Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai

Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I No

Nama Siswa

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Bambang Setiyawan Desi Murni Yubaedah Amat Farudin Kasirin Nur Kholip Setiyanah Arifudin Ana Susiana Dwi Safirti Juhar Stiyanto Kiswanti Khairulloh Muslimin Nur Atiko Nur Liana Rizkianingsih Suharyanto Srianah Tri Yuwida Wati Utama Witanto

50 50 60 60 40 60 80 80 70 50 60 60 40 50 70 60 60 60 60 60 70 50

Keterangan Belum Tuntas Tuntas √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Data Hasil Belajar siklus II Daftar nilai siklus II No

Nama Siswa

Nilai

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Bambang Setiyawan Desi Murni Yubaedah Amat Farudin Kasirin Nur Kholip Setiyanah Arifudin Ana Susiana Dwi Safirti Juhar Stiyanto Kiswanti Khairulloh Muslimin Nur Atiko Nur Liana Rizkianingsih Suharyanto Srianah Tri Yuwida Wati Utama Witanto

60 70 60 60 50 70 90 90 60 60 60 60 70 60 80 70 60 60 80 70 80 50

Keterangan Belum Tuntas Tuntas √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Kisi-kisi Instrumen Model Pembelajaran Examples non Examples Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sunber daya alam Kompetensi Dasar : 1.

Mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan

2.

Mengidentifikasi jenis-jenis tanah

3.

Mendiskripsikan struktur bumi

4.

Mendiskripsikan perlunya penghematan air

5.

Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

Indikator

Item instrumen

1. Menetukan indikator yang

1. Apakah guru sudah menentukan indikator

akan dicapai

yang akan dicapai? 2. Apakah guru sudah merumuskan tujuan pembelajaran?

2. Merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran

3. Apakah guru sudah menyusun rencana pembelajaran? 4. Kesuaian kegiatan pembelajaran

dengan menyusun RPP

3. Menentukan persoalan yang harus dipecahkan,

5. Apakah guru sudah merencanakan persoalan yang akan dipecahkan?

4. Mempersiapkan perlengkapan

6. Apakah guru sudah mempersiapkan perlengkapan pembelajaran?

pembelajaran sesuai dengan materi Kegiatan awal (1) Guru membuka pelajaran 7. Apakah guru membuka pelajaran dengan memberi salam? (2) Guru melakukan apersepsi pembelajaran

8. Apakah guru melaksanakan apersepsi pembelajaran seputar materi pembelajaran? 9. Apresepsi yang dilaksanakan sesuai dengan materi?

(3) Guru memberikan Motivasi

10. Apakah guru memberikan motivasi kepada siswa?

Kegiatan Inti (4) Menayangkan gambar-

11. Apakah gambar yang ditayangkan guru

gambar yang berkaitan

sesuai dengan materi pembelajaran?

dengan materi melalui

12. Kemampuan guru dalam menayangkan

power point lewat LCD (5) Melibatkan siswa aktif

gambar-gambar power point melalui LCD 13. Melibatkan siswa aktif dalam menganalisa

dalam menganalisa

gambar dalam memahami materi untuk

gambar dalam

pemecahan masalah?

memahami materi untuk pemecahan masalah? (6) Mengaitkan materi dengan aspek-aspek

14. Mengaitkan materi dengan aspek-aspek yang ada di lingkungan?

yang ada di lingkungan (7) Menyampaikan kegiatan

15. Menyampaikan kegiatan yang akan

yang akan dilaksanakan

dilaksanakan dengan model pembelajaran

dengan model

examples non examples

pembelajaran examples non examples (8) Membagi siswa dalam kelompok

16. Membagi siswa dalam kelompok 17. Jumlah anggota masing-masing kelompok efektif dengan kegiatan yang dilaksanakan

(9) Menerangkan langkahlangkah kegiatan yang akan dilaksanakan

18. Menerangkan langkah-langkah kegiatan diskusi kelompok

(10) Membimbing siswa dalam melakukan diskusi

19. Melakukan tanya jawab pada waktu diskusi 20. Memberi arahan kepada siswa supaya aktif dalam pelaksanaan diskusi 21. Membantu siswa/kelompok yang mengalami kesulitan

(11) Mendiskusikan hasil pengamatan

22. Memandu diskusi hasil pemecahan masalah 23. Menumbuhkan partisipasi siswa dalam memberikan tanggapan terhadap kelompok lain 24. Bersama siswa membahas hasil diskusi

Kegiatan Akhir

Kegiatan Akhir

(1) Menyimpulkan materi

25. Bersama siswa menyimpulkan materi

pembelajaran. (2) Evaluasi akhir pertemuan.

pembelajaran 26. Melaksanakan kegiatan evaluasi akhir pertemuan 27. Melakukan analisis terhadap hasil evaluasi

(3) Kegiatan tindak lanjut

28. Melakukan kegiatan tindak lanjut atas hasil evaluasi

(4) Mengemukakan topik yang akan dibahas dalam pertemuan berikutnya

29. Mengemukakan topik yang akan dibahas dalam pertemuan berikutnya

LEMBAR OBSERVASI GURU PADA SAAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL EXAMPLES non EXAMPLES No 1.

ASPEK YANG DIAMATI Apakah guru sudah menentukan standar kompetensi? 2. Apakah guru sudah mempersiapkan standar kompetensi dengan baik? 3. Apakah guru sudah menyajikan gambar-gambar melalui power point yang digunakan dalam model pembelajaran examples non examples? 5. Apakah guru sudah menjelaskan langkahlangkah model pembelajaran examples non examples kepada siswa? 6. Apakah guru sudah memberikan penjelasan cara menganalisa gambar dan mengerjakanya pada LKS saat pembelajaran? 7. Apakah guru sudah menentukan kriteria penilaian yang digunkan pada saat PBM? 8. Apakah guru sudah merumuskan format penilaian? 9. Apakah guru sudah memotivasi siswa pada saat PBM berlangsung? 10. Apakah guru sudah mengevalusi hasil kerja siswa? 11. Apakah guru meberikan umpan balik kepada siswa? TOTAL

YA TIDAK V V V V V V V V V V 94

Keterangan: Jumlah jawaban Ya 9 – 12 : Sangat Berkompeten Jumlah jawaban Ya 5 – 8 : Cukup Berkompeten Jumlah jawaban Ya 1 – 4 : Kurang Berkompeten Komentar Supervisor

:………………………………………………………………… …………………………………………………………………

Nama

: FAHRURROYI

NIP

: 19681028 200701 1 008

Jabatan

: Guru Kelas VI

Tanda Tangan

:

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DI SD NEGERI GEMUH 01 Aspek yang diamati : 1. Siswa senang mengikuti pembelajaran IPA dengan model penbelajaran examples non examples dengan media power point lewat LCD? 2.

Siswa aktif menganalisa gambar pada saat pembelajaran?

3.

Siswa aktif bertanya pada saat pembelajaran IPA?

4.

Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru pada saat pembelajaran?

5.

Siswa aktif bertanya pada guru?

6.

Siswa aktif mencari informasi dari teman seputar materi pembelajaran?

7.

Siswa aktif bekerjasama dalam kelompok pada saat melaksanakan diskusi?

8.

Siswa mampu melaporkan hasil kerja kelompo?

9.

Siswa mampu menyanggah/ mengomentari laporan hasil diskusi kelompok lain?

10. Siswa mampu membuat kesimpulan hasil pembelajaran?

No

Nama

Nomor Aspek yang diamati 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

1

0

1

2

1

2

2

2

1

2

2

1

0

1

2

1

1

2

1

1

3

2

1

0

1

2

1

1

2

1

1

4

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

5

2

1

0

0

1

1

1

2

1

1

6

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

7

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

8

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

9

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

10

2

1

0

1

2

2

1

2

1

1

11

2

2

0

1

2

2

2

2

1

2

12

2

2

1

1

2

1

2

2

1

1

13

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

14

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

15

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

16

2

2

1

1

2

2

2

2

1

2

17

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2

18

2

2

0

2

2

2

2

2

1

2

19

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

20

2

1

0

2

2

2

1

2

1

1

21

2

2

1

1

2

1

2

2

2

1

22

2

1

0

0

1

1

1

2

1

1

Jumlah

44

37

16

28

42

36

38

44

32

35

Kriteria Pensekoran : Siswa melaksanakan

: Skor 2

Siswa kurang melaksanakan

: Skor 1

Siswa tidak melaksanakan

: Skor 0

LEMBAR OBSERVASI SISWA NO I 1. 2. II 1. 2. III A. 1. 2. 3. 4. B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. C. 1. 2. 3. D. 1. 2. E. 1. 2. F. 1. 2.

ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masing-masing Kesiapan menerima pembelajaran KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN Penjelasan materi pelajaran Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran Aktif bertanya saat proses penjelasan materi Adanya interaksi positif diantara siswa Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran yang dijelaskan Pendekatan/strategi pembelajaran Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan tidak penuh tekanan Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media pembelajaran disajikan Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran Penilaian Proses dan hasil belajar Siswa merasa terbimbing Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar Penggunaan bahasa Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi pelajaran Penutup Siswa secara aktif memberi rangkuman Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun Total PPP

Ya

Tidak

V V V V

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V 87

Keterangan : 1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa; 2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% dan tidak lebih dari 40% seluruh siswa; 3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% dan tidak lebih dari 70% seluruh siswa; 4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% dan sampai 100% seluruh siswa.

INSTRUMEN PENILAIAN RPP NO.

KOMPONEN RANCANGAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

ya

I

Perumusan Masalah

V

1

Kejelasan masalah

V

2

Sifat masalah

V

3

Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran

V

II

Perumusan Tujuan Pembelajaran

1.

Kejelasan rumusan

V

2.

Kelengkapan cakupan rumusan

V

3.

Kesesuaian dengan kompetensi dasar

V

III

Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar

1.

Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

V

2.

Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik

V

3.

Keruntutan dan sistematika materi

V

4.

Kesesuaian materi dengan alokasi waktu

V

IV

Pemilihan sumber belajar/media pembelajaran

1. 2. 3. V 1. 2. 3. 4.

Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakteristik peserta didik

tidak

V V V

Skenario/kegiatan pembelajaran Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu

V V V V

VI

Penilaian hasil belajar

1.

Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran

V

2.

Kejelasan prosedur penilaian

V

3.

Kelengkapan instrumen

V

Total RPP

80

Komentar Supervisor mengenai RPP Mahasiswa: .................................................................................................................................................................................................

Supervisor Nama

: FAHRURROYI

NIP

: 19681028 200701 1 008

Jabatan

: Guru Kelas VI

Tanda Tangan

:

RPP Siklus I RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari, tanggal

: : : : :

SD Negeri Gemuh 01 Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 2 x 35 menit ( 1 pertemuan ) Senin, 19 Maret 2012

A. Standar Kompetensi Bumi dan Alam Semesta 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. Indikator 1. Menggolongkan batuan berdasarkan warna, kekerasan, permukaan (kasar dan halus) 2. Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati gambar beberapa batuan,siswa dapat menyebutkan 2 nama berdasarkan warna, dengan tepat. 2. Setelah mengamati gambar beberapa batuan,siswa dapat menyebutkan 3 macam batuan berdasarkan asal terbentuknya batuan, dengan tepat. 3. Setelah melakukan diskusi kelompok,siswa dapat mendiskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan batuan dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ,Tanggug jawab, Ketelitian. E. Materi Pokok Jenis batuan menurut warna: batu granit berwarna putih, batu bara berwarna hitam Jenis batuan menurut asalnya: - Batuan beku - Batuan sedimen/ endapan - Batuan metamorf/ malihan Proses pembentukan tanah. Pelapukan batuan membentuk tanah Pelapukan batuan adalah penghancuran batuan yang besar mengalami penghancuran. Pelapukan batuan karena peristiwa mekanik disebut pelapukan mekanik.

F. Metode dan Model Pembelajaran Metodel : Ceramah, Tanya jawab, tugas, diskusi. Model Pembelajaran : Examples non Examples G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : a. Guru menugaskan ketua kelas untuk memimpin doa. b. Guru mempersiapkan alat peraga yang diperlukan. c. Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari. 2. Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi − Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. − Guru dan siswa mengamati alat peraga berupa gambar-gambar proses pelapukan dan pembentukan tanah yang ditampilkan melalui LCD di depan kelas − Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pelapukan dan pembentukan tanah − Guru menugaskan siswa untuk berkelompok melaksanakan diskusi. b. Elaborasi − Siswa berkelompok untuk berdiskusi melakukan tugas guru melalui LKS − Guru memberi penjelasan tentang tugas- tugas yang akan didiskusikan. − Setelah selesai berdiskusi, guru menugaskan ketua kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. − Guru memberi kesempatan pada kelompok lainnya untuk memberi tanggapannya − Guru bersama siswa meluruskan hasil diskusi yang kurang tepat. c. Konfirmasi − Guru bersama siswa menguatkan hasil diskusi yang sudah benar dan tepat. − Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan 3. Penutup (±20 menit) − Guru menyampaikan hasil kesimpulan secara klasikal anak mencatat dalam buku catatanmasing-masing. − Siswa mengerjakan post tes. − Guru memberi tugas PR.

H. Evaluasi 1. Prosedur − Awal − Proses − Akhir 2. JenisTes 3. BentukTes 4. Soal Tes

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes Formatif : Tertulis : Uraian : Terlampir

I. Sumber dan Media 1. Buku sumber 2. Media / alat peraga

: Buku IPA kelas V halaman 110 – 115 ( Penerbit Mediatama ) Buku Citra kelas V halaman 70-71 ( Surya Pustaka) : Gambar-gambar proses pelapukan dan pembentukan tanah pada powerpoint melalui LCD

Guru kelas VI

Gemuh, 19 Maret 2012 Praktikan

FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008

CIPTO HARSOYO NIM. 26 2010822

Mengetahui Kepala Sekolah SD Negeri Gemuh 01

RAHAJU MURDIJARTI,S.Pd.M.Si NIP.1962 1103 198405 2 001

MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 1

Batuan Beku Batu Apung Basal

Lava yang membeku di dasar samudera dan menjadi batuan yang mendasari samudera. Cirinya warna gelap dan berat

Lava yang membeku dan mengeluarkan banyak gas sehingga banyak berongga

Obsidian Granit

Lava yang membeku dengan cepat. Mengkilap seperti kaca. Oleh karena itu disebut kaca alami

Lava yang membeku secara lambat. Jenisnya macammacam. Cirinya sangat keras

Batuan Sedimen Breksi

Konglomerat

Batu Kapur

Gips

Batuan hasil endapan berbagai macam batuan yang saling terekat

Hasil endapan berbagai cangkang hewan laut purba yang telah melarut

Tanah liat

Pasir merah

Batuan Metamorf Marmer Sakaroidal Dulunya batu kapur, kemudian selama jutaan tahun mengalami tekanan dan panas bumi sehingga berubah sifat

Batu tulis

Batubara Batuan yangberasal dari tumbuh-tumbuhan zaman purba, jutaan tahun yang lampau

Soal tes pertemuan 1 Jawablah! 1. Sebutkan 2 nama batuan berdasarkan warna batuan! 2. Sebutkan 3 jenis batuan berdasarkan asal terbentuknya! 3. Jelaskan terjadinya batuan metamorf/malihan! 4. Sebutkan 4 contoh batuan yang tergolong batuan sedimen! 5. Jelaskan terjadinya batubara! Kunci jawaban: 1. batu marmer, batu bara 2. batuan beku, batuan sedimen/endapan, batuan metamorf/malihan 3. batuan yang sudah berubah bentuk akibat suhu atau tekanan dalam jangka yang sangat lama 4. breksi, gips, batu kapur, konglomerat, tanah liat, pasir merah 5. batuan yang berasal dari tumbuhan pada jaman purba jutaan tahun yang lalu. Skor penilaian - Setiap butir soal skor nilai maksimal 5 - Rentang skor tiap butir soal 0 – 5 - Jumlah skor maksimal 25 Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 2

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari, tanggal

: : : : :

SD Negeri Gemuh 01 lmu Pengetahuan Alam (IPA ) V/ 1 2 x 35 menit ( 1 pertemuan ) Kamis,22 Maret 2012

A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Indikator Mengidentifikasi jenis-jenis tanah D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati gambar lapisan tanah,siswa dapat menyebutkan 4 lapisan tanah dengan tepat. 2. Setelah melakukan diskusi kelompok,siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah dengan benar. 3. Setelah melakukan diskusi kelompok,siswa dapat mendiskripsikan proses pembentukan tanah. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ,tanggug jawab E. Materi Pokok Proses pembentukan tanah. − Pelapukan batuan membentuk tanah − Komposisi dan jenis-jenis tanah Tanah berbeda karena 6ember pembentukannya. Lapisan tanah: Lapisan atas/ humus Lapisan bawah Lapisan bawah induk Lapisan batuan

F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab, tugas, diskusi. Pendekatan : Examples non Examples G. Kegiatan Pembelajaran 3. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : a. Guru menugaskan ketua kelas untuk memimpin doa. b. Guru mempersiapkan alat peraga yang diperlukan. c. Guru menyampaikan pokok materi yang akan dipelajari. 4.

Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Guru dan siswa mengamati alat peraga berupa gambar-gambar proses pelapukan dan pembentukan tanah yang ditampilkan melalui LCD di depan kelas. - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pelapukan dan pembentukan tanah - Guru menugaskan siswa untuk berkelompok melaksanakan diskusi.

b. Elaborasi - Siswa berkelompok untuk berdiskusi melakukan tugas guru melalui LKS - Guru 7ember penjelasan tentang tugas- tugas yang akan didiskusikan. - Setelah selesai berdiskusi, guru menugaskan ketua kelompok untuk melaporkan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. - Guru 7ember kesempatan pada kelompok lainnya untuk 7ember tanggapannya. - Guru bersama siswa meluruskan hasil diskusi yang kurang tepat. c. Konfirmasi - Guru bersama siswa menguatkan hasil diskusi yang sudah benar dan tepat. - Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan 3. Penutup (±20 menit) - Guru menyampaikan hasil kesimpulan secara klasikal anak mencatat dalam buku catatanmasing-masing. - Siswa mengerjakan post tes. - Guru 7ember tugas PR.

H. Evaluasi 1. Prosedur - Awal - Proses - Akhir 2. Jenis Tes 3. Bentuk Tes 4. Soal tes

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes Formatif : Tertulis : Isian : Terlampir

I. Sumber dan Media 1. Buku sumber

: Buku IPA kelas V halaman 113 – 115 ( Mediatama ) Buku Citra kelas V halaman 73 – 74 ( Surya Pustaka)

2. Media / alat peraga

: Gambar-gambar proses pelapukan dan pembentukan tanah pada powerpoint, LCD

Guru kelas VI


FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008



RAHAJU MURDIJARTI,S.Pd.M.Si NIP. 19621103 198405 2 001


Membeku cepat

Kristal kecil

Apung, obsidian, basalt

Membeku lambat

Kristal besar Granit

Matahari

Hujan

Angin

Makhluk hidup

Selain dari batuan beku (pembekuan magma), ada jua batuan endapan yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup.

Soal tes pertemuan 2 Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Tanah terbentuk karena dari proses... 2. Termasuk jenis tanah yang berat, sulit dilalui air, jika basah tanah menjadi sangat lengket. Merupakan ciri tanah ... 3. Tanah yang yang digunakan untuk membuat gerabah adalah tanah ... 4. Batuan permukaan bumi yang paling atas adalah ... 5. Batuan dapat lapuk karena terkena air dan hujan. Pelapukan ini disebut pelapukan ... 6. Hujan asam merupakan peristiwa pelapukan ... 7. Lumut menempel di permukaan batuan lama-kelamaan batuan akan pecah. Hal ini disebabkan karena adanya pelapukan ... 8. Agar bumi kita tetap terjaga kelestariannya, maka kita harus menggalakkan kegiatan ... 9. Lapisan tanah paling bawah disebut ...

10. Magma yang sampai ke permukaan bumi membeku menjadi batuan ... Kunci Jawaban 1. pelapukan batuan 2. tanah liat 3. tanah liat 4. tanah 5. biokimia 6. kimia 7. biologi 8. reboisasi 9. lapisan batuan 10. beku

Skor penilaian - Setiap butir soal skor nilai 1 - Jumlah skor maksimal 10 Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 3 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Hari, tanggal

: : : : : :

SD Negeri Gemuh 01 IPA V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2x 35 menit ( 1 pertemuan ) Senin,26 Maret 2012

A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi dan matahari C. Indikator 7.3.1. Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak bumi) D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati gambar lapisan bumi siswa dapat menyebutkan 3 lapisan bumi dengan tepat 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggambarkan secara sederhana lapisan bumi dengan benar 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat mengetahui struktur bumi dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian, Tekun, Disiplin E. Materi Pokok Struktu bumi Bumi merupakan planet yang memiliki admosfer. Susunan bumi: - Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat - Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain. - Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat. Struktur matahari F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas Model Pembelajaran : Examples non Examples

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : - Berdoa - Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. - Mempersiapkan media pembelajaran: LCD beserta perangkatnya. Dan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi melalui powerpoint. - Menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi - Siswa mengamati gambar struktur bumi pada layar LCD melalui powerpoint. - Siswa diberi tugas untuk menganalisa gambar yang diamati - Guru dengan siswa bertanyajawab tentang peta konsep bumi dan lapisan bumi - Siswa diberi tugas secara bergiliran untuk menunjuk gambar-gambar sesuai yang ditugaskan oleh guru. - Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi - Siswa diberi tugas untuk berkelompok. - Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan diskusi kelompok dan mengerjakan LKS - Guru memfasilitasi siswa untuk membuat laporan hasil diskusi yang dilakukan. - Guru 12ember kesempatan pada siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan kelompok lain saling menanggapinya c. Konfirmasi - Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup (±20 menit) - Guru beserta siswa membuat kesimpulan bahwa - Siswa mengerjakan soal akhir siklus I

H. Evaluasi 1. Prosedur − Awal − Proses − Akhir 2. JenisTes 3. BentukTes 4. Alat Tes I.

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes Akhir Siklus I : Tertulis : Pilihan ganda : Terlampir

Sumber dan Media 1. Buku Sumber Buku IPA Kelas V halaman 109 – 110 ( Penerbit Mediatama) 2. Media/ alat peraga Gambar lapisan bumi dan matahari dengan Powerpoint LCD


Guru kelas VI

FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008



RAHAJU MURDIJARTI,S.Pd.M.Si NIP.19621103 198405 2 001


Soal tes Pertemuan 3 Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Lapisan berikut ini adalah lapisan yang melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari. Lapisan tersebut adalah … a. lapisan atmosfer b. lapisan ozon c. lapisan kerak d. lapisan eksosfer 2. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut … a. magma b. kawah c. lahar d. lava 3. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan … a. mineral b. batuan c. tanah d. magma 4. Bumi yang kita tempati ini termasuk … a. planet b. bintang c. komet d. meteor 5. Lapisan bumi yang mengandung besi cair adalah … a. inti luar b. inti dalam c. kerak bumi d. mantel bumi 6. Berikut ini adalah struktur bumi dari dalam sampai luar, yaitu … a. mantel bumi, inti bumi, kerak bumi b. inti bumi, mantel bumi, kerak bumi c. lapisan inti, mantel bumi, kerak bumi d. kerak bumi, inti bumi, mantel bumi 7. Di bawah lapisan kerak bumi terdapat batuan pijar yang sangat panas yang disebut … a. lahar b. lava c. lahar dingin d. magma 8. Kerak bumi tersusun atas … a. tanah dan batuan b. tanah dan air c. tanah dan mineral d. batuan dan mineral

9. Suhu yang paling panas pada bumi terdapat pada … a. lapisan atmosfer b. lapisan inti dalam bumi c. lapisan kerak bumi d. lapisan luar bumi 10. Semakin jauh ke atas dari muka bumi, lapisan udara semakin … a. tebal b. sedang c. banyak d. tipis Kunci Jawaban 1.a 6.c 2.a 7.d 3.b 8.d 4.a 9.b 5.b 10.d Skor penilaian - Setiap butir soal skor nilai 1 - Jumlah skor maksimal 10 Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 10

RPP Siklus II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Hari, tanggal

: : : : : :

SD Negeri Gemuh 01 IPA V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2x 35 menit ( 1 pertemuan ) Senin, 9 April 2012

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Indikator 7.4.1. Menjelaskan pentingnya air 2. Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar D. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mengamati gambar daur air siswa dapat menyebutkan kan 4 manfaat air bagi manusia dengan tepat 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menggambarkan secara sederhana proses daur air dengan benar Karakter siswa yang diharapkan : Ketelitian, Tekun, Disiplin E. Materi Pokok Daur Air Kegunaan Air F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas Model Pembelajaran : Examples non Examples

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : - Berdoa - Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. - Mempersiapkan media pembelajaran: LCD beserta perangkatnya. Dan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi melalui powerpoint. - Menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi - Siswa mengamati gambar daur air pada layar LCD melalui powerpoint. - Siswa diberi tugas untuk menganalisa gambar yang diamati - Guru dengan siswa bertanyajawab tentang peta konsep daur air - Siswa diberi tugas secara bergiliran untuk menunjuk gambar-gambar sesuai yang ditugaskan oleh guru. - Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi - Siswa diberi tugas untuk berkelompok. - Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan diskusi kelompok dan mengerjakan LKS - Guru memfasilitasi siswa untuk membuat laporan hasil diskusi yang dilakukan. - Guru 18ember kesempatan pada siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan kelompok lain saling menanggapinya c. Konfirmasi - Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Penutup (±20 menit) - Guru beserta siswa membuat kesimpulan bahwa - Siswa diberi Pekerjaan Rumah

H. Evaluasi 1. Prosedur − Awal − Proses − Akhir 2. JenisTes 3. BentukTes 4. Alat Tes I.

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes Formatif : Tertulis : Uraian : Terlampir

Sumber dan Media 1. Buku Sumber Buku IPA Kelas V halaman 119 – 121 ( Penerbit Mediatama ) 2. Alat Peraga Gambar daur air dengan Powerpoint LCD

Guru kelas VI

Gemuh, 9 April 2012 Praktikan

FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008




Materi Pembelajaran Pertemuan1

Soal tes pertemuan 1 Jawablah! 1. Jelaskan rentetan proses daur air! 2. Sebutkan 4 manfaat air dalam kehidupan sehari- hari! 3. Sebutkan tiga contoh perbuatan penghematan air ! 4. Gambarkan secara sederhana proses daur! Kunci jawaban: 1. Hujan – meresap ke dalam tanah – mata air – sungai - laut – uap air – hujan 2. - Kebutuhan sehari-hari - Pengairan/ rigasi - Air hujan dapat membersihkan udara - Perikanan 3. - Selalu menutup kran air sesudah dipakai − Gunakan air bekas cucian sayuran atau beras untuk menyiram tumbuhan − Tidak mengisi kolam ikan dengan air PAM 4.

Skor penilaian - Setiap butir soal skor nilai 1 - 5 - Jumlah skor maksimal 20 Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 20


: : : : : :

SD Negeri Gemuh 01 IPA V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2x 35 menit ( 1 pertemuan ) Kamis,12 April 2012

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Indikator Meingidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air D. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mengamati gambar tentang kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air,siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air 2. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 kerusakan daur air akibat kegiatan manusia 3. Setelah membaca buku sumber tentang daur air, siswa dapat memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air dengan benar Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Cinta lingkungan, Tanggung jawab dan Ketelitian

E. Materi Pokok Daur Air - Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air - Menghemat air F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas Model Pembelajaran : Examples non Examples

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : - Berdoa - Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. - Mempersiapkan media pembelajaran: LCD beserta perangkatnya. dan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi melalui powerpoint. - Menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi - Siswa mengamati gambar kegiatan nmanusia yang mempengaruhi daur air pada layar LCD melalui powerpoint. - Siswa diberi tugas untuk menganalisa gambar yang diamati - Guru dengan siswa bertanyajawab tentang peta konsep daur air - Siswa diberi tugas secara bergiliran untuk menunjuk gambar-gambar sesuai yang ditugaskan oleh guru. - Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi - Siswa diberi tugas untuk berkelompok. - Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan diskusi kelompok dan mengerjakan LKS - Guru memfasilitasi siswa untuk membuat laporan hasil diskusi yang dilakukan. - Guru memberi kesempatan pada siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan kelompok lain saling menanggapinya c. Konfirmasi - Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup (±20 menit) - Guru beserta siswa membuat kesimpulan bahwa - Siswa diberi Pekerjaan Rumah

H. Evaluasi 1. Prosedur − Awal − Proses − Akhir 2. JenisTes 3. BentukTes 4. Alat Tes

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes Formatif : Tertulis : Pilihan ganda : Terlampir

I. Sumber dan Media 1. Buku Sumber Buku IPA Kelas V halaman 122 – 125 ( Penerbit Mediatama ) Buku Citra kelas V halaman 76 – 77 ( Surya Pustaka ) 2. Alat Peraga Gambar daur air dengan Powerpoint LCD

Guru kelas VI


FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008




Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Soal tes pertemuan 2 Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1.Kegunaan air yang utama bagi manusia adalah untuk … a. minum dan mandi b. minum dan mencuci sepeda c. mandi dan mencuci muka d. minum dan pengairan 2. Faktor di bawah ini yang mempengaruhi kerusakan siklus air adalah … a. sistim tebang pilih b. perladangan liar c. penanaman kembali d. kebakaran hutan 3. Pada daur air, hutan berfungsi sebagai … a. cagar alam b. suaka margasatwa c. tempat memelihara binatang buas d. penyimpan cadangan air 4. Pembuatan terasering di lereng bukit atau lahan miring agar tanah tidak longsor diterjang air hujan disebut … a. reboisasi b. sengkedan c. hutan kota d. penghijauan 5. Berikut ini yang bukan merupakan contoh tindakan penghematan air adalah … a. menutup kran air setelah menggunakannya b. mencuci kendaraan setiap hari c. mencuci kendaraan apabila kendaraan kotor saja d. menggunakan air secukupnya 6. Pembuangan limbah pabrik di sungai akan menimbulkan … a. banjir bandang b. polusi udara c. keindahan sungai d. pencemaran lingkungan 7. Adanya gempa di bawah laut akan dapat menimbulkan bencana … a. vulkanik b. banjir c. tsunami d. gunung meletus 8. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami … a. perputaran b. penambahan c. pengurangan d. pencampuran

9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut untuk … a. menyimpan air hujan b. menghasilkan air hujan c. mengndapkan air hujan d. menurunkan penguapan air 10.Sepanjang daurnya air selalu … a. pengurangan volume b. perubahan wujud c. perpindahan tempat d. penambahan volume Kunci Jawaban 1.a 6.d 2.d 7.c 3.d 8.a 4.b 9.a 5.b 10.c Skor penilaian - Setiap butir soal skor nilai 1 - Jumlah skor maksimal 10 Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 10 .


: : : : : :

SD Negeri Gemuh 01 IPA V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2x 35 menit ( 1 pertemuan ) Kamis,16 April 2012

A. Standar Kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. Indikator Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan, dan lingkungan D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati gambar-gambar peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan 3 peristiwa alam yang mempengaruhi kehidupan dengan tepat. 2. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara mencegah banjir dengan benardan menghemat sumber daya alam 3. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat sedikitnya 3 cara menghemat sumber daya alam. 4. Setelah diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam benar. Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin, Cinta lingkungan, Tanggung jawab dan Ketelitian

E. Materi Pokok Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui F. Metode dan Model Pembelajaran Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, tugas Model Pembelajaran : Examples non Examples

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan (±10 menit) Apersepsi dan Motivasi : - Berdoa - Mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran. - Mempersiapkan media pembelajaran: LCD beserta perangkatnya. dan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi melalui powerpoint. - Menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti (±40 menit) a. Eksplorasi - Siswa mengamati gambar kegiatan nmanusia yang mempengaruhi daur air pada layar LCD melalui powerpoint. - Siswa diberi tugas untuk menganalisa gambar yang diamati - Guru dengan siswa bertanyajawab tentang peta konsep daur air - Siswa diberi tugas secara bergiliran untuk menunjuk gambar-gambar sesuai yang ditugaskan oleh guru. - Guru memfasilitasi siswa melakukan kegiatan pembelajaran. b. Elaborasi - Siswa diberi tugas untuk berkelompok. - Siswa diberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak dengan diskusi kelompok dan mengerjakan LKS - Guru memfasilitasi siswa untuk membuat laporan hasil diskusi yang dilakukan. - Guru memberi kesempatan pada siswa untuk melaporkan hasil kerja kelompok dan kelompok lain saling menanggapinya c. Konfirmasi - Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa - Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup (±20 menit) - Guru beserta siswa membuat kesimpulan bahwa - Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus II

H. Evaluasi 1. Prosedur − Awal − Proses − Akhir 2. JenisTes 3. BentukTes 4. Alat Tes

I.

:: Waktu pelaksanaan kerja kelompok. : Tes akhir siklus II : Tertulis : Isian : Terlampir

Sumber dan Media 1. Buku Sumber Buku IPA Kelas V ( Intan Pariwara ) Buku IPA kelas V halaman 127 – 132 ( Penerbit Mediatama ) 2. Alat Peraga Gambar contoh- contoh peristiwa alam dengan Powerpoint LCD

Guru kelas VI

FAHRURROYI NIP. 19681028 200701 1 008





Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Bencana alam klimatologis

Bencana alam Ekstrateritorial

• • •

•

Banjir Kekeringan Badai, topan, beliung

Bencana alam geologis • • • • •

Gempa Tsunami Gunung meletus Tanah bergerak Amblesan tanah

Hujan meteor

Bencana alam ulah Manusia • • • •

Kebakaran longsor Pencemaran Letusan tambang

Bencana alam Biologis •

Penyakit menular

Soal tes Akhir Siklus I Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Batuan yang terjadi karena pengendapan disebut batuan … a. batuan malihan b. batuan beku c. batuan sedimen d. batuan metamorf 2. Batuan dapat lapuk karena air dan hujan. Pelapukan ini disebut pelapukan … a. kimia b. fisika c. biologi d. biokimia 3. Batu yang termasuk jenis batuan sedimen atau batuan endapan adalah … a. batu gamping b. batu pualam c. batu granit d. batu basal 4. Hujan asam merupakan contoh peristiwa … a. pelapukan fisika b. pelapukan kimia c. pelapukan akibat aktivitas makhluk hidup d. pelapukan biologi 5. Termasuk jenis tanah yang berat, sulit dilalui air, jika basah tanah menjadi lengket dan elastis. Hal-hal tersebut merupakan cirri tanah … a. kapur b. humus c. pasir d. liat 6. Dinding tembok yang berdekatan dengan pohon besar, lama-lama tembok tersebut akan pecah. Hal ini karena adanya pelapukan … a. kimia b. fisika c. alamiah d. biologi 7. Kerak dibedakan menjadi kerak benua dan kerak samudra. Sebagian besar kerak benua terbentuk dari batuan … a. kapur b. serpih c. granit d. basal 8. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi ialah … a. lapisan atmosfer b. lapisan kerak bumi c. lapisan mantel bumi

d. lapisan inti bumi 9. Berikut ini adalah struktur bumi dari dalam ke luar, yaitu … a. mantel bumi, inti bumi, kerak bumi b. inti bumi, mantel bumi, kerak bumi c. lapisan inti, mantel bumi, kerak bumi d. kerak bumi, inti bumi, mantel bumi 10. Di bawah lapisan kerak bumi terdapat batuan pijar yang sangat panas yang disebut … a. lahar b. lava c. lahar dingin d. magma Kunci jawaban: I . Plihan ganda 1. c 2. b 3. a 4. a 5. d

Skor Penilaian I . Tiap butir soal skor Jumlah skor

6. d 7. c 8. d 9. c 10. d

1 10

Nilai akhir : Jumlah perolehan skor X 100 10

Soal tes Akhir Siklus II Isilah titik-titik di bawah dengan benar! 1. Perputaran keberadaan air di alam disebut … 2. Membuang sampah di sungai dapat menyebabkan … 3. Peristiwa alam yang sangat merugikan kehidupan manusia disebut … 4. Dalam daur air, hutan hutan berfungsi sebagai 5. Lapisan mantel bumi terbentuk dari mineral … 6. Air di permukaan bumi tidak pernah habis walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami … 7. Lapisan ozon adalah lapisan yang melindungi bumi dari … 8. Air di permukaan bumi apabila terkena panas matahari akan berubah menjadi … 9. Jenis tanah yang paling subur, sehingga bermanfaat bagi pertanian adalah tanah … 10. Ketebalan kerak bumi di bawah daratan adalah … Kunci jawaban: II. Isian 1. daur air 2. banjir 3. bencana alam 4. penjerap air hujan 5. silikat 6. perputaran 7. sinar ultraviolet 8. uap air 9. berhumus 10.70 k Skor Penilaian Tiap butir soal skor 2 Skor maksimal 20 Nilai akhir : Jumlah perolehan skor X 100 20

Soal tes Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Lapisan berikut ini adalah lapisan yang melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari. Lapisan tersebut adalah … a. lapisan atmosfer b. lapisan ozon c. lapisan kerak d. lapisan eksosfer 2. Bahan cair yang sangat panas dan terdapat di dalam perut bumi disebut … a. magma b. kawah c. lahar d. lava 3. Kerak sangat keras karena merupakan lapisan … a. mineral b. batuan c. tanah d. magma 4. Bumi yang kita tempati ini termasuk … a. planet b. bintang c. komet d. meteor

5. Lapisan bumi yang mengandung besi cair adalah … a. inti luar b. inti dalam c. kerak bumi d. mantel bumi 6. Berikut ini adalah struktur bumi dari dalam sampai luar, yaitu … a. mantel bumi, inti bumi, kerak bumi b. inti bumi, mantel bumi, kerak bumi c. lapisan inti, mantel bumi, kerak bumi d. kerak bumi, inti bumi, mantel bumi 7. Di bawah lapisan kerak bumi terdapat batuan pijar yang sangat panas yang disebut … a. lahar b. lava c. lahar dingin d. magma 8. Kerak bumi tersusun atas … a. tanah dan batuan b. tanah dan air c. tanah dan mineral d. batuan dan mineral 9. Suhu yang paling panas pada bumi terdapat pada … a. lapisan atmosfer b. lapisan inti dalam bumi c. lapisan kerak bumi d. lapisan luar bumi

10. Semakin jauh ke atas dari muka bumi, lapisan udara semakin … a. tebal b. sedang c. banyak d. tipis 11.Kegunaan air yang utama bagi manusia adalah untuk … a. minum dan mandi b. minum dan mencuci sepeda c. mandi dan mencuci muka d. minum dan pengairan 12. Faktor di bawah ini yang mempengaruhi kerusakan siklus air adalah … a. sistim tebang pilih b. perladangan liar c. penanaman kembali d. kebakaran hutan 13. Pada daur air, hutan berfungsi sebagai … a. cagar alam b. suaka margasatwa c. tempat memelihara binatang buas d. penyimpan cadangan air 14. Pembuatan terasering di lereng bukit atau lahan miring agar tanah tidak longsor diterjang air hujan disebut … a. reboisasi b. sengkedan c. hutan kota d. penghijauan

15. Berikut ini yang bukan merupakan contoh tindakan penghematan air adalah … a. menutup kran air setelah menggunakannya b. mencuci kendaraan setiap hari c. mencuci kendaraan apabila kendaraan kotor saja d. menggunakan air secukupnya 16. Pembuangan limbah pabrik di sungai akan menimbulkan … a. banjir bandang b. polusi udara c. keindahan sungai d. pencemaran lingkungan 17. Adanya gempa di bawah laut akan dapat menimbulkan bencana … a. vulkanik b. banjir c. tsunami d. gunung meletus 18. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami … a. perputaran b. penambahan c. pengurangan d. pencampuran

19. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut untuk … a. menyimpan air hujan b. menghasilkan air hujan c. mengndapkan air hujan d. menurunkan penguapan air 20. Sepanjang daurnya air selalu … a. pengurangan volume b. perubahan wujud c. perpindahan tempat d. penambahan volume

Kunci Jawaban 1.a

6.c

11.a

16.d

2.a

7.d

12.d

17.c

3.b

8.d

13.d

18.a

4.a

9.b

14.b

19.a

5.b

10.d

15.b

20.c

Skor penilaian -

Setiap butir soal skor nilai 1

-

Jumlah skor maksimal 20

Nilai Akhir : Perolehan skor X 100 20

SOAL TES AKHIR SIKLUS Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar! 1. Lapisan berikut ini adalah lapisan yang melindungi bumi dari pancaran sinar dan panas matahari. Lapisan tersebut adalah … a. lapisan atmosfer b. lapisan ozon c. lapisan kerak d. lapisan eksosfer 2. Lapisan bumi yang mengandung besi cair adalah … a. inti luar b. inti dalam c. kerak bumi d. mantel bumi 3. Di bawah lapisan kerak bumi terdapat batuan pijar yang sangat panas yang disebut … a. lahar b. lava c. lahar dingin d. magma 4. Suhu yang paling panas pada bumi terdapat pada … a. lapisan atmosfer b. lapisan inti dalam bumi c. lapisan kerak bumi d. lapisan luar bumi 5. Semakin jauh ke atas dari muka bumi, lapisan udara semakin … a. tebal b. sedang c. banyak d. tipis

6.Kegunaan air yang utama bagi manusia adalah untuk … a. minum dan mandi b. minum dan mencuci sepeda c. mandi dan mencuci muka d. minum dan pengairan 7. Berikut ini yang bukan merupakan contoh tindakan penghematan air adalah … a. menutup kran air setelah menggunakannya b. mencuci kendaraan setiap hari c. mencuci kendaraan apabila kendaraan kotor saja d. menggunakan air secukupnya 8. Adanya gempa di bawah laut akan dapat menimbulkan bencana … a. vulkanik b. banjir c. tsunami d. gunung meletus 9. Air di bumi tidak pernah habis walaupun terus menerus digunakan. Hal ini disebabkan air mengalami … a. perputaran b. penambahan c. pengurangan d. pencampuran 10. Sepanjang daurnya air selalu … a. pengurangan volume b. perubahan wujud c. perpindahan tempat d. penambahan volume

Kunci Jawaban 1.a

6.a

2.b

7.b

3.d

8.c

4.b

9.a

5.d

10.c

Skor penilaian -

Setiap butir soal skor nilai 1

-

Jumlah skor maksimal 10

Nilai Akhir : Perolehan skor 10

X 100

PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA UPTD KECAMATAN PECALUNGAN

SD NEGERI GEMUH 01 Alamat : Dk. Tempel,Desa Gemuh Kecamatan Pecalungan Kabupaten Batang Kode Pos 51255

SURAT KETERANGAN Nomor : 800/050/2012 Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Selokarto 01, Kecamatan Pecalungan, Kabupaten Batang, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa : Nama

: Cipto Harsoyo, A.Ma.Pd

NIM

: 262010822

Semester/Progdi

: III/ S1 PJJ PGSD

Perguruan Tinggi

: UKSW Salatiga

Telah mengadakan Penelitian di SD Negeri Selokarto 01, Kecamatan Pecalungan, Kabupaten Batang mulai bulan April sampai dengan bulan Mei 2012. Adapun tujuan penelitian tersebut adalah untuk menyusun skripsi yang berjudul : UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN MEDIA POWER POINT SISWA KELAS V SDN GEMUH 01 KECAMATAN PECALUNGAN KABUPATEN BATANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012 Demikian surat keterangan ini kami buat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Gemuh, April 201. Kepala Sekolah

Rahaju Murdijarti, S.Pd.M.Si NIP.19621103 198405 2 001

DOKUMENTASI KEGIATAN SIKLUS I

EVALUASI SIKLUS I

DOKUMENTASI KEGIATAN SIKLUS II

DOKUMENTASI REFLEKSI SIKLUS I

REFLEKSI SIKLUS II

EVALUASI AKHIR SIKLUS

DOKUMENTASI KEGIATAN SIKLUS I

DOKUMENTASI KEGIATAN SIKLUS II

DOKUMENTASI REFLEKSI SIKLUS

Data Hasil Belajar siklus I Daftar nilai siklus I Keterangan No Nama Siswa Nilai

Recommend Documents