8 Nieuw vak: Science 9 Uitnodiging thema-avond 10 Expertlezing 21 maart 11 Invulling „ELOS‟ op de mavo 12 Kennis maken met RLS 13 Kerstactie „Glazen huis‟ 5.700 euro! (klas 1 en 2) 14 Brugklas wint in kerstvakantie 14 Cultuur in klas 1 en 2 16 Maatschappelijke stage (klas 2) 17 Gastles jeugdboekenschrijfster Mirja Mous (klas 2) 17 Junior Public Speaking Contest (tto 2 en 3)
Colofon: Corso is het informatiebulletin voor de ouders van de leerlingen van het Rijnlands Lyceum Sassenheim Van Alkemadelaan 2, 2171 DH Sassenheim T: 0252 243070 E:
[email protected] www. rijnlands.nl
18 Franse Revolutie: project klas 2 18 Valentijn 19 My Australian pen pal (tto 3) 20 Frans krantenproject (klas 3) 21 Snuffelstage (mavo 3)
Corso komt drie maal per jaar uit.
22 Profielkeuze voor klas 3 -Discovery Truck -Gastles Shell
Redactie: Jacqueline Borman
[email protected] Oplage: 1.500 exemplaren
23 Model United Nations (tto 4 en 5) 25 Hello-Goodbye, Droomavond (vwo 5)
Foto voorkant: Volgend jaar wordt het vak Science voor de brugklassen ingevoerd. -------------------------------------------------------Inhoud
26 Pre-University (klas 5) 27 Gastlessen, altijd leuk (vwo6) 27 Rijksmuseum en Van Gogh Museum (examenklassen)
3 Voorwoord rector
28 Sporten met De Zevensprong (vwo 6)
4 Nieuws over medewerkers 5
28 Varia: Absentie; Van de decaan; uitnodiging Koffieconcert; uitnodiging Culturele Avonden; kerstkaraoke
Kwaliteit van ons onderwijs
6 Certificering TTO senior
32 Sint op het RLS
2
Voorwoord Geachte ouders, Met trots bied ik u de tweede Corso van dit jaar aan. Zoals u gewend bent, kunt u in deze Corso lezen hoe leerlingen, docenten en medewerkers de afgelopen periode beleefd hebben. Van bijzondere gebeurtenissen, en vakoverstijgende activiteiten wordt met veel enthousiasme verslag gedaan in deze editie. Uiteraard vormen de lessen die de leerlingen volgen de kern van ons onderwijs, dit zogenoemde primaire proces is goed op orde. Er is de afgelopen periode nauwelijks sprake van lesuitval geweest. Het nieuw ingezette beleid op dit punt is zeer succesvol, docenten en (technisch) onderwijsassistenten, gefaciliteerd door het roosterbureau, hebben zich hiervoor ingezet en ervoor gezorgd dat het geplande onderwijs zoals het hoort uitgevoerd is. Externe onderzoeken en kwaliteitsmetingen bevestigen dat het onderwijs aan het Rijnlands Lyceum Sassenheim goed is. Het tweetalig onderwijs is door het Europees Platform gevisiteerd. Het TTO is door het EP beoordeeld en heeft op alle criteria de hoogst mogelijke score gehaald. We mogen ons dus onder de beste TTO scholen van Nederland scharen. Ook het onderzoek dat prof. Dronkers doet met betrekking tot de kwaliteit van het middelbaar onderwijs (gepubliceerd in dagblad Trouw) gaf een goed resultaat voor al onze opleidingen te zien. Deze mooie opbrengsten en de grote belangstelling van toekomstige leerlingen en hun ouders tijdens de Open Daag en de verschillende informatieavonden zijn voor de school veelbelovend als het om de aanmelding van nieuwe leerlingen gaat. Dat die leerlingen bij ons zich in een kansrijke omgeving kunnen ontwikkelen, mag ook blijken uit onze opstroomcijfers vanuit onze mavo. Gemiddeld over de afgelopen drie jaren stroomt maar liefst 52% van deze leerlingen bij ons door naar onze havo. Afgezet tegen het landelijke percentage van gemiddeld 14% is dit een bijzonder mooi resultaat. Het is dan ook prachtig om als onderwijsteam te zien hoe leerlingen de aangereikte kansen pakken om zich door te ontwikkelen. Een school die kwaliteit hoog in het vaandel heeft staan, ontwikkelt zich permanent. Er wordt gewerkt aan de tot standkoming van een nieuw schoolplan. Hierbij worden ook vertegenwoordigingen van ouders en leerlingen betrokken. Inmiddels is door de medezeggenschapsraad ingestemd met een nieuw zorgplan. Onderdeel van dit plan vormt een nieuw dyslexieprotocol. Informatie hierover kunt u terug vinden op de website. De digitale ontwikkeling binnen de school staat ook niet stil, steeds meer leerlagen maken gebruik van de elektronische leeromgeving en onderdeel van de schoolplan ontwikkeling is zeker het ict-beleid. In de digitale communicatie met ouders en leerlingen zijn belangrijke stappen gezet. Steeds vaker maken wij gebruik van de e-mail om u te informeren over schoolzaken. Deze communicatie valt of staat met een juist e-mail adres. Bij deze een verzoek aan u om via het webportaal van ouders te controleren of wij (het juiste) e-mail adres van u hebben. De komende periode staat in het teken van de voorbereidingen voor het eindexamen, de profielkeuze, de determinatie in klas 1 en 2, kortom een spannende tijd voor leerlingen en hun ouders. In dit kader wens ik u en uw kind(eren) veel succes en wijsheid. Annechien Verkade rector 3
Nieuws over medewerkers Door de redactie We namen afscheid van docent economie en m&o Kasper Jansen. Na bijna 32 jaar ging hij met pensioen. Op 31 januari luidden we hem met een hapje en drankje uit. Oud-collega‟s en oudleerlingen kwamen voor hem naar het Rijnlands.
Voor het afscheid van Kas (midden op de foto) waren oud-leerlingen en oud-docenten naar het Rijnlands gekomen.
Ronald Hietbrink vierde in februari zijn 25-jarig dienstverband op onze school.
Willem Visser feliciteert de jubilaris en licht het cadeau, een beeldje, toe.
LO docent Betsy van der Hulst vervangt de lessen van Wilna Wallaart. Docent Nederlands Maartje Hocks verhuist in maart naar het buitenland met haar gezin. Haar lessen worden door docenten van de sectie Nederlands overgenomen. Dennis van Wieringen, docent geschiedenis, heeft een andere betrekking aanvaard. Roxanne van der Pluijm vervangt hem. Verder verwelkomden we voor Engels Thera de Vreugd en voor Duits Anna de Ru.
4
Kwaliteit van ons onderwijs Door Willem Visser, conrector onderbouw Het wetenschappelijk verantwoorde landelijke onderzoek dat professor Dronkers jaarlijks uitvoert, geeft wat verfijndere informatie dan het inspectie onderzoek. Volgens het oordeel van de inspectie zijn de resultaten van alle opleidingen van het Rijnlands Lyceum Sassenheim voldoende. De Inspectie beoordeelt een opleiding voldoende of onvoldoende, maar is meer te zeggen over de kwaliteit van opleidingen. Het Inspectieoordeel is daarnaast gebaseerd op het gemiddelde over een aantal jaren, dus geeft het niet direct de meest actuele situatie weer. Hieronder kunt u de uitkomst zien van de jaarlijkse doorlichting van professor Dronkers. Vanzelfsprekend zijn wij bijzonders trots op de uitkomsten, die laten zien dat onze school een uitermate verantwoorde keus is voor uw kind. RLS MAVO HAVO VWO
Aantal onvoldoendes examenvakken 0 0 0
Aantal onvoldoendes kernvakken 0 0 0
eindoordeel 7 8 7
Uitleg: Verklaring cijfers eindoordeel: 2= heel erg slecht 6= voldoende 3= zeer slecht 7= goed 4= slecht 8=zeer goed 5=onvoldoende
Kernvakken Dit zijn de vakken Nederlands, Engels en Wiskunde. Het is zeer belangrijk dat deze vakken met een voldoende cijfer worden afgesloten. De minister heeft de exameneisen verscherpt. Die houden onder meer in dat er liefst geen onvoldoendes mogen worden behaald om het diploma te verkrijgen. Eén vijf mag, maar dan mag er verder nergens een onvoldoende komen te staan. Met een vier in één van deze vakken kan geen diploma worden behaald. Hierna volgt een staatje waaruit blijkt dat Het Rijnlands Lyceum Sassenheim zeer goed scoort in deze kernvakken.
MAVO HAVO VWO
Score kernvakken (uitgedrukt in sterren) 6 5 5
Verklaring prestaties in de kernvakken: 1 = alle drie de vakken onder de 6 4 = drie vakken tussen de 6 en 7 2 = twee vakken onder de 6 5 = één vak boven de 7 3 = één vak onder de 6 6 = twee vakken boven de 7
5
7 = alle drie de vakken boven de 7
Toekenning certificaat senior tweetalig onderwijs Door Willem Visser, conrector onderbouw Het Rijnlands Lyceum Sassenheim geeft tweetalig onderwijs (tto) op het hoogste niveau. Dit blijkt uit het senior tto-school certificaat dat wij begin november ontvingen van het Europees Platform.
Mirjam Vijlbrief, coördinator TTO-IB (midden), tekent het certificaat.
“We zijn erg tevreden met dit mooie resultaat,” reageert Jesse Torgersen, coördinator van het tweetalig onderwijs. “Bovendien was de accreditatiecommissie van het Europees Platform bijzonder lovend over het gehele tto-onderwijs op het Rijnlands Lyceum Sassenheim. Op alle onderdelen scoorde de school het maximaal te behalen aantal punten. Sinds schooljaar 2002 – 2003 geven we onze school tweetalig onderwijs gegeven op vwo-niveau. Inmiddels komen er standaard per jaar twee klassen tweetalig vwo bij.” Iedere drie jaar beoordeelt een visitatiecommissie van het Europees Platform, dat zich inzet voor internationalisering van het onderwijs, of een school op het gewenste niveau tweetalig onderwijs geeft. Eerder werd het Rijnlands Sassenheim al erkend als junior tto-school, dat geldt voor het niveau in de eerste drie leerjaren. “Wij waren al zeer blij met ons onderbouwprogramma en met de erkenning als een tto junior school,” zegt Annechien Verkade, rector, “maar we hebben in de afgelopen 3 jaar ook een heel sterk programma in de bovenbouw ontwikkeld. En dit wilden we natuurlijk graag laten zien. Het certificaat van senior tto-school van het Europees Platform voelt als de kroon op ons werk. Bij de beoordeling is onder meer gekeken naar het niveau waarop de docenten en leerlingen Engels spreken, hoe de algemene prestaties van de leerlingen zijn (examenresultaten moeten voor ttoleerlingen hoger zijn dan niet tto- leerlingen) en of een docent niet alleen het vak doceert, maar ook bijdraagt aan taalverwerving. Voor de beoordeling zijn lessen gevolgd, resultaten bekeken en gesprekken gevoerd met leerlingen, ouders en docenten. Op al de kwaliteitskenmerken heeft de school de hoogste score behaald. Tweetalig onderwijs heeft twee hoofddoelen. Het eerste doel is natuurlijk de taal op zich. Aan het einde van het programma beheersen de leerlingen Engels op een zeer hoog niveau, wat een ideale basis is voor hun vervolgopleiding. Ten tweede richt het onderwijs zich op de ontwikkeling van 6
een Europese en internationale identiteit. Een leerling moet gestimuleerd worden wereldburger te worden. Op beide aspecten heeft het RLS maximaal gescoord, dus volgens het Europees Platform zijn leerlingen die TTO volgen op het RLS zeer goed voorbereid voor een internationaal georiënteerde vervolgstudie en toekomstige wereldloopbaan. In januari ontving de school het officiële document. Het is de bekroning op het werk van zeer veel mensen die heel hard hebben gewerkt om deze erkenning te bereiken.
Uitreiking van het Certificate tto-senior school aan de rector Annechien Verkade (midden)door het Europees Platform, 25 januari in Utrecht.
Vulde u al uw emailadres in op het Webportaal?
Graag wil het RLS uw mailadres ontvangen omdat wij overgaan op digitale informatievoorziening. Vul daarom vandaag nog uw mailadres in het Webportaal in. Alvast hartelijk dank!
7
Science: nieuw vak op Rijnlands Lyceum Sassenheim Door Pieter Smid, voorzitter taakgroep Science Met ingang van het schooljaar 2012-2012 gaan brugklasleerlingen op onze school het vak Science volgen. “Een nieuw vak, maar eigenlijk ook weer niet”, zegt Willem Visser, conrector onderbouw. “Want het is ontstaan uit vakken die we al kennen, namelijk biologie, scheikunde, natuurkunde, verzorging en techniek. Het meest duidelijke verschil is dat binnen het vak Science de wereld wordt belicht vanuit verschillende wetenschappelijke perspectieven. Het wordt gegeven in ons Sciencelab.” Modules In één van de modules gaan de leerlingen van alles leren over sport. Om goed te kunnen sporten moeten we voldoende eten, anders hebben we onvoldoende energie om goed te kunnen presteren (chemische processen en verzorgingsaspecten). De leerlingen leren hoe het skelet en de spieren samenwerken bij het maken van bewegingen (biologie). Techniek en natuurkunde komen in deze module aan bod bij het behandelen van stevigheid, werking van de gewrichten, kracht (Newton) en snelheid. De samenhang tussen de vakken scheikunde, biologie en natuurkunde speelt daarbij een zeer belangrijke rol. De leerlingen gaan de wereld om hen heen proberen te begrijpen. Waarom gebeurt het zo en niet anders? Hoe kan dit?zijn de wetenschappelijke vragen die de leerlingen zich veelvuldig zullen stellen. Die verwondering, de verbazing, dáár draait het om! Science in onderbouw Het vak Science komt vanaf komend lesjaar op het programma in de eerste klassen voor 5 uur per week. Het jaar erna wordt het vak ook geïntroduceerd in de tweede klassen. Tijdens twee jaar Science leren de leerlingen de basisvaardigheden van bovengenoemde vakken. We tonen de samenhang binnen de natuurwetenschappen en we brengen over hoe fascinerend het kan zijn om dingen te kunnen verklaren. Met deze brede basis gaan de leerlingen in de derde klas meer de diepte in. Dan wordt Science weer opsplitst in de drie bekende mono-vakken: scheikunde, biologie en natuurkunde. De school denkt hiermee meer interesse voor de exacte vakken en de keuze voor n-profielen op te kunnen wekken.
8
Uitnodiging
RIJNLANDS LYCEUM SASSENHEIM THEMA AVOND OUDERRAAD Woensdag 21 maart 2012 Aanvang 20.00 uur (vanaf 19.30 uur ontvangst met koffie)
SOCIAL MEDIA Mijn kind doet ‘t! En ik dan?
Voordelen en valkuilen van social media voor ouder en kind
Vraagt u zich ook wel eens af wat een tweet, een trending topic of een iCloud is? Maakt u zich wel eens zorgen over wat uw kind doet met Social Media? Kees Jan Diepstraten geeft een interactieve lezing over Social Media in al zijn facetten. Hij is internetondernemer, 100% webbased, blogt, weet alles van Het Nieuwe Werken, gelooft in mogelijkheden en niet in moeilijkheden. Vindt u het leuk om deze avond bij te wonen, meldt u dan aan via:
[email protected]
9
Expertlezing op thema-avond 21 maart Namens de ouderraad Zwarte band in social media Zijn wij als ouders bang voor het digitale tijdperk? Weten we wel waarover we het hebben als het over “social media” gaat? Voor ons als ouders lijkt het amper bij te benen. De eerste digitale generatie groeit nu op. iPeters achterneefje (8 jaar oud) bijvoorbeeld. Hij liet zijn overgrootouders wat foto‟s zien op de smartphone. Hij zat met vanzelfsprekende vingerbewegingen door de digitale foto‟s te bladeren. Alsof hij nooit anders geleerd had. Als ouders is het bijna niet meer bij te houden. Een twintiger heeft vermoedelijk de eerste digitale vrienden gemaakt op Hyves, zal nu Facebook erbij hebben en druk zijn met Twitter. De activiteiten hebben voor de professionele contacten ook een LinkedIn account. Feitelijk zijn ze daarmee al op 4 fronten in de weer met “sociale media”. Terwijl dit nog maar het begin is. Voor Facebook dient zich Google+ als concurrent aan. Foto‟s deel je op z‟n minst ook met vrienden op Flickr. Je muzieklijstjes deel je via Spotify of binnen iTunes via Ping. Er hoort een echt blog als Wordpress bij in het standaardrepertoire en tussen Twitter en Worldpress in wordt iets gedaan met Tumblr. Trouwens, wat en met wie we eten, delen we via restaurantstapps en waar we dat doen blijkt ook via FourSquare. Kunt u het nog volgen? Geen wonder dat er behoefte ontstaat aan ordening, aan apps die tenminste een paar activiteiten bij elkaar brengen.
Kees Jan Diepstraten gaat op de jaarlijke thema-avond, georganiseerd door de Ouderraad, in op voordelen en valkuilen van social media voor ouder en kind. Diepstraten is een expert op dit gebied en omschrijft zichzelf als iemand met een “zwarte band” in Google en social media. In zijn presentatie op 21 maart (aanvang 20:00 uur) geeft hij een overzicht van recente technologische veranderingen om tot de conclusie te komen dat aan deze vooruitgang niet langer te ontsnappen valt. Diepstraten gaat dan in op de belangrijkste en meest populaire sociale netwerken en waarom deze zo succesvol zijn. Daarna gaat het steeds meer over de praktijk – wat zijn nu de manieren om met social media om te gaan? Diepstraten geeft een reeks handige tips en omdat de belevingswereld van een kind ongelijk is aan die van zijn of haar ouders, zal hij ook een aantal handvatten aanreiken hoe gezamenlijk met social media om te gaan. Dat belooft een interessante avond te worden – we verwachten dat de eerste tweets voor het einde van de presentatie de ether ingaan…
10
Invulling „ELOS‟ op de mavo Een interview met Marianne Freke, coördinator Internationalisering Door Jacqueline Borman Wat betekent ELOS? ELOS staat voor Europa als Leeromgeving Op Scholen. Het ELOS-project wordt gecoördineerd door het Europees Platform. Dat betekent in de praktijk dat alle klassen extra aandacht krijgen op het gebied van internationalisering. Zo is er een Europadag, zijn er uitwisselingen en worden reizen naar het buitenland gemaakt. Nederland telt een kleine 40 scholen die zich ELOS school mogen noemen. De programma‟s zijn voor havo, vwo en mavo. Docenten en leerlingen zijn er positief over. Wist u dat het Rijnlands al weer voor het derde jaar officieel ELOS school voor de mavo is? Wat doen de mavoleerlingen aan ELOS? Alle mavoklassen werken aan een ELOS-project. We breidden bestaande activiteiten waar we tevreden en onze leerlingen enthousiast over zijn, uit. Zo heeft mavo 1 een Europadag. Dan mailen onze leerlingen met leerlingen van een school in het buitenland. Dit jaar is dat een school in Finland. We zijn volop met de voorbereidingen bezig. In de vierde periode worden onze leerlingen met Finse kinderen gekoppeld. Daarnaast werken de eerste en de tweede klassen in B-uren aan het materiaal Europakunde, dat door het Europees Platform is gemaakt. Leerlingen kunnen uit verschillende onderwerpen kiezen: „Landen die de Europese Unie vormen‟, „De uitbreiding van de EU‟, „De ontwikkeling van de EU‟ en „De Europese Tijdlijn‟. Wat gebeurt er vervolgens met al het gemaakte werk? Bij diverse vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis en Engels, werken de leerlingen aan Europese onderwerpen. De resultaten komen in een portfolio, dat aan het eind van mavo4 compleet moet zijn. En de bovenbouw mavo? Al jarenlang gaat de vierde klas als afsluiting naar Engeland. Daar bezoeken zij Canterbury, Hastings, Brighton, Greenwich en natuurlijk uitgebreid Londen. Er wordt dan bij gastgezinnen geslapen. Op dit moment onderzoeken wij de mogelijkheid om met een deel van de vierde klas op reis te gaan naar Berlijn. Ook daar zullen de leerlingen bij gastgezinnen verblijven. Waar ben je op dit moment voor internationalisering mee bezig? Ik heb net een 2-daagse conferentie achter de rug over het emailproject voor havo 3. Dat gaat over „Everybody has a story‟. We hebben daarvoor contact met scholen in Finland, Frankrijk, Italië, Spanje en Turkije. En in 5 havo en 6 vwo hadden we een Engelse native speaker op bezoek. Melissa Lo is een Amerikaanse student die hier met een beurs studeert. Zij bood aan om met de eindexamenklassen spreekvaardigheid te oefenen. 11
En het is heel fijn dat mevrouw Camilla Macmillan, native speaker, vrijwillig haar hulp aan school heeft aangeboden. Zij komt regelmatig gespreksvaardigheid geven aan kleine groepjes leerlingen, o.a. uit V6 en M4. En we zijn bezig om de laatste dingen voor de vwo-reizen naar Finland, Roemenië, Spanje en Zweden voor te bereiden. Internationalisering is een speerpunt van het Rijnlands, het is boeiend om daarmee bezig te zijn. Er zijn zoveel leuke manieren om het vorm te geven! Kennis maken met het RLS Door Jacqueline Borman Heel veel leerlingen vonden op de Open Dag en de informatieavonden de weg naar onze school. Op zaterdag 14 januari bezochten zo‟n 600 leerlingen de Open Dag. Dit jaar was de routing anders zodat iedereen eerst het leerplein bezocht. Daar waren informatiestands ingericht over vakken, tto en internationalisering. De mini-lessen werden goed bezocht. Er was vooral veel interesse voor science, het nieuwe vak voor de bruggers komend schooljaar. Heel veel RLS-leerlingen kwamen helpen, de beste ambassadeurs voor onze school!
Daaraan voorafgaand hield de school op 30 november een middag open huis. Tijdens „Rijnlands Binnenste Buiten‟ maakten 400 groep 8 leerlingen kennis met onze school. In groepen van 25, begeleid door een peter of meter en een ttoleerling, volgden zij proeflessen en deden een speurtocht door de school. Speurtocht langs o.a. de schooldrukkerij: hoeveel papier gaat er per dag doorheen?
12
€ 5.700,- voor Glazen Huis (klas 1 en 2) Door Jacqueline Borman Op woensdagmiddag 21 december organiseerden 300 leerlingen van de brugklassen en tweede klassen een grote kerstmarkt ter afsluiting van de kerstactie. In de periode voor Kerst zetten zij zich in voor de actie van 3FM Serious Request 2011. De leerlingen deden dit in het kader van de maatschappelijke stage. Tijdens de slotactie op school werd met verkoop van zelfgemaakte spullen, activiteiten, zelf gebakken taarten, koekjes en oliebollen, limonade, koffie en thee en tweedehands spullen € 5.700,- voor actie „This one‟s for Mama‟ opgehaald! De vrijdag erop boden drie leerlingen uit de klas die het meeste ophaalde, een cheque aan bij het Glazen Huis in Leiden.
Spons gooien, docent Tom Krul durfde het aan!
B1f : klas die het meest inzamelde voor de kerstactie.3 leerlingen uit deze klas boden het geld in Leiden aan.
13
Brugklas wint in de kerstvakantie Door Niels Kok, docent LO 19 teams streden op 27 en 28 december om de felbegeerde bekers van het basketbaltoernooi in Lisse. De brugklassen werden begeleid door 6 tweetallen van richting Bewegen, Sport en Maatschappijleerlingen. Een hele ervaring om als bovenbouwer een brugklasteam te leiden! Naast enkele finaleplaatsen resulteerde dat uiteindelijk in een winnaar in de categorie jongens. Het winnende team werd gecoacht door Dennis en Pascal, twee havo 5 BSM-leerlingen..
Brugklasmeisjes gecoacht door BSM-leerlingen
Ook hogere klassen, zoals de 3de,, streden om de finaleplaats.
Cultuur in klas 1 en 2 Door Jacqueline Borman Surrealisme, hoe maak je verf, kruip in de huid van de schilder en kermis: onderwerpen die de laatste maanden aan bod kwamen in de eerste en tweede klas Cultuur. “Met veel plezier werkt de eerste klas aan „Dromen‟, zo hadden we het surrealismeproject genoemd”, vertelt Angelique Beijk, coördinator Brugklas Cultuur. “We maken collages en bedenken van alles rond de verbeelding in dromen. De fotografie kwam daarbij ook aan de orde. Vorig jaar was het ook een succes, kijk maar hieronder!” 14
Verbeelding rond ‘Dromen’
Oude schildertechnieken In de tweede klassen kwamen de oude schildertechnieken aan bod. Hoe maakte de kunstenaar vroeger zijn schilderij? Hoe kwam hij aan zijn verf? “ Zelf verf maken, dat hebben we de leerlingen laten doen”, vertelt Henry Verboket, docent beeldende vorming en CKV. “Zij weten nu dat voor olieverf lijnolie nodig is, voor eitempera eigeel en de mogelijkheden van pigmenten. Tot slot hebben we doeken opgespannen. Een leuk onderwerp dat zijn vervolg kreeg in een excursie naar het Frans Hals museum in Haarlem. Daar bezochten we met een audiotour „De Gouden Eeuw viert feest. Dit laat zien dat feesten een bijzonder populair onderwerp waren in de 17de-eeuwse kunst. Schilders als Jan Steen en Frans Hals brachten allerlei feestvierende personen en gezelschappen in beeld, variërend van boerenkermissen en carnavalsfeesten tot rijke buitenpartijen en schuttersbanketten. De tentoonstelling in het Frans Hals Museum omvat circa 50 schilderijen.” Met z’n vieren één schilderij maken.
Kermis Dit feestelement kwam ook al terug in het thema kermis dat in klas 2 werd uitgewerkt. In vroeger tijden was de kermis heel anders dan vandaag. De mensen hadden nog geen kranten, om over een tv maar te zwijgen. Als zij een dier zagen uit een ander werelddeel, zoals een aap, was dat al een hele belevenis. Als er dan nog eens iets bijzonders met dat dier aan de hand was, dan liep het hele dorp of de hele stad echt uit om dat wereldwonder te komen bekijken. In de les werd zo‟n wereldwonder gemaakt van grove chamotte klei, klei waarin kleine stukjes gebakken klei in zit voor de stevigheid.
15
De klas ging ook naar de kermis toe. Allereerst kregen de leerlingen les over fotograferen en dan specifiek het fotograferen van beweging. De kermis is de uitgelezen plek om te oefenen met het vastleggen van beweging. Daarom zijn de leerlingen meegenomen naar de kermis in Voorhout waar zij onder leiding van fotografe/kunstenares Sophie Terluin flink hebben geoefend. Smartlappen “Binnenkort reizen we met klas 1 naar Amsterdam. We gaan op zoek naar verborgen schatten van Amsterdam. Natuurlijk bekijken we daarbij de grachtenpandjes. Na een bezoek aan de beelden van Jonny Jordaan en Manke Nelis volgen we een workshop „smartlappen zingen‟ “, besluit Henry.
Maatschappelijke stage klas 2 Door Petra van Albada, conrector mavo
De tweede klassen mavo hebben in november succesvol hun maatschappelijke stage gelopen. Enthousiast hebben zij zich bezig gehouden met het onderhoud op het landgoed Wassergeest. Andere tweedeklassers hielpen op 17 en 18 november bij de UNICEF Loop in Park Rusthoff. Zo‟n 500 kinderen uit groep 5 tot 8 deden hun best om zoveel mogelijk rondjes te lopen in een half uur. RLS- leerlingen hielpen het parcours klaar te maken, de stempelposten te bemannen en later ook met elkaar het park weer netjes op te ruimen. UNICEF Loop Foto: De Teyding
16
Gastles jeugdboekenschrijfster Mirjam Mous (klas 2) Door Jacqueline Borman Op vrijdag 3 februari gaf kinder- en jeugdboekenschrijfster Mirjam Mous een gastles voor de tweede klassen van het Rijnlands Lyceum Sassenheim. Zij vertelde over haar boeken en het schrijverschap en las gedeeltes voor uit haar nieuwste boek Password en uit het op een waar verhaal gebaseerde boek Doorgeschoten. De leerlingen mochten daarna hun vragen stellen. “Het voornaamste doel van haar boeken is kinderen aan het lezen krijgen”, vertelt Janneke Schoorlemmer uit klas t2a. “Mous vindt het erg jammer dat veel kinderen lezen niet leuk vinden terwijl je er juist heel veel plezier aan kunt beleven! Ze vertelde dat een groep meiden haar eens vertelde liever naar de tv te kijken, naar een soap serie. Zo kwam ze op het idee om De Strandtent, een soapserie in 5 delen, te schrijven. We kwamen nog veel meer te weten, bijvoorbeeld over hoe lang Mous aan een boek schreef. De thriller Boy7 kostte haar drie jaar, maar dunne boekjes zijn soms al in zes weken klaar. En ze legde uit hoe het contact met een uitgeverij verloopt. Het werd een erg interessante en leuke les!”
Mirjam Mous geeft gastles aan klas 2.
Junior Public Speaking Contest (tto 2 en 3) Door Anne-Marie Hartmann en Mirjam Vijlbrief, docenten Engels tto Een speech houden in het Engels voor een volle zaal …….. dat is wat 4 leerlingen van t2 en 4 leerlingen van t3 op 9 februari deden tijdens de Junior Public Speaking Contest. De afgelopen twee maanden bereidden leerlingen van alle klassen van deze jaarlagen hun speeches voor met als thema: Future. Dat bleek een spannend en zeer leerzaam proces. De klassenrondes zijn geweest en er zijn 2 deelnemers per klas geselecteerd. Suzanne Stolte, Nikkie-Rie van der Meer, Wim Verschuren en Hannah Vreeburg hielden hun speeches in de school finals. De deelnemers werden beoordeeld op inhoud, structuur, originaliteit en overtuigingskracht van de speech, hun presentatie en het beantwoorden van vragen. De twee winnaars, Rianne en Suzanne, gingen een week later naar de regional finals in Alphen aan de Rijn. Helaas, zij wonnen niet. Het niveau lag dit jaar ook weer erg hoog. 17
Franse Revolutie (klas 2) Door Corine Krijger, docent Frans Het ging om Frans en om geschiedenis in het project „Franse Revolutie‟. De tweede klassen havo en mavo werkten hier in de tweede periode aan. Het project sloot aan bij de stof die op dat moment ook bij geschiedenis werd behandeld. Gedurende de hele periode wordt er 1 uur per week op het leerplein gewerkt: de leerlingen moeten allerlei dingen op Franse websites opzoeken, Franse strips vertalen, grammatica oefeningen maken, een klein opstelletje schrijven en een mindmap maken, steeds in groepjes van twee. Als eindopdracht moet er een strip, tijdschrift of muurkrant gemaakt worden over een persoon die een belangrijke rol in de Franse Revolutie heeft gespeeld, alles in het Frans natuurlijk !
Valentijn, RLS Love is in the air! Door de redactie Traditiegetrouw konden leerlingen hun liefje weer een roos met wens laten bezorgen op Valentijnsdag. De Leerlingenvereniging, anoniem of feestelijk uitgedost, zorgde voor 200 rozen en hun distributie.
18
My Australian pen pal (tto3) Door Jacqueline Borman “De Australische school is strenger, dat begreep ik wel uit het contact dat ik met mijn pen pal Adam van Haandel had”, zegt Stefan van Zijp, leerling uit tto 3. “In oktober is mijn klas gestart met een mailproject met het Sint Kevin‟s College Toorak bij Melbourne. We stelden ons aan elkaar voor met een power point presentatie en op basis van gezamenlijke interesses zijn we gekoppeld. En zo leerde ik Adam kennen. We mailen iedere week, tussen het huiswerk maken door, en wisselen van alles uit. In Australië is het nu zomervakantie en de tentamens hebben zij net achter de rug, wij zitten midden in ons jaar! Het tijdsverschil van 10 uur maakt het „praten‟ wel wat lastig. Niet alle leerlingen uit mijn klas konden hun contact onderhouden. Er zijn best wel wat overeenkomsten: we hebben bijna dezelfde vakken en profielen, hebben veel huiswerk en kennen een toetsweek. Wat verschillend is, is dat hij zijn klasgenoten en vrienden in de trein naar school tegenkomt, en ik op de fiets. En hij moet een schooluniform dragen en heeft geen meisjes in de klas, het is een jongensschool! We praten natuurlijk veel over onze hobby‟s. Ik ben een surffan en inmiddels leert Adam ook surfen, we kunnen onze ervaringen delen. En zijn enthousiasme over de Dakarrace en karten vind ik ook leuk, ik interesseer me er ook voor. Wie weet kan ik ooit een keer zijn kant op reizen!” Mirjam Vijlbrief, coördinator van het pen pal project, licht het project toe. “Via een ouder uit de tto-klankbordgroep zijn we in contact gekomen met Andy Klupacs, coördinator van year 9 van het Saint Kevin‟s College. Het pen pal project past helemaal in het kader van EIO (Europese Internationale Oriëntatie). De leerlingen leren over en weer veel van elkaar. De cultuur, de verschillen tussen de landen, de gebruiken, de school (je kunt er Japans leren): er is van alles om te ontdekken. We stelden een lijst van topics op waarover we met elkaar van gedachten kunnen wisselen. Het lukte al onze 48 tto 3 leerlingen aan een Australische leerling te koppelen. Het project is ons goed bevallen. Uit de verslagen die leerlingen over hun contacten maakten bleek dat onze opzet was geslaagd. We hopen het project voor te zetten!”
Uit de presentatie van Marije Borst (t3b) -I really like fashion and shoes. -My favorite food is spaghetti and cupcakes. -I don’t like sprouts and peas. -I hate geography and French classes. -But I do like chemistry. -I’m terrified of spiders, especially big ones. -I also like drawing.
19
Frans krantenproject (klas 3) Door Rita Verbelen, docent Frans Maak een Franse krant. Dat was de opdracht voor leerlingen van 3 havo en 3vwo. Prachtige posters waren het resultaat. Voor de krant moesten zij artikelen schrijven, maar ook een weerbericht, strip of puzzel mocht. En de naam van de krant moest worden bedacht. Het was niet alleen een schrijfoefening, maar ook een oefening „Frankrijkkunde‟. Voor de artikelen verdiepten de leerlingen zich in de Franse actualiteit. Ze krijgen er een proefwerkcijfer voor. De krant „Connexion‟ springt er wel uit! De vormgeving en ook het Frans is prima. Het is van de V3b groep waarin Denise Postman, Jeroen Kroonenburg Jordi Timmers, Mathieu Roebroeck, Stef de Winter, en Wouter Nolles samenwerkten. Het lijkt wel een echte krantenpagina.
20
Snuffelstage m3 Door Marijke Verdam en Petra van Albada Alle leerlingen van mavo 3 lopen een week per jaar op een school, bedrijf of organisatie een snuffelstage. Deze stage liepen de leerlingen in november. Zo gingen Sanne Dietz (foto rechts) en Romee van Moorsel (foto links) naar Basisschool “De Startbaan”. Het onderwijs zien zij wel zitten. Ze hadden het beiden erg naar hun zin bij de kleuters en konden prima meehelpen, zo constateerde hun stagebegeleider Carla.
Molly O‟Leary deed haar snuffelstage bij de kleuters op de Jozefschool in Hillegom.
Met zijn gevoel voor techniek voelde Aron Verhaar zich als een vis in het water bij De Ree Holland. Hij werkte bij de technische dienst en had al heel wat klussen netjes afgerond. Zijn begeleider was heel tevreden over hem en drukte hem ook op het hart om toch vooral eerst een goede opleiding te volgen.
Bram Jonkman werkte bij een tuinbouwbedrijf. Hij had daar ook al eens een vakantiebaantje en daarom kon hij hier nu ook terecht. Hij vond het een prima stageplek, maar in de toekomst wil hij iets met sport gaan doen. Eline Guldemond was werkzaam bij een dierenarts als assistente. Zij zag er in haar witte jas uit alsof zij al in dienst was! Zij maakte zelfs een operatie mee! Eline had het prima naar haar zin en vond het leuk om met dieren te werken. In de praktijk was men enthousiast over haar.
21
Profielkeuze (klas 3): Discovery Truck en gastles Shell Door Kees Reitsma, jaarlaagcoördinator klas 3 De mentoren van de klassen havo en (t)vwo 3 bereiden hun klassen voor op hun profielkeuze. Dat gebeurt grotendeels via het LOB-programma, maar ook andere activiteiten dragen hieraan bij. Alle klassen brachten een bezoek aan de Discovery Truck om door het uitvoeren van een wetenschappelijk experiment te snuffelen aan de exacte wetenschappen. Zij volgden een voorlichtingsles met als titel „werken in de chemie‟. In december kwamen er twee medewerkers van Shell op school om in elke derde klas een informatieles te verzorgen over dit onderwerp. Discovery Truck (klas 3) Alle derde klassen bezochten donderdag 8 december de (vernieuwde) Discovery Truck, het rondreizend laboratorium van de Rijksuniversiteit Groningen. De leerlingen kregen eerst de geschiedenis van de zonnecel te horen, daarna gingen zij zelf aan de slag. Met 2 glasplaatjes, een mespuntje chemicaliën en een potlood (voor de koolstof) werd de basis gelegd. Vervolgens werden vier druppels thee toegevoegd, die reageren op het licht van de (nep)zon. Tot slot een druppeltje elektrolyt en de zelfgebouwde zonnecel kon gemeten worden. Het werd een leuke en actieve les, als voorbereiding op de profielkeuze. 0,57 Volt bleek de hoogste score van de dag. De truck is een initiatief van Jet-Net, het Jongeren en Technologie Netwerk in Nederland. Zo maken leerlingen kennis met actuele ontwikkelingen in de natuurwetenschappen.
Gastles Shell Via JetNet (Jongeren en techniek Netwerk) heeft onze school een samenwerkingsverband met Shell. Zo kunnen leerlingen informatie krijgen gericht op het werken in de chemischtechnische sector. Twee medewerkers gaven een gastles. 22
Model United Nations (vwo 4 en 5) Door Stijn van Rest, docent maatschappijwetenschappen 10 tto-leerlingen uit V4 en V5 deden in november mee aan een grote 3-daagse internationale conferentie in Den Haag. Tijdens deze conferentie, the Model United Nations of the International School of The Hague (MUNISH) speelden leerlingen uit heel de wereld de Verenigde Naties na. Als echte wereldleiders debatteerden de leerlingen een weekend lang over hedendaagse wereldproblematiek. Nienke Koek (v4c) deed mee aan MUN: Honorable students, dear fellow colleagues of mister van Rest, Together with some other very lucky students, I had the pleasure to go to MUN International School of The Hague 2011. MUN (Model United Nations) is an event that is held all over the world and which also includes people from all over the world. Being extremely nervous, but also extremely excited I arrived at the RLS on Friday the 4th of November. Luckily for us 9, we could do our test earlier, so that we would easily be on time in The Hague. We got some funny looks while walking around in school. The girls in fancy dress, the guys in a suit… you do not get to see that every day. To be honest, I was glad when we could leave because we‟d heard the „why are you dressed like that?‟ question a bit too much. They didn‟t buy our „because we can‟ anymore. While we arrived at The International School of The Hague, mister van Rest was not there yet. It was just brilliant to see him arrive on his bike. First, we had to register ourselves. While going inside, I could not believe how big the school looked. It was great to see how everyone looked so professional in their fancy clothes. After getting our personal binders, we found a quiet place to discuss the schedule. I really want to thank the person who thought of the new delegates‟ workshop, because it helped me a lot! When I started I had no clue how a MUN actually worked. After the workshop, we had time to lobby (except for the 2 in the Security Council, who immediately started debating). Lobbying is quite easy and informal, since you just get to know people and start to mend your resolutions together.Friday felt great, until it was time for the opening ceremony. Only 3 of us were allowed to go there, because the theatre was too small. All the others, including me, had to go to the gym. We hoped that we could see a live streaming of this ceremony, but unfortunately we had to watch a documentary about the security level, to protect world leaders, during real UN conferences. Great… Afterwards they tried to cheer us up with a not so tasteful piece of cake, but we were all really tired and wanted to go home. 23
Also Saturday the 5th of November started with lobbying. It is great to get to know new people, especially when they‟re from different countries. Because I was the representative of Libya, I had to sit next to „Lebanon‟ and „Mexico‟ during the actual debating. I got a great bond with „Lebanon‟, she was amazingly funny. After lobbying, the actual debating started. Our chair (the person who leads the debate) was aware that the Human Right committee consisted of a lot of „first-timers‟ so explained us the rules and then it all started. The debating is just brilliant, asking difficult questions, making amendments… It feels good to be critical and to defend your country‟s point of view without even agreeing with it. Of course, there were also countries that you weren‟t so fond of. Just because their representatives were annoying. For example, nobody liked Japan, Holy Seat (Vatican City) and the USA, and this was not due to their resolutions… After an entire day of debating we changed our fancy clothes for some casual ones and went to the inner city of The Hague. Having a great dinner and exchanging some good laughs, we decided to go to the party. I can tell you, I wished our school party‟s were more like that. I get to know my fellow RLS students better, as well as other delegates from different countries. Unfortunately, we could only dance for 1.5 hours. But we had a great time. Especially Bart, with the „Mexico‟ delegate of his committee……. In the end I didn‟t mind it not lasting longer, because getting to bed at 1.30 AM is late enough when you have to get up around 7 am the next morning. Sunday, the 6th of November was a great, but also a very sad day. I felt more tired than on a Monday morning. Not being able to lobby anymore, we immediately started debating. I felt so proud when I was given the floor a couple of times. Speaking in 3rd person makes you feel very important. Unfortunately all good things come to an end. Just when I was getting in to it, we had to go to the closing ceremony. I could go to that one, including the rest of our group, because most people had already left. The closing ceremony was basically an overview of what we had done that weekend.
24
It was a great weekend. Getting to know new people, debating about interesting topics and a great party. The best part was the note passing. During the debate you could send notes to other delegates. They were supposed to be about the topic of the debate, but other subjects were also discussed… Some people thought that we were mad for going to school in the weekend during test week. Well, I can‟t wait to do it again. I want to thank everyone for the amazing weekend: Thomas Litan, Aletta van Heems, Elise van Weerdt, Calvin Smid, Femke Veen, Ingwer Melman, Maxime Voorbraak, Bart van de Krol, mister van Rest and, even though he wasn‟t at the actual event, mister Torgersen. We yield the floor back to the editor and chief. “Hello-Goodbye “ Iets afsluiten maakt iets nieuws weer mogelijk….” (vwo 5) Door Lonneke Passenier, coördinator CKV/Cultuur 18 januari organiseerde klas 5 vwo in de aula de Droomavond, de avond die het vak CKV afsluit. Rond het thema „Afscheid‟ waren allerlei CKV-presentaties verzorgd, gelardeerd met lekkernijen. Dit jaar nodigden de leerlingen ook ouders uit. Het werd een heel gemoedelijke en gezellige avond. De techniek ging vlekkeloos. De kwaliteit van de optredens was wisselend, maar dat is ook logisch met een verplicht vak.
Uit het verslag van Ingeborg van der Drift, v5a Ik was ingedeeld in de groep die de hele aula mocht versieren. Allereerst hebben met de groep de kleur voor de ruimte gekozen: paars, groen en blauw omdat de aulakussentjes ook deze kleuren hebben. Na de indeling gingen we de versiering verzinnen. We wilden vooral gezelligheid in de aula krijgen, anders wordt afscheid helemaal zo‟n zwaar thema. Dus bedachten we kaarsjes in mooie theelichthoudertjes. Dat bracht inderdaad een gezellige sfeer.
25
We knipten handjes uit papier en hingen die aan draadjes, zodat het leek of ze ons uitzwaaiden. Ook maakten we er menukaartjes van die we aan de champagneglazen hingen. Ook hebben we veel sterren gebruikt omdat we natuurlijk allerlei optreden op de avond zelf hadden en zo kwam het dat het er showachtig uitzag. Maar de sterren stonden ook symbool voor mensen die voorgoed afscheid van elkaar hebben genomen. Voorbereiding: versieren en heel veel lekkere hapjes maken.
Ik vond het een hele gezellige avond. Ik zou, als ik het opnieuw moest doen, er niks meer aan veranderen. Het was helemaal super zo! Muziek, film, theater, piano en sketches: voorbeelden uit de optredens van de CKV-leerlingen.
Twee tweetallen van zeemanslieden leidden de avond.
PRE-University (v5) door Jan Bosman, docent wiskunde Onze school doet al vele jaren mee aan het project PRE-University, waarbij talentvolle leerlingen uit vwo gedurende anderhalf jaar (dus ook nog in hun laatste examenjaar ) op de maandag colleges volgen aan de Universiteit Leiden. Dit jaar is één kandidaat van onze school geselecteerd: Susan van den Nieuwendijk. De selectie is niet zo eenvoudig! Allereerst moet het gemiddelde van alle eindcijfers in v4 minstens een 8 zijn, anders mag je niet aan het selectieproces meedoen. Vervolgens moet de kandidaat een motivatiebrief schrijven. En er moeten brieven geschreven worden door iemand van school en iemand uit de privésfeer van de kandidaat. Onze leerlingen moeten concurreren met bijvoorbeeld gymnasia uit het gebied van beneden Rotterdam tot boven Amsterdam. Zelf ben ik bij die selectie betrokken geweest (maar niet bij die van Susan!) en er komen echt leerlingen langs met gemiddeldes van een 9.5 die zichzelf vervolgens presenteren als “onderpresteerders”. Het RLS is er trots op dat Susan mee doet! 26
Gastlessen, altijd leuk (vwo 6) Door Hugo van der Graaf, docent economie en M&O M&O uit de praktijk in de school gebracht. Afgelopen jaar zorgden familieleden en relaties van leerlingen uit de bovenbouw daarvoor. De operational manager van TNT Post die verantwoordelijk is voor de massaontslagen kwam vertellen hoe hij dit aanpakt. De „rugzakjesbegeleider‟ van een andere leerling kwam vertellen hoe ze haar eigen zorgbedrijfje had opgericht met inmiddels een aardige omzet en haar vader, moeder en zus op haar loonlijst. Tenslotte kwam Carl Wijnveldt, de vader van een leerling, vertellen over zijn werk als Financial controller bij The Greenery, een coöperatie van tuinders die als doel heeft om waarde toe te voegen aan paprika‟s, paddenstoelen en fruit (verpakking, transport etc.). Dit verhaal sloot zó nauw aan bij de Management & Organisatie examenstof dat ik hem dit jaar vroeg om terug te komen om een gastles te verzorgen voor vwo 6 klas. Carl Wijnveldt vertelde op 8 december over zijn beroep en over het doen van investeringen, voorraadbeheer, efficiencyverschillen en het beheersen van budgetteringsprocessen. Daarbij merkte hij ook nog op dat hij eigenlijk een hekel aan cijfers heeft, het ging hem meer om het mensenwerk en het puzzelwerk. De gastles zorgde ervoor dat er met andere ogen naar de lesstof werd gekeken en dat ideeën over studie- en beroepskeuze werden opgedaan. De reacties uit de klas waren : “Eindelijk eens wat anders”, “leuk om te zien dat wat we leren ook écht gebruikt wordt” en “interessant om te zien dat het minder om cijfers gaat en meer om het doen van onderzoek”. Carl Wijnveldt, Financial controller bij The Greenery, vertelt over zijn werk.
Excursie KUNST voor eindexamenleerlingen Door Bert van Herwijnen, docent CKV, beeldende vorming, tekenen en handvaardigheid Op woensdag 8 februari gingen de leerlingen uit de examenklassen M4, H5 en V6 met een kunstvak in hun profiel op excursie naar Amsterdam. Het programma bestond uit een bezoek aan het Rijksmuseum en aan het Van Gogh Museum. Het Rijksmuseum biedt de belangrijkste stukken van kunst en geschiedenis uit de Gouden Eeuw. Het Van Gogh Museum biedt een mooie vaste collectie; hier kregen de leerlingen in kleine groepen een interactieve rondleiding. 27
Samen sporten Door Jacqueline Borman Woensdag 1 februari organiseerden de 18 leerlingen van vwo 6 BSM, een sportmiddag voor 40 mensen met een verstandelijke beperking. Zij deden dit in sporthal De Wasbeek, in samenwerking met Stichting De Zevensprong en het Tolhuis. Het is het vervolg op de sportdag die de leerlingen in klas 5 aan basisschoolleerlingen aanboden.
Links op de foto Tim Seegers en in het midden Lies Kistemaker, leerlingen van de BSM-klas die de sportdag organiseerden.
“De voorbereiding alleen al was leuk en leerzaam”, vertelt Tim Seegers uit V6c. “Ik zat in de sponsorcommissie, we hebben de drankjes en versnaperingen geregeld. We zijn blij met onze sponsor hiervoor, AH Warmond. Anderen zaten in de commissie die de spelletjes verzonnen. We wilden dat iedereen er enthousiast aan mee kon doen. De medewerkers van De Zevensprong hebben ons daar goed mee geholpen.” “De contactgroep heeft alle voorbesprekingen met De Zevensprong gedaan”, licht Loes Kistemaker uit V6 c toe.”We kregen meteen heel leuke reacties van de bewoners, ze hadden er al veel zin in. We zorgden ook dit jaar voor diploma‟s die we aan het eind van de dag uitreiken. Het is echt een geweldige middag geworden, alle sporters hebben enorm hun best gedaan en wij hebben op een heel leuke manier een hoop ervaring opgedaan.” Varia Absentie: briefje of telefonische melding Weet u vooraf dat uw kind een keer moet verzuimen, bij voorbeeld voor een bezoek aan de ortho? Vriendelijk verzoek dit van te voren te melden aan de school met een briefje (in de gele bus). Moet uw kind onverwacht verzuimen? Dan kunt u dit op de dag zelf ‟s telefonisch laten weten via de ziekmeldlijn. Met name voor de eerste uren is dit belangrijk. Waarom is dit zo belangrijk? De administratie kan uw kind in het schoolsysteem als geoorloofd absent melden. Het voorkomt een zoektocht naar uw kind, zoals bellen naar huis. En het voorkomt een melding van ongeoorloofd absent. Alvast hartelijk dank voor uw medewerking!
28
Van de decaan Door mevrouw Van Rooij Keuzegids Mbo, Hbo en Universiteiten on line!! (niet op Qompas ) Met de Keuzegids kunt u zien waar uw kind het beste kan studeren (welke opleidingen zijn de beste)? Dus als u studies op kwaliteit wilt vergelijken…….bezoek dan deze webpagina! Kijk op www.rlsmavo.dedecaan.net en www.rlshv.dedecaan.net onder Handig en dan onder Opleidingen. U komt dan op een schitterende nieuwe pagina met alle informatie over instellingen, sectoren, opleidingen en stad. Klik op de tab Opleidingen en kies een opleiding. Op die pagina staat een link naar de Keuzegids. U kunt die pagina nu ook vanuit thuis bekijken. Dat is mooi! Maar daarvoor moet u zich eerst aanmelden als ouder van…. 10 TIPS VOOR OUDERS BIJ STUDIEKEUZE Bron: Wageningen University en Hogeschool Van Hall Larenstein 1. Bezoek de voorlichtingsdag a. Probeer de sfeer van de onderwijstelling in te schatten. Is dit een plek waar mijn kind zich als toekomstig student kan ontplooien? b. Vraag de studenten die u ziet rondlopen hoe ze hun opleiding ervaren en knoop gesprekken aan met de docenten. c. Voor ouders zijn er vaak ook presentaties. 2. Vraag door a. Is uw zoon/dochter al naar een meeloopdag geweest? Uit onderzoek blijkt dat het studiesucces groter is als aanstaande studenten een instelling vaker bezocht hebben voordat ze met hun opleiding beginnen. b. Vraag vooral door naar de ervaringen en kom er later nog eens op terug. c. Ook is het zinvol eens naar een studiekeuzesite te kijken. 3. Kwaliteit van de opleiding a. Hoe is de kwaliteit van de opleiding in vergelijking met opleidingen van andere hogescholen of universiteiten? b. Hoe staat de opleiding bekend in de onderwijswereld en bij werkgevers? c. Hoe tevreden zijn de studenten? d. Kijk ook eens naar de Keuzegids Hoger Onderwijs www.rlshv.dedecaan.net/handig/opleidingen/opleiding 4. Carrièreperspectief a. Welk beroep gaat uw kind uitoefenen na de opleiding? b. Past dit bij uw zoon/dochter? c. Is er werk voor studenten die in die richting zijn afgestudeerd? 5. Studeerbaarheid a. Heeft uw kind veel of weinig begeleiding nodig van docenten en studieadviseurs? b. Hoe is de verhouding docenten/studenten? c. Hoeveel uitval is er tijdens het eerste jaar? En de jaren erna? d. Probeer te achterhalen hoeveel begeleiding er is en schat in of dit past bij uw kind. 6. Werkvormen a. Welke werkvormen zijn er bij de opleiding? b. Is er voldoende afwisseling? c. Zijn er veel hoorcolleges of practica en zelfstudie. Past dit bij uw kind? 29
7. Leefomgeving a. Hoe is de toekomstige leefomgeving van uw zoon/dochter? b. Hoe is de sfeer van de stad? c. Kan uw zoon/dochter zich hier thuis voelen? 8. Enthousiasme a. Belangrijkste tip: Vindt uw kind het leuk, is hij/zij enthousiast? b. Hoe praat uw zoon/dochter met vrienden en kennissen over de onderwijsinstelling en de opleiding? c. Als uw kind zich goed voelt bij een opleiding is het een goede keuze. 9. Wat moet ik doen als mijn kind (nog) niet kan kiezen? a. Keuzes maken is moeilijk, ook voor jongvolwassenen. Twijfelt uw kind tussen een aantal opleidingen? Als opleidingen aan elkaar verwant zijn is het soms nog mogelijk in het eerste jaar te switchen. b. Komt uw kind er helemaal niet uit? Dan is het misschien een goed idee een jaartje te gaan werken of reizen. 10. Verwennen mag a. De meeste studenten hebben doorgaans gewoon een heerlijke studententijd en alle vragen die u nu misschien hebt, worden vanzelf opgelost. Uw zoon of dochter is volwassen en loopt niet in zeven sloten tegelijk. Is er dan helemaal geen taak meer voor u? Ja hoor, studenten willen maar wat graag verwend worden als ze voor het weekend, met grote rugzakken, naar huis komen. En daarin past best uw halve voorraadkast, een paar borden die u niet meer gebruikt…..en de hamer die u niet meer terug kunt vinden? Die is naar een studentenkamer versleept. LOB – activiteiten 17 januari: Oriëntatiedag van ROC Leiden voor Mavo 3 leerlingen. De leerlingen gaven van tevoren op bij welke opleidingen zij de praktijklessen wilden bezoeken. Na afloop maakten zij een verslagje van hun bevindingen. 8 maart: Beroepenmanifestatie in Katwijk (zie foto rechts) voor mavo 2. Op 5 “beroepenpleinen”, ingedeeld per sector, maken de leerlingen kennis met de verschillende beroepen in die sector door veel praktische opdrachtjes te doen. Half maart: bezoek aan Shell Amsterdam (JetNet) door 3V met een keuze voor het NT profiel. 10 maart: Oriëntatiedag Universiteit Leiden voor vwo 3, 4, 5 en 6. Vragen die beantwoord konden worden: Hoe maak ik een goede keuze? Ik wil iets met….Wat moeten ouders weten? Welke studie past bij mij? Wat kan ik later met…? Wat biedt Leiden mij? 12 april : Bezoek vwo 4 aan de Universiteit Leiden. Zij krijgen daar informatie over de universiteit Leiden en antwoord op de vraag hoe kies ik een studie die bij mij past. Belangrijke data 16 maart: inleveren definitieve profiel-, vakken- en sectorkeuze 30 maart: uiterste profielkeuze – sector – en vakkenwijziging 15 mei: tot deze datum aanmelden bij www.studielink.nl voor hbo - en wo - studies met loting. Aanmelden bhbo en wo studies via www.studielink.nl Vraag op tijd een DigiD aan!!! ( zeker voor studies met loting!) 30
Uitnodiging “Klassiek” Koffieconcert zondag 4 maart Zondag 4 maart vindt het jaarlijkse koffieconcert van het RLS plaats. Vanaf 11.00 uur is in de aula van de school koffie en om 11.30 uur start het programma dat tot ongeveer 13.30 uur duurt. Leerlingen zullen alleen optreden of in groepsverband. Ook zullen verschillende docenten hun muzikale kant tonen. Uiteraard is de presentatie in handen van leerlingen. U bent van harte welkom in de aula van de school. Kaartjes zijn verkrijgbaar voor aanvang van het koffieconcert bij de entree van de schoolaula; de kosten zijn € 2,50. Ans en Marlies tijdens het Koffieconcert vorig jaar.
Uitnodiging Culturele Avonden 11 en 12 april Woensdag 11 april en donderdag 12 april tonen RLS-leerlingen hun culturele talenten. U wordt van harte uitgenodigd één van deze avonden, inmiddels een begrip in de Bollenstreek, bij te wonen. Van alles komt aan bod: zang, dans, eigen composities, instrumentaal, ballads en hardcore. De organisatie van de twee avonden ligt in handen van de leerlingenvereniging. Een aantal docenten tekent voor de artistieke leiding. De avonden vangen om 20.00 uur aan, in de aula van de school; de zaal is om19.30 uur open. Na afloop, rond 22.15 uur, is er gelegenheid nog wat na te praten in de RLS-theaterbar. Lorenzo Bierhuys tijdens de Culturele Avond vorig jaar.
Vrolijke kerstkaraoke brengt leerlingen in kerststemming Om alvast in de stemming voor Kerst te komen organiseerde CKV-docent / kerstman Henry Verboket op de donderdag voor de kerstvakantie een kerstkaraoke. Alle leerlingen zongen in de pauze uit volle borst de liedjes mee. Een vrolijk begin van de kerstvakantie.
31
Sinterklaas
Met Sint organiseerden leerlingen weer een eigen voorstelling bij het thema straf en beloning.
Alle leerlingen van de Leerlingenvereniging en de Technische commissie en een groot aantal collega‟s hebben vele avonden en weekeinden gewerkt aan dit typisch Rijnlandse spektakel.Met een buitenaardse glansrollen van docent aardrijkskunde Arjen Woltman (een keer of vier al ‟Sinterklaas‟ naar Rijnlands model geweest) en docent LO Nienke Kragtwijk.
Foto‟s: Laurens Lindhout
32
