TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir 20 0 10 65 0 32.5 70 0 35 95 0 47.5 75 0 37.5 90 0 45 80 0 40 95 0 47.5 95 0 47.5 85 0 42.5 90 0 45 85 0 42.5 95 0 47.5 50 0 25 70 0 35 90 0 45 85 0 42.5 85 0 42.5 95 0 47.5 75 0 37.5 100 0 50 80 0 40 100 0 50 100 0 50 60 0 30 95 0 47.5 70 0 35 60 0 30 70 0 35 ∑ 1162,5 Rata-rata

40,08

Skor Maksimal

50

Skor Minimal

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah

(RPP) : SDN Tingkir Tengah 01 Salatiga

Kelas/ Semester

: V/ 2

Mata Pelajaran

: IPA

Tema

: Pelapukan Batuan

Hari/ Tanggal

: Jum’at 28 Maret 2014

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Kompetensi Inti: 3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar: 3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator: 1. Mengamati pelapukan pada batuan 2. Merumuskan masalah tentang pelapukan batuan 3. Menalar terjadinya tanah 4. Menginvestigasi pelapukan pada batuan 5. Mengolah data tentang pelapukan batuan 6. Membuat kesimpulan pelapukan batuan 7. Mempresentasikan tentang pelapukan batuan IV. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati pelapukan batuan, siswa dapat menyebutkan penyebab pelapukan pada batuan dengan benar. 2. Siswa dapat merumusan masalah tentang pelapukan batuan dengan benar setelah mengamati pelapukan pada batuan. 3. Setelah menyimak teks tentang pelapukan batuan, jenis dan sifat tanah, siswa dapat menalar proses terjadinya tanah dengan benar. 4. Melalui investigasi secara kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 ciri batuan yang telah lapuk dan yang belum lapuk dengan benar. 5. Melalui investigasi, siswa dapat mengolah data mengenai pelapukan batuan, jenis dan sifat tanah dengan benar. 6. Siswa dapat membuat kesimpulan mengenai pelapukan batuan, sifat dan jenis tanah dengan tepat setelah pengolahan data selesai. 7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil investigasi pelapukan batuan, proses pelapukan, jenis dan sifat tanah dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis batuan 2. Jenis pelapukan dan penyebab pelapukan batuan 3. Jenis dan ciri-ciri tanah

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran: Scientific 2. Model Pembelajaran: Group Investigation 3. Metode Pembelajaran: ceramah Diskusi kelompok Pengamatan Tanya jawab Kerja kelompok

Praktik

VII. Langkah-langkah pembelajaran: No

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

1

Pertemuan I Kegiatan awal

10 menit

-

Berdo’a

-

Absensi

-

Apersepsi: guru menanyakan kepada siswa tentang batuan di sekitar mereka

Kegiatan inti: -

Siswa membaca teks bacaan tentang jenis-jenis

50 menit

batuan dan pelapukan batuan -

Siswa

dibagi

ke

dalam

kelompok,

setiap

kelompok 4-5 orang -

Guru memberikan petunjuk tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok.

-

Setiap kelompok mencari batuan yang ditumbuhi lumut dan yang tidak ditumbuhi lumut di sekitar sekolah

-

Siswa mengamati dan melakukan investigasi perbedaan batu yang ditumbuhi lumut dan yang tidak ditumbuhi lumut, dan jenis dan sifat tanah

Kegiatan akhir: -

Guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang dilakukan pada pertamuan 1

Pertemuan II

10 menit

Kegiatan awal: -

Apersepsi: guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya, yaitu tentang jenis-jenis 5 menit batuan dan pelapukan batuan.

Kegiatan inti: -

Siswa kembali ke kelompoknya

35 menit

-

Siswa menganalisis data yamg telah dikumpulkan pada pertemuan1

-

Siswa menarik kesimpulan tentang pelapukan batuan, sifat dan jenis tanah

-

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pelapukan dan sifat dan jenis tanah

Kegiatan akhir: -

Guru

bersama

siswa

menarik

kesimpulan

pelapukan batuan dan sifat dan jenis tanah -

30 menit

Guru memberikan penguatan kepada masingmasing kelompok.

-

Tes evaluasi

-

Refleksi

VIII. Sumber dan Alat Belajar - Sumber belajar: BSE IPA kelas 5 SD,lingkungan sekitar sekolah - Alat belajar: tanah liat, tanah pasir dan tanah humus, batuan di sekitar sekolah

IX. Penilaian: Instrument penilaian: - Tes evaluasi

MATERI SIKLUS 1 PEMBENTUKAN TANAH

A. Proses Pembentukan Tanah Sebenarnya, tanah berasal dari batuan. Batuan akan mengalami pelapukan menjadi butiran-butiran yang sangat halus. Lama-kelamaan butiran-butiran halus ini bertambah banyak dan terbentuklah tanah. Batuan banyak sekali jenisnya. Setiap jenis batuan mempunyai tingkat pelapukan yang berbeda-beda. Namun, sebaiknya kenalilah terlebih dahulu mengenai jenis-jenis batuan di permukaan bumi. 1. Jenis-Jenis Batuan Setiap jenis batuan mempunyai sifat yang berbeda. Sifat batuan tersebut meliputi bentuk, warna, kekerasan, kasar atau halus, dan mengilap atau tidaknya permukaan batuan. Setiap batuan memiliki sifat dan ciri khusus. Hal ini disebabkan bahanbahan yang terkandung dalam batuan berbeda-beda. Ada batuan yang mengandung zat besi, nikel, tembaga, emas, belerang, platina, atau bahanbahan lain. Bahan-bahan seperti itu disebut mineral. Tiap jenis batuan mempunyai kandungan mineral yang berbeda. Berdasarkan proses terbentuknya, terdapat tiga jenis batuan yang menyusun lapisan kerak bumi. Tiga jenis batuan tersebut yaitu batuan beku (batuan magma atau vulkanik), batuan endapan (batuan sedimen), dan batuan malihan (batuan metamorf). a. Batuan Beku (Batuan Magma/Vulkanik)

Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku. Magma merupakan benda cair yang sangat panas dan terdapat di perut bumi. Magma yang mencapai permukaan bumi disebut lava. Semula batuan beku berupa lelehan magma yang besar. Berbagai macam batuan beku dapat kamu amati dalam Tabel.

b. Batuan endapan Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk larena pelapukan batuan. Batuan ini dapat terbentuk dari batuan yang terkikis atau endapan sisa hewan dan tumbuhan.

c. Batuan malihan (metamorf) Batuan ini berasal dari sedimen yang mengalami perubahan (metamorphosis). Batuan ini mengalami perubahan karena panas dan tekanan dari dalam bumi. Jika mendapat panas terus menerus batuan ini akan menjadi batuan malihan.

2. Proses Pembentukan Tanah Karena Pelapukan a. Pelapukan fisika: disebabkan oleh berbagai factor alam, antara lain: angin, air, perubahan suhu, dan gelombang laut. Angin yang senantiasa bertiup kencang dapat mengikis batuan sedikit demi sedikit. Kondisi ini dapat mengakibatkan erosi pada batuan. Erosi batuan menyebabkan terjadinya padang pasir. Selain itu, angin yang bertiup sangat kencang juga dapat menggeser batuan. Perubahan suhu secara drastis juga dapat mengakibatkan pelapukan batuan. Saat suhu tinggi atau panas, batu akan mengembang. Sementara itu, saat suhu rendah atau dingin, batu akan menyusut kembali. Perubahan ini terjadi silih berganti antara siang dan malam. Adanya perubahan suhu yang silih berganti ini, lamakelamaan dapat mengakibatkan batuan tersebut pecah. Batu juga dapat mengalami pelapukan karena air. Air hujan dan air terjun yang

mengenai batuan secara terus-menerus dapat mengakibatkan batuan retak dan pecah. Satu hal yang perlu diingat, proses pelapukan setiap batuan berbeda-beda. Ada batuan yang cepat lapuk, tetapi ada juga yang lambat. Cepat lambatnya pelapukan tergantung pada penyusun dan tingkat kekerasan batuan tersebut. b. Pelapukan Biologi Pelapukan secara biologi dapat disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat dan lumut menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat akan menimbulkan lubang-lubang pada batuan tempat akarnya melekat. Lubang-lubang ini lama-kelamaan bertambah besar dan banyak. Akhirnya, batuan tersebut akan hancur. c. Pelapukan Kimia Adalah pelapukan batuan yang terjadi karenaa baatuan tersebut terkena bahanbahan kimia. Misal: batuan yang lapuk karena terkena limbah pabrik

3. Lapisan-Lapisan Tanah Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk.

a. Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan tanah yang paling subur. b. Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat. c. Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada batu yang belum melapuk secara sempurna. d. Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat.

4. Jenis-jenis Tanah a. Tanah Humus 1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan yang membusuk; 2) berwarna kehitaman; 3) sangat baik untuk lahan pertanian; 4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi; 5) dapat menggemburkan tanah. b. Tanah liat/Lempung 1) butiran-butiran tanahnya halus; 2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket; 3) sukar menyerap air; 4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga, mangkuk, dan cerek. Dalam penggunaannya, tanah liat yang telah dibentuk dipanaskan supaya kering dan kuat; 5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat. c.

Tanah Berpasir

1) butiran pasirnya sangat banyak; 2) mudah menyerap air; 3) tumbuhan sulit tumbuh di tanah berpasir.

LEMBAR KERJA KELOMPOK Carilah beberapa baatu yang berlumut dan tidak berlumut di lingkungan sekolah kalian. Angkatlah lumut dari batuan tersebut. Amatilah permukaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut. Bandingkan permukaan batu yang ditumbuhi lumut dengan batu yang tidak ditumbuhi lumut. Tuliskan hasil pengamatan kalian dalam tabel di bawah ini! Keadaan

Batu Berlumut Ya

Tidak

Tidak Berlumut Ya

Tidak

Permukaan batu terdapat tanah Permukaan lebih lunak Batuan lembab Kesimpulan:

Jenis-Jenis Tanah Amatilah Tanah yang telah kalian ambil, kemudian tuliskan sifat-sifatnya dalam kolom di bawah ini Jenis tanah

Kemampuan menyerap air cepat

Tanah liat Tanah humus Tanah pasir Kesimpulan:

lambat

tekstur lembek

berbulir

warna

kegunaan

Soal Evaluasi Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1. Ada dua jenis pelapukan, yaitu pelapukan secara fisika dan biologi. Contoh penyebab pelapukan batuan yang terjadi secara biologi adalah….. a. Terjangan ombak secara terus menerus b. Tumbuhnya lumut di atas bebatuan c. Getaran dari permukaan bumi d. Perubahan suhu yang drastis 2. Ada banyak faktor yang menyebabkan pelapukan pada batuan. Pelapukan fisika terjadi karena hal berikut ini, kecuali….. a. Tumbuhnya lumut di permukaan batuan b. Terjangan ombak secara terus menerus c. Batuan terkena limbah pabrik d. Perubahan suhu yang drastis 3. Tanah terdiri dari beberapa jenis. Jenis tanah yang paling penting untuk bercocok tanam adalah….. a. Tanah gambut b. Tanah humus c. Tanah pasir d. Tanah liat 4. Batuan yang telah lapuk mempunyai benyak ciri. Ciri-ciri batuan yang telah lapuk adalah…… a. Batuan lembab dan terdapat bulir-bulir tanah b. Permukaan batuan halus c. Batu lebih keras d. Batuan kering 5. Tanah terdiri atas bermacam-macam bahan penyusun.Bahan-bahan penyusun tanah yang terdiri dari butiran-butiran yang sangat halus adalah…..

a. Kerikil b. Debu c. Batu d. Pasir 6. Penyebab pelapukan berbeda-beda. Batuan yang hancur karena terkena akar tumbuhan adalah penyebab pelapukan yang terjadi secara…… a. Antropologi b. Biologi c. Kimia d. Fisika 7. Tanah terdiri dari empat lapisan. Lapisan tanah yang terdiri dari bebatuan padat adalah…. a. Lapisan tanah tengah b. Lapisan tanah bawah c. Lapisan batuan induk d. Lapisan tanah atas 8. Tanah yang telah lapuk mempunyai beberapa ciri. Ciri-ciri permukaan batu yang ditumbuhi lumut seperti berikut ini, kecuali…… a. Permukaan batuan terdapat tanah b. Permukaan batuan sangat keras c. Permukaan batuan lebih lunak d. Batuan lembab 9. Ciri-ciri batuan berbeda-beda. Batuan yang terdapat banyak rongga udara dan dapat mengapung di air adalah….. a. Batu kapur b. Batu apung c. Batu sabak d. Batu granit

10. Tanah mempunyai banyak jenis dan sifat. Sangat sulit ditembus air merupakan sifat dari tanah….. a. Tanah humus b. Tanah kapur c. Tanah pasir d. Tanah liat 11. Batuan mempunyai manfaat tersendiri. Jenis batuan yang sering digunakan sebagai bahan pembuat lantai dan meja adalah….. a. Batu marmer b. Batu kapur c. Batu sabak d. Batu apung 12. Batuan malihan mempunyai beberapa jenis. Berikut ini contoh batuan malihan adalah ….. a. Batu granit b. Batu apung c. Batu basal d. Batu sabak 13. Ada beberapa factor penyebab terjadinya batuan. Batuan beku adalah batuan yang terjadi karena….. a. Mengalami panas yang terus- menerus b. Endapan dari sisa-sisa binatang c. Mengalami tekanan dari bumi d. Magma yang membeku 14. Tanah mempunyai kegunaan masing-masing. Jenis tanah yang banyak digunakan untuk kerajinan adalah….. a. Tanah humus b. Tanah padas c. Tanah pasir

d. Tanah liat 15. Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini jdisebabkan oleh perbedaan…… a. Proses terbentuknya batuan b. Tempat ditemukannya c. Kandungan mineral d. Kegunaannya 16. Berwarna putih keabu-abuan dan sebagai bahan campuran semen adalah sifat dari batuan….. a. Batu marmer b. Batu kapur c. Batu apung d. Batu sabak 17. Batu kapur sering digunakan sebagai campuran semen. Batuan yang sering digunakan sebagai bahan pembuatan papan tulis adalah….. a. Batu marmer b. Batu sabak c. Batu apung d. Batu granit 18. Lapisan tanah yang terdiri dari bongkahan-bongkahan batu, dan di sela-sela bongkahan tersebut masih ada tanah hasil pelapukan adalah lapisan tanah….. a. Tengah b. Bawah c. Induk d. Atas 19. Berikut ini adalah hal yang dapat kita lakukan untuk menggambarkan tentang struktur tanah secara sederhana, kecuali….. a. Menggunakan malam yang dibuat menyerupai lapisan tanah b. Menggunaakan telur rebus yang dibelah

c. Menggunakan pasir yang dicampur air d. Menggali tanah 20. Tanah liat adalah tanah yang sulit menyerap air. Jenis tanah yang paling banyak menyerap air adalah….. a. Tanah humus b. Tanah kapur c. Tanah pasir d. Tanah liat

NO 1

KD

3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar

Indikator Mengama ti jenisjenis batuan dan batuan yang telah lapuk

Tujuan Pembelajaran Dengan berkelompok, siswa dapat mengamati jenis-jenis batuan dan batuan yang telah lapuk dengan tepat

Aspek Penilaian C

A

Teknik Penilaian Non Tes tes

P √

Bentuk Penilaian Unjuk Kerja

Tes formatif √

Instrumen Unjuk kerja

Pilihan Ganda No 9 No 11 No12 No 13 No 15 No 16 No 17

Menalar terjadinya tanah

Melakuka n investigas i jenisjenis batuan, proses pelapukan

Dengan membaca teks tentang Janis batuan dan pelapukan, siswa dapat menceritakan proses terjadinya pelapukan dengan benar

√

Dengan kerja kelompok, siswa dapat melakukan investigasi jenisjenis batuan, proses pelapukan, dan struktur tanah dengan benar

√

√

No 1 No 2 No 3 No 6 No 18

√

No4 No 5 No 7 No 14 No 19

dan struktur tanah Mengolah data

No 20

Melalui investigasi, siswa dapat jenisjenis batuan, proses pelapukan, dan struktur tanah dengan benar

√

√

No 8 No 10

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Ind 1 Y T

Ind 2 Y T

Ind 3 Y T

Ind 4 Y T

Ind 5 Y T

Ind 6 Y T

Ind 7 Y T

Ind 8 Y T

Ind 9 Y T

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ -

-

-

-

-

-

-

-

-

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Ind 10 Y T √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ -

Jumlah skor 80 90 80 100 80 80 90 90 80 100 80 90 80 100 80 90 80 80 90 90 80 90 80 90 80 90 90

28 29

√ √

-

√ √

-

√ √

-

√ √

-

√ √

-

√ √

-

√ √

-

√ √

-

Keterangan: Y = Ya T= Tidak

1.

Ind 1= siswa membentuk kelompok

2.

Ind 2= siswa membaca teks Pelapukan tanah

3.

Ind 3= siswa melakukan pengamatan terhadap batuan yang berlumut dan yang tidak berlumut

4.

Ind 4= siswa menalar terjadinya tanah karena proses pelapukan

5.

Ind 5= siswa melakukan investigasi pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

6.

Ind 6= siswa mengolah data tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

7.

Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

8.

Ind 8= siswa mempresentasikan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah

9.

Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain

10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang pelapukan batuan Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan siswa

√

√ -

√ -

√

90 90

Penilaian Implementasi RPP KETERANGAN NO

ASPEK YANG DIAMATI

YA

I

PRA PEMBELAJARAN

1.

Melakukan kegiatan apersepsi

2.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana

TIDAK

√ √

kegiatan 3.

Menyampaikan

langkah-langkah

pembelajaran

dengan

pendekatan

√

scientific dengan model pembelajaran group investigation III

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1.

Memberi kesempatan siswa untuk membentuk kelompok @4-5 orang

√

2.

Memberi kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan

√

3.

Memberi kesempatan siswa untuk melakukan penalaran

√

4.

Memberi kesempatan siswa untuk melakukan investigasi kelompok

√

5.

Membimbing siswa melakukan pengolahan data

√

6.

Memberi kesempatan siswa untuk membuat kesimpulan

√

7.

Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi

√

kelompok B. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar 1.

Menggunakan media dan sumber belajar dari lingkungan sekitar siswa

2.

Menggunakan media dan sumber belajar secara efektif dan efisien

3.

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

√ √ √

C. Penguasaan Kelas dan Alokasi Waktu 1.

Melakukan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah

√

ditentukan 2.

Melakukan pendampingan secara merata kepada setiap kelas

3.

Menguasai kelas

IV

PENUTUP

1.

Melakukan penarikan kesimpulan dengan melibatkan siswa

√ √

√

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Kelas 5 Siklus 1 Skor Tes Skor Unjuk Kerja Skor Akhir 55 80 67.5 65 80 72.5 70 80 75 70 80 75 70 80 75 70 80 75 70 80 75 60 90 75 70 80 75 75 80 77.5 75 80 77.5 80 80 80 80 80 80 70 90 80 75 90 82.5 75 90 82.5 75 90 82.5 75 90 82.5 85 80 82.5 75 90 82.5 80 90 85 80 90 85 80 90 85 80 90 85 80 100 90 90 90 90 90 90 90 85 100 92.5 100 100 100 ∑ 2357,5 Rata-rata 81,29 Nilai tertinggi 100 Nilai terrendah 67,5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah

: SDN Tingkir Tengah 01 Salatiga

Kelas/ Semester

: V/ 2

Mata Pelajaran

: IPA

Tema

: Tanah

Hari/ Tanggal

: Jum’at 4 April 2014

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

I.

Kompetensi Inti 3 Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II.

Kompetensi Dasar 3.4.Mengidentifikasikan

perubahan

pada

alam,

hubungannya

dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator 1. Mengamati kegiatan manusia di lingkungan sekitar. 2. Merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 3. Menalar kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 4. Menginvestigasi kegiatan manusia yang mempengaruhi permukaan bumi. 5. Mengolah data kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

6. Membuat kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 7. Mempresentasikan

kegiatan

manusia

yang

dapat

mempengaruhi

permukaaan bumi.

IV. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati kegiatan di sekitar lingkungan sekolah, siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah dengan tepat.. 2. Siswa dapat merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan tanah dengan benar setelah menyebutkan kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah siswa. 3. Setelah menyimak teks tentangkegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi, siswa dapat menalar kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 4. Siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi dengan benar, melalui investigasi kelompok. 5. Dengan investigasi kelompok, siswa dapat mengumpulkan data tentang kegiatan manusia yamg dapat mempengaruhi permukaan bumi dengan benar. 6. Melalui pengolahan data hasil investigasi, siswa dapat membuat kesimpulan tentang

kegiatan

manusia

yang

dapat

mempengaruhi

permukaan

bumidengan tepat. 7. Dengan diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang kegiatan manusia yang dapat mempenngaruhi permukaan bumi dengan benar.

V.

Materi 1. Perubahan permukaan bumi akibat pertanian 2. Perubahan permukaan bumi akibat pembangunan gedung, jalan, dan pemukiman

VI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan: Scientific 2. Model pembelajaran: Group Investigation 3. Metode pembelajaran: - Ceramah - Kerja kelompok - Penugasan - Tanya jawab - Pengamatan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran No

Kegiatan

Alokasi Waktu

1

Pertemuan 1 Kegiatan awal:

10 menit

- Absensi - Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang sudah mereka lakukan hari ini. Kegiatan inti: - Siswa membentuk kelompok @ 5 orang - Siswa menyimak bacaan tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

55 menit

- Siswa

mengamati

kegiatan manusia di

sekitar

lingkungan sekolah. - Dari pengamatan, siswa merumuskan masalah tentang kegiatan

manusia

yang

dapat

mempengaruhi

permukaan bumi - Siswa melakukan investigasi, kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. - Siswa mengumpulkan data tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi Kegiatan akhir:

5menit

- Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan kelompok yang telah dilakukan

Pertemuan 2 Kegiatan awal:

5 menit

- Apersepsi: Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang dilakukan siswa pada pertemuan 1. Kegiatan inti:

30 menit

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan 1 - Siswa mengolah data tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi - Siswa membuat

kesimpulan mengenai

kegiatan

manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. - Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa melakukan penarikan kesimpulan 35 menit mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. - Tes evaluasi

VIII. Alat dan Sumber 1. Alat: Piring dari tanah liat 2. Sumber: - BSE IPA kelas 5 - Internet - Lingkungan sekitar sekolah

IX. Penilaian Instrument penilaian: - Soal tes evaluasi - Unjuk kerja

Skor Akhir= Skor Evaluasi + Skor Unjuk Kerja 2

Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

1. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pertanian Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri. Manusia membutuhkan makanan yang diperoleh dari tumbuhan tersebut. Makanan merupakan kebutuhan pokok bagi manusia. Dalam memenuhi kebutuhan pokok, manusia menanam berbagai tumbuhan. Misalnya, padi, jagung, kelapa, dan tebu. Ketika menanam padi, para petani mencangkul tanahnya terlebih dahulu. Langkah itu dilakukan untuk menggemburkan tanah. Alat yang digunakan bisa berupa cangkul. Dengan kemajuan teknologi, alat yang digunakan untuk menggemburkan tanah diganti dengan traktor. Pernahkah kamu melihat traktor? Traktor dapat memudahkan pekerjaan petani dalam mengolah sawahnya.

Jika kamu amati, dengan menanam padi, kebutuhan pangan manusia dapat terpenuhi. Namun, banyak kegiatan pertanian yang menyebabkan permukaan bumi berubah. Di antaranya penebangan pohon di hutan untuk membuka lahan pertanian baru. Menurutmu, apa yang akan terjadi jika pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian baru tetap dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

2. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Permukiman Pernahkah kamu mendengar istilah sensus penduduk? Sensus penduduk dilakukan untuk mendata jumlah penduduk. Kegiatan itu dilakukan oleh salah satu lembaga pemerintah. Tahukah kamu lembaga pemerintah tersebut? Coba kamu tanyakan kepada gurumu. Berdasarkan data sensus penduduk, jumlah penduduk di Indonesia dari tahun ke tahun terus bertambah. Selain kebutuhan pangan, kebutuhan tempat tinggal pun meningkat. Kebutuhan akan tempat tinggal merupakan kebutuhan pokok manusia. Manusia tidak bisa hidup tanpa memiliki tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia membangun rumah. Pembangunan rumah di lahan yang tepat akan berdampak positif. Misalnya, pembuatan rumah pada lahan yang kurang baik untuk pertanian. Akan tetapi, jika bukit-bukit yang rimbun oleh pepohanan dialihfungsikan menjadi lahan perumahan, akan berdampak negatif bagi lingkungan. Coba kamu diskusikan, dampak negatif apa yang akan terjadi?

3. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Jalan Pepatah mengatakan, dengan ilmu dan teknologi hidup menjadi mudah. Kemajuan teknologi telah berhasil membuat alat yang canggih. Alat tersebut dibuat untuk memudahkan pekerjaan manusia, contohnya kendaraan bermotor. Kendaraan bermotor dibuat sebagai alat transportasi. Peningkatan jumlah kendaraan bermotor

seperti mobil dan sepeda motor dapat menyebabkan kemacetan. pernahkah kamu mengalami kemacetan saat naik kendaraan? Bagaimana rasanya? Untuk mengatasi kemacetan dilakukanlah pelebaran jalan. Pelebaran jalan atau pembangunan jalan baru dapat menyebabkan lahan pertanian beralih fungsi. Apa dampak yang akan terjadi jika hal itu dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

Lembar Kerja Kelompok

Amatilah lingkungan sekitar sekolah kalian! Catat kegiatan oranng-orang yang kalian lihat, dan masukkan ke dalam tabel berikut, kemudian beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kegiatan Membuang sampah sembarangan

Merusak

Memperbaiki

√

Kesimpulan: Jadi, agar permukaan tanah tidak rusak, maka yang harus dilakukan manusia adalah…..

Soal Evaluasi Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar! 1.

Bumi terdiri atas beberapa lapisan. Lapisan bumi tempat kita berpijak adalah…… a. Rumput b. Tanah c. Kebun d. Batu

2.

Permukaan tanah terdiri ataas 4 lapisan. Yang tidak termasuk lapisan tanah adalah .... a. lapisan atas b. lapisan tengah c. lapisan batuan induk d. tebing

3.

Kegiatan manusia sangat berpengaruh pada bentuk permukaan bumi. Berikut ini kegiatan manusia dalam pertanian yang dapat mempengaruhi permukaan bumi adalah….. a. Mambangun perumahan b. Pengaspalan jalan c. Mencangkul tanah d. Pembangunan jembatan

4.

Pembangunan pemukiman adalah contoh negatif dari kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Penyebab pembangunan pemukiman secara terus menerus adalah…… a. Jumlah manusia yang bertambah banyak b. Kebutuhan pangan manusia yang meningkat c. Jumlah kendaraan yang meningkat d. Pembangunan jalan yang terus menerus

5.

Perubahan permukaan bumi dipengaruhi banyak hal. Berikut ini yang bukan salah satu contoh perubahan permukaan bumi secara alami adalah…… a. Membuka lahan hutan untuk pertanian b. Gunung meletus c. Tanah longsor d. Gempa bumi

6.

Untuk mencegah terjadinya pengikisan tanah/ erosi, maka tindakan manusia adalah….. a. Lahan dibut sengkedan/tersiring b. Menebang pohon di hutan c. Membuang sampah sembarangan d. Mengurangi daerah resapan air

7.

Ada banyak hal yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Salah satu penyebab yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi karena ulah manusia sebagai berikut, kecuali….. a. Pembangunan pemukiman b. Pembangunan jalan c. Pertanian d. Gempa bumi

8.

Ada banyak manfaat tanah bagi kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat tanah bagi kehidupan manusia adalah…… a. Sebagai lahan pertanian b. Sebagai bahan kerajinan c. Sebagai bahan perkakas ruumah tangga d. Sebagai pembangkit listrik

9.

Indonesia adalah Negara dengan tanah yang subur. Kesuburan tanah di Indonesia dimanfaatkan penduduknya untuk…… a. Membangun paabrik b. Bercocok tanam

c. Membangun pemukiman d. Membangun jalan 10. Apabila merusak lingkungan, maka akan membawa dampak yang tidak baik bagi manusia. Yang merupakan contoh merusak lingkungan adalah….. a. Melakukan reboisasi b. Membuang sampah pada tempatnya c. Terasiring d. Melakukan penambangan secara liar 11. Melakukan penambangan dapat mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Hal ini disebabkan karena….. a. Tanah digali terus-menerus sehingga bentuk permukaan tanah menjadi berbeda b. Menyebakan sampah menumpuk c. Tanah menjadi subur d. Banjir 12. Berbagai jenis tambang dapat ditemui di Indonesia. Berikut ini yang bukan akibat dari pertambangan adalah…… a. Tanah menjadi subur b. Tanah longsor karena digali terus-menerus c. Pencemaran lingkungan d. Perusakan hutan 13. Pembangunan jalan adalah kegiatan negatif yang dapat mempengaruhi bentuk permukaan tanah. Di bawah ini yang merupakan kegiatan yang dapat memperbaiki permukaan tanah adalah…… a. Pembangunan pemukiman b. Pembangunan gedung c. Pemupukan tanah d. Pembukaan hutan

14. Penambangan pasir di kawasan gunung berapi dapat menyebabkan longsor. Hal ini disebabkan karena…… a. Lahan yang dikeruk terus-menerus b. Pohon-pohon yang ditebangi c. Penyempitan aliran sungai d. Tanah yang tidak bisa menampung air hujan 15. Ada banyak dampak yang disebabkan karena kegiatan manusia yang merusak permukaan bumi. Yang bukan dampak dari perusakan permukaan bumi adalah….. a. Terjadinya tanah longsor b. Lahan menjadi subur c. Terjadinya kekeringan d. Terjadi banjir 16. Di bawah ini adalah contoh-comtoh dampak dari penggundulan hutan. Yang bukan merupakan dampak dari penggundulan hutan adalah….. a. Tanah lonsor b. Kekeringan c. Banjir d. Tersedianya cukup air 17. Kebutuhan manusia akan tempat tinggal semakin bertambah. Lahan yang disarankan sebagai tempat untuk pemukiman adalah….. a. Lahan untuk pertanian b. Lahan untuk cagar alam c. Lahan yang subur d. Lahan yang tandus 18. Pemanfaatan lahan setiap tempat berbeda-beda. Berikut ini yang cocok sebagai lahan industry adalah….. a. Lahan pertanian b. Lahan pemukiman

c. Lahanuntuk cagar alam d. Lahan yang tandus 19. Penambangan adalah aktivitas yang merusak lingkungan. Agar kerusakan lingkungan akibat penambangan dapat ditekan, maka sebaiknya penambangan…. a. Membuang limbah di sembarang tempat b. Mengambil hasil tambang sebanyak-banyaknya c. Membuka tempat penambangan lain d. Mengambil hasi tambang secukupnya 20. Manusia butuh tanah yang subur untuk bertani. Hal yang dapat kita lakukan untuk menjaga kesuburan tanah adalah….. a. Mencemari tanah dengan limbah b. Membuang sampah sembarangan c. Melakukan pemupukan d. Melakukan penggundulan hutan

Kisi-kisi Penilaian

NO 1

KD


Indikator Mengamati kagiatan manusia

Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati kegiatan di sekitar lingkungan sekolah, siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah dengan tepat. Merumuska Siswa dapat n masalah merumuskan kegiatan masalah tentang manusia kegiatan yang dapat manusia yang mempengar dapat

Aspek Penilaian C

A


P √


Tes formatif √


Pilihan Ganda No 1 No 7 No 8 No 9 No 19 No 20

√

√

No 2

No 3

uhi permukaan bumi

mempengaruhi permukaan tanah dengan benar setelah menyebutkan kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah siswa. Menalar Setelah kegiatan menyimak teks manusia tentangkegiatan yang dapat manusia yang mempengar dapat uhi mempengaruhi pemukaan permukaan bumi bumi, siswa dapat menalar kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Menarik kesimpulan

Melalui pengolahan data

No 10

No 13

√

√

No4 No 6 No 11 No 14 No 17 No 18

√

√

No 5

kegiatan manusia yang dapat mempengar uhi permukaan bumi

hasil investigasi, siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumidengan tepat.

No 12 No 15 No 16

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIFITAS BELAJAR Nama

Ind 1

Ind 2

Ind 3

Ind 4

Ind 5

Ind 6

Ind 7

Ind 8

Ind 9

Ind 10

Jumlah skor

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Siswa 1

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 2

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 3

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 4

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 5

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 6

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 7

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 8

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 9

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 10

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 11

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 12

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 13

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 14

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 15

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 16

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 17

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 18

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 19

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 20

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 21

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 22

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 23

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 24

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 25

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 26

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 27

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 28

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 29

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Keterangan: Y = Ya T= Tidak 1. Ind 1= siswa membentuk kelompok 2. Ind 2= siswa membaca teks kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan tanah 3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan kagiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi 4. Ind 4= siswa menalar 5. Ind 5= siswa melakukan investigasi bagian dan ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi 6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi 7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi 8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi 9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain 10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur bumi Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP KETERANGAN NO

ASPEK YANG DIAMATI

YA

I

PRA PEMBELAJARAN

1.


√

2.


√

TIDAK

kegiatan 3.

Menyampaikan

langkah-langkah

pembelajaran

dengan

pendekatan

√



√

1.


√

2.

Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan

√

3.


√

4.


√

5.


√

6.


√

7.


√



√

2.


√

3.


√



√

ditentukan 2.


3.

Menguasai kelas

IV

PENUTUP

1.


√ √

√

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Tabel 4.4 Hasil Belajar IPA Siklus 2 Skor Tes Skor Unjuk Kerja 70 70 70 75 75 75 85 85 90 95 95 95 95 95 70 75 75 75 75 75 80 80 80 85 85 90 95 100 100 ∑ Rata-rata Skor maksimal Skor minimal

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Skor Akhir 85 85 85 87.5 87.5 87.5 92.5 92.5 95 97.5 97.5 97.5 97.5 97.5 85 87.5 87.5 87.5 87.5 87.5 90 90 90 92.5 92.5 95 97.5 100 100 2655 91,55 100 70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah

: SDN Tingkir Tengah 01 Salatiga

Kelas/ Semester

: V/ 2

Mata Pelajaran

: IPA

Tema

: Struktur Bumi

Hari/ Tanggal

: Jum’at, 11 April 2014

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I.

Kompetensi Inti: 3

Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar: 3.4 Mengidentifikasikan

perubahan

pada

alam,

hubungannya

dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator: 1. Mengamati Struktur bumi 2. Merumuskan masalah tentang struktur bumi 3. Menalar struktur bumi 4. Melakukan investigasi tentang struktur bumi 5. Mengolah data tentang struktur bumi 6. Membuat kesimpulan tentang struktur bumi 7. Mempresentasikan tentang struktur bumi

IV. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati gambar tentang terjadinya bumi dan alam semesta dan , siswa dapat menceritakan terjadinya bumi dan alam semesta dengan tepat. 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan tentang struktur bumi dengan benar. 3. Siswa dapat menalar struktur bumi dengan benar setelah menyimak teks tentang Struktur bumi. 4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat melakukan investigasi bagian-bagian serta ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi dengan benar. 5. Siswa dapat mengolah data mengenai bagian dan ciri-ciri struktur luar bumi dan struktur dalam bumi dengan benar setelah melakukan investigasi. 6. Setelah pengolahan data selesai, siswa dapat menarik kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi dengan tepat. 7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hsil investigasi mengenai struktur bumi dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran 1. Teori pembentukan bumi dan alam semesta 2. Struktur luar bumi 3. Struktur dalam bumi

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan pembelajaran: Scientific 2. Model Pembelajaran: Group Investigation 3. Metode Pembelajaran: Ceramah Tanya jaawab Diskusi kelas Kerja kelompok

Praktik Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran: No 1

Kegiataan

Alokasi Waktu

Pertemuan pertama Keguatan awal:

15 menit

- Absensi - Apersepsi: siswa menyimak cerita guru tentang peroses terbentuknya bumi Kegiatan inti:

40 menit

- Siswa membentuk kelompok @5 orang - Siswa mengamati gambar terjadinya bumi dan alam semesta - Siswa membuat pertanyaan mengenai struktur bumi - Siswa menyimak teks tentang pembentukan bumi, struktur luar dan struktur dalam bumi - Siswa melakukan investigasi bagian dan ciri struktur luar dan struktur dalam bumi Kegiatan akhir:

15menit

- Refleksi tentang kerja kelompok yang dilakukan pada hari ini

Pertemuan 2 Kegiatan awal: - Apersepsi: guru bertanya tentang kerja kelompok pada pertemuan 1

5menit

Kegiatan inti:

40 menit

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan 1 - Siswa mengolah data hasil investigasi pada pertemuan 1 - Siswa mengambil kesimpuln dari data yang telah didapatkan - Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok Kegiatan akhir: - Guru

bersama

25 menit siswa

melakukan

penarikan

kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi - Tes evaluasi

VIII. Sumber dan Media/ alat: 1. Sumber: BSE IPA Kelas 5, Materi dari Internet 2. media/alat: gambar terjadinya bumi dan alam semesta IX. Penilaian 1. Instrument Penilaian: tertulis - Unjuk kerja - Tes formatif Skor Akhir= Skor evaluasi + skor unjuk kerja 2

STRUKTUR BUMI Bumi tempat kita hidup ini berusia milyaran tahun. Bumi berbentuk bulat. A. Pembentukan Bumi Teori Pembentukan Bumi

1. Teori kabut (Nebula)

Teori ini dikemukakan oleh Imanuel Kant. Dalam teori ini dikemukakan bahwa di jagat raya terdapat gas yang kemudian berkumpul menjadi kabut (nebula). Gaya tarik-menarik antar gas ini membentuk kumpulan kabut yang sangat besar dan berputar

2. Teori Planetisimal

semakin

cepat.

Teori ini dikemukakan oleh Forest Ray Moulton, yang mengatakan matahari terdiri dari massa gas bermassa besar sekali, Pada suatu saat melintas bintang lain yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut melintas begitu dekat sehingga hampir menjadi tabrakan. Karena dekatnya lintasan pengaruh gaya gravitasi antara dua bintang tersebut mengakibatkan tertariknya gas dan materi ringan pada bagian tepi. Karena pengaruh gaya gravitasi tersebut sebagian materi terlempar meninggalkan permukaan matahari dan permukaan bintang. Materi-materi yang terlempar mulai menyusut dan membentuk gumpalan-gumpalan yang disebut planetisimal. Planetisimal- Planetisimal lalu menjadi dingin dan padat yang pada akhirnya membentuk planet-planet yang mengelilingi matahari.

3. Teori Pasang Surut Gas (Tidal)

Teori ini dikemukakan oleh James Jeans dan Harold Jeffreys. yakni bahwa sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari, saat matahari itu masih berada dalam keadaan gas. Terjadinya pasang surut air laut yang kita kenal di Bumi, ukuranya sangat kecil. Penyebabnya adalah kecilnya massa bulan dan jauhnya jarak bulan ke Bumi (60 kali radius orbit Bumi). Tetapi, jika sebuah bintang yang bermassa hampir sama besar dengan matahari mendekat, maka akan terbentuk semacam gunung-gunung gelombang raksasa pada tubuh matahari, yang disebabkan oleh gaya tarik bintang tadi. Gunung-gunung

tersebut akan mencapai tinggi yang luar biasa dan membentuk semacam lidah pijar yang besar sekali, menjulur dari massa matahari dan merentang ke arah bintang besar itu. Lidah-lidah pijar itulah yang kemudian memisah dari matahari dan menjadi planet-planet kecil yang mengelilingi matahari.

4. Teori Bintang Kembar

Teori ini dikemukakan oleh seorang ahli Astronomi R.A Lyttleton. Menurut teori ini, galaksi berasal dari kombinasi bintang kembar. Salah satu bintang meledak sehingga banyak material yang terlempar. Karena bintang yang tidak meledak mempunyai gaya gravitasi yang masih kuat, maka sebaran pecahan ledakan bintang tersebut mengelilingi bintang yang tidak meledak itu. Bintang yang tidak meledak itu sekarang disebut dengan matahari, sedangkan pecahan bintang

yang

lain

adalah

planet-planet

yang

mengelilingi

Lapisan Luar Bumi Lapisan luar bumi secara keseluruhan sering disebut atmosfer. Atmosfer adalah lapisan gas yang melingkupi sebuah planet, termasuk bumi, dari permukaan planet tersebut sampai jauh di luar angkasa. Di bumi, atmosfer terdapat dari ketinggian 0 km di atas permukaan tanah, sampai dengan sekitar 560 km dari atas permukaan bumi.

1. Troposfer Lapisan ini berada pada level yang terrendah, campuran gasnya paling ideal untuk menopang kehidupan di bumi. Dalam lapisan ini kehidupan terlindung dari sengatan radiasi yang dipancarkan oleh benda-benda langit lain. 2. Stratosfer Pada lapisan ini angin yang sangat kencang terjadi dengan pola aliran yang tertentu.Disini juga tempat terbangnya pesawat. Suhu pada lapisan ini bisa mencapai sekitar 18°C pada ketinggian sekitar 40 km. 3. Mesosfer Adalah lapisan udara ketiga, di mana suhu atmosfer akan berkurang dengan pertambahan ketinggian hingga lapisan keempat, termosfer. Kebanyakan meteor yang sampai ke bumi terbakar pada lapisan ini. 4. Termosfer Dinamai termosfer karena terjadi kenaikan temperatur yang cukup tinggi pada lapisan ini yaitu sekitar 1982°C. Perubahan ini terjadi karena serapan radiasi sinar ultra ungu. Radiasi ini menyebabkan reaksi kimia sehingga membentuk lapisan bermuatan listrik yang dikenal dengan nama ionosfer, yang dapat memantulkan gelombang radio.

5. Eksosfer Merupakan lapisan atmosfer yang paling tinggi. Pada lapisan ini, kandungan gas-gas atmosfer sangat rendah. Batas antara ekosfer (yang pada dasarnya juga adalah batas atmosfer) dengan angkasa luar tidak jelas. Daerah yang masih termasuk ekosfer adalah daerah yang masih dapat dipengaruhi daya gravitasi bumi.

B. Struktur Bumi

1. Kerak Bumi Kerak bumi merupakan bagian terluar permukaan bumi. Ketebalannya antara 15-60 km dan terbagi menjadi kerak benua dan kerak samudera. Suhu di bagian bawah kerak bumi mencapai 1100° C. kerak bumi terdiri dari beberapa bagian, yaitu:

2. Mantel Bumi Mantel bumi/ selimut bumi merupakan strukttur inti bumi dengan materi berupa magma-magma kental, dengan ketebalan mencapai 2900 km, dan suhu mencapai 140-2500°C. 3. Inti Luar Berada di bagian luar inti bumi, yang terdiri atas oksigen, besi cair, dan nikel dengan ketebalan mencapai 2255 km, dan suhu mencapai 3900°C. 4. Inti Bumi Dalam Merupakan pusat bumi, adalah lapisan inti bumi bertekstur padat yang terbentuk atas nikel dan materi-materi logam lainnya yang berbentuk bola. Ketebalannya 1200 km dan suhu mencapai 4800°C.

Ayo Berdiskusi! Isilah bagan di bawah ini dengan teman kelompok kalian!

Struktur Bumi Teori…..

…..

Teori pembentukan …….

Lapisan luar bumi

BUMI ……..

Struktur bumi

Soal evaluasi Berilah tanda silang (X) pada jawaban a, b,c, atau d! 1. Ada banyak teori mengenai terbentuknya bumi. Teori yang menyatakan bahwa pembentukan bumi dan planet lainnya awalnya dari dua buah bintang kembar, kemudian salah satu dari bintang tersebut meledak adalah….. a. Teori bintang kembar b. Teori pasang surut c. Teori planetisimal d. Teori nebula 2. Atmosfer bumi terdiri atas 5 lapis. Lapisan atmosfer terluar adalah….. a. Troposfer b. Termosfer c. Mesosfer d. Eksosfer 3. Terdapat gas-gas yang terkandung dalam lapisan atmosfer. Lapisan yang terdapat ionosfer adalah….. a. Termosfer b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer 4. Jagat raya awalnya adalah gas yang berkumpul kemudian menjadi kabut. Kabut tersebut lama-lama saling tarik-menarik, kemudian berputar-putar. Merupakan teori…… a. Teori bintang kembar b. Teori pasang surut c. Teori planetisimal d. Teori nebula 5. Pendapat ilmuan tentang pembentukan bumi berbeda-beda. Dalam teori pasang surut, menyatakan bahwa terbentuknya bumi dan planet lain karena…..

a. bintang lain yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut melintas begitu dekat sehingga hampir material gas dari matahari tertarik b. sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari c. bintang kembar. Salah satu bintang meledak sehingga banyak material yang terlempar d. gas berkumpul, kemudian berputar dan tarik menarik 6. Lapisan atmosfer terrendah yang merupakan lapisan tempat makhluk hidup hidup adalah lapisan….. a. Termosfer b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer

7.

dari gambar di samping, lapisan yang merupakan tempat terbangnya pesawat adalah lapisan….. a. Stratosfer b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer

8. Bahan-bahan penyusun lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan kerak bumi sangat keras karena merupakan lapisan….. a. Oksigen b. Mineral c. Batuan d. Magma

1 2 3 4

9.

dari gambar di samping, lapisan yang ditunjukkan oleh angka 3 merupakan lapisan….. a. Lapisan mantel bumi b. Lapisan kerak bumi c. Lapisan inti dalam d. Lapisan inti luar

10.

Lapisan mantel bumi adalah lapisan yang terletak di bawah kerak bumi.

Bahan penyusun lapisan mantel bumi terdiri dari….. a. Nikel dan materi-materi logam lain b. Oksigen, besi cair dan nikel c. Magma kental d. Batuan 11.

Suhu lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling

tinggi adalah….. a. Lapisan mantel bumi

b. Lapisan kerak bumi c. Lapisan inti dalam d. Lapisan inti luar 12.

Lapisan inti dalam merupakan lapisan yang padat. Dalam lapisan ini terdiri

atas….. a. Nikel dan materi logam lain b. Oksigen, besi cair dan nikel c. Magma kental d. Batuan 13.

Lapisan kerak bumi terdiri dari empat bagian. Bagian yang terdiri atas batuan

padat adalah….. a. Lapisan batuan induk b. Lapisan tanah tengah c. Lapisan tanah bawah d. Lapisan tanah atas 14.

Bumi mempunyai urutan dari luar hingga dalam. Urutan lapisan bumi dari

luar ke dalam yaitu…. a.

inti dalam, mantel bumi, kerak bumi, inti luar

b.

kerak bumi, mantel bumi, inti dalam, inti luar

c.

kerak bumi, mantel bumi, inti luar, inti dalam

d.

mantel bumi, kerak bumi, inti luar, inti dalam

15. Lapisan atmosfer bumi memiliki ciri yang berbeda-beda. Lapisan mesosfer mempunyai ciri….. a. merupakan lapisan terluar bumi b. tempat meteor terbakar c. terdapat lapisan ionosfer d. terjadi angina yang sangat kencang 16. Di bawah ini adalah bagian-bagian lapisan atmosfer bumi, kecuali…..

a. termosfer b. troposfer c. litosfer d. stratosfer 17. Manusia memerlukan bumi untuk hidup. Lapisan bumi yang merupakan tempat manusia hidup adalah….. a. mantel bumi b. kerak bumi c. inti dalam d. inti luar 18. semakin naik, suhu atmosfer semakin naik pula. Lapisan atmosfer dengan suhu tertinggi adalah….. a. stratosfer b. termosfer c. eksosfer d. mesosfer

1 2

3

4

19.

lapisan bawah adalah lapisan tanah yang terdiri atas batuan, yang di sela-sela batuan tersebut terdapat tanah

hasil pelapukan. Dari gambar di atas, yang merupakan lapisan tanah bawqah ditunjukkan oleh angka….. a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 20. Dalam teori planetisimal, penyebab terjadinya jagad raya adalah…… a. dua buah bintang yang tarik menarik b. bintang kembar yang salah satu meledak c. gas yang berkumpul dan berputar-putar d. bintang besar yang mendekati matahari dan menyebabkan pasang surut

Kisi-Kisi Penilaian

NO 1

KD


Indikator Mengamati struktur bumi

Tujuan Pembelajaran

Dengan mengamati gambar tentang terjadinya bumi dan alam semesta dan , siswa dapat menceritakan terjadinya bumi dan alam semesta dengan tepat.

Aspek Penilaian C

A


P √


Tes formatif √


Pilihan Ganda No 2 No 6 No 9 No 10 No 12 No 13 No 16 No 19

Merumuskan masalah mrngenai

Setelah mengamati gambar, siswa

√

√

No 4

struktur bumi

dapat membuat pertanyaan tentang struktur bumi dengan benar.

Menalar struktur luar dan struktur dalam bumi

Siswa dapat menalar struktur bumi dengan benar setelah menyimak teks tentang Struktur bumi.

No 5

√

√

No 1 No 8 No 11 No 14 No 20

Menarik kesimpulan mengenai bagian-

Setelah pengolahan data selesai, siswa dapat

√

√

No 3 No 7

bagian struktur bumi dan ciricirinya

menarik kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi dengan tepat.

No 15 No 17 No 18

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR

Nama

Ind 1

Ind 2

Ind 3

Ind 4

Ind 5

Ind 6

Ind 7

Ind 8

Ind 9

Ind 10

Jumlah skor

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Y

T

Siswa 1

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 2

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 3

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

90

Siswa 4

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 5

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 6

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 7

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 8

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 9

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 10

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 11

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 12

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 13

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 14

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 15

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 16

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 17

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 18

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 19

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 20

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 21

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 22

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

90

Siswa 23

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 24

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

-

√

√

-

90

Siswa 25

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 26

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 27

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 28

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Siswa 29

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

√

-

100

Keterangan: Y = Ya T= Tidak 1. Ind 1= siswa membentuk kelompok 2. Ind 2= siswa membaca teks tentang struktur bumi 3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi 4. Ind 4= siswa menalar struktur luar dan struktur dalam bumi 5. Ind 5= siswa melakukan investigasi struktur luar dan struktur dalam bumi beserta ciri-cirinya 6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya 7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya 8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya 9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain 10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya Skor 10 untuk indikator yang dilaksanakan

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP KETERANGAN NO

ASPEK YANG DIAMATI

YA

I

PRA PEMBELAJARAN

1.


√

2.


√

TIDAK

kegiatan 3.

Menyampaikan

langkah-langkah

pembelajaran

dengan

pendekatan

√



1.


√

2.

Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan

√

3.


√

4.


√

5.


√

6.


√

7.


√



√

2.


√

3.


√



√

ditentukan 2.


√

3.

Menguasai kelas

√

IV

PENUTUP

1.


√

Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 `14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Tabel 4.6 Hasil Belajar IPA Siklus 3 Skor Tes Skor Unjuk Kerja 90 90 90 90 85 90 85 100 95 90 80 90 100 90 85 90 95 100 95 100 95 100 85 90 90 90 80 100 80 100 80 100 85 100 95 90 85 100 95 90 90 100 100 90 90 100 100 90 95 100 95 100 95 100 95 100 100 100 ∑ Rata-rata Skor maksimal Skor minimal

Skor Akhir 90 90 82.5 92.5 92.5 85 95 87.5 97.5 97.5 97.5 87.5 90 90 90 90 92.5 92.5 92.5 92.5 95 95 95 95 97.5 97.5 97.5 97.5 100 2695 92,93 100 82,5

Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus 1 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00001

14.2667

45.067

.432

.686

VAR00002

14.2000

47.743

.042

.705

VAR00003

14.3333

45.524

.355

.689

VAR00004

14.3333

44.952

.440

.685

VAR00005

14.4667

48.552

-.077

.711

VAR00006

14.2000

45.029

.458

.685

VAR00007

14.3333

45.524

.355

.689

VAR00008

14.2667

44.781

.476

.683

VAR00009

14.2667

49.067

-.149

.715

VAR00010

13.8000

30.886

.492

.684

VAR00011

14.3333

45.810

.313

.692

VAR00012

14.4000

44.971

.437

.685

VAR00013

14.2667

47.638

.053

.705

VAR00014

13.5333

31.124

.518

.673

VAR00015

14.2667

45.638

.346

.690

VAR00016

14.4667

47.124

.127

.701

VAR00017

14.3333

45.095

.419

.686

VAR00018

14.3333

47.381

.087

.703

VAR00019

14.4000

47.400

.084

.703

VAR00020

14.4667

47.695

.045

.705

VAR00021

14.3333

45.524

.355

.689

VAR00022

14.2667

45.210

.411

.687

VAR00023

14.3333

45.524

.355

.689

VAR00024

14.2667

48.067

-.008

.708

VAR00025

14.3333

44.524

.504

.681

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .703

25



Total Correlation


VAR00001

12.6000

26.257

.157

.802

VAR00002

12.4000

24.686

.501

.785

VAR00003

12.6667

24.952

.423

.789

VAR00004

12.7333

26.067

.210

.799

VAR00005

12.4000

24.829

.470

.787

VAR00006

12.4667

26.838

.049

.807

VAR00007

12.6667

25.095

.394

.790

VAR00008

12.6000

24.257

.556

.782

VAR00009

12.6000

26.400

.129

.803

VAR00010

12.6000

25.543

.296

.795

VAR00011

12.6000

25.543

.296

.795

VAR00012

12.3333

25.381

.382

.791

VAR00013

12.4000

25.114

.409

.790

VAR00014

12.4000

26.971

.028

.807

VAR00015

12.4000

24.686

.501

.785

VAR00016

12.4000

25.686

.289

.795

VAR00017

12.6000

24.829

.439

.788

VAR00018

12.4667

27.267

-.032

.811

VAR00019

12.6000

25.114

.381

.791

VAR00020

12.6667

25.238

.365

.792

VAR00021

12.6667

25.095

.394

.790

VAR00022

12.6667

25.095

.394

.790

VAR00023

12.5333

24.267

.554

.782

VAR00024

12.6000

25.257

.352

.792

VAR00025

12.5333

24.981

.408

.790


N of Items .800

25



Total Correlation


VAR00001

13.4667

24.838

.340

.791

VAR00002

13.5333

25.267

.255

.795

VAR00003

13.5333

25.695

.171

.799

VAR00004

13.5333

25.981

.116

.802

VAR00005

13.2667

24.781

.410

.788

VAR00006

13.3333

25.095

.312

.792

VAR00007

13.2667

24.924

.377

.789

VAR00008

13.4667

24.267

.457

.785

VAR00009

13.4667

24.124

.486

.784

VAR00010

13.4667

25.838

.143

.801

VAR00011

13.3333

24.667

.403

.788

VAR00012

13.5333

25.267

.255

.795

VAR00013

13.5333

24.124

.486

.784

VAR00014

13.4000

25.257

.263

.795

VAR00015

13.3333

24.095

.527

.782

VAR00016

13.5333

25.838

.143

.801

VAR00017

13.4667

25.410

.227

.797

VAR00018

13.4000

25.686

.178

.799

VAR00019

13.3333

24.381

.464

.785

VAR00020

13.2667

24.210

.541

.782

VAR00021

13.5333

23.838

.546

.780

VAR00022

13.4667

25.124

.283

.794

VAR00023

13.7333

24.924

.377

.789

VAR00024

13.3333

25.524

.222

.797

VAR00025

13.4667

24.838

.340

.791


N of Items .798

25

DOKUMENTASI

Siswa Membentuk Kelompok

Siswa Bekerja Dalam Kelompok Untuk Melakukan Penalaran

Siswa Melakukan Pengamatan

Siswa Melakukan Investigasi

Siswa Melakukan Pengolahan Data

Dalam Kelompok Siswa Membuat Kesimpulan

Siswa Melakukan Presentasi

Siswa Mengerjakan Evaluasi

TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

Recommend Documents