk te maken tekenden minister Bussemaker (Cultuur), staatssecretaris Dekker (Onderwijs) en Rinda den Besten (voorzitter PO-raad) met een groot aantal wethouders en gedeputeerden cultuur en onderwijs van gemeenten en provincies een gezamenlijke intentieverklaring voor cultuuronderwijs: het ‘bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs’. Afspraken over tijd, geld en middelen Het ‘bestuurlijk kader Cultuur en Onderwijs’ bevat de gezamenlijke ambitie voor het cultuuronderwijs van rijk, gemeenten, provincies en schoolbesturen. Het creëert de randvoorwaarden voor scholen en culturele instellingen om te blijven werken aan het verbeteren van de kwaliteit van het cultuuronderwijs. Aan de hand van het kader maken gemeenten, scholen en culturele instellingen vervolgens lokale afspraken over tijd, geld en middelen. De gezamenlijke intentieverklaring zorgt ervoor dat scholen en culturele instellingen daarbij beter weten wat ze aan elkaar hebben. ‘Het is voor het eerst dat bestuurders van cultuur én onderwijs gezamenlijk het belang van goed cultuuronderwijs erkennen en dat we dit zo belangrijk vinden dat we voor tien jaar lang afspraken maken,’ aldus minister Bussemaker. 'Het is een belangrijke stap om ervoor te zorgen dat cultuuronderwijs meer is dan een dagje uit. Goed cultuuronderwijs gaat er om dat kinderen, ook los van voorstellingen en exposities, gevoel voor en kennis van kunst ontwikkelen.' Het ministerie van OCW start een informatietraject om schoolbesturen en schoolleiders enthousiast te maken. Ook volgt het ministerie de ontwikkelingen binnen scholen en culturele instellingen nauwgezet en zorgt het ervoor zorgen dat leraren kunnen worden bijgeschoold. De cultuurkaart voor het voortgezet onderwijs en het vak CKV blijven behouden. De PO-raad roept zijn achterban op mee te doen met de lokale afspraken. Rijk en gemeenten delen kennis en ervaring, bijvoorbeeld over de aansluiting op brede school activiteiten. Het Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst (LKCA) en het Fonds voor Cultuurparticipatie (FCP) ondersteunen de uitvoering van het bestuurlijk kader. Afspraken tussen scholen en culturele instellingen Scholen en culturele instellingen kunnen met het kader in de hand lokale afspraken maken. Dat werkt al zo in een aantal gemeenten. Culturele instellingen komen scholen tegemoet door goed te kijken wat er aansluit bij de omgeving en het lesprogramma van de school. Zo werken in Den Haag negentien erfgoedinstellingen samen in het ‘Cultuurmenu’ met museumlessen voor groep 1 t/m 8 in het basisonderwijs. Eindhoven, Helmond, Tilburg en Den Bosch ontwikkelden samen een doorlopende leerlijn: ‘de Culturele Ladenkast’. In Leiden werken twaalf musea samen zodat leerlingen tijdens hun basisschooltijd elk schooljaar één museum bezoeken. In Enschede heeft de gemeente met de besturen van alle basisscholen en de grote culturele instellinge een samenwerkingsovereenkomst getekend. En in Amsterdam heeft de gemeente met schoolbesturen afspraken gemaakt over een basispakket Kunst- en Cultuureducatie, waarbij de kinderen in groep 1 tot en met 8 wekelijks twee tot drie uur cultuuronderwijs krijgen, waarvan één uur muziekles en één uur beeldende vorming of cultureel erfgoed. Het derde uur vullen de basisscholen naar eigen voorkeur in met bijvoorbeeld theater of dans.


Overdaad tablets schaadt Tablets waren de toppers van de eindejaarscadeaus. Maar ondertussen wordt duidelijk dat overmatig gebruik van tablets ook heel wat nadelen kan hebben. Steeds meer jongeren gebruiken tablets, en ze doen dat vooral om te gamen. Maar deugdelijk voor de gezondheid is dat niet altijd. Jeugdpsychiater Delphine Jacobs (KULeuven) pleit er dan ook voor om kinderen een maximale schermtijd van één uur te gunnen. ‘Dat komt zowel de fysieke gezondheid als de globale ontwikkeling van kinderen ten goede’, zegt ze, omdat computers de globale ontwikkeling van kinderen onvoldoende zouden stimuleren. ‘Er is geen enkele link naar [...] de complexiteit van echte sociale relaties’, stelt Jacobs. ‘Kinderen hebben beweging en (samen)spel nodig om al hun ontwikkelingsfasen op een goede manier te doorlopen. Gamen kan een onderdeel zijn van een gevarieerde vrijetijdsinvulling, maar het is niet meer dan dat.’ Volgens de jeugdpsychiater ervaren vooral kwetsbare kinderen de negatieve invloeden: ‘de kinderen die over minder sociale vaardigheden beschikken en zich ook in hun eentje minder goed zinvol kunnen bezighouden. Zij trekken zich gemakkelijker eenzijdig terug in een virtuele wereld. Dat doen ze omdat die wereld sociaal weinig eisen stelt, en omdat het hen passief entertainment biedt, met weinig vraag naar eigen creatieve inbreng.’ Ergonomie Ook voor onze rug en nek zijn tablets niet echt gezond. Volgens deskundigen komt dat vooral door de specifieke grootte van de toestellen. ‘Onderzoek heeft namelijk aangetoond dat tabletgebruik leidt tot [...] hoge belasting en spanning in de nekspieren en extreme polshoudingen.’ Over de precieze gevolgen van tabletcomputers op langere termijn is nog maar weinig bekend. Wel kunnen we de risico’s op het ontwikkelen van klachten verminderen door de tablet op tafel te leggen en niet op de schoot of in de hand te houden, en door gebruik te maken van een tablethouder of -hoes, die voor een betere kijkhoek zorgt. De tablet zal echter nooit volledig kunnen voldoen aan de ergonomische regels. Daarom speelt variatie in houding en beweging een belangrijke rol om overbelasting te voorkomen en moet langdurig gebruik van de tablet worden vermeden. De tablet als vervanger van de desk- of laptop, is geen goed idee. Obama – programmeren moet op school Onlangs riep de uitvinder van het World Wide Web Tim Berners-Lee op om kinderen jong te leren programmeren. Tijdens een Google+ Hangout-sessie lanceerde president Obama onlangs een gelijkwaardige oproep. Programmeren wordt momenteel enkel aangeleerd in hogere studies, maar volgens Obama is het logisch dat programmeren ook op Highschools ingevoerd wordt. Overigens wordt ook in Engeland programmeren opgenomen in het curriculum van het basisonderwijs en ook in Nederland gaan stemmen op om programmeren op de basisschool in te voeren. President Obama attendeert op de positieve effecten die programmeren in het onderwijs met zich mee zou brengen. Zo legt hij een link met de leefwereld van jongeren, waar games erg populair zijn. Zo worden jonge mensen misschien gemotiveerd om verder te studeren in die technische richtingen, die zo belangrijk zijn voor innovatie en de economie. Daarnaast krijgen jongeren die, om welke reden dan ook, niet verder studeren toch ook een goede technische basis om overweg te kunnen met computers en niet blijven steken bij basiskennis.


Bouw zeventig Gezonde Schoolpleinen Tussen 2014 en 2016 gaan zeventig Nederlandse scholen in het basisonderwijs, voortgezet onderwijs en beroepsonderwijs een Gezond Schoolplein laten bouwen. Daarover bericht de website van de PO-Raad. De eerste 22 scholen zijn al met de bouw begonnen. Een Gezond Schoolplein is uitdagend, groen en rookvrij. Drie aspecten die van belang zijn om kinderen en jongeren zich gezond te laten ontwikkelen. De eerste zeventig Gezonde Schoolpleinen hebben een voorbeeldfunctie. Gezonde Schoolpleinen worden mogelijk gemaakt door de ministeries OCW en VWS. De realisatie van de pleinen is in handen van Jantje Beton, IVN, het RIVM Centrum Gezond Leven, de PO-Raad, de VO-raad en de MBO Raad. Gratis te downloaden autismekoffers De autismekoffers van het Steunpunt Autisme Noordelijk Zuid-Holland zijn sinds 2007 een succes. Deze koffers zijn echter niet meer te verkrijgen. Maar geen nood: het steunpunt stelt de inhoud ervan gratis beschikbaar op haar website Steunpuntautisme.nl. Daarover bericht Kennisnet.nl. De autismekoffers bevatten mappen met informatie over onderwijs en autisme. Er zijn koffers voor het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Niet alleen vindt u in de autismekoffers informatie per onderwijssoort, zoals observatielijsten en praktische tips. Ook bestaan deze uit informatie die bedoeld is voor ouders en scholen. http://ww34.steunpuntautisme.nl/ Acer lanceert nieuwe Windows-tablet De Iconia W4 draait op Windows 8.1 en heeft een 8,1 inchscherm met een resolutie van 1.280 op 800 pixels. De tablet is 1à,75 millimeter dik en weegt 415 gram. Onder de motorkap beschikt hij over een vierde generatie quadcore Intel Atomprocessor die is geklokt op 1,8 GHz en 2 GB RAM. De Iconia W4 heeft een standaard opslagcapaciteit van 32 of 64 GB, maar dat kan nog verder worden uitgebreid via een microSD-kaart. Achteraan zit een 5 megapixelcamera en vooraan vinden we een 2 megapixelcamera terug. De batterij heeft een capaciteit van 4960 mAh. Dankzij een microHDMI-poort kan je de tablet makkelijk aan een groter scherm koppelen. De Acer Iconia W4 is sinds eind januari beschikbaar aan een adviesprijs van 299 euro. Ook voor deze tablet zullen extra accessoires beschikbaar zijn, waaronder een cover die ook als voetsteun dienst doet en een toetsenbord


Centrale eindtoets primair onderwijs (PO) Vanaf schooljaar 2014-2015 is het verplicht voor alle leerlingen van groep 8 in het regulier basisonderwijs om een eindtoets af te nemen. De overheid stelt hiervoor aan scholen de centrale eindtoets beschikbaar. Het College voor Toetsen en Examens is verantwoordelijk voor deze toets, die in samenwerking met Cito wordt gemaakt. De centrale eindtoets zal in april 2015 voor het eerst worden afgenomen. Op 10 december 2013 heeft de Eerste Kamer ingestemd met het wetsvoorstel om een eindtoets voor taal en rekenen verplicht te stellen voor alle leerlingen. De eindtoets meet welk niveau de leerling voor taal en rekenen behaalt en geeft aan, in aanvulling op het schooladvies, welk type vervolgonderwijs bij een leerling past. Het schooladvies is doorslaggevend voor de toelating tot het voortgezet onderwijs. In het schooljaar 2014-2015 wordt de eindtoets voor het eerst verplicht afgenomen. College voor Toetsen en Examens Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) is verantwoordelijk voor de centrale eindtoets. Cito ontwikkelt de opgaven en de toets in samenwerking met het CvTE en het primair onderwijsveld. De centrale eindtoets bestaat uit twee verplichte onderdelen: Nederlandse taal en rekenen. Scholen hebben de keuze of ze ook het onderdeel wereldoriëntatie bij de leerlingen afnemen. De onderdelen Nederlandse taal en rekenen worden op twee niveaus afgenomen: centrale eindtoets Basis en centrale eindtoets Niveau. Het onderdeel wereldoriëntatie is op één niveau beschikbaar en kan afgenomen worden bij zowel leerlingen die Basis maken als leerlingen die Niveau maken. De centrale eindtoets wordt vanaf schooljaar 2014-2015 jaarlijks rond 20 april afgenomen gedurende drie opeenvolgende schooldagen. Daarnaast is er een tweede afnamemoment voor leerlingen die de toets tijdens het eerste afnamemoment niet konden maken. Scholen kunnen er ook voor kiezen een andere eindtoets dan de centrale eindtoets te gebruiken. Deze toets moet dan wel voldoen aan kwaliteitseisen. Een onafhankelijke commissie kijkt of dit het geval is. Wanneer de andere eindtoets wordt toegelaten, kunnen scholen ervoor kiezen deze te gebruiken. Speciaal (basis)onderwijs De scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs gaan op termijn ook de eindtoets primair onderwijs afnemen. De komende jaren kunnen scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs op vrijwillige basis deelnemen aan de centrale eindtoets. Op dezelfde tijd naar school in Deventer Precies dezelfde onderwijstijden voor leerlingen van alle basisscholen in Deventer. Dat is wat de besturen van de basisscholen in deze Hanzestad over enkele jaren graag gerealiseerd zien. Daarover bericht de website van De Stentor. Nu hebben veel basisscholen verschillende lestijden. Het zou handiger zijn als die op elkaar afgestemd worden. Bijvoorbeeld om daardoor beter te kunnen aansluiten bij naschoolse activiteiten, zoals op het gebied van sport en cultuur. Op dit moment gaat de voorkeur uit naar het zogenoemde vijf gelijke dagenmodel. In dit model begint elke schooldag om 08.30 uur en eindigen alle schooldagen om 14.00 uur. Geprobeerd wordt om het model in het schooljaar 2017-2018 in te voeren.


Kleine Thinkpad Tablet 8 draait op Windows 8.1 Er verschijnen regelmatig tablets die op Windows 8 draaien. Lenovo heeft op de Consumer Electronic Show (CES) in Las Vegas een 8 inch Thinkpad-tablet onthuld. Dit is de nieuwste tablet van de fabrikant en tevens het eerste 8-inchmodel in de Thinkpad-productlijn. De Thinkpad Tablet 8 draait op Windows 8.1. Het scherm heeft een resolutie van 1920x1200. De Intel Bay Trail-technologie garandeert behoorlijke prestaties en een goede levensduur voor de batterij. Gezien het kleine formaat geeft Lenovo geen optie voor een toetsenbord. De tablet heeft echter wel een unieke hoes, de Quickshot Cover. Je kunt de hoek naar beneden vouwen om de 8MP-camera te tonen. Wanneer je dit doet, lanceert de tablet automatisch de camera-app. De Thinkpad Tablet 8 is volledig op Windows gebaseerd, inclusief Office. Het toevoegen van dit softwarepakket is steeds gebruikelijker, zeker sinds Microsoft beseft dat dit een groot voordeel is ten opzichte van tablets met andere besturingssystemen. Specificaties van de ThinkPad Tablet 8: • Processor: Intel® Z3770 Quad-Core 2.4Ghz (Bay Trail Quad Core) • Besturingsysteem: Windows 8.1 (inclusief Office) • Scherm: 8.3 inch (1920x1200) FHD met tien vinger multi-touch screen • Geheugen: 2GB • Opslag: Maximaal 128GB • Camera's: Voorkant 2 MP (HD1080p); Achterkant 8MP (HD1080p) • Ingangen: 1x MicroUSB 3.0; 1x MicroHDMI; MicroSD ; MicroSIM (enkel WWAN) • Verbinding: 4G LTE/3G or WiFi • Accu: 8 uur (20.5Whr) • Gewicht: 430g (WiFi) of 439g (WWAN) • Afmetingen: 132 mm x 224,3mm x 8,8mm Wanneer de Thinkpad Tablet 8 van Lenovo in Europa verkrijgbaar zal zijn, is nog niet bekend.


Kind niet altijd gebaat bij veel complimenten Overdreven loftuitingen tegenover kinderen met de bedoeling hun zelfvertrouwen te vergroten kunnen een averechts effect hebben. De faalangst van onzekere kinderen kan er juist door groeien. Dit meldt Trouw. Het geven van complimenten is een populaire opvoedstrategie die past in de trend van positief opvoeden. Of een kind hierbij gebaat is, blijkt echter af te hangen van het zelfvertrouwen van het kind en van de woorden die de ouder kiest. Vooral kinderen met een laag zelfvertrouwen krijgen vaak opgeblazen complimenten. Ouders gebruiken woorden als briljant, fantastisch, heel erg, geweldig of super. “Ouders denken vermoedelijk dat die extra krachtige lof nodig hebben,” zegt ontwikkelingspsycholoog en mede-onderzoeker Sander Thomaes van de universiteit van Utrecht. Zij bereiken echter het omgekeerde met het geven van overdreven complimenten. Onzekere kinderen gaan dan denken dat de lat hoger ligt en dat zij in de toekomst de lof moeten waarmaken. Thomaes en collega's lieten kinderen van 9 tot 12 jaar een Van Gogh schilderij natekenen. Sommige kinderen kregen daarna opgeblazen complimenten voor hun tekening. Daarna mochten de kinderen kiezen tussen een makkelijke of moeilijke tekenopdracht. Kinderen met een laag zelfvertrouwen die voor hun eerste tekening veel lof hadden gekregen, kozen voor een makkelijke opdracht. “De kinderen gaan uitdagingen uit de weg, vermoedelijk om het risico op mislukking te beperken,” aldus Thomaes. Kinderen met veel zelfvertrouwen kozen voor de moeilijke opdracht; zij hadden juist baat bij de overdreven stimulering. Thomaes waarschuwt ouders voor het complimenteren. Eerdere onderzoeken wezen al uit dat prijzen van gedrag beter werkt dat het prijzen van de persoon. Uit het laatste type compliment kunnen kinderen afleiden dat ze altijd slim of knap moeten zijn en geen fouten mogen maken. “Denk niet: ik geef mijn kind een schouderklopje en dan komt het goed. Wees voorzichtig met opgeblazen complimenten. Zeker als je kind een lage zelfwaardering heeft; dan moeten de alarmbellen gaan rinkelen,” aldus Thomaes. Het onderzoek zal verschijnen in het komende nummer van vaktijdschrift Psychological Science. Snoepen uit 3D printer Snoepgoed is al in vele vormen en kleuren te verkrijgen, maar binnenkort kun je nog kunstzinnigere creaties verwachten. 3D Systems toonde tijdens de CES in Las Vegas twee 3D voedselprinters. In plaats van kunststoffiguurtjes, creëren de ChefJet en ChefJet Pro figuren die bestaan uit een combinatie van suiker en water. De suiker wordt tijdens het printen in real time bevroren zodat figuren opgebouwd kunnen worden. Ook is het mogelijk chocoladefiguren uit te printen. Met de standaard ChefJet is het alleen mogelijk om te printen in zwart en wit. Wel kunnen er diverse creaties gevormd worden in diverse smaken. 3D systems verwacht dat het 3D keukenhulpje een prijs krijgt rond de $5000. De grotere ChefJet Pro gaat waarschijnlijk het dubbele kosten, maar maakt het wel mogelijk kleur aan de snoepjes toe te voegen. De voedselprinters zullen voor de meeste consumenten waarschijnlijk nog een te hoog prijskaartje hebben. De apparaten zijn echter heel geschikt voor bijvoorbeeld patisserieën, zo is het volgens 3D systems mogelijk een bruid en bruidje uit te printen met heel gedetailleerde gezichten en kleding. De ChefJet en ChefJet Pro worden in de tweede helft van 2014 verwacht.


Eerste basisscholen van start met tweetalig onderwijs 12 Nederlandse basisscholen gaan komend schooljaar van start met volledig tweetalig onderwijs. Jonge leerlingen krijgen er vanaf de kleuterschool maximaal de helft van hun lestijd instructie in het Engels. In 2015 krijgen nog 8 scholen de kans om bij de pilot volledig tweetalig onderwijs aan te sluiten. Mocht in 2019 blijken dat de proef op de 20 deelnemende basisscholen een succes is, dan kan worden besloten om meer basisscholen de mogelijkheid te geven over te stappen op tweetalig onderwijs. De lijst met 12 basisscholen die vanaf dit jaar tot maximaal de helft van het onderwijs Engels als instructietaal mogen geven: • De Haagse Schoolvereniging in Den Haag • De Polle in Marsum • De Blijberg in Rotterdam • De Lanteerne in Nijmegen • Het Talent in Lent • De Violenschool in Hilverum • De Wilge in Hilversum • De Kindercampus in Hilversum • De Groningse Schoolvereniging in Groningen • De Internationale School in Eindhoven • De Prinseschool in Enschede • De Visserschool in Amsterdam Kind wordt te lang naar school gebracht Ouders brengen hun kinderen te lang met de auto naar de basisschool. Kinderen leren hierdoor niet goed hoe ze moeten omgaan met het verkeer. Dat stelt het Kennisplatform Verkeer en Vervoer. Nu wordt ruim een op de drie basisschoolleerlingen met de auto naar school gebracht, terwijl negentig procent op loop- of fietsafstand woont. Slechts zeventien procent gaat zelfstandig naar school. Volgens het platform zijn veel ouders bang om hun kinderen alleen te laten gaan omdat het gevaarlijk kan zijn in het verkeer. Wanneer kinderen minder worden gebracht, wordt het echter al een stuk veiliger, denkt het platform. Ook doen ze zo verkeerservaring op, wat nodig is als ze later naar de middelbare school gaan. Verder is het gezond en zijn kinderen die lopen of fietsen socialer. http://www.kpvv.nl Draaiboek voor crisissituatie rond seksueel misbruik op school Stichting School en Veiligheid/PPSI introduceert het vernieuwde draaiboek 'Moet iedereen 'het' weten?' voor schoolleiders in het primair en voortgezet onderwijs. Het zal uw school maar treffen, een incident rond seksuele intimidatie of seksueel misbruik. Ten tijde van een dergelijke crisissituatie moet u als schoolleider/bestuurder zaken zorgvuldig oppakken en afwikkelen en zo veel mogelijk in de hand houden. Het draaiboek dient als hulpmiddel voor de afhandeling van een crisissituatie rond seksuele intimidatie en seksueel misbruik op school. Stapsgewijs passeren de belangrijkste aspecten van crisisbeheersing de revue. Bij elk aspect is een praktische lijst van actiepunten opgenomen. Het draaiboek kan ook preventief worden ingezet zodat uw school voorbereid is op een dergelijke situatie. Het draaiboek is te koop voor €18,50. http://www.ppsi.nl/home;jsessionid=0F2D5E903E242C48EE6D1A52B0F89C87 Daxis Bulletin nr. 67 februari 2014

Tablets in de klas In steeds meer scholen en klassen kom je tablets tegen. Sommigen kiezen voor iPads, anderen hebben Android of Windows tablets aangeschaft. Ieder type tablet heeft zijn voor- en nadelen. Er zijn ook basisscholen die gaan voor het Bring You Own Device (BYOD) principe waardoor verschillende soorten tablets in een groep worden ingezet. Toch worstelen veel leerkrachten nog met de vraag hoe ze deze tablets in gaan zetten binnen hun onderwijs. Apps, apps, apps Er zijn ontzettend veel (educatieve) apps beschikbaar en het is erg verleidelijk om er veel te downloaden. Toch is het vaak effectiever om uit te gaan van het te bereiken leerdoel en hier een app bij te zoeken. Er zijn nog maar weinig apps die ook werkelijk educatieve content bevatten, veelal zijn het tools die je helpen om leerstof op een bepaalde manier te verwerken. Een handige site wanneer je op zoek gaat naar geschikte apps is Eduapp. Hier kun je apps zoeken, lijsten maken, collega’s volgen en kant en klare lesideeën bij apps lezen en zelf maken. Kennisnet heeft twee praktische publicaties gemaakt op dit gebied ’86 creatieve apps voor kinderen van 7 t/m 12 jaar’ en ‘104 leerzame apps voor kinderen van 2 t/ m 8 jaar’. Om te lezen op de iPad maakte leerkracht Kurt Klijnen de publicatie ‘Apps, apps, apps’ met daarin handige tips voor leerkrachten die met iPads aan de slag willen gaan binnen hun klas. Interactie met je digibord Wanneer je gebruik maakt van de digibordsoftware van Prowise Presenter kun je ook de app ProConnect installeren op Android tablets of iPads. Op Windows tablets of pc’s kun je deze functie benaderen via connect.prowise.com via je browser in te voeren. ProConnect biedt de mogelijkheid om het scherm te delen, om te stemmen via de tablets en om samen oefeningen te doen of een woordenwolk te maken. Andere programma’s (apps) waarmee je deze interactie kunt bereiken zijn bijvoorbeeld Socrative of Kahoot! Wil je de inhoud van je tablet laten zien via het digibord of touchscreen dan vind je op de themasite Digiborden wat tips hoe je deze met elkaar kunt verbinden. Samenwerken Wanneer je over meerdere tablets beschikt of als je ook pc’s of smartphones in kunt zetten kun je je leerlingen laten samenwerken binnen apps. Een prima app hiervoor is LinoIt, dit programma is overigens ook gewoon via het web te bereiken. Maak een prikbord (canvas) aan en deel het adres met je leerlingen. Op een prikbord kun je een brainstorm laten plaatsvinden door je leerlingen er post its te laten plaatsen maar je kunt ook een gerichte opdracht geven. Michel van Ast schreef er een praktische blog over op Youngworks. Organisatie Werken met tablets vraagt wat van de organisatie. Het is handig om hier vooraf op schoolniveau afspraken over te maken. Het draaiboek ‘Tablets op school’ geeft hiervoor praktische handreikingen.


Excellente scholen Op 13 januari hebben 28 basisscholen het predicaat Excellente School 2013 gekregen. Ze hebben dit uit handen van minister-president Rutte en staatssecretaris Dekker ontvangen tijdens een feestelijke ceremonie in de Nieuwe Kerk in Den Haag. Het is het tweede jaar op rij dat de predicaten worden uitgereikt. Dit jaar hebben 141 scholen zich hiervoor aangemeld. Een jury van experts uit de onderwijspraktijk onder voorzitterschap van prof. dr. Fons van Wieringen (oud-voorzitter van de Onderwijsraad) heeft de scholen bezocht en beoordeeld. Speciaal onderwijs De scholen die het predicaat krijgen, komen uit het hele land en zijn van uiteenlopende signatuur. Dit jaar komen voor het eerst ook scholen in het speciaal basisonderwijs, (voortgezet) speciaal onderwijs en praktijkonderwijs voor een predicaat in aanmerking. Van goed naar excellent onderwijs De uitreiking van de predicaten past voor staatssecretaris Dekker in de ambitie uit het regeerakkoord om van goed naar excellent onderwijs te komen. 'Het verschil tussen goed en excellent onderwijs wordt vooral door de school gemaakt. Als je leerlingen van vergelijkbare scholen naast elkaar zet, dan zie je dat de leerlingen van de ene school het soms beduidend beter doen dan die van de andere. Excellente scholen verdienen het om in de schijnwerpers te worden gezet. Zij zijn een voorbeeld voor andere scholen.' Scholen leren van elkaar Adel verplicht: scholen die vorig jaar het predicaat ontvingen, hebben binnen het project ‘Scholen leren van elkaar’ hun kennis gedeeld met andere scholen, zodat ook zij hier wijzer van kunnen worden. Onderscheidende scholen Excellente scholen zijn scholen die over de volle breedte goede resultaten halen, zowel op kernvakken als daarbuiten. Daarnaast spelen de omstandigheden waaronder een school werkt een belangrijke rol. Ook is de wijze waarop een school zich onderscheidt op een specifiek onderwijsgebied een belangrijk criterium, zoals de aandacht voor leerlingen die het erg goed doen of voor leerlingen die juist extra ondersteuning in de klas nodig hebben. Naar internationaal voorbeeld Nederland treedt met de aandacht voor excellente scholen in het voetspoor van landen om ons heen. In Duitsland bestaat sinds 2006 de Schulpreis voor uitzonderlijk goede scholen. De Verenigde Staten kennen sinds 2002 Blue Ribbon Schools, een onderscheiding in het bijzonder voor scholen die ondanks moeilijke omstandigheden uitstekende resultaten boeken. De Britse Onderwijsinspectie geeft sinds jaar en dag de kwalificatie Outstanding aan scholen die zich sterk positief onderscheiden. Ook in Nederland zal het oordeel van de Inspectie op termijn worden uitgebreid met het oordeel goed of excellent. Het predicaat Excellente Scholen vormt hiervoor een opmaat. In Oost-Nederland hebben vijf basisscholen het predicaat excellent: • CNS Ommerkanaal te Ommen • Mariaschool te Reutum • CBS De Fontein te Westerhaar • OBS De Vogelaar te Raalte • CBS Anna van Buren Roombeek te Enschede


Filip smartwatch waakt over kinderen Filip is de allereerste smartwatch voor kinderen, maar niet eentje die je standaard verwacht. Je kan er geen gekke dingen mee bedienen of koppelen met je smartphone. In de Filip past een simkaart, zodat je er gewoon mee kan bellen. Ouders kunnen tot vijf nummers instellen via een aparte app om extra controle in te bouwen. Verder kun je als ouder een sms sturen naar de smartwatch, zodat je kind het bericht kan lezen. Handig om te laten weten wanneer hij thuis moet komen om te eten na speeltijd. Wanneer er niets bijzonder gebeurt, verschijnt gewoon een klok in beeld. Het bijzondere aan dit horloge is dat je als ouder op de app perfect kan traceren waar je kind zit. Je kan zelfs zones instellen waarin je kind moet blijven. Komt hij of zij daarbuiten, dan gaat er een alarm af. De tracering gebeurt heel accuraat via een combinatie van wifi en gps. De autonomie van de Filip is afhankelijk van de traceringsverversing. Hoe frequenter, hoe sneller de batterij leeg is. Bij normale tracering haalt hij de kaap van twee dagen. Moet het heel frequent worden geüpdatet? Dan kom je er net een dag mee toe. De Filip is net voor kerstmis in Amerika gelanceerd bij AT&T aan 199 dollar. Voor 10 dollar per maand kan je kind met de Filip ongelimiteerd bellen en gebeld worden. Er zijn plannen om de Filip vanaf de tweede jaarhelft naar Europa te brengen, maar meer details zijn daarover nog niet bekend.


11 Basisscholen in regio Hoogeveen gaan 3D-printen Leerlingen van het primair onderwijs in de regio Hoogeveen gaan op een speelse manier kennis maken met de wondere wereld van techniek. Zo kunnen de kinderen in groep zeven en/of acht van de deelnemende basisscholen al in een vroeg stadium ontdekken dat techniek niet alleen interessant is, maar ook leuk kan zijn. De basisscholen in Hoogeveen gaan op een laagdrempelige manier en met ondersteuning een 3D-project starten. Ze gaan de 3D-printer niet alleen gebruiken, maar ook zelf bouwen! Elf basisscholen hebben zich opgegeven voor dit pilotproject, dat nu van start gaat. Lokale en regionale kennisinstellingen, het bedrijfsleven en de overheid, zoals Ultimaker, Doodle3D, API (Applied Polymer Innovations), gemeente Hoogeveen en Hanzehogeschool Groningen hebben de handen ineen geslagen om dit project, op basis van een idee van 3D Kanjers, mogelijk te maken. Het project wordt lokaal geleid door de Rotaryclub Staphorst-Reestland in nauwe samenwerking met RSG Wolfsbos en 3Dkanjers. De opgedane kennis alsmede het ontwikkelde lesprogramma gebruikt 3Dkanjers om het project op landelijke schaal een vervolg te geven. De ambitie is dat uiteindelijk alle basisscholen in Nederland beschikken over een 3D-printer en dat deze actief ingezet wordt in het lesprogramma.

Autismetest Kan bij uw kind sprake zijn van autisme? De website Heeftmijnkindautisme.nl biedt de mogelijkheid om een autismetest in te vullen om hierover meer duidelijkheid te krijgen. Autisme is te herkennen aan specifiek gedrag. In deze test, die zich richt op kinderen tot en met 6 jaar, is het gedrag van een kind te vergelijken met gedragskenmerken van kinderen met autisme. Na het invullen van de test komt er een advies. Let op: de uitslag van de test is géén diagnose. Daarvoor is onderzoek nodig. Wel kunt is met deze test te achterhalen of er redenen zijn om nader onderzoek te doen. http://www.heeftmijnkindautisme.nl/lkh/


Schoolbesturen moeten continuïteitsparagraaf verplicht opnemen in jaarverslag Schoolbesturen in het primair onderwijs zijn verplicht het toekomstperspectief te beschrijven in hun jaarverslagen. De nieuwe regel geldt al voor het verslag over 2013. Dit meldt de PO-Raad. De zogeheten continuïteitsparagraaf hoort drie zaken te bevatten. Allereerst moeten de financiële gevolgen van de ontwikkelingen in de komende drie jaar worden beschreven. Daarnaast moet een toelichting op het risicomanagement te vinden zijn, zowel inhoudelijk als procesmatig. Ten derde moet opgenomen worden hoe het bestuur omgaat met de Code Goed Bestuur (de governancecode van het primair onderwijs). Tot nu toe ging de verantwoording van het toekomstperspectief enkel over het komende jaar, maar de PO-Raad benadrukt het belang van het hebben van een duidelijk beeld over de toekomst, omdat dit essentieel is voor het goed kunnen besturen van een schoolorganisatie. Wel pleit de Raad voor zo min mogelijk extra lasten rondom het uitbreiden van de continuïteitsparagraaf. Om schoolbesturen te ondersteunen bij het ontwikkelen en verantwoorden van het perspectief, ontwikkelt de Raad momenteel een handleiding hiertoe. Ook zal de PORaad in het tweede deel van 2014 de ervaringen evalueren met het OCW. Kinderen met leerproblemen op hun plek in regulier onderwijs Zestien januari is Regina Stoutjesdijk aan de Universiteit Leiden gepromoveerd op haar proefschrift ‘Children with emotional and behavioral disorders in special education’. Daarover bericht de website van de Universiteit Leiden. In haar proefschrift komt Stoutjesdijk tot de conclusie dat een school voor speciaal onderwijs niet de beste plek is voor kinderen die leerproblemen hebben. Met het oog op hun leerprestaties en gedrag boeken ze volgens Stoutjesdijk evenveel progressie op een reguliere school. Stoutjesdijk legde in haar onderzoek de prestaties van leerlingen in het speciaal onderwijs naast die van leerlingen in het regulier onderwijs. Uit haar onderzoek blijkt verder dat de situatie thuis veel invloed uitoefent op de gedragsproblemen van kinderen. Lees meer over dit onderzoek op: http://www.fsw.leidenuniv.nl/pedagogiek/orthopedagogiek/nieuws/promotieregina-stoutjesdijk.html

Maagdenburgstraat 22 7421 ZC Deventer T: 0570-633242 www.daxis.nl [email protected] Daxis Bulletin nr. 67 februari 2014

DAXIS BULLETIN februari 2014

Recommend Documents